Organisation : Ecole GBOU N°1212
Lieu : Moscou
Tâches logicielles :
1. Intensifier l'utilisation dans le discours de termes spéciaux qui caractérisent des paramètres opposés de quantités, de poids, de goût, de température et d'autres propriétés des objets et des phénomènes.
2. Consolider l'utilisation des concepts appris - « grand », « plus petit », « encore plus petit », « le plus petit », « petit ».
3. Reconnaître les formes géométriques dans les images symboliques d'objets.
4. Améliorer les compétences de comptage en 5. Fixer dans l'esprit des enfants la relation entre les nombres et les symboles numériques.
5. Renforcer la capacité de distinguer et de nommer les saisons.
6. Développer la pensée logique (continuer à enseigner comment résoudre des énigmes descriptives)
7.Intensifier l’utilisation des prépositions pour indiquer l'emplacement des objets dans l'espace et par rapport à soi.
Matériels et équipements :
- une enveloppe avec une lettre, une carte, un uniforme naval pour enfants, un ballon, cinq clés de couleurs différentes numérotées de 1 à 5, un navire (les chaises sont recouvertes d'une housse à cause du navire) ;
- livre, chiffres de 1 à 5 ; cartes avec des images de formes géométriques ; cartes de sujet ;
- images schématiques pour le conte de fées "Il y avait un homme...»
- tableau magnétique, photo
- coffre, bagels;
Déroulement de la leçon.
Éducateur:
Les gars, nous avons des invités aujourd'hui. Dites bonjour.
Regardez ce qui est arrivé au music-hall ? Cela s'est transformé en îles magiques. (Ouvrez l'enveloppe, trouvez-y une carte, examinez-la.)
Écoute, il y a autre chose ici ( sortir une lettre de l'enveloppe).
Le professeur lit la lettre . La carte indique où se trouve le trésor. Mais pour accéder au trésor, il faut traverser ces îles. A chacun d'eux, des tâches vous attendent - des tests, ils sont très difficiles, et seuls les très attentifs, intelligents, adroits, ceux qui savent écouter et réfléchir peuvent y faire face. Sur chaque île, pour accomplir une tâche - un test, vous pourrez recevoir des clés d'assistant, alors seulement vous pourrez trouver le trésor. Il y a cinq clés pour se réveiller.
(Se référer à la carte)
Première île - Île "Au contraire"
Sur quoi allons-nous naviguer ? (Sur le bateau). Nous deviendrons une équipe maritime très sympathique. - Eh bien, on va nager ? Alors allons-y. (Musique)
Jeu d'île "Au contraire"
Exercice.
Éducateur: Sur cette île, tout est inversé : les poissons volent, les oiseaux vivent dans l'eau, le soleil brille la nuit et il neige en été. Notre tâche sur cette île s'appelle donc « Vice versa" (avec un ballon) :
Bas - haut, long - court, étroit - large, doux - dur, léger - lourd, chaud - froid, propre - sale, vide - plein.
Bravo, vous avez terminé la tâche !
Les gars, de quelle clé s'agit-il en comptant, par couleur ? (Premièrement, rouge). Passons à autre chose (tournez-vous vers la carte).
(La situation avec le bateau se joue - les enfants imitent les mouvements de nage avec leurs mains.)
Jeu d'île « Dites en un mot » (généralisation) avec un ballon.
Pomme, poire, prune, citron - ... (fruit).
Lit, table de chevet, chaise, armoire - ... (meubles).
Chien, chat, vache, chèvre - ... (animaux domestiques).
Papa, mère, grand-mère, grand-père - ... (parents - famille).
Cube, poupée, voiture, balle - ... (jouets).
Chaussons, sandales, bottes, baskets - ... (chaussures).
Abeille, libellule, mouche, coléoptère - ... (insectes).
Avion, hélicoptère, fusée - ... (transport aérien).
Éducateur: Les gars, de quelle clé s'agit-il en comptant, par couleur ? (Deuxièmement, bleu)
Île des "Formes Géométriques"
Éducateur: Il existe un livre de « Figures géométriques ». En haut d’une page il y a un carré, sur une autre il y a un triangle, sur la troisième il y a un cercle et sur la quatrième il y a un rectangle. Des images représentant des objets similaires à des formes géométriques sont dispersées sur la table.
Exercice.
Le vent a ébouriffé le livre et les images, qui ressemblaient à des formes géométriques, sont toutes tombées de leurs pages. Peut-être que nous pouvons aider le livre "Formes géométriques" ? Vous devez mettre toutes les images sur leurs propres pages.
