Je lis actuellement le deuxième livre de l'un des psychologues les plus réputés au monde, "Enfant difficile. Comment faire face à lui et à soi-même". Alan Kazdin, auteur du livre, déclare : « Une erreur que nous commettons souvent est d’essayer de contrôler un enfant par une punition, alors que récompenser un bon comportement a un effet bien plus important. »

J'ai également essayé de mettre en œuvre le système décrit dans le livre il y a longtemps, même si je n'avais pas une base théorique aussi solide. Cela a été un succès pendant un certain temps, mais malheureusement, par manque de réflexion, il a été abandonné, bien que les enfants y aient montré un grand intérêt.

Je sais que de nombreux autres parents, utilisant un système de récompense - points, étoiles, émoticônes - ont essayé d'obtenir de leurs enfants le comportement souhaité.

Je vais maintenant vous parler de toute une méthode scientifique pour utiliser ce système dans la pratique.

1. Vous devez d’abord décider quel genre de comportement d'enfant souhaitez-vous obtenir ? d'une manière positive.
"Je veux qu'il prépare son sac à dos pour l'école le soir tous les jours."
"Je veux qu'il se couche à l'heure chaque jour."
«Je veux qu'il fasse une certaine tâche ménagère», etc.

2. Nous récompensons l'enfant pour chaque action effectuée, ce dont nous avons besoin. Mais nous n'attendons pas la perfection. Si un enfant ne se couche jamais à l’heure, il ne deviendra pas un bon garçon du jour au lendemain.
Pour encourager nous créons tableau des réalisations:
Dans la colonne de gauche se trouvent les jours de la semaine, puis 1-2 habitudes (il vaut mieux s'arrêter d'abord à ce nombre) et la dernière colonne est le nombre total de points pour la journée.

Par exemple, nous attribuons 2 points à un enfant s'il prépare son sac à dos le soir et 2 points s'il se couche à l'heure. Au total, il peut obtenir 4 points par jour. On ne laisse pas de cellules vides, on met un tiret ou un zéro si l'enfant n'a pas gagné de points. Vous pouvez écrire des points non pas en chiffres, mais dessiner des étoiles, mettre des émoticônes ou des sortes d'autocollants.
Pour commencer, il vaut mieux ne prendre que les jours de semaine du lundi au vendredi.

Cela dépend beaucoup de l'endroit où vous placez la table. Il doit être dans un endroit visible et accessible à l'enfant - sur le réfrigérateur, sur le mur de sa chambre.

Échangez des points contre des prix.

N'enlevez jamais rien. Il ne devrait pas y avoir de situation dans laquelle un enfant ne se conforme pas à vos demandes et où vous lui enlevez ses affaires en guise de punition. C'est tabou.

Commencez avec des prix « bon marché ». Il peut s'agir de petits jouets, de plaisirs, de divertissements. Il est préférable de préparer plusieurs jouets à la fois et de les mettre dans un sac pour que l'enfant puisse les récupérer.
Ne fixez pas de prix déraisonnablement élevés pour les prix. Cela n'a aucun sens de promettre à un petit enfant que pour 500 points il ira à la patinoire avec ses parents. Il ne pourra pas accumuler de points pour ce prix aussi longtemps et sera déçu.

Fixez le prix des prix du nombre quotidien de points au nombre de points mensuels pour les enfants plus âgés. Mais il doit s'agir de prix désirables et attendus depuis longtemps, pour lesquels l'enfant doit changer ses habitudes.

3. Commençons

Les premiers jours, vous devez rappeler gentiment à votre enfant, sous la forme d'une demande commençant par le mot « s'il vous plaît », qu'il doit se coucher. S'il reste au lit et ne commence pas à se plaindre de « faire pipi, boire, manger », nous lui donnons 2 points et les inscrivons dans le tableau.

Dès que les points pour un prix sont collectés, nous proposons à l'enfant de remporter un petit prix ou d'économiser davantage pour un grand. Habituellement, les enfants gagnent d’abord de petits prix, puis commencent à accumuler de plus en plus de points.

Certains des prix offerts par l'auteur du livre m'ont dérouté. Par exemple, pour un certain nombre de points, un enfant reçoit un prix - un appel à sa grand-mère. Pour moi, cela dépasse l'entendement.
Mais certains prix sont intéressants : lecture supplémentaire le soir, regarder des dessins animés ensemble, aller à la patinoire, un voyage quelque part, un jeu de société (attention, cela s'ajoute à la façon dont vous vous amusez habituellement avec votre enfant).

Selon ce système, vous et votre enfant travaillez pour développer le comportement souhaité. Et cela ne peut se faire que grâce à la formation, ce n’est qu’ainsi que les actions deviennent naturelles et automatiques.
Une fois l’habitude devenue automatique, vous n’aurez plus besoin de récompenser votre enfant. Et vous pouvez passer à la création d’une autre habitude.

Ici, j'ai parlé de manière générale de ce système de récompense ; sur cette base, vous pouvez commencer à prendre l'habitude nécessaire chez votre enfant (ou chez vous-même, pourquoi pas ?). Mais dans le livre

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De tout temps, les parents se sont posés des questions sur l'éducation optimale de leurs enfants : comment récompenser et punir afin qu'il contribue au développement d'une personnalité harmonieuse.
Promotion- un puissant régulateur de comportement, avec son aide, l'apprentissage se fait plus rapidement. Mais tous les encouragements ne peuvent pas être bénéfiques, tout comme les punitions ne sont pas toujours nuisibles : il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises méthodes en matière d’éducation, mais il y en a des appropriées ou des inappropriées.
La récompense et la punition peuvent prendre deux formes : matérielle et psychologique (spirituelle). La société moderne préfère une forme matérielle de récompense et de punition, c'est-à-dire "Si j'achète des bonbons, je n'achèterai pas de bonbons."

C'est typique à la fois de la famille et de l'école. La forme psychologique est rarement utilisée, c'est-à-dire de telles caractéristiques des interactions et des relations entre les personnes dans lesquelles se manifestent l'approbation (attention à l'enfant, empathie pour lui, soutien, foi, etc.) et la punition (tristesse, ressentiment, indifférence ostentatoire, colère, dans les cas extrêmes, colère). Naturellement, l'utilisation de moyens psychologiques nécessite non seulement plus de dévouement mental, mais aussi un certain talent d'acteur. Pas étonnant qu'A.S. Makarenko a écrit que vous ne pouvez pas devenir enseignant tant que vous n'avez pas appris à prononcer les mots « Viens ici » avec 20 nuances différentes dans la voix. Utiliser uniquement des formes matérielles de récompense et de punition élève une personne dépendante, avec une faible maîtrise de soi, qui est principalement guidée par la situation : « Si je me fais prendre, je ne me ferai pas prendre. » L'utilisation d'une forme d'influence psychologique forme la conscience en tant que mécanisme interne de contrôle du comportement.

Règles de promotion
Dans son effet, l'éloge est semblable à une drogue, c'est-à-dire ceux qui sont habitués aux louanges en auront toujours besoin. Une surdose d’éloges est nocive.
Limites des éloges :

ne félicitez pas l'enfant pour ce qu'il n'a pas réalisé grâce à son propre travail (beauté, intelligence, force, santé, etc.) ;

ne louez pas plus de deux fois pour la même chose ;

ne louez pas par pitié ;

ne louez pas par désir de plaire.

Exigences individuelles pour le niveau d'éloge

Les catégories d’enfants suivantes méritent particulièrement des éloges :

des enfants présentant un complexe d'infériorité basé sur leurs défauts réels. Sans éloges, ces enfants souffrent. Cette louange est un bienfait et un don pour les pauvres ;

les enfants avec un complexe de « super utilité » bien fondé (enfants vraiment talentueux). Pour eux, les éloges sont une hormone de croissance ; ils connaissent leurs avantages, mais ont besoin de la reconnaissance des autres. Si les enfants ne sont pas loués, ils ne dépériront pas, mais ils ne prospéreront pas non plus ;

des enfants fiers et plus sensibles à l’évaluation. Les louanges leur sont généralement nuisibles, mais ils ne peuvent s'en passer. Solution : ne faites pas d'éloges ouvertement, mais fournissez à l'enfant des informations sans jugement sur ses véritables mérites, en évitant les comparaisons avec d'autres enfants.

Types de louange

1. « Rémunération ». Utilisé pour les enfants qui manquent sérieusement de quelque chose (handicap physique, mauvais caractère, échecs dans la vie). Ils devraient être félicités pour les bonnes choses qu'ils ont, qu'ils n'ont pas nécessairement réalisées par eux-mêmes (il vaut mieux ne pas abuser de ces éloges, car ces enfants peuvent se transformer en despotes gâtés).
2. "Avancement"– c’est un éloge de ce qui va arriver, du type anticipatif. Il incite une personne à croire en elle-même. Notre foi transforme la possibilité en réalité. Louer quelque chose qui n’existe pas n’est pas toujours la même chose que mentir.
Il faut louer matin et soir. Félicitations pour la moindre tentative de vous améliorer.
On distingue les types d'avance suivants :
a) affirmer que l'enfant fait quelque chose de mieux, quelle que soit la réalité ;
b) approuver les moindres tentatives de dépassement de soi et ne pas gronder si cela ne fonctionne pas ;
c) ne pas remarquer les mauvaises manifestations si elles sont au même niveau, et lorsque les choses se sont améliorées, alors remarquez et félicitez.
Lorsque vous utilisez une avance comme forme d’éloge, vous ne devez pas franchir la limite de ce qui est possible et ne pas induire l’enfant en erreur.
3. Éloge « édifiant ». Si nous voulons augmenter les exigences envers un enfant, nous devons alors commencer par des éloges, comme source d'inspiration pour de nouveaux exploits.
4. Approbation indirecte. Louange qui ne semble pas être louée, c'est-à-dire demander de l'aide, des conseils, etc. Dans une conversation avec une autre personne, dites avec désinvolture des mots gentils à propos de l'enfant, mais pour qu'il les entende. Ces mots doivent être au niveau de l’affirmation des mérites de l’enfant, mais il ne faut pas aborder ses qualités négatives.
5. « Explosion d’amour » (aide d’urgence psychologique). Utilisé dans les cas extrêmes lorsque l'enfant est en crise.

