L'enfant s'est à peine éloigné d'une rive, mais ne se posera pas sur l'autre avant longtemps. Il devra donc se balancer de manière chaotique dans des eaux rapides - un environnement moderne dont la vitesse et l'imprévisibilité augmentent chaque jour. Cependant, le danger l’est aussi. Comment vit un adolescent - il n'y a pas de sol fiable sous ses pieds, des hormones jouent dans le corps, un système nerveux et un psychisme instables, il ne s'intéresse particulièrement à rien, sauf aux amis et aux fêtes. Et bien sûr, l’envie de l’interdit : l’alcool, la cigarette, le sexe, la drogue. On se retrouve avec un mélange prêt à exploser à tout moment à la moindre étincelle.
La psychologie des relations entre adolescents est peut-être l’un des rares domaines où les lois habituelles ne fonctionnent pas. On ne peut pas approcher un adolescent en utilisant un modèle. Une personne adolescente se considère spéciale, pas comme tout le monde, originale et dans tout ce qui lui est inhérent - des extrêmes continus. « Être comme nos ancêtres ? Jamais !", "J'ai ma propre vie - ne vous mêlez pas !", "Je sais moi-même quoi faire !" "Quel psychologue ?!" Je ne suis pas fou, c'est toi qui as besoin d'un traitement ! - la vie à voix haute, presque en état d'effondrement. Il n’est pas surprenant que les parents trouvent rarement un langage commun avec leurs adolescents. Pourquoi? Pour la simple raison que le chaos règne dans le monde intérieur d’un tel enfant…
Caractéristiques de l'adolescence :
- il n’y a pas de directives personnelles, pas de données stables sur lesquelles s’appuyer. Dans l'enfance, ce sont les parents, mais à partir de douze ans leur autorité s'affaiblit sensiblement, les valeurs familiales ne sont pas reconnues comme telles,
- le désir d'indépendance et de liberté grandit,
- désir inconscient de se défendre. L'adolescent se défend contre ses parents, ses proches et ses enseignants. Il (s) se replie sur lui-même, protégeant son moi intérieur fragile, qui est empiété !
- exprimez-vous de quelque manière que ce soit, démarquez-vous des autres. Tout est utilisé : apparence non standard, netteté de caractère, loisirs informels, gadgets à la mode,
- instabilité hormonale. L'état du corps à cet âge joue un rôle important. Les hormones sont des substances biologiques actives (!) qui peuvent trembler comme un volcan.
La psychologie des relations chez les adolescents est l'absence de norme. Le paradoxe est que ce sont précisément les normes qu'ils tentent d'imposer à l'enfant, c'est pourquoi son irritabilité est tout simplement démesurée.
Comment améliorer ses relations avec un adolescent ?
Tout d’abord, comprenez bien à qui vous, chers parents, avez affaire. Après avoir exploré ce qui est écrit ci-dessus, sentez-vous comme un adolescent... écoutez sa vague. Ressentez les émotions, les pensées et l'humeur de l'enfant... Qu'est-ce qui vous vient à l'esprit dans cet état ? Vous êtes inquiet !.. Un adolescent a toutes sortes de peurs : peur d'être jugé par ses pairs, d'être ridiculisé, méconnu, rejeté dans les relations personnelles, antisexuel, déconnecté, peu attrayant. Ajoutez à cela un psychisme fragile et une incertitude. C'est de là que vient le désir de copier des adolescents - stars du show business, acteurs célèbres, héros de cinéma et d'animation. C'est au moins une certaine certitude, un indice dans la mer agitée de la vie !
Il existe trois approches fiables de la psychologie des relations entre adolescents :
- parlez à votre enfant. De tout ce que vous voulez, même de la météo. Laissez votre canal de communication être toujours ouvert, croyez-moi, vous pouvez le sentir. N'oubliez pas les sensations tactiles. Câliner, prendre la main, s'appuyer, toucher - également une communication, bien que non verbale,
- souligner la personnalité de l’adolescent et son importance. Il veut se comporter comme un adulte, alors considérez-le comme un adulte, ne le dévalorisez pas,
- partager la réalité de l'enfant. Intéressez-vous discrètement à ce qui l'intéresse, posez des questions. Je ne vous conseille pas de vous teindre les cheveux en bleu ou de vous faire tatouer ou percer. Mais au moins découvrir ce que cela lui donne ? La plus grande réussite sera si vous parvenez à trouver une cause commune, un passe-temps qui vous captivera tous les deux.
Soyez ouvert et acceptez votre enfant tel qu'il est. Ne lui demandez pas d'atteindre vos objectifs et de réaliser les rêves de vos parents. Il est né original ! Ne le transformez pas en copie. C'est peut-être l'essentiel dans la psychologie des relations chez les adolescents : lui donner la possibilité d'être lui-même. Mais... rappelez-vous qu'il s'agit encore d'un enfant devant vous, dont le niveau de conscience n'est pas encore élevé. D’où le faible sentiment de danger. Par conséquent, protégez-le des problèmes réels possibles. Et attendez... que l'adolescence se transforme en âge adulte. Et c'est une toute autre histoire. :) Vous réussirez !
Un adolescent a des besoins forts, parfois exagérés, d’indépendance et de communication avec ses pairs. L'indépendance des adolescents s'exprime principalement dans le désir d'émancipation des adultes, de libération de leur tutelle, de leur contrôle et dans divers passe-temps - activités non académiques. Ces besoins se manifestent si clairement dans le comportement qu’on parle de « réactions adolescentes ».
Les loisirs - forts, se remplaçant souvent, parfois « frénétiques » - sont caractéristiques de l'adolescence. On pense que l’adolescence sans passe-temps est comme une enfance sans jeux. L'enfant choisit lui-même une activité à son goût, satisfaisant ainsi à la fois le besoin d'indépendance, le besoin cognitif et quelques autres.
C’est durant cette période que les enfants développent un besoin d’apprentissage actif, indépendant et créatif. En principe, cela peut également être mis en œuvre dans des activités éducatives. Selon D.B. Elkonin, la jeune adolescence est sensible à la transition des activités éducatives vers un niveau supérieur. L'apprentissage peut acquérir une nouvelle signification personnelle pour un enfant - cela peut devenir une activité d'auto-éducation et de développement personnel. Malheureusement, cela n'arrive pas très souvent. Les adultes – les enseignants préférés et les parents sincèrement passionnés par leur travail – peuvent orienter les intérêts d’un adolescent dans cette direction. Ils ne parviennent à l'encourager à suivre des cours supplémentaires dans une certaine matière académique qu'en étant prudent : une pression excessive de leur part conduit à la réaction inverse - la réticence à faire ce qui est imposé, l'apathie ou la rébellion.
En règle générale, les passe-temps sont de nature non académique. Seuls les loisirs intellectuels et esthétiques (selon la classification d'A.E. Lichko) peuvent recouper la scolarité, et pas tous. Ils sont associés à un profond intérêt pour un passe-temps favori - histoire, ingénierie radio, musique, dessin, floriculture, etc. Ce sont les passe-temps les plus précieux du point de vue du développement de l’enfant, mais ils rendent parfois la vie difficile aux enfants et à leurs parents.
Il arrive que des adolescents absorbés par leur travail négligent leurs études scolaires.
