Résumé du GCD sur le sujet :
"L'anniversaire de lapin"
(technique de dessin non traditionnelle)
Résumé du GCD pour le groupe intermédiaire
Auteur : Sedykh Nina Pavlovna, enseignante du groupe correctionnel de MBDOU « Jardin d'enfants n° 7 » de type combiné, région de Perm, ville d'Alexandrovsk.
Les enseignants du préscolaire et de l'enseignement complémentaire peuvent utiliser ce résumé pour animer des cours avec des enfants du groupe intermédiaire de la maternelle.
Cible:
améliorer les capacités créatives des enfants à travers des activités artistiques et visuelles en composant une composition de trois objets, en utilisant des techniques de dessin non traditionnelles
Tâches:
Donnez des premières idées sur la nature morte en tant que genre des beaux-arts.
Introduire les bases de la composition lors de l'élaboration d'une nature morte.
Renforcer la capacité d'utiliser des techniques de dessin non traditionnelles.
Développer une vision de la beauté esthétique dans la nature morte.
Favoriser le développement de l'imagination créatrice, des compétences artistiques et esthétiques, de la motricité fine, de l'attention.
Éveiller les sentiments esthétiques, cultiver l'intérêt pour la créativité artistique.
Favoriser la bonne volonté et une culture de communication entre les enfants, leurs pairs et les adultes.
Matériels et équipements : gouache, une feuille de papier avec une serviette peinte sur le fond, des formes toutes faites d'une théière et de tasses avec des cuillères, des tampons, une décoration Teremok, des héros du conte populaire russe "Teremok" sur des aimants, un jouet en forme de lapin, des objets à créer une composition (plats, serviettes, sucettes de fruits, bonbons), un lecteur de cassettes, un ordinateur portable pour montrer la présentation « Bunny's Birthday ».
Préparation préliminaire : connaissance de divers types d'art (nature morte, paysage, portrait), visionnage de natures mortes d'artistes célèbres, visionnage de dessins animés "Plasticine Story", "Still Life", dramatisation du conte populaire russe "Teremok".
Contenu des activités organisationnelles des enfants
1. Moment organisationnel.
La musique est « Introduction du conte populaire russe « Teremok ». Avec en toile de fond la tour, les enfants sont accueillis par l'enseignante.
Éducateur: Bonjour, chers invités. Bienvenue dans le conte de fées. Nous vous attendons, nous avons hâte. Aujourd'hui, le lapin nous a invités à lui rendre visite. C'est son anniversaire. Mais nous ne serons pas seuls pendant les vacances. Regardez la maison où vit notre lapin. ( montre la tour Souvenons-nous d'un conte de fées où divers animaux vivent dans une maison ? (réponses des enfants).
Droite. Il s'agit d'un conte populaire russe "Teremok"
(La musique sonne)
Éducateur: Il y a un teremok sur le terrain, un teremok
Il n'est pas bas, il n'est pas haut, il n'est pas haut,
Qui, qui vit dans la petite maison,
Qui, qui vit dans un endroit bas ?
Quels animaux vivent dans le manoir (réponses des enfants).
2. L'histoire du conte de fées "L'anniversaire du lapin"
Éducateur: Je vois que tu te souviens du conte de fées. Mais aujourd'hui, je vais raconter une nouvelle histoire sur nos héros de contes de fées. Asseyez-vous et écoutez.
(montrant la présentation « L'anniversaire de Bunny »)
« Il était une fois des petits animaux dans une petite maison. Ils ont vécu et n'ont pas pleuré. Nous avons vécu très amicalement et amusant. Ils s’entraidaient en tout.
Par une journée ensoleillée, les petits animaux ont décidé de féliciter le lapin pour son anniversaire. (Diapositive 1)
Tout le monde lui a apporté un cadeau.
La petite souris accourut :
- Pi-pi-pi ! Je t'ai apporté une pomme, une poire et des cerises. (Diapositive 2)
Les enfants, comment décrire le don d’une souris en un mot ? (réponses des enfants)
La deuxième grenouille sursauta :
- Kwa, kwa, kwa ! Bunny, je te donnerai des tasses, des soucoupes et des cuillères. (Diapositive 3)
Les enfants, comment pouvez-vous appeler ces objets en un mot ? C'est vrai, la vaisselle.
Le renard rusé a offert au lapin un vase de fleurs. (Diapositive 4)
Et puis le haut latéral gris est arrivé en courant.
- UH uh uh! Je t'ai apporté une théière et une serviette en cadeau. (Diapositive 5)
Et le dernier venait de l'ours.
- Bunny, je t'ai apporté des bonbons. Buvons du thé et amusons-nous. (Diapositive 6)
Un lapin est devenu triste et pensif. (Diapositive 7)
- Tant de cadeaux ! Comment les disposer sur la table pour la rendre belle ?
Éducateur : Les gars, aidons le lapin à disposer les cadeaux sur la table pour que tous ses invités en profitent.
(Ouvre une serviette, en dessous se trouvent des fruits, de la vaisselle, des bonbons, un vase de fleurs)
Je vais maintenant faire une composition à partir de tous ces éléments. M'aiderez-vous? Où allons-nous commencer? (réponse) C'est vrai, déposons une serviette. Nous y mettons un vase de fleurs, une théière, des tasses et des cuillères, mettons des bonbons dans une soucoupe et disposons des fruits. Nous devons nous rappeler la règle selon laquelle les gros objets sont en arrière-plan et les petits au premier plan.
Regardez la composition que j'ai imaginée. Pensez-vous que le lapin va aimer ça ? (réponses) Et si nous dessinons une image avec nos objets, alors cela s'appellera une nature morte.
Si vous voyez sur la photo
Une tasse de café sur la table (Diapositive 8)
Ou une boisson aux fruits dans une grande carafe,
Ou une rose en cristal,
Ou un vase en bronze,
Ou une poire, ou un gâteau (Diapositive 9)
Ou tous les éléments à la fois - (Diapositive 10)
Sachez que c'est une nature morte.
(A. Kushner)
Éducateur: Tu ne veux pas aider le lapin ? Faisons des natures mortes et offrons-les au lapin pour son anniversaire. Écoutez, il y a une mélodie joyeuse, peut-être que nous jouerons. Mettez-vous en cercle. Imaginez que nous sommes des plats posés sur un plateau.
(L'enseignant récite un poème et les enfants effectuent les actions correspondantes.)
3. Jeu d'extérieur « Plats ».
Voici une grande théière en verre. Gonflé le ventre, d'une main
Très important, comme un patron. sur la ceinture, l'autre plié - "bec"
Voici les tasses en porcelaine, s'assit, posa une main sur la ceinture.
Très fragiles, pauvres choses.
Voici les soucoupes en porcelaine, qui tournent, dessinent les mains en l'air.
Frappez simplement et ils se briseront, encercleront.
Voici les cuillères en argent. Ils s'étiraient et joignaient les mains au-dessus de leur tête.
La tête repose sur une fine tige.
Voici un plateau en plastique. Ils se sont allongés et s'étirent.
Il nous a apporté les plats.
L’enseignant attire l’attention des enfants sur le fait qu’il y a des figurines en papier sur chaque table (théière et tasses avec cuillères).
Éducateur: Il y a un dessin sur votre table. Il comporte une table avec une serviette et un joli fond. J'ai aussi un tel dessin. (accroche un dessin sur le chevalet).
Il faut prendre la vaisselle et la disposer sur une feuille pour obtenir une nature morte de trois objets. (Montrer) Nous plaçons une théière en arrière-plan, puis disposons des tasses et des cuillères. (Montrer) Essayez de composer votre nature morte en suivant toutes les règles.
(Les enfants disposent des formulaires prêts à l'emploi, l'enseignant les aide autant que possible).
Bien joué! Tout le monde a réalisé de belles natures mortes. Mais nos plats ne sont pas du tout festifs. Selon vous, que devrions-nous faire pour décorer nos plats ? (réponses)
Éducateur: C'est vrai, nous allons le décorer avec des fleurs. Nous le ferons en utilisant des tampons et de la gouache brillante. Trempez le tampon dans la peinture (montrer) et mettre des empreintes sur nos plats, comme je le fais.
Les enfants décorent en toute autonomie les plats avec des impressions de tampons divers, l'enseignant les encadre et leur apporte son aide.
