Marina Rakitina
Réunion finale des parents du groupe des seniors
(Peut)
Plan.
1. Discours des enseignants
2. Résumé résultats de l'année
3. Rapport comité de parents.
4. Préparer l'année prochaine
5. Discours du directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire
Objectifs et Tâches:
Dire parents ce que les enfants ont appris en un an,
Parlez des perspectives pour la prochaine année universitaire.
Se déplacer réunions
Premier professeur.
Bonjour mon cher parents. Nous sommes heureux de vous accueillir à dernière réunion de notre groupe.
L’enfance préscolaire est une période unique, courte mais importante, dans la vie d’une personne. Que disent les enfants quand ils tu demandes: « Qu'est-ce que tu faisais à la maternelle ? »
(options de réponse – peint, chanté, dansé, joué)
Ils jouaient juste ! En jouant, un enfant acquiert de nouvelles connaissances et affine les connaissances existantes, active son vocabulaire, développe sa curiosité, sa curiosité et ses valeurs morales. qualité: volonté, courage, endurance, capacité à céder. Les prémices du collectivisme se forment en lui. Les adultes, jouant avec les enfants, s'amusent et apportent une grande joie aux enfants. Le jeu est l'activité principale des enfants d'âge préscolaire
Étant une activité passionnante pour les enfants d’âge préscolaire, le jeu est en même temps le moyen le plus important de leur éducation et de leur développement. Mais cela se produit lorsqu’il s’inscrit dans un processus pédagogique organisé et contrôlé. Dans notre groupe Le développement et la formation du jeu se produisent dans une large mesure précisément lorsqu'il est utilisé comme moyen d'éducation.
Dans le processus pédagogique, le jeu est en interaction étroite avec d'autres types d'activités des enfants. La relation entre jeu et apprentissage ne reste pas inchangée tout au long de l’enfance préscolaire. Chez les plus jeunes groupes le jeu est la principale forme d’apprentissage. DANS personnes âgées, en particulier dans l'enseignement préparatoire, le rôle du processus d'apprentissage lui-même en classe augmente considérablement. La perspective d’aller à l’école devient souhaitable pour les enfants. Ils veulent devenir écoliers.
Cependant, le jeu ne perd pas son attrait pour eux ; seuls son contenu et son caractère changent. Les enfants s'intéressent aux jeux plus complexes qui nécessitent une activité intellectuelle. Ils sont également attirés par les jeux sportifs contenant un élément de compétition.
À quel jeu avez-vous joué récemment avec votre enfant ?
Si un enfant demande à jouer avec lui, que faire ?
Dites-vous à votre enfant à quels jeux vous jouiez dans votre enfance ?
(réponses parents)
Le petit homme n'apprend pas seulement dans le jeu, il y VIT. Et si votre tâche est de lui apprendre la vie, alors le moyen le plus simple et le plus simple de le faire est de jouer. N'ayez pas peur "simple" jeux - ils contiennent le sens le plus profond. Jouez avec vos enfants et soyez heureux quand ils jouent.
Durant cette année scolaire, en jouant, nous appris:
Surveillez de manière indépendante votre apparence, votre propreté, suivez les procédures d'hygiène et les règles de mode de vie sain. Efforcez-vous de communiquer avec vos pairs, d'obtenir le respect et l'évaluation positive d'un partenaire de communication. Nous avons développé la motricité fine (broderie, perles, les enfants ont commencé à mieux dessiner, découper selon différentes techniques. Les enfants ont appris à négocier entre eux. Une équipe sympathique s'est formée ! Les concepts mathématiques se résument à se familiariser avec les séries de nombres jusqu'à 40 et plus encore, mesurer la longueur des objets. Ils divisent facilement les mots en syllabes, ont une idée des moments de la journée. Bien sûr, chacun est différent, avec ses propres caractéristiques et caractères.
Et nous sommes différents, mais nous avons quelque chose en commun : ce sont nos enfants. Découvrons comment nous avons vécu cette année à partir des photographies.
(voir photos et vidéos)
Deuxième professeur.
L'année prochaine c'est la nôtre groupe je me préparerai pour l'école. Lorsqu'un enfant atteint l'âge de six ou sept ans, et parfois avant, de nombreux les parents sont préoccupés par les problèmes liés à son admission à l'école. Comment faire en sorte que votre enfant apprenne facilement, aille à l'école avec plaisir et soit un bon, voire le meilleur élève de la classe ? Existe-t-il un critère permettant d’évaluer adéquatement le degré de préparation d’un enfant à la vie scolaire ? Il existe un tel critère, et en psychologie on l’appelle « maturité scolaire », ou préparation psychologique de l’enfant à l’école. C'est notre tâche principale. La réussite scolaire d’un enfant dépend de sa préparation psychologique. Préparer la main à l’écriture, développer l’activité cognitive de l’enfant. Ce n'est pas effrayant s'il ne se souvient pas des lettres ou n'apprend pas à lire - il apprendra tout à l'école s'il y va avec plaisir.
Parlant des perspectives du processus éducatif, je voudrais parler de l'environnement de développement disciplinaire et spatial de notre groupes. Selon l'âge, il existe des jeux pédagogiques, du matériel visuel, des coins thématiques (théâtre, hôpital, maison). En fonction de la situation pédagogique, elle se transforme et se complète. Le matériel de jeu est lumineux et attrayant et change périodiquement pour garder les enfants intéressés. Nous travaillons sur la saturation depuis un an et nous continuerons à travailler la suivante. Mais plus important encore, tous les supports et manuels de jeu sont librement accessibles aux enfants. DANS groupe il existe sa propre procédure et ses règles internes pour l'utilisation de tel ou tel matériel ou manuel. Bien sûr, il est très important non seulement de rendre tout accessible, mais aussi d’aider les enfants à l’utiliser correctement et rationnellement.
Nous avons un seul objectif : un enfant en bonne santé, heureux et talentueux, que nous devons envoyer vers de nouveaux niveaux d'éducation.
Publications sur le sujet :
Réunion finale des parents dans la tranche d'âge précoce Réunion finale des parents dans la tranche d'âge précoce « Nous avons vieilli d'un an » Plan de la rencontre : 1. Récit de l'enseignant « Nous avons vieilli d'un an.
Objectif : résumer les activités pédagogiques. Objectifs : faire découvrir aux parents les réalisations et les réussites de leurs enfants ; résumer.
Dans le 1er groupe junior, une dernière réunion de parents a eu lieu. Lors de cette réunion, les résultats de l'arrivée des enfants de première année ont été résumés.
Réunion finale des parents dans le groupe préparatoire. Objectif : créer les conditions d'inclusion des parents des futurs élèves de première année dans la démarche.
Réunion finale des parents du groupe des seniors Buts et objectifs : - dire aux parents ce que les enfants ont appris au cours de l'année, - Visionner une présentation sur les réussites des enfants au cours de l'année scolaire écoulée. - parler.
Belova Olga Evgenievna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : Jardin d'enfants MADO n°253
Localité: Ville d'Oufa, République du Bachkortostan
Nom du matériau : développement méthodologique
Sujet: Réunion finale des parents du groupe des seniors
Date de publication: 01.05.2016
Chapitre: l'éducation préscolaire
Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome « Jardin d'enfants n° 253 » du district urbain de la ville d'Oufa, République du Bachkortostan
PROTOCOLE
Réunion des parents
du 07/04/2016 n°6 Lieu : _______________________________________________ Président :_________________________________________________ Secrétaire : _________________________________________________ Présent : __________________Parent (liste jointe) Absent :____________________ (Khabibullina O.V., Khraputskaya A.V., Rybakova M.L., Bilalova L.M. ., Shakhova Yu.M., Iskhakova A.M. ) Invités : Directeur de l'école maternelle n° 253 - Gorshunova M.P., infirmière principale - Matyushenko E.S..
ORDRE DU JOUR:
1 Résumant les résultats de l'année scolaire 2015-2016 dans le groupe des seniors - le directeur de l'école maternelle n° 253, député Gorshunova, a pris la parole. 2 Consultation pour les parents sur le thème : « L'éducation morale et patriotique des enfants de 6 ans » - l'enseignante O. Belova a parlé. E.. 3 Période de santé d'été - l'enseignante Utyaganova A.M. a parlé. 4 Vaccination contre les tiques - l'infirmière principale Matyushenko E.S. a parlé.
DÉROULEMENT DE LA RÉUNION PARENTALE
ÉCOUTER:
Le directeur de l'école maternelle, M.P. Gorshunova, a expliqué qu'au début de l'année scolaire, un environnement de développement avait été préparé, qui joue un rôle particulier dans le renforcement de la santé de l'enfant, de son développement physique et mental global, ainsi que pour la réalisation des capacités mentales et motrices potentielles. L'environnement de développement du groupe a été découpé en centres en tenant compte d'une approche genre et selon le principe de zonage flexible. Le placement des équipements est organisé de manière à permettre aux enfants, en fonction de leurs intérêts et de leurs envies, de s'adonner librement à différents types d'activités en même temps, sans interférer les uns avec les autres. Ainsi, le groupe a créé un environnement favorable aux enfants afin de démontrer une activité motrice, ludique et intellectuelle et de satisfaire leur intérêt pour divers types d'activités.Selon les résultats des diagnostics des enfants : le niveau le plus élevé - pour tous (10) OO ; niveau moyen – non détecté ; faible – non détecté.
