Cet algorithme aidera les parents qui envoient leur enfant à la maternelle. Il peut également être utile comme base pour élaborer des recommandations étape par étape pour adapter les enfants aux conditions de la maternelle.
Un mois avant d'envoyer votre enfant à la maternelle :
Parlez à votre enfant du jardin d'enfants, de ce que les enfants y font, comment tout y fonctionne.
Promenez-vous près du jardin d'enfants en soulignant que votre bébé y ira bientôt aussi.
Répondez à toutes les questions de votre enfant uniquement avec la vérité.
Accordez suffisamment d'attention à apprendre à votre enfant à partager des jouets, à échanger des jouets et à défendre ce qui lui appartient. Insistez sur la différence entre les jouets personnels et partagés.
Une semaine avant la date importante :
Emmenez votre enfant en excursion à la maternelle, rendez-vous dans le futur groupe, rencontrez l'enseignante.
Rappelez chaque jour à votre enfant qu'il entrera bientôt à la maternelle (par exemple lundi prochain).
Premier jour de maternelle
Amenez votre enfant pendant que les enfants se promènent dehors. Restez avec votre enfant pendant toute la durée de ses déplacements. Parlez à l'enseignant, essayez d'encourager l'enfant à jouer de manière indépendante avec les enfants. Si vous avez amené votre enfant en groupe et non en promenade : la mère doit être librement accessible à l'enfant, ne pas quitter le bébé, être avec lui. Ne restez pas plus de 2 heures dans le jardin.
Après avoir terminé la promenade, ramenez votre enfant à la maison et félicitez-le pour son premier jour à la maternelle. Organisez une petite fête « Premier jour de maternelle » à la maison. Allez avec votre bébé dans un café ou dans un parc et amusez-vous ensemble.
Assurez-vous de parler tout au long de la journée du fait qu'aujourd'hui est un jour important et que demain vous irez également à la maternelle.
Deuxième jour de maternelle
Amenez votre enfant au groupe avant la promenade. Pour que le bébé passe un peu de temps en groupe, puis se réunisse avec tout le monde et sorte. Cette fois, restez un peu à l'écart (dans les vestiaires, à distance, etc.) Mais ne laissez toujours pas le bébé à la maternelle, n'allez nulle part. La durée du séjour à la maternelle est de 2 heures. Si l’enfant souhaite rester plus longtemps que la veille, c’est possible, mais ne le forcez pas.
Sur le chemin du retour, faites quelque chose de gentil pour votre bébé (achetez quelque chose de savoureux, un petit jouet, faites une promenade plus longue, montez sur une balançoire, etc.)
À la maison, continuez à discuter avec vos proches de ce qu'est un enfant formidable : il va déjà à la maternelle !
Troisième jour à la maternelle
Cette fois, viens le matin. Regardez l'enfant : vous devez le laisser dans le groupe avec le professeur et partir vous-même. Mais n'oubliez pas de dire : « Vous resterez avec le professeur et les enfants, et j'irai au magasin, à une réunion de parents, au travail, à une réunion, etc., je reviendrai quand vous serez sorti et choisirai tu es debout. Si votre bébé est très anxieux et ne veut pas lâcher prise, n’y allez pas, mais pendant la première semaine de maternelle, essayez de négocier avec lui pour qu’il soit d’accord.
Au moment de quitter votre enfant, échangez vos numéros de téléphone avec le professeur en face de lui. Insistez sur le fait que l'enfant peut contacter l'enseignant s'il souhaite aller aux toilettes, boire ou autre chose.
class="eliadunit">
Venez promener votre enfant. Très probablement, le bébé voudra jouer davantage avec les enfants. Et peut-être déjeuner. Réglez la durée de séjour dans le jardin, malgré l’envie et l’humeur de l’enfant. S'il veut rester déjeuner, très bien.
Première semaine de maternelle
La première semaine, nous emmenons l'enfant à la maternelle seulement pour une demi-journée. Nous ne le quittons pas encore pour dormir. Bien entendu, si l’enfant prend lui-même l’initiative, inutile de lui interdire !
