Les principales étapes du développement des enfants d'âge scolaire. Les grandes étapes du développement de l'enfant

Chaque enfant surmonte les étapes, passant de l'une à l'autre. Les étapes d'âge s'accompagnent du développement de compétences, de connaissances, de qualités personnelles, de caractéristiques. L'éducation d'un enfant doit être basée sur les stades de développement de l'âge, en tenant compte des particularités de son parcours.

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"Étapes d'âge du développement de l'enfant."

Chaque enfant surmonte ces étapes, passant de l'une à l'autre. Les étapes d'âge s'accompagnent du développement de compétences, de connaissances, de qualités personnelles, de caractéristiques.

L'éducation d'un enfant doit être basée sur les stades de développement de l'âge, en tenant compte des particularités de son parcours.

Il existe de nombreuses classifications des stades d'âge. Voici le principal et le plus courant :

ÉTAPES D'ÂGE DU DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT

1. Le stade de l'âge intra-utérin - de la conception à la naissance, dure environ 280 jours.
2. Petite enfance - de la naissance à 1 an.
3. Stade précoce - de 1 an à 3 ans.
4. Stade d'âge préscolaire - de 3 à 7 ans.
5. Le stade d'âge scolaire junior est de 7 à 12 ans.
6. Le stade d'âge scolaire supérieur est de 12 à 16 ans.

Parlons maintenant plus en détail de chaque étape du développement d'un enfant.

DÉVELOPPEMENT INTRA-UTÉRIN DE L'ENFANT

Cette étape est très importante. Après tout, c'est pendant cette période que les bases des systèmes d'organes sont posées chez l'enfant, l'enfant apprend à entendre, voir, respirer. À la semaine 14, le bébé se souvient du timbre de la voix et de la musique de sa mère. Par conséquent, les experts recommandent d'écouter de la musique classique calme et de parler avec le bébé pendant la grossesse.

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT DANS LA NOURRITURE

Indicateurs physiologiques: taille - 48-55, poids - 3-4 kg.

La petite enfance peut être divisée à tour de rôle selon les stades: nouveau-né et nourrissons. Pendant la période néonatale, l'enfant est vulnérable et non protégé de l'environnement extérieur. Ici, il est très important de bien prendre soin de l'enfant, de surveiller le confort et la commodité. Dans la période infantile, l'enfant commence à explorer le monde, aspire à la connaissance. L'enfant apprend à lever la tête, ramper, s'asseoir, marcher. L'enfant apprend le monde à travers des sensations tactiles, il veut donc tout toucher et tout essayer.

A partir de 6 mois, l'enfant fait attention aux couleurs et s'y intéresse. A cet âge, la perception de l'espace se développe.

Dès l'âge de 7 mois, le bébé peut déjà déplacer des objets de boîte en boîte, ouvrir des couvercles, mettre de petits objets dans de grands.

À l'année, le bébé apprend les règles d'utilisation des objets

Premier stade de développement de l'enfant

4 kg sont ajoutés au poids et 25 cm à la taille.

Cette étape dure de 1 à 3 ans. La principale chose à ce stade est l'interaction sociale. L'enfant apprend à interagir avec les enfants et les adultes, à se faire des amis, à se faire des amis. Le bébé a un désir d'indépendance et d'indépendance vis-à-vis des parents. Un enfant à l'âge de trois ans est conscient de lui-même en tant que personne. Il apprend à prévoir et à évaluer les actions et les situations. Aime fantasmer.

À cet âge, l'enfant devrait déjà être capable de :

• construire une tour de cubes;
• assembler des puzzles simples pour cet âge ;
• botter le ballon;
• prendre des mesures exploratoires (casser quelque chose, déchirer quelque chose, afin d'explorer);
• répondre aux exigences les plus simples des adultes;
• assembler des phrases de 5 mots ;
• tracez une ligne verticale droite;
• dire des quatrains et des comptines ;
• connaître les parties de votre corps et où elles se trouvent, montrer les parties du corps aux autres;
• demander à aller aux toilettes ;
• boire dans une tasse et manger indépendamment;
• se déshabiller et s'habiller avec l'aide des parents;
• couper du papier et essayer de tenir correctement les ciseaux ;
• se laver et se sécher les mains.