A VOTE POUR ________________________
" CONTRE"___________________
"ABSTENU"____________
DÉCIDÉ:
Poursuivre les travaux d'éducation et d'enseignement des enfants de la maternelle conformément au programme.
2ÉCOUTÉ :
Professeur Belov O.E. elle a déclaré que l'éducation patriotique de la jeune génération est l'une des tâches les plus urgentes de notre époque. D’énormes changements se sont produits dans notre pays ces dernières années. Cela concerne les valeurs morales, les attitudes envers les événements de notre histoire. Les enfants ont des idées déformées sur le patriotisme, la gentillesse et la générosité. L'attitude des gens envers leur patrie a également changé. Si auparavant nous entendions et chantions constamment les hymnes de notre pays, maintenant ils en parlent principalement de manière négative. Aujourd'hui, les valeurs matérielles dominent les valeurs spirituelles. C'est l'éducation morale et patriotique qui est l'un des éléments les plus importants de la conscience publique ; c'est la base de la viabilité de toute société et de tout État, la continuité des générations. La formation de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire plus âgé est impossible sans lui inculquer le respect des valeurs spirituelles dès l'enfance. L'éducation morale et patriotique peut être considérée comme l'un des domaines les plus difficiles pour plusieurs raisons :
* caractéristiques de l'âge préscolaire, * multidimensionnalité du concept de « patriotisme » dans le monde moderne, * manque de développements conceptuels, théoriques et méthodologiques (un trait caractéristique de nombreuses études est de n'aborder que certains aspects du problème). Favoriser les sentiments patriotiques chez les enfants d’âge préscolaire est l’une des tâches de l’éducation morale, qui comprend l’éducation de l’amour pour les proches, pour la maternelle, pour son village natal et pour son pays natal. Les sentiments patriotiques se forment au cours de la vie et de l'existence d'une personne située dans un environnement socioculturel spécifique. Dès la naissance, les gens s'habituent instinctivement, naturellement et imperceptiblement à leur environnement, à la nature et à la culture de leur pays, au mode de vie de leur peuple. Il convient de garder à l'esprit qu'un enfant d'âge préscolaire perçoit émotionnellement la réalité qui l'entoure. Par conséquent, les sentiments patriotiques pour son village natal, pour son pays natal se manifestent par un sentiment d'admiration pour son village, son pays. De tels sentiments ne peuvent survenir après plusieurs cours. C'est le résultat d'une influence à long terme, systématique et ciblée sur l'enfant. L'éducation des enfants s'effectue chaque seconde, dans les cours, les événements, les vacances, dans les jeux et dans la vie de tous les jours. Le travail est structuré de telle manière qu'il traverse le cœur de chaque élève de maternelle. L'amour d'un petit enfant d'âge préscolaire pour la patrie commence par l'attitude envers les personnes les plus proches - père, mère, grand-père, grand-mère, avec l'amour pour sa maison, la rue dans laquelle il habite, la maternelle, le village. V.V. Sukhomlinsky a soutenu que l'enfance est une découverte quotidienne du monde et qu'il est donc nécessaire de veiller à ce qu'elle devienne avant tout une connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur. Le système éducatif est conçu pour assurer l’éducation des patriotes de Biélorussie, citoyens d’un État social, démocratique et légal, respectant les droits et libertés individuels, possédant une haute moralité et faisant preuve de tolérance nationale et religieuse. La mise en œuvre d’un tel système est impossible sans la connaissance des traditions de sa patrie, de sa terre. L’âge préscolaire est la période la plus importante dans la formation de la personnalité, lorsque les conditions préalables aux qualités civiques sont posées et que les idées des enfants sur l’homme, la société et la culture se développent. L'étape fondamentale du développement de l'amour pour la patrie chez les enfants est l'accumulation d'une expérience sociale de la vie dans leur village, l'assimilation des normes de comportement et de relations acceptées dans celui-ci et la familiarisation avec le monde de sa culture.
La formation de l’amour pour la patrie commence dès la petite enfance, avec une image dans l’abécédaire, une chanson maternelle, le coin où vivent les enfants. V. A. Sukhomlinsky dit : « Il est impossible d'éveiller le sentiment de patrie sans percevoir et expérimenter le monde qui nous entoure. Laissez les souvenirs d’un petit coin d’enfance lointaine rester dans le cœur du bébé pour le reste de sa vie. Que l’image de la grande Patrie soit associée à ce coin. Comment initier les enfants à l'éducation morale et patriotique ? 1. Apprenez à votre enfant à prendre soin des objets, des jouets et des livres. Expliquez-lui que le travail de nombreuses personnes est mis dans tout. Traitez les livres avec soin et suscitez l’intérêt pour le contenu. Allez à la bibliothèque avec votre enfant et voyez comment les livres y sont stockés. Cette technique de jeu « comme dans une bibliothèque » permettra d’apprendre à votre enfant à traiter les livres avec précaution. 2. Les enfants d'âge préscolaire commencent très tôt à s'intéresser à l'histoire du pays et de la région. S'il y a des monuments dans la ville, organisez des excursions vers eux et dites-leur tout ce que vous savez sur la façon dont la mémoire des morts est honorée. Vous pouvez faire des voyages passionnants à travers notre pays et dans le monde en utilisant le globe, des cartes et des photographies. 3.Si l'enfant a des matériaux de construction, vous pouvez l'inviter à construire une maison. Une fois la maison construite, jouez à la pendaison de crémaillère avec votre enfant, aidez-le à placer les poupées, les lapins et les ours. Vérifiez si la maison est solidement construite, belle et confortable à vivre. 4. Cultivez chez votre enfant une attitude respectueuse et bienveillante envers le pain. Regardez comment le pain est livré et déchargé. Dites-nous comment le pain est cultivé, combien de travail y est consacré, avec votre enfant, séchez les restes de pain, préparez des crackers. 5. Parlez à votre enfant de votre travail : ce que vous faites, quels avantages votre travail apporte aux gens et à la patrie. Dites-nous ce que vous aimez dans votre travail. 6. En revenant de la maternelle avec votre enfant, invitez-le à jouer au jeu « Qui a remarqué des choses les plus intéressantes ? » « Disons-nous qui a remarqué des choses les plus intéressantes dans notre rue. Je vois des voitures nettoyer la rue. Que vois-tu? Le jeu enseigne les compétences d'observation et aide à se forger des idées sur l'environnement. À la maison, invitez votre enfant à dessiner ce qu’il préfère. 7. L'amour pour la patrie est aussi l'amour pour la nature de la terre natale. La communication avec la nature rend une personne plus sensible et plus réactive. En hiver à ski, en été à vélo ou à pied, il est utile d'accompagner votre enfant en forêt pour
admirez sa beauté, le murmure du ruisseau, le chant des oiseaux. Lorsqu'on cultive l'amour pour sa terre natale, il est important d'apprendre à un enfant à prendre soin de la nature et à la protéger. Comment élever un petit patriote ? Contenu de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire : * initier les enfants au patrimoine culturel, aux fêtes, aux traditions, aux arts populaires appliqués, à l'art populaire oral, au folklore musical, aux jeux folkloriques. * connaître la famille, son histoire, ses proches, ses traditions familiales, dresser un pedigree ; avec l'école maternelle, ses enfants, ses adultes, ses jeux, ses jouets, ses traditions ; avec la ville, le village, son histoire, ses armoiries, ses traditions, ses citoyens exceptionnels, ses villageois du passé et du présent, ses curiosités ; * effectuer des observations ciblées de l'état des objets à différentes saisons de l'année, organiser des travaux agricoles saisonniers dans la nature, semer des fleurs, des légumes, planter des arbustes, des arbres, etc. * organisation d'activités créatives, productives et ludiques pour les enfants, dans lesquelles l'enfant fait preuve de sympathie et d'attention envers les personnes, les plantes, les animaux à différentes saisons de l'année en lien avec l'adaptation aux nouvelles conditions de vie et au quotidien, si nécessaire. Pour un travail plus efficace visant à inculquer le patriotisme aux enfants d'âge préscolaire, les conditions pédagogiques suivantes sont nécessaires : - un environnement heuristique à la maternelle et dans la famille, - une coopération étroite entre les enseignants de la maternelle et les membres de la famille, - la préparation des enseignants et des parents à résoudre les problèmes d'inculquer le patriotisme aux enfants. L'environnement heuristique se caractérise par une saturation d'émotions positives et constitue un champ permettant à l'enfant de faire preuve de créativité, d'initiative et d'indépendance. Une coopération étroite entre les enseignants de maternelle et les membres de la famille se traduit par l'établissement de contacts d'affaires de confiance avec les familles des élèves ; fournir aux parents un minimum d'informations psychologiques et pédagogiques, leur apprendre à communiquer avec leur enfant ; assurer une interaction régulière entre les enfants, les enseignants et les parents ; participation
les membres de la famille dans le processus pédagogique ; créer un environnement de développement basé sur une matière à la maternelle et en famille. La préparation des enseignants à mener à bien le processus de formation du patriotisme présuppose qu'ils possèdent un niveau approprié de compétence professionnelle, d'aptitude professionnelle, ainsi que la capacité de s'autoréguler et d'être motivés pour résoudre les problèmes assignés. Toutes les conditions pédagogiques ci-dessus sont interconnectées et interdépendantes. Si, dans son enfance, un enfant éprouvait un sentiment de pitié pour une autre personne, de joie d'une bonne action, de fierté envers ses parents, d'admiration au contact d'un exploit merveilleux, il acquérait une expérience émotionnelle. De cette manière, des chemins seront construits pour des associations de nature émotionnelle, et c'est la base, le fondement de sentiments plus profonds, une condition du plein développement d'une personne. L'éducation d'un petit patriote commence par ce qui lui est le plus proche : sa maison, la rue où il habite, la maternelle. * Attirez l'attention de l'enfant sur la beauté de sa ville natale * En marchant, racontez-nous ce qu'il y a dans votre rue, parlez de la signification de chaque objet. * Donner une idée du travail des établissements publics : poste, magasin, bibliothèque, etc. Observez le travail des employés de ces institutions, notez la valeur de leur travail. * Avec votre enfant, participez aux travaux d'amélioration et d'aménagement de votre cour. * Élargissez vos propres horizons * Apprenez à votre enfant à évaluer correctement ses actions et celles des autres. * Lisez-lui des livres sur sa patrie, ses héros, ses traditions et la culture de son peuple. Encouragez votre enfant pour son désir de maintenir l'ordre et son comportement exemplaire dans les lieux publics.
