Tatyana Makshantseva
Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire par le biais d'activités de projet (à partir d'une expérience de travail)

L'enfance est toujours tournée vers l'avenir avec espoir, aussi impitoyable que puisse être le présent. Et les enfants, en règle générale, attendent que les adultes leur montrent le chemin qui déterminera leur vie. Allons-nous les appeler à la Lumière ou les laisser dans les ténèbres de l'ignorance ? Notre avenir en dépend.

âge préscolaire- une période particulièrement importante dans le développement de la personnalité. C'est au cours de cette période que de nombreuses qualités se forment chez l'enfant, des intérêts se forment, le processus de connaissance de soi commence - l'enfant essaie de comprendre qui il est dans ce vaste monde.

fonctionnement avec des enfants depuis plus d'un an, communiquant avec eux jour après jour au fil de leurs observations - a révélé que l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire est particulièrement importante, car exactement dans Les enfants d'âge préscolaire sont particulièrement sensiblesà l'assimilation des normes et exigences morales.

je mets devant moi cible: créer les conditions de l'initiation enfants d'âge préscolaire à spirituellement- les valeurs morales, et éducation volonté de les suivre.

Pour atteindre cet objectif, j'ai identifié les éléments suivants Tâches:

1. Développer les vues enfants sur les différents aspects du folk culture: vie quotidienne, traditions orthodoxes, artisanat d'art, art populaire oral (contes de fées).

2. Développer la parole comme moyen et forme de activités.

3. Améliorer le goût artistique, développer le potentiel créatif de chaque enfant.

4. éduquer spirituellement-personnalité morale, dignes futurs citoyens de la Russie, patriotes de leur patrie.

5. Faire monter l'amour pour la terre natale, la ville, suscitent un sentiment de fierté et le désir d'apprendre de nouvelles choses sur leur histoire.

6. Accroître la compétence pédagogique des parents dans éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.

L'organisation est reconnue comme l'une des formes les plus efficaces, intéressantes et opportunes. les activités du projet. Connaissances acquises par les enfants au cours de la mise en œuvre projet devenir la propriété de leur personne expérience. Usage méthode de projet dans le système d'éducation spirituelle et morale Je le considère comme le plus acceptable, car il a permis de combiner les intérêts de tous les participants projet:

L'enseignant a la possibilité de se réaliser et de manifester sa créativité dans travail selon leur niveau professionnel ;

Les parents ont la possibilité de participer activement au processus qui leur tient à cœur parentalité;

Les enfants sont organisés selon leurs centres d'intérêts, leurs envies, leurs besoins.

Regardons de plus près le bloc. "Monde de gentillesse".

Considérez le contenu projet"La gentillesse sauvera le monde"

Cible projet

La parentalité chez les enfants qualités positives de caractère, favoriser l'esprit d'équipe, motiver enfants faire de bonnes actions, de bonnes actions au profit des autres.

Tâches:

nouer des relations amicales et amicales entre les enfants;

faire monter la capacité d'évaluer les actions des autres;

développer négatif perception et attitude envers les mauvaises actions dans la vie et les œuvres littéraires ;

encourager l'enfant à faire de bonnes actions;

développer des idées enfants sur les concepts"bien" Et "mal", leur importance dans la vie des gens ;

préservation et promotion de la santé enfants.

Voir projet:

Par sens: social - personnel, socialement utile,

Par nombre de participants: groupe.

Par durée: court terme

Membres projet: enfants groupe de personnes âgées, soignants, parents

Période de mise en œuvre projet: 1 semaine

Orientation projet:

Formation de sentiments moraux; instiller des normes morales de comportement pour l'enfant avec le monde extérieur.

Formulaires de mise en œuvre projet:

directement pédagogique activité

Jeux: d / i, d / y, s / r, construction

Lire de la fiction

Regarder un dessin animé, écouter des chansons sur l'amitié, la gentillesse.

Travail (assistance mutuelle)

Résultats attendus:

Développement de la capacité d'exprimer son attitude face aux actions de ses pairs, d'évaluer correctement ses actions et les actions de camarades;

Capacité de voir et de comprendre les états émotionnels de ses pairs ;

Utiliser les formes de politesse obligatoires dans les relations avec les pairs, la capacité d'écouter attentivement l'interlocuteur;

La transformation des habitudes morales en habitudes (capacité à se retenir dans les conflits, à céder, à obéir aux règles)

Développement de l'aspiration

s'entraider, s'entraider, se soutenir

Emploi couvre les unités structurelles suivantes, domaines éducatifs.

1. Développement physique.

2. Développement social - communicationnel

3. Développement cognitif.

4. Développement de la parole:

5. Développement artistique et esthétique.

3ème étape: généraliser (final)

En cours projet

Le groupe a créé les conditions nécessaires à la familiarisation avec les normes et règles élémentaires généralement acceptées des relations avec les pairs et les adultes.

Participation active des parents à la mise en œuvre projet permet une continuité entre la maternelle et la famille selon éducation spirituelle et morale.

Capacités formées enfants à négocier se soutenir, s'entraider.

Intervenants projet il y avait un désir de faire de bonnes actions.

Mais un le travail du professeur insuffisante pour le plein développement de l'enfant âge préscolaire. Il est très important d'avoir une relation étroite avec la famille afin qu'il y ait une compréhension et une confiance mutuelles.

Emploi réalisé par moi avec mes familles élèves, sur l'interaction des familles entre elles, a suscité la création d'un club familial « Vers le cœur des enfants »

Établi Emploi avec des structures sociales et sociales différentes, à travers différentes formes et types d'articulations activités.

Les résultats de l'enquête suggèrent que l'utilisation conception méthode pour former spirituellement- qualités morales enfants d'âge préscolaire est efficient et efficace.

Le principal résultat est l'assimilation par l'enfant de l'éternel valeurs: miséricorde, amour de la vérité, dans sa recherche du bien et son rejet du mal.

Je continuerai à l'avenir travailler sur ce sujet. Respect du principe de base l'éducation préscolaire: initiation enfants aux normes socioculturelles, aux traditions de la famille, de la société et de l'État.

Ouvrages associés :

"Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire plus âgés dans le cadre du programme "Origines sociales et culturelles" à travers les activités du projet." Kotelnikov.

À l'heure actuelle, notre société a formé un besoin d'éducation spirituelle et morale en tant qu'élément nécessaire de la préservation et du développement ultérieur.

Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire sur la base de la connaissance de la fiction Nous avons besoin de lecture spirituelle chaque jour, comme la prière. Sans lecture, c'est étouffant et l'âme est affamée. Saint Théophane le Reclusrusse moderne.

Education spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire à travers l'histoire locale et la pédagogie muséale Les changements qui s'opèrent dans la société déterminent de nouvelles exigences pour le système éducatif. La tâche la plus importante du processus éducatif devient.

J'ai cueilli une fleur et elle s'est fanée. J'ai attrapé un scarabée et il est mort dans ma paume. Et puis j'ai réalisé: "Vous ne pouvez toucher la nature qu'avec votre cœur."

Pereverzeva Natalya Anatolyevna, éducatrice MBDOU
d / s n ° 21 "Conte de fées", Stary Oskol, région de Belgorod

L'un des problèmes modernes importants est l'éducation spirituelle et morale des enfants, ce n'est pas un hasard si notre État revient sur les questions d'éducation spirituelle et morale des enfants et des jeunes. Les questions d'éducation, d'éducation spirituelle et morale sont inscrites dans les lois de la Fédération de Russie "sur l'éducation" et "sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie", ainsi que le problème de l'éducation spirituelle et morale se reflète dans le concept de modernisation de l'éducation. Depuis 2012, le programme "Fondamentaux de la culture spirituelle et morale des peuples de Russie" a été introduit dans le programme de l'école primaire, l'un de ses modules est le module "Fondamentaux de la culture orthodoxe". Tout cela parle de la pertinence et de la nécessité de commencer un travail d'éducation spirituelle et morale à partir d'une institution préscolaire.

Les enseignants de notre institution préscolaire ont essayé de créer des conditions optimales pour le développement global du potentiel spirituel et moral des enfants grâce à la construction harmonieuse d'un processus pédagogique holistique basé sur les valeurs ethnoculturelles, morales et les traditions orthodoxes. En nous concentrant sur l'ordre social de la société, nous menons un travail d'éducation spirituelle et morale dans les domaines suivants :

Formation d'idées sur l'histoire de la région, la vie et la culture des autochtones, tout en cultivant des sentiments patriotiques.
Éducation aux traditions éthiques, normes, règles de conduite, formation d'une culture de communication avec les adultes et les pairs.

Lors de l'organisation de travaux sur l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire, nous utilisons les formes de travail suivantes: organisation conjointe d'enseignants avec des parents d'orthodoxie et de folklore, fêtes religieuses, tenue de tables rondes, clubs parents-enfants, ateliers créatifs dédiés à la spiritualité et à la morale éducation. De plus, dans notre établissement préscolaire, les enseignants utilisent la méthode du projet comme principal moyen d'éducation patriotique. La méthode du projet développe l'intérêt cognitif des enfants d'âge préscolaire plus âgés dans divers domaines de connaissances, forme des compétences de coopération, ouvre de grandes opportunités pour organiser des activités conjointes d'enfants d'âge préscolaire, d'enseignants et de parents.

Le travail sur le projet comprend sept étapes:

établissement d'objectifs ;
rechercher une forme de mise en œuvre du projet ;
développement du contenu de l'ensemble du processus pédagogique en fonction du sujet du projet;
détermination des directions de recherche et d'activité pratique;
organisation d'une association (avec les enseignants, les parents et les enfants) activités créatives, de recherche et pratiques;
travail sur des parties du projet, correction ;
mise en œuvre collective du projet, sa démonstration.

Notre projet vise à redonner une image positive de la famille, des valeurs familiales et des traditions. L'implication des parents dans les activités du projet, leur participation active au processus éducatif d'une institution préscolaire sont nécessaires au développement efficace et réussi de l'enfant. Le but du projet est le renouveau et la spiritualité des valeurs et traditions familiales. Pour mettre en œuvre notre projet et résoudre des problèmes, une table ronde « Comment aimer un enfant ? » a été organisée, où se tiennent des consultations psychologiques et pédagogiques, des formations, des conversations avec un prêtre sur des sujets spirituels et moraux, des concours familiaux et des expositions de photos. Les tâches consistant à favoriser le respect de sa famille sont résolues au cours d'événements conjoints pour les enfants et les parents : "Cadeaux d'automne", "Les hommes sont nos défenseurs", "Maman, ma maman" - cet événement a une fois de plus souligné la valeur irréversible de la famille, respect et vénération pour le gardien du foyer familial.

Il est important de noter que dans le travail d'éducation spirituelle et morale, nous impliquons activement les hommes : nos papas, nos grands-pères et nos frères. La participation des enfants et des parents à l'action sportive "Papa, Maman, je suis une famille sportive" a contribué à la consolidation des relations familiales, à une augmentation du nombre d'enfants impliqués dans les sections sportives de la ville.

Au cours des activités du projet, les adultes contribuent à l'ascension de la personnalité de l'enfant vers la culture: les enfants acquièrent une attitude positive envers eux-mêmes, les autres, envers la nature et reçoivent le droit à l'épanouissement personnel. L'utilisation de la méthode de conception est pertinente et très efficace, cette méthode donne à l'enfant la possibilité d'expérimenter, de développer sa créativité et ses compétences en communication, ce qui contribue à la formation qualitative des sentiments moraux et patriotiques.

Grâce au travail conjoint de l'enseignant-parent-enfant, il y a eu des changements qualitatifs dans la relation entre l'enseignant et les parents. Après s'être impliqués dans des activités socialement significatives et avoir établi des partenariats avec les enseignants, les parents ont réalisé l'échec de l'interaction précédente et étaient prêts pour une communication significative. Les parents ont ressenti le besoin d'améliorer leurs connaissances pédagogiques, d'échanger leurs expériences dans l'éducation et l'éducation des enfants, de s'intéresser davantage à leurs problèmes et de trouver une solution aux situations «sans issue» grâce à une interaction active avec des éducateurs, un psychologue et un prêtre.

