Planification de la semaine : « Contes de fées » dans le deuxième groupe junior n°2
Créer les conditions de mise en œuvre du thème de la semaine.Coin livre : Regarder des illustrations dans des livres,
Conception d'une exposition thématique. Publication dans le coin livre r.n.s.
Centre de jeux de société et imprimés : jeux au choix de l'enfant (puzzles, mosaïques), (loto, quatrième roue, classement, généralisation, etc.).
Centre de créativité des enfants : enrichissement des livres de coloriage avec des images de héros R.N.S., gabarits, pochoirs, livres de coloriage par thème, crayons, crayons de cire, feutres.
Enrichissement de l'environnement de développement du sujet avec des illustrations et des images selon R.N.S.
Dessin, modelage à la demande de l'enfant.
Écouter de la musique (à partir de dessins animés basés sur R.N.S.).
Centre de jeux théâtraux : équipement en chapeaux, mise en scène de petites intrigues de contes de fées familiers.
Événement final : théâtre de table "Kolobok"
Interactions avec les parents : Créativité commune des enfants et des parents « À travers les pages de contes de fées préférés ». Objectif : impliquer les parents dans des activités visuelles communes avec leurs enfants à la maison.
(Réalisation d'un livre illustré), consultation « Le rôle des contes de fées dans la vie des enfants d'âge préscolaire ».
Lundi 6.02.
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Devoir dans un coin naturel : arroser les plantes, ameublir le sol au besoin (Tanya, Vanya) Lecture du RNS Objectif « Oies - Cygnes » : apprendre à écouter attentivement, à sympathiser avec les héros du conte de fées et à répondre aux questions. Jeu de balle"Les animaux et leurs petits" Objectif : consolider les noms des bébés animaux dans le discours des enfants, consolider les compétences de formation des mots, développer la dextérité, l'attention et la mémoire. En regardant des illustrationsà des amis contes de fées C: inculquer l'amour de l'art populaire, reconnaître, nommer conte de fées Développer les compétences k/g se comporter culturellement à table (manger soigneusement et indépendamment, bien mâcher les aliments, utiliser une cuillère, la tenir dans la main droite, ne pas s'effriter, s'essuyer la bouche avec une serviette en temps opportun, sans rappels), en quittant la table, poussez doucement votre chaise, remerciez les adultes ; Exercices matinaux | Cognitif- "Voyage au pays des contes de fées" Objectif : consolider les connaissances des enfants sur le contenu et les héros des contes populaires russes "Teremok", "Kolobok", "Chat, Coq et Renard". | Observation derrière la chaussée Objectifs : – consolider les connaissances sur la chaussée – autoroute ; notez la grande variété de voitures et leurs noms ; développer une compréhension des règles de circulation. Réf.: « Brûleurs » Objectif : apprendre à suivre les règles du jeu, à agir au signal du professeur. « Course d'obstacles » Objectifs : apprendre à coordonner les mouvements entre eux ; développer un œil.- Missions de travail- Ratisser la neige avec des pelles, dégager les chemins. Objectif : apprendre à réaliser une tâche grâce à des efforts conjoints, Indiana Esclave.- D/i « Comparer » C : apprendre à trouver des branches de différentes longueurs et épaisseurs. (Milena, Sonya, Aliana) Développement de base Mouvements-"Au-dessus d'un monticule" - apprenez à atterrir sur les jambes pliées (Daniil, Katya D, Aliana) 2 marches Jeux d'extérieur "Carrousel des Neiges". Objectif : pratiquer l'orientation locale. "Pièges avec balle." Objectif : développer la coordination des mouvements | Créez les conditions pour des jeux de société et imprimés avec des personnages de contes de fées. "Devinez le conte de fées" « De quel genre de conte de fées s'agit-il ? "Cubes avec des contes de fées." Objectif : Développement de la mémoire, de l'attention, de la motricité fine. Lire le russe populaire contes de fées« Chat, Coq et Merle » : développer l'intérêt pour l'art populaire, écouter attentivement conte de fées. |
Mardi 7.02.
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Conversation« Que nous apprennent-ils ? contes de fées?: cultiver des qualités de caractère positives chez les enfants - gentillesse, attention, courage, bravoure. Jouets sortis de la boîte Objectifs : s'impliquer dans une situation de jeu ; faites plaisir aux enfants avec une histoire intéressante; éveiller l'activité motrice des enfants en danse libre. Jeu de doigts"Nos enfants sont amis..." Nos enfants sont amis Les filles et les garçons. Nous nous lierons d'amitié avec vous Petits doigts. Objectif : Demandez à votre enfant de se souvenir et de dire à quoi servent les mains. « Pour faire tout cela, les doigts doivent être agiles, rapides et habiles. Comptines, blagues :« Coqs », « Qu'est-ce que tu fais, lièvre ? « La fessée en file indienne. » Objectifs : Continuer à introduire des comptines et des blagues. Clarifier les connaissances des enfants sur les comptines. Apprenez aux enfants à transmettre de manière expressive les mouvements des personnages. Jeu de dramatisation: "Masha déjeune." Objectif : Renforcer la capacité de manger avec soin, améliorer les compétences en culture alimentaire. apprendre aux enfants à être polis et à développer une attitude respectueuse les uns envers les autres ; créer des situations qui favorisent la formation d'une attitude attentive et bienveillante envers les autres | 1. Développement de la parole - Raconter le conte de fées « Navet » Objectif : apprendre aux enfants, avec les adultes, à raconter le conte de fées « Navet », apprendre à nommer correctement la qualité des objets en fonction de leur signification, consolider les noms des bébés animaux dans l'actif dictionnaire, pour consolider la prononciation correcte des sons. Travail en cercle « Je, vous, nous » (selon planning) - Résumé « Pinocchio rend visite aux enfants » | Observation -derrière le soleil Objectifs : continuer à se familiariser avec les phénomènes naturels ; donner une idée des signes de l'hiver. Lire une comptine et exécuter les mouvements correspondants « Les jambes se sont mises à marcher - clochard, clochard, clochard ! Tout au long du chemin - haut, haut, haut ! Allez, encore du plaisir - top, top, top ! C'est comme ça que nous procédons : top, top, top ! Les bottes piétinent - piétinent, piétinent, piétinent ! Ce sont nos jambes. Objectif : Développer la capacité de suivre le développement d'une action ; créer des conditions pour mémoriser des comptines. Travail- Préparer la nourriture pour les oiseaux avec le professeur. Objectifs : apprendre aux enfants, avec l'aide des adultes, à nourrir les oiseaux, à développer la motricité fine, à cultiver le désir participer aux soins des oiseaux Pi-« Qui atteindra le drapeau le plus rapidement ? » Objectif : apprendre à réaliser des actions strictement selon le signal du professeur Réf :« Les moineaux et la voiture » - développement des activités motrices Développement de base Mouvements- Lancer des cônes au loin – Sonya, Tanya, Maxim, Daniil Indiana Emploi– D/i « Devinez le héros du conte de fées à partir de son signal » (Yarik B., Andrey) 2 marches p/n "Sur le traîneau." Objectif : s'entraîner à courir dans différentes directions et à naviguer dans l'espace. "Frappez le ballon." Objectif : apprendre à lancer une balle en courant, effectuer des tâches sur commande. | Examen des illustrations du conte de fées «Teremok» de S. Marshak. Objectif : Apprendre aux enfants à regarder des illustrations, à mener une conversation, à répondre à des questions et à développer un discours dialogique. Indiana Esclave avec Fedya Sh. D/i « Pyramide » Objectif : Continuer à apprendre à assembler une pyramide de 4 à 5 anneaux de la même couleur, diminuant successivement en taille ; développer une différenciation plus fine lors de la sélection des objets par ordre décroissant. S/r. "Jardin d'enfants" Objectif : élargir et consolider les idées des enfants sur le contenu des actions de travail des employés de la maternelle. Indiana Esclave. D/i « Trouver une paire » (mitaines, bottes, gants) – développer l'attention, consolider les connaissances sur la couleur, la forme et la taille des objets |
Mercredi 8.02.