Toute modification de la durée du séjour d’un enfant à la maternelle ne doit être effectuée qu’avec le consentement de l’enfant lui-même.
Toute initiative de l'enfant visant à rester plus longtemps doit être soutenue.
Félicitez votre enfant pour être allé à la maternelle, réjouissez-vous avec tous vos proches de l'événement qui s'est produit !
Si le règlement du jardin le permet, vous pouvez donner à l'enfant son jouet préféré avec lui pour faciliter la tâche de bébé.
Créer des émotions positives après avoir visité le jardin, mais tous les jours réduire l'intensité. Si le premier jour vous êtes sortis ensemble, avez mangé une glace, monté sur un carrousel, visité le zoo, alors le dernier jour de la semaine, il suffit d'acheter un petit cadeau à votre enfant (crayons, autocollants, biscuits, fruit préféré).
Répondez de manière appropriée aux sentiments de votre enfant. Si votre bébé pleure, n'interdisez pas et n'interrompez pas ses sentiments. Dites-lui que vous comprenez à quel point il est triste et difficile sans sa mère. Faites-lui sentir que vous acceptez ses sentiments, qu'ils sont normaux.
Deuxième semaine de maternelle
Convenez désormais avec votre enfant de le laisser dans le groupe jusqu'à l'heure du coucher, pendant que vous allez vous-même travailler, faire les courses, etc.
Arrivez chercher votre enfant et vous devrez donc attendre un peu pour que le déjeuner soit terminé.
Félicitez votre journée à la maternelle, écoutez attentivement et faites preuve d'empathie avec l'enfant.
Pendant la semaine, dites à votre enfant que les enfants restent à la maternelle pour se reposer (sommeil) pendant la journée, dites-lui que bientôt il (votre bébé) restera également pour dormir pendant la journée. Ils lui donneront son propre berceau, vous lui achèterez de bons et beaux pyjamas et vous le récupérerez immédiatement après avoir dormi. Il va se réveiller, et vous l'attendez déjà !
En fin de semaine, convenez avec votre enfant de rester pour une sieste l'après-midi. Venez chercher votre enfant pour que vous deviez attendre son réveil.
En fin de semaine, organisez une petite fête « Cela fait 2 semaines que bébé va à la maternelle ! »
N'oubliez pas que si votre enfant manque la maternelle pendant plus de 21 jours, vous devrez refaire toutes les étapes d'adaptation. Cela peut arriver un peu plus vite que la première fois, mais préparez-vous à une autre « première fois à la maternelle ».
Adaptation réussie à vous !
Kouznetsova Nadejda
Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, un rôle particulier dans le programme d'enseignement général exemplaire de l'organisation éducative préscolaire « De la naissance à l'école », édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, est donné pour jouer des activités en tant que leaders dans enfance préscolaire.
Le jeu devient le contenu et la forme d'organisation de la vie des enfants. Des moments de jeu, des situations et des techniques sont inclus dans tous types d'activités pour enfants, ainsi que dans les activités conjointes de l'enseignant et des enfants. Les algorithmes de développement de jeux de rôle peuvent être présentés sous forme d'albums thématiques à utiliser dans le travail.
Le jeu n’est pas seulement amusant et joyeux pour les enfants. Avec son aide, vous pouvez développer l'imagination, la mémoire, la pensée et la parole. En jouant, un enfant peut acquérir de nouvelles connaissances, compétences, capacités et développer des capacités, parfois sans s'en rendre compte. Les parents invitent parfois eux-mêmes leur enfant à jouer à la bibliothèque afin de renforcer ses compétences en lecture ; à l'école pour tester leur capacité à compter, etc. Je propose à votre attention des schémas algorithmiques destinés à être utilisés par les enfants dans des jeux de rôle. Sur la base de ces schémas, les enfants apprennent à travailler avec des schémas et à planifier leurs actions dans le jeu.
