L'école des parents nourriciers est un phénomène relativement nouveau. Mais ces programmes ont déjà aidé un nombre considérable d'enfants et de parents à se retrouver et à fonder de nouvelles familles. Que se passe-t-il dans les cours, qui les fréquente, quelles sont les craintes des futurs parents et dans quelles conditions un enfant peut-il être accueilli dans la famille ? Cela a été dit à Ekaterina Khlomova par Tatyana Markova, une enseignante-psychologue de l'organisation autorisée du district pour l'accompagnement des orphelins et des enfants laissés sans protection parentale.
Qu'est-ce qu'une école de parents d'accueil ?
Ce sont des classes dans lesquelles les parents potentiels sont préparés à accueillir un enfant dans la famille. Les présentateurs parlent de la psychologie d'un enfant orphelin, de la façon dont il va s'habituer à une nouvelle famille, des aspects juridiques de l'admission. Les parents écoutent non seulement des conférences, mais discutent également de sujets qui les concernent, mettent en scène des situations données par les présentateurs, regardent des histoires vidéo, participent à des séances de remue-méninges et discutent avec les diplômés du cours. Comme vous pouvez le voir, l'accent est mis sur l'interaction entre les présentateurs et les participants. Une partie tout aussi importante de la préparation consiste en des consultations individuelles avec des spécialistes.
Qui vient à ces cours ?
Ce ne sont pas seulement de jeunes couples qui, par exemple, pour des raisons médicales, ne peuvent pas avoir d'enfants. Cela inclut les parents prospères de tout âge qui élèvent ou ont déjà élevé leurs propres enfants. Et les parents adoptifs qui n'ont pas suivi de tels cours, mais pensent qu'ils leur seraient utiles. A partir de septembre 2012, la scolarisation des parents adoptifs sera obligatoire pour tous ceux qui souhaitent adopter un enfant dans la famille.
Un enfant adopté est-il juridiquement égal au sien ?
Il existe plusieurs formules : la formule la plus, disons, « facile » est le mode invité, qui permet d'emmener un enfant les week-ends, jours fériés et vacances. Le reste du temps, il vit dans une institution. La forme la plus « difficile » (et la plus préférable pour l'enfant) est l'adoption. Cela signifie que l'enfant est accepté dans la famille et élevé comme le sien. Les formes «intermédiaires» d'arrangement de la vie familiale sont la tutelle (tutelle), la famille d'accueil, le patronage - ici, l'enfant est essentiellement un «État», mais vit et est élevé dans une famille. Différences uniquement dans le statut du parent adoptif.
Avez-vous déjà découragé des parents d'emmener un enfant ?
En classe, ils ne persuadent pas et ne dissuadent pas, car c'est un travail avec un choix conscient des personnes. Notre objectif en tant que spécialistes est de dire le plus complètement possible aux parents potentiels ce à quoi ils peuvent s'attendre après l'entrée de l'enfant dans la famille. Les cours expliquent comment se comporter et où aller si nécessaire.
Et pourtant, y a-t-il des cas où cela ne vaut objectivement pas la peine de prendre un enfant ?
Les motivations des parents potentiels sont très différentes : être nécessaires, ne pas être laissés seuls, aider l'enfant, réaliser le potentiel parental non dépensé. Par exemple, l'enfant d'une femme meurt et après un court laps de temps, pas encore épuisé par elle-même, elle veut prendre un enfant adoptif du même âge et du même sexe. Dans ce cas, il sera responsable non seulement de lui-même, mais aussi de celui à la place duquel il se tenait pour ainsi dire. Et l'enfant, très probablement, ne le tirera pas. Maman, comparant un enfant adopté au sien, risque de faire un choix défavorable au premier (« Je pensais qu'il serait comme ça, mais il se comporte comme ça »). Il a alors toutes les chances de devenir un "bouc émissaire". Dans de telles situations, il est préférable de reporter l'accueil de l'enfant.
Apparemment, tous ceux qui ont fréquenté l'école ne décident pas de prendre un enfant?
Si un parent dit à un moment donné qu'il n'est pas prêt à prendre un enfant en famille d'accueil, cela ne signifie pas sa faiblesse. Cela signifie seulement qu'il n'est pas prêt maintenant (pas du tout, mais pour le moment). Il arrive que les membres du groupe dans nos classes se débarrassent des illusions et des stéréotypes avec lesquels ils sont venus, certaines circonstances de la vie apparaissent et les gens peuvent changer d'avis.
Quelles sont les peurs des futurs parents ? Comment travaillez-vous avec eux ?
Les craintes portent principalement sur le fait que l'enfant héritera de certains traits négatifs des parents de sang. Nous en discutons, les clarifions, et cela réduit l'anxiété des parents potentiels.
À quelle fréquence les papas viennent-ils ?
Pour qu'un enfant s'habitue à une nouvelle famille, il faut que celle-ci soit suffisamment flexible et que les membres de la famille soient prêts au changement. Par conséquent, la participation des deux parents serait idéale. Je suis heureux que les hommes soient désormais plus souvent impliqués dans le processus d'éducation des enfants (y compris les enfants adoptés). Bien sûr, ils sont sceptiques quant à ce qui se passe, mais au cours du travail, je vois que la position de beaucoup de gens change. Les femmes sont plus faciles à "fluer" parce qu'elles ont tendance à être plus anxieuses, et les cours sont une bonne occasion de clarifier leurs préoccupations et de réduire leur anxiété.
Quels sont les moyens de vérifier si le candidat est prêt à prendre l'enfant ?
Il n'y a pas de mouvements spéciaux, nous n'effectuons pas de manipulations avec l'inconscient des participants. Le travail est axé sur la prise de conscience et la prononciation des principaux points liés à l'accueil de l'enfant. Il est important que les gens se débarrassent des illusions et des stéréotypes. Sinon, le risque de retour est élevé, ce qui se produit souvent en raison d'attentes injustifiées.
Les parents qui ont déjà adopté un enfant peuvent-ils vous contacter ?
L'expérience russe et étrangère montre qu'il est important non seulement de former des candidats, mais aussi d'accompagner des familles toutes faites. Les participants peuvent toujours venir vers nous pour un soutien à long terme ou recevoir des consultations ponctuelles.
Vous pouvez obtenir des informations et une orientation pour étudier à l'école de parents nourriciers la plus proche de l'autorité de tutelle et de tutelle du lieu de résidence.
En 2012, l'École des parents adoptifs est devenue une étape obligatoire par laquelle toute personne qui décide d'avoir un enfant doit passer. Après l'obtention du diplôme, un certificat d'achèvement de la formation obligatoire est délivré selon le formulaire établi par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie. Souvent, les futurs parents croient qu'ils sont prêts pour l'apparition d'un enfant dans la famille et qu'ils n'ont pas besoin de connaissances supplémentaires. Mais la pratique montre que les employés de ces institutions aident à voir les choses différemment. Le but de l'école des parents adoptifs est de préparer les parents à une future adoption, de donner les connaissances de base nécessaires pour créer une famille solide.
A qui s'adresse l'Ecole ?
L'école des parents nourriciers est un cours de compétences pour les parents d'accueil et s'adresse aux citoyens russes résidant en permanence en Russie.
Conformément à l'article 127 du Code de la famille de la Fédération de Russie, les personnes qui n'ont pas été formées de la manière prescrite par la loi ne peuvent pas être parents adoptifs, à l'exception des parents proches de l'enfant, ainsi que les personnes qui sont ou ont été adoptives parents et dont l'adoption n'a pas été annulée.