- Trouvez une page avec une figure sans coins et qui ressemble au soleil. Misha, de quel chiffre s'agit-il ? (Cercle)
Prenez une page sur laquelle se trouve une figure qui a trois coins et trois côtés. Vova, de quel chiffre s'agit-il ? (Triangle)
Recherchez une page dont la forme sans coins ressemble à un cercle mais est allongée. De quel chiffre s'agit-il ? (Ovale)
Quel est le nom d'une figure qui a également quatre coins et quatre côtés, mais les côtés sont de longueur différente (rectangle). De quel chiffre s'agit-il ?
Trouvez maintenant un objet dans vos images qui a la même forme que celui sur votre page. (Les enfants attachent des images aux pages correspondantes du livre)
Éducateur: Les gars, de quelle clé s'agit-il en comptant, par couleur ? (Troisième, jaune)
Gymnastique pour les yeux.
Nous montons à bord du navire. Les gars, figez-vous.
Nous naviguons sur la mer. Sans tourner la tête, regardez l'île à gauche. Regardez l'île à droite. Levez les yeux et regardez les nuages. Et maintenant le soleil se lève dans le ciel. Il se réveille à l'est, se déplace dans tout le ciel et se couche à l'ouest (je montre). Et maintenant nous avons vu une mouette. (Placez votre doigt devant vous). Elle se rapproche puis s'éloigne de nous. Nous sommes arrivés, il doit y avoir un château quelque part. On regarde avec nos jumelles ? (Poings serrés.)
Île "Comptez les animaux présents dans le conte de D. Rodari « Il était une fois un homme... ».
(La situation avec le navire se joue)
Éducateur: Je vais vous raconter un conte de fées sur une personne extraordinaire.
Il y avait un homme
Jambes tordues
Et il a marché pendant un siècle entier
Le long d'un chemin tortueux.
(Montrer la photo.)
Et au-delà de la rivière tortueuse
Dans une maison tordue
Vécu été comme hiver
Des souris tordues.
(Montrer la photo.)
Et des arbres de Noël noueux se tenaient à la porte
Des loups noueux s'y promenaient sans se soucier.
(Montrer la photo.)
Et ils avaient un chat tordu
Et elle a miaulé. Assis près de la fenêtre. (Montrer la photo.)
Questions :
Combien d’animaux a-t-il rencontré sur la route ? (cinq)
C'est vrai, quel chiffre représente ce nombre ? (les enfants montrent le chiffre 5). Combien de souris ? Volkov?
Éducateur: Voici la clé - notre assistant. (clé, les enfants l'appellent numéro de série 4 et couleur).
(La situation avec le navire se joue)
Jeu d'île « À quelle période de l'année ? »
À quelle période de l’année tout le monde nage-t-il et prend-il le soleil ?
À quelle période de l’année les oiseaux volent-ils vers le sud ?
À quelle période de l’année fleurissent les perce-neige ?
À quelle période de l’année jouent-ils aux boules de neige ?
À quelle période de l’année la neige fond-elle ?
À quelle période de l’année les feuilles tombent-elles des arbres ?
À quelle période de l’année apparaissent les plaques dégelées ?
Éducateur: Voici la cinquième et dernière clé. (les enfants nomment son numéro de série et sa couleur).
Éducateur. Nous sommes donc arrivés au trésor. Quelle clé utiliser pour l'ouvrir ?
Exercice. Pour ouvrir le coffre, vous devez accrocher les clés par ordre décroissant .
(Grand, plus petit, plus petit, encore plus petit, le plus petit)
Le coffre s'ouvre. La lettre est d’abord retirée. Lire à haute voix:« Vous avez trouvé le trésor le plus précieux : votre savoir. Tout ce que vous avez fait au cours de votre voyage aujourd’hui est un trésor.
Nous sommes donc rentrés chez nous. Même si nous ne sommes plus une équipe maritime, nous resterons des gars amicaux.
Bien joué. C'était aussi très intéressant pour moi de voyager avec vous à la recherche de trésors.
Anna Ponomareva
Leçon intégrée dans le groupe intermédiaire
Leçon intégrée dans le groupe intermédiaire.
Espaces pédagogiques: "Développement social et communicationnel", "Développement cognitif"
Sections: Fiction, Mathématiques.
