La psychologie de l'âge craint. Les peurs des enfants par âge

Les peurs des enfants : une déviation grave ou une caractéristique liée à l'âge ? La peur est un phénomène physiologique tout à fait normal : il n’existe pratiquement aucune personne sur Terre qui n’ait jamais eu peur de quoi que ce soit. Ce phénomène se manifeste au niveau de l'instinct même chez les nouveau-nés, et au cours de millions d'années d'évolution, les peurs se sont aiguisées, protégeant nos ancêtres du danger.

Les peurs des enfants peuvent également être attribuées à des réactions normales face à l'inconnu, à l'inconnu, jusqu'à ce qu'elles se transforment en un état pathologique. En psychologie, il existe même un concept de consonne qui désigne une réaction spécifique à un phénomène, qui ne provoque cependant pas de réactions similaires chez les adultes.

Les parents sont souvent inquiets lorsque leur bébé bien-aimé a peur de quelque chose. De plus, beaucoup d'entre nous, parents, ne savent pas comment se comporter correctement dans une telle situation, comment sauver un enfant des soucis et de l'inconfort et, surtout, comment ne pas aggraver les choses. Alors, qu’est-ce que la peur infantile et comment gérer les peurs infantiles ? Et est-ce nécessaire ?

Types de peurs et caractéristiques d'âge

L’anxiété d’un enfant face à tel ou tel phénomène peut être provoquée par une imagination riche, car, comme nous le savons, les enfants sont de grands inventeurs. Souvenez-vous de vous quand vous étiez enfant, vous aviez probablement peur de votre oncle policier, Baba Yaga, qui viendrait certainement emmener l'espiègle. Était? Ou peut-être pratiquez-vous vous-même cette méthode pour élever des enfants ? Honnêtement, ce n’est pas la meilleure solution, et le plus triste est que de telles « mesures éducatives » peuvent se retourner contre vous.

La peur est souvent comparée à une mauvaise herbe facile à éradiquer une fois qu’elle commence à germer. Mais il n’est pas si facile d’arracher une mauvaise herbe qui s’étend, il faut l’admettre. C'est la même chose avec l'anxiété. On pense que la peur de quelque chose disparaît d'elle-même en 3 à 4 semaines, si elle n'est pas renforcée par des incidents désagréables. Mais des angoisses profondément enracinées hanteront l’enfant jusqu’à l’âge adulte, donnant naissance à des millions de complexes, de doutes de soi et de paranoïas diverses.

Naturel	Sociale
peur des hauteurs, de l'obscurité, de la profondeur, de l'eau, du feu, etc.	peur de la solitude
peur de l'inconnu, de l'inconnu (étrangers, personnes, lieux)	peur de ne pas répondre aux attentes des parents, de ne pas être à la hauteur
phobies associées aux animaux et aux personnages de contes de fées	peur d'être en retard, d'être puni, ridiculisé, de ne répondre à aucune norme ou exigence
peur de la mort (la vôtre, celle de vos parents, de vos amis, etc.)	les phobies liées à la position dans la société (être étranger, ne pas réussir dans la vie, ne pas être soi-même, etc.)
peur des actions soudaines, bruyantes et inattendues

Et, comme vous pouvez le deviner, les phobies biologiques proviennent d'un niveau instinctif et visent à protéger le corps d'un éventuel danger. Cette manifestation est inconsciente, elle nous dit : « Hé, fais attention, ça peut te faire du mal ! Ne faites pas cela! Courir! Les enjeux sociaux naissent sous l’influence de la société dans laquelle nous vivons, qui nous influence encore plus qu’on ne peut l’imaginer.

Les peurs ont leur propre « âge », cela peut être observé en observant le comportement des enfants de différentes tranches d'âge. Ainsi, la psychologie divise toutes les peurs des enfants en plusieurs tranches d’âge :

Jusqu'à 1 an

Les enfants ont peur des mouvements brusques, des sons forts inattendus, des étrangers et des choses inconnues. C'est compréhensible, car l'instinct de conservation fonctionne.

Un exemple tiré de la vie : vous avez acheté à votre fille d'un an une nouvelle et belle robe, vous la montrez avec plaisir, la félicitez et proposez de l'essayer.

Devinez ce qui se passe ensuite ? Dans 90 % des cas, l'enfant refusera tout simplement de l'enfiler, protestant activement contre vos tentatives, et savez-vous pourquoi ? Cette chose ne lui est pas familière, ce qui signifie qu'elle est potentiellement dangereuse. Le bébé n'acceptera de porter une robe que lorsqu'il sera sûr qu'elle est « bonne » ;

1-3 ans

À cet âge, les enfants sont très attachés à leurs parents, et la séparation d’eux, même pour une courte période, traumatise le psychisme de l’enfant et peut conduire à des phobies. Non, je ne préconise en aucun cas de ne jamais se séparer de son enfant avant ses 18 ans, non, faire ça est extrêmement stupide, mais convaincre l'enfant que sa mère reviendra (il ne le sait pas, l'a soudainement abandonné pour toujours ?) c'est ça vaut vraiment le coup.

Parmi les peurs liées à l'âge des enfants de moins de 3 ans, on peut souligner la peur des hauteurs, des lieux inconnus, la peur de s'endormir (s'ils font souvent des cauchemars) et les phénomènes naturels (tonnerre, éclair, incendie). Cela est dû au fait que pour un enfant, tout dans ce monde est encore nouveau et inconnu, il le rencontre pour la première fois et ne comprend pas si un tel phénomène est sans danger. Avec l'expérience et, bien sûr, le soutien des parents, le petit est convaincu qu'il n'y a rien à craindre ;

3-7 ans

C'est l'épanouissement de la riche imagination des enfants. Les enfants commencent à avoir peur des personnages de contes de fées, des héros de films et de livres et inventent des images étranges dans le noir. La peur du noir est l’une des plus courantes à cet âge. Après l'âge de trois ans, l'enfant se rend compte que la vie n'est pas éternelle et que tout a une fin, d'où la peur de la mort qui peut l'accompagner tout au long de sa vie ;

7-12 ans

La période pendant laquelle la plupart des enfants commencent à surmonter leur anxiété sociale. Cela est dû à une nouvelle période de leur vie : l’école. La peur de l'échec, de la punition, de la maladie, des catastrophes ou des accidents, les guerres hantent un enfant adulte, il commence à prendre conscience de sa place dans le monde et de son ampleur ;

13 ans

Et plus vieux est marqué par une série de transformations d'un garçon à un homme, d'une fille à une femme, une protestation contre le monde entier et une émeute d'hormones. Les adolescents sont très vulnérables émotionnellement, c'est pourquoi c'est à l'adolescence que peuvent surgir la peur d'être victime d'intimidation entre pairs, de ne pas réussir en tant qu'individu, de ne pas être soi-même, d'être laid ou physiquement handicapé (après tout, comme vous le savez, le maximalisme juvénile est volontairement met des étiquettes sur tout le monde et sur tout).

Plus le bébé d'hier grandit, plus il a peur de la vie d'adulte, il a peur de prendre des décisions importantes et d'assumer ses responsabilités. Pour la plupart des adolescents, les peurs naturelles, comme la peur du noir ou des espaces clos, disparaissent.

Causes des phobies infantiles

En fait, ils sont très nombreux et il n'est presque jamais possible de dire avec certitude quelle a été exactement l'impulsion, le début, où le départ a été pris et où la peur de l'enfance est apparue dans une petite tête. Comme déjà mentionné, les parents, peut-être sans le savoir eux-mêmes, contribuent largement à l'émergence de la peur de quelque chose chez leur propre enfant.

Alors, que peut-on attribuer aux facteurs de développement de tels phénomènes ?

Situations traumatisantes

L'enfant devient témoin involontaire de quelque chose de négatif (une bagarre, la mort de quelqu'un, un accident, une dispute, etc.). À propos, les querelles parentales ont un impact très négatif sur les enfants, et si votre enfant a peur de quelque chose, alors pourquoi ne pas commencer à chercher des réponses dans sa tête ? Les enfants, voyant comment maman et papa se disputent, se blâment souvent pour cela, s'acceptant comme objet de discorde.

Suggestion de quelque chose par les parents ou les proches

De cette série, les menaces de la mère comme : « Je te donne au gars tout de suite si tu n'arrêtes pas de faire ça » ou « La vieille dame viendra t'emmener ». Tout le monde le sait malheureusement. Souvent, nous provoquons nous-mêmes des problèmes sans le savoir, et il peut alors être très difficile de s'en débarrasser. N'intimidez jamais les enfants de cette manière, car les enfants pourraient ne pas se rendre compte du danger contre lequel nous sommes censés les protéger avec toutes sortes d'oncles et de vieilles dames.

Histoires d'horreur pour enfants et imagination riche

Je me souviens qu’enfant, j’avais très peur du noir (je dois admettre que même à un âge conscient, je n’aime pas vraiment ça). Il semblait que les contours des meubles la nuit étaient particulièrement inquiétants, et les crochets du cintre se transformaient en pattes griffues noueuses qui allaient maintenant m'attraper et me traîner vers un endroit où ma mère n'était pas là et c'était très effrayant. L’imagination des enfants peut vraiment faire l’envie de tout écrivain de science-fiction, et il est parfois même dommage qu’une telle capacité se perde avec le temps.

C’est sur l’imagination que reposent tous les jeux des enfants : sauter sur les carrés du sol, imaginer que ce sont des îles au milieu de lave bouillonnante, ou se mettre une passoire, s’asseoir sur une chaise et s’imaginer comme un grand coureur, c’était génial ! Mais parfois, de tels fantasmes interfèrent, effraient et suscitent des peurs. S'il n'y a pas de soutien des parents ou s'il ne suffit pas, l'envolée des fantasmes se renforce, se transformant en troubles, un problème invétéré qui hante depuis longtemps.

Pour les enfants particulièrement impressionnables, les histoires de camp sur la reine de pique ou les fantômes se transforment en fantasmes obsessionnels dont il n'est pas facile de se débarrasser.

Troubles névrotiques

Ils affectent le psychisme de l’enfant, provoquant des phobies et des obsessions inhabituelles pour son âge. Ce n’est pas normal et dans de tels cas, il est nécessaire de consulter un spécialiste.