Algorithme pour le jeu "Pêche"
Algorithmes pour le jeu "Cuisine"
Algorithme pour le jeu "Laver les vêtements"
Algorithmes pour le jeu "Hôpital"
Algorithmes pour le jeu "Barbershop"
Publications sur le sujet :
Algorithmes 2ème groupe junior. Dès leur plus jeune âge, les enfants se caractérisent par une pensée visuelle et figurative. Pour leur permettre de maîtriser plus facilement les compétences professionnelles de base.
Tous les garçons adorent jouer avec les voitures. Mes enfants ne font pas exception. Il y a beaucoup de voitures dans le groupe qui voyagent souvent avec du fret et ont besoin d'essence.
Dans notre jardin d'enfants il y avait un concours de coins jeux de rôle, j'ai décidé d'enrichir l'environnement de mon groupe en créant des attributs pour les jeux. Vous pouvez les avoir.
Développés comme attributs de jeux de rôle, ces jeux peuvent être utilisés comme jeux éducatifs distincts. "Injections". But du jeu :
Nous souhaitons partager avec vous un nouveau support pédagogique pour les jeux de rôle. Bien sûr, tout cela peut être acheté, mais c'est fait à la main pour les enfants.
Au cours des sept premières années, un enfant traverse un long chemin de développement. Un enfant d'âge préscolaire a beaucoup à apprendre et à découvrir pendant cette période préscolaire.
« Types d'algorithmes » - Quelle distance la voiture a-t-elle parcourue ? N°2. Nous avons acheté 2 kg de pommes et 1,5 kg d'oranges au magasin. Il peut y avoir d'autres types de variables dans un programme, par exemple réelles (fractionnelles) et littérales (caractères). Chaque variable a un nom, une valeur et un type. Description graphique des algorithmes. Algorithmes linéaires. Dans un programme, un nom de variable (par exemple, A, B$, C%) est utilisé pour désigner une certaine valeur.
"Leçons d'algorithme" - Nous créons une routine quotidienne afin d'accomplir beaucoup de choses. Vérification de l'état. Exemples d'algorithmes. Le concept d’algorithme est l’un des fondamentaux de l’informatique. Un exemple serait le héros à la croisée des chemins des contes de fées russes. Informatique. Comment peut-on confier un bateau à vapeur à un tel salaud ? C'est ce que font les programmeurs. Début du cycle. Description graphique de l'algorithme.
«Diagramme d'algorithme» - Faire mes devoirs. Regarder la télévision. Avant de me coucher, je me lave le visage et me brosse les dents. Habituellement, après l'école, je vais me promener et à mon retour, je fais mes devoirs. Indépendant : Après les cours, je rentre à la maison. Tant qu'il est moins de 22 heures, je regarde la télé. Objets graphiques d'organigramme : algorithmes. Désignons le temps par la lettre t. Misha est tombée malade et n'est pas venue à l'école aujourd'hui.
"Commande d'algorithme" - Rédaction d'organigrammes en ms worde. Épisode 2. Épisode. Condition. 1. Précision. Un algorithme dans lequel les commandes sont exécutées séquentiellement les unes après les autres est appelé... Un algorithme dans lequel une série de commandes sont exécutées de manière répétée est appelé... Série 1. Algorithme cyclique. Équipe n. Propriétés de l'algorithme. Algorithme linéaire.
« Le concept d'algorithme » - Discrétion Déterminisme Efficacité Massivité. Algorithme (lat. algorithmi - al Khorezmi - cf. mathématicien asiatique du IXe siècle). L'algorithme est toujours conçu pour être exécuté par un interprète non réfléchi – exécution formelle de l'algorithme. La nécessité de clarifier le concept d'algorithme. Il n’était pas possible de construire des algorithmes et le concept d’un problème algorithmiquement insoluble est apparu.