Objectifs:
Exercez les enfants à reconnaître et à nommer des formes géométriques, en comparant les formes selon deux caractéristiques (couleur, forme);
Renforcer la capacité de rupture des enfants groupe d'objets par couleur, formulaire; Continuez à apprendre à établir des corrélations. des nombres avec le nombre d'articles ;
Améliorer la capacité d'orientation sur une feuille de papier (coin supérieur droit, coin inférieur droit, au centre (milieu) etc.) s’entraîner à compter jusqu’à 5 ;
Développer un analyseur auditif ;
Donnez aux enfants de la joie et du plaisir grâce à des jeux qui se développent
direction;
Renforcer les connaissances précédemment acquises par les enfants.
Matériel de démonstration: enregistrement de la voix de Baba Yaga, pour une fabuleuse forêt hivernale (imitation neige ; chemin ; souches ; arbres); symboles: couleur, forme ; Cerceaux de maison 4 pièces ; métallophone, boîte, bonbons (surprise, dessins basés sur une chanson anglaise "Homme aux jambes tordues",5 maisons avec des trous à la place des fenêtres + numéros pour elles de 1 à 5, 3 longues cordes.
Documents à distribuer: chapeaux géométriques chiffres: grands triangles, grands cercles, grands carrés, grands ovales (couleurs bleu, jaune, rouge, vert); Chiffres de 1 à 5, feuilles de paysage, crayons de couleur.
Déroulement de la leçon.
Les enfants sont invités à salle de groupe sans savoir pourquoi (la chambre a un décor de forêt de conte de fées).
Éducateur: "Les enfants, regardez où nous en sommes ! (on regarde autour de nous) Je me demande pourquoi nous sommes ici?" (dans un endroit visible dans une congère se trouve un cercueil magique).
Éducateur: « Quel beau cercueil gît là, et il n’y a personne, voyons ce qu’il y a dedans, peut-être saurons-nous qui l’a perdu. Intéressant, de qui vient-il ?" (le cercueil s'ouvre et l'enregistrement de Baba Yaga commence)
J'ai volé ta nounou
je l'ai ensorcelée
Je vais la transformer en souris
Ou peut-être dans la grenouille
Elle vivra dans une cabane
Laver, laver, mais seulement pour moi
Et comment toute la maison sera-t-elle nettoyée ?
Ensuite, il ira à Koshchei pour se laver.
Cela prendra une éternité à nettoyer
Et versé des larmes.
Si tu veux qu'elle revienne,
Alors tu ferais mieux de courir
Oui, recherchez des missions.
Comment allez-vous les réaliser ?
Je te laisse partir à ce moment précis
Ta chère nounou
Et je ne ferai plus ça !
Éducateur: « Alors c'est pour ça que notre Elena Vladimirovna n'est pas là. Allons l'aider ? Trouvons la première tâche. Regarde l'arbre, il y a une enveloppe accrochée et c'est écrit. "de Baba Yaga" c'est probablement la première tâche (La voix de Baba Yaga retentit)
Le long du chemin tu iras,
Et là, tournez à gauche,
Il y a un coin à gauche,
Et dans une petite congère
Il y a une tâche difficile
Et vous découvrirez lequel !
Il y a 3 pistes de corde de couleurs différentes au sol (à droite, tout droit, à gauche)
Les gars, réfléchissons au chemin à suivre ? Combien de chemins y a-t-il devant nous ? S'il te plaît, dis-moi de quelle couleur est le chemin
à droite, lequel à gauche. Bien joué! Dans quelle direction devrions-nous aller ? Bravo les gars, vous avez répondu correctement !
Les enfants marchent le long d'une corde, l'enseignant sort une tâche sous une congère -
"Transformez-vous en formes géométriques et rétablissez l'ordre parmi les chiffres,
les réinstaller dans leurs maisons. »
Les enfants se transforment en personnages (porter des chapeaux de formes géométriques). - Maintenant, faisons connaissance maintenant.
Les enfants nomment à tour de rôle leurs signes. - je suis un triangle rouge
Je suis un cercle vert, etc.
L'enseignant dispose des maisons au sol - des cerceaux avec des symboles couleurs: rouge, vert, jaune, bleu. Les enfants rentrent chez eux et expliquent leur choix.
Sur quelle base les chiffres ont-ils été répartis ? (Réponses des enfants)
Les personnages sont envoyés en promenade, au cours de laquelle les symboles de couleur se transforment en symboles de formes des personnages. Au signal de l’enseignant, les enfants choisissent leur maison et expliquent leur choix.
