Natalia Vassilieva
GCD pour les activités artistiques (application) dans le deuxième groupe junior « Mitaines pour Mishka »
Sujet: « Mitaines pour Ours»
Contenu du programme: Apprenez à disposer des parties de différentes formes préparées par l'enseignant sur une feuille de papier, en les disposant dans un certain ordre, puis collez l'image obtenue sur le papier. Apprenez à reconnaître et à nommer correctement la géométrie Les figures: cercle, carré, triangle. Pratiquez une utilisation prudente colle: étalez-en une fine couche à l'aide d'un pinceau sur la face arrière de la figurine à coller, utilisez des serviettes pour un collage soigné. Développer la perception des couleurs, consolider les connaissances sur les quatre couleurs primaires (rouge, jaune, vert, bleu, développer la créativité des enfants. Favoriser la capacité d'apprécier les résultats globaux de leur travail.
Travail de vocabulaire: mitaine, cercle, carré, triangle.
Travaux préliminaires: regarder les modèles sur mitaines pour enfants.
Matériel: flans en papier de couleur (cercles, carrés, triangles, base - Mitaines, pinceaux, colle, toiles cirées, serviettes, magnétophone, enregistrement audio de la musique de Mozart.
Communication avec l'éducation Régions: social-communicatif, cognitif.
Déroulement de la leçon :
Les gars, aujourd'hui nous avons visité Ours. Avez-vous apprécié? Tu veux faire Quelque chose de gentil pour l'ours? Préparons-lui un cadeau. L'hiver arrive bientôt, ours il s'allongera dans sa tanière enneigée et y dormira tout l'hiver. Et pour que les pattes Les ours ne sont pas gelés, je propose de lui offrir du beau Mitaines. Regardez, nous avons Mitaines, ils sont blancs et pas très beaux. Mais avec l'aide Les figures: cercle, triangle et carré, nous allons maintenant décorer le nôtre mitaines à motifs. Chacun inventera son propre modèle, comme il le souhaite.
Alors maintenant, nous allons coller les formes sur mitaine. Devant vous se trouvent des pots de colle, des pinceaux à colle et un chiffon pour éponger l'excès de colle plus tard. Les enfants, on va étaler de la colle sur le côté blanc de chacun Les figures: cercle, triangle, carré, puis coller sur mitaine. Appliquez la colle délicatement, prélevez-en un peu sur la pointe du pinceau, comme ceci (montre) et étalez-le sur le côté blanc de la figurine. Coller et presser avec un chiffon. Juste comme ça, proprement, il n'y a pas d'excès de colle, tout est propre et beau.
Maintenant, les enfants, placez les figurines mitaine comme ça comment vous voulez les coller. Vous l'avez disposé, bravo, vous allez maintenant prendre une figurine à la fois, enduire son côté blanc de colle et la coller à l'endroit d'où vous l'avez prise.
Commencez, les enfants, et je vous aiderai.
(Les enfants font appliqué, l'enseignant aide les enfants individuellement.)
Regardez comme nous sommes brillants, colorés et beaux maintenant Mitaines! Tu aimes? Et j'ai vraiment aimé le tien aussi Mitaines. je pense que ours je serai très heureux d'être si belle Mitaines, et ses pattes ne gèleront pas en hiver. Merci les gars.
professeur Chupina V.N.
Abstrait sur le développement artistique et esthétique (Applique) dans le groupe junior « Gnomes ».
Sujet : « Mitaine en cadeau »
Contenu du programme : apprendre aux enfants à placer les détails de l'applique sur papier, les détails préparés par l'enseignant et à coller l'image sur le papier ; Apprenez aux enfants à composer une composition sur une forme finie, s'entraîner à utiliser la colle avec précaution : étalez-la au pinceau en fine couche sur la face arrière, collez-la sur la face arrière de l'objet à coller, utilisez des serviettes pour un collage soigné ; développer la créativité des enfants; développer une perception esthétique de l’environnement. Développer la mémoire, l'attention, la réflexion. Développer la capacité d’apprécier le résultat global de son travail, la précision, l’indépendance et l’intérêt pour les activités productives communes.
