Isothérapie est l’un des types d’art-thérapie les plus courants et les plus utilisés. Le traitement et la solution de divers problèmes à l'aide des beaux-arts sont très populaires et accessibles à beaucoup. Une personne (client) peut exprimer ses pensées, ses expériences, ses émotions et ses sentiments - tout ce qui est caché dans son monde intérieur - à l'aide de lignes, de formes et de couleurs sur papier ou sur toile.

L'isothérapie est une méthode efficace et efficiente qui aide une personne à faire face aux émotions négatives et à soulager les tensions neuropsychiques. Pour dessiner, une large gamme de matériaux est utilisée : différentes peintures (gouache, aquarelle, acrylique, etc.), crayons, fusains, pastels, crayons de cire, tout ce qui laisse une trace sur le papier et peut créer un dessin ou une empreinte. Malgré son efficacité, l'isothérapie en tant que méthode distincte de traitement et d'assistance psychologique est apparue il y a environ un demi-siècle.

Comment et qui bénéficiera de l’isothérapie ?

La demande d'isothérapie s'explique par le fait que le processus de dessin en tant que tel donne à une personne la possibilité de se décharger, de soulager le stress, de se calmer et de ressentir la satisfaction de l'activité. Pour les enfants d’âge préscolaire, le dessin est un moyen courant de s’exprimer, de réfléchir et de comprendre leurs nouvelles expériences. Lorsqu'on travaille avec un enfant, l'isothérapie fournit de nombreuses informations sur l'enfant et son monde intérieur : ce qu'il pense, ce qu'il ressent, de quoi il a peur, qui et ce qu'il aime, etc. Les enfants « parlent » littéralement aux autres à travers leurs dessins. Un psychologue compétent et un adulte attentif sauront comprendre l'enfant beaucoup plus rapidement et plus facilement et l'aider en utilisant les connaissances de l'isothérapie.

Avec l'aide de l'isothérapie, les adultes et les enfants peuvent faire face à des problèmes tels que :

• exprimez vos émotions et vos sentiments d'une manière qui est sécuritaire pour vous-même et pour les autres. L'isothérapie est efficace dans les cas où il faut se libérer de la constriction psychologique, de l'agressivité, de la nervosité, du déséquilibre, de la jalousie, des peurs, etc.
• faible estime de soi. Selon les statistiques, plus de 70 % des personnes souffrent d’une faible estime de soi et d’un doute sur elles-mêmes. Grâce à des exercices pratiques d'isothérapie, chacun peut augmenter considérablement son estime de soi et devenir plus confiant.
• problèmes de comportement.
• problèmes relationnels et/ou problèmes familiaux.
• stress chronique et maladies psychosomatiques.

De plus, les cours d'isothérapie aident à libérer le potentiel créatif et à ouvrir de nouvelles ressources et opportunités chez une personne.

Comment se déroulent les cours d'isothérapie ?

Les cours d'isothérapie se déroulent aussi bien en consultations individuelles qu'en formations et séminaires de groupe. En fonction de la demande du client (ou du thème de la formation), le psychologue propose des exercices et des tâches particuliers issus du domaine de l'isothérapie. Lorsque toutes les tâches sont terminées, ils passent à la deuxième étape importante - l'analyse et la compréhension du matériel et des informations qu'ils ont réussi à mettre à la lumière de la conscience. À ce stade, les clients ont souvent leurs propres idées personnelles (insights) - des moments de clarté et de compréhension de leur problème. Le client, avec l'aide d'un psychologue, commence à voir et à comprendre les moyens de résoudre ses problèmes, et parfois le problème est résolu directement en classe pendant le processus de création de dessins.

Après les séances d'isothérapie, les clients peuvent sauvegarder leurs dessins ou en faire ce que leur intuition leur dit. Même une formation ou une consultation en isothérapie peut donner une nouvelle expérience positive et révéler à une personne quelque chose dont elle n'avait aucune idée ou qu'elle ne connaissait pas. Et une approche intégrée (une série de formations ou de consultations) peut vous amener à un nouveau niveau et résoudre de nombreux problèmes, même de longue date.

Thérapie par la couleur

La chromothérapie est un domaine scientifique et pratique portant sur les effets de la couleur sur l'état physiologique et psychologique d'une personne. Depuis des temps immémoriaux, l’humanité connaît l’incroyable pouvoir de la couleur. Et avec l’avènement de la science expérimentale, les scientifiques ont pu prouver que les couleurs ont un effet physiologique sur les humains , et c'est un fait objectif. L’attitude même d’une personne envers les fleurs est subjective et peut dépendre de son humeur, de son état psycho-émotionnel et de son étape de la vie.

Sur quoi repose la chromothérapie ?

La chromothérapie est basée sur le fait que la nature et le corps humain possèdent 7 couleurs en équilibre les unes avec les autres. Si cet équilibre commence à être perturbé et détruit, notre corps peut alors tomber malade. Que signifie la maladie du point de vue de l’art-thérapie et de la chromothérapie ? Tout d'abord, c'est l'émergence d'une disharmonie, une violation de l'ordre dans le corps. La maladie peut combiner un certain nombre de symptômes qui, avec un processus prolongé, passent au stade chronique - le stade de la maladie.

À leur tour, l’ordre et l’harmonie de l’état interne d’une personne représentent la santé.