A trois ans, un enfant peut avoir une crise de trois ans. Chaque enfant le vit différemment. Quelqu'un fait preuve de négativisme, d'entêtement, d'agressivité envers les autres, et quelqu'un devient docile. Bien que cela soit extrêmement rare. Ce sont les formes habituelles de comportement, caractéristiques de la crise de cet âge.

Les enfants de cet âge veulent que les adultes approuvent et louent leurs actions et leurs actes.

Les enfants développent et améliorent la parole, la pensée. Le jeu est la caractéristique la plus importante de cet âge. À l'aide du jeu, l'enfant apprend le monde, les relations avec les gens, apprend à se comporter dans différentes situations de la vie.

Stade de développement d'âge préscolaire chez un enfant

Cette étape commence à l'âge de 3 ans et se termine lorsque l'enfant entre à l'école. Au cours de cette période, les qualités personnelles du caractère de l'enfant commencent à se former et des mécanismes de comportement personnels se développent. L'enfant s'efforce d'être comme ses parents, donc l'exemple est très important ici. Si vous apprenez à votre bébé à ne pas crier, mais à lui crier dessus vous-même, votre bébé n'apprendra rien. Il ne fera que vous copier. La parole et la communication avec les pairs se développent activement.

Pendant cette période, l'enfant développe activement tous les processus mentaux: mémoire, attention, réflexion, imagination, etc. L'enfant se prépare pour l'école, apprend à prendre ses responsabilités.

Les enfants de cet âge sont capables de tirer des conclusions logiques de leurs observations.

A 6 ans, les enfants font une crise. L'enfant commence à grandir rapidement, les proportions du corps changent, des dents permanentes apparaissent et le comportement change radicalement. Chez les enfants, une forme démonstrative de comportement prévaut. L'humeur change toutes les heures, l'enfant grimace et fait des manières.

Un enfant de cet âge doit être capable et savoir :

• figures géométriques;
• propres concepts de taille, longueur, hauteur;
• comparer des objets par forme et couleur;
• comparer des nombres;
• signes et lettres mathématiques;
• compter en avant et en arrière;
• trouver des éléments supplémentaires parmi les éléments du même type ;
• inventer une histoire à l'aide d'images, en suivant la séquence ;
• engager le dialogue et le monologue.

Stade de développement de l'enfant d'âge scolaire

L'enfant va en première année, il se sent donc déjà comme un «adulte». Les parents perdent un peu leur autorité, le premier enseignant vient les remplacer. Les enfants de cet âge apprennent à planifier et à prévoir leurs activités. L'intellect se développe activement. L'enfant apprend à accepter de nouvelles normes sociales, à suivre les règles.

Il faut se rappeler que chaque enfant est individuel et unique. Chaque tranche d'âge est différente. Quelqu'un peut être en avance sur ses pairs, mais quelqu'un, au contraire, a besoin de plus de temps pour développer certaines qualités et capacités.

Durant cette période, la dépendance à l'égard d'un adulte est globale.

À l'âge d'un an, l'enfant prononce les premiers mots, moment auquel les bases de la parole sont posées. Les enfants posent eux-mêmes ces bases, cherchant à établir le contact avec les adultes par les pleurs, les roucoulements, les roucoulements, les babillages, les gestes, puis les premiers mots.

Les jouets sont d'une grande importance dans le développement de l'activité objective. Les connaissances sur les personnes et les objets environnants sont formées chez les enfants sur la base d'informations reçues de leurs propres sens et de mouvements aléatoires.

Le besoin d'âge est le besoin de sûreté, de sécurité. C'est la fonction principale d'un adulte. Si l'enfant se sent en sécurité, alors il est ouvert au monde qui l'entoure, faites-lui confiance et maîtrisez-le avec plus d'audace. Sinon, il limite l'interaction avec le monde à une situation fermée. À un jeune âge, une personne développe un sentiment de confiance ou de méfiance envers le monde qui l'entoure (personnes, choses, phénomènes), qu'une personne portera tout au long de sa vie. Le sentiment d'aliénation survient avec un manque d'attention, d'amour, d'affection, avec la maltraitance des enfants.