Malgré toute la controverse entourant cette méthode d'éducation, il convient de noter qu'elle a également le droit d'être utilisée, car elle témoigne de l'attitude bienveillante et de l'amour des parents pour l'enfant et, en même temps, lui donne « l'absolution ». des péchés. » Par conséquent, les enfants s'efforcent de recevoir des punitions et tentent même de les utiliser à leurs propres fins.
La plupart des parents pensent que des punitions immédiates plutôt que des mesures préventives sont plus appropriées pour mettre fin à la désobéissance d’un enfant. Il ne faut pas oublier que toute méthode de punition est d’autant plus efficace qu’elle est moins utilisée. Avec le recours fréquent à la punition, les enfants deviennent trompeurs, ingénieux, ils développent des peurs et de l'agressivité.
La punition a un effet contraignant si elle correspond à l'infraction et est rarement utilisée.

oisiveté forcée - assis sur une chaise spéciale, dans un coin, etc.;
privation d'incitations et de privilèges;
remède populaire.

Règles de punition

1) Lorsque vous punissez, pensez : Pourquoi ? Pour quoi?
2) La punition ne devrait jamais nuire à la santé.
3) En cas de doute sur l’opportunité de punir ou non, ne punissez pas ! Il ne devrait y avoir aucune punition « au cas où », même s'il semble que vous soyez trop gentil et doux.
4) Vous ne pouvez punir qu’une seule infraction à la fois. La « salade » de punition n’est pas pour les enfants.
5) Ne punissez pas trop tard - tout est annulé en raison des limitations.
6) Puni signifie pardonné, tourné la page de la vie - pas de rappels.
7) Toute punition ne doit pas s'accompagner d'humiliation et ne doit pas être considérée comme un triomphe de la force d'un adulte sur la faiblesse d'un enfant.
8) Un enfant ne peut s’empêcher d’être bouleversé – c’est normal, vous devez donc le traiter en conséquence. Ne vous efforcez pas de changer l'enfant et ne lui permettez pas de vivre dans la peur de la punition.

Vous ne pouvez pas punir par la privation d'amour !

Compilé par : psychologue GDPPND (Minsk) Kudryavtseva O.A.

www.vashpsixolog.ru

Conférence aux parents sur le thème « Encouragement et punition des enfants dans la famille »

Objectifs:

Aidez les parents à résoudre ce problème.
Faire comprendre que l'atmosphère au sein de la famille est le facteur principal de la réussite de l'éducation d'un enfant et de ses qualités morales.
Augmenter la responsabilité des parents dans le développement de la personnalité de l’enfant, de ses actions et de son comportement.
Traitez les enfants avec plus de respect et soyez plus tolérant.

Équipement: ordinateur, projecteur, film « Ce que disent les enfants », présentation, instructions pour les parents, affiches.

Bonsoir, chers parents ! Aujourd'hui, nous allons vous parler du thème « Encouragement et punition des enfants dans la famille ». Ce sujet était, est et sera d'actualité à tout moment. Écoutez ce que nos enfants ont à dire à ce sujet.

(Voir le film compilé. Généralisation)

Combien de fois devons-nous faire face à de telles situations et à quel point, nous, les adultes, pouvons y réagir différemment : quelqu'un prendra la ceinture si cela arrive à un enfant, et quelqu'un gardera le silence.

Les opposants à la punition soutiennent que les enfants devraient être élevés de telle manière qu'il n'y ait pas besoin de punition. Ils pensent qu'il est injuste de punir les enfants, parce que... Dans la plupart des cas, les méfaits de l’enfant sont imputables à ses parents, qui ont leurs propres défauts qui se manifestent dans le comportement de l’enfant. L.N. Tolstoï a écrit : « Je pense qu'il est non seulement difficile, mais impossible de bien élever des enfants si l'on est soi-même mauvais. ". Est-il moral de punir un enfant pour la façon dont il a été élevé ?

Cependant, il n’existe pas d’enfants idéaux, tout comme il n’y a pas de parents idéaux. COMME. Makarenko a écrit : « La punition est une chose très difficile ; cela demande beaucoup de tact et de prudence de la part de l’enseignant. La punition a un effet éducatif lorsqu'elle n'est pas quotidienne, lorsque l'enfant en comprend l'équité, lorsqu'elle correspond au degré de culpabilité de l'infraction commise.

SITUATION :

Deux enfants, en train de régler les choses, se sont battus. Les deux sont coupables, mais l'un a été puni par son père, l'autre a été félicité par son père. Les enfants ont fait la paix, se sont parlé des conséquences et sont restés perplexes : quel père a raison ? Leur combat est-il un délit ou un acte de bravoure ?
L'enfant a commis un délit et est puni par l'interdiction de regarder un film intéressant à la télévision. Et toute la famille ne regarde pas le film avec lui. Un enfant consciencieux en est doublement bouleversé.
Pour un livre déchiré, il arrive parfois qu'un enfant soit privé de livres pendant plusieurs jours ; Au lieu d'une tasse cassée, ils donnent une tasse moins belle. Vous pouvez également annuler certaines animations prévues.
L’enfant a craché sur un autre, à qui il a dit avec désinvolture « tu ne peux pas faire ça » ; il a cassé un vase et a été sévèrement puni. L'enfant a compris : on peut insulter, mais on ne peut pas endommager des biens.
Il a piétiné le parterre de fleurs du voisin, auquel, au mieux, il y a un « non » indifférent, voire aucune remarque. Il a perdu 10 roubles - il a été puni. C’est déposé dans l’esprit de l’enfant : celui de quelqu’un d’autre est possible, mais le sien ne l’est pas.
Un enfant est impoli envers un adulte et n'est pas puni.
L'enfant a délibérément renversé son jeune frère, qui commençait à peine à marcher.

C'est de la méchanceté. Les actions sans scrupules et ignobles ne sont pas sérieusement punies par la privation de glace ; ici, la réaction de colère des parents est appropriée et naturelle.

Le manque de scrupules est la rouille de l'âme. Le manque de scrupules mène à la méchanceté. La méchanceté est une moquerie envers les petits, les faibles, les malades et les vieux ; c'est l'humiliation d'autrui, la calomnie et la calomnie, l'intimidation.

Le problème, c'est quand le livre préféré d'un grand-père ou les photographies chères à son cœur sont déchirés par un enfant, et aux yeux des parents, ce n'est qu'un plaisir innocent, tandis qu'une égratignure sur les meubles se transforme en tragédie (vues philistines) - c'est alors une personne immorale grandit dans la famille. De tels parents récolteront des fruits amers : en mourant, ils demanderont en vain une gorgée d'eau, puisque leurs enfants commenceront alors scandaleusement à partager leurs biens.

Sans ce sentiment, la punition n’est pas une éducation. Lors de la punition, vous ne pouvez pas sous-saler, mais il est encore plus dangereux de trop saler. Tout doit être mesuré et pesé avec précision.

L'enfant doit comprendre que ses bonnes actions font la joie de toute la famille et que ses mauvaises actions sont une déception pour tous ses membres.

Belinsky a déclaré : « Il est nécessaire d'élever un enfant de telle manière qu'un regard sévère d'une mère généralement affectueuse devienne pour lui une punition sévère. Ce serait formidable si vous n’aviez pas besoin d’autres mesures.

Bien entendu, la punition est différente de la punition. Mais que faire lorsque la punition est forcée, lorsque de nombreuses méthodes ont été épuisées et qu’aucun bénéfice n’est souhaité ? Habituellement, ces parents commencent à menacer, à crier après l'enfant, à le gifler et à saisir le seul moyen de « sauver » : la ceinture ! Sans convaincre l'enfant de sa culpabilité, les parents, par leurs paroles et leurs actes, le poussent dans une certaine mesure à adopter de nouveaux mauvais comportements. Dans ce cas, le niveau d’anxiété de l’enfant devient élevé et les résultats des activités éducatives diminuent. L'enfant devient nerveux, agressif et déséquilibré.

A. S. Makarenko a également mis en garde à ce sujet à un moment donné. Il a dit que " les enfants opprimés et faibles de volonté deviennent alors des personnes paresseuses et sans valeur, ou des tyrans qui, tout au long de leur vie, se vengent de leur enfance réprimée.

— Les châtiments corporels sont inacceptables Les châtiments corporels ne créent que l'illusion de la résolution du conflit : l'enfant se soumet, demande pardon et se soumet. Mais dans ce cas, sa conscience et ses liens avec le monde extérieur sont perturbés, donc l'instinct de conservation, la peur, l'oblige à agir. Les châtiments corporels provoquent une inhibition du cortex cérébral et le phénomène « d’éclipse » se produit. C’est ce qui explique le cri : « Désolé, je ne recommencerai pas ! », et non la compréhension de cette erreur. «Sous l'influence d'un signal douloureux», le travail de tous les organes du corps est restructuré. Les châtiments corporels peuvent être le signe de graves changements dans les processus nerveux vers une pathologie.

— Hystérie. L'enfant répondra de la même manière aux cris et aux gestes hystériques. Par la suite, il peut lui-même devenir hystérique, intolérant et débridé à cet égard.