Il existe également de nombreux facteurs secondaires. Par exemple, les psychologues sont convaincus que le seul enfant de la famille, non privé de soins parentaux et en contact étroit avec sa mère et son père, ressent très subtilement ses propres expériences, projetant des peurs dans sa tête. On pense également que les enfants qui grandissent dans une famille nombreuse avec beaucoup de leurs pairs souffrent beaucoup moins souvent de ce problème. Les enfants de parents mûrs de plus de 35 ans n'ont pratiquement pas de problèmes de peur, et cela s'applique également à ceux qui ne mettent pas la barre trop haut et n'élèvent pas leur enfant avec rigueur. Eh bien, selon les statistiques, les filles sont plus impressionnables et ont plus de phobies que les garçons.

Comportement parental

Le point clé pour résoudre le problème et, surtout, dans la probabilité de l'éliminer, est précisément le comportement des parents, leurs méthodes d'éducation et leur propre perception du monde. Nous essayons de donner le meilleur à nos enfants, de les élever pour qu'ils deviennent des membres à part entière et sûrs d'eux de la société, mais parfois nos mesures éducatives ne correspondent pas tout à fait à la logique et ne peuvent pas être expliquées (oui, oui, tout le monde n'a pas un niveau plus élevé éducation pédagogique et agit de manière intuitive, « sur les conseils de grand-mère », etc.).

Un enfant confronté à un tel problème n'est pas capable d'y faire face seul, c'est pourquoi le soutien de sa mère ou de son père, ou mieux encore, des deux membres de sa famille, est important pour lui. Il faut parler à l'enfant, lui accorder autant de temps et d'attention qu'il en a besoin, autant que possible. Et, bien sûr, aidez de toutes vos forces à faire face à la peur.

En imposant des exigences trop élevées au bébé, en l'obligeant à faire des choses qu'il ne peut pas encore faire sans aide, nous cultivons de nos propres mains de nombreux complexes et phobies, sans même le savoir. En élevant la barre plus haut que le ciel, nous obtenons une personne qui ne se sent pas en sécurité, qui a peur de ne pas être à la hauteur de ses attentes et qui se bat contre elle-même tous les jours.Évaluez adéquatement les capacités de votre propre enfant, même si vous voulez qu'il soit le meilleur. Il est déjà le meilleur au monde.

Une arme à double tranchant : surprotection et manque d’attention.

Les deux options sont mauvaises. Abandonnés par leurs parents toujours occupés, les enfants commencent à inventer des peurs et à les manipuler afin d'être avec leur proche, au moins pour une courte période. La peur d'être seul, du noir, des espaces clos ou de certains personnages peut commencer ici. À la suite de certaines expériences, il a été révélé que le conte de fées Baba Yaga est associé chez le bébé à une mère stricte, toujours occupée par son travail. Involontairement, il commence à chercher une protection chez sa vraie mère, et Baba Yaga l'enlève constamment.

Des soins excessifs peuvent apparaître aux parents eux-mêmes comme une éducation impeccable et une manifestation d'amour et d'attention, mais ce n'est pas le cas. De cette façon, vous privez l'enfant d'indépendance, en décidant de tout à sa place, et lui, en essayant de s'échapper, accumule des angoisses déraisonnables qui grandissent chaque jour.

Les problèmes familiaux et la monoparentalité sont considérés comme l’une des causes les plus courantes d’anxiété chez l’enfant. Les scandales entre maman et papa, les confrontations, la violence ou une mère célibataire obligée d'assumer les responsabilités du père affectent directement la paix émotionnelle des enfants.

Méthodes de réglage

Bien sûr, lorsqu’un tel problème surgit, la question reste toujours ouverte : comment surmonter la peur et l’incertitude de l’enfance. Il convient de noter que les peurs liées à l'âge disparaissent dans la plupart des cas d'elles-mêmes si vous ne les nourrissez pas. Mais s'ils restent longtemps avec le bébé, il est alors très souhaitable de travailler avec un spécialiste.

Les jeunes enfants ne sont pas capables de décrire tous leurs sentiments et émotions et ils ne parlent presque jamais de leurs peurs, surtout avec des personnes qu’ils ne connaissent pas bien. Eh bien, même avec les parents, une telle conversation peut se produire extrêmement rarement, voire ne pas avoir lieu du tout.

Vous pouvez découvrir que quelque chose ne va pas chez un enfant simplement en l’observant. La nervosité, l'anxiété, les obsessions, les sautes d'humeur, les cauchemars ou les habitudes peuvent indiquer certains troubles.

Les psychologues travaillent de différentes manières avec des enfants d'âges différents. Les enfants jouent à certains jeux, les enfants d'âge préscolaire dessinent ou sculptent et les lycéens répondent à une enquête ou même discutent avec un spécialiste dans le cadre d'une conversation de questions-réponses, mais avec désinvolture, sans pression.

Les contes de fées et les jeux sont très appréciés des jeunes enfants de moins de 5 ans. Mais si un enfant plus âgé joue volontiers, pourquoi ne pas essayer cette option. De manière ludique, vous pouvez obtenir de nombreuses informations d'un enfant qui ne peut pas expliquer et parler clairement de ses inquiétudes. Par exemple, dans une partie de cache-cache sous une table recouverte d’une nappe (il fait assez sombre sous la table), on peut comprendre si la peur du noir de l’enfant est réelle ou imaginaire. Si un enfant est simplement privé de l'attention parentale et utilise sa peur comme manipulation, il rampera volontiers sous la table et s'y sentira assez à l'aise.

Un conte de fées dont la fin est inventée par le petit lui-même ou répond à quelques questions à la fin peut décrire clairement la situation actuelle. Sur la base des informations reçues, le spécialiste tire des conclusions et élabore des méthodes d'ajustement.

La créativité, en tant que moyen d'expression de soi, est considérée comme l'une des meilleures méthodes pour identifier et corriger les phobies des enfants. Demander à l'enfant de dessiner sa peur, de quoi les petits enfants ont peur en général, ou le personnage qu'il aime le moins, le moment de sa vie, etc. vous pouvez apprendre beaucoup de nouvelles choses. Non seulement le contenu du dessin est étudié, mais aussi ses dimensions, ses couleurs et ses détails.

Les conversations et les enquêtes fonctionnent pleinement avec les étudiants plus âgés. L'enfant, sous forme de questions-réponses ou dans une conversation discrète, parle de ses inquiétudes et de leurs causes. Après avoir analysé toutes les informations reçues, vous pouvez établir un plan de correction.

Dans tous les cas, quelle que soit la méthode, son but est d’obliger l’enfant à surmonter sa peur. Dans les scènes de jeu, vous pouvez imaginer des situations amusantes dans lesquelles le bébé surmonte littéralement ses soucis ou se moque d'eux, les plaint et les présente sous un jour différent. En dessin, vous pouvez transformer une histoire d’horreur en une grimace ou suggérer d’examiner un problème sous un angle différent. L'essentiel est que l'enfant comprenne par lui-même que les peurs et les anxiétés sont une chose farfelue qui va et vient si vous les regardez hardiment en face.

Ce qu'il ne faut pas faire

Si seulement nous savions à quel point nous contribuons aux phobies de nos enfants. Mais l’ignorance est corrigible, n’est-ce pas ?

✓R Parlez à votre bébé, ne le rejetez pas, ne le laissez pas seul avec vos problèmes. Offrez toute l'aide possible, prouvez qu'il est totalement en sécurité avec vous et que vous l'aimez beaucoup. Il est important pour vous qu'il se sente à l'aise, alors n'hésitez pas à avoir une conversation à cœur ouvert si l'enfant est prêt à vous parler de ses choses les plus secrètes ;

✓N Ne vous moquez pas des peurs de votre enfant et ne les écartez pas en disant que c’est absurde d’avoir peur. Croyez-moi, si cela vous semble une bagatelle, pour un enfant, c'est en fait une énorme tragédie, un problème, il ne s'en sortira pas sans votre aide et votre soutien. Prenez cela au sérieux. Racontez-nous ce que vous aviez peur autrefois, partagez comment vous avez réussi à vous en débarrasser ;

✓N e presse. Si votre enfant ne prend pas contact, ne l’obligez pas à tout vous dire, il se repliera encore plus sur lui-même. Observer et offrir de l'aide dans la mesure du possible ;

✓N Ne grondez pas et ne faites pas honte à votre enfant s'il a peur de quelque chose, surtout si cela vous semble ridicule. Soutenez-le, expliquez-lui que la peur est normale, que tout le monde a peur, même les plus forts et les plus courageux, mais qu'il faut être capable d'y faire face. Racontez-nous votre exemple d'enfance et pourquoi vous n'avez plus peur de quelque chose maintenant, en tant qu'adulte ;

✓N Ne nourrissez pas la peur de l’enfant en le menaçant avec ce dont il a tant peur. Proposez de changer votre attitude face au problème, regardez sous un angle différent, ce n'est peut-être pas si effrayant. L’essentiel est de ne pas profiter des phobies de votre enfant, de ne pas le manipuler, de ne pas le punir, par exemple en menaçant un policier s’il a peur de lui.

Conclusion

Un bon proverbe dit : « la peur a de grands yeux ». Les enfants, comme nous, ont tendance à « faire une montagne d’une taupinière », en prenant et en inventant trop de choses pour eux-mêmes. C’est ainsi que nous, les humains, sommes conçus. Les angoisses liées à l'âge chez l'enfant sont tout à fait normales si elles ne sont pas intrusives et ne provoquent pas d'inconfort sévère chez l'enfant. Avec le temps, tout passera et sera oublié.

Mais il arrive qu’une petite peur se transforme en un trouble mental majeur qui perturbe une vie normale, obsédante et oppressante. Vous ne devez en aucun cas laisser votre enfant seul avec un tel problème, c'est très grave, même si cela peut vous paraître absurde. C’est votre soutien et votre attention qui constituent le meilleur remède, la thérapie la plus efficace. Bien que les psychologues pour enfants soient des sorciers, à bien des égards (de très nombreuses manières), tout dépend des parents, qui doivent apprendre à communiquer avec leur enfant et, dans une certaine mesure, travailler également sur eux-mêmes.

N’ayez pas peur d’être franc avec votre enfant, aidez-le à surmonter ses phobies et, tôt ou tard, tous vos efforts ne seront pas vains. Bonne chance!