Les passe-temps dits égocentriques ressemblent superficiellement aux passe-temps intellectuels et esthétiques. Étude de langues étrangères rares, passion pour l'antiquité, pratique de sports à la mode, participation à des spectacles amateurs, etc. - toute entreprise devient simplement un moyen de démontrer votre réussite. Les adolescents qui ont ce genre de passe-temps essaient d'attirer l'attention sur eux par l'originalité de leurs activités, de se démarquer et de s'élever aux yeux des autres. Les enfants ayant une orientation personnelle similaire se caractérisent également par des passe-temps de leadership, qui se résument à la recherche de situations dans lesquelles ils peuvent organiser quelque chose et diriger leurs pairs. Ils changent de club, de club sportif et d'affectation scolaire jusqu'à ce qu'ils trouvent un groupe dans lequel ils peuvent devenir un leader.
Les loisirs physiques et manuels sont associés à l’intention de renforcer sa force, son endurance, d’acquérir de la dextérité ou certaines habiletés manuelles habiles. En plus du sport, cela inclut la conduite d'une moto ou d'un kart, le travail dans un atelier de menuiserie, etc. Fondamentalement, ce sont les passe-temps des garçons, qui se développent ainsi physiquement et maîtrisent les compétences dont ils ont besoin. Mais parfois, ce qui leur fait plaisir n’est pas tant le processus d’entraînement lui-même que les résultats obtenus.
Les loisirs de thésaurisation consistent principalement à collectionner sous toutes ses formes. La passion de collectionner peut se combiner avec un besoin cognitif (par exemple, lors de la collection de timbres), avec une tendance à accumuler des richesses matérielles (collectionner de vieilles pièces de monnaie, des pierres coûteuses), avec une envie de suivre la mode adolescente (collectionner des autocollants, des étiquettes importées). bouteilles), etc.
Le type de passe-temps le plus primitif est celui de l’information et de la communication. Ils manifestent une soif d'informations nouvelles, peu significatives et ne nécessitant aucun traitement critique, et un besoin de communication facile avec leurs pairs - de nombreux contacts permettant d'échanger ces informations. Ce sont de nombreuses heures de conversations vides dans la compagnie habituelle de la « cour » ou avec des amis au hasard, de contemplation de ce qui se passe autour (des vitrines des magasins aux incidents de rue), de longues séances devant la télévision ou le magnétoscope. À la télévision, vous pouvez passer des heures à regarder tout à la suite, mais surtout des films du genre policier-aventure et des films d'action. Toutes les informations sont absorbées à un niveau assez superficiel, parfois elles sont immédiatement transmises aux autres et oubliées, noyées dans la partie suivante. Ce passe-temps peut difficilement être qualifié de passe-temps au sens propre du terme, mais il est typique d'une certaine partie des adolescents. Parmi les adolescents privés de passe-temps significatifs, des problèmes majeurs surviennent liés au jeu, aux comportements illégaux, à l'alcoolisme précoce, à la toxicomanie et à la toxicomanie. Bien entendu, sélectionner une activité intéressante pour un adolescent, organiser une partie de son temps libre à travers des clubs ou des sections ne garantit pas que ces problèmes seront résolus. Mais c’est néanmoins l’un des moyens les plus efficaces de les prévenir.
À l'adolescence, ils s'intéressent non seulement intensément à diverses activités, mais communiquent également de manière tout aussi émotionnelle avec leurs pairs. La communication imprègne toute la vie des adolescents, laissant une empreinte sur l’apprentissage, les activités non académiques et les relations avec les parents. La communication intime et personnelle devient l'activité phare durant cette période. La communication la plus significative et la plus profonde est possible dans les relations amicales. L'amitié adolescente est un phénomène complexe et souvent contradictoire. L'adolescent s'efforce d'avoir un ami proche et fidèle et change fébrilement d'ami. Habituellement, il recherche des similitudes, une compréhension et une acceptation de ses propres expériences et attitudes chez un ami. Un ami qui sait écouter et sympathiser (et pour cela il faut avoir des problèmes similaires ou la même vision du monde des relations humaines) devient une sorte de psychothérapeute. Cela peut non seulement aider à mieux se comprendre, mais aussi à surmonter le doute de soi, les doutes interminables sur sa propre valeur et à se sentir comme un individu. Si un ami, occupé par ses propres affaires d'adolescent également complexes, fait preuve d'inattention ou évalue d'une autre manière une situation importante pour les deux, une rupture de la relation est tout à fait possible. Et puis l'adolescent, se sentant seul, cherchera à nouveau un idéal et s'efforcera d'atteindre la compréhension la plus complète possible, dans laquelle, malgré tout, vous êtes aimé et apprécié. Souvenons-nous du vieux film "Nous vivrons jusqu'à lundi". Le garçon a pu refléter son idée du bonheur en une phrase : « Le bonheur, c'est quand on est compris.
Comme le montrent des études américaines, à l’adolescence, les amis proches sont généralement des pairs du même sexe, étudient dans la même classe et appartiennent au même environnement. Comparés à leurs amis, ils se ressemblent davantage en termes de niveau de développement mental, de comportement social et de réussite scolaire. Il existe également des exceptions. Par exemple, pour une fille sérieuse qui réussit bien à l’école, sa meilleure amie peut être une fille bruyante, extravagante et intéressée non pas par les études, mais par le divertissement. L'attractivité du personnage opposé s'explique généralement par le fait que l'adolescent recherche chez un ami des traits attractifs qui lui manquent.
Les adolescents sont extrêmement sélectifs dans leurs amitiés. Mais leur cercle social ne se limite pas aux amis proches ; au contraire, il devient beaucoup plus large qu'aux époques précédentes. A cette époque, les enfants font de nombreuses connaissances et, plus important encore, des groupes ou des entreprises informels se forment. Les adolescents peuvent être unis en un groupe non seulement par une sympathie mutuelle, mais également par des intérêts communs, des activités, des moyens de divertissement et des lieux où passer leur temps libre. Ce qu'un adolescent reçoit d'un groupe et ce qu'il peut lui apporter dépend du niveau de développement du groupe auquel il appartient.
Pour imaginer le niveau de développement du groupe, nous énumérons d'abord les critères de son développement identifiés par L.I. Oumanski. Il s'agit (1) de l'unité des objectifs, des motivations, des orientations de valeurs des membres du groupe, qui déterminent son orientation morale, (2) de l'unité organisationnelle, (3) de la préparation du groupe dans un certain domaine d'activité, (4) de l'unité psychologique. Le groupe diffus, qui a le niveau de développement le plus bas, n'existe que formellement et ne possède aucune de ces caractéristiques. Un exemple serait une classe dans une nouvelle école composée d’enfants qui ne se connaissent pas encore bien. Un groupe plus développé est une association ; il a un objectif et une structure communs. Un groupe coopératif se caractérise par l'unité des objectifs et des activités ; il existe une expérience et une préparation du groupe.
Les groupes les plus développés sont l'entreprise et l'équipe. Ils répondent à tous les critères ci-dessus ; la différence entre eux réside dans l'orientation morale. L'entreprise se caractérise par l'égoïsme de groupe et l'individualisme, s'opposant aux autres groupes. Une entreprise de chantier bien organisée peut devenir une société, s'assurant du territoire et combattant les groupes voisins ; un groupe asocial dont les membres commettent des délits plus ou moins graves, comme le vol. Une entreprise peut également surgir en classe. Un groupe aussi fermé, uni par des intérêts communs, même s'il est hautement intellectuel, est toujours aliéné et quelque peu hostile envers les autres enfants. Au contraire, l’équipe est plus ouverte et conviviale envers ceux qui n’en font pas partie. Il n’y a ici ni isolement, ni casteisme, ni égoïsme de groupe. Des relations d'entraide et de compréhension mutuelle prévalent dans l'équipe, grâce auxquelles les problèmes communs sont résolus plus efficacement que dans d'autres groupes et les difficultés ne provoquent pas de désorganisation. La compatibilité émotionnelle des membres de l'équipe permet de créer une ambiance psychologique favorable dans le groupe.