Comment la chromothérapie affecte-t-elle la santé ?

Pour qu’une personne soit en bonne santé, son âme, son esprit et son corps doivent être en harmonie et interagir de concert. Si la santé d’une personne se détériore et que des maladies apparaissent, il faut tout d’abord éveiller et activer les réserves cachées du corps, lui donner accès et lui apprendre à se sentir et à se faire confiance. Un art-thérapeute, utilisant des techniques spéciales d’art et de chromothérapie, réveille les ressources cachées dans le corps du client qui peuvent restaurer la santé et guérir les maladies.

La chromothérapie, ayant un impact direct sur nos sentiments et notre monde intérieur , offre des opportunités incroyables pour activer les capacités, les talents et le potentiel cachés d’une personne.

Thérapie par la couleur et art-thérapie

Dans le domaine de l'art-thérapie et de la psychologie, la chromothérapie est le plus souvent utilisée à travers le dessin avec certaines couleurs et la méditation sur la couleur accompagnée d'un accompagnement musical relaxant.

Toute personne pratique intuitivement la chromothérapie, sans même s’en rendre compte. En choisissant certaines couleurs dans les vêtements, les accessoires, la nourriture, etc., une personne obtient l'énergie qui lui manque actuellement grâce aux couleurs qu'elle choisit. Cependant, nous avons tous nos préférences pour certaines couleurs et en ignorons ou en excluons d’autres. Il ne nous est pas donné de comprendre pour quelles raisons une personne aime telle ou telle couleur, mais nous savons avec certitude que le choix des couleurs se produit inconsciemment, intuitivement et qu'il est donc le plus véridique et le plus fiable lors du diagnostic et de la correction de la maladie.

Parce que la couleur est le facteur le plus important qui détermine en grande partie l’état de santé psychologique et physiologique d’une personne. Dans chaque couleur, nous pouvons trouver toute une mer de nuances et de tons, nous plongeant dans lesquels nous sommes remplis de leur énergie, de leur force et de leur contenu profond. Et ce n'est qu'avec une sensation de couleur aussi complète, lorsque nous l'absorbons et la goûtons, lorsque nous apprécions sa perception, que nous pouvons comprendre ce que cette couleur signifie pour nous et ressentir autant que possible son influence sur nous.

La chromothérapie est le moyen le plus naturel et le plus doux de retrouver force, énergie et santé. Il s’agit d’une méthode agréable et excitante qui peut rapidement améliorer l’humeur, le niveau d’énergie et la vigueur d’une personne. Une fois que vous aurez essayé la chromothérapie en action et ressenti l’efficacité de ses effets, vous voudrez sans cesse expérimenter ses ressources et ses capacités.

Isothérapie est une direction de l'art-thérapie qui utilise des méthodes artistiques dans son travail. Ce domaine de pratique psychothérapeutique s'est répandu, tant auprès des adultes que des enfants. Le terme « art-thérapie » a été inventé par Adrian Hill en 1938. Cette expression était appliquée à tous les types d’activités artistiques réalisées dans les centres de santé mentale et les hôpitaux. L'objectif principal est de développer l'harmonisation personnelle grâce à la capacité de connaissance de soi et d'expression de soi.

L'isothérapie est considérée comme la méthode de connaissance de soi la plus populaire et la plus accessible. Sur toile ou sur papier, vous pouvez exprimer vos peurs, vos pensées, vos espoirs profondément cachés à l'intérieur d'une personne. Cette direction aide à libérer les émotions négatives et soulage les tensions nerveuses.

Méthodes d'isothérapie

L'isothérapie en tant que méthode de correction psychologique trouve son origine dans la vision psychanalytique de la psychologie analytique de Freud et de Jung, qui utilise le dessin personnel pour confirmer l'idée de symboles universels et originaux. De plus, les psychothérapeutes d'orientation humaniste ont exprimé une grande influence dans le développement de l'isothérapie.

Les méthodes d'isothérapie incluent une forme passive - utilisant des œuvres d'art toutes faites, et une forme active - créant vos propres créations.

L'isothérapie en tant que méthode de correction psychologique offre à l'enfant la possibilité de vivre, de comprendre une situation de conflit et également de résoudre tout problème de la manière la plus pratique pour le psychisme de l'enfant.

Une grande variété de matériaux sont utilisés dans l'isoterium : pâte à modeler, crayons, peintures, papier de couleur, pâte à modeler. Ces matériaux aident à recréer la toile artistique. En tant que méthode indépendante d’art-thérapie, l’isothérapie est apparue il y a seulement quelques décennies. Actuellement, cette méthode est très demandée par les enfants d'âge préscolaire.

Les méthodes d'isothérapie permettent de s'immerger dans le problème autant que l'enfant lui-même le souhaite et est prêt à le revivre. Souvent, le bébé lui-même ne comprend même pas ce qui lui arrive.

L'isothérapie dans le travail avec les enfants permet aux enfants de se sentir et de se comprendre, les aide à exprimer librement leurs sentiments, leurs pensées, leurs espoirs, leurs rêves, à s'exprimer et à se libérer des expériences et des conflits forts.

L'isothérapie dans le travail avec les enfants est largement utilisée pour soulager le stress, les tensions mentales et pour corriger les peurs et les névroses, car lorsqu'il dessine, l'enfant entre douloureusement en contact avec des images désagréables, effrayantes et traumatisantes.