Pourquoi avoir choisi ces maisons ? Sur quelle base êtes-vous divisés ?
Bravo les gars ! Nous avons terminé la première tâche.
Éducateur: Bravo les gars, vous avez fait face à la tâche avec habileté, trouvons le deuxième message. Le voici, les gars, caché sur une souche d'arbre.
Rappelez-vous de tout sans compter exactement
Tout travail ne bougera pas,
Sans compte, il n'y aura pas de lumière dans la rue,
Sans compter, une fusée ne peut pas s'élever,
Et les garçons ne pourront pas jouer à cache-cache.
Mettez-vous vite au travail les gars
Comptez les animaux présents dans le conte de fées de D. Rodari « Il était une fois un homme. ».
(Les enfants sont assis sur des chaises.)
Éducateur: Je vais vous raconter un conte de fées sur une personne extraordinaire.
Il était une fois un homme aux jambes tordues qui marcha pendant un siècle entier.
Le long d'un chemin tortueux. (Montrer la photo.)
Et au-delà de la rivière tortueuse, dans une maison tortueuse
Les souris tordues vivaient été comme hiver. (Montrer la photo.)
Et les arbres de Noël tordus se tenaient à la porte
Des loups tordus s'y promenaient sans soucis. (Montrer la photo.)
Et ils avaient un chat tordu
Et elle a miaulé
Assis près de la fenêtre (Montrer la photo.)
Questions:
Combien d’animaux a-t-il rencontré sur la route ? (cinq)
C'est vrai, quel chiffre représente ce nombre ? (les enfants montrent le chiffre 5). Combien de souris ? Volkov?
Éducateur: Bravo les gars, vous avez fait du bon travail avec la deuxième tâche. Devons-nous chercher une troisième tâche ? »
Regarde, il y a un cadeau sous le sapin de Noël - peut-être devrions-nous aller voir.
Vous y trouverez des fleurs.
Ils ont perdu leur chemin
Nous nous sommes perdus dans la forêt ici.
Aidez-les à trouver leur maison.
Éducateur:
Sur les congères, il y a 5 maisons colorées avec des trous au lieu de fenêtres dans lesquelles sont insérées des fleurs
Les gars, je connais cette histoire, si vous voulez, je vais vous la raconter.
« Il était une fois des couleurs. Un jour, ils se sont tous réunis et ont décidé de vivre ensemble dans la même rue. Nous nous sommes installés, chacun dans notre maison, puis tout le monde est allé se promener dans la forêt et s'est perdu. Nous, les gars, devons aider chaque couleur à trouver sa maison. Les gars, combien y a-t-il de maisons au total ?
Éducateur: Les gars, nous avons terminé avec succès toutes les tâches. D'une manière ou d'une autre, Baba Yaga n'est pas pressé de laisser partir notre Elena Vladimirovna. Oh regarde
Eh bien, vous êtes géniaux, les enfants ! je ne m'attendais pas
Et tu es aussi courageux,
Trois tâches ne vous suffisent pas.
Depuis grand-mère je suis Yaga-
Maléfique et perfide
Voici deux autres tâches pour vous. Ils gisent sous la souche.
Première tâche:
Il s'agit d'une tâche d'orientation spatiale.
Il y a des feuilles d'album et des crayons de couleur sur les tables. L'enseignant nomme les tâches et les enfants les accomplissent feuilles:
Dessinez un cercle rouge dans le coin supérieur droit
Dessinez un cercle bleu dans le coin inférieur gauche
Dessinez un cercle jaune dans le coin supérieur gauche
Au milieu (au centre) dessine un cercle vert
Dessinez un cercle marron dans le coin inférieur droit.
(Au centre de la feuille on dessine un visage « Mon humeur »)
Deuxième tâche:
Maintenant, vous devez fermer les yeux. Écoutez attentivement combien de coups vous entendrez sur le métallophone - montrez ce numéro.
(Les enfants écoutent attentivement et montrent les chiffres nécessaires)
Eh bien, bravo les gars.
Toutes mes tâches sont terminées !
Je vais devoir me laisser avoir ta nounou,
Et j'aimerais le garder avec moi
Au moins un petit peu !
Éducateur: Baba Yaga, arrête de faire des blagues ! Nous avons terminé toutes vos tâches correctement ! L'accord doit être respecté ! Rendez-nous Elena Vladimirovna !