— Il ne devrait pas y avoir de colère. En colère - peur, dégoût, haine, hostilité. Il aura peur de ses parents, et quiconque est craint est haï. La rage conduit à des punitions excessives, qui provoquent ensuite des remords de conscience chez les parents. Quand ils sont punis, ils pleurent et s'embrassent. Désormais, aux yeux de l’enfant, ce sont les parents qui sont responsables, il s’offusque. Tout cela est anti-éducation.

Souvent, un enfant n’est pas puni pour une infraction.

1. Ils ne punissent pas si l’amour des parents est aveugle et irresponsable. Et puis la permissivité est cultivée.

2. Ils ne punissent pas si l'enfant ne lui est pas aimé ou indifférent. S’ils n’aiment pas, ils n’attendent rien d’autre que des coups bas, ils se protègent des soucis, du stress qui accompagne la punition, et l’absence de punition engendre la dépression ou l’amertume. (L'enfant demande à la mère : « Est-ce que tu m'aimes ? »)

Quelles punitions sont acceptables dans l’éducation familiale ? Chaque enfant et ses infractions sont individuels. Les sanctions pour ces infractions doivent donc également être strictement individuelles.

Disons que 2 étudiants ont été impolis envers leurs grands-mères. Du point de vue de la pratique quotidienne, ils devraient être punis de la même manière. Supposons que c'est ce qui s'est passé. Les deux papas se disent l'un et l'autre : « Puisque vous avez été impoli avec votre grand-mère, d'une part vous vous excusez auprès de votre grand-mère, et d'autre part, vous êtes puni pour cela aujourd'hui ! Vous ne sortirez pas, il n’y aura ni skis ni patins aujourd’hui ! Hélas, cette forme de punition, comme toutes les autres, peut avoir des résultats différents, et parfois diamétralement opposés. Le garçon qui aime le ski et le patinage sera vraiment puni. Les gars jouent au hockey dans la cour, et il reste assis à la maison, puni, privé de ce plaisir.

Mais l’autre personne, généralement indifférente au ski et au patinage, sera extrêmement heureuse. Il s'assiéra avec plaisir sur le pouf, ouvrira un livre intéressant et fera ce qu'il aime le plus : lire un autre roman d'aventures.

Même punition et résultats complètement différents. Nous soulignons que lors du choix d’une punition, vous devez toujours partir des caractéristiques individuelles, des goûts et des intérêts des enfants. Dans chaque cas individuel, la sanction devrait être différente. Cela peut être une remarque, une légère expression de mécontentement ou une réprimande. Dans un autre - la privation du droit au divertissement, à la récompense, au plaisir - qu'il s'agisse d'une visite au théâtre, au cinéma, à la patinoire, au cirque, etc. Les punitions seront efficaces si elles sont diversifiées dans leurs formes. Ancien élève

oisiveté forcée - assis sur une chaise spéciale, dans un coin, etc.;
condamnation du comportement;
remède populaire

(6 diapositives) Règles de punition

Lorsque vous punissez, pensez : pourquoi ? Pour quoi? Demandez-vous pourquoi l'enfant a fait cela, découvrez la situation et répondez à la question : doit-il être puni pour cela ?
S’il y a le moindre doute quant à savoir s’il faut punir ou non, ne punissez pas. Aucune punition ne doit être « juste au cas où ».
La punition ne devrait jamais nuire à la santé.
Ils ne punissent pas pour un comportement, mais pour un acte. La « salade » de punition n’est pas pour les enfants.
Il est trop tard pour ne pas punir - tout est annulé en raison de limitations.
Puni signifie pardonné, tourné la page de la vie - pas de rappels.
La punition ne doit pas s'accompagner d'humiliation et ne doit pas être considérée comme un triomphe de la force d'un adulte sur la faiblesse d'un enfant.

Il est normal qu’un enfant soit bouleversé, vous devez donc le traiter en conséquence. Ne vous efforcez pas de changer l'enfant et ne lui permettez pas de vivre dans la peur de la punition.

« Système de sanctions raisonnables", a écrit A. S. Makarenko, " non seulement légal, mais aussi nécessaire. Elle aide à développer un caractère humain fort, favorise le sens des responsabilités, forme la volonté, la dignité humaine et la capacité de résister aux tentations et de les surmonter.

(7-8 diapositives) Lorsque vous punissez un enfant, rappelez-vous :

Ayant commis une infraction, il faut réagir : l'enfant lui-même attend la punition, et si la punition ne suit pas, il est désorienté.
Si un enfant mérite une punition, elle doit être inévitable ; l’impunité est inacceptable
La punition ne devrait pas être un procès rapide et injuste. Cependant, il ne faut pas le retarder.
La punition doit être cohérente.
La méthode de punition est d’autant plus efficace qu’elle est moins utilisée. Avec le recours fréquent à la punition, les enfants deviennent trompeurs, ingénieux, ils développent des peurs et de l'agressivité.
Si un enfant se couche impuni, il commencera la nouvelle journée en se sentant pardonné.
C'est mauvais si vous êtes puni pour la même infraction aujourd'hui, mais pas demain. (Un enfant a mis le feu à la boîte aux lettres d’un voisin. Les parents n’ont pas réagi, semblant ainsi approuver l’action de leur fils. Il a mis le feu à la boîte aux lettres d’un autre voisin et a été sévèrement puni.)
C'est mauvais si le père félicite et la mère punit pour le même acte.
Tout mauvais comportement d'un enfant doit être évité.

(9 diapositives) Quand un enfant ne doit-il pas être puni ?

Un enfant ne devrait pas être puni parce qu’il est malade ou fatigué.
Un enfant n'est pas puni si son tempérament ne convient pas aux adultes. Un enfant au tempérament colérique peut être insatisfait de la dureté, de la franchise, de la détermination, de la persévérance et de l'entêtement, mais le punir pour cela équivaut à punir une personne aux cheveux roux parce qu'elle est une personne aux cheveux roux.
Une personne optimiste n'est pas punie pour son agitation, mais une personne flegmatique n'est pas punie pour sa lenteur.
Un enfant nerveux n'est pas puni pour ses pleurs ou son excitabilité, tout comme un enfant qui parle fort n'est pas puni pour avoir une voix forte, ou les enfants en général pour faire du bruit.
L'enfant n'est pas non plus puni pendant les repas. Une punition ou une réprimande à table peut être perçue comme un reproche avec un morceau de pain.
— Les punitions qui nuisent à la santé ne devraient pas être utilisées, par exemple priver un enfant de promenade.
Le travail ou le travail mental ne devrait jamais être utilisé comme punition.

Dans toutes les situations, respectez toujours l’individualité de votre enfant. Même lorsque vous le punissez pour une offense, faites preuve de tact et de retenue. L'enfant, sans le savoir, avec ses actions, son attitude envers les récompenses et les punitions, fait les premiers pas vers la formation du caractère.

Pourquoi faut-il encourager les enfants ?

Si un enfant étudie bien, travaille consciencieusement et se comporte de manière exemplaire, il peut être félicité voire récompensé. Mais en même temps, il est important de prendre en compte non seulement les résultats finaux, mais aussi les efforts et la persévérance déployés. Les enfants varient selon leur niveau de capacité. La capacité à elle seule ne vaut pas la peine d’être récompensée. L'approbation doit être donnée à la diligence, à la diligence et à la diligence. Dans le même temps, les parents doivent être particulièrement attentifs aux enfants pour lesquels quelque chose est difficile. Mais ils sont plus souvent reprochés qu’encourageés. Pendant ce temps, ce sont eux qui ont le plus besoin d’encouragement et d’approbation.

Il est utile d'encourager une personne modeste ou quelqu'un qui a perdu confiance en elle-même et en ses forces ; une personne sûre d'elle et arrogante doit être encouragée avec beaucoup de prudence. Certains étudient assidûment leurs leçons parce qu’ils sont travailleurs et curieux, d’autres parce qu’ils sont vaniteux et fiers, et d’autres encore parce que leurs parents paient pour chaque note A. Naturellement, leurs réussites ne doivent pas être évaluées et encouragées de la même manière ! Dans son effet, l’éloge est semblable à une drogue, et donc quelqu’un qui est habitué à l’éloge en aura toujours besoin. La louange est une mesure préventive contre les fautes. Une surdose d’éloges est nocive.

(10 diapositives) Limites des éloges :

- ne félicitez pas l'enfant pour ce qu'il n'a pas réalisé grâce à son propre travail (beauté, intelligence, force, santé, etc.) ;

- ne félicitez pas plus de deux fois pour la même chose ;

- sans raison particulière

- ne louez pas par pitié ;

- ne faites pas l'éloge par désir de plaire.

Une personne a besoin d'au moins 8 « coups » par jour, de préférence différents dans la méthode et le degré de manifestation.

Si un enfant reçoit des encouragements qui ne sont pas mérités, il perd sa valeur éducative et lui cause de graves préjudices.

Mais toutes les récompenses ne peuvent pas être bénéfiques, tout comme les punitions. Il existe des formes d’encouragement verbales ou spirituelles et matérielles.

L'encouragement verbal s'exprime sous forme d'approbation avec les mots : « bien », « correct », « bien joué », etc. : souriez chaleureusement, regardez l'enfant avec approbation, tapotez-lui la tête - et il ressentira votre gratitude. C'est bien si les éloges verbaux comptent pour lui autant qu'un regard sévère.

Si votre enfant mange habituellement de manière négligente, mais qu'aujourd'hui il fait de gros efforts, félicitez-le et dites : « Bien joué ! Bonne fille!