Éducateur: Nos plats se sont révélés festifs. Le lapin aimerait vraiment ça. Il ne reste plus qu'à terminer notre nature morte. Collez la théière avec les tasses sur le dessin que vous avez déjà réalisé (Ruban adhésif double face). La théière viendra en premier, puis les tasses et les cuillères.
Chaque enfant, découvrant le monde qui l'entoure, essaie de le refléter dans ses activités : dans le jeu, dans les histoires, dans le dessin, dans le modelage, etc.Les belles activités créatives offrent d’excellentes opportunités à cet égard. Plus les conditions propices à la formation d’un environnement créatif sont diverses, plus les capacités artistiques de l’enfant se manifesteront.
Dessiner avec des techniques non traditionnelles ouvre un large champ d'imagination aux enfants, donne à l'enfant la possibilité de se laisser emporter par la créativité, de développer son imagination, de faire preuve d'indépendance et d'initiative et d'exprimer son individualité.
Les techniques de peinture non conventionnelles sont une merveilleuse façon de créer de petits chefs-d’œuvre. Il s'avère que vous pouvez créer une image salée et que votre paume peut se transformer en éléphant bleu. Une tache grise peut devenir un arbre, et les carottes et les pommes de terre peuvent vous surprendre avec des motifs inhabituels.
Par exemple, avec des enfants d'âge préscolaire primaire, vous pouvez utiliser :
Peinturer avec les doigts
- dessiner avec les paumes
- impression de fil
- un tampon à base de pommes de terre ou de carottes.
Avec des enfants d'âge préscolaire moyen, vous pouvez essayer :
Tirages d'images
- impression sur pâte à modeler
- pastel à l'huile + aquarelle
- des empreintes de feuilles
- dessins de palmiers
- dessiner avec des cotons-tiges
- des cordes magiques
- monotype.
Et avec des enfants d'âge préscolaire plus avancés, vous pouvez maîtriser des techniques plus complexes :
Dessiner avec des bulles de savon
- dessiner avec du papier froissé
- peindre au sel
- blotographie
- plasticineographie
- grattage
- frottage.
Chacune de ces techniques non conventionnelles est un petit jeu pour un enfant. L’utilisation de ces techniques permet aux enfants de se sentir plus détendus, plus audacieux et plus spontanés. Ces techniques développent l'imagination et donnent une totale liberté d'expression.
DESSINER AVEC DES IMPRESSIONS AMUSANTES
1. Tampons en pâte à modeler
Il est très simple et pratique de fabriquer des tampons en pâte à modeler. Il suffit de donner à un morceau de pâte à modeler la forme souhaitée, de le décorer de motifs (lignes, taches) et de le peindre dans la couleur souhaitée. Pour peindre, vous pouvez utiliser une éponge imbibée de peinture, ou un pinceau qui pourra servir à appliquer de la peinture sur la surface du tampon. Il est préférable d'utiliser une peinture épaisse.
Matériaux: 1. Pâte à modeler 2. Crayon 3. Peinture 4. Éponge 5. Pinceau 6. Papier 7. Pot d'eau
2. Tampons de fil
Pour créer des « tampons rayés », vous pouvez utiliser des fils étroitement enroulés autour d’un objet. À l'aide d'une épaisse couche de peinture, les fils sont peints de la couleur souhaitée. Ensuite, en faisant appel à l'imagination, le « motif rayé » est appliqué sur la surface à décorer.
Matériaux: 1. Fil de laine 2. Base 3. Peinture 4. Pinceau 5. Papier 6. Pot pour l'eau
3. Images-impressions
Vous pouvez réaliser des impressions à l'aide de moules en mousse, faciles à créer avec un objet pointu, laissant des empreintes dans le moule. Ensuite, vous devez appliquer de la peinture sur le moule. Une feuille de papier est immédiatement posée sur le formulaire et repassée. Après un certain temps, vous devez retirer soigneusement la feuille de papier. Un beau design apparaîtra sur son revers.
Matériaux: 1. Moule en mousse 2. Crayon 3. Peinture 4. Pinceau 5. Papier 6. Pot d'eau
4. Empreintes de feuilles
Cette technique est familière à beaucoup. Pour imprimer une feuille, vous pouvez utiliser n'importe quelle encre. La peinture doit être appliquée sur le côté veiné. Ensuite, le côté peint de la feuille est appliqué sur le papier et repassé. Après quelques secondes, vous devez soulever délicatement la feuille. Une empreinte de la feuille restera sur la feuille de papier.
Matériaux: 1. Feuille 2. Peinture 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot pour l'eau
5. Impressions avec pommes de terre, carottes, pommes
De délicieux fruits et légumes peuvent également être dessinés. Il suffit de leur donner la forme souhaitée, de choisir la couleur de peinture adaptée, de les peindre au pinceau et de réaliser une belle empreinte sur la surface à décorer.
Matériaux: 1. Légume/fruit 2. Peinture 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot d'eau
DESSIN À LA MAIN
1. Dessinez avec vos paumes
C'est très intéressant et excitant de dessiner avec des paumes colorées. Il est très agréable et inhabituel de peindre ses stylos avec des couleurs vives et de laisser ses empreintes digitales sur un morceau de papier. La peinture sur paume est un jeu amusant pour les petits artistes.
Matériaux: 1. Peintures au doigt 2. Papier 3. Pinceau 4. Pot pour l'eau
2. Peinture au doigt
Vous pouvez également dessiner avec vos doigts, laissant des empreintes colorées sur le papier.
Matériaux: 1. Peintures au doigt 2. Papier 3. Crayon/feutre 4. Pot pour l'eau
DESSIN AVEC DES BULLES DE SAVON
Vous pouvez également dessiner avec des bulles de savon. Pour ce faire, ajoutez n'importe quelle solution savonneuse et peignez dans un verre d'eau. À l'aide d'une paille, faites mousser beaucoup de mousse. Placez du papier sur les bulles. Lorsque les premiers motifs commencent à apparaître, vous pouvez soulever le papier. Les modèles de bulles sont prêts.
Matériaux: 1. Verre d'eau 2. Peinture 3. Solution savonneuse 4. Tube 5. Papier
DESSINER AU SEL
Le sel donne à la peinture des motifs complexes. Lorsque vous peignez un paysage ou un fond vibrant, le sel peut être utilisé pour donner à l’arrière-plan de la peinture une belle texture. Le fond doit être saupoudré de sel alors que la peinture est encore humide. Lorsque la peinture est sèche, secouez simplement le sel restant. Les points lumineux inhabituels resteront à leur place.
Matériaux: 1. Sel 2. Peinture 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot pour l'eau
DESSINER AVEC DU PAPIER Froissé
Une serviette ou un morceau de papier froissé crée également une texture intéressante. Il existe deux manières de dessiner avec du papier froissé.
Méthode numéro 1. La peinture liquide est appliquée sur une feuille de papier. Après une courte période (alors que le drap est encore humide), une serviette froissée est appliquée sur le drap. En absorbant l'humidité, la serviette laisse sa marque caractéristique sur la surface du papier.
Méthode n°2. Vous devez d’abord froisser le drap ou la serviette. Appliquez une couche de peinture sur cette bosse. La face peinte peut ensuite être utilisée pour réaliser des impressions.
Les feuilles de texture peuvent ensuite être utilisées avec succès lors de la création de collages.
Matériaux: 1. Serviette/papier 2. Peinture 3. Pinceau 4. Pot d'eau
DESSIN AU PASTEL À L'HUILE ET À L'AQUARELLE
Une technique pour dessiner des images « magiques » à l’aide de pastels à l’huile blanche. Tout motif « invisible » est dessiné sur du papier blanc au pastel blanc. Mais dès que le pinceau et la peinture commencent à décorer la feuille blanche, alors... les enfants se sentiront comme de vrais sorciers lorsque des images magiques commenceront à apparaître sous leurs pinceaux.
Matériaux: 1. Pastel à l'huile blanc 2. Aquarelle 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot d'eau
MONOTYPIE
Technique du monotype du grec. "mono" - un et "typos" - empreinte, empreinte, toucher, image.
Il s'agit d'une technique de peinture utilisant une impression unique. Il n’existe qu’une seule estampe et il est impossible de créer deux œuvres absolument identiques.
Il existe deux types de monotypie.
1. Monotype sur verre
Une couche de peinture gouache est appliquée sur une surface lisse (verre, panneau plastique, film). Ensuite, un dessin est réalisé avec un doigt ou un coton-tige. Une feuille de papier est placée dessus et pressée contre la surface. L’impression résultante est une image miroir.
