Réunion de parents sur le thème :
"Éducation à la persévérance et à la responsabilité dans le travail chez les enfants d'âge préscolaire."
(groupe n°4 « Nains »)
Cible: combiner les efforts des parents et des enseignants en vue de l'éducation professionnelle des enfants d'âge préscolaire.
Tâches: discuter avec les parents de la question de savoir comment prendre l'habitude de travailler chez les enfants ; promouvoir l'organisation de travaux conjoints avec des adultes ; donner des conseils pratiques sur la création d'un système de tâches ménagères pour les enfants.
Formulaire: table ronde.
Participants : éducateurs, parents.
Plan d'événement
1. Partie introductive.
2. Partie principale.
3. Dernière partie.
Ordre du jour:
1. Sur l'importance de l'éducation ouvrière des enfants.
2. Tâches de l'éducation ouvrière à la maternelle.
3. Échange de vues des parents sur l'inculcation de l'indépendance et du travail acharné, la résolution de situations pédagogiques.
Se déplacer
1. Étape préparatoire.
Travaux préliminaires
1. Organisez une exposition d'artisanat réalisé par des enfants de manière indépendante et avec leurs parents.
2. Préparez un dossier intitulé « C'est le grand « moi-même ! » » contenant du matériel consacré aux conditions nécessaires au développement de l'indépendance dans le travail et aux types de travail que les enfants peuvent effectuer en famille, ainsi qu'une sélection d'articles sur des sujets pertinents. des magazines et de la littérature.
3. Préparez une présentation vidéo qui refléterait les activités de travail des enfants dans une institution préscolaire et à la maison.
2. Partie introductive.
Éducateur:
Bonsoir, chers parents ! Nous vous invitons à la table ronde « Sans rappel et avec plaisir ». Aujourd'hui, je veux commencer notre rencontre avec les mots K.D. Ouchinski « La meilleure forme d’héritage que les parents laissent à leurs enfants n’est pas l’argent, ni les choses, ni même l’éducation. Et une éducation au travail acharné.
Et nous devons discuter :
· question "Comment élever un enfant pour qu'il travaille dur ?"
· familiarisez-vous avec des conseils pratiques pour introduire un système de tâches ménagères pour les enfants d'âge préscolaire.
Un bon départ est la clé d’un travail réussi. Lysenko E.N. parlera de la pertinence du sujet évoqué.
(MOT à Elena Nikolaevna)
L'implication opportune d'un enfant d'âge préscolaire supérieur dans un travail systématique réalisable est nécessaire à son développement global. Le travail renforce la force physique et la santé de l’enfant, et ses mouvements deviennent plus confiants et précis. Le travail exige qu'un enfant d'âge préscolaire soit vif d'esprit, observateur, attentif, concentré et entraîne sa mémoire. Le travail développe la réflexion, car l'enfant doit comparer et contraster les objets et les phénomènes avec lesquels il a affaire. Le travail est particulièrement important pour l'éducation morale d'un enfant. Au travail, l'indépendance est favorisée, l'initiative et la responsabilité sont développées.
Cultiver le travail acharné est un processus complexe et minutieux qui demande beaucoup de patience.
Spectacle pour enfants :
(groupe intermédiaire)
1.Ils enseignent à la maternelle travail, cela sera utile dans la vie.
Habillez-vous, déshabillez-vous, lavez-vous proprement avec du savon.
2.Vous devez mettre vos vêtements dans un casier
Faites les lits ensemble.
3. Mettez la table, essuyez toutes les miettes,
Donc travaillé un peu.
Les enfants ont commencé à grandir, il en faut plus Être à l'heure:
(GROUPE DE PRÉPARATION)
4. Séchez vos chaussures, confectionnez vos draps.
Lavez tous les jouets, n'oubliez pas les fleurs.
5. Essuyez, arrosez, desserrez – ne manquez rien.
Il y a beaucoup de choses à faire sur le site recherché:
6.Les enfants adorent nous aider à enlever les feuilles à l’automne.
7. En été, arrosez les massifs et bien sûr balayez-les.
8. Rassemblons le sable en tas et arrosons le tout ensemble,
N'oubliez pas de le recouvrir d'une toile cirée pour le protéger des chats.
9. Et en hiver, c’est beaucoup de travail – il y a beaucoup de neige.
Dégagez-nous tout le chemin, construisez une forteresse de neige.
Et il nous restera quelques jouets à ne pas oublier.
Depuis 4 ans, on a vu toutes sortes de choses ici progrès:
10. On peut mettre la table et ne pas casser la vaisselle.
Et nous ferons le lit nous-mêmes, presque comme nos mères.
11. Séchez tous les vêtements et placez-les soigneusement dans le casier
Nous pouvons le faire rapidement, mais le problème est que parfois nous l'oublions.
Pour consolider nos succès, nous aiderons à la maison.
12. Nous aidons du mieux que nous pouvons
Maman, papa dans leur travail.
N'oublions rien
Ils ont des aides partout.
13. Nous vous souhaitons que nous
Vous n'étiez pas contrarié.
Aux T-shirts et culottes
Nous faisions notre propre lessive.
Que voulez-vous devenir, les enfants ?
Que voulez-vous devenir, les enfants ?
Répondez-nous vite !
Je veux être chauffeur.
Transporter différentes charges.
Je rêve de ballet.
Il n’y a pas de meilleur au monde.
Je veux devenir un grand médecin.
Je traiterai tout le monde avec des médicaments.
Très savoureux, comme des bonbons.
Je l'ai mangé - il n'y a pas de maladies !
Je n'aime pas les couleurs.
Je rêve de devenir artiste.
Commande-moi un portrait.
Je peux le gérer, sans aucun doute !
Vous êtes avec moi, mes amis, ne discutez pas,
Je veux devenir le premier dans le sport.
C'est une bagatelle pour moi de marquer un but,
Je joue pour le Spartak !
Je veux devenir pianiste.
Un artiste merveilleux.
La musique m'accompagne depuis l'enfance,
Je l'aime de tout mon coeur.
Je rêve de devenir plus rapide
Professeur d'enfants.
Chantez, marchez, jouez avec eux.
Célébrez les anniversaires.
Tous les métiers sont merveilleux.
Tous les métiers sont importants.
Nous savons que nos mains
La Patrie en aura besoin !
1. «Tâches de l'éducation ouvrière à la maternelle».
Tâches d'éducation ouvrière à la maternelle. Un enfant d'âge préscolaire se caractérise par un désir d'activité et d'indépendance ; l'activité professionnelle répond à ce besoin de l'enfant. L'organisation de l'éducation ouvrière pour les enfants d'âge préscolaire est associée à la solution des tâches suivantes : inculquer la diligence, une attitude responsable envers les responsabilités professionnelles et l'intérêt pour les résultats du travail ; enseigner aux enfants des compétences professionnelles ; la formation de la capacité à travailler en équipe, des motivations de travail à caractère social ; familiarisation avec le travail des adultes; inculquer le respect du travail et une attitude prudente envers les résultats du travail.
Les particularités de l'attitude d'un enfant d'âge préscolaire envers le travail sont qu'il n'est pas tant attiré par le résultat que par le processus de travail. Par exemple, un enfant met beaucoup de temps et lave volontiers une chose, il est fasciné par le processus de travail avec de l'eau et du savon, mais une fois l'intérêt disparu, il « lave » le reste à la hâte. Le résultat du travail n'est pas atteint. Il est également caractéristique que les enfants acceptent volontiers de nouveaux types de travaux, qu'ils doivent effectuer assez rarement. Les travaux ordinaires, accomplir les tâches quotidiennes, s'occuper des jouets, du lit, ranger les vêtements, etc., n'apportent pas toujours de la joie aux enfants, ils sont souvent réticents à entreprendre ce travail ; C'est pourquoi il est important d'inculquer aux enfants un intérêt pour les résultats de leur travail et une attitude responsable dans l'accomplissement de leurs devoirs. Ces qualités constituent une partie importante du travail acharné.
2. « Sur l’importance de l’éducation ouvrière des enfants. »
À l'âge préscolaire, les parents enseignent généralement aux enfants à prendre soin d'eux-mêmes. Parfois, cependant, une certaine impuissance naturelle des enfants d'âge préscolaire persiste longtemps dans l'esprit des parents, et ils continuent de s'occuper de leurs enfants jusqu'à un âge plus avancé. Il arrive au point que non seulement l’enfant n’a pas de tâches ménagères régulières, mais qu’il n’a pas non plus développé de compétences de base en matière de soins personnels. Il ne peut pas faire son lit, s'habiller, mettre les fournitures scolaires au lit, etc. Sans s'en rendre compte, les parents inculquent l'infantilisme et l'égoïsme à leur enfant. Développer l'habitude de travailler est une tâche difficile. Les parents ne doivent pas s’attendre à des résultats faciles et rapides. D’abord parce que l’amour du travail ne se cultive qu’à travers le travail, et deuxièmement, tout travail est associé au dépassement de l’incapacité, à l’effort, à la fatigue et à la tension.