Au même âge, un sentiment d'attachement se forme.

Développement de mouvements et d'actions. Au cours de la première année de vie, l'enfant obtient un grand succès, maîtrisant le mouvement dans l'espace et les actions les plus simples avec des objets. Il apprend à se tenir la tête, à s'asseoir, à ramper, à se déplacer à quatre pattes, à prendre une position verticale et à faire quelques pas ; commence à atteindre des objets, à les saisir et à les tenir, et enfin, à les manipuler (agir avec des objets) - se balancer, lancer, taper sur le berceau, etc.

L'activité conjointe d'un adulte et d'un enfant consiste dans le fait que l'adulte dirige les actions du nourrisson, et aussi dans le fait que le nourrisson, incapable d'accomplir lui-même une action, se tourne vers l'aide et l'assistance d'un adulte. Développement de l'orientation dans le monde environnant. Au fur et à mesure que de nouveaux types de mouvement sont maîtrisés et améliorés, l'orientation de l'enfant se forme dans les propriétés et les relations des objets, dans l'espace environnant.

Les actions que l'enfant maîtrise sous la direction d'un adulte créent la base du développement mental. La dépendance du nourrisson vis-à-vis des adultes conduit au fait que l'attitude de l'enfant envers la réalité et envers lui-même est toujours réfractée à travers le prisme des relations avec une autre personne. En d'autres termes, le rapport de l'enfant à la réalité s'avère d'emblée être un rapport social, public.

Il y a une formation des conditions préalables à l'assimilation de la parole. Le besoin de communication crée la base de l'émergence de l'imitation des sons de la parole humaine.

La périodisation par âge du développement des enfants comporte plusieurs classifications, chacune visant à mettre en évidence certains schémas de maturation physique et psychologique. Une telle division de la vie des enfants et des adolescents en certaines étapes aide à comprendre les caractéristiques du développement et à corriger les manifestations spécifiques de leurs aspects négatifs.

Certains éducateurs considèrent le processus de croissance comme une action continue qui n'a pas de frontières, argumentant cela avec la fluidité et la variabilité de la vie. Cependant, la pédagogie moderne, à travers de nombreuses études, a prouvé la nécessité d'identifier les tranches d'âge, puisque chacune d'elles est qualitativement différente.

Malgré l'inégalité de chaque étape, dont les limites dépendent des caractéristiques individuelles des enfants, chaque enfant vit successivement toutes les périodes de croissance.

Quelques définitions

La périodisation de l'âge de l'enfance n'a toujours pas de définition claire.

Ainsi, il y a une division dans le développement des signes physiologiques, sociaux et psychologiques de la croissance. Cependant, il n'existe pas aujourd'hui de critères permettant de combiner des indicateurs sociaux et biologiques.

De plus, il existe deux approches de toute classification : spontanée et normative.

Les adeptes de l'approche spontanée pensent que la périodisation des caractéristiques de l'enfance et du développement se forment inconsciemment sous l'influence de nombreux facteurs aléatoires, qui ne peuvent être prévus.

L'approche normative prévoit l'organisation d'un tel processus éducatif qui peut prendre en compte toutes les circonstances aléatoires et fournir des conditions optimales pour le développement de l'enfant à chaque âge.

On pense que la classification optimale des différents groupes d'âge sera celle qui tiendra compte non seulement des facteurs physiologiques et psychologiques, mais également des conditions et des caractéristiques de l'éducation, de l'éducation et de l'adaptation sociale de l'enfant.

Types de périodisation

Malgré la grande variété d'options de périodisation, il est d'usage de distinguer 2 types de classification : physiologique et psychologique.

Quant à la périodisation physiologique, elle a été adoptée en 1965 lors du Symposium international, qui a discuté des questions de physiologie liée à l'âge. Il a été décidé de n'attribuer que 7 périodes de développement des enfants et des adolescents:

• La phase néonatale, qui ne dure que 10 jours après la naissance ;
• Période d'allaitement qui se termine à 1 an;
• Le jeune âge assure le développement de l'enfant d'un an à 3 ans;

• Le début de l'enfance dure de 3 à 8 ans ;
• La fin de l'enfance est marquée chez les garçons à 12 ans, chez les filles à 11 ans ;
• L'adolescence se termine chez les filles à 15 ans et chez les garçons à 16 ans;
• La phase d'adolescence dure de 17 ans à 21 ans pour les garçons, tandis que pour les filles, elle se termine à 20 ans.