Bibliographie:

Questions d'actualité de l'éducation morale et esthétique. Assis. Art. / Éd. E. V. Burmakina. - Tomsk : maison d'édition de TSU, 1982.
Barilenko N. V. La formation de relations entre les enfants d'âge préscolaire plus âgés dans les activités conjointes / / Questions de psychologie. -1988. - 4
La relation des enfants dans les activités communes et les problèmes de l'éducation. Assis. scientifique tr. / Éd. S. G. Yakobson. - M. : Lumières, 1976.
Éducation des sentiments moraux chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés / Éd. A. M. Vinogradova. - M. : Lumières, 1989. .
Education morale et esthétique d'un enfant en maternelle / Ed. N. A. Vetlugina. - M. : Lumières, 1989. .
Ostrovskaya L.F. Conversations avec les parents sur l'éducation morale d'un enfant d'âge préscolaire. - M. : Lumières, 1987.
Happy A. M. Sur les marches de la morale (enfant d'âge préscolaire). -Minsk, 1990.

Natalia Pereverzeva
Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire à travers les activités du projet

L'un des grands problèmes modernes est éducation spirituelle et morale des enfants, ce n'est pas un hasard si notre Etat revient à nouveau sur les enjeux éducation spirituelle et morale des enfants et des jeunes. Des questions éducation, inscrit dans les lois de la Fédération de Russie "Sur l'éducation" Et "Sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie", même problème éducation spirituelle et morale reflète dans le concept de modernisation de l'éducation. Depuis 2012, une formation a été introduite dans le cursus du primaire "Fondamentaux spirituellement-la culture morale des peuples de Russie", un de ses modules est le module « Fondamentaux de la culture orthodoxe ». Tout cela indique la pertinence et la nécessité de commencer à travailler sur éducation spirituelle et morale dès la maternelle.

Nos enseignants préscolaire institutions ont essayé de créer des conditions optimales pour le développement global spirituellement- le potentiel moral des enfants à travers la construction harmonieuse d'un processus pédagogique holistique basé sur les valeurs ethno-culturelles, morales et les traditions orthodoxes. Centrés sur l'ordre social de la société, nous menons des travaux sur éducation spirituelle et morale suivant directions:

1. Formation d'idées sur l'histoire de la région, la vie et la culture des autochtones, éduquer et sentiments patriotiques.

2. Éducation aux traditions éthiques, les normes, les règles de conduite, la formation d'une culture de communication avec les adultes et les pairs.

Lors de l'organisation des travaux sur éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire nous utilisons les formulaires suivants travail: organisation conjointe d'enseignants avec des parents d'orthodoxie et de folklore, fêtes religieuses, tenue de tables rondes, clubs parents-enfants, ateliers créatifs dédiés aux problèmes éducation spirituelle et morale. De même dans notre préscolaire institution, les éducateurs utilisent la méthode projets comme principal moyen de patriotisme éducation. Méthode projets développe l'intérêt cognitif des aînés enfants d'âge préscolaireà divers domaines de connaissances, forme des compétences de coopération, ouvre de grandes opportunités dans l'organisation conjointe activités des enfants d'âge préscolaire, enseignants et parents.

Travailler sur projet comprend sept étapes:

1. établissement d'objectifs;

2. rechercher une forme de mise en œuvre projet;

3. développement du contenu de l'ensemble du processus pédagogique basé sur le sujet projet;

4. détermination des directions de recherche et pratique activités;

5. organisation d'une réunion conjointe (avec les enseignants, les parents et les enfants) créatif, exploratoire et pratique activités;

6. travailler sur des pièces projet, rectificatif ;

7. mise en œuvre collective projet, sa démonstration.

Notre projet vise à redonner une image positive de la famille, des valeurs familiales et des traditions. Impliquer les parents dans les activités du projet, leur participation active à éducatif– processus éducatif préscolaire institutions sont nécessaires au développement efficace et réussi de l'enfant. Cible projet - réveil et spiritualité valeurs et traditions familiales. Pour la mise en œuvre de notre projet et résoudre des problèmes, une table ronde a été organisée "Quelle est la bonne façon d'aimer un enfant?", où se déroulent des consultations psychologiques et pédagogiques, des formations, des entretiens avec un prêtre sujets spirituels et moraux, concours familiaux, expositions photos. Tâches éducation le respect de leur famille sont résolus dans le processus d'activités conjointes des enfants et parents: "Cadeaux d'automne", "Les hommes sont nos protecteurs", "Maman, ma maman"- cet événement a une fois de plus souligné la valeur irréversible de la famille, le respect et la révérence pour le gardien du foyer familial.

Il est important de noter que dans le travail éducation spirituelle et morale nous recrutons activement Hommes: nos papas, grands-pères et frères. Participation des enfants et des parents à un événement sportif "Papa, maman, je suis une famille sportive", a contribué à la consolidation des relations familiales, une augmentation du nombre d'enfants impliqués dans les sections sportives de la ville.

Pendant les activités du projet les adultes contribuent à l'ascension de la personnalité de l'enfant à culture: les enfants acquièrent une attitude positive envers eux-mêmes, les autres, envers la nature, ont le droit à l'épanouissement personnel. Application de la méthode conception pertinente et très efficace, cette méthode donne à l'enfant la possibilité d'expérimenter, de développer sa créativité et ses capacités de communication, ce qui contribue à la formation qualitative des sentiments moraux et patriotiques.

Grâce au travail conjoint de l'enseignant-parent-enfant, il y a eu des changements qualitatifs dans la relation entre l'enseignant et les parents. Impliqué dans une action socialement significative activité et en établissant des partenariats avec les enseignants, les parents ont réalisé l'échec de l'interaction précédente et étaient prêts pour une communication significative. Les parents ont ressenti le besoin d'améliorer leurs connaissances pédagogiques, d'échanger leurs expériences l'éducation et l'éducation des enfants, en augmentant l'intérêt pour leurs problèmes, ainsi qu'en trouvant une solution "impasse" situations grâce à un engagement actif avec soignants, psychologue et prêtre.

Prokofieva Nadezhda Vladimirovna

éducateur

GKKP "Jardin d'enfants n ° 5" Kolosok "

Le manuel méthodologique reflète l'expérience pratique de l'éducateur dans des activités innovantes dans le processus éducatif. Le matériel présenté contient

planification des activités du projet, une description des activités de l'éducatrice, des enfants et des parents (quiz, questionnaires, mémos, scénarios d'événements).

Approuvé lors d'une réunion du conseil d'experts de la ville

Examen

Dans ce manuel méthodologique, le compilateur révèle la pertinence de la méthode de projet comme l'un des moyens prometteurs d'interaction avec la famille dans l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.

Le travail est d'un grand intérêt non seulement en termes de valeur éducative, mais aussi d'innovation.

L'ouvrage pose raisonnablement la question de l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire par l'interaction avec la famille, dans une perspective de partenariat.

La structure de la publication est représentée par une note explicative, le but, les objectifs, la planification thématique-perspective des activités du projet, les méthodes et techniques de mise en œuvre des projets proposés. Développements méthodologiques et recommandations.

Le mérite incontestable du compilateur est le développement des projets de l'auteur. Le travail, sans aucun doute, approfondit les idées sur les méthodes, les stratégies et les formes d'interaction entre une organisation préscolaire et une famille dans l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.

Il semble qu'en général le travail ait un caractère de perspective créative. Ce travail peut être évalué positivement et recommandé aux éducateurs des organisations préscolaires.

Réviseur : Protsenko T.V. Responsable des groupes seniors et préscolaires GMO.

Présentation………………………………………………………………3

Appui méthodologique

activités du projet pour les enfants de 5-6 ans…………5

2.2 Planification thématique prospective

activités du projet pour les enfants de 6-7 ans……………9

Scénario du quiz "Visiter un conte de fées" ………13
Scénario de la réunion de parents "Ma famille est ma joie !"……………………………………………………………20
Le scénario de la leçon cognitive "Du grain au pain" ……………………………………………………………26
Scénario du quiz "Monde végétal" …….29

Annexe……………………………………………………….33
Petit dictionnaire explicatif pour les enfants………………………44

8. Conclusion…………………………………………………………………………….45

Références……………………………………………………………….46

INTRODUCTION

"De la façon dont l'enfance est passée,

qui a conduit l'enfant par la main à la crèche

années qui sont entrées dans son esprit et son cœur

du monde environnant - de ce

dépend dans une large mesure de la manière dont

le bébé d'aujourd'hui deviendra un homme.

VIRGINIE. Soukhominski

Le processus de développement spirituel et moral de l'enfant

est particulièrement important dans la période préscolaire, lorsque se produit la formation des qualités et habitudes de base de l'individu.

Et l'éducation à part entière d'un enfant d'âge préscolaire se déroule sous l'influence simultanée de la famille et de l'institution préscolaire.

Une réponse pratique au besoin émergent de trouver de nouvelles approches de l'éducation spirituelle et morale a été l'introduction de l'interaction avec la famille dans la pratique.

À ce jour, un moyen unique d'assurer la coopération entre une organisation préscolaire et la famille, dans le cadre de la mise en œuvre des tâches d'éducation spirituelle et morale, est. une méthode de projets qui permet de fédérer enseignants, enfants, parents.

Cible: Actualiser le contenu du travail éducatif en partenariat avec la famille par la méthode des projets pédagogiques.

Tâches:

Jeter les bases d'une personnalité spirituelle et morale avec une position de vie active, la capacité de perfection et une interaction harmonieuse avec les autres.

Apprendre à faire la distinction entre le bien et le mal, les bonnes et les mauvaises actions, à pardonner les insultes, à être réactif, attentif aux pairs et aux aînés. Créer des conditions et susciter le désir de faire de bonnes actions, de faire le bien.
- former chez les enfants des connaissances accessibles sur le monde qui les entoure (les gens, la nature, les objets fabriqués par l'homme et la place de l'enfant dans ce monde);

Promouvoir le développement de l'intérêt de l'enfant pour sa terre natale - sa nature, son histoire, sa culture folklorique et nationale (traditions, coutumes, art, vacances, etc.);

Principes de travail :

en tenant compte du rythme naturel de développement de l'enfant;
coopération entre enfants et adultes
intégration des espaces éducatifs
complexe - principe thématique
liberté de choix d'activité;
l'intégrité de la perception qu'a l'enfant du monde qui l'entoure;
conformité culturelle;
en tenant compte de l'environnement spatial du sujet en développement.

Les activités du projet sont réalisées selon le plan élaboré, de septembre à mai inclus.

Groupes cibles : parents-enfants-tuteurs.

Mécanismes de mise en œuvre :

Journaux familiaux, expositions créatives, quiz, excursions, questionnaires, concours, activités éducatives, animations, promotions, conversations, présentations, vacances, réunions de parents, club familial.

résultat attendu: Éducation d'une personnalité spirituelle et morale développée de manière complète et harmonieuse; l'assimilation par l'enfant des valeurs éternelles : la miséricorde, l'amour de la vérité, dans sa recherche du bien par l'usage de la méthode des projets.