VOTÉ "OUI"
_______________________________
" CONTRE"
____________________________
"ABSTENU"____________________
DÉCIDÉ:
Continuez à travailler avec les enfants sur l'éducation morale et patriotique à la maternelle.
3 ÉCOUTÉ
:L'enseignante A.M. Utyaganova a parlé de cette question et a déclaré que le séjour des enfants d'âge préscolaire au grand air en été renforce et durcit le corps des enfants et a un effet positif sur leur développement global. La tâche principale des adultes est de satisfaire le plus pleinement possible le besoin croissant de repos, d’activité créatrice et de mouvement du corps. Un système clairement planifié d'activités de divertissement, d'éducation et d'amélioration de la santé contribuera à assurer le niveau nécessaire de développement physique et mental des enfants. L'été est une période incroyable et fertile où les enfants peuvent marcher, courir et sauter à leur guise. C'est durant cette période qu'ils passent beaucoup de temps à l'extérieur. Et il est très important d'organiser la vie des enfants d'âge préscolaire de manière à ce que chaque jour leur apporte quelque chose de nouveau, soit rempli de contenu intéressant, afin que les souvenirs de l'heure d'été, des jeux, des promenades, des vacances et des divertissements, des épisodes intéressants de leur vie soient ravir les enfants pendant longtemps. Le succès du travail de santé d'été auprès des enfants d'âge préscolaire est largement déterminé par la compétence et la ponctualité avec lesquelles l'ensemble du personnel de l'établissement préscolaire s'y est préparé. Pour aider les enseignants, le directeur adjoint de la gestion de l'eau a sélectionné la littérature de référence et méthodologique nécessaire, des notes sur les loisirs et le divertissement, et a sélectionné un catalogue sur fiches de jeux d'eau, de jeux expérimentaux et de jeux pour développer un mode de vie sain chez les enfants. Les enseignants peuvent être grandement aidés en utilisant le matériel tiré de leur expérience de travail avec les enfants au cours de l'été des années précédentes : ; conseils pratiques et recommandations méthodologiques : Recommandations pour la prévention des blessures de l'enfant en été). Les recommandations sur le code de la route présentent les principales tâches des établissements d'enseignement préscolaire en été : - développer la pensée écologique des enfants en élargissant leur compréhension de la flore et de la faune, des phénomènes naturels, du travail des personnes dans la nature, de l'expérimentation ; - apprendre à prendre soin des plantations dans un jardin, une forêt, un jardin fleuri - cultiver le désir de prendre soin des plantes, de travailler - développer des relations émotionnellement amicales avec les objets vivants de la nature et les pairs en train de communiquer avec eux. - améliorer la motricité des enfants ; - développer les qualités psychophysiques de la personnalité de l'enfant ; -apprendre à rouler de manière autonome sur un vélo ou un scooter à 3 roues. Le plan des travaux de santé d'été est discuté en détail par l'équipe de la maternelle et le rôle de chaque enseignant dans sa mise en œuvre est déterminé. Dans le même temps, les souhaits et suggestions des éducateurs, des spécialistes, leurs idées créatives sont pris en compte,
qui se traduisent ensuite en événements intéressants. Les cours n'ont pas lieu pendant l'été. Il est recommandé d'organiser des sports et des jeux de plein air, des événements sportifs, des excursions, etc., ainsi que d'augmenter la durée des promenades (conformément à SanPiN). Tout type d'activités pour les enfants (jeu, travail, créativité artistique, etc.) sont organisés en extérieur. Tout cela apporte beaucoup de joie aux enfants d'âge préscolaire, améliore leur état émotionnel et favorise l'activité mentale.
VOTÉ "OUI"_____________________
" CONTRE"_______________
"ABSTENU"_________
DÉCIDÉ:
Développer la pensée écologique des enfants en élargissant leur compréhension de la flore et de la faune, des phénomènes naturels, du travail des humains dans la nature et de l’expérimentation ; - apprendre à prendre soin des plantations dans un jardin, une forêt, un jardin fleuri - cultiver le désir de prendre soin des plantes, de travailler - développer des relations émotionnellement amicales avec les objets vivants de la nature et les pairs en train de communiquer avec eux. - améliorer la motricité des enfants ; - développer les qualités psychophysiques de la personnalité de l'enfant.
4 ECOUTÉ :
L'infirmière en chef, E.S. Matyushenko, m'a parlé de la vaccination des enfants contre les tiques : que faut-il savoir ? Avec l'arrivée du printemps et de l'été, la question de la protection contre les tiques de l'encéphalite devient particulièrement pertinente pour certaines régions de notre pays. Aujourd'hui, le site des mamans supermams expliquera à nos lecteurs tous les avantages et inconvénients de la vaccination contre l'encéphalite à tiques chez les enfants.
Pourquoi faut-il vacciner les enfants contre les tiques ?
Une infection transmise par les tiques, l'encéphalite, est une maladie très dangereuse, surtout pour les enfants. Elle s'accompagne de nausées, de vomissements, de fièvre, de vertiges et de maux de tête. Mais pire encore sont les conséquences que l'encéphalite peut provoquer, et ce n'est rien de moins qu'une inflammation et un gonflement du tissu cérébral, un coma, une parésie et une paralysie du système nerveux. Il est clair que de telles conditions n’apportent rien de bon. Il est donc préférable de se préparer à l’avance et de se protéger ainsi que ses enfants par la vaccination. L'agent causal de cette maladie est un virus, il est donc bien entendu impossible de le traiter avec des antibiotiques. A ce stade de développement de la science et de la médecine, la vaccination contre
La tique de l'encéphalite est le moyen le plus efficace de vous protéger contre cette infection la plus dangereuse. Mais certains parents réfléchissent et même refusent des événements de ce genre en raison des « mythes » qui entourent ce sujet et du manque de sensibilisation à ce sujet.
Cochez le calendrier de vaccination
Les vaccinations contre l'encéphalite à tiques chez les enfants ne sont pas incluses dans le calendrier national de vaccination. Cela est compréhensible, car dans toutes les régions, il n'y a pas de risque réel de contracter cette infection, car les tiques vecteurs n'y sont tout simplement pas trouvées. Ainsi, la vaccination est réalisée soit à la demande des parents, soit sur recommandation du médecin traitant (pédiatre). Différents types de vaccins ont des calendriers d'administration différents. Aujourd'hui, dans notre pays, les types suivants de vaccination contre les tiques pour les enfants sont enregistrés et utilisés : Vaccin produit dans la Fédération de Russie - culture purifiée à sec inactivée. Convient aux enfants à partir de trois ans. Utilisé selon le schéma thérapeutique standard (1 dose n'importe quel jour, 2 doses après 5 à 7 mois) et le schéma accéléré (1 dose le jour sélectionné, 2 doses après 2 mois) ; Le vaccin produit en Autriche est le FSME-IMMUN Junior, destiné aux enfants de un à 16 ans. Le schéma standard suppose un intervalle entre la première et la deuxième dose de 1 à 3 mois, accéléré de 14 jours ; Vaccin allemand ENCEPUR pour enfants - pour personnes de 1 à 11 ans. Les schémas d'administration sont les mêmes que pour FSME-IMMUN Junior ; Le vaccin allemand ENCEPUR adulte est un médicament utilisé pour vacciner les adultes et les enfants de plus de 12 ans. Le schéma d'administration est similaire à celui de FSME-IMMUN Junior.
