Leçon de sécurité des personnes à la maternelle. Résumé d'une leçon sur la sécurité des personnes dans le groupe senior "Voyage au Pays de la Sécurité"

Contenu du programme :

Éducatif

Du développement

Éduquer

Équipement

Matériel de démonstration :

Travaux préliminaires :lire des contes de fées aux enfants : « Le loup et les sept petites chèvres », « Le petit chaperon rouge », « Chat, coq, renard », « L'aventure de Pinocchio », « Kolobok », « Oies-cygnes », « Dormir » Beauté », « La Maison du Chat », conversation sur les appareils électriques, apprentissage d'un poème sur les règles d'utilisation des objets dangereux, parler des numéros de téléphone d'urgence, mettre en scène une conversation situationnelle « Si une catastrophe survenait soudainement », « les objets dangereux », apprendre les jeu « Si un incendie se produit ».

Méthodes :

Visuel : montrer, regarder des illustrations ;

Verbal : questions du professeur, jeu de parole avec un ballon ;

Travail de vocabulaire :services d'urgence, appareils électriques.

Déroulement de la leçon :

L'enseignant montre une enveloppe avec une lettre adressée aux enfants du groupe senior.

« Bonjour les gars, je sais que vous aimez les contes de fées. Dans mon pays de contes de fées, de nombreux héros ont des ennuis parce qu’ils ne savent pas comment se comporter correctement dans différentes situations ! S'il vous plaît, apprenez-leur ! Je t'envoie la clé ! Fée de conte de fées. »

Eh bien les gars, aidons les héros de contes de fées ?

Voici dans l'enveloppe les détails de la clé. Il a été ensorcelé par une méchante sorcière, pour le désenchanter, il faut deviner le nom d'un conte de fées, où les héros ont eu des ennuis, ne sachant pas comment se comporter. Pour la bonne réponse, vous recevrez une partie de la clé et vous pourrez lancer un sort dessus. (La silhouette de la clé est découpée en 6 parties ; les enfants doivent l'assembler sur un chevalet).

L'enseignant pose des questions sur les contes de fées : (pour chaque bonne réponse, les enfants reçoivent un morceau de la clé et l'assemblent)

· Ce héros a eu des ennuis parce qu'il se promenait seul sans adultes. (« Kolobok »)

· Dans ce conte, ils ont été mangés parce qu'ils lui ont ouvert la porte. ("Le loup et les 7 petites chèvres")

· Il a été volé par un renard parce qu'il avait commencé à parler à un inconnu et le chat l'a sauvé. (« Chat, coq, renard »)

· Et ce héros a cru aux trompeurs, le chat Basilio et le renard Alice. ("L'Aventure de Pinocchio")

· L'héroïne de ce conte de fées a eu des ennuis parce qu'elle a parlé au loup et lui a dit où vivait sa grand-mère. ("Le petit Chaperon rouge")

· Et dans ce conte de fées, la sœur a laissé son frère sans surveillance et est allée se promener. ("Oies cygnes")

Bien joué! Maintenant, nous avons la clé d’un pays de conte de fées et nous pouvons y arriver 1, 2, faites demi-tour, vous vous retrouverez dans un pays de conte de fées. » Le soleil nous accueille dans un pays de conte de fées.

Gymnastique visuelle

Le soleil jouait à cache-cache avec les nuages,

Le soleil comptait les nuages et les nuages volants (rotations circulaires avec les yeux)

Nuages gris, nuages noirs (gauche - droite)

Léger 2 pièces (en haut, lourd 2 pièces (en bas)

Les nuages se sont cachés, les nuages sont partis (fermez les yeux)

Le soleil dans le ciel brillait pleinement (clignotement).

L'enseignant montre une illustration d'un conte de fées"Maison pour chat"

Avez-vous reconnu ce conte de fées ? Quel est le nom de?

Que s'est-il passé dans ce conte de fées ? (La maison du chat a brûlé)

Pourquoi pensez-vous? (Le chat avait des invités, ils s'amusaient, ils ont laissé la porte du four ouverte, le feu s'est allumé sur le tapis, l'a brûlé, a rampé le long des rideaux et un incendie s'est déclaré)

Qui se souvient d’un extrait de ce conte de fées ? (... raconte l'extrait : « Tili - bom, tili - bom, la maison du chat a pris feu, le chat a sauté, les yeux exorbités, une poule court avec un seau et un chien avec un balai)

Le chat a bondi, les yeux exorbités, pourquoi ? (Elle était confuse, effrayée)

Qui n'est pas confus ? (Poulet, elle a pris un seau d'eau pour éteindre le feu)

Y a-t-il autre chose à faire pour éteindre le feu ? (Peut être recouvert de sable ou de terre)

Qu'aurait dû faire le chat lorsqu'il a découvert l'incendie ? (Appelez le 01 et appelez les pompiers)

Et que dois-je penser à dire ? (Nommez exactement l'adresse, où et ce qui brûle)

Éducateur : Bravo ! Rappelons-nous quels services de secours vous connaissez et les numéros de téléphone de ces services. (Réponses des enfants). Et maintenant, nous allons jouer la conversation situationnelle « Si une catastrophe survenait soudainement ».

Trois enfants sont assis à des tables, chacun portant un chapeau représentant un service de secours (police, pompiers, ambulance) et à côté d'eux se trouve un téléphone sur lequel ils reçoivent des appels. Et le reste des enfants va au téléphone fixe et compose le numéro d'urgence où ils disent ce qui s'est passé et avec qui.

Tu as été excellent. Devons-nous aller plus loin ?

Tâche suivante « Devinez l'énigme »

J'ai un robot dans mon appartement.

Il a une énorme malle.

Le robot aime la propreté

Et ça bourdonne comme un avion de ligne TU

Il avale volontiers la poussière,

Ne tombe pas malade, n'éternue pas. (Aspirateur)

Je ne me vante pas quand je dis :

Je rajeunirai tous mes amis !

Des gens découragés viennent vers moi -

Avec des rides, avec des plis,

Ils partent très gentiment -

Amusant et fluide !

Donc je suis un ami fiable

Fer électrique)

Admirez, regardez -

Le pôle Nord est à l'intérieur !

La neige et la glace y scintillent,

L'hiver lui-même y vit.

Pour toujours cet hiver pour nous

Apporté du magasin. (Réfrigérateur)

Mais celui-ci est tellement similaire

Sur une hélice d'avion.

Ne vole pas ? - eh bien, et alors !

Il a son propre travail.

Votre moteur un instant

Il ne se lasse jamais de tourner

Dans une pièce chaude et étouffante

Crée une brise fraîche ! (Ventilateur)

Et elle lave les vêtements,
Aide beaucoup dans la vie de tous les jours
Elle verse l'eau elle-même,
Il le lave et le jette.
Rincer, essorer,
Le temps passe, passe,
Donnez-lui juste le programme,
Donnez-moi de la lessive.
C'est la photo, frère,
C'est... (Machine à laver.)

Cet appareil électrique

Je ne l'ai pas encore vu.

Il gardera vos aliments au chaud

Sans grande difficulté.

Il cuisine très savoureux

Et pas pour longtemps, d'ailleurs.

J'aime le nouveau

Cuire …. (Four micro onde)

Bien qu'au lieu d'un cœur il y ait un moteur dedans,
Mais il n'est pas sans cœur.
Oui, une conversation grincheuse avec lui,
Mais c'est un ami impeccable :
Pour rendre ton visage plus beau,
Il fera le stylisme
Il sèchera vos cheveux en un rien de temps...
De qui parle mon énigme ? (Sèche-cheveux)

Bravo, vous savez résoudre des énigmes. Comment s’appellent tous ces objets en un seul mot ? (Réponses des enfants). Pouvez-vous expliquer à nos héros les règles de manipulation des appareils électriques ? (Réponses des enfants). Bravo, excellent travail.