L'une des techniques d'isothérapie est le dessin projectif. Cette technique remplit une fonction diagnostique et psychocorrectrice. Il s’utilise aussi bien dans le cadre d’un travail individuel que collectif. La tâche principale du dessin projectif est d'identifier et de comprendre des expériences et des problèmes difficiles à verbaliser. En dirigeant et en gérant les thèmes des dessins, ils parviennent à déplacer leur attention et leur concentration sur des problèmes spécifiques importants. Le dessin projectif permet d'interpréter les problèmes émotionnels et de diagnostiquer les difficultés de communication. Cette technique fonctionne avec des sentiments dont une personne n’a pas conscience. Les thèmes du dessin peuvent être très divers, par exemple « passé et présent personnels », « situations de vie dans lesquelles je ne me sens pas en sécurité », « ma journée », « ce que je rêve de devenir », « ce que le groupe m'a donné » et bientôt.

Isothérapie pour les enfants d'âge préscolaire

Chez les enfants d'âge préscolaire, l'isothérapie soulage le système nerveux, stimule le développement de la motricité et calme le psychisme. Cette méthode est l'un des meilleurs moyens de découvrir à quoi pense le bébé, de quoi il a honte, de quoi il rêve.

Les enfants d'âge préscolaire, en raison de leurs caractéristiques d'âge, ne sont pas en mesure d'analyser les actions des autres ni de tirer des conclusions. Ils deviennent vite dépendants des situations tendues et des cauchemars familiaux. Et l'orientation de l'art-thérapie par le dessin permet d'exprimer ses émotions. Cette méthode élimine les comportements agressifs, les tiraillements, les déséquilibres, la jalousie et les sentiments de solitude.

L'isothérapie est utilisée avec succès pour travailler avec des enfants souffrant de troubles de l'audition et de la parole, d'un retard mental et d'autisme. Grâce à l'isothérapie, les enfants d'âge préscolaire atteints d'une pathologie du système nerveux entrent rapidement en contact avec des psychologues, des enseignants et des médecins et s'impliquent avec enthousiasme dans le processus de psychocorrection.

Les cours d’isothérapie révèlent le potentiel de bébé, l’inspirent et lui ouvrent de nouvelles possibilités. Les cours de dessin de jeu se déroulent à la fois individuellement et en petits sous-groupes. L'isothérapie comprend plusieurs domaines :

- un dessin personnel qui permet d'exprimer son « je » et son analyse ;

- utilisation d'œuvres artistiques finies.

Lors des cours d'isothérapie, un adulte invite l'enfant à réaliser un dessin sur un sujet donné ou arbitraire. En dessinant, le spécialiste surveille attentivement les émotions des enfants de l’artiste, s’intéresse à ce que l’enfant vit et ressent également en dessinant. Après avoir dessiné, l'enfant donne une description de ce qu'il a représenté. Cette étape consiste à apprendre à analyser ce qui se passe, ainsi qu'à évaluer de manière indépendante votre problème. Dans le même temps, le bébé développe un discours expressif et une pensée imaginative. Ensuite, le spécialiste donne son interprétation du dessin, basée sur des pratiques scientifiques, et analyse également son travail artistique en collaboration avec l'étudiant. Tous les dessins doivent être sauvegardés après les cours. Lors des séances suivantes, si nécessaire, ils sont confrontés à de nouveaux travaux pour évaluer l'évolution de la situation. Cette méthode est efficace en plusieurs séances, car l'isothérapie combinée permet d'obtenir rapidement le résultat souhaité, à savoir qu'elle résout les problèmes et apprend à regarder le monde de manière positive.

L'isothérapie pour les enfants d'âge préscolaire comprend diverses formes d'art-thérapie de travail avec les enfants. Une attention particulière est accordée au problème de la résolution et de l'expérience des peurs. Les peurs font partie intégrante de chaque individu. À certains moments, les peurs grandissent et envahissent l’être humain tout entier. Éviter les peurs est une manière non constructive de sortir de la situation. Les peurs perdent leur pouvoir lorsqu’un individu les regarde en face. Se débarrasser des peurs est difficile pour un adulte, mais pour un enfant, c'est un processus doublement difficile. Dans de tels cas, l'isothérapie vient à la rescousse, vous permettant d'amener sans douleur sur le plan physique les expériences et les peurs profondément ancrées dans l'esprit.

Lors de la conduite de l'isothérapie, l'acte créatif, ainsi que le monde intérieur du créateur, révélé grâce au dessin, acquièrent une grande importance. Les psychologues encouragent les participants à exprimer leurs sentiments intérieurs sur papier ou sur toile avec spontanéité, sans se soucier de la valeur artistique du dessin.

Selon Goldstein, la créativité est l'un des moyens de surmonter la peur, qui surgit en raison d'un conflit interne d'une personne, qui l'empêche de se réaliser en tant qu'individu. Les individus créatifs se concentrent mieux et répartissent habilement leur pouvoir lorsqu'ils surmontent les obstacles et résolvent les conflits externes et internes. Selon Maslow, la principale source de l'activité humaine réside dans le désir continu d'expression et de réalisation de soi, mais ces manifestations sont observées chez les personnes en bonne santé. Chez les individus névrosés, ce besoin est souvent violé, l'art est donc un moyen efficace de le restaurer.