PERSPECTIVE ET PLANIFICATION THÉMATIQUE

ACTIVITÉ DE PROJET POUR LES ENFANTS DE 5 À 6 ANS

Mois		Thème du projet		Objectif du projet		Contenu		Membres		Responsable
Septembre		"Voyage autour du monde"		Inculquer aux enfants l'amour pour la planète sur laquelle nous vivons tous, pour la faune et la flore. Parlez aux enfants de la terre - notre maison commune qui doit être protégée. Inculquer une attitude tolérante envers les personnes vivant dans différents pays.		1 semaine Exposition de photographies "Voyage en famille"		Éducateurs, parents, enfants		Parents
						2 semaines Cours cognitif "Voyage vers le Nord"		Parents, enfants, enseignants		éducateurs
						3 semaines Confection de coiffes nationales		Éducateurs, enfants, parents		Parents
						Semaine 4 Leçon cognitive "Ah, l'Afrique !"		Parents, éducateurs d'enfants		éducateurs
						1 semaine Quiz "Monde Végétal"		Parents, enfants, enseignants		éducateurs
						2 semaines Production de figurines d'animaux de la Planète. Faits intéressants de leur vie.		Éducateurs, enfants, parents		Parents
						3 semaines Exposition d'oeuvres parents-enfants "La Terre est notre maison commune"		Éducateurs, parents, enfants		Éducateurs, parents
						4 semaines Conception du Coin du Voyageur (cartes, atlas, cartes postales, photos, souvenirs, etc.)		Éducateurs, enfants, parents		Éducateurs, parents
	"Ma famille"		Éduquer les enfants à l'amour et au respect des membres de la famille, montrer la valeur de la famille pour chacun et prendre soin de ses proches.		1 semaine Exposition photo « Ma famille est ma fierté »		Éducateurs, enfants, parents		Éducateurs, parents
					2 semaines Histoires - conversations "Comment nous appelons-nous ?"		Éducateurs, parents, enfants		Éducateurs, parents
					3 semaines Création d'albums "Family Traditions"		Éducateurs, parents, enfants		Parents
					Semaine 4 Interrogation des parents "Fierté de notre famille"		Éducateurs, parents		éducateurs
					1 semaine Exposition de dessins « Hourra ! Fin de semaine!"		Éducateurs, parents, enfants		Éducateurs, enfants
					Semaine 2 Mémo pour les parents "20 façons de montrer de l'amour à un enfant"		Éducateurs, parents		éducateurs
					Semaine 3 Réalisation d'une vidéo « Pourquoi j'aime ma famille ? » (avec la participation des enfants)		Éducateurs, enfants		éducateurs
					Semaine 4 Réunion de parents "Ma famille est ma joie!"		Éducateurs, parents		éducateurs
					1 semaine Journal familial "Mon père est le meilleur"		Éducateurs, parents, enfants		Parents
					Semaine 2 Démonstration de la présentation "Tous les métiers sont importants"		Éducateurs, parents, enfants		Éducateurs, parents
					Semaine 3 Concours de lecteurs (poèmes de sa propre composition) "Ma famille bien-aimée!"		Éducateurs, parents, enfants		éducateurs
					Semaine 4 Family club "Nous invitons tout le monde aux vacances !"		Éducateurs, parents, enfants		Éducateurs, parents

"Secrets d'étiquette"	· Education des sentiments moraux et esthétiques. Inculquer aux enfants la nécessité de suivre les règles d'étiquette, de comportement, de culture de la communication. Cultivez le respect des autres.	1 semaine Cours cognitif "Histoire de l'étiquette"	Éducateurs, enfants	éducateurs
		2 semaines Edition du journal familial "Merry Etiquette"	Éducateurs, parents, enfants	Parents
		3 semaines Mémo parents "Premiers pas dans le monde des bonnes manières"	Éducateurs, parents	éducateurs
		4 semaines Création de la vidéo "Tout savoir sur l'étiquette"	Éducateurs, parents, enfants	Parents
		1 semaine Réglage de la table "Dîner de fête"	Éducateurs, parents, enfants	Éducateurs, parents
		2 semaines Exposition photo "Les aides de maman"	Éducateurs, parents, enfants	Parents
		3 semaines Leçon cognitive sur les vêtements "Phrase de mode"	Éducateurs, parents, enfants	Éducateurs, parents
		4 semaines Divertissement "La courtoisie est la reine de l'étiquette"	Éducateurs, parents, enfants	Éducateurs, parents

"Le monde magique du livre"	Éducation de la bonne attitude envers le livre, comme objet d'obtention de connaissance et de plaisir. Formation d'idées sur la signification morale des œuvres littéraires.	1 semaine Exposition de livres "Mon livre préféré"	Éducateurs, enfants, parents	Éducateurs, parents
		2 semaines Excursion à la bibliothèque	Éducateurs, enfants, parents	Parents
		3 semaines Quiz "Visite d'un conte de fées"	Éducateurs, enfants	éducateurs
		4 semaines Exposition d'ouvrages de livres faits maison "Livre-bébé"	Éducateurs, enfants, parents	éducateurs
		1 semaine Restauration de livres	Éducateurs, enfants	éducateurs
		2 semaines Mémo au lecteur	Éducateurs, enfants, parents	éducateurs
		3 semaines Présentation des livres "Le livre le plus insolite"	Éducateurs, enfants, parents	Éducateurs, parents
		4 semaines Fête "Knizhkiny Name Day"	Éducateurs, enfants, parents	Éducateurs, parents

PERSPECTIVE ET PLANIFICATION THÉMATIQUE

ACTIVITÉS DU PROJET POUR LES ENFANTS DE 6 À 7 ANS

Mois	Thème du projet	Objectif du projet	Contenu	Membres	Responsable
Septembre	"Ville de mon enfance"	Cultiver l'amour de la ville natale, de la région, la capacité de voir le beau, d'en être fier. Donner envie de participer aux événements de la ville.	1 semaine Regarder une vidéo de l'histoire de la ville	Éducateurs, enfants	éducateurs
			2 semaines Excursion au musée de la ville	Éducateurs, enfants, parents	Parents
			3 semaines Exposition de dessins "Beloved City"	Éducateurs, enfants, parents	éducateurs
			4 semaines Concours de lecture "Nos coeurs sont écrits ici"	Éducateurs, enfants, parents	Parents
			1 semaine Faire des cadeaux pour l'anniversaire de la ville	Parents, enfants	Parents
			2 semaines Excursion à l'exposition d'artisanat "Ville de mon enfance"	Éducateurs, enfants	éducateurs
			3 semaines Concours photo "Lieux familiers"	Éducateurs, enfants, parents	Parents
			4 semaines Participation à la célébration du 50e anniversaire de la ville	Éducateurs, enfants, parents	Éducateurs, parents

"Amis à plumes"	Cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux, le respect de la faune ; désir d'aider dans des conditions hivernales difficiles.	1 semaine Leçon cognitive "Les oiseaux du livre rouge"		Éducateurs, enfants	éducateurs
		2 semaines Réalisation d'oeuvres pour enfants "Ce sont les oiseaux..."		Éducateurs, enfants, parents	Parents
		3 semaines Promotion "Mangeoire"		Éducateurs, enfants, parents	Parents
		4 semaines Divertissement "Des amis se sont envolés pour nous!"		Éducateurs, enfants, parents	Éducateurs, parents
"Cœur d'or"	Éduquer chez les enfants la miséricorde, la gentillesse, la réactivité, le désir de prendre soin des autres. Développer la gratitude et le pardon.	1 semaine Conversation "Qu'est-ce que la gentillesse, la gentillesse c'est quand..."		Éducateurs, enfants	éducateurs
		2 semaines Faire des proverbes et des dictons en images sur la gentillesse, l'amitié, l'amour et la fidélité.		Éducateurs, enfants, parents	Parents
		3 semaines Voir la vidéo "Nous sommes responsables de ceux que nous avons apprivoisés"		Éducateurs, enfants	éducateurs, parents
		4 semaines Action "Miracle du Nouvel An" Faire des cadeaux pour les célibataires		Éducateurs, enfants, parents	Parents, enfants
		1 semaine Rassemblements de Noël "Placez la bonté dans votre cœur"		Éducateurs, parents, enfants	Éducateurs, musiciens mains-le
		2 semaines Faire des cartes pour la journée "Merci"		Éducateurs, enfants, parents	Parents
		3 semaines Création d'une vidéothèque sur la miséricorde, le pardon, etc.		Éducateurs, enfants, parents	Parents
		4 semaines Dramatisation du conte de fées "Fleur-sept-fleurs"	Éducateurs, enfants, parents		éducateurs
"Musique feux d'artifice"	Susciter l'intérêt des enfants pour la musique classique. Développer une perception plus profonde, spirituelle et émotionnelle de la musique	1 semaine Cours cognitif "Parlons musique"	Éducateurs, enfants		Éducateurs, mains de musique-l
		2 semaines Présentation "Instruments de musique insolites"	Éducateurs, enfants, parents		Parents
		3 semaines Concert familial "Chefs d'oeuvre musicaux"	Éducateurs, enfants, parents		Éducateurs, parents
		4 semaines Création du disque "Classiques pour enfants"	Éducateurs, enfants, parents		Parents
		1 semaine Salon musical "Tchaïkovski pour les enfants"	Éducateurs, enfants, parents		Éducateurs, parents
		2 semaines Quiz "Notes drôles"	Éducateurs, enfants		éducateurs
		3 semaines Exposition d'instruments de musique fabriqués à partir de déchets	Éducateurs, enfants, parents		Parents, éducateurs
		4 semaines Divertissement "Devinez la mélodie"	Éducateurs, enfants, parents		Éducateurs, mains de musique-l

"Le pain est la tête de tout"	Cultiver une attitude bienveillante envers le pain, un sentiment de gratitude et de respect pour les personnes impliquées dans la production de pain	1 semaine Cours cognitif "Du grain au pain"	Éducateurs, enfants	éducateurs
		2 semaines Excursion à la boulangerie	Éducateurs, enfants, parents	Parents, éducateurs
		3 semaines Concours d'artisanat de pâte à sel "Pain d'épices peint"	Éducateurs, enfants, parents	Éducateurs, parents
		4 semaines Exposition-dégustation de produits de boulangerie "Kolosok"	Éducateurs, enfants, parents	Éducateurs, parents
"La gloire de ces jours ne cessera pas!"	Soulever la fierté et le respect pour les vétérans de la Seconde Guerre mondiale. Apprenez à prendre soin des anciens combattants.	1 semaine Visionner des vidéos et des photos du Jour de la Victoire ! Histoires, conversations.	Éducateurs, enfants, anciens combattants	Éducateurs, parents
		2 semaines Questionnaire	Éducateurs, parents	éducateurs
		3 semaines Faire des cartes postales pour les défenseurs de la patrie	Éducateurs, enfants, parents	Parents
		4 semaines Action "Care" Visiter les vétérans.	Éducateurs, enfants, parents	Parents, éducateurs

Scénario du quiz

"Visite d'un conte de fées"

(pour les enfants de 5 à 6 ans)

But: Éduquer le besoin de lire des livres, éduquer l'amour pour l'art populaire oral, pour les contes de fées de divers écrivains. Développer des compétences pour reconnaître les contes de fées et leurs héros; développer l'imagination créatrice.

Déroulement de l'événement :

Chers gars, nous sommes heureux de vous accueillir tous au quiz "Visiter un conte de fées". Regardez, du pays magique des contes de fées, ils nous ont envoyé un coffre doré avec des tâches. Et dans le coffre, il y a des prix pour les connaisseurs de contes de fées, qui marqueront le plus de cristaux pour chaque bonne réponse.

Dis-moi, tu aimes les contes de fées ? Les contes de fées sont aimés par les adultes et les enfants. Qu'est-ce qu'un conte de fées ? Un conte de fées est une œuvre associée à l'art populaire oral, à la fantaisie personnelle d'une personne, à l'idée de l'auteur. Le conte de fées enseigne la gentillesse, l'honnêteté, le courage, la diligence et d'autres qualités positives. Et que sont les contes de fées ? (Réponses des enfants). Les contes de fées sont différents: sur les animaux, les contes de fées de tous les jours, la magie ... Et maintenant, nommez vos contes de fées préférés. Bien joué! Nous allons maintenant découvrir à quel point vous connaissez bien vos contes de fées préférés. Pour ce faire, nous devons nous séparer en deux équipes. Chaque équipe doit se choisir un nom. Les règles du concours sont très simples. Pour chaque bonne réponse, l'équipe reçoit 1 cristal. Si l'équipe n'a pas de réponse, l'équipe adverse a le droit de répondre. Après chaque concours, le jury résume les résultats. (Soumettre au jury).