En termes simples, les parents proches de l'enfant ou ceux qui le sont déjà peuvent se passer d'un certificat de fin de formation.
Séquence d'apprentissage
Pour la commodité des élèves, l'enseignement à la Foster Parent School est divisé en cours, dont chacun a des heures fixes (leur nombre peut varier selon le programme scolaire).
Le premier cours s'adresse aux débutants. Les futurs tuteurs et parents adoptifs n'ont pas encore les documents nécessaires. A ce stade, la tâche des spécialistes est d'aider à préparer l'accueil d'un enfant dans une famille.
Le deuxième cours s'adresse à ceux qui ont déjà rassemblé un paquet de documents et qui recherchent un enfant. Soit l'enfant a déjà été retrouvé et traverse une phase d'adaptation dans la famille. Une grande partie du travail se déroule en interaction avec des psychologues.
Le troisième cours est destiné à ceux qui ont déjà passé le stade de l'adaptation. À cette époque, les questions du maintien du secret de l'adoption, des relations familiales, de la relation de l'enfant avec ses parents par le sang et de la société environnante sont abordées.
Que pouvez-vous apprendre à l'école des parents adoptifs
L'école des parents adoptifs couvre quatre aspects principaux de l'adoption. Juridique (social et juridique), médical, psychologique, pédagogique et social. Le cours de droit raconte la structure et l'interaction des autorités exécutives impliquées dans le processus de placement familial des enfants. Les futurs parents apprendront les droits et obligations matériels et immatériels d'une famille d'accueil, les exigences imposées par la loi aux candidats. Les avocats aident également à la collecte et à l'exécution de tous les documents nécessaires. Le cours de médecine comprend des conférences sur la fourniture de premiers soins aux enfants, les diagnostics corrigibles et non corrigibles, le système d'établissement d'un diagnostic et les méthodes de diagnostic des enfants dans les institutions.
La partie psychologique et pédagogique de la formation comprend un entretien individuel avec les parents, un rappel de la psychologie du développement des enfants et une discussion sur le concept de système familial - psychologie familiale, stades de développement, crises, fonctions et dysfonctionnements. Le cours social aborde les questions d'adaptation de l'enfant dans la société. Des psychologues conseillent les parents tout au long de la formation.
Comment démarrer un cours
Il est impossible de dire qu'il existe des exigences établies pour chaque école de parents d'accueil. Dans certaines villes et villages, ces institutions sont gratuites, dans d'autres, vous devez payer. Il n'existe pas non plus de programmes universels pour préparer les futurs parents. Comme mentionné ci-dessus, l'éducation est obligatoire; sans certificat, le dossier de documents pour l'adoption d'un enfant sera incomplet. Par conséquent, la première chose que les parents doivent faire est de trouver l'école la plus proche pour la formation. Pour ce faire, vous pouvez vous adresser aux services sociaux. Les employés, en tant que parties intéressées, vous diront certainement où ils enseignent aux parents et quand vous pouvez commencer à apprendre. En règle générale, des conférences et des séminaires ont lieu tout au long du mois. Le personnel de l'école des parents d'accueil vous indiquera le nombre d'heures de formation. Préparez-vous à ce que les conférences commencent un mois ou deux après votre candidature. Il existe actuellement une forme d'enseignement par correspondance. Vous pouvez écouter le matériel nécessaire lors du webinaire, via Internet. Mais les tests et les tests devront toujours être effectués personnellement.
Besoin de. Mais l'école des parents nourriciers est une base théorique. La pratique commencera après l'apparition d'un nouveau membre de la famille dans votre famille. Souvent, après la formation, les parents adoptifs décident qu'ils ne sont pas prêts pour une étape aussi sérieuse. D'autres, au contraire, dissipent les mythes et les préjugés pour eux-mêmes et deviennent encore plus confiants dans leur décision. Les experts conseillent de suivre les cours avec le plus grand sérieux. Sans connaissance des règles de base, la tâche difficile d'élever un enfant ne peut être résolue.
Elena Kononova
Programme de formation pour les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille
Auteur: Kopylova Natalya Nikolaevna, enseignante-psychologue, orphelinat MKOU "Swallow's Nest", pos. NovovostochnyDescription: le programme est conçu pour former les personnes qui souhaitent devenir des parents de remplacement pour les enfants et les orphelins qui se retrouvent sans soins parentaux pour une raison quelconque. Le programme est conçu pour 14 leçons et plus un examen à la fin du cours. Ceux qui réussissent l'examen reçoivent un certificat d'achèvement de l'école.
Objectif du programme : aide au placement en toute sécurité des orphelins et des enfants privés de soins parentaux dans des familles d'accueil.
Tâches:
École des parents d'accueil
Le programme « École des parents d'accueil » contribue au placement en toute sécurité des orphelins et des enfants privés de soins parentaux dans des familles d'accueil.
Le programme est destiné :
- pour les familles élevant un ou plusieurs enfants mineurs et souhaitant élever un enfant (y compris consanguins) ;
- pour les familles complètes qui n'ont pas d'enfant biologique et souhaitent élever un enfant ;
-pour les familles monoparentales ayant la possibilité et le désir potentiels d'accueillir un enfant pour l'élever dans une famille d'accueil.
Ce matériel peut être utilisé par un enseignant-psychologue, éducateur, pédagogue social.
Note explicative
A ce jour, l'une des formes prioritaires de placement des orphelins et des enfants laissés sans protection parentale est la forme familiale. La famille est l'environnement le plus favorable au développement d'une personnalité saine, car elle présente de sérieux avantages dans la socialisation d'un enfant (adolescent), en l'initiant aux valeurs universelles fondamentales, aux normes morales et culturelles de comportement.
Une analyse des données statistiques montre qu'il y a eu une augmentation significative du nombre de personnes qui souhaitent devenir des parents de substitution, mais généralement, les personnes qui souhaitent retirer un enfant d'un orphelinat ne connaissent pas les caractéristiques de développement des enfants laissés sans protection parentale. Cela conduit à des erreurs douloureuses pour les enfants et les parents. Une formation selon un programme spécialement conçu permet d'informer les candidats à l'adoption sur les éventuelles difficultés d'adoption, de tutelle et de reconsidérer leur décision de devenir parents de substitution.
À l'heure actuelle, afin de socialiser pleinement les orphelins et les enfants privés de soins parentaux, l'État crée les conditions de leur vie familiale. L'orientation prioritaire du soutien de l'État à ces enfants est leur placement dans des familles d'accueil. À cet égard, la loi fédérale du 1er septembre 2012 n ° 351-F3 est entrée en vigueur dans notre pays, qui prévoit l'introduction d'une formation obligatoire pour les personnes souhaitant adopter un enfant dans leur famille.
Par conséquent, la question de savoir quelle est la particularité de l'éducation des orphelins dans la famille, quelle est la différence entre l'éducation des enfants autochtones et celle des enfants adoptés pour l'éducation, où des «coins pointus» dans l'éducation peuvent survenir et comment peuvent-ils être évités, devient pertinent.
L'adaptation d'un enfant en famille d'accueil est un processus qui n'est pas sans contradictions et sans problèmes. Violation de la santé mentale des enfants, hyperactivité, hystérie, états dépressifs - tout cela rend difficile la communication avec l'enfant, son éducation à l'école.
Un parent adoptif, un tuteur n'est pas toujours prêt à répondre correctement à de telles manifestations, parfois lui-même provoque souvent des problèmes, en utilisant de mauvaises approches éducatives pour les enfants.