Si un adolescent se retrouve dans un groupe avec un niveau de développement social suffisamment élevé, cela a un effet bénéfique sur le développement de sa personnalité. S'il n'est pas satisfait des relations intra-groupe, il recherche un autre groupe qui correspond mieux à ses besoins. Un adolescent peut faire partie de plusieurs groupes à la fois, par exemple dans l'un des groupes de la classe, en compagnie de sa propre cour ou de celle d'un voisin, et dans un groupe constitué lors des cours au complexe sportif. Parfois, les groupes d'adolescents formés dans les camps d'été ont une influence significative sur une personne.
À cette période d'âge, les enfants sont tellement attirés les uns par les autres, leur communication est si intense qu'ils parlent d'une « réaction de groupe » typique des adolescents. Malgré cette tendance générale, l'état psychologique d'un adolescent selon les groupes peut être différent. Il est important pour lui d'avoir un groupe de référence dont il accepte les valeurs, dont il se guide sur les normes de comportement et d'évaluation. Faire partie d’un groupe disposé à l’accepter ne suffit pas. Souvent, un adolescent se sent seul à côté de ses pairs dans une entreprise bruyante. De plus, tous les adolescents ne sont pas acceptés dans les groupes ; certains d’entre eux finissent par s’isoler. Il s'agit généralement d'enfants peu sûrs d'eux, renfermés, nerveux et d'enfants trop agressifs, arrogants, qui nécessitent une attention particulière et qui sont indifférents aux affaires générales et aux succès du groupe.
Un autre domaine important des relations des adolescents concerne les relations avec les adultes, principalement avec les parents. L'influence des parents est déjà limitée - ils ne couvrent pas tous les domaines de la vie de l'enfant, comme c'était le cas à l'âge de l'école primaire, mais son importance ne peut pas être surestimée. L'opinion des pairs est généralement la plus importante en matière d'amitié avec les garçons et les filles, en matière de divertissement, de mode pour les jeunes, de musique moderne, etc. Mais les orientations de valeurs d’un adolescent, sa compréhension des problèmes sociaux et son appréciation morale des événements et des actions dépendent principalement de la position de ses parents.
Dans le même temps, les adolescents se caractérisent par un désir d’émancipation vis-à-vis des adultes proches. Ayant besoin de leurs parents, de leur amour et de leurs soins, de leur opinion, ils ressentent un fort désir d'être indépendants et égaux en droits. L'évolution de la relation pendant cette période difficile pour les deux parties dépend principalement du style d'éducation qui s'est développé dans la famille et de la capacité des parents à se reconstruire - à accepter le sentiment d'âge adulte de leur enfant.
Les principales difficultés de communication, les conflits surviennent en raison du contrôle parental sur le comportement de l'adolescent, les études, le choix des amis, etc. Le contrôle peut être fondamentalement différent, les cas extrêmes, les plus défavorables au développement de l'enfant, sont le contrôle strict et total en période autoritaire. éducation et manque de contrôle presque total, lorsque l'adolescent est livré à lui-même, négligé. Il existe de nombreuses options intermédiaires : les parents disent régulièrement à leurs enfants quoi faire ; l'enfant peut exprimer son opinion, mais les parents n'écoutent pas la sienne ; voix lors de la prise de décisions ; prend des décisions lui-même, mais doit recevoir l'approbation des parents, les parents et l'enfant ont des droits presque égaux, les décisions sont souvent prises par l'enfant lui-même ; l'enfant lui-même décide d'obéir ou non aux décisions parentales ;
Outre le contrôle, dans les relations familiales, des attentes des parents, des soins apportés à l'enfant, de la cohérence ou de l'incohérence des exigences qui lui sont imposées et, bien sûr, de la base émotionnelle de ces relations - l'amour, l'acceptation de l'enfant ou de son non-acceptation - sont importants. La dépendance de la relation sur les sentiments des parents envers l'enfant et les caractéristiques du contrôle sur son comportement est illustrée à la Fig. 11.2 (schéma de E. Schaefer). Arrêtons-nous sur les styles d'éducation familiale les plus courants, qui déterminent les caractéristiques de la relation d'un adolescent avec ses parents et son développement personnel.
Les parents démocrates valorisent à la fois l’indépendance et la discipline dans le comportement d’un adolescent. Ils lui donnent eux-mêmes le droit d'être indépendant dans certains domaines de sa vie ; sans porter atteinte à ses droits, ils exigent simultanément l'accomplissement de devoirs. Un contrôle basé sur des sentiments chaleureux et une préoccupation raisonnable n'irrite généralement pas trop l'adolescent ; il écoute souvent des explications sur les raisons pour lesquelles une chose ne devrait pas être faite et une autre devrait être faite. La formation de l’âge adulte dans de telles relations se déroule sans expériences ni conflits particuliers.
Que faire quand relations interpersonnelles des adolescents, les écoliers plus âgés, conduisent-ils à des troubles nerveux, à des dépressions et à des situations sans issue ?
De nombreux jeunes, garçons et filles, dès la fin de l'adolescence (scolaire), écrivent souvent à un psychologue à propos de problèmes dans les relations interpersonnelles et les interactions avec vos proches.
Problèmes de relations interpersonnelles chez les adolescents et les écoliers plus âgés
Le plus fréquent problèmes de relations interpersonnelles chez les écoliers adolescents, c'est la jalousie sans cause, le manque de compréhension mutuelle, le manque de respect mutuel, les querelles et les ressentiments venus de nulle part... et surtout, les sentiments d'amour non partagés.De telles relations, bien que fréquentes, mais toujours inadéquates entre adolescents, garçons et filles, ne mènent à rien de bon - les jeunes, en règle générale, se séparent d'un tas d'émotions négatives stockées, de situations et d'expériences inachevées.
De nombreux adolescents, notamment les filles, endurent longtemps une rupture, étant dans un état dépressif, au bord de la dépression nerveuse, espérant secrètement un renouveau les relations interpersonnelles.
L'éternelle question se pose : que faire pour être amis et s'aimer à l'âge du lycée et ne pas transformer vos relations d'adolescent en drame ou en tragédie ?
Se souvenir des règles des relations interpersonnelles chez les adolescents en âge de fréquenter le lycée
Tout d’abord, nous devons comprendre que l’autre personne n’est pas obligée de vivre selon mes attentes, mes besoins, mes désirs et mes règles ;Tout comme je ne devrais pas vivre selon les attentes d’une autre personne.
Chaque personne est unique et unique en son genre ; chacun a la liberté de sa personnalité, et chacun a ses propres désirs et besoins - tout cela doit être accepté et respecté tel qu'il est, tant en lui-même que chez les autres.
De plus, chaque adolescent (écolier) a son propre tempérament et son propre caractère ; votre éducation et votre vision du monde ; votre carte de la réalité (modèle du monde) et votre vision personnelle du monde.
Masque social dans les relations interpersonnelles des adolescents
Très important : veuillez noter que la plupart des gens portent social masques, qui se forment à la fin de l'enfance sous l'influence de l'éducation et de la socialisation, et ne sont souvent pas supprimés dans les relations interpersonnelles, tout au long de la vie.
Par conséquent, une personne masquée peut vous sembler très attirante et positive (ou vice versa) et susciter en vous des sentiments élevés et de la sympathie. Mais quand, à mesure que vous vous rapprochez, le masque s'abaisse et que le vrai visage, la véritable essence, se révèle, vous pouvez ressentir tout le « charme » de la déception.