Dites : « C’est comme ça que vous avez bien rangé vos manuels et plié vos vêtements aujourd’hui ! Maintenant, j'ai le temps de vous raconter un conte de fées (ou de vous montrer un théâtre de marionnettes, peut-être d'aller au zoo).

Ce sont toutes de bonnes formes d’encouragement. Mais à chaque fois, réfléchissez à votre promesse et ne la tenez que si vous pouvez réellement la tenir.

Une autre forme de gratitude (matérielle) est un cadeau. C’est l’un des problèmes les plus vulnérables dans la pratique de l’éducation familiale. Une mauvaise utilisation conduit à des manifestations immorales chez l'enfant.

Bien sûr, les enfants doivent ressentir de l'attention envers eux-mêmes, de l'attention et de l'amour envers leurs parents. Mais ces relations ne doivent pas être mesurées par le montant indiqué sur le reçu de caisse payé pour le cadeau, et encore moins par le nombre de cadeaux. Comme le montre la pratique, les choses chères rendent d'abord les enfants heureux, mais développent progressivement en eux l'arrogance, l'aliénation de leurs pairs et conduisent finalement à la formation d'une vision philistine de la vie. Voici un exemple de ceci

Situation. La grand-mère d'un des étudiants dit :

— J'aime beaucoup ma petite-fille et je me souviens toujours de son anniversaire. Et le jour de ce dernier anniversaire, j'étais très contrarié : une semaine auparavant, je suis allé au magasin, j'ai passé beaucoup de temps à choisir et je lui ai acheté un livre sur Pouchkine, une tasse, une soucoupe et des bonbons en cadeau. Et Nadya, déballant le cadeau, fit une grimace et annonça publiquement : « Nous avons des livres, nous avons aussi de la vaisselle, mais nous n'avons pas besoin de bonbons aussi bon marché ! Et elle s'est détournée.

Ce sont les premiers germes très alarmants des futures visions petites-bourgeoises de la vie ! La réaction de Nadya face au cadeau de sa grand-mère reflète le point de vue de ses parents sur les choses, leur valeur et leur nécessité.

Les parents doivent savoir que donner des choses pour encourager un enfant doit tenir compte de ses besoins et intérêts réels : tout d'abord, des livres, une variété de jeux, des patins, des skis, des outils et autres objets qui favorisent le développement mental et physique. Ils doivent également rappeler que la grande majorité des enfants (à l'exception de ceux qui ont déjà été gâtés par leurs parents) ont leurs propres critères quant à la valeur d'un cadeau. Il semblerait, est-il possible de comparer, par exemple, une montre et un fer à souder ?! Dans notre compréhension adulte, les montres ont une grande valeur. Mais voici ce que l'étudiant dit à son ami :

J'aimerais vraiment exclure de la vie de famille la méthode de récompense la plus courante - les bonbons ou le chocolat. Les enfants adorent manger des plats délicieux et vous devriez essayer de leur donner une variété d’aliments, sans leur refuser des friandises. Mais créer un culte de la nourriture et cultiver un intérêt excessif pour celle-ci n’en vaut pas la peine. Et trop de sucreries dans l’alimentation d’un enfant est nocive. Bien sûr, acheter des bonbons est plus facile que de faire quelque chose avec votre enfant. Plus simple, mais loin d'être meilleur !

Et encore une règle : l'encouragement doit suivre une bonne action et ne pas être promis à l'avance : « Faites ceci, et pour cela vous obtiendrez ceci. L'enfant doit apprendre à tirer de la satisfaction du travail lui-même, de l'action, de la réalisation d'un objectif, et non à essayer pour une récompense. Après tout, dans la vie, toutes les bonnes actions ne sont pas suivies d'une récompense, et vous ne devriez pas apprendre à votre enfant à toujours s'y attendre. Dans le processus d'éducation d'un enfant, le sentiment que les parents ressentent envers leurs enfants et chaque enfant envers sa mère et son père est très important. Ce sont les deux faces d’une même médaille. COMME. Makarenko a conseillé aux enseignants et surtout aux parents d'utiliser les récompenses rarement et de ne pas recourir à la punition sauf en cas d'absolue nécessité.

L'essentiel est l'amour de maman et papa pour leur enfant, leur dévouement envers lui, ne lui souhaitant que du bien et du bonheur.

Un enfant entouré d’un amour parental raisonnable grandit le plus souvent de manière amicale et accueillante envers le monde entier qui l’entoure. Demain est un nouveau jour, et nous devons tout faire pour le rendre calme, bienveillant et joyeux. Les parents, en encourageant et en punissant, façonnent le caractère de l’enfant. Et quel est le caractère, tel est à bien des égards le destin d'une personne.

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Élever des enfants en famille : encouragements et punitions

Récompenser et punir les enfants au sein de la famille est l'un des processus les plus importants utilisés à des fins éducatives (tableau 1). Naturellement, lorsque nous élevons un enfant, nous commettons très souvent de graves erreurs, car nous ne savons tout simplement pas dans quels épisodes l'enfant doit être félicité et quand il est préférable de recourir à des mesures éducatives strictes. Pour que les mesures éducatives soient efficaces, il est nécessaire d'appliquer correctement les méthodes punitives et les approbations afin que l'enfant grandisse de manière bien élevée et pas trop gâté.

Quelles options d’approbation et de punition sont acceptables dans les mesures éducatives ?

En élevant des enfants, de nombreux experts ne recommandent pas d'utiliser de soi-disant punitions. Cependant, cette méthode d'éducation a le droit d'exister, car elle montre que les parents ne sont pas indifférents aux ruses de leur propre enfant, mais tentent d'une manière ou d'une autre de corriger le comportement de leur enfant.

Chaque parent doit savoir que moins vous punirez votre propre enfant, plus ces mesures préventives seront efficaces. Si vous utilisez très souvent un système varié d'actions punitives contre un enfant, il se comportera le plus souvent de telle manière que vous preniez systématiquement de telles mesures. Le bébé peut devenir trop agressif et négatif envers vous. Parmi les systèmes de punition souvent utilisés au stade de l'éducation, vous pouvez trouver les options suivantes :

Privation de divers privilèges et incitations.
Une période d'oisiveté forcée, qui consiste dans le fait que vous limitez votre enfant dans l'exécution de certaines actions et limitez son cercle de mouvements.
Le processus de jugement du comportement de votre enfant.
Une méthode populaire qui consiste à utiliser la force mentale et physique à titre préventif.

Quant à l'encouragement, des versions spirituelles et matérielles de l'approbation peuvent être utilisées ici. Dans le même temps, il n'est pas recommandé à de nombreux parents jeunes et inexpérimentés d'utiliser très souvent des récompenses matérielles, car l'enfant peut les prendre pour acquis et, sans de telles options matérielles, ne s'efforcera d'accomplir aucune action. Le plus souvent, les soi-disant éloges sont utilisés comme une sorte d’approbation. Dans ce cas, il peut être divisé en plusieurs options :

Compensation. Ce type est utilisé lorsque l'enfant n'est pas très sûr de lui. Dans de tels cas, il ne faut pas le féliciter pour le résultat, mais juste pour lui donner de la force.
Frais payés d'avance. Ce type est une option de premier plan qui doit être mentionnée, que le bébé ait obtenu ou non des résultats. De tels éloges sont une sorte d'incitation pour votre enfant.
Grimper. Cette option ne doit être utilisée que si vous envisagez d'augmenter encore les exigences pour votre propre enfant.
Approbation indirecte. Cette variation est un peu cachée, puisque vous félicitez le bébé non pas directement, mais lorsque vous communiquez avec d'autres personnes, mais l'essentiel est que ce soit lui qui entende ces mots.
Explosion d'amour. Cette méthode est utilisée extrêmement rarement et uniquement dans les cas où le bébé se trouve dans un état psychologique grave.

C'est à vous de décider laquelle des options d'approbation et de punition que vous choisissez. L'essentiel dans ce processus est d'utiliser correctement chaque méthode.

Quelles règles doivent être respectées lors de l'application du système d'agrément ?

Pour que le système ci-dessus de divers types d'incitations soit efficace, vous devez apprendre à utiliser correctement ces méthodes. Ce n'est que dans ce cas que l'éducation sera complète et assez efficace. Ces règles pour leur application comprennent :

N'essayez jamais de faire des éloges trop exagérés. Plus vous l’utiliserez souvent, plus le comportement de votre bébé deviendra insupportable. Dans le même temps, vous ne devez toujours l’utiliser que lorsque l’enfant le mérite honnêtement. À coup sûr, vos éloges ne doivent être que sincères, car les enfants ont une nature très délicate et ressentent tous les mensonges de leurs parents.
Si vous décidez de recourir à l’approbation, celle-ci doit viser uniquement les actions de l’enfant et non son individualité. En aucun cas vous ne devez dire à votre enfant, par exemple, les phrases suivantes : « Vous êtes une véritable aide ! », « Comment pourrais-je me débrouiller sans vous ? etc. Il peut très vite douter de tels propos, puisqu'il sait lui-même qu'il n'est pas aussi idéal qu'on le vante. Ici, il est préférable de prêter attention à l'acte lui-même.
Il n’est pas nécessaire d’appliquer des éloges aux choses naturelles.
N'essayez pas d'utiliser très souvent de soi-disant éloges financiers. En particulier, ne lui donnez pas d'argent pour ses réussites créatives personnelles et pour vous aider dans les tâches ménagères. Dans de tels cas, il comprendra que vous donnerez de l'argent pour chacune de ses actions à l'avenir et il ne voudra accomplir aucune action par lui-même.
Si vous n'avez pas un, mais plusieurs enfants dans votre famille, veillez alors à ce que les éloges de l'un ne provoquent pas un sentiment d'insulte et d'humiliation de l'autre.
Essayez de ne presque jamais donner de chocolats ou de chocolats ordinaires en guise d'approbation. Une utilisation excessive de cette méthode peut développer un culte de la nourriture chez votre enfant.
Ne promettez en aucun cas des cadeaux à l'avance, car ils ne doivent arriver qu'une fois l'acte correspondant accompli.
Essayez d'inculquer à votre enfant un sentiment de gratitude pour la moindre approbation.

