Un enfant actif ne sait pas communiquer avec ses pairs. L'enfant ne veut pas communiquer avec les enfants : raisons, symptômes, types de caractères, confort psychologique, consultations et conseils d'un psychologue pour enfants

Votre bébé grandit, et de tout, on sent que la société familiale ne lui suffit plus, ce qui signifie qu'il est temps d'élargir son cercle social.
Pour vérifier si votre enfant est prêt pour cela, répondez aux QUESTIONS suivantes :

• Votre enfant connaît-il beaucoup de pairs ? Aime-t-il communiquer avec eux ?
• Votre bébé a envie de rencontrer des gens ?
• Est-ce qu'il s'habitue rapidement à la nouvelle équipe ?
• Pouvez-vous laisser votre bébé seul sans craindre qu'il pleure autant que si vous le quittiez pour toujours ?
• Participe-t-il activement à diverses activités pour enfants lorsque des invités viennent chez vous, dans la cour, dans la rue, à la maternelle ?
• Peut-il inventer des jeux pour lui-même, pour ses frères et sœurs et pour ses amis ?
• Est-ce que d'autres enfants le contactent et l'invitent à leur rendre visite ? Que pensent les parents de ses amis de ses visites ?
• Votre enfant est-il sympathique ?
• Est-il souvent offensé ? Combien de temps se souvient-il des insultes causées par l'un de ses amis ou de ses proches ?
• Sait-il se défendre si le besoin s’en fait sentir ?

Si vous avez répondu « oui » à au moins la moitié des questions, cela signifie que votre enfant est très probablement libre de faire de nouvelles connaissances, sans ressentir d'inconfort lorsqu'il rencontre des personnes inconnues. Un tel enfant entrera sans douleur dans la nouvelle équipe.
Si vous avez répondu non à la plupart des questions, votre bébé n'est pas encore prêt à communiquer avec ses pairs : de nouvelles connaissances lui coûteront beaucoup d'efforts. Il faudra de l'endurance et de la patience pour aider votre enfant à maîtriser la science de la communication.

Pourquoi est-il difficile pour un enfant de s'entendre avec ses pairs ?

Dans la vie de chaque enfant, un jour survient un événement très important : il rejoint une nouvelle équipe - il va à la maternelle, rencontre les enfants dans la cour, etc. Un nouveau cercle social ne se ferme pas toujours immédiatement, il est très souvent Il est difficile pour un enfant de trouver un véritable ami, et les nouvelles impressions ne lui apportent que des insultes et des déceptions.
Quelles en sont les raisons ? Il vous a toujours semblé que vous aviez un bébé doux et charmant, sociable avec les adultes qui visitent votre maison et qui s'entend bien avec leurs enfants. Et puis soudain, il se replie sur lui-même, ne veut plus aller à la maternelle ni dans la cour, parce qu’il n’aime pas jouer avec les autres enfants.
Le fait est que l’état naturel d’un enfant est d’être attiré par ses pairs et de jouer avec eux. Et s'il ne cherche pas d'amis et aspire à la solitude, cela signifie que l'harmonie de ses relations avec le monde extérieur, avec lui-même, est rompue. Vous devez dès que possible comprendre les raisons de ce qui se passe et essayer de corriger la situation.

En entrant dans une nouvelle équipe, même les enfants sociables se perdent parfois. Que dire de ceux qui éprouvent des difficultés à communiquer avec leurs pairs en raison de leurs caractéristiques individuelles : émotivité accrue, estime de soi élevée ou faible, conflit, agressivité, isolement, timidité ?

Les raisons de tels écarts dans le comportement d'un enfant peuvent être très différentes : attachement excessif à l'un des membres de la famille, comportement gâté, protection excessive des parents, restriction de la communication de l'enfant par crainte d'une influence négative sur lui de la part d'amis, interdiction de jouer. avec des pairs à la maison en raison de la maladie d'un des membres de la famille, de la fatigue des parents après une dure journée de travail, de la réticence à perturber l'ordre dans la maison, etc.
Un enfant isolé de force de ses pairs n’est pas satisfait de son besoin naturel de communication. Au fil du temps, le bébé se lasse même de ses jouets les plus préférés et commence à ressentir un inconfort émotionnel. La communication avec les enfants est remplacée par le fait de rester assis pendant de nombreuses heures devant la télévision ou l'ordinateur, ce qui peut également entraîner des maux de tête, une vision floue et des troubles mentaux. S'étant habitué à la solitude, il est peu probable qu'un enfant puisse établir des contacts avec d'autres enfants.
Lorsqu'un enfant commence à communiquer avec ses pairs, il est confronté à un environnement inhabituel : il y a beaucoup de nouveaux visages autour, différents les uns des autres, chaque enfant a son propre caractère... Il veut jouer avec tout le monde, se faire des amis, mais quelque chose l'empêche de se sentir à l'aise dans cet environnement apparemment désirable.
Il n’y a rien d’étonnant à cela. Le fait est que l'enfant a l'habitude de communiquer dans un cercle familial proche, où il se sent protégé, entouré de soins, où toute l'attention n'est portée qu'à lui, où maman, papa, grands-parents sont toujours à proximité, qui expliqueront, aideront, regretter... Maintenant, il doit résoudre de manière indépendante des problèmes difficiles même pour un adulte, comme approcher de nouvelles personnes, choisir un petit ami ou une petite amie.
Dernièrement, des parents confus ont souvent commencé à me contacter, dont le comportement des enfants ressemble à celui d’escargots ou de bernard-l’ermite vivant dans leur propre petit monde exigu et clos. Toute tentative de leurs pairs pour communiquer avec eux se solde par un échec : ils se cachent dans leur « maison » et ne cèdent à aucune persuasion.