Un autre problème avec les relations interpersonnelles est que vous n’êtes peut-être pas vous-même conscient de votre propre masque social. Dans lequel, votre partenaire vous a peut-être attiré et aimé. Mais lorsque vous remarquez soudainement que la relation se détériore, il se peut qu’une certaine négativité ait commencé à émerger sous le masque.
Par conséquent, il est conseillé de comprendre et de réaliser votre vrai visage, votre « je » intérieur, en un mot, de vous connaître, afin de pouvoir connaître l'autre et construire des relations merveilleuses, réelles et à long terme.
Les relations humaines sont une chose plutôt subtile et fragile, mais les véritables relations interpersonnelles fondées sur l'amour, le respect et la compréhension mutuelle méritent d'être préservées, soignées et chéries.
Il ne parlera pas de l'âge de Laura ou de Juliette - il y en a beaucoup dans notre pays. Notre tâche est de reconnaître l’authenticité et la grandeur de ce phénomène, même si ce n’est pas facile. Après tout, vous ne pouvez pas le comparer à votre enfant, et encore plus à son élu non romantique.
Et maintenant vient un moment important dans le développement de votre relation. Tout d’abord, ouvrons les yeux de l’adolescent sur son amoureux : « Regardez-le bien, est-il à votre taille ?! » En interdisant les retours tardifs, nous prendrons le contrôle personnel de toutes les conversations téléphoniques et des notes dans nos poches : « Nous sommes des gens proches, nous avons besoin de tout savoir !
Pour être honnête, le résultat sera certainement complètement opposé. Même si l’objet de l’amour est critiquable, votre adolescent commencera à l’idolâtrer encore plus. Mais les écoutes et les interdictions ne serviront à rien ; les enfants se cacheront encore plus.
Ainsi, la pire chose que vous « réaliserez », c’est que si votre adolescent a des problèmes, il viendra vers vous en dernier ou pas du tout, même si la situation est très difficile.
Comment se comporter avec cet objet fragile et magnifique – premier amour.
Tout d’abord, essayez de créer une relation de confiance avec lui. Vous pouvez et devez discuter de quelque chose, poser des questions sur quelque chose, car vous devez en savoir plus sur la situation, mais en même temps - pas de critique, même si vous pensez que cela est nécessaire. Toutes les conversations ne portent que sur les bonnes qualités de l'élu : « Pourquoi ses amis l'apprécient-ils ? Qu’est-ce qui vous a intéressé lors de notre première rencontre ? Qu’est-ce que tu aimes vraiment chez elle ? . Des questions aussi simples ne resteront pas sans réponse. Montrez votre intérêt pour les avantages positifs de la nouvelle fille - et il y a alors une forte probabilité que l'adolescent lui-même fasse part de ses doutes et de ses pensées.
Si la conversation concerne votre fille, il est important que vous sachiez jusqu'où est allée la relation. Mais les questions « directes » ne peuvent que tout gâcher : après tout, les relations de confiance dans une telle situation sont très importantes. Des jurons, des scandales, des cris - tout cela ne fera que nuire. Retenez vos émotions afin de bien réguler la situation. Essayez de parler à la fille « de manière théorique » : « Que devrait faire une fille moderne ? Qu’est-ce qui est considéré comme correct chez les adolescents ? » . Si vous parvenez à établir une telle conversation dans une atmosphère calme, alors tout ce que vous entendrez concernera directement votre fille et vous apprendrez quelque chose de précis sur elle. De plus, vous aurez l'occasion de lui prouver quelque chose et de vous opposer à quelque chose, puisque la conversation ne la concerne pas.
Vous pouvez démarrer la conversation d'une autre manière : par exemple, commencer à parler d'une voisine dont la vie personnelle ne va pas bien ou, au contraire, tout va bien : « Comment ça va avec elle ? Et pourquoi à ton avis ? » Après tout, de telles conversations concerneront toujours votre fille et vous le déterminerez immédiatement. Et puis arrive le bon moment pour agir : en discutant des problèmes de votre copine, vous pouvez apprendre quelque chose, le clarifier, l’expliquer.
Il est utile de raconter votre expérience de vie – sans pour autant moraliser. Racontez-nous simplement comment s'est passé votre premier béguin. Même si votre adolescent renifle avec dédain, il « apprendra » ou comprendra quand même quelque chose plus tôt. Il est important de ne pas procéder aux cours magistral : « Personnellement, si j'étais vous, je ferais ça… ». L'adolescent n'appréciera certainement pas cela et, très probablement, il fera le contraire.
Et le plus important - convaincre votre enfant que vous ne le jugez pas, mais que vous acceptez et comprenez ses sentiments. Faites savoir à votre adolescent que vous respectez son état et sympathisez avec ses expériences. Il vous sera très reconnaissant et tentera peut-être de « correspondre » à votre confiance.
De votre côté, n’oubliez pas que les enfants sont très vulnérables lorsqu’ils expriment leurs premiers sentiments. Dans le même temps, les garçons deviennent sombres et renfermés, et les filles pleurent à la moindre remarque. Tout cela est normal et compréhensible. Cependant, durant cette période, des écarts sont possibles qui nécessiteront l'attention d'autrui, et parfois l'aide de spécialistes. Voici des exemples de tels extrêmes.
L'enfant ne vit pas avec de vrais sentiments, s'immergeant complètement dans un monde imaginaire et fantastique. Il vit avec des sentiments inventés, communique avec des personnes irréelles, et peu à peu la réalité « fade », incapable de résister à la comparaison avec un beau conte de fées, passe au second plan. Dans une telle situation, vous avez besoin de l'aide d'un spécialiste.
Un autre exemple. Ma fille ne pense qu'aux garçons. Elle ne s'intéresse pas à la famille, aux amis ou aux études. Mais en même temps, il n’y a pas de romance romantique. Ma fille passe des heures à se maquiller, puis à marcher sans but dans les rues avec des filles comme elle. Bien sûr, un tel comportement peut difficilement être qualifié de déviation mentale, mais, malheureusement, il implique ses propres dangers : d'une part, des conséquences indésirables sont possibles, et d'autre part, une simplification des détails intellectuels et émotionnels se forme.
La promiscuité sexuelle est une cause importante d’anxiété chez les adultes.
Mais rappelez-vous : un enfant est poussé à des relations de promiscuité en raison d'un manque d'attention et de compréhension au sein de la famille. En outre, la raison peut également être attribuée à des relations tendues avec des amis et des pairs. Parfois, la promiscuité sexuelle peut être un symptôme de retard mental.
Suscitant l'intérêt pour soi, l'envie de gagner le respect d'un amoureux, des émotions fortes peuvent pousser un enfant à consommer de la drogue ou de l'alcool, à commettre des délits, voire à rejoindre une secte. Malheureusement, tout n’est pas fait selon son propre désir, mais uniquement pour plaire. Du côté des adultes, il est important de ne pas rater le moment où autre chose peut être changé en consultant des spécialistes.
Et si les adolescents envisagent le suicide, ils devraient consulter d’urgence un spécialiste. Après tout, une mauvaise tentative de suicide peut très mal se terminer - tout le monde doit s'en souvenir : adultes et médecins.
Adolescence– la période de 10 à 17 ans, qui est associée à la croissance, à la puberté et au passage de l'enfance à l'âge adulte. Les changements dans le corps et le psychisme, les changements dans les priorités et les valeurs de la vie provoquent des difficultés tant pour l'adolescent que pour ses parents.
