Organisation : Jardin d'enfants MBDOU n°328
Localité : région de Samara, Samara
Cultiver le sentiment de patriotisme chez les enfants d'âge préscolaire est un processus complexe et long. L’amour pour ses proches, pour la maternelle, pour sa ville natale et son pays d’origine joue un rôle important dans le développement de la personnalité d’un enfant.
À notre avis, travailler avec les enfants pour les familiariser avec leur ville natale est très important dans le sens où celle-ci a des fonctions cognitives, spirituelles, morales et environnementales. Vous pouvez dire à un enfant d'âge préscolaire beaucoup de choses intéressantes sur sa « petite » patrie (sur la ville historique et moderne, sur les lieux pittoresques, sur les monuments naturels, l'architecture et bien plus encore).
Dans notre institution préscolaire, il y a actuellement un important contingent d'enfants ayant des troubles de la parole ; pour ces enfants, les caractéristiques essentielles du processus de formation des fondements de l'éducation patriotique n'ont pas été identifiées et justifiées du point de vue des réalisations scientifiques modernes et dans le contexte Parmi les exigences élevées que la société impose aujourd'hui à l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire, il n'existe malheureusement aucun développement théorique et méthodologique pour la formation de l'éducation patriotique chez les enfants souffrant de troubles de la parole.
Les enfants ayant des troubles de la parole éprouvent des difficultés importantes dans l'activité de parole, qui sont de nature multidimensionnelle : un sens du langage sous-développé ; incapacité à construire une déclaration détaillée ; inertie dans le choix des moyens linguistiques due à des déficiences de l'activité cognitive de la parole.
L'éducation patriotique, étant une composante importante et intégrale du développement spirituel et moral de la personnalité d'un enfant atteint de sous-développement de la parole, peut servir de moyen de travail correctionnel et de développement avec cette catégorie d'enfants.
Compte tenu de tout ce qui précède, progressivement à la maternelle, un certain système de connaissance de la terre natale a commencé à prendre forme :
- planification globale à long terme du travail sur l'éducation patriotique « Aimez et connaissez votre terre natale » ;
- Remarques des cours correctionnels et de développement pour inculquer des sentiments patriotiques ;
- recommandations méthodologiques pour la conduite des cours.
Dans leur travail, l'équipe pédagogique de l'école maternelle utilise diverses formes pour faire découvrir aux enfants leur ville et leur pays d'origine : promenades ciblées, excursions, conversations, observations, jeux didactiques, lecture de fiction, etc. Ce travail s’effectue dans le cadre d’activités organisées, d’activités conjointes entre un adulte et un enfant et d’activités indépendantes pour enfants.
Apprendre à connaître leur ville natale et leur pays d'origine évoque des sentiments et des émotions positifs chez les enfants, ainsi que le désir et le désir de l'enfant de dessiner ce dont il vient d'entendre parler. Ce travail se poursuit donc dans les cours d’art. Les dessins d'enfants, reflétant un sentiment d'amour fort et pur pour leur ville natale et leur nature natale, leur permettent de créer des images expressives basées sur leurs propres observations, et les font également réfléchir sur leur relation avec le monde naturel.
L'enseignant-orthophoniste anime un ensemble de cours intégrés avec l'enseignant sur le plan thématique de travail de l'éducation patriotique et réalise une correction orthophonique en classes frontales sur des sujets lexicaux d'orientation patriotique ;
Lors des cours de musique, les enfants se familiarisent avec la culture russe. C'est devenu une tradition à l'école maternelle d'organiser des fêtes patriotiques : « Journée du Défenseur de la Patrie », « Fête de la Russie », « 9 mai - Fête de la Victoire », « Journée des enfants », etc., ainsi que des visites au musée de gloire militaire par les enfants d'âge préscolaire.
Lorsqu'il commence à travailler sur l'éducation patriotique, l'enseignant doit avant tout avoir une bonne connaissance des caractéristiques naturelles, culturelles, sociales et économiques de la région de Samara. Il doit réfléchir à ce qu'il doit raconter aux enfants, en soulignant notamment les caractéristiques propres à une région donnée, et montrer clairement le lien entre sa ville natale et l'ensemble du pays.