L'éducation ouvrière commence par le travail quotidien. Bien sûr, les tâches ménagères pour un enfant ne sont pas un divertissement joyeux et tous les enfants n'accomplissent pas les tâches ménagères sans rappel, surtout s'il y a un enfant dans la famille et que les adultes essaient constamment de le protéger des difficultés.
Mais les parents doivent comprendre l'essentiel : en impliquant leurs enfants dans l'accomplissement des tâches ménagères, ils cultivent l'habitude de travailler et, avec elle, l'habitude de prendre soin de leurs proches, et cultivent la sensibilité et la réactivité chez les enfants.
Les parents devraient inculquer à leurs enfants que tout travail visant à bénéficier aux gens est noble.
Les enfants devraient avoir des responsabilités constantes, car cela contribue à développer la responsabilité et le respect de soi chez l'enfant. Les tâches ménagères, qui constituent les habitudes de travail, ne doivent pas être épisodiques. Les compétences professionnelles se développent grâce à une pratique et une répétition constantes. Les parents qui protègent leurs enfants des responsabilités ménagères ne rendent pas service à leurs enfants.
Lorsqu’ils enseignent aux enfants à effectuer des tâches ménagères, les parents doivent comprendre qu’ils ne peuvent pas être forcés à travailler. Il est peu probable que travailler sous pression soit bénéfique. Essayez d'expliquer clairement à votre fils ou à votre fille à quel point le travail qu'il a accompli est important pour la famille. Et une autre règle importante : vous ne pouvez pas punir un enfant avec du travail, il ne doit pas développer la conviction que le travail est une punition.
Types de travail utilisés dans la famille.
Dans la famille, les enfants d'âge préscolaire plus âgés participent à diverses activités.
En libre service : s'habiller, se déshabiller, faire le lit, les jouets, prendre soin de ses vêtements et chaussures.
Travail domestique : aider les adultes à nettoyer l'appartement, mettre de l'ordre dans un tiroir de placard (table), essuyer la poussière, nettoyer la pièce avec un aspirateur, balayer le sol, laver les ustensiles à thé, mettre la table ; participation à la cuisine; laver les légumes (fruits), trier les baies, préparer la salade ; laver et repasser de petits objets; faire de petits achats en magasin.
Travail manuel: prendre soin des plantes d'intérieur (arrosage, ameublissement, essuyage de la poussière et pulvérisation des feuilles), prendre soin des animaux (cuisiner et nourrir, marcher, semer l'avoine), faire pousser des plants à planter dans le jardin, parterre de fleurs, préparer les plates-bandes à planter, préparer les graines ; participation au désherbage, à l'arrosage, au creusement de la terre, à la récolte, à la peinture des arbres.
- « Lavez la vaisselle ! », « Enlevez vos jouets du sol ! », « Balayez le sol, je vous le dis ! » - de temps en temps, nous devons rappeler aux enfants leurs responsabilités. Nous parlons, nous convainquons, puis nous poussons un cri et à la fin nous arrivons à la conclusion qu'il est plus facile de le faire nous-mêmes que de consacrer autant d'efforts à la persuasion, à la persuasion et aux reproches.
Comment faire en sorte que votre enfant sache exactement ce qu'il doit faire à la maison aujourd'hui et... le fasse tout seul, sans rappels et même avec plaisir ? Est-ce possible? Peut être.
Pour ce faire, vous devez construire un système fonctionnant parfaitement, en réfléchissant aux objectifs, au processus et à la récompense du résultat. Et bien sûr, soyez patient pour démarrer ce mécanisme, le faisant fonctionner comme une horloge.
Je vous propose un jeu.
Jeu "Question Blitz"
Il y a des cartes avec des questions sur le plateau, il faut choisir une carte et chaque membre de l'équipe exprime son avis.
1) Votre enfant vous aide-t-il à la maison ? Si c'est le cas, comment? (quelles tâches effectue-t-il)
2) Votre fils ou votre fille est-il disposé à effectuer des missions professionnelles ? Que faire lorsqu'un enfant refuse d'exécuter vos instructions (par exemple, ranger ses jouets ?)
3) Récompensez-vous votre enfant pour avoir accompli ses tâches professionnelles ? Comment?
4) Punissez-vous votre enfant s’il n’a pas terminé ses devoirs ? Si oui, comment ?
5) Que pensez-vous du système de tâches ménagères des enfants ?
Le considérez-vous nécessaire et utile ?
6) Que pense l’enfant des tâches à accomplir ?
7) Quelles compétences en matière de tâches ménagères votre enfant possède-t-il (en utilisant les outils nécessaires pour enfants) ?
8) Votre enfant vous aide à travailler dans le jardin ? Comment?
9) Comment créer une situation de réussite, de joie grâce aux résultats du travail d’un enfant ? Comment encouragez-vous?
10) Aimez-vous travailler avec votre enfant? Expliquez pourquoi et avec quoi ?
11) Les responsabilités professionnelles liées aux soins à apporter à la famille sont-elles réparties dans votre foyer ?
12) Divisez-vous les tâches ménagères entre celles des femmes et celles des hommes ?
13) Avez-vous des problèmes professionnels communs dans votre famille ? Lequel?
14) L'enfant a-t-il des responsabilités professionnelles dans la famille ?
15) Impliquez-vous votre enfant dans un travail commun ?
16) Y a-t-il des différences dans les points de vue de la famille sur l’éducation professionnelle de l’enfant ?
17)
Selon vous, quel type de travail est préférable pour un enfant à l’avenir ?
physique ou intellectuelle.
18) Que souhaitons-nous obtenir de la mise en place d’un système de tâches ménagères ?
19) L'enfant peut-il planifier son propre travail ?
20) Pensez-vous qu'il est possible pour votre enfant d'exécuter les instructions réalisables de l'enseignant de la maternelle ? Quelles tâches, selon vous, pourraient être confiées en groupe ou pour l'entretien des plantes dans un jardin fleuri ?
Les parents travaillent individuellement. Chaque parent nomme à tour de rôle sa réponse.
Éducateur. (résume).
Notre tâche est d'imaginer le plus clairement possible :
- ce que nous, parents, obtenons en demandant à nos enfants d'assumer un certain nombre de responsabilités ;
la capacité de trouver du temps pour faire le ménage ;
- la capacité de se rappeler qu'ils ne vivent pas dans un espace confiné, mais avec des personnes proches qui ne sont pas obligées de les servir ;
- capacité à prendre soin des autres ;
- la capacité d'en tirer profit et même d'apprécier les tâches routinières qui restent à accomplir ;
- capacité à planifier et organiser vos activités, etc.
Exercice « Situations pédagogiques »
Pour préparer une délicieuse tarte, laver les vêtements ou tricoter de belles et chaudes mitaines, chaque femme au foyer suit des conseils utiles et éprouvés, un certain algorithme d'actions ou, plus simplement, des règles dans son métier.
Vous avez des cartes sur vos tables avec diverses situations qui peuvent arriver dans la famille. Vous devez en discuter et, si possible, formuler des règles qui aideront à élever un enfant qui travaille dur.
Cas 1 : Valya a 6 ans, elle a ses propres responsabilités à la maison et généralement elle n'oublie pas de les faire. Les parents contrôlent strictement leur fille. L’une des responsabilités de la fille est d’habiller et de déshabiller sa sœur de deux ans avant et après une promenade, avant de se coucher (le week-end et le soir). Mais d’une manière ou d’une autre, la jeune fille a oublié de mettre les mitaines de sa sœur sur le radiateur et de remettre ses bottes en place. La mère s’est fâchée : « Je vais t’apprendre à être bien rangé, tu feras la vaisselle après le dîner aujourd’hui et je vérifierai qu’elle est bien lavée ! » « Valya a très peur de la colère et des punitions de ses parents, alors elle répond docilement aux demandes de sa mère.
Question: Comment évaluez-vous les méthodes d’influence éducative sur la mère de Valya ? Les tâches accomplies par Valya sont-elles réalisables pour son âge ?
