Pratique pédagogique à court terme avec une orientation technique est une méthode pour apprendre aux enfants à construire à partir de bâtons de comptage, de papier, de jeux Lego, de carton, de déchets, de matériaux naturels, etc.
PERTINENCE
En postant des images, créant un produit de son activité, l'enfant apprend l'analyse et la synthèse : il examine un échantillon et propose son propre design original, analyse les options intermédiaires, corrige les fautes et les fautes. Ainsi, l’entraînement à la création de structures simples et complexes devient un stimulant pour le développement de la pensée de l’enfant. Je voudrais également dire quelque chose sur les jeux de construction Lego. Ce programme est mis en œuvre avec la participation d'enfants d'âge moyen. C'est un excellent matériel pédagogique. Jouer avec un constructeur développe la couleur et la pensée logique, l'imagination spatiale, la ténacité des doigts, en un mot, développe tous les processus cognitifs. Une fois que vous aurez montré à votre enfant le principe de jouer avec un jeu de construction, vous ne pourrez plus l'arracher à cette activité passionnante avant très longtemps. L'avantage des Lego est que vous pouvez modifier leurs designs à l'infini et créer quelque chose de nouveau. C'est cette diversité qui attire tant les enfants, leur donnant matière à réflexion créative.
Dans le processus technique COP, les points suivants sont résolus :Tâches :
Éducatif – formation aux techniques de conception ;
Développemental - entraînement à la pensée, développement de la motricité fine de la main, pensée spatiale, logique, imagination de l'enfant, élargit sa compréhension du monde qui l'entoure ;
Éducatif - inculquer la détermination, la persévérance, développer la patience et la capacité de terminer le travail commencé.
Chaque séance d'entraînement s'appuie sur une intrigue proposée aux enfants. Lors du travail, les méthodes suivantes seront utilisées : méthode d'observation (montrant les manières et techniques d'effectuer le travail), examen du sujet, méthode de démonstration, jeux d'intrigue, méthode verbale (histoire, explication et conversation).
Le résultat de la pratique est d'obtenir un produit d'activité et de proposer votre propre design. Apprendre aux enfants à concevoir développe leur réflexion, leur mémoire, leur imagination et leur capacité de créativité indépendante.
Le programme comprend plusieurs blocs ; de nouveaux blocs apparaîtront au fur et à mesure de la progression du programme.
1 BLOC - Construction en papier
COP n°1 « Drôles de petites bêtes »
2 BLOC « Construction à partir de bâtons de comptage »
COP n°1 « Voyager avec des baguettes »
Leçon 1 – « Le voyage du chiot » (Étudier et composer des formes géométriques de base à partir de bâtons)
Leçon 2 – « L’aventure du Gnome » (Disposer les bâtons selon l’intrigue)
Leçon 3 – « Les aventures de Tanya et Misha » (Apprenez à simuler une situation de jeu)
Leçon 4 – « Au Village » (Construction de divers bâtiments en bâtons (maisons, clôtures). Pour développer l’intelligence et la créativité des enfants)
KOP n°2 
Bloc n°3 - COP « Conception à partir de déchets »
COP n°1 « Construction à partir d’allumettes »
Routage
1ère leçon - construction du « Soleil » à partir d'allumettes.
2ème leçon - construction de « Camomille » à partir d'allumettes.
3ème leçon - concevoir un « Chat » à partir d'allumettes.
4ème leçon - construction d'un "Papillon" à partir d'allumettes.
Bloc n°4 – Construction à partir de sets Lego
COP n°1 « Joyeux Hommes »