Éducateur: Avez-vous apprécié le voyage dans la fabuleuse forêt enneigée ? Quelle tâche avez-vous aimé ? Quelle a été la chose la plus difficile ? Les gars, retournons à la maternelle et racontons notre voyage à notre Elena Vladimirovna.
E.V. : Je suis si contente de te voir ! Merci de m'avoir libéré !
Leçon intégrée « Miracle - Arbre » dans le groupe intermédiaire.
Contenu du programme : Démonstration du niveau de maîtrise du matériel (contenu) du programme d'âge moyen.
a) Renforcer la capacité d'intoner le premier son d'un mot, de le nommer et de diviser les mots en parties.
b) Trouver un objet à l'aide de différentes icônes de fixation (couleur, forme, taille).
c) Clarifier les idées des enfants sur le monde animal et végétal.
d) Renforcer la compréhension des enfants des détails de construction. Entraînez-vous à « lire » des dessins de pièces.
Matériel utilisé :
-Démonstration : tableau interactif, bois, 4 sacs, dessins des pièces de construction, « sac merveilleux », pièces de construction (cube, prisme, cône, cylindre, brique, plaque, arche, demi-cube).
-Document : fiches de tâches, divers petits objets,
Q - Les gars, regardez ce que nous avons ici ?
D - C'est un arbre.
B - Et à notre porte, un arbre miracle pousse.
Miracle, merveilleux miracle !
Pas une fleur dessus,
Et les feuilles dessus,
Et les sacs dessus sont comme des pommes.
Et les sacs ne sont pas simples, mais avec des tâches. Pour chaque tâche terminée, vous recevrez un morceau de l'image. En collectant l'image, vous pouvez entrer dans un monde magique. Et ce merveilleux écran nous aidera. Et il est déjà prêt pour cela.
Nous nous sommes assis.
B - Eh bien, choisissons le premier sac. Alena, laquelle préfères-tu ? Voyons quelle est la tâche qu'il contient.....
"Nommez un mot et prononcez le premier son de ce mot"
B - Bravo les gars. Voyons où doit apparaître la première partie de l'image. Nous allons disposer toutes les particules sur ce tableau.
V. - C'est bien, Alina, répondit-elle, va chercher le deuxième sac. Wow, quelle tâche intéressante ici. Choisissez votre carte. Sélectionnez l'article souhaité pour votre carte. Et les objets reposent sur cette table.
(Pendant la tâche, si l'enfant éprouve des difficultés, l'enseignant pose des questions : « Pourquoi prends-tu cet objet ? »)
Avez-vous réussi ? Placez la carte et l'objet que vous avez récupéré sur cette table. Vérifiez si tout est correct, y a-t-il des erreurs ? Bien joué! Si tout est correct, une deuxième particule de l’image devrait apparaître quelque part.
Q - Devons-nous arracher un autre sac ? Jeu : "Quatrième roue".
Les arbres sont des fleurs
oiseaux - poissons, (pourquoi y en a-t-il un en plus ?)
tous les insectes, (piège).
Qu’ont en commun tous les insectes ?
Eh bien, vous savez tout. Alors, allons chercher la troisième partie de l'image.
Les gars, qui est-ce ? Transformons-nous en araignées et dansons.
Phys. juste une minute.
La musique secoue la tête.
L'araignée marchait le long de la branche, nous la faisions tourner avec nos mains.
Et les enfants marchaient derrière lui, le touchaient, lui tendaient les bras
La pluie tomba soudain du ciel. « éclabousser » avec vos doigts.
L'araignée a été emportée au sol, frappant les genoux.
Le soleil commença à se réchauffer. Levez les mains, tournez.
L'araignée rampe à nouveau. On piétine, les mains sur la ceinture.
Et derrière lui, tous les enfants rampent, On fait tourner nos mains.
Se promener sur une branche. Piétinons.
Musique. Nous secouant la tête.
V. — Il ne reste plus qu'un sac. Maya, tu as si bien dansé, va le casser. Maintenant, nous allons jouer avec vous. Le jeu s'appelle (enfants - "sac merveilleux")
- inspection de la pièce
- Nom
- montrer le détail aux enfants
- inviter un autre enfant à retrouver un dessin de cette pièce.
V. – Les gars, nommons les pièces qui restent dans le sac.
Ça y est, les détails sont terminés, ce qui veut dire que la quatrième partie est apparue quelque part. Trouvons-la.
V. – Il est maintenant temps de récupérer.
Collectionner des images.
V. – Eh bien, avons-nous réussi ?
D - arc-en-ciel.