"Propriétés et types d'algorithmes" - Forme incomplète d'un algorithme ramifié. Manière graphique de décrire l'algorithme (schéma fonctionnel). Types d'algorithmes. L'action en cours d'exécution. Forme complète de l'algorithme ramifié. Séquence d'actions. Le début, la fin de l'algorithme. Une conception algorithmique cyclique dans laquelle la condition est définie au début du cycle.
De nos jours, de nombreux enseignants se plaignent du fait que les enfants qui arrivent en première année ne peuvent pas composer de manière cohérente une histoire sur un sujet donné, et il y a une raison à cela. D’une manière ou d’une autre, l’éducation préscolaire moderne a négligé ce sujet. Aujourd’hui, nous apprenons aux enfants du groupe préparatoire à lire, compter et écrire avant de raconter des histoires, et c’est faux. Un enfant devrait être capable de raconter des histoires à l'école. Et le professeur doit lui apprendre cela. Non pas pour faire de lui un écrivain, non, mais au moins pour lui donner des algorithmes, des schémas, des tableaux mnémotechniques que l'enfant gardera en tête et composera à partir d'eux une histoire plus ou moins cohérente. Et bien sûr, cela demande de la pratique. Cela vaut également pour les parents. Imprimez de tels algorithmes et demandez occasionnellement à votre enfant de dire ce qu'il sait sur un objet ou un animal, en suivant le schéma. Et voici les schémas eux-mêmes.
Schémas (tableaux mnémotechniques) pour compiler des histoires descriptives sur divers sujets lexicaux
(Jouets, Transports, Oiseaux hivernants et migrateurs, Légumes, Fruits, Animaux domestiques et sauvages, Famille, Saisons).
Cible:
Développement du vocabulaire, de la grammaire et du discours cohérent chez les enfants.
Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Jouets »
- Taille.
- Formulaire.
- Couleur.
- De quoi est fait le jouet ?
- Composants (parties) du jouet.
- Comment ça se joue.
Exemple de réponse :
C'est une pyramide. Il est de taille moyenne, de forme triangulaire. Pyramide multicolore. Il est composé d'anneaux en plastique. Les anneaux doivent être mis sur un bâton. Mettez d'abord un grand anneau, puis un plus petit, et enfin un encore plus petit.
Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Transports »
- But du transport (voitures particulières, marchandises, passagers, spécial).
- Type de transport (eau, air, terre, terre).
- Qui conduit le transport (spécialité, profession).
- Que transporte ce véhicule ?
Un avion est un transport aérien de passagers. L'avion est contrôlé par un pilote. L'avion transporte des personnes et leurs bagages sur de longues distances. Il peut également transporter des marchandises.
Schéma d'un récit descriptif sur le thème « Oiseaux hivernants et migrateurs »
- Type d'oiseau (hivernant ou migrateur).
- Taille.
- Couleur des plumes, apparence.
- Comment il bouge, caractéristiques comportementales.
- Où il habite.
- Que mange-t-il ?
L'étourneau est un oiseau migrateur. Il est de petite taille, légèrement plus gros qu'un moineau. Les plumes de l'étourneau sont noires et brillantes. Il vole et court rapidement au sol. Les étourneaux construisent leurs nids sur des branches d'arbres, dans de vieux creux ou dans des nichoirs fabriqués par l'homme. Les étourneaux se nourrissent d'insectes et de vers.
Schéma d'un récit descriptif sur le thème « Animaux domestiques et sauvages »
- Type d'animal (domestique, nos forêts, pays chauds).
- Taille des animaux.
- La couleur de la peau ou du pelage de l'animal, les caractéristiques du corps.
- Que mange l'animal ?
- Où habite-t-il (habitat).
- Manières de mouvement, comportement.
- Dangereux ou pas dangereux pour l'homme.
- Bénéfice pour les humains (pour les animaux uniquement).