1. Tenez compte des caractéristiques individuelles et de l'âge de vos enfants lorsque vous leur confiez une mission de travail. Vous ne pouvez pas punir un enfant avec du travail, cela n'aide pas à lui inculquer le désir de travailler, au contraire, cela inhibe son développement ; un dur travail. Les tâches doivent être réalisables et adaptées à l'âge. Nous devons créer les conditions pour que le travail soit une joie. Le contrôle et l'exigence doivent être modérés.
Situation 2 : Papa a demandé à Sasha (5,5 ans) de laver ses bottes de la saleté. Mais Sasha n'avait jamais fait cela auparavant ; sa mère s'en occupait toujours. Sasha pensa, pourquoi laver ses chaussures si elles se salissent à nouveau demain. Le garçon n'a pas lavé ses chaussures (d'autant plus que son père n'a pas demandé si Sasha avait terminé le devoir ou non et s'est enfui pour jouer avec la nouvelle voiture.
Question: Selon vous, qui a tort dans cette situation ?
2 . Toutes les tâches doivent être confiées, expliquant quoi, pourquoi et pourquoi est effectué. Montrez un exemple d'exécution correcte d'une commande et complétez-le ensemble plusieurs fois. Vous devez vous assurer que l'enfant termine le travail jusqu'au bout et vérifier sa qualité. Ne terminez jamais le travail qu'il a commencé pour votre enfant, sinon, avec le temps, il commencera à éviter de terminer ses tâches, sachant que les adultes peuvent toujours le faire.
Situation 3 : Maman est en retard au travail et sa fille (5 ans) semble délibérément traîner toute la matinée, ne veut pas emballer ses jouets et met beaucoup de temps à s'habiller pour la maternelle. Maman est terriblement nerveuse.
Question: que-faire dans cette situation?
3. Utilisez des moments de jeu dans l'ÉDUCATION DU TRAVAIL Tout d'abord, vous devez vous calmer. Bien sûr, crier et jurer sera beaucoup plus facile. Mais dans cette situation ou dans une situation similaire, vos aides ne seront pas un cri ou une menace, mais un jeu et un sens de l'humour.
Situation 4 : Masha, six ans, court vers sa mère et lui dit joyeusement : « Aujourd'hui, j'ai aidé les enfants à s'habiller à la maternelle ! « La jeune fille est clairement fière de son action. À ce moment-là, ma mère parlait au téléphone avec une amie et ne faisait pas attention à la fille. « Habille-toi vite, tu vois, je parle », répondit ma mère avec irritation.
Question: Que feriez-vous dans cette situation?
4. Évaluez avec tact les résultats du travail de l’enfant. L’enfant a terminé le devoir et a clairement essayé. Un mot gentil des parents est une récompense importante. Si votre enfant accomplit ses tâches quotidiennes et le fait bien, vous devez dire que vous appréciez son travail. Mais si un travail plus difficile a été accompli, pas un travail quotidien, vous n’avez pas besoin d’être avare de gratitude.
Situation 5 : Maman a exigé que son fils Sasha fasse ses devoirs immédiatement. Mais Sasha a refusé. La mère en colère a dit avec colère que s'il n'étudiait pas bien, à l'avenir, il ne deviendrait que concierge et il ne serait pas bon.
Question: Selon vous, qu’est-ce qui ne va pas dans cette situation ?
5. Apprenez à votre enfant à respecter le travail des autres et à prendre soin des résultats de son travail. Parlez à vos enfants de votre travail et de celui de vos amis. Nous, adultes, devons inculquer aux enfants une attitude respectueuse envers tout type d'activité.
La formation professionnelle devrait avoir lieu à la fois dans la famille et à la maternelle. Et maintenant, je vais vous présenter brièvement nos activités de travail. .
(film vidéo)
C'est comme ça qu'on travaille avec les gars !
je t'en ai préparé des petits rappels avec des recommandations pour inculquer le travail acharné aux enfants. J'espère que vous les trouverez utiles.
Résumons notre rencontre :
Projet de décision de l'assemblée des parents « Comment élever un enfant pour qu'il soit travailleur ? " :
1. Impliquer l'enfant dans le travail familial commun
2. N'oubliez pas qu'un enfant qui participe aux affaires quotidiennes de la famille grandit de manière plus recueillie, organisée et comprend des concepts aussi importants que « l'entraide » et la « responsabilité ».
3. Essayez de suivre les recommandations suggérées pour inculquer un travail acharné à un enfant.
4. Former les enfants aux idées sur différents métiers, montrer l'importance des activités professionnelles des adultes pour la société, développer l'intérêt pour les métiers de leurs parents.
Merci, chers parents, pour votre participation active. J'étais heureux de parler avec vous. Bonne chance à vous pour élever vos enfants !
Rapport
lors d'une réunion de parents
« Éducation ouvrière d'un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire et dans sa famille. »
Je voudrais commencer mon discours par les mots de V.A. Soukhomlinsky : « L'éducation ouvrière est, au sens figuré, l'harmonie de trois concepts : nécessaire, difficile, merveilleux. »
S'il vous plaît, expliquez-moi comment vous comprenez ces mots. (réponses des parents).
Le travail est une manifestation de l’attention que les gens portent les uns aux autres.
La joie de travailler est l’un des sentiments humains les plus élevés. Développer ce sentiment chez les jeunes enfants en temps opportun est notre tâche. Si vous ne prêtez pas attention au développement d'un travail acharné à l'âge préscolaire, il sera plus difficile de le faire au cours des années suivantes. L'activité professionnelle devrait contribuer à améliorer le développement global des enfants, à élargir leurs intérêts, à démontrer les formes de coopération les plus simples et à développer des qualités morales telles que le travail acharné, la responsabilité du travail assigné, le sens du devoir, etc.
Les tâches d'éducation ouvrière réalisées à l'école maternelle et en famille sont les mêmes. À la maternelle, l'éducation d'un enfant se déroule selon un certain programme, à savoir selon le programme pédagogique général de l'enseignement préscolaire « De la naissance à l'école », en compagnie de pairs, parmi les enfants dans la communication quotidienne. Dans un groupe de pairs, il est plus facile pour un enfant de corréler ses compétences professionnelles et ses résultats professionnels. Dans une famille, un enfant est entouré de frères et sœurs, les parents doivent donc répartir la charge de travail en fonction de l'âge.
Les tâches de l'éducation ouvrière dans la famille sont les suivantes :
1. Susciter l'intérêt pour le travail des adultes.
2. Formation de connaissances, d'idées sur l'activité de travail, ses objectifs, la planification, la nécessité d'obtenir de bons résultats.
3. Nourrir le désir et la capacité de travailler.
4. Formation de motivations de travail moralement valables.
5. Améliorer les compétences professionnelles existantes.
6. Formation à la diligence, à la conscience et à l'habitude de faire avancer les choses.
7. Favoriser une culture de travail.
8. Formation en organisation du travail : par où commencer et comment terminer.
9. Favoriser la persévérance et la détermination.
10. Développement de la débrouillardise, de l'initiative, du collectivisme dans le travail en équipe.
11. Favoriser une attitude bienveillante envers les résultats du travail.
12. Formation du besoin de fournir une assistance aux proches de sa propre initiative.
Une condition importante de l'éducation ouvrière est de ne pas surcharger physiquement les enfants, mais aussi de ne pas faciliter le travail, de ne pas le réduire au jeu.
Comment garantir que l'éducation professionnelle des enfants de la famille soit la plus réussie possible ? Tout d'abord, c'est l'ambiance générale de la famille, l'exemple positif des adultes, la présence de responsabilités constantes envers l'enfant et son implication dans un travail commun. Un adulte doit connaître les méthodes et méthodes de formation et d'éducation professionnelles.
Je citerai les principales méthodes et techniques nécessaires pour gérer les différents types de travail des enfants :
1. Déterminer le but du travail, aider l'enfant à motiver son travail, enseigner les éléments de la planification du travail.
2. Montrez et expliquez la meilleure façon de procéder, suscitez l'intérêt pour la tâche à venir, découvrez ce qui a déjà été fait et ce qui peut être fait d'autre pour obtenir un meilleur résultat.
3. Encouragez la diligence et l’intérêt pour l’entreprise.
4. Vérifier systématiquement l'avancement et les résultats du travail avec l'enfant et l'évaluer.
5. Impliquez votre enfant dans votre travail.
6. Lisez des œuvres d'art, regardez des illustrations.
Un adulte doit prendre en compte les différentes tâches de l’éducation ouvrière. Par exemple, lorsqu'on enseigne à un enfant des compétences en matière de travail, il est nécessaire de montrer les actions de travail et d'expliquer comment les exécuter - cela est précieux non seulement pour le développement physique, mais aussi pour le développement mental.