Oui, l’arc-en-ciel nous a montré le chemin vers le monde magique. Voulez-vous savoir quelles choses intéressantes s’y passent ? Voyons.
Dessin animé.
Les gars, nous tenons à vous féliciter pour votre passage du groupe intermédiaire de Rostochka au groupe senior et à vous remettre des médailles.
Présentation.
Nous souhaitons que vous restiez les mêmes gars amicaux, joyeux et bons.
Nomination : activités intéressantes pour les enfants de 4 à 5 ans.
Poste : enseignant de la première catégorie de qualification
Lieu de travail : ANO DO « Planète de l'Enfance « Lada », d/s n° 63
Localisation : région de Samara, ville. Togliatti
École préscolaire municipale autonome éducative
Institution maternelle n°28 de type développemental général
district urbain de la ville de Neftekamsk
République du Bachkortostan
Final
Leçon complexe dans le groupe intermédiaire.
Compilé par :
Éducateur
Salakhova D.A.
Neftekamsk, 2015
Participants : enfants du groupe intermédiaire, enseignant.
Intégration des espaces pédagogiques :social-communicatif, discours, physique, cognitif, artistique et esthétique.
Objectifs intégratifs :
Exercez les enfants à compter les objets avec un nombre donné inférieur à cinq.
Corrigez les noms d'insectes, d'oiseaux, d'animaux, d'arbres.
Continuez à apprendre aux enfants à coordonner les mots dans une phrase, à utiliser des phrases complexes et subordonnées dans le discours.
Développer l'activité, l'imagination, le jugement indépendant.
Types d'activités : jeu, communication.
Matériel et équipement :Photos de bouleau, de moineau, de sauterelle ; rayures, carrés, cercles.
Déroulement de la leçon :
Les enfants sont assis en demi-cercle sur des chaises.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, des invités sont venus nous voir pour voir comment vous avez grandi et ce que vous avez appris au cours de l'année. Sourions à nos invités, disons bonjour et donnons-leur de la bonne humeur. Vous savez les gars, ce matin, 2 télégrammes ont été apportés à notre groupe. Voyons de qui ça vient. Voyons?
Enfants : Oui.
Éducateur: Alors lisons le premier télégramme. C'est un télégramme des habitants de la forêt, ils nous ont envoyé un colis. Il contient des bonbons pour vous car les gars ont étudié assidûment toute l'année et ont été obéissants. Et le deuxième télégramme vient de Baba Yaga. Elle a pris le colis pour elle et ne souhaite pas nous le retourner. Le maléfique Baba Yaga pense que nous ne sommes pas prêts à passer au groupe senior. Montrons à Baba Yaga nos connaissances.
Éducateur : Voici 1 tâche.
Tâche 1. « Saisons ».Nous appelons les saisons. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (printemps) Parlons du printemps, les gars. Appelez cela simplement une phrase complète, commencez par les mots « au printemps... », sinon Baba Yaga ne nous donnera pas le colis. Il n'est pas nécessaire de crier. Levez la main. Quelle période de l’année vient après le printemps ? Quelle est la période la plus froide de l’année ?
Éducateur : Voici la tâche 2.
Tâche 2. « Qu'est-ce qui ne peut pas arriver sans quoi ? »Je nommerai un mot (objet), et vous direz sans quoi il ne peut exister.
Il n'y a pas d'écureuil sans...
Il n'y a pas d'oiseau sans...
Il n'y a pas de poisson sans...
Il n'y a pas de soleil sans...
Il n'y a pas de mer sans...
Il n'y a pas de table sans...
Il n'y a pas de voiture sans...
Éducateur : Voici la tâche 3.
Tâche 3. « Comptage amusant ». Je vous invite aux tables. Vous devez placer autant de carrés rouges sur la bande supérieure que le nombre de sauts du lapin. Disposez-le de gauche à droite. Regardez attentivement et comptez, tout le monde compte à voix basse. (5) Placez un numéro à côté des carrés. Et maintenant, vous devez mettre autant de cercles sur la bande inférieure que le nombre de fois où l'ours frappe le tambourin. (4). Écrivez un numéro. S'il vous plaît, voyez ce que vous avez de plus de carrés ou de cercles ? Et moins ? Comment faire en sorte que cela devienne égalitaire ? Et aussi différemment. Fais-le. Maintenant, que pouvons-nous dire du nombre de carrés et de cercles ? Comment le dire autrement ? Bravo et accompli cette tâche de Baba Yaga.
