"Le conte populaire russe comme moyen d'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire dans le contexte de la mise en œuvre des normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation."
Éducatrice : Shurygina O.E.
Aujourd'hui, la question de l'éducation de la personnalité de la jeune génération est très aiguë. La raison en est un fort déclin de l'éducation patriotique dans la société, la disparition des attitudes et des lignes directrices de vie positives et une diminution du travail culturel avec les enfants pendant leur temps libre. Sous l’influence de dessins animés loin d’être moraux, les idées des enfants sur les qualités morales sont déformées : sur la bonté, la miséricorde, la justice.
Le nombre d'enfants d'âge préscolaire dont les enseignants et les parents signalent des troubles du comportement sous forme d'anxiété et d'hyperactivité a augmenté. En observant les enfants, nous avons révélé une certaine tendance à l'hostilité, une réticence à partager des jouets ou à aider un ami dans une situation difficile. Les enfants ont des compétences de sympathie et d’empathie peu développées.
Le problème le plus courant rencontré dans les groupes d'enfants est l'agressivité. Sous une forme ou une autre, l'agressivité est inhérente à la plupart des enfants d'âge préscolaire. Mais à mesure qu’ils apprennent les règles, les enfants apprennent progressivement les normes de comportement. Dans le même temps, il existe un certain nombre d'enfants chez lesquels l'agressivité reste une forme de comportement stable ; en outre, elle se développe et se transforme en une qualité de personnalité stable. En conséquence, la capacité de l’enfant à communiquer pleinement est réduite et son développement personnel est déformé. Un enfant agressif a non seulement des problèmes constants avec les autres, mais il se crée avant tout des problèmes pour lui-même.
Par conséquent, il est si important de jeter les bases de la moralité, de cultiver les valeurs patriotiques dès le plus jeune âge, lorsque se forment le caractère et l'attitude envers le monde et envers les gens qui nous entourent. Après tout, dès la naissance, un enfant vise l'idéal du bien.
Dans un conte de fées, il existe deux catégories morales : le bien et le mal. Le respect des normes morales est associé à la bonté. La violation des normes et règles morales, la déviation de celles-ci sont qualifiées de mal. Comprendre cela encourage l'enfant à se comporter conformément aux exigences morales de la société.
Il existe de nombreux moyens pour développer les principes moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire, mais j'ai décidé d'utiliser un conte de fées pour aider, en tant que moyen puissant et efficace d'éducation morale et patriotique des enfants.
Un conte de fées accompagne un enfant dès la petite enfance. Le conte de fées, créé dans les temps anciens, perdure toujours, captivant les enfants tant par son contenu que par sa forme artistique.
Un conte de fées est une histoire sur ce qui est évidemment impossible. Il y a ici définitivement quelque chose de fantastique et d'improbable : les animaux parlent, des objets apparemment ordinaires se révèlent magiques...
Qui d’entre nous n’a pas aimé les contes de fées étant enfant ? Il n’y aura probablement pas une telle personne. Un conte de fées commence la connaissance de l’enfant avec le monde de la littérature, avec le monde des relations humaines et avec le monde entier en général. Les concepts moraux (honnêteté, gentillesse, philanthropie, représentés de manière vivante dans les images des héros, sont renforcés dans la vie réelle et dans les relations avec les proches, se transformant en normes morales qui régulent les désirs et les actions de l'enfant.
Au début de cette année scolaire, j'ai décidé de créer un projet pédagogique visant à familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les contes populaires russes « L'éducation morale et patriotique à travers les contes de fées ».
L'objectif du projet est d'étudier l'influence des contes populaires russes sur le développement des qualités morales et patriotiques des enfants d'âge préscolaire dans la mise en œuvre des normes éducatives de l'État fédéral.
Objectifs du projet:
1. Créer les conditions nécessaires pour initier les enfants aux contes populaires russes.
2. Développer des méthodes de diagnostic et des techniques de jeu visant à étudier l'influence des contes populaires russes sur l'éducation des qualités morales et patriotiques des enfants d'âge préscolaire.
Participants au projet : enfants, parents, enseignant, directeur musical.
Pertinence du projet : je suppose que l'utilisation de contes populaires russes aura un impact positif sur le développement des qualités morales et patriotiques des enfants d'âge préscolaire, les conditions nécessaires ont été créées pour familiariser les enfants avec les contes populaires russes, les méthodes de diagnostic et les tests ont été créés. ont été élaborées et des recommandations méthodologiques ont été compilées pour aider les éducateurs.
La durée du projet est à long terme, conçue pour 1 an.
Étapes du projet :
1. Préparatoire (septembre-octobre)
2. Scène principale (octobre - avril)
3. Fin avril-(mai)
Au cours de la phase préparatoire, la littérature méthodologique sur cette question a été étudiée.
A été réalisé : une enquête auprès des parents sur la question « Un conte de fées dans la vie de votre enfant », un diagnostic des enfants « Mon héros de conte de fées préféré ».
Une bibliothèque a été sélectionnée pour un coin lecture et la campagne « Offrez un livre à un jardin d'enfants » a été menée.
Un coin pour les parents basé sur des contes populaires russes a été conçu.
Des supports et illustrations visuels et didactiques ont également été produits ; différents types de théâtre ont été fabriqués et rénovés.
L'étude de la littérature méthodologique et pédagogique sur la question de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire nous a conduit à la conclusion qu'un conte de fées, dans son essence, correspond pleinement à la nature de l'enfant : il est proche de sa pensée et de ses idées. A. M. Vinogradova a souligné le rôle des contes de fées dans l'inculcation de sentiments moraux chez les enfants d'âge préscolaire.
Dans les contes de fées, des images de la nature indigène, des personnages avec leurs caractères et leurs traits moraux apparaissent devant le regard de l’enfant ; les enfants y reçoivent de brillantes images de moralité et de patriotisme.
"Sous l'influence de la connaissance du monde des contes de fées...", comme le note T.V. Kudryavtsev, "à l'âge préscolaire, tout prend forme qui fait d'une personne un bâtisseur universel".
Il est conseillé de former des catégories morales telles que le bien et le mal, le bien et le mal, le possible et l'impossible, par votre propre exemple, ainsi qu'à l'aide de contes populaires.
Les contes de fées aideront à montrer comment l’amitié aide à vaincre le mal. («Quartiers d'hiver des animaux»).
Comment les bons et les pacifiques battent les méchants et les perfides. ("Le loup et les sept chevreaux").
Ce mal est punissable. (« Chat, coq et renard ») « La cabane de Zayushkina ».
En règle générale, les héros positifs des contes de fées sont dotés de courage, de courage, de persévérance dans la réalisation des objectifs, de beauté, de franchise captivante, d'honnêteté et d'autres qualités qui ont la plus haute valeur aux yeux des gens.
Pour les filles - c'est une jeune fille rouge (intelligente et couturière).
Pour les garçons - Ivan Tsarévitch, Bogatyri (courageux, fort, honnête, gentil, travailleur).
L'idéal pour un enfant est une perspective lointaine vers laquelle il s'efforcera de comparer ses actes et ses actions avec l'idéal. L'idéal acquis dans l'enfance le déterminera en grande partie en tant que personne.
Le conte de fées ne donne pas d'instructions directes aux enfants, mais son contenu contient toujours une leçon qu'ils perçoivent progressivement, revenant à plusieurs reprises au texte du conte de fées. Par exemple, le conte de fées « Navet » enseigne aux enfants d'âge préscolaire à être amicaux et travailleurs.
Le conte de fées "Masha et l'ours" met en garde : vous ne pouvez pas aller seul dans la forêt - c'est dangereux, vous pouvez avoir des ennuis, et si cela se produit, ne désespérez pas, essayez de trouver un moyen de sortir d'une situation difficile. .
Le conte de fées « Teremok » apprend aux enfants à vivre en amitié et à s'entraider.
L'ordre d'obéir aux parents et aux aînés résonne dans les contes de fées « Oies et cygnes »,
"Sœur Alyonushka et frère Ivanushka", "Snow Maiden".
La ruse et l'ingéniosité sont ridiculisées dans le conte de fées « Le renard et la grue ».
Le travail acharné dans les contes populaires est toujours récompensé. Cette leçon peut être tirée des contes de fées « Khovroshechka », « Moroz Ivanovich », « La princesse grenouille ».
La sagesse est louée dans les contes de fées « L’homme et l’ours » et « Le renard et la chèvre ».
Prendre soin de son prochain est encouragé, par exemple, dans le conte de fées « La graine de haricot ».
L'étape principale du projet est réalisée en tenant compte d'une approche différenciée et la norme éducative de l'État fédéral comprend diverses formes et méthodes de travail : soirées de groupes et de sous-groupes de contes de fées, jeux didactiques, expositions de dessins et d'artisanat de personnages de contes de fées. , la création de livres faits maison.
Dans mon travail j'utilise une méthode visuelle (démonstration d'illustrations et de peintures, montrant des méthodes d'action) ; méthode verbale (lecture collective, mémorisation par rôle, écriture de contes de fées) ; formes de jeux (jeux de dramatisation, jeux de dramatisation, jeux didactiques, jeux de société et jeux imprimés). Les jeux folkloriques, les danses et les chants musicaux et vocaux résonnent dans l’âme de chaque enfant.
La méthode la plus courante pour se familiariser avec un conte de fées est la lecture par l'enseignant, c'est-à-dire la transmission textuelle du texte. Je raconte des histoires de petit volume
enfants par cœur, car cela garantit le meilleur contact avec les enfants. J'ai lu la plupart de mes œuvres dans des livres. Manipuler un livre avec précaution pendant la lecture est un exemple pour les enfants.
Il est très important de prêter attention à l'expressivité de la lecture. L'essentiel est de le lire de manière expressive pour que les enfants l'écoutent. L'expressivité est obtenue par une variété d'intonations, d'expressions faciales, parfois un geste, un soupçon de mouvement. Toutes ces techniques visent à ce que les enfants imaginent une image vivante. Lors de la sélection des contes de fées, l'âge des enfants et les caractéristiques de leur développement mental sont pris en compte. Avec les enfants d'âge préscolaire primaire, le travail a commencé avec des contes de fées tels que "Kolobok", "Ryaba Hen", "Teremok", "Navet", "Zayushkina's Hut". Le contenu de ces contes de fées est proche et compréhensible pour les enfants.