Énigmes sur les héros de contes de fées

Nous venons d'un conte de fées - vous nous connaissez.

Si vous vous en souvenez, devinez !

Si vous ne vous en souvenez pas, eh bien...

Relisez l'histoire !

Dans ce conte de fées - jour du nom,

Il y avait là de nombreux invités.

Et à ces anniversaires

Soudain, un méchant est apparu.

Il voulait voler la maîtresse,

A failli la tuer.

Mais le méchant insidieux

Quelqu'un lui a coupé la tête.

("Volez Tsokotukha".)

Sauter-sauter, sauter-sauter

- A travers la mer et les bois !

Sur le chemin j'ai trouvé l'oiseau de feu

Et une belle fille

Eh bien, le roi stupide

Il a réussi à tromper pas en vain.

Alors Ivanouchka a aidé

Petit cheval intelligent

Connu de tous... (Le bossu.)

Savoir poupée Malvina

Et joyeux Pinocchio :

Si l'ennemi est de tous côtés,

Gagner dans une bataille inégale

Ami fidèle - fiable, glorieux,

Brave caniche ... (Artem.)

lundi et mercredi

mardi et samedi…

Ces noms de gnomes,

Je crois que quelqu'un s'en souvient.

Avec ce conte de fées, mes amis,

Vous vous connaissez depuis longtemps.

Il s'appelle ... ("Blanche-Neige et les Sept Nains.")

Il vit toujours avant tout :

Il a une maison sur le toit.

Si vous vous endormez rapidement

Vous pouvez discuter avec lui.

Va voler vers toi dans ton rêve

Vivez joyeux ... (Carlson.)

Il aime tout le monde pour toujours

Qui viendrait à lui.

Deviné ? C'est Géna

C'est Géna... (Crocodile).

Il est plus gentil que tout le monde dans le monde,

Il guérit les animaux malades

Et une fois un hippopotame

Il l'a sorti du marais.

Il est célèbre, il est célèbre

C'est un docteur... (Aibolit).

Ennemi des hommes et ennemi des bêtes.

Voleur maléfique ... (Barmaley).

Aime le miel, rencontre des amis

Et compose des grincheux.

Et aussi des puffers, des chants, des buses... Wow !

Drôle d'ourson... (Winnie l'ourson).

Mon père avait un garçon étrange

beau bois,

Et le père aimait son fils -

Shalunishka ... (Pinocchio).

Elle est facile comme sur une corde raide

Marchez le long d'une corde fine.

Elle a vécu dans une fleur autrefois.

Eh bien, son nom est ... (Thumbelina).

Et l'a lavé sur ma belle-mère,

Et trié dans les pois

La nuit à la chandelle.

Et dormi près du poêle.

Bon comme le soleil.

Qui est-ce? (Cendrillon)

Quizz "Combien ?"

Combien de héros de contes de fées ont arraché un navet ?
Combien de mois avez-vous été assis près du feu du Nouvel An ?
Combien d'animaux sont allés à Brême pour devenir musiciens ?
Combien d'enfants le loup a-t-il volés ?
Combien de fois le vieil homme a-t-il demandé au poisson rouge ?
Combien de héros ont proposé à Poucette de se marier ?
Combien d'années la belle au bois dormant a-t-elle dormi ?
Combien d'animaux ont voulu manger la brioche ?

"Chaussures magiques fabuleuses"

1) Dans un pays, pour établir l'identité, ils ont commencé à mesurer la jambe avec une mesure spéciale. Quelle est cette mesure et qui cherchaient-ils ? (La pantoufle de cristal, Cendrillon.)

2) Un animal de compagnie intelligent fait ressortir son propriétaire simplet dans les gens. Quelles chaussures cet animal préfère-t-il porter ? (Bottes, Chat Botté.)

3) Des pas bien mesurés

Deux jambes énormes.

taille quarante-cinq

Il a acheté des bottes. (Oncle Styopa.)

4) Quel héros "a au lieu de bottes des gants tirés sur ses talons" ? (Une personne distraite, "Comme distraite.")

5) À qui appartenaient les chaussures de marche magiques et la canne qui pouvait chercher des trésors ? (A Little Muck.)

6) "Les puces sont venues voler,

Ils lui ont apporté des bottes

Les bottes ne sont pas faciles

"Ils ont des fermoirs en or."

A qui ont-ils été donnés ? (Fly-Tsokotuhe.)

Concours "Boîte magique".

Le professeur sort des objets du coffre. Les gars nomment le héros du conte de fées qui possède cet objet et le nom du conte de fées.

pot de miel
pot de confiture
Pot d'huile
Pois
Clé d'or
boule de fil
pantoufle de verre
Flèche

Test de conte de fées "Le savez-vous?"

Ce que la couturière a laissé tomber dans le puits dans le conte de fées "Moroz Ivanovich

a) l'anneau ; c) un seau ;

b) broche ; d) rouet.

Qui le coq a-t-il appelé lorsqu'il a trouvé l'épillet ?

a) une poule avec des poulets; c) Tourner et Tourner ;

b) Murka et Bobik ; d) hôtesse.

Où les djinns ont-ils vécu pendant mille ans ?

a) au palais c) dans une bouteille

b) dans une lampe ; d) à l'étranger.

De quel instrument de musique disposait le porcher ?

a) un chapeau melon avec des cloches ; c) une boîte à musique ;

b) flûte ; d) vielle à roue.

Quelle fleur la Bête aimait-elle le plus ?

a) Tulipe ; c) une cloche

b) camomille; d) fleur écarlate.

En qui la grenouille s'est-elle transformée la nuit ?

a) Vasilisa la Belle; c) Hélène la Belle ;

b) à Varvara Krasa ; d) un cygne.

Concours de télégrammes.

Le professeur lit les télégrammes apportés par le facteur Pechkin. Les enfants devinent l'auteur du télégramme.

Chers invités, aidez-nous !

Tuez la méchante araignée ! (Fly Tsokotukha)

Tout s'est bien terminé

seule la queue est restée dans le trou. (Loup)

Très en colère.

J'ai accidentellement cassé un œuf d'or. (souris)

Sauvegarder! Nous avons été mangés par le loup gris ! (Enfants)

Aide-moi à trouver la pantoufle de verre. (Cendrillon)

J'ai quitté mon grand-père, j'ai quitté ma grand-mère, je serai bientôt avec vous ! (Kolobok)

Calme, juste calme. J'ai mangé un autre pot de confiture. (Carlson)

Ne vous asseyez pas sur une souche, ne mangez pas de tarte. (Macha)

"Vêtements de fées"

1) La personne la plus gentille et la plus intrépide portait une blouse blanche de médecin, une casquette blanche, des lunettes sur le nez. (Dr Aibolit.)

2) Quel personnage marche dans un manteau de fourrure rouge (ou bleu) avec un col blanc, porte des bottes de feutre et un chapeau, et son nez et ses joues sont toujours rouges ? (Père froid)

3) Il était vêtu avec charme - d'un caftan de soie, mais il est impossible de dire de quelle couleur était ce caftan : il brillait soit en bleu, puis en vert, puis en rouge, selon l'endroit où il se tournait. (Ole Lukoye.)

4) Quel héros de conte de fées aimait les couleurs vives et portait donc un pantalon canari jaune et une chemise orange avec une cravate verte ? (Sais pas.)

5) Qui était le propriétaire de la peau de grenouille ? (Vassilisa la Belle.)

6) Une femme enveloppée dans le tulle blanc le plus fin, qui semblait être tissé à partir de millions d'étoiles de neige. Cette femme, extraordinairement belle, était toute de glace, de glace éblouissante, scintillante ! (La reine des Neiges.)

Tournoi éclair. (Question rapide, réponse rapide.)

Résidence de Baba Yaga.
Lequel des habitants des marais est devenu l'épouse d'Ivan Tsarevich?
L'appareil sur lequel Baba Yaga vole.
Qu'est-ce que Cendrillon a perdu ?
Quelles fleurs la belle-fille a-t-elle cueillies dans le conte de fées "Douze mois" ?
Joyeux homme-oignon.
Le héros d'un conte de fées voyageant sur un poêle.
Qui a créé Pinocchio ?
Qui est le vilain petit canard ?
Un facteur du village de Prostokvashino.
La tortue qui a donné la clé d'or à Pinocchio.
Comment le loup a-t-il attrapé des poissons du conte de fées "Sœur Chanterelle et le loup gris" ?
Dans quel conte de fées, un cannibale se transforme en souris et le chat la mange ?
Qui le vieil homme et la vieille femme ont-ils sculpté dans la neige ?
L'auteur du conte de fées "Goldfish"?
Comment s'appelait le boa constrictor dans le Mowgli de Kipling ?

— Merci les gars, tout le monde d'avoir participé aux concours, on donne la parole au jury.
Résumant. Gagnants du quiz.

scénario de réunion de parents

"Ma famille est ma joie !"

dans le cadre du projet "Ma famille"

(pour les enfants de 5 à 6 ans).

Formulaire de conduite: un jeu

Contenu du programme :

Impliquer les parents dans une compréhension commune des valeurs morales;
Apprendre aux parents à entendre et à comprendre leur enfant;
Élever le niveau de culture pédagogique des parents ;
Utiliser le potentiel éducatif des parents pour l'éducation et l'éducation des enfants.

Bonjour chers parents ! Nous sommes très heureux de vous voir.

Chers parents, parlons aujourd'hui de vos enfants, du rôle que joue la famille dans leur éducation. La famille - pour un enfant - est le lieu de sa naissance, de sa formation. Ce qu'un enfant acquiert dans la famille dans son enfance, il le conserve pendant une partie importante de sa vie. Il pose les bases de la personnalité de l'enfant. Sans une alliance avec les enfants, sans votre soutien et votre aide, l'enfant ne sera pas heureux et en bonne santé.

Je propose de commencer notre rencontre par un conte de fées sur la première famille.
« Il y a longtemps, sur une île lointaine, vivait un garçon. Il vivait tout seul. Personne ne l'a élevé, personne ne l'a puni, il n'a partagé avec personne des noix ou des fruits qui poussaient sur les arbres. Mais le garçon était très triste. Un jour, il est allé au bord de la mer. Et un vieil homme aux cheveux gris est sorti à sa rencontre. Il était très vieux, mais très sage.
- Où vas-tu? demanda le vieil homme.
Je vais chercher un endroit où je ne serai pas si seul.
« Je sais comment t'aider. Viens avec moi », suggéra le vieil homme.
Il a amené le garçon chez lui, où vivaient ses petits-enfants.
"Regarde," dit le vieil homme, "nous vivons tous dans la même maison, nous nous réjouissons ensemble,
nous sommes tristes ensemble, nous mangeons ensemble ce que la nature nous a donné, nous nous aidons. Rester! Je serai ton grand-père, mon fils et sa femme seront ton père et ta mère, et mes petits-enfants seront tes frères et sœurs.
Le garçon est resté, et au bout d'un moment, il s'est rendu compte que ce n'est que maintenant qu'il avait appris à se réjouir et qu'il était devenu vraiment heureux.

Éducateur : Dites-moi, pourquoi le garçon est-il devenu vraiment heureux ? (Il a une famille)

Enquête flash auprès des parents « Qu'est-ce qu'une famille ? »

Je propose de jouer au jeu "Joyeux Tambourin". Pendant que la musique joue, le tambourin tourne, la musique est finie - celui qui a le tambourin dans les mains exprime son opinion "Qu'est-ce qu'une famille?" (3-4 avis des parents). Je propose d'unir les opinions des parents en lisant un merveilleux poème. (Les parents lisent ligne par ligne)

La famille c'est le bonheur, l'amour et la chance,
La famille est des voyages d'été à la campagne.
La famille est un jour férié, les rendez-vous familiaux,
Cadeaux, achats, dépenses agréables.
La naissance des enfants, le premier pas, le premier bavardage,
Rêves de bien, d'excitation et de crainte.
La famille est ce que nous partageons pour tout le monde.
Un peu de larmes et de rires pour tout le monde.
Ascension et chute, joie, tristesse,
Amitié et querelles, sceau de silence.
La famille est un travail, prendre soin les uns des autres.
La famille signifie beaucoup de tâches ménagères.
La famille c'est important ! La famille c'est dur !
Mais il est impossible de vivre heureux seul !
La famille c'est le bonheur, la famille c'est la maison.
Où ils aiment et attendent et ne se souviennent pas du mal.