Matériaux: 1. Surface lisse 2. Gouache 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot d'eau
2. Monotype de sujet
Vous devez plier une feuille de papier en deux. À l’intérieur, sur une moitié, dessinez quelque chose avec de la peinture. Pliez ensuite le drap et repassez-le à la main pour obtenir un imprimé symétrique.
Matériaux: 1. Peinture 2. Pinceau 3. Papier 4. Pot d'eau
BLOCGRAPHIE
La technique de dessin non traditionnelle « blotographie » (souffler avec un tube) est une autre magie des activités créatives. Cette activité pour les enfants est très excitante, intéressante et très utile. Tout comme souffler avec une paille améliore la santé : la force des poumons et du système respiratoire de l'enfant dans son ensemble.
Pour créer une image magique, vous aurez besoin d'une grande tache sur laquelle vous devrez souffler, souffler, souffler... jusqu'à ce qu'un motif complexe apparaisse sur une feuille de papier. Lorsque l'étrange dessin est prêt, vous pouvez y ajouter des détails : des feuilles, s'il s'avère qu'il s'agit d'un arbre ; yeux, si vous obtenez une créature magique.
Matériaux: 1. Aquarelle 2. Tube 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot pour l'eau
NITCOGRAPHIE
Techniques de dessin utilisant le « fil magique ». Il est nécessaire de tremper les fils dans la peinture pour qu'ils soient bien saturés de peinture. Ensuite, ils doivent être placés sur du papier de manière à ce que les extrémités du fil dépassent de 5 à 10 cm des deux côtés de la feuille de papier. Les fils sont recouverts d'une autre feuille de papier. Le drap supérieur est tenu avec les mains. Les fils sont répartis dans différentes directions. Le drap supérieur se lève. L'image insolite est prête.
Matériaux: 1. Fil 2. Peinture 3. Papier 4. Pot pour l'eau
DESSINER AVEC DES BOUCHONS DE COTON
Dans les beaux-arts, il existe un mouvement stylistique en peinture appelé « pointillisme » (du français point - point). Il est basé sur la manière d'écrire avec des traits séparés de forme pointillée ou rectangulaire.
Le principe de cette technique est simple : l'enfant peint le tableau avec des points. Pour ce faire, vous devez tremper un coton-tige dans la peinture et appliquer des points sur le dessin dont le contour a déjà été dessiné.
Matériaux: 1. Cotons-tiges 2. Peinture 3. Papier 4. Pot d'eau
GRATTAGE « DAC-SCRATCH »
Le mot « grattage » vient du français « gouttière » (gratter, gratter).
Pour commencer à travailler avec cette technique, vous devez préparer du carton. Le carton doit être recouvert d'une épaisse couche de cire ou de pastels à l'huile multicolores. Ensuite, à l'aide d'un pinceau large ou d'une éponge, appliquez une couche foncée de peinture sur la surface du carton. Lorsque la peinture sèche, utilisez un objet pointu (cure-dent, aiguille à tricoter) pour gratter le motif. De fins traits monochromes ou multicolores apparaissent sur un fond sombre.
Matériaux: 1. Carton 2. Pastel à l'huile 3. Gouache 4. Cure-dents/Aiguille à tricoter 5. Pinceau 6. Pot d'eau
FROTTAGE
Le nom de cette technique vient du mot français « frottage ».
Pour dessiner selon cette technique, vous aurez besoin d'une feuille de papier posée sur un objet plat en relief. Ensuite, vous devez commencer à gratter la surface du papier avec un crayon de couleur ou un simple crayon non taillé. Le résultat est une impression qui imite la texture principale.
Matériaux: 1.Objet plat en relief 2.Crayon 3.Papier
PLASTILINOGRAPHIE
Une technique qui utilise de la pâte à modeler pour créer des peintures représentant des objets en demi-volume sur une surface horizontale. Du papier épais, du carton et du bois sont utilisés pour la surface (base). Pour décorer l'image, vous pouvez utiliser des perles, des perles, des matériaux naturels, etc.
Matériaux: 1. Pâte à modeler 2. Base 3. Perles/Perles 4. Piles
Popko Maria Stepanovna.
Professeur d'arts visuels
jardin d'enfants sur Ostozhenka
Olga Naumova
Résumé d'un cours de dessin pour le groupe intermédiaire « Décorons une serviette avec un ornement mordovien »
Notes de cours de dessin
V groupe intermédiaire
sur le sujet: « Décorez une serviette avec un ornement mordovien» .
Tâches:
Apprendre décorer les produits avec des ornements mordoviennes;
Apprenez aux enfants à disposer les éléments de manière symétrique ;
Développer la créativité chez les enfants;
Développer chez les enfants le sens de la couleur, du rythme, de la forme ;
Intérêt cognitif pour les œuvres Mordovienne les arts et l'artisanat et à la terre natale;
Cultivez le désir d’obtenir de bons résultats.
Travaux préliminaires: conversations sur les coutumes et les traditions Peuple mordovien; lire des berceuses, des contes de fées, des légendes, des proverbes, des dictons, des énigmes ; regarder des articles ménagers décoré d'ornements mordoviens.
Matériels et équipements: poupée dans Mordovienne costume national, un plateau avec du pain, du sel, une table dressée pour le thé, une nappe et serviette avec ornement mordovien, enregistrement depuis Chansons mordoviennes, échantillons serviettes, peintures, pinceaux, serviettes, gobelets avec de l'eau
Déroulement de la leçon
Éducateur: Les gars, aujourd'hui la poupée Aldunya nous a invités à lui rendre visite. Veux-tu aller?
Éducateur au nom de poupées: Bonjour, bonnes gens ! Salut bas à vous ! Shumbratado!
Éducateur: Poupée Aldunya - museau et elle nous a accueillis langue mordovienne. Elle tient dans ses mains un plateau avec du pain et du sel, ce qui parle d'hospitalité et qu'elle est très heureuse de nous voir.
Regarde, elle porte Costume national mordovienne! Ceci est une chemise - panar (moksh., pokai (erz.).Pourquoi nous semble-t-elle si élégante ? Oui elle décoré de motifs. Selon la croyance populaire, les modèles ne sont pas seulement vêtements décorés, mais servait également de talisman, de protection contre les forces du mal. Écoutez comment le mot sonne "amulette" du mot "protéger". Modèles - des amulettes étaient situées à certains endroits. Où voyons-nous des modèles ? (réponses des enfants). Oui, les motifs sur les manches protégeaient les mains, préservaient force et dextérité. Les motifs sur le cou protégeaient les poumons et le cœur, et sur le bas, ils ne permettaient pas aux forces du mal d'approcher par le bas.
Tablier - saponya (moksh, manches (erz.). Il décoré de motifs de broderie mordovienne.
Ceinture - carx (moks. ierz.) Aussi décoré de broderie, diverses perles et perles de rocaille. Une belle frange était nécessairement cousue en bas.
Cuisse décoration – pulai(erz.). Décoré de broderie, perles et perles.
Poitrine décoration – sulgam(moksh., sulgamo (erz.).Plus souvent décoré de pièces de monnaie, perles, perles.
Coiffe - panga (mok.). Avait des formes différentes décoré de broderie, perles, perles.
Éducateur: Quelles couleurs sont présentes dans la broderie ?
La broderie comporte beaucoup de rouge dans différentes nuances entrecoupées de noir, vert, jaune et bleu.
Chaque couleur d'un vêtement signifie quelque chose le vôtre: rouge - prospérité, jaune - chaleur et affection, bleu - joie, noir - richesse.
Il y a longtemps, tout le monde s'habillait ainsi, mais aujourd'hui, les gens ne portent le costume national que les jours fériés. Ce n'est pas un hasard si Aldunya est habillée ainsi - il s'avère que c'est aujourd'hui son anniversaire et de nombreux invités viendront la voir. Maman, papa et grands-parents viendront. Aldunya a préparé une friandise pour tout le monde.
Éducateur: Et maintenant Vika va lire un poème de V. Shipunova "Goûter"
Comme notre Dunya
Tasses et soucoupes De rien -
Viens me rendre visite
Viens manger des cookies
Pour le thé et la confiture.
Éducateur: Les enfants, regardez ce que la poupée a sur la table ? Enfants: Tasses et soucoupes.
Éducateur: A quoi servent les tasses et soucoupes ?
Enfants: Boire du thé.
Éducateur: Remarquez où Aldunya a placé ses tasses et soucoupes. Enfants: Serviettes, nappe de table.