Éducateur : Je vous propose de jouer à un jeu"S'il y a un incendie"(Jeu avec un ballon, ballon en cercle, le joueur doit finir le dernier mot du poème)

Un, deux, trois, quatre - qui a du feu... ? (Appartement)

La fumée s’est soudainement élevée en colonne. Qui ne l'a pas éteint... ? (Fer)

Une lueur rouge courut. Qui est avec les allumettes... ? (Joué)

Rappelez-vous, chaque citoyen, ce numéro…. (01)

J'ai vu de la fumée - ne bâille pas. Et les pompiers... (Appeler)

Il devrait être clair pour tout le monde que jouer avec le feu... (Dangereux)

Jouons! Asseyez-vous sur les chaises. Et voici une autre héroïne de conte de fées. Appris? (Le petit Chaperon rouge)

Qu'est-il arrivé aux héros de ce conte de fées ? (Le loup a mangé la grand-mère et le Petit Chaperon Rouge)

Savez-vous que cette tragédie ne se serait pas produite si le Petit Chaperon Rouge et sa grand-mère connaissaient la sécurité personnelle dans la rue et à la maison. Voyons quelles règles de sécurité le Petit Chaperon Rouge et Grand-mère ont violées. (Le Petit Chaperon Rouge a parlé au loup et lui a dit où habitait sa grand-mère. Et la grand-mère a dit au loup comment ouvrir la porte.

Formulons des règles pour la sécurité personnelle dans la rue et à la maison.

1. Vous ne pouvez pas parler à des inconnus dans la rue.

2. Vous ne pouvez pas ouvrir la porte si vous êtes seul à la maison.

3. Répondez non à toutes les questions et demandes d’un inconnu.

4. Si le facteur, le serrurier ou le médecin sonne à la porte, ne l’ouvrez toujours pas. Les criminels peuvent porter n’importe quel uniforme.

Maintenant, je pense que le Petit Chaperon Rouge fera ce qu'il faut.

Et voici une autre héroïne du conte de fées. Le professeur montre une illustration du conte de fées. L'avez-vous reconnue ? (La Belle au bois dormant).

Que s'est-il passé dans ce conte de fées ? (La princesse n’obéit pas à l’interdit du roi, se piqua avec un fuseau et tomba dans un sommeil éternel).

Rappelons-nous quels objets dangereux vous connaissez ? (Scie, hache, marteau, couteau, aiguilles, boutons, pilules, seringue, thermomètre)

Les gars, regardez, j'ai plein d'objets différents sur ma table. Regardez lesquels vous ne pouvez absolument pas utiliser sans adultes ? (Scie, marteau, tournevis, clous, comprimés, seringue, poudres). Quels éléments peuvent être utilisés avec prudence ? (Couteau, fourchette, aiguille, ciseaux)

Pour des raisons de sécurité, tous ces éléments doivent être remis à leur place.

Aide-moi à les trier.

Les enfants placent les objets au bon endroit pour les ranger là où doit se trouver tel ou tel objet.

Outils (dans le tiroir)

Comprimés (Dans la trousse de premiers secours)

Aiguilles, fils (Dans une boîte)

Super! Margarita, dis-moi les règles d'utilisation des objets dangereux.

"Il y a des couteaux tranchants à la maison,

Mettez-le à sa place

Ne dispersez pas les aiguilles

Mettez-les tous sur l'étagère.

Si tu as les ciseaux

Emportez-le d'où vous l'avez obtenu,

Alors pas de filles

Aucun des deux garçons ne se coupera les doigts. »

Eh bien, je pense que nos héros sont désormais en sécurité – ils savent quoi faire !

Et il est temps pour nous de rejoindre le groupe, dans le groupe nous dessinerons une affiche « Ce qui est possible, ce qui ne l'est pas » et l'enverrons au pays des fées !

- « 1, 2, faites le tour de notre groupe et retrouvez-vous ! »

Et bien nous voilà dans le groupe !

Réflexion:

Avez-vous apprécié notre voyage ?

J'espère que vous vous souvenez également de toutes les règles que nous avons répétées et que vous les suivrez avec vos parents. Merci!

Introspection.

Sujet: « Apprenons la sécurité aux héros des contes de fées »

Intégration des espaces pédagogiques :« Sécurité », « Communication », « Socialisation », « Santé ».

Travaux préliminaires :lire des contes de fées aux enfants : « Le loup et les sept petites chèvres », « Le petit chaperon rouge », « Le chat, le renard et le coq », « L'aventure de Pinocchio », « Kolobok », « Les oies et les cygnes » , « La Belle au bois dormant », « La Maison du chat », conversation sur les appareils électriques, apprentissage d'un poème sur les règles d'utilisation des objets dangereux, parler des numéros de téléphone d'urgence, jouer une conversation situationnelle « Si une catastrophe survenait soudainement », « Objets dangereux » , en apprenant le jeu « En cas d'incendie ».

Cible: Apprenez aux enfants à éviter les situations dangereuses en utilisant leurs connaissances en matière de sécurité personnelle.

Tâches:

Éducatif:

Apprendre à prévenir une situation dangereuse en utilisant vos connaissances en matière de sécurité personnelle ;
Apprenez aux enfants à quelle adresse contacter « En cas de problème soudain »

Du développement:

1. Développer la capacité de tirer des conclusions ;

2. Consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement sécuritaire dans diverses situations, sur les objets dangereux

Éducatif:

Inculquez aux enfants le désir d’aider les autres s’ils sont en difficulté.

Travail de vocabulaire :

(Services d'urgence, appareils électriques).

Matériel et équipement :une lettre avec des parties coupées d'une clé magique,des images de personnages de contes de fées, des illustrations pour le conte de fées « La maison du chat », des chapeaux pour les répartiteurs d'urgence, des téléphones, des images d'appareils électriques, un ballon, des objets dangereux, une trousse de premiers secours, une boîte, une boîte.

Le cours est généralisant, avec l'introduction de nouveau matériel adapté à l'âge des enfants. Elle s'est déroulée sous la forme d'une conversation et d'un jeu situationnel - conversation. Au tout début de la leçon, un moment de surprise a été utilisé - montrer une enveloppe avec une lettre de la Fée Fée avec la silhouette d'une clé magique taillée afin de mettre les enfants dans l'ambiance émotionnelle de la leçon. Dans la partie principale de la leçon, les enfants se sont vu confier des tâches visant à prévenir des situations en utilisant leurs connaissances en matière de sécurité personnelle. Au milieu du cours, un jeu de balle « S'il y a du feu » a été joué afin d'échauffer et de développer le discours cohérent des enfants. A la fin de ce cours, les enfants ont répété et consolidé les noms d'objets et de lieux dangereux. pour les stocker.

Les méthodes suivantes ont été utilisées dans la leçon :

Visuel : montrer, regarder des images et des illustrations.
Verbal : questions du professeur, jeu de parole avec un ballon.
Pratique : jeu situationnel - conversation.
Gymnastique visuelle.

Pendant tout le cours, une approche différenciée des enfants a été réalisée. La communication avec les enfants était émotionnelle ; nous étions partenaires tout au long de la leçon. La variété des équipements et du matériel utilisés dans le cours a permis de maintenir l'attention et l'intérêt cognitif des enfants tout au long du cours. Je crois que les enfants ont atteint avec succès leurs objectifs et leurs tâches.

Lukina Evgenia GENNADIEVNA

Résumé d'une leçon ouverte sur la sécurité des personnes dans le groupe des seniors « Voyage vers un pays de sécurité »

Contenu du programme :

Intégration des domaines pédagogiques : « Cognition », « Socialisation », « Communication », « Santé », « Créativité artistique », « Éducation physique », « Santé », « Sécurité », « Lecture de fiction ».

Objectifs de la leçon: consolider les connaissances sur la sécurité, les règles de conduite à la maison et dans la rue, la capacité à se comporter correctement dans une situation extrême ; apprendre à sympathiser avec les héros d'un conte de fées ; créer le désir de les aider ; développer la pensée, l'intelligence, l'imagination.