Routage
1. En regardant des échantillons d'hommes Lego
2. Étudiez le diagramme de séquence d'assemblage
3. Début de la partie pratique
4.Fin de la partie pratique
5. Jeux indépendants avec des hommes Lego.
KOP n°2 « Zoo »
Routage
1. Examen d'échantillons d'animaux provenant d'ensembles Lego
2. Etude du schéma d'assemblage séquentiel
3.Assemblez l'animal de votre choix selon le schéma
4. Jeux indépendants dans « Zoo »
Pratique pédagogique de courte durée d'orientation technique (SEP)"Mésange"pour les enfants du groupe plus âgé (5-6 ans) envoyés par un professeur orthophoniste Madjara Marina Vladimirovna MBDOU "Centre de Développement de l'Enfant - Jardin d'Enfants N°387" Perm
Les innovations et les changements qualitatifs dans le système d'éducation préscolaire sont devenus nos compagnons. L'une des innovations a été l'introduction solide d'un système de pratiques éducatives à court terme dans la vie d'un établissement préscolaire. Les pratiques aident nos enfants à libérer leur potentiel intérieur et à ressentir des miracles dans les choses ordinaires. En peu de temps, les enfants reçoivent le résultat de leur travail et peuvent le présenter à leurs amis et parents. Et surtout, l'enfant a la possibilité de choisir ce qu'il aimerait faire ou apprendre.
Les orthophonistes soutiennent également activement les pratiques éducatives à court terme, car elles constituent l'un des aspects permettant de surmonter les troubles de la parole d'une manière intéressante et passionnante. Notre groupe met en œuvre des pratiques de différents types, et les pratiques techniques avec éléments mobiles sont particulièrement appréciées de nos enfants. Une mésange vivant sous la fenêtre de notre groupe m'a aidé à développer la pratique ; les enfants la regardaient tous les jours et des milliers de questions sur la mésange exigeaient une réponse immédiate. Ma pratique « Mésange » a présenté de manière créative aux enfants les faits étonnants de la vie de la mésange. , un modèle réalisé à la main avec une langue rétractable et l'écriture du nom de l'oiseau a révélé aux enfants le monde merveilleux de l'oiseau vivant sous notre fenêtre. Le modèle créé aidera les enfants à jouer différentes situations et à présenter leur créativité à leurs amis et parents.
Je vous propose de vous familiariser avec la carte technologique du cabinet.
Routage
Remarque pour les parents :
Grâce à une pratique à court terme, les enfants pourront apprendre des faits intéressants sur la vie des mésanges en créant un modèle avec un élément mobile ; rappelez-vous l'orthographe du nom de l'oiseau.
Cible: activer et mettre à jour les connaissances des enfants sur la mésange en mémorisant des faits intéressants sur sa vie, grâce à la mise en œuvre créative d'un modèle avec une « langue » en mouvement et une écriture graphique du nom de l'oiseau.
Nombre d'heures d'adaptation : 1 cours de 25 minutes.
Nombre maximum de participants : 7 personnes.
Liste du matériel et des équipements :
flans de papier pour la fabrication de mésanges, feutres, colle, ciseaux, éléments décoratifs. 
Résultats attendus: Un modèle tridimensionnel et mobile « Mésange » avec le nom écrit de l'oiseau, complété par une histoire sur des faits intéressants sur la vie d'une mésange.
Plan thématique de pratique :
Partie introductive :
- Mystère:
Un oiseau est venu nous rendre visite,
et son nom est... (mésange) - afficher l'image
– observer les mésanges depuis la fenêtre du groupe (auparavant, les enfants observaient les oiseaux en marchant, nourrissaient les oiseaux et regardaient les mésanges avec leurs parents sur le chemin du retour) ;
– lire le conte L'Histoire d'une mésange (voir T.A. Shorygina « Les oiseaux, qu'est-ce que c'est ? ») ;
– examen de l'album « Happy Tits » (récitant des faits intéressants sur la vie des oiseaux avec analyse de mots difficiles et incompréhensibles).
Partie principale:
– « Nous récupérons les pièces et obtenons une mésange » (création d'un modèle de mésange à l'aide d'un algorithme) 
Partie finale :
- "Nous sommes des gars tellement géniaux - maintenant nous avons des seins entre nos mains"
– démonstration par les enfants d'un modèle fini de mésange et racontant leur histoire
Bibliographie:
- T.A. Shorygina « Les oiseaux, qu'est-ce que c'est ?