La méthode suivante est la narration, c'est-à-dire une transmission plus libre du texte. Lors du récit, il est permis de raccourcir le texte, de réorganiser les mots, y compris les explications, etc. L’essentiel dans la présentation d’un conteur est de raconter l’histoire de manière expressive afin que les enfants l’écoutent.
L’examen des illustrations d’un livre est une technique largement utilisée qui renforce l’impact d’un texte et favorise une meilleure compréhension. L'illustration est un dessin lié à une certaine partie du texte, expliquant un point. Vous devez apprendre à votre enfant à regarder attentivement les illustrations pendant longtemps, à reconnaître les héros du conte de fées qu'il lit. Et pareil pour la couverture. La couverture est le visage du livre. Habituellement, l'artiste met sur la couverture l'un des épisodes les plus caractéristiques du conte de fées.
La technique suivante est une conversation basée sur un conte de fées. Lorsque je réfléchis à des questions pour une conversation sur ce qu'ils lisent, je m'efforce d'aider l'enfant à comprendre l'image et à exprimer son attitude à son égard. Il est très important d'encourager les enfants, de leur propre initiative, à parler des actions de divers personnages, en particulier de types moralement opposés, à faire preuve de réactivité, de capacité à regretter, à sympathiser, à se réjouir et à se souvenir de leurs propres actions négatives et positives.
Pour consolider les connaissances, des méthodes telles que des jeux didactiques basés sur des contes de fées familiers sont utiles.
Des exemples de jeux didactiques incluent les jeux « Devinez de quel conte de fées vient », « Continuez le conte » (description des personnages) et d'autres.
Dans les cours visant à familiariser les enfants avec les contes de fées, des supports pédagogiques techniques sont également utilisés. La technique consiste à regarder des contes de fées en version multimédia ou à écouter des enregistrements de maîtres de scène célèbres.
La dramatisation est l'une des formes de perception active d'un conte de fées. L'enfant y joue le rôle d'un personnage de conte de fées. En impliquant les enfants dans la dramatisation des contes de fées, il est possible de développer leur discours expressif, leur attention volontaire et leur imagination. La dramatisation aide à développer des traits de caractère tels que le courage, la confiance en soi, l'indépendance, le sens artistique et l'expressivité du discours.
La dramatisation n'est utilisée en combinaison avec d'autres techniques qu'après un récit ou une lecture répétée, lorsque les enfants maîtrisent partiellement le contenu du conte de fées.
Pour les enfants d'âge préscolaire, une forme de dramatisation accessible est le théâtre de table, le théâtre de peluches, le théâtre de doigts, le théâtre d'ombres, le théâtre de flanelle et d'autres types de théâtre.
La dramatisation est un type d'activité théâtrale plus complexe. C’est pourquoi, au stade final de notre projet, nous prévoyons de préparer avec les enfants le conte de fées « La cabane de Zayushkina » et de le montrer aux parents et aux enfants des groupes de crèches.
La connaissance d'un conte de fées se termine par des activités productives : sculpter des personnages de contes de fées, construire une nouvelle maison pour les animaux, colorier des illustrations pour des contes de fées, etc.
Un conte de fées, étant un moyen important de développement mental d'un enfant, développe non seulement son imagination, mais aide également à comprendre l'expressivité de la parole. Le mot lui-même « remplit également les images de contes de fées d’un battement de cœur vibrant et de pensées tremblantes. Le mot initie l'enfant au monde du bien » (V. Sukhomlinsky). Un conte de fées donne une puissante impulsion au développement des sentiments les plus gentils chez une petite personne.
Dans les contes de fées, le contenu moral et patriotique est également renforcé par l'accompagnement musical et l'impact émotionnel et sensoriel. Une certaine humeur, une attitude envers la perception contribuent à éveiller chez les auditeurs l'instinct d'empathie, de complicité et de co-création. Un conte de fées est une présentation vivante et émotionnelle d'événements de conte de fées ayant un contenu moral et patriotique.
Lorsque je travaille avec des enfants d'âge préscolaire dans la section écouter de la musique, j'utilise des morceaux simples. Par exemple, "Nanny's Tale", "Mother" de "Children's Album" de P. I. Tchaïkovski, "Procession des sauterelles" de S. Prokofiev, "Evening Tale" de A. Khachaturian. Les enfants réagissent émotionnellement à la musique, entendent son ambiance générale, son tempo et ses caractéristiques dynamiques. Avec l'aide du professeur, ils parlent de la nature de la musique et inventent des contes de fées.
Dans tous les cas, la tâche de l'éducation morale et patriotique est résolue d'une manière ou d'une autre dans chaque conte de fées ; un conte de fées favorise toujours des qualités morales positives, telles que la gentillesse, l'empathie et la capacité de compassion, la noblesse et le courage, l'honneur et la conscience. , l'unité et la solidarité, le besoin de travail, etc.
Le conte de fées expose également la lâcheté, la cupidité, le désir d'argent facile et le désir de vivre aux dépens des autres, la ruse et la malhonnêteté, la paresse et l'avarice, etc.
Lorsque nous commençons à travailler sur un conte de fées, nous essayons d’inclure tous les types d’activités pour enfants et d’utiliser une approche intégrée, en faisant appel à l’aide d’éducateurs, de spécialistes, de parents et d’enfants de différents groupes.
Ainsi, par exemple, les enfants ont d'abord reconnu le même Kolobok en groupe, écoutant le professeur lire et parler de l'intrigue et des personnages, puis ils ont sculpté des Koloboks à partir de pâte à modeler, et plus tard, lors d'une promenade, à partir de sable ; nous avons dessiné des personnages déjà familiers de ce conte de fées dans les cours d'art, roulé « comme des Koloboks » dans les cours d'éducation physique, et pour le goûter de l'après-midi, nous avons eu droit à de délicieuses tartes, semblables au vilain Kolobok. Ainsi, ils ont cherché à construire le processus éducatif sur la base des principes d'intégration, de visibilité, d'approche individuelle de l'enfant, alliés à la cohérence dans le travail du personnel enseignant, au respect mutuel et à l'entraide.
Il faut souligner le rôle particulier des parents dans la réalisation de notre projet. Après tout, les jeux et les contes de fées ne doivent pas être présentés comme des phénomènes temporaires, ils doivent se perpétuer au sein de la famille.
Après avoir mené une enquête auprès des parents, j'ai constaté que certaines familles ont conservé la bonne vieille tradition de raconter des contes de fées avant de se coucher. Dans la plupart des cas, raconter et lire des contes de fées a remplacé la télévision et les ordinateurs.
Ensuite, je me suis donné pour tâche d'aider les parents à comprendre la valeur d'un conte de fées, son rôle particulier dans l'éducation d'un enfant.
Pour résoudre ce problème, j'ai compilé un ensemble d'activités que je réalise et réaliserai avec les parents. Ce:
1. Réunions thématiques de parents sur les opportunités pédagogiques des contes de fées.
2. Journées portes ouvertes et activités de loisirs communes.
3. Exposition d'œuvres d'enfants et de parents « J'aime les contes de fées ».
4. Consultations auprès des parents sur les contes de fées inclus dans la gamme de lecture pour enfants.
Ainsi, avec la sélection correcte des contes de fées, en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants, de la valeur idéologique et artistique de l'œuvre et de l'organisation correcte des activités ultérieures des enfants, les contes de fées peuvent avoir un impact éducatif énorme sur l'enfant. « Les contes de fées permettent à un enfant de faire l'expérience pour la première fois de la persévérance et du courage, de voir le bien et le mal. Les contes de fées confirment l’attitude correcte de l’enfant envers le monde.
Le rôle des contes de fées russes dans le processus de développement de l’amour pour la patrie, pour son peuple, pour la nature de sa terre natale.
Chaque nation a ses propres contes de fées, et ils se transmettent tous de génération en génération. valeurs morales fondamentales : travail acharné, gentillesse, amitié, entraide, humanité, amour. "Ce sont les premières et brillantes tentatives de pédagogie populaire russe", a écrit K.D. Ouchinski, "et je ne pense pas que quiconque puisse rivaliser dans ce cas avec le génie pédagogique du peuple". Ce n'est pas un hasard si K.D. Ouchinski a souligné que « l’éducation, si elle ne veut pas être impuissante, doit être populaire ». Il a introduit le terme « pédagogie populaire » dans la littérature pédagogique russe, voyant dans les œuvres folkloriques l'identité nationale du peuple, un matériau riche pour inculquer l'amour de la patrie. Ainsi, les œuvres d'art populaire oral suscitent non seulement l'amour pour les traditions de leur peuple, mais contribuent également au développement de la personnalité dans un esprit de patriotisme. Les contes de fées sont une sorte de code moral du peuple ; leurs actes héroïques sont, bien qu'imaginaires, des exemples du véritable comportement humain. Les contes de fées expriment une joyeuse acceptation de l'existence, le lot d'une personne honnête qui sait défendre sa dignité. Ainsi, les contes de fées apprennent aux enfants à ne pas se soumettre aux mauvais traitements, à ne pas abandonner lorsque des problèmes surviennent, mais à combattre courageusement les problèmes et à les vaincre. Le fabuleux fonds est varié. Ici, il y a des contes de fées extrêmement simples dans leur contenu et leur forme ("La poule Ryaba", "Navet"), et des contes de fées avec une intrigue pointue et passionnante ("Le chat, le coq et le renard", "Les oies et les cygnes". "). Avec un talent pédagogique étonnant, les gens guident les enfants de simples comptines ludiques à des images poétiques complexes de contes de fées, de lignes amusantes et apaisantes à des situations qui nécessitent que le petit auditeur exerce toute sa force mentale. Dans un effort pour éveiller les meilleurs sentiments chez les enfants, pour les protéger de l'insensibilité, de l'égoïsme et de l'indifférence, les gens ont représenté de manière colorée dans les contes de fées la lutte entre les puissantes forces du mal et la force du bien, le plus souvent représentée sous la forme d'un personne ordinaire. Et afin de renforcer la force mentale de l'enfant et de lui donner confiance dans l'inévitabilité de la victoire du bien sur le mal, les contes de fées racontent à quel point cette lutte est difficile, la lutte du courage, de la persévérance et du dévouement contre le mal, aussi terrible soit-il. peut être. Les contes de fées dans lesquels des vices humains tels que la méchanceté, l'arrogance, la lâcheté, la stupidité et la flatterie sont ridiculisés servent également les mêmes objectifs d'éducation morale et patriotique. Dans de nombreux contes de fées, l'attention des enfants est attirée sur les phénomènes naturels, sur les particularités de l'apparence des oiseaux, des animaux et des insectes. De tels contes de fées nous habituent à une perception imaginative de la richesse et de la diversité du monde qui nous entoure et suscitent notre intérêt. Il est important que l'enfant non seulement écoute tel ou tel conte de fées, mais comprenne également son idée et réfléchisse aux détails de ce qui se passe.