Pour que le travail acharné devienne un trait stable, les adultes doivent veiller à ce qu'il fasse systématiquement, et non occasionnellement, des exercices, effectue diverses activités de travail et s'efforce de réaliser ses projets du mieux possible. L’évaluation du travail d’un enfant nécessite une attention particulière. Les adultes commettent une grave erreur s’ils félicitent excessivement les enfants. Il est nécessaire d'évaluer le résultat du travail et l'attitude envers le travail. Surtout, les gars écoutent l'évaluation de la personne qui fait le plus autorité pour eux. Compte tenu de cela, les adultes devraient être unis dans leurs évaluations. L'évaluation doit aider l'enfant à comprendre exactement quel bien il a fait, pourquoi et où il a commis une erreur, et comment corriger l'erreur dans ce cas ou la prochaine fois. Cette approche aide à développer chez les enfants l'estime de soi et la maîtrise de soi, la capacité de comprendre correctement leurs erreurs, ainsi que l'indépendance et l'initiative.
Lors de l'évaluation du travail, il est nécessaire de prendre en compte l'individualité de l'enfant. Le tact est particulièrement important et nécessaire lorsque l’on communique avec des enfants facilement excitables, vulnérables et timides. Le processus éducatif ne peut devenir positif que s'il est déterminé, lorsqu'un système bien pensé d'approche individuelle est utilisé, lorsque le contact familial est établi avec le jardin d'enfants.
N'oubliez pas que les enfants sont notre avenir et qu'ils doivent prendre le relais du travail.
Sujet : « L'ÉDUCATION OUVRIÈRE DANS LA FAMILLE»
Objet de la réunion : Impliquer les parents dans la question de l'éducation professionnelle des enfants d'âge préscolaire
Tâches:
Élargir la compréhension des parents sur les questions liées à l'éducation professionnelle des enfants d'âge préscolaire.
Impliquer les parents dans les actions conjointes de l'école maternelle et de la famille dans l'éducation professionnelle des enfants d'âge préscolaire.
Augmenter la compétence pédagogique des parents dans le processus d'utilisation de diverses techniques pour leur activation.
Forme de conduite : discussion, master class.
Plan d'événement :
1. « L'éducation au travail ». Message du professeur
2. Conversation avec les parents « Ce qu'un enfant doit être capable de faire à la maison » (les parents reçoivent des rappels). Résoudre des situations pédagogiques.
3. Cours de maître.
4.Divers. Déroulement de la réunion :
Étape préparatoire
Inviter les parents à une réunion.
Une sélection de situations pédagogiques et de proverbes sur le travail.
Préparez des rappels « Ce qu'un enfant peut faire à la maison ».
Questionnaire pour les parents
Partie introductive.
Éducateur : Bonjour, chers parents ! Nous commençons une réunion de parents, mais je veux commencer par les mots : «Le travail a toujours été la base de la vie humaine et de la culture. Par conséquent, dans le travail éducatif, le travail devrait être l’un des éléments les plus fondamentaux. »A.S. Makarenko.
Partie principale . Dialogue avec les parents :
S'il vous plaît, levez la main, ceux qui croient que l'homme n'a pas besoin de travail... Et maintenant ceux qui sont sûrs que l'homme a besoin de travail comme l'air... .
Merci!
Le principal programme éducatif de l’école maternelle considère le travail comme un moyen d’éducation mentale des enfants, puisque le travail contribue au développement de la pensée, de l’attention, de l’intelligence, de l’imagination créatrice et de la capacité de planifier son travail. Selon la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation, l'activité professionnelle des enfants est incluse dans le domaine éducatif du « Développement social et communicatif ».
Le travail permettra aux enfants de développer l'ensemble nécessaire de qualités qui forment la capacité d'apprendre. Et pour qu'un enfant apprenne à travailler, une attention particulière est portée au principe du « soi ». Après tout, une personne ne peut apprendre quelque chose par elle-même que si elle le souhaite et éprouve le besoin d'une activité particulière.
C’est pourquoi, lorsque l’on travaille avec des enfants, une grande attention est accordée aux sept sama. » (les parents sélectionnent des mots - l'enseignant montre un diagramme)
INDÉPENDANCE
EXPRESSION DE SOI
AFFIRMATION DE SOI
MAÎTRISE DE SOI
AMOUR PROPRE
AUTO-ÉDUCATION
AUTO-ÉDUCATION
Notre tâche est d’aider l’enfant à acquérir activement et de manière indépendante sa propre expérience, à développer ses désirs et ses besoins pour acquérir certaines compétences professionnelles. Quels sont les buts et objectifs de l’éducation ouvrière ?
Développer une attitude positive envers le travail.
Analysons la situation :
« Natasha et sa mère nettoient la chambre. Et même si la fille ne peut pas suivre sa mère, elle essaie toujours de la suivre. Une fois le travail terminé, ils regardent tous les deux la pièce d’un air méticuleux : « Maintenant c’est beau, c’est bon », dit maman.
Question : Quelle est la valeur éducative de la participation d’un enfant aux travaux ménagers des adultes. (l'enfant apprend à respecter le travail des adultes, grandit de manière plus collectée, organisée, soignée et comprend le concept d'entraide) .
Valya a 6 ans, elle a ses propres responsabilités à la maison et généralement elle n'oublie pas de les faire. Les parents contrôlent strictement leur fille. L’une des responsabilités de la fille est d’habiller et de déshabiller sa sœur de deux ans avant et après une promenade, avant de se coucher (le week-end et le soir). Mais d’une manière ou d’une autre, la jeune fille a oublié de mettre les mitaines de sa sœur sur le radiateur et de remettre ses bottes en place. La mère s’est fâchée : « Je vais t’apprendre à être bien rangé, tu feras la vaisselle après le dîner aujourd’hui et je vérifierai qu’elle est bien lavée ! » « Valya a très peur de la colère et des punitions de ses parents, alors elle répond docilement aux demandes de sa mère.
Question : Comment évaluez-vous les méthodes d’influence éducative sur la mère de Valya ? Les tâches accomplies par Valya sont-elles réalisables pour son âge ?(Vous ne pouvez pas punir un enfant avec du travail ; cela n'aide pas à lui inculquer le désir de travailler ; au contraire, cela inhibe le développement d'un travail acharné).Les tâches doivent être réalisables et adaptées à l'âge. Nous devons créer les conditions pour que le travail soit une joie. Le contrôle et l'exigence doivent être modérés.
Masha, six ans, n'aime pas ranger ses affaires et ses jouets et exécute les instructions de sa mère à contrecœur, avec négligence, avec des réserves « Plus tard, il n'y a pas de temps, il est temps de dormir », etc.
Et aujourd'hui, j'ai aidé les enfants à s'habiller à la maternelle ! – la jeune fille est clairement fière de son action.
Bien joué! - dit maman. - Pour cela, tu n'as pas besoin d'aider aujourd'hui.
lave la vaisselle.
Parfois, une mère libère sa fille de ses tâches parce qu'elle a obéi à sa grand-mère ou parce qu'elle a étudié assidûment à la maternelle.
Question : Est-il conseillé, à votre avis, de recourir à une forme d'encouragement telle que libérer un enfant de son travail ? (Non. Cela inhibe le développement d'un travail acharné, favorise la paresse et réduit le sentiment de responsabilité face à l'accomplissement de responsabilités constantes.)
Les tâches de l'éducation ouvrière sont discutées avec les parents.
Former une attitude positive envers le travail en résolvant les tâches suivantes :
développement de l'activité de travail;
favoriser une attitude fondée sur des valeurs envers son propre travail, celui des autres et ses résultats ;
la formation d'idées primaires sur le travail des adultes, son rôle dans la société et la vie de chacun.
Les principaux domaines de travail de l'école maternelle :
Introduction au travail des adultes
Organisation du travail des enfants.
Que peut faire un enfant à la maison ? (discussion avec les parents)
Que peut faire un enfant de 3 à 6 ans à la maison ?
Mémo pour les parents
Nettoyer les manteaux et les chaussures.
Lavez les mouchoirs, les rubans, les chaussettes.
Mettez la table pour la nourriture, retirez la vaisselle.
Lavez et rangez les jouets.
Essuyez les meubles.
Faites votre propre lit (avec l'aide d'un adulte).
Balayer un sol.
Arrosez les plantes d’intérieur.
Nourrissez les poissons et prenez soin des plantes d'intérieur.
Collez des livres, des boîtes pour le matériel de bureau.
Aider les adultes dans les tâches ménagères.