Équipement : lièvre jouet,des mitaines en papier faites de carton de couleur (2 de chaque couleur, pour qu'il y ait des paires) et de grands cercles jaunes pour chaque enfant, et 5 petits cercles rouges pour chaque enfant (choisissez la couleur des cercles pour qu'ils soient visibles sur le papier coloré carton), toile cirée, serviettes, colle et pinceaux à colle.
Activation du dictionnaire : lapin, mitaines, Aidez-moi, modèle, ornement, forme ronde, gros, petit, milieu, dans un cercle.
Méthodes et techniques : verbal, ludique, visuel, pratique.
Source: compilé par le professeurChupina Vera Nikolaïevna.
Progrès:
Org. moment.
Éducateur:- Les gars! Deviner l'énigme:
Il saute adroitement et ronge les carottes. Qui est-ce?
Enfants : - lapin.
Partie principale.
Éducateur : -Les enfants, un lapin (jouet) est venu nous rendre visite aujourd'hui, il a eu du mal, il a perdu sa moufle, a sauté, a couru dans la forêt et l'a laissé tomber, mais il ne le retrouve pas. Aidons-le, mais comment, que faire ?
Enfants : trouver, acheter, offrir le vôtre, fabriquer, etc. (nous discutons des options)
Éducateur : Merci les gars de ne pas laisser le lapin en difficulté et d'avoir accepté de l'aider. Bravo, nous fabriquerons la moufle nous-mêmes, jouons juste un peu avec le lapin.
Minute d'éducation physique.
Éducateur:Jouons un peu avec vous.
Allez, lapin, saute, saute,
Avec ta patte, tape avec ta patte, tape.
Tombe sur l'herbe, tombe,
Allongez-vous et reposez-vous, reposez-vous.
Tu t'es reposé, maintenant lève-toi,
Recommencez à sauter !
Éducateur : Eh bien, apprenons maintenant à fabriquer des mitaines avec un motif.
J'ai déjà une belle moufle (je montre un échantillon), seul le lapin avait une moufle avec un motif - un ornement comme celui-ci (je montre la moufle qu'il restait au lapin. On regarde et on dit ça là sont des grands et des petits cercles sur la moufle, nous les montrons et nommons les couleurs. Disons que faites attention à l'emplacement - il y a un grand cercle au milieu et des petits autour) Nous fabriquerons également une telle moufle ; nous le ferons décorer la moufle - j'explique comment travailler avec de la colle et des formes). Je montre comment coller et où, ce que je prends (forme, taille, couleur) à toutes les étapes que les enfants aident (montrer les détails, prononcer, étaler et coller)
Eh bien, maintenant, reposons-nous un peu et préparons nos doigts pour le travail :
Jeu de doigts.
Regardez quel doigt !(Les enfants écartent les doigts de leur main gauche et avec l'index de leur main droite touchent tour à tour chaque doigt de leur main gauche)
Saute adroitement comme un lapin.
Sur une bûche et sur une souche
Saute et saute et saute et saute !
(O. Ouzorova)
Activités indépendantes des enfants
Les enfants font le travail (j'aide ceux qui ne peuvent pas)
En bout de ligne.
Éducateur : -Bravo les gars, vous avez fait de belles mitaines, donnons-les au lapin. (les enfants donnent des cadeaux et le lapin remercie) Tu veux jouer avec le lapin ?
Enfants : oui.
P. jeu "Zainka" (je choisis un loup, les enfants répètent les mouvements après moi)
Les enfants sortirent dans le pré, regardèrent sous les buissons,
Nous avons vu un lapin et lui avons fait signe avec notre doigt
Lapin, lapin, danse, tes pattes sont bonnes,
Notre petit lapin s'est mis à danser pour amuser les petits enfants
Avec le lapin, nous danserons rapidement plus joyeusement (tous les enfants dansent, et le lapin est au milieu, un loup apparaît, tous les enfants s'enfuient)
Où vous cachez-vous, petits lapins ? (le jeu est répété 2-3 fois)
Éducateur:-Maintenant, disons au revoir au lapin.