Tâches:

Tâche éducative :

Renforcer la connaissance des situations dangereuses pouvant survenir dans la vie quotidienne ;

Enseigner les bases de la sécurité personnelle ;

Apprenez aux enfants à répondre aux questions par des phrases complètes ;

Apprenez aux enfants à utiliser les numéros de téléphone : 01, 02, 03.

Clarifier les connaissances des enfants sur les champignons et les baies comestibles et non comestibles.

Tâche de développement :

Développer des compétences comportementales sécuritaires sur la chaussée et aux intersections,

Développer la parole, la mémoire, la réflexion, l'attention ;

Développer la capacité d’écoute de l’autre ;

Former le concept de « choses à faire et à ne pas faire » pour diverses situations dans la rue et à la maison ;

Tâche pédagogique :

Cultiver une culture du comportement dans la rue, en forêt et une attitude consciente envers le respect du code de la route ;

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Cultivez la responsabilité envers vous-même et envers les autres.

Activation du dictionnaire : comestibles, non comestibles, noms de champignons et de baies, noms de panneaux de signalisation.

Travaux préliminaires :

Revue des albums de sécurité.

Conversations sur la sécurité à la maison, à la maternelle, dans la rue.

Jeux didactiques : « L'ABC de la sécurité », « Dangereux est dangereux », « Qui peut éteindre la maison le plus rapidement ».

Lecture de contes populaires russes « Trois ours », « Chat, coq et renard », « Kolobok ». "Les Trois Petits Cochons" et autres.

Déroulement de la leçon :

Éducateur. Les gars, dites bonjour aux invités.

Exercice "Bonjour"

Enfants. Bonjour doux matin,

Bonjour la maternelle,

Bonjour bon ami,

Bonjour à tous.

Nous sommes très heureux d'avoir des invités,

Nous vous donnons de la chaleur.

Éducateur : Les gars, voulez-vous visiter un pays sûr ?

Réponses des enfants : Oui !

Q : Etes-vous prêt ?

D : Oui !

Q : Que pensez-vous pouvoir utiliser pour voyager ?

D : En train, en avion, en voiture, en bateau.

Q : Vous êtes géniaux, vous savez tout. Et aujourd'hui je vous invite à un voyage dans un pays de sécurité pour monter à bord d'une fusée. Tu est prêt?

D : Oui !

B : Super ! Nous nous asseyons sur les chaises et fermons les yeux.

Notre voyage commence.(Un enregistrement sonore d'une fusée qui décolle sonne et le jeu commence.)

Q : Les gars, ouvrez les yeux, nous arrivons avec vous sur la première planète, elle s'appelle"Feu de circulation" .

Regardez, l'inspecteur de la police de la circulation IRINA nous rencontre sur cette planète

(L'inspecteur IRINA entre.)

I. : Bonjour les gars. C'est tellement bien que tu sois venu sur ma planète. Je veux vraiment savoir si vous savez comment vous comporter à proximité de la chaussée, car même dans l'espace, nous devons respecter le code de la route. J'ai préparé des tâches intéressantes pour vous, essayez de les accomplir.

I. : Jouons d’abord avec vous à un jeu : « Soyez prudent sur la route. »

Maintenant je vais tout vérifier

Et je vais commencer un jeu pour vous.

Je vais vous poser des questions maintenant -

Il n'est pas facile d'y répondre.

Laisse-moi me réchauffer

Donnez-vous des énigmes.

Vous devez être forts les gars

Connaître les règles de circulation

Tout le monde me répond amicalement,

Ou alors, se cacher, rester silencieux.

Si vous agissez conformément au code de la route, répondez à l'unanimité : « C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis ! », Et si l'une des règles ne correspond pas à la norme, alors gardez le silence.

Lequel d'entre vous, en rentrant chez lui,

Est-ce sur le trottoir ?

Lequel d’entre vous va de l’avant ?

Seulement où se trouve la transition ?

Qui court si vite

Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?

Qui sait que le feu est vert

Cela signifie : la voie est ouverte ?

Pourquoi le feu jaune est-il toujours pour nous ?

Parle-t-il d'attention ?

Que n'importe qui parle honnêtement

Ça ne s'accroche pas au tram ?

Qui connaît ce feu rouge -

Cela signifie-t-il : pas de mouvement ?

Lequel d'entre vous est dans une voiture exiguë ?

Avez-vous cédé votre place à la vieille dame ?

Qui est pressé, court

Devant le panneau « Chemin fermé » ?

I. : Je suis sûr que vous êtes tout aussi attentif sur la route. Bien joué! Et maintenant, les gars, écoutez la tâche - regardez attentivement l'image. Vous devez rechercher et marquer d'une icône rouge les cas d'infractions au code de la route et expliquer pourquoi vous le pensez.

IRINA : Bravo ! Quel enfant se comporte correctement sur la route ? Pourquoi penses-tu ça? Marquez-les avec une icône verte.

(Les enfants doivent marquer les cas d'infractions au code de la route avec un cercle rouge. Et ensuite expliquer pourquoi ils le pensent. Et également parler des cas où les enfants se comportent correctement.) .

I. : Bravo les gars. Nous avons terminé cette tâche. Maintenant la deuxième tâche. Cela s'appelle « Collectez et découvrez quel est le signe ».

(Les enfants collectent des puzzles sur lesquels des panneaux de signalisation sont dessinés et expliquent de quel type de panneau il s'agit et ce qu'il signifie. )

I. : Bravo les gars, vous avez accompli les tâches. Je vous offre le jeu de société « Road Signs ».

Q : Merci, IRINA, mais il est temps pour nous de continuer notre voyage.

Q : Notre fusée avance.

Il y a une planète sur notre chemin"Conte de fées" .

Q : Les gars, sur cette planète, nous rencontrons des héros de différents contes de fées.

Écoutez, quels héros de contes de fées voyez-vous ?

D : C'est un chat, un coq et un renard, trois ours, un chignon, trois cochons.

Q : Lequel des personnages du conte de fées « Le chat, le renard et le coq » a violé la règle de sécurité ?

D : Coq.

Q : Quelle est cette règle ?

D : Vous ne pouvez pas faire confiance aux étrangers.

Q : Comment le coq a-t-il attiré l'attention du chat lorsqu'il était dans les griffes du renard ?

D : Grand cri.

Q : Qu'est-ce que le chignon a fait de mal ?

D : Il a quitté ses grands-parents.

Q : Comment se termine le conte de fées ?(Réponses des enfants)

Q : Quelle règle Mashenka du conte de fées « Les Trois Ours » a-t-il enfreint ?

D : Elle est allée seule dans la forêt et s'est perdue. Vous ne pouvez pas quitter la maison seul.

– Masha est entrée dans la maison de quelqu'un d'autre.

– Mashenka a mangé le porridge.

– Je me balançais sur la chaise de Mishutka, elle s'est cassée.

– Je me suis couché sans même savoir qui habitait dans la maison.

Q : Comment se termine le conte de fées ?(Réponses des enfants)

Q : Les gars, pourquoi les héros du conte de fées « Les Trois Petits Cochons » ont-ils eu des ennuis ?

D : Non, pas tous. Deux des frères étaient paresseux et ce n'est que grâce au troisième frère, qui a construit une maison solide, qu'ils ont pu échapper au loup. Le loup ne pouvait pas entrer dans leur maison

Q : Les gars, où devriez-vous appeler si un étranger veut entrer par effraction dans votre maison ?

D : Vous devez appeler la police au numéro - 02. Q : Où devez-vous vous rendre en cas d'incendie ?

D : Pompiers - 01. Q : Les gars, dites-moi le numéro du service que vous devez contacter si quelqu'un tombe malade. D : Ambulance - 03.

B : Bien joué. Les gars, placez-vous près des chaises.