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky a déclaré:

« Les enfants sont instruits par ce qui les entoure. La famille est le milieu où une personne doit apprendre à faire le bien. Le sens et le but principaux de la vie de famille sont l'éducation des enfants. La principale école d'éducation des enfants est la relation entre mari et femme, père et mère.

Il existe de nombreux proverbes et dictons différents sur la famille, nous les utilisons souvent dans le discours, essayons de nous en souvenir maintenant. Et des conseils nous y aideront. Le début du proverbe ou dicton vous sera proposé, vous devrez retenir sa fin. (présentation)

Toute la famille est réunie et l'âme est en place.

Un arbre est soutenu par des racines et une personne est une famille.

La nourriture a meilleur goût à une table commune.

La prière maternelle vient du fond de la mer.

Il n'y aura rien de bon s'il y a de l'inimitié dans la famille.

Quand le soleil est chaud, quand la mère est bonne.

Treasure family - soyez heureux.

Celui qui a une grand-mère et un grand-père ne connaît pas de problèmes.

Proches les uns des autres, mais ennuyeux à part.

Un homme sans famille est comme un arbre sans fruit.

Être invité c'est bien, mais être chez soi c'est mieux.

Chez vous, les murs aident.

Votre famille a-t-elle des traditions ?

Quelles sont les traditions familiales ? Même en réfléchissant un peu. Il sera difficile de former une réponse complète et correcte à cette question.

Voici ce que disent les dictionnaires explicatifs des traditions familiales :

« Les traditions familiales sont les normes familiales habituelles, les comportements, les coutumes et les attitudes qui se transmettent de génération en génération. Quelque chose qui est unique à votre famille. C'est "quelque chose" et on peut l'appeler une tradition familiale.

Traditions familiales- c'est ce qu'un enfant adulte apportera à sa famille, les meilleurs souvenirs d'enfance et les liens les plus forts. C'est l'histoire de votre famille, qui est beaucoup plus complète, plus intéressante et plus profonde que les enregistrements du registre des actes. Il n'est jamais trop tard pour commencer de nouvelles traditions. Et peu importe ce que votre travail commun concernera - les traditions culinaires, les vacances familiales spéciales ou l'héritage d'une robe de mariée.

Souhaitant que les parents partagent leurs traditions familiales.

Nous vous proposons le jeu "Terminer la phrase".

Veuillez prendre un crayon de couleur sur le support, déroulez un rouleau de papier dessus, lisez-le attentivement et terminez la phrase par un ou deux mots dans l'espace libre, en ajoutant le mot - il apprend.

L'enfant est sans cesse critiqué, il apprend... (à haïr).
L'enfant vit dans l'inimitié, il apprend... (à être agressif).
L'enfant vit dans les reproches, il apprend... (à vivre dans la culpabilité).
L'enfant grandit dans la tolérance, il apprend... (comprendre les autres).
L'enfant est loué, il apprend ... (être reconnaissant).
L'enfant grandit dans l'honnêteté, il apprend... (pour être juste).
L'enfant grandit en sécurité, il apprend... (à croire aux gens).
L'enfant soutient, il apprend... (se valoriser).
L'enfant est ridiculisé, il apprend... (à clore).
Il vit dans la compréhension et l'amitié, il apprend... (à trouver l'amour dans le monde).

Merci pour vos conseils, avertissements, ils aideront beaucoup d'entre vous dans une certaine situation.

Propose de regarder la vidéo « Pourquoi j'aime ma famille ? (avec la participation des enfants)

Voici quelques conseils parentaux d'enfants :

Ne me gâtez pas, vous me gâtez avec ça. Je sais très bien qu'il n'est pas nécessaire de me fournir tout ce que je demande. Je te teste juste.
Ne comptez pas sur la force pour traiter avec moi. Cela m'apprendra qu'il ne faut compter qu'avec la force. Je répondrai plus volontiers à vos initiatives.
Ne soyez pas incohérent. Cela me déroute et me fait essayer plus fort dans tous les cas d'avoir le dernier mot.
Ne faites pas de promesses que vous ne pourrez pas tenir ; cela ébranlera ma foi en toi.
Ne tombez pas dans mes provocations quand je dis ou fais quelque chose juste pour vous contrarier. Et puis j'essaierai de remporter des "victoires" encore plus grandes.
Ne sois pas trop contrarié quand je dis "Je te déteste". Je ne le pense pas littéralement. Je veux juste que tu regrettes ce que tu m'as fait.
Ne me fais pas sentir plus jeune que je ne le suis vraiment. Je vais vous récupérer pour cela en devenant un "crybaby" et un "whiner".
Ne fais pas pour moi et pour moi ce que je peux faire pour moi-même. Je peux continuer à vous utiliser comme serviteur.
Ne laissez pas mes "mauvaises" habitudes m'attirer trop d'attention. Cela ne fera que m'inspirer pour les poursuivre.
Ne me corrigez pas devant des inconnus. Je ferai beaucoup plus attention à votre remarque si vous me dites tout calmement en privé.
N'essayez pas de me sermonner et de me sermonner. Vous serez surpris de découvrir à quel point je sais parfaitement ce qui est bien et ce qui est mal.
Ne m'engueule pas et ne me crie pas dessus. Si vous faites cela, je serai obligé de me défendre en faisant semblant d'être sourd.
Ne me demandez pas d'expliquer pourquoi je l'ai fait. Parfois, je ne sais pas moi-même pourquoi j'agis de cette façon et pas autrement.
N'oubliez pas que j'aime expérimenter. De cette façon, je connaîtrai le monde, alors s'il vous plaît, supportez-le.
Ne répondez pas à des questions stupides et dénuées de sens. Si vous faites cela, vous découvrirez bientôt que je veux juste que vous soyez occupé avec moi tout le temps.
Ne vous inquiétez pas si nous passons trop peu de temps ensemble. Ce qui compte, c'est comment nous le dépensons.
Ne laissez pas mes peurs et mes peurs vous inquiéter. Sinon, j'aurai encore plus peur. Montre-moi ce qu'est le courage.
N'oubliez pas que je ne peux pas me développer avec succès sans compréhension et approbation, mais les éloges, lorsqu'ils sont honnêtement mérités, sont parfois oubliés. Et rattraper, semble-t-il, jamais.
Traitez-moi de la même manière que vous traitez vos amis. Alors je serai ton ami aussi. Rappelez-vous que j'apprends en imitant des exemples plutôt qu'en étant critiqué.
Et en plus, je t'aime, s'il te plaît, réponds-moi avec amour.

Présentation des lettres de remerciements.
Résultats de la réunion :

Chers parents, cela dépend de vous, dans une large mesure, de la façon dont votre enfant va grandir, à la maternelle, et nous, éducateurs, ne pouvons que vous aider à trouver une issue à une situation difficile. Mais vous devez vous rappeler que vos actions réelles, votre comportement, ont la plus grande influence sur la formation de la personnalité d'un enfant. Essayez d'être un exemple pour vos enfants. Merci à tous pour votre participation!

Le scénario de la séance pédagogique

"Du grain au pain"

Dans les limites du projet"Le pain est la tête de tout"

(pour les enfants de 6 à 7 ans)

Objectif : Inculquer aux enfants une attitude bienveillante et le respect du pain et des personnes qui l'ont élevé. Développer les connaissances des enfants sur l'importance du pain dans la vie humaine. Initiez les enfants au processus de fabrication du pain. Donnez une idée de la façon dont le pain est arrivé à notre table; être attentif au contenu du travail des personnes, à leur cohérence et à leur entraide dans le travail.

Déroulement de l'événement :

Mise en scène.

Un boulanger en vêtements blancs apparaît et commence son histoire :

C'était il y a longtemps, il y a si longtemps, qu'il n'y avait pas de grand-mères ou d'arrière-grands-mères dans le monde. Les gens vivaient très dur alors. Ils ne savaient pas apprivoiser les animaux, faire pousser des plantes. Afin de ne pas mourir de faim, ils ont erré à travers des forêts denses et des clairières à la recherche d'herbes et de racines comestibles. Et puis un jour... Comme les graines semblaient délicieuses aux gens ! Les scientifiques suggèrent qu'il s'agissait d'orge sauvage. Ensuite, les gens ont appris à moudre les grains avec des pierres et à obtenir de la farine, à pétrir la pâte à partir de farine. Le pain était grossier et lourd, pas comme aujourd'hui. Ensuite, ils ont commencé à faire du pain à partir de pâte levée. Aucun repas n'était complet sans pain. Ils ont cuit des tartes avec toutes sortes de garnitures, des crêpes, des pancakes, des cheesecakes.

Jeu didactique "Et qu'est-ce que c'est, du pain?"

Sélection de définitions pour un nom. (Les enfants se mettent en cercle et se passent le ballon. Ils donnent des définitions, par exemple : le pain est vermeil, frais, parfumé, appétissant, moelleux, rassis, blanc, chaud, vitaminé, aéré, parfumé).

- Le pain est différent, mais il est sûr d'être sain et savoureux. Le pain contient de la vitamine B, qui renforce le système nerveux, la mémoire et améliore la digestion. Les gars, qui sait d'où vient le pain ? (réponses des enfants)

La farine de blé est obtenue à partir de grains de blé et la farine de seigle est obtenue à partir de grains de seigle. Pour obtenir de la farine à partir de céréales, vous devez consacrer beaucoup de travail et d'efforts: d'abord, cultivez du seigle et du blé. C'est ce que font les agriculteurs. Des machines puissantes aident les gens à cultiver et à récolter le pain. Au printemps, dès que la terre dégèle et s'assèche, un tracteur entre dans le champ. Qui le dirige ? ... Conducteur de tracteur. Le tracteur tire une charrue en fer derrière lui, qui laboure le sol en profondeur. Et maintenant la terre est devenue douce, obéissante et lâche. Vous pouvez maintenant commencer à semer ! Les semoirs sont attachés au tracteur et ils sont disposés en rangées régulières et nettes de grains de blé dans le sol. Et qu'est-ce qui est nécessaire à la croissance et au développement des plantes ?

Les enfants utilisent des schémas pour décrire les conditions de culture des plantes.

Voici le blé. Tout l'été les grains mûrissent dans les épis. Le champ à cette époque est très beau.

Découvrez "Où vivent les céréales".

Objectif : savoir en quoi consiste l'épillet ?

Matériel : pour chaque enfant, il y a des épillets sur des plateaux posés sur les tables.

Éducateur. Les gars, regardez le grain, touchez-les. D'après vous, où se trouvent leurs maisons ?

Maintenant, nous allons le découvrir. Prenez des épillets, démontez-les et cherchez-y des grains.

Éducateur:

Tu as tenu des épillets dans tes mains, qu'est-ce que c'est ?

De quoi est faite la pointe ?

Où vivent les céréales ? (Dans l'oreille)

Conclusion. Ainsi, l'épillet est constitué de grains.

Transformons-nous aussi en graines que nous avons semées dans le champ.

Education physique "Un grain est tombé en terre"

Un grain a touché le sol, (accroupi)
Il a commencé à germer au soleil (mains au-dessus de la tête)
La pluie a arrosé la terre
Et la pousse a grandi (lève-toi lentement)
Étiré pour la lumière et la chaleur
Et il est devenu un bel homme.

Eh bien, les grains sont mûrs. La récolte commence. Et d'autres machines entrent sur le terrain - les moissonneuses-batteuses. Qui travaille sur la moissonneuse ?