- L.A. Paramonova « Conception créative pour enfants »
- Ressource Internet (« Images Yandex »)
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Bonnes pratiques pédagogiques en maternelle
Stage pédagogique de courte durée d'orientation technique à l'établissement d'enseignement préscolaire « Vesely Pendulum »
Chupina Veronika Evgenievna, enseignante de l'établissement régional d'enseignement médical n° 4, Perm
Âge des enfants : 5-7 ans.
Carte technologique de la pratique pédagogique de courte durée de l'orientation technique
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Non. |
Sections |
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annotation |
Les enfants apprendront à fabriquer un jouet en utilisant du fil résistant et un bouton. À l’aide de simples mouvements de la main, ils apprendront à contrôler ce jouet. |
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Objet du CPC |
Apprenez aux enfants à transférer l'accélération à la rotation d'un bouton en étirant le fil. Présentez l’un des types de pendules – de torsion, et son application. Développer l'imagination, la créativité, la motricité fine. |
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Nombre d'heures |
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Nombre maximum de participants |
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Liste du matériel et des équipements |
Cartes - diagrammes de la production progressive d'un pendule. Fil résistant, ciseaux, bouton de gros diamètre avec deux trous. |
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Résultat attendu |
Un enfant fabrique un jouet pendule et l’expérimente. |
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Bibliographie |
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Pour cette expérience, choisissez un gros bouton et un fil solide.
Coupez 60 à 70 centimètres de fil.
Enfilez un gros fil dans le bouton, à travers ses deux trous, et nouez les extrémités du fil.
Prenez les extrémités du fil en plaçant le bouton au milieu.
Déplacez vos mains dans un mouvement circulaire jusqu'à ce que les fils se tordent. Lorsqu'ils sont bien bouclés, tirez-les dans des directions différentes. Le bouton se mettra à tourner rapidement et, par inertie, tordrea les fils dans l'autre sens.
En alternant tension et relâchement des fils, on fera tourner rapidement le bouton dans un sens ou dans l'autre. Chaque fois que nous tirons les extrémités des fils et les déroulons ainsi, nous transmettons une partie de l'énergie au bouton. Dans ce cas, nos mains agissent comme un moteur. Le bouton sera en mouvement jusqu'à ce que vous en ayez assez de ce plaisir.
Âge des enfants : 5-7 ans.
Carte technologique de la pratique pédagogique de courte durée de l'orientation technique
| № | Sections | Contenu |
| 1 | annotation | Les enfants apprendront à fabriquer un jouet en utilisant du fil résistant et un bouton. À l’aide de simples mouvements de la main, ils apprendront à contrôler ce jouet. |
| 2 | Objet du CPC | Apprenez aux enfants à transférer l'accélération à la rotation d'un bouton en étirant le fil. Présentez l’un des types de pendules – de torsion, et son application. Développer l'imagination, la créativité, la motricité fine. |
| 3 | Nombre d'heures | 1 |
| 4 | Nombre maximum de participants | 8 |
| 5 | Liste du matériel et des équipements | Cartes - diagrammes de la production étape par étape d'un pendule. Fil résistant, ciseaux, bouton de gros diamètre avec deux trous. |
| 6. | Résultat attendu | Un enfant fabrique un jouet pendule et l’expérimente. |
| 7. | Bibliographie |
|
Pour cette expérience, choisissez un gros bouton et un fil solide.
Coupez 60 à 70 centimètres de fil.
Enfilez un gros fil dans le bouton, à travers ses deux trous, et nouez les extrémités du fil.
Prenez les extrémités du fil en plaçant le bouton au milieu.
Déplacez vos mains dans un mouvement circulaire jusqu'à ce que les fils se tordent. Lorsqu'ils sont bien bouclés, tirez-les dans des directions différentes. Le bouton se mettra à tourner rapidement et, par inertie, tordrea les fils dans l'autre sens.
En alternant tension et relâchement des fils, on fera tourner rapidement le bouton dans un sens ou dans l'autre. Chaque fois que nous tirons les extrémités des fils et les déroulons ainsi, nous transmettons une partie de l'énergie au bouton. Dans ce cas, nos mains agissent comme un moteur. Le bouton sera en mouvement jusqu'à ce que vous en ayez assez de ce plaisir.