Peurs jusqu'à un an. Les réactions réflexives (instinctives) des nouveau-nés telles que l'anxiété en réponse à un son fort, un changement soudain de position ou une perte d'équilibre (soutien), ainsi que l'approche d'un objet volumineux sont connues. Par la suite, les bruits et les changements brusques de l’environnement provoquent des réactions de type peur. Cependant, on peut parler de peur elle-même, et non de réactions d'anxiété, au plus tôt à 6 mois, car elle nécessite un certain développement cognitif et perceptuel, incluant une certaine anticipation d'un danger déjà vécu. S. Freud (1926) a associé l'anxiété (anxiété) dans la seconde moitié de la première année de la vie au danger de séparation d'un objet (mère) comme source de soutien, soulignant son influence supplémentaire sur certaines peurs, notamment la peur de solitude. Peur d'un enfant de 8 mois. en réponse à l’apparition de visages inconnus est simultanément considérée comme un signe de l’absence de la mère.

En effet, comme le montrent nos observations, certaines réactions réflexes d'anxiété, comme un sursaut ou un engourdissement face à un son aigu ou un changement brusque de position, sont déjà inhérentes aux nouveau-nés.

A partir de 1,5 mois des réactions d'anxiété sont possibles en réponse à des soins suffisamment longs de la part de la mère ou à un environnement bruyant dans la famille. Vers 3 mois l'enfant est plus calme à la maison et seulement avec les adultes qui aiment les enfants, leur parlent et les admirent, c'est-à-dire se comportent comme une mère. L’anxiété de la mère se transmet également facilement si elle est pressée, inquiète, car ses actions et son comportement habituels changent. Comme aucun autre membre de la famille, la mère est capable de calmer l'enfant avec une voix douce et affectueuse, en le caressant et en le berçant. Après 6 mois l’enfant n’est pas immédiatement effrayé par une influence extérieure inattendue, un son fort, et ne pleure pas comme avant, mais regarde l’expression du visage de la mère, comme pour vérifier sa réaction. Si elle sourit en précisant que rien ne s'est passé, que tout va bien, alors l'enfant se calme rapidement. Si la mère elle-même a peur, une réaction similaire se propage à l’enfant, augmentant ainsi son sentiment d’anxiété. Ainsi, la réaction de la mère est la première réponse de l’enfant au danger.

Anxiété vécue par les enfants à 7 et 8 mois. la vie, peuvent être désignés respectivement comme les états initiaux d’anxiété et de peur. Anxiété à 7 mois - il s'agit d'une anxiété face au départ de la mère, à l'interruption des contacts, au manque de soutien, c'est-à-dire une réaction à la rupture des relations de groupe et d'attachement. Le sentiment de solitude qui en résulte donne lieu à l'attente du retour de la mère (personne proche), qui peut, dans des conditions défavorables, se consolider dans l'expérience de vie, étant un modèle ou un prototype d'un état d'anxiété. Cette dernière, à son tour, motive le développement de peurs d’aliénation, de rejet, de méconnaissance et d’incompréhension d’origine sociale. La présence d'une telle relation n'exclut pas d'autres manières de former ces peurs, qui peuvent se manifester chez les enfants émotionnellement sensibles et les enfants ayant un sens développé des responsabilités à un âge plus avancé.

Peur des inconnus, des inconnus, des adultes étranges à 8 mois. - il s'agit d'une manifestation de la peur elle-même comme état d'affect en réponse à une menace extérieure propre à l'enfant. Le rejet émotionnellement aigu des adultes différents de la mère et effrayant l'enfant se transforme ensuite en images menaçantes de monstres de contes de fées cruels, sans âme et insidieux comme Baba Yaga, Koshchei, Barmaley, etc. Tous sont capables de prendre la vie, provoquant des dommages irréparables, des blessures, qui contrastent fortement avec la mère qui donne vie, amour, compréhension et soutien.

Âge préscolaire. L'étude des peurs chez les enfants de moins de 3 ans a été réalisée à travers des entretiens supplémentaires avec 85 mères.

La peur des étrangers, des étrangers, diminuant au cours de la deuxième année de vie, ne se manifeste pas toujours par une peur spécifique de certaines personnes (chez 50%), qu'il s'agisse d'adultes au comportement absurde ou d'oncles et tantes inexistants capables de punir ou même en éloignant de la maison les enfants désobéissants. Lorsqu'il rencontre de vrais inconnus, un enfant au milieu de la deuxième année de sa vie éprouve une certaine gêne, timidité et timidité, qui passent cependant assez vite. La peur des médecins s'exprime également à l'âge de 1 an chez 40 % des enfants. Il ne s’agit pas seulement de la peur des étrangers, mais aussi de la peur de la douleur résultant de procédures médicales désagréables. Le même nombre d’enfants ont peur des injections. 50 % des enfants expriment leur peur des sons forts et inattendus.

L'anxiété des enfants lorsqu'ils sont laissés seuls (peur de la solitude) peut être observée chez un enfant sur trois, ce qui indique une sensibilité émotionnelle et un attachement accrus aux parents.

L'une des premières expressions de l'instinct de conservation sera une peur des hauteurs faible et inconstante qui survient chez une minorité relative d'enfants au début de la deuxième année de la vie (lorsqu'ils vont chercher un enfant), semblable à une peur de la profondeur (lors du bain) avant l'âge de 1 an.

A 2 ans, la peur de la solitude commence à passer plus vite chez les garçons, tandis que chez les filles elle reste au même niveau. La peur la plus répandue à cet âge est la peur de la punition des parents (61 % chez les garçons et 43 % chez les filles). Cela est dû à l'activité accrue des enfants et aux interdictions des adultes. Si la peur du noir reste relativement faiblement exprimée à 2 ans (comme à 1 an), alors la peur des trains, des avions (transports en mouvement) augmente, traduisant des peurs de dommages, de chocs inattendus et de douleurs basées sur l'instinct de conservation. et inculqué par les parents. La peur des animaux se développe également, principalement chez les filles - 43 %, chez les garçons - 22 %. À cet âge, l'image fabuleuse du loup revêt une signification menaçante maximale après avoir lu des contes de fées (« Le Petit Chaperon rouge »), regardé des dessins animés et des histoires racontées en famille. A l'image du Loup, diverses peurs des enfants de deux ans s'incarnent : impact (attaque) soudain et difficile à prévoir, douleur (morsure avec des dents pointues) et même sous forme allégorique, la peur d'une punition de la part du père , s'il est trop strict et menace souvent de recourir à la force physique. La peur du loup est également plus fréquente chez les enfants privés de communication avec leur père, qui est également incapable de donner un exemple clair de comportement sûr de lui et de protection contre les dangers imaginaires. Souvent, dans l’esprit de l’enfant, le Loup « réalise ses projets » pendant le sommeil, qui s’accompagne de désinhibition motrice, de cris, de réveils, c’est-à-dire d’agitation nocturne ou de peurs.

Ainsi, les peurs typiques liées à l'âge chez les enfants des deux sexes âgés de 1 à 3 ans seront : à 1 an - peurs de la solitude, des adultes inconnus, des médecins (travailleurs médicaux), des injections et des sons aigus inattendus (bruit) ; à 2 ans - peurs des punitions, des animaux et des injections.

Il y a relativement moins de peurs et elles disparaissent plus rapidement si le père domine dans la famille, les parents ne mènent pas de « guerre » contre l'entêtement, c'est-à-dire l'indépendance des enfants, développent plutôt que de réprimer ou de noyer leur « je » naissant dans l'anxiété. , si les parents eux-mêmes ont confiance en eux et sont capables d'aider l'enfant à surmonter les dangers imaginaires et réels.

Âge préscolaire junior. À partir de cet âge, les données sur les peurs sont obtenues grâce à des entretiens directs avec les enfants. À 3 ans, les peurs les plus courantes chez les garçons par rapport aux âges suivants sont les personnages de contes de fées (50 %), les hauteurs (40 %), le sang (43 %), les injections (50 %), la douleur (47 %) et les imprévus. sons (43%). ). Un certain nombre d'autres peurs, malgré leur moindre gravité, atteignent un maximum chez les garçons précisément à l'âge considéré : à 3 ans - obscurité (33 %) ; espaces fermés et ouverts (respectivement 27 et 20 %), eau (27 %), médecins (23 %) ; à 4 ans - solitude (31%) et transports (22%).

Chez les filles, les peurs communes aux garçons atteignent un âge maximum : à 3 ans - solitude (33%), obscurité (37%), douleur (40%), injections (41%), à 3 et 4 ans - sang (27% aux deux âges). Elle n'atteint pas son maximum, mais la peur des espaces confinés est assez prononcée à 4 ans (21 %).

Les données des entretiens pour l'ensemble de la tranche d'âge étudiée, de 3 à 16 ans, ont été traitées sur ordinateur à l'aide des coefficients de corrélation de paires Q et F et d'une analyse factorielle. Le plus grand nombre de relations entre les peurs est observé dans la tranche d'âge préscolaire la plus jeune considérée, dans laquelle il existe le plus grand nombre de connexions bilatérales (coefficient F). La densité maximale de liens entre les peurs apparaît dans le contexte d'un développement émotionnel prononcé à un âge donné. À mesure que l'intensité du développement cognitif (cognitif) augmente à l'âge préscolaire, le nombre de liens entre les peurs commence à diminuer, atteignant un minimum à l'adolescence. Tout au long de l’âge préscolaire, le nombre moyen de connexions est nettement plus élevé (20,5) qu’à l’âge scolaire (15,0), et est plus représenté chez les filles.

Au petit âge préscolaire, la peur de la solitude, fondée sur un sentiment diffus de malaise ou d'anxiété, se concrétise par la peur de l'agression, incarnée face à des personnages de contes de fées effrayants. L'interprétation de cette combinaison de peurs est la suivante : un enfant, laissé seul, sans le soutien de ses parents, éprouve un sentiment de danger et une peur instinctive des personnages de contes de fées qui menacent sa vie.