Accomplir certaines tâches professionnelles réalisables aide à développer le sens des responsabilités, la bonne volonté et la réactivité de l’enfant. Pour la formation de toutes ces qualités, la famille dispose des conditions les plus favorables. Ici, toutes les affaires et préoccupations sont communes. Travailler avec les parents ou d'autres membres de la famille encourage l'enfant à s'entraider et à faire quelque chose pour tout le monde. C’est ainsi qu’il pose les bases des qualités morales nécessaires à la vie en société. Ainsi, l'activité professionnelle est l'un des facteurs importants dans l'éducation de l'individu. En s'impliquant dans le processus de travail, un enfant change radicalement toute sa compréhension de lui-même et du monde qui l'entoure. L’estime de soi change radicalement. Elle évolue sous l’influence des succès professionnels, qui à leur tour modifient l’autorité de l’enfant dans la vie. La principale fonction développementale du travail est la transition de l'estime de soi à la connaissance de soi. De plus, les capacités, les compétences et les aptitudes se développent au cours du travail. Des types de pensée se forment également dans l'activité professionnelle. Surtout dans le travail manuel et le design.
Jeu "Devinez votre enfant"
Diana : Je nettoie, j'époussete les jouets.
Denis : Je range les jouets, j'enlève la vaisselle.
Dasha : Je fais le ménage.
Alina : Je range les jouets, je fais la vaisselle.
Nastya : Je range les jouets, balaie le sol, essuie la poussière.
Vika : Je passe l'aspirateur, range la vaisselle, coupe les concombres, les tomates,
Je pulvérise des fleurs.
Sonya : J'aide en cuisine (remuer, étaler, appliquer,
en coupant le saucisson, ma mère me dit : « aide-moi, ma fille »).
Natasha : s'habiller, faire la vaisselle, ranger les jouets.
Vanya : Je remets les outils, range les courses.
Maintenant rappelons-nousproverbes sur le travail.
Jeu "Collecter un proverbe".
Vous ne pouvez même pas sortir un poisson d’un étang sans difficulté.
Le travail nourrit, mais la paresse gâte.
Une petite action vaut mieux qu’une grande paresse.
Celui qui est touche-à-tout ne s’ennuie jamais.
Remettez à plus tard l'oisiveté, ne tardez pas à faire quelque chose.
N'ayez pas peur du travail, laissez-le avoir peur de vous.
Oui, un homme est doué pour travailler dur. Parlons donc des métiers. Pourquoi avons-nous besoin d’un métier ? On entend souvent la phrase : « Si vous étudiez mal, vous deviendrez concierge. »
(discussion, conclusion : il faut respecter tout travail).
Les parents doivent également se rappeler l'importance de familiariser leur enfant avec leur travail, ce qu'ils font et les avantages qu'ils apportent aux gens : par exemple, une mère est médecin, elle soigne les malades ; Papa est enseignant, il enseigne aux enfants. Sans aller loin dans les exemples, je voudrais vous informer, chers parents, que très souvent, lorsque nous travaillons avec des enfants, nous sommes intéressés par de telles informations, mais que tous les enfants ne peuvent pas parler du travail de leurs parents. Comment faire connaître le métier à son enfant ?
Élaborons un plan d'histoire (les parents et l'enseignant élaborent un plan d'histoire et l'écrivent).
Diagramme de plan
Qui est-ce (nom de la profession)
Où travaille-t-il?
Que fait-il
Outil
Formulaire
Qu'aimez-vous?
Pour quoi
Nous voulons tous le meilleur pour nos enfants, oubliant parfoisque ce qui est le mieux pour nous ne signifie pas ce qui est le mieux pour l'enfant. Respect des individusla vie d'un enfant, une attitude attentive à ses intérêts, de l'aide et du soutien, un exemple personnel - des conditions optimales pour nourrir un travail acharné.
La réunion est résumée.
Décision de la réunion :
1. Former les enfants aux idées sur différents métiers, montrer l'importance des activités professionnelles des adultes pour la société, développer l'intérêt pour les métiers de leurs parents.
2. Participer à la réalisation de l'album : « Les mamans sont toutes importantes » (une histoire sur le métier de ma mère)
La majorité des parents ne sont pas des éducateurs professionnels. Ils n'ont pas de connaissances particulières dans le domaine de l'éducation des enfants et éprouvent souvent des difficultés à établir des contacts avec les enfants. Et je considère que mon objectif principal est d'aider les parents à surmonter ces difficultés :
apprendre aux parents à entendre et à comprendre leur enfant, à former des motivations de réussite ;
augmenter le niveau de culture pédagogique des parents ;
atteindre un niveau optimal d'interaction entre la maternelle et la famille grâce au système de partenariat social créé.
Impliquer les parents dans la participation à la vie de l'école maternelle à travers la recherche et la mise en œuvre des formes de travail les plus efficaces.
Étudier la famille et établir des contacts avec ses membres pour coordonner les influences éducatives sur l'enfant.
Créer des conditions dans chaque groupe pour des activités conjointes des enfants et de leurs parents.
Éveillez le désir de voir les problèmes de votre bébé de l’intérieur et collaborez avec des spécialistes pour les résoudre.
Utiliser le potentiel éducatif des parents pour éduquer et élever leurs enfants.
Questionnaire destiné aux parents « Cultiver le travail acharné en famille »
1. Faites-vous découvrir votre métier à votre enfant ?
2. Que fait votre enfant de manière autonome ?
3. Quelles tâches confiez-vous à votre enfant ?
4. Impliquez-vous votre enfant dans le travail quotidien de la famille ?
5. Comment s'exprime sa participation (exemple)
6. Quelles sont, selon vous, les tâches ménagères à la disposition des enfants (un certain âge est indiqué)
7. Lequel des aînés de la famille votre enfant aime-t-il aider ?
8. Que fait-il pour les autres ?
9. Exécute-t-il volontairement vos instructions ?
10. Selon vous, quelle est la valeur éducative du travail des enfants pour les autres ?
11. Quelles techniques utilisez-vous pour amener votre enfant à terminer ce qu'il a commencé ?
Répondez à ces questions et analysez vos techniques pédagogiques en la matière.
Bonne chance à vous, chers parents, pour inculquer le travail acharné à vos enfants.
Réunion de parents sur le thème : « Formation au travail acharné chez les enfants d'âge préscolaire » dans le groupe intermédiaire
Cible: Impliquer les parents dans la question de l'éducation professionnelle des enfants d'âge préscolaire.
Tâches:Élargissez votre compréhension et enrichissez vos compétences pédagogiques
les parents sur la manière d'initier les enfants d'âge préscolaire au travail des adultes ;
impliquer les parents dans les discussions sur les situations pédagogiques ; captiver les parents
différentes manières de travailler lors des réunions d’équipe.
Travail préparatoire:
- Interroger les parents
3. Préparez des situations pédagogiques.
Programme de la réunion:
- Proverbes sur le travail. représentant parents.
- Master class "Symbole de l'année". représentant professeur Korotkova T.V.
- Discours sur le thème : « Formation du travail acharné chez les enfants d'âge préscolaire. » représentant professeur Sorokina Yu.P.
- Analyse de situations pédagogiques. Enseignant responsable Korotkova T.V.
- Mémos pour les parents sur l'éducation ouvrière. représentant professeur Sorokina Yu.P.
Bonjour, chers parents ! Nous sommes très heureux que vous ayez pris le temps d'assister à notre réunion de parents. Aujourd'hui, nous parlerons du thème : « Formation au travail acharné chez les enfants d'âge préscolaire ». Nous avons choisi les mots de K.D. comme épigraphe de notre rencontre. Ouchinski : « La meilleure forme d’héritage laissé par les parents à leurs enfants n’est pas l’argent, ni les choses, ni même l’éducation, mais le travail acharné, qui est l’une des conditions les plus importantes du bonheur humain.
- Rappelons les proverbes sur le travail : (Les parents continuent le proverbe)
Proverbes sur le travail
Le travail nourrit un homme, mais la paresse le gâte
Celui qui aime travailler ne peut pas rester assis
La journée jusqu'au soir est ennuyeuse s'il n'y a rien à faire
Soyez paresseux et perdez du pain
Patience et un peu d'effort
Des mains habiles ne connaissent pas l'ennui
Il est temps de travailler, de s'amuser
Jugé non pas par des paroles, mais par des actes
On ne peut même pas sortir un poisson d’un étang sans difficulté
Ce qui est fait à la hâte est fait en dérision
Le travail du maître fait peur
S'il y avait de la patience, il y aurait du talent
Master class "Symbole de l'année"
Annexe n°1
"Formation du travail acharné chez les enfants d'âge préscolaire"
L’une des qualités les plus importantes que nous devons cultiver chez nos enfants est l’amour du travail, le respect des travailleurs et la volonté de travailler dans l’une des sphères de la production sociale. Le travail devrait devenir une nécessité vitale pour un citoyen russe en pleine croissance.