Certains chercheurs considèrent le dessin comme un moyen de réduire le stress. Cela se produit en raison d’un retour à des formes primitives de fonctionnement, ainsi que de la satisfaction de désirs inconscients. Une œuvre d'art déplace le contenu des complexes de la conscience et élimine l'expérience des émotions négatives. Cette caractéristique revêt une grande importance pour ceux qui ont du mal à s'exprimer, mais grâce à la créativité, il est beaucoup plus facile d'exprimer leurs fantasmes. Les fantasmes représentés sur papier facilitent et accélèrent souvent la verbalisation des expériences. Au cours du processus d'isothérapie, la défense observée lors du contact verbal habituel diminue, il est donc plus réaliste pour le patient d'évaluer ses déficiences. Le dessin supprime la barrière de « l’ego-censure » qui rend difficile l’expression d’éléments verbaux, conflictuels et inconscients. La créativité ouvre la voie à l’expression inconsciente de fantasmes et d’idées, qui sont notés sous une forme significative pour le patient. L'une des techniques d'isothérapie utilise des croquis de rêves, ainsi que des sentiments qui surviennent pendant le sommeil. Lors de l’analyse des dessins, il est important de prendre en compte l’impact direct des lignes, des couleurs et des formes sur le corps. Au Japon et en Chine, le dessin de hiéroglyphes est utilisé depuis longtemps dans le traitement des chocs nerveux. Il s'est avéré que dans ce cas, l'individu se détend complètement et son pouls diminue sensiblement.

Objectifs de l'isothérapie :

1. Permettez d’exprimer vos sentiments négatifs, y compris l’agressivité. Travailler sur des dessins et des peintures est un moyen sûr de se défouler et de soulager les tensions.

2. Faciliter le traitement.

3. Obtenir du matériel pour les conclusions diagnostiques et l'interprétation.

4. Travaillez sur les sentiments et les pensées qu’une personne a l’habitude de réprimer. Souvent, les moyens non verbaux sont le seul moyen de clarifier des croyances et des expériences fortes.

5. Établir des relations entre une personne et un psychologue. La participation partagée au processus d’activité artistique contribue à créer une acceptation mutuelle ainsi que de l’empathie.

6. Développer le contrôle interne. Le processus de dessin consiste à disposer les formes et les couleurs.

7. Se concentrer sur les sentiments et les sensations.

8. Développement des capacités artistiques, augmentation de l'estime de soi.

Isothérapie pour les enfants

L'adaptation scolaire est un problème que tous les psychologues des écoles primaires ont rencontré. Son travail durant cette période vise à adapter le bébé à la nouvelle équipe. S'il s'agit d'écoles spéciales pour enfants handicapés, la pertinence du problème de l'adaptation est alors des plus aiguës. Cela est dû à un certain nombre de raisons, notamment au changement constant dans la composition des classes dû à la maladie des élèves.

Il est recommandé de réaliser des cours d'isothérapie auprès d'enfants handicapés par deux psychologues dans un groupe fermé de 6 personnes maximum. La composition du groupe reste la même tout au long du programme. Les cours ont lieu une fois par semaine pendant 60 minutes maximum. Il est recommandé d'alterner l'isothérapie et la thérapie par le sable.

La première étape est constituée des trois premières classes, marquées par la passivité des enfants handicapés et l'accent mis sur les enfants des dirigeants.

La deuxième étape des cours - la quatrième et la cinquième - se caractérise par une augmentation de l'inconfort mental ainsi que de l'anxiété chez les enfants. Ils sont marqués par l'émergence d'hostilités entre les participants. Dans le même temps, l'estime de soi de certains membres du groupe diminue, ce qui se manifeste par le refus d'opportunités créatives.

À la troisième étape - les sixième et septième leçons, les enfants sont prêts à exprimer une variété de sentiments dont ils sont conscients.

La quatrième étape, qui comprend les huitième, neuvième et dixième leçons, est marquée par une anxiété accrue chez les enfants.

La cinquième étape est la dernière, y compris la dernière leçon.

Exercices d'isothérapie

Nous vous proposons un plan de cours approximatif d'isothérapie « Voyage dans une prairie de conte de fées ».

Plan de cours:

1. Exercice de relaxation « Magic Glade ».

2. Développement de l'imagination associative (exercices ludiques).

3. Sélection de trois héros de la forêt féerique.

4. Jouer dans le bac à sable.

5. Dessiner « Dessinez l'endroit dont vous vous souvenez le plus. »

6. Résumé de la leçon.

Matériel : enregistrement audio « Sons de la forêt », une boîte de sable, des figurines miniatures, de l'eau, des feutres, des pinceaux, des peintures, des crayons, une feuille A4.

Déroulement de la leçon : la leçon commence par une salutation qui doit unir les enfants et créer une atmosphère d'acceptation et de confiance de groupe. Ensuite, un échauffement est proposé à inclure dans le travail, comprenant des exercices de relaxation avec accompagnement musical. Les enfants sont assis sur des chaises disposées en cercle. Un adulte lit le texte et le deuxième adulte réalise un exercice de relaxation avec les enfants. Le but de l'exercice est de soulager les tensions musculaires. Ensuite, ils réalisent un exercice pour développer leur imagination. Les enfants sont invités à parler de leurs sentiments et de leurs pensées au cours du « voyage ».