Ainsi, des séminaires, des tables rondes, des master classes, la participation à des cours de perfectionnement et des conseils sont organisés pour les enseignants de notre établissement d'enseignement afin de promouvoir l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire ayant des troubles de la parole, en tenant compte de leurs capacités actuelles et potentielles.
Comprenant l'importance de l'environnement de développement de la matière dans la formation de la personnalité d'un enfant, les salariés accordent une grande attention à la création, tant en groupe que dans les établissements d'enseignement préscolaire, de « coins d'histoire locale », où livres pédagogiques, matériel illustratif et didactique, des illustrations sur la nature de leur terre natale, de leur pays, des albums photo sont exposés, des objets d'art populaire et appliqué), qui contribuent à la formation du patriotisme et de la citoyenneté parmi les éducateurs, les enfants d'âge préscolaire et leurs parents.
Le travail des établissements d'enseignement préscolaire sur l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire se construit en étroite coopération avec les familles des élèves. À l'école maternelle, des réunions de parents sont organisées consacrées au problème de l'éducation patriotique, des enquêtes auprès des parents, des jeux d'entreprise sur le thème « Aimez et connaissez votre terre natale », dans le cadre des activités ci-dessus, nous développons les idées des adultes sur leur terre natale, encourageons leur de travailler avec des enfants pour étudier l'histoire et patrimoine culturel notre région, cultiver l'amour pour la culture et le passé historique de la région de Samara, le désir de connaître et de devenir de vrais connaisseurs et gardiens de leur patrie. Un contact bien établi avec les parents, leur intérêt et leur participation active sont la clé du succès de tout notre travail.
La famille est le premier collectif de l’enfant, dans lequel il doit se sentir comme un membre égal, apportant chaque jour sa propre contribution, quoique modeste, à l’entreprise familiale. Par conséquent, le sujet d'une conversation spéciale avec les parents devrait être une discussion sur les moyens possibles d'initier les enfants d'âge préscolaire au travail (ménage, manuel, travail dans la nature), pour participer activement à la préparation des vacances et des loisirs communs. Ce n’est qu’en partageant les préoccupations d’un adulte, en les assumant autant qu’ils le peuvent et en s’efforçant de faire quelque chose pour les autres, que les enfants commencent à se sentir comme des membres de la famille.
Petit à petit, l'enfant se rend compte qu'il fait partie d'une grande équipe : un jardin d'enfants, une classe, une école, puis notre pays tout entier. L'orientation sociale des actions devient progressivement la base de l'éducation du civisme et du patriotisme. Mais pour consolider cette base, il est nécessaire d’élargir constamment l’expérience de la participation des enfants aux affaires communes et de les former à des actions morales.
Il est nécessaire qu'un enfant d'âge préscolaire se fasse l'idée que la principale richesse et valeur de notre pays est l'HOMME.
Littérature:
- Vinogradova N.F., Zhukovskaya R.I., Kozlova S.A. Terre natale. - M., Éducation, 1990
- Borisova E. V., Orlova O. S. Le problème de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire souffrant de troubles de la parole // Bulletin de l'Université d'État de Léningrad du nom de A. S. Pouchkine. – 2010. – N°1 tome 3,
- Borisova E.V. Éducation patriotique en orthophonie auprès des enfants d'âge préscolaire // Logopedia. – 2009.- N° 3 (25).- P.65-67 (0,2 pp.)
Olga Titovets
Actuellement, éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire pertinent et prioritaire pour la jeune génération. Les enfants de moins de sept ans sont généralement très actifs, proactifs, curieux et possèdent d’étonnantes capacités de sympathie et d’empathie. C’est la période propice au développement patriotisme et spiritualité. Conseils utiles et recommandations de psychologues suggèrent que lorsqu'on influence la sphère émotionnelle d'un enfant, il est possible de poser principales lignes directrices en matière de valeurs, ce qui, à l'avenir, contribuera au développement de l'orientation personnelle.