Combineur. Que fait le moissonneur ? Recueille les oreilles.

Moissonneuse - coupe les épis et en broie les grains, ces grains sont versés dans des camions à travers une manche longue spéciale, qui monte en continu au signal de la moissonneuse-batteuse. Et de grandes masses jaunes de paille battue descendent du collecteur de paille du combineur à intervalles réguliers.

C'est vrai, et là le grain est moulu en farine.

Expérience : "Moudre le grain"(dans un moulin à café)

Les gars, approchez-vous de moi. Nous moulons le grain, moulons, nous obtenons de la farine.

Les gars, où va la farine alors? Dans une boulangerie, une boulangerie. Droite. D'énormes cuves de levain se tiennent à la boulangerie. La farine, le sel, le sucre, l'eau, la levure sont ajoutés à la cuve à levain et des machines spéciales pétrissent la pâte à pain avec des «mains» mécaniques.

Et maintenant la pâte est pétrie et il est temps de la mettre dans un moule et de la mettre au four. Lorsque le pain est cuit, il est chargé sur des camions et acheminé vers les magasins.

Le voici, pain parfumé

D'une fragile croûte torsadée,

Ici c'est doux, doré,

Comme ensoleillé !

Le jeu "Ce qui est en premier, ce qui est ensuite." Disposez dans le bon ordre les cartes sur lesquelles est tracé le «chemin» du pain du grain au pain.

- Honneur et respect du pain, des gens exprimés en proverbes et dictons :

Un déjeuner léger s'il n'y a pas de pain.

Le pain est sur la table, le trône de table aussi, et comme il n'y a pas un morceau de pain, le plateau de table aussi.

Le bien nourri compte les étoiles dans le ciel, et l'affamé pense au pain.

Pas le pain qui est dans le champ, mais celui qui est dans les bacs.

S'il y a une miche de pain, alors il y a le paradis sous l'épinette.

Mieux vaut du pain et de l'eau qu'une tarte aux ennuis.

Pain de seigle - grand-père kalach.

Il y aura du pain, il y aura le déjeuner.

Regarder le court dessin animé "Prenez soin du pain"

Propose de goûter le pain.

Résultat:

Vous savez maintenant combien de temps le pain a parcouru pour arriver à notre table. Il faut traiter le pain très soigneusement, ne pas le jeter, ne pas l'émietter, car beaucoup de gens y ont investi du travail.

Le pain est la principale richesse de notre pays et il faut le protéger !

Scénario du quiz "Monde végétal"

dans le cadre du projet "Tour du Monde"

(pour les enfants de 6 à 7 ans)

Cible: Cultiver l'amour et le respect de l'environnement.

Les enfants sont divisés en deux équipes, ils choisissent des capitaines d'équipe et proposent des noms. Répétez la devise :

Nous grandissons, grandissons, grandissons !
On apprend tout sur le monde.
Nous n'offenserons pas les insectes,
Nous ne détruirons pas les nids des oiseaux,
Ne cueillons pas un beau muguet,
Sauvez la fourmilière
N'embrouillez pas le flux !
Alors, prolongeons nos vies !

quizz sur les contes de fées

Dans quelle histoire les personnages s'envolent-ils en montgolfière vers la Cité des Fleurs ? ("Je ne sais pas et ses amis")

Quelle fleur était gardée par le monstre poilu dans l'œuvre du même nom d'Aksakov ? (Écarlate)
De quelle fleur le tigre Sherkhan est-il venu à l'horreur et dans quel travail? (Fleur ardente, "Mowgli" de R. Kipling)

Pour quelle héroïne d'Andersen la fleur était-elle un lieu de résidence ? (Poucette)

Les lilas fleurissent-ils au printemps ou en été ? (Printemps: l'été est compté à partir du moment où les lilas fleurissent)

Quelles plantes ont donné des noms aux nuances de fleurs?

Rose - rose, lilas - lilas, cerise - cerise, framboise - framboise, pistache - pistache, orange (français "orange") - orange, citron - citron, pêche - pêche, olive - olive, moutarde - moutarde, café - café , bleuet - bleu bleuet, laitue - vert clair, carotte - carotte

Jeu "Cendrillon"(pour les capitaines d'équipe)

Il est nécessaire de démonter le mélange pois, haricots, sarrasin avec un bandeau sur les yeux.

Blitz "Des plantes si différentes"

■ Fruits de chêne. Gland.

■ Une plante qui repousse l'odeur des mites. Géranium.

■ L'arbre le plus durable. Chêne.

■ L'herbe la plus haute de la Terre. Bambou.

■ Une oreille en sortira si elle n'est pas picorée par une poule. Maïs.

■ Herbe séchée, nourriture d'hiver pour vaches. Foins.

■ Une plante qui a des épines au lieu de feuilles. Cactus.

■ Une friandise aérienne appréciée des enfants. Maïs.

Jeu pour enfants "Collecte une fleur"

Matériel: Découpez en plusieurs parties des dessins de coquelicot et de rose.

Membres: 3 enfants de chaque équipe.

L'équipe qui récupère rapidement et correctement la fleur gagne.

"Dis un mot"

Penché sur la rivière
Il se tient seul
On l'appelle souvent…
(larmes ET Washington)

Pas un jouet ne pousse dans le jardin,
Mais tout le monde l'appelle...
(P persil)

Qu'est-ce qu'un blizzard pour elle, quel blizzard,
Habillé d'un manteau de fourrure...!
(E l)

Regarde sous la feuille
C'est rouge...!
(O fraise)

Ne bats pas le tambour
Chauve…
(À PROPOS pissenlit)

Est-ce l'hiver, l'automne, le printemps,
Toujours vert...!
(AVEC base)

Elle n'avait pas l'habitude de travailler.
Ça bronze dans le jardin...
(J citrouille)

Jeu "Devinez ce qu'il y a dans la boîte"

À l'aide de mots clés, de questions, vous devez deviner ce qu'il y a dans la boîte. L'équipe qui nomme la plante avec le moins de questions suggestives gagne.

Résumant. Cérémonie de récompense du vainqueur.

Application.

Questionnaire pour les parents

dans le cadre du projet "Ma famille"

Avez-vous des coutumes, des traditions qui se transmettent de génération en génération ?

Style de communication entre adultes et enfants ?

b) marcher

Comment passez-vous votre temps libre ?

a) lire des livres, des contes de fées

b) dans la nature, dans le pays

Avez-vous des animaux à la maison ?

Connaissez-vous les intérêts de vos enfants?

Quelles qualités aimeriez-vous voir chez votre enfant quand il sera grand ?

a) l'honnêteté

b) l'assiduité

Comment pensez-vous, où il est nécessaire de développer les capacités créatives des enfants?

a) la maternelle

b) tasses

Comment encouragez-vous vos enfants ?

a) louange

b) achats

Les loisirs de votre famille ?

b) voyager

Quelle est la fierté de votre famille ?

a) héritage

b) traditions

Questionnaire pour les parents

dans le cadre du projet « Ces jours-ci la gloire ne cessera pas !

Objectif : Révéler le degré de sensibilisation des parents à la participation de leurs proches à la Grande Guerre patriotique et à leur sort ; l'intérêt des parents pour l'éducation des sentiments patriotiques et le respect des défenseurs de la patrie.

Chers parents, s'il vous plaît

remplissez ce sondage !

Nom, prénom de l'enfant ___________________________________________

NOM ET PRÉNOM. parents _________________________________

Qui dans la famille est responsable de l'éducation et du développement de l'enfant ?

Qui d'autre parmi les membres de la famille, les parents ou les connaissances proches participe activement à l'éducation d'un enfant ?

_______________________________________________

Votre enfant sait-il ce qu'est le "Jour de la Victoire" ?

_______________________________________________

Y a-t-il des anciens combattants dans la famille, si oui, écrivez votre nom complet __________________________________________

Lisez-vous de la fiction avec votre enfant ?

sur la guerre ? ___________________________________________

Activez-vous le vocabulaire de l'enfant avec de nouveaux mots sur la guerre ?

_________________________________________

_______________________________________________

Quelles sont vos suggestions pour le projet Victory Day?

_______________________________________________

Merci de votre collaboration!

Mémo aux parents "10 commandements pour les parents"

dans le cadre du projet "Ma famille"

Ne vous attendez pas à ce que votre enfant soit comme vous ou comme vous le souhaitez. Aidez-le à devenir non pas vous, mais lui-même.
Ne demandez pas à votre enfant de payer pour tout ce que vous avez fait pour lui. Tu lui as donné la vie, comment peut-il te remercier ? Il donnera la vie à un autre, cela à un tiers, et c'est une loi irréversible de la gratitude.
Ne portez pas vos griefs sur l'enfant, afin que dans la vieillesse vous ne mangiez pas de pain amer. Pour ce que vous semez, cela viendra.
Ne prenez pas ses problèmes à la légère. La vie est donnée à chacun selon sa force et, soyez-en sûr, ce n'est pas moins difficile pour lui que pour vous, et peut-être plus, car il n'a aucune expérience.
Ne vous humiliez pas !
N'oubliez pas que les rencontres les plus importantes d'une personne sont ses rencontres avec les enfants. Faites plus attention à eux - nous ne pouvons jamais savoir qui nous rencontrons chez un enfant.
Ne vous torturez pas si vous ne pouvez pas faire quelque chose pour votre enfant. Torturez si vous le pouvez, mais vous ne le faites pas. N'oubliez pas qu'on ne fait pas assez pour un enfant si tout n'est pas fait.
Un enfant n'est pas un tyran qui s'empare de toute votre vie, pas seulement un fruit de chair et de sang. C'est la coupe précieuse que la Vie vous a donnée pour y entretenir et développer le feu créateur. C'est l'amour libéré de la mère et du père, en qui ne grandira pas "notre", "notre" enfant, mais l'âme donnée pour la garde.
Savoir aimer l'enfant de quelqu'un d'autre. Ne faites jamais à quelqu'un d'autre ce que vous ne voudriez pas qu'on fasse au vôtre.
Aimez votre enfant de quelque manière que ce soit - sans talent, malchanceux, adulte. Communiquer avec lui - réjouissez-vous, car l'enfant est un jour férié qui est toujours avec vous.

20 façons d'exprimer l'amour aux enfants

Coloriez une page dans un livre de coloriage avec votre enfant ;
Fabriquez des cartes de vœux à partir de papier épais et d'autocollants;
Cachez un cadeau surprise pour que bébé le trouve lui-même ;
Emmenez le bébé au lit sur le dos;
Chatouillez le talon de l'enfant ou massez le dos;
Visitez la section de littérature préscolaire à la bibliothèque municipale avec votre enfant;
Allez à l'aire de jeux ensemble ;
Serrez-le bien fort et tenez-le plus longtemps dans vos bras ;
Épluchez une orange (ou un autre fruit) et mangez-la ensemble ;
Faites des biscuits et des gâteaux bouclés;
Laissez le bébé glacer les gâteaux;
Lisez des histoires à haute voix;
Faites des pique-niques dans un endroit pittoresque;
Chassez les feuilles qui tombent et attrapez-les ensemble ;
Faites un bonhomme de neige ensemble;
Donnez au bébé un arrosoir spécial et demandez-lui d'arroser les fleurs dans la cour ou à la maison;
Tenez la main de votre enfant lorsque vous l'emmenez en promenade;

Demandez-leur de vous aider à récupérer les jouets.
Jetez ensemble des pierres dans l'étang ;
Faites un enregistrement audio ou vidéo ensemble pour grand-mère ou grand-père.

Mémo aux parents

"Premiers pas dans le monde des bonnes manières"

dans le cadre du projet Secrets de l'Etiquette

"Les manières de l'homme sont un miroir,

dans lequel reflété

son portrait"
Johann Wolfgang von Goethe

... Le monde est vivant de gentillesse et de respect,
Et le fouet ne suscite que la peur et le mensonge.
Et ce que tu ne peux pas prendre avec conviction
Même crack - vous ne prendrez pas de coups !