Enfants : Au revoir !
Irina Prikhodko
Résumé des activités pédagogiques pour l'application des enfants du deuxième groupe junior sur le thème « Mitaine »
Objectifs: Apprendre enfants disposez le motif en ligne, en alternant correctement les formes en forme et en couleur.
Renforcer la capacité d’auto-organisation des lieux de travail.
Pratiquez l’utilisation correcte des techniques de collage.
Développer les compétences de composition, la perception des couleurs, les sentiments esthétiques.
Évoquer une réponse émotionnelle à une œuvre littéraire
Activités: social-communicatif, productif. éducatif
Intégration de l'éducation Régions: Développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique, développement social et communicatif.
Moyens de mise en œuvre:
1. document à distribuer:
- (silhouette découpée mitaines selon le nombre d'enfants de la même couleur;
Des flans de formes géométriques découpés dans du papier de différentes couleurs ;
- 2 serviettes: de toile cirée, de tissus:
Pinceaux durs par quantité enfants. colle. plateaux de colle.
2. démo matériel: - chevalet. Héros de contes de fées « Mitaine» , échantillons prêts à l'emploi.
3. jouet - Ours en peluche
Travaux préliminaires:
1. Lire des contes de fées r/n "Teremok" Et « Mitaine» .
2. Examen d'illustrations de contes de fées ;
3. Théâtre de table r/n "Teremok" Et « Mitaine» .
4. Salut/je "Teremok"
Avancement des activités :
Les enfants accompagnés d'un professeur quittent la chambre en chaîne salle de groupe
Éducateur: Nous irons pour une promenade,
Nous trouverons un conte de fées dans la forêt.
Nous jouerons nous-mêmes dans un conte de fées,
Nous pouvons raconter l’histoire nous-mêmes.
Nous ne jouons pas à un jeu de danse en rond complet "Teremok". Nous entendons la voix de Mishka.
Éducateur: Ours, de quoi t'inquiètes-tu, que s'est-il passé dans la forêt ?
ours: Eh bien, devinez conte de fées:
Il était une fois dans une forêt dense
Une maison a grandi sous un buisson.
Bonne souris à gratter
Heureux et coureur -
Lapin aux longues oreilles
C'est normal qu'il soit petit
Maison de fourrure-
Et le sanglier est arrivé,
Et un renard, un loup et un ours.
Il y avait assez de place pour tout le monde -
Quelle magnifique maison c'est.
Ding-la-la, - la mésange chante, -
C'est un conte de fée « Mitaine»
Éducateur: Les gars et moi avons lu ce conte de fées.
Un vieil homme marchait dans la forêt,
J'ai perdu ma mitaine -
Nouvelle moufle,
Chaud, duveteux.
Vous souvenez-vous de la fin de ce conte de fées ?
Enfants: Les animaux se sont-ils enfuis parce que le chien leur faisait peur ?
ours: oui les gars,
Les animaux avaient très peur
Ils ont fui dans toutes les directions,
Ils se sont cachés quelque part,
Et perdu pour toujours
Nouvelles mitaines
Chaud et moelleux !
C'est l'hiver dehors, je les ai fait Mitaines, et ils continuent de confondre leurs maisons, et je ne sais pas comment les aider. Les voici. (montre Mitaines) ,
Éducateur: Ours, donc ils sont tous pareils pour toi. Les gars, comment pouvons-nous aider Mishka à résoudre le problème ?
Enfants: doit être décoré Mitaines?
ours: Je le voulais, j'ai même préparé des décorations (montre des formes géométriques, mais rien n'en est sorti.
Éducateur: Qu'est-ce que vous prévoyez? Avec quoi allons-nous le faire ? Qu'allons nous faire?