Éducateur: C'est vrai, on pose d'abord la nappe sur la table, puis serviettes, mais pas simple, mais décoré de différents motifs. Il sera agréable de les regarder et la nourriture sera plus savoureuse et le thé sera sucré et aromatique. Maintenant, détendons-nous et jouons un peu.
Minute d'éducation physique. Pour l'anniversaire de notre poupée, nous avons préparé un pain, ceci haut, ceci bas, ceci large, c'est le dîner. Pain, pain, choisissez qui vous voulez ! (effectuer des mouvements conformément au texte). Aldunia: Je vous aime TOUS beaucoup et merci pour tout !
Éducateur: Les gars, notre Alduni a une grande demande à vous demander. Vous voyez, la poupée a beaucoup de tasses, mais il n'y a pas assez de serviettes. Donnons à Alduna serviettes afin qu'il y en ait assez pour tous les invités. (les enfants s'assoient à table)
Éducateur: Regardez ce que vous avez sur vos tables ?
Enfants: Carrés.
Éducateur: Qu'est-ce qu'ils aiment?
Enfants: Sur serviettes.
Éducateur: Regardez, ils sont blancs et ennuyeux, mais que peut-on faire pour les rendre beaux et lumineux ?
Enfants: Décorer, couleur.
Éducateur: Devant toi serviettes avec des éléments de motif mordovienne. Regardons-les.
Les enfants regardent des échantillons Motifs mordoviens sur les serviettes
Nommer les éléments Modèles mordoviens que tu vois. (croix, coche, diamant) Voyons comment nous pouvons décorer nos serviettes. Nous sommes les premiers Décorons les coins de notre serviette. Dessinons un élément dans les coins avec de la peinture noire Modèle mordovien"tiques". Ensuite nous décorer les bords de la serviette avec un motif"des croix". Ensuite nous décorer le milieu de la serviette beau diamant rouge. (Tous les éléments doivent être grands)
Éducateur: Avant de nous mettre au travail, étirons nos doigts et faisons des exercices avec les doigts.
Gymnastique des doigts: "Allons visiter"
Les enfants sont venus en courant pour lui rendre visite. (les doigts « courent » sur la table)
Tout le monde se serra la main. (nous faisons quelques poignées de main amicales)
Bonjour Lisa! (les index sont reliés par des coussinets)
Bonjour Dasha ! (les pads sont connectés majeur)
Rad et Sacha (joignez les annulaires pour saluer) Et Natacha ! (les doigts et les petits doigts se saluent)
Veux-tu de la tarte ? (les paumes sont reliées sous la forme d'une tarte)
Peut-être un sablé ? (montrer les paumes ouvertes)
Bretzel? (connectez les pouces et les index des deux mains)
Tout le monde se débarrassa des miettes de ses mains. (on se serre vigoureusement la main)
Et ils ont applaudi...
Éducateur: Eh bien, maintenant nous allons travailler ensemble.
Les enfants commencent à jouer de la musique dessiner un motif sur une serviette, le professeur aide au besoin
Éducateur:Montrons nos œuvres à Alduna. Ecoute, elle a vraiment aimé le tien serviettes. Les gars, vous avez aimé ? tirage pour la poupée Alduni? (réponses des enfants)
Quel travail avez-vous préféré? Pourquoi?
Les gars, quel modèle de nationalité avons-nous fait aujourd'hui ? (Mordovienne)
Quelle est la nationalité d'Aldunya ? (museau)
Notre rencontre avec Aldunya touche à sa fin, il est temps pour elle de partir à la rencontre des invités. Disons-lui au revoir langue mordovienne: Vastomazonok!
Littérature:
1."Nous sommes dans Nous vivons en Mordovie» O. V. Burlyaeva, L. P. Karpushkina.
2."Folklore des peuples région de la Moyenne Volga» A. Yu. Tikhonova.
3.« Jeux folkloriques mordoviennes» A. I. Isaykina.
4. Revues pour enfants "Yakster Tyashtenya", "Chiliisé"
5. Matériel de lecture pour un exemple de module régional d'un programme d'éducation préscolaire "nous sommes dans Nous vivons en Mordovie»
6. Valdonie (Luciole) Programme et méthodologie recommandations: Pour les écoles maternelles. images institutions de la République Mordovie. – Saransk, 2001.
Planification dans le groupe intermédiaire selon T.S. Komarova avec des éléments d'I.A. Lykova
Objectifs du programme pour les cours de dessin du groupe intermédiaire de la maternelle(Basé sur le « Programme d'éducation et de formation à la maternelle » mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire, édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)
Continuer à développer chez les enfants la capacité de dessiner des objets individuels et de créer des compositions d'intrigue, en répétant l'image des mêmes objets (gobelets marchant, arbres sur notre site en hiver, poules marchant dans l'herbe) et en en ajoutant d'autres (soleil, chutes de neige). , etc. ).
Former et consolider des idées sur la forme des objets (rond, ovale, carré, rectangulaire, triangulaire), la taille et la disposition des pièces.
Aide à transmettre l'intrigue en plaçant des images sur l'ensemble de la feuille en fonction du contenu de l'action et des objets inclus dans l'action. Dirigez leur attention vers la transmission de la relation entre les objets en termes de taille : un grand arbre, un buisson sous un arbre, des fleurs sous un buisson.
Continuez à consolider et à enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances des objets environnants et des objets naturels. Ajoutez-en de nouvelles aux couleurs et nuances déjà connues (marron, orange, vert clair) ; vous faire une idée de la façon dont ces couleurs peuvent être obtenues. Apprenez à mélanger les peintures pour obtenir les couleurs et les nuances souhaitées.
Développer le désir d'utiliser une variété de couleurs dans le dessin et l'appliqué, faire attention au monde multicolore qui nous entoure.
Renforcer la capacité à tenir correctement un crayon, un pinceau, un feutre, une craie de couleur ; utilisez-les lors de la création d’images.
Apprenez aux enfants à peindre sur des dessins avec un pinceau ou un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction (de haut en bas ou de gauche à droite) ; appliquer rythmiquement des traits et des traits sur toute la forme, sans dépasser le contour ; tracez des lignes larges avec l'ensemble du pinceau et des lignes et des points étroits avec l'extrémité des poils du pinceau. Renforcez la capacité de rincer proprement votre pinceau avant d’utiliser une peinture d’une couleur différente. D'ici la fin de l'année, développer chez l'enfant la capacité d'obtenir des nuances de couleurs claires et foncées en modifiant la pression sur le crayon.
Développer la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes (poupée, lapin, etc.) et de les corréler par taille.
Dessin décoratif. Continuez à développer la capacité de créer des compositions décoratives basées sur les motifs Dymkovo et Filimonov. Utilisez les produits Dymkovo et Filimonov pour développer une perception esthétique de la beauté et comme échantillons pour créer des motifs dans le style de ces peintures (les jouets façonnés par les enfants et les silhouettes de jouets découpées dans du papier peuvent être utilisés pour la peinture).
Faites découvrir aux enfants les produits Gorodets. Apprendre à mettre en valeur des éléments de la peinture de Gorodets (bourgeons, fleurs, roses, feuilles) ; voir et nommer les couleurs utilisées en peinture.
Littérature principale :
1. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2007. – 96 p.
(25 leçons sur 35 ≈ 70%)
2. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – 144 p.
(10 leçons sur 35 ≈ 30%)
À la fin de l’année, les enfants peuvent :
ü Représenter des objets en utilisant la capacité de les transmettre en créant des formes distinctes, en choisissant des couleurs, en peignant soigneusement et en utilisant différents matériaux.
ü Transmettre une intrigue simple en combinant plusieurs objets dans un dessin.
ü Décorez les silhouettes des jouets avec des éléments de la peinture de Dymkovo et Filimonov.
Expliqué par : Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2007. – p. 9.
Septembre
Je semaine
Leçon n°1
Sujet de la leçon : « Photos de nos casiers » - sujet dessin selon plan avec éléments d'application (diagnostic pédagogique).
Contenu du programme : apprendre aux enfants à déterminer le dessin en fonction du but du dessin (image pour un casier). Créez les conditions d'une créativité indépendante - dessinez une image d'objet et encadrez-la avec un cadre de rayures colorées. Clarifiez votre compréhension de la structure interne (aménagement) de l'école maternelle et de votre groupe, ainsi que de la fonction des pièces individuelles (vestiaire). Cultiver l'intérêt pour la maternelle.