Une enquête supplémentaire auprès de 326 enfants d'âge préscolaire visant à identifier les peurs des personnages de contes de fées a montré que les garçons de 3 ans ont le plus souvent peur de Baba Yaga (34 %), de Koshchei (28 %) et de Barmaley (34 %). Les filles ont donc plus souvent peur des mêmes personnages à 4 ans - 50, 42 et 47 %. À 4 ans, 33 % des garçons et 39 % des filles exprimaient leur peur du loup. Toutes ces images de contes de fées, dans une certaine mesure, peuvent refléter la peur de la punition ou de l'éloignement des parents des enfants avec un manque de sentiments d'amour, de pitié et de sympathie, si essentiels à cet âge. Alors Baba Yaga peut être involontairement associée à sa mère, et le Loup, Barmaley et Koschey à son père, comme le montrent les déclarations suivantes d'un garçon de 3 ans : « Pourquoi, maman, tu me insultes comme Baba Yaga ? et "Maman, tu ne deviendras pas Baba Yaga?" En règle générale, les enfants manipulent assez activement des images de contes de fées dans le jeu, représentant Baba Yaga, le loup, Barmaley et l'ensemble des actions agressives qui leur sont associées. Lorsque les parents, notamment le père, participent à des jeux, ces craintes disparaissent rapidement si l'enfant lui-même répartit les rôles. Un effet positif est également observé de la part des dessins indépendants, mais incités par des adultes, de divers monstres encore difficiles à distinguer sur le papier, mais néanmoins réels dans l'esprit des enfants. Les peurs peuvent être surmontées plus rapidement s'il y a un soutien adéquat de la part des parents, une absence de peurs et d'anxiété, des conflits au sein de la famille et des écarts dans l'éducation.

Il faut également parler de la triade de peurs que nous avons identifiées, typiques de cet âge : la solitude, l'obscurité et l'espace confiné. Dans ce cas, l'enfant n'est pas laissé seul au moment de s'endormir, il appelle constamment sa mère, la lumière de la pièce doit être allumée (veilleuse) et la porte doit être entrouverte. L'anxiété peut également se manifester en relation avec l'anticipation de rêves terribles (cauchemars). Ici, beaucoup dépend de la capacité des parents à ne pas créer de problèmes inutiles à partir de ces peurs liées à l'âge, à calmer leurs enfants en temps opportun, à leur parler avec douceur et à ne pas insister sur la satisfaction immédiate de leurs demandes, peu importe de leurs expériences.

Âge préscolaire supérieur. C’est l’âge où les peurs s’expriment le plus, ce qui n’est pas tant dû au développement émotionnel qu’au développement cognitif – une compréhension accrue du danger. La place centrale est occupée par la peur de la mort, qui s'exprime au maximum chez les garçons à l'âge de 7 ans. La peur de la mort des parents augmente à l'âge préscolaire plus avancé, sans encore atteindre son maximum.

La peur des animaux est la plus représentée (42 et 38% - à 6 et 7 ans chez les garçons et 62% - chez les filles de 7 ans), des contes de fées - Gorynych le Serpent à 5 ans et à 3 ans chez les garçons (27% à chaque âge), à ​​6 ans - pour les filles (45,5%).

Parmi les autres peurs typiques de l'âge, il faut noter la peur de la profondeur - chez les garçons de 6 et 7 ans (47 %), chez les filles de 7 ans (65 %) ; cauchemars - chez les garçons de 6 ans (39 %), chez les filles de 5 (43 %), 6 (43 %) et 7 ans (42 %) ; peur du feu - chez les garçons à 6 ans (39%), chez les filles à 5 (55%), 6 (56%), 7 (56%) et à 9 ans (54%).

La peur du feu augmente à l'âge préscolaire plus avancé, restant à un niveau élevé dans le futur, à 6 et 7 ans chez les garçons (59 % et 62 %) et à 6 et 7 ans chez les filles (79 %) ; peur de l'agression - à 6 et 7 ans chez les garçons (50 %) et à 7 ans chez les filles (73 %) ; peur de la guerre - à 6 et 7 ans chez les garçons (59 % et 50 %), à 7 ans chez les filles (92 %).

Contrairement aux garçons, les filles de l’âge considéré mettent l’accent sur la peur de tomber malade à 7 ans (46 %), de punition à 7 ans (37 %), avant de s’endormir à 5-8 ans (16-17 %) et personnages de contes de fées en général à 5 ​​ans (65 %).

Le lien qui relie les peurs chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés sera la peur de la mort. Selon l'analyse de corrélation, elle est étroitement liée aux peurs d'attaque, de maladie, de mort des parents, de mauvais rêves, d'obscurité, de personnages de contes de fées, d'animaux, d'éléments, de feu, de feu et de guerre. Toutes ces peurs sont motivées par une menace pour la vie, sinon directe, du moins associée à la mort des parents, à l'apparition de monstres dans le noir et aux rêves. Une attaque par quelqu'un (y compris des animaux), ainsi qu'une maladie, peuvent entraîner un malheur irréparable, des blessures ou la mort. Il en va de même pour les tempêtes, les ouragans, les inondations, les tremblements de terre, les incendies et la guerre, qui constituent des menaces immédiates pour la vie.

À l'âge préscolaire plus avancé, des questions se posent souvent telles que : « combien d'années votre père et votre mère ont-ils vécu ? », « Pourquoi les gens vivent-ils ? », « D'où viennent tout ? et des sorts : « Je ne veux pas être une vieille femme, mais je veux être une fille tout le temps », etc. De telles phrases parlent du développement de la pensée abstraite, de la capacité de généraliser, d'anticiper les événements et de comprendre les catégories de temps et d’espace. L'émergence de la peur de la mort signifie la prise de conscience de l'irréversibilité des changements liés à l'âge. L'enfant commence à comprendre que grandir à un moment donné marque la mort, dont l'inévitabilité provoque une anxiété en tant que rejet émotionnel du besoin rationnel de mourir. La « fin » à venir est précédée dès le début de l'âge préscolaire par une prise de conscience du « début » - une compréhension de sa naissance, de sa naissance, du début de tous les commencements - la vie.

La peur de la mort est plus fréquente chez les enfants, diagnostiqués à 8 mois. la peur des visages inconnus, ainsi qu'une certaine prudence et prévoyance au moment de commencer à marcher. À l'avenir, il n'est plus nécessaire de leur cacher des allumettes, car ils ont peur (ont peur) du feu et du feu. La peur des hauteurs à l’âge préscolaire est également remarquable. Ces enfants ne glissent pas sur le toboggan, apprennent vite les précautions, par exemple ne pas s'approcher d'une fenêtre ouverte, ne pas se tenir au bord d'une falaise, etc. Tout cela est une manifestation de l'instinct de conservation, qui est exacerbée chez les enfants physiquement, somatiquement et nerveusement affaiblis. Il en va de même pour les peurs d'attaque, de maladie, de mort des parents, de mauvais rêves, d'éléments, d'incendie, d'incendie et de guerre. Ils sont associés à la peur de la mort dans toute la tranche d’âge de 3 à 16 ans, tant chez les garçons que chez les filles.

La peur de la mort au début de l'âge préscolaire personnifie la peur déjà mentionnée de Baba Yaga et de Koshchei. Le caractère nécrophile et anti-vie de ces personnages, qui menacent de séparer l'enfant de la mère ou de s'occuper de lui, porteur du mal et de la cruauté, contraste avec le principe vivifiant, créatif et bon de l'homme, incarné dans la personne. de la mère et du père. À l'âge préscolaire plus avancé, une menace pour la vie est associée à un personnage de conte de fées tel que le Serpent Gorynych. La peur, née des profondeurs du subconscient, s’empare soudain de l’imagination de l’enfant, s’identifiant, comme dans les temps anciens, à l’enlèvement de personnes, au feu et à l’incendie qui incinèrent tout autour. Et au-delà de cela, les peurs du feu et du feu se développent à l'âge préscolaire plus avancé, étant l'une des manifestations de la peur de la mort. Cette dernière peut également être indirectement indiquée par les peurs du loup en âge préscolaire et du crocodile en âge préscolaire.

A l'âge de l'école primaire, l'image de Baba Yaga se transforme en l'image de la Dame de Pique, dont la peur du sens fatal et fataliste est surtout représentée chez les filles, qui se racontent les détails « terribles » de son inédit, capacités à glacer le sang. Pour les garçons, le squelette a une signification similaire - tout ce qui reste de Koshchei l'Immortel, devenu ainsi mortel. Ils expriment également la peur de la Main Noire - la main omniprésente des morts, associée au Koshchei noir, flétrie par la colère, l'avarice, l'envie et la jubilation. Dès l'âge préscolaire, les garçons et les filles ont également peur des diables (22 %) en tant que représentants de l'autre monde, violateurs des règles sociales et des fondations établies. A l'âge de l'école primaire et au début de l'adolescence, sur fond de suggestibilité accrue, atteignant un maximum à 10 ans, apparaissent les peurs des morts, de la Goule, de Viy, du Dragon, du Cavalier sans tête, des extraterrestres, des robots, etc. Pour la plupart, ces personnages ont un effet affectif sur l'imagination des enfants avant le coucher et pendant celui-ci après avoir lu des livres, regardé des films, des histoires de leurs pairs. Ainsi, le temps précédant l'endormissement, l'obscurité et le sommeil forment une sorte d'espace psychologique fermé, peuplé chez les enfants émotionnellement sensibles et impressionnables d'images effrayantes du monde opposé à la vie.

Les caractéristiques constatées à l'origine de la peur de la mort et son influence sur d'autres peurs permettent d'évaluer correctement le poids psychologique de cette peur fondamentale, en évitant soit sa surestimation, soit en ignorant les problèmes de développement liés à l'âge qu'elle provoque.

Âge de l'école primaire. La poursuite du développement de la conscience de soi à cet âge est principalement associée à la nouvelle position sociale de l'étudiant. L'activité sociale de l'individu se manifeste par la formation d'un sentiment de responsabilité, de devoir, d'obligation, tout ce qui est uni par le concept de « conscience » en tant qu'ensemble de fondements moraux, éthiques et moraux de l'individu. L’expérience du respect des normes, règles et normes de comportement du groupe (collectif) s’accompagne d’un sentiment prononcé de culpabilité en cas d’écarts imaginaires ou réels, qui devient cependant déjà perceptible à l’âge préscolaire plus avancé. Ainsi, malgré la diminution générale du nombre de peurs, l'une des principales peurs à l'âge considéré sera la peur d'être en retard à l'école (68 % pour les garçons à 10 ans ; 91 et 92 % pour les filles à 8 et 9 ans). 9 ans). Dans un sens plus large, la peur d'être en retard signifie ne pas être à l'heure, la peur d'être critiqué, de faire quelque chose de mal, comme il se doit, comme c'est l'habitude. La plus grande sévérité de cette peur chez les filles n'est pas accidentelle, puisqu'elles montrent plus tôt que les garçons qu'elles acceptent les normes sociales, sont plus sensibles aux sentiments de culpabilité et perçoivent de manière plus critique (en principe) les écarts de leur comportement par rapport aux normes généralement acceptées. L'orientation sociocentrique de l'individu et un sens accru des responsabilités se manifestent également par la peur croissante de la mort des parents (chez 98 % des garçons et 97 % des filles à 9 ans). Ainsi, la peur « égocentrique » de la mort de soi, bien qu’encore relativement prononcée chez les garçons, diminue sensiblement chez les filles. Associées à la peur de la mort, les peurs d'attaque, d'incendie et de guerre s'expriment aussi intensément qu'à un âge préscolaire plus avancé.