Tous les garçons et toutes les filles sont confrontés aux particularités de l'adolescence (pour les filles, cette période commence 1 à 2 ans plus tôt). Selon les caractéristiques individuelles et l'éducation, l'adolescence peut se dérouler relativement bien ou s'accompagner de nombreux conflits. Dans ce dernier cas, on dit qu'une crise d'adolescence a commencé.
Crise de l'adolescence– les difficultés et les conflits qui surviennent dans le processus de développement de la personnalité d’un adolescent et dans sa lutte pour l’indépendance. Une crise survient lorsqu'un enfant est victime de discrimination au sein d'une famille ou d'un groupe et qu'il doit reconquérir son indépendance et se battre pour obtenir un statut dans le groupe.
La crise d'un « âge difficile » peut être évitée si vous et votre enfant savez négocier et faire des compromis. Il est conseillé de construire une relation de confiance avec l'enfant, de lui inculquer la responsabilité de ses actes et de lui apprendre des comportements d'adulte avant même l'adolescence. Mais si les deux parties le souhaitent, le contact peut être établi à tout âge. Pour ce faire, les parents doivent faire preuve de respect envers l'enfant adulte, être prêts à faire des concessions, mais défendre fermement les limites qu'il lui est interdit de franchir.
Élever un adolescent n’est pas une tâche facile. Les méthodes parentales qui fonctionnaient bien pour l’enfant perdent aujourd’hui de leur efficacité. Une sévérité excessive provoque des conflits et de la distance ; l'adolescent cesse de partager ses expériences avec ses parents. La connivence, l'indulgence envers les désirs de l'adolescent et le manque de contrôle entraînent également des problèmes (absentéisme scolaire, compagnie antisociale, consommation d'alcool et de drogues).
La meilleure option est de communiquer avec l'adolescent avec gentillesse et calme, comme avec un adulte. La tâche des parents est d'aimer et de soutenir l'enfant pendant cette période difficile pour lui. En même temps, vous devez être prêt à faire preuve de patience et de fermeté afin de dire catégoriquement « non » là où cela est requis. Une sévérité modérée donne à l'adolescent un sentiment de sécurité.
Caractéristiques du comportement des adolescents, les principaux problèmes de « l'âge difficile »
Les parents doivent être conscients des comportements des adolescents et comprendre les problèmes auxquels leurs enfants sont confrontés en grandissant. Fort de ces connaissances, vous pouvez vous mettre à la place de l'enfant et trouver la bonne solution dans une situation difficile.Caractéristiques de l'adolescence
L’émergence d’un sentiment « d’âge adulte ». Les changements physiques et mentaux qui surviennent chez un adolescent forment un sentiment d’« âge adulte » » . Cela fait naître de nouveaux besoins. Aujourd'hui, l'adolescent est confronté à un problème sérieux : il a des désirs et de nouveaux besoins, mais il n'y a aucun moyen de les satisfaire. Par exemple, un adolescent a besoin de liberté, il veut communiquer avec ses amis, mais ne peut échapper au contrôle de ses parents. Il s'efforce d'établir des relations avec le sexe opposé, y compris sexuelles, mais n'est pas encore prêt pour cela ou sa sympathie n'est pas réciproque. Ces contradictions provoquent un fort conflit intrapersonnel, qui transforme un enfant facile à vivre en un adolescent rebelle et le pousse dans des conflits avec les autres.Négativisme ou entêtement. L'adolescent ignore les demandes et exigences de ses parents ou fait le contraire. Pour lui, un tel comportement démonstratif est une manière de s'affirmer. Certains psychologues considèrent le négativisme chez les adolescents comme une forme de protection du système nerveux contre les changements rapides.
Le désir d'indépendance. C’est la principale motivation qui anime un enfant en pleine croissance. La séparation d'avec ses parents est le signe qu'il se développe correctement et dans les meilleurs délais. En communiquant avec ses parents, un adolescent sonde quotidiennement la limite de ce qui est permis, allant progressivement de plus en plus loin (je me coucherai tard aujourd'hui, et demain je resterai tard avec des amis). De cette façon, il apprend à quoi les parents sont prêts et où se situent les limites claires de ce qui est autorisé.
Défendez vos droits. Ce long métrage adolescent s'inscrit dans la continuité du précédent. Un enfant en pleine croissance ressent en lui-même les changements associés à la croissance. Cela l’amène à croire que le moment est venu de profiter des privilèges dont disposent les adultes. Dans la plupart des cas, les adolescents défendent farouchement leurs droits - ils ne sont pas d'accord avec les opinions de leurs parents, ils s'efforcent d'aller et venir quand ils veulent, d'aller où bon leur semble, de communiquer avec qui ils veulent.
Poussées hormonales. De fortes augmentations du niveau d'hormones sexuelles et d'hormone de croissance entraînent de l'irritabilité, une émotivité excessive, des maux de tête, des coups de bélier, des crises de vertiges et une transpiration accrue.
Désir de communiquer avec ses pairs. Les amis et les connaissances durant cette période deviennent les personnes les plus importantes, leur comportement et leurs manières sont perçus comme une norme. Une communauté importante de personnes est généralement appelée groupe de référence. Les dirigeants du groupe deviennent des autorités, chassant les parents de cet endroit. La reconnaissance du statut et le respect au sein du groupe sont l'objectif le plus élevé de tout ce qu'un adolescent fait. Ces changements ne sont pas aussi graves qu'il y paraît à première vue - ainsi, l'enfant qui grandit devient partie intégrante de la société.
Attirance pour le sexe opposé. La sympathie, le fait de tomber amoureux et l'intérêt pour le sexe opposé sont l'une des priorités de l'adolescence. Les adolescents maîtrisent le rôle social d'un homme ou d'une femme et apprennent à nouer des relations. Ils s'efforcent d'éprouver le sentiment de tomber amoureux, ont peur d'être rejetés et ont peur de la réciprocité, car ils ne savent pas comment se comporter dans un tel cas. En règle générale, les premiers sentiments s’accompagnent d’émotions fortes, de gêne et de stress. Le désir sexuel pendant cette période est associé à des augmentations significatives des hormones sexuelles et peut être assez fort.
Se retrouver et tester vos capacités. Les adolescents explorent ce dont ils sont capables dans une situation donnée. Pour cette raison, ils prennent souvent des risques et se comportent de manière provocante envers leurs pairs et les adultes.
Attention à sa propre personnalité- réflexion. L'adolescent commence à se concentrer sur ses pensées et ses sentiments. Il s'ouvre, analyse ses émotions et son comportement, ses qualités morales, sa réaction aux événements et aux autres. Sur la base de ces observations, il se fait une opinion sur lui-même et la compare à son « idéal », qui s'est formé à partir de l'éducation, des livres, des films. S'il découvre en lui les qualités attribuées à l'idéal, cela augmente son estime de soi. Le problème est que l'auto-analyse n'est pas toujours objective et que l'estime de soi connaît de brusques sauts, ce qui affecte le comportement d'un adolescent.
Attention accrue à votre apparence. Les adolescents accordent une grande attention aux vêtements, au maquillage et à la coiffure à la mode. Ils voient toujours des défauts dans leur corps : « J'ai un nez horrible et des jambes épaisses », « Je suis trop maigre ». Chez les adolescents, il est d'usage de juger une personne sur son apparence. Par conséquent, un enfant en pleine croissance comprend que l'attractivité extérieure détermine en grande partie si ses pairs l'accepteront et quelle opinion le groupe aura à son sujet.
Quels problèmes surviennent à l’adolescence ?