Comment allons-nous procéder ? Que devrait-il se passer ?
Éducateur: Pour commencer à travailler, vous devez préparer un lieu de travail.
(les enfants préparent des emplois)
Éducateur: Bravo, rappelons-nous maintenant quel ordre nous allons faire. Viens à mon bureau. Placez-vous en demi-cercle pour que tout le monde puisse voir. (Démonstration, explication.)
(Les enfants debout étalent le motif sur mitaine. Ensuite, ils changent le panier contre de la colle et commencent à coller assis à table)
Nettoyer le lieu de travail
Les enfants se réfèrent mitaines à Mishka et explique ce qu'ils ont fait et pour qui. (travailler comme assistant d'enseignant ou deuxième professeur)
Les enfants qui ont terminé leur travail jouent.
Éducateur: Les gars, reposez-vous, montez dans le train
Locomotive à vapeur, locomotive à vapeur,
Tout neuf brillant.
Il conduisait les chariots
Comme si c'était réel.
Qui est dans le train ?
Nounours,
Chats moelleux
Lièvres et singes.
Loin loin,
Longue route.
Le long de notre chambre
Juste à la porte.
Publications sur le sujet :
"Kolobok" - notes de cours sur appliqué pour le deuxième groupe junior Objectif : Développer des compétences dans la fabrication d'objets artisanaux à partir de papier froissé. Objectifs : Pédagogique. 1. Présentez aux enfants les propriétés du papier et des nouveautés.
Résumé du cours sur l'application « Visiter le lapin » pour le deuxième groupe junior Projection publique au concours « Professeur de l’année ». Objectif : créer des images sujet applicatives à partir de 2 éléments. Objectifs : Pédagogique :.
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Résumé des activités pédagogiques sur candidatures dans le deuxième groupe junior.
Sujet : « Décorons des mitaines pour le Père Noël »
Cible : Créer les conditions du développement de l'activité créative en décorant une moufle pour le Père Noël.
Tâches :
1. Développer la capacité des enfants à placer des figures sur du papier et à les coller soigneusement ;
2. Développer la parole et la pensée ;
3. Consolider les connaissances des enfants sur la figure géométrique - cercle ;
4. Continuer à cultiver la réactivité chez les enfants ;
5. Créer le désir d'aider les personnages de contes de fées ;
6.Développer l'activité créative et la motricité fine
Travaux préliminaires : regarder des mitaines, lire le conte de fées « Mitten »
Matériel : Grande moufle, silhouettes de moufles, formes géométriques (deux petits cercles et un grand cercle, colle, pompons, serviettes
Travail de vocabulaire : En regardant les mitaines – grandes, chaudes, belles.
Progrès des activités pédagogiques
Éducateur: Aujourd'hui, j'allais à la maternelle et j'ai vu quelque chose allongé dans la neige. C'est une mitaine. Regardez comme elle est grande ! As-tu des mitaines ? Quel genre de mitaines as-tu ? A quoi servent les mitaines ?
Réponses des enfants.
À votre avis, qui a pu le perdre ? Peut-être que le Père Noël l'a perdue ?
Les gars, cette moufle n'est pas simple, elle est magique. Vouloir jouer un jeu? Mettons-nous en cercle. Montre-moi tes stylos. Je toucherai tes mains avec cette moufle magique, et tu cacheras tes mains derrière ton dos pour que la moufle ne te gèle pas. Es-tu prêt?
Jeu "Je vais geler"
Éducateur: Je voulais aussi vous montrer de belles mitaines, mais un vent fort est arrivé et toutes les mitaines se sont mélangées. Aide-moi à trouver des paires de mitaines identiques.
Jeu didactique "Trouver une paire".
Bravo, vous avez terminé la tâche !
Montrer de l'intérêt.
Réponses des enfants.
Soutenir l'individualité et l'initiative en créant les conditions permettant aux enfants de prendre des décisions et d'exprimer leurs sentiments et leurs pensées.