Minute d'éducation physique

Sur le chemin, sur le chemin

On galope sur notre jambe droite,

Et sur le même chemin

Nous sautons sur notre jambe gauche.

Courons le long du chemin et atteignons la clairière.

Dans la clairière, dans la clairière On sautera comme des lapins.

Arrêt. Reposons-nous un peu

Et maintenant, partons à pied.

Q : Maintenant, nous prenons place, notre fusée continue son chemin. Prochaine planète -"Lesnaïa" . (Enregistrement sonore d'une fusée qui décolle)

Q : Nous voilà arrivés à la clairière.(Nous marchons le long du chemin jusqu'à une clairière) .Les gars, cette planète est inhabitée, il n'y a que de la nature sauvage par ici. Vous et moi voyageons depuis longtemps et il est temps pour nous de nous rafraîchir. Que pouvons-nous manger, toi et moi, dans la forêt ?

Enfants : Baies, champignons, racines de plantes.

Q : Nous allons maintenant vérifier comment vous connaissez les champignons et les baies comestibles.

Tâche « En savoir plus sur les champignons et les baies ».

(On demande aux enfants de nommer des baies et des champignons, puis d'expliquer si ces champignons et ces baies sont comestibles ou non.)

Q : Mais rappelez-vous, les gars, laissez dans la clairière les champignons que vous ne connaissez pas, ne les piétinez pas, ne les renversez pas. Tous les champignons de la forêt sont nécessaires. Soit un écureuil mangera le champignon, soit un hérisson, et les élans de la forêt seront traités avec des amanites mouches. Q : Les gars, comment pouvons-nous étancher notre soif ?

D : On peut trouver une source, une rivière, mâcher les feuilles des plantes et des herbes.

Q : Les gars, mais il y a peut-être des animaux sauvages sur cette planète. Que ferons-nous s’il y a des animaux à proximité pour les effrayer ?

D : Faire du bruit, siffler, toucher du bois avec un bâton, crier.

Q : Mon séjour sur cette planète a pris fin. Nous volons plus loin.(La musique joue, les enfants montent calmement à bord de la fusée)

Q : Et il y a une planète sur notre route"Santé." (Enregistrement sonore d'une fusée qui décolle).

Q : Une nouvelle tâche nous attend ici. Au centre, vous devez relier les points dans l'ordre.(Les enfants terminent la tâche)

Q : Qu’avez-vous obtenu ?

D : Clé.

Q : C’est exact. Et c'est la clé de la santé. Il y a des images autour de la clé ; vous devez relier avec des flèches la clé et les images qui vous aideront à être en bonne santé.(les photos montrent divers produits, sports)

Q : Que devons-nous faire pour être en bonne santé ?

Q : Bravo, les gars ! Il est temps pour nous de passer à autre chose.(frapper à la porte) .

Masha vient nous rendre visite

Q : Bonjour ! Et qui êtes-vous?

Macha : Je m'appelle Masha,

C'est juste moi qui suis malade, mes amis.

J'ai l'air triste.

J'ai très mal à la tête.

J'ai mal au dos, j'ai mal au côté,

J'ai besoin d'un médecin pour m'aider.

Q : Et vous avez l’air plutôt pâle. Entrez, Mashenka, asseyez-vous sur la chaise. Il se passe quelque chose d’étrange chez vous ? Que mangez-vous ? Faites-vous de l'éducation physique ?

Masha : J'ai du gâteau, des bonbons, des biscuits, du Coca-Cola, de la limonade, du chewing-gum et des chips dans le sac.(Affiche le contenu du paquet) .

Q : Est-ce que tout cela est délicieux, les enfants ? Est-ce utile?

D : Non !

Q : Quels aliments sont bons pour notre corps ?

D : Fruits, légumes, lait, fromage blanc, oignons, ail.

Q : En quoi sont-ils utiles ?

D : Ils contiennent beaucoup de vitamines.

Q : Que sont les vitamines ?

D : Substances utiles dont notre corps a besoin. Ils aident les enfants à grandir.

Q : Que se passe-t-il si une personne mange des aliments pauvres en vitamines ?

D : Il tombe souvent malade, devient léthargique, triste et se fatigue rapidement.

Q : Maintenant, MASHA, comprenez-vous quels produits sont sains et lesquels ne le sont pas ?

Q : Les gars, nous avons la « Clé de la santé », donnons-la à Masha.

Et rappelons encore une fois ce que nous devons faire pour être en bonne santé.

D : Faites du sport, mangez des fruits, mangez bien, assurez-vous de marcher dehors.

M : Merci les gars. Je me sentais beaucoup mieux. Je vais rentrer chez moi.(Les enfants disent au revoir à Masha) .

Q : Notre fusée va plus loin et en route nous arrivons à la planète Terre. Nous nous asseyons sur les chaises et nous nous envolons.(Enregistrement sonore d'une fusée qui décolle) .

D : Feux tricolores, conte de fées, forêt, planète de la Santé.

Q : Notre cours est terminé, levez-vous et déplacez tranquillement vos chaises.

Maintenant, disons au revoir aux invités.(Tout le monde se donne la main et dit) :

Nous sommes tous des gars sympathiques

Nous sommes des enfants d'âge préscolaire.

Nous n'offensons personne

Nous savons comment nous en soucier.

Nous ne laisserons personne en difficulté,

Nous ne l’enlèverons pas, nous le demanderons.

Que tout ira bien,

Ce sera joyeux, léger

Résumé des DO dans le groupe senior sur le thème : « Voyage au pays de la « Sécurité ».

Utilisation de technologies préservant la santé.
Forme d'organisation sous-groupe.
Objectifs du domaine éducatif prioritaire : développement social et communicatif.
Intégration des espaces pédagogiques :
- développement cognitif;
-Développement physique;
- le développement de la parole.
Cible: Apprenez aux enfants à parler des avantages que le feu apporte à l’homme et de la façon dont l’homme a appris à contrôler le feu. Consolider les connaissances des enfants sur ce qui peut résulter d'une manipulation imprudente du feu. Connaître et respecter les règles de comportement en cas d'incendie.
Tâches:
Éducatif : renforcer les connaissances des enfants selon lesquelles la santé est la chose la plus importante dans la vie d’une personne. Consolider les connaissances sur les situations que l'on peut qualifier d'« d'urgence », causant un préjudice à une personne, sur les compétences d'action dans des conditions extrêmes.
Développemental : développer la capacité à trouver des solutions dans des situations difficiles, appliquer les techniques de base des premiers secours.
Pédagogique : cultiver le sens de l’entraide et de l’entraide. Inculquer aux enfants le respect du travail des pompiers.
Matériel : matériel didactique « Sécurité des personnes », matériel de démonstration « si le bébé est blessé », garrots, arc, corde, quilles, poupées.

Mouvement OD :

Les gars, aujourd'hui, un invité inhabituel est venu dans notre groupe - Je ne sais pas. Il veut vraiment être accepté à la maternelle, pour cela il a déjà appris à compter, et même appris ses lettres, mais il n'est toujours pas accepté à la maternelle, mais sait-il pourquoi ? Parce qu'il ne connaît pas les règles de sécurité, il ne sait pas comment se comporter dans des situations dangereuses, et c'est pourquoi il est venu dans notre groupe - il nous demande de lui communiquer les règles de sécurité. Je vous invite donc aujourd'hui à partir en voyage dans un pays insolite : le pays de la « Sécurité ». Eh bien, prenons la route ? Avec quoi proposez-vous de partir ? Je suggère d'y aller en bus. Slava, dites-nous s'il vous plaît les règles de conduite dans les transports publics, car les règles de sécurité nous seront également utiles ici. (histoire d'enfant) Alors, prenons la route. Premier arrêt : le feu.
Jeu « Dites le mot »
(La moitié des enfants joueront à ce jeu, et les autres recevront une tâche basée sur l'affiche et se prépareront à dire ce qu'il faut faire si un incendie se déclare dans la maison)
1. Un charbon est tombé sur le sol,
Le parquet était en feu,
Ne regarde pas, n'attends pas, ne reste pas debout,
Et remplissez-le de... (eau).
2. Réchauffé si soudainement
Fer électrique
Que devez-vous faire, les enfants ?
Retirez la fiche de... (prise)
3. Si petites sœurs
Allumer des allumettes à la maison
Que devrais tu faire?
Des matchs tout de suite... (à emporter)
4. Si soudainement un incendie se déclare,
Tu es obligé à ce moment précis
Appelez les pompiers,