Voici l'histoire d'une mère :
«Quand Mashenka avait trois ans, j'ai quitté le travail. Mon mari gagne pas mal d’argent et je voulais accorder plus d’attention à ma fille. Avant cela, elle allait à la maternelle et je pensais que quelques heures de communication en soirée et de week-ends partagés ne suffisaient pas pour construire une relation normale. Maintenant, ma fille est toujours devant mes yeux, tout est en quelque sorte plus calme. Peu importe ce que je fais - cuisiner, repasser les vêtements, laver - elle est toujours là : soit elle bricole la poupée, soit elle dessine. Mais quand on se promène, il ne s’approche pas des enfants. Je lui dis de jouer avec les filles, mais elle s'en fiche. Dans un an, elle ira à l'école, mais elle n'est pas à un pas de moi. Je l’emmène dans un groupe pour enfants d’âge préscolaire et pendant les cours, je dois m’asseoir sous la porte car elle ne me laisse pas partir.

La raison du comportement de cette fille est la suggestion, bien qu’involontaire, de la mère que sa fille ne peut se sentir bien qu’à ses côtés.

Encore un exemple. A l’accueil, une mère d’un fils de trois ans : « Cela fait une semaine que j’essaie de laisser mon enfant à la maternelle, mais je n’y parviens pas. Chaque matin se transforme en cauchemar. Dès que nous approchons de l'école maternelle, il « se replie sur lui-même » et ne répond plus à mes questions. Hier, je l'ai laissé dans le jardin, mais du coup, il a pleuré toute la journée, n'a rien mangé, n'a pas joué avec les enfants... » J'ai parlé au garçon en présence de sa mère et j'ai remarqué qu'il avait un regard ouvert et confiant, il s'efforce de communiquer, veut sincèrement se faire des amis.
Lors d'une conversation avec ma mère, j'ai découvert que le bébé est très développé : il compte jusqu'à 100, connaît les lettres et récite beaucoup de poèmes par cœur. À la maison, il est principalement sous la surveillance de sa grand-mère, qui raffole de son petit-fils et prend soin de lui comme une plante de serre. Dans ce cas, le garçon était tellement habitué à l'attitude bienveillante de sa grand-mère aimante qu'il avait simplement peur de se retrouver seul dans un grand groupe inconnu. L'attachement excessif à sa famille et la timidité qui en résultait l'empêchaient d'agir de manière détendue avec ses pairs. J'ai conseillé à la mère ou à la grand-mère de rester plusieurs jours à la maternelle avec le garçon pour l'aider à s'habituer au nouvel environnement. Une semaine plus tard, la mère est venue seule à la réception et a déclaré que le garçon s'était intégré à la nouvelle équipe et s'était lié d'amitié avec les enfants. La présence de proches a créé un sentiment de sécurité, ce qui a contribué à ce que l'enfant perçoive les aspects positifs de la communication avec ses pairs et s'intègre facilement dans son nouvel environnement.

Les difficultés de communication peuvent être causées par diverses circonstances traumatisantes. Le bébé aurait pu être offensé, insulté ou donné un mauvais surnom. Après cela, il est peu probable que le nouveau venu veuille communiquer avec les enfants, ni même être à proximité d'eux.

Un tel cas s'est produit avec des triplés de quatre ans qui ont refusé d'aller à la maternelle alors qu'on les appelait trois petits cochons (les filles étaient un peu en surpoids). Ce n'est que grâce à l'attention particulière des parents, qui ont aidé les filles à percevoir leurs défauts avec humour, et à la sensibilité de l'enseignante d'un autre jardin d'enfants, qui a réussi à éviter un incident similaire et à introduire les sœurs dans l'équipe d'enfants déjà constituée, que les filles ont pu se débarrasser de leurs peurs et trouver des amis.

Les premiers contacts d'un enfant avec ses pairs se terminent souvent tristement.
L’une des raisons les plus courantes est la timidité excessive de l’enfant. Ce problème survient généralement si les parents du bébé sont très autoritaires et intolérants. Remarquant les défauts d'un enfant, ils essaient de faire pression sur lui, estimant que parler à voix haute et sous pression peut les éradiquer.

Cette méthode d’éducation ne fait qu’aggraver la situation, en augmentant la timidité de l’enfant, qui peut également provoquer un « repli sur soi » ou une « agressivité tranquille ». Dans ce dernier cas, le bébé ne protestera pas ouvertement, mais sous une forme cachée : il fera tout pour vous contrarier.

Une autre raison pour laquelle un enfant ne peut pas établir de contact avec d'autres enfants est son égoïsme excessif et son désir de leadership. Le plus souvent, seuls les enfants de la famille ou les enfants nés en premier et élevés pendant un certain temps comme seuls sont confrontés à ce problème. Un enfant égoïste est toujours la création des mains de parents proches avec lesquels il vit : mères, pères, grands-mères, grands-pères. Habitué à l’attention de tous dans la famille, le bébé s’efforce de prendre une place centrale dans la nouvelle équipe et de devenir un leader. Mais en règle générale, les pairs n'acceptent pas de tels enfants dans l'entreprise, ils ne veulent pas obéir à la volonté du nouveau venu, il leur est très difficile de comprendre et d'accepter ses caprices. Et quoi de plus offensant pour un enfant, dont chacun des caprices de la famille a toujours été perçu comme un guide d'action ? Il ne pourra pas changer d'avis immédiatement et accepter de se comporter avec ses pairs sur un pied d'égalité. Il peut alors se replier sur lui-même, devenir susceptible, taciturne ou, à l'inverse, trop agressif, intraitable et têtu. Ainsi, le désir de la famille de se limiter à un seul enfant afin de lui donner le meilleur se transforme parfois en un problème sérieux : il ne peut pas apprendre à communiquer normalement non seulement avec les enfants, mais aussi avec les adultes, exigeant l'accomplissement inconditionnel de tous ses caprices.