Partie principale
Stage pratique
L'enseignant explique et montre les manières de coller des formes géométriques sur le support papier des mitaines.
Aide d'un professeur pour ceux qui ne peuvent pas se débrouiller seuls.
Éducateur: Les gars, le Père Noël était probablement très contrarié d'avoir perdu sa moufle. Ce qu'il faut faire? Nous demanderons au bonhomme de neige de l'apporter au Père Noël. Et toi et moi lui offrirons de belles mitaines.
Éducateur: Au milieu de la moufle je colle cette figurine, comment ça s'appelle ? (Cercle). De quelle couleur est le cercle ? Ensuite je colle deux petits cercles, un en haut et un en bas. De quelle couleur sont-ils?
Réponses des enfants .
Les enfants décorent le pochoir des mitaines.
Résumé de la leçon.
Quelles belles mitaines tu as faites ! Le Père Noël sera très heureux de vos cadeaux ! Et il viendra certainement chez vous pour les vacances.
Intégré
Classe
dansIIgroupe plus jeune
"Décorons la moufle - maison"
|
Éducateur: Gilmanova Z.M. |
Intégration des espaces éducatifs : "Créativité artistique." « Communication », « Santé », « Lecture de fiction ».
Types d'activités pour enfants : jeu, communication, travail, recherche cognitive, productif ; en lisant.
Objectifs des activités de l'enseignant : consolider les connaissances des enfants sur les couleurs et les formes géométriques ;
apprenez à réaliser un ornement à partir de formes géométriques, collez-les soigneusement ; pratiquer dans
Courir; continuer à apprendre à réaliser des exercices moteurs en suivant le professeur ;
exercice en boucles sur 2 jambes en avançant. Développer
activité motrice des enfants, sens du rythme, motricité fine des mains, émotivité
En chantant des chansons.
Matériel : moufle, jouets, caoutchouc, colle, brosses, serviettes, silhouette de mitaines,
formes géométriques, toile cirée sur la table, pointeur, échantillons de mitaines, chevalet, écrire des énigmes.
Se déplacer.
Les enfants « serpentent » dans le couloir derrière le professeur.
Éducateur : Les gars et moi allons nous promener,
Nous trouverons un conte de fées dans la forêt.
Nous jouerons nous-mêmes dans un conte de fées,
Nous pouvons raconter l’histoire nous-mêmes.
(L'enseignant place tranquillement la moufle dans un endroit où les enfants peuvent la voir).
Les gars, à qui est cette mitaine ? Dessiner?
« Nashavarezhka s'est retrouvée sans propriétaire. Quel désastre!
Perdu, perdu et l'hiver tout autour d'elle.
Notre petite mitaine pleure. Gelé, allongé dans la neige,
Et elle rêve que son maître vienne la chercher en cas de tempête de neige.
Peut-être s'agit-il d'une moufle de grand-père tirée d'un conte de fées ? Rappelez-vous, grand-père a perdu sa moufle,
et quand il l'a trouvé, des animaux y vivaient. Nomme les.
Qui a été le premier à vivre dans une moufle ? (la souris est disposée sur le flannelgraph).
Un jeu de doigts est en cours. Petite souris».
Petite souris "Passez" vos doigts sur vos genoux.
Traverse le terrain
J'ai vu une petite maison Mettez vos doigts « lunettes » sur vos yeux
Et on frappe à la fenêtre
Toc-toc, toc-toc ! Tapez une paume avec votre poing
Laisse la souris se reposer Tapez l'autre poing avec le deuxième poing
Donne-moi du pain Serrez et desserrez vos doigts près de votre bouche
Laissez-la faire une sieste. Placez vos paumes sous vos joues
(M. Kartouchina)
Personne ne porte de moufle. La souris a couru dans la moufle. Maintenant, elle vit là-bas. Mais c'est quoi tout ce bruit ?
Saute vivement le long de la route
Grenouille aux yeux éclatants
Elle rebondit comme une balle
Et son nom est... (grenouille).