À propos de l'incendie... (rapport)
5. Ceux qui ne font pas attention au feu
Il y a un risque d'incendie
Les enfants, rappelez-vous
Avec qui tu ne peux pas plaisanter... (feu)
6. Si tu veux aller te promener,
Il n'est pas nécessaire de s'enfuir
Fermer la porte de la maison,
Avez-vous tout éteint... (vérifier)
Bravo, vous avez fait un excellent travail. Écoutons maintenant ce que les enfants vont nous dire sur l'incendie. (histoire pour enfants).
Super, bravo !
Éducateur: Et maintenant il y a des cartes devant vous : 01, 02, 03,04. Écoutez la tâche : « Après le signal, présentez une carte avec un numéro de téléphone pour appeler les pompiers si un incendie se déclare dans la maison. Bien joué!
Alors souviens-toi.
Chaque citoyen sait
Ce numéro est le 01.
Si des ennuis vous arrivent -
Appelez-y vite.
Si vous n'avez pas de téléphone -
Appelez les gens depuis le balcon.
Demandons à Vanya et Vova de nous montrer comment ils appelleront les gens depuis le balcon en cas d'incendie. (Spectacle pour enfants)
D'accord, bravo. Je pense que notre invité Dunno s'est bien souvenu des règles de conduite lors d'un incendie, mais surtout, il s'est rappelé qu'il vaut mieux ne pas éteindre un incendie, mais le prévenir !
Et il est temps pour nous de prendre la route, notre prochain arrêt est « La sécurité à la maison »
Dans chaque maison se trouvent des objets qui peuvent menacer la santé humaine, voire la vie, s'ils ne sont pas manipulés correctement. Nommez les articles ménagers qui peuvent être qualifiés de dangereux.
Jouons maintenant au jeu « Dites le mot »
(Une moitié des enfants jouent et l'autre moitié choisit parmi diverses choses, des choses dangereuses, avec lesquelles on ne peut pas jouer).
1. Des couteaux bien aiguisés à la maison
Vous êtes sur l'étagère... (mettez-le)
2. Si vous avez les ciseaux,
Emportez-le d'où... (l'a pris).
3. Ne jetez pas d’aiguilles
Mettez-les tous sur... (étagère)
- Je ne sais pas, si vous suivez toutes ces règles, alors : « Ni les filles ni les garçons ne se couperont... (les doigts).
-Imaginez que vous et votre ami, pendant que maman et papa êtes au travail, décidez de boire du thé, tout à coup, votre ami a accidentellement touché la bouilloire chaude avec sa main et s'est gravement brûlé la main. La main est devenue rouge et l’enfant s’est mis à pleurer amèrement. Courez vite vers la trousse de secours, il a besoin d'aide, mais avec quoi ? (les enfants montrent exactement comment ils vont aider un ami.) Vous avez prodigué les premiers soins et vous devez maintenant appeler une ambulance. Voici les numéros de téléphone : 01, 02, 03, 04. Indiquez-nous quel numéro vous appellerez.
- Bravo, tout le monde a fait un excellent travail, je ne sais pas, tu te souviens quel numéro tu dois composer sur ton téléphone pour appeler une ambulance ? Oui!
Les gars, regardez les images accrochées ici avec diverses situations dangereuses, regardez-les attentivement, qui peut dire à Je ne sais pas quoi faire dans ces situations ? (Les enfants parlent des images une à une). Bien joué! Je ne sais pas, tu t'en souviens !
Et maintenant, nous allons nous diviser en deux équipes et jouer au jeu : « Apportez le médicament à un ami »
-Imaginez que votre ami est malade et ne peut pas aller lui-même à la pharmacie, mais qu'il habite loin, aucun transport en commun n'y va. Pour y accéder, il faut sauter par-dessus un fossé (harnais), traverser un tunnel (arc), longer un pont étroit (corde), sauter par-dessus de grosses bosses (cubes). Quelle équipe accomplira la tâche plus rapidement ? (Chaque enfant a une quille - un flacon de médicament, sur les chaises il y a une poupée - un ami à qui ce médicament doit être livré.)
-Bravo les gars, je ne sais pas, je pense que l'amitié a gagné dans cette tâche, puisque tous les gars ont essayé de guérir leur AMI le plus rapidement possible. Cela signifie que nos gars sont d'excellents camarades et amis, puisque tout le monde sait qu'un ami est un ami dans le besoin.
- Je ne sais pas, dans la vie, il n'y a pas que des objets dangereux, mais aussi des personnes dangereuses. On les appelle des criminels. Ils peuvent cambrioler un appartement, kidnapper ou même tuer une personne. Nous allons maintenant voir si vous savez comment vous comporter avec les inconnus.
Je vais vous poser des questions, et vous réfléchirez d'abord attentivement, puis vous répondrez :
-Si un inconnu essaie d'ouvrir votre porte, que ferez-vous ?
-S'il n'y a pas de téléphone à la maison, que feras-tu ? (Ils montrent comment et ce qu'ils vont crier depuis la fenêtre ou depuis le balcon, comment appeler à l'aide)
-Vous êtes seul à la maison, le téléphone sonne : « Bonjour ! Où ai-je fini, à qui est cet appartement ? Quel est ton nom? Es-tu seul à la maison en ce moment?" Quelle est votre réponse?
- Bravo, vous avez terminé la tâche. Et maintenant Nikita va nous lire un poème sur la sécurité à la maison.
Ne laisse pas ton oncle entrer dans la maison
Si l'oncle n'est pas familier !
Et ne l'ouvre pas à ta tante,
Si maman est au travail.
Après tout, le criminel est si rusé !
Faire semblant d'être un ajusteur
Ou il dira même
Que le facteur est venu vers vous.
Tout arrive dans la vie
Avec celui qui ouvre les portes.
Pour que tu ne te fasses pas voler,
Ni saisi, ni volé,
Ne faites pas confiance aux étrangers
Fermez bien la porte !
Éducateur : Nous allons maintenant jouer au jeu « Sauveteurs » et découvrir si vous savez prodiguer les premiers soins en cas de blessure. Lequel d’entre vous jouera le rôle des victimes ? (choisissez les enfants). Vous avez été blessé lors de l'incendie. Pouvez-vous citer des blessures que vous pourriez avoir ? (réponses des enfants).
Éducateur : Qui veut être sauveteur ? (les enfants sont choisis.) Vous avez secouru des victimes d'un incendie et les avez emmenées à un poste de secours.
Les enfants jouent, effectuent les actions nécessaires, sélectionnent des médicaments, accompagnent leurs actions de mots et posent des questions sur leur bien-être.
À la fin du jeu, demandez qui a aidé qui et comment. Vérifiez les actions des enfants à l'aide des cartes du jeu et évaluez les actions des enfants.
Éducateur: Les gars, il est très important de savoir quoi faire dans des situations dangereuses, et j'espère que si une telle situation se produit soudainement, vous ne serez pas vous-même confus, vous vous calmerez et aiderez les autres. Les connaissances que vous avez acquises en classe vous y aideront.

Natalia Efremova
Résumé d'une leçon sur la sécurité des personnes dans le groupe senior « Home Alone »

Résumé d'une leçon sur la sécurité des personnes dans le groupe des seniors

« Seul à la maison»

Compilé par l'enseignante Efremova Natalya Evgenievna

Cible:

Enseigner aux enfants les règles de sécurité Maisons, si l'enfant reste seul à la maison.

