journée de la santé mentale
"Se faire du bien"
La date du : 06.04.2017
Cible - maintenir la santé psychologique des enfants, augmenter la compétence psychologique et pédagogique des parents et des enseignants, soulager le stress psycho-émotionnel dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Tâches :
- Créer un espace éducatif et éducatif unique basé sur des partenariats de confiance entre les employés des établissements d'enseignement préscolaire et les parents;
- Former l'intérêt cognitif de l'enfant par son implication dans diverses activités.
- Accroître l'intérêt des enseignants et des parents pour la psychologie par la diffusion des meilleures pratiques dans la formation d'un sain confort psychologique des élèves, en tenant compte de leurs caractéristiques d'âge.
Plan thématique de la journée
Nom | Buts et objectifs | Participants au processus |
Action psychologique "Arbre de bons voeux" | Tâches: Créer un climat favorable dans l'établissement d'enseignement préscolaire; Développement de l'intérêt cognitif ; Élever le ton émotionnel général. | Parents et enseignants |
Action psychologique "Par la bouche d'un bébé..." | Cible: amélioration de l'humeur, formation de l'intérêt des adultes pour le monde des enfants. | Parents |
Formation "Prévention de l'épuisement émotionnel" | Cible: prévention de l'épuisement émotionnel des enseignants, réduction du stress émotionnel. Tâches : Créer un climat favorable dans l'équipe; Préservation de la santé psychologique des enseignants ; Tonifiez-vous et détendez-vous en vous relaxant. | enseignants |
Campagne "Trousse de premiers secours pour l'âme" | Cible: créer un climat émotionnel favorable dans l'établissement d'enseignement préscolaire, obtenir des émotions positives | Enseignants et parents |
Leçon ouverte d'un enseignant-psychologue dans le groupe senior "Country of Kind Words" | Buts: Tâches: | Élèves seniors, parents, enseignants |
APPLICATIONS
Annexe 1
Formation pour enseignants "Prévention de l'épuisement émotionnel"
Compilateur : enseignante-psychologue Fionova S.P.
Le public ciblé: enseignants
Cible : prévention de l'épuisement émotionnel et professionnel des enseignants, réduction du stress psycho-émotionnel.
Déroulement de la formation :
Psychologue scolaire: Je suis content que nous ayons pu nous rencontrer, et nous avons eu l'occasion de nous détendre un peu, de nous détendre, de jouer et d'apprendre quelque chose sur nous-mêmes et nos collègues en cours de route.
Et nous commencerons notre réunion d'aujourd'hui par le soulagement du stress.
Exercice "Coiffe"
Le métier d'enseignant est stressant. Il est obligé de restreindre ses propres émotions, de contrôler ses actions et ses actes, car il doit être un exemple pour les enfants. Par conséquent, les enseignants se plaignent souvent de maux de tête. L'exercice proposé aidera à soulager l'inconfort. Tenez-vous droit avec vos épaules détendues et votre tête rejetée en arrière. Essayez de sentir dans quelle partie de la tête la sensation de lourdeur est localisée. Imaginez qu'une coiffe lourde et inconfortable est mise sur votre tête. Retirez-le et de manière expressive, jetez-le émotionnellement sur le sol. Secouez la tête, caressez-la avec vos mains, avec un mouvement saccadé jeter les mains vers le bas.
Exercice "Mon nom"
Essayez d'écrire votre nom la tête en l'air.(Cette tâche augmente l'efficacité du cerveau).
"Diagnostic par questionnaires"
Exercice "Plaisir"
L'un des stéréotypes courants de l'hygiène mentale quotidienne est l'idée que la meilleure façon de se détendre et de récupérer est nos passe-temps, nos activités préférées, nos passe-temps. Leur nombre est généralement limité, car la plupart des gens n'ont pas plus de 1 à 2 passe-temps. Beaucoup de ces activités nécessitent des conditions particulières, du temps ou l'état de la personne elle-même. Cependant, il existe de nombreuses autres occasions de se détendre et de se ressourcer. Les participants à la formation reçoivent des feuilles de papier et sont invités à écrire 5 types d'activités quotidiennes qui leur procurent du plaisir. Ensuite, il est proposé de les classer selon le degré de plaisir. Expliquez ensuite aux enseignants qu'il s'agit d'une ressource pouvant servir d'« ambulance » pour la récupération.