Anxiété. Les adolescents ont de nombreuses raisons d’être anxieux. La principale est la crainte de savoir comment ils seront acceptés par leurs pairs. Une anxiété accrue peut provoquer un état de type névrose et une dépression chez les adolescents.Peur et honte. Les adolescents ont honte des choses ordinaires, des seins qui grossissent, des voix cassées. Souvent, un adolescent a peur de faire quelque chose dont il aura honte - dire quelque chose de stupide à ses amis, avoir l'air drôle, ressembler à un enfant, à un fils à maman.
Agression et colère. Il s’agit d’un effet secondaire de la testostérone, dont le niveau augmente considérablement chez les garçons comme chez les filles. De plus, les émotions négatives envers les parents font partie du processus de séparation d’avec eux. Plus la relation avec une personne est étroite, plus il est difficile de s'en séparer. Ces émotions sont alimentées par les conflits internes qui font rage dans l’âme de l’adolescent.
Méfiance. Un enfant qui grandit ne s’aime pas. Il est bouleversé par son apparence, les échecs dans ses études et la discorde dans ses relations avec ses parents. Et leurs critiques et affirmations le convainquent de sa propre insignifiance. Mais il craint surtout de ne pas être apprécié par ses pairs et par les membres du sexe opposé.
Diminution des résultats scolaires et de la capacité de travail. Lors d’une forte poussée de croissance, le squelette est nettement en avance sur le développement du système cardiovasculaire. Le cortex cérébral souffre plus que les autres organes de troubles circulatoires. Les conséquences en sont une fatigue rapide, une diminution de la concentration et, par conséquent, des troubles de la mémoire. Également pendant la puberté, des plaintes de vertiges, de maux de tête et d'évanouissements surviennent.
Caractéristiques du développement physique et sexuel. La poussée de croissance et la puberté peuvent être retardées de 1 à 2 ans. C'est la norme et est associée à l'hérédité et aux caractéristiques individuelles du corps. À la puberté, un tel « retard » bouleverse grandement l'enfant lui-même et provoque le ridicule de la part de ses pairs plus développés. Les problèmes associés à une puberté avancée sont moins fréquents et surviennent généralement chez les filles.
Les changements physiologiques et les poussées hormonales rendent l'enfant désobéissant et audacieux. Ce comportement provoque des incompréhensions et de l'agressivité de la part des parents qui essaient de « ne pas se laisser prendre au cou » et de maintenir le rôle de leader dans la famille. Cette tactique entre en conflit avec le désir naturel et naturel d’indépendance de l’enfant. Sur cette base, des conflits de plus en plus complexes surgissent inévitablement.
Les principales causes de conflits entre adolescents et parents
Fonction de l'adolescence– séparation de l'enfant d'avec ses parents, sorte de recoupe du cordon ombilical. Il s’agit d’un processus difficile, difficile pour les deux parties et qui n’est jamais sans conflits, désaccords et différends. Il ne faut pas avoir peur ni les éviter, car les conflits jouent un rôle important dans la formation de la personnalité d'un adolescent et la manifestation de nouveaux traits de caractère. Les conflits lui apprennent à nouer des relations avec les gens, à défendre sa position et son point de vue et à établir une communication avec ceux dont les opinions sont radicalement différentes. Lors d'un conflit, les adolescents peuvent choisir l'un des comportements suivants : coopération, compromis, concession ou évitement de l'affrontement. Idéalement, tous les conflits entre parents et enfants devraient être résolus par le compromis (les deux parties diminuent leurs exigences et font des concessions) ou par la coopération (les parties oublient leurs différences et résolvent le problème ensemble). Cependant, dans la pratique, il peut être difficile de parvenir à une compréhension mutuelle ; les positions des parents et des enfants diffèrent radicalement sur de nombreuses questions. Les enfants adultes tentent d'acquérir davantage de droits et de libertés, et les parents tentent de les protéger des dangers et des troubles qui accompagnent l'entrée dans l'âge adulte.
Les principales causes de conflits entre adolescents et parents
Se battre pour la liberté. L'adolescent se sent adulte, voit les changements qui s'opèrent dans son corps et adopte les comportements de ses connaissances plus âgées. Il croit que grandir lui donne le droit de faire ce que ses parents lui interdisaient auparavant. Il peut commencer à fumer, à boire de l'alcool et revenir quand bon lui semble. La réaction des parents est la peur pour l'enfant, une tentative de le protéger du danger et de défendre son statut. En conséquence - des cris, des interdictions, des punitions.Une solution constructive à ce conflit est d'offrir à l'adolescent la liberté et les droits pour lesquels il est prêt : le laisser partir s'il arrive à l'heure, lui permettre d'amener des amis en l'absence de ses parents, si l'appartement est en ordre après ils partent. Il est important d'expliquer calmement et fermement à l'enfant qu'il risque de perdre ce droit s'il viole l'accord.
Attention! Avant de donner la liberté, il faut s'assurer que l'enfant a appris les interdits (ne pas aller sur un chantier, ne pas prendre les biens d'autrui, ne pas y aller avec des inconnus, ne pas prendre de drogue, etc.). Ce n'est que dans ce cas que la liberté sera sûre pour lui.
Désobéissance, impolitesse et impolitesse envers les parents. Les adolescents tentent délibérément de dévaloriser l'autorité de leurs parents en faisant preuve de désobéissance. L'impolitesse peut avoir plusieurs explications. Premièrement, l'adolescent comprend que le moment est venu de se séparer et qu'il lui est émotionnellement plus facile de garder ses distances avec la personne avec laquelle il entretient une relation tendue. Deuxièmement, les parents adhèrent à un style parental strict, accordent peu de liberté à l'enfant, l'humilient, ne croient pas en ses forces et ses talents. Dans ce cas, l’agressivité est une tentative naturelle de protéger l’estime de soi, qui à cet âge est très vulnérable et importante pour lui. Expliquez à votre enfant que l'impolitesse et l'impolitesse envers vous sont inacceptables. Vous pouvez parvenir à un accord avec vos parents si vous faites preuve de respect.
Permissivité, manque d'attention des parents. Il est important pour un adolescent de savoir qu'il est aimé et, si nécessaire, qu'il bénéficie du plein soutien de ses parents. Aussi, pour son confort psychologique, il est important pour lui de savoir où se situe la frontière entre « possible » et « impossible ». L'impunité conduit au fait que la désobéissance et la violation des normes deviennent un comportement habituel. Chez les adolescents au psychisme instable en raison du stress et des troubles, le manque d'attention parentale peut provoquer une tentative de suicide.
Demande d'achat de quelque chose. Les choses « comme les autres » permettent à un adolescent de rejoindre le groupe et de devenir l'un des siens. Chez les adolescents, les vêtements et les gadgets sont un signe de statut ou d’appartenance à une sous-culture. Pour de nombreux adolescents, leur présence détermine leur caste. Il est inutile pour les parents de convaincre leurs enfants que les attributs externes ne jouent pas un grand rôle. Comprendre cela vient avec l’expérience. Dites à votre enfant que vous comprenez ses souhaits, mais qu'il n'y a aucun moyen de les réaliser pour l'instant. En guise de compromis, vous pouvez proposer de commencer à économiser un certain montant pour l'achat.
Communication avec des amis « à problèmes ». Les personnes importantes et faisant autorité pour un adolescent ne méritent pas toujours l'approbation de leurs parents. Vous pouvez parler à votre fils ou à votre fille de votre relation avec cette personne si vous disposez de preuves solides. Cela ne signifie pas que l'enfant écoutera vos paroles, mais il connaîtra les défauts de son idole. Une option alternative est d'essayer de changer le cercle social du camp, les sections sportives, les studios, les master classes. Créez les conditions permettant à l'adolescent de se faire de nouveaux amis. Plus il aura d'expérience en communication, plus vite il apprendra à comprendre les gens.