La spécificité des peurs chez les jeunes écoliers est également due au développement de l'humeur dite magique - la foi (et la peur qui en résulte) dans les nombres malchanceux, les jours, un chat noir, la dame de pique, etc. la peur du malheur, du malheur, de la coïncidence fatale (fataliste) des circonstances, c'est-à-dire tout ce qui se développe alors en peurs du destin, du sort, des phénomènes mystérieux, des prédictions, y compris la position des étoiles dans le ciel, etc. De telles peurs, appréhensions, prémonitions sont le reflet d'une anxiété, d'une méfiance et d'une suggestibilité émergentes typiques de l'âge de l'école primaire.

Adolescence. Les principales craintes à cet âge sont la peur de la mort des parents chez presque tous les garçons (à l'âge de 15 ans et toutes les filles à l'âge de 12 ans) et la peur de la guerre (90 % - à 13 ans chez les garçons et 91% - à 12 ans chez les filles ). Les deux craintes sont étroitement liées, car la guerre comporte une menace réelle de mort des parents. Un autre groupe de peurs exprimées et, là encore, interdépendantes sont les peurs de sa propre mort (63 % à 13 ans pour les garçons et 70 % à 11 ans pour les filles), les agressions (54 % à 13 ans pour les garçons et 70 % à 11 ans). vieux chez les filles), le feu (52% - à 10 ans chez les garçons, 80 et 79% - à 10 et 11 ans chez les filles). Ainsi, dès l'âge préscolaire, la plupart des enfants ont peur de leur propre mort et de celle de leurs parents, des attaques, des incendies et de la guerre. Chez les garçons à l'adolescence, la peur de tomber malade atteint son maximum de gravité (et aussi d'être infecté - chez 39 % à 13 ans) ; chez les filles - peur des éléments (52 et 50 % à 11 et 12 ans), des hauteurs (45 % à 14 ans) et de l'espace clos (35 % à 14 ans). Elles n'atteignent pas de maximum à cet âge, mais les peurs des animaux (51% à 14 ans), de la profondeur (50% à 11 ans) et du retard (70% à 10 et 11 ans) sont assez prononcées chez les filles. .

L'adolescence des filles est plus saturée de peurs que celle des garçons, ce qui reflète leur plus grande propension à la peur en général. Néanmoins, le nombre moyen de toutes les peurs, tant pour eux que pour les garçons, diminue sensiblement à l'adolescence et à l'âge de l'école primaire par rapport à l'âge préscolaire.

Les données de l'analyse factorielle des peurs sur toute la tranche d'âge étudiée, de 3 à 16 ans, méritent l'attention. Dans le facteur ayant le poids le plus élevé (61 % pour les garçons et les filles), les saturations factorielles maximales sont la peur de s'endormir et la peur du noir. Le caractère universel de ces peurs est évident, étant une sorte de contexte ou de condition pour la manifestation d'autres peurs, notamment des personnages de contes de fées et des monstres.

Précédemment, nous avons défini la peur comme une perception affective aiguë d’une menace pour la vie, le bien-être et le bien-être d’une personne. La perception d'une menace pour la vie repose principalement sur l'instinct de conservation, et une menace pour le bien-être repose sur l'expérience sociale des relations interpersonnelles. La menace qui pèse sur le bien-être repose à la fois sur l’instinct de conservation et sur l’expérience sociale. Classiquement, on peut noter la prédominance des peurs émanant de l'instinct de conservation (les peurs dites « naturelles ») à l'âge préscolaire, tandis qu'à l'adolescence la proportion de peurs sociales et interpersonnelles augmente. L’âge de l’école primaire est donc transitoire par rapport à ces deux types de peurs.

Afin d'identifier plus complètement les peurs d'origine interpersonnelle, un entretien supplémentaire a été mené avec 620 adolescents âgés de 10 à 16 ans. Le questionnaire de 176 déclarations couvrait un large éventail de questions liées non seulement aux peurs, mais aussi aux peurs, à l'anxiété, à la sensibilité émotionnelle, aux relations au sein de la famille, entre pairs, aux intérêts, etc. Dans plusieurs classes, une enquête a été réalisée auprès des adolescents. ' préférences les uns pour les autres comme accomplissement commun imaginaire d'une mission publique et lors de la célébration d'un anniversaire.

Les peurs « naturelles » (30 items) comprenaient la peur de tomber malade, la mort de soi-même et de ses parents, les personnages de contes de fées, avant de s'endormir, l'obscurité, les animaux, les transports en mouvement, les éléments, les hauteurs, les profondeurs, l'eau, les espaces confinés, le feu, le feu. , sang, injections, douleur , médecins, sons inattendus, etc. Peurs interpersonnelles (51 éléments) - ce sont les peurs de la solitude, de certaines personnes, de la punition, de la guerre, de faire quelque chose de mal, de ne pas faire quelque chose de bien, de ne pas être à l'heure, d'être en retard , ne pas être capable de faire face à la tâche assignée, ne pas faire face aux sentiments, perdre le contrôle, ne pas être soi-même, ridiculiser, condamner les pairs et les adultes, etc.

Comme on pouvait s'y attendre, les peurs « naturelles » s'expriment au maximum à l'âge de 10 ans chez les garçons et les filles (chez les garçons également à 11 ans). Les peurs interpersonnelles, au contraire, atteignent leur maximum à 15 ans chez les garçons et les filles. Nous constatons une sorte de croisement des peurs considérées à l'adolescence, une diminution des peurs « naturelles » - instinctives à la base, et une augmentation des peurs « sociales » - déterminées par les relations interpersonnelles. Par rapport aux garçons, les filles ont un plus grand nombre de peurs non seulement « naturelles », comme mentionné précédemment, mais aussi « sociales ». Cela confirme non seulement la plus grande peur des filles, mais indique également une anxiété plus prononcée chez elles que chez les garçons, puisque dans les peurs « sociales » prédomine le registre anxieux de la réponse personnelle. Pour clarifier ces données, une échelle d'anxiété spécialement développée a été utilisée, composée de 17 énoncés tels que : « Êtes-vous souvent envahi par un sentiment d'anxiété lié à des événements à venir ? « Est-ce que cela vous dérange d'être différent de vos pairs d'une manière ou d'une autre ? » ; « L'avenir vous passionne-t-il avec son incertitude et son incertitude ? « Est-ce difficile pour vous d'attendre les tests et les réponses ? » ; « Ressentez-vous souvent un essoufflement dû à l'excitation, une boule dans la gorge, des tremblements dans votre corps ou des taches rouges sur votre visage ? » ; « Avez-vous tendance à vous préparer plus tôt que la plupart de vos pairs ? etc. Il s'est avéré que l'anxiété, comme les peurs « sociales », atteint son maximum chez les garçons et les filles à l'âge de 15 ans, c'est-à-dire à la fin de l'adolescence, et l'anxiété chez les filles est nettement plus élevée que chez les garçons. L'augmentation des peurs « sociales », ainsi que de l'anxiété, est l'un des critères de formation de la conscience de soi individuelle chez les adolescents, augmentant la sensibilité dans le domaine des relations interpersonnelles.

La dynamique de l'âge des personnes mixtes, mais à connotation essentiellement sociale, la peur de « ne pas être soi-même » est examinée séparément. Après une légère diminution à 11 ans, elle augmente jusqu'à 14 ans chez les filles (pic à 13 ans - 65%) et de façon continue jusqu'à 16 ans chez les garçons (pic à 15 ans - 83%) , soulignant le besoin de réalisation de soi et de préservation de l'identité personnelle exprimée chez les adolescents, son caractère unique et son originalité.

Il convient de noter qu'à l'âge de 12 ans, les garçons affichaient les scores les plus bas sur les échelles du questionnaire considéré telles que « sensibilité émotionnelle », peurs « naturelles » et « sociales ». Chez les filles, la peur de la mort est la moins prononcée au même âge. La diminution de la sensibilité émotionnelle et la diminution du nombre de peurs qui en résulte, principalement chez les garçons, s'expliquent par le début de la puberté et l'accentuation caractéristique de l'excitabilité, de la négativité et de l'agressivité. Cette dernière est confirmée par une autre enquête spécialement ciblée auprès de 800 écoliers âgés de 7 à 16 ans. Par conséquent, plus le niveau d'agressivité est prononcé, moins il y a de peur et, à l'inverse, plus la peur est grande, moins il est possible de causer du tort physique et souvent moral à autrui.

Selon l'analyse de corrélation, l'absence de relations émotionnellement chaleureuses et directes avec les parents chez les jeunes adolescents ou de relations conflictuelles avec eux chez les adolescents plus âgés influence de manière significative l'augmentation des peurs, principalement dans le domaine des relations interpersonnelles. La peur est plus grande, surtout chez les adolescents plus âgés et lorsque les parents sont en conflit les uns avec les autres. Avec une faible compréhension mutuelle entre les parents, les filles, dans une plus grande mesure que les garçons, réagissent par une augmentation des peurs, c'est-à-dire que les relations aliénées au sein de la famille sont perçues par les filles comme plus traumatisantes et contribuent souvent, en outre, à une baisse d'humeur. Ainsi, les tensions interpersonnelles et la faible compréhension mutuelle au sein de la famille augmentent le nombre de peurs chez les adolescents, à l'instar de ce qui se produit à l'âge préscolaire. À leur tour, un grand nombre de peurs réduisent la confiance en soi, sans laquelle une estime de soi adéquate, une intégration personnelle et une acceptation de soi, la mise en œuvre de projets et une communication complète avec les pairs sont impossibles. Ceci est confirmé par les données d’enquêtes sociométriques. Avec un nombre important de peurs, il existe une position défavorable de l'adolescent dans l'équipe, un petit nombre de choix de la part des pairs, notamment du même sexe, c'est-à-dire un statut sociométrique faible.