Le principe d'action de tous ces vaccins est le même : les médicaments ne diffèrent que par le degré de purification, la quantité d'antigène et les souches du virus inactivé. À propos, chez les supermamans, nous devons noter que la vaccination des enfants contre l'encéphalite à tiques peut être effectuée aussi bien avant le début de la saison épidémique que directement à son apogée, en été, mais au plus tard deux semaines avant le « contact ». avec la faune, où il existe une possibilité de morsure de tique. C'est en 2 semaines que se développe l'immunité capable de combattre le virus responsable de l'encéphalite.
Cochez vaccinations pour les enfants : y a-t-il un risque ?
Tout vaccin, y compris l'anti-encéphalite, peut provoquer des conséquences et des réactions indésirables, divisées en locales et générales. Les premiers comprennent des rougeurs et l’apparition d’un épaississement au niveau de la zone où le médicament a été administré (au niveau de l’épaule). Cela inclut également l'urticaire, l'inflammation des ganglions lymphatiques adjacents et certaines autres réactions locales. Il faut dire que celles-ci surviennent dans environ 5 % des cas d’utilisation du vaccin et peuvent durer de 5 à 7 jours. En ce qui concerne les réactions négatives générales après la vaccination contre l'encéphalite à tiques, les enfants peuvent subir les conséquences suivantes : éruption cutanée anormale sur tout le corps ; Maux de tête et vertiges ; Une forte augmentation de la température, une perte de conscience, des frissons ; Nausées et vomissements, manque d'appétit ; Cyanose (décoloration bleue de la peau). Les réactions énumérées ne surviennent pas plus souvent que chez 5 % des personnes vaccinées avec un vaccin importé et chez environ 7 % des personnes vaccinées avec un médicament national.
VOTÉ : « POUR »_____________________________
" CONTRE"_______________________
"ABSTENU"________________
DÉCIDÉ:
Portez une attention particulière à la santé des enfants. Ceux qui souhaitent se faire vacciner contre l'encéphalite.
Vaccinations contre les tiques pour les enfants : dans quels cas un enfant peut-il être autorisé à
les vaccins ?
Comme pour toute vaccination, vous devez subir certains examens avant de vous faire vacciner contre l'encéphalite. L'enfant doit être examiné par un pédiatre (médecin de famille ou médecin local). Ils prendront sa température, examineront sa gorge, écouteront ses poumons et examineront sa peau. Si un enfant souffre de maladies aiguës ou de certaines maladies chroniques, par exemple une infection respiratoire aiguë « banale », la vaccination est interdite. Nous vous rappelons également que la vaccination ne peut être réalisée que dans des établissements médicaux certifiés pour ce type d'activité, où la « chaîne du froid » est respectée. Et en fin de compte, nous voulons dire qu’il vaut mieux prévenir tout problème que traiter ses conséquences. Alors, avant le début de la saison épidémiologique, pesez le pour et le contre et protégez-vous ainsi que vos proches de l'encéphalite.
Réunion des parents
Sur le thème « Nous avons donc un an de plus »
Ordre du jour:
1. "Résultats de l'année académique" - Tatiana Dmitrievna
2. Récompenser les parents actifs - Lutovinova N. A.
3. Projection du film vidéo « La vie des enfants merveilleux »
Déroulement de la réunion :
1. Discours Tatiana Dmitrievna : Aujourd'hui, nous résumons les résultats et analysons le travail effectué. Qu’ont accompli nos enfants ? Ce qui s'est passé? Sur quoi d’autre faut-il travailler ? Une autre année scolaire est passée si vite, nos enfants ont grandi, ont beaucoup appris, ont beaucoup appris.Les enfants commencent à aller à la maternelle vers 3 ans. À l'âge de 4 ou 5 ans, ils sont généralement parfaitement habitués à la maternelle et une certaine indépendance apparaît. Beaucoup de gens Les parents s'inquiètent : si leur bébé est en retard par rapport à ses pairs du groupe en termes de développement, s'il y a des problèmes et à quoi ils doivent prêter attention.
Essayons donc de déterminer ce qu'un enfant de cet âge devrait savoir. (tiré d'Internet)
Dans le domaine des mathématiques : h connaître tous les nombres de 0 à 10, être capable de compter les objets jusqu'à dix, connaître et montrer et nommer correctement les formes géométriques de base.
Dans le domaine de la pensée/mémoire : comparer des images, trouver des points communs et des différences, assembler des puzzles, des pyramides, construire d'après un modèle à partir d'un jeu de construction, mémoriser et réciter de courts poèmes, être capable de mener une conversation : répondre à des questions, poser des contre-questions de manière autonome, connaître son prénom et son nom , nommez les membres de votre famille, votre âge et votre ville de résidence
Dans le domaine du monde environnant : nommer les saisons, leurs signes, distinguer les animaux sauvages et domestiques, nommer les fruits, les légumes, les baies, les distinguer
Que doit être capable de faire un enfant entre 4 et 5 ans ?
- fermer et détacher indépendamment les boutons et les fermetures à glissière
- pouvoir au moins dénouer tes lacets
- excellent avec une cuillère et une fourchette
- être capable de tracer des lignes droites et même des cercles
- images en couleur sans dépasser leurs limites
- faire la distinction entre la main droite et la main gauche, la jambe droite et la jambe gauche....
Je voudrais attirer l'attention des parents sur le fait qu'à la maternelle, nous surveillons la façon dont les enfants tiennent une cuillère, une fourchette, un crayon, veuillez y prêter attention à la maison.
Félicitations pour la réussite de l'année universitaire!
Aujourd'hui, lors de la réunion, nous voulons vous parler de nos réalisations et de nos intérêts. Cette année, les projets suivants ont été mis en œuvre : « The Big Guy », « Green World on the Window », « 70th Anniversary of the Great Victory », voyons ce que les gars ont appris cette année. Cette année, des matinées ont eu lieu : « Automne, automne, nous vous invitons à nous rendre visite ! », une fête du Nouvel An dédiée au 8 mars, et, en guise de résumé de l'année, aujourd'hui vos enfants ont préparé la fête « Nous sommes donc devenus un an de plus. Nous vous avons préparé un concert festif pour la Fête des Mères.
2. Discours de Lutovinova N.A. : Aujourd'hui, nous aimerions dire un immense merci à nos parents, sans vous, chers mères et pères, sans votre amour, votre patience, vos soins, il nous aurait été difficile de surmonter toutes les difficultés du passé. année. Je voudrais particulièrement souligner les parents les plus actifs qui ont participé aux concours du Nouvel An pour la meilleure carte et l'artisanat : Svetlana Gennadievna, Valentina Aleksandrovna, Elena Sergeevna, Yana Sergeevna, Alexander Ivanovich. Je voudrais mentionner les parents qui ont participé à la collecte des vieux papiers, à la campagne « Les vieux papiers - préserver la nature, sauver la vie » - Valentina Aleksandrovna, Irina Viktorovna. Svetlana Viktorovna a participé activement à la compilation de tous les albums photo. En cette fin d'année, je tiens tout particulièrement à dire un grand merci à notre comité de parents en la personne d'Elena Sergeevna. Merci pour votre aide! Nous sommes impatients de poursuivre notre coopération !
Tous les enfants et parents ayant participé aux expositions et concours organisés par l'établissement d'enseignement préscolaire ont reçu des certificats et des lettres de gratitude.
3. Nos enfants ont grandi au fil de l'année, et pour que vous puissiez voir comment se déroulait leur vie à la maternelle, nous vous avons préparé une vidéo. Projection du film vidéo « La vie des enfants merveilleux »
4. Feedback (réponses aux questions des parents).
Sur la base des résultats de la réunion des parents, il a été décidé :
Tenez compte du discours de l'enseignante Tatiana Dmitrievna sur les résultats de l'année scolaire.
Prenez note du discours du professeur Lutovinova N.A. sur l'encouragement des participants actifs dans le processus éducatif.
Approuver les travaux du comité de parents. Les parents devraient participer plus activement aux travaux du groupe.