Tâches:

1. Développez la compréhension des enfants sur les objets qui peuvent constituer des sources de danger dans la maison, aidez les enfants eux-mêmes à tirer des conclusions sur les conséquences d'une manipulation négligente de ces objets.

2. Présenter les règles de manipulation des appareils électroménagers, des objets tranchants et des médicaments.

Équipement: images représentant des appareils électroménagers, des objets pointus, des médicaments.

Déroulement de la leçon :

Les enfants entrent groupe et asseyez-vous.

Éducateur: Bonjour gars!

Aujourd'hui, nous allons parler de la façon de se comporter correctement Maisons si vous êtes laissé seul. Nous parlerons de la façon dont vous devez vous comporter pour éviter tout problème et de ce qu'il faut faire si quelque chose d'inattendu se produit.

Comment comprenez-vous le mot sécurité ?

(Réponses des enfants)

Vosp. : Rappelons-nous, dans quels contes de fées les héros ont-ils des ennuis ? (L'enseignant montre des illustrations de contes de fées.)

Réponses des enfants: ("Le loup et les sept chevreaux", "Le petit Chaperon rouge", "Le chat et le merle")

Vosp. : Dites-moi, qu'est-il arrivé aux enfants lorsqu'ils ont été laissés seuls Maisons?

Réponses des enfants:

Vosp. : Comment est-il entré dans la maison ?

Réponses des enfants :

Vosp. : Oui, les gars, les enfants ont fait la mauvaise chose. Comment auraient-ils dû se comporter ? Que faire si quelqu'un frappe à la maison mais que maman et papa ne sont pas là ?

Éducateur : C'est exact. Écoutez quel poème il a écrit...

(Montre une photo d'un inconnu sonnant à la porte)

Quand la sonnette retentit -

Regardez d’abord par le judas.

Découvrez qui est venu vers vous.

Mais ne l'ouvrez pas aux étrangers !

S'il n'y a pas de judas, alors

"Qui est là?" demandez toujours.

Et ils ne répondront pas -

N'ose pas ouvrir la porte !

S'ils commencent à frapper à la porte -

Alors appelez vite la police !

Éducateur: Oui, les gars, on ne peut pas ouvrir la porte à un inconnu, peu importe comment il se présente.

Vosp. : Et si quelqu’un que nous ne connaissons pas nous appelait au téléphone ?

(Regarde l'image)

Réponses des enfants:

Vosp. : Oui, les gars, c'est vrai. Vous ne pouvez pas parler à des inconnus, même au téléphone. Ecoute maintenant...

Si le téléphone sonne,

Quelqu'un parle au téléphone:

« Où ai-je fini ?

Quel numéro ai-je composé ?

Comment t'appelles-tu bébé ?

Avec qui es-tu assis à la maison maintenant ??»

Ne réponds à rien

Appelle juste ta mère.

Si les adultes pas à la maison -

N'ayez aucune conversation avec qui que ce soit.

Dites au revoir

Raccrochez vite

Vosp. : Souvenons-nous maintenant du conte de fées sur Cendrillon.

(Le professeur montre une image du conte de fées Cendrillon)

Dis-moi ce que Cendrillon a fait Maisons quand tu étais seul ? Quels objets a-t-elle utilisé pour nettoyer ?

Réponses des enfants:

Vosp. : Quels nouveaux produits de nettoyage sont apparus à notre époque ?

Réponses des enfants:

Lecture : Oui. Ce sont tous des appareils électriques. Que faut-il faire pour que les appareils électriques fonctionnent ?

Réponses des enfants: brancher

Lecture : Pensez-vous qu’il soit possible d’utiliser des appareils électriques lorsque les parents sont absents ? Maisons?

Réponses des enfants:

Vosp. : Pourquoi ?

Réponses des enfants:

Lecture : Correcte. Parce que le courant électrique peut être dangereux. Ecoute maintenant...

Je dois toujours me rappeler : soyez prudent avec la prise !

Tu ne devrais pas jouer avec elle ! Collez-y une épingle à cheveux ou un clou.

Cela finira par un désastre !

Le courant dans la prise est très mauvais !

Lecture : que se passe-t-il si vous branchez le fer et que vous l'oubliez ?

Réponses des enfants:

Lecture : Oui. Un incendie peut se déclarer ! (montre l'illustration)

Et le fer n'arrêtait pas de chauffer et de chauffer,

Eh bien, il a vite pris feu !

Faire feu est dangereux !

Tout sur la table est devenu rouge !

La poupée est déjà en feu !

Les flammes dansent sur le mur !

Un écolier est passé par là

Et j'ai vu de la fumée par la fenêtre

j'ai couru vers le téléphone

01 composé rapidement !

Viens! Aide! Il y a une fille dans la maison ! Sauvegarder!

Éduquera: Comment les pompiers savent-ils où le problème s'est produit ?

Réponses des enfants:

Éduquera: Jouons! Je serai le répartiteur des pompiers et vous m'appellerez.

Un jeu "Répartiteur"

Éduquera: Que faut-il faire pour éviter que des problèmes ne surviennent ?

Réponses des enfants:

Éduquera: Oui. Il convient de rappeler aux parents qu'avant de partir Maisons N'oubliez pas d'éteindre les appareils électriques.

Amis, n'oubliez pas cette règle

Partez – éteignez tout après vous !

Fer à repasser, TV, ordinateur et lumière !

Mes bons conseils vous sauveront d'un incendie !

Si l'appareil est allumé, il peut s'enflammer

Et en votre absence, la maison prendra feu.

Qui le sauvera du feu ?

Partez – vous devez tous éteindre !

Lecture : Regardez maintenant cette image. Que montre-t-il ?

Réponses des enfants.

Éduquer Oui. Ceci est une illustration pour un conte de fées de K. Chukovsky "Confusion". (le professeur lit un extrait d'un conte de fées)

Et les girolles

Nous avons pris des matchs

Allons à la mer bleue,

La mer bleue était éclairée.

La mer est en feu,

Une baleine est sortie de la mer:

"Hé les pompiers, courez !

À l'aide!"

Pensez-vous que les renards ont fait la bonne chose ?

(réponses des enfants)

Vosp. : Quel autre conte de fées connaissez-vous où les héros manipulaient le feu avec négligence ?

(réponses des enfants)

Lecture : correcte. "Maison pour chat". Pourquoi la maison du chat a-t-elle pris feu ?

Réponses des enfants:

Rappel : dans un incendie, dans une maison, des choses peuvent brûler et même des personnes peuvent mourir. Nous ne jouerons pas avec le feu !

Vosp. : Les gars, quelles qualités pensez-vous qu'un pompier devrait avoir ?

Réponses:

Vospt. : Voulez-vous jouer à un jeu ? "Sauveteurs"?

Éducateur : Ensuite, nous ferons un échauffement.

Minute d'éducation physique.

Les jambes en l'air! Arrêtez, un, deux ! (Marchez sur place.)

Levons nos épaules plus haut

Et puis on les baisse. (Levez et abaissez vos épaules.)

Placez vos mains devant votre poitrine

Et nous effectuons des secousses. (Mains devant la poitrine, secousses avec les bras.)

Il faut sauter dix fois

Sautons plus haut, sautons ensemble ! (Sautant sur place.)

Nous levons les genoux -

Nous effectuons l'étape sur place. (Marchez sur place.)

Nous avons tendu la main avec le cœur, (Étirement - bras vers le haut et sur les côtés.)

Et ils revinrent à nouveau sur place.

Un jeu "Sauveteurs"

Éduquera: Maintenant, regardez cette image. Quels objets sont présentés ici ? Qu'est-ce qu'ils ont en commun? Pourquoi sont-ils dangereux ? Où doivent-ils être stockés ?

(Images représentant des objets pointus - aiguille, épingles, couteaux, ciseaux, éclats de verre brisé, cactus, aiguilles à tricoter, fourchette, boutons, etc.).