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Regard sur l'exposition de livres dans le coin livre. D/i « Devinez le conte de fées à partir de l'illustration » Une dramatisation du poème d’A. Prokofiev « Comme sur une colline, sur une montagne ». Comme sur une colline, sur une montagne, Au large, dans une cour, Certains sur des traîneaux, Certains sur des skis, Certains plus haut, Certains plus bas. Certains sont plus silencieux, Certains prennent un départ en courant, Certains sont sur la glace, Et certains sont dans la neige. Depuis la colline - wow, En haut de la colline wow ! Thump ! Stupéfiant! Objectifs : impliquer les enfants dans le spectacle, donner une charge émotionnellement positive ; apprendre à raconter l'histoire. Développer les compétences k/g Habitué à quitter la table seulement après avoir fini un repas, remercier les adultes. | FEMP- « Visiter un conte de fées » Objectifs : La culture physique-Cible: améliorer les types de mouvements de base grâce à des cours d'éducation physique basés sur des histoires, développant chez les enfants le besoin d'une activité motrice active. Tâches: consolider de manière ludique les compétences d'exécution d'exercices cycliques (courir, marcher, sauter, ramper en groupe sous une corde, ramper à quatre pattes, enjamber ; induire une humeur émotionnelle positive chez les enfants. | Observation- derrière les arbres Objectifs : développer les connaissances sur la vie végétale en hiver ; cultiver une attitude bienveillante envers la nature. Réf.- "Les lièvres et le loup." Objectifs : apprendre à écouter attentivement le professeur, réaliser des sauts et d'autres actions conformément au texte ; apprenez à naviguer dans l'espace, trouvez votre place. Pi- "La neige tourne" Objectif : apprendre à corréler vos propres actions avec des actions participants au jeu. Développer l'attention auditive et l'activité motrice. Cultivez le désir de jouer à des jeux de plein air. Indiana Emploi- consolidation des concepts - la même chose, autant qu'avec Alina, Andrey Travail- Déneigement des bancs et des tables du secteur. Objectif : Apprendre à utiliser les outils aux fins prévues. Développement basique \mouvement.- s'entraîner à courir sur un chemin étroit, entre des lignes avec accélération et décélération. (Sonya, Yarik M. Katya P) 2 marches "Courez vers le drapeau" - apprendre à effectuer des actions strictement selon le signal de l’enseignant. Développer l'attention et la capacité des enfants à distinguer les couleurs. Entraînez-vous à courir et à marcher. | D/I « Assembler un conte de fées » Objectif : apprendre à assembler un tout à partir de plusieurs parties Coloriage sur le thème "Contes de Fées". Examen d'illustrations de contes de fées de différents artistes. Jeu de dramatisation. "Trois ours". impliquer les enfants dans la dramatisation de l'intrigue ; apprendre à écouter attentivement le texte, en suivant les actions de l'enseignant ; apprendre à effectuer des actions de manière autonome. D/i « Disposer les héros selon les contes de fées » (Navet, Kolobok) Objectif : Développement des capacités de réflexion. La capacité de distinguer si les personnages appartiennent à un conte de fées particulier. |
jeudi 9.02
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Conversation : Les livres doivent être protégés » Regarder des illustrations dans des livres. Objectif : continuer à apprendre aux enfants à regarder leurs livres et illustrations préférés, leur apprendre à prendre plaisir à rencontrer un livre et des personnages familiers ; consolider la capacité de transmettre vos impressions à vos pairs. Aide à comprendre le but des comptines, des blagues, des pestes « Les gens ont vraiment besoin de dormir. » Développer l’intérêt des enfants pour leur santé ; apprenez à prendre soin de vous; consolider les connaissances selon lesquelles le sommeil est nécessaire pour une personne, rappeler les règles de comportement avant de se coucher; développer la capacité de tirer des conclusions simples. JEU "ENDORMIR L'OURS" Objectif : initier l'enfant aux actions de jeu d'objets avec un ours, à la finalité fonctionnelle du lit, pour former des actions d'imitation | La culture physique Évoquer une réponse émotionnelle positive aux exercices sportifs chez les enfants, inculquer l'amour de l'éducation physique ; Favoriser le désir de faire de l'exercice physique ; Améliorer le sens du rythme et de la musicalité ; Être capable d'imiter lesdits héros, former une culture motrice. Iso-« Kolobok sur la fenêtre » Objectif : apprendre aux enfants à créer une image expressive d'un kolobok en utilisant la technique de l'appliqué : coller sur la forme finie et dessiner les détails avec des crayons. Afficher les options de conception de fenêtres - tirer des rideaux, des éléments décoratifs pour volets. Développer le sens de la forme de la composition. | Observation pour les propriétés de la neige Objectif : continuer à se familiariser avec les propriétés de la neige (froide, blanche, croustillante). Activité de travail Pelleter la neige du chemin. Objectif : apprendre à utiliser correctement les omoplates. Jeux de plein air "Contre-tirets." Objectif : développer la précision, l'agilité, l'endurance. P/i « Oies-oies » Objectif : consolider les mots, apprendre à jouer selon les règles. Travail Déneigement des chemins Objectif : Améliorer la compréhension des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux ; apprendre aux enfants à effectuer des tâches de travail simples ; enseignez correctement, utilisez des spatules. Développement Mouvement de base.- sauter d'un endroit »pour développer la capacité de saut, la capacité de concentrer les efforts musculaires, en alliant force et vitesse. 2 marches.P/i « Chat et souris » Objectif : enseigner des actions coordonnées au signal du professeur, s'entraîner à courir. | Jeux avec des matériaux de construction : construire un château magique (garçons) Voir les illustrations aux livres de L. Tolstoï « Les Trois Ours », « Le Loup et les Petites Chèvres » Objectif : Apprendre aux enfants à examiner attentivement les illustrations des contes de fées sans s'arrêter, à reconnaître et à nommer les personnages des contes de fées. Jeu de rôle : « Aller au magasin de jouets » pour développer la capacité d'effectuer plusieurs actions avec un même objet et de transférer des actions familières d'un objet à un autre. Développer l'intérêt pour divers types de jeux. Favoriser le désir de s’unir pour jouer en groupes de 2-3 personnes en fonction de sympathies personnelles. Apprenez à dérouler des bâtons de pâte à modeler - Zakhar, Fedya. Vanie |
vendredi 02/03
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Travailler dans un coin de nature : inspection du sol, conversation sur la façon de savoir si une fleur a soif, aide à l'arrosage des fleurs (Lisa, Sonya) Lire de la fiction. « Canon de taureau noir, sabots blancs » Objectif : Apprendre à écouter attentivement, répondre aux questions sur ce que vous lisez. Di Devine ce qu'il y a dans ta main Objectif : Découvrez l'objet nommé à l'aide de l'un des analyseurs. Un jeu"Qui crie?" Objectifs : donner une idée des animaux domestiques, apprendre aux enfants à imiter leur voix ; apprendre à raconter l'intrigue d'un conte de fées familier | Musical (selon le plan du directeur musical) Modélisation (applique) -"Bols pour trois ours." Apprenez aux enfants à sculpter des bols de différentes tailles en utilisant la technique du roulement de pâte à modeler dans un mouvement circulaire. Apprenez à aplatir et à relever les bords du bol. Renforcez les concepts de « grand », « plus petit », « petit », « plus », « moins ». Développer la motricité fine des doigts, la mémoire, le vocabulaire Cultiver les sentiments esthétiques, la propreté et une attitude amicale envers les autres. | Observation-Comment sont habillés les passants ? Objectif : apprendre à travailler ensemble, à atteindre des objectifs grâce à des efforts conjoints. Indiana Esclave.avec Nikita, Vanya, Katya P.- D/ jeu « Long - court » Objectif : développer chez l'enfant une perception claire et différenciée des nouvelles qualités de taille. P/i -"Labyrinthe vivant" Objectifs : apprendre à former des doubles rangées, réaliser un large cercle ; entraîner la cohérence des actions collectives, la rapidité de réaction et l'ingéniosité. Réf. - « Le petit lapin blanc est assis » But. Apprenez aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements conformément au texte. Travail- Enlever la neige dans des seaux. Objectifs : apprendre à remplir correctement un seau de neige jusqu'à un certain niveau, mener à terme le travail commencé, apprendre à travailler ensemble, à ne pas interférer les uns avec les autres, à développer l'activité motrice, à cultiver le travail acharné. Développement Basique Mouvement- entraînez-vous à sauter sur deux jambes en avançant à une distance de 2-3 mètres. 2 marches Objectif P/i « Chat et souris » : enseigner des actions coordonnées au signal de l’enseignant, s’entraîner à courir. | Indiana Travailler avec des enfants (sur un parcours individuel - dossiers PMPC) Missions liées aux travaux ménagers Disposez les jouets. Objectifs : Consolider les connaissances des enfants sur l'ordre dans lequel les jouets sont rangés. Cultiver la propreté, l'indépendance, une attitude prudente envers les jouets et les objets, l'envie de travailler Jeux de poésie. Objectif : apprendre aux enfants à jouer avec un texte littéraire, soutenir le désir de rechercher de manière autonome des moyens d'expression pour créer une image, en utilisant le mouvement, les expressions faciales, la posture, le geste |
| Jours de la semaine | Mode | Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants | Interaction avec les parents |
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| Groupe, sous-groupe | individuel | |||||||
| Informations sur l'exposition d'automne de l'artisanat. Offre aux parents Observer avec les enfants "Des flaques d'eau après pluie." Objectifs : dire quoi Flaques d'eauIl y en a des profonds et des peu profonds, pour cela ils sont mesurés avec un bâton ; Vous ne devez pas vous mouiller les mains et les pieds dans les flaques d’eau, car vous pourriez tomber malade. |
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| Matin: accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD | 1. Jeu de plein air « Feuille jaune (rouge), vole vers moi. » 2. Situation de jeu « Feuilles dans le jardin ». Objectifs : présenter les enfants les uns aux autres, leur apprendre à appeler leurs pairs par leur nom, développer leur confiance en eux. 3. Jeu de doigts « Pluie, pluie, goutte-à-goutte-goutte-à-goutte » 4. Arrosez les plantes d'intérieur, essuyez les feuilles de ficus. | Tâche individuelle pour un enfant « Apportez beaucoup de feuilles (une feuille) » | Situation du jeu d'intrigue "Misha s'est mouillé les pieds."Objectifs:développer le langage parlé et les compétences de communication des enfants et créer le désir d'aider. Regarder les feuilles d'automne tomber (lentement par temps calme, rapidement - par temps venteux), notez la richesse des nuances des feuilles | Jeux didactiques : « Sac magique », « Reconnaître et nommer les légumes ». Cible:enrichir le vocabulaire et l'expérience sensorielle des enfants |
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| Dessin"Beaux escaliers" Apprendre aux enfants à tracer des lignes de haut en bas, les tracer tout droit sans s'arrêter, apprendre à mettre de la peinture sur un pinceau, le tremper avec tous les poils dans la peinture, retirer l'excédent sur le bord du pot, rincer le pinceau à l'eau , séchez le pinceau sur une serviette, continuez à introduire les couleurs. T.S. Komarova p.49 | ||||||||
| Musique selon le plan du directeur musical | ||||||||
| Préparation pour une promenade. Marcher: jeux, observations, travail, | 1. Situation de jeu « Aidons à ramasser les feuilles. » Objectifs : développer le discours cohérent des enfants, cultiver le désir d’aider les adultes. 2. Observer le travail d'un concierge. Objectifs : enrichir le vocabulaire des enfants, créer une envie d’aider. Jeu d'extérieur "Récoltons" | « Ramasser une feuille » Conversation avec des enfants « Que nous a apporté l’automne ? | Examen de « Bourgeons, fleurs dans un parterre de fleurs ». Mission de travail. | Des enfants courent le long des sentiers avec des feuilles mortes, écoutant leur bruissement. Invitez les enfants à choisir une feuille qu’ils aiment. |
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| Travailler avant de se coucher | Situation de jeu développemental « Légumes, fruits, baies » (d'après le poème de Y. Tuvim « Légumes », le conte de fées de K. Ushinsky « Savoir attendre »). Objectifs : montrer aux enfants que certains légumes sont visibles, ils s'exhibent dans les massifs, d'autres doivent être recherchés dans le feuillage ; Inviter les enfants à examiner les légumes : coup (navet lisse, concombre grossier), pressage (dur), goût. | |||||||
| Soirée: jeux, loisirs, activités de communication et de passe-temps, préparation à dîner | Jeu d'extérieur "Soleil et Pluie". Jeu didactique « Récoltons un beau bouquet de feuilles. » | Polina B, Dima E. – conversation sur le jouet « Ball », « Doll ». | Situation d'aide "Les champignons se sont dispersés." Objectif : développer l'intérêt pour les actions des adultes, l'envie d'aider. | Regarder des photos sur le thème « Là où les choses poussent » dans un coin de nature. |
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| Marcher | Mission de travail « Glands et cônes ». Objectifs : apprendre à collectionner des matériaux naturels, entretenir l'intérêt des enfants pour les actions figuratives et les comparaisons : un cône ressemble à un hérisson, un gland a un chapeau comme une personne. | |||||||
| Devoirs parents et les enfants - observation derrière la chute des feuilles. Objectifs : se promener avec des enfants sur les feuilles, écoute comment ils bruissent inverse attention par couleur et la forme, |
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| Matin: | 1. Mise en situation « Feuilles » Objectif : inviter les enfants à représenter des feuilles volant au vent. 2. Jeux didactiques : « Une telle feuille », « Feuillet, vole vers moi », « Ramassez les feuilles jaunes ». Objectifs : former la perception des couleurs, encourager les enfants à participer à des activités communes, développer l'intérêt pour les objets naturels et la chute des feuilles. | Didactique jouer avec les enfants "Que devons-nous- Mishutka portait-il ? Objectif : consolider les noms fruits et légumes familiers. | Jeu avec des jouets pliables folkloriques « Assembler champignons dans un panier. Objectif : former le gaming actions, apprendre à interagir avec les adultes et les pairs. | Jeu didactique "Trouver et nommez les légumes sur la photo. Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les légumes, leur forme, leur taille, leur couleur. |
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| Activités pédagogiques organisées | FEMP Quantité. Renforcez la capacité des enfants à distinguer le nombre d'objets en utilisant les mots un, plusieurs, quelques-uns. Pomoraeva I.A., Pozina V.A., p.12 | |||||||
| Activité motrice selon le plan du préparateur physique. culture | ||||||||
| Préparation pour une promenade. Marcher: jeux, observations, travail, travail individuel, éducation physique et travail de santé | 1. Observation « Qu'est-ce qui poussait dans le jardin ? 2. Jeux de plein air : « Pluie et feuilles », « Une locomotive à vapeur nous emmène dans la forêt d'automne. » 3. Observation "Champignon". | Enseigner avec des enfants pur discours | 1. Mission de travail. Aidez les adultes à retirer les plantes séchées d'un parterre de fleurs ou d'un parterre, à les mettre dans un chariot et à les emmener à un certain endroit. | Didactique jeu "Tisser une couronne". Objectif : enseigner Composerchemins multicolores faits de feuilles. |
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| Travailler avant de se coucher | Se laver les mains en s'amusant : Retroussez vos manches, ouvrez le robinet – de l’eau. Nous avons pris du savon dans nos mains pour éliminer les germes. Lavez-vous les doigts et les paumes ! Regardez vos paumes, les petits. Et nous avons des paumes ! Des paumes propres ! | |||||||
| Soirée: nourriture, collation de l'après-midi, dîner | Conversation avec des enfants sur les règles de comportement en forêt.Cible:continuer à former des idées de base sur les façons d'interagir avec les plantes et les animaux. Pantomime « Feuilles d'automne » | "Prenez un jouet (plusieurs jouets)" ku | Contes pour enfants "Comment nous sommes allés dans la forêt". Objectif : créer le besoin de partager ses impressions, cultiver le respect du conteur. | Dessin d'après un pochoir « Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? |
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| Marcher | Jeu à faible mobilité « Falling Leaves ».Cible:consolider les connaissances sur la couleur et la taille des feuilles d'automne; apprendre à se déplacer sur le site en suivant les consignes données de manière ludique ; préciser le concept de « chute des feuilles » Lecture du poème de V. Mirovich « Chute des feuilles | |||||||
Initier les parents aux jeux de plein air recommandés
avec des enfants d'âge préscolaire primaire.