Le jeu "Charge d'énergie"
Tous les participants à la formation se donnent la main et, sur commande, commencent à serrer la main de la personne assise à droite, de sorte que l'énergie du leader va en cercle et retourne dans sa main gauche (vous pouvez transférer de l'énergie en cercle plusieurs fois, autant de fois que la situation l'exige).
Exercice "Kinoproba"
(pour développer un sentiment d'estime de soi)
1. Énumérez cinq choses dans votre vie dont vous êtes fier.
2. Choisissez une réalisation de votre liste dont vous êtes le plus fier.
3. Levez-vous et dites à tout le monde : "Je ne veux pas me vanter, mais ..", et complétez la phrase avec des mots sur votre réussite.
Questions à débattre :
Qu'avez-vous ressenti en partageant vos réalisations ?
Pensez-vous qu'au moment de votre discours, d'autres ont vécu la même chose que vous ? Pourquoi?
Exercice "Bougie de la tranquillité"
Allume une bougie. Sous une musique calme, nous passons la bougie en cercle. Tout le monde tient la bougie pendant 15 à 20 secondes et pense à quelque chose d'agréable, à des projets futurs, à un rêve et le passe en cercle jusqu'à ce qu'il revienne au chef : "Maintenant, je vais éteindre cette bougie, mais j'espère que cette lumière ne sort pas en toi !"
Merci à tous pour votre excellent travail !!!
Poursuite réussie de la journée de travail !!!
Annexe 2
Synopsis d'une leçon ouverte avec un enseignant-psychologue du groupe senior "Country of Kind Words"
Compilé par: pédagogue-psychologue Fionova S.P.
Buts:
1. Développer la sphère émotionnelle des enfants.
2. Créez une ambiance émotionnellement joyeuse à la suite d'activités conjointes.
3. Développer des compétences de communication, des qualités morales : le désir d'aider un ami, d'aider dans une situation difficile.
Tâches:
1. Consolider les connaissances des enfants sur les émotions.
2. Développer des compétences de communication émotionnelle les uns avec les autres.
3. Introduire des moyens de soulager la tension psychomusculaire.
4. Développer l'empathie, l'attention, la pensée, l'imagination, la parole.
5. Développer la coordination des mouvements, le sens du rythme, l'orientation dans l'espace.
Matériel : une pelote de fil rouge, des coeurs en papier à souhaits, un coffre, des fleurs de différentes couleurs, divisées en parties, un parapluie, des cartes à tâches, une disposition en arbre, des peintures au doigt, des lingettes humides, un magnétophone, un projecteur pour faire la démonstration d'illustrations colorées pendant la leçon.
Les enfants entrent dans le hall, ils sont accueillis par un psychologue.
Psychologue:
Bon après-midi - on vous a dit
Bon après-midi - tu as répondu
Comment deux ficelles sont liées
Chaleur et gentillesse !
Message d'accueil "Club": Salut mes bons! Écoute, j'ai une pelote de fils magiques. Maintenant, nous allons nous saluer à l'aide de cette balle. Nous prenons un fil, l'enroulons (sans le serrer fermement) sur un doigt et passons la balle à un voisin, nous le saluons en lui disant des mots affectueux et gentils.
Bonjour, Lenochka, tu as l'air très bien aujourd'hui, je suis très content de te voir ...
Bonjour, Maxim, j'aime votre bonne humeur ...
Psychologue: Ici, les gars, nous vous avons dit bonjour. Regardez - le fil nous a tous unis, parce que nous sommes amicaux, affables, gentils. (Les enfants retirent le fil du doigt. Le psychologue enroule les fils en boule.)
Les gars, dites-moi, est-ce que les vrais amis s'entraident en cas de problème ?
Psychologue: Je dois vous avouer - j'ai eu un problème: ils m'ont envoyé des cartes postales du pays des "mots gentils" - des cœurs avec des souhaits. Je voulais te donner ces cartes postales aujourd'hui en classe. Mais seules les moitiés de ces cœurs étaient dans l'enveloppe, et on ne sait pas quels souhaits y sont écrits. Pour trouver les parties restantes des cartes postales, vous devez entrer dans ce pays des "mots gentils", et pour cela, vous devez accomplir un certain nombre de tâches. Mes chers, je ne peux pas le faire seul, m'aiderez-vous ?
Psychologue: Ensuite, mettez-vous au travail ! Ensemble, nous pouvons facilement surmonter toutes les difficultés.
Sons musicaux : le bruit du vent.
Psychologue: Oh, quelle horreur, comme le vent était fort qui a brisé toutes les fleurs, tous leurs pétales dispersés. Vous sentez-vous désolé pour les fleurs? Peut-être qu'on va essayer d'arranger ça, cueillons des fleurs. Mais nous devons travailler ensemble, ensemble, sans interférer les uns avec les autres.