Travaux préliminaires : visite de l'école maternelle. Une conversation sur l'agencement du groupe et la destination des pièces individuelles (chambre, salle de jeux, salle à manger, salle d'hygiène, vestiaire, etc.). Conversation sur les vêtements (types, fonction, stockage, entretien) et casiers pour ranger les vêtements. Lecture du langage pur par G. Lagzdyn (travail sur la culture sonore de la parole).
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 16-17.
Matériel pour la leçon : Carrés de papier de couleurs différentes, mais de même taille, bandes de papier de couleurs différentes pour encadrer des tableaux pour enfants (largeur 1 cm, longueur égale au côté du carré de papier pour le dessin) ; du matériel supplémentaire pour la décoration des tableaux (cadres, passe-partout, formes en carton avec boucles, etc., éventuellement des tablettes individuelles pour la collection générale d'œuvres d'enfants, qui sont placées sur ou au-dessus des armoires. Trois à quatre tableaux thématiques à montrer aux enfants (par exemple : pomme, papillon, ballon, voiture); une des images en deux versions - avec et sans cadre. Quatre options de cadres (deux d'entre eux sont unicolores, un multicolore, un bicolore).
IIe semaine
Leçon n°2
Sujet de la leçon : « Les pommes sont mûres sur le pommier ».
Contenu du programme : continuer à apprendre aux enfants à dessiner un arbre en véhiculant ses traits caractéristiques : un tronc, des branches longues et courtes qui s'en écartent, apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un arbre fruitier dans un dessin. Renforcez les techniques de dessin du feuillage. Amener les enfants à une évaluation esthétique et émotionnelle de leur travail.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 29-30.
Matériel pour la leçon : crayons de couleur, crayons de cire de couleur, papier de la taille d'une ½ feuille de paysage (pour chaque enfant).
IIIe semaine
Leçon n°3
Sujet de la leçon : « Pomme – mûre, rouge, sucrée » - peindre avec des peintures (sur présentation) et des crayons (de la vie).
Contenu du programme : apprenez aux enfants à peindre une pomme multicolore avec de la gouache. Montrer la possibilité de représenter une demi-pomme (avec des crayons de couleur ou des feutres). Développer la perception esthétique, la capacité de transmettre les traits caractéristiques d'une image artistique. Cultivez le goût artistique.
Travaux préliminaires : jeux didactiques « Fruits - légumes », « Devinez le goût », « Merveilleux sac ». Examen et description de divers fruits. Lecture du texte de L. Tolstoï « Le vieil homme planta des pommiers » : Le vieil homme plantait des pommiers. Ils lui dirent : « Pourquoi tu veux ces pommiers ? C’est long d’attendre les fruits de ces pommiers, et vous n’en mangerez pas une pomme. Le vieil homme dit : « Je ne mangerai pas, les autres mangeront, ils me remercieront. »
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 42-43.
Matériel pour la leçon : gouaches, pinceaux, palettes, pots d'eau, serviettes, crayons de couleur, feutres, feuilles de papier blanc (¼ format paysage) (2 pour chaque enfant). Une pomme, un couteau, une serviette en lin blanc et une assiette - pour dessiner une demi-pomme d'après nature.
IVe semaine
Leçon n°4
Sujet de la leçon : « Belles fleurs».
Contenu du programme : développer les capacités d'observation, la capacité de choisir un objet à représenter. Apprenez à représenter des parties d'une plante dans un dessin. Renforcez la capacité de peindre avec un pinceau et des peintures, tenez correctement le pinceau, rincez-le bien et séchez-le. Améliorez votre capacité à regarder des images et à choisir les meilleures. Développer la perception esthétique. Induisez un sentiment de plaisir et de joie à partir de l’image créée.
Travaux préliminaires : observations dans le jardin fleuri d'un jardin d'enfants ; regarder des fleurs dans un bouquet, des photos avec leurs images, des cartes postales artistiques.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 31 - 32.
Matériel pour la leçon : gouache de différentes couleurs (3-4 couleurs pour chaque tableau), papier A4 blanc ou toute couleur claire, pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).
Octobre
Je semaine
Leçon n°5
Sujet de la leçon : « Automne doré».
Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter l'automne. Entraînez-vous à dessiner un arbre, un tronc, des branches fines, un feuillage d'automne. Renforcer les compétences techniques en peinture avec des peintures (tremper le pinceau avec tous ses poils dans un pot de peinture, retirer une goutte supplémentaire sur le bord du pot, bien rincer le pinceau à l'eau avant d'ajouter une autre peinture, l'éponger sur un chiffon doux ou serviette en papier, etc.). Amener les enfants à la transmission figurative des phénomènes. Favoriser l’indépendance et la créativité. Induisez un sentiment de joie grâce à de beaux et lumineux dessins.
Travaux préliminaires : apprendre un poème sur l'automne, la chute des feuilles. Une promenade ciblée en forêt, dans le parc, sur le boulevard. Lors des promenades, collectez et examinez les feuilles de différents arbres, attirez l’attention des enfants sur leurs couleurs vives et variées. Identifiez la forme des feuilles, comparez-les, demandez à quoi elles ressemblent, quel genre d'image peut en être faite. Apprendre une chanson sur l'automne. En regardant des illustrations.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 35 - 36.
Matériel pour la leçon : des feuilles d'album, des gouaches, des pinceaux, des pots d'eau, une serviette pour chaque enfant.
je je semaine
Leçon n°6
Sujet de la leçon : « Un bouquet de sorbier, un bouquet de viorne... » - Dessin modulaire (avec des cotons-tiges ou avec les doigts).
Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner un pinceau de sorbier (viorne) avec des cotons-tiges ou des doigts (facultatif), et une feuille - en trempant rythmiquement les poils du pinceau. Consolider l'idée des infrutescences (pinceau, bouquet) et de leur structure. Développer le sens du rythme et de la couleur. Cultivez l’intérêt de refléter vos impressions et vos idées sur la nature dans les dessins.
Travaux préliminaires : observer les arbres (sorbier des oiseleurs, viorne), examiner les fruits. Conversation sur les changements automnaux dans la nature. Jeux didactiques « De quel arbre provient la feuille ? », « Feuilles et fruits (graines) ». Maîtriser des techniques et des matériaux artistiques non traditionnels (un coton-tige, le bout non taillé d'un crayon, éventuellement avec une gomme, les doigts, les tampons). Expérimenter avec des matériaux d'art pour réaliser des impressions du même type (dessin modulaire).
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 46-47.
Matériel pour la leçon : gouaches (rouge, orange, vert, jaune), crayons de couleur, feuilles de papier teintées (bleu, bleu foncé, turquoise, violet) pour un libre choix du fond, cotons-tiges, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, sous-verres ou toiles cirées pour les cotons-tiges.
I II semaine
Leçon n°7
Sujet de la leçon : « Décoration de tablier » - décoratif dessin.
Contenu du programme : apprenez aux enfants à réaliser un motif simple à partir d'éléments d'ornement folklorique sur une bande de papier. Développer la perception des couleurs.
Travaux préliminaires : regarder de beaux produits : foulards, tabliers, etc.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 38.
Matériel pour la leçon : plusieurs tabliers en tissu lisse avec bordure. Gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes, silhouettes de tabliers prédécoupées dans du papier blanc ou coloré (uni) par l'enseignant (pour chaque enfant).
Je V semaine
Leçon n°8
Sujet de la leçon : « Souris et moineau» - peinture avec des peintures basées sur une œuvre littéraire.
Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner des intrigues simples basées sur des contes de fées. Amener à comprendre la méthode généralisée de représentation de différents animaux (souris et moineau) à partir de deux ovales de tailles différentes (torse et tête). Développer les capacités de mise en forme. Favoriser l’indépendance et la confiance dans la créativité visuelle.
Travaux préliminaires : lecture du conte populaire oudmourte « La souris et le moineau », conversation sur le contenu. Regarder des illustrations dans des livres pour enfants. L'histoire du professeur sur les récoltes et les travaux agricoles d'automne. Examen et germination des grains. Travailler sur la culture sonore de la parole - apprendre des virelangues sur les souris. Lecture de chansons folkloriques comiques sur les moineaux et les souris.
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 54-55.
Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc et teinté (bleu, jaune, vert clair, gris clair, etc.), gouaches, pinceaux de différentes tailles, pots d'eau, supports pour pinceaux, serviettes en papier et en tissu. Deux ou trois versions de la composition « La souris et le moineau » à montrer aux enfants.