L'exhaustivité de la perception d'un conte de fées dépend aussi en grande partie de la façon dont il est lu, de la profondeur de la pénétration du narrateur dans le texte, de l'expression avec laquelle il transmettra les images des personnages, transmettra l'orientation morale, la gravité des situations et son attitude face aux événements. .
Les enfants réagissent avec sensibilité à l’intonation, aux expressions faciales et aux gestes. Surtout, il est possible d’exciter les enfants et de captiver leur imagination en racontant des histoires comme si le narrateur participait aux événements ou les observait. L'émotivité de l'histoire, l'expressivité et l'utilisation habile du langage figuratif du conte de fées sont si vivement perçues par les enfants qu'ils écoutent, craignant de manquer un seul mot. La spontanéité de la perception inhérente aux enfants, ainsi que la croyance en la vérité de ce qui se passe, renforcent la gravité des impressions. L'enfant participe mentalement à tous les rebondissements du conte de fées, éprouvant profondément les sentiments qui excitent ses personnages. Cette activité interne - «la vie avec le héros» - semble élever toute la force mentale de l'enfant à un nouveau niveau, lui permettant de connaître intuitivement, avec ses sentiments, ce qu'il ne peut pas encore comprendre avec son esprit.
Il est cependant nécessaire de mettre en garde le narrateur contre toute tentative d’interpréter ou d’expliquer avec ses propres mots le contenu ou la morale du conte. Cela peut détruire le charme d’une œuvre d’art et priver les enfants de la possibilité de l’expérimenter et de la ressentir. L'histoire doit être racontée encore et encore. À la première écoute, les impressions sont souvent inexactes. En suivant intensément uniquement l’intrigue, les enfants ratent beaucoup de choses. Lors d'écoutes répétées, les impressions s'approfondissent, la force des expériences émotionnelles augmente, à mesure que l'enfant plonge de plus en plus dans le cours des événements, les images de personnages de contes de fées, leurs relations, actions et actions lui deviennent plus claires. Désormais, le bébé écoute plus attentivement le son du discours lui-même, se souvenant des expressions individuelles et des moments qu'il a aimés.
Les répétitions sont particulièrement nécessaires pour les enfants qui sont émotionnellement moins développés. Répéter un conte de fées l'aide à passer de suppositions et d'impressions vagues et peu claires à une compréhension complète de ce qui se passe, puis le conte de fées l'excitera, capturera son imagination et ses sentiments. Lorsqu'on réunit des enfants pour des lectures complémentaires, il est nécessaire de prendre en compte leur développement, leurs particularités de perception et leur émotivité. Pour que les enfants écoutent attentivement, ils doivent être préparés. Les enfants peuvent être intéressés par le type de jouets avec lesquels on leur montrera un conte de fées (une sorte de théâtre de table). Chez les enfants de trois à quatre ans, l'intérêt peut être suscité par un dicton. Un conte de fées, en comparant les animaux aux humains, montre à l'enfant les normes de comportement dans la société, et les contes de fées développent non seulement l'imagination, mais aussi l'ingéniosité.
Chaque nation a ses propres contes de fées, mais ils transmettent tous de génération en génération les valeurs morales fondamentales : la gentillesse, l'amitié, l'entraide, le travail acharné, la fierté de leurs héros et de leur terre.
Les épopées populaires russes comme moyen d’inculquer le patriotisme (amour de la patrie, haine des ennemis, volonté de défendre sa terre natale).
Épopée héroïque (épopées) - un merveilleux héritage du passé, preuve art du peuple et culture ancienne. Il a été préservé dans l'existence vivante et orale, peut-être dans sa forme originale de contenu de l'intrigue et ses grands principes de forme. L'épopée tire son nom du mot « byl », dont le sens est proche. Cela signifie que l’épopée raconte ce qui s’est réellement passé, même si tout n’est pas vrai dans l’épopée. Les épopées étaient écrites par des conteurs (souvent analphabètes), qui les adoptaient selon la tradition des générations précédentes. La source de chaque chant héroïque était un fait historique. Dans l'épopée, comme dans le conte populaire, il y a beaucoup de fiction. Les Bogatyrs sont des hommes d'une force extraordinaire ; ils montent des chevaux puissants à travers les rivières et les forêts, soulevant sur leurs épaules des poids qu'aucun homme ne peut supporter. La plupart des épopées russes parlent des actes héroïques des héros du peuple. Par exemple, des épopées sur Ilya Muromets, Aliocha Popovich, Volga Buslaevich et Dobrynya Nikitich. Les héros russes ne mentent jamais et ne flattent jamais. Prêts à mourir plutôt que de quitter leur terre natale, ils considèrent le service de la patrie comme leur devoir le plus sacré, même s'ils sont souvent offensés par des princes qui ne leur font pas confiance. Les épopées racontées aux enfants leur apprennent à respecter le travail humain et à aimer leur patrie. Ils ont uni le génie du peuple. Une épopée est un récit héroïque sur des événements qui se sont déroulés dans les temps anciens. Et bien que les épopées ne soient pas si faciles à comprendre pour les enfants, elles visent toujours à inculquer le respect des ancêtres, à étudier les traditions et le comportement des gens pendant l'existence du joug mongol-tatar, au patriotisme du peuple russe, qui, malgré tout, ils sont restés fidèles à leur patrie et l'ont protégée de toutes les manières possibles contre leurs ennemis.
Chants héroïques et patriotiques du peuple russe et leur rôle éducatif.
Les paroles des chansons ont également un impact sur l’éducation des enfants. Il est principalement utilisé lorsque l’enfant est encore très jeune. Par exemple, des berceuses sont chantées à un bébé pour le calmer et l’endormir. Les paroles des chansons incluent également des chansonnettes, des blagues, des harcèlements, des virelangues et des comptines. Ils visent spécifiquement à développer l’audition et la parole chez les enfants, car ils utilisent une combinaison particulière de sons.
Ainsi, l'initiation d'un enfant à la culture populaire commence dès l'enfance, dès le berceau, où sont posées les principales qualités personnelles. Le patrimoine culturel se transmet de génération en génération, développant et enrichissant le monde de l’enfant.
Les berceuses enrichissent le vocabulaire des enfants car elles contiennent un large éventail d'informations sur le monde qui les entoure, principalement sur les objets qui sont proches de l'expérience des gens et attirent par leur apparence. Malgré son petit volume, la berceuse contient une source inépuisable d'informations pédagogiques et pédagogiques.
La musique folklorique possède un grand potentiel d’influence morale et patriotique. Des œuvres musicales folkloriques discrètes, souvent de manière ludique et amusante, initient les enfants aux coutumes et au mode de vie du peuple russe, au travail, au respect de la nature, à l'amour de la vie et au sens de l'humour.
Les enfants se familiarisent avec le folklore musical lors de cours de musique, dans la vie quotidienne, pendant leurs loisirs et en participant à des festivals folkloriques. La musique folklorique suscite l'intérêt des enfants, leur apporte de la joie, crée une bonne humeur, soulage les sentiments de peur, d'anxiété, d'anxiété et assure le bien-être émotionnel et psychologique. La richesse et la diversité du contenu du folklore enfantin permettent d'en choisir les exemples les plus marquants. Toutes les chansons folkloriques, ainsi que les mélodies folkloriques, utilisées dans l'écoute et les activités rythmiques des enfants, ont une grande valeur artistique et une grande valeur cognitive. Grâce à la musique folklorique, les enfants se familiarisent avec la vie et le mode de vie du peuple russe, avec des exemples de créativité musicale folklorique.
Dans une institution préscolaire moderne, il existe des enregistrements audio et vidéo de musique folklorique, de contes de fées et du son d'un orchestre folklorique. Ainsi, les notions sont données : « musique folklorique », « orchestre d'instruments folkloriques », « choeur folklorique ».
Les œuvres de l'art populaire musical et oral russe utilisées dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire sont simples, imaginatives et mélodiques, de sorte que les enfants les apprennent rapidement. Les avantages intonationnels des chansons permettent aux enfants de les utiliser aussi bien à un âge plus jeune qu'à un âge plus avancé. Ces chansons favorisent le développement des premières compétences en chant chez les jeunes enfants. À un âge plus avancé, ils sont très efficaces comme chants. Les chansons russes deviennent plus compréhensibles et accessibles lorsqu'elles sont incluses dans des activités telles que jouer des instruments de musique pour les enfants.
L'enseignant peut largement utiliser la variété de la musique folklorique dans son travail pour apprendre des mouvements de danse, des dramatisations, des danses en rond, des danses, etc. La musique folklorique russe doit être entendue lors de l'exécution de mouvements dans les cours de musique et lors des exercices du matin. Une variété de mélodies enrichit les mouvements musicaux et rythmiques des enfants, les éloigne du pochoir et donne aux mouvements une certaine coloration. Le pouvoir d’influence des œuvres d’art populaire sur un enfant augmente si la familiarisation avec elles s’effectue sur la base des propres activités de l’enfant d’âge préscolaire. Sur cette base, lorsqu'on travaille avec des enfants, il est nécessaire de s'assurer qu'ils ne sont pas seulement des auditeurs et spectateurs actifs, mais également des interprètes actifs de chants, de danses, de danses en rond, de jeux musicaux, etc., activement impliqués dans le travail de préparation à les vacances et les divertissements.