Les bases de l’éducation ouvrière sont posées dans la famille. La famille est une équipe de travail amicale.
Dans une famille où le ménage est bien organisé, la maison est toujours propre, chaque chose a une place désignée et il y a les outils nécessaires pour chaque type de travail. Les responsabilités de travail sont réparties de manière à ce que chaque membre de la famille soit chargé en fonction de ses forces et de ses capacités. Le travail dur se fait ensemble, le travail désagréable se fait un par un. Les enfants sont tenus de participer aux travaux ménagers. À mesure qu’ils grandissent et acquièrent de l’expérience professionnelle, leurs missions et responsabilités deviennent plus complexes. Tous les membres de la famille sont calmes, de bonne humeur, sans nervosité ni agitation, et s'acquittent consciencieusement de leurs fonctions. Pour les personnes âgées, c’est une habitude ; pour les plus jeunes, c’est une subordination à la tradition familiale.
Dans un foyer familial bien organisé, un enfant accomplit ses tâches ménagères relativement facilement, sans aucun effort sur lui-même, renonçant parfois à des envies tentantes. Il est satisfait du travail effectué dans les délais et de haute qualité. Il développe un besoin plus fort de bien faire son travail, parce que c'est ainsi que cela se passe dans la famille, parce que chacun accomplit ainsi ses devoirs.
A la maternelle, l'éducation au travail acharné chez les enfants va dans quatre directions :
Soins personnels (travail visant à répondre aux besoins personnels quotidiens)
Travail domestique
Travail dans la nature
Travail manuel (travail du papier, des matériaux naturels)
Tous les types de travail sont organisés sous forme de missions, de devoirs et de travaux collectifs.
Chers parents!
Notre tâche est d'apprendre aux enfants à aimer la terre, à travailler, à créer et non à détruire, à former une personnalité capable de surmonter les difficultés et d'obtenir des résultats sur le chemin du but, d'apprendre aux enfants à valoriser la vie et à apporter de la joie à les gens, c'est la base de la moralité, les préparant à une vie indépendante.
Situations pédagogiques
Première situation. Valya a 6 ans, elle a ses propres responsabilités à la maison et généralement elle n'oublie pas de les faire. Les parents contrôlent strictement leur fille. L’une des responsabilités de la fille est d’habiller et de déshabiller sa sœur de deux ans avant et après une promenade, avant de se coucher (le week-end et le soir). Mais d’une manière ou d’une autre, la jeune fille a oublié de mettre les mitaines de sa sœur sur le radiateur et de remettre ses bottes en place. La mère s’est fâchée : « Je vais t’apprendre à être bien rangé, tu feras la vaisselle après le dîner aujourd’hui et je vérifierai qu’elle est bien lavée ! » Valya a très peur de la colère et de la punition de ses parents, alors elle répond docilement aux demandes de sa mère.
Question: Comment évaluez-vous les méthodes d’influence éducative sur la mère de Valya ? Les tâches accomplies par Valya sont-elles réalisables pour son âge ? (Vous ne pouvez pas punir un enfant avec du travail ; cela ne contribue pas à inculquer chez l'enfant le désir de travailler ; au contraire, cela inhibe le développement d'un travail acharné. Les responsabilités professionnelles doivent être réalisables et adaptées à l'âge. Il est nécessaire de créer conditions pour que le travail soit une joie. Le contrôle et l’exigence doivent être modérés.)
Deuxième situation. Masha, six ans, n'aime pas ranger ses affaires et ses jouets et exécute les instructions de sa mère à contrecœur, avec négligence, avec des réserves « Plus tard, il n'y a pas de temps, il est temps de dormir », etc.
Et aujourd'hui, j'ai aidé les enfants à s'habiller à la maternelle ! - la fille est clairement fière de son action.
Bien joué! - dit maman. - Pour cela, tu n'es pas obligé d'aider à faire la vaisselle aujourd'hui.
Parfois, une mère libère sa fille de ses tâches parce qu'elle a obéi à sa grand-mère ou parce qu'elle a étudié assidûment à la maternelle.
Question:À votre avis, est-il conseillé de recourir à une forme d'encouragement telle que libérer un enfant de son travail ? (Non. Cela inhibe le développement d’un travail acharné, favorise la paresse et réduit le sentiment de responsabilité face à l’accomplissement de responsabilités constantes.)
- Impliquer l'enfant le plus tôt possible dans les activités professionnelles de la famille ;
- Attribuer des responsabilités permanentes à l'enfant d'âge préscolaire, dont il est responsable ;
- Ne permettez pas de s'écarter des exigences acceptées par les adultes, sinon l'enfant se soustraira à ses responsabilités ;
- Ne punissez pas votre enfant avec le travail : le travail doit plaire et apporter de la satisfaction ;
- Apprendre à un enfant à travailler, en lui inculquant les compétences de base de la culture du travail : méthodes de travail rationnelles, utilisation appropriée des outils, planification du processus de travail, exécution du travail ;
- Ne confiez pas à l'enfant des tâches excessives, mais attribuez-lui un travail avec une charge suffisante ;
- Ne vous précipitez pas, ne précipitez pas l'enfant, soyez capable d'attendre qu'il termine lui-même le travail ;
- N'oubliez pas de remercier l'enfant pour ce qui lui a demandé des efforts particuliers ;
- Un enfant valorise et chérit ce qu'il a fait de ses propres mains, il est donc nécessaire de l'impliquer dans un travail socialement utile. C'est là que commence l'éducation au respect de la propriété publique.
Décision de la réunion :
1. Déterminez pour les enfants les responsabilités professionnelles permanentes qu’ils peuvent assumer.
2. Ne recourez pas à la punition par le travail.
3. Apprenez aux enfants à être économes, apprenez-leur à valoriser leur propre travail et celui des autres.
4. Inculquer aux enfants le respect de tout travail nécessaire aux personnes.
5. Participer activement au travail pédagogique commun sur l'éducation professionnelle des étudiants.
"FAMILLE + MATERNELLE = SUCCÈS."
Chers parents, rappelez-vous que seul le travail aidera les enfants à devenir des membres indépendants, disciplinés et responsables de notre société.
Chers parents, ceci conclut la réunion des parents. Laissez vos enfants grandir et devenir travailleurs.
Abstrait
Réunion des parents
Domaine pédagogique : « Développement socio-communicatif »
Rubrique : "Travail"
Sujet : « Éducation professionnelle d'un enfant d'âge préscolaire »
Tranche d'âge : moyen
Réalisé par des enseignants :
Korotkova T.V.
Sorokina Yu.P.
Application
Application réalisée en papier coloré « Coq - peigne doré ».
Description: Je propose de réaliser une applique en papier de couleur avec les enfants. Le coq s'avère brillant et coloré.
Cible: réaliser des œuvres intéressantes à partir de papier de couleur.
Tâches: apprendre à sélectionner la palette de couleurs du papier pour l'applique ; développer l'imagination, la fantaisie, la créativité ; cultiver la persévérance et la précision dans l’exécution du travail.
Matériel et outils nécessaires à la réalisation de l'applique : carton, papier de couleur, colle, gabarits, exemples de travaux.
Bonjour gars! Deviner l'énigme.
je me lève tôt
Je chante d'une voix claire.
je ratisse l'herbe
Je ramasse des céréales.
j'ai un peigne
Qui suis-je, les enfants ?……(jeune coq)
Et dans mon village
J'ai des amis merveilleux.
Voici Petya le coq
Pétoncle rouge vif.
Il se promène de manière importante dans la cour
Et crie ku-ka-re-ku.
Et perché sur la clôture,
Un nouveau jour est accueilli avec fracas.
Dès que le soleil se lève,
Il lui chantera une chanson !
Petite amie, poule, sa
Gloussant doucement ko-ko-ko.
Et il pond des œufs toute la journée,
Pendant que le coq lui chante.
Et puis il t'emmène faire un tour dans le jardin
Poulets jaunes et moelleux,
Qu'ils sautent vivement ici et là,
Faire un vacarme jaune !!!
Voici un coq qui marche -
Pétoncle rouge vif.
Les plumes chaudes brûlent !
Comme sa tenue est belle !(Sklyarova Yu.)
De qui parle le poème ? C'est vrai, c'est un coq. Il fait agréable au village en été. Dès que le soleil apparaissait à l’horizon, on entendait le chant du coq. Le coq crie « Ku-ka-re-ku » et réveille tout le monde au lieu d'un réveil.