Il est difficile de rencontrer une personne qui n'a jamais peur de rien. La peur est une émotion humaine innée qui se manifeste même dans... Au début, un enfant d'environ 6 mois a peur de perdre sa mère, et lorsqu'elle disparaît, il commence à pleurer ou à s'inquiéter. Plus tard, vers 7-8 mois, la peur de la solitude surgit. Dès le plus jeune âge, vers 2 ans, la peur de la séparation s'ajoute aux peurs existantes, qui s'aggravent si l'enfant va à la maternelle. Une rupture avec la mère à ce moment est une épreuve insupportable pour le psychisme du bébé.

Dans l'enfance, une personne éprouve de nombreuses peurs, dont beaucoup disparaissent avec l'âge. Mais les peurs renforcées par une mauvaise éducation d'un enfant persistent parfois toute la vie. Et plus une personne est âgée, plus il lui sera difficile de se débarrasser de ses peurs. Par conséquent, il est très important d'essayer d'aider l'enfant, de lui apprendre à combattre ses peurs et à les surmonter.

Il peut y avoir de nombreuses raisons de craindre. Premièrement, les peurs sont liées à l'âge et, deuxièmement, les parents eux-mêmes deviennent la cause des peurs chez les enfants. Les peurs elles-mêmes sont aussi les plus importantes, parfois imprévisibles.

Il y a des enfants qui sont plus sensibles aux peurs. Il suffit à un tel enfant de dire une fois : "N'y allez pas - vous tomberez, vous vous noierez, votre méchant oncle vous emmènera, etc."- pour que l'enfant s'accroche à sa mère et ne la lâche pas. Pour un autre enfant, de tels mots ne signifient rien et n'affectent pas son comportement et son état émotionnel. Cela dépend des caractéristiques du système nerveux de l’enfant.

Peurs liées à l'âge.

En règle générale, les enfants éprouvent différents types de peurs à différents âges. Autrement dit, chaque époque a son propre « ensemble » de peurs.

De la naissance à 6 mois les enfants ont peur des sons forts et inattendus, des mouvements brusques d'un adulte, de la perte de soutien et de soutien (par exemple, une chute).

De 6-7 mois à 1 an la peur de certains sons forts (par exemple, le bruit d'un aspirateur), la peur des étrangers, la peur de se déshabiller, de changer de vêtements et de changer d'environnement, la peur des hauteurs prédomine.

De 1 à 2 ans, la vie affective d'un enfant est déterminée par la peur de la séparation des parents, la peur des étrangers, la peur des médecins et la peur de s'endormir. blessures.

Fin 2ème - début 3ème année dans la vie, des peurs telles que le rejet des parents apparaissent. pairs inconnus, personnages de contes de fées, phénomènes naturels (orage, éclair, etc.), peur de la solitude et peur du noir.

Dès la deuxième année la vie, lorsqu'un enfant devient particulièrement actif et que les premiers interdits apparaissent, la peur d'une punition de la part des parents grandit. Dans le même temps, la peur des animaux et la peur de la séparation d'avec la mère apparaissent. La peur de la séparation et la peur d'être laissé seul sont plus courantes dans les familles.

Pour l'âge préscolaire Il existe trois peurs distinctes : la solitude, l’obscurité et l’espace clos. La raison de l’espace fermé peut aussi être les interdits des adultes, qui forment dans l’esprit de l’enfant une sorte d’espace psychologique fermé autour de lui.

De 6 à 7 ans Les enfants craignent le plus souvent la perte de leurs parents, la violence physique et la mort. La peur de la mort occupe une place centrale dans les pensées et les fantasmes des enfants dès la septième année de vie. Les peurs des animaux, des personnages de contes de fées et des héros de cinéma s’intensifient également. Le changement dans la nature des peurs est associé au développement de nouvelles formes de pensée et au développement général du psychisme de l’enfant : les enfants ont peur de ce qui ne peut réellement nuire, mais en même temps ils ignorent la menace réelle.

Les peurs liées à l'âge sont naturelles et transitoires. En règle générale, les peurs liées à l’âge existent pendant 3 à 4 semaines après leur apparition. Si pendant ce temps l’intensité de la peur augmente, alors nous parlons de peur. En règle générale, chez un enfant craintif, on peut trouver non pas une, mais tout un ensemble de peurs, qui peuvent parfois être difficiles à identifier. Il est important de prêter attention au comportement de l’enfant. Si les peurs sont liées à une certaine situation et n'interfèrent pas avec la qualité de la communication de l'enfant avec les autres, il suffit alors de se comporter calmement avec l'enfant et d'attendre patiemment que les peurs deviennent obsolètes à mesure qu'il grandit. Mais si un enfant devient timide, craintif, frémit à tout bruissement, évite de communiquer avec ses pairs, s'il commence à avoir des crises de panique (état émotionnel inadéquat), alors il est nécessaire de travailler avec les peurs. Et il vaut mieux que ce travail soit effectué par un psychologue.

Lorsque nous traitons des peurs des enfants, il est nécessaire de garder à l’esprit que l’enfant vit le moment présent. Ses émotions changent assez vite, mais en même temps elles sont très profondes. Perdre un jouet ou un dessin préféré à la maternelle peut être une véritable tragédie pour lui.

Une autre histoire d'I.B. Shirokova.

Une fillette de 4,5 ans, fragile, réceptive, sensible, anxieuse, à la vue de fleurs peintes, se couvre les yeux avec ses mains et se met à soupirer lourdement. Au début, ma mère pensait que la fille était simplement effrayée par les images des livres. Il a fallu beaucoup de temps avant que les observations de ma mère ne donnent une image claire : la fille ne veut pas voir de fleurs dans les livres, et surtout dans les livres dessinés. Elle regarde avec plaisir les photographies et les fleurs fraîches.

Dans le travail d'un psychologue avec une fille, il s'avère qu'à la maternelle, le 8 mars, les enfants ont préparé une demande pour les mères et les grands-mères - une carte postale avec un bouquet de fleurs. La jeune fille a fait de son mieux pour que ses fleurs soient belles. Mais le professeur n'a pas eu le temps de signer certains ouvrages, ce qui a entraîné une confusion. Quand est venu le temps d’offrir des cadeaux, la jeune fille a été obligée de féliciter sa mère et sa grand-mère pour les fleurs des autres qui étaient tordues et laides de son point de vue. La jeune fille, selon les souvenirs de sa grand-mère, a provoqué un scandale pendant les vacances. Elle sanglotait et criait :
- Je n'ai pas fait ça, ce ne sont pas mes fleurs, grand-mère adore les cloches, où sont mes cloches ?

Elle a essayé de prendre ses belles tulipes à la mère de quelqu'un. Elle a supplié sa grand-mère de ne pas prendre les appliques portant son nom. La jeune fille a pleuré pendant tout le chemin du retour parce que sa mère et sa grand-mère se sont retrouvées sans son cadeau. Sans se déshabiller, elle a couru à sa table avec des crayons et des albums pour dessiner d'urgence des tulipes en cadeau pour sa mère et des cloches pour sa grand-mère. Je l'ai dessiné et je l'ai caché pour que ce soit une surprise. Et le soir, je n'ai pas trouvé où je l'avais caché...

Si un enfant trouve des moyens de réagir à ses sentiments, alors les peurs vont et viennent en fonction des caractéristiques de son âge. Dans le cas contraire, l’enfant « grandit avec des « peurs » qui commencent à contrôler son comportement. Pour aider un enfant, il faut voir les peurs qui le tourmentent à travers ses yeux, et non à travers les yeux d'un adulte. Vous ne pouvez pas lui interdire d'avoir peur, encore moins le gronder et le punir pour cela. La peur ne peut être ignorée ; il faut comprendre ses origines. Mais cela n’a aucun sens de protéger l’enfant de tous les dangers.

En règle générale, les peurs vont et viennent avec l'âge, sans s'intensifier ni s'attarder, si les adultes, en l'occurrence les parents, ont confiance en eux et que l'environnement familial est calme et stable. Un enfant qui ressent l'amour des adultes, confiant qu'il recevra un soutien au bon moment, dépasse rapidement ses peurs.

Comment déterminer si un enfant a des peurs ?

En règle générale, un enfant craintif diffère des autres enfants par son comportement et son caractère. Il est tendu, anxieux, timide, peu sûr de lui et peut se montrer anxieux pour les choses les plus insignifiantes. Parfois, les enfants parlent de leurs peurs directement ou indirectement – ​​en jouant. Mais le plus souvent, l'enfant essaie simplement d'éviter les situations qui le traumatisent. Par exemple, si un enfant a peur des personnages de contes de fées, il exigera d'éteindre le dessin animé et de ne pas lire un livre contenant des personnages effrayants.

Les peurs qui étaient présentes chez les parents eux-mêmes dans leur enfance sont mieux identifiées. Les parents émotionnellement sensibles les reconnaissent facilement chez leur enfant. De telles peurs, « transmises par héritage », comprennent : la peur de l'obscurité, des hauteurs, de la profondeur, la peur de perdre des êtres chers, la peur de la punition, la peur des médecins. On pense également que les mères sont dominées par des peurs sociales, par exemple faire quelque chose de mal ou ne pas être capables de faire quelque chose, tandis que les pères sont plus susceptibles d'avoir le vertige.

Bonjour, chers lecteurs ! Avez-vous ressenti la peur lorsque vous étiez enfant ? Ou déjà à l'âge adulte ? D'accord, ce n'est pas le sentiment le plus agréable. Le simple mot « PEUR » vous fait frissonner le dos et un frisson vous traverse. Et si des peurs liées à l'âge apparaissaient chez les enfants ? Que faire à ce sujet ? Comment pouvons-nous les aider à les surmonter ? D'où viennent-ils?

La plupart des parents se posent ces questions. Mais avant d’y répondre dans l’ordre, comprenons d’abord le concept lui-même. Qu’est-ce que la « peur » ?