L'enseignant place l'image d'une grenouille sur un flannelgraph.
Il fait froid pour la grenouille.
Mes pattes gèlent, mes pieds gèlent.
Allez, grenouille,
Faisons quelques exercices.
Les enfants effectuent une série d’exercices de développement général appelés « Petites grenouilles ».
|
Petites grenouilles en ordre Nous sommes sortis ensemble pour faire de l'exercice Ils marchent joyeusement Les jambes sont relevées. Nous levons les pattes. Qui montera le plus haut ? Tournons-nous - applaudissons Quelle bonne journée ! Accroupissons-nous et -kva-kva- ! Attrapons un moustique ensemble. Et sautons un peu Qui veut où sur le chemin. Ils tendirent leurs lèvres vers leurs oreilles - Les grenouilles sourient. Ensemble nous dirons : « Kwa-kwa ! Le jeu est donc terminé. (M. Kartouchina) |
Marcher en cercle l'un après l'autre Levez vos bras et pliez-les vers vos épaules. Doigts écartés. Tournez à droite, à gauche en frappant dans vos mains avec les bras tendus. Accroupissez-vous, frappez dans vos mains devant vous et dites : « kwa ! Sautez sur 2 jambes dans une direction libre. Souriez-vous les uns les autres. Crever. Levez vos bras (inspirez), abaissez-les et penchez-vous légèrement en avant (expirez). |
La grenouille a demandé une moufle. Désormais, la souris et la grenouille vivent ensemble.
Qui court à travers le champ et tremble de peur ?
Notre ami blanc saute rapidement à travers la pelouse..... (lapin)
L'enseignant met l'image d'un lapin sur le flannelgraph.
Les enfants, pourquoi un lièvre a-t-il un manteau de fourrure blanc en hiver ?
C'est vrai, un lapin vêtu d'un manteau de fourrure blanc n'est pas visible dans la neige en hiver. Et notre lapin, nous voyant,
effrayé. On lui chante une chanson ?
Les enfants interprètent la chanson folklorique russe « Bunny » avec des mouvements.
Éducateur : La Grenouille et la Souris ont invité le Lapin à s'échauffer avec sa moufle. Et puis à la maison
Un nouvel invité est arrivé.
Le tricheur rusé trompera tout le monde intelligemment
Comme elle est bonne ! Elle marche d'une manière importante, lentement,
Tout le monde dans la forêt la connaît, À queue rousse... (renard).
L'enseignant place l'image d'un renard sur un flannelgraph.
Il est maladroit et hirsute.
Il dort en hiver, les gars
Il peut rugir fort
Parce qu'il est... (un ours)
L'enseignant met l'image d'un ours sur le flannelgraph.
Éducateur : Les enfants, pensez-vous qu'un ours peut vivre dans une moufle ? Pourquoi?
(l'ours est grand et la moufle est petite).
Le grand-père est revenu chercher la moufle et tous les petits animaux se sont enfuis. Grand-père a pris la moufle,
et les animaux se retrouvaient sans foyer chaud en hiver. Rendons aux animaux leur foyer chaleureux.
Application "Décorons une mitaine - une maison."
Éducateur : J'ai une moufle (montrant un échantillon). De quelle couleur est la moufle ?
Quelles formes composent le motif de la moufle ? Invite les enfants à décorer des mitaines.
Jeu "Trouver la moufle"
L'enseignant propose de retrouver la moufle selon sa description. Par exemple : « Trouvez une moufle
rouge", "Y a-t-il une moufle avec un motif de carrés rouges ?"
Réflexion. Les œuvres sont exposées sur le stand.
C'est le nombre de mitaines différentes décorées de motifs que nous avons confectionnées pour les animaux. Désormais, chacun d'eux aura une maison chaleureuse. Dites-nous, quel genre d'animal vivra dans votre maison à mitaines ?
Le conte de fées est terminé. Il est temps de dire au revoir aux enfants.