L'art populaire oral joue un rôle très important dans l'élargissement des horizons des enfants, enseigne apprendre les traditions et coutumes de leur pays, développer un intérêt pour leur langue maternelle.
L'utilisation de genres d'art populaire oral comme matériel de parole dans les cours d'orthophonie est l'une des méthodes de familiarisation enfants d'âge préscolaireà leur culture historique. Les proverbes et les dictons reflètent depuis longtemps et reflètent avec précision tous les aspects de la vie et de la vie quotidienne des gens. Dans les cours d'orthophonie, je suis comme professeur-l'orthophoniste utilise des proverbes, mais les enfants aiment particulièrement les petites formes folkloriques faciles à comprendre et intéressantes dans tous les domaines âge: contes populaires, devinettes, chants, comptines.
Cependant, éducation patriotique dans le travail d'un orthophoniste auprès des enfants, il ne s'agit pas seulement de pratiquer du matériel vocal folklorique dans les classes correctionnelles. L'intégration des espaces pédagogiques permet de familiariser les enfants avec leur langue maternelle, permet d'enflammer dans leur cœur le désir d'apprendre les traditions, de s'intéresser à leurs ancêtres, d'apprécier et d'aimer leur patrie et l'histoire de leur pays.
Depuis cinq ans, à l'école maternelle MBDOU Art. Milyutinskaya fait beaucoup de travail dans direction patriotique. Il est combiné dans des projets éducatifs tels que Comment: « La Russie est ma patrie », "Quatre artistes", « Réchauffons nos cœurs avec la mémoire ». Le travail conjoint de l'orthophoniste et de tous les spécialistes de la maternelle vise à mettre en œuvre ces projets. Il s'agit notamment de thématiques directement éducatives activités sur des sujets: "Gloire à la chère Armée", « Ma patrie est la Russie, ma petite patrie », "Jour de la Grande Victoire"; "L'exploit d'un soldat est immortel",
« Jeux olympiques, partez ! », "Jeux Olympiques de Sotchi-2014", "Nos cosmonautes", « Ce dont rêvaient les enfants de la guerre », "Héros de la famille";
vacances et divertissements: "Anniversaire du village",
"Journée des personnes âgées", "Fête des mères", "Petits Jeux Olympiques".
La préparation et la tenue d'événements dédiés à la grande fête - le Jour de la Victoire sont particulièrement importantes. Pendant des années consécutives, notre jardin d'enfants participe à des promotions"Nous lisons aux enfants sur la guerre" Et "George Ruban".
Une merveilleuse tradition est un concert festif la veille du 9 mai. Participation des enseignants et des étudiants à l'événement"Allez en Russie !" dédié aux Jeux Olympiques d'hiver, "Jour du drapeau", "George Ruban" soulève patriotique l'esprit des adultes et des enfants.
Rejoindre le projet activité, participation à des excursions, des expositions créatives, des concours, des vacances et des divertissements aident les enfants à se développer et les enseignants se réjouissent de leur élèves, dont le discours se développe au cours de ces événements, leurs horizons s'élargissent, leur intellect s'élargit et, surtout, leur patriotique sentiments pour votre pays et votre terre natale.
Appréciez et prenez soin de votre pays !
Gardez sa langue belle !
J'adore sa belle beauté
Et ne laissez pas votre visage fier être gâché !
Publications sur le sujet :
"Semaine des orthophonistes" La "Semaine des orthophonistes" s'est déroulée avec succès dans un établissement préscolaire. Cette forme de travail est innovante en interaction.
L'utilisation des technologies du jeu dans les activités pratiques d'un orthophoniste pour surmonter les troubles de la parole chez les enfants d'âge préscolaire La norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement pédagogique stipule que « le résultat intégrateur de la mise en œuvre de ces exigences devrait être la création d'un environnement éducatif de développement confortable.
Consultation « Le jeu de rôle-intrigue comme première étape de l'activité théâtrale dans une organisation préscolaire ! Objectif : favoriser le développement des activités ludiques des élèves à travers la création d'un environnement de jeu basé sur des objets. Objectifs : - enrichissement du contenu.