Novembre
Je semaine
Leçon n°9
Sujet de la leçon : « Décoration pull » - peinture décorative.
Contenu du programme : renforcer la capacité des enfants à décorer un vêtement à l’aide de lignes, de traits, de points, de cercles et d’autres éléments familiers ; décorez des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à sélectionner les couleurs en fonction de la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative.
Travaux préliminaires : examiner des vêtements décorés de motifs décoratifs ; peinture de jouets Dymkovo et Filimonov.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 44-45.
Matériel pour la leçon : des pulls découpés dans du papier épais de différentes couleurs ; des bandes de papier adaptées à la taille des poignets, du décolleté, de l'élastique du pull ; de la gouache, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).
je je semaine
Leçon n°10
Sujet de la leçon : « Petit gnome ».
Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans un dessin l'image d'un petit homme - un gnome des forêts, constituant une image à partir de pièces simples : une tête ronde, une chemise en forme de cône, une casquette triangulaire, des bras droits, tout en respectant le rapport de taille sous une forme simplifiée. Renforcer la capacité de dessiner avec de la peinture et un pinceau. Fournir une évaluation figurative du travail fini.
Note:Pendant la leçon, vous pouvez dessiner n'importe quel autre petit homme de conte de fées vêtu d'un long manteau de fourrure, sous lequel vos jambes ne sont pas visibles.
Travaux préliminaires : raconter et lire des contes de fées, regarder des illustrations et des jouets.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 46-47.
Matériel pour la leçon : gnome (volume), en papier. Du papier de la taille d'une ½ feuille de paysage, de la gouache, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).
I II semaine
Leçon n°11
Sujet de la leçon : « Les poissons nagent dans un aquarium ».
Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des poissons nageant dans différentes directions ; transmettre correctement leur forme, leur queue, leurs nageoires. Renforcer la capacité de dessiner avec un pinceau et de la peinture, en utilisant des traits de nature différente. Favoriser l’indépendance et la créativité. Apprenez à marquer des images expressives.
Travaux préliminaires : regarder des poissons dans un aquarium avec des enfants (comment ils nagent dans différentes directions, remuant la queue et les nageoires). En regardant les algues. Poisson à modeler.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 47 - 48.
Matériel pour la leçon : poissons jouets de différentes formes et tailles. Feuilles paysagères ou feuilles de papier de forme ronde ou ovale (aquarium) ; peintures à l'aquarelle diluées dans une teinte claire (bleu, vert clair, etc.) ; des crayons de cire de couleur, un gros pinceau, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).
Je V semaine
Leçon n°12
Sujet de la leçon : « Le lapin gris est devenu blanc » - dessin avec des éléments appliqués.
Contenu du programme : apprenez à modifier l'image expressive d'un lapin - changez un manteau d'été contre un manteau d'hiver : collez une silhouette en papier gris et peignez-la avec de la gouache blanche. Créez des conditions d'expérimentation en combinant des techniques visuelles et des recherches créatives indépendantes. Développer l'imagination et la réflexion. Cultiver l'intérêt pour la compréhension de la nature et la réflexion sur les idées reçues dans les activités artistiques.
Travaux préliminaires : conversation sur les changements saisonniers de la nature, les méthodes d'adaptation des animaux (changements de couleur du tégument externe du corps). Comparaison d'images de lièvres - en été et en hiver « manteaux de fourrure ». Lire des œuvres littéraires sur les lièvres. Explication de la signification des mots lièvre - lièvre et lièvre - lièvre.
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 58-59.
Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu ou bleu clair, silhouettes de lièvres - dessinées sur du papier gris (à découper soi-même par des enfants bien préparés) et découpées par l'enseignant dans du papier gris (pour les enfants peu à l'aise avec les ciseaux) ; ciseaux, colle, pinceaux à colle, toile cirée ou colle - crayon, gouache blanche, pinceaux, pots d'eau, serviettes en papier et en tissu, supports pour pinceaux. L'enseignant dispose d'options pour les images d'un lièvre pour montrer la transformation des couleurs de l'image.
Décembre
Je semaine
Leçon n°13
Sujet de la leçon : « Gants et chatons » - dessin décoratif avec éléments appliqués.
Contenu du programme : susciter l'intérêt pour l'image et le design de « gants » (ou « mitaines ») sur vos paumes - droite et gauche - avec une variété de moyens d'expression artistique (appliqué, feutres, crayons de couleur). Développez des compétences graphiques précises - tracez soigneusement et en toute confiance votre main, en tenant le crayon près de votre main et sans le soulever du papier. Montrer la dépendance du décor à la forme du produit. Apprenez à créer vous-même une décoration - selon une idée ou un plan. Développer l'imagination. Coordonner les mouvements des mains et des yeux. Donnez une représentation visuelle de la symétrie des éléments appariés (le même motif sur les deux gants de chaque paire).
Travaux préliminaires : lire des poèmes : « Sans quoi on ne peut pas abattre un pin ? M. Plyatskovsky, « Droite et gauche » de O. Driz, « Cinq » de S. Mikhalkov. Conversation sur les mains humaines, enrichissant le vocabulaire (« mains intelligentes », « mains d'or », « bonnes mains »). Examen des vêtements d'hiver avec ornements - gants, mitaines, mitaines, chapeaux, foulards. Lecture d'un poème de G. Lagzdyn :
J'ai des gants à la main.
Les doigts y jouent à cache-cache.
Dans chaque petit coin
Le doigt a l'impression d'être dans une petite maison !
Combien y aura-t-il de coins ?
Il y aura tellement de tours !
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 64-65.
Matériel pour la leçon : des feuilles d'album en papier, des feutres, des crayons simples et de couleur, divers éléments décoratifs en papier de couleur, découpés par l'enseignant et préparés pour le dessin d'appliqués de « gants » ou de « mitaines » ; pinceaux à colle, colle ou colle - crayon, toile cirée, supports pour pinceaux, serviettes en papier et en tissu.
je je semaine
Leçon n°14
Sujet de la leçon : « Fille des neiges».
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à représenter la Snow Maiden dans un manteau de fourrure (le manteau de fourrure est élargi vers le bas, les bras depuis les épaules). Renforcez la capacité de peindre avec un pinceau et des peintures, appliquez une peinture sur une autre après séchage, lors de la décoration d'un manteau de fourrure, rincez proprement le pinceau et séchez-le en l'épongeant sur un chiffon ou une serviette.
Travaux préliminaires : raconter des contes de fées, regarder des illustrations, des cartes postales artistiques avec l'image de Snow Maiden.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 51 - 52.
Matériel pour la leçon : Jouet Fille des Neiges. Feuilles de papier rectangulaires (1/2 feuille paysage) de différents tons doux, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviette (pour chaque enfant).
I II semaine
Leçon n°15
Sujet de la leçon : « Motifs givrés (fenêtre d'hiver) » - dessin décoratif basé sur le tissage de dentelle.
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à dessiner des motifs givrés à la manière de la dentelle. Créez des conditions pour expérimenter avec des peintures pour obtenir différentes nuances de bleu. Élargissez et diversifiez la gamme figurative - créez une situation propice à l'utilisation libre et créative de divers éléments décoratifs (point, cercle, boucle, feuille, pétale, trèfle, ligne ondulée, ligne droite). Améliorez votre technique de dessin avec le bout d'un pinceau. Développer le sens de la forme et de la composition.
Travaux préliminaires : conversation sur le célèbre art de la dentelle à l'aide de l'exemple des artisanes de Vologda. Examen des produits en dentelle (serviettes, cols, mouchoirs, rideaux, détails de costumes, etc.). Rechercher des analogies entre la dentelle et d'autres compositions, par exemple des objets naturels (motifs de givre sur une fenêtre, toiles d'araignées, motifs sur feuilles de plantes, nervures de feuilles, motifs sur les ailes de papillons et de libellules, coloration des pétales de plantes à fleurs). Expérimenter avec des peintures sur la palette. Lecture du poème de G. Lagzdyn « Hiver - Hiver » :
Mère tricote – c'est l'hiver ?
S'accroche plus haut
Au bord du toit vert ?!
Oh, l'hiver est un miracle,
La dentelle a le même âge !
Mère construit - l'hiver ?
Ne passe pas, ne passe pas !
La Ville Blanche est en route !
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 66-67.