Il existe plusieurs périodisations psychologiques, cependant, malgré leurs critères différents, la plupart d'entre elles sont basées sur les mêmes tranches d'âge. Considérez les caractéristiques de certains d'entre eux.

Erickson. Étapes

Eric Erickson, un psychologue américain bien connu, estime que les étapes du développement d'un enfant sont associées à des aspects psychosociaux. Il a développé une périodisation basée sur ce principe.

E. Erikson estime que la famille et les institutions éducatives doivent assurer le bon développement psychosocial de l'enfant.

Modèles de croissance selon Vygotsky.

Le célèbre psychologue soviétique L. Vygotsky a non seulement proposé sa propre classification des stades de développement de l'âge, mais a également identifié des modèles particuliers qui accompagnent la croissance des enfants et des adolescents.

• La présence de cyclicité. Chaque étape est caractérisée par des limites de temps individuelles, un rythme et un contenu particuliers, qui ont la capacité de changer pendant toute la période de croissance. Certaines périodes sont intenses et prononcées, tandis que d'autres peuvent apparaître assez imperceptiblement.
• Le développement spasmodique prouve le développement inégal des fonctions psychologiques. Au cours de chaque étape de l'âge, une nouvelle fonction de la conscience psychologique apparaît. Ainsi, dans l'esprit de l'enfant, il y a une restructuration constante des connexions entre les fonctions.
• Les métamorphoses de la croissance se manifestent en raison d'une chaîne de transformations qualitatives dans le psychisme de l'enfant. Dans le même temps, leur composante quantitative passe au second plan. L'état mental du bébé est complètement différent à tous les âges.
• Une combinaison régulière d'évolution et d'involution, qui, en interaction, amènent l'enfant à un nouveau niveau de développement psychologique et social.

Vygotsky croyait que la seule force motrice derrière le développement de tout enfant est l'apprentissage. Pour que la formation puisse remplir la fonction qui lui est assignée, elle doit être centrée non sur les stades de développement en voie d'achèvement, mais sur ceux qui n'ont pas encore commencé. Ainsi, l'orientation de l'apprentissage doit être tournée vers l'avenir.

Le psychologue a utilisé le terme "développement proximal". Son essence se résume à une définition compétente des capacités mentales de l'enfant en ce moment et de celles dont il est capable. De cette manière, le niveau de complexité possible des tâches proposées à l'étudiant est déterminé : elles doivent permettre le développement de capacités, et non démontrer des connaissances déjà acquises.

Une place tout aussi importante dans la zone de développement proximal est occupée par l'interaction psychologique avec les adultes, qui devrait devenir un guide vers le monde de la maturation indépendante ultérieure.

L'âge psychologique selon Vygotsky

Le psychologue a basé sa périodisation sur l'âge psychologique des enfants, qui révèle l'adaptation sociale à un stade particulier de la croissance.

Au fur et à mesure que l'enfant grandit, les anciennes conditions préalables au développement entrent en conflit avec de nouveaux facteurs plus importants qui brisent l'attitude déjà établie envers le monde et conduisent à une nouvelle étape de croissance. Ainsi, l'âge psychologique change.

Le psychologue croyait que les types de transformations liées à l'âge sont de deux types : stables et de crise. Sur la base de cette définition, il s'est vu attribuer la périodisation d'âge suivante :

• Crise d'un nouveau-né;
• Âge du nourrisson jusqu'à 1 an ;
• Crise de la première année de vie;
• Le début de l'enfance, qui dure jusqu'à trois ans ;
• Crise de trois ans;
• Âge à l'école jusqu'à 7 ans;
• La crise des plans de sept ans ;
• Le temps de scolarisation comprend l'âge jusqu'à 11-12 ans;
• La période de crise des treize ans ;
• Les années sexuellement matures, qui durent jusqu'à 17 ans;
• Crise d'identité à 17 ans.