Le renard est un animal sauvage de nos forêts. Elle est de taille moyenne. Le renard a un pelage de fourrure rouge et le bout de sa queue et sa poitrine sont blancs. Le renard a une longue queue et des oreilles pointues et sensibles. Le renard est un prédateur. Il se nourrit de petits animaux. Un renard vit dans un trou dans la forêt. Le renard court vite. Elle a un bon odorat. Un renard sauvage est dangereux ; il ne faut pas s’en approcher.
Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Famille »
- Quel est votre nom (Prénom, nom, patronyme).
- Adresse du domicile.
- Avec qui vivez-vous (énumérez tous les membres de votre famille).
- Une histoire sur chaque membre de la famille (Nom, patronyme, où il travaille).
- Combien de personnes au total ?
- Que fait la famille lorsqu'elle se réunit (loisirs, traditions familiales).
Je m'appelle Ivanov Ivan Ivanovitch. J'habite dans la ville de Krasnodar, rue Krasnaya, dans la maison numéro 8. J'ai une mère, un père et un frère. Le nom de ma mère est Elena Petrovna. Elle travaille comme enseignante en maternelle. Le nom de mon père est Ivan Petrovich. Il travaille comme ingénieur dans une usine. Le nom de mon frère est Vadim. Il étudie à l'école. Nous sommes 4 dans la famille. Lorsque nous nous réunissons, nous aimons jouer aux dominos et regarder des films à la télévision.
Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Légumes. Fruits"
- Couleur.
- Formulaire.
- Ampleur.
- Goût.
- Lieu de croissance (où il pousse).
- Mode de consommation (que fait-on de ce produit).
La pomme est un fruit délicieux. Les pommes sont rouges ou vertes. Ils viennent en grands et petits. Les pommes ont un goût aigre-doux. Les pommes poussent sur les pommiers. Les pommes se consomment crues, transformées en desserts, en compote ou en confiture.
Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Saisons »
- Conditions du ciel et du soleil à une période donnée de l'année.
- L'état de la nature à une période donnée de l'année (précipitations, herbe, arbres).
- Comment les gens s'habillent à cette période de l'année.
- Comportement des oiseaux à cette période de l'année.
- Comportement des animaux à cette période de l'année.
- Animations enfants et activités adultes à cette période de l'année.
En hiver, le soleil est bas au dessus du sol, il ne chauffe pas bien. Les arbres sont nus. Tout est recouvert de neige. Les gens portent des vêtements chauds pour les promenades - manteaux de fourrure, chapeaux de fourrure, bottes d'hiver, mitaines. Les oiseaux migrateurs volent vers le sud en hiver. De nombreux animaux hibernent. Même s'il fait froid en hiver, vous pouvez patiner et skier, construire un bonhomme de neige et jouer aux boules de neige.
N'importe quel algorithme peut être complété pour rendre l'histoire plus volumineuse et intéressante. Dans tous les cas, la connaissance de ces programmes profitera à l’enfant.
Le régime de séjour des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire implique des promenades quotidiennes. Ils ont un effet positif sur le développement physique, mental et émotionnel et contribuent à améliorer l’immunité. Alors que dans le groupe des plus âgés, presque tous les gars sont capables de s'habiller eux-mêmes et connaissent parfaitement la séquence d'actions, dans le groupe des plus jeunes, cela pose toujours des problèmes. Considérons comment les enfants devraient s'habiller à la maternelle et comment construire correctement un algorithme d'habillage.
Préparation de la promenade
Les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire plus âgés doivent connaître une règle claire : ils ne peuvent pas s'habiller et sortir sans la permission de l'enseignant. De nombreuses personnes agitées, s'habituant tout juste au régime de l'institution, ont hâte de sortir à tout moment. Pour éviter que cela ne se produise, créez une atmosphère particulière en prévision de la sortie prochaine. Par exemple, introduisez une tradition appelée « Je veux retourner dans un groupe propre ». Il s’agira de remettre conjointement de l’ordre dans les locaux du groupe.