Alcool, cigarettes, drogues. Votre enfant doit clairement comprendre que la consommation de substances est interdite et entraînera une punition. Cela peut prendre la forme d’une privation d’un ordinateur ou d’autres privilèges, pouvant aller jusqu’à une « assignation à résidence ».
Diminution des performances académiques. Le collège et le lycée sont une période difficile ; tout le monde n’est pas capable de maîtriser « parfaitement » le programme. Il faut également prendre en compte les caractéristiques liées à l'âge (poussées hormonales, détérioration de la circulation sanguine dans le cerveau, comportement névrotique). Les adolescents des deux sexes souffrent d’une diminution de l’attention, de la créativité et de pertes de mémoire. Chez les adolescents, les relations avec les enseignants sont aggravées par la désobéissance, confinant à la défiance. Vous pouvez améliorer vos résultats scolaires en motivant votre enfant à s'inscrire dans l'université de son choix. Si la motivation ne suffit pas, des cours avec un tuteur peuvent vous aider.
Insouciance et refus de faire le ménage. L'attention des adolescents est concentrée sur la communication avec leurs pairs et sur une évaluation globale d'eux-mêmes. Ils ne s'intéressent guère au maintien de l'ordre ; c'est un problème courant. Vous pouvez le résoudre en parvenant à un accord avec l'adolescent et en lui rappelant régulièrement l'ordre. Au fil du temps, maintenir la propreté deviendra une habitude.
Un changement radical d’apparence. Changer d'image n'est pas toujours approuvé par les parents. Pour les adolescents, percer, changer de coiffure et de style vestimentaire est un moyen d'expression de soi, d'affirmation de soi, une tentative d'impressionner les autres et de se faire plaisir. Traitez les aspirations de votre enfant avec compréhension, ne soyez pas catégorique.
Comment motiver un adolescent
Une bonne motivation encourage un adolescent à mieux étudier, à aider à la maison et à accomplir d'autres tâches. Les psychologues recommandent de motiver un adolescent :
Financièrement, le montant alloué aux dépenses de poche.
Acheter ce que tu veux, en tenant compte des capacités financières des parents. Par exemple, un ordinateur portable, un voyage au camp.
Offrir de nouveaux droits et libertés. Autorisation d'aller dans un club, de faire une visite pour la nuit.
Respect mutuel des obligations. Convenez avec votre adolescent qu'il remplit ses obligations (études, travaux ménagers, attitude respectueuse envers les parents, retour à la maison à heure fixe). Vous, à votre tour, prenez des obligations (lâcher prise, acheter, vous permettre d'inviter des amis chez vous). Votre tâche est d'adhérer mutuellement à ce mot. Si, pour une raison quelconque, l'une des parties ne remplit pas son obligation, cela doit être notifié à l'avance.
Les parents peuvent utiliser ces bonus et privilèges comme renforcement positif pour récompenser un bon comportement. Ou les priver en guise de punition.
N'oubliez pas que les châtiments corporels, l'humiliation morale et le ridicule sont inacceptables envers un adolescent. Dites où et pourquoi il a tort, expliquez quels sentiments son action a provoqués. Essayez d'être constructif. Une longue conversation éducative n'est pas perçue par un adolescent. Ne criez pas et ne le laissez pas vous crier dessus. Il est préférable de reporter la conversation de 5 à 10 minutes pour permettre aux interlocuteurs de se calmer.
Les principales causes de conflits entre adolescents et pairs
L'adolescence est une période pendant laquelle une personne éprouve un besoin vital de pairs et d'amis. L'adolescent passe tout son temps libre avec ses amis, apprend à nouer des relations, à se faire des amis et à aimer. Ces compétences détermineront en grande partie son style de vie à l’avenir. Cependant, à cette époque, les conflits avec les pairs surviennent le plus souvent. Le fait est qu’il ne suffit pas à un adolescent de simplement communiquer. Il est important pour lui d'obtenir un statut dans le groupe qui le satisfera. Il s'efforce d'occuper l'une des « positions » : leader, autorité, meilleur ami, spécialiste en quelque chose, « l'âme de l'entreprise », première beauté, etc. Plus un enfant en pleine croissance évalue ses capacités et ses talents, plus il aspire à un statut élevé. Il arrive que dans un groupe plusieurs personnes postulent pour un même rôle. Dans ce cas, le conflit d’intérêts se transforme en conflit entre individus. D'autres événements se développent en fonction de l'éducation, de l'agressivité, de la situation familiale et du tempérament des participants. Par exemple, avec un niveau de développement intellectuel élevé, les adolescents ont moins de conflits. Ils sont capables de négocier et de faire des compromis. L'adolescent qui n'a pas réussi à réaliser ce qu'il voulait peut se contenter d'un statut inférieur, continuer à se battre ou s'essayer à un autre groupe.
Causes des conflits entre adolescents et pairs
L'adolescent devient la cible d'intimidation. En règle générale, les victimes sont des enfants calmes et calmes qui ne peuvent pas se défendre et combattre le délinquant. Les raisons du harcèlement peuvent être diverses, même les plus insignifiantes, situationnelles. Le plus souvent, le harcèlement est associé à la dissemblance de l’enfant par rapport aux autres :
- Appartenir à une autre race ;
- Caractéristiques d'apparence – cheveux roux, oreilles décollées ;
- Caractéristiques développementales – petite ou grande taille, minceur, obésité, puberté précoce chez les filles ;
- Loisirs inhabituels – jouer d'instruments de musique anciens ;
- Situation familiale – famille monoparentale, enfant adopté ;
- Statut social – enfants issus de familles à faible revenu ;
- Sous-performance ou excellent rendement scolaire.
Compétition, lutte pour le statut dans le groupe. De cette manière, les fortes personnalités interagissent plus souvent. Le combat peut être mené pour :
Attention d'une personne du sexe opposé ;
Localisation des enseignants ou des chefs de section ;
Pour le statut dans l'entreprise.
En règle générale, la compétition a un effet positif sur la formation de la personnalité d’un adolescent. Les psychologues ne recommandent pas aux parents de s'immiscer dans les relations entre pairs.
L'adolescent s'oppose délibérément à ses pairs. Cela se produit si :
- L'adolescent se considère comme membre d'une sous-culture - goths, emo, punks, patineurs à roulettes ;
- L'adolescent démontre une orientation sexuelle non traditionnelle ;
- Divergente d’intérêts importante ;
- Religiosité exprimée.
Tomber amoureux et communication entre les sexes. En l’absence d’expérience dans la résolution de problèmes aussi délicats, tomber amoureux devient souvent la cause de sentiments forts et de conflits. La communication avec le sexe opposé est considérablement compliquée par les poussées d'hormones sexuelles.
- Concours pour l'attention d'une personne du sexe opposé ;
- Jalousie;
- Amour non réciproque;
- Une rupture;
- Protestation des parents contre l'élu.
Les principales causes de conflits entre adolescents et enseignants
Sentant grandir, l'adolescent revendique un statut égal à celui d'enseignant. L’école moderne donne une position dominante à l’enseignant et les élèves ont un statut inférieur. Se disputer avec l'enseignant, crier depuis son siège, ignorer et désobéir sont des formes de protestation d'un adolescent contre le système établi.