De plus, Vygotsky pensait que la périodisation de l'enfance devait être basée sur trois facteurs :

• Manifestations externes de la croissance (par exemple, par la présence ou l'absence de dents, leur passage du lait au permanent);
• Caractéristiques de tout critère (par exemple, la périodisation de J. Piaget, qui est basée sur le développement mental) ;
• Facteurs significatifs du développement psychomoteur (la classification de L. Slobodchikov peut être citée en exemple).

La psychologie et la pédagogie modernes adhèrent à la périodisation de D. Elkonin, qui est basée sur
conclusions de L. Vygotsky. Une caractéristique distinctive de cette classification est l'identification des principaux modèles d'activité chez une personne en croissance. Autrement dit, le psychologue a supposé que le développement mental des enfants est dû au changement continu d'activité.

Propriétés des périodes de crise

Les périodes de crise, identifiées pour la première fois par Vygotsky, sont interprétées différemment par les psychologues. Certains les considèrent comme des indicateurs naturels d'adaptation à de nouvelles conditions au cours desquelles l'enfant se développe et passe à une nouvelle étape de développement. D'autres sont des écarts par rapport au développement normal. D'autres encore considèrent les crises comme une manifestation facultative, c'est-à-dire facultative dans le développement de l'enfant.

De toute façon, il serait vain de nier l'existence de périodes de crise dans la vie des enfants. A cette époque, il y a une formation de nouvelles propriétés de la psyché, la pose de normes et de fondements, un changement dans la vision générale du monde.

Malgré le fait que chaque étape de crise se caractérise par une manifestation individuelle, il existe un certain nombre de signes qui unissent toutes les périodes critiques de la vie des enfants.

• Refus de coopérer avec des adultes ;
• Vulnérabilité facile, ressentiment, qui se manifestent par l'auto-isolement ou l'agression ;
• Incapacité à faire face aux émotions négatives;

• Le désir d'atteindre une indépendance totale, avec laquelle, en règle générale, ils ne savent pas quoi faire.

Pendant une crise, les enfants perdent tout intérêt à apprendre, leurs intérêts changent radicalement, des situations conflictuelles avec leur entourage sont possibles.

L'émergence de la crise, ainsi que la gravité de son évolution, sont associées à de nombreux facteurs. Dans le même temps, il n'est parfois pas possible de déterminer lequel d'entre eux a joué le rôle principal.

Au moment de surmonter la période de crise, la personnalité passe à une nouvelle étape de développement physique, psychologique et social.

Envisagez d'utiliser le tableau des principales manifestations des périodes de crise à différents stades d'âge.

Au cours de toutes les tranches d'âge, les principales recommandations aux parents sont les suivantes :

• Rester calme;
• Savoir écouter;
• Donner de précieux conseils;
• N'imposez pas votre société;
• Respectez le choix de votre enfant;
• Donnez-lui une marge de manœuvre raisonnable adaptée à son âge ;
• Aimez votre enfant;
• Parlez-lui de votre amour aussi souvent que possible.

En suivant ces règles simples, les adultes pourront non seulement traverser plus facilement ces moments difficiles, mais ils aideront également leurs enfants dans cette tâche difficile.

Résumé

Toute classification par âge est très arbitraire, tout comme ses limites sont vagues. Vous ne pouvez pas évaluer le degré de développement de votre enfant avec des données moyennes sèches.

Cependant, connaissant les principales périodes de développement des enfants, les parents pourront se préparer aux changements à venir dans le comportement et l'attitude de leurs héritiers et éviter de très graves erreurs dans le processus de leur éducation.

Alors qu'il est encore dans l'utérus, les premières étapes du développement d'un enfant sont posées, après la naissance, un petit homme commence à apprendre le monde par l'odorat et le toucher chaque mois, il acquiert de nouvelles compétences. On pense que jusqu'à l'âge de 3 ans, la psyché, le caractère et les compétences du bébé se forment - cela est facilité par l'environnement, les conditions et les soins des parents. Un enfant, comme une feuille blanche, absorbe toutes les informations reçues de l'extérieur - la tâche des adultes est d'éduquer de lui une personnalité à part entière, d'enseigner

Pour chaque âge, il existe des jeux et des activités de développement dans le développement mental et physique d'un bébé qui sont fondamentalement différents des autres stades et nécessitent une attention et une approche particulières. Au cours de cette période principale de la vie, le nouveau-né acquiert des habiletés motrices, qui interagissent étroitement avec la fonction mentale et motrice. La plupart des pédiatres, psychologues et neurologues adhèrent à la théorie selon laquelle une personne passe par plusieurs stades de développement mental afin d'atteindre la maturité.