Si chaque jour avant une promenade à l'école maternelle, les enfants commencent à nettoyer leurs jouets et à mettre des livres et des crayons éparpillés sur les étagères, alors la tradition deviendra une bonne habitude - et après s'être déshabillés après une promenade, ils n'auront pas à gaspiller du temps sur la propreté. Un algorithme d'actions sera stocké dans les jeunes esprits : d'abord nettoyer, puis marcher. Pendant le processus de nettoyage, informez vos enfants des jeux et observations à venir dans la rue, de la météo à l'extérieur de la fenêtre. Leur intérêt augmentera et ils seront plus disposés à s'habiller eux-mêmes.
Algorithme d'habillage
Un adulte est capable de raisonner logiquement et va même enfiler une nouvelle chose au moment où cela l'exige. Il est plus difficile pour un enfant de faire face à un grand nombre de choses, surtout si. L'hiver signifie pulls, écharpes, gants, collants - bien sûr, il est très facile pour un enfant, et parfois même un enfant d'âge préscolaire, de se perdre. Nous avons besoin d’un diagramme logique et compréhensible.
L'algorithme correct est mieux présenté en images, où l'habillage est montré très clairement. N'oubliez pas que l'accrocher à la hauteur des yeux d'un adulte est une idée inutile. Vous devez placer le rappel au niveau des yeux des enfants afin qu'il soit pratique pour chacun de venir clarifier ce qui vaut actuellement. Une poupée située dans le vestiaire peut servir d'aide visuelle. Là-bas, pendant leur temps libre après la marche, les enfants peuvent s'entraîner et perfectionner leurs connaissances en matière d'habillage et de déshabillage. Petit à petit, la séquence d'actions dans les images sera assimilée et les enfants commenceront à se rassembler plus rapidement.
| Dans quel ordre s'habiller pour une promenade ? | |
|---|---|
 | 1. Mettez des collants |
 | 2. Mettez des chaussettes |
| 3. Mettez un T-shirt | |
 | 4. Mettre un pantalon |
 | 5. Portez un pull ou une veste |
 | 6. Mettre des chaussures |
| 7. On met un chapeau | |
| 8. Mettez une veste | |
| 9. Attachez un foulard | |
 | 10. Portez des gants ou des mitaines |
Quelques règles
Pour les enfants de 3-4 ans, il est bien sûr très difficile, voire impossible, de gérer seul ses vêtements et de surveiller sa composition complète (bien sûr, si l'on ne parle pas des balades estivales, lors du changement, de l'habillage et le déshabillage est réduit au minimum). La tâche d'un enseignant préscolaire est d'aider chaque enfant, mais pas sous forme de tutelle, mais sous forme de conseils et de jeux. Il est important d'adhérer à l'algorithme pour mettre les choses sur les images, mais le désir d'indépendance est néanmoins nécessaire. Pour éviter que le processus d'entraînement ne prenne trop de temps, introduisez un certain nombre de règles pour les gars :
- Chaque enfant d'âge préscolaire ne peut s'habiller qu'à proximité de son casier.
- Nous devons nous entraider.
- Vous devez demander de l'aide et remercier pour sa fourniture.
- Tous les vêtements doivent être à leur place (le niveau supérieur du placard est destiné aux vêtements de rechange) et doivent de préférence être disponibles dans l'ordre auquel correspondra l'algorithme d'habillage.
- L'enfant ne doit sortir du casier que ce qu'il compte porter, sans perdre la séquence.
Les enfants devraient trouver confortable et amusant de s'habiller pour une promenade, car ils devront le faire tous les jours. Il est nécessaire que les compétences des enfants se développent. Un enseignant du préscolaire ne doit pas oublier la sécurité sanitaire de ses élèves - les enfants qui s'habillent plus tôt que les autres peuvent avoir le temps de transpirer et d'attraper froid dans l'air froid. Montrez aux enfants à quoi devrait ressembler le déshabillage en retirant les objets dans l’ordre inverse. La vigilance de l'enseignante et la bonne humeur des enfants venant à la maternelle sont la clé d'une sortie réussie. Et n’oubliez pas après votre promenade !