Les problèmes liés à l'éducation des enfants en famille d'accueil ont différentes origines :
- psychologiques - difficultés à établir des relations constructives entre l'enfant et les membres adultes de la famille, l'enfant et les enfants de sang du parent adoptif, ce qui entraîne des conflits interpersonnels douloureux ;
- pédagogique - l'absence d'une tactique d'éducation appropriée chez l'adoptant, la prévalence d'une tutelle excessive, l'hyperprotection tolérante, ou la présence d'une approche contradictoire de l'éducation de la part des différents membres de la famille, etc., ce qui complique le processus de rééducation de l'enfant.
Les origines des raisons psychologiques et pédagogiques qui compliquent la vie d'une famille d'accueil et de tutelle résident à la fois dans certaines qualités des parents d'accueil / tuteurs et dans les lacunes du travail des spécialistes des institutions spécialisées dans leur préparation à un nouveau rôle.
En analysant toutes ces raisons, il convient de noter qu'il est nécessaire de développer un programme pour améliorer les compétences des parents adoptifs et des tuteurs.
En fait, l'école des parents d'accueil est certainement une chose utile. Selon les dirigeants du SPR de Moscou, qui travaillent depuis près de 10 ans, environ un quart des élèves des écoles de sortie décident qu'ils n'ont pas besoin de parents nourriciers. Et c'est un très bon résultat, en l'espace d'un an ce sont plusieurs centaines de destins d'enfants qui pourraient être paralysés par le retour de la famille à l'orphelinat.
De plus, plongés dans le sujet pendant toute la durée de leurs études, les diplômés du SPS trouvent souvent en eux-mêmes les ressources pour accueillir dans la famille non seulement un bébé aux yeux bleus et sans problème, mais aussi un enfant plus âgé et plus compliqué, qui, bien sûr, est également très bon. De plus, les parents qui ont sérieusement abordé la question ont suivi une formation volontairement, bien que personne ne les ait forcés. Et bien que cela ne garantisse pas une période d'adaptation absolument sans nuage, par laquelle passent presque tous les nouveaux parents adoptifs et leurs enfants, ils étaient au moins préparés à des difficultés très spécifiques qui ont dépassé la famille dans les premiers mois après l'apparition d'un enfant adoptif.
Le programme est mis en œuvre en quatre étapes : diagnostic, formation, analytique et finale.
L'étape diagnostique du travail a pour objectif d'étudier le degré de prise de conscience par les membres du groupe des motivations et des attentes qui sous-tendent la décision d'adopter un enfant dans la famille. Un travail de diagnostic est mené pour identifier les caractéristiques psychologiques des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille ; sur l'étude des relations conjugales, intra-familiales ; attitudes envers l'éducation des enfants.
La phase de formation du travail a pour but de former, d'informer, ce qui est à la fois préventif et éducatif. Les candidats au poste de parents d'accueil reçoivent des connaissances scientifiques, psychologiques, pédagogiques et médicales populaires sur les caractéristiques du développement des orphelins et des enfants laissés sans soins parentaux.
Au stade analytique du programme, l'étude des principaux changements survenus chez les candidats à une famille d'accueil après avoir terminé le programme est réalisée.
Au stade final, une certification finale est réalisée sous forme de tests afin d'identifier le niveau de connaissances théoriques maîtrisé par les candidats.
Le programme de formation pour les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille se compose de trois blocs et comprend 15 leçons d'une durée totale de 63 heures.
1. "Blocage juridique"
2. "Bloc psychologique et pédagogique"
3. "Bloc médical"
Formes de travail :
- groupe, individuel, à distance ;
Formes de cours de conduite:
- conférences, mini-conférences ;
- séminaires-formations ;
-"idée de génie";
-jeu de rôle;
-discussion;
-Travaux pratiques.
Les cours sont dispensés par une enseignante-psychologue. Si nécessaire, selon le sujet des cours, des employés à temps plein et des spécialistes d'autres institutions sont impliqués.
Sur la base des résultats de la formation, les étudiants de l'École des parents adoptifs qui ont réussi la certification finale reçoivent un certificat de fin de cours.
Le groupe est formé de candidats aux parents de remplacement de 10 personnes maximum. La durée des cours est d'au moins 3 heures.
Délai de réalisation : 7 semaines.
But et objectifs du programme
L'objectif du programme est de promouvoir le placement en toute sécurité des orphelins et des enfants privés de protection parentale dans des familles d'accueil.
Les tâches principales sont :
- aider les candidats aux familles d'accueil à comprendre leurs motivations, leurs capacités personnelles et leur préparation psychologique à accueillir un enfant laissé sans protection parentale ;
- former chez les élèves de l'École les bases des connaissances juridiques, les caractéristiques du développement psychologique, pédagogique et physiologique des enfants et des adolescents ;
- préparer les élèves à résoudre les éventuels problèmes sociaux et psychologiques qui surviennent lors de l'entrée d'un enfant dans une famille et développer des moyens de les surmonter;
- donner les connaissances nécessaires à la réussite de l'adaptation mutuelle de la famille et de l'enfant ;
- apporter un soutien affectif aux familles d'accueil.
Programme
1. Introduction au parcours de formation pour les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille
(ci-après dénommé le cours de formation)
2. Le contenu et les objectifs du programme de formation pour les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale (ci-après dénommé le programme)
3. Le problème du choix d'une famille et d'un enfant. besoins de développement de l'enfant. Compétences (valeurs, savoirs et savoir-faire) pour son éducation et notion de motivation des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale pour éducation dans leur famille
4.Caractéristiques du développement de l'enfant
5. La maltraitance des enfants et ses conséquences sur le développement de l'enfant
6.Caractéristiques d'un enfant laissé sans protection parentale
7. L'idée de la famille en tant que système en développement. Le rôle de la famille dans la satisfaction des besoins de développement de l'enfant
8.Adaptation de l'enfant dans la famille
9. Comportement "difficile" de l'enfant, compétences pour gérer le comportement "difficile" de l'enfant
10. Fournir un environnement sûr à l'enfant
11.Caractéristiques de l'éducation sexuelle de l'enfant
12. Rôles parentaux et professionnels des parents adoptifs, de la famille d'accueil, de la famille tutélaire (ci-après dénommée la famille d'accueil) et son interaction ultérieure avec la tutelle et les autorités de tutelle
13. Principes fondamentaux de la législation de la Fédération de Russie sur le placement des orphelins et des enfants laissés sans protection parentale pour éducation dans les familles
14. Résumé des résultats de la maîtrise du déroulement du programme et recommandations finales pour accepter un enfant dans une famille
15.Certification finale
Thèmes du programme
Thème 1. Introduction au stage de formation pour les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille.Raisons pour lesquelles les enfants sont laissés sans protection parentale. Le contingent d'enfants dans les organisations pour les orphelins et les enfants laissés sans protection parentale.
Caractéristiques générales des formes familiales de placement des enfants laissés sans protection parentale établies par la législation familiale de la Fédération de Russie. Leurs différences et caractéristiques.
Placement des enfants laissés sans protection parentale pour l'éducation familiale. Les droits et obligations des spécialistes de l'autorité de tutelle et de tutelle, des opérateurs régionaux et fédéraux de la banque de données nationale sur les enfants laissés sans protection parentale, des organisations chargées de sélectionner et de former les personnes qui souhaitent adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille.
Le processus et les étapes de préparation des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille.
Garanties et prestations sociales pour les orphelins et les enfants privés de protection parentale, fournies conformément à la législation fédérale et régionale.
Exigences d'hygiène pour la garde d'enfants et les exigences de restauration.
Aspects médicaux de la garde d'enfants en fonction de l'âge, de la santé et du développement de l'enfant.