Chaque étape prépare les bases du développement pour la suivante. Les étapes du développement de l'enfant de la naissance à 2 ans sont fondamentales, c'est durant cette période que le bébé apprend à écouter, battre, pousser, bouger, regarder. En outre, un rôle important est joué par le mécanisme héréditaire qui relie les premières capacités acquises les unes aux autres et encourage la réalisation de nouveaux objectifs. Ainsi, le stade sensoriel est divisé en six étapes principales :

1. Le premier mois de la vie est constitué de réflexes innés, qui deviennent plus efficaces et prononcés avec le temps.

2. De 2 à 4 mois - habiletés conditionnelles : mouvements de préhension et de succion.

3. De 5 à 8 mois - réactions circulaires, formées sur la base des fonctions motrices et de la coordination.

4. De 9 à 12 mois - toutes les actions du bébé deviennent plus conscientes, il sait déjà comment obtenir un objet d'intérêt, un jouet.

5. D'un an à 1,5 ans - découvre involontairement de nouvelles capacités. Par exemple, en ouvrant les portes de l'armoire, l'enfant peut récupérer un objet qui s'y trouve.

6. De 1,5 à 2 ans - sur la base des compétences acquises, le bébé est capable d'explorer le monde dans de nouvelles couleurs, de se déplacer de manière autonome et de rechercher des solutions pour éliminer les obstacles.

Les étapes ultérieures du développement des enfants de 2 à 11 ans visent à étudier des situations et des actions spécifiques. L'enfant découvre qu'après avoir construit une tour, elle peut être facilement détruite et recréée à nouveau, un tel jeu est une fonction motrice, une activité mentale. L'attention du bébé à cet âge est très dispersée, tout l'intéresse et il veut essayer de toucher de nouveaux objets par lui-même.

Après deux ans, le bébé a des jouets préférés, des activités (dessin, musique, voitures, poupées) avec la bonne approche de l'enfant, vous pouvez développer certaines capacités en lui. Mais en aucun cas vous ne devez forcer le bébé à faire la même chose pendant longtemps, car. vous pouvez le repousser définitivement de ce passe-temps. En raison de l'étroitesse de la pensée et de la disposition égocentrique, le bébé est instable dans ses actions et ses actes, il s'ennuie rapidement avec des jouets, le même type d'activités - cet aspect doit être pris en compte par les jeunes parents. Les premières étapes du développement d'un enfant sont une sorte de préparation à l'âge adulte.

En grandissant, le bébé commence à imiter ses parents en tout, à copier leurs actions, à jouer le rôle d'un adulte. Par exemple, les étapes de développement d'un enfant de trois ans sont les plus difficiles, nécessitant de la patience de la part des parents.Sa conscience se complique, les besoins augmentent - une petite personne a encore plus besoin de l'attention et du soutien de ses parents. L'enfant est trop curieux, essaie de grimper partout, fait preuve d'indépendance à certains moments, est instable dans ses actions - pendant cette période, l'enfant doit être sous le contrôle constant des adultes.

Chaque enfant passe par plusieurs stades de développement dans sa vie. Dans notre article, nous allons comprendre quelles sont ces étapes, comment elles se déroulent et comment aider l'enfant à faire face aux difficultés qui surviennent plus facilement.

La vie d'un bébé commence bien avant sa naissance et sa naissance. Le corps d'un nouveau-né a des caractéristiques physiologiques différentes, elles dépendent de la façon dont il se développe alors qu'il est encore dans l'utérus.

Les scientifiques ont établi que toutes les périodes d'âge peuvent être considérées comme matures et passées si les fonctions corporelles correspondent à l'âge du bébé et aux conditions dans lesquelles il s'est développé.

L'éducation est basée sur plusieurs stades d'âge du développement d'un enfant. Considérez chaque étape et parlez de la façon d'élever harmonieusement les enfants pour des relations réussies dans la famille et dans la vie.