Les causes des conflits entre adolescents et enseignants sont :
Manque de respect envers le professeur. L'adolescent trouve la présentation du matériel ennuyeuse et l'enseignant n'est pas une autorité pour lui. Cela peut se produire en raison des faibles qualifications de l'enseignant ou de la préparation élevée de l'étudiant. Si un adolescent manifeste sa position en classe, devant les autres élèves, cela conduira inévitablement à des conflits.La discipline à l'école. Un adolescent se comporte de manière inappropriée en classe ou pendant la récréation ; il peut s'agir d'une tentative de renforcer son statut auprès de ses pairs en se confrontant à l'enseignant. Endommage les biens de l'école, saute des cours, se comporte de manière agressive envers les autres élèves - cela peut être l'expression de conflits internes.
Mauvaise performance aux devoirs refus de travailler en classe.
Tentative de l'enseignant de résoudre les conflits entre élèves lorsque l'enseignant prend la position de l'une des parties.
Attitude injuste du professeur. L'évaluation biaisée des connaissances et l'impolitesse de la part de l'enseignant offensent l'adolescent.
Apparition inappropriée d'un étudiant. Ignorer les exigences en matière d'apparence, d'uniforme scolaire et de maquillage éclatant sont des moyens d'expression qui sont considérés comme inacceptables dans la plupart des écoles.
Dans la pratique, les conflits à l'école surviennent à la fois par la faute des adolescents et des enseignants. Dans la plupart des cas, les adolescents et les enseignants citent différentes raisons du conflit et tout le monde est convaincu qu'ils ont raison. Par exemple, un enseignant est indigné qu'un élève ait perturbé un cours, et un adolescent pense que l'élève a mal expliqué les choses, sans intérêt et qu'il a été impoli.
Un enseignant « idéal » doit être capable de présenter du matériel et de maintenir la discipline en classe, d'être objectif et d'être capable d'éteindre les conflits au stade de leur émergence. Cependant, dans la pratique, peu de gens réussissent. Si le conflit scolaire s'éternise, parlez-en à l'enseignant. N'entrez pas en conflit, mais essayez de connaître calmement sa position. N'oubliez pas que par votre comportement, vous montrez à votre enfant un modèle de résolution constructive des conflits.
Comment les parents peuvent-ils aider un adolescent en situation de conflit ?
Les adolescents ont beaucoup de mal à gérer les conflits, qu'il s'agisse de désaccords avec leurs pairs, leurs enseignants ou leurs parents. Malgré leur agressivité et leur piquant, ils sont très vulnérables. Les conflits graves provoquent du stress, des névroses, des dépressions et parfois des tentatives de suicide. Partant de là, les proches doivent savoir comment aider un adolescent inquiet d'une situation conflictuelle. Comment aider un adolescent
Proposez de parler et d’écouter en silence. Donnez à votre fils ou à votre fille autant de temps que nécessaire. Établissez un contact visuel, n'écoutez pas pendant que vous courez. Faites preuve de respect comme vous le feriez pour un interlocuteur adulte. Si votre enfant ne reçoit pas de respect et de reconnaissance de votre part, cela vous éloignera les uns des autres.Ne signalez pas les erreurs de votre enfant. Très probablement, il s'est déjà rendu compte qu'il avait tort et il est maintenant tourmenté par des remords. Votre tâche principale est de soulager son état et de renforcer sa confiance en lui. Gardez la moralisation pour une autre conversation dans une atmosphère calme.
Exercer des compétences d’écoute active. « Je vois que tu es bouleversé. Je suis désolé. » « Vous êtes en colère. Vous avez une raison pour cela. Moi aussi, je serais en colère." Il ne faut pas dire : « Ce sont des petites choses. Ne prenez pas à cœur". Dans ce cas, l’adolescent aura l’impression qu’il n’est pas compris et qu’il perd son temps à parler.
N'utilisez pas les informations que votre enfant vous dit contre lui.. Ne vous en moquez pas, ne vous en souvenez pas dans les conflits futurs, ne le racontez pas à d’autres personnes. Sinon, l'adolescent cessera de vous livrer ses secrets.
Demandez-lui ce qu'il en pense et ce qu'il compte faire. Peut-être qu'à ce stade, l'adolescent se rend compte que le problème n'est pas aussi important qu'il le paraissait au départ. Cela aidera à trouver un moyen de sortir de cette situation.
Donnez le droit de choisir. L'enfant doit sentir que vous le consultez et qu'il a le droit de décider. En même temps, proposez des options acceptables pour toutes les parties.
Ne forcez pas votre aide. Un enfant plus âgé n’acceptera pas de conseils non sollicités. Il est peu probable qu'il le fasse à votre manière, même si vous proposez l'option idéale. Assurez-vous simplement que vous serez là dans tous les cas et que votre fils ou votre fille pourra toujours compter sur vous.
Faites un compromis, proposez des options mutuellement avantageuses. Expliquez clairement que des concessions mutuelles aideront à trouver une solution qui satisfera les deux parties au conflit.
Donnez à votre adolescent confiance en sa propre force. Félicitez-le pour ses succès, remarquez ses mérites, convainquez-le qu'il est le meilleur, quoi qu'il arrive. Ne lui demandez pas d’être parfait ; personne n’y est jamais parvenu. Apprenez-lui qu'il n'est pas effrayant de faire des erreurs, il est important de tirer une leçon de chaque erreur et de tirer une conclusion afin d'éviter sa répétition.
Apprenez à ne pas vous comparer aux autres. Il y a toujours quelqu'un autour d'un adolescent qui lui est supérieur à certains égards. Cela ne devrait pas le rendre déprimé. Expliquez que chaque personne est unique et possède un ensemble particulier de qualités. Demandez ce que votre enfant souhaite améliorer chez lui. Ensemble, élaborez un plan pour y parvenir : formation, tuteurs, cours réguliers. Écrivez un plan d'action et encouragez votre adolescent à atteindre l'objectif par lui-même. Vérifiez régulièrement comment les choses se passent.
Prévenir l’auto-accusation et l’auto-punition. Soutenez constamment la confiance en soi de votre adolescent, convainquez-le que même s'il a commis une erreur, il est toujours le meilleur et que tout s'arrangera.
Soyez amical et respectueux envers ses amis. Renseignez-vous sur les intérêts communs et les traits de caractère. Encouragez la communication par téléphone et sur les réseaux sociaux. Permettez-leur d’amener des amis en visite et n’interférez pas avec la communication.
Élargissez votre gamme d’intérêts. Encouragez-les à fréquenter les clubs et les sections. En faisant du sport ou de l'art, un enfant en pleine croissance peut s'exprimer. Il a un autre domaine dans lequel il peut réussir, c'est-à-dire renforcer son estime de soi. De plus, c’est l’occasion de communiquer. Il est important que l'adolescent fasse ce qu'il aime vraiment. Encouragez le sport et toute activité physique. Faites du sport ensemble, achetez un abonnement à une salle de sport.
Motiver les bons comportements. Félicitez, remerciez, offrez des petits cadeaux pour que l'enfant voie votre bonne attitude à son égard. Portez une attention particulière lorsque votre enfant assume volontairement des responsabilités que vous ne lui avez pas déléguées. C'est une manifestation de responsabilité et de bonne attitude envers vous.
Câlin. Un adolescent a besoin de contact physique tout comme un enfant. Avant de vous embrasser, demandez la permission. Ne zozotez pas et ne soyez pas sarcastique en vous serrant dans vos bras.
Si toutes les mesures prises ne permettent pas de soulager l'adolescent du stress associé au conflit, il est alors nécessaire de faire appel à une aide psychologique professionnelle.
Sois patient. N'oubliez pas que l'adolescence est un phénomène temporaire. Bientôt, votre enfant recommencera à vous montrer de l’amour et du respect. Aidez-le à traverser cette étape difficile, soyez là et soyez prêt à l’aider.