Services fournis par une organisation qui, en collaboration avec les autorités de tutelle et de tutelle, fournit un soutien médical, social, psychologique et pédagogique aux familles d'accueil après le placement d'un enfant.
Conditions de base pour les conditions de vie, l'organisation de la vie et la résidence de l'enfant dans la famille, pour la prise en charge d'un enfant dans une famille d'accueil. Fondamentaux de la parentalité sécuritaire.
Organisation du contrôle de l'éducation d'un enfant dans une famille d'accueil.
Un entretien structuré sur le thème « Disposition de la famille à accepter un enfant laissé sans protection parentale » est réalisé à la fin du thème 1 à la demande des candidats parents d'accueil.
Thème 2. Contenu et objectifs du programme
Contenu et objectifs du programme.
Le concept de formation psychopédagogique.
Techniques utilisées dans le processus de formation pédagogique et psychologique.
Particularités et modalités de réussite de la formation et examen des personnes souhaitant adopter un enfant privé de protection parentale maîtrisant le parcours de formation (ci-après dénommés participants à la formation) et des membres de leur famille.
Le contenu de la formation pédagogique et psychologique.
Règles pour le travail des participants à la formation dans un groupe.
Connaissance des participants de la formation.
Attentes et craintes des participants à la formation.
Thème 3. Le problème du choix d'une famille et d'un enfant. besoins de développement de l'enfant.
Compétences (valeurs, connaissances, savoir-faire) pour son éducation et notion de motivation des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale pour éducation dans leur famille
Le problème de la sélection d'une famille et d'un enfant (sentiment des personnes souhaitant accueillir dans leur famille un enfant laissé sans protection parentale, et enfants laissés sans protection parentale, en attente de placement et de sélection d'une famille).
La procédure pour identifier un enfant laissé sans protection parentale, le placer dans une organisation pour orphelins et enfants laissés sans protection parentale et faire connaissance avec une famille d'accueil potentielle.
Besoins de développement de l'enfant (sécurité, santé, éducation, développement mental, attachement, développement affectif, identité, relations stables dans une famille d'accueil, adaptation sociale - assimilation des normes sociales et des règles de comportement, rôles sociaux, communication avec les pairs et les adultes, auto -compétences de soins - compétences sanitaires et hygiéniques et ménagères) et la compréhension par les personnes souhaitant adopter un enfant sans protection parentale dans leur famille de la nécessité de subvenir à leurs besoins.
Évaluation des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille, leur capacité à subvenir aux besoins de développement de l'enfant, en tenant compte des conditions de vie de la famille (éloignement des infrastructures de services à la population, matériel et conditions de vie, emploi, revenus) et les caractéristiques du système familial.
Compétences des personnes souhaitant accueillir dans leur famille un enfant laissé sans protection parentale, à élever un enfant. La nécessité pour les candidats parents d'accueil d'évaluer leurs compétences. Rechercher des moyens de former et de compenser les compétences manquantes.
Connaissances et compétences nécessaires aux personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille.
Thème 4. Caractéristiques du développement de l'enfant
Le développement mental de l'enfant conformément à la périodisation par âge du développement des enfants.
Le concept de la situation sociale du développement de l'enfant, le principal type d'activité, les néoplasmes liés à l'âge, les périodes de crise du développement de l'enfant. Les principaux domaines du développement de l'enfant (développement physique, émotionnel, intellectuel, social, sexuel), leur relation.
Caractéristiques générales des principales périodes d'âge du développement d'un enfant (petite enfance, âge précoce, âge préscolaire, âge de l'école primaire, adolescence, jeunesse).
Le rôle des besoins psychologiques dans le développement personnel : attachement, sécurité, identité.
Respect des caractéristiques individuelles, culturelles et ethniques de l'enfant.
Thème 5. La maltraitance des enfants et ses conséquences sur le développement de l'enfant
Types d'abus (négligence de l'enfant, abus physique, psychologique et sexuel) et leurs conséquences sur le développement physique, émotionnel, intellectuel, social et sexuel de l'enfant.
Développement de la mosaïque. Les concepts de "retard mental" et "retard mental", leur différence.
La dichotomie victime-agresseur. Le concept de syndrome de stress post-traumatique. La "fragmentation" comme spécificité de la conscience post-traumatique.
La famille comme principale source de bien-être psychologique d'un enfant ayant des besoins de développement spéciaux.
Une évaluation par une personne souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans sa famille de sa capacité à élever un enfant qui a subi des abus.
Thème 6. Caractéristiques du développement d'un enfant laissé sans protection parentale
Le besoin d'attachement, d'identité comme base du bon développement de l'enfant. Le rôle des parents et des parents par le sang dans la vie d'un enfant et le dépassement des stéréotypes de pensée associés à la perception de leur place dans la vie d'un enfant.
Causes, manifestations et conséquences de la privation affective chez un enfant laissé sans protection parentale. Conséquences de la privation des besoins d'attachement et d'identité chez un enfant laissé sans protection parentale.
Types "d'attachement perturbé" (les concepts d'"attachement négatif (névrotique)", "d'attachement ambivalent", "d'attachement évitant", "d'attachement désorganisé").
Les concepts de "deuil" et de "perte" dans la vie d'un enfant laissé sans protection parentale. Caractéristiques psychologiques et étapes de l'expérience de deuil de l'enfant associées à la perte d'une famille (choc, choc et méfiance, déni, stade de colère et de confusion, dépression, acceptation).
Thème 7. Le concept de famille en tant que système en développement. Le rôle de la famille dans la satisfaction des besoins de développement de l'enfant
L'étude du sujet s'effectue sous différentes formes : formation pédagogique et psychologique, préparation de devoirs, remplissage de questionnaires, ainsi que l'accompagnement individuel et familial des personnes désireuses d'adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille, ainsi que leurs membres de la famille.
Caractéristiques de la communication et de l'interaction au sein de la famille : frontières familiales, proximité émotionnelle, hiérarchie familiale et rôles familiaux, règles familiales.
Attitude parentale envers l'enfant et son influence sur la formation de la personnalité et du caractère de l'enfant.
Modèles d'interaction familiale.
La stabilité des relations familiales des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille, et la possibilité de leur épanouissement.
Discussion avec les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale pour l'éducation dans leur famille, la répartition des rôles dans la famille.
Facteurs de stress et façons familiales de réagir aux situations stressantes.
Liens sociaux de la famille d'une personne qui veut accueillir dans sa famille un enfant laissé sans protection parentale. Système de soutien et ressources familiales.
La situation personnelle et familiale actuelle des personnes souhaitant adopter un enfant sans protection parentale dans leur famille et son impact potentiel sur le placement d'un enfant dans une famille.
Mode de vie familial : mode de vie familial, traditions familiales. Façons familiales et individuelles de prendre des décisions.
L'expérience d'élever des parents et des enfants adoptés et gardés dans la famille d'une personne qui veut prendre un enfant laissé sans protection parentale dans sa famille.
Compréhension par tous les membres de la famille d'une personne qui veut prendre un enfant laissé sans protection parentale dans sa famille, les problèmes de sa famille, ses capacités et ses ressources, ses forces et ses faiblesses.
Le rôle de la coopération des membres de la famille souhaitant accueillir dans leur famille un enfant laissé sans protection parentale dans le processus d'apprentissage de l'éducation d'un enfant.
Thème 8. Adaptation d'un enfant en famille d'accueil
Caractéristiques générales des problèmes personnels et des crises que les parents adoptifs, les tuteurs, les parents nourriciers vivent en relation avec l'apparition d'un enfant adopté, pupille, nourricier dans la famille.