Jeu "Collecte des fleurs"- les enfants ramassent des fleurs ensemble, combinant des pétales par couleur.
Psychologue: Bien joué! Regardez quelle belle prairie de fleurs nous avons. Je suis sûr que les fleurs sont très heureuses et reconnaissantes envers vous.
Jeu "Pluie de colle"
La musique sonne : le tonnerre, le vent, le bruit de la pluie.
Psychologue: Oh, les gars, courez plus vite vers moi, il semble qu'il commence à pleuvoir. (Nous nous réunissons tous, nous nous serrons les coudes) Oui, mais la pluie était inhabituelle, mais gluante. Il nous a tous collés ensemble.
Ce qu'il faut faire? Nous n'avons pas de temps à perdre, nous devons passer à autre chose. Marchons ensemble, comme ça, en nous tenant par les épaules. Mais nous devons être très prudents, car nous ne pouvons pas marcher sur nos belles fleurs. Faisons le tour d'eux !
Psychologue: Les gars, écoutez, nous avons pu aller dans la forêt avec vous. Pendant que nous marchions, la colle a eu le temps de sécher et vous et moi pouvons nous décoller.
Nous nous sommes retrouvés avec vous dans une forêt magique, transformons-nous en arbres pendant un moment.
Psycho-gymnastique : "Arbres"
Il y a un arbre dans le champ.
Le vent remue les branches.
Les bourgeons gonflent au printemps
Les feuilles s'ouvriront
Pour que les arbres poussent
Pour qu'ils ne se dessèchent pas
L'arbre a besoin de racines
Les racines des arbres sont importantes
Psychologue: Bien. Reposez-vous un peu. Je vois cartes sur table. Probablement, la prochaine tâche pour nous est écrite dessus. (Lit la tâche écrite sur la carte) Nous devons terminer les phrases ...
Jeu "Dites le mot"- le psychologue commence à lire la phrase, les enfants doivent la compléter en choisissant le bon mot en fonction du sens.
Même les blocs de glace fondent
Du mot chaleureux...
La vieille souche deviendra verte,
Quand il entend...
Si on ne peut plus manger, on le dira à maman...
Les enfants sont polis et développés, ils parlent lors d'une réunion ...
Dans tous les pays, tout le monde dit au revoir...
Psychologue: Bien joué! Vous avez fait un excellent travail avec ça!
Tâche créative: Arbre de l'Amitié
Regardez les gars, voici une autre tâche pour nous. Et maintenant, asseyons-nous aux tables et faisons-le :
Psychologue: Ceci est un tronc d'arbre. Dites-moi ce qui manque? C'est vrai, il manque de feuilles. Maintenant, il est sombre et sans vie. Faisons revivre l'arbre, ajoutons-lui de la luminosité et des couleurs, mettons-y un morceau de notre joie, de notre bienveillance. Que cet arbre devienne un symbole de notre amitié et de notre solidarité. Passons maintenant à la tâche !
Les enfants, à l'aide de peintures au doigt, "ravivent" l'arbre.
(Après que les enfants aient mis leurs mains en ordre et que le psychologue place le dessin de l'arbre au tableau)
Psychologue: Que c'est beau! En regardant un arbre aussi brillant et magnifique, et l'ambiance s'améliore, n'est-ce pas, les gars ? Quelle est votre humeur maintenant ?
Détente "Lac Calme"
Psychologue: Les enfants, nous sommes si fatigués, fermons les yeux, détendons-nous et écoutons de la belle musique.
L'enseignant-psychologue allume une musique calme et relaxante et dit :
« Allongez-vous sur le tapis, fermez les yeux et écoutez-moi. Imaginez une merveilleuse matinée ensoleillée. Vous êtes près d'un lac calme et magnifique. Tout ce que vous pouvez entendre, c'est votre respiration et le clapotis de l'eau. Le soleil brille de mille feux et vous vous sentez de mieux en mieux. Vous sentez les rayons du soleil vous réchauffer. Vous entendez le chant des oiseaux et le chant des sauterelles. Vous êtes absolument calme. le soleil brille, l'air est pur et transparent. Vous ressentez la chaleur du soleil avec tout votre corps. Vous êtes calme et immobile, comme ce matin tranquille. Vous vous sentez calme et heureux, vous êtes trop paresseux pour bouger. Chaque cellule de votre corps profite de la paix et de la chaleur du soleil. Vous vous reposez…
Et maintenant, nous ouvrons les yeux. Nous sommes de retour à la maternelle, nous nous sommes bien reposés, nous sommes de bonne humeur et les sensations agréables ne nous quitteront pas de la journée.