Coq, coq
peigne doré,
Tête de beurre,
Barbe de soie.
Pourquoi tu te lèves tôt ?
Vous ne laissez pas les enfants dormir ?
Aujourd'hui, nous allons fabriquer un coq en papier de couleur. Pendant que nous faisons l'applique, nous utiliserons de la colle et un pinceau pour coller les pièces, rappelons-nous comment nous travaillons avec un pinceau : nous avons un chiffon sur nos tables, qui pourra nous dire à quoi il sert, bravo les gars, maintenant commençons l'applique.
Exécution de la demande :
Pour que le symbole de la nouvelle année 2017 vous soit favorable, et que le Coq de Feu vous protège toutes vos journées, il est préférable d'apaiser le coq avec un artisanat réalisé de vos propres mains.
- Vous avez des pièces sur palettes sur vos tables pour terminer le travail.
Pour terminer notre travail, nous devons prendre une base de cône jaune et la coller ensemble.
Ensuite, nous collons la tête, les yeux et le bec.
Collez le peigne rouge sur la tête.
Visiter un conte de fées
Un deux trois quatre cinq -
Nous aimons lire des contes de fées.
Princesse Grenouille, Petit Cheval à Bosse,
Petite Souris et Kolobok.
La poule Ryaba doit encore être nommée -
Nous sommes heureux de nous souvenir des héros des contes de fées !
(Détendez vos doigts du poing, en commençant par le petit doigt. Serrez vos doigts en un poing, en commençant par le pouce.)
On colle la barbe.
Collez les ailes.
8.Nous concevons la queue multicolore du coq, en commençant par une grande plume.
Achèvement:
Porte un coq important
Pétoncle rouge vif.
Il se lève plus tôt que tout le monde le matin.
Il crie à tout le monde : « Il est temps de se lever ! »
Corbeaux, chante,
Cela empêche le village de dormir.
Il appelle tout le monde au travail.
Le matin se réveille.
Réflexion : Les enfants, qui appelle-t-on cela ? Avez-vous aimé votre jouet? Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail.
MBOU "École secondaire Chikhachevskaya", district de Bezhaniy, région de Pskov
Éducation ouvrière des enfants
(Réunion des parents
préparé et dirigé par Elena Nikolaevna Semyonova,)
Le travail a toujours été la base de la vie humaine et de la culture.
Par conséquent, dans le travail éducatif, le travail doit être un-
l'un des éléments les plus fondamentaux.
A.S. Makarenko.
Dialogue avec les parents : - S'il vous plaît, levez la main, ceux qui croient que ça marche pas besoin de personne...
Et maintenant ceux qui sont sûrs que le travail nécessaire comme l'air pour une personne...
J'ai pris les paroles du grand professeur A.S. Makarenko comme épigraphe de mon discours. (voir au dessus).
Le travail est le moyen d’éducation le plus important, dès l’âge préscolaire ;
dans le processus, la personnalité de l'enfant se forme, collective
des relations.
Le travail des enfants d'âge préscolaire est le moyen le plus important
éducation. L'ensemble du processus d'éducation des enfants à la maternelle peut et doit
être organisés pour qu’ils apprennent à comprendre les avantages et la nécessité
travailler pour soi et pour l'équipe. Traitez le travail avec amour, voyez en
la joie est une condition nécessaire à la manifestation de la créativité de l'individu, de sa
talents.
Le travail est un puissant éducateur, dans le système pédagogique d’éducation d’A.
S. Makarenko. La base est le travail. Mais qu’est-ce que le travail ?
ce n’est pas ce qui occupe les mains d’un enfant ou d’un adolescent. Le travail est ce qui se développe
petite personne, le soutient, l'aide à s'affirmer.
Le travail acharné et la capacité de travailler ne sont pas donnés par la nature, mais sont cultivés
dès la petite enfance. Le travail doit être créatif, car il est
Le travail créatif rend une personne riche spirituellement.
Le travail développe physiquement une personne. Et enfin, le travail devrait apporter
joie, apporte bonheur, prospérité. On peut aussi dire que le travail est
manifestations des gens les uns envers les autres.
ne ressentira pas la beauté de cette relation. Dans l'activité professionnelle, il semble
un sentiment de dignité personnelle, de fierté personnelle de chacun
basé sur la réussite professionnelle
Le travail joue également un rôle important dans l'éducation familiale. En écoutant mon discours, tirez des conclusions en vous disant « nous faisons la même chose, nous le pensons certainement » ou « mais nous devons travailler là-dessus, nous devons essayer de le faire, nous devons le montrer à notre enfant ».
Le travail revêt une importance particulière dans le processus d'éducation morale d'un enfant. Le travail développe des qualités de personnalité telles que la responsabilité, le travail acharné, la discipline, l'indépendance et l'initiative.
Effectuer certaines tâches réalisables
aide à développer le sens des responsabilités de l'enfant,
gentillesse, réactivité. Développer toutes ces qualités dans
la famille a les conditions les plus favorables. Tout le travail et les soucis sont làsont communs.
Le travail conjoint avec les parents ou d'autres membres de la famille encourage l'enfant
entraidez-vous, faites quelque chose pour tout le monde. Ainsi, il a
pose les bases des qualités morales nécessaires à la vie en
société.Un enfant apprend de ce qu'il voit chez lui - un fait incontestable..
Dans une famille, les enfants voient constamment ce que font leurs parents : cuisiner, nettoyer l'appartement, laver le linge, coudre. Observer comment les adultes accomplissent ces tâches quotidiennes aide progressivement l'enfant à comprendre leur importance et l'attitude des parents à l'égard du travail : maman rentre du travail fatiguée, mais doit préparer le dîner.pour tous,papa va à l'épicerie et les achètepour tous, grand-mère a commencé à nettoyer la maison - elle se soucie du confortpour tous. Il ne faut pas oublier que les observations des enfants peuvent être de nature contemplative. Pour que l'exemple des membres de la famille devienne un guide d'action pour l'enfant, les adultes peuvent accompagner leur travail d'explications. Cela attire généralement l'attention des enfants, ils posent des questions et essaient d'aider leurs parents. Ainsi, l'enfant s'implique progressivement dans un travail commun avec les adultes.
Les parents doivent également se rappeler l'importance de familiariser leur enfant avec leur
le travail dans la production, ce qu'ils font et quels avantages ils apportent
les gens : par exemple, la mère est médecin, elle soigne les malades ; papa est professeur, il enseigne
enfants.
(Sans aller loin dans les exemples, je voudrais vous informer, chers parents, que très souvent, lorsque nous travaillons avec des enfants, nous sommes intéressés par de telles informations, mais tous les enfants ne peuvent pas parler du travail de leurs parents. Ce qui est encore plus surprenant est le fait que les enfants ne connaissent pas le nom complet de leurs parents - cela arrive même au milieu de l'adolescence.)
Dans le processus d'éducation familiale à travers le travail des adultes, l'enfant apprendra le respect du travail de tous. La réalité environnante présente de grandes
possibilités. Lorsque vous marchez avec votre enfant, vous devez lui apprendre à jeter les déchets uniquement dans
poubelle, en outre, faites attention à la propreté de certaines rues et à la façon dont (malheureusement) d'autres sont défigurées. L'enfant sera intéressé de savoir que derrière la propreté ou la saleté des rues se cache une personne. Une rue propre ou sale (comme par exemple dans notre village) est le résultat de son travail. Acheter du pain. Les ouvriers de l'usine ont travaillé toute la nuit et le chauffeur a réussi à l'apporter au magasin, le pain a été chargé par des chargeurs et les vendeurs l'ont mis sur les étagères de la zone de vente.
Aide à élargir la compréhension de l’enfant du travail des adultes
œuvres de fiction, illustrations, peintures.
Dans la famille, l'enfant participe quotidiennement aux activités quotidiennes.
travail Mais il n'accomplit pas toujours volontiers certaines tâches. À
intéresser les enfants; il faut expliquer d'une manière qu'un enfant de cet âge puisse comprendre
l'importance du travail à venir et de son résultat.<< Если не поменять воду в
vase de fleurs, les fleurs faneront >>. L'intérêt des enfants pour le travail est considérablement
augmente si son utilité pour les autres est évidente :<< Как хорошо, что
Katya a rangé la vaisselle, maintenant tout le monde peut se détendre après le dîner >>.
L'éducation ouvrière constitue le fondement de l'activité créatrice et de l'efficacité des activités éducatives, du développement civique et moral de l'individu.
Le travail familial et la politique familiale sont reconnus comme l'un des domaines prioritaires de la politique sociale d'un établissement d'enseignement.