Si vous utilisez activement un système d’approbation complet, assurez-vous que l’acceptabilité de ces méthodes est justifiée. Dans d’autres cas, essayez de ne pas abuser de ces méthodes.

Quelles règles doivent être respectées lors de l’application du système d’actions punitives ?

Si vous décidez d’utiliser un système de punition comme mesure préventive contre le mauvais comportement de votre enfant, vous devez être guidé par les règles de base pour leur bonne utilisation. Ces règles d'application comprennent :

Aucune des punitions dirigées contre l'enfant ne doit nuire à son état psychologique et physique.
Si vous doutez de l'opportunité de l'utiliser dans un cas particulier, alors il vaut mieux refuser dans un premier temps. Toutes les mesures punitives doivent être méritées et non constituer une mesure préventive.
Si votre bébé a commis un mauvais acte, il devrait y avoir une seule punition. S'il y a plusieurs actions, alors cela devrait être une, mais assez sévère.
N'utilisez pas de mesures punitives tardives, car elles ne seront toujours pas efficaces si elles sont appliquées intempestivement.
Ne vous engagez pas dans l'humiliation de l'individu, car cela donnerait l'impression qu'il pourrait se replier complètement sur lui-même et devenir à l'avenir une personne peu sûre d'elle.
À titre préventif, n'utilisez jamais la force physique, sinon l'enfant pourrait même vous détester.
Il est nécessaire d'utiliser le système d'actes punitifs aussi rarement que possible, car dans les cas contraires, l'enfant peut devenir trop infantile, ce qui pourrait à l'avenir affecter négativement son comportement.

Si vous êtes de bons parents et que vous souhaitez élever vos propres enfants dans la dignité, essayez d'utiliser judicieusement un système de récompenses et de punitions lors de la réalisation du processus éducatif. Ce n'est qu'alors que votre petit enfant pourra devenir une personne bien élevée et retenue.

Récompenser et punir les enfants de la famille

Dans notre vie, la punition et la récompense des enfants sont les principales méthodes d'évaluation. Nous les utilisons pour renforcer les paroles et les actions des enfants (et des adultes) qui nous rendent heureux, et pour bloquer celles que nous jugeons inappropriées. De ce point de vue, la dispute semble inutile, car sans évaluation (positive ou négative), l’interaction entre les personnes est impossible.

Nous évaluons tout, partout et toujours : lorsque nous observons d'autres personnes (familières ou inconnues) dans les transports, dans un magasin ou au théâtre, lorsque nous regardons la télévision et lisons des livres, lorsque nous comparons leur apparence, leurs actions et leurs attitudes avec les nôtres et tirons les conclusions appropriées. pour nous-mêmes...

Récompenser et punir les enfants

Nous sommes nous-mêmes constamment évalués, et cela est nécessaire pour nous, car cela donne un sens à la vie - on se souvient de nous, nous sommes remarqués et célébrés, nous sommes nécessaires. C'est pourquoi il est si important pour un enfant qui acquiert toutes les compétences initiales spontanément par imitation d'avoir des exemples décents d'activité d'évaluation !

Récompenser et punir les enfants

Ce sont les parents, qu'ils le veuillent ou non, qui montrent comment faire correctement un compliment, faire une remarque critique, se réjouir de la réussite d'autrui, analyser ce qui n'a pas fonctionné sur la base de l'autocritique, etc.

Ainsi, la récompense est l'accélération de la formation d'un bon comportement et la punition est l'inhibition du mauvais comportement. Et il s'avère qu'il n'y a nulle part sans punition.

Il faut alors réfléchir sérieusement à ses moyens et à ses limites, à son efficacité et à son objectif de résoudre les conflits individuels sans en créer de nouveaux. Dans la pratique, on va souvent trop loin, on fait des erreurs et on multiplie les griefs dont on se souvient jusqu'à un âge avancé.

Nous voulons que l'enfant ne recommence plus, réalisant que c'est mauvais. Mais en réalité, il cherche le plus souvent des moyens de cacher ce qu’il a fait.

Règles pour punir les enfants

Si la punition est inévitable, alors comment punir ?

Évidemment, toutes les options d’impact physique et d’humiliation morale sont immédiatement exclues. Ce sont eux qui traumatisent et laissent des traces, perturbent nos relations et nous éloignent les uns des autres. Et bien que les partisans de la ceinture existent toujours et défendent l'efficacité des châtiments corporels en utilisant leurs propres exemples. Bien qu'il soit difficile d'y croire, car il est impossible d'imaginer une situation et une action dans lesquelles vous autoriseriez et accepteriez docilement les châtiments corporels qui vous sont adressés.

Pensez-y : y a-t-il quelque chose pour lequel vous, un adulte, accepteriez aujourd’hui un châtiment corporel comme étant dû ? Nous sommes convaincus qu'il y aura peu de raisons.

Et comme nous ne permettons pas cette méthode d'influence sur nous, cette méthode n'est donc pas applicable aux enfants. Lever la main contre une personne petite et sans défense signifie faire preuve de faiblesse et montrer l'incapacité du parent à résoudre les problèmes.

Méthodes de punition des enfants

Par conséquent, la règle principale en matière de punition est la suivante : la punition ne doit pas nuire à la santé physique et mentale de l'enfant !

Les psychologues pour enfants soutiennent que la principale conséquence du recours systématique aux châtiments corporels ou à l'humiliation morale est la formation chez l'enfant d'une faible estime de soi et d'un manque de confiance en soi.

Au contraire, il pensera à lui-même ainsi : « Je n’en suis pas digne », « Je ne suis pas capable », « Il n’y a aucune raison de m’aimer ». Et cela façonne non seulement son attitude envers lui-même, mais sur cette base se construit son interaction avec les autres, ce qui sera difficile et compliqué par une telle position interne.

L’arme principale des parents doit donc être la parole et l’envie de convaincre, en expliquant patiemment ce qui nous dérange et nous plaît dans le comportement de l’enfant !

Règles pour récompenser et punir les enfants de la famille

1) Vous devez commencer par des éloges, par une évaluation positive, par une affirmation de votre foi dans les forces et les capacités de l’enfant. Dans ce cas, les caractéristiques négatives des actions seront perçues par lui beaucoup plus doucement et l'effet de l'impact sera plus important.

Dans ce cas, nous parlons du fait que l'enfant doit avoir une profonde conviction que vous l'aimez et l'acceptez inconditionnellement, et vous pouvez avoir une attitude négative envers ses actions, mais pas envers lui.

2) On sait que le même sens peut être véhiculé par des mots différents. Nous utilisons généralement la forme « vous-message » : « Tout vous échappe toujours des mains ! », « Là où vous êtes, c’est le bordel ! » et ainsi de suite. C’est offensant d’entendre de tels propos, même s’ils sont vrais.

Et plus le mécontentement est exprimé de manière expressive à notre égard, plus nous réagirons de manière agressive en réponse ! Comparez avec la forme du « message I » : « Je comprends que vous n'avez pas cassé la tasse exprès, mais il m'est difficile d'imaginer demain matin sans mon café préféré dedans. »

Un tel traitement suscite un sentiment de culpabilité et une envie de se racheter.

Il semblerait que ce soit une technique très simple. Mais pour le maîtriser, il faudra faire des efforts et vaincre la force des habitudes et des stéréotypes. Cela fonctionne également bien lorsque nous formulons des exigences ou prévoyons les conséquences de nos actions : non pas « Vous devez bien étudier », mais « Je crois que vous pouvez bien étudier » ; non pas « Tu devrais penser à l’avenir », mais « Je me demande qui tu aimerais devenir, et surtout, quoi ?

3) Toute évaluation négative et toute sanction ne peuvent être retardées dans le temps. Ils doivent se produire immédiatement après que la mauvaise action a eu lieu ou a été découverte.

Et ici vos émotions sont très importantes ! Parlez de ce que vous ressentez et vivez, de vos inquiétudes et de ce que vous aimeriez faire.

Façons de punir les enfants

De cette façon, vous résolvez plusieurs problèmes à la fois : vous exprimez votre émotion et réduisez l'intensité de la tension interne (« vous défouler »), éliminez la possibilité d'impact physique, apprenez comment vous pouvez et devez réagir.

L'essentiel est que l'émotion soit l'indifférence. Et pour les enfants, la punition la plus grave est la tristesse et la non-participation des parents. Et si la prochaine fois que vous essayez de commettre un mauvais acte, il est arrêté par sa réticence à vous contrarier, vous aurez remporté l'une des victoires éducatives les plus importantes de votre vie !

Cette recommandation a aussi un autre aspect : si vous n’êtes pas sûr, ne punissez pas. Si vous ne savez pas comment faire, ne vous sentez pas capable, à la hâte, sans le savoir, de faire part de vos doutes à votre enfant et de faire quelque chose d’agréable ensemble.

Méthodes d'encouragement et de punition dans l'éducation des enfants

1) Puni - pardonné ! Prenez pour règle de ne pas vous souvenir des erreurs de votre enfant, des problèmes passés et de leurs conséquences. Le sentiment de culpabilité cultivé dans ce cas ne donne pas lieu au désir de s'améliorer et de devenir meilleur, non pas à un comportement plus responsable, mais au besoin de se débarrasser d'une source inépuisable d'expériences négatives.