Ainsi, en faisant découvrir aux enfants le patrimoine musical de notre peuple, nous leur inculquons un sentiment de patriotisme, indissociable d'un sentiment de fierté nationale et d'amour pour leur terre natale. Et l’art de la musique, à son tour, « étape par étape » peut contribuer à la formation de sentiments, de pensées, d’idéaux et de croyances hautement moraux, c’est-à-dire la formation de tout ce qui, au fil du temps, devient la vision du monde de la jeune génération du pays. .
Proverbes et dictons russes sur le patriotisme, l'héroïsme, le courage, la lâcheté, la trahison, leur utilisation dans le travail éducatif auprès des enfants.
Les proverbes et les dictons sont un genre particulier qui influence l'éducation spirituelle et morale des enfants.. La concentration et la capacité de l'image dans les proverbes et les dictons influencent activement la sphère morale et émotionnelle des enfants d'âge préscolaire. La contradiction qui leur est inhérente, la polyvalence des interprétations possibles contribuent à créer une situation problématique à contenu moral, qui fait naître le besoin de l’enfant de trouver une solution. Cependant, à l'heure actuelle, ce type d'art populaire n'est pas largement utilisé dans le travail avec les enfants ou son potentiel éducatif n'est pas exploité. L'observation du travail d'enseignants individuels indique qu'ils n'attachent pas l'importance voulue aux proverbes et ne les mettent pas en avant comme un moyen efficace d'inculquer le patriotisme à la jeune génération.
Les plus précieux à tout moment pour élever des enfants sont les proverbes sur la patrie, la mère, la langue maternelle, la nature indigène. Lors de la sélection de ces proverbes, il faut tenir compte du fait qu'ils sont compréhensibles pour les enfants d'âge préscolaire. Les plus faciles à assimiler sont les proverbes figuratifs sur la Patrie : « Il n'y a pas de pays plus beau au monde que notre Patrie », « La Patrie bien-aimée est notre chère mère », etc.
L'amour pour la patrie et l'amour pour la mère sont des sentiments inextricablement liés. Les proverbes sur une femme-mère sont un moyen efficace de nourrir l'amour pour la personne la plus chère : « Le soleil est chaud, la mère est bonne », « Il n'y aura pas d'autre mère », « Je trouverai le bonheur et la gentillesse de ma mère, " etc. Seule la sagesse populaire peut montrer de manière simple et intelligible la relation entre la mère et les enfants, enrichir les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur les sentiments et les affaires maternelles. Sur la base de cette connaissance, une attitude positive envers la mère se forme, l'amour pour elle devient plus significatif. L’attitude envers la patrie est largement déterminée par les impressions acquises grâce à la communication des enfants avec la nature.
Les proverbes sur la nature contribuent à la formation d'un intérêt et d'une attitude attentive envers la terre natale : « Sans maître, la terre est orpheline », « La terre aime les soins », « Le temps et la récolte », etc. Les institutions attachent une grande importance à l'éducation patriotique des enfants en prenant l'exemple des exploits des défenseurs de la Patrie pendant la Grande Guerre Patriotique. Bien sûr, pour les gars, c'est une légende d'un passé lointain. Comment concrétiser des concepts abstraits pour les enfants, comment leur raconter les événements de ces années, remplies de réalisations et d'actes héroïques ? Les chansons, la musique instrumentale, les jeux d’histoires et les performances pour adultes y contribuent. Une aide sérieuse en matière d'éducation patriotique peut être apportée en se tournant vers le folklore. Son effet vivifiant et nettoyant sur une petite personne est particulièrement nécessaire. Ayant bu à une source pure, l'enfant connaîtrait son peuple natal dans son cœur, deviendrait un héritier spirituel de ses traditions et grandirait donc pour devenir une vraie personne.
Les proverbes et les dictons enseignent aux enfants la sagesse populaire qui a été testée pendant des siècles et qui n'a pas perdu de sa pertinence à notre époque. .
Le rôle des fêtes et traditions folkloriques dans l'initiation des enfants à la culture populaire.
Les fêtes et traditions folkloriques devraient occuper une place importante dans l’initiation des enfants à la culture populaire. En eux Les observations accumulées au fil des siècles se concentrent sur les caractéristiques des saisons, les changements climatiques et le comportement des oiseaux, des insectes et des plantes. De plus, ces observations sont directement liées au travail et aux divers aspects de la vie sociale humaine dans toute leur intégrité et leur diversité.
La participation aux fêtes et traditions folkloriques est une caractéristique importante de l'éducation patriotique, qui est directement liée au travail, à divers aspects de la vie sociale humaine dans toute son intégrité et sa diversité. L'une des fêtes les plus appréciées en Russie a toujours été Noël. Il existe une tradition russe particulière pour célébrer cette fête : la marée de Noël. Ainsi, les préparatifs de Noël, comme c'était populaire parmi la population, commencent à l'avance - dès décembre. Mais cela n'interfère pas avec l'ensemble du processus pédagogique, mais lui donne au contraire une signification joyeuse particulière. Lors de cours dans leur langue maternelle, les enfants se familiarisent avec la poésie spirituelle russe.
Pendant les vacances de Noël, les enfants s'habillent de costumes folkloriques, qui doivent être cousus selon des modèles ethnographiques. Et il ne s’agit pas simplement d’une adhésion aveugle à la tradition. De tels costumes sont confortables pour les enfants, ils les aiment beaucoup et créent une véritable ambiance festive. Les enseignants et les enfants fabriquent des étoiles de Noël et commencent une activité intéressante - un jeu - des chants de Noël, lorsque les enfants se rendent en groupe pour se rendre visite, chanter des chants de Noël, leur offrir des cadeaux et offrir des cadeaux faits maison. Ce sont eux qui donnent, et non pas reçoivent, ce qui est important pour l'éducation. Lors des fêtes typiques de la tradition populaire, il ne devrait pas y avoir que des spectateurs. La variété des rôles permet à chacun de devenir acteur en fonction de ses inclinations et de ses capacités : quelqu'un est le meilleur danseur, et il est le premier à danser, quelqu'un est le premier à chanter, et quelqu'un a de merveilleuses capacités d'acteur, et il est le personnage principal des jeux de théâtre. Mais même si un enfant n'a pas de capacités musicales et d'acteur prononcées, ou n'a pas fréquenté la maternelle depuis longtemps, par exemple pour cause de maladie, il participe toujours activement aux vacances : il chante avec tout le monde, participe en général danses et jeux. En même temps, il exprime de manière créative son individualité grâce au caractère improvisé des rôles même ordinaires lors d'une fête nationale. Un enfant de tout âge et de tout niveau de développement doit trouver l'opportunité d'expression dont il a besoin.
Le rôle du jeu dans la compréhension du monde qui nous entoure.
Les enfants d'âge préscolaire découvrent leur environnement le monde, et le jeu l'aide en cela. Les jeux folkloriques russes semblent avoir été créés pour confirmer cette vérité. Les jeux folkloriques sont une sorte d'école pour un enfant. Ils satisfont la soif d’action et fournissent une nourriture abondante pour le travail de l’esprit et de l’imagination ; La capacité de surmonter les échecs, d’y survivre, de se défendre et de faire justice est favorisée. Les jeux de calendrier sont un trésor national inestimable. Ils ne présentent pas seulement un intérêt en tant que genre d’art populaire oral. Ils contiennent des informations qui donnent une idée de la vie quotidienne de nos ancêtres - leur mode de vie, leur travail, leur vision du monde. Beaucoup d'entre eux imitent les activités sérieuses des adultes - chasser des animaux, attraper des oiseaux, s'occuper des cultures, etc. Il existe des jeux dans lesquels les joueurs sont divisés en équipes. Pour éviter les disputes, des virelangues ont été utilisés : Qui choisissez-vous ? Qu'est ce que tu choisis? Qu'allez-vous prendre ? Presque chaque jeu commence par le choix d'un pilote. Le plus souvent, cela se produit à l'aide d'une comptine. Le lecteur révèle son ancienne tradition. L’habitude de compter vient aussi du quotidien des adultes. Le recomptage revêtait une importance extraordinaire, car ils pensaient qu'il y avait des nombres chanceux et malchanceux. Les adultes furent comptés et les enfants commencèrent à être comptés. Un travail avec les enfants pour se familiariser avec leur terre natale est également réalisé dans le coin livre, où sont exposés des livres à caractère pédagogique, du matériel illustratif et didactique (illustrations sur la nature de leur terre natale, de leur pays, albums photos de l'histoire et ville moderne, objets d'art populaire et appliqué).
Les activités environnementales des enfants sont une composante obligatoire de tout travail tout au long de l'année. Après tout, protéger la nature signifie protéger la patrie. De temps en temps, tous ensemble, enseignants, enfants et parents doivent sortir avec une « patrouille écologique » pour nettoyer les alentours. Ainsi, faire comprendre aux enfants qu'eux aussi sont des résidents de leur ville et qu'ils doivent aider les adultes et y maintenir l'ordre.
Dans le processus de travail sur l'éducation civile et patriotique des enfants, les tâches de leur éducation esthétique sont également résolues. Les jeux, ainsi que les activités, contribuent à résoudre les problèmes de l'éducation patriotique. La particularité des jeux folkloriques russes, et peut-être de tous les jeux folkloriques, est qu'ils, ayant une base morale, enseignent à la personnalité en développement l'harmonisation sociale. Les jeux folkloriques enseignent à l'individu que toutes les réalisations personnelles n'ont pas de valeur, mais seulement celles qui sont systématiquement incluses dans la vie de la communauté des enfants.
Un jeu commencé par les enfants après avoir observé le processus de travail, ainsi que sous l'influence d'une œuvre d'art ou d'un dessin d'intrigue qu'ils ont aimé, peut se transformer en un jeu intéressant à long terme dans lequel les enfants appliquent leurs connaissances et leur expérience de vie. déjà accumulé. La tâche de l’enseignant est de maintenir l’intérêt pour un tel jeu et de lui donner la bonne direction. éducation patriotique enfant d'âge préscolaire la musique
L'amour des enfants, la connaissance de leurs inclinations et de leurs capacités, la capacité d'observer leurs jeux, le professionnalisme et l'habileté sont les qualités nécessaires à un enseignant pour diriger des jeux.
On voit donc que les possibilités d'organiser une éducation patriotique dans une institution préscolaire sont énormes. L'essentiel est de comprendre pourquoi faire cela et de ne pas perdre de temps pour trouver les moyens de former un futur patriote, citoyen de sa patrie.