On distingue les principales étapes suivantes du développement mental et physique de l'enfant:

• Intra-utérin. C'est la période de la conception à l'accouchement et cela prend environ 280 jours ou 38 à 40 semaines. Au cours du développement intra-utérin, la formation complète du corps humain se produit, tous les organes sont posés et la formation de préférences et de caractères futurs peut également se produire.
• Néonatal. C'est la période où le bébé vient de naître et jusqu'à ce qu'il ait un mois ou 4 semaines. Pendant cette période, votre bébé est extrêmement vulnérable, il a besoin de soins et de soins complets. Il apprend à manger, faire caca, dormir correctement, fait quelques premiers mouvements involontaires. Pendant cette période, il est important de maintenir l'environnement le plus confortable pour l'enfant.
• Grudnitchkovy. C'est la période d'un mois à un an de la vie d'un bébé. À ce moment, il apprend à contrôler son corps, apprend à s'asseoir, à se lever, à ramper, à marcher et bien plus encore, apprend également activement le monde et étudie l'environnement. Le bébé se développe le plus rapidement au cours de la première année de vie. Il a ses premières dents et vers un an, il devient plus indépendant et se sépare partiellement de sa mère. Pendant cette période, vous devez surveiller attentivement le développement et l'état de l'enfant, subir tous les examens à temps et consulter un médecin.
• Garderie. Il s'agit d'une période d'un à trois ans. Pendant cette période, l'enfant améliore ses compétences, il apprend à courir, à parler, à prendre des décisions et devient encore plus indépendant. La parole et la pensée s'améliorent, l'enfant continue de grandir et de se développer activement. A cette époque, de nombreux enfants commencent déjà à aller à la maternelle et il y a une séparation plus complète d'avec leur mère. Pour la plupart des enfants, c'est un stress énorme. Et il est important de bien préparer l'enfant à aller dans une institution pour enfants. La principale occupation des enfants de cet âge est le jeu. Ils apprennent à interagir les uns avec les autres, à communiquer, à prendre des décisions par eux-mêmes.

Lorsque les enfants commencent à communiquer activement entre eux, fréquentent la maternelle, il y a un risque élevé qu'ils soient infectés par diverses maladies infectieuses infantiles.

• Préscolaire. Il s'agit d'une période de 3 à 7 ans. A ce moment, le caractère de votre enfant est posé et sa personnalité s'affirme. Il développe une manière de se comporter et de parler, il copie beaucoup de ses parents, il est donc très important de donner le bon exemple à l'enfant. La parole se développe très activement, l'enfant continue d'apprendre à s'entendre et à communiquer avec ses pairs. Il développe également tous les processus psychologiques et physiques. Il grandit rapidement, le prochain développement lié à l'âge de l'enfant a lieu, les dents changent, le physique et la structure du corps changent, il devient indépendant. Capable de tirer des conclusions logiques et de prendre des décisions, peut se défendre.
• Âge scolaire junior. C'est la période de 7 à 12 ans, c'est-à-dire l'école primaire. L'enfant devient plus attentif, responsable et commence de plus en plus à se rendre compte qu'il est une personne et qu'il peut prendre des décisions en toute sécurité par lui-même. Les enfants apprennent à planifier leurs activités futures, ils développent activement des compétences intellectuelles. Il y a un changement complet des dents de lait en molaires.
• Âge scolaire secondaire. C'est la période de la puberté de 13 à 17 ans. C'est un énorme pas en avant dans la croissance et le développement de l'enfant. Il devient souvent incontrôlable, rebelle et croit qu'il est déjà un adulte et qu'il peut prendre des décisions par lui-même et faire ce qu'il veut. À cet âge, le monde intérieur de l'enfant est découvert et ses propres opinions se forment. L'enfant devient tout à fait un adulte et il commence une vie plus indépendante.

L'étape principale du développement de l'enfant peut être appelée crèche, car c'est au cours de cette année que l'enfant grandit à une vitesse fulgurante et apprend à marcher. En tant que parents, il est important que vous compreniez que chaque enfant est très individuel et que toutes les étapes peuvent passer par leurs propres caractéristiques.