Peur est un état interne qui se produit lorsqu'un sentiment de menace réelle surgit. Autrement dit, le sentiment de peur donne au corps le signal dont il a besoin pour se mobiliser et faire face à un éventuel danger. En d’autres termes, la peur est une chose très utile. Ce sentiment nous aide, nous et nos enfants, à ressentir la frontière entre un territoire sûr et la possibilité d'une menace pour la vie.

Tout le monde connaît ce sentiment. Mais chacun gère ce sentiment différemment. Pour certains, la peur provoque la stupeur, pour certains ils fuient le danger, pour d'autres ils prennent une position d'attaque. De plus, le sentiment de peur de chacun est différent en termes de gravité de l’émotion et de durée de son impact.

Quel que soit votre âge - 1 an, 10 ans ou 50 ans, un sentiment de peur surgit périodiquement dans votre vie. Les peurs peuvent être situationnelles (quelque chose vous a vraiment fait peur) ou personnelles (fantastique, par exemple, la peur de Baba Yaga).

Mais il existe des peurs auxquelles chaque enfant est confronté à un moment ou à un autre. Ils ont été regroupés dans le groupe « peurs liées à l’âge chez les enfants ». Ce sont des sortes d'étapes de maturation de la personnalité qu'un enfant doit traverser.

Mes chéris, si vous voyez que quelque chose effraie votre enfant, s'il a peur du noir (peur de dormir seul), si une peur en remplace une autre, je vous invite à assister à un marathon en ligne gratuit
« Les peurs ne sont pas autorisées ! ", menée par la psychologue pour enfants Irina Terentyeva ( Le site d'Irina ).

La peur est toujours le signe de besoins non satisfaits. Si un enfant a peur de quelque chose, alors il est malheureux. Faites plaisir à votre enfant !

De quel genre de peurs s’agit-il ? Voyons cela.

Peurs liées à l'âge chez les enfants de 0 à 3 ans

On pense que la première fois qu’un bébé éprouve un sentiment de peur, c’est après 6 mois. Ce peur de se séparer de sa mère. Après tout, quand sa mère est à proximité, elle s'occupe de lui et tout va bien, mais tout à coup elle est partie. Comment vivre?! Le contact avec la mère d'un enfant de la première année de vie est très étroit. Le bébé se considère toujours avec sa mère presque comme un tout, alors quand la mère va quelque part, cela devient immédiatement terriblement effrayant.

Entre 7 et 9 mois, la peur des étrangers apparaît. L'enfant peut déjà identifier ses amis et ses étrangers non seulement par son apparence, mais aussi par sa voix, ses manières, etc. Il arrive que des invités viennent vers vous, tendent la main au bébé, et il fond en larmes et se serre tout contre sa mère. Semble familier? Cette peur permet de différencier les personnes proches et familières des étrangers en qui le bébé n'a pas encore confiance.

Après un an Le bébé commence à marcher tout seul et maîtrise un nouvel espace. Petit à petit, il comprend que même si sa mère part pour une courte période, elle revient toujours. Ce n'est plus si effrayant de voir le visage des autres. L'essentiel est la réaction des parents à leur égard. Si les parents les perçoivent comme des amis, le bébé sera calme. Si les parents hésitent à présenter leur enfant à des amis, l'enfant aura également peur des personnes inconnues.

Aussi, de 1 an à 3 ans, de nombreux interdits apparaissent dans la vie d’un enfant. « Ne touchez pas à ça », « N’y allez pas », « Attention, vous allez tomber ! » Tu vas être blessé!" Un grand nombre d’interdits augmente l’anxiété de l’enfant. Surtout s'il essaie de les violer et qu'un barrage de critiques s'abat sur lui.

Par conséquent, à cet âge, un enfant commence souvent à avoir peur des personnages de contes de fées (Babu Yaga, Koshchei), symbolisant des adultes proches qui l'insultent, et donc l'attaquent.

Comment aider votre enfant à surmonter ses peurs ?

Vous pouvez contribuer à surmonter ces peurs en réduisant le nombre d’interdictions et en créant un espace sûr. Par exemple, mettez des serrures sur les tiroirs. Et puis il ne sera pas nécessaire d'interdire à l'enfant de les ouvrir. Ou placez des objets cassables sur les étagères supérieures du placard, il y aura alors une restriction de moins.

Mais votre bébé testera constamment les limites de ce qui est permis et tentera de violer vos interdictions. Ne le jugez pas. Parlez toujours de votre insatisfaction à l'égard de son comportement, de ses actions et non de lui. Tu l'aimes toujours. Qu’il n’en doute pas.

Pour un enfant de cet âge, le contact affectif avec les parents est très important. Il leur donne un sentiment de sécurité et un amour inconditionnel et sans jugement. Le bébé se distingue déjà en tant que personne à part entière, mais la proximité avec sa mère reste très importante. Parfois, le processus de séparation prend un peu plus de temps, et le bébé est alors appelé « la queue de la mère ».

Ne repoussez pas votre enfant, n’essayez pas de le forcer à être indépendant et ne lui faites pas honte parce qu’il porte une « queue de cheval ». De telles actions ne feront que prolonger ce processus et augmenter l’anxiété de l’enfant. Cela signifie qu'il manquait de chaleur et d'intimité. Laissez-le se nourrir de vous. Après tout, quand, sinon maintenant ?

Peurs chez les enfants d'âge préscolaire de 3 à 5 ans

À cet âge, les enfants finissent par se séparer de leurs parents et leur attention se tourne vers leurs pairs. La sphère cognitive des enfants se développe activement : mémoire, parole, attention, imagination. Et avec le développement de l'imagination et de la fantaisie des enfants, la probabilité de peurs augmente. Elles peuvent apparaître pendant la journée, ou des peurs nocturnes peuvent également apparaître.

La routine quotidienne est très importante – elle vous apporte toujours une tranquillité d’esprit. Après tout, l’enfant sait exactement ce qui suit quoi. Et bien sûr, le facteur le plus favorable est l’amour inconditionnel des parents. Jeux, affection, câlins : n’ayez pas peur de montrer et d’exprimer vos sentiments.

On entend particulièrement souvent les mots suivants de la part des mères ou des pères de garçons : « Les garçons ne sont ni embrassés ni étreints - ils doivent grandir pour devenir des hommes. Mais c'est probablement un sujet distinct pour un article. S'il vous plaît, montrez votre amour ! C’est la principale garantie du sentiment de calme de votre enfant.

Peurs chez les enfants de 5 à 7 ans

C’est l’ère des « pourquoi ». La réflexion se développe activement. Pourquoi le feu est-il chaud ? Pourquoi pleut-il ? Ces questions aident l'enfant à connaître le monde qui l'entoure. Mais ils peuvent aussi provoquer de l’anxiété. Peur du feu, peur des inondations, peur du noir.

Les enfants essaient de construire des relations de cause à effet, ils peuvent déjà imaginer les événements de la vie sur une ligne temporelle (que se passera-t-il aujourd'hui, dans une semaine, dans un an ?). Les questions se posent : « Comment suis-je né ? » et "Que se passe-t-il quand nous mourons?"

Si ces questions provoquent de l'anxiété ou un sentiment de gêne et de honte chez les parents eux-mêmes, comme la question de la naissance, alors l'enfant « lit » ceci et de telles questions deviennent pour lui très alarmantes. Après tout, si même les parents ont peur de cela, cela doit être très effrayant. Semble fort peur de la mort.

Réfléchissez à la façon dont vous pourriez répondre à ces questions dans une langue que votre enfant peut comprendre. Certains expliquent avec l'aide de la religion, certains avec l'aide des théories du développement biologique, d'autres encore avec l'aide de leur propre fantaisie et imagination. Vous pouvez utiliser des métaphores. Par exemple, j’aime beaucoup cette métaphore sur les fleurs. Une fleur naît, grandit, s'épanouit, donne de nouvelles graines et se fane. Et sa vie continue dans ses graines.

Peurs chez les enfants de 7 à 10 ans

Avant l'école, un enfant peut avoir peur de l'échec, de ne pas être accepté par ses pairs, de mauvaises notes et même d'être en retard à l'école. N'imposez pas d'exigences et d'attentes élevées à votre enfant. Cette période est très importante et alarmante pour lui. Tant de changements ont soudainement éclaté dans sa vie. (En savoir plus dans les articles « » et « »). Les craintes sociales augmentent.

Plus près de l'adolescence, avec le niveau de développement de la conscience de soi et de la conscience des responsabilités, des enfants apparaissent, et deviennent souvent dominants, peur de perdre ses parents. Cela découle de la peur de la mort, ainsi que des peurs qui y sont liées : peur du feu, des catastrophes naturelles, de la guerre, de la maladie.

Il arrive que pendant la journée, un enfant ne montre pas d'anxiété accrue, mais que les peurs nocturnes, les mauvais rêves commencent à le déranger et qu'il se réveille de cauchemars. Si de telles situations sont de nature ponctuelle, cela est normal. Essayez de calmer le bébé, parlez de ses peurs et trouvez un « protecteur de nuit ». Il peut s'agir d'un ange ou d'un attrape-rêves, fabriqué de vos propres mains et véhiculant la protection parentale.

À l'aide d'un exemple de diagramme, vous pouvez voir Les principales peurs des enfants liées à l'âge :

En Russie, le thème des peurs et des névroses a été activement étudié par le docteur en sciences psychologiques A.I. Zakharov. Il a vu le traitement et la correction des peurs des enfants dans la thérapie par le jeu et les méthodes art-thérapeutiques (par exemple le dessin).

De plus, il a fortement suggéré que la thérapie par le jeu soit réalisée non pas individuellement avec l'enfant, mais avec les parents. Pour qu'à travers le jeu, l'enfant puisse mieux s'ouvrir à ses parents, se rapprocher d'eux et faire face à ses angoisses.

Les méthodes permettant de corriger les peurs et de traiter les troubles névrotiques constituent un vaste sujet faisant l'objet d'un article séparé. Le même article indique les principales caractéristiques des peurs liées à l’âge chez les enfants. J'espère que cela vous aidera à comprendre l'état de votre bébé.

Nous sommes tous confrontés à l’anxiété et à l’inquiétude. Des parents confiants, un environnement familial calme et sans conflit, ainsi que l’amour et l’attention de vos proches vous aideront à faire face plus facilement aux peurs liées à l’âge. Partagez l'article avec vos amis sur les réseaux sociaux - peut-être qu'en ce moment, ils sont également préoccupés par le problème des peurs chez les enfants.