Si la pratique du souvenir de tous les péchés devient une manière habituelle de discipliner et d’obliger, le sentiment dominant de l’enfant envers ses parents peut se transformer en haine.

2) Tout impact doit être individualisé et la punition doit être spécifique (compréhensible, de courte durée) et rare.

Certains auteurs de publications psychologiques populaires proposent aux parents un arsenal de moyens et de méthodes de punition efficaces, parmi lesquels, aussi corrects soient-ils, il y en aura probablement peu qui conviendront à vos enfants. Et certaines sont tout simplement inacceptables.

Principes de punition des enfants

Par exemple, la punition par le travail ou « travail pénal » ne contribue pas toujours à l'émergence d'un amour de l'ordre. L'isolement, l'ignorance, une chaise correctionnelle sont des méthodes de punition cruelles qui contredisent la première recommandation et sont difficiles à tolérer pour les enfants ayant une santé mentale faible.

« La punition des étrangers », l'intimidation, la « privation de choses agréables » parlent d'elles-mêmes, vous apprennent à tromper et à ne pas faire confiance aux gens. Un cri, un regard sévère ou une voix élevée ne sont pas non plus une preuve de votre amour inconditionnel.

Parmi toutes les propositions, « un conte de fées au lieu de la punition » et « des excuses personnelles » sont intéressantes, car elles permettent de comprendre et d'accepter des formes de comportement souhaitables basées sur les fondements moraux proposés. Vous pouvez composer vous-même des histoires ou lire et discuter d'histoires toutes faites avec un seul objectif : l'enfant doit établir un lien durable - j'agis comme je pense, c'est-à-dire que je comprends pourquoi.

3) Ne punissez pas les enfants pendant les repas, les jeux, la maladie, avant et après le sommeil. Il est difficile de contester cela et il est agréable d’imaginer qu’il n’y a pratiquement plus de temps pour punir !

Les experts soutiennent que la punition devrait être une « action morale » et avoir un effet d’apprentissage. Le plus souvent, la punition suscite la peur, la colère et le désir de l’éviter la prochaine fois.

Par conséquent, les psychologues ne sont pas contre la punition ni pour l'impunité, mais pour l'humanité en tout : pour l'honnêteté des manifestations et des réactions, pour l'unité des exigences sur lesquelles nous nous sommes mis d'accord et qui sont démontrées par tous les membres de la famille, par exemple personnel dans tout, pour la cohérence des influences éducatives, pour la volonté d’admettre ses propres erreurs et faiblesses.

Pour ne pas oublier de récompenser les bonnes actions et les bons comportements (que nous tenons généralement pour acquis). Et peut-être qu’alors il n’y aura pas besoin de punition ?

Les enfants ne peuvent pas être punis. Si un enfant se trompe sur quelque chose, essayez de lui expliquer que cela ne peut pas être fait et que faire dans une telle situation. La progéniture doit comprendre ce qui est bien et ce qui est mal. L'explication est la meilleure façon de transmettre des informations. La parole est la meilleure arme dont vous disposez. Soyez patient dans votre éducation et aimez vos enfants avec toutes leurs erreurs et erreurs.

Cordialement, Olga.

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Récompenser et punir les enfants au sein de la famille est l'un des processus les plus importants utilisés à des fins éducatives (tableau 1). Naturellement, puisque nous ne savons tout simplement pas dans quels épisodes l’enfant doit être félicité et quand il est préférable de recourir à des mesures éducatives strictes. Pour que les mesures éducatives soient efficaces, il est nécessaire d'appliquer correctement les méthodes punitives et les approbations afin que l'enfant grandisse de manière bien élevée et pas trop gâté.

Privation de divers privilèges et incitations.
Une période d'oisiveté forcée, qui consiste dans le fait que vous limitez votre enfant dans l'exécution de certaines actions et limitez son cercle de mouvements.
Le processus de jugement du comportement de votre enfant.
Une méthode populaire qui consiste à utiliser la force mentale et physique à titre préventif.

Compensation. Ce type est utilisé lorsque l'enfant n'est pas très sûr de lui. Dans de tels cas, il ne faut pas le féliciter pour le résultat, mais juste pour lui donner de la force.
Frais payés d'avance. Ce type est une option de premier plan qui doit être mentionnée, que le bébé ait obtenu ou non des résultats. De tels éloges sont une sorte d'incitation pour votre enfant.
Grimper. Cette option ne doit être utilisée que si vous envisagez d'augmenter encore les exigences pour votre propre enfant.
Approbation indirecte. Cette variation est un peu cachée, puisque vous félicitez le bébé non pas directement, mais lorsque vous communiquez avec d'autres personnes, mais l'essentiel est que ce soit lui qui entende ces mots.
Explosion d'amour. Cette méthode est utilisée extrêmement rarement et uniquement dans les cas où le bébé se trouve dans un état psychologique grave.

C'est à vous de décider laquelle des options d'approbation et de punition que vous choisissez. L'essentiel dans ce processus est d'utiliser correctement chaque méthode.

Quelles règles doivent être respectées lors de l'application du système d'agrément ?

N'essayez jamais de faire des éloges trop exagérés. Plus vous l’utiliserez souvent, plus le comportement de votre bébé deviendra insupportable. Dans le même temps, vous ne devez toujours l’utiliser que lorsque l’enfant le mérite honnêtement. À coup sûr, vos éloges ne doivent être que sincères, car les enfants ont une nature très délicate et ressentent tous les mensonges de leurs parents.
Si vous décidez de recourir à l’approbation, celle-ci doit viser uniquement les actions de l’enfant et non son individualité. En aucun cas vous ne devez dire à votre enfant, par exemple, les phrases suivantes : « Vous êtes une véritable aide ! », « Comment pourrais-je me débrouiller sans vous ? etc. Il peut très vite douter de tels propos, puisqu'il sait lui-même qu'il n'est pas aussi idéal qu'on le vante. Ici, il est préférable de prêter attention à l'acte lui-même.
Il n’est pas nécessaire d’appliquer des éloges aux choses naturelles.
N'essayez pas d'utiliser très souvent de soi-disant éloges financiers. En particulier, ne lui donnez pas d'argent pour ses réussites créatives personnelles et pour vous aider dans les tâches ménagères. Dans de tels cas, il comprendra que vous donnerez de l'argent pour chacune de ses actions à l'avenir et il ne voudra accomplir aucune action par lui-même.
Si vous n'avez pas un, mais plusieurs enfants dans votre famille, veillez alors à ce que les éloges de l'un ne provoquent pas un sentiment d'insulte et d'humiliation de l'autre.
Essayez de ne presque jamais donner de chocolats ou de chocolats ordinaires en guise d'approbation. Une utilisation excessive de cette méthode peut développer un culte de la nourriture chez votre enfant.
Ne promettez en aucun cas des cadeaux à l'avance, car ils ne doivent arriver qu'une fois l'acte correspondant accompli.
Essayez d'inculquer à votre enfant un sentiment de gratitude pour la moindre approbation.

Si vous utilisez activement un système d’approbation complet, assurez-vous que l’acceptabilité de ces méthodes est justifiée. Dans d’autres cas, essayez de ne pas abuser de ces méthodes.

Quelles règles doivent être respectées lors de l’application du système d’actions punitives ?

Aucune des punitions dirigées contre l'enfant ne doit nuire à son état psychologique et physique.
Si vous doutez de l'opportunité de l'utiliser dans un cas particulier, alors il vaut mieux refuser dans un premier temps. Toutes les mesures punitives doivent être méritées et non constituer une mesure préventive.
Si votre bébé a commis un mauvais acte, il devrait y avoir une seule punition. S'il y a plusieurs actions, alors cela devrait être une, mais assez sévère.
N'utilisez pas de mesures punitives tardives, car elles ne seront toujours pas efficaces si elles sont appliquées intempestivement.
Ne vous engagez pas dans l'humiliation de l'individu, car cela donnerait l'impression qu'il pourrait se replier complètement sur lui-même et devenir à l'avenir une personne peu sûre d'elle.
À titre préventif

>> Encourager les enfants

Méthodes pour encourager les enfants. Comment encourager un enfant ?

Ils sont différents méthodes pour encourager les enfants et ce n'est pas sans raison. Sans encouragement, un enfant ne peut pas se développer normalement. Même un adulte avec un psychisme déjà formé ne peut se passer d'encouragements. Ce n’est pas sans raison que de nombreux employeurs versent des primes à leurs employés distingués, leur décernent des médailles et des souvenirs et expriment leur gratitude verbalement et par écrit.

Et chez un enfant, ce besoin est encore plus élevé, mais beaucoup de parents ne le savent pas. comment encourager un enfant. Et leurs méthodes semblent étranges et, pour le moins, surprenantes. Auparavant, nous avions déjà eu un article d'introduction et un article détaillé sur. Nous allons maintenant parler plus en détail de leurs encouragements.

Pourquoi faut-il encourager les enfants ?

Leur approbation signifie pour lui une reconnaissance de ses compétences, de ses capacités et de lui-même. S’il n’y a ni approbation ni soutien de leur part, alors il ne se sent pas à l’aise. et méchant. Son comportement semble dire à ses parents : "Vous ne me reconnaissez pas, et je ne vous reconnais pas. Et je ferai tout à ma manière".

Comment ne pas encourager un enfant ?

On ne peut pas récompenser un enfant avec de l'argent. Les parents qui récompensent leurs enfants pour leur bon comportement ou leurs bonnes études ou qui accomplissent des tâches ménagères nuisent grandement au développement de leur personnalité.