La violation de l'harmonie des relations avec les autres peut conduire au fait que non seulement dans la petite enfance, mais aussi à un âge plus avancé, il sera difficile pour un enfant de trouver des amis parmi ses pairs.

Comment déterminer à lequel des deux types (timide ou égoïste) appartient votre enfant ? Il arrive que dans la famille les enfants se comportent complètement différemment qu'à l'extérieur, et parfois même des parents très observateurs ne peuvent pas donner de réponse exacte à la question : comment est mon enfant ? Essayez un exercice psychologique simple. Invitez les enfants à se dessiner en pied sur une feuille de papier blanche.
Le dessin d'enfant est à juste titre considéré comme la « voie royale » de comprendre le monde de l'enfant ; ce n'est pas pour rien qu'il s'intéresse non seulement aux enseignants et aux psychologues, mais aussi aux historiens, philosophes, ethnographes et artistes. La première publication sur la psychologie des dessins d'enfants a été publiée en 1887 en Italie et depuis lors, le nombre d'études psychologiques sur ce sujet n'a cessé de croître. La plupart d'entre eux affirment que la créativité des enfants reflète le niveau de développement de l'enfant, puisqu'il ne dessine pas ce qu'il voit, mais ce qu'il comprend.
Si un enfant se dessine comme un très petit personnage quelque part dans le coin d'une feuille de papier, cela peut indiquer son manque de confiance en lui, sa timidité et son désir d'être petit et discret. Dans ce cas, les parents devraient de toute urgence commencer à ajuster l’estime de soi de l’enfant. S'il n'apprend pas à se reconnaître comme nécessaire et utile aux gens, vous risquez de le perdre en tant que personne.
Vous pouvez inviter votre enfant à se dessiner lui-même et ses amis. Faites attention à la disposition des figures. Si le bébé se représente au centre, il a peut-être l'étoffe d'un leader ; si tous les enfants se tiennent la main et que leurs silhouettes ont à peu près la même taille, votre enfant s'entendra probablement facilement avec les autres enfants ; si sa propre silhouette est représentée quelque part sur le côté et en même temps plus petite que les autres figures, cela constitue un avertissement concernant de graves problèmes de communication avec ses pairs.
Il y a des enfants qui parviennent à communiquer uniquement avec des personnes d'un certain cercle. Certains d'entre eux ne peuvent pas s'entendre avec leurs pairs, mais trouvent rapidement un langage commun avec des enfants beaucoup plus jeunes ou plus âgés qu'eux. D'autres s'efforcent de communiquer uniquement avec des garçons ou uniquement avec des filles, tandis que d'autres préfèrent la compagnie d'adultes.
Les enfants qui s'efforcent de communiquer avec des enfants plus âgés qu'eux sont très souvent en avance dans le développement de leurs pairs, jeux avec lesquels ils ne sont tout simplement pas intéressés. En même temps, si un enfant aime bricoler avec les enfants, cela ne signifie pas qu'il est en retard de développement, c'est simplement qu'au cours du processus d'éducation, il a développé un certain stéréotype de comportement, qui consiste en un besoin constant de prendre soin de quelqu'un.
La tendance à jouer uniquement avec des garçons ou uniquement avec des filles s’explique par les caractéristiques de l’éducation ou du tempérament de l’enfant. Le comportement de ces enfants nécessite également une correction. Après tout, lorsqu'un enfant deviendra adulte, il devra vivre dans une société qui ne se distingue pas par son homogénéité. Il est donc important de l’orienter dès son plus jeune âge pour communiquer avec différentes personnes.

Les enfants qui préfèrent être en compagnie d'adultes (ils s'assoient souvent dans la même pièce que des adultes, écoutent leurs conversations avec intérêt, essaient de faire passer leur parole) sont très fortement attachés à leurs parents, il leur est donc difficile de s'entendre avec leurs pairs.

Ainsi, deux types d'enfants sont particulièrement prédisposés à des difficultés de communication avec leurs pairs : les enfants « calmes » et les leaders potentiels. Le leader trouvera d'une manière ou d'une autre sa place « sous le soleil » ; s'il ne se fait pas d'amis en paix, il les « conquérira ». Ce sera beaucoup plus difficile pour un enfant timide, c'est pourquoi le prochain chapitre est consacré à ce type d'enfant.

Comment vaincre la timidité

L'une des principales raisons pour lesquelles votre enfant ne peut pas communiquer avec les autres enfants est une timidité excessive. Il arrive que même des enfants confiants, gentils, sincères, potentiellement prêts à communiquer, ne puissent pas surmonter la barrière psychologique et établir un contact avec leurs pairs.
Comment puis-je aider mon fils ou ma fille à apprendre à communiquer librement ?
Tout d’abord, n’attachez pas votre enfant à vous. Bien sûr, c’est très agréable de se sentir utile à ce doux bébé, de se délecter de son amour, de son désir d’être toujours proche. Mais un tel attachement peut conduire à la formation d'une personnalité non viable, suivant l'exemple d'une personne plus forte, se cachant de la résolution des problèmes qui pourraient survenir.