http://www.o-detstve.ru/ Réunion finale des parents dans le groupe des seniors « Nous avons donc vieilli d'un an » Objectif : résumer les résultats du processus éducatif commun comme moyen de développement global de l'enfant. Objectifs : favoriser la formation d'une équipe de groupe, le développement des caractéristiques individuelles des enfants ; intéresser les parents au développement des capacités mentales et créatives des enfants ; entretenir des relations amicales entre les élèves et les parents ; déterminer les perspectives d'interaction entre les enseignants, les parents et les enfants pour la nouvelle année scolaire. Forme de mise en œuvre : déplacement Participants : enseignants, parents et enfants du groupe senior. Matériel : matériel multimédia, une sélection de livres pédagogiques de la série « Smart Books », des jeux didactiques et pédagogiques sur la FEMP, une exposition d'artisanat à base de pâte à sel. Plan de l'événement : 1. Partie introductive 2. Partie principale 3. Partie finale Déroulement de l'événement I. Éducateur. Bonjour, chers parents. Félicitations pour la réussite d'une autre année universitaire. Cette année n'a pas été facile, parfois tout n'a pas été facile, mais nous pouvons dire avec confiance que ce fut une année intéressante et mouvementée, des événements, des victoires et des succès. Nos enfants ont vieilli d’un an de plus, ce qui signifie qu’ils sont en meilleure santé, plus intelligents et plus intelligents. Avec les gars, nous avons traversé de nombreuses épreuves et difficultés pour maîtriser de nouvelles connaissances, compétences et capacités. Pour certains, tout était facile, pour d'autres, il fallait faire des efforts considérables pour atteindre leurs objectifs, mais tout le monde a parcouru dignement le chemin difficile appelé « Groupe Senior ». Nous avons de quoi être fiers. Rencontrez les héros d'aujourd'hui ! II. Les enfants entrent au son de la musique et se mettent en demi-cercle. Dima T. Bonjour les papas et les mamans ! L'heure tant attendue est arrivée ! Nous avons travaillé toute l'année, en essayant de vous plaire à tous avec succès ! V Concours à distance panrusse « Mon initiative pédagogique » http://www.o-detstve.ru/ Sofia V. Nous nous sommes réunis dans la salle aujourd'hui pour plaisanter, rire et jouer. Nous avons invité nos chers invités à montrer nos réalisations ! La musique retentit, les enfants prennent place. Éducateur. Aujourd'hui, nous vous proposons de faire un voyage passionnant à travers un pays merveilleux appelé « Groupe Senior ». Est-ce que tout le monde est prêt ? Avant! Il y a une image d'un train en mouvement sur l'écran. Éducateur. La première station est « Je veux tout savoir ». C'est l'une des stations préférées de nos gars. Chaque jour, ils posaient des centaines de questions : « Pourquoi ? », « Pourquoi ? », « Quand ? » et d'autres. Parfois, nous avons dû chercher ensemble des réponses à certaines d’entre elles, et nous avions des livres, des magazines et des encyclopédies pour nous aider. Jour après jour, nos « pourquoi les filles » voulaient en savoir plus. Arseny P. J'ai six serviteurs, agiles et audacieux, et tout ce que je vois autour, je sais tout d'eux. A mon signe, ils semblent dans le besoin. Ils sont appelés Comment et Pourquoi, Qui, Quoi, Quand et Où. Éducateur. Nos gars sont très passionnés par les activités expérimentales. Ils aiment participer et mener de manière indépendante diverses expériences, expériences et observations. Vous pouvez voir comment cela se produit en ce moment. Matériel vidéo «Je veux tout savoir!» http://www.ssyoutube.com/v/uzlJ5kZo0ak&rel=0&fs=1 Éducateur. Nos parents demandent souvent comment tester les capacités intellectuelles d'un enfant. Il est clair. Chaque parent veut que son bébé soit le plus, le plus... Pour ces mères et pères, un système de tâches de test a été développé pour chaque âge. Les livres permettent non seulement de déterminer si le niveau de connaissances de l’enfant correspond à la norme, mais aussi de tester son potentiel dans différents domaines de connaissances. Ces livres sont également utiles car ils aident non seulement à tester le bébé, mais proposent également diverses tâches pour le développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion, du développement de concepts mathématiques, de la motricité fine, etc. Nous vous suggérons de prêter attention à ces publications. Présentation des livres de la série « Smart Books ». Éducateur. Je vous propose de continuer notre voyage. Il y a une image d'un train en mouvement sur l'écran. V Concours à distance panrusse « Mon initiative pédagogique » http://www.o-detstve.ru/ Éducateur. Station "Musicale". Andrey B. Sachez que la musique pour nous est un plaisir de premier ordre ! Nous chantons tous bien, amusant et fort ! Les garçons et les filles vont vous plaire maintenant ! Les enfants interprètent la chanson « Sunny Circle ». Éducateur. Les cours de musique n'évoquent toujours que des émotions positives chez nos enfants. Pour cela, merci à notre directrice musicale Elena Vladimirovna Vlasova. Et il est temps pour nous de passer à autre chose. Il y a une image d'un train en mouvement sur l'écran. Éducateur. Station "Nos mains ne sont pas pour l'ennui." Au cours de cette année, nos enfants ont dépensé 5 kg de pâte à modeler, 7 kg de pâte à sel, en plus d'innombrables pommes de pin, glands et feuilles sèches, dans des cours de créativité artistique, de travail manuel et d'activités de groupe. Pendant les cours de dessin, nous dessinions avec tout ce que nous pouvions : avec de la peinture, des crayons, des bougies, de la pâte à modeler, sur du papier sec, sur du papier humide, et des dessins soufflés dans des tubes, et nous transformions nos paumes en oiseaux – on ne peut pas tout compter. Nous avons utilisé 25 jeux de papier de couleur, mais cela en valait la peine. Nous avons appris à réaliser des appliqués tridimensionnels, à réaliser des figures en origami, à créer des guirlandes de feuilles et de fleurs, et bien plus encore. Qui ont été nos véritables assistants dans tous nos efforts ? Katya R. Nous avons besoin de ces dix doigts - frères - pour nous laver, nous habiller, mettre des chaussures et nouer des lacets, sculpter à la fois un pingouin et un dauphin en pâte à modeler, pour construire un cosmodrome dans le parc, la maison dans laquelle nous vivons , dessiner le soleil, dessiner des drapeaux, dessiner le mot « paix » pour écrire. Vika S. Nous avons donc pris les peintures entre nos mains, et il n'y avait pas d'ennui dans la maison. Pour rendre le tout plus ludique, ne lésinez pas sur les couleurs vives ! Éducateur. Vos mains, vos amis fidèles et vos assistants pour la vie, peuvent accomplir beaucoup de choses. Et maintenant, nous verrons tous ensemble quels miracles vous avez créés cette année scolaire. V Concours à distance panrusse « Mon initiative pédagogique » http://www.o-detstve.ru/ Matériel vidéo « Créativité artistique ». http://www.ssyoutube.com/v/rYFbdTRg2_I&rel=0&fs=1 Il y a une image d'un train en mouvement sur l'écran. Éducateur. Allons-nous en. La gare d'Igrovaya est devant. Chez les enfants d'âge préscolaire plus avancé, le jeu s'avère de plus en plus non seulement le contenu du temps libre, mais constitue également l'un des types d'activités intéressantes et utiles, un moyen de nourrir une communication amicale, des relations positives entre les enfants et un comportement moral. . On sait que le jeu est l'activité la plus naturelle pour les enfants, qui contribue à la formation et au développement des manifestations intellectuelles et personnelles, de l'expression de soi et de l'indépendance. Cette fonction éducative est tout à fait caractéristique des jeux mathématiques divertissants. Les jeux à contenu mathématique aident à cultiver l'intérêt cognitif des enfants, leur capacité de recherche et de recherche créative, ainsi que leur désir et leur capacité d'apprendre. Cette année, nous avons réalisé un nombre suffisant de jeux éducatifs en mathématiques. Pourquoi utilisons-nous si activement les jeux faits maison ? Non pas parce qu'il n'est pas possible d'en acheter des tout faits, mais les enfants aiment simplement les jeux lumineux, parfois inhabituels - ceux faits maison. Beaucoup d'entre vous, s'ils le souhaitent et disposent de temps libre, peuvent créer des jeux similaires à la maison. Présentation de jeux didactiques en mathématiques réalisés par des éducateurs. Éducateur. L'âge préscolaire supérieur est la période de développement des intérêts cognitifs, des capacités constructives et créatives des enfants. Notre groupe propose une grande variété de types de jouets de construction, de jeux didactiques, éducatifs et de manuels. Nos gens aiment et savent jouer, et nous vous invitons à voir comment ils le font. Matériel vidéo "Jeu". http://www.ssyoutube.com/v/cPt7u_23tmw&rel=0&fs=1 Il y a une image d'un train en mouvement sur l'écran. Éducateur. Notre train approche de la gare finale "Ozdorovitelnaya". Chaque matin, dans notre jardin, nous commençons par faire de l'exercice. Pendant la journée, les exercices avec les doigts et les exercices physiques sont un élément obligatoire des cours. L'utilisation d'équipements sportifs non standards, les jeux sportifs en activité libre contribuent à la formation des bases d'un mode de vie sain. Sergey B. Réveillez-vous toujours avec le soleil et aspergez-vous d'eau froide ! Faites du sport, faites de l'exercice tous les jours ! Allez les gars, tout le monde se lève et commence les exercices amusants ! Exercice rythmique « Radiant Sun ». V Concours à distance panrusse « Mon initiative pédagogique » http://www.o-detstve.ru/ Éducateur. Notre voyage est arrivé à sa conclusion logique. Les gars et moi avons essayé de montrer et de parler de nos succès, de nos réalisations et de nos passe-temps. Il vivra encore un an entre les murs de notre propre jardin d'enfants. Je voudrais compléter les mots du classique du cinéma : « Nous sommes en bonne santé, joyeux, curieux, joyeux, mais aussi actifs et un peu créatifs. » Au cours de la prochaine année universitaire, l'administration de notre jardin a identifié des domaines prioritaires tels que les activités de recherche expérimentale et la préservation de la santé. Notre tâche est de rendre chaque journée au jardin aussi intéressante que possible, pleine de nouvelles connaissances et découvertes. Nous ne pouvons y parvenir sans votre aide, chers parents. Nous avons besoin de votre aide, de votre soutien et de votre approbation, car ce n’est qu’alors qu’un processus éducatif aussi complexe mais nécessaire sera couronné de succès et productif. III. Éducateur. Toute l'année, nos gars ont essayé de montrer leurs meilleures qualités. Que la cérémonie de remise des diplômes dans les nominations suivantes soit considérée comme ouverte : « La plus amusante » « La plus travailleuse » « La plus gentille » « La plus curieuse » « La plus musicale » « La plus athlétique » « La plus assidue » « La plus attentionnée » « La plus drôle » « La plus adroit» « Le plus courageux » « La tresse est la beauté d'une fille » « L'espoir de maman » « Futur héros » « Amoureux de la nature » « Maître - mains d'or » « L'espoir du théâtre russe » « Récitateur inégalé » « L'avenir des mathématiques russes » "La fierté de papa" "Le talent dans votre poche, cachez-le" Professeur. Aujourd'hui, nous souhaitons vraiment célébrer les parents qui, tout au long de l'année scolaire, ont pris une part active à la vie du groupe et de l'école maternelle. Remise des attestations aux parents actifs. Éducateur. L'été tant attendu est à venir. Faites-en bon usage. Jusqu'à la prochaine fois. V Concours à distance panrusse « Mon initiative pédagogique » http://www.o-detstve.ru/ Littérature utilisée Réunions de parents à la maternelle : Groupe secondaire / Auteur. -composition S.V. Chirkova. - M. : VAKO, 2010. - 256 P. - (Enfants d'âge préscolaire : nous enseignons, développons, éduquons). V Concours à distance panrusse « Mon initiative pédagogique »
Réunion des parents du groupe des seniors
"Si je vais à l'école dans un an..."