Sur une table dans un tiroir ou sur une étagère

Il y a des ciseaux, des aiguilles à tricoter, des couteaux et des aiguilles

Les objets sont dangereux et très pointus

Ils sont pour le travail, pas pour jouer.

C'est dangereux de plaisanter avec de telles choses

Pourriez-vous blesser quelque chose chez eux ?

Gardez la maison en ordre:

Fourchettes, ciseaux, couteaux,

Et des aiguilles et des épingles,

Mettez-le à sa place !

Relecture montre le suivant image: "Enfant à la fenêtre".

Réponses des enfants:

Sur le balcon, sachez simplement que vous ne montez pas sur les chaises !

Ne grimpe pas sur la balustrade, ne te penche pas trop bas,

Cela peut être dangereux, tomber d’en haut, c’est tellement effrayant !

Vosp: Les gars, regardez ! Quelle belle boîte ! Devons-nous l'ouvrir ?

(ouvre) Qu'est-ce que c'est? (réponses des enfants) Quel est le nom de la boîte qui contient le médicament ?

Chaque foyer devrait disposer d’une trousse de premiers secours et l’utiliser lorsqu’il est nécessaire de porter assistance à quelqu’un avant l’arrivée des médecins.

Regardez, il y a tellement de beaux pois colorés dans l'armoire à pharmacie. Ce sont probablement des vitamines, peut-être pouvons-nous essayer ?

Réponses des enfants:

Vosp. : Est-il possible d'essayer les vitamines ?

Réponses des enfants:

Lecture : correcte.

Ils prennent des médicaments quand quelque chose leur fait mal et uniquement ceux prescrits par le médecin.

Les pilules et les comprimés ne doivent pas être avalés en secret

Nos enfants doivent en être conscients.

Si vous tombez malade, ils appelleront un médecin pour vous,

Ensuite, les adultes vous apporteront eux-mêmes la pilule.

Mais si vous n’êtes pas malade, vous ne pouvez pas manger les pilules !

Les avaler sans raison est dangereux, mes amis !

Éducateur : Bravo ! Je pense que tu peux rester seul à la maison parce que vous connaissez toutes les règles de comportement et que vous obéissez toujours personnes âgées.

Galia Valiakhmetova

Contenu du programme :

Tâches:

Tâche éducative:

Renforcer la connaissance des situations dangereuses pouvant survenir dans la vie quotidienne ;

Enseigner les bases de la sécurité personnelle ;

Apprenez aux enfants à répondre aux questions par des phrases complètes ;

Apprenez aux enfants à utiliser les numéros de téléphone : 01, 02, 03.

Clarifier les connaissances des enfants sur les champignons et les baies comestibles et non comestibles.

Tâche de développement :

Développer des compétences comportementales sécuritaires sur la chaussée et aux intersections,

Développer la parole, la mémoire, la réflexion, l'attention ;

Développer la capacité d’écoute de l’autre ;

Former le concept de « choses à faire et à ne pas faire » pour diverses situations dans la rue et à la maison ;

Tâche pédagogique :

Cultiver une culture du comportement dans la rue, en forêt et une attitude consciente envers le respect du code de la route ;

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Cultivez la responsabilité envers vous-même et envers les autres.

Activation du dictionnaire : comestibles, non comestibles, noms de champignons et de baies, noms de panneaux de signalisation.

Travaux préliminaires :

Revue des albums de sécurité.

Conversations sur la sécurité à la maison, à la maternelle, dans la rue.

Jeux didactiques : « L'ABC de la sécurité », « Dangereux ou pas dangereux », « Qui peut mettre la maison hors de danger le plus rapidement ».

Lecture de contes populaires russes « Trois ours », « Chat, coq et renard », « Kolobok ». "Les Trois Petits Cochons" et autres.

Déroulement de la leçon :

Éducateur. Les gars, dites bonjour aux invités.

Exercice "Bonjour"

Enfants. Bonjour doux matin,

Bonjour la maternelle,

Bonjour bon ami,

Bonjour à tous.

Nous sommes très heureux d'avoir des invités,

Nous vous donnons de la chaleur.

Éducateur : (B) - Les gars, voulez-vous visiter un pays sûr ?

Réponses des enfants : (O) Oui !

Q : Etes-vous prêt ?

Q : Que pensez-vous pouvoir utiliser pour voyager ?

R : En train, en avion, en voiture, en bateau.

Q : Vous êtes géniaux, vous savez tout. Et aujourd'hui je vous invite à un voyage dans un pays de sécurité pour monter à bord d'une fusée. Tu est prêt?

B : Super ! Nous nous asseyons sur les chaises et fermons les yeux.

Notre voyage commence. (Un enregistrement sonore d'une fusée qui décolle sonne et le jeu commence.)

Q : Les gars, ouvrez les yeux, nous arrivons avec vous sur la première planète, elle s'appelle "Feu de circulation".

Écoutez, l'inspecteur de la police de la circulation Svistulkina nous rencontre sur cette planète.

(L'inspecteur Svistulkina entre. (I.S.)

I.S. : Bonjour les gars. C'est tellement bien que tu sois venu sur ma planète. Je veux vraiment savoir si vous savez comment vous comporter à proximité de la chaussée, car même dans l'espace, nous devons respecter le code de la route. J'ai préparé des tâches intéressantes pour vous, essayez de les accomplir.

I.S. : Jouons d’abord avec vous à un jeu : « Soyez prudent sur la route ».

Maintenant je vais tout vérifier

Et je vais commencer un jeu pour vous.

Je vais vous poser des questions maintenant -

Il n'est pas facile d'y répondre.

Laisse-moi me réchauffer

Donnez-vous des énigmes.

Vous devez être forts les gars

Connaître les règles de circulation

Tout le monde me répond amicalement,

Ou alors, se cacher, rester silencieux.

Lequel d'entre vous, en rentrant chez lui,

Est-ce sur le trottoir ?

Lequel d’entre vous va de l’avant ?

Seulement où se trouve la transition ?

Qui court si vite

Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?

Qui sait que le feu est vert

Cela signifie : la voie est ouverte ?

Pourquoi le feu jaune est-il toujours pour nous ?

Parle-t-il d'attention ?

Que n'importe qui parle honnêtement

Ça ne s'accroche pas au tram ?

Qui connaît ce feu rouge -

Cela signifie-t-il : pas de mouvement ?

Lequel d'entre vous est dans une voiture exiguë ?

Avez-vous cédé votre place à la vieille dame ?

Qui est pressé, court

Devant le panneau « Chemin fermé » ?

I.S. : Je suis sûr que vous êtes tout aussi attentif sur la route. Bien joué!

I.S. : Et maintenant, les gars, écoutons la tâche --- regardons attentivement l'image. Vous devez rechercher et marquer d'une icône rouge les cas d'infractions au code de la route et expliquer pourquoi vous le pensez.

La tâche « Devinez ce que les enfants ont violé ?

Svistulkina : Bravo ! Quel enfant se comporte correctement sur la route ? Pourquoi penses-tu ça? Marquez-les avec une icône verte.

I.S. : Bravo les gars. Nous avons terminé cette tâche. Maintenant la deuxième tâche. Cela s'appelle « Collectez et découvrez quel est le signe ».

(Les enfants collectent des puzzles sur lesquels des panneaux de signalisation sont dessinés et expliquent de quel type de panneau il s'agit et ce qu'il signifie.)

I.S. : Bravo les gars, vous avez terminé les tâches. Je vous offre le jeu de société « Road Signs ».

Q : Merci, Svistulkina, mais il est temps pour nous de continuer notre voyage.

Il y a une planète sur notre chemin "Conte de fées".

Q : Les gars, sur cette planète, nous rencontrons des héros de différents contes de fées.

Écoutez, quels héros de contes de fées voyez-vous ?