Les parents doivent apprendre que la communication avec les autres enfants est tout aussi nécessaire pour les enfants d'âge préscolaire que la communication avec les membres de la famille. Si le fait d'être en famille donne à un enfant un sentiment d'estime de soi, alors les contacts avec ses pairs stimulent son développement personnel. Si vous souhaitez que votre bébé devienne une personne à part entière, ne le privez ni de l'un ni de l'autre.

Les parents doivent comprendre qu'il est très important que leur enfant invite au moins parfois des invités chez lui. L'affirmation de soi est nécessaire à tout âge, et votre propre maison est le meilleur endroit pour cela. Ici, il peut se vanter de la propreté et de l'ordre dans sa chambre, d'une collection de chewing-gums ou d'autocollants, d'une variété de jouets et peut montrer son chiot ou chaton préféré qui lui a été offert pour son anniversaire. Cela augmente l’autorité du bébé aux yeux des autres enfants, et l’aide donc à prendre confiance en lui. De plus, jouer à la maison n’est pas moins important que jouer dehors. Bien entendu, vous devez convenir au préalable avec votre enfant qu'après le départ des invités, la chambre sera dans le même ordre qu'avant leur visite. Et si quelqu'un dans la maison est malade ou en vacances, expliquez-lui que pour s'amuser, il est conseillé de choisir des activités calmes : résoudre des énigmes, jouer à des jeux de société, etc. En général, si les parents se comportent raisonnablement, l'enfant se comportera correctement.

Il est important que l'enfant comprenne que les souhaits de tous ses membres doivent être pris en compte dans la famille, que si ses intérêts sont respectés, alors il doit respecter les intérêts des autres membres de la famille. Votre enfant grandira alors pour devenir une personne capable de faire preuve d’attention et de compassion envers ses proches. Ceci, à son tour, l'aidera à trouver un langage commun avec les autres, car les personnes attentives et sensibles sont toujours l'âme de la société.

Pour éviter que l'enfant ne soit retiré, les parents doivent respecter les règles simples suivantes :

1. Dès le plus jeune âge, essayez de créer les conditions pour que votre enfant ait une opportunité constante de communiquer avec ses pairs, car moins ces contacts sont fréquents, moins il a de chances de trouver des amis. Allez rendre visite à des familles avec enfants, invitez les enfants des voisins chez vous, organisez des vacances, permettant aux enfants de faire preuve d'initiative, de créativité et de capacités.
2. Ne surprotégez pas vos enfants, ne supprimez pas leur volonté, offrez souvent la possibilité d'agir de manière indépendante.
3. Aidez votre enfant à trouver un camarade de jeu régulier parmi les garçons et les filles du quartier. Plus tôt vous le ferez, mieux ce sera. Comprenez que même la relation la plus chaleureuse avec les parents ne remplacera pas la communication d’un enfant avec d’autres enfants.
4. Ne restez pas spectateur lorsque votre fils ou votre fille communique avec ses pairs. Impliquez-vous dans le jeu en tant que participant, en contribuant à établir des contacts amicaux entre les enfants. Si une intervention urgente est nécessaire, par exemple si les enfants se sont disputés, agissez en tant qu'artisan de la paix ; Si le jeu tourne soudainement mal, prenez l'initiative en main, essayez d'intéresser les enfants à le continuer, proposez quelque chose de nouveau, de plus intéressant.
5. N'en faites pas trop lorsque vous aidez les enfants à s'amuser. Si chaque action suivante de votre fils ou de votre fille est incitée par vous, chaque jouet est fabriqué par vos mains avec leur participation passive et le jeu n'est pas conçu par eux, mais par vous, ces efforts ne profiteront pas à l'enfant, mais le feront. nuire. Au lieu d'intérêt, un ennui désespéré surgira et, par conséquent, un manque de volonté, un manque d'indépendance, un manque de confiance en ses propres forces, une sensibilité excessive aux influences extérieures, une dépendance à l'égard d'une personne plus forte et, par conséquent, l'impossibilité d'une communication complète.
6. Jouez, amusez-vous, faites des farces avec votre enfant sur un pied d'égalité.
7. Avec lui, inventez diverses histoires dont les personnages principaux seront lui et ses camarades. Que ces histoires soient instructives.
8. Apprenez à votre enfant non seulement à jouer à des jeux inventés par vous, mais aussi à créer les siens. Aidez-le à apprendre à expliquer judicieusement les règles du jeu auquel il propose de jouer.
9. Apprenez-lui à exprimer ouvertement et calmement sa propre opinion, à la prouver sans élever la voix, sans hystérie ni ressentiment.
10. Essayez de changer moins souvent le cercle de communication des enfants (par exemple, le groupe de la maternelle), car les changements fréquents d'équipe affectent négativement à la fois un enfant timide et un enfant ayant l'étoffe d'un leader. Si, pour des raisons objectives, cela devait encore être fait et que votre enfant ne peut pas s'habituer longtemps à la nouvelle équipe, imaginez quelque chose qui attirera l'attention des enfants sur lui (par exemple, organisez un goûter avec des jeux et compétitions).
11. Accueillez et soutenez le désir de votre enfant de communiquer avec ses pairs et de créer de bonnes relations avec eux. Les éloges des parents sont une grande incitation pour chaque enfant.
12. Passez plus de temps dans la rue avec votre enfant, afin qu'il s'habitue dès son plus jeune âge au fait qu'il vit parmi les gens et que communiquer avec eux n'est pas une nécessité, mais un passe-temps agréable. C'est dans les relations amicales que se révèlent les meilleures qualités humaines. Depuis l'enfance, étant entouré de personnes différentes, l'enfant s'entend plus facilement avec les gens et s'habitue au fait qu'un large cercle d'amis est naturel pour une personne normale.
13. Ne le grondez pas pour avoir évité la compagnie des enfants, préférant être avec sa mère, sa grand-mère ou d'autres proches. Ne lui mettez pas la pression. Cela n’aura que l’effet inverse : l’enfant se repliera sur lui-même. Allez dans l'autre sens - aidez-le à entrer dans le jeu en y participant avec votre enfant, et lorsqu'il s'emporte, essayez de disparaître tranquillement de son champ de vision.
14. Racontez à votre enfant des contes de fées, des histoires - fictives ou réelles - sur une amitié forte, sur la façon dont les gens s'entraident en cas de problème. Il faut que ces histoires soient simples et compréhensibles pour l'enfant, pour qu'elles l'amènent à l'idée que chaque personne doit avoir au moins un véritable ami avec qui il est intéressant de jouer, de partager des secrets, de l'aider : « Un tel ami ne vous laissera pas offenser." , mais vous devez aussi le protéger si nécessaire. "