Matin: accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD
Exercice didactique « Disposition des feuilles de manière similaire. » Objectifs : clarifier et consolider la notion de « feuille » ; présenter les notions :
lisse, épineux, long, court.
Conversation avec des enfants
sur le thème "Promenade dans le Jardin"
et potager"
Rituel de bienvenue :
Bonjour, soleil d'or !
Bonjour, ciel bleu !
Bonjour, brise gratuite !
Bonjour, petit chêne !
Nous vivons dans la même région
Je vous salue tous !
Jeu de plateau
"Trouvez-en un couple
feuille (champignon, pomme de pin).
Activités pédagogiques organisées
Développement de la parole
Culture sonore de la parole : le son Exercer les enfants à l'articulation claire du son (isolé, en combinaisons sonores) ; pratiquez une expiration douce; on ne s'attend pas à prononcer un son dans des tonalités différentes avec des volumes différents en imitation).Gerbova V.V. «Cours de développement de la parole dans le deuxième groupe junior»
Développement physique selon le plan du préparateur physique
Préparation
pour une promenade.
Marcher: jeux, observations, travail,
travail individuel, éducation physique et travail de santé
1. Situation pédagogique évolutive basée sur le jeu « Les feuilles tombent, les feuilles tombent, les feuilles jaunes volent ».
Objectif : apprendre à déterminer la météo
par des signes extérieurs.
2. Exercices didactiques : « Trouver la plus belle feuille », « Reconnaître un arbre à sa feuille ».
3. Promenade thématique « Où pousse quoi ? Objectif : consolider la notion de diverses plantes, leur structure et leurs bienfaits pour la santé humaine
Tâche individuelle
"Définir
lequel d'entre eux
certaines pistes sont plus longues et d'autres plus courtes ; lequel est le plus large et lequel est le plus étroit »
Observer le travail d'un concierge - nettoyer les feuilles d'automne.
Aider le concierge à ramasser les feuilles dans la zone de la maternelle. Objectifs : assurer la perception holistique par l'enfant du processus de travail le plus simple (motif
et le but du travail, les outils, la séquence de 2-3 actions, le résultat du travail) ; développer l’attention concentrée, l’observation, la précision, la capacité d’agir côte à côte, ensemble
Jeu extérieur
"Courez vers celui
peu importe comment je l’appelle.
Objectif : introduire les notions d’« arbre »
et "buisson".
Travailler avant de se coucher
Exercice fonctionnel « Compote » : Nous cuisinerons de la compote,
Vous avez besoin de beaucoup de fruits - les voici :
Hachons des pommes
Nous hacherons la poire,
Pressez le jus de citron
Nous mettrons du drainage et du sable.
On cuisine, on cuisine de la compote,
Traitons les honnêtes gens !
(Les enfants exécutent des mouvements conformément au texte du poème.)
Soirée: jeux, loisirs, activités de communication et de passe-temps, préparation à la réception
nourriture, collation de l'après-midi,
dîner
Jeu « Cueillir un fruit » (on demande aux enfants d'écouter les mots ; dès qu'ils entendent le nom du jouet, ils doivent applaudir, le nom du fruit doit lever la main).
Études d'apprentissage : « Le vent souffle », « Pluie.
Enseigner aux enfantsboutonnage
boutons
Jeu de rôle « Poupée en promenade ». Objectifs : encourager les enfants à être indépendants lorsqu'ils s'habillent et se déshabillent ; parvenir au développement de compétences en matière de précision.
Équiper l'environnement de jeu avec des vêtements et des chaussures pour poupées selon la saison.
Marcher
Promenade thématique « Jardin fleuri ». Objectif : présenter l'apparence et les noms de plusieurs fleurs, montrer la structure de la plante (la fleur atige, feuille, fleur ); consolider les notions de « haut » et de « bas ».
Jeux de plein air : « Chevaux », « Shaggy Dog ».
avec parents
des dialogues de jeu de rôle,
chants et danses
pour la matinée
"Vacances
automne."
Cible:
participation
les parents dans les activités
établissement d'enseignement préscolaire
dans le rôle
personnages
matinée d'automne.
Matin: accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD
1. Jeux de dramatisation : « Debout dans un champ
Teremok", "Navet".
2. Conversation sur les signes de pluie : « Quoi
Moins il y a de gouttes de pluie, plus ça dure longtemps
ira", "Les castors travaillent toute la nuit avant la pluie et les grenouilles rampent sur le rivage."
Contrôle du jeuVous me connaissez de près.
Je suis une chatte amicale.
Au sommet se trouvent des pompons sur les oreilles,
Les griffes sont cachées dans les oreillers.
Miaou!...»,
Conversation avec des enfants
à propos des signes
automne
D. jeu « Pliez le motif »
2. Service de cantine.
Apprenez à placer les cuillères à droite de l'assiette avec la louche vers le haut ;
participer au ménage de la vaisselle après les repas : collecte des cuillères à café,
mettre à la table de service
porte-serviettes et corbeilles à pain.
Création
exposition de livres avec des enfants
à propos de l'automne
à la librairie
coin.
Activités pédagogiques organisées
Le monde qui nous entoure « Vêtements » Exercer aux enfants la capacité d'identifier et de distinguer les vêtements, de mettre en évidence les principales caractéristiques des vêtements (couleur, forme, structure, taille) ; regrouper les objets selon leurs caractéristiques. O.V..Dybina str.14
Préparation
pour une promenade.
Marcher: jeux, observations, travail,
travail individuel, éducation physique et travail de santé
1. Promenade thématique « Au parterre de fleurs ».
Objectifs : présenter les noms de plusieurs fleurs - phlox, souci (calendula) ; montrer la structure de la plante, renforcer la notion de « grand » -"bas" (fleur), "long" - "court" (tige).
2. Jeu de plein air « Concombre ». Objectif : entraîner les enfants à sauter sur deux jambes et à courir dans une direction donnée
Mémorisation
poèmes sur l'automne avec les enfants
1. Observation « Vent et feuilles ».
Objectif : apprendre à comprendre et apprécier
pour expliquer les phénomènes naturels.
2. Jeu de plein air « Falling Leaves ».
3. Expérimentez « Notre
les mains sentent le soleil ?
Atelier de créativité pour enfants "Fabrication de bouquets de feuilles et de fleurs".
Travailler avant de se coucher
Exercice « Nous sommes déjà grands ».
Objectifs : améliorer la capacité à tenir correctement une cuillère, manger un deuxième plat, en alternant viande et accompagnement, avaler des aliments sans les laisser derrière la joue.
Devoir de restauration : apprendre à placer les cuillères à droite de l'assiette avec la louche vers le haut ; participer au ménage de la vaisselle après les repas : récupérer les cuillères à café, apporter les porte-serviettes et les corbeilles à pain à la table de service.
Entraînement pour se préparer au lit : enlever d'abord une robe ou une chemise, puis des chaussures, enlever correctement les collants, accrocher les vêtements sur une chaise haute ou dans un placard, retourner les choses
Soirée: jeux, loisirs, activités de communication et de passe-temps, préparation à la réception
nourriture, collation de l'après-midi,
dîner
Animation « Potager ».
Objectif : consolider les connaissances des enfants
sur les légumes, leur apparence, leur forme, leur taille, leur couleur.
Exercices : « Allons au magasin chercher des ballons », « Le ballon roule ».
Objectifs : développer les qualités physiques ; créer des conditions d’interaction et de développement de l’activité motrice, d’accumulation et d’enrichissement de l’expérience motrice des enfants dans les jeux de ballon.
Tâche individuelle pour un enfant
"Placez beaucoup de pyramides (peu de pyramides, une pyramide)"
Lire et apprendre la comptine « Fille intelligente, Katenka ».
Conversation sur les questions : « De qui parle la comptine ? Qu’est-ce que Katya ne voulait pas manger ? Quel genre de bouillie ? Qu'allez-vous manger pour le dîner ?
Objectifs : développer la capacité de suivre le développement de l'action, de sympathiser avec les héros de l'œuvre ; créer des conditions pour mémoriser des comptines ; développer des compétences de base en matière de soins personnels
Dessin « Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? »
Marcher
Regarder le soleil. Objectif : apprendre à célébrer la chaleur du doux soleil en lisant une histoire sur l’automne doré.
Individuelconsultant
parents
sur des questions
éducation,
développement
et de la formation
enfants
basé sur le travail
dans le groupe "Post"
boîte".
Aide
parents
en préparation
enfants
pour la compétition.
Matin: accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD
Conversation avec des enfants sur :
Lorsque vous êtes entré sur le site de la maternelle, quelle a été la première personne que vous avez rencontrée ?
Que faisait-il?
Qu'est ce qu'il a fait?
Pourquoi avez-vous besoin du métier de concierge ?
De quels outils un concierge a-t-il besoin ?
A quoi sert un balai ? A quoi sert une pelle ?
Tâche individuelle
enfanter
« Trouvez sur l'image lequel
articles
beaucoup, certains -
Malo - UN
article"
1. Rappel des règles de lavage des mains et des règles de bonne conduite
en mangeant.