Matériel pour la leçon : feuilles de papier en forme de carré 20x20 cm de couleur bleu riche de même taille et format pour tous les enfants, gouaches en blanc et bleu, palettes pour mélanger les couleurs (ou carrés de papier ou carton épais), pinceaux fins, pots d'eau, de serviettes en papier ou en tissu ; une couverture pour l'album collectif « Frosty Patterns » ou des éléments de décoration d'une exposition sous forme de vitrine d'hiver avec des motifs givrés sur la vitre (par exemple, un cadre autour de tous les dessins).
Je V semaine
Leçon n°16
Sujet de la leçon : « Notre élégant sapin de Noël ».
Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un arbre du Nouvel An dans un dessin. Développer la capacité de dessiner un sapin de Noël avec des branches s'allongeant vers le bas. Apprenez à utiliser des peintures de différentes couleurs, appliquez soigneusement une peinture sur une autre uniquement après séchage. Mener à une évaluation émotionnelle du travail. Induire un sentiment de joie lors de la perception des dessins créés.
Travaux préliminaires : préparation des vacances. Chanter des chants du Nouvel An, décorer le sapin de Noël en groupe, participer à une matinée festive.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 54. (. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 74-75.)
Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc (ou tout ton doux) au format paysage, gouache de différentes couleurs, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviette (pour chaque enfant).
Janvier
je je semaine
Leçon n°17
Sujet de la leçon : « Le petit sapin de Noël est froid en hiver ».
Contenu du programme : apprenez aux enfants à transmettre une intrigue simple dans un dessin, en soulignant l'essentiel. Apprenez à dessiner un sapin de Noël avec des branches allongées en bas. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures. Développer la perception figurative, les idées figuratives ; l'envie de créer un beau dessin et de lui donner une appréciation émotionnelle.
Travaux préliminaires : chanter des chansons sur le sapin de Noël dans les cours de musique.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 55.
Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage dans un ton gris clair, gouaches blanches, vert foncé, vert clair et marron foncé ; pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes, supports pour pinceaux.
I II semaine
Leçon n°18
Sujet de la leçon : « Bonhommes de neige en chapeaux et écharpes » - dessin par représentation.
Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner d'élégants bonhommes de neige avec des chapeaux et des écharpes. Montrez les techniques de décoration des ensembles de vêtements d'hiver. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme et des proportions. Cultivez la confiance, l’initiative et l’intérêt pour l’expérimentation.
Travaux préliminaires : expérimenter avec de la neige et de la pâte à modeler. Construction de bonhommes de neige et autres objets artisanaux à partir de neige lors d'une promenade, décoration de sculptures de neige avec des peintures à la gouache basées sur le jouet Dymkovo ou selon votre propre conception. Clarifier l'idée de la structure des bonhommes de neige et des bonhommes de neige : le corps se compose de deux ou trois parties (la plus grosse boule est la jupe en bas, la boule de taille moyenne est la veste au milieu) et la plus petite boule est la tête en haut; Il y a aussi des mains - elles peuvent ressembler à des boules ou à des colonnes. Examen des ensembles de vêtements d'hiver (chapeaux et écharpes), description de motifs ou d'éléments de conception individuels.
Devinez l'énigme de G. Lagzdyn :
Sous les bouleaux, à l'ombre,
Le vieil homme est minable sur la souche d'arbre !
Tout envahi de glaçons,
Il cache son nez dans sa moufle.
Qui est ce vieil homme ?
Deviner...
(Bonhomme de neige.)
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 78-79.
Matériel pour la leçon : des feuilles de papier bleu foncé, bleu foncé, violet, lilas, noir pour le fond (au choix des enfants) ; gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes en papier et en tissu; une image schématique d'un bonhomme de neige pour enseigner la planification du travail - un dessin graphique ou une application de formes géométriques.
Je V semaine
Leçon n°19
Sujet de la leçon : « Dessine le genre de jouet que tu veux ».
Contenu du programme : développer la capacité des enfants à concevoir le contenu d’un dessin, créer une image, transmettant la forme des pièces. Renforcez vos compétences en dessin avec des crayons de couleur. Apprenez à regarder des images, choisissez celles que vous aimez et expliquez ce que vous aimez. Favoriser l’indépendance. Développer la créativité, l'imagination et la capacité de parler de l'image créée. Adoptez une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.
Travaux préliminaires : jouer avec des jouets, clarifier leur forme. Jeux didactiques visant à maîtriser la forme, la taille, la structure des objets.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 60.
Matériel pour la leçon : ½ feuille paysage, crayons de couleur.
Février
Je semaine
Leçon n°20
Sujet de la leçon : « Comme les pommes roses, il y a des bouvreuils sur les branches » - dessin d'histoire.
Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des bouvreuils sur des branches enneigées : construire une composition simple, transmettre les caractéristiques de l'apparence de l'oiseau - structure du corps et coloration. Améliorez la technique de peinture avec des peintures à la gouache : déplacez librement le pinceau le long du poil en répétant le contour de la silhouette. Développer le sens de la couleur et de la forme. Cultiver un intérêt pour la nature, une envie de refléter dans le dessin des émotions esthétiques et des idées reçues.
Travaux préliminaires : observation des oiseaux lors d'une promenade dans le parc. Une conversation sur les oiseaux hivernants. Fabriquer des mangeoires avec les parents. Nourrir les oiseaux aux mangeoires. Examen d'images d'oiseaux (moineau, mésange, bouvreuil, corbeau, pie, etc.).
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 90-91.
Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu clair de la taille d'une feuille de paysage, peintures à la gouache (pour les branches enneigées - blanc, pour la poitrine des bouvreuils - rose, écarlate, cramoisi ou rouge, pour le dos - bleu foncé, bleu ou violet pour le nez et les pattes - noir), pinceaux de 2 tailles, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, supports pour pinceaux.
je je semaine
Leçon n°21
Sujet de la leçon : « Décoration de mouchoir » - dessin décoratif basé sur les peintures de Dymkovo.
Contenu du programme : initiez les enfants à la peinture du jouet Dymkovo (jeune femme), apprenez-leur à mettre en valeur les éléments du motif (lignes droites, lignes qui se croisent, points et traits). Apprenez à couvrir la feuille uniformément avec des lignes continues (verticales et horizontales) et placez des traits, des points et d'autres éléments dans les cellules résultantes. Développer le sens du rythme, de la composition, de la couleur.
Travaux préliminaires : connaissance des jouets Dymkovo. Élargir les idées sur la richesse et la variété des jouets et de leur décoration. Regarder de beaux mouchoirs et leurs décorations.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 61.
Matériel pour la leçon : Mesdames Dymkovo. Peintures à la gouache (pour différents tableaux de différentes couleurs), feuilles de papier carrées 18x18 cm, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).
I II semaine
Leçon n°22
Sujet de la leçon : « arbre qui s'étend ».
Contenu du programme : apprendre aux enfants à utiliser différentes pressions sur un crayon (ou un fusain) pour dessiner un arbre aux branches épaisses et fines. Cultivez le désir d’obtenir de bons résultats. Développer la perception imaginative, l'imagination, la créativité.
Travaux préliminaires : observations lors de promenades, visionnage d'illustrations.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 56-57.
Matériel pour la leçon : papier de la taille d'une ½ feuille paysage, fusain, craie blanche(ou crayons graphite 3M (pour chaque enfant).
Je V semaine
Leçon n°23
Sujet de la leçon : « Décorer des jouets (canard avec canetons) » - dessin décoratif basé sur les jouets Dymkovo.
Contenu du programme : développer la perception esthétique. Continuez à faire découvrir aux enfants les jouets Dymkovo, apprenez-leur à noter leurs traits caractéristiques et à mettre en évidence les éléments du motif : cercles, anneaux, points, rayures. Renforcez la compréhension des enfants sur les couleurs vives, élégantes et festives des jouets. Renforcez les techniques de peinture au pinceau.
Travaux préliminaires : connaissance des produits Dymkovo et de leur peinture. Jouets de modélisation.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 66-67.
Matériel pour la leçon : silhouettes de canards et canetons découpés dans du papier, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes, supports pour pinceaux (pour chaque enfant).
Mars
Je semaine
Leçon n°24
Sujet de la leçon : « De belles fleurs ont fleuri ».
Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner de belles fleurs en utilisant une variété de mouvements de mise en forme, en travaillant avec l'ensemble du pinceau et son extrémité. Développer le sens esthétique (les enfants doivent sélectionner soigneusement les couleurs de peinture), le sens du rythme et les idées sur la beauté.