Psychologue: reposé…. Ouvre tes yeux…. Oh, regardez, un coffre est apparu ici, voyons ce qu'il contient !
Et dedans ne sont que les moitiés des cœurs que nous recherchions. Sortons-les et collectons des cœurs entiers en les combinant par couleur.
Merci pour votre aide. Tu as été très gentille, sympathique, attentionnée. Et pour cela, en souvenir de notre leçon, je donnerai à chacun de vous des cœurs avec des souhaits.
Le psychologue lit les vœux et distribue les cœurs aux enfants.
Te souhaite:
Gentillesse et sourires !
Joie et bonne chance!
Amusement et succès!
Vrais amis!
Bonne humeur !
Bonheur et chaleur !
Psychologue: Notre leçon touche à sa fin. Nous nous sommes bien amusés : nous avons terminé toutes les tâches, trouvé un coffre, dessiné un incroyable arbre de l'amitié ! Merci aux parents pour leur présence et leur soutien à leurs enfants. J'espère que vous étiez intéressé. Au revoir! À bientôt!
Pour la première fois dans notre jardin d'enfants du 5 au 9 octobre 2015, à la veille de la journée de la santé mentale, une semaine de la santé mentale a eu lieu.
Dans le cadre de cette semaine, des événements et des actions ont été organisés, auxquels ont participé enfants, parents et employés de la maternelle.
Le but des événements: stimuler l'intérêt pour les connaissances psychologiques, la santé mentale et le travail d'un psychologue parmi les parents et les employés des jardins d'enfants, vulgariser diverses formes de travail et opportunités pour le service psychologique d'un jardin d'enfants, créer un climat psychologique favorable et former une humeur générale d'un ton optimiste.
1. Attirer l'attention des parents sur la santé mentale des enfants et les activités professionnelles d'un enseignant-psychologue d'un établissement d'enseignement préscolaire.
2. Education psychologique des enseignants et des parents.
3. Formation de l'intérêt des adultes pour le monde de l'enfant, le désir de l'aider dans son développement individuel et personnel.
4. Accroître la compétence psychologique des enseignants et des parents.
5. Créer une atmosphère émotionnelle positive à la maternelle.
Le premier jour de la Semaine de la santé mentale pour les parents, les enseignants, il y avait une "clôture de secours psychologique", où tous les parents et employés intéressés pouvaient laisser leurs opinions et impressions sur le travail de la maternelle. Il a été possible de connaître les besoins et les désirs des parents, leurs intérêts et leurs opinions à partir du questionnaire proposé sur le travail de la maternelle. Ce jour-là, les gars du groupe préparatoire avec Olga Ivanovna et le groupe senior "Bee" avec Galina Ivanovna ont dessiné "Mon jardin d'enfants préféré". Un tel test de dessin est devenu un diagnostic express informatif et pratique pour vérifier le confort psychologique des enfants du groupe de la maternelle. Les enfants de tous les groupes ont commencé à remplir le "calendrier de l'humeur", où ils ont prêté attention à leur état émotionnel au début et à la fin de la journée. Le calendrier s'est rempli en une semaine.
Au cours de la semaine, un psychologue avec des enfants de groupes préparatoires, seniors et intermédiaires a organisé des cours pour renforcer la santé mentale "Comprends-moi", "Ma santé mentale", "Joie-tristesse" où les enfants ont appris un comportement tolérant, le développement de la capacité à distinguer sentiments, des moyens adéquats pour exprimer ouvertement leurs émotions, leurs sentiments, leur état d'esprit.
Dans le groupe intermédiaire "Droplet", le groupe senior "Malinka" enseigne Yulia Vladimirovna et Olga Andreevna, ainsi que dans le groupe préparatoire Elena Ivanovna, des jeux de rôle "Enchanted Heart" ont eu lieu, où les enfants, surmontant les obstacles, ont fait fondre le "cœurs de glace" d'enseignants enchantés, ont appris à travailler en groupe, ont développé des relations émotionnelles au sein du groupe, améliorant ainsi la relation entre les enfants et les soignants.
Le jour de la gentillesse, les parents ont laissé leurs meilleurs vœux au personnel de la maternelle. Dans le groupe préparatoire, Olga Ivanovna a donné une leçon sur le thème «Gentillesse».