2. Démonstration des techniques de lavage
mains, façons de tenir les couverts qui causent des difficultés.
Jeu à mobilité réduite « Trouver un jouet ».
Objectif : favoriser l’émergence
et le développement de l'endurance et de l'observation.
Activités pédagogiques organisées
«Créativité artistique» (candidature).
« Boules (pommes) grandes et petites » Apprenez à coller des cercles sur une bande. Renforcez les idées des enfants sur les différentes tailles d'objets. Apprenez à alterner des images de différentes tailles. Entraînez-vous à utiliser des techniques de collage appropriées. T.S. Komarova p.47
Activité motrice. (selon le plan du responsable physique)
Préparation
pour une promenade.
Marcher: jeux, observations, travail,
travail individuel, éducation physique et travail de santé
Mission de travail « Rassemblons les feuilles dans un panier. »
Objectifs : apprendre aux enfants à effectuer des tâches simples, à respecter les précautions lors de l'exécution des tâches de travail.
Élargir les idées sur les caractéristiques de la nature et du temps automnaux et les changements dans les vêtements des gens associés à ces caractéristiques saisonnières
Tâche individuelle
enfanter
"Définir
qui est le plus grand:
Sasha ou Tanya"
Promenade thématique « Feuilles qui tombent ».
Objectifs : développer chez les enfants l'intérêt, la curiosité, la perception ciblée et la réactivité émotionnelle aux phénomènes naturels, montrer la variété des couleurs de l'automne doré ;
révéler le sens du nouveau concept de « chute des feuilles ».
Activité de travail : vastes zones éclairées par le soleil.
Objectifs : continuer à apprendre
apprécier
balais, terminez le travail que vous avez commencé
Travailler avant de se coucher
Jeu "Ajouts". L'enseignant lit la phrase et les enfants terminent :
Le sale type aide toujours... ;
Lyudmila est allée se laver les mains, elle avait besoin...
N'y touche pas, bébé, c'est très tranchant...
Maman a repris le fil et il est immédiatement tombé...
J'ai plié mes affaires, vu dans ma poche... .
Objectifs : former les enfants à des idées sur les objets dangereux, leur apprendre à sélectionner des rimes en fonction de leur sens
Soirée: jeux, loisirs, activités de communication et de passe-temps, préparation à la réception
nourriture, collation de l'après-midi,
dîner
Dessin « Pluie, pluie, encore, je te donne le fourré »
Objectifs : apprendre à appliquer les traits de manière rythmée, en les plaçant tout au long de la feuille ; introduire un phénomène naturel (pluie) ; apprendre à trouver des similitudes entre les traits et les gouttes de pluie ; développer la capacité de dessiner avec un crayon.Résumé: conversation introductive avec Pencil, un poème sur la pluie, gymnastique des doigts "Drip, drip, drip...", chant de la chanson "Rain" (musique de V. Ferre, paroles folkloriques), accompagné de jeu de métallophone, travaux pratiques pour les enfants , en résumé : Choisissez entre des modèles de pluie fortes et légères
Tâche individuelle pour un enfant
"Trouvez la bande la plus longue, trouvez la bande la plus courte, la plus courte"
Le jeu d'intrigue « Doll Katya rencontre et traite les invités avec des plats délicieux et sains », une conversation situationnelle sur une alimentation saine.
Objectif : encourager la participation des enfants à des jeux communs ; développer un intérêt pour divers jouets; fournir une aide pour regrouper les enfants en groupes basés sur des sympathies personnelles ; accroître les connaissances sur les produits sains.
Mettre de l'ordre dans le coin des poupées des enfants : faire la vaisselle, laver la literie des poupées, essuyer la poussière des étagères, mettre les vêtements de poupées sur les étagères d'un placard, ranger les meubles, etc. d.
Marcher
Jeu de plein air « Sur un chemin plat ».
Objectif : développer la coordination des mouvements.
Jour de la semaineActivités éducatives dans des moments privilégiés
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Travail individuel
(centres d'activités, toutes salles de groupe)
Groupe, sous-groupe
P.
À PROPOS
N
E
D
E
L
b
N
ET
À
Matin
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l
Créer une motivation problématique
Exercices matinaux
d/i « Promenade au jardin »
visionnage de l’album « Légumes »
Gymnastique des doigts « Chou »
Enseignant avec des enfants
(selon le plan du professeur)
Travailler au centre de créativité :
Pages de coloriages
Pâte à modeler
Jouet épouvantail
Ajouter des albums de démonstration sur le thème « Légumes »
Exposition de matériel visuel pour les parents : « Artisanat à partir de matériaux naturels »
Directement
Activités éducatives
cognition
communication
lecture x/l
Apprendre la chanson écossaise "Buy a Bow"
P/s : élargir la compréhension des enfants sur les légumes en utilisant les œuvres de poètes étrangers ; activer la parole, développer l'expressivité de la parole (sous-groupe).
musique
communication
(groupe)
Marcher
Phys. culture,
Santé,
Sécurité,
Socialisation,
Travail.
Cognition,
Communication
Examen des légumes apportés par les parents.
D/i « En quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents »
(fixer la couleur, la forme, la taille)
P/n « Dépêchez-vous et courez vers moi. »
D/i "Qu'est-ce qu'il y a de plus ?"
sur le développement des mouvements : se lancer le ballon.
Renforcer les noms de légumes et de fruits avec Sasha, Katya, Oleg.
Travail sur la prononciation des sons (selon le plan du professeur)
Plaques (en bois, plastique) pour la construction de routes et de ponts,
Enlèvement du matériel de main d'œuvre sur chantier (ramassage des feuilles mortes).
Soirée
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l
art, musique
Chantier « Planter des légumes ».
Observer le travail d'un enseignant s'occupant des plantes (desserrage)
Expérimenter avec l'eau
(chaud froid). "Arrosez les légumes"
Surveillez la façon dont les enfants rangent les jouets et rangent les centres d’activités.
Créer les conditions pour le jeu s/r « Dans le jardin » :
Mannequins de légumes
Clôture
Disposition des lits, outils
Demander à préparer des photographies pour un reportage photo
« Et nous avons un potager » (photos de famille, dessins, récits).
Organiser un travail commun pour nettoyer la zone.
Marcher
physique culture,
P/i « Potager », « Dépêchez-vous de me courir les légumes », d/i « Images jumelées », jeu p/i « Rassembler la récolte », observation de la météo.
Jour de la semaine
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Intégration des espaces éducatifs
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Travail individuel
Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants
(centres d'activités, toutes salles de groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
DANS
T
À PROPOS
R.
N
ET
À
Matin
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l
art, musique
Exercices matinaux
Jeux didactiques « Trouve ton légume », « Où est caché le légume ? », « Nommez-le correctement »
Regarder des photos de plats de légumes.
Jeux avec des bâtons Cuisenaire « Construire une clôture pour le jardin »
(valeur spécifiée)
Sur le développement de la parole : rédiger une nouvelle avec le professeur sur un légume avec Yura, Sasha, Dima
Choisir le matériel pour réaliser une maquette de potager : jouer
"Dans notre jardin."
Apportez des mannequins de légumes et de fruits, des bâtonnets Cuisenaire, D/i « Trouvez votre légume », « Où est caché le légume ? », « Nommez-le correctement ».
Album « Cuisiner des plats de légumes »
Consultation : « Travaux des enfants au jardin »
(écran).
Mini-consultation « Créer un collage »
Directement
Activités éducatives
Cognition, santé
communication
lecture x/l
Premiers pas en mathématiques : « Légumes et fruits ». P/s : consolidation des concepts « un », « plusieurs », « autant », « plus », « moins » ; maîtrise par l'enfant de la capacité de naviguer dans l'espace, développer la capacité de trouver et de nommer des objets ronds et forme ovale, stimule l'activité cognitive, active le dictionnaire des enfants.
Santé, musique
physique culture
Activité motrice : selon le plan du moniteur d'EPS).
Marcher
Phys. culture,
Santé,
Sécurité,
Socialisation,
Travail.
Cognition,
Communication
Observer le travail des plus grands d'âge préscolaire dans le jardin : préparer les massifs pour l'hiver.
P/i "Légumes et fruits".
D/i « Magnifique sac ».
Jouer (jeux d'enfants avec des modèles de légumes et de fruits).
Selon l'ISO :
dessiner des formes rondes « Quel genre de légume ? » avec Katya, Dima, Masha.
Faites ressortir les attributs du jeu familial « Famille » : préparons les légumes pour l'hiver.
Enlever le matériel pour jouer avec le sable :
-pelles, râteaux, seaux, moules
Soirée
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l
art, musique
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Suivez la séquence d'habillage pour une promenade de Sasha, Kolya et Viti. D/i « S'habiller pour une promenade »
Apportez du matériel pour le jeu « Clôtures de différentes hauteurs ».
Offrez aux enfants des crayons et des peintures de couleurs rouge, jaune et verte.
Consultations individuelles.
Organiser une classe de maître pour les parents sur la fabrication d'objets artisanaux à partir de légumes
"Courgettes magiques"
Marcher
physique culture,
cognition, socialisation, travail, communication
P/ et « Au jardin ou au potager ». Jeu de danse en rond "Nous avons un potager".
Rappelez-leur d’être amicaux les uns envers les autres. Suivi du travail du concierge. Renforcez les idées des enfants sur le travail d'un concierge.
Jour de la semaineActivités éducatives dans des moments privilégiés
Intégration des espaces éducatifs
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Travail individuel
Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants
(centres d'activités, toutes salles de groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
AVEC
R.
E
D
UN
Matin
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l,
art, musique
Exercices matinaux
D/i "Légumes et fruits : leurs différences." Lecture d'énigmes sur les cadeaux de l'automne. D/i « Magnifique sac ».
Jeux avec mosaïque « Légumes » : fixation des couleurs et des formes de base. Coloriage des silhouettes de légumes et de fruits.
Parlez à Sasha, Dasha, Katya des fruits, en fixant les noms.
Ajoutez la mosaïque « Légumes ». Silhouettes de légumes et de fruits.
Création d'un environnement de développement de sujets pour le jeu « Famille » : l'intrigue consiste à cuisiner une compote de fruits.
Exposition de livres pour enfants sur les cadeaux de l'automne.
Exposition de littérature jeunesse à lire sur le thème « Automne » : poèmes, contes, proverbes et dictons.
Directement
Activités éducatives
Sécurité,
socialisation,
travail, communication
Travail, communication
lecture x/l, créativité artistique.
Marcher
Phys. culture,
Santé,
Sécurité,
Socialisation,
Travail.
Cognition,
Communication
D/i "Qu'est-ce qui manque ?"
P/ et « Rassembler la récolte dans un panier », « Fruits-légumes », « Épouvantail »
D/i "Images jumelées"
En mathématiques : les notions de « plus », « moins », « plusieurs », « un » avec Yulia, Dasha, Nikita. (avec légumes et fruits)
Soirée
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l
art, musique
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Lecture de S. Marshak « Légumes »
Jeux de votre choix.
par nature : noms de légumes et de fruits avec Kolya, Dasha, Masha.