Peur de l'enfance, comme d’autres expériences désagréables (colère, souffrance et colère), ne sont pas clairement des émotions « nocives » pour un enfant. Toute émotion remplit une fonction spécifique et permet aux enfants et aux adultes de naviguer dans l'environnement objectif et social qui les entoure. Ainsi, la peur protège une personne des risques inutiles lorsqu'elle traverse la rue ou fait une randonnée en montagne. La peur régule l'activité, le comportement, éloigne une personne des dangers, de la possibilité de blessure, etc. fonction "protectrice" craintes Ils adoptent un comportement instinctif qui leur permet l'auto-préservation.

Ainsi, la peur des enfants aide à construire un comportement, en plus, c'est une expérience nécessaire au fonctionnement normal du psychisme. Le corps d’un enfant a non seulement besoin de sucreries, mais aussi d’aliments salés, acides et amers ; De même, le psychisme a besoin d’émotions désagréables, voire « aiguës ». Souvent, les enfants eux-mêmes évoquent l'émotion de la peur, ce qui confirme l'existence de leur besoin d'éprouver la peur.

Les enfants adolescents adorent regarder des films d'horreur, surtout en petit groupe dans une pièce sombre, et lorsqu'ils se réunissent le soir, ils commencent à se raconter des histoires effrayantes, avec une fin émotionnelle forte lorsque le narrateur crie au dernier mot. et, saisissant les mains de ceux qui sont assis à côté d’eux, leur fait peur. Ceci est généralement suivi de « cris terribles », de rires et de libération d'énergie psychique - mortido (selon les mots d'E. Bern), visant la destruction et l'agression.

Peurs de l'enfance- C'est un phénomène courant pour le développement d'un enfant et c'est important pour lui. Ainsi, V.V. Lebedinsky souligne que chaque peur ou type de peur n'apparaît qu'à un certain âge, c'est-à-dire Chaque âge a « ses » peurs qui, dans le cas d'un développement normal, disparaissent avec le temps (tableau 4). L’apparition de certaines peurs coïncide temporellement avec un saut dans le développement psychomoteur de l’enfant ; par exemple, avec le début de la marche indépendante et l'acquisition d'un plus grand « degré de liberté » dans l'exploration de l'espace, ou lorsque les enfants commencent à reconnaître leurs proches, l'apparition d'un étranger, d'un visage inconnu, peut leur faire peur. Les peurs des enfants dans le cas d'un développement normal constituent un maillon important dans la régulation du comportement de l'enfant et ont une signification adaptative positive. La peur, comme toute autre expérience, est utile lorsqu’elle remplit correctement ses fonctions puis disparaît.

Les peurs liées à l'âge des enfants

Âge	Peurs liées à l'âge
0 – 6 mois	Tout son fort inattendu ; mouvements rapides de la part d'une autre personne; chute d'objets; perte générale de soutien.
7 – 12 mois	Bruits forts (bruit d'aspirateur, musique forte, etc.) ; des étrangers ; changement d'environnement, s'habiller et se déshabiller ; trou de vidange dans la salle de bain ou la piscine ; hauteur; impuissance face à une situation inattendue.
1 – 2 de l'année	Sons bruyants; séparation d'avec les parents; des étrangers ; trou d'évacuation de la baignoire; s'endormir et se réveiller, rêves ; peur de se blesser; perte de contrôle sur les fonctions émotionnelles et physiques.
2 – 2,5 de l'année	Séparation d'avec les parents, rejet de leur part ; des pairs inconnus; sons de percussions ; cauchemars; changement dans l'environnement; éléments naturels (tonnerre, éclair, grêle, etc.).
2 – 3 de l'année	Objets volumineux, incompréhensibles et menaçants (par exemple, Moidodyr, etc.) ; événements inattendus, changements dans l'ordre de vie (nouveaux membres de la famille, divorce, décès d'un proche) ; disparition ou déplacement d'objets extérieurs.
3 – 5 années	la mort (les enfants réalisent la finitude de la vie) ; rêves effrayants; attaque de bandits; le feu et le feu; maladie et chirurgie; éléments naturels; Serpent venimeux; décès de proches.
6 – 7 années	Créatures sinistres (sorcière, fantômes, etc.) ; perte des parents ou peur de se perdre soi-même ; sentiment de solitude (surtout la nuit à cause du diable, du diable, etc.) ; la peur à l'école (ne pas réussir, ne pas se conformer à l'image d'un « bon » enfant) ; violence physique.
7 – 8 années	Lieux sombres (grenier, cave, etc.) ; de véritables catastrophes ; perte d'amour des autres (des parents, des enseignants, des pairs, etc.) ; être en retard à l'école ou être déconnecté de la vie familiale et scolaire ; châtiments corporels et rejet à l'école.
8 – 9 années	Échec à l'école ou au jeu ; ses propres mensonges ou actions négatives remarqués par les autres ; violence physique; querelle avec les parents, leur perte.
9 – 11 ans	Échec scolaire ou sportif ; maladies; des animaux individuels (rats, troupeau de chevaux, etc.) ; hauteur, sensation de filature (certains carrousels) ; personnes sinistres (intimidateurs, toxicomanes, voleurs, voleurs, etc.)
11 – 13 années	Échec; propres actions étranges ; insatisfaction à l'égard de son apparence ; maladie grave ou décès ; attrait personnel, violence sexuelle; une situation de démonstration de sa propre stupidité ; critiques d'adultes; perte d'effets personnels.

Il faut séparer la peur pathologique, qui nécessite une correction, de la peur normale, liée à l’âge, afin de ne pas perturber le développement de l’enfant.

Peur pathologique peut être distingué de « normal » selon des critères connus : si la peur interfère avec la communication, le développement de la personnalité, le psychisme, conduit à une inadaptation sociale et plus loin - à l'autisme, aux maladies psychosomatiques, aux névroses, alors cette peur pathologique. Si la peur d’un enfant ne correspond pas à son âge, cela peut être un signal pour que les parents surveillent le comportement et l’état mental de l’enfant.

Outre les facteurs énumérés ci-dessus, des craintes surgissent également en raison fixation dans la mémoire émotionnelle de fortes craintes lorsque vous rencontrez quelque chose qui représente un danger ou constitue une menace immédiate pour la vie, y compris une attaque, un accident, une intervention chirurgicale ou une maladie grave.

L'absence de peurs en général est pathologique , et les raisons en sont la faible sensibilité de l'enfant, la maladie mentale, le retard mental, les parents sont alcooliques et toxicomanes.

Une autre source de peur est contamination psychologique e des pairs et des adultes en raison d’une imitation inconsciente.

Tous les facteurs impliqués dans l'émergence de peurs chez un enfant dans la famille, A.I. Zakharov l'a regroupé comme suit :

- les parents ont des craintes, principalement de la mère ;

- anxiété dans les relations avec les enfants , un avertissement excessif des dangers, un isolement de la communication avec ses pairs, une rationalisation précoce des sentiments en raison d'une adhésion excessive aux principes des parents ou de leur rejet émotionnel des enfants ;

- un grand nombre d'interdictions de la part du parent le même sexe ou l'octroi d'une liberté totale à l'enfant par un parent du sexe opposé, ainsi que de nombreuses menaces non réalisées de la part de tous les adultes de la famille ;

- manque d'opportunité d'identification du rôle avec un parent du même sexe, principalement chez les garçons, ce qui crée des problèmes de communication avec les pairs et un manque de confiance en soi ;

- relations conflictuelles entre parents: les traumatismes mentaux comme la peur, exacerbant la sensibilité des enfants liée à l'âge à certaines peurs ;

- contagion psychologique par les peurs dans le processus de communication avec les pairs et les adultes.

I.A. Zakharov attire notre attention sur peurs névrotiques , notant leurs différences les plus significatives par rapport à ceux de l'âge : une plus grande intensité émotionnelle et une plus grande tension ; cours long ou constant; impact négatif sur la formation du caractère et de la personnalité; affûtage douloureux; relation avec d'autres troubles et expériences névrotiques (c'est-à-dire que les peurs névrotiques sont l'un des symptômes de la névrose en tant que maladie psychogène de la personnalité en développement) ; éviter l'objet de la peur, ainsi que tout ce qui est nouveau et inconnu, c'est-à-dire développement d'un comportement de type réactif-défensif ; lien plus fort avec les peurs parentales ; la difficulté relative d’éliminer les peurs.

Les peurs névrotiques ne sont pas des types fondamentalement nouveaux. Ils se consolident à la suite d'expériences prolongées et insolubles ou de chocs mentaux aigus, souvent dans le contexte d'une surtension déjà douloureuse des processus nerveux. De plus, les personnes atteintes de névroses sont beaucoup plus susceptibles d’éprouver des peurs de la solitude, de l’obscurité et des animaux, désignées par les experts comme la triade névrotique des peurs. La présence de nombreuses peurs dans les névroses est le signe d’un manque de confiance en soi et d’un manque de protection psychologique adéquate, qui, ensemble, nuisent au bien-être de l’enfant, créant des difficultés encore plus grandes dans sa communication avec ses pairs. La peur de la mort ne diffère pas entre les enfants atteints de névroses et leurs pairs en bonne santé. Les différences ici se résument principalement à la peur des attaques, du feu, des cauchemars, de la maladie (pour les filles) et des éléments (pour les garçons). Toutes ces peurs sont prononcées et stables, et pas seulement liées à l’âge, puisqu’elles reposent sur la peur de la mort. Cette peur signifie la peur de n'être rien, c'est-à-dire ne pas exister, ne pas être du tout, puisqu'on peut disparaître ou mourir sans laisser de trace.

Afin de faire face aux peurs liées à l'âge des enfants, il est nécessaire d'élaborer un plan d'action unifié qui inclut le confort, le soutien et la volonté de permettre à l'enfant de faire face seul à certaines d'entre elles. Les peurs pathologiques sont généralement ressenties par les enfants sensibles qui ont des difficultés émotionnelles dans leurs relations avec leurs parents, dont l'image de soi est déformée par le rejet émotionnel au sein de la famille ou par les conflits, et qui ne peuvent pas compter sur les adultes comme source de sécurité, d'autorité et d'amour. Dans ce cas, les enfants ne seront pas en mesure de résoudre de manière indépendante les problèmes graves qui surviennent.

matériel fourni par AU TO DPO « Centre Régional « Famille » (