Caractéristiques des attentes des familles d'accueil. Peurs, angoisses et déceptions d'adultes à différentes périodes d'adaptation. Préparer les parents à la naissance d'un enfant.
Erreurs typiques de l'éducation dans une famille d'accueil. Problèmes de développement dans la perception des actions d'un enfant natif et adopté, gardé, adopté. Différences dans la gestion du comportement d'un enfant qui a grandi dans une famille et d'un enfant placé dans une famille d'accueil. Le problème des différences d'interprétation des instructions parentales par les enfants adoptés, pupilles, adoptés et naturels.
Techniques pour aider à surmonter les difficultés émergentes, atténuer le stress et soulager l'anxiété. Résoudre les conflits et surmonter les comportements "difficiles" des enfants. Techniques d'autorégulation émotionnelle.
Les étapes de la période d'adaptation. Caractéristiques du processus d'adaptation d'un enfant dans la première année de sa résidence dans une famille de substitution. Sentiments et expériences d'un enfant venant dans la famille. Les moyens de surmonter les difficultés d'adaptation.
Les tâches de la famille d'accueil dans le processus d'adaptation de la famille et de l'enfant (redistribution des rôles, prise en compte des caractéristiques individuelles de l'enfant, familiarisation de l'enfant avec les règles et traditions de la famille d'accueil, organisation de la vie quotidienne, éducation , loisirs, soins de santé, contact avec les proches et les pairs).
La nécessité de maintenir le secret de l'adoption. Ses avantages et difficultés réels et imaginaires.
Conséquences possibles de garder (ne pas garder) le secret de l'adoption. Comment dire à un enfant qu'il est adopté.
Changer le système familial après que l'enfant a été placé dans la famille et que l'enfant a traversé les stades de développement de l'âge. Prédire de tels changements.
Le concept de la méthodologie «Livre de la vie d'un enfant» et sa compilation par les tuteurs (tuteurs), les parents nourriciers, les parents adoptifs (une technique qui permet à un enfant de restaurer les principales étapes de sa vie de la naissance à nos jours, d'accepter la perte de sa famille, réaliser sa place dans une nouvelle famille). Le rôle des spécialistes dans l'aide aux parents d'accueil pour la rédaction du Livre de vie de l'enfant.
Thème 9. Comportement "difficile" de l'enfant, compétences pour gérer le comportement "difficile" de l'enfant
Formes de comportement "difficile" de l'enfant : vol, mensonge, agression, mendicité, vagabondage, évitement des relations proches, comportement ambivalent, comportement adéquat (alcool, drogues, substances fortes). Leurs causes et les moyens de les traiter.
méthodes pour élever un enfant. L'efficacité et l'acceptabilité de la punition de l'enfant. Critères d'évaluation des méthodes d'éducation d'un enfant.
Formation de normes morales chez l'enfant. Les raisons de l'assimilation par l'enfant des valeurs ethniques et des normes sociales. Comprendre par les parents adoptifs comment l'enfant développe la capacité d'évaluer éthiquement son comportement et quels peuvent être les facteurs limitants.
Comprendre par les parents d'accueil comment leur propre expérience affecte leur attitude envers les enfants au comportement "difficile", prendre conscience de leurs faiblesses, comprendre comment les spécialistes peuvent aider à résoudre les problèmes de comportement "difficile".
Thème 10. Offrir un environnement sûr à l'enfant. Santé de l'enfant
Création de conditions sûres pour élever un enfant à la maison et en dehors du milieu familial, en fonction de ses caractéristiques d'âge et de son expérience de vie (éducation dans une institution pour orphelins et enfants laissés sans protection parentale, négligence dans la famille des parents, vagabondage).
Façons de se comporter en toute sécurité avec un enfant dans des situations qui comportent un risque d'abus. Prévention des risques de maltraitance des enfants en famille d'accueil.
Santé de l'enfant et mode de vie sain.
Thème 11. Caractéristiques de l'éducation sexuelle d'un enfant en famille d'accueil
Modèles d'âge et caractéristiques du développement psychosexuel de l'enfant, compréhension de la différence entre les manifestations de la sexualité infantile normale et du comportement sexualisé.
Le développement psychosexuel comme l'un des aspects du développement ontogénétique d'un enfant. Formation de l'identité de genre chez un enfant.
Orientation sexospécifique et sensibilisation au genre. Méthodes et techniques d'éducation sexuelle dans la famille.
L'éducation sexuelle dans la famille. Le rôle des pairs, des parents, des enseignants et des médias dans la formation de l'identité sexuelle d'un enfant. Motivation et aspect moral de l'efficacité sexuelle à l'adolescence.
Protéger un enfant contre les abus sexuels.
Thème 12. Rôles parentaux et professionnels de la famille d'accueil et son interaction ultérieure avec la tutelle et les autorités de tutelle
Fonctions parentales et professionnelles d'une famille d'accueil.
Formation de la motivation pour la coopération des parents de remplacement avec l'organisation d'accompagnement.
L'attitude de la famille d'accueil envers les parents et les parents de sang de l'enfant et leur interaction.
Schéma d'interaction entre les participants au placement des enfants dans une famille (parents et parents de sang - autorités de tutelle et de tutelle - familles d'accueil).
Sujet 13
Le statut juridique des orphelins et des enfants privés de soins parentaux.
Fondements juridiques du placement des orphelins et des enfants laissés sans protection parentale pour l'éducation familiale.
Formes d'arrangement familial: adoption, tutelle (tutelle). Formes de tutelle (compensée et gratuite). Différences entre les formes de structure familiale.
Exigences imposées par la législation de la Fédération de Russie aux personnes souhaitant adopter un enfant sans protection parentale dans une famille, selon la forme d'arrangement familial.
La liste des documents présentés par les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale pour l'élever dans leur famille afin d'obtenir un avis sur la possibilité pour un citoyen d'être parent adoptif, tuteur (gardien) ou parent nourricier, selon le forme d'arrangement familial. La procédure et les caractéristiques de la préparation des documents par les candidats aux parents de remplacement.
Droits et obligations des candidats à la garde d'enfants.
La procédure de transfert des enfants laissés sans protection parentale pour éducation dans les familles.
Recherche et sélection d'un enfant pour placement dans une famille. La procédure d'interaction avec les autorités de tutelle et de tutelle, la banque de données régionale sur les orphelins et les enfants laissés sans protection parentale, la banque de données fédérale sur les enfants laissés sans protection parentale, les institutions pour orphelins, les devoirs de l'administration d'une telle institution. La possibilité d'un examen médical indépendant de l'enfant.
La procédure d'enregistrement par l'autorité de tutelle et de tutelle et l'institution pour orphelins et enfants laissés sans protection parentale, documents pour un enfant transféré pour éducation à des familles de citoyens, selon la forme d'arrangement familial.
Types de tutelle rémunérée et non rémunérée : les familles d'accueil et de tutelle, leurs différences. Les droits d'un tuteur (gardien), d'un parent nourricier, la procédure de conclusion d'un accord. Soutien financier des familles d'accueil et de tutelle, prestations.
La procédure d'adoption d'un enfant par le tribunal. Préparation et soumission des demandes au tribunal. Mystère de l'adoption. La possibilité et les conséquences du changement de nom, prénom, patronyme, date et lieu de naissance de l'enfant.
Liste des documents transférés à une famille de substitution par une institution pour orphelins et enfants laissés sans protection parentale, une tutelle et une autorité de tutelle.