Les histoires aideront l’enfant à comprendre, par exemple, qui peut être considéré comme un véritable ami et qui ne le peut pas, et comment choisir un bon ami.
Je vais donner à titre d'exemple quelques histoires à partir desquelles vous pourrez composer des histoires pour votre enfant.

« Il était une fois une femme qui avait trois fils. Lorsque les enfants ont grandi, elle les a envoyés faire un long voyage : découvrir le monde et apprendre les affaires. La mère a donné à chaque fils des conseils sur la façon de choisir le bon ami. Au premier elle dit : « Prenez volontairement du retard en chemin, et criez à votre compagnon : « La selle a glissé d'un côté, il faut la corriger, mais vas-y, je te rattrape. » Si un compagnon de voyage part et ne propose pas d’aide, il n’est pas votre ami. A la seconde elle dit : « Si vous avez faim, sortez une croûte de pain de votre sac de voyage, remettez-la à votre compagnon pour qu'il la partage. S'il prend la plus grande partie du pain pour lui et vous en donne le moins, il est gourmand, n'allez pas plus loin avec lui*. Elle dit au troisième : « Si vous avez des difficultés sur la route, des voleurs vous attaqueront, inviteront votre compagnon de voyage à galoper et vous sauveront la vie. S’il vous quitte et s’enfuit, c’est un lâche et il n’est pas digne d’une véritable amitié.

Ou voici une autre histoire qui vous apprendra à valoriser le sentiment de camaraderie et à aider un ami dans une situation difficile :

«Il était une fois deux amis dans la forêt - Faon et Petit Écureuil. Ils ont joué ensemble tout l'été.
Mais ensuite l'hiver est arrivé. Il tomba de la neige qui, un jour après le dégel, fut recouverte d'une épaisse croûte de glace. Le Petit Cerf pleurait, il ne parvenait pas à briser la croûte de glace. Le petit Belchonok vit que son ami pleurait et demanda :
- Que s'est-il passé, mon pote ?
Le faon répond :
- Je n'ai rien à manger, Belchonok. Je n’arrive pas à retirer l’herbe de sous la glace.
- Ne sois pas triste, Cerf, je vais t'aider.
Il sortit de son creux des champignons séchés et les donna au Faon. Tout le monde était heureux : le petit cerf, le petit écureuil et tout le monde autour.

Pour vaincre la timidité d'un enfant, il est utile d'organiser des fêtes d'enfants. Que ce soit une véritable fête avec des gourmandises - bonbons, boissons et glaces - avec des jeux pour enfants, des concours, des énigmes. Les parents, ayant pris sur eux la préparation de la soirée, doivent devenir de gentils sorciers et tout faire pour que les enfants ne se sentent pas contraints, pour que chacun reçoive au moins une goutte d'attention. Il est conseillé que chacun des invités joue le rôle d'hôte de l'un des jeux et participe au concours en recevant une sorte de prix.

Une étape importante des vacances est leur préparation. Réfléchissez au programme, impliquez les enfants dans l'organisation du plan. Laissez chacun (en tenant compte de l'âge, bien sûr) se charger d'une tâche simple. En même temps, faites croire aux enfants qu'ils ont inventé tout cela eux-mêmes, félicitez-les pour le fait qu'ils font tout bien.