D : C'est un chat, un coq et un renard, trois ours, un chignon, trois cochons. Q : Lequel des personnages du conte de fées « Le chat, le renard et le coq » a violé la règle de sécurité ?

D : Coq.

Q : Quelle est cette règle ? D : Vous ne pouvez pas faire confiance aux étrangers. Q : Comment le coq a-t-il attiré l'attention du chat lorsqu'il était dans les griffes du renard ?

D : Grand cri.

Q : Qu'est-ce que le chignon a fait de mal ?

D : Il a quitté ses grands-parents.

Q : Comment se termine le conte de fées ? (Réponses des enfants)

Q : Quelle règle Mashenka du conte de fées « Les Trois Ours » a-t-il enfreint ? D : Elle est allée seule dans la forêt et s'est perdue. Vous ne pouvez pas quitter la maison seul.

– Masha est entrée dans la maison de quelqu'un d'autre.

- Mashenka a mangé du porridge.

– Je me balançais sur la chaise de Mishutka, elle s'est cassée.

«Je me suis couché sans même savoir qui habitait dans la maison.»

Q : Comment se termine le conte de fées ? (Réponses des enfants)

Q : Les gars, pourquoi les héros du conte de fées « Les Trois Petits Cochons » ont-ils eu des ennuis ? D : Non, pas tous. Deux des frères étaient paresseux et ce n'est que grâce au troisième frère, qui a construit une maison solide, qu'ils ont pu échapper au loup. Le loup ne pouvait pas entrer dans leur maison. Q : Les gars, où devriez-vous appeler si un étranger veut entrer par effraction dans votre maison ?

D : Vous devez appeler la police au numéro - 02. Q : Où devez-vous vous rendre en cas d'incendie ?

D : Pompiers - 01. Q : Les gars, dites-moi le numéro du service que vous devez contacter si quelqu'un tombe malade. D : Ambulance - 03.

B : Bien joué. Les gars, placez-vous près des chaises.

Fizminoutka

Sur le chemin, sur le chemin

On galope sur notre jambe droite,

Et sur le même chemin

Nous sautons sur notre jambe gauche.

Courons le long du chemin et atteignons la clairière.

Dans la clairière, dans la clairière On sautera comme des lapins.

Arrêt. Reposons-nous un peu

Et maintenant, partons à pied.

Q : Maintenant, nous prenons place, notre fusée continue son chemin. Prochaine planète - "Lesnaïa". (Enregistrement sonore d'une fusée qui décolle)

Q : Nous voilà arrivés à la clairière. (Nous marchons le long du chemin jusqu'à une clairière).

Les gars, cette planète est inhabitée, il n'y a que de la nature sauvage par ici. Vous et moi voyageons depuis longtemps et il est temps pour nous de nous rafraîchir. Que pouvons-nous manger, toi et moi, dans la forêt ?

Enfants : Baies, champignons, racines de plantes.

Q : Nous allons maintenant vérifier comment vous connaissez les champignons et les baies comestibles.

Tâche « En savoir plus sur les champignons et les baies ».

(On demande aux enfants de nommer des baies et des champignons, puis d'expliquer si ces champignons et ces baies sont comestibles ou non.)

D : On peut trouver une source, une rivière, mâcher les feuilles des plantes et des herbes.

Q : Les gars, mais il y a peut-être des animaux sauvages sur cette planète. Que ferons-nous s’il y a des animaux à proximité pour les effrayer ?

D : Faire du bruit, siffler, toucher du bois avec un bâton, crier.

Q : Mon séjour sur cette planète a pris fin. Nous volons plus loin. (La musique joue, les enfants montent calmement à bord de la fusée)

Q : Et il y a une planète sur notre route "Santé." (Enregistrement sonore d'une fusée qui décolle).

Q : Une nouvelle tâche nous attend ici. Au centre, vous devez relier les points dans l'ordre. (Les enfants terminent la tâche)

Q : Qu’avez-vous obtenu ?

Q : C’est exact. Et c'est la clé de la santé. Il y a des images autour de la clé ; vous devez relier avec des flèches la clé et les images qui vous aideront à être en bonne santé. (les photos montrent divers produits, sports)

Q : Que devons-nous faire pour être en bonne santé ? D : Faites du sport, mangez des fruits, mangez bien, assurez-vous de marcher dehors.

Q : Bravo, les gars ! Il est temps pour nous de passer à autre chose. (frapper à la porte).

Masha Zaboleikina vient lui rendre visite.

Q : Bonjour ! Et qui êtes-vous?

Masha : Zaboleikina Masha I,

C'est juste moi qui suis malade, mes amis.

J'ai l'air triste.

J'ai très mal à la tête.

J'ai mal au dos, j'ai mal au côté,

J'ai besoin d'un médecin, il m'aiderait.

Q : Quel étrange nom de famille tu portes, Zaboleikina !

Masha : J'aime mon nom de famille, il me convient parfaitement, car je tombe malade tout le temps.

Q : Et vous avez l’air plutôt pâle. Entrez, Mashenka, asseyez-vous sur la chaise. Il se passe quelque chose d’étrange chez vous ?

Qu'est-ce que tu manges? Faites-vous de l'éducation physique ?

Masha : J'ai du gâteau, des bonbons, des biscuits, du Coca-Cola, de la limonade, du chewing-gum et des chips dans le sac. (Affiche le contenu du paquet).

Q : Est-ce que tout cela est délicieux, les enfants ? Est-ce utile?

Q : Quels aliments sont bons pour notre corps ?

D : Fruits, légumes, lait, fromage blanc, oignons, ail.

Q : En quoi sont-ils utiles ?

Q : Que sont les vitamines ?

D : Substances utiles dont notre corps a besoin. Ils aident les enfants à grandir.

Q : Que se passe-t-il si une personne mange des aliments pauvres en vitamines ?

D : Il tombe souvent malade, devient léthargique, triste et se fatigue rapidement.

Q : Maintenant, Zaboleikina, comprenez-vous quels aliments sont sains et lesquels ne le sont pas ?

Q : Les gars, disons à Masha comment vous pouvez améliorer votre santé.

1er enfant Tout le monde sait, tout le monde comprend

C'est agréable d'être en bonne santé.

Vous avez juste besoin de savoir.

Comment devenir en bonne santé.

2ème enfant Il n'y a pas de meilleure recette au monde

Soyez indissociable du sport.

Tu vivras cent ans

C'est tout le secret.

3ème enfant Formez-vous à commander

Faites des exercices tous les jours

Rire plus gaiement

Vous serez en meilleure santé.

4ème enfant Être en bonne santê

Veuillez noter à l'avance

Ce dont tout le monde a besoin

Régime équilibré.

5ème enfant Et souviens-toi de ça

Aller faire du shopping

Ne cherchez pas de bonbons -

Recherchez des vitamines.

Q : Les gars, nous avons la « Clé de la santé », donnons-la à Masha.

Et rappelons encore une fois ce que nous devons faire pour être en bonne santé. D : Faites du sport, mangez des fruits, mangez bien, assurez-vous de marcher dehors.

M : Merci les gars. Je me sentais beaucoup mieux. Je vais rentrer chez moi. (Les enfants disent au revoir à Masha).

Q : Eh bien, les gars, notre voyage est terminé. Avez-vous apprécié notre voyage ? Combien de nouvelles choses nous avons apprises et consolidées aujourd’hui. Quelles planètes avons-nous visitées, vous et moi ? D : Feux tricolores, conte de fées, forêt, planète de la Santé. Q : Notre cours est terminé, levez-vous et déplacez tranquillement vos chaises.

Maintenant, disons au revoir aux invités. (Tout le monde se donne la main et dit) :

Nous sommes tous des gars sympathiques

Nous sommes des enfants d'âge préscolaire.

Nous n'offensons personne

Nous savons comment nous en soucier.

Nous ne laisserons personne en difficulté,

Nous ne l’enlèverons pas, nous le demanderons.

Que tout ira bien,

Ce sera joyeux et léger.