(pour les parents de futurs élèves de première année)
Orthophoniste : Derevenko N.N.
Psychologue : Konstantinova M.I.
2012
Être prêt pour l’école ne signifie pas être capable de lire, d’écrire et de faire des mathématiques.
Être prêt pour l’école, c’est être prêt à tout apprendre.
Wenger L.A.
Sujet : « Si tu vas à l’école dans un an… »
Objet de la réunion des parents : créer les conditions d'inclusion des parents de futurs élèves de première année dans le processus de préparation de leur enfant à l'école.
Tâches: présenter aux parents des jeux qui favorisent le développement des processus cognitifs chez les enfants de la sixième année de vie ; équipé de conseils pratiques et de recommandations pour préparer votre enfant à l'école.
Travaux préliminaires :
Préparer une invitation à une réunion
Réaliser une enquête sur le thème : « Votre enfant va bientôt devenir écolier »
Préparez des instructions pour les parents.
Déroulement de la réunion :
L : - Bonjour, chers parents ! Nous vous demandons de choisir un badge d'une certaine couleur et d'y indiquer votre nom. (Les parents se présentent à tour de rôle. Par exemple, je suis la mère de... tel ou tel enfant).
introduction .
Comme le temps passe vite ! Tout récemment, vous avez passé des nuits blanches au-dessus du berceau, fait les premiers pas avec votre enfant, répondu à des « pourquoi » sans fin, passé de longues heures à lire des livres pour enfants à haute voix et vous êtes réjoui de tout ce qui est nouveau qui est apparu chez votre bébé. Et maintenant, le moment approche où l'enfant, qui se développe constamment, s'exclame et parfois vous bouleverse, franchira la prochaine étape: il deviendra un écolier.
P : Pourquoi ce moment est-il important pour le petit homme et son destin futur ? Quel est le meilleur moment pour envoyer votre enfant à l’école ? Et enfin, commentfaut-il se préparer ? Il y a beaucoup de questions. Comprenant l'importance de préparer l'école, même quelques mois avant la rentrée scolaire, vous pouvez organiser avec les enfants des activités de développement ciblées qui les aideront dans cette nouvelle étape de la vie. Mais il vaut mieux commencer tôt ; rappelez-vous que le brainstorming n’est pas très efficace. Les parents, leurs premiers et plus importants éducateurs, peuvent faire beaucoup pour un enfant à cet égard.
Dis-moi, peux-tu applaudir avec une seule paume ? Besoin d'une seconde main. Le clap est le résultat de l’action de deux paumes. Toute l’équipe pédagogique qui travaille avec vos enfants n’est qu’une seule main. Et peu importe à quel point elle est forte, créative et sage, sans une seconde paume (et c'est en face, chers parents), nous sommes impuissants. De là, nous pouvons déduire la PREMIÈRE RÈGLE :
Ce n'est qu'ensemble, tous ensemble, que nous surmonterons toutes les difficultés liées à l'éducation et à l'éducation des enfants.
L : - Prenez tout, une fleur à la fois. Colorie-les. (Sur les tables il y a des fleurs de même taille, forme et crayons de couleur). Comparez maintenant votre fleur avec les fleurs de vos voisins. Toutes les fleurs étaient de la même taille, de la même couleur et de la même forme. Dites-moi, après avoir peint une fleur, pouvez-vous trouver deux fleurs complètement identiques ? (Non) Nous, adultes, DANS LES MÊMES CONDITIONS, faisons tout différemment. D’où notre DEUXIÈME RÈGLE :
Ne comparez jamais votre enfant à un autre ! Il n’y a personne ni quelque chose de meilleur ou de pire. Il y en a un AUTRE !
P : - Nous vous proposons un court test où vous déterminerez les principaux indicateurs de la préparation de votre enfant à l'école. C'est quelque chose qui doit être formé et développé chez un enfant, quelque chose qui l'aidera à bien étudier à l'école.
Test de pyramide
L : Devoir : On vous propose des cartes avec divers indicateurs écrits dessus. Sur la première ligne (du haut), vous devez mettre l'indicateur que vous considérez comme le plus important. Sur le deuxième, vous mettez les 2 indicateurs restants les plus importants. Le troisième - trois. Le quatrième - deux. Pour le cinquième – un indicateur. Vous obtiendrez une pyramide comme celle-ci :
Les parents se voient proposer les indicateurs suivants sur la préparation de leurs enfants à l’école :
Responsabilité
Capacité à communiquer avec les adultes et les pairs
Indépendance
Persévérance
État de santé
Capacité à penser logiquement
Capacité à organiser un lieu de travail
Développement de la parole et de la mémoire
P : Le résultat du test est résumé (ce que les parents mettent en première, deuxième place, etc.). La principale erreur des parents d’enfants d’âge préscolaire est que dès la petite enfance, les adultes les mieux intentionnés tentent de développer au mieux l’intelligence de l’enfant, reléguant au second plan le développement physique, vocal et personnel. Mais toutes ces composantes du développement préscolaire doivent être formées en parallèle.
L : - Afin de vérifier dans quelle mesure votre enfant est informé de la vie scolaire, nous vous proposons de répondre aux questions suivantes :
Comment s’adresser à un professeur ?
Comment attirer l'attention en classe si vous avez besoin de demander quelque chose ?
Qu'est-ce qu'une leçon ?
Comment savoir quand il est temps de commencer les cours ?
Qu’est-ce que le changement ?
Pourquoi changer?
Quel est le nom de la table de l'école où les enfants écrivent ?
Qu'est-ce qu'une marque ?
Quelles notes sont bonnes et lesquelles sont mauvaises ?
Qu'est-ce qu'un agenda scolaire ?
Que sont les vacances ?
(Les parents se voient proposer des réponses vidéo des enfants)
P : - Jouons un peu ensemble et faisons de l'exercice - après tout, ÇA VA BIENTÔT À L'ÉCOLE !
Motifs graphiques
Les parents reçoivent une feuille de papier quadrillé. Le présentateur dit : "Maintenant, nous allons apprendre à dessiner différents motifs. Essayez de les rendre beaux et soignés. Pour ce faire, écoutez attentivement - nous dirons dans quelle direction et combien de cellules tracer la ligne. Dessinez uniquement les lignes que nous Lorsque vous en dessinerez un, attendez que nous nommions le suivant. Commencez chaque ligne là où la précédente se terminait, sans retirer le crayon du papier.
Commençons par dessiner le premier motif. Ils posèrent un crayon. Nous retirons 4 cellules à gauche, 7 cellules en haut, mettons un point et commençons à dessiner : 8 cellules vers la droite, 2 cellules vers le haut, 4 - à droite, 5 - en bas, 4 - à gauche, 2 - en haut, 4 - à gauche, 3 - bas, 1 - gauche, 1 - haut, 1 - gauche, 1 - bas, 1 - gauche, 3 - haut, 1 - gauche, 1 - haut. Qu'avons-nous obtenu ? C'est vrai, clé. On dessine un trou dans la tête de la clé à l'aide des alvéoles."
Si vous ne parvenez pas à accomplir une tâche correctement, il est utile de vous entraîner en commençant par les plus simples. Nous vous souhaitons à tous de retrouver votre clé pour votre enfant. N'oubliez pas de féliciter vos enfants dans tous les cas !