Mercredi, Journée des compliments, tout le monde s'est fait des compliments, y compris au cours de gym. Olga Andreevna avec les enfants du groupe intermédiaire a fait des fleurs, qui ont ensuite été présentées aux mères avec des mots de compliments.
Les enseignants de ce jour ont résolu un jeu de mots croisés psychologique. Les plus averties psychologiquement étaient Nadezhda Vitalievna, Yulia Vladimirovna et Maria Ivanovna. Les employés de la maternelle ont eu l'occasion de participer à une leçon avec des éléments de la formation « Préservons notre santé mentale ».
Lors du "Mood Day", parents et employés ont réfléchi à leur état émotionnel, marquant leur humeur à la maternelle sur le "Mood Rainbow" et le "Mood Kaleidoscope". Les enfants en groupes ont dessiné des taches de leur humeur, les ont transformées en bonnes. Dans le groupe du milieu, Tatyana Aleksandrovna a lu le conte de fées "Gingerbread Man" avec les enfants, où les enfants ont trouvé sa fin heureuse. Les enfants du groupe plus jeune ont exprimé leur humeur en dessinant avec des jambes sur du papier.
Vendredi, les enfants du groupe préparatoire ont exprimé leur humeur sur papier, puis ont fabriqué des papillons à partir du même papier, qu'ils ont présentés à leurs parents.
Du lundi au vendredi, le Trust Mail était ouvert, où les parents et les employés ont eu l'occasion d'exprimer leurs opinions, suggestions, commentaires sur le travail de la maternelle et impressions sur la Semaine de la santé mentale.
Un stand a été organisé pour les parents avec des informations sur la façon de maintenir la santé mentale des enfants et des adultes.
Les événements de cette semaine impliquent plus d'enfants et d'adultes. Merci aux enseignants et aux parents qui ont participé à ce marathon hors du commun.
Activités de durcissement.
Procédures aériennes :
– Par aération des locaux avant de se coucher pendant 30 minutes.
- Pendant l'habillage pour le lit et après le sommeil d'une durée de 3 à 5 minutes.
Balades bien-être :
- Quotidien:
Procédures de l'eau :
- Laver à l'eau froide avant de manger ; après chaque contamination des mains.
– Marcher pieds nus dans des conditions normales avant et après le sommeil à une température d'au moins 18 degrés
Informations pour les parents
Crises de colère chez les enfants de 2 à 3 ans - la norme ou la pathologie?
Pédiatrie
Les crises de colère chez un bébé peuvent parfois prendre un aspect très effrayant : un enfant peut se cogner la tête contre le sol, un mur ou des objets, se gratter le visage, se mordre les mains jusqu'au sang, etc. Il peut devenir un véritable despote - détester son jeune frère ou sa sœur, faire preuve d'un négativisme extrême dans pratiquement tout - casser ses jouets préférés, rejeter avec colère l'affection des personnes les plus proches. Est-ce une norme ou une pathologie ? Dans quels cas faut-il consulter un médecin ? Comment calmer bébé ? Quelles mesures prendre pour se débarrasser des crises de colère des enfants ? Quelques astuces simples et efficaces.
Crise d'âge 2-3 ans
La crise de 2-3 ans est liée à la naissance de ce que nous appelons la personnalité humaine. L'enfant commence à avoir un sens vague de son « je » et se rebelle, définissant et fixant ses limites.
La crise de cette époque se caractérise par des traits aussi frappants que le négativisme extrême, l'obstination, le caprice et l'entêtement.
Il convient de noter que de nombreux enfants sont en toute sécurité épargnés par toutes les vicissitudes de la première "grandir". Les facteurs défavorables suivants peuvent servir d'impulsion au développement de la crise :
la naissance d'un deuxième enfant;
maladie ou blessure antérieure (pas nécessairement grave);
Troubles familiaux (y compris mineurs);
Erreurs dans l'éducation;
emménager dans un nouveau lieu de résidence.
Cependant, comme le montre la pratique médicale, dans de nombreux cas, il est impossible d'établir la cause de la crise et il ne reste plus qu'à l'expliquer par un facteur héréditaire (ce qui est très pratique, car loin de tous les parents connaissent leur propre généalogie jusqu'au septième génération).
Mesures élémentaires pour la prévention des crises de colère dans les plus petits
De nombreux experts estiment que la principale cause de la crise de 2-3 ans est le développement psychologique inhabituellement rapide de l'enfant. À cet âge, le bébé absorbe littéralement de nouvelles expériences, s'enrichissant à chaque minute de nouvelles connaissances sur le monde et sur lui-même.