Consultation avec un orthophoniste pour les enseignants du préscolaire
Sections: Orthophonie
Dans les cours d'orthophonie auprès d'enfants handicapés, l'attention principale est portée à la formation des moyens de communication (correction de l'aspect prononciation de la parole, structure lexicale et grammaticale, développement d'un discours monologue cohérent).
L'expérience de travail avec des étudiants présentant un sous-développement systémique de la parole indique la nécessité d'un développement ciblé des compétences de communication communicatives, ainsi que de l'initiative de la parole.
L'année du 65e anniversaire de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique, lors des cours de correction de discours, nous essayons d'inculquer aux étudiants des sentiments patriotiques - fierté de leur pays, de leur peuple, respect du passé et du présent héroïques du peuple de notre pays. . Pour la lecture, l'écoute et la récitation, nous sélectionnons des textes qui développent un sentiment de fierté chez nos compatriotes du même âge qui n'ont pas épargné leur vie pendant la Grande Guerre Patriotique. Ainsi, nous élargissons les horizons des écoliers et formons une vision du monde patriotique.
Dans les cours d'orthophonie, nous développons les compétences de lecture correcte, d'automatisation et d'introduction de sons prédéfinis dans la parole en utilisant le matériel d'ouvrages sur la Grande Guerre patriotique. Les enfants lisent l'histoire des petits héros de la grande guerre, comment ils se sont battus aux côtés de leurs aînés, pères et frères. Ils se sont battus partout, et leur jeune cœur n’a pas vacillé ! L'enfance de ces gars a été remplie des épreuves les plus difficiles. C'était dans l'histoire de notre pays, c'était dans le destin de ses enfants – des filles et des garçons ordinaires.
Les étudiants écoutent avec plaisir et lisent sur Zina Portnova, Volodia Kaznacheev, Lena Golikov et bien d'autres jeunes héros.
Avant même que les enfants handicapés apprennent à évaluer les actions des héros, ils apprennent à sympathiser avec eux. Après avoir lu et discuté de ce qu’ils ont lu, les enfants dessinent des illustrations. Ces travaux ouvrent un monde de nouvelles connaissances et l'expérience de leurs premières expériences sérieuses aux étudiants handicapés. En écoutant Zina Portnova, les exploits des membres de l'organisation clandestine du Komsomol « Young Avengers », les écoliers tentent de s'imaginer dans la peau des héros. Ils racontent avec enthousiasme les œuvres et mettent en scène les événements qui y sont décrits. Cela devient pour eux une découverte du monde. En écoutant ou en lisant, les enfants sont bouleversés, inquiets et se réjouissent avec les personnages, ce qui contribue à leur croissance mentale et spirituelle. Sur la base du matériau de ces livres, l'humanité est élevée - la capacité de s'inquiéter pour les personnages, de ressentir la douleur des autres comme si c'était la nôtre. On sentait à quel point les enfants étaient inquiets à propos de Zina, qui avait réussi à mener une opération cruelle et efficace pour empoisonner les nazis dans la salle à manger. En lisant par des camarades comment les «Jeunes Vengeurs» ont publié des tracts, ont obtenu des informations sur les actions des fascistes pour les partisans, comment avec leur aide le sabotage a été effectué sur le chemin de fer, ce qui a retardé le départ des trains ennemis vers le front, les écoliers écoutaient en retenant leur souffle, racontant avec la voix tremblante.
Ainsi, dans les cours d'orthophonie, en plus des cours correctionnels, nous nous fixons pour objectif d'inspirer la fierté de notre peuple, de notre Patrie. Les gars ont lu que Marat Kazei avait reçu le titre de héros de l'Union soviétique pour son courage et son courage. Un monument au jeune héros a été érigé à Minsk. C'est ainsi que se forment le patriotisme et le sentiment de fierté envers les héros.