CONTES POPULAIRES RUSSES DANS L'ÉDUCATION DES SENTIMENTS HÉROÏQUES-PATRIOÏQUES DES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE PRÉSCOLAIRE
L'utilisation de contes de fées pour la formation de sentiments patriotiques et de valeurs humaines universelles chez les enfants d'âge préscolaire est particulièrement pertinente à l'heure actuelle, car dans les conditions d'occidentalisation, les traditions du peuple russe et ses coutumes sont réduites au minimum. .
Ce sont les contes populaires qui éduquent un enfant dans les traditions du peuple russe, lui transmettent une vision de la vie basée sur des vues populaires spirituelles et morales. Le rôle des contes populaires russes dans le développement de l'éducation civique et patriotique est inestimable
Inculquer aux enfants des sentiments patriotiques et l'amour de leur patrie à travers un conte de fées est la chose la plus accessible et la plus appréciée des enfants.
Objectifs:
Créer les conditions pour la formation des fondements de la conscience patriotique des enfants d'âge préscolaire grâce au potentiel des contes populaires russes.
Formation de la conscience patriotique des enfants d'âge préscolaire sur la base des contes populaires russes.
Cultiver, sur la base du contenu des contes populaires russes, le respect des traditions de la culture populaire.
Former et consolider les connaissances des enfants sur la richesse culturelle du peuple russe.
Développer l'empathie et la tolérance chez les enfants en s'appuyant sur le contenu des contes populaires russes.
- "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka"
-"Oies cygnes"
- "Teremok"
Cible: Susciter l'intérêt pour les traditions russes : aide aux voisins, respect des aînés. Cultiver la bienveillance, l'amour de l'autre, du monde qui nous entoure, le sens des responsabilités envers tout ce qui nous entoure.
- "Ailé, poilu et gras"
- "Jhikharka"
- "La poule, la souris et le tétras-lyre"
Objectif : Montrer aux enfants le pouvoir du collectivisme (« là où c'est difficile pour soi, faisons-le entre amis ») Favoriser la convivialité, l'entraide, le sentiment de camaraderie
- "Renard avec un rouleau à pâtisserie"
- "Soeur Renard et Loup Gris"
- "Le Renard et la Grue"
- "Fuseau d'Or"
Cible: Faites découvrir aux enfants les objets de la vie quotidienne russe (rouleau à pâtisserie, baignoire, bascule, etc.). Cultivez l’honnêteté, la décence, l’hospitalité.
- "Porridge d'une hache"
Objectif : Captiver les enfants par l'éclat, la beauté, l'enthousiasme, la sagesse et l'ingéniosité du peuple russe.
- "Khavroshechka"
-"Fille des neiges"
- "Morozko"
Cible: Donner aux enfants une idée du rôle des parents dans le destin de chaque enfant. Apprenez aux enfants à écouter, respecter et honorer leurs parents, leurs proches et les personnes âgées. Cultivez le travail acharné et l’humilité.
- "Lièvre vantard"
-"La peur a de grands yeux"
Objectif : Cultiver chez les enfants le courage, la bravoure et la capacité de venir à la rescousse dans les moments difficiles.
-"Princesse Grenouille"
- "Sivka-burka"
Cible: Apprenez à sympathiser avec les épreuves qui arrivent au héros. Contribuer à l’émergence dans l’âme de l’enfant d’une soif d’accomplissement.
- "L'homme et l'ours"
Cible: Apprenez à faire preuve de courage, d'ingéniosité et d'ingéniosité dans des situations difficiles.
- "Deux gelées"
Cible: Cultiver des traits de caractère volontaires chez les enfants (se battre et ne pas abandonner, tenir jusqu'au bout).
Consultation pour les éducateurs
« Le conte de fées enseigne et éduque »
« Un conte de fées donne à l'enfant son premier sentiment d'héroïsme : un sentiment de défi, de danger, d'appel, d'effort et de victoire. - Elle lui apprend le courage et la loyauté ; - il nous apprend à contempler le destin humain, la complexité du monde.
Dans le conte de fées, les gens ont conservé leur souffrance, leur humour et leur sagesse » (I.A. Ilyina)
Pertinence
Le XXIe siècle déforme progressivement les sentiments de patriotisme et d’amour pour la patrie dans la société russe. Jusqu'à récemment, notre génération, inspirée par la victoire de nos grands-pères sur le fascisme, plaçait les intérêts de la patrie et de l'État au-dessus des intérêts privés. Maintenant, tout a radicalement changé. Pour éviter cela, il est nécessaire de cultiver des sentiments patriotiques, des principes moraux et une culture du comportement chez les enfants dès leur plus jeune âge.
L’éducation patriotique est possible à travers tous types de contes populaires. Un conte de fées est une source fertile et irremplaçable pour inculquer l'amour pour la patrie. Un conte de fées est la richesse spirituelle d'une culture, grâce à l'apprentissage qui permet à un enfant de connaître son peuple avec son cœur. L’âge préscolaire est l’âge des contes de fées. C’est à cet âge que l’enfant manifeste une forte envie de tout ce qui est fabuleux, inhabituel et merveilleux. Si un conte de fées est bien choisi, s'il est raconté à la fois de manière naturelle et expressive, vous pouvez être sûr qu'il trouvera chez les enfants des auditeurs sensibles et attentifs. Et cela contribuera au développement des sentiments patriotiques.
L’éducation patriotique, c’est avant tout inculquer le sens des responsabilités. La clé du patriotisme est l’attachement émotionnel, l’estime de soi, la responsabilité et l’honnêteté. Les contes populaires inspirent confiance dans le triomphe de la vérité et la victoire du bien sur le mal. Les contes populaires sont un matériau unique qui permet à l'enseignant de révéler aux enfants des vérités morales telles que :
le bien bat le mal (« Cendrillon ») ;
apprendre à être amis («Teremok»)
enseigner le travail acharné et l'entraide (« Navet ») ;
respect des parents, amour les uns des autres, responsabilité envers les plus jeunes (« Sœur Alyonushka et frère Ivanushka », « Oies et cygnes ») ;
on leur apprend à s'inquiéter pour les héros qui ont été testés (« La Princesse Grenouille ») ;
aider à comprendre la ruse et la tromperie (« Le renard et la grue ») ;
ils se moquent de l'avidité et du mal (« Le Conte du poisson rouge ») ; et le mal n’existe pas en soi, mais s’invente en opposition au bien. Si la vieille femme était sensible et noble, saurions-nous à quel point le poisson rouge est généreux et noble ?
susciter l'intérêt pour la vie des héros russes. « Ilya Muromets » « À propos de Dobrynya Nikitich et Zmey Gorynich » « Aliocha Popovich et Tugarin Zmeevich »
Former le concept de « l’unité de tous les peuples vivant sur terre ». Cultivez l’intérêt et le désir d’apprendre l’histoire de la vie des héros russes.
En règle générale, les héros positifs sont dotés de courage, de courage, de persévérance dans la réalisation des objectifs, de beauté, de franchise captivante, d'honnêteté et d'autres qualités qui ont la plus haute valeur aux yeux des gens. L'idéal pour les filles est une belle fille (intelligente, couturière). Les contes de fées les plus populaires pour la formation des traits de caractère féminins sont "Masha et l'ours", "Khavroshechka", "Morozko". Dans tous les contes féminins, il y a toujours un personnage masculin. L'héroïne noue des relations avec lui de différentes manières : soit elle se bat, soit elle se prépare au mariage. Ces contes de fées aident une fille à comprendre le sens de la féminité.
Chaque conte de fées comporte un certain ensemble de leçons symboliques pour les héroïnes. Premièrement, à un niveau inconscient, une femme a le désir de trouver un partenaire digne, c'est-à-dire de choisir le meilleur. Et choisir le meilleur est étroitement lié à la capacité d’écouter votre cœur, qui vous dira : cette personne est digne, aimante, dévouée et toujours prête à aider.
Le symbolisme de la deuxième leçon est la capacité d’une femme à créer un environnement confortable où elle se sent calme et protégée, où sa force est multipliée.
Bien sûr, des questions peuvent se poser : pourquoi une fille doit-elle apprendre à choisir le meilleur ? Pourquoi avez-vous besoin d'apprendre à créer un environnement confortable autour de vous ? La réponse est claire : recevoir et donner de l’amour. C'est l'amour et la tolérance qui sont les principales manifestations de la féminité dans la culture russe.
Et pour les garçons - un bon garçon (courageux, fort, honnête, gentil, travailleur, aimant la patrie). Les contes de fées les plus populaires pour développer les traits de caractère masculins sont "Les Trois Petits Cochons" et "Kolobok". Ils montrent l’archétype le plus important de la lutte des hommes. De plus, si "Les Trois Petits Cochons" donne un scénario réussi pour vaincre un adversaire de force supérieure, alors "Kolobok" contient l'avertissement le plus important sur les conditions dans lesquelles on peut subir une défaite. À l'aide de ces histoires simples, vous pourrez expliquer à un garçon la typologie de l'ennemi, les scénarios privilégiés pour le combattre et gagner. Face à un ennemi, vous avez besoin de force, avec un autre - de prudence et de prévoyance, avec un troisième - de ruse, avec un quatrième - une équipe fiable, etc.
Ces contes de fées contiennent trois idées importantes pour le garçon : premièrement, une perception adéquate de la réalité, deuxièmement, l'idée de l'ennemi et de la sécurité, et troisièmement, le désir de vaincre l'ennemi.
Pour un enfant, des personnages de ce genre sont une perspective lointaine à laquelle il s'efforcera de comparer ses actes et ses actions. avec les actions de vos personnages préférés. Un idéal acquis dans l’enfance peut déterminer dans une large mesure la personnalité d’une personne.
Le conte de fées ne donne pas d'instructions directes aux enfants (« Écoutez vos parents », « Respectez vos aînés », « Ne quittez pas la maison sans autorisation »), mais son contenu contient toujours une leçon qu'ils perçoivent progressivement.
Pourquoi un conte de fées est-il si efficace lorsque l'on travaille avec des enfants, surtout à l'âge préscolaire ?
