Natalia Semenova
Résumé des activités éducatives pour la cognition dans le groupe intermédiaire « Conserver la richesse forestière »
Cible: Donner aux enfants l'idée que la forêt est à nous richesse. Développez la compréhension des enfants sur les avantages des forêts dans la vie humaine. Formation d'alphabétisation environnementale, respect de la nature.
Tâches:
1. Tâches d'apprentissage: former les idées des enfants sur l'importance des forêts dans la nature et dans la vie de chaque personne, sur la nécessité attitude prudente envers les ressources forestières.
2. Tâches de développement: développer intérêt cognitif, observation, capacité à tirer des conclusions, élargir le vocabulaire des enfants.
3. Tâches pédagogiques: cultiver un sentiment d'amour pour le monde naturel qui nous entoure richesse, sensibilité, compréhension des divers secrets cachés dans la nature et respect pour eux.
Éducateur:
Bonjour doux matin,
Bonjour la maternelle,
Bonjour bon ami,
Bonjour à tous.
Nous sommes très heureux d'avoir des invités,
Nous vous donnons de la chaleur.
(Les enfants accueillent les invités)
Éducateur: Les gars, nous avons reçu une lettre. Lisons-le.
"Bonjour les gars! La Fée de la Forêt vous écrit. La forêt est devenue sombre, sans vie, les oiseaux ont commencé à s'envoler, les animaux ont commencé à partir. Les gens entrent dans la forêt et y jettent des ordures, ils crient, ils détruisent des nids d'oiseaux, ils arrachent des plantes rares et brisent des arbres. S'il vous plaît, aidez-moi à sauver la forêt. Venez vite, j'ai hâte de vous voir !
Éducateur: Les gars, êtes-vous prêts à aller dans la forêt et à aider ses habitants ? Qu'est-ce qu'une forêt ?
Enfant:
La forêt est à nous notre richesse et notre or
Divers animaux, herbes médicinales
Il y a beaucoup d'oiseaux et de baies là-bas
L'air est frais et facile à respirer.
Éducateur: Les gars, lequel d'entre vous était dans la forêt ? Qu'y a-t-il ? (arbres, arbustes, oiseaux, animaux sauvages) Est-ce beau dans la forêt ? A quoi sert la forêt ? La forêt doit être traitée avec beaucoup de soin soigneusement. Si vous coupez toute la forêt, toutes les rivières et tous les lacs risquent de s'assécher. La forêt purifie l'air, est bénéfique et il faut donc prendre soin de la forêt et la protéger.
Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (Printemps). C'est vrai, que se passe-t-il au printemps ?
Enfant:
Tout prend vie, tout s'épanouit
Une brise chaude souffle sur tout le monde
Des ruisseaux joyeux babillent partout
Des oiseaux joyeux volent du sud.
Éducateur: Par conséquent, vous et moi allons au printemps, dans la forêt des contes de fées. Fermez les yeux et imaginez que vous êtes dans la forêt. Tout est beau dans la forêt. La forêt embellit la terre, retient l’humidité, aidant ainsi les gens à obtenir une bonne récolte. Et comme il est facile et gratuit de respirer en forêt ! La forêt est une immense usine d’oxygène, nécessaire à tous les êtres vivants sur terre. La forêt est un foyer pour les animaux et les oiseaux, un étonnant entrepôt de ressources inépuisables. richesse. Et le principal don de la forêt est le bois. Il est utilisé pour la construction de maisons et pour la fabrication de meubles. La forêt est l’endroit le plus sain pour se détendre.
Nous sommes des invités dans la forêt, et pour être de bons invités, nous devons suivre des règles de comportement.
Nous renforcerons ces règles de conduite dans le jeu. "C'est possible - ce n'est pas possible" (avec une balle)
1. Parcourez les sentiers en forêt (Peut)
2. Cueillir des champignons en forêt (Peut)
3. Arrachez-les par les racines (c'est interdit)
4. Écoutez le chant des oiseaux (Peut)
5. Et faites du bruit dans la forêt, mettez de la musique forte (c'est interdit)
6. Casser des branches d'arbres (c'est interdit)
7. Et si on détruisait les fourmilières ? (c'est interdit)
8. Puis-je ramener des bébés animaux sauvages à la maison ? (c'est interdit)
Pourquoi! Parce que la forêt est le foyer des animaux sauvages.
9. Détruisez les nids (c'est interdit)
10. Allumer des feux (c'est interdit)
Éducateur: Les gens adorent se promener en forêt, cueillir des baies, des champignons et des pommes de pin. Mais tout le monde ne comprend pas l’importance de la nature et des forêts. Le printemps arrive et les gens sortent dans la nature, allument des feux, ce qui provoque des incendies. Le plus terrible ennemi de la forêt est le feu.
Éducateur: Oh, les gars, regardez, quelqu'un nous fait signe. Oui, la même Fée des Forêts.