Dans l'âme d'un enfant, tout est cristallin,
Nous détruirons - nous ne collecterons jamais.
Et le jour où nous avons battu le gamin
Que cela devienne notre jour le plus honteux !

Une fois écrasé par ta force,
Je ne sais pas comment ils vivront après
Mais n'oubliez pas, chers amis,
Ils n'oublieront pas cette cruauté.

La famille est un tout petit pays.
Et nos joies grandissent
Quand ils jettent dans le sol préparé
Seulement les meilleures graines !

(E. Asadov)

La parabole des clous

Parabole orientale

Il était une fois un jeune homme très colérique et débridé. Et puis un jour, son père lui a donné un sac de clous et l'a puni chaque fois qu'il ne pouvait pas contenir sa colère, pour enfoncer un clou dans un poteau de clôture.

Le premier jour, il y avait plusieurs dizaines de clous dans le poteau. Une semaine plus tard, il a appris à contrôler sa colère et chaque jour, le nombre de clous enfoncés dans le poteau a commencé à diminuer. Le jeune homme se rendit compte qu'il était plus facile de contrôler son humeur que d'enfoncer des clous.

Enfin vint le jour où il ne perdit pas une seule fois son sang-froid. Il en a parlé à son père, et il a dit que cette fois, chaque jour, quand son fils parvenait à se retenir, il pouvait arracher un clou du poteau.

Le temps a passé et le jour est venu où il a pu dire à son père qu'il ne restait plus un seul clou dans le poteau. Alors le père prit son fils par la main et le conduisit à la clôture :

Vous avez fait du bon travail, mais voyez-vous combien de trous il y a dans le pilier ? Il ne sera plus jamais le même. Lorsque vous dites quelque chose de mal à une personne, il laisse la même cicatrice que ces trous. Et peu importe combien de fois vous vous excuserez après cela, la cicatrice restera.

Sais-tu cela…

Assis à la table, ils ne critiquent pas ce qui est sur la table et ceux qui y sont assis. Ils ne se soucient pas de qui mange combien. Ils ne fouillent pas dans les plats, mais mettent tout dans leur bouche d'affilée.
La serviette est retirée de l'assiette quand ils commencent à servir. Elle est couchée, pliée en deux sur ses genoux, et non enfoncée derrière le col. Lorsque vous avez terminé, mangez, posez une serviette sur la table à gauche de l'assiette. Une serviette en papier est légèrement écrasée et placée sur une assiette sous la nourriture.
Les compotes se mangent à la cuillère avec le liquide. S'il y a de la cerise ou de la cerise douce dans la compote, les os doivent être soigneusement crachés dans une cuillère, puis placés sur une soucoupe.
La cuillère est amenée légèrement obliquement (pas de côté) et n'est pas mise en bouche. La cuillère est remplie de manière à pouvoir être portée à la bouche sans en renverser une goutte.
La fourchette se tient dans la main gauche et le couteau dans la main droite. Lorsqu'on mange avec une fourchette, on la tient dans la main droite.
Assis à table, ils ne coupent pas le pain avec un couteau, mais le cassent en petits morceaux et lorsqu'ils mangent du pâté, séparent le morceau avec une fourchette. Vous ne pouvez l'étaler sur du pain que dans le cercle familial.
Ne soufflez pas sur la soupe chaude. Ils finissent la soupe en inclinant l'assiette loin d'eux.

En conséquence, une petite quantité de soupe reste dans le bol. Ni pendant les repas ni après ne mettent-ils une cuillère sur la table, ils la laissent toujours dans une assiette.

Les escalopes ou les boulettes de viande hachées ne sont pas coupées avec un couteau, mais elles sont mangées en séparant les petits morceaux avec une fourchette, et dans ce cas, il est tout à fait acceptable de tenir la fourchette dans la main droite.
Une cuillère à café est utilisée pour remuer le thé, après avoir remué, il est placé sur une soucoupe, mais pas laissé dans un verre.
Le beurre d'un beurrier est placé sur le bord de votre assiette et seulement ensuite étalé sur du pain.
Les fruits se mangent avec un couteau à fruits et une fourchette.
La tarte se mange avec une fourchette et un couteau.
C'est moche de parler la bouche pleine - c'est inconfortable, moche et parfois dangereux. "Avalez d'abord, puis parlez."

Mémo au lecteur

dans le cadre du projet "Le monde magique du livre"

N'oubliez pas ces règles simples !

Essayez de ne pas les casser. Et puis vos amis du livre seront toujours ravis de vous venir en aide !

Le livre ne doit pas être mouillé - cela déforme les pages, gonfle et décolle la couverture.
Lorsque vous allez à la bibliothèque, mettez le livre dans un sac qui le protégera de la pluie et de la neige.
Ne lisez pas en mangeant. Si vous mettez le livre à côté de la plaque, les pages auront des taches grasses qui ne peuvent pas être nettoyées.
Avant de commencer à lire un livre, emballez-le dans du papier ou mettez-le sur une couverture.
Le livre a peur de s'effondrer en feuilles séparées. Ne jetez pas un livre ouvert à l'envers, ne pliez pas les pages. Utilisez un signet.
Si vous voulez dessiner ou écrire quelque chose lorsque vous lisez un livre, faites-le dans un album ou un cahier spécial.
Ne dispersez pas les livres - vous pouvez les perdre, un chien peut les ronger, un chaton déchirera les pages.
Manipulez les livres avec soin.

Il y a un pays merveilleux dans le monde,
son nom est Bibliothèque.
Adultes et enfants viennent ici
Parce que les livres vivent ici.
Mais dans un grand pays - la Bibliothèque
Il existe des règles spéciales.
Vous devez les connaître
Ces règles, je vais vous dire - six.
En entrant dans le pays de la Bibliothèque -
N'oubliez pas de dire bonjour à tout le monde
Et comportez-vous avec dignité et calme,
Poli et calme, mon ami, sois.
clair, concis, rapide
Nommer l'auteur et le livre
Et quand vous obtenez ce dont vous avez besoin
Dites "merci" poliment.
Retourner le livre
Nécessairement dans le délai qui y est précisé,
A ce livre sans problème,
Un autre enfant savait lire.
Si ces règles les gars
Respecterez-vous strictement
Puis la Bibliothèque du Pays
seront heureux de vous accueillir !

Bref dictionnaire explicatif pour les enfants

Aimer- un sentiment merveilleux que vous avez pour vos parents, vos amis. Gentillesse- une disposition sincère envers les gens, le désir de faire du bien aux gens.

Réactivité- être prêt à aider ceux qui sont malades.

Véracité- ne trompez jamais personne, parlez comme c'était vraiment le cas.

Joie- un sentiment de joie, un sentiment de plaisir.

Bonheur- un état où vous vous sentez très bien.

Amitié- une telle relation lorsque vous partagez avec un ami à la fois des joies et des échecs, l'aidez en tout, en recevant de lui compréhension et soutien.

Santé– quand vous n'êtes pas malade et que vous vous sentez joyeux et heureux.

Loger- l'endroit où vous habitez, où vous êtes attendu, où il fait toujours chaud et douillet, où vous revenez après tous vos voyages.

Famille- les personnes les plus proches et les plus chères à vous, votre monde de vie, où vous recevez de l'amour et des soins et apprenez à vous aimer et à prendre soin de vous.

Confiance- une telle attitude envers une personne lorsque vous pouvez révéler tous vos secrets, raconter vos peines et vos joies, sachant qu'en retour vous recevrez certainement compréhension et soutien.

Le pardon- lorsque vous n'êtes plus en colère contre l'offense que quelqu'un vous a causée.

Respect- une attitude particulière (respectueuse) envers une personne pour sa dignité.

bienveillance- une attitude attentive à tous ceux qui vous sont proches : les gens, les animaux, les plantes, le désir d'améliorer leur vie.

cordialité- attitude affectueuse et ouverte envers les gens.

Politesse- un comportement bon et gentil, la capacité de dire des mots "magiques".

Sentiments- les sentiments que vous ressentez à cause de certains événements, bons ou mauvais.

Conclusion

L'expérience de l'utilisation de la méthode des projets dans le processus éducatif d'une organisation préscolaire contribue à l'éducation d'une personnalité spirituelle et morale développée de manière globale et harmonieuse; l'assimilation par l'enfant des valeurs éternelles : la miséricorde, l'amour de la vérité, dans sa recherche du bien.

Il y a une augmentation significative du niveau de compétence sociale de tous les participants au processus pédagogique. Actualiser le contenu du travail éducatif en partenariat avec la famille par la méthode des projets pédagogiques.

L'activité du projet vise à former une position parentale active sur la base d'une coopération productive entre le jardin d'enfants et la famille dans l'éducation spirituelle et morale.

Bibliographie

TK Lukasheva, E.A. Diakonova Connaissance de soi: un manuel pour les enseignants de maternelle. Groupe senior - Almaty, 2010.

Établissement d'enseignement préscolaire municipal

"Jardin d'enfants d'un type de développement général" Conte de fées de la forêt "

Expérience sur le sujet :

"Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire par le biais d'activités de projet"

Éducateur:

Lyudmila Emelyanovna Mudrak

établissement urbain Talinka

District d'Oktyabrsky

2 diapositives.

Bonjour! Bienvenue à la maternelle "Forest Fairy Tale"

Présentation d'une expérience de travail sur le thème "Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire par le biais d'activités de projet"

3 diapositives.

"La vie spirituelle d'un enfant n'est complète que lorsque

quand il vit dans le monde des jeux, des contes de fées, de la musique, de la fantaisie, de la créativité.

Sans elle, il est une fleur séchée."

V.A. Sukhomlinsky

4 diapositives. L'enfance est toujours tournée vers l'avenir avec espoir, aussi impitoyable que puisse être le présent. Et les enfants, en règle générale, attendent que les adultes leur montrent le chemin que la vie déterminera pour eux. Allons-nous les appeler à la Lumière ou les laisser dans les ténèbres de l'ignorance ? Notre avenir en dépend.

5 diapositives L'âge préscolaire est une période particulièrement importante dans le développement de la personnalité. C'est au cours de cette période que de nombreuses qualités se forment chez l'enfant, des intérêts se forment, le processus de connaissance de soi commence - l'enfant essaie de comprendre qui il est dans ce vaste monde.

6 diapositives L'enfant est un futur membre à part entière de la société, il devra maîtriser, préserver, développer et transmettre le patrimoine culturel par l'inclusion dans la culture et l'activité sociale.

7 diapositive Se concentrant sur l'ordre social de la société, travaillant avec des enfants pendant plus d'un an, communiquant avec eux jour après jour dans le processus de ses observations, elle a révélé que l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire est particulièrement importante,

8 diapositives car c'est précisément à l'âge préscolaire que l'enfant est particulièrement susceptible d'assimiler les normes et exigences morales.

9 diapositive Elle s'est fixé comme objectif de : Créer des conditions pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les valeurs spirituelles et morales, ainsi que pour favoriser leur volonté de les suivre.

10 diapositives Pour atteindre cet objectif, les tâches suivantes ont été identifiées:

Développer les idées des enfants sur divers aspects de la culture populaire: vie quotidienne, traditions orthodoxes, arts décoratifs et appliqués, art populaire oral (contes de fées).

Développer la parole comme moyen et forme d'activité mentale.

Améliorer le goût artistique, développer le potentiel créatif de chaque enfant.

Éduquer une personnalité spirituelle et morale, dignes futurs citoyens de la Russie, patriotes de leur Patrie.

Cultiver l'amour pour la terre natale, la ville, le village, évoquer un sentiment de fierté et le désir d'apprendre de nouvelles choses sur leur histoire.

Accroître la compétence pédagogique des parents dans l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.

11 diapositive L'organisation des activités du projet est reconnue comme l'une des formes les plus efficaces, intéressantes et opportunes. Les connaissances acquises par les enfants lors de la mise en œuvre du projet deviennent la propriété de leur expérience personnelle. En 2012, le programme "Fenêtre sur le monde du bien" a été développé pour l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire. Le travail est basé dessus. Le programme se compose de blocs thématiques.