Premièrement, à l'âge préscolaire, la perception d'un conte de fées devient une activité spécifique de l'enfant, qui a un pouvoir attractif et lui permet de rêver et de fantasmer librement. Dans le même temps, un conte de fées pour enfant n'est pas seulement une fiction et un fantasme - c'est aussi une réalité particulière qui vous permet d'élargir les limites de la vie ordinaire, de rencontrer des phénomènes et des sentiments complexes et de comprendre le monde adulte des sentiments et des expériences. sous une forme de « conte de fées » qu’un enfant peut comprendre.
Deuxièmement, un petit enfant possède un mécanisme d'identification très développé, c'est-à-dire le processus d'inclusion émotionnelle, se combiner avec une autre personne, son caractère et s'approprier ses normes, ses valeurs, ses modèles. Par conséquent, lorsqu'il perçoit un conte de fées, un enfant, d'une part, se compare à un héros de conte de fées, ce qui lui permet de ressentir et de comprendre qu'il n'est pas le seul à avoir de tels problèmes et expériences. D'autre part, à travers des exemples discrets de contes de fées, l'enfant se voit proposer des moyens de sortir de diverses situations difficiles, des moyens de résoudre les conflits survenus et un soutien positif pour ses capacités et sa confiance en soi. En même temps, l'enfant s'identifie à un héros positif.
Reposons-nous un peu, je vous propose un petit sondage :
«Nommez les fonctionnalitéscontes de fées »
Répétition triple: Trois fils, trois sœurs, trois ours, trois fois un filet le vieil homme a tiré, à trois yeux ;
Rediffusions: court, court, ne s'épuisera pas, coule, coule, ne s'écoulera pas, pendant très, très longtemps ;
Surnoms drôles: souris-norushka, grenouille-croassement ;
Il y a un numéro 7 :V "Navet" sept personnages, "Fleur-à sept fleurs » , "Le loup et les sept chevreaux", « Conte de féesà propos de la princesse morte et sept héros», "Sept Siméons";
Oppositions: le bien et le mal, le travail et la paresse, l'intelligence et la bêtise.
Je vous donne des antonymes, et vous, mes chéris éducateurs devinez le vrai nom contes de fées.
1. "Souris aux pieds nus" - "Chat Botté".
2. « L'histoire d'un simple poulet » - « Le conte du coq d'or » .
3. "La connaissance dans le village lunaire" - "Je ne sais pas à Sunny City".
4. « Histoire à propos d'une paysanne vivante et d'un faible" - « Conte de féesà propos de la princesse morte et sept héros».
5. "Un de Molokovo" - "Trois de Prostokvashino".
6. "Casquette de baseball verte" - "Le petit Chaperon rouge".
En conclusion... Chaque année, il devient de plus en plus difficile pour un adulte et un enfant de trouver un langage commun, ils se comprennent de moins en moins. ET conte de fée aujourd'hui, peut-être l'un des rares moyens restants d'unir un adulte et un enfant. Il aide à raviver l'expérience spirituelle de notre culture et des traditions du peuple, enseigne la bonté et la justice. En lisant contes de fées devrait devenir une bonne tradition qui contribuera à créer une atmosphère familiale chaleureuse tant à la maison qu'à la maternelle.
Je vous souhaite du succès créatif!
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Transcription
1 Matveeva Natalya Anatolyevna enseignante Pendyurina Tatyana Viktorovna directrice musicale ANO DO "Planète de l'enfance "Lada" D/S 63 "Vesnyanochka" Togliatti, région de Samara LE CONTE DE FÉES COMME MÉTHODE D'ÉDUCATION MORALE ET PATRIOIQUE DES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE PRÉSCOLAIRE Résumé : les auteurs de l'article montrer l'utilisation des contes de fées comme méthode d'enseignement dans les classes des établissements d'enseignement préscolaire. Les chercheurs jugent opportun d'utiliser les contes de fées, qui constituent une source inépuisable pour l'éducation morale, professionnelle, patriotique et esthétique des enfants d'âge préscolaire. Mots clés : enfants d'âge préscolaire, éducation morale, éducation patriotique, conte de fées. Le conte de fées est un mensonge, mais il contient une allusion aux bons amis et une leçon.Sagesse populaire Un conte de fées a une grande signification éducative et éducative, et les contes de fées ont un impact particulièrement profond sur les enfants d'âge préscolaire. En eux, les enfants se familiarisent pour la première fois avec une variété d'histoires fascinantes, un langage poétique riche, des héros actifs qui résolvent constamment des problèmes difficiles et vainquent les forces hostiles au peuple. Depuis l’Antiquité, les contes populaires ont fidèlement servi à l’éducation morale et esthétique de la jeune génération. Derrière le caractère fantastique de l'intrigue et de la fiction des contes de fées se cachent de véritables relations humaines, le véritable monde de la vie des gens. Et pour que tout cela atteigne la conscience de l'enfant, l'enseignant a besoin d'une connaissance approfondie de la méthodologie de travail sur un conte de fées. 1
2 Centre de coopération scientifique « Interactive Plus » La tâche de l’enseignant est de transmettre la sagesse populaire à la conscience de l’enfant. Les contes de fées se caractérisent par une présentation claire et convaincante du bien et du mal, du bien et du mal, basée sur des oppositions contrastées : la bonté, la beauté, la véracité et l'honnêteté exprimées de manière nette et précise côtoient la laideur et le mal. Le conte de fées ne donne pas de consignes directes aux enfants (écoutez vos parents, respectez vos aînés, etc.), mais son contenu contient toujours une leçon qu'ils perçoivent constamment. être amis. Par exemple : « Navet », « Teremok » forment des qualités telles que le travail acharné, l'habileté d'Ivan Tsarévitch dans le conte de fées « La princesse grenouille » sauve la vie d'un faucon, d'un lièvre, d'un brochet ; pour cela, ils l'aident à retrouver la mort de Koshcheev et à libérer Vasilisa la Belle. Et au contraire, Ivanouchka dans le conte de fées "Sœur Alyonouchka et frère Ivanouchka", qui n'a pas écouté les conseils d'Alyonouchka et a bu de l'eau au sabot d'une chèvre, devient une petite chèvre. Les relations entre les héros, porteurs de qualités positives et négatives, s'expriment dans leur lutte persistante entre eux. Ceci détermine l’une des caractéristiques essentielles des personnages de contes de fées : leur activité et leur efficacité. Au fur et à mesure que l'intrigue se déroule, les obstacles et les difficultés rencontrés sur le chemin des bons personnages deviennent plus complexes. Cela ajoute de la valeur et du sens à leur victoire. Les personnages de contes de fées qui font de mauvaises choses sont punis de différentes manières. Ceux qui les ont commis sans intention malveillante, sans intention de nuire à autrui, subissent une punition puis reçoivent des récompenses : la petite chèvre redevient le garçon Ivanouchka, la jeune fille retrouve son frère emporté par les oies. Les personnages qui agissent manifestement avec de mauvaises intentions sont sévèrement punis : la sorcière qui voulait détruire Alyonushka est attachée à la queue d’un cheval et « laissée entrer dans un champ ouvert ». Le lien direct entre une action et ses conséquences est caractéristique d'un conte populaire, ce qui rend sa morale proche et compréhensible pour un enfant d'âge préscolaire. Il est toujours 2 Contenus sous licence Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0)
3, il est difficile d'opérer avec des concepts abstraits et il est beaucoup plus facile de percevoir l'idée du bien et du mal, du bien et du mal sur la base de faits et d'exemples précis. Il existe une catégorie de contes de fées dans lesquels les traits vitaux du caractère humain, les actions et le comportement des personnes sont incarnés dans les images d'animaux. Par exemple, dans le conte de fées « Les Ailés, les Shaggy et les Huileux », une idée importante est exprimée dans des images lumineuses et expressives : chacun doit faire consciencieusement, avant tout, ce qu'il peut bien faire et ce qui apportera plus d'avantages à autres. En révélant les faiblesses humaines, les contes de fées utilisent souvent une arme aussi puissante que le ridicule. Le plus souvent, cette moquerie est bon enfant et douce, mais dans certains cas, elle est vive et colérique. Ainsi, dans le conte de fées : « Le battu porte l'invaincu » (« Le renard et le loup »), la bêtise du loup est extrêmement vivement ridiculisée. Le loup stupide et crédule, suivant les conseils du renard rusé et intelligent, a été battu et laissé sans queue, et en plus, il a également assumé la responsabilité de porter le renard infidèle, coupable de tous ses ennuis. Les personnages de contes de fées se battent pour leur existence, pour leur bien-être et utilisent différents moyens selon les circonstances. Dans cette lutte, ils sont aidés par l'intelligence, l'ingéniosité, l'endurance et parfois la ruse et même la tromperie. Le héros du conte de fées "Zhikharka" a réussi à sortir d'une situation difficile en trompant le renard. La sagesse populaire autorise une telle méthode de lutte contre l'ennemi le plus puissant uniquement dans le cas où le héros défend sa vie ou ses droits. Dans d’autres cas, une victoire obtenue grâce à la tromperie ne sert à rien. Ainsi, dans le conte de fées « Le loup et les sept petites chèvres », le loup, avec l'aide de la ruse et de la tromperie, parvient à manger les petits enfants. Mais il a finalement été puni pour sa trahison et les enfants sont restés en vie et indemnes. Les contes de fées reflétaient la lutte du peuple contre l'oppression et la violence, son désir de parvenir à la vérité et son rêve d'un avenir meilleur. Cela était particulièrement évident dans les contes de fées. 3