Les enfants adorent les cours qui utilisent des présentations multimédias, comprenant des photographies, des textes dont la taille peut être modifiée en fonction des capacités des élèves. Nous ajoutons un accompagnement vocal et musical à la démonstration d'une telle présentation. Les écoliers écoutent et interprètent, avec l'aide d'un musicien, des chansons des années de guerre. C’est ainsi qu’est inculqué un sentiment d’appartenance aux actes et aux exploits des générations précédentes et que se produit la compréhension de sa propre vie.
Comprendre le sens d'un texte repose sur la connaissance du sens de mots individuels, la maîtrise des relations syntaxiques dans lesquelles entrent ces mots et la formation du sens général de ce qui est lu. Lors de l'analyse sémantique d'un texte, les élèves développent des compétences en matière de pensée verbale et d'activité cognitive en général, ce qui a un impact sur la formation de la personnalité. Pendant le cours, nous travaillons à enrichir le vocabulaire. Selon le devoir, les élèves sélectionnent des mots, discutent, comparent le contenu avec ce qu'ils ont lu précédemment. Voici un exemple d'une telle tâche : « Marat marché dans l'intelligence ; participé lors de raids ; minééchelons; soulevé leurs camarades à attaquer ; j'ai réussià travers le ring ennemi ; reçu médaille “ Derrière courage." En mai 1944, Marat décédé revenir d'une tâche avec commandant du renseignement, ils suis tombé sur sur les Allemands ; riposté; poser au creux; c'était difficile blessé; détenu la défense; une grenade quitter aux Allemands ; deuxième explosé vous-même avec vos ennemis.
Le travail correctif vise la formation de l'unité, qui comprend des idées sur l'image acoustique, articulatoire, optique et kinesthésique du mot. Sur la base du matériel lu, les processus phonétiques-phonémiques et la structure lexicale-grammaticale de la parole sont formés, la prononciation correcte du son est consolidée et la connaissance du monde se développe.
Dans de tels cours, un certain nombre d'événements et de circonstances sont révélés aux étudiants, qu'ils comprennent, expérimentent et tentent de répondre à de nombreuses questions. Les enfants apprennent à raisonner : pourquoi les héros ont accompli leurs exploits, quelles circonstances ont déterminé leurs actions. Pendant les cours, l'enseignant propose une approche individuelle ; certains élèves reçoivent des instructions étape par étape pour les aider à formuler des énoncés.
La lecture d'un livre sur la Grande Guerre patriotique avec un orthophoniste systématise les expériences de vie positives, développe les compétences de communication et favorise le sentiment de patriotisme.
Pour les étudiants handicapés, la lecture est un travail, et vous devez la rendre intéressante, divertissante et les amener à conclure sur ce qui est bon et ce qui est mauvais. Les élèves arrivent eux-mêmes à la conclusion ; avec l'aide de l'enseignant, ils reçoivent des informations sur le monde et déterminent leur attitude à son égard.
Rencontrer des personnalités héroïques et des destins intéressants permet de découvrir en soi une réserve de bienveillance et de beauté spirituelle. Les écoliers apprennent à vivre dans le monde des gens, à évaluer les actions des héros et à les caractériser. Dans de tels cours, les enfants essaient surtout de prononcer correctement les sons « difficiles » et de maintenir l'intonation requise. Petit à petit, les enfants apprennent à comprendre leurs propres pensées, sentiments et expériences. Pendant les heures périscolaires, les écoliers dessinent des personnages qu'ils aiment et racontent des épisodes mémorables. C'est ainsi que se forment les valeurs morales les plus importantes, un lien se forme entre les événements militaires et le comportement dans la vie réelle. Souvent, les cours d'orthophonie se déroulent sous la forme d'un jeu organisationnel et communicatif, où le langage du travail rassemble les participants et le travail lui-même contribue au développement des capacités créatives.