Documents de l'enfant et procédure de leur enregistrement (réenregistrement) par le parent adoptif, le tuteur (gardien), le parent adoptif après l'entrée en vigueur de la décision de transférer l'enfant dans une famille pour éducation.
Protection des droits personnels et patrimoniaux de l'enfant.
La procédure d'exercice du contrôle sur les conditions de vie et l'éducation d'un enfant dans une famille d'accueil. La procédure de soumission par les tuteurs (gardiens), les parents nourriciers d'un rapport annuel sur le stockage, l'utilisation des biens d'un pupille mineur et la gestion de ces biens.
Obligations et droits des citoyens, tutelle et autorités de tutelle dans le processus d'interaction dans la surveillance, l'assistance et le contrôle de l'éducation d'un enfant transféré dans une famille pour éducation.
Conséquences juridiques de l'adoption, de la tutelle (tutelle) - droits patrimoniaux et personnels non patrimoniaux et obligations des parents adoptifs, tuteurs (fiduciaires).
Modifier les droits et obligations des parents, enfants, autres proches lors de l'adoption d'un enfant, le transférer sous tutelle (tutelle), y compris les formulaires rémunérés.
Mesures de soutien social pour les familles d'accueil et les enfants qui y sont élevés, établies par la législation fédérale et la législation de la région de Kemerovo. Paiements effectués pour l'entretien d'un enfant transféré dans une famille pour éducation, selon la forme de placement familial.
Responsabilité des tuteurs (tuteurs), des parents adoptifs, des parents adoptifs.
Conséquences de l'annulation de l'adoption, de la tutelle et de la tutelle.
La procédure d'appel des décisions des autorités de tutelle et de tutelle, les tribunaux fédéraux de compétence générale.
Sujet 14
Discussion des résultats de la maîtrise du cours de formation pour les personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille, faire des devoirs, des questionnaires, des supports de lecture délivrés au cours du cours.
Evaluation du degré de maîtrise du parcours de formation des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille.
Élaboration conjointe de la conclusion finale sur la volonté des personnes souhaitant adopter un enfant laissé sans protection parentale pour éducation dans leur famille, d'accepter un enfant pour éducation.
Résultats attendus.
Les candidats aux parents adoptifs qui ont terminé avec succès le programme, à la fin du cours, doivent avoir une compréhension claire de :
- sur le système de protection des droits de l'enfant, les formes de placement d'un enfant pour éducation dans une famille, l'interaction entre un organisme de préparation des familles d'accueil, un organisme d'accompagnement et une famille d'accueil dans le processus de préparation et après l'adoption d'un enfant dans une famille, aide financière aux familles d'accueil;
- sur la responsabilité de la vie et de la santé de l'enfant, de son éducation et de son développement, que les candidats à la garde d'enfants assument à l'occasion de l'admission d'un enfant privé de protection parentale dans leur famille ;
- sur un enfant laissé sans protection parentale, les besoins de son développement normal, les bases de sa prise en charge ;
- sur les règles d'éducation en toute sécurité des enfants en famille d'accueil, en fonction de l'âge de l'enfant, de son expérience de vie, des besoins de son développement, assurant sa sécurité, tant à la maison qu'à l'extérieur - dans la rue, dans les lieux publics ;
-sur sa famille comme un système en développement, qui s'adapte aussi à l'accueil de l'enfant ;
- sur les compétences éducatives (valeurs, connaissances et habiletés) nécessaires pour un parent d'accueil;
- sur l'ordre des contacts de l'enfant avec les parents et les proches.
Les candidats au poste de parents nourriciers qui ont terminé avec succès le programme doivent savoir :
- leurs droits et obligations en tant que parents adoptifs, tant vis-à-vis de l'enfant que vis-à-vis de l'organisme qui l'accompagne ;
- modèles de développement de l'enfant à différentes périodes d'âge;
- l'importance de répondre au besoin d'identité et d'attachement affectif de l'enfant comme fondamental pour son développement normal ;
- causes, manifestations et conséquences de la privation émotionnelle ;
- sur l'influence de l'expérience passée de l'enfant : privation, maltraitance, négligence des besoins de l'enfant, séparation de la famille sur le développement psychophysique et le comportement de l'enfant ;
-les étapes et les caractéristiques du deuil, la possibilité d'aider l'enfant à différentes étapes du deuil ;
- caractéristiques de la période d'adaptation de l'enfant dans une famille d'accueil ;
- sur l'influence de leur propre expérience de parents adoptifs sur leur attitude face aux comportements « difficiles » des enfants ;
- règles et normes sanitaires et hygiéniques pour élever les enfants dans la famille;
- les manières de former les compétences sociales et quotidiennes de l'enfant, en fonction de son âge, de son expérience de vie et de ses caractéristiques de développement ;
-modèles d'âge et caractéristiques du développement psychosexuel de l'enfant, méthodes et techniques d'éducation sexuelle dans la famille.
Les candidats au poste de parents nourriciers qui ont terminé avec succès le programme doivent être en mesure de :
- utiliser les connaissances acquises pour analyser leurs propres compétences éducatives, pour constater et évaluer leur état de préparation, leurs ressources et leurs limites, tant personnelles que familiales, pour accueillir un enfant laissé sans protection parentale dans leur famille et l'élever ;
- de voir les possibilités de compensation, de formation et d'amélioration de leurs compétences éducatives dans l'éducation d'un enfant en famille d'accueil ;
- considérer le comportement "difficile" de l'enfant dans le contexte de l'environnement et de son expérience traumatisante passée ;
- choisir des moyens de répondre au comportement "difficile" de l'enfant, en fonction des caractéristiques de son développement, de son expérience de vie et de la situation actuelle ;
- prendre conscience de la nature de leurs sentiments face au comportement "difficile" de l'enfant;
- être prêt à apporter son soutien à un enfant en deuil et en perte ;
- prévenir le risque de maltraitance des enfants dans leur famille ;
- évaluer le risque possible pour la vie, la santé et le bien-être psychologique de l'enfant et créer un environnement de vie sûr qui exclut les blessures domestiques ;
- dépasser les stéréotypes de pensée associés à la perception de la place des parents et des consanguins dans la vie d'un enfant ;
- prévoir un changement dans son propre système familial après l'arrivée d'un enfant laissé sans protection parentale dans la famille ;
-comprendre les liens entre les besoins de développement d'un enfant laissé sans soins parentaux et les possibilités de sa famille;
- évaluer la ressource éducative de votre famille;
- être prêt à coopérer avec les autres membres de la famille dans le processus d'éducation d'un enfant;
- naviguer dans le système d'assistance professionnelle et de soutien aux enfants laissés sans protection parentale et aux parents nourriciers ;
- prendre soin de la santé de l'enfant;
- respecter la confidentialité de l'enfant ;
-comprendre la différence entre les manifestations de la sexualité infantile normale et le comportement sexualisé.
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« École des parents nourriciers » [Texte] : Programme/comp. N.N. Kopylova, - Novo-Vostochny: Maison d'édition de l'orphelinat MKOU "Swallow's Nest" // 2015
Rédacteur technique N.N. Kopylova
La mise en page originale a été préparée sur un complexe informatique
Orphelinat MKOU "Nid d'hirondelle"
Un rôle énorme dans le monde moderne est joué par la préparation spéciale des parents adoptifs pour le processus d'adoption. En fait, cette position n'est pas si facile à accepter. Et surtout sur le plan psychologique. Peu de gens acceptent l'adoption par bonté de cœur. Souvent, cette décision est prise pour une raison ou une autre. Par exemple, si vous souffrez d'infertilité ou simplement d'une maladie grave qui exclut en principe la grossesse et l'accouchement. Il est donc très important de préparer les parents adoptifs à l'adoption. S'il est effectué correctement, il n'y aura pas de problèmes et le retour des bébés dans les orphelinats. Les adultes sauront exactement et comprendront ce qu'ils acceptent.