L’éducation en elle-même ne crée pas un citoyen. C'est la famille dès la petite enfance qui est appelée à formuler dans le cadre du travail des enfants des lignes directrices pour construire un mode de vie raisonnable. Cependant, la pratique montre que certains parents, sans connaissances particulières dans le domaine de l'éducation professionnelle, éprouvent des difficultés. Par conséquent, il n’est possible de cultiver la passion du travail que grâce aux efforts conjoints des enseignants, des parents et des enfants eux-mêmes.
Par conséquent, il est conseillé d'organiser une partie importante du processus d'éducation professionnelle avec les étudiants et les parents, et de résoudre les problèmes, les problèmes et les tâches qui se posent conjointement afin de parvenir à un accord, sans porter atteinte aux intérêts de chacun et sans unir les efforts pour atteindre de meilleurs résultats.
Mais il faut admettre, chers parents, que le travail élémentaire de nos écoliers - être de garde en classe - les bouleverse parfois jusqu'aux larmes. De nombreux camarades de classe ne vous laisseront pas mentir. les gestionnaires que le devoir de certains enfants est un cadeau agréable (pas besoin de rappel, pas de contrôle, pas d'aide), mais avec d'autres il n'y a rien à faire, vous le contrôlez tout le temps, demandez, aidez et on ne peut rien lui faire confiance. MALHEUREUSEMENT, IL Y A QUELQUE CHOSE même au niveau senior. Ce sera probablement désagréable pour vous et moi d’apprendre que certains lycéens déclarent ouvertement que je ne peux pas pelleter les ordures en nettoyant le territoire, je ne sais pas comment, je ne le fais pas à la maison ! Même si je désherbe un parterre de fleurs pendant la formation pratique, il n'y aura pas non plus de fleurs là-bas ; ma mère le fait à la maison.
Nous, habitants des zones rurales, admettons que nos enfants ne veulent pas, ne veulent pas nous aider, ce n'est pas pour eux. Il convient de mentionner qu'étudier est aussi un travail et pas facile en plus, cela doit aussi être fait avec honneur, à partir de ce moment nous pouvons tirer des conclusions sur l'inculcation à l'enfant de la bonne attitude envers le travail.
Laissez reposer un marque-page fabriqué par un enfant, une fourchette
ou le coussin est imparfait, les parents devraient apprécier son travail et son désir
faites quelque chose pour les autres et assurez-vous d'utiliser cette chose dans la vie de tous les jours.
Les instructions données aux enfants doivent être intéressantes et
forme attrayante. S'ils sont construits uniquement sur
ordres:<< Подай! >>, << Подержи! >>, << Принеси! >> alors ça
décourage l'enfant de travailler. Parce qu'un adulte, disons, menuisier,
demande non seulement d'apporter un instrument, mais apprend également à l'enfant comment
utiliser.
Lorsqu'ils confient telle ou telle tâche à des enfants, les adultes doivent en tenir compte
possibilités d'âge. Si les tâches sont réalisables, l'enfant d'âge préscolaire les accomplit avec
intérêt. Les enfants d’âge préscolaire plus âgés devraient systématiquement participer aux devoirs
travail (sortir la poubelle, faire la vaisselle, aller chercher du pain et
etc.) c'est-à-dire avoir des ordres qui nécessitent une exécution sur une longue période de temps
temps et sans rappels.
Le travail des enfants dans la famille, organisé par les adultes, rapproche l'enfant,
contribue à l'influence d'un adulte sur ses intérêts et ses besoins. En particulier
Il est utile que les parents soient capables de promouvoir le développement de
le désir des enfants d'activités utiles à la famille : faire quelque chose pour
frère cadet, un cadeau à maman, une amie, pour remplacer un adulte qui réussit dans un certain type d'activité, etc.
Vivant dans des zones rurales, vous et moi commettons un crime si nous pensons qu'il est trop tôt pour que nos enfants travaillent, que le moment viendra d'apprendre ou s'ils veulent apprendre un certain travail. Je me souviens d'une conversation avec une mère lors d'une réunion du Conseil de prévention à l'école :
Votre enfant ne veut pas du tout étudier, que fait-il après l’école ? - les membres de la réunion demandent
Rien! Il n'a rien à faire ! Regarder des films sur magnétoscope toute la soirée.
Et toi?
Et je suis avec lui parfois.
Et quand est-ce qu'il t'aide à faire le ménage ? Travailler dans le jardin ?
Jamais! Nous n’avons pas de potager, personne ne veut en planter, nous ne gérons pas non plus de ferme !...
Beaucoup de choses peuvent être comprises à partir de ces mots !
Un jour, une mère inquiète a demandé au grand professeur A.S. Makarenko : « À quel âge faut-il commencer à élever un enfant s'il a maintenant 9 mois ? » Makarenko a répondu avec exactement 9 mois de retard. Je voudrais à tous nous souhaiter de ne jamais être en retard en matière d'éducation.
Conclusion
Ainsi, de tout ce qui précède, nous pouvons conclure :
l'activité professionnelle est l'un des facteurs importants
éducation de la personnalité . En étant impliqué dans le processus de travail, l'enfant
change toute votre compréhension de vous-même et du monde qui vous entoure. De manière radicale
l’estime de soi change. Cela change sous l'influence des succès dans le travail
activités, ce qui à son tour change l’autorité de l’enfant dans la vie.
La principale fonction développementale du travail est la transition de l'estime de soi à
connaissance de soi. De plus, au cours du travail, les capacités et les compétences se développent.
et des compétences. De nouveaux types de pensée se forment dans l'activité professionnelle.
Grâce au travail collectif, l'enfant acquiert des compétences en matière de travail, de communication,
la coopération, qui améliore l’adaptation de l’enfant dans la société.
1
. Le principal moyen d’éducation est l’exemple des parents, leurs activités, la participation intéressée de l’enfant à la vie de la famille, à ses soucis et à ses joies.
2. Rendez la vie de votre enfant intéressante et variée.
Donnez-lui plus de temps libre.
Encouragez votre enfant à parler de son travail et de ses affaires personnelles
3. Un moyen efficace de réunir une famille et d'établir des relations amicales est de passer du temps libre et de travailler ensemble.
4. N'essayez pas de cacher à votre enfant les difficultés.
5. Discutez de votre vie avec vos enfants, tenez compte de leur opinion pour résoudre les problèmes familiaux.
6. Les enfants doivent se sentir responsables de tout ce qu’ils font dans la vie.
Cordialement, Elena Nikolaevna.
2) Déclarations sur le travail de personnes formidables
« Le travail est la première condition fondamentale de toute vie humaine et, de plus,
à tel point que, dans un certain sens, il faut dire : le travail s'est créé lui-même.
personne"
K. Marx, F. Engels (« Sur l'éducation et l'éducation »).
« Nous devons nous assurer que le travail est intéressant et réalisable, et en même temps,
pour qu’il s’agisse d’un travail créatif, et pas seulement mécanique.
N.K. Kroupskaïa.
Bon enseignant"VIRGINIE. Soukhomlinski"a écrit que le travail devient
un grand pédagogue lorsqu'il entre dans la vie spirituelle de nos élèves,
donne la joie de l'amitié et de la camaraderie, développe la curiosité et
la curiosité, suscite une joie passionnante à surmonter les difficultés,
révèle de plus en plus de beauté nouvelle dans le monde qui nous entoure, réveille le premier
sentiment civique - le sentiment d'un créateur de richesse matérielle, sans lequel
la vie humaine est impossible.
La joie de travailler est une puissante force éducative. Durant l'enfance, un enfant
doit éprouver profondément ce noble sentiment. Le travail pour le peuple est
non seulement une nécessité vitale, sans laquelle il n'est pas mentalement humain
l'existence, mais aussi la sphère des manifestations multiformes de la vie spirituelle,
richesse spirituelle de l'individu. La richesse se propage grâce au travail
relations humaines. Il est impossible de cultiver l'amour du travail si un enfant
ne ressentira pas la beauté de cette relation. Dans l'activité professionnelle, les gens voient
le moyen le plus important d'expression et d'affirmation de soi de l'individu. Facilement
une personne devient un lieu vide. Une tâche éducative importante est de
un sentiment de dignité personnelle et de fierté personnelle pour chaque élève
basé sur la réussite professionnelle.
"Une personne a besoin de travail gratuit en soi pour le développement et l'entretien
la dignité humaine"
K. Ouchinski.
Livres d'occasion :
3) http://pearls=thoughts.rf/%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B/%D0%BF%D0%BE%20%D1% 80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BC/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4.html
5) Revue « Éducation des écoliers » 2003-2005