Ensuite, les enfants sont invités à se rendre dans un bac à sable avec du sable mouillé et on leur montre ses capacités : ils peuvent toucher le sable, creuser le fond, construire une montagne. Ils expliquent aux enfants qu'ils ne doivent pas jeter de sable et détruire ce que le « sorcier » a créé à proximité.

Le jeu bac à sable comprend le contenu suivant : les enfants sont invités à partir en voyage afin de découvrir le pays dans lequel ils vivront en premier, où ils créeront un pays fabuleux et florissant. Les enfants sont autorisés à emmener seulement trois héros et un nombre illimité d'arbres, de maisons et de fleurs dans un pays de conte de fées. Ensuite, le psychologue raconte l’histoire, crée des situations problématiques et surveille les réactions des enfants, c’est-à-dire comment ils s’en sortent. La fin du conte de fées est présentée par un psychologue.

La partie suivante de la leçon est l'isothérapie elle-même. Les enfants sont assis à une grande table. Le psychologue donne des instructions pour dessiner un personnage ou un lieu dans une féerie sablonneuse qui soit des plus mémorables. Les enfants ont la possibilité de choisir leurs propres moyens et matériels pour le travail visuel. A la fin du cours, une synthèse est faite. Les enfants sont invités à évaluer la leçon (ce qui était bien - ce qui était mauvais, ce qu'ils ont aimé - ce qu'ils n'ont pas aimé) et pourquoi nous l'avons fait.

Ce matériau peut utiliser des orthophonistes dans votre travail, enseignants de maternelle.

Utilisation en classe Les techniques d'isothérapie présentées offrent à l'enseignant diverses opportunités en termes d'augmentation de la motivation pour accomplir des tâches, de dépassement du négativisme, de développement de la coordination œil-main, de la réflexion et de la parole.

Exercice "Peindre le miroir"

Tâches: activation de la parole dialogique, consolidation de la connaissance des noms de parties du visage, développement de l'orientation spatiale, stimulation du mot index "Ici".

Déroulement de l'exercice.

L’adulte fait asseoir l’enfant à genoux devant un grand miroir et le visage de l’enfant est examiné ensemble. Ensuite, l'adulte, avec l'enfant, peint le miroir avec de la peinture avec une éponge ou un gros pinceau, en éliminant progressivement la peinture avec une éponge humide, en parlant à l'enfant de ses parties du visage et en le stimulant à conjuguer ou à répéter la prononciation. . A la fin du jeu, l'adulte émotionnellement prononce: « Où est Sacha ? Ici!", encourageant l'enfant à la parole active. Il est important que les actions de peinture et de lavage de la peinture soient effectuées par l'enfant ou avec l'enfant, mais pas par l'adulte lui-même.

Exercice "Timbres végétaux"

Tâches: développement de l'attention auditive, consolidation des thèmes lexicaux "légumes", améliorant la capacité de corréler les rythmes des mouvements avec le rythme auditif, augmentant ainsi l'estime de soi.

Déroulement de l'exercice.

Un adulte montre à un enfant des morceaux de légumes (betteraves, tomates, citrouilles, etc.) L'enfant détermine quels légumes sont coupés pièces: en fonction de ses capacités d'élocution, prononce des noms en collaboration avec un adulte ou désigne le correspondant image. Ensuite, l'adulte donne du papier Whatman à l'enfant et l'invite à jouer "directeurs","chef": mettre des tampons végétaux. L'adulte prononce le nom du légume, l'enfant met une empreinte sur du papier Whatman avec le morceau correspondant. L'expérience du dessin de légumes contribue au processus de formation d'une estime de soi adéquate au niveau inconscient-symbolique.

Exercice "Dessiner avec des paumes"

Tâches: développer la capacité de corréler le rythme des mouvements avec la coordination visuo-parole, soulageant le stress psycho-émotionnel.

Déroulement de l'exercice.

Un adulte invite l'enfant à laisser des empreintes de mains à l'aide de peinture au doigt et de papier Whatman. En même temps qu'il pose la main sur le papier, l'enfant prononce la syllabe

(chaîne syllabes) après l'adulte. Le même exercice réalisé en dessinant du bout des doigts.

Exercice "Parties du corps"

Exercice effectué lors de la consolidation du sujet lexical correspondant.

Tâches: amélioration des concepts somatognostiques, activation mots: jambe, bras, oreille, joue, estomac.

Déroulement de l'exercice.

Un adulte enduit des parties du corps (jambe, bras, oreille, joue, ventre) enfant avec de la peinture au doigt, l'enfant s'en va "piste" sur un grand papier Whatman, nomme la partie du corps qu'il "imprimé".

Exercice "Dessiner sur glace"

Tâches: activation des mots "baisse", "glace", développement de la perception tactile et visuelle.

Déroulement de l'exercice.

Un adulte prépare à l’avance un assez gros morceau de glace. Le montre à l'enfant, le donne à caresser, puis laisse des taches sur la glace avec un pinceau, encourage l'enfant à prononcer "baisse", "glace".

Exercice "Feu d'artifice"

Tâches: activation de mot "feu d'artifice", développement de la motricité fine et de la sensibilité tactile.

Déroulement de l'exercice.