Devoir
Les enfants adoptés sont, comme déjà mentionné, une décision très sérieuse. Surtout si nous ne parlons pas de nouveau-nés, mais d'enfants plus âgés. Quel que soit l'âge de l'enfant, les parents devront se préparer à l'avance, être conscients du fait que dans leur maison, il y aura en fait un étranger (pas un parent par le sang). Ce n'est pas toujours facile à faire.
Par conséquent, depuis peu en Russie, tous les candidats aux parents nourriciers doivent suivre une formation appropriée. Des écoles spéciales sont créées pour ceux qui vont retirer un bébé d'un orphelinat. Il s'agit d'un processus obligatoire, inscrit dans la loi. Sans le document approprié sur le passage de la formation, l'adoption vous sera tout simplement refusée. Donc, vous devriez penser à le parcourir à l'avance.
Cours
Avant de vous lancer dans l'adoption, vous devrez contacter un établissement d'enseignement spécialisé et y suivre une formation. Sans elle, selon la loi actuelle, vous n'avez aucun droit d'adopter. L'apprentissage ne peut donc pas être évité.
L'école des parents nourriciers est plutôt une institution privée. Et de telles organisations sont maintenant dans toutes les régions de Russie. Vous pouvez choisir ce qui semble être la meilleure option pour vous. Remarque : c'est là qu'ils vous aideront à trouver le bébé et à préparer les documents pour l'adoption. Ce n'est pas si difficile si vous abordez la solution de la question posée avec sagesse.
La préparation des parents nourriciers au processus est divisée en plusieurs cours. En règle générale, il y en a trois au total. Lors de la première étape, vous serez préparé mentalement et psychologiquement au processus d'adoption. Ici, on vous expliquera que les bébés adoptés doivent être traités comme des membres de la famille. Habituellement, cette "section" est destinée aux parents qui n'ont pas commencé à préparer des documents. Après avoir écouté, vous aurez le temps de prendre une décision finale.
Le deuxième cours est le processus de collecte de documents, de recherche d'un enfant et de son adaptation dans la famille. Peut-être que ce moment est extrêmement important pour les futurs parents et pour le bébé. Après tout, s'il ne prend pas racine, l'adoption vous sera refusée. Personne ne donnera de force l'enfant à l'un ou l'autre citoyen s'il ne le veut pas lui-même. Il est important que les enfants adoptés se sentent à l'aise dans la famille. Sinon, le processus d'adoption n'a aucun sens.
Le troisième cours est destiné à ceux qui sont passés par les étapes précédentes. En règle générale, l'école des parents adoptifs examinera enfin les problèmes de maintien du secret de l'adoption, parlera des relations dans les familles avec des enfants non autochtones et parlera également de la relation du bébé avec des parents de sang. Bien sûr, ici, ils vous aideront à comprendre comment vous comporter si tout à coup les proches de votre enfant ou ses parents, qui l'ont abandonné une fois, apparaissent soudainement sur le seuil de votre maison. Un cours très utile. Parfois, c'est grâce à lui que de nombreux conflits peuvent être aplanis.
Aspect juridique
Maintenant, un peu plus sur la façon dont se déroule la préparation des parents adoptifs au processus d'adoption. Plus précisément, vous devez comprendre exactement ce qu'ils enseignent dans les écoles pour les citoyens qui vont accueillir un beau-fils dans leur famille. Comme nous l'avons déjà découvert, l'ensemble du processus est généralement divisé en 3 cours. Mais pour toute la période d'étude, seuls 4 aspects de l'adoption sont pris en compte. Ils sont basiques. 
De quoi s'agit-il? Le premier aspect est juridique. Vous serez contacté par des avocats. Ils vous parleront des droits des parents adoptifs, ils vous éclaireront en matière d'interaction entre les autorités lors de l'adoption. Aussi, c'est l'aspect juridique qui permettra de comprendre tous les droits et obligations matériels et immatériels des familles d'accueil. N'oubliez pas les exigences qui sont mises de l'avant pour les candidats à l'adoption. Peut-être qu'il s'avère au stade initial que vous ne remplissez pas les conditions. Ensuite, suivre la formation jusqu'au bout n'a aucun sens.
C'est entre autres lors de l'étude de l'aspect juridique qu'ils vous aideront à comprendre comment adopter un enfant. Les avocats vous renseigneront sur les documents nécessaires et vous aideront même à constituer un dossier complet. Très pratique - si vous en avez besoin, vous pouvez à tout moment obtenir une assistance de haute qualité de la part de professionnels dans les affaires difficiles d'aujourd'hui.
Médecine
L'aspect suivant est médical. Il semblerait que ce ne soit pas trop important. Mais en pratique ce n'est pas le cas. Il est clair que tout le monde ne peut pas être médecin. Et peu de gens suivront des cours appropriés pour prodiguer les premiers soins aux citoyens (surtout aux enfants).
Les parents adoptifs (parents adoptifs) devront suivre un cours lié à la médecine. Cela fait aussi partie de la préparation mentale. Pourquoi? Dans certaines circonstances, on vous apprendra à ne pas paniquer, mais à réagir rapidement. De quoi parlent-ils ici ? Sur la façon de fournir des soins médicaux préhospitaliers aux enfants, sur les diagnostics et comment les établir (indépendamment et par des médecins), ainsi que sur la manière exacte dont le diagnostic des maladies chez les enfants se produit dans les établissements médicaux.
En fait, c'est un aspect très utile que tout le monde devrait connaître, pas seulement l'adoptant. En effet, les devoirs des parents nourriciers, comme dans le cas des proches, consistent à fournir à l'enfant tout le nécessaire, ainsi qu'à surveiller les problèmes de santé, à s'occuper du bébé. Vous ne pouvez pas vous passer de connaissances de base dans le domaine de la médecine. Parfois, cette section enseigne de nouvelles choses utiles qui sont inconnues même des parents autochtones avec de nombreux enfants. 
Psychologie et pédagogie
Mais le point suivant est essentiel. C'est extrêmement important pour les parents adoptifs. Après tout, on parle de l'aspect dit psychologique et pédagogique. C'est ce moment que l'on peut appeler la véritable préparation psychologique des parents adoptifs. Cette section fait l'objet d'une attention particulière.
Des psychologues et, comme vous pouvez le deviner, des enseignants travailleront avec vous. Cette section se compose d'entretiens individuels que tous les candidats pour les parents d'accueil passent. Les couples qui souhaitent retirer un bébé d'un orphelinat devront communiquer avec des psychologues et des éducateurs ensemble.
Le personnel, à son tour, vous parlera de toutes les caractéristiques d'âge des enfants, des crises possibles, ainsi que de la façon de faire face à l'un ou l'autre comportement de l'enfant. Aussi, lors de l'étude de l'aspect psychologique et pédagogique, seront abordées les questions de la psychologie de la famille dans son ensemble, ses dysfonctionnements et ses fonctions. On peut dire que c'est ici que les tuteurs (parents adoptifs) se prépareront moralement à l'adoption et apprendront à se comporter correctement avec un enfant "étranger". Il est important de comprendre à quel point les conséquences d'une mauvaise conduite peuvent être graves.