Travaux préliminaires : en regardant des illustrations de belles fleurs.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 68.
Matériel pour la leçon : du papier à dessin dans les tons jaunes et verdâtres, de la taille d'une ½ feuille de paysage, des gouaches de différentes couleurs, des pinceaux de 2 tailles, un pot d'eau, une serviette, un support pour pinceau (pour chaque enfant).
je je semaine
Leçon n°25
Sujet de la leçon : « La fille danse».
Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner une figure humaine, en véhiculant les relations de taille les plus simples : petite tête, grand corps ; la fille porte une robe. Apprenez à représenter des mouvements simples (par exemple, une main levée, les mains sur une ceinture), renforcez les techniques de peinture avec des peintures (lignes lisses et continues dans une direction), des feutres, des crayons de couleur. Encouragez l’évaluation imaginative des images.
Travaux préliminaires : participation des enfants à la danse lors des cours de musique, sculpture d'une jeune fille en mouvement.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 64.
Matériel pour la leçon : illustration d’une danseuse. Gouache, papier blanc format ½ feuille paysage, pinceaux de 2 tailles, feutres, pots d'eau, serviettes, supports pour pinceaux (pour chaque enfant).
I II semaine
Leçon n°26
Sujet de la leçon : « Décorons la robe de la poupée » - peinture décorative.
Contenu du programme : apprendre aux enfants à réaliser un motif à partir d'éléments familiers (rayures, points, cercles). Développer la créativité, la perception esthétique, l'imagination.
Travaux préliminaires : examen d'objets de décoration, création d'appliqués décoratifs.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 72 - 73.
Matériel pour la leçon : robes découpées dans du papier blanc ou coloré ; peintures à la gouache, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, supports pour pinceaux, serviettes (pour chaque enfant).
Je V semaine
Leçon n°27
Sujet de la leçon : « Joyeux poupées gigognes (danse en rond) » - peinture décorative.
Contenu du programme : faire découvrir aux enfants la poupée matriochka en tant que type de jouet populaire (histoire de la création, caractéristiques d'apparence et de décor, matériau source et méthode de production, artisanat les plus célèbres - Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Apprenez à dessiner une poupée gigogne d'après nature, en transmettant le plus précisément possible la forme, les proportions et les éléments de design des « vêtements » (fleurs et feuilles sur une jupe, un tablier, une chemise, une écharpe). Développer un œil, le sens de la couleur, de la forme, du rythme, des proportions. Cultiver l'intérêt pour la culture populaire et le goût esthétique.
Travaux préliminaires : connaissance de différents types d'arts décoratifs et appliqués populaires. Compilation d'une collection de poupées gigognes. Un jeu de visite du musée des poupées gigognes. Examen, examen et comparaison des poupées gigognes. Jeux didactiques avec poupées gigognes de cinq et sept places.
Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 106-107.
Matériel pour la leçon : Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un conte de fées dans un dessin. Développer des idées imaginatives, de l'imagination, de l'indépendance et de la créativité en représentant et en décorant une maison de conte de fées. Améliorer les techniques de décoration.
Travaux préliminaires : lire des contes de fées, regarder des illustrations, des maisons dans l'environnement immédiat ; mettant en valeur la forme inhabituelle des fenêtres, des détails particuliers : tourelles, décorations, etc.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 76-77.
Travaux préliminaires : lire et raconter le conte de fées « Le loup et les petites chèvres », conversation basée sur le conte de fées. Regarder des jouets et des illustrations. Modelage d'une chèvre.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 73 - 74.
Matériel pour la leçon : bébé chèvre jouet (ou illustration). Feuilles de papier A4 de ton vert, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, supports pour pinceaux, serviettes (pour chaque enfant). Travaux préliminaires : conversations sur la nature, la vie des insectes, des oiseaux, des animaux ; observations lors de promenades, lecture de livres, visionnage d'illustrations.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 49-50.
Matériel pour la leçon : ½ feuille de paysage, crayons de couleur (pour chaque enfant).
Je V semaine."
Contenu du programme : apprenez aux enfants à représenter des avions volant à travers les nuages en utilisant différentes pressions sur le crayon. Développer la perception figurative, les idées figuratives. Induire une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.
Travaux préliminaires : lire des livres, regarder des illustrations, parler avec des enfants. Jeux pour enfants.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 84.
Travaux préliminaires : observations de promenades, lecture de livres, de poèmes.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 85. (Pour du matériel supplémentaire sur le cours et le contenu de la leçon, voir. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 136-137.) développer la perception esthétique, les idées imaginatives, la créativité. Continuer à développer une attitude émotionnelle positive envers les arts visuels et les œuvres créées ; une attitude amicale envers le travail des pairs. Renforcez les techniques de dessin avec différents matériaux (feutres, pastels épais, peintures, crayons de cire de couleur).
Travaux préliminaires : lire des contes de fées, regarder des illustrations. Conversations avec des enfants sur des personnages de contes de fées. Introduction aux arts décoratifs et appliqués.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 87. apprendre aux enfants à réfléchir au contenu du dessin, à mener à bien leur projet. Favoriser l’indépendance et la créativité.
Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 86.
Matériel pour la leçon : ½ feuille de paysage de n'importe quel ton doux, crayons de couleur et feutres (pour chaque enfant).
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Enseignants : Kozhemyachenko Yu.A. Objectif : Apprendre aux enfants à dessiner des motifs ovales et ronds. Afficher les options pour combiner des éléments décoratifs par couleur et forme (points, cercles, etc.). Encouragez-vous à créer une composition selon votre propre design. Développer le sens de la couleur, du rythme, de la composition. Développez la connaissance des mots. Développer la mémoire, la curiosité, la pensée logique. Continuez à acquérir de l’expérience en vous traitant avec gentillesse. Cultiver l'intérêt pour les arts décoratifs et appliqués populaires. Matériel : serviettes ajourées découpées dans une feuille de paysage pour chaque enfant, peintures, pinceaux, gobelets, 4 échantillons de serviettes, exercices physiques, exercices des doigts. GCD : Les enfants forment un cercle et font l'exercice : On va t'embrasser Bonjour les gars. Pendant longtemps, nos arrière-grands-mères et grands-mères ont essayé de tout embellir dans la maison, en particulier sur la table, car toute la famille se réunissait à table pendant le déjeuner - ils mangeaient, buvaient du thé et discutaient de diverses questions. De belles nappes ont été posées sur la table, des serviettes ou des serviettes ont été placées, non pas simples, mais à motifs - avec des fleurs, des baies, des oiseaux, etc. c'était joyeux de les regarder, donc la nourriture semblait encore plus délicieuse et le thé semblait doux et aromatique. Toutes les serviettes étaient fabriquées à la main, elles étaient brodées, tricotées avec des fils multicolores. Regardez comme ils sont beaux. Aujourd'hui je vous invite à l'atelier et vous propose de dessiner de belles serviettes pour les mamans. J'ai des serviettes rondes ajourées (montrant des échantillons). Regardons comment les motifs sont disposés dessus : au centre se trouve un grand motif - une baie, et le long du bord se trouvent de petits éléments - des cercles. Vous pouvez dessiner une fleur, un soleil au centre et de petits éléments le long du bord (feuilles, lignes ondulées et droites, etc.) Maintenant, fermez les yeux et imaginez quel sera le motif sur votre serviette. Mais d'abord, rappelons-nous comment dessiner des feuilles - en appliquant tout le pinceau, nous dessinons des lignes avec la pointe du pinceau. Eh bien, maintenant nous allons travailler ensemble (les enfants dessinent, le professeur aide au besoin). Fizminoutka "Pinocchio a tendu la main" Pinocchio s'étira, Il s'est penché une fois, il s'est penché deux fois. Il écarta les bras sur les côtés, Apparemment j'ai trouvé la clé Pour obtenir cette clé, Nous devons rester sur nos gardes. "Aide" Voici mes aides, Tournez-les comme vous le souhaitez. Un deux trois quatre cinq. Ils ne peuvent plus s'asseoir. Frappé, tourné Et ils voulaient travailler. On a travaillé un peu Mais laissons-leur du repos. (Effectuez des mouvements de doigts conformément au contenu du poème.) Résultat : - Avez-vous apprécié l'atelier d'aujourd'hui ? (Oui) Que faisiez-vous? (a dessiné une serviette pour les mamans). Regardez à quel point votre travail est différent. (Les enfants regardent leur travail.) Application Autres actualités sur le sujet : Matériaux de la section Ongles courts
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