Si vous récompensez constamment un enfant avec de l'argent pour avoir rempli ses devoirs, qu'il est déjà OBLIGÉ de remplir, alors il cessera de respecter ces devoirs et les exigences de ses parents, s'ils ne sont pas soutenus par de l'argent. Il s'avère que vous ne pouvez rien demander à un enfant. Vous pouvez seulement l'acheter. Il est peu probable qu’un parent souhaite un tel « sort » pour son enfant.

En fait, pourquoi un enfant devrait-il recevoir une récompense pour ses tâches ménagères ? Il vit dans cette maison, utilise les commodités et mange. Les enfants devraient avoir les mêmes droits que leurs parents, y compris en la matière. Si les enfants ne font pas ce qu’ils doivent faire, il est peu probable qu’ils développent un sens des responsabilités.

Ci-dessous, nous présentons un dialogue entre un père et Kirill, neuf ans, qui a eu lieu dans l'une des familles après que l'enfant a refusé d'aller au magasin pour acheter du pain. Le père a appelé son fils et a entamé une conversation avec lui :
- Kirill, tu refuses d'aller au magasin, pourquoi ?
- Je ne veux pas.
- Alors ok. Qui devrait y aller ?
- Toi. Ou maman.
- Mais maman repasse les vêtements, elle ne peut pas. Et je répare le robinet de la salle de bain. Écoute, Kirill, sommes-nous une seule famille ou pas ?
- Oui, seul.
- Les parents et les enfants d'une famille doivent-ils s'entraider ?
- Oui, ils devraient.
- Je le pense aussi. Écoutez, je gagne de l'argent pour ma famille, je fais mes courses au magasin et je les répare si quelque chose tombe en panne. Maman nous a préparé un repas, a joliment décoré la maison aujourd'hui et repasse maintenant vos affaires pour l'école. Vous voyez, nous travaillons tous pour le bien de la famille, nous apportons tous des avantages et n'utilisons pas seulement tout ce que nous avons. Si une personne ne profite pas aux autres, mais vit seulement à leurs dépens, alors elle est un parasite et personne n'aime ces personnes. Voulez-vous être un freeloader ?
- Non, je ne veux pas. Seulement, je suis petit pour l'instant.
- Oui, tu es petit, n'est-ce pas. Ceux. Vous ne pourrez pas gagner de l’argent et subvenir aux besoins de votre famille ?
- Non.
- OK OK. Que diriez-vous de cuisiner et de repasser des vêtements ? Aussi peu probable. Alors ok. Voyons ce que vous pouvez faire.
Et puis père et fils ont découvert que Kirill pouvait sortir les poubelles, acheter du lait et du pain et aller chercher son jeune frère à la maternelle. Et désormais ces actions devinrent des devoirs du garçon, et il ne refusa plus de les accomplir. L'exemple donné a montré avec quelle compétence il a exécuté son .

Mais il convient de noter que les enfants doivent participer pleinement à tous les domaines de la vie familiale. Y compris l’argent de poche. Par conséquent, il est nécessaire de leur allouer une certaine somme d’argent pour leurs dépenses personnelles une fois par semaine ou une fois toutes les deux semaines. Mais, en même temps, cet argent ne doit en aucun cas être lié à l’accomplissement par l’enfant de ses tâches ménagères ou à son comportement. Cela ne devrait pas être un encouragement. Les enfants assument leurs responsabilités car ils doivent contribuer à la famille. Et ils reçoivent un peu d’argent pour leurs dépenses parce qu’ils sont membres de cette famille.

Il est dangereux d'encourager un enfant non seulement avec de l'argent, mais aussi avec des jouets, des bonbons ou d'autres choses. Ils créent également chez l'enfant une dépendance à l'égard des récompenses pour les demandes satisfaites.

Comment encourager votre enfant ?

Vous pouvez et devez encourager votre enfant. L’une des meilleures récompenses est la louange. L'enfant recherche la reconnaissance des parents et des enfants plus âgés. Et des éloges bien mérités et sincères peuvent augmenter son estime de soi. Dans le même temps, les éloges doivent être sincères et le « degré » d'éloges doit être proportionné à la réussite que l'enfant a accomplie. Si, parce qu'un enfant de cinq ans a plié une pyramide, vous commencez à vanter sa « réussite » jusqu'au ciel, alors il ressentira le mensonge et le prendra non pas comme un éloge, mais comme une moquerie de lui-même.

De plus, il n'est pas nécessaire de féliciter l'enfant pour des choses ordinaires et naturelles. Il faut vraiment féliciter pour quelque chose de plus ou moins important et intéressant. Et s’il est venu, s’est lavé les mains et a rangé ses vêtements, cela ne vaut guère la peine de le féliciter. Car, dans ce cas, la valeur de l’éloge diminue et cesse d’être significative pour l’enfant. Ce sont des choses ordinaires et elles s’accomplissent, comme on dit, « automatiquement ». Mais nous verrons si vous devez féliciter un enfant et comment le faire dans un article séparé.

De plus, curieusement, l'un des types d'encouragement est la confiance dans l'enfant. Cependant, tous les parents ne le savent pas et ne sous-estiment pas ce point. En quoi consiste la confiance dans l’enfant dont nous parlons ? Cela consiste à donner à l’enfant une certaine autonomie. Ceux. vous devez faire confiance à l'enfant pour qu'il fasse les choses qu'il veut faire ou lui permettre de vous aider.

Pour clarifier de quoi nous parlons, nous donnerons quelques exemples. Nadya, trois ans, voyant que sa mère allait arroser les fleurs, a voulu le faire à sa place. Mais sa mère lui a dit doucement, avec un sourire : " Ce n'est pas nécessaire, tu peux renverser l'eau. Je préfère le faire moi-même. Et tu ferais mieux d'aller jouer. " Nadya a regardé sa mère avec colère, a tapé du pied et est partie. la chambre.

Par sa réponse négative, la mère a montré à sa fille qu’elle ne lui faisait pas confiance. Même si elle l'a dit gentiment, c'est exactement ainsi que la mère ne fait pas confiance à la fille, car elle a peur de renverser le lait. Mais disons que la mère permettrait à la fille d’arroser les fleurs. Ce qui se passerait? Eh bien, elle aurait renversé de l'eau, mais la mère aurait permis à sa fille d'être indépendante et de lui montrer qu'elle lui faisait confiance. Et pour Nadya, ce serait le meilleur encouragement.

Un autre exemple. Maxim, cinq ans, et sa mère sont allés se promener jusqu'à la cour de récréation. Au début, il jouait dans le bac à sable et sa mère s'asseyait à côté de lui. Puis Maxim a demandé : « Maman, je peux aller sur la balançoire ? Maman a répondu: "D'accord, laisse-moi t'asseoir moi-même, sinon tu pourrais te frapper." Lorsque sa mère l'a assis sur la balançoire, Maxim a dit : « Maman, allez, je vais me balancer », mais sa mère a répondu : « Non, allez, je vais te balancer, sinon tu pourrais tomber. Et Maxim s'est assis sur la balançoire et sa mère l'a bercé.

Bientôt, il en a eu marre et a voulu monter sur le toboggan. Mais là encore, sa mère le prive de toute indépendance : "Donnez-moi votre main, je vais vous aider à grimper dessus. Sinon, vous risquez de tomber et de vous cogner." Après avoir roulé plusieurs fois, le garçon a dit qu'il était fatigué et est rentré chez lui. En conséquence, pendant la promenade, l'enfant de cinq ans n'a jamais couru, sauté et ne s'est jamais amusé.

En même temps, cette femme elle-même estime qu'elle fait son travail correctement. Après tout, l’enfant est revenu d’une promenade « sain et sauf ». Et la mère de ce bébé ne peut pas comprendre que les efforts de la mère pour prévenir ses « blessures » ne font en réalité que souligner qu’il est faible et impuissant. Mais ce n’est pas le cas. Un enfant de cinq ans est déjà assez indépendant, de sorte que sous la surveillance d'adultes, il peut jouer sur l'aire de jeux et communiquer avec ses pairs. Et si vous lui donnez une telle liberté, ce sera le meilleur encouragement de la mère pour l'enfant.

Donc, plus de confiance et d’indépendance pour l’enfant. Faites confiance à votre enfant et soutenez-le dans toute démarche (si cela n'est pas dangereux pour lui). C’est pour lui l’un des types d’encouragement les plus puissants, mais presque tous les parents ne l’utilisent pas. Et complètement en vain. N'ayez pas peur que votre enfant ne réussisse pas. Votre tâche est de l'observer, de l'aider si nécessaire et de le retenir si cela ne fonctionne pas, en lui disant : "Eh bien, ce n'est pas grave. Vous et moi allons réessayer et vous réussirez."

Et pour cela, les mamans et les papas doivent développer leur courage. Après tout, ils ont plus peur que leurs petits enfants. Et complètement en vain. Cette peur parentale nuit au développement de l’enfant. Parents, mettez de côté les peurs inutiles et inutiles et rappelez-vous que le bonheur de vos enfants est entre vos mains.

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La récompense et la punition sont les deux faces d’une même médaille, dont le nom est « éducation ». Et pour que cette médaille se révèle être de l'or, il faut connaître les règles de base de la récompense et de la punition.

Châtiment

Aujourd'hui, tous les parents s'efforcent de devenir plus sensibles, plus responsables dans leurs actes et de recourir le moins possible à des comportements primitifs. Les punitions sévères et la cruauté dans les relations humaines ne peuvent être justifiées. Malheureusement, il ne sera pas possible de se passer de sanctions. Pour que la punition profite à l'enfant, vous devez suivre certaines règles.