Aspect social
Le dernier domaine pris en compte dans le processus de préparation des parents adoptifs à l'adoption est le volet social. Là encore, des psychologues vous parleront. Ce n'est que maintenant qu'ils commenceront à expliquer toutes les subtilités et nuances de l'adaptation sociale de l'enfant dans la société. 
Ce n'est un secret pour personne que les enfants adoptés sont plus difficiles à "converger" avec les gens. Surtout si ce sont des hommes plus âgés. Leur adaptation sociale présente de nombreuses caractéristiques. Et les parents devront les connaître afin de fournir les conditions les plus confortables pour le développement d'une nouvelle personnalité. On peut dire que l'étude de l'aspect social est plutôt la préparation d'une famille nouvellement formée à « sortir dans le monde ». C'est aussi un cours assez utile et important, sans lequel il est extrêmement difficile de se passer dans le monde moderne.
Responsabilités des parents
Eh bien, la formation des parents adoptifs (à la fois psychologique et juridique) peut être considérée comme terminée après avoir terminé un programme d'études dans une école spécialisée. En moyenne, le processus prend environ 2-3 mois, parfois six mois. Maintenant, il vaut la peine de se renseigner sur les droits et obligations que vous aurez.
Pour être honnête, tout est extrêmement simple ici. Les droits et les obligations des parents adoptifs sont exactement les mêmes que ceux des parents de sang. Mais c'est justement la responsabilité du premier mensonge bien plus grave. Après tout, un enfant peut être « enlevé » dans certaines circonstances. Il convient donc d'examiner plus en détail les devoirs des parents adoptifs, ainsi que leurs droits.
Qu'est-ce qui est inclus dans la première catégorie ? Élever un enfant adoptif sur la base du respect mutuel, de l'amour et de la compréhension ; organisation des loisirs en général, de la vie, de l'entraide. Cela comprend également les soins, les traitements, les visites systématiques chez les médecins spécialistes, la protection des droits et des intérêts de l'enfant et l'offre d'une éducation au niveau approprié. Si vous rencontrez des problèmes de logement ou de conditions de vie pouvant interférer avec le bon développement de l'enfant, il est impératif de le signaler aux autorités de tutelle et de tutelle.
Nos droits
Quels sont les droits des parents adoptifs ? Responsabilités - c'est ce qui est si clair. Mais ce n'est qu'une question de droits, en règle générale, peu de gens pensent. En général, ils sont similaires à ceux des parents de sang. Quoi de plus précis ? 
Les parents adoptifs ont le droit au respect, à la compréhension et à l'assistance opportune de spécialistes dans divers domaines. Ils ont également la possibilité de recevoir des paiements appropriés. Les parents nourriciers ont droit à toutes les allocations familiales, en tant que citoyens ordinaires avec leurs propres enfants. L'essentiel est de présenter des documents sur l'adoption, ainsi qu'une décision de justice.
Les parents (adoptants) ont le droit de choisir un enfant. Ils peuvent exprimer leurs souhaits et leurs exigences lors du choix d'un bébé. Une autre caractéristique que vous devez savoir est que vous pouvez obtenir des informations complètes sur les enfants adoptés, ainsi que sur leurs proches. De plus, vous avez le droit de retourner l'enfant jusqu'à une certaine date si vous ne trouvez pas une langue commune.
Quand il s'agit d'élever des enfants, vous avez également vos options. Vous aurez le droit d'utiliser des restrictions et des punitions éprouvées et recommandées pour corriger le comportement de votre bébé. Si l'enfant se comporte de manière agressive, vous pouvez arrêter ce comportement.
Quelques points supplémentaires que tout le monde ne connaît pas. Premièrement, les parents adoptifs ont parfaitement le droit d'être informés de la façon dont ils s'acquittent de leurs nouvelles fonctions. Certes, peu de gens profitent de cette opportunité. Deuxièmement, vous avez le droit à la confidentialité des informations concernant les problèmes qui surviennent dans votre famille d'accueil. Nous pouvons dire que personne ne peut parler de certaines de vos fonctionnalités et incidents en public.
Étapes de l'adoption
Mais comment adopte-t-on un enfant ? Se former, ainsi que se familiariser avec tous vos droits et obligations, n'est que la moitié de la bataille. Le processus d'adoption n'est pas si facile si vous n'y pensez pas à l'avance. Bien que les écoles pour parents d'accueil vous aideront, vous devez encore travailler dur pour terminer la tâche qui nous est confiée dans les plus brefs délais. 
Le processus d'adoption lui-même est divisé en au moins 3 étapes principales. Le premier est la collecte de documents et la formation. C'est probablement un moment difficile pour les parents. Après tout, vous aurez besoin d'un énorme paquet de documents. À propos d'eux un peu plus tard.
La deuxième étape de l'adoption est la recherche d'un enfant. Ce n'est pas non plus l'étape la plus simple. Pendant cette période, les parents devront non seulement exprimer leurs préférences pour le bébé adopté, mais aussi communiquer avec lui. Pendant cette période également, l'adaptation de l'enfant dans la famille a lieu. Un point très important qui peut imposer une interdiction d'adoption. Peut-être que le bébé ne prendra pas racine dans votre maison.
La troisième étape est le procès. Tu ne devrais pas avoir peur de lui. Il suffit d'obtenir l'autorisation du tribunal d'adoption. Si les deux étapes précédentes sont passées, il suffit alors de se présenter à la rencontre et de la franchir. En conclusion, vous recevrez une décision de justice confirmant vos droits en tant que parents adoptifs d'un bébé en particulier. Il n'y a rien de vraiment difficile en ce moment. Toutes les principales difficultés et nuances surgissent avant le procès.
Nous collectons des documents
Alors, maintenant, en savoir plus sur les documents dont les futurs parents adoptifs ont besoin pour accepter un nouveau bébé dans leur famille. Préparez-vous au fait que ce processus est assez laborieux. Et vous devez travailler dur pour devenir des parents nourriciers.
Pour commencer, on vous demandera une autobiographie. Et nous avons besoin d'une histoire de vie de chaque parent. Ce processus est extrêmement important. Vous aurez également besoin d'une preuve de vos revenus. Une copie du cahier de travail convient ici, ainsi que des documents du lieu de travail. Habituellement, le formulaire 2-NDFL est suffisant.
Le point suivant est la confirmation des droits de propriété. Plus précisément, la preuve que vous pouvez offrir un logement à un enfant. Ici, vous devrez peut-être fournir des documents sur le droit de propriété, ainsi que des extraits du livret de la maison. Si vous êtes locataire, vous devrez fournir un contrat de location.
Obtenez maintenant un certificat d'absence de casier judiciaire. Et un rapport médical sur votre état de santé. Ici, vous devrez passer par une commission spéciale. N'oubliez pas les certificats d'un narcologue, ainsi que d'un psychologue. Si vous êtes marié ou divorcé, présentez l'original et une copie des documents pertinents.
Conclusion
Donc, ici, nous avons compris comment se déroule la préparation des parents adoptifs à l'adoption. De plus, toutes les caractéristiques de ce procédé sont maintenant claires. En Russie, la formation des parents adoptifs fait l'objet d'une grande attention. 
La pratique montre que le nombre d'enfants abandonnés après l'introduction de l'enseignement obligatoire pour les parents a diminué plusieurs fois. Cela signifie que ce processus n'est pas aussi inutile que certains citoyens le croient. N'oubliez pas : les enfants adoptés peuvent devenir une famille ! Ce n'est pas une décision si facile, mais si vous l'avez prise, essayez de traiter le bébé avec compréhension et respect. La préparation psychologique joue un rôle important. N'adoptez que lorsque vous êtes mentalement prêt pour cela.