Jouets
Pour entraîner votre mémoire visuelle, vous pouvez jouer à ce jeu. 10 jouets et objets sont posés sur la table dans n'importe quel ordre. Demandez à votre enfant de les regarder attentivement pendant 10 à 20 secondes, puis de détourner le regard. À ce stade, vous réorganisez les jouets dans un ordre différent, vous pouvez même retirer 1 à 2 jouets, puis vous invitez le bébé à tout ranger comme avant. S'il s'est souvenu de 6 éléments ou moins, il doit encore exercer sa mémoire et son attention ; s'il s'en est souvenu de 7 ou plus, c'est un excellent résultat. Et maintenant, votre enfant peut vous demander de tester votre mémoire et votre attention.
L :Exercice « Préparer le dîner »
Nous essaierons de cuisiner le dîner ensemble, le nom des plats doit contenir un(des) son(s) : soupe, salade, cheesecakes, jus ou un son(k) : pommes de terre, escalopes, gâteau, compote ; son (p) : purée de pommes de terre, dumplings, pâté, tarte.
Et encore un test d'exercice « Un et plusieurs ». Vous nommez un objet, et le bébé au pluriel, par exemple : livre - livres, chien - chiens, arbre - arbres, oreille - oreilles, carottes - carottes, chaise - chaises, cygne - cygnes, bougie - bougies, ciseaux - ciseaux , fenêtre - fenêtres, manteaux - manteaux, etc. Si l'enfant n'a pas commis d'erreur, nous vous félicitons, vos efforts pédagogiques n'ont pas été vains. S'il a fait 1 à 2 erreurs, vous devez étudier davantage, mais s'il fait plus de 3 erreurs, lire chaque jour pendant une demi-heure devrait devenir un devoir agréable pour vous.
Élever des enfants est un processus complexe. Soyez créatif dans le choix des moyens éducatifs et, surtout, n'oubliez pas que l'un des plus fiables est votre bon exemple, les parents. Retournez plus souvent en enfance - c'est une bonne école de vie.
Notre TROISIÈME RÈGLE :
Souviens-toi! Un enfant est la plus grande valeur de votre vie.
Efforcez-vous de le comprendre et de le connaître, traitez-le avec respect, adhérez aux méthodes d'éducation les plus progressistes et à une ligne de comportement constante.
(Les parents des futurs élèves de première année se voient proposer des rappels)
Bonne chance à vous et ayez davantage confiance en vous et dans les capacités de votre enfant.
Un recueil de recommandations pratiques pour les parents de futurs élèves de première année
Application
Des jeux pour préparer votre enfant à l'école
À quels jeux peut-on jouer à la maison ?
Habituellement, lorsque les parents effectuent des tâches ménagères (nettoyer l'appartement, cuisiner, faire la lessive, etc.), l'enfant joue avec des jouets ou regarde la télévision. Malheureusement, la télévision moderne ne contribue pas au développement de l’enfant. Et parfois, au contraire, il peut développer une agressivité excessive (par exemple en regardant des films d'action, ou certains dessins animés étrangers).
Essayez de travailler avec votre enfant même lorsque cela semble impossible, par exemple lorsque vous préparez à manger ou nettoyez la pièce.
Jeux pour développer la motricité fine
Si vous faites des tartes, invitez votre enfant à faire un dessin, à écrire des lettres et des chiffres sur de la farine dispersée en une couche uniforme.
Si vous préparez des œufs brouillés, invitez votre enfant à casser finement et finement des morceaux de coquille d'œuf et à faire un dessin avec les morceaux, comme une mosaïque.
Si vous cuisinez des pâtes (cornes), invitez votre enfant à confectionner des perles avec les pâtes.
Invitez votre enfant à tracer tout objet ménager (comme une cuillère ou une fourchette) sur du papier, les yeux fermés. Le dessin peut être ombré.
Choisissez des boutons de différentes couleurs et tailles. Commencez par disposer vous-même le dessin, puis demandez à votre enfant de faire de même tout seul. Une fois que l'enfant a appris à accomplir la tâche sans votre aide, invitez-le à proposer ses propres versions des dessins. Vous pouvez utiliser une mosaïque de boutons pour réaliser un gobelet, un papillon, un bonhomme de neige, des boules, des perles, etc.
Donnez à votre enfant une brosse à cheveux ronde. L'enfant fait rouler la brosse entre ses paumes en disant :
Au pin, au sapin, au sapin de Noël
Aiguilles très pointues.
Mais encore plus fort que la forêt d'épicéas,
Le genévrier va vous piquer.
Prenez une grille d'évier (elle se compose généralement de plusieurs carrés). L'enfant marche avec son index et son majeur, comme ses jambes, le long de ces cellules, essayant de faire des pas sur chaque syllabe accentuée. Vous pouvez « marcher » alternativement avec une main puis avec l’autre, ou vous pouvez le faire avec les deux en même temps, en disant :
Nous nous sommes promenés dans le zoo
Chaque cellule a été approchée
Et ils regardèrent tout le monde :
Oursons, louveteaux, castors.
Donnez à l'enfant un fabricant de boulettes. Sa surface, comme vous vous en souvenez, ressemble à un nid d'abeilles. L'enfant utilise deux doigts (index et majeur) pour représenter une abeille volant au-dessus d'un nid d'abeilles :
Les doigts comme des abeilles volent à travers les nids d'abeilles
Et ils entrent chacun avec un chèque : qu'y a-t-il ?
Aurons-nous tous assez de miel jusqu’au printemps ?
Pour que vous n'ayez pas de rêves affamés ?
Encouragez votre enfant à jouer avec les bouchons des bouteilles. Nous plaçons deux bouchons de bouteilles en plastique sur la table avec les fils vers le haut. Ce sont des « skis ». L'index et le majeur s'y tiennent comme des pieds. On avance à « skis », en faisant un pas pour chaque syllabe accentuée :
Nous skions, nous dévalons la montagne à toute vitesse,
Nous aimons les plaisirs froids de l’hiver.
Vous pouvez essayer de faire la même chose avec les deux mains en même temps.
L'enfant ramasse des allumettes (ou des bâtons de comptage) avec les mêmes doigts de mains différentes (coussinets) : deux index, deux majeurs, etc.
Pour développer la motricité fine, nous vous suggérons également de réaliser le plus souvent possible les exercices suivants avec votre enfant :
tracez avec un crayon dans différentes directions;
dessiner avec des peintures, des crayons;
sculpter à partir de pâte à modeler, d'argile;
découpé dans du papier;
faire des demandes;
déchirez le papier avec vos mains ;
assembler une mosaïque;
collecter auprès du constructeur ;
nouer des lacets;
faire des nœuds de corde;
coudre des boutons;
tricoter, broder.
Jeux de mémoire
Demandez à votre enfant de regarder et de se rappeler à quoi ressemblait la pièce avant de la nettoyer. Lors de votre ménage, l'enfant le dessinera. Après le nettoyage, l'enfant doit comparer la pièce avant et après le nettoyage (trouver les différences), et le dessin l'y aidera.
Demandez à votre enfant d'être un observateur. Il doit vous surveiller attentivement pendant un certain temps (par exemple 5 à 15 minutes), puis nommer toutes vos actions dans l'ordre.
Pour développer la mémoire, il vous faut également :
racontez des contes de fées, des poèmes que vous lisez à votre enfant ;
raconter le soir quels sons (objets, odeurs) il a écouté (vu, ressenti) pendant la journée (ou pendant un certain temps, par exemple pendant qu'il dînait) ;
raconter les événements du dessin animé qu'il a regardé hier (il doit se rappeler lequel des personnages a dit quoi, ce qu'il a fait) ;
regardez n'importe quel objet pendant 30 secondes, puis dessinez-le ou décrivez-le verbalement.
Jeux pour développer l'attention
Rivalisez avec votre enfant : vous cherchez des objets commençant par la lettre « P » (ou une autre lettre) dans la cuisine, et il les cherche dans la chambre.
Pendant que vous nettoyez la chambre ou préparez à manger, vous pouvez jouer au jeu suivant : vous nommez n'importe quel mot (lisez un poème, un conte de fées ou chantez une chanson), et l'enfant doit taper dans ses mains chaque fois qu'il rencontre un mot commençant par le lettre «K», ( "M", "B", etc.).
Invitez votre enfant à rayer toutes les lettres « A » d'un journal ou d'un magazine sur une des pages avec un crayon, en essayant de ne pas les manquer (la tâche peut alors être compliquée en demandant à l'enfant d'encercler toutes les lettres « K » et soulignez toutes les lettres « O »).
Pour développer l'attention, il faut également apprendre à votre enfant à faire plusieurs choses en même temps, par exemple : écouter et regarder des illustrations, lire et écouter, et dessiner.
Jeux de développement de la parole
Vous nommez n'importe quel mot (nom - nom d'un objet, verbe - action, adjectif - attribut) associé à ce que vous faites en ce moment (par exemple, si vous repassez - repassez, éteignez, chaud). L'enfant doit trouver une phrase (fer chaud, éteindre le fer, etc.).
Invitez votre enfant à devenir journaliste radio et à animer une émission « Conseils utiles » pendant que vous êtes occupé aux tâches ménagères. Le programme peut contenir des sections : « Comment faire cuire de la soupe », « Comment faire frire des pommes de terre », « Comment repasser un pantalon », etc.