1.Bloquer "Monde de gentillesse" - valeurs socioculturelles.

2.Bloquer "La nature n'a pas de mauvais temps" - le monde naturel.

3.Bloquer "Ugra est une seule famille de peuples" - une composante nationale-régionale.

4.Bloquer "Cabane rouge" - les traditions de la culture populaire.

5.Bloquer "Où commence la patrie" - éducation patriotique.

Travaillant dans le sens de l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire, j'essaie de couvrir un large éventail d'activités pour les enfants d'âge préscolaire, en tenant compte du programme de l'établissement d'enseignement préscolaire.

12 diapositives Les blocs sont mis en œuvre par le biais d'activités de projet. Je considère que l'utilisation de la méthode du projet dans le système d'éducation spirituelle et morale est la plus acceptable, car elle a permis de combiner les intérêts de tous les participants au projet :

L'enseignant a la possibilité de se réaliser et de manifester sa créativité dans le travail en fonction de son niveau professionnel ;

Les parents ont la possibilité de participer activement au processus d'éducation des enfants qui compte pour eux;

Les enfants sont organisés selon leurs centres d'intérêts, leurs envies, leurs besoins.

13 diapositive Examinons de plus près le bloc "Monde de la gentillesse".

14 diapositives Considérez le contenu du projet "La gentillesse sauvera le monde"

Objectif du projet

L'éducation chez les enfants des qualités positives de caractère, promouvoir le travail d'équipe, motiver les enfants à faire de bonnes actions, de bonnes actions au profit d'autres personnes.

Tâches:

nouer des relations amicales et amicales entre les enfants;

développer la capacité d'évaluer les actions des autres;

développer une perception et une attitude négatives envers les mauvaises actions dans la vie et les œuvres littéraires ;

encourager l'enfant à faire de bonnes actions;

développer les idées des enfants sur les concepts de « bien » et de « mal », leur importance dans la vie des gens ;

préservation et renforcement de la santé des enfants.

15 diapositives

Type de projet:

Par focus : social - personnel, socialement utile,

Par le nombre de participants : groupe.

durée : court terme

Participants au projet: enfants du groupe senior, éducateurs, parents

Délai de réalisation du projet : 1 semaine

Objectif du projet :

Formation de sentiments moraux; instiller des normes morales de comportement pour l'enfant avec le monde extérieur.

Formulaires de mise en œuvre du projet :

Activités éducatives directes

Jeux : d/i, d/y, s/r, construction

Conversations

Lire de la fiction

Regarder un dessin animé, écouter des chansons sur l'amitié, la gentillesse.

Travail (entraide)

16 diapositives

Résultats attendus:

Développement de la capacité d'exprimer son attitude face aux actions de ses pairs, d'évaluer correctement ses actions et les actions de camarades;

Capacité de voir et de comprendre les états émotionnels de ses pairs ;

Utiliser les formes de politesse obligatoires dans les relations avec les pairs, la capacité d'écouter attentivement l'interlocuteur;

La transition des compétences morales vers une habitude (la capacité de se retenir dans les conflits, de céder, d'obéir aux règles)

Développement de l'aspiration

s'entraider, s'entraider, se soutenir

17 diapositive

1ère étape-information-analytique

Cible:

Étudier la littérature scientifique et de fiction méthodique, populaire sur le sujet.

Déterminer la nature de la relation entre les enfants du groupe plus âgé et le niveau de la base morale de leur relation à l'aide de techniques de diagnostic, en surveillant la manifestation de la nature des relations avec un pair;

Définition du problème

Choisir un objectif de projet

Elaborer un plan de travail, projet : « La gentillesse sauvera le monde »

Production de jeux didactiques, scénaristiques, sélection de fictions

Initier les enfants à une situation de jeu problématique

Entrée des enfants dans une situation de jeu problématique (le rôle principal de l'enseignant)

Travailler avec les parents sur l'interaction dans le cadre du projet

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Étape 2 scène principale

L'inclusion de chaque enfant dans des activités pratiques pour atteindre un haut niveau de connaissances, de compétences.

Dans une variété d'activités, l'accumulation et l'enrichissement des connaissances des enfants ont lieu.

Le travail couvre les unités structurelles suivantes, les domaines éducatifs.

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Mise en œuvre du projet : "La gentillesse sauvera le monde"

1. Développement physique.

Santé: conversation "Les mots gentils améliorent l'humeur", jeu "Appelez-le affectueusement", jeu de psycho-gymnastique "Ne soyez pas en colère - souriez!"

20 diapositives

La culture physique: une série d'exercices "Chemin de la gentillesse", p / jeu Mots gentils "(avec une balle)," Chaise magique ",

21 diapositive

"Concours des Amis"

2. Développement socio-communicatif

22 diapositives

Observer les actions des adultes et des enfants, encourager les enfants à exprimer

23 diapositive

bonne attitude envers les autres (lors des salutations, lors des activités de jeu, dans les moments sensibles).

24 diapositives

La main-d'œuvre : « On traite les livres » (réparation de livres), s'occuper des plantes d'intérieur, mettre de l'ordre dans le groupe, aider le professeur junior dans les moments sensibles, aider les enfants à nettoyer le site.

25 diapositives

3. Développement cognitif.

Examen d'illustrations représentant des héros bons et mauvais.

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Conversations éthiques à l'aide d'aides didactiques visuelles "Leçons de bienveillance".

Regarder des dessins animés, des présentations.

27 diapositive

Conversations sur les bonnes actions et les actions.

Travailler avec l'album "Règles de conduite pour les enfants d'âge préscolaire".

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4. Développement de la parole :

Conversation "Qu'est-ce que la gentillesse?"

L'histoire du professeur "Comment distinguer une mauvaise action d'une bonne?"

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Conversation avec les enfants "Qu'est-ce que les bonnes actions peuvent être?"

Apprendre des proverbes sur la gentillesse.

Composer des énigmes sur la gentillesse.

Jeu didactique "Dites le contraire"

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Conversation situationnelle "Mes bonnes actions"

Conversation situationnelle "Comment faire plaisir à un ami ?"

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Conversation "La nature est bonne et mauvaise"

Compilation de l'histoire "Pourquoi le bien triomphe du mal?"

Enrichissement du vocabulaire sur le sujet.

- Lecture de fiction.

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5. Développement artistique et esthétique.

Dessin:

"Pays de la gentillesse", "Des fleurs pour maman", "De quelle couleur est la gentillesse"

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Application:

"Les vêtements de maman"

"Donner le sourire à un passant"

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La modélisation:

"Pendentif pour grand-mère"

35 diapositives

"Mangeoires à oiseaux"

Musique:

Écouter des chansons sur le thème du projet.

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Concert pour les enfants des groupes plus jeunes.

Écouter les sons de la nature.

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3ème étape : généralisation (finale)

Conclusion :

Le groupe a créé les conditions nécessaires à la familiarisation avec les normes et règles élémentaires généralement acceptées des relations avec les pairs et les adultes.

La participation active des parents à la mise en œuvre du projet permet une continuité entre l'école maternelle et la famille dans l'éducation spirituelle et morale.

La capacité des enfants à négocier, à se soutenir mutuellement, à s'entraider se forme.

Les participants au projet avaient le désir de faire de bonnes actions.

Il en va de même pour tous les autres blocs.

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Activité de jeu

Pendant longtemps, les enseignants ont considéré le jeu comme un moyen puissant d'éduquer un enfant, y compris le développement moral et spirituel de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire.

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En jouant avec des enfants dans des jeux de rôle, j'ai vu comment se développe le développement des compétences communicatives, la conscience sociale de l'enfant se forme.

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Les enfants développent non seulement des compétences d'élocution, mais apprennent également à jouer avec d'autres enfants.

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Lorsqu'une nouvelle situation de vie est créée, les enfants ont tendance à mieux comprendre le besoin de communication. Dans les jeux de rôle et d'intrigue, les enfants sont totalement libres et apportent même quelque chose d'original et d'unique dans l'action imitative.

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Jeux théâtrauxcréer des conditions favorablesdévelopper des sentimentspartenariats, les modes d'interaction positive sont maîtrisés.

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En jouant à des jeux didactiques, les enfants développent une compréhension des points communs de certains problèmes, et une décision conjointe pendant le jeu aide à mieux maîtriser les compétences de communication,

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en même temps, les enfants apprennent à suivre des règles du jeu claires, qui disciplinent, permettent de communiquer en équipe, d'écouter un ami.

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En jouant avec des enfants dans des jeux collectifs, j'ai remarquéque les enfants s'entraident, mais savent aussi se perdre dignementles enfants développent l'estime de soi,développercompétences organisationnelles et créatives.

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Afin d'élargir la communication des enfants avec les adultes, les enfants entre eux sur certains sujets, elle a commencé à utiliser des technologies pour résoudre des problèmes inventifs et développer l'imagination créative dans son travail, ce qui permet d'éduquer une personne créative prête à résoudre des problèmes non standard dans divers domaines d'activité.

Méthode d'objet focal

Technologie pour compiler des textes créatifs basés sur une image

Techniques de résolution des contradictions

Anneaux d'accalmie

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Compilation de textes rimés

La technologie d'apprendre aux enfants à composer des énigmes

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En introduisant la technologie de compilation de textes créatifs basés sur une image, l'activité cognitive des enfants augmente, un discours cohérent se développe.

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Grâce à l'utilisation des techniques de résolution de conflits, j'ai vu que les enfants peuvent analyser une situation problématique, trouver des solutions et formuler plus clairement le résultat.

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Mais le travail d'un enseignant ne suffit pas à lui seul au plein épanouissement d'un enfant d'âge préscolaire. Il est très important d'avoir une relation étroite avec la famille afin qu'il y ait une compréhension et une confiance mutuelles.

Le travail que j'ai effectué avec les familles de mes élèves, sur l'interaction des familles entre elles, a suscité la création d'un club familial "Vers le Cœur des Enfants"

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Un travail a été établi avec diverses structures sociales et publiques, à travers diverses formes et types d'activités conjointes.

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Afin de retracer la dynamique du développement de l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire, j'ai été guidé par diverses méthodes.

Méthode "Cadeau" (Gavrilycheva G.F. "Au commencement était l'enfance"),

Méthodologie, "Qui suis-je?","Comment est l'enfant dans ses relations avec les autres ?" (Nemov R.S. Psychologie),

Méthode "Cercle" (Abramenkova V.V.),

Diagnostic du développement socio-moral des enfants plus âgés

âge préscolaire. Les résultats de l'enquête sur 2 ans nous permettent de conclure que l'utilisation de la méthode du projet afin de former des qualités spirituelles et morales chez les enfants d'âge préscolaire est efficace et efficiente.

Le principal résultat est l'assimilation par l'enfant des valeurs éternelles : la miséricorde, l'amour de la vérité, dans sa recherche du bien et le rejet du mal.

62 diapositive Je partage mes développements méthodologiques non seulement avec des collègues de notre jardin d'enfants, mais aussi avec le district du district, Russie. Ils ont passé l'examen par les pairs du conseil pédagogique et sont affichés sur les pages du site du DOE,NSPORTAL. FR, MAAM. FR, PEDRAZVITIÉ. FR

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Elle a participé au concours de district, dans la nomination "Programmes éducatifs supplémentaires pour l'étude du patrimoine culturel spirituel et moral des peuples de Russie parmi les établissements d'enseignement de l'Okrug-Yugra autonome Khanty-Mansi" a reçu un diplôme du gagnant.

Elle a également reçu un diplôme du premier degré au concours régional des programmes pour travailler avec la famille "Only Together" pour le programme "Always Near".

Je continuerai à travailler sur ce sujet à l'avenir. Adhérer au principe de base de l'éducation préscolaire : introduire les enfants aux normes socioculturelles, aux traditions de la famille, de la société et de l'État.