La lecture publique de poèmes, le chant en solo, les contes et la participation à des pièces de théâtre et à des spectacles de marionnettes jouent un rôle important dans le développement des capacités de communication des enfants. Si vous en avez l'occasion, inscrivez votre enfant dans un studio, sinon développez ses compétences scéniques à la maison. Si vos amis ont des enfants du même âge que votre enfant, organisez des balades, des soirées de détente et de divertissement, des spectacles et des représentations avec eux. Pour la dramatisation, utilisez les contes de fées les plus simples - "Navet", "Kolobok", "Teremok", mais essayez de vous assurer que chaque acteur a un costume ou au moins les attributs du personnage qu'il incarne.
Jouez davantage avec vos enfants ! Au cours du jeu, leur indépendance et leur indépendance se révèlent, leurs forces et leurs faiblesses se révèlent. C'est dans le jeu qu'il est le plus facile de corriger leur comportement, de corriger ce qui les empêche de communiquer librement avec les adultes et leurs pairs : un égoïsme excessif ou une timidité excessive.
Il est conseillé de créer des traditions de communication ludique au sein de la famille, en utilisant des fêtes telles que le Nouvel An, le 8 mars, la Fête du Défenseur de la Patrie... Il suffit de faire preuve d'un peu d'ingéniosité.
Par exemple, le soir du Nouvel An, vous pouvez organiser une mascarade à la maison : laissez les adultes devenir des « enfants » et les enfants devenir des « adultes ».
Cela aidera l'enfant à se détendre et à soulager les griefs et les irritations accumulés. Par exemple, un garçon dans le rôle de papa a donné des ordres à ses parents – « enfants » d'une voix autoritaire :
« Asseyez-vous à table maintenant ! Allez, lavez-vous les mains sales ! Pour que dans dix minutes votre chambre soit en parfait état ! Les parents, à leur tour, peuvent se présenter comme des enfants désobéissants, lents et négligents. Tout cela provoque des rires joyeux et inoffensifs parmi les joueurs et aide les enfants et les parents à voir leurs défauts de l'extérieur et à corriger leur propre comportement.
Lors de la fête du 8 mars, la partie masculine de la famille peut non seulement préparer un dîner de fête, mais aussi jouer dans un pays féerique, traitant les représentantes féminines comme des reines et des princesses. Imaginez à quel point les adresses constantes de « Votre Majesté », « Votre Altesse », les arcs et les révérences de cérémonie et l'interdiction catégorique de s'asseoir en présence de « têtes couronnées » seront amusants.
Le jour du Défenseur de la Patrie, vous pouvez organiser un « Tournoi des Chevaliers » et permettre aux fils et à leur père de participer à diverses compétitions amusantes.
Les jeux collectifs, particulièrement appréciés pendant la saison chaude, rassemblent beaucoup les enfants : « Blind Man's Bluff », « Cat and Mouse », « Burn, Shine Clear ! Mais même en hiver, vous pouvez organiser toutes sortes de compétitions sportives dans la rue : « Dead Eye », « Snow Basketball », « Don't Miss !
Tout le monde connaît les règles de jeux tels que « Zhmurki » et « Cat and Mouse ». Faisons connaissance avec le contenu des autres jeux.

« Brûlez, brûlez clairement !

Les participants s'alignent sur deux lignes les uns derrière les autres. Les mots suivants sont prononcés en chœur :

Brûle, brûle clairement
Pour que ça ne s'éteigne pas.
Regardez le ciel : les oiseaux volent,
Les cloches sonnent !

Aux mots «Regardez le ciel…», les enfants qui sont les premiers lèvent la tête et aux derniers mots, ils courent jusqu'à la ligne d'arrivée. Celui qui arrive en premier gagne.

"Œil mort"

Dessinez une grande cible sur le mur d’une maison sans fenêtre ou sur une planche de bois. Fabriquez des boules de neige et lancez-les sur la cible. Celui qui réussit le plus de coups au centre de la cible gagne.

"Basket sur neige"

Jetez des boules de neige dans un panier de basket ou, si vous n’en avez pas, dans un seau ordinaire. Celui qui frappera le plus gagnera.

"Ne manquez pas!"

Dessinez un grand cercle (5-6 m de diamètre) dans la neige, éloignez-vous de quelques pas et lancez-y des boules de neige. Celui qui est touché fait encore deux pas, puis un autre. Continuez jusqu'à ce qu'il reste un gagnant.
Fantasmez davantage, inventez de nouveaux jeux et encouragez les enfants à le faire, encouragez leur imagination.
Les jeux dits de contact, où les enfants se touchent, naturellement, dans des limites éthiques et esthétiques raisonnables, sont très efficaces pour vaincre la timidité.

"Lavata"

Les enfants forment un cercle, se tiennent la main et, se déplaçant en cercle, chantent :

On danse ensemble, ta-ta-ta, ta-ta-ta,
Notre joyeuse danse « Lavata ».
Mes jambes vont bien
Et celui du voisin est meilleur !

Avec ces mots, ils touchent les pieds de leurs voisins en cercle et continuent de bouger avec la chanson, en changeant le mot « jambes » par « cheveux », « oreilles », « coudes », « doigts », etc.

"Confusion"

Au son d'une musique joyeuse, les enfants forment un cercle, ferment les yeux et, tendant les bras vers l'avant, convergent vers le centre. Avec la main droite, chaque participant au jeu prend la main de quelqu'un, la gauche reste libre pour que quelqu'un puisse la saisir. Quand tout le monde se tient la main, ils ouvrent les yeux et tentent de se démêler sans lâcher leurs mains.

"Le bluff de l'aveugle"

Le présentateur, les yeux bandés, rattrape les autres participants au jeu qui tentent de ne pas se faire prendre par lui. Après avoir attrapé quelqu'un, il essaie de deviner de qui il s'agit au toucher.
Proposez à vos enfants des jeux de rôle dans lesquels se jouent diverses situations : « Dans un magasin », « Chez le coiffeur », « Chez le médecin », etc. Pour cela, préparez des attributs simples d'un métier particulier (ils peuvent être en carton). Vous verrez qu’à travers le jeu votre bébé timide apprendra petit à petit à communiquer librement.
Les enfants adorent les jeux de parole collectifs, qui peuvent se jouer aussi bien en hiver qu'en été, à l'intérieur comme à l'extérieur.