C'est pourquoi l'enfant a besoin d'une routine quotidienne claire. Pour se reposer complètement, le bébé doit dormir à peu près à la même heure pendant au moins 12 à 13 heures par jour (10 à 11 heures la nuit et 1,5 à 2,5 heures le jour).
Limitez la quantité d'impressions trop lumineuses, surtout avant le coucher. En même temps, essayez de communiquer avec l'enfant autant que possible. Au lieu d'une télévision, racontez-lui un conte de fées (à savoir, dites-lui, ne le lisez pas - c'est important). Au lieu d'aller au cirque, emmenez votre enfant au parc.
Il faut, si possible, éviter les situations qui provoquent l'hystérie (déplacements conjoints au magasin), etc.
Faites preuve d'un maximum de diplomatie. Par exemple, un enfant ne veut pas nettoyer après lui-même ses jouets - transformez tout cela en un jeu. Ne soyez pas timide le plus souvent possible pour être avec le bébé "sur un pied d'égalité" - croyez-moi, vous ne perdrez en aucun cas votre autorité à ses yeux en jouant avec lui.
Si un enfant montre une jalousie brûlante pour un frère ou une sœur plus jeune, ne paniquez pas. Soyez patient, un an ou deux passeront et vos enfants seront inséparables.
Et maintenant l'aîné doit expliquer tous les délices de sa position, qu'il ne remarque pas. Une belle raison de faire l'éloge du bébé : "Tu es l'aîné, tu sais déjà comment, bravo !" En même temps, il est bon de demander à l'enfant un petit service (apporter quelque chose, etc.) et de le féliciter à nouveau.
Souriez plus souvent et rappelez-vous que la crise de 2-3 ans, comme toute crise de notre vie, n'est qu'un phénomène temporaire, une étape extrêmement difficile, mais transitoire.
Bébé hystérie. Aide parentale d'urgence
Bien sûr, il est presque impossible d'éliminer complètement les facteurs provoquant des crises de colère. C'est notamment le cas pour les balades, l'accompagnement à une crèche et à un jardin d'enfants. Cependant, il convient de prêter attention au fait que très souvent, les enfants sont très sélectifs vis-à-vis du public, faisant des crises exclusivement à l'un des parents. Dans de tels cas, essayez d'adopter une expérience positive et de comprendre ce que vous faites de mal.
Règles de base du comportement dans l'hystérie:
1. Au premier signe, essayez de détourner l'attention de l'enfant. La psyché des enfants de cet âge est très instable, il suffit donc parfois de montrer au bébé quelque chose d'intéressant pour qu'il «change».
2. Restez calme. L'hystérie est conçue pour le public, si le public ne réagit pas, l'hystérie s'arrêtera. Le public principal de l'hystérie des enfants, c'est vous, peu importe le nombre de personnes dans la rue - ils sont un public pour vous, mais pas pour le bébé.
3. Peu importe à quel point c'est difficile, ne faites en aucun cas des concessions. L'enfant préfère faire des crises de colère en présence d'étrangers uniquement parce qu'il sait par expérience que dans ce cas, vous ferez certainement des compromis.
4. Ignorez la crise de colère, mais pas le bébé - ne le désespérez pas avec indifférence. Parlez-lui d'une voix calme et souriez. Ne faites pas attention aux passants - ils partiront, ainsi que la crise.
Quand faut-il consulter un médecin
Les crises de colère chez les enfants peuvent être les premiers symptômes de nombreuses maladies graves, telles que le MMD (dysfonctionnement cérébral minimal), l'autisme, etc.
Donc, si vous faites tout correctement (avez établi une routine quotidienne, ne surchargez pas le bébé avec de nouvelles expériences, tous les membres de la famille soutiennent une approche unique pour élever un enfant, etc.), mais qu'il n'y a pas de changements positifs, alors c'est mieux demander l'aide d'un psychologue ou d'un neuropsychiatre.
Vous devez être particulièrement prudent dans les cas suivants :
Il existait des facteurs prédisposant aux atteintes du système nerveux central (grossesse avec pathologie, prématurité, accouchement difficile, etc.) ;
il y a un retard dans le développement physique, mental, de la parole ou social ;
Le bébé s'intéresse peu aux autres, peut jouer à des jeux stéréotypés pendant des heures (répéter les mêmes mouvements) et réagit violemment à toute interférence dans le jeu de l'extérieur.