Tâche 4. Devinez les énigmes.
- Bourgeons collants
Feuilles vertes.
Avec écorce blanche
C'est sous la montagne. (Bouleau)
C'est vrai (montrez la carte). Maintenant, dis-moi quels arbres tu connais ? (Liste des enfants : chêne, peuplier, érable, tremble, cerisier des oiseaux, épicéa, etc.)
2. Aime sauter et voler,
Picorer du pain et des céréales,
Au lieu de "Bonjour", j'ai l'habitude de
Dites à tout le monde « Chick-Tweet ». (Moineau).
Droite. (montrant une photo). S'il vous plaît, nommez les oiseaux que vous connaissez ? (Liste des enfants : hirondelle, tour, moineau, aigle, rossignol, colombe, etc.)
3. J'ai sauté dans l'herbe toute la journée,
J'ai perdu mon violon quelque part.
Et maintenant il est triste au bord de la rivière
Notre petit vert...(Sauterelle)
Droite. (montrant une photo). Nommez les insectes que vous connaissez ? (Liste des enfants : moustique, mouche, guêpe, abeille, libellule, papillon, coléoptères, araignées, etc.)
Minute d'éducation physique
Levez les épaules
Sauter les sauterelles
Saute-saute, saute-saute.
Asseyez-vous et mangez de l'herbe,
Écoutons le silence.
Chut, chut, haut,
Sautez facilement sur la pointe des pieds.
Tâche 5. « Donner vie aux formes géométriques. »
Il y a des feuilles de formes géométriques sur les tables ; il faut les transformer en quelque chose. A la demande des enfants.
Oh les gars, regardez ce que c'est ? Il s'avère que nous avons accompli toutes les tâches de Baba Yaga et elle a décidé de nous remettre le colis que les habitants de la forêt nous ont envoyé. Voyons ce qu'il y a. Les enfants reçoivent des bonbons.
Tâches logicielles :
1. Intensifier l'utilisation dans le discours de termes spéciaux qui caractérisent des paramètres opposés de quantités, de poids, de goût, de température et d'autres propriétés des objets et des phénomènes.
2. Consolider l'utilisation des concepts appris - « grand », « plus petit », « encore plus petit », « le plus petit », « petit ».
3. Reconnaître les formes géométriques dans les images symboliques d'objets.
4 . Améliorez les compétences de comptage dans certaines limites.
5. Consolider dans l'esprit des enfants la relation entre les chiffres et les symboles numériques.
6. Concrétiser et enrichir les idées existantes sur les relations quantitatives entre deux groupes d'objets : « autant que », « plus que », « moins que ».
7. Augmenter l'utilisation prépositions pour indiquer l'emplacement des objets dans l'espace et par rapport à soi.
Matériels et équipements :
- une enveloppe avec une lettre, une carte, un uniforme naval pour enfants, un ballon, cinq clés de couleurs différentes numérotées de 1 à 5, un navire (les chaises sont recouvertes d'une housse à cause du navire) ;
Livre, chiffres de 1 à 5 ; cartes avec des images de formes géométriques ; cartes de sujet ;
Sapin de Noël, boules de Noël bleues et roses ;
Tableau magnétique, image « Cour de conte de fées », cartes avec des images d'animaux sur aimants ;
Coffre, pièces de chocolat ;
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Aperçu :
GCD intégré (cognitif - développement de la parole des enfants d'âge préscolaire)
pour les enfants du groupe intermédiaire« Voyage » en tenant compte de la norme éducative de l'État fédéral
Trouvez maintenant un objet dans vos images qui a la même forme que celui sur votre page. (Les enfants attachent des images aux pages correspondantes du livre)
Professeur: Les gars, de quelle clé s'agit-il en comptant, par couleur ? (Deuxièmement, rose)
Troisième Île des « énigmes mathématiques »
(La situation avec le navire se joue)
Écoutez, les gars, les chiffres se préparent déjà pour la nouvelle année. Ils ont installé le sapin de Noël mais ont oublié de le décorer. Aidons-les.
Exercice . Accrochez des boules bleues aux branches supérieures. Allez Micha.
Combien de ballons as-tu accrochés ? (4) Étiquette avec un numéro.
Et maintenant, vous devez accrocher des ballons roses sous les ballons, allez Vova.
Combien de ballons roses avez-vous accrochés ? (3) Étiquette avec un numéro.
Quelles sont les boules les plus bleues ou roses ?