COMMENT APPRENDRE À COMMUNIQUER

Pour qu'un enfant se sente en confiance lorsqu'il communique avec d'autres enfants, se comporte calmement et avec dignité, il faut inlassablement lui inculquer le principe de comportement bien connu : « Faites aux autres ce que vous voudriez qu'ils vous fassent ». Expliquez-lui que la communication doit se réduire au dialogue. Combien de fois nous, adultes, le remplaçons par un monologue. Lorsque nous parlons, nous semblons nous écouter, mais est-ce que nous nous entendons ? Alors, apprenons tout d’abord à notre enfant à entendre l’autre, à être attentif à l’humeur, aux envies et aux ressentis de l’interlocuteur.
Aidez votre enfant à apprendre les règles suivantes pour communiquer avec ses pairs :

• Jouer franc jeu.
• Ne taquinez pas les autres, ne harcelez pas les autres avec vos demandes, ne mendiez rien.
• Ne prenez pas celui de quelqu’un d’autre, mais ne donnez pas le vôtre sans une demande polie.
• S’ils vous demandent quelque chose, donnez-le ; s’ils essaient de vous l’enlever, défendez-vous.
• Ne vous battez pas si vous n’y êtes pas obligé. Vous ne pouvez frapper en état de légitime défense que lorsque quelqu'un vous frappe.
• Ne levez pas la main vers quelqu’un qui est visiblement plus faible que vous.
• Si on vous appelle pour jouer, allez-y, s'ils ne vous appellent pas, demandez, il n'y a rien de honteux à cela.
• Ne balancez pas, sachez garder les secrets qui vous sont confiés.
• Dites plus souvent : jouons ensemble, soyons amis.
• Respectez les souhaits et les sentiments de ceux avec qui vous jouez ou communiquez. Vous n’êtes pas le meilleur, mais vous n’êtes pas pire non plus.

Un enfant peut apprendre à communiquer non seulement entre ses pairs, mais aussi à la maison, en jouant avec l'un des adultes qui l'aideront à comprendre une situation difficile. Je vous suggère de jouer au jeu « Que se passe-t-il si... » avec votre bébé.
Proposez à votre enfant les situations suivantes et discutez avec lui de chacune de ses réponses :

1. Votre ami, en courant, vous a délibérément poussé, mais a trébuché et est tombé. Il souffre énormément et pleure. Que ferez-vous?
2. Un ami a pris votre jouet sans autorisation. Que ferez-vous?
3. Un garçon (une fille) vous taquine constamment et se moque de vous. Que ferez-vous?
4. Votre ami vous a poussé volontairement, provoquant de la douleur. Que ferez-vous?
5. Un ami ou une petite amie vous a confié un secret et vous avez vraiment envie d'en parler à votre mère, votre père ou à quelqu'un d'autre. Que ferez-vous?
6. Un ami est venu vous rendre visite. Toi et lui jouez tranquillement dans votre chambre, puis papa vient et vous apporte votre glace préférée. Que ferez-vous?

Les situations de discussion peuvent être très différentes. Il n’est pas nécessaire de les inventer, la vie elle-même les suggère souvent. Analysez les incidents survenus à votre enfant ou à l'un de ses amis. Demandez-lui comment il s'est comporté et comment les autres enfants se sont comportés ; Discutez de qui a fait la bonne chose et de qui ne l'a pas fait et de ce qui aurait pu être fait d'autre pour que tout soit juste...
Lorsque vous posez des questions à votre enfant, essayez de l'amener tranquillement à la bonne solution au problème, afin qu'il croie qu'il a pris cette décision tout seul, car c'est si important pour la formation d'une personne sûre d'elle. Cela l'aidera à prendre confiance en lui et, au fil du temps, il sera capable de faire face de manière indépendante et adéquate aux situations difficiles qui surviennent dans la vie.

L'indépendance de jugement et la capacité de prendre des décisions responsables viennent avec l'âge, mais ces qualités peuvent être développées plus tôt chez un enfant. Tout d’abord, apprenez-lui à évaluer de manière critique ses propres actions.

Cela peut vous aider "Boite magique". Fabriquez-le à partir d'une boîte ou de tout autre étui inutile, et préparez également des jetons de deux couleurs, comme le rouge et le vert. Laissez votre bébé mettre des jetons dans la boîte tous les soirs, en tenant compte de l'action qu'il a effectuée : une bonne - dépose un jeton rouge, une mauvaise - un jeton vert. À la fin de la semaine, ouvrez la boîte et voyez quels jetons il y a en plus, demandez-lui de dire quand il a fait du bien et quand il a fait du mal et pourquoi.
Menez de telles conversations calmement, sans élever la voix, même si ce que vous entendez vous déplaît. Assurez-vous de découvrir ce qui l'a poussé à agir de cette façon et pas autrement, et expliquez comment il aurait dû se comporter dans cette situation.
N'imposez pas votre opinion à votre enfant. Si soudainement une question controversée surgit entre vous, il n’est pas nécessaire que votre dernier mot soit le dernier mot pour la résoudre. Gardez à l’esprit les intérêts de votre enfant. Ce que vous pensez être juste ne l’est pas toujours de son point de vue. Sachez l'écouter, même si vous pensez que ce qu'il dit peut être controversé. Un malentendu de la part des parents peut nuire à la communication avec les autres.
Si votre enfant ne veut pas parler de mauvais comportement, n’insistez pas. Le fait qu'il refuse d'en parler indique déjà qu'il se rend compte de l'injustice de son comportement et qu'il ne le répétera pas la prochaine fois.

Assurez-vous de féliciter votre enfant pour une bonne action, pour la bonne décision.