Marcher
physique culture,
cognition, socialisation, travail, communication
Relations de cause à effet.
Jour de la semaineActivités éducatives dans des moments privilégiés
Intégration des espaces éducatifs
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Travail individuel
Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants
(centres d'activités, toutes salles de groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
H
E
T
DANS
E
R.
g
Matin
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l,
art, musique
Exercices matinaux.
Examen d’illustrations sur le travail des gens dans le jardin et dans le jardin.
Di "Images jumelées".
Jeux avec des matériaux naturels : examen, sélection pour réaliser des travaux manuels.
Pour la musique : répétez les paroles des chansons sur les légumes et les fruits avec Nastya, Katya, Sasha, Misha.
Ajoutez des pages à colorier sur les légumes et les fruits.
Illustrations représentant des légumes et des fruits.
D\i "Images jumelées".
Matériau naturel.
Demandez aux parents d'apporter des enregistrements audio contenant des histoires et des chansons sur les légumes et les fruits.
Directement
Activités éducatives
Sécurité,
socialisation,
travail, communication
Monde social : « Ce que l’automne nous a apporté. » Objectif : inciter les enfants à répondre aux questions de l’enseignant ; consolider les connaissances des enfants sur les légumes et les fruits ; initier les gens au travail du jardin à l’automne ; cultivez le travail acharné.
Travail, communication
lecture x/l, art. créatif
Application « Légumes et fruits ». Objectif : consolider la capacité de créer des images d'objets à l'aide de formes prêtes à l'emploi ; maîtriser la séquence de travail ; cultiver la précision lorsque vous travaillez avec de la colle.
Marcher
Phys. culture,
Santé,
Sécurité,
Socialisation,
Travail.
Cognition,
Communication
Suivi du déchargement des légumes apportés à l'établissement d'enseignement préscolaire.
Construire des lits de sable, jouer avec.
D/i "Qu'est-ce qui manque ?"
P/ et « Rassembler la récolte dans un panier »,
"Légume-fruit", "Épouvantail"
D/i "Images jumelées"
en mathématiques : les notions de « plus », « moins », « plusieurs », « un » avec Yulia, Dasha, Nikita. En utilisant les légumes et les fruits comme exemple.
Retrait des équipements de collecte des feuilles du chantier.
Enlever le matériel pour jouer avec le sable :
-pelles, râteaux, seaux, moules
Soirée
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l
art, musique
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Lecture de S. Marshak « Légumes »
Jeux de votre choix.
par nature : la différence entre les légumes et les fruits avec Sasha, Dasha, Kolya
Avec les enfants, choisissez le matériel pour le jeu « Famille » : préparer l'hiver
Avec tes parents, réalise une séance photo « Paysages d'automne ».
Marcher
physique culture,
cognition, socialisation, travail, communication
Activités ludiques indépendantes pour les enfants du quartier, jeux au choix. P/ et « À votre place », « Rassemblez la récolte dans un panier », « Fruits-légumes », « Épouvantail »
Observations météorologiques : venteux. État des arbres par temps venteux.
Relations de cause à effet.
Jour de la semaineActivités éducatives dans des moments privilégiés
Intégration des espaces éducatifs
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Travail individuel
Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants
(centres d'activités, toutes salles de groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
P.
je
T
N
ET
C
UN
Matin
physique culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l,
art, musique
Exercices matinaux
Examen et conversation à partir d'images représentant des plats à base de légumes et de fruits.
Gymnastique des doigts « Chou ».
ZKR : prononciation des sifflements avec Masha, Natasha, (cartes avec images de légumes).
D/i "Puzzles", "Trouver les erreurs de l'artiste".
Demandez aux parents de vous aider à créer un collage d'œuvres d'enfants.
Directement
Activités éducatives
Musique
Communication
Activités musicales : selon le plan du directeur musical.
Artiste création
lecture x/l
communication, travail
Dessin : « Tomate et concombre ». Objectif : Continuer à développer la capacité de dessiner des objets de forme ronde et ovale, développer la capacité de distinguer les objets par forme et développer les muscles fins de la main.
Marcher
Phys. culture,
Santé,
Sécurité,
Socialisation,
Travail.
Cognition,
Communication
Observez le travail d'un concierge qui taille les branches, expliquez aux enfants pourquoi cela est fait.
D/i "Qu'est-ce qu'il y a de plus ?"
Collecte de graines de fleurs, fabrication d'artisanat.
Jeu S/R « Récolte »
P/i "Qui récoltera la récolte plus rapidement", "Attraper et nommer"
Sécurité
règles de comportement dans la nature : comment manger des légumes et des fruits.
Enlever le matériel pour jouer avec le sable :
-pelles, râteaux, seaux, moules.
Soirée
Phys. culture, santé
sécurité
socialisation, travail
cognition, communication
lecture x/l
art, musique
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Jeu – dramatisation basée sur le poème de Marshak « Légumes »
Exposition et présentation du collage photo « What Autumn Gave Us », goûter avec confiture de fruits.
En mathématiques : les notions de « plus », « moins », « plusieurs », « un » en prenant comme exemple les légumes et les fruits.
Organiser un environnement pour afficher et présenter le collage de photos « What Autumn Gave Us »
Marcher
Phys. culture,
cognition, socialisation, travail, communication
Activités ludiques indépendantes pour les enfants du quartier, jeux au choix. P/ et « À votre place », « Rassembler la récolte dans un panier », « Fruits-légumes », « Épouvantail », observer les arbres à l'automne, ce qui a changé.
Ouvrages similaires :
Olga Kochevaïa
Plan de travail de la journée en 2ème groupe junior
Groupe Individuel
1. Numéro musical.
2. Développement cognitif
pp. 18-20, O. A. Solomennikova
Sujet 4. J'ai un chaton (environnement naturel)
Contenu du programme: continuer à initier les enfants aux animaux de compagnie, développer la capacité à bien manipuler les animaux. Développez le désir de regarder le chaton. Apprenez à partager vos expériences. S-k, R.r. 1. D/i "Loto géométrique": développer l'attention, consolider les formes géométriques. P.R.r.
2. Proposez des livres de coloriage gratuits - pour pratiquer la capacité d'ombrager avec un crayon.
3. Jeux de société et imprimés - développer l'attention, la persévérance et la pensée logique. P. S-k.
Gymnastique n° F. r. 1. D/i "Dont le bébé?" ___
Élargissez vos horizons, enrichissez votre vocabulaire. Etc. R.r.
2___ suggère "Mosaïque" pour le pliage. P.
3. Exercice « Passer le cerceau »
F.r. Images de puzzle, livres à colorier, jeux de société
Marcher
1. Observation dans le jardin fleuri: développez votre intérêt pour les phénomènes naturels, élargissez vos horizons. Etc.
2. D\i « Nous ne vous dirons pas où nous étions ? »: expansion du vocabulaire. R.r.
3. Réf. "Pièges"
4. Exercice "Sautez du banc"- s'entraîner à sauter. F.r. 1. Conversation basée sur des images sur sujet: "Transport" ___ : enrichir le vocabulaire, enseigner la généralisation. P.R.r.
2. Jeu didactique "Saisons et jours fériés" ___ – activer la parole, élargir les horizons. R.r., P.r.
3. Exercice "Faites rouler la balle entre les quilles" ___ - entraînez-vous à faire rouler le ballon. F.r. cerceaux
2ème moitié de la journée
1. D/i "Trouver un article par description": développer l'attention, élargir les horizons. Etc. S-k.
2. Jeux avec un constructeur "Légo"- développer l'imagination, la persévérance et la capacité de jouer avec quelqu'un. P., S.
3. Réf. "La mère poule et les poussins" "Dont le bébé?" avec ___ - développez l'attention, élargissez vos horizons. P., S.
2. Exercice "Mettez-vous sous la corde" avec ___ développer la coordination des mouvements. F.r.
3. Jeu “Trouver une bande plus large, déjà...” avec ___ pratique pour déterminer l'ampleur. P. Constructeur "Légo", balle, quilles
Activités éducatives directes
(intégration des espaces pédagogiques)
Activités conjointes de l'enseignant et des enfants, tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs Organisation d'un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants
Activités pédagogiques réalisées pendant les moments de régime
Groupe Individuel
1. Développement artistique et esthétique. (Dessin)
P. 66, T.S. Komarova
Thème 4. Arbres dans la neige
Tâches du programme: apprendre aux enfants à transmettre une image de l'hiver dans un dessin. Entraînez-vous à dessiner des arbres. Apprenez à placer plusieurs arbres sur une feuille. Renforcer la capacité de laver une brosse. Développer la perception esthétique.
Etc. S-k. R.
2. Éducation physique Non.
F.r. 1. Lecture d'un conte de fées de K. Chukovsky "Deuil Fedorino"- continuer à faire découvrir aux enfants les contes de fées de K. Chukovsky, cultiver le désir d'écouter. R.r.
2. En regardant des illustrations sur feu: Continuez à enseigner aux enfants les règles de sécurité. Etc.
3. Jeux indépendants avec des cubes. – continuer à apprendre à jouer en groupe. S-k. R.
4. Proposez des pages à colorier gratuitement - entraînez-vous à dessiner avec des crayons. Hein. R.
Gymnastique n° F. r. 1. D/i « Trouver l'article selon la description ? » ___
Développer l'imagination et les capacités d'observation. Etc.
2___ proposer des photos pédagogiques "Plats": activer la parole, enrichir le vocabulaire de R. r.
3. Offre "Mosaïque" pour plier ___ - pour développer l'attention, la persévérance. Etc. S-k. R. Livres pour bébé
Marcher
1P/je "Ma drôle de boule qui sonne": s'entraîner à attraper et lancer une balle, la capacité à répondre à un signal. F.r.
2. D\i « Qui habite dans la maison ? »: formation de l'audition de la parole, enrichissement du vocabulaire. R.r.
3. Réf. "Oies cygnes": développer l’activité motrice et la coordination des mouvements des enfants. F.r.
4. Activité indépendante enfants: apprenez à jouer ensemble sans vous disputer. S-k. R.
5. Situation de jeu "Chez le coiffeur"-continuer à faire découvrir aux enfants les particularités du métier de coiffeur. P.r., S.k. R. 1. Conversation basée sur des images sur sujet: "Tissu" ___ : active la parole. R.r.
2. Jeu didactique "Loto géométrique" ___ – activer la parole, s'entraîner à identifier des formes géométriques. R.r., P.r.
3. Exercice "Faites rouler la balle entre les quilles" ___ - entraînez-vous à faire rouler la balle entre les objets. F.r.
4. Offre ___
Démonter et assembler écouteurs: entraînez-vous à effectuer des actions séquentielles. Etc. Jeux éducatifs, ballon, quilles
2ème moitié de la journée
1. D/i "À quoi cela ressemble-t-il?": développez vos capacités d'observation, élargissez vos horizons. P.r., S.k.
2. Jeux avec des poupées et voitures: apprendre à jouer en créant une intrigue. Etc. S-k.
3. Conversation avec des enfants sur sujet: "Le feu est un ami, le feu est un ennemi": Continuer à exposer les enfants à des situations dangereuses. Etc. 1. D/i "trouvez le même" avec ___ - développer l'attention. Etc.