"Continuez le mot." L'essence du jeu est que vous prononcez le début du mot (la première syllabe) et que l'enfant doit le continuer. Par exemple, des mots sur le thème de la cuisine : du - four, cha - bouilloire, etc.
Pour développer la parole, il vous faut également :
demander à l'enfant de raconter plus souvent un livre ou un dessin animé ; raconter ce qu'il a fait hier, après le petit déjeuner, etc. ;
Jeux de réflexion
"Qu'est-ce qui est commun ?" Invitez votre enfant à trouver des liens entre les objets que vous utilisez actuellement. (Par exemple, qu'ont en commun un couteau et un oignon - le couteau est tranchant et l'oignon a une odeur âcre ; un aspirateur et un balai, etc.)
Pour développer la réflexion, il faut également :
résoudre des puzzles;
faire des puzzles ;
dessiner des bandes dessinées ;
faire des phrases à partir des mots donnés ;
faire des images à partir de formes géométriques.
Des jeux pour développer l'imagination
Demandez à votre enfant de montrer (représenter avec des gestes, poser) différents meubles.
Invitez votre enfant à regarder différents légumes et à dire à quoi ils ressemblent.
Invitez votre enfant à se transformer en objet dans la chambre ou la cuisine (par exemple une louche) et inventez une histoire sur cet objet.
Pour développer l'imagination, il vous faut également :
relier (mentalement ou par dessin) des parties de différents objets entre elles (par exemple, la tête d'un tigre avec le corps d'un pingouin) ;
réduire - augmenter la taille réelle des objets (par exemple, imaginer un éléphant de la taille d'une souris ou un chat de la taille d'un éléphant et le dessiner ou le mouler à partir de pâte à modeler) ;
proposer des façons inhabituelles d'utiliser des objets ordinaires (par exemple, un cube peut être joué, il peut être utilisé comme support, etc.).
Jeux pour le développement des concepts spatiaux.
"Trouvez l'objet." Ce jeu peut être joué dans n'importe quelle pièce (par exemple, lorsque vous nettoyez une pièce). Vous faites un vœu pour un objet. L'enfant doit le trouver en suivant vos commandes (par exemple : avancer, faire un pas à gauche, regarder en bas, etc.). Ensuite, l’enfant devine un objet, vous le trouvez en suivant les commandes de l’enfant.
Pour développer des concepts spatiaux, vous avez également besoin de :
copier des lettres, des chiffres, des images ;
examiner (dessiner) des plans, des diagrammes, des cartes ;
jouez au jeu "bataille navale".
Jeux pour le développement de la sphère émotionnelle.
« Favorisé – mal-aimé. » Vous dites à l'enfant une action, et l'enfant doit décrire une attitude envers cette action : s'il aime le faire, décrivez la joie ; s'il n'aime pas - tristesse, tristesse, chagrin. Si vous n'avez jamais réalisé cette action - doute, incertitude (par exemple : manger une glace, balayer, marcher avec des amis, lire, broder, etc.)
"Objets vivants" Invitez votre enfant à regarder attentivement tous les objets présents dans la pièce (cuisine, couloir). Laissez-le imaginer que les objets ont pris vie, ont commencé à ressentir et disent qui est de la pire humeur et pourquoi.
Pour développer la sphère émotionnelle il vous faut :
Lorsque vous lisez des contes de fées ou regardez des films, demandez à votre enfant ce que ressentent les personnages, quelle est leur humeur ;
Parlez plus souvent à votre enfant de votre propre humeur et de votre état (par exemple : « Je suis très heureux aujourd'hui. Je veux chanter et danser »).
Pour augmenter l'estime de soi, apprenez à votre enfant à voir ses avantages.
Dites-lui plus souvent à quel point il est merveilleux avec vous.
Comme tu l'aimes.
Évitez de le comparer aux autres enfants
Ne lui dites pas quand quelque chose ne marche pas pour lui, qu’il ne sait rien faire, qu’il n’est capable de rien, etc.
Jeux pour développer la préparation à la motivation :
"Des énigmes sur un thème scolaire." Si l'enfant a du mal à répondre, vous devez vous rappeler avec lui quelles matières sont nécessaires à l'école, en essayant d'amener l'enfant à nommer lui-même la plupart des matières. Si l'enfant ne comprend pas l'essence même de l'énigme, vous devez alors la résoudre ligne par ligne avec lui.
"Continuez la phrase." Invitez votre enfant à répondre aux questions : comment s'adresser à l'enseignant ? Qu'est-ce qu'une leçon ? Comment savoir quand le cours commence ? Qu’est-ce que le changement ? Pourquoi changer? Qu'est-ce qu'un agenda scolaire ? et d.
Pour développer la motivation à étudier à l’école, partagez souvent avec votre enfant des souvenirs de moments heureux de votre passé scolaire. Le début de la vie scolaire est une grande épreuve pour une petite personne. Ce moment est plus facilement vécu par les enfants qui ont développé auparavant une attitude chaleureuse envers l’école. Vos bons souvenirs des années d’école, les histoires drôles de la vie scolaire et les histoires d’amis d’enfance rempliront l’âme de l’enfant d’une joyeuse anticipation. Les adultes ne doivent en aucun cas effrayer un enfant d'âge préscolaire à l'école ou aux études.
Pour rendre vos efforts efficaces, utilisez nos recommandations :
Ne laissez pas votre enfant s'ennuyer pendant les cours. Intéressez-le. Si un enfant s'amuse, il apprend mieux. L’intérêt fait des enfants des individus véritablement créatifs.
Répétez les exercices. Le développement des capacités mentales d'un enfant est déterminé par le temps et la pratique. Si quelque chose ne fonctionne pas, faites une pause, revenez-y plus tard ou proposez à votre enfant une option plus simple.
Ne vous inquiétez pas trop du manque de réussite de votre enfant. Soyez patient, ne vous précipitez pas et ne confiez pas à votre enfant des tâches qui dépassent ses capacités intellectuelles.
Lorsqu'on travaille avec un enfant, la modération est de mise. N'essayez pas de proposer des tâches si votre bébé est fatigué, faites autre chose.
Évitez les évaluations désapprobatrices, trouvez des mots de soutien et félicitez souvent votre enfant pour sa patience et sa persévérance. Ne soulignez jamais ses faiblesses par rapport aux autres enfants. Renforcez sa confiance en ses capacités.
Et surtout, essayez de ne pas percevoir le travail avec votre enfant comme un travail acharné, réjouissez-vous et appréciez le processus de communication et ne perdez jamais votre sens de l'humour. Bonne chance à vous et ayez davantage confiance en vous et dans les capacités de votre enfant.
Test pour les parents
1. Pensez-vous que votre enfant souhaite aller en première année ?
2. Pensez-vous que votre enfant apprend beaucoup de choses nouvelles et intéressantes à l'école ?
3. Votre enfant peut-il s'adonner de manière autonome à un travail minutieux (peinture, sculpture, assemblage d'une mosaïque) pendant un certain temps (15-20) ?
4. Pouvez-vous dire que votre enfant n'est pas timide en présence d'étrangers ?
5. Votre enfant peut-il décrire une image de manière cohérente et composer une histoire basée sur celle-ci en au moins cinq phrases ?
6. Votre enfant connaît-il la poésie par cœur ?
7. Peut-il nommer le nom pluriel donné ?
8. Votre enfant sait-il lire, au moins syllabe par syllabe ?
9. Le bébé compte-t-il jusqu'à dix en avant et en arrière ?
10. Peut-il additionner et soustraire au moins une unité aux nombres des dix premiers ?
11. Votre enfant peut-il écrire les éléments les plus simples dans un cahier à carreaux et dessiner soigneusement de petits motifs ?
12. Votre enfant aime-t-il dessiner et colorier des images ?
13. Votre bébé sait-il manipuler les ciseaux et la colle ?
14. Peut-il assembler une image entière à partir de cinq éléments d'une image découpés en morceaux en une minute ?
15. Votre bébé connaît-il les noms des animaux sauvages et domestiques ?
16. Votre enfant a-t-il des compétences de généralisation, par exemple, peut-il nommer des pommes et des poires en un seul mot « fruit » ?
17. Votre enfant aime-t-il passer du temps à faire certaines activités de manière indépendante, par exemple dessiner ou assembler des jeux de construction ?
Si vous avez répondu oui à la plupart des 15 questions, votre enfant est tout à fait prêt pour l'école. Vous n'avez pas travaillé avec lui en vain, et à l'avenir, s'il a des difficultés d'apprentissage, il pourra y faire face avec votre aide.
Si votre bébé peut répondre à 10 à 14 des questions ci-dessus, alors vous êtes sur la bonne voie. Durant ses cours, il a beaucoup appris et beaucoup appris. Et les questions auxquelles vous avez répondu par la négative vous montreront à quels points vous devez prêter attention, à quoi d'autre vous devez pratiquer avec votre enfant.
Si le nombre de réponses affirmatives est de 9 ou moins, vous devriez consacrer plus de temps et d’attention aux activités avec votre enfant. Il n'est pas encore tout à fait prêt à aller à l'école. Par conséquent, votre tâche est de travailler systématiquement avec votre bébé, de vous entraîner à effectuer divers exercices.