La nature des déclarations indépendantes et cohérentes parmi les écoliers dépend de leur attitude individuelle et personnelle à l'égard de certaines conditions de communication et du contenu de la déclaration. La communication se construit selon le schéma « enseignant-élève » : cela permet d'acquérir la capacité de percevoir l'information. Le dispositif « élève-élève » aide les élèves à apprendre à discuter ensemble d'une œuvre, à élaborer des positions communes et à exercer la maîtrise de leur discours. Les enfants apprennent à coordonner leurs opinions avec celles de leurs camarades, à dialoguer et à élaborer un avant-plan de prise de parole conforme à leurs projets.
Ainsi, dans le travail correctionnel et orthophonique auprès des étudiants handicapés, nous utilisons des ouvrages sur les années héroïques et tragiques de la Grande Guerre patriotique, sur des enfants héros. Parallèlement à la correction de la parole, les cours d’orthophonie inculquent le patriotisme et la fierté de son pays et de son peuple.
Sujet : « L'éducation patriotique dans les cours d'orthophonie »
« Formation des sentiments moraux et patriotiques d'un enfant d'âge préscolaire dans les cours d'orthophonie.
Dans les conditions modernes, l'éducation d'un citoyen-personne devient une priorité sociale et étatique. Il est nécessaire de développer chez les enfants une réactivité morale et émotionnelle, sans laquelle le plein développement d'une personne patriote est impossible. L'éducation patriotique vise à la formation et au développement d'un individu possédant les qualités d'un citoyen patriote de la patrie et capable de remplir ses devoirs civiques. Les premiers sentiments de citoyenneté et de patriotisme sont-ils accessibles aux enfants. Comment expliquer aux enfants ? au courant des jeux et des films étrangers, pourquoi est-ce l'amour pour la patrie ? La tâche des enseignants est d'éveiller chez une personne en pleine croissance l'amour de sa terre natale, de former chez les enfants des traits de caractère qui l'aideront à devenir un citoyen de la société.
L'éducation patriotique à la maternelle bénéficie d'une attention suffisante. Ce sujet a touché tous les établissements d'enseignement préscolaire spécialisés, y compris les orthophonistes.
Selon le calendrier et la planification thématique, des cours d'orthophonie sont organisés pour les enfants ayant des troubles de la parole, où les enfants maîtrisent et consolident des sujets lexicaux, parmi lesquels des sujets destinés à l'éducation patriotique.
Sujets suivants : "Tous les métiers sont bons", où se forme le concept de la nécessité et de l'importance de toutes les professions. Du respect du travail des gens.
Sur le sujet "Famille"- une idée des relations familiales se forme. De l'amour et du respect au sein de la famille, de l'ancienne génération et du foyer.
Dans le sujet "Nature de la terre natale"- J'attire l'attention des enfants sur la beauté et la richesse de notre nature. Et la nécessité de le traiter avec précaution.
Sujet "Défenseurs de la Patrie" aide à former chez les enfants un sentiment de fierté pour les réalisations de leur pays et de leur peuple. Nous cultivons un sentiment de respect et de gratitude envers les personnes qui défendent leur patrie, pour leur courage et leur bravoure.
Une attention particulière est accordée au thème de la fête principale de notre pays "Jour de la victoire". Il est très important de développer chez les enfants le respect des héros de la Grande Guerre patriotique, de la victoire de notre peuple sur l'ennemi. Évoquer une profonde gratitude chez les enfants envers les anciens combattants. C’est le fil conducteur qui relie génération après génération dans notre pays. C’est particulièrement important à notre époque simple, où l’on tente de réécrire l’histoire et de dénigrer les exploits de notre peuple. Nous devons être particulièrement attentifs à la nature des informations qui parviennent à nos enfants. Il est nécessaire, avant même l'école, de former chez les enfants des premières idées fiables sur l'histoire de notre Patrie et un intérêt pour son étude à l'avenir. Lors de la sélection du matériel pédagogique, nous prenons en compte les caractéristiques de perception liées à l'âge et la préparation sociale de l'enfant.
La parole est un moyen important de comprendre le monde qui nous entoure. Dans les cours d'orthophonie, nous travaillons sur le système de développement de la parole. Qui comprend les domaines suivants :
prononciation correcte du son ;
structure lexicale et grammaticale du discours ;
enrichir le vocabulaire des enfants;
développement d’un discours cohérent.