Sur un fond sombre, un adulte et un enfant étalent des morceaux de pâte à modeler colorés, stimulant l'enfant à prononcer des mots. "feu d'artifice", "hourra". Il est conseillé de montrer à l'enfant une présentation multimédia, des clips vidéo de divers feux d'artifice. Organisez ce jeu le 9 mai - pour que les mots "vacances", "feu d'artifice" fixé dans le vocabulaire de l'enfant.

Exercice "Fils magiques"

Il existe une technique distincte en art-thérapie "écriture de fil", ceci est construit sur sa base exercice.

Tâches: activation du vocabulaire sur un thème choisi, formation de l'imitation, de l'imagination, développement de la motricité fine.

Déroulement de l'exercice.

Un adulte montre à l'enfant des fils de laine de différentes couleurs, lui proposant de tracer les contours du fil sur une surface rugueuse. Par exemple, les contours des légumes et des fruits. L'enfant peut effectuer exercice avec un adulte, "main dans la main" ou tout seul.

Exercice "Peinture de fruits"

Tâches: activation du vocabulaire sur le sujet "Des fruits", familiarisation avec le monde extérieur, développement de la motricité fine.

Déroulement de l'exercice.

Un adulte montre un grand drap à un enfant papier carton et une boîte à jus avec une photo d'un fruit. Un adulte accompagné d'un enfant découpe l'image d'un fruit, demande à l'enfant de la coller sur une grande feuille et de nommer ce qu'il a collé. Un adulte demande à un enfant de collecter et d'aller chercher des boîtes de jus pour en faire un grand image.

Exercice "Appliques de fruits"

Tâches: présenter à l'enfant mots: graine, peau; développement de l'imagination.

Déroulement de l'exercice.

Adulte (lors de l'étude des fruits naturels) invite l'enfant à éplucher des citrons et des kiwis ; retirez les graines du citron. Sur une grande feuille de papier ou orthophonie individuelle album, l'adulte invite l'enfant à composer appliqué: coupez le zeste de citron en lanières - collez-le au soleil ; graine de citron - cailloux; zeste - litchi - hérisson ; peau de kiwi - terre, etc.

Un jeu "Boutique"

Tâches: activation du vocabulaire sur le thème sélectionné.

Progression du jeu.

L'adulte prépare différents autocollants thématiques, en fonction du sujet lexical étudié. Sur papier carton les étagères des magasins sont représentées, un adulte et un enfant collent des autocollants dessus "compteurs", nommant l'image.

Un jeu "Crème magique"

Tâches: activation de mots simples, développement de l'imagination.

Déroulement de l'exercice.

Un adulte montre une crème pour bébé à un enfant. Ensuite, l'adulte dessine avec de la crème (en sortant le tube ou en l'étalant sur la main de l'enfant) diverses figures dont les contours s'apparentent à des objets quelconques dont les noms doivent être fixés dans le lexique bébé: horloge, balance, cuve, raisins secs, etc. L'adulte encourage l'enfant à prononcer les noms. A la fin du jeu, vous pouvez inviter l'enfant à inverser les rôles pour qu'il puisse essayer de dessiner avec de la crème sur la main adulte.

Orthophoniste-défectologue Statsenko L.V.

1. Le concept et l'essence de l'isothérapie.

2. Les matériaux artistiques et leur rôle dans le processus art-thérapeutique.

3. Étapes de l'isothérapie.

4. Techniques isothérapeutiques de base et leurs caractéristiques.

5. Caractéristiques de l'isothérapie avec les enfants.

1. Le concept et l'essence de l'isothérapie.

Isothérapie- l'art-thérapie (modelage, collage, etc.), principalement le dessin.

Actuellement l'isothérapie est utilisée comme moyen de correction psychologique :

Clients souffrant de troubles névrotiques et psychosomatiques ;

Enfants et adolescents ayant des difficultés d’apprentissage et d’adaptation sociale ;

Formes non adaptatives de relations familiales, conflits intra-familiaux.

L'essence de l'isothérapie :

1) Les beaux-arts permettent au client de se sentir et de se comprendre ;

2) Exprimez librement vos pensées et vos sentiments, vos rêves et vos espoirs ;

3) Soyez vous-même

4) Libérez-vous des expériences négatives du passé.

5) Permet aux clients de refléter la réalité environnante et sociale dans leur esprit, de la modéliser et d'exprimer leur attitude à son égard.

6) L'activité visuelle développe la coordination sensori-motrice, car elle nécessite la participation coordonnée de nombreuses fonctions mentales. Selon les experts, le dessin est impliqué dans la coordination des relations interhémisphériques, car dans le processus de dessin, la pensée concrète-figurative, associée principalement au travail de l'hémisphère droit, et la pensée abstraite-logique, dont l'hémisphère gauche est responsable, sont activé [ Ossipova A.A. Psychocorrection générale, 2000].

Ainsi, les cours psychocorrectifs utilisant l'isothérapie contribuent à l'étude des sentiments, des idées et des événements, au développement des compétences interpersonnelles et des relations, au renforcement de l'estime de soi et de la confiance en soi.

Lors du travail en isothérapie et de l'interprétation des résultats, il est nécessaire de prendre en compte les modes (mécanismes) de fonctionnement des hémisphères cérébraux. Considérons-le.