4 Centre de Coopération Scientifique « Interactive Plus » Une approche non conventionnelle nous donne, à nous et à l'enfant, la possibilité de bien motiver, de comprendre ce qui est bien et ce qui est mal dans un conte de fées ou un héros, de créer une nouvelle situation dans laquelle le héros s'améliorerait , le bien triompherait, le mal serait puni , mais pas cruel et inhumain. Une idée fondamentalement saine et constructive : tout peut être amélioré, perfectionné, changé pour le bien des gens devrait devenir une devise créative pour un enfant. C'était l'objectif principal pour nous. Dans le conte de fées « Le Chat Potté », nous avons proposé dans cette section de considérer le proverbe « C'est bien de se réchauffer avec les mains de quelqu'un d'autre ». Tout d’abord parce qu’un chat ne peut pas servir d’exemple à suivre. Parce qu'on ne peut pas imiter quelqu'un qui se comporte souvent de manière si moche et qui, pour atteindre un objectif, trompe facilement les héros innocents d'un conte de fées. Le contenu du conte de fées est familier aux enfants d'âge préscolaire (à la fois lu et diffusé à la télévision). Il est important de ne pas tarder à donner une appréciation morale aux personnages et à leurs actions, c'est-à-dire Apprenez aux enfants à évaluer leurs personnages préférés d'un point de vue éthique. Dans le conte de fées "Rukavichka", il y a une leçon de morale : "Dans des conditions exiguës, mais ne soyez pas offensé". Oui, sans vouloir vous offenser, mais au détriment de quelqu'un. C'est là que commencent les contradictions. Les comprendre à un niveau accessible à un enfant d'âge préscolaire et résoudre de manière créative les contradictions est l'une des questions les plus importantes du système d'enseignement général pour les enfants de cette période. Alors, quelle est la contradiction dans ce conte de fées que les enfants ne remarquent pas et, en règle générale, les adultes passent ? Toute l'attention des adultes et des enfants est portée sur la moufle et ses invités. Tout le monde a oublié le grand-père, qui s'est retrouvé sans moufle en hiver. Et combien il est important de considérer les différents aspects de cette affaire. Pour qui est-ce bien que cela se produise, et pour qui est-ce mauvais ? Ou peut-être que ce ne sera pas si mal pour le grand-père (la femme tricotera de nouvelles mitaines). Nous pouvons donc conclure que les contes de fées sont une source inépuisable pour l’éducation morale, professionnelle, patriotique et esthétique des enfants. 4 Contenu disponible sous licence Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0)
5 Références 1. Zimin V.I. Proverbes et dictons du peuple russe. Dictionnaire explicatif / V.I. Zimin, A.S. Spirine. M. : Suite, Kuprina L.S. Initier les enfants à l'art populaire russe / L.S. Kuprin [et autres]. Saint-Pétersbourg : Childhood-Press, Makhaneva M.D. Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire. M. : TC Sfera, Solovyova E.V. Patrimoine. À la fois réalité et conte de fées M. : Hoop, Farrakhova G.F. Le conte de fées comme moyen de former des idées morales chez les enfants d'âge préscolaire [Ressource électronique]. Mode d'accès : (date d'accès :). 5
« À travers un conte de fées, de la fantaisie, du jeu, à travers la créativité unique des enfants - le bon chemin vers le cœur d'un enfant. conte de fées, la fantaisie est la clé avec laquelle vous pouvez ouvrir ces origines, et elles se rempliront de vie
Tashtandinova Eleonora Nikolaevna enseignante MBDOU Beloyarsky D/S "Teremok" p. Bely Yar, République de Khakassie INTRODUIRE LES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE PRÉSCOLAIRE À LA CULTURE ET AUX TRADITIONS DU PEUPLE KHAKASS Résumé : en cours
« Les contes de fées aident un enfant à expérimenter pour la première fois la persévérance et le courage, à voir le bien et le mal » L.N. Tolstoï « Le rôle des contes de fées dans l'éducation spirituelle et morale des jeunes enfants d'âge préscolaire » Auteurs ENSEIGNANTS MBU « École 86 » SP
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « Jardin d'enfants « Conte de fées », Dolinsk, région de Sakhaline « Le rôle des livres dans la formation de l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire » Complété par : enseignant
Matière : lecture littéraire, beaux-arts, informatique. préparé par les élèves de 2e 2e année du MBOU "Gatchina High School 8" Education Center" 2013 Question (problème) du projet. Le but et les objectifs du projet.
Consultation pour les parents « Les contes de fées vous apprennent à être plus gentils » Objectif : se forger des idées sur l'importance développementale et éducative des contes de fées dans l'éducation des enfants. Tout le monde sait que le plus ancien outil éducatif
Papanova Galina Sergeevna Sumenko Nelly Aminovna Mizyurkina Svetlana Gennadievna Chepurova Anastasia Aleksandrovna MBDOU "D/S 150" Novokuznetsk, région de Kemerovo ÉDUCATION ÉCOLOGIQUE DES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE
Efimenko Larisa Ignatievna enseignante Sindyashkina Tatyana Viktorovna directrice adjointe des activités éducatives et éducatives de l'ANO DO "Planète de l'enfance "Lada" D/S 149 "Yolochka" Togliatti, région de Samara ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF
Koshaeva Natalya Vladislavna enseignante de l'ANO DO "Planète de l'enfance "Lada" D/S 140 "Boucle d'or" Togliatti, région de Samara MÉTHODES ET TECKS POUR LE DÉVELOPPEMENT D'IMPLICATIONS PRIMAIRES SUR LA PATRICE CHEZ LES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE D'ÂGE D'ÂGE
L'éducation avec les contes de fées Présentation Streltsova Nadezhda Pavlovna - La signification magique des contes de fées est connue depuis longtemps. De nombreux contes de fées nous sont parvenus, reflétant l'expérience séculaire des générations précédentes.
Mikhailova Olesya Borisovna directrice musicale de MBDOU "D/S 2 "Conte de fées" Yadrin, République de Tchouvachie Yadrin, République de Tchouvache LES JEUX MUSICAUX COMME MOYEN DE DÉVELOPPEMENT COMMUNICATIF DES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE D'ÂGE D'ÂGE
Carte technologique de la DO avec les enfants du groupe intermédiaire Lecture aux enfants du conte populaire russe « Le petit renard et le loup » (développement de la parole) Tranche d'âge : moyen. Éducatrice : Bakhilova Alla Viktorovna Éducatrice
Gorbunova Natalya Nikolaevna, enseignante, école secondaire GBOU 4, Novokuybyshevsk Unité structurelle "Jardin d'enfants "Buratino", Novokuybyshevsk Skorynina Olga Anatolyevna, enseignante principale, école secondaire GBOU 4
JEUX BASÉS SUR DES CONTES POPULAIRES RUSSES COMME MOYEN DE DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL DES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE D'ÂGE Il est impossible d'imaginer le monde de l'enfance sans contes de fées. Les contes de fées constituent un outil pédagogique important depuis des siècles.
LE CONTE DE FÉES COMME MOYEN D'AUGMENTER LE NIVEAU D'ÉDUCATION MORALE D'UN ENFANT Khairullin I. T., professeur agrégé, K(P)FU, Kazan [email protégé] Ekaterina Kucherova Vladimirovna, étudiante à l'Institut d'études sociales et philosophiques
Projet « Mon héros préféré de conte de fées » Réalisé par le professeur de MKDOU « d/s 5 » : Reznik T.V. Participants au projet : -Enfants du groupe senior - parents -Professeur Reznik T.V. -Spécialistes des établissements d'enseignement préscolaire Type de projet : Cognitif et créatif ;
MBDOU "Centre de développement de l'enfant Maternelle 98" Plan d'auto-éducation "Éducation avec un conte de fées" Emelyanova Margarita Olegovna enseignante 2017 2018 Pertinence. Plan d'auto-éducation Thème : « Éducation
FORMATION DE PERSPECTIVES ÉTHIQUES CHEZ LES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE D'ÂGE À TRAVERS DES ACTIVITÉS THÉÂTRALISÉES DANS LES CONDITIONS DU FSES E.I. Naruzhnykh, enseignant MBDOU DS 10 Norme éducative de l'État fédéral pour l'école maternelle
Projet « Contes populaires russes dans l'éducation des sentiments patriotiques dans le groupe intermédiaire » Auteur : Isaeva Nadezhda Viktorovna - enseignante, établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal de la ville
Osipova Tatyana Vladimirovna enseignante principale Smaeva Oksana Ignatievna enseignante Fedorova Svetlana Valerievna enseignante Chernenko Valentina Anatolyevna directrice de MBDOU "D/S 2 "Kalinka" Novocheboksarsk,
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Kindergarten 15" Projet sur le développement cognitif des enfants du premier groupe junior "VISITING A FAIRY TALE" Éducateur : Musique N.S. 2017-2018
Centre de coopération scientifique "Interactive plus" Victoria Mirzakhasanovna Khuzina, instructrice d'éducation physique Tatyana Gennadievna Zimenkova, enseignante de l'ANO DO "Planète de l'enfance "Lada" D/S 63 "Vesnyanochka"
Shatokhina Valentina Vladimirovna enseignante Orekhova Oksana Olegovna enseignante-psychologue Kalchenko Yulia Lvovna enseignante principale MBDOU "D/S 53" Belgorod, région de Belgorod TECHNOLOGIE "CLUB HOUR"
Consultation pour les parents «Éduquer avec un conte de fées - la joie de rencontrer un livre» La joie de rencontrer un livre Un adulte sait qu'un livre non seulement enseigne, développe et éduque un enfant, il l'éveille
Établissement d'enseignement préscolaire non public (établissement privé) « Jardin d'enfants « Cendrillon » Résumé des activités éducatives communes du cercle « Visiter un conte de fées » Compilé par : Veronika Korobova
Réunion des parents en groupe le 6 novembre 2017 sur le thème « Le conte de fées comme moyen de développer la parole et de nourrir les qualités morales chez un enfant » Objectif : initier les parents à l'organisation du travail sur la morale et la parole
Nikulnikova Oksana Viktorovna Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Centre de développement de l'enfant Jardin d'enfants 178" de la ville de Magnitogorsk Région de Tcheliabinsk, Magnitogorsk "VOYAGEONS À TRAVERS LES CONTES DE FÉES"