Développement d'une prononciation sonore correcte.
Dans ce sens, des tâches et exercices spéciaux sont sélectionnés sur les sujets ci-dessus (dictons purs, proverbes, jeux de parole et de doigts). Par exemple:
ASHA-ASHA-ASHA - La Russie est notre patrie ; FUCK-FUCK-FUCK- Prenons soin de notre patrie ; TRU-TRU-TRU - protégeons le pays, etc.
Les cours résolvent des problèmes d'élocution - automatisation de la prononciation sonore, développement de la pensée logique et de la mémoire à long terme.
Développement de la structure lexico-grammaticale du discours.
J'utilise par exemple des jeux d'orthophonie
"Ajouter et dire"
Objectif : développer la capacité de concentration, développer la motricité fine.
Actions de jeu : rassemblez une image à partir de parties de l'image et parlez du type de troupes qui y est représenté
Formation des mots : frontière - garde-frontière, frontière ;
Utilisation de prépositions : marin - en mer,
Conversion des adjectifs à partir des noms : mot - soldat (bouillie - soldat. (quoi ?) ceinture - soldat (quoi ?), bottes - soldat (quoi ?)
Verbes (action d'un objet) pilote - vole ; soldat - protège, garde-frontière - gardes.
Enrichir le vocabulaire des enfants.
Nous sélectionnons des mots synonymes (Mère Patrie - Patrie. Patrie) ; Défenseur de la Patrie (soldat, guerrier, combattant) ; Nous élargissons notre vocabulaire : exploit, Victoire, acte héroïque, vétéran, etc.
Développement d'un discours cohérent.
Travaillant sur le développement d'un discours cohérent, nous renforçons les nouveaux mots avec les enfants. Nous construisons des expressions et des phrases avec eux. Nous apprenons à composer des histoires à l'aide d'une image d'intrigue, à l'aide d'un tableau mnémonique. Par exemple, nous composons une histoire basée sur l'image « Anciens combattants », avec des questions suggestives, et tirons une conclusion. Nous consolidons le concept « La paix construit, la guerre détruit ».
Ainsi, dans leurs classes, des spécialistes spécialisés en éducation préscolaire créent des conditions qui contribuent à la formation correcte des sentiments moraux et patriotiques d'un enfant d'âge préscolaire.
Ce dont nous pouvons être fiers, c'est de notre histoire. Je veux éveiller chez les enfants un sentiment de fierté envers le peuple russe, qui a donné au monde de grands commandants et penseurs, libérateurs du monde du fascisme et pionniers de l'espace.
Nos enfants doivent poursuivre la glorieuse histoire de la Russie. Aujourd'hui, nous les préparons à cela !
L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire souffrant de troubles de la parole est l'un des aspects du processus éducatif holistique, visant à la formation du patriotisme en tant que qualité intégrative de l'individu et constitue un moyen de travail correctionnel et de développement : pour la formation du vocabulaire ; enseigner l'utilisation correcte des catégories grammaticales de la langue maternelle ; développement de compétences de parole cohérentes.
Programmes et manuels pour l'éducation morale et patriotique des enfants : V.N. Vishnevskaya « La Lumière de la Russie », G.N. Abrosimova « Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire utilisant les moyens de l'histoire locale - activités touristiques », E.Yu. Alexandrova « Le système d'éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire », M.Yu. Novitskaïa « Patrimoine. L'éducation patriotique à la maternelle », M.D. Makhaneva "Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire", G.A. Kovalev « Élever un petit citoyen » et autres. L.A. Kondrykinskaya « Où commence la patrie ? », L.A. Kondrykinskaya « Où commence la patrie ? », V.N. Vishnevskaya « La Lumière de la Russie », V.N. Vishnevskaya « La Lumière de la Russie », G.N. Abrosimova « L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire à travers l'histoire locale et les activités touristiques », G.N. Abrosimova « L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire à travers l'histoire locale et les activités touristiques », E.Yu. Alexandrova « Le système d'éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire », E.Yu. Alexandrova « Le système d'éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire », M.Yu. Novitskaïa « Patrimoine. L'éducation patriotique à la maternelle », M.Yu. Novitskaïa « Patrimoine. L'éducation patriotique à la maternelle », M.D. Makhaneva "Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire", M.D. Makhaneva "Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire", G.A. Kovalev « Élever un petit citoyen » et autres. GÉORGIE. Kovalev « Élever un petit citoyen » et autres.