Mode de fonctionnement de l'hémisphère gauche- analytique, verbal, informatique, séquentiel, symbolique, linéaire, objectif. L'hémisphère gauche est spécialisé dans la pensée verbale, logique et analytique, il se manifeste bien dans l'abstraction symbolique, la parole, la lecture, l'écriture, son système est linéaire - les premières questions sont résolues en premier et les secondes en second.

Mode de fonctionnement de l'hémisphère droit- intuitif, subjectif, synthétique, holistique, sans rapport avec le temps. En mode hémisphère droit, vous pouvez percevoir les choses et les événements grâce à votre vision intérieure et à votre imagination. En utilisant l'hémisphère droit, vous pouvez rêver, comprendre des métaphores, créer de nouvelles combinaisons d'idées. Edwards Y. L'artiste est en nous. 2000].

Tableau 1

Mode de fonctionnement des hémisphères

Hémisphère gauche	Hémisphère droit
Verbal: utiliser des mots pour nommer, décrire et définir. Analytique: comprendre les choses étape par étape, partie par partie. Hémisphère gauche	Non verbal: comprendre les choses avec un lien minimal avec les mots. Synthétique: relier les choses ensemble, formant des images complètes. Hémisphère droit
Symbolique: l'utilisation de symboles pour représenter quoi que ce soit (par exemple, une forme graphique<*>peut servir de symbole pour l’œil, et le signe « + » peut être utilisé pour symboliser le processus d’addition). Abstrait: en utilisant une petite information pour représenter le tout. Temporel: en tenant compte du passage du temps, de l'alternance séquentielle des choses : effectuer la première action toujours en premier, la seconde - seconde, etc. Rationnel: tirer des conclusions fondées sur des raisonnements et des faits. Numérique: utiliser des nombres comme pour compter. Logique: tirer des conclusions basées sur la logique - une chose découle d'une autre dans un ordre logique (par exemple, un théorème mathématique ou un argument bien fondé). Linéaire: penser en termes d’idées interdépendantes, une idée suivant immédiatement une autre, conduisant souvent à une conclusion commune.	Spécifique: attitude envers les choses en tant que telles, telles qu'elles sont actuellement. Analogique: remarquer des similitudes entre les choses ; comprendre les liens métaphoriques. Intemporel: manque de notion du temps. Irrationnel: ne nécessitant pas de raisonnement ou de faits ; volonté de suspendre son jugement. Spatial: noter la disposition relative des choses et la manière dont les parties forment le tout. Intuitif: faire des progrès dans la compréhension, souvent basés sur des informations incomplètes, des suppositions, des sentiments ou des images visuelles. Holistique : voir toutes choses à la fois dans leur ensemble ; révélant des caractéristiques et des structures communes qui conduisent souvent à des conclusions différentes.

Étant directement lié aux fonctions les plus importantes (vision, coordination motrice, parole, pensée), le dessin contribue non seulement au développement de chacune de ces fonctions, mais aussi les relie entre elles.

L'isothérapie utilise le processus de création d'images comme moyen d'atteindre des objectifs - il ne s'agit pas de la création d'une œuvre d'art ou d'une partie d'un cours de beaux-arts.

Tous les types de matériaux artistiques conviennent à l’isothérapie. Vous pouvez effectuer les exercices uniquement avec un crayon et du papier, ou vous pouvez utiliser un large éventail de matériel artistique.

Plokhikh Elena Alexandrovna

Établissement d'enseignement préscolaire MK Jardin d'enfants Pavlovsky n° 4, région de Voronej, enseignant

« L'isothérapie comme moyen de résoudre les problèmes émotionnels et personnels et de renforcer la santé mentale des enfants d'âge préscolaire »

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Aujourd'hui, les établissements préscolaires accordent une grande attention aux technologies préservant la santé.

La technologie préservant la santé est un système de mesures qui inclut la relation et l'interaction de tous les facteurs de l'environnement éducatif visant à préserver la santé d'un enfant à toutes les étapes de son apprentissage et de son développement.

L'objectif des technologies éducatives préservant la santé est de fournir à l'enfant la possibilité de rester en bonne santé, de développer les connaissances, les compétences et les habitudes nécessaires à un mode de vie sain et d'apprendre à utiliser les connaissances acquises dans la vie quotidienne.

Il est important de comprendre que la santé est un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consiste pas simplement en une absence de maladie ou de défauts physiques.

La santé, en tant que sujet des technologies permettant d'économiser la santé, comprend :

Santé physique.

Santé mentale.

Santé sociale.

Santé morale.

Grâce à l'utilisation de technologies respectueuses de la santé, les enfants bénéficient : d'une mémoire, d'une attention et d'une réflexion améliorées ; accroître la capacité de contrôle volontaire ; amélioration de l'état émotionnel général; augmentation des performances et de la confiance en soi; les fonctions motrices sont stimulées ; réduit la fatigue; l'appareil respiratoire et articulatoire se développe ; la fonction de la parole est stimulée.

L'art-thérapie est l'une des méthodes permettant de sauver la santé. Il s’agit d’une technologie innovante qui s’exprime dans le souci du bien-être émotionnel et de la santé psychologique de l’individu, du groupe et de l’équipe.

L'attrait de cette méthode pour les personnes modernes réside dans le fait que l'art-thérapie utilise principalement des méthodes non verbales d'expression de soi et de communication.