Donnez-lui le droit de résoudre lui-même certains problèmes. Il a toujours sa propre vie. Convenez qu’un garçon préférerait recevoir une gifle de la part de son camarade plus fort et ensuite commencer un jeu avec lui plutôt que de se cacher derrière la jupe de sa mère. Et une fille, s'étant disputée avec son amie à propos d'une belle poupée, oubliera très vite son offense et continuera à jouer, plutôt que de courir se plaindre à sa mère ou à sa grand-mère.
Pour une communication complète, il est nécessaire de développer le sens de l'humour chez un enfant dès la petite enfance. Les gens qui savent se sortir d'une situation difficile avec un rire, un sourire, une blague sont toujours au centre de l'attention. En règle générale, ils vivent en harmonie avec les autres membres de n'importe quel groupe - enfants, adultes ou personnes d'âges différents.
Commencez par inculquer à votre enfant un sentiment d’auto-ironie. Il ne faut en aucun cas le confondre avec de l’autodérision ou une faible estime de soi. L'auto-ironie l'aidera à regarder plus facilement ses propres défauts (rappelez-vous le cas des triplés), à se sortir facilement de situations difficiles ou à aider ses camarades dans des cas similaires. Ayant acquis cette merveilleuse qualité avec votre aide, au lieu de pleurer devant une taquinerie ou un surnom offensant, il répondra avec un sourire ou dira quelque chose de drôle mais inoffensif, faisant ainsi honte au délinquant.
Commencez à développer votre enfant le plus tôt possible, et il sera alors prêt à surmonter les difficultés de la vie, ses chemins épineux et ses nids-de-poule.

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Il se concentre sur les problèmes des adultes

Une des raisons possibles est que l'enfant est élevé dans une famille en tant que partenaire d'adultes. Les adultes communiquent avec lui sur un pied d'égalité. Cela se produit lorsqu'une mère partage ses expériences avec sa fille en tant qu'amie. Quand trop de responsabilités sont déléguées à un enfant. Quand il devrait aider, sympathiser, soutenir les conversations d'adultes et il est encouragé de toutes les manières possibles lorsque les adultes l'aiment. De ce fait, l'enfant développe un « contrôleur interne » : il se concentre entièrement sur les problèmes des adultes, essaie de se comporter envers eux comme il se doit, comme il se doit, car ils attendent quelque chose de lui ! Les enfants environnants semblent vides pour un tel enfant et se comportent étrangement. Il ne comprend pas ce que signifie être libre et à l’aise. Courir, pousser, crier, comment ça se passe ? Pour quoi? Habituellement, les rôles dans les familles où grandissent des enfants ayant de tels problèmes sont asymétriques. Les parents auraient élevé à leur niveau le petit homme encore fragile, et le résultat ne serait ni un adulte ni un enfant. Une personne qui pense quelque chose comme ceci : papa fait tout de travers - pourquoi se dispute-t-il avec maman ? Ou : maman est si gentille, mais malheureuse, parce que papa lui fait du mal et grand-mère lui crie dessus. Il s'avère que la mère est petite et lui, l'enfant, est grand. Les adultes doivent travailler sur leurs relations et ne pas en charger leurs enfants. Au lieu de cela, ils disent fièrement : « Pour moi, une fille n’est pas une enfant, mais une amie ! » ou "Mon fils est mon seul soutien!" Dans ces cas-là, cela ne ferait pas de mal aux parents de savoir qui soutient qui. Il est important que l'enfant voie en lui un modèle de comportement et d'attitude adulte envers la vie.

Il est juste timide

La tâche des parents d'un enfant timide est de l'aider à maîtriser l'espace. Et là, c'est très important de ne pas lui mettre la pression : "Allez rencontrer les gars, jouez avec les gars !" Peut-être qu'il se dépassera, qu'il ira, mais il apprendra aussi que ses expériences intérieures ne sont pas particulièrement importantes pour vous. Si vous voulez que votre enfant joue avec des enfants, arrêtez de parler à vos amis en marchant, faites un pas vers le terrain de jeu, commencez une sorte de jeu avec votre enfant et impliquez deux ou trois autres enfants. Vous pouvez commencer à communiquer dans une situation plus confortable pour l'enfant - invitez un ou deux enfants à lui rendre visite. A vos côtés et dans un environnement familier, votre enfant se sentira beaucoup plus libre. Vous pouvez ensuite créer une situation permettant aux enfants de jouer seuls. Si les parents jouent au moins parfois avec les pairs de leurs enfants, les emmènent hors de la ville ou dans la forêt avec leur enfant, leur fils ou leur fille acquiert un certain statut en compagnie des enfants, ils communiquent de plus en plus volontiers avec lui.

Jouer ensemble

La capacité de communiquer avec ses pairs se forme chez un enfant au bout de trois ans, très progressivement. À l'âge de quatre ou cinq ans, les enfants sont de plus en plus disposés à participer à des jeux de groupe, mais il est préférable d'y jouer sous la direction d'un adulte. Il expliquera les règles et invitera d'autres enfants. Il est encore difficile pour les enfants de cinq ans de jouer de manière autonome : ils crient et poussent, et ne peuvent pas toujours comprendre l'essence du jeu. C'est plus facile si des enfants d'âges différents jouent : les enfants de cinq ans courent selon les règles fixées par les enfants de huit à neuf ans. En général, il est très important que les enfants jouent non seulement à des jeux éducatifs et de développement, mais aussi à des jeux avec des rôles et des règles : cache-cache, voleurs cosaques, rondeurs. Ces jeux sont très anciens, archétypaux, différentes versions existent chez de nombreux peuples depuis des temps immémoriaux. En y jouant, l'enfant communique avec ses pairs, apprend à travailler en équipe, il a un contact émotionnel avec les autres, et en même temps il respecte les règles - des conditions idéales pour son développement personnel ! 1