ROUTAGE
pratique éducative à court terme
| Nom du COP | Un voyage dans le monde de la lumière et du son. (constructeur « Connaisseur ») |
| Fedoseeva N.V. |
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| Âge des enfants pour lesquels KOP TN est conçu | |
| Idée principale (facile à comprendre, formulée de manière claire et concise) | Compétence existante en construction légère et capacité à créer des circuits électriques à l'aide du kit « Connoisseur ». Résultat externe– peuvent être créés, recherchés et appliqués dans des activités pratiques réelles. Résultat interne– expérience dans la création de circuits électriques avec combustion de la lumière et apparition du son. |
| Objectif du KOP TN | |
| Nombre d'heures | |
| Matériel utilisé (clair et compréhensible) | Constructeur "Connaisseur" Schémas d'assemblage de circuits électriques. |
| Types d'activités pour les enfants d'âge préscolaire : | Enseignement et recherche (assemblage d'un circuit électrique, d'une lampe contrôlée par un aimant, d'une hélice volante, sons Star Wars) Communicatif (communication et interaction des enfants lorsqu'ils travaillent en binôme) Moteur (entraînement physique) |
| Le résultat final du KOP TN | Apprenez à assembler des circuits électriques selon un schéma. |
| Schémas, algorithmes | Schémas de circuits. |
Brève description du contenu de la CPC
| Sujet de la leçon | Activités d'un enseignant | Activités pour enfants | Résultat prévu |
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| 1 leçon. "Lampe à commande magnétique" | Présenter les éléments et parties d'un concepteur électronique ; Apprenez à assembler des circuits simples ; Présenter les fonctionnalités d’installation des batteries. | Présentation des pièces individuelles, explication des symboles ; Explication des objectifs de l'activité; A travers le jeu, présentez les détails du designer (Par exemple, quelle pièce porte le numéro 5 ou trouvez la pièce numéro 14, etc.) Inviter les enfants à créer un schéma basé sur le modèle | Examen des pièces de conception ; Trouver des pièces pendant le jeu ; Assemblage du circuit « Lampe contrôlée par un aimant » | Pratiquez les compétences des enfants en assemblant des circuits électriques selon un schéma. |
| Leçon 2. "Hélice volante" | Démonstration d'un exemple d'assemblage d'un circuit électrique Aidez les enfants à assembler des circuits. | Sélection des pièces à assembler selon un schéma donné ; Assemblage du circuit « Flying Propeller » |
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| Lecon 3 | Entraînez-vous à lire un diagramme ; | Explication des détails individuels ; méthodes de connexion Proposez d'assembler le circuit vous-même ; Fournir une aide au montage du circuit. | Connaître le schéma : "Sons Star Wars contrôlés par le son" | |
| Leçon 4. Assemblage du circuit selon vos propres plans. | Entraînez-vous à lire un diagramme ; | Explication des détails individuels ; méthodes de connexion ; Proposez de monter un circuit selon vos propres idées. | Examen des pièces et éléments du concepteur ; Assemblez le circuit selon vos propres plans, utilisez des pièces supplémentaires Expérimenter avec le modèle |
Résultats de la pratique.
Grâce à la pratique éducative à court terme « Voyage dans le monde du son et de la lumière », les enfants recevront une première compréhension de l'électrotechnique et apprendront à assembler des circuits électriques de diverses finalités et complexités. Les enfants se familiariseront avec les bases de l'électronique. Cette pratique favorise le développement de l'imagination, l'orientation spatiale, la formation d'une pensée abstraite et logique, l'accumulation de connaissances utiles et permet de réaliser au maximum les capacités créatives.
Cette pratique a suscité l'intérêt des enfants. Les enfants ont participé activement et posé des questions pendant le processus de construction. Ils ont proposé leurs propres solutions. Ils ont créé des diagrammes selon leurs propres plans. Ils ont activement partagé leurs impressions et leurs connaissances acquises avec d'autres enfants, ainsi qu'avec les parents.