2. Fournir des pochoirs pour l'ombrage ___ - développer la motricité fine des doigts. F.r.
3. Proposez une image de puzzle à plier ___ développe l'attention et la pensée logique. Etc.
Activités éducatives directes
(intégration des espaces pédagogiques)
Activités conjointes de l'enseignant et des enfants, tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs Organisation d'un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants
Activités pédagogiques réalisées pendant les moments de régime
Groupe Individuel
1. Éducation physique Non.
2. Développement cognitif (FEMP) P. 29, I. A. Pomoraeva
Tâches du programme: apprendre à comparer deux inégaux groupes les objets par superposition, désignent les résultats de la comparaison avec les mots plus - moins, autant - que.
Améliorez la capacité de comparer deux objets de hauteur contrastée de manière familière, désignez les résultats de la comparaison avec les mots haut - bas, plus haut - plus bas. P.R.r. 1. Observation de fleurs épanouies dans un coin de nature géranium: cultiver l'intérêt et le désir de prendre soin des plantes d'intérieur P. r. S-k. R.
2. Réf. "Par l'ours dans la forêt": apprendre à agir sur un signal, développer l'orientation dans l'environnement. F.r.
3. Jeux de construction: développer l'imagination, l'envie de construire pour (poupées, voitures, oiseaux, etc.). Etc.
Gymnastique n° F. r. 1. D/i "Trouver un article similaire" ___
Développer l'attention, consolider la capacité à déterminer la forme des objets. P.r., S.k.
2___ regarde les photos du sujet "Tissu": activer la parole. R.r.
3. "Attraper la balle"-exercice ___développer l'activité motrice. F.r. Matériau de construction de voitures, poupées
Marcher
1. Conversation avec des enfants sur sujet: "Règles de conduite sur la route"" : enseigner les règles de circulation. Etc. R.r.
2. Réf. "Rattraper"- développer l'activité motrice. F.r.
3. Observer les nuages flottants – élargissez vos horizons. Etc.
4. Lire des poèmes familiers: entraînez-vous à mémoriser un texte court. R.r.
5. Activité indépendante enfants: entretenir des relations amicales. S-k. R. 1. Gymnastique des doigts "Chou" avec ___ : développement de la motricité fine. R.r.
2. D/i "Saisons et jours fériés" avec ___ élargissez vos horizons. Etc.
3___ considérer l'intrigue Des photos: relier l'image au texte prononcé. R.r.
Jouets à la demande des enfants
2ème moitié de la journée
1. D/i "Formes et figures"- consolider les connaissances sur les formes géométriques. Etc. R.r.
2. Examen des images du sujet par sujet: "Tissu"-apprendre aux enfants à généraliser P. r. R.r.
2. Jeux de construction matériel: développer la créativité en utilisant les techniques de conception. Etc.
3. Réf. "Carassin et brochet": développer l'attention, la coordination des mouvements. F.r. 1. D/i "Lequel?" avec ___ - enrichissez votre vocabulaire. R.r.
2. Offre "Mosaïque" pour la publication___
développer l'attention et la persévérance. P.r., S.k.
3. Jeu "Canne à pêche magnétique" avec ___ développer la motricité fine. F.r.
Sorokina Lyudmila Vladimirovna
Planification quotidienne dans le deuxième groupe junior. Thème du projet : « ma maison »
Planification quotidienne.
Novembre. Semaine 3.
Sujet de la semaine"Ma maison"
Lundi
Examen de reproductions, illustrations, tableaux représentant des maisons de la ville (village). Comparaison. Cible: développement de l'attention.
Exercices matinaux. Cible: inculquer des compétences en matière de mode de vie sain.
Conversations situationnelles "Ma maison". Cible: développement d'un discours cohérent.
Regarder des cartes postales avec des vues de la ville et du village (types de maisons) Cible: développement de l'attention.
Jeux de société imprimés "La maison de qui?". Cible: développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion
Dessin gratuit. Cible: développement de la motricité de la main, de l'imagination.
Marcher
Observation: "Bâtiments résidentiels", cible: pour se faire une idée de la diversité des maisons.
Jeu extérieur. "Vite à la maison". Cible: développer l'activité motrice des enfants Didactique un jeu: "Si j'étais perdu..." Cible: Développer un discours et une imagination cohérents.
Travail dans la nature. Retirez les feuilles sèches du jardin fleuri. Cible
Activité gratuite. Cible: apprendre à jouer ensemble, s'unir dans groupes d'intérêt. Travail individuel. Jeux de ballon. Cible: apprendre à attraper le ballon avec les deux mains.
Nous construisons une maison en sable. Cible: développement des compétences constructives, de la motricité manuelle.
Cible
D. et. "Ma maison" Cible: présenter des parties de la maison.
Lire des poèmes sur la maison. Cible: la capacité d'écouter attentivement.
Travail individuel sur le développement de la parole. Exercez Léon et Saïda à répondre de manière cohérente aux questions de l’enseignant sur leur maison et leur rue. Cible: développer un discours cohérent.
Apprendre le jeu avec les doigts "Maison"
Gymnastique des doigts
je veux construire une maison
Pour qu'il y ait une fenêtre dedans,
Pour que la maison ait une porte,
A proximité, pour que le pin pousse,
Pour qu'il y ait une clôture autour
Le chien gardait la porte,
Il y avait du soleil
Il pleuvait
Et la tulipe a fleuri dans le jardin.
Mardi
Conversation sur la ville natale sur le sujet « Les enfants sont aussi des habitants de cette ville ». Cible: parler du droit de chaque enfant au logement, à sa propre maison.
Jeu didactique "Maison" pour tracer des formes géométriques. Cible: développement de la motricité de la main, de l'attention, de l'imagination.
Gymnastique des doigts: "Je veux construire une maison" Prononce le texte et montre le correspondant mouvement:. Cible; développement de la parole, de la motricité, de la mémoire
D.I. "Choisissez des photos et dites-nous ce que vous avez chez vous". Cible: développement d'un discours cohérent.
D. et. "Maison pour chat". Cible: activer le vocabulaire sur le sujet, développer une compréhension des prépositions dans, sur, de, sous. Construction à partir de pièces de kit de construction en bois. Un jeu "Construire une maison". Cible: développer les capacités constructives des enfants.
Jeux de société et jeux imprimés. Cible: développement de l'attention, de la motricité manuelle.
Marcher
Observation: "Pour les conditions météorologiques". Cible: apprenez à remarquer les changements météorologiques dans la nature.
Jeu extérieur. Vite à la maison" (soleil et pluie).Cible: développer l'activité motrice des enfants.
Parler d'environnement monde Cible
Travail. d-t. Nettoyage de la véranda. "Organiser les jouets", "Collecter les déchets".Cible: cultiver l'amour du travail et de l'ordre.
Activité gratuite avec pelles à matériel extérieur, seaux
Jeu didactique: "Les objets qui sont à la maison". Cible: développement de l'attention, de la mémoire, de la parole.
Gymnastique après le sommeil. Cible
D. et. "Construisons une belle maison" Cible
Jeu de rôle "Construction" ()
Cible
Lecture p. n. contes de fées « Comment une chèvre a construit une cabane » « Comment une chèvre a construit une cabane » arr. Boulatova
D. et. "Construisons une belle maison" Cible: Apprenez aux enfants à construire des bâtiments selon leurs propres plans, développez la capacité de jouer avec les bâtiments
Jeu didactique "Qui habite où ?": vous invite à former un cercle et, en vous passant le ballon, à décrire la maison dans laquelle vous habitez "mon" famille. Ils forment un cercle. Passez-vous le ballon. Ils parlent de leur maison (hauteur, étage à côté de la maison)
Travail individuel sur dossier "Ma maison". Cible: création d'images sujet applicatives à partir de 2-3 éléments.
Exercices matinaux Cible: Initier les enfants à un mode de vie sain, renforcer la santé physique des enfants
Jeux de société imprimés au choix des enfants. Cible: développement de l'attention, de la motricité
Dessin gratuit (coloriages - différentes maisons). Cible: développement de la motricité de la main, de l'imagination
Jeux avec de petits matériaux de construction "Meubles pour poupée - table". Cible: développement des compétences constructives, de la motricité manuelle.
Marcher
Suivi du travail du concierge. Cible: cultiver le respect du travail des adultes.
Jeux de plein air: "Trouvez votre maison". .Cible: se déplacer dans la direction du son ; apprenez-leur à agir sur un signal sans se cogner.
Travail individuel: un exercice ludique pour le développement de la parole, de la mémoire, de la pensée et de la perception des « Mots » (plats)»
Travail individuel: exercice consistant à faire rouler le ballon dans le but
Jeu - nettoyer
Activité gratuite sous la supervision d'un professeur.
Faire de l'exercice après une sieste. Cible: procure une humeur émotionnelle joyeuse après le sommeil
Jeu théâtral conte de fées: "Teremok". Développer l'intérêt des enfants pour les jeux théâtraux, contribuer à créer un environnement de jeu.
Renforcez les connaissances précédemment acquises sur l’ouvrage que vous lisez. Travail individuel sur dossier.
Cible: Apprendre à coller soigneusement des figures, développer la motricité fine, l'intérêt pour l'appliqué
Jeu de rôle "Famille" Cible: Développer l’intérêt des enfants pour les jeux de rôle, pour aider à créer un environnement de jeu. Cultivez des amitiés dans le jeu.
album photo "Ma maison"- en regardant des photographies. Cible: développement de l'attention, discours cohérent.
Conversation sur l'environnement monde: ce que l'enfant a vu en chemin ; naturel, les changements climatiques. Cible: développer les capacités d’expression et d’observation cohérentes des enfants.
Exercices matinaux. Cible: développement des capacités motrices de base
Exercice de jeu "Lave la vaisselle", "Nourrir la poupée". Conte collectif p. n. contes de fées "Teremok". Cible: développement d'un discours cohérent
Jeu didactique: "1,2,3, recherche" Cible: Favoriser le développement de techniques de comparaison et d'évaluation de la taille d'un objet.
Album "Plats". Cible: développement de l'activité cognitive, de la parole, de l'attention.
Dessin gratuit. Coloriages sur le sujet. Cible: développement de la motricité de la main.
Marcher.
Observation de chat. Cible: cultiver l'amour des animaux,
PI. "Oiseaux dans les nids". Cible: développement de l'orientation dans l'espace.
Travail individuel: dessiner des maisons à la craie de couleur sur l'asphalte.
Travail dans la nature. Collection de feuillage. Cible: cultiver l'envie de travailler.
Activité gratuite
Faire du sport après une sieste... Cible: procure une humeur émotionnelle joyeuse après le sommeil
« Où se cache la petite souris ?. Cible: développement de l'attention, de la mémoire.
Jeux de société imprimés. Cible: développement de la pensée, de la motricité
Regarder des illustrations d’animaux. Di "La maison de qui?". Cible: développement de la pensée, de la mémoire, de l'attention.