Mishenina Natalya Vladimirovna, enseignante de l'enseignement complémentaire, directrice adjointe Gorbenko Natalya Sergeevna, enseignante de l'enseignement complémentaire MU DO "Centre pour la créativité des enfants", village de Dubovoe, Belgorodskaya
Projet pédagogique : « Le rôle des dessins animés dans le développement et l'éducation des enfants. » Ryzhkova Olga Valentinovna MBDOU d/s 4 « Conte de fées » Nikolsk Pertinence : Le problème des « enfants et de la télévision » inquiète tout le monde : les parents,
Consultations pour les parents « L'enfant et le livre » Le livre n'est pas un manuel, il ne donne pas de recettes toutes faites pour apprendre à un enfant à aimer la littérature, car enseigner l'art complexe de lire et de comprendre un livre est très
MBDOU "Jardin d'enfants "Kolobok" dans le village de Zasosna" "À travers les pages de contes de fées" Résumé des activités pédagogiques directes dans le sous-groupe des seniors. Complété par : l'enseignante Bykova Irina Nikolaevna 2014 Intégration
Zvereva Olga Vladimirovna enseignante-psychologue Grevtsova Nadezhda Pavlovna instructrice d'éducation physique Zemtsova Svetlana Vasilievna enseignante Tarutina Irina Leonidovna directrice du MADOOU D/S KV 38 « Chouette »
Sadykova Elena Nikolaevna enseignante MBU D/S 5 "Filippok" Togliatti, région de Samara L'ACTIVITÉ THÉÂTRALE EST UN JEU DANS LEQUEL UN ENFANT CONNAÎT LE MONDE ET DÉVELOPPE DES COMPÉTENCES DE PAROLE Résumé : dans ce
MKDOU Novovoronezh maternelle 12 Programme pour l'éducation spirituelle et morale des enfants de 4 à 7 ans MKDOU Novovoronezh maternelle 12 dispose d'un « Programme pour l'éducation spirituelle et morale des enfants de 4 à 7 ans »
Rapport : « Le rôle des contes de fées dans l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire » PERTINENCE Actuellement, nous voyons de plus en plus d'exemples de cruauté, d'agressivité des enfants les uns envers les autres,
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Établissement d'enseignement budgétaire d'État de la ville de Moscou « École 1874 » (Département préscolaire, rue Marshala Novikova, 4 à 3) Rapport sur les activités innovantes pour l'année scolaire 2018-2019 « Formation
Kryukova Natalya Vladimirovna enseignante Potapova Olga Aleksandrovna enseignante Evdokimova Irina Viktorovna enseignante-orthophoniste MBDOU "D/S 53" Belgorod, région de Belgorod UTILISATION DE LA CONSTRUCTION LEGO
Veilert Nailya Talgatovna directrice Bolshakova Yulia Valerievna enseignante ANO DO "Enfance Planète "Lada" D/S 204 "Bell" Togliatti, région de Samara MISE EN ŒUVRE DE PROJETS MATHÉMATIQUES BASÉS SUR
Compilé par : enseignante de la maternelle 5 MBDOU à Vorsma Vasilieva Tatyana Nikolaevna JEU DE LOTTO INTERACTIF « SÉCURITÉ DES CONTES DE FÉES » Pour les enfants plus âgés De nombreux problèmes dans les contes de fées n'auraient peut-être pas eu lieu,
DOI 10.21661/r-113345 Postnikova Oksana Valerievna étudiante Institut pédagogique de l'établissement d'enseignement supérieur budgétaire de l'État fédéral « Université d'État d'Irkoutsk » Irkoutsk, région d'Irkoutsk UTILISATION DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE PAR LE JEU
Établissement d'enseignement préscolaire municipal école maternelle 31 Mogocha, Territoire Trans-Baïkal APPROUVÉ par : Chef du MDOU d/s 31 Kuznetsova M.V. 2016 PROJET « Ces jolis contes de fées » pour les plus jeunes
Lushkova Oksana Nikolaevna enseignante D/C 19 « Zorenka » SP FSAOU VO « Université fédérale du Nord (Arctique) du nom. M.V. Étudiant à la maîtrise Lomonosov" École Supérieure de Psychologie et d'Éducation Pédagogique
Pavlovskaya Valentina Anatolyevna enseignante MBDOU D/S 53 Belgorod, région de Belgorod INCLUSION DES PARENTS DANS LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES D'UNE INSTITUTION PRÉSCOLAIRE À TRAVERS DES ACTIVITÉS THÉÂTRALISÉES
Projet en 2ème groupe junior sur le thème : « Lire des contes de fées » MKDOU maternelle 12 « Alyonushka » Éducatrice : Simaeva N.E. Projet Mineralnye Vody 2018 « Lire des contes de fées » dans le 2e groupe junior. -Type de projet : créatif,
Quiz sur les contes populaires russes Objectifs : -développer chez les enfants la capacité d'écouter attentivement les questions de l'enseignant, de répondre à tour de rôle aux questions, d'écouter un autre enfant sans l'interrompre, d'éduquer
Trubnikova Tatyana Viktorovna directrice musicale de la plus haute catégorie ANO DO "Planète de l'enfance "Lada" D/S 171 "Krepysh" Togliatti, région de Samara ORGANISATION D'ACTIVITÉS MUSICALES AVEC DES ENFANTS PLUS ÂGÉS
Éducation morale des enfants d'âge préscolaire. L’âge préscolaire est la période de la vie d’un enfant où les parents et les éducateurs peuvent apporter une contribution significative au développement des traits moraux.
Basinova Natalya Andreevna enseignante de MKDOU D/S 7, Mirny. Région d'Arkhangelsk L'INTERACTION AVEC LA SOCIÉTÉ COMME FACTEUR D'AUGMENTATION DE LA QUALITÉ DE L'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE Résumé : cet article aborde
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants 25 de Yoshkar-Ola "Pearl" Programme de travail de groupe pour les enfants du groupe des plus jeunes de 3 à 4 ans "Poulpes" "Amoureux des livres" (Bonjour
PÉDAGOGIE PRÉSCOLAIRE Bolilaya Tatyana Fedorovna enseignante MBDOU "Polaznensky D/S 8" village Polazna, région de Perm LE LIVRE NOUS ENSEIGNE LE BON... Résumé : l'article décrit les méthodes et techniques d'initiation aux enfants
Panova Valentina Ivanovna directrice Pogorelova Svetlana Vasilievna enseignante de l'établissement d'enseignement préscolaire « Jardin d'enfants 5 p. Khokhlovo, district de Belgorod" p. Khokhlovo, région de Belgorod RENOVATION DE L'ÉDUCATION SPIRITUELLE ET MORALE
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants 34 types combinés de la ville de Yeisk formation municipale du district de Yeisk ONG "Développement de la parole" /Lecture de fiction/
Evrikova Liliya Faridovna enseignante MBDOU "D/S 182" Cheboksary Cheboksary, République de Tchouvachie INTERACTION DE PRÉCAUTION AVEC LA FAMILLE : PROBLÈMES ET PERSPECTIVES Résumé : cet article est consacré à la question de l'interaction
Ilyina Maria Dmitrievna, enseignante Kuznetsova Lyudmila Mikhailovna, directrice musicale Kuftova Marina Viktorovna, enseignante MBOU "École secondaire Tishkovskaya" du nom. P.P. Murygina s. Tishkovo, région d'Astrakhan
DOI 10.21661/r-119418 Sokolova Olga Sergueïevna, étudiante diplômée de l'Institut de la culture et des arts de l'établissement d'enseignement supérieur autonome d'État de Moscou « Université pédagogique de la ville de Moscou » Moscou OPPORTUNITÉS DE PROGRAMMES CULTURELS ET DE LOISIRS
Alekseeva Svetlana Vasilievna enseignante à l'ANO DO « Planète de l'enfance « Lada » D/S 107 « Yagodka » Togliatti, région de Samara PROJET « TAMPONS MULTICOLORE » Résumé : le développement sensoriel est d'une grande importance
Consultation pour les parents « Éduquer avec un conte de fées - la joie de rencontrer un livre » Préparé par : Lukyanova S.N. La joie de rencontrer un livre Un adulte sait qu'un livre non seulement enseigne, développe et éduque un enfant,
Artamonova Maria Vladimirovna enseignante de MBDOU D/S 100 « Île » du district urbain de Togliatti, Togliatti, région de Samara SUR LA QUESTION DE LA FORMATION DE L'INTÉRÊT POUR LA LECTURE CHEZ LES ENFANTS DE 6 À 7 ANS Résumé : dans
Projet pour les écoliers du primaire « Quels genres de contes de fées existe-t-il ? Éducatrice : Svetlana Anatolyevna Krylova Lieu du projet : OGKOU « Internat du sanatorium » Participants au projet : élèves de 3e année. Temps
Uvarova Larisa Sergeevna enseignante Shevchenko Elena Borisovna enseignante Shabalina Galina Nikolaevna directrice de l'école maternelle MBDOU D/S KV 5, Belgorod Belgorod, région de Belgorod ORGANISATION DU TRAVAIL
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « Centre de développement de l'enfant Kindergarten 99 » « Les contes de fées permettent à un enfant de faire l'expérience pour la première fois de la résilience et du courage, de voir le bien et le mal. Réclamation de contes de fées
INSTITUTION D'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE AUTONOME MUNICIPALE « MATERNELLE 20 » Projet « CENDRILLON » « Les contes de fées sont toujours avec nous ! 2e groupe junior « A » 2016 Enseignant : Domchenko M.R. Type de projet : artistique et esthétique
Borodkina Ekaterina Pavlovna enseignante MBDOU D/S 7 "Perle" Simferopol Simferopol, République de Crimée NATURE ET TÂCHES DE L'ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE DES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE AYANT UNE DÉCISION INTELLECTUELLE
Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Jardin d'enfants 12 à Pougatchev, région de Saratov" Contes de fées pour la sécurité des enfants Activité de développement "Petite sœur renard et le loup gris" Enseignant-psychologue Volkogon
Thérapie par conte de fées, enseignante du groupe intermédiaire Svetlana Pavlovna Pershikova Qu'est-ce que la thérapie par conte de fées ? La thérapie par les contes de fées est peut-être la méthode de psychologie la plus infantile et, bien sûr, l'une des plus anciennes. Après tout, nos ancêtres
Travail de recherche Langue russe Principaux traits de caractère des héros dans les contes de fées sur les animaux Interprété par : Voronkova Maria Olegovna Étudiante de 3e classe « B » MBOU « École 77 », Kazan Superviseur : Savina
Projet « Quelle beauté ces contes de fées ! » Développé par : les enseignants du groupe senior 10 « Zateiniki » Yarkova V.I. Varvanskaïa E.V. Le projet a été développé sur la base d'un cursus annuel, dans le cadre d'une semaine thématique
Quiz « Visiter un conte de fées » Objectifs : Développer les connaissances des élèves sur les contes de fées ; Créer les conditions propices à la promotion d'un mode de vie sain ; Favoriser le développement des qualités physiques : vitesse, coordination, agilité ;