L'art-thérapie dans un établissement d'enseignement préscolaire est un ensemble de méthodes psychologiques pour comprendre le monde à travers la créativité et l'art : dessin et modelage, musique et littérature, théâtre et contes de fées, etc. Les principaux objectifs de ces cours sont la formation d'une grande vitalité et l'établissement de relations harmonieuses avec le monde.

Les cours aident à établir des relations bonnes et honnêtes au sein de l'équipe des enfants, ainsi qu'à inculquer le respect des enseignants. Les enfants qui étudient selon cette méthode sont plus bavards, ils ont développé leur motricité fine, ils apprennent à communiquer entre eux, développent leurs capacités créatives, ce qui aide les parents à déterminer l'orientation prioritaire pour une formation artistique plus approfondie.

Il existe plusieurs types d’art-thérapie :

• isothérapie;
• musicothérapie;
• thérapie de conte de fées;
• thérapie par le sable;
• danse-thérapie;
• thérapie par les marionnettes;
• thérapie par la couleur.

L’isothérapie est l’un des types d’art-thérapie les plus courants. En dessinant, un enfant donne inconsciemment libre cours à ses sentiments, ses désirs, ses rêves, réorganise ses relations dans différentes situations et entre sans douleur en contact avec des images effrayantes, désagréables et traumatisantes.

Dans le travail préventif et correctif auprès des enfants d'âge préscolaire plus âgés, l'isothérapie permet d'obtenir les résultats positifs suivants :

Fournit une réponse émotionnelle efficace ;

Aide à surmonter les barrières de communication et les défenses psychologiques ; crée des conditions favorables au développement du volontariat et de la capacité d'autorégulation ;

Influence la conscience qu’ont les enfants de leurs sentiments, de leurs expériences et de leurs états émotionnels ;

Aide à développer une image de soi positive et à accroître la confiance en soi.

Dans les activités visuelles, les enfants développent beaucoup plus rapidement leur perception et leur conscience de la parole, puisque la parole acquiert une orientation véritablement pratique. Il y a un développement de la pensée visuelle, figurative et verbale-logique, ainsi que l’activation de l’activité mentale indépendante des enfants. (Avec quoi d'autre puis-je dessiner ? Que puis-je dessiner avec ce matériau ?). Grâce à l'utilisation de divers matériaux visuels et de nouvelles techniques techniques qui nécessitent des mouvements précis, mais ne limitent pas les doigts de l'enfant à une position fixe, les conditions sont créées pour surmonter la maladresse motrice générale, puisqu'au lieu d'un pinceau et d'un crayon traditionnels, l'enfant utilise son propres paumes, diverses chevalières et pochoirs pour créer une image, des doigts.

Les enfants se familiarisent avec des techniques de dessin non traditionnelles telles que : dessiner avec une bougie ; aquarelle + crayons de cire, peinture au doigt, monotype, tamponnage, peinture à la main, pulvérisation, pinceau dur semi-sec, dessin avec chevalières et objets divers, papier froissé, pâte à modeler, matériaux en vrac (sable, semoule, coquillages, etc.) ; dessin avec des bulles de savon, blotographie avec une paille ; dessiner à l'état brut. En créant une situation de réussite pour chaque enfant, nous corrigeons sa sphère émotionnelle-volontaire, ce qui a également un effet positif sur la dynamique du développement de la parole, crée une atmosphère de facilité, d'ouverture et contribue au développement de l'initiative et de l'indépendance des enfants. . La formation d'un vocabulaire actif et passif se produit grâce à l'utilisation de mots désignant les propriétés, les qualités d'un matériau particulier, les méthodes d'exploitation avec celui-ci, etc.

L'une des méthodes d'isothérapie est l'utilisation d'une technique artistique non conventionnelle - la plasticineographie, qui a un effet bénéfique sur le développement de la motricité fine des mains, ce qui permet la formation de la coordination des mouvements des doigts et le développement de la parole de l'enfant. et l'activité mentale. Encourager vos doigts à travailler est l'une des tâches les plus importantes des cours de plasticineographie. Cette technique est bonne car elle permet d’obtenir rapidement le résultat souhaité et introduit une certaine nouveauté dans les activités des enfants, les rendant plus excitantes et intéressantes.

L'activité tactile, particulièrement clairement démontrée par les enfants lorsqu'ils jouent avec de la pâte à modeler, affecte directement la formation de l'imagination et le développement de ses capacités intellectuelles. Ainsi, en stimulant le développement de l’imagination d’un enfant à l’aide de bricolages en pâte à modeler, nous posons les bases du développement de l’intelligence. Au cours du travail, la coordination et la coordination des mouvements des doigts se développent, la force des efforts musculaires est régulée, la main gagne en confiance, en précision et les doigts deviennent flexibles et malléables. Améliore l'attention et la mémoire. La patience, la persévérance se développent et l'intérêt se manifeste. Une telle formation donne aux enfants un certain éventail de connaissances, de compétences pratiques et professionnelles, et leur permet de mieux trouver leur place dans la société environnante.

Ainsi, l'utilisation de technologies pédagogiques préservant la santé au travail augmente l'efficacité du processus éducatif,

Les formes chez les enseignants et les parents valorisent les orientations visant à préserver et à renforcer la santé des enfants, et chez l'enfant une forte motivation pour la créativité et un mode de vie sain.