Travail individuel. Résoudre des énigmes sur la vaisselle. ZKR: développer la capacité de coordonner un nom et un adjectif en genre et en nombre ; pratiquer la prononciation correcte des sons [a], [u], l'articulation claire des sons ; intensifier l'utilisation des prépositions dans le discours pour, sous, avant.
Exercices matinaux. Cible: assurer une bonne humeur émotionnelle, le développement des capacités motrices de base
Conversation, D.I. "C'est possible, ce n'est pas possible" (comportement à la maison). Fournir les bases d’un comportement sécuritaire à la maison.
Réf. "Trouver une maison" Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur la forme (cercle, carré, triangle). Travail sur la formation de la structure grammaticale discours:
D. et. "Constructeur" Cible: activer le vocabulaire sur le sujet.
Travailler dans le coin livre: livres avec des contes de fées "Teremok", "Mitaine", « En regardant des albums, des illustrations sur sujet: "Et dans notre cour" Cible: développement d'un discours cohérent.
Marcher
Observation du ciel du soir. Cible: apprenez à remarquer la beauté du ciel du soir.
Jeux extérieurs au choix des enfants. Cible: développement de l'activité motrice.
Travail individuel: ramper, grimper, développer les muscles des bras et des épaules.
Travail dans la nature. Nettoyer les feuilles mortes. Sur la véranda et les bancs
Activité gratuite.
Gymnastique après le sommeil. Cible: procure une humeur émotionnelle joyeuse après le sommeil
D. et. "Construisons une belle maison" Cible: Apprenez aux enfants à construire des bâtiments selon leurs propres plans, développez la capacité de jouer avec les bâtiments
Jeu de rôle "Construction" ("Construire une maison pour la poupée de Masha")
Cible: continuez à apprendre à construire des bâtiments, à appliquer des objets les uns aux autres, à jouer avec le bâtiment.
Lecture p. n. contes de fées « Comment une chèvre a construit une cabane » arr. Boulatova. Examen et discussion d'illustrations pour un conte de fées « Comment une chèvre a construit une cabane » arr. Boulatova
D. et. "Construisons une belle maison" Cible: Apprenez aux enfants à construire des bâtiments selon leurs propres plans, développez la capacité de jouer avec les bâtiments
Choumkina Tatiana
Calendrier et planification thématique dans le deuxième groupe junior. Thème de la semaine : « Moi et ma famille »
Sujet de la semaine: "Moi et mon famille»
Lundi"17" Septembre.
, "Développement cognitif" "Développement de la parole",
, "Développement physique".
Matin 7h00-9h00
Travail individuel D/exercice "Course" avec Myakota S. et Abasov S. - entraînez-vous à aider les adultes et les amis.
Lire des contes de fées, des poèmes, des comptines. "Minou"- A. Pleshcheev. Objectifs: développement de la mémoire.
Matin rassemblement de groupe 6. "Mon famille» .Objectifs: Présenter le concept « famille» . Donner une première idée des relations familiales dans famille. Cultiver une attitude sensible envers les personnes les plus proches - les membres des familles.
"Bouquets pour gnomes". Objectifs
Objectifs
Petit-déjeuner (VKGN) Nous continuons à enseigner la possibilité de se laver les mains avec du savon avant le petit-déjeuner.
Objectif du FCCM
Former des premières idées sur famille. Développer un intérêt cognitif pour famille, aux proches, la capacité de distinguer et de nommer les baies et les fruits du Kouban par leur apparence, leur forme et leur goût. Cultiver chez un enfant l'intérêt pour son propre nom, l'amour pour la créativité artistique et pour la nature. Source
O. V. Dybina
O.O. Développement cognitif
Sujet: « Papa, Maman, moi – je récupère les récoltes d'automne »
Objectif de la musique
Suscitez l'envie d'écouter de la musique, de répondre aux questions, de parler de son humeur. Entraînez-vous à chanter, en imitant la voix qui aboie d'un chien, la voix d'une oie, etc. Cultivez un intérêt pour les études musicales, une envie d'apprendre à chanter et à danser. Développer la réactivité à la musique de nature différente, la capacité de distinguer les sons par hauteur. Source
M.B. Zatsepina p. 40
Sujet: "Nos jouets"
Organisation d'une promenade: 10.10-12.10
Reconnaître l'observation. Observation du moineau.
Objectifs: approfondir les connaissances sur les caractéristiques de l'apparence d'un moineau, les manifestations de la vie ; activer l'attention et la mémoire des enfants.
Jeux de plein air (3 jeux) "Former". Cible: entraîner les enfants à marcher et à courir en colonne un à la fois, à accélérer et à ralentir, à s'arrêter à un signal.
"Les lièvres et le loup". Cible: entraîner les enfants à écouter attentivement le professeur, à effectuer des sauts et autres actions conformément au texte ; entraînez-vous à naviguer dans l’espace, à trouver votre place.
"Attrapez-moi". Cible: entraîner les enfants à agir rapidement sur un signal, à s'orienter dans l'espace ; développer la dextérité.
"Allons nous promener". Cible "tissu", "chaussures".
Jeu didactique. "Lanternes colorées". Objectifs: développer l'attention, l'orientation visuelle, la vitesse de réaction, la dextérité manuelle et la coordination des mouvements, l'indépendance.
Travail individuel avec les étudiants D/ exercice « Où vivent les déchets ? » avec Shishkin A. et Mgoyan L. - pour cultiver la capacité de maintenir l'ordre et la propreté.
"Danse en rond".
Cible: entraîner les enfants à danser en rond ; pratiquer des squats.
2ème partie de journée 15h00-16h30
Objectifs "réveiller" le corps de l'enfant.
Mémoriser des poèmes. "Cheval"- A. Barto.
Objectifs: développement de la mémoire.
"Moineau".
Cible. Développer chez les enfants la capacité d’assumer le rôle d’oiseaux.
"Invités" avec Genin E. et Seydi-ogly M. - développer la capacité de déterminer "beaucoup de" Et "un".
Jeu didactique en plein air. "Lapins ensoleillés". Objectifs: développer l'activité motrice et l'attention auditive ; consolider la connaissance des formes et des couleurs, ainsi que la capacité de compter.
Activités de jeu indépendantes des élèves Inviter les enfants à jouer à un jeu de plein air "Former". Cible: entraîner les enfants à marcher et à courir en colonne un à la fois, à accélérer et à ralentir, à s'arrêter à un signal ; apprendre aux enfants à trouver leur place dans la colonne.
Marche 16h30-17h30
"Teremok" E. Charouchine.
Objectifs
Exercice de jeu "Souris et chat". Objectifs: Développer chez l'enfant la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal.
Activités ludiques des enfants avec l'enseignant. "Carrousel".
Cible
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Aide" avec Nerkararyan A. et Pogrebnaya M. - pratique de l'identification d'objets pour différents métiers.
Travail individuel avec les parents Conversation avec les parents de Seydi-ogly A. sur le comportement de leur fille.
Mardi"18" Septembre.
« Développement social et communicationnel », "Développement cognitif" "Développement de la parole",
« Développement artistique et esthétique », "Développement physique".
Matin 7h00-9h00
"Dont la feuille" avec Ivancha A. et Kara-ogly D. - entraînez-vous à nommer les arbres.
Lire des contes de fées, des poèmes, des comptines. L. Voronkova. "Masha la Confuse" Objectifs oeuvres originales.
Matin réunion de groupe 7. « La famille, c'est moi!»
Cible: Consolidez la connaissance de votre prénom, nom, âge et nom des parents. Former une estime de soi et une image de soi positives.
Jeux didactiques avec le professeur. « Où se cache le chaton ? s'entraîner à utiliser des noms avec des prépositions dans le discours "sur le", "sous", "V", "derrière", "près".
Durée des exercices du matin 5 à 6 minutes. Complexe n°2 Objectifs: Contribuer au renforcement de la santé des enfants et à l'éveil du corps aux activités normales de la vie.
Petit-déjeuner (VKGN) Exercice "Nous nous lavons correctement les mains.".
Activités pédagogiques organisées de 9h00 à 9h40
Activité pédagogique n°1
Objectif FEMP
Développer la capacité de distinguer le nombre d'objets à l'aide des mots un, plusieurs, quelques-uns.
Développer les compétences travail de groupe.
Favoriser l'initiative, l'autonomie, l'activité Source
A. Pomoraeva, V. A. Pozina
O.O. Développement cognitif
Sujet: Leçon n°3
Activité pédagogique n°2
Culture physique Objectif
Développer l’équilibre.
L. I. Penzulaeva
O. O. Développement physique
Sujet: Leçon n°3
Organisation d'une promenade: 9.50-12.05
Reconnaître l'observation. Regarder le vent (l'effet du vent sur les vêtements des gens).
Cible: montrer un phénomène naturel - le vent. Développer la capacité de déterminer le temps venteux par des manifestations extérieures.
Jeux de plein air (3 jeux) "Danse en rond". Cible: Développer la capacité des enfants à danser en rond ; pratiquer des squats.
"Carrousel". Cible: pour développer l'équilibre des enfants dans les mouvements, les compétences de course et augmenter le tonus émotionnel.
"Les moineaux et la voiture", "Un, deux, trois - courez !", "Tisser une couronne".
Jeux de rôle au choix des enfants « Famille» .
Cible: développer la communication verbale avec les adultes. Amener à une compréhension du rôle dans le jeu. Entraînez-vous à réaliser plusieurs actions ludiques avec l’aide d’un adulte.
Jeu didactique. "Trouver l'objet". Cible: Développer la capacité de comparer les formes d'objets avec des motifs géométriques.
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Aidez l'ours" avec Rozhnevsky A. et Aslanov R. - définissent haut - bas, large - étroit.
Activités ludiques des enfants avec l'enseignant. "Requin et poisson".
Cible: développement de la capacité des enfants à courir dans une certaine direction ; naviguer dans l'espace.
2ème partie de journée 15h00-15h40
Heure des procédures de durcissement 15h00-15h15, complexe n°2. Objectifs: Créer une joyeuse élévation émotionnelle, "réveiller" le corps de l'enfant.
Mémoriser des poèmes. "Cheval"- A. Barto.
Objectifs: développement de la mémoire.
Jeu de rôle avec le professeur. "Allons nous promener".
Cible: développer chez les enfants la capacité de sélectionner des vêtements pour différentes saisons, leur apprendre à nommer correctement les vêtements et à consolider les concepts généraux "tissu", "chaussures".
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Poupées roulantes" avec Kazantseva L. et Karakhmet-ogly R. - que peut-on faire avec les jouets.
Jeu didactique en plein air. "Cadeaux de la forêt" (villages)». Cible: développer la capacité de classer les objets par forme et nom, l'attention, la mémoire, l'activité motrice et mentale.
Activité de jeu autonome des élèves Proposer de jouer à un jeu D/ "Magnifique sac".
Objectifs: développer la capacité de distinguer les légumes des fruits.
Marche 15h40-17h30
Raconter et dramatiser des contes populaires russes. "Chat, coq et renard", arr. M. Bogolyubskaya.
Objectifs: développer la capacité, avec l'aide d'un enseignant, à mettre en scène et à dramatiser de petits extraits de contes populaires.
Exercice de jeu "Cours vers moi"». Tâches: Développer la capacité des enfants à agir sur un signal. Entraînez-vous à marcher et à courir dans une direction droite.