1. Punition ne devrait pas être nocif pour la santé- ni physique ni mentale.

2. En cas de doute : punir ou ne pas punir, ne punissez pas. Pas de « prévention », pas de punition au cas où.

3. Pour une infraction, une punition. Si plusieurs infractions sont commises en même temps, la peine peut être sévère, mais une seule peine, pour toutes les infractions à la fois.

4. Une punition tardive est inacceptable. D'autres « éducateurs » réprimandent et punissent les enfants pour des délits découverts six mois ou un an après qu'ils ont été commis. Ils oublient que même la loi tient compte de la prescription des crimes. Le simple fait de découvrir la mauvaise conduite d’un enfant constitue dans la plupart des cas une punition suffisante.

5. Enfant il ne faut pas avoir peur des représailles. Il doit savoir que dans certains cas, la punition est inévitable. Il ne doit pas craindre la punition, pas même la colère, mais le chagrin de ses parents. Si la relation avec l'enfant est normale, alors son bouleversement est une punition pour lui.

6. N'humiliez pas votre enfant. Quelle que soit sa culpabilité, la punition ne doit pas être perçue par lui comme un triomphe de votre force sur sa faiblesse et comme une humiliation de la dignité humaine. Si l'enfant est particulièrement fier ou estime que dans ce cas particulier il a raison et que vous êtes injuste, la punition ne lui apportera aucun bénéfice.

7. Si un enfant est puni, cela signifie qu'il a déjà été pardonné. Pas un mot de plus sur ses méfaits antérieurs. Ne vous souvenez plus de l'infraction, car vous l'avez déjà payée.

8. Vous ne pouvez pas punir avec de la nourriture ; frapper fort; erreur d'appel; mettre longtemps dans un coin; punir dans un lieu public ; répétez vos revendications plusieurs fois, en « renforçant » leur poids en criant. N'oubliez pas que votre l'intempérance dans la punition incite à la haine de ce pour quoi on est puni; rend l’enfant opprimé et insignifiant ; vous libère des remords ; par la suite, ces enfants deviennent insensibles ; la punition crée un cynique moral.

9. Très souvent, la punition ne corrige pas l'enfant, mais le transforme seulement. La punition fait craindre à l'enfant de perdre l'amour parental. Un enfant puni développe un sentiment d'hostilité envers ses parents. Des punitions fréquentes, d'une manière ou d'une autre, encouragent l'enfant à rester infantile.

10. Contrairement à la croyance populaire, vous ne devriez pas punir un enfant avec une ergothérapie - après cela, tout travail sera perçu par l'enfant comme une punition.

11. Attention ! Un enfant ne devrait jamais être puni:

- lorsqu'il est malade ;

- avant le coucher et immédiatement après le sommeil ;

— en mangeant (c'est l'information la plus directe, l'enfant « avale » littéralement des signaux négatifs ; plus tard, cela peut conduire au développement de maladies psychosomatiques) ;

— pendant le travail et les loisirs ;

- immédiatement après un traumatisme mental ou physique ;

- lorsqu'un enfant essaie sincèrement de faire quelque chose, mais échoue ;

- quand le professeur lui-même est de mauvaise humeur.

Promotion

L’encouragement est une sorte d’art parental. Cela peut être à la fois « utile » et « nuisible ». Un certain nombre de règles simples aideront les parents à maîtriser cet art. En les maîtrisant, vous pourrez éviter de nombreuses erreurs.

1. Éloge exagéré J'ai tout de suite envie de le « remettre à sa place », de montrer sa vraie nature. Ne lancez pas d'éloges immérités à gauche et à droite en essayant de convaincre votre enfant. De nombreux parents rapportent que de tels éloges injustifiés ont entraîné un comportement totalement insupportable chez leur progéniture. Les parents haussèrent les épaules, qualifiant cela de paradoxe. Et voilà ce qui se passe : les enfants ressentent du manque de sincérité, des éloges exagérés et veulent immédiatement être « remis à leur place », montrer leur vraie nature. L'enfant, comme s'il doutait qu'il soit « merveilleux, doux, irremplaçable », essaie de réfuter les éloges par son comportement.

L'enfant l'appréciera éloge sincère, et la prochaine fois, il sera sincèrement heureux de vous plaire.

Alors, si vous voulez féliciter un enfant (par exemple, pour une chambre bien rangée), ne vous précipitez pas pour vous exclamer : « Vous êtes mon assistant, quel beau travail ! Dites simplement avec un sourire : « La chambre est maintenant propre, c'est tellement agréable de venir ici. » Croyez-moi, l'enfant l'appréciera et la prochaine fois, il sera sincèrement heureux de vous faire plaisir.

Et si, disons, vous voulez le féliciter pour un beau dessin, alors ne vous précipitez pas pour tirer des conclusions comme : « Vous êtes en train de devenir un véritable artiste ! - l'enfant peut douter ou s'énerver si le prochain dessin ne se déroule pas aussi bien. Il vaut mieux faire attention au dessin lui-même, par exemple : « Quelle grande maison vous avez dessinée, il y a tellement de couleurs vives autour et vous n'avez pas oublié les animaux. Et quel grand arbre il y a ! combien de pommes y a-t-il dessus !

Vous devez être capable de construire vos commentaires de manière à ce que l'enfant tire lui-même des conclusions sur ses capacités.. Par exemple, si votre fils vous a aidé à déplacer une armoire lourde, au lieu de dire « à quel point vous êtes fort », vous pouvez dire à quel point l'armoire était lourde, à quel point il était difficile de la déplacer, mais ensemble, vous avez réussi. L’enfant tirera ses propres conclusions : « Ça veut dire que je suis fort, on a besoin de moi !

Ou, après avoir évalué la capacité de l'enfant à écrire de la poésie, au lieu de « Tu seras un merveilleux poète », il vaut mieux lui dire : « Votre poème m'a beaucoup touché ».

L'enfant doit se rendre compte qu'il est lui-même capable de beaucoup par nature, sans faire d'efforts particuliers.

2. Les louanges doivent être dirigées vers les actions de l'enfant et non vers sa personnalité..

Exemples d'éloges nuisibles peut être comme : « Tu es une fille si merveilleuse ! », « Tu es une véritable assistante maternelle ! », « Tu es si gentille et sympathique, que ferions-nous sans toi ? L’enfant peut se sentir anxieux car il est loin d’être aussi parfait qu’on le prétend. Et ici, il existe deux options de comportement.

Premièrement : très probablement, l'enfant, sans attendre d'être « exposé », prouvera lui-même sa nature « pas si idéale » par un mauvais comportement.

Mais la deuxième option est également possible, lorsque l'enfant lui-même cesse d'être sincère et s'adapte aux éloges et préfère exclusivement les situations où il ne peut montrer que son côté le plus avantageux. Et en écoutant les interminables exclamations des grands-mères aimantes : « Quel merveilleux enfant ! Des capacités exceptionnelles ! Quelle fille intelligente ! — le bébé court le risque de devenir un égocentrique narcissique.

3. Ne félicitez pas votre enfant pour des choses naturelles. Ne faites pas quelque chose d'extraordinaire de sa socialité. Cette règle a été très bien révélée par le psychothérapeute Jean Ledloff : « Si un enfant a fait quelque chose d'utile, par exemple s'habiller, nourrir le chien, cueillir un bouquet de fleurs sauvages, rien ne peut l'offenser plus qu'une expression de surprise face à son comportement social. . Des exclamations comme : « Oh, comme tu es intelligent ! », « Regardez ce qu'il a fait, et même lui-même ! – implique que la socialité chez un enfant est inattendue, inhabituelle et inhabituelle. L'enfant doit se rendre compte qu'il est lui-même capable de beaucoup par nature, sans faire d'efforts particuliers. Alors, cela vaut-il la peine de le confondre avec des éloges inappropriés ?

4. N'exprimez pas votre approbation en termes financiers.. Vous ne devez pas encourager votre enfant à participer aux travaux ménagers ou à des activités créatives avec de l'argent. Une personne réussit à faire ce qu'elle choisit avec sincérité, pour des raisons internes. Si l'enfant sait que l'action sera suivie d'un paiement, il changera alors radicalement la nature de son comportement - de « faire de la créativité », son activité se transformera en « gagner de l'argent ».

5. Dans les familles avec plusieurs enfants , les parents doivent s'assurer qu'encourager un enfant ne provoque pas de sentiments d'envie ou de ressentiment chez les autres. Lorsqu’ils encouragent leurs enfants, les parents doivent agir délibérément et lentement à chaque fois.

6. Exclure définitivement la méthode de récompense - bonbons et chocolat. Les enfants, bien sûr, adorent manger, mais créer un culte de la nourriture et cultiver un intérêt excessif pour celle-ci n'en vaut pas la peine. Bien sûr, il est plus facile d’acheter des bonbons pour votre enfant que de faire quelque chose avec votre bébé. Plus simple, mais loin d'être meilleur.

7. La récompense doit suivre une bonne action et ne pas être promise à l'avance: "Faites ceci, alors vous obtiendrez ceci..." Votre enfant doit apprendre à recevoir de la satisfaction du travail lui-même, et non à essayer pour une récompense. Après tout, dans la vie, toutes les bonnes actions ne sont pas suivies d'une récompense, et il n'est pas nécessaire d'apprendre à votre enfant à toujours s'y attendre.

8. Apprenez à votre enfant à être reconnaissant pour tout signe d'attention, qui lui est montré, quel que soit le montant dépensé pour le cadeau. Si votre enfant reçoit des cadeaux, n'analysez jamais avec lui son coût et sa valeur, cela peut entraîner de graves problèmes moraux.

Olga Rebechenkova