Combien y a-t-il de boules bleues de plus que de boules roses ? (1 (plus))
Que faut-il faire pour que ce soit égal. (Ajouter des ballons roses)
Combien de ballons roses dois-je ajouter ? (Besoin d'ajouter 1 boule rose)
Combien y a-t-il de boules bleues et roses ? (Également)
Comment savoir combien ? (Boules bleues et roses 4 chacune)
Cette clé est notre aide. (J'enlève la clé, les enfants l'appellent numéro de série 3 et couleur).
Gymnastique pour les yeux
Nous montons à bord du navire. Les gars, figez-vous.
Nous naviguons sur la mer. Sans tourner la tête, regardez l'île à gauche. Regardez l'île à droite. Levez les yeux et regardez les nuages. Et maintenant le soleil se lève dans le ciel. Il se réveille à l'est, se déplace dans le ciel et se couche à l'ouest
(montrant). Et maintenant nous avons vu une mouette. (Placez votre doigt devant vous). Elle se rapproche puis s'éloigne de nous.
Nous sommes arrivés, il doit y avoir un château quelque part. On regarde avec nos jumelles ?(Poings serrés)
Fizminoutka.
Nous arrivons ici à« Château enchanté ».
Les gars, nous cherchons la 4ème clé, car nous avons une quatrième île, et elle est cachée dans le château. Mais l'entrée du château est bloquée par des pierres, et pour entrer dans le château, il faut démonter les pierres.
Exercice . Présentation .
Qu'est-ce qui est écrit sur les pierres ? (Nombres) Le blocage sera effacé, puis lorsque vous trouverez des nombres appariés, de sorte que le nombre s'avère être 4.
Réponse : 1-3 4, 2 - 2 4, 3 – 1 4, 2 - 2 4.
Glisser. Le blocage est en train d'être éliminé. (Les pierres s'envolent)
Exercice. Des formes géométriques sont apparues. Les enfants doivent le sonder puis le disposer de mémoire sur leur table.
Regardez attentivement et rappelez-vous dans quel ordre se trouvent les formes géométriques ?
Placez-les sur vos tables dans le même ordre. Glisser (Les chiffres disparaissent.) Glisser (Des chiffres apparaissent.)
Vérifiez maintenant que vous avez correctement disposé vos chiffres.
La dernière île nous attend - Cinquième île » Cour de conte de fées.
Nous passons à la dernière île. Une photo est accrochée sur un tableau magnétique« Cour de conte de fées ».
Professeur: Nous voici sur l'île.“ Cour de conte de fées.Notre tâche est de placer les animaux de manière à ce qu'ils s'amusent davantage en jouant.
Regardez, sur votre table se trouvent précisément les objets que vous placerez.
Kamal, mets l'ours sur la balançoire à droite de la maison, et le lièvre sur la balançoire à gauche de la maison.
Vova, mets l'écureuil sur le banc devant la maison, le hérisson sur le banc derrière la maison.
Ramzia, placez des coquillages roses à l'intérieur de la fontaine, et Misha – des coquillages jaunes dehors.
Une autre clé d'assistance(numéro de série et couleur).
Éducateur. Nous sommes donc arrivés au trésor. Quelle clé utiliser pour l'ouvrir ?
Exercice. Pour ouvrir le coffre, vous devez accrocher les clés par ordre décroissant.
(Grand, plus petit, plus petit, encore plus petit, le plus petit)
Le coffre s'ouvre. La lettre est d’abord retirée. Lire à haute voix:« Vous avez trouvé le trésor le plus précieux : votre savoir. Tout ce que vous avez fait au cours de votre voyage aujourd’hui est un trésor.
Le coffre contient des pièces de chocolat dans un emballage doré. Des enfants accompagnés d’un enseignant montent à bord du navire.
Réflexion.
Nous sommes donc rentrés chez nous. Même si nous ne sommes plus une équipe maritime, nous resterons des gars amicaux.
Bien joué. C'était aussi très intéressant pour moi de voyager avec vous à la recherche de trésors.
Références :
1. N.E. Veraksa, T.S. Komarova. M. A. Vasilyeva et autres. « De la naissance à l'école ». Exemple de programme de formation générale pour l'éducation préscolaire. Mosaïque-Synthèse, 2014.-368 p.
2. Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Joueur". Cours pratique de mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire. Recommandations méthodologiques. – M. : Balass, 2004
3. Pozhilenko E. A. «Gymnastique d'articulation (orthophonie populaire).» 2007
Matériaux utilisés :