Activités ludiques des enfants avec l'enseignant. "Soleil et pluie".
Cible: Développer la capacité des enfants à marcher et courir dans toutes les directions, sans se cogner, pour leur apprendre à agir selon le signal de l’enseignant.
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Enfiler des anneaux grands et petits" avec Shishkin A. et Myakota S. - ampleur et comptage.
Travail individuel avec les parents. Conversation avec la mère d'Aslanov R. sur l'apparence de son fils.
Mercredi "19" Septembre.
« Développement social et communicationnel », "Développement cognitif" "Développement de la parole",
« Développement artistique et esthétique », "Développement physique".
Matin 7h00-9h00
Travail individuel D/jeu "Faire voler le ballon" avec Seydi-ogly A. et Beshli-ogly M. - haut, bas, dessus, dessous.
Lire des contes de fées, des poèmes, des comptines. Yu. Dmitriev. "Cabane bleue", "Qui vole sans ailes".
Objectifs: Continuez à apprendre aux enfants à écouter des chansons folkloriques, des contes de fées, oeuvres originales.
Matin rassemblement de groupe 8. « Famille»
Cible: Renforcer les connaissances sur les membres des familles et les parents immédiats. Comprenez que dans famille tout le monde se soucie les uns des autres ami: ils aident, donnent des cadeaux, tout le monde garde la maison propre.
Jeux didactiques avec le professeur. "Devinez à quoi ça ressemble".
Cible
Durée des exercices du matin 5 à 6 minutes. Complexe n°2. Objectifs: Contribuer au renforcement de la santé des enfants et à l'éveil du corps aux activités normales de la vie.
Petit-déjeuner (VKGN) "Le plus soigné": Nous continuons d'apprendre aux enfants à manger avec soin et à bien mâcher les aliments.
Activités pédagogiques organisées de 9h00 à 10h00
Activité pédagogique n°1
Objectif de la modélisation
Développer la capacité des enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler et à les rouler entre leurs paumes avec des mouvements droits ; travaillez soigneusement, placez les produits finis sur le tableau. Développer une envie de sculpter. Développer la capacité de nommer les fruits qui poussent dans le Kouban. Source
T.S. Komarova
O. O. Développement artistique et esthétique
Sujet: « Des bâtons avec des prunes dessus ».
Activité pédagogique n°2
Objectif de la musique
Suscitez l'envie d'écouter de la musique. Développer la capacité de répondre aux questions. Développer une réactivité émotionnelle face à des chansons de nature différente ; cultiver l'amour de la nature, ressentir sa beauté ; développer des compétences en chant. Développer la capacité de commencer et de terminer des mouvements avec de la musique. Source
M. B. Zatsepina
O. O. Développement artistique et esthétique
Sujet: "Chemins d'automne"
Organisation d'une promenade: 10.10-12.10
Reconnaître l'observation. Observation de la forêt d'automne. Objectifs: élargir l'idée de la forêt ; développer la capacité d'admirer la beauté de notre nature natale.
Jeux de plein air (3 jeux) "Faites rouler la balle". Cible: favoriser le développement de la capacité des enfants à jouer à des jeux, au cours desquels les types de mouvements de base sont améliorés (patinage).
"Les moineaux et la voiture". Cible
"Tisser une couronne". Cible: entraîner les enfants à danser en rond ; s'entraîner à courir
Jeux de rôle au choix des enfants "L'anniversaire de Stepashka". Cible: approfondir les connaissances des enfants sur les méthodes et la séquence de mise en table d'un dîner de fête, consolider les connaissances sur les couverts.
Jeu didactique. "Choisissez un chiffre". Cible: consolider les idées des enfants sur les formes géométriques, s’entraîner à les nommer.
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Magnifique sac" avec Bektash-ogly A. et Abasov S. – développer la capacité d’identifier des formes géométriques.
Activités ludiques des enfants avec l'enseignant. "Le petit lapin blanc est assis". Cible: entraîner les enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements avec le texte ; développer leur capacité à sauter, taper dans leurs mains, s'enfuir après avoir entendu les derniers mots du texte ; apporter de la joie aux enfants.
2ème moitié de la journée 15h00-16h00
Heure des procédures de durcissement 15h00-15h15, complexe n°2. Objectifs: Créer une joyeuse élévation émotionnelle, "réveiller" le corps de l'enfant.
Mémoriser des poèmes. A. Pleshchev - "L'automne est arrivé". Objectifs: développement de la mémoire.
Jeu de rôle avec le professeur. "Allons nous promener".
Cible: développer chez les enfants la capacité de sélectionner des vêtements pour différentes saisons, leur apprendre à nommer correctement les vêtements et à consolider les concepts généraux "tissu", "chaussures".
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Bâtons colorés" avec Mgoyan L. et Ivancha A. - couleurs, localisation sur la feuille.
Jeu didactique en plein air. "Attraper un poisson". Cible: développer l'attention, l'activité mentale et motrice ; développer la capacité de combiner des objets un à la fois attribut: forme ou couleur.
Activités de jeu indépendantes des élèves "Construction". Cible: Favoriser le désir des enfants de sélectionner de manière indépendante des jouets et des attributs pour jouer. Développer la communication verbale avec les adultes.
Marche de 16h00 à 17h30
Raconter et dramatiser des contes populaires russes. "Le loup et les petites chèvres" A. N. Tolstoï. Objectifs: développer la capacité, avec l'aide d'un enseignant, à mettre en scène et à dramatiser de petits extraits de contes populaires.
Exercice de jeu "Cours vers moi". Objectifs: entraînez les enfants à agir sur des signaux. Entraînez-vous à marcher et à courir dans une direction droite.
Activités ludiques des enfants avec l'enseignant. "Les moineaux et la voiture". Cible: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, à se mettre en mouvement et à en changer au signal du professeur, à trouver leur place.
"Quoi de plus" avec Kara-ogly D. et Genin E. - développement de l'attention.
Travail individuel avec les parents Conversation avec la mère de N. Bayraktarova au sujet des vêtements de rechange pour sa fille.
Jeudi "20" Septembre.
« Développement social et communicationnel », "Développement cognitif" "Développement de la parole",
« Développement artistique et esthétique », "Développement physique".
Matin 7h00-9h00
Travail individuel D/jeu "De quelle couleur est la voiture, poupée ?" avec Myakota S. et Genin E. - couleur, parties de détails, corps.
Lire des contes de fées, des poèmes, des comptines. V. Maïakovski. "Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal ?" Objectifs: développement du paiyati.
Matin rassemblement de groupe 8. "Maman est la personne la plus précieuse au monde".
Cible: Cultiver un sentiment d'amour et d'affection pour la personne la plus proche et la plus chère - la mère ; développer le désir de prendre soin de vos proches
Jeux didactiques avec le professeur. "Devinez à quoi ça ressemble". Cible: Faire découvrir aux enfants les sons du monde qui les entoure, les isoler et les reconnaître.
Durée des exercices du matin 5 à 6 minutes. Complexe n°2. Objectifs: Contribuer au renforcement de la santé des enfants et à l'éveil du corps aux activités normales de la vie.
Petit-déjeuner (VKGN) Attirez l'attention des enfants sur les procédures d'hygiène et renforcez les règles de lavage des mains.
Activités pédagogiques organisées de 9h00 à 10h00
Activité pédagogique n°1
Objectif de développement de la parole
Développer les compétences des enfants dans l’articulation claire du son (isolé, dans des combinaisons sonores); pratiquez une expiration douce; vous encourage à prononcer un son dans différentes tonalités avec différents volumes (par imitation). Initiez les enfants aux mots des légumes poussant dans la région de Krasnodar, où le mot a un son "U". Source
V.V Gerbova
O. O. Développement de la parole
Sujet: « Culture sonore discours: Son "oui"
Activité pédagogique n°2
Culture physique Objectif
Développer la capacité d'agir sur un signal de l'enseignant ; renforcer la capacité de faire rouler le ballon les uns vers les autres ;
Développer l’équilibre.
Cultiver l’endurance et l’intérêt pour l’exercice physique. Source
L. I. Penzulaeva
O. O. Développement physique
Sujet: Leçon n°3
Organisation d'une promenade: 10.10-12.10
Reconnaître l'observation. Regarder la pluie.
Cible: introduire un phénomène naturel - la pluie.
Jeux de plein air (3 jeux) "Carrousel". Cible: pour développer l'équilibre des enfants dans les mouvements, les compétences de course et augmenter le tonus émotionnel.
Jeux de rôle au choix des enfants "Mail". Cible: Dites aux enfants que les animaux et les oiseaux peuvent livrer le courrier tout comme les transports et les personnes. Familiarisez-vous avec le processus d'obtention du papier sur lequel les lettres sont écrites et du papier sur lequel sont imprimés les magazines et les journaux.
Jeu didactique. "Trouver l'objet". Cible: s'entraîner à comparer les formes d'objets avec des motifs géométriques.
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Lequel" avec Shishkin A. et Kazantseva L. - distinguer et nommer les couleurs.
Activités ludiques des enfants avec l'enseignant. « Un, deux, trois – courez ! ».
Cible
2ème moitié de la journée 15h00-16h00
Heure des procédures de durcissement 15h00-15h15, complexe n°2. Objectifs: Créer une joyeuse élévation émotionnelle, "réveiller" le corps de l'enfant.
Mémoriser des poèmes. Ya Akim - Maman. Objectifs: développement de la mémoire.
Jeu de rôle avec le professeur. "Jouets chez le docteur".
Cible: former les enfants aux soins des malades et à l'utilisation des instruments médicaux, cultiver l'attention et la sensibilité des enfants et élargir leur vocabulaire.
Travail individuel avec les étudiants D/ exercices "Quoi de plus" avec Mgoyan L. et Seydi-ogly M. - développement de l'attention.
Jeu didactique en plein air. "Trois carrés". Cible: développer la capacité des enfants à corréler trois objets par taille et à indiquer leurs relations mots: "grand", petit", "moyenne", le plus grand", "le plus petit".
Activités de jeu indépendantes des élèves Inviter les enfants à jouer à un jeu "Médecin de maternelle".
Cible: Le jeu favorise le développement des compétences de communication et d'adaptation sociale.
Marche de 15h00 à 17h30
Raconter et dramatiser des contes populaires russes. "Oies cygnes",arr. Boulatova. Objectifs: développer la capacité, avec l'aide d'un enseignant, à mettre en scène et à dramatiser de petits extraits de contes populaires.
Exercice de jeu « Un, deux, trois – courez ! ».
Cible: former les enfants à la capacité d'agir sur un signal ; développer la rapidité de course et la cohérence des actions collectives.
Activités ludiques des enfants avec l'enseignant. "Bouquets pour gnomes".
Objectifs: développer la capacité de corréler les objets par couleur, la vitesse de réaction à un signal, la coordination des mouvements, cultiver l'envie de jouer ensemble.
Travail individuel avec les élèves D/jeu "Récolte" avec Pogrebnaya M. et Bayraktarova N. - comptez jusqu'à trois.
Travail individuel avec les parents Parler avec les parents du bien-être de leurs enfants. Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