Les auteurs dans leurs travaux soulignent l'utilisation de : une technologie orientée personne - organiser le processus d'apprentissage de l'enfant, dans lequel les cours sont dispensés à un rythme individuel et caractéristique, qui a le plus grand potentiel d'économie de santé - une technologie orientée personne - organiser le ; processus d'apprentissage de l'enfant, dans lequel les cours se déroulent individuellement, à son propre rythme, avec le plus grand potentiel d'économie de santé, intégration de domaines de connaissances qui contribuent à la création des bases de base du développement de l'enfant, axés sur de nouveaux modèles d'organisation d'activités, intégration de domaines de connaissances qui contribuent à la création des bases de base du développement de l'enfant, axés sur de nouveaux modèles d'organisation d'activités
Un système spécialement organisé d'activités éducatives avec des enfants ayant de graves troubles de la parole : Un système spécialement organisé d'activités éducatives avec des enfants ayant de graves troubles de la parole : assure leur développement mental, assure leur développement mental, développe l'activité mentale et de la parole, développe l'activité mentale et de la parole, favorise l'inclusion de l'enfant dans le cycle initial d'un système de relations sociales nouveau pour lui envers les adultes, les connaissances, le processus d'acquisition et envers lui-même en tant que sujet d'activité. contribue à l'inclusion de l'enfant dans le cycle initial du système de relations sociales nouvelles pour lui pour les adultes, les connaissances, le processus d'acquisition, pour lui-même en tant que sujet d'activité.
Le programme « Où commence la Patrie ? L.A. Kondrykinskaya style de relation positif-émotionnel entre un adulte et un enfant changement constant des types d'activités, des méthodes et techniques de travail, des formes d'organisation utilisation obligatoire de la clarté en tenant compte de l'âge, des caractéristiques individuelles et psychologiques
Objectifs de l'éducation morale et patriotique des enfants atteints de MST Les présenter au monde qui les entoure, les aider à comprendre la place qu'ils y occupent Développer l'intelligence et la parole Former la pensée visuelle-figurative, les capacités créatives, les éléments d'indépendance, les compétences relationnelles avec des adultes et des pairs Pour éduquer moralement, en développant une attitude bienveillante et bienveillante envers la nature, les gens, la ville, le pays Promouvoir le développement physique Apprendre à naviguer dans l'environnement social
« centrisme positif » continuité et continuité du processus pédagogique approche différenciée, prise en compte maximale des caractéristiques psychologiques, des capacités et des intérêts combinaison rationnelle de différents types d'activités, équilibre adapté à l'âge du stress intellectuel, émotionnel et moteur approche active nature développementale de l'apprentissage Principes de éducation morale et patriotique
En organisant le fonctionnement optimal d'un système pédagogique intégral dans une institution préscolaire, en tenant compte de l'approche individuellement différenciée et des caractéristiques psychologiques et pédagogiques des enfants souffrant de troubles de la parole, nous pouvons garantir une grande efficacité dans l'inculcation du patriotisme aux enfants d'âge préscolaire souffrant de troubles de la parole, en utilisant l'éducation patriotique. comme moyen dans le travail correctionnel et de développement. En organisant le fonctionnement optimal d'un système pédagogique intégral dans une institution préscolaire, en tenant compte de l'approche individuellement différenciée et des caractéristiques psychologiques et pédagogiques des enfants souffrant de troubles de la parole, nous pouvons garantir une grande efficacité dans l'inculcation du patriotisme aux enfants d'âge préscolaire souffrant de troubles de la parole, en utilisant l'éducation patriotique. comme moyen dans le travail correctionnel et de développement.