Fée: (voix) Bonjour mes amis, merci d'être venus. Je suis préoccupé par l'état de notre forêt. Les ressources forestières disparaissent lentement, et nous ne savons pas comment les sauvegarder. La forêt est en danger, aidez-la !
Éducateur: Que devons-nous faire?
Fée: Suivez maintenant ce chemin et voyez tout par vous-même.
Éducateur: Les gars, pourquoi devez-vous marcher le long du chemin ? (Afin de ne pas perturber la vie des oiseaux et des animaux, de ne pas marcher sur les insectes, de ne pas écraser les fleurs). Oh, comme il fait triste, ennuyeux et sombre dans la forêt et que l'on entend les oiseaux chanter.
(sortez dans la clairière)
Regardez attentivement autour de vous et dites-moi ce qui ne devrait pas être dans la forêt ?
Enfants: ordures.
Éducateur: Les gars, vous aimez cette forêt ?
Enfants: Non.
Éducateur: Que faire, comment aider la forêt ? (vous devez rassembler tous les déchets dans un sac puis les jeter dans la poubelle). Les gars, j'ai une proposition. Allons nous allons le supprimer tous les déchets dans la clairière. Et puis notre forêt et tous ses habitants seront très heureux.
Regardez comme c'est propre et beau ! Bravo, vous êtes de vrais amis de la forêt. La fée donne le premier rayon. À chaque tâche accomplie, la forêt deviendra plus lumineuse.
Éducateur: Dans une telle forêt, il est non seulement agréable de voyager, mais aussi de jouer.
Séance d'éducation physique en forêt
Vent les arbres forestiers tremblent,
(les enfants se penchent à droite et à gauche avec les bras levés).
Des papillons brillants voltigent partout,
(battant leurs bras comme des ailes).
Un écureuil et un bébé écureuil sautent le long des branches, (sauter).
Un ours et un ours en peluche se promènent dans la forêt (ils se dandinent)
Un enfant mange des fraises dans la forêt...
(accroupi, les enfants font semblant de manger des fraises).
Notre jeu est terminé.
Éducateur: Les gars, la Fée dit qu'il y a un autre problème dans la forêt - les animaux partent d'ici, ils ne veulent pas vivre ici et élever leur progéniture, car les gens se comportent très souvent mal envers eux. Tu sais comment aider les habitants de la forêt?
1 enfant: Si vous veniez vous promener en forêt,
Respirer de l'air frais.
Courez, sautez et jouez.
N'oubliez pas.
2 enfants: Il n'est pas nécessaire d'attraper tout le monde ici.
Piétinez, courez, frappez avec un bâton.
Vous n'êtes qu'un invité dans la forêt.
Ici, le propriétaire est un chêne et un élan.
DI "Qui habite où ?"(Les enfants disposent des photos d'animaux sous la maison correspondante et expliquent leur choix)
Éducateur:
Nous devons je suis sorti dans la prairie forestière,
Lever les jambes plus haut
À travers les buissons et les buttes,
À travers les branches et les souches.
Qui a marché si haut -
Il n'a pas trébuché, il n'est pas tombé.
Enfants: C'est nous!
Nous sommes donc arrivés à la clairière. Ce sont quels types de fleurs? Deviner devinette:
Le premier à sortir de terre
Sur un patch décongelé
Il n'a pas peur du gel
Même si c'est petit. (Perce-neige).
Qu'allons-nous faire d'eux ? (Admirons-le). Pourquoi ne cueillons-nous pas des fleurs ?
Enfant:
Si nous cueillons tous des fleurs,
Toutes les clairières seront vides
Et il n'y aura pas de beauté !
Éducateur: C'est vrai, et ces fleurs sont également très rares. Mettons un panneau pour que les autres visiteurs de la forêt n'arrachent pas ou ne piétinent pas les fleurs.
Éducateur: Regarde, les branches de l'arbre sont cassées, que faut-il faire ?
Enfants: traitez l'arbre.
Les enfants fabriquent des appliqués et collent des branches sur l'arbre.
Éducateur: colle les oiseaux. L'enregistrement des sons de la forêt est activé.
Les gars, vous entendez, on dirait que nous avons pu aider la forêt ! Qu'entends-tu?
Enfants: Les oiseaux chantaient des chansons.
Éducateur: nous avons besoin de nature prends soin de toi!
Chanson "Vesnyanka"
Fée: Les gars, vous avez terminé toutes les tâches. Regardez comme il fait clair dans la forêt.
Réflexion:
– Quels bénéfices la forêt apporte-t-elle à l’homme ?
– Qu’est-ce qu’aimer la nature ?
– De quoi devez-vous vous souvenir et faire pour cela ?
Il faut du bois prends soin de toi, parce que c'est notre maison, notre richesse. De nombreuses herbes, arbres, fleurs, baies et champignons poussent dans la forêt. La forêt nous apporte de grands bénéfices. Nous devons prendre soin des ressources forestières, à tous les êtres vivants qui nous entourent.
Nous aimons la forêt à tout moment de l'année,
On entend les rivières parler lentement,
Tout cela s'appelle la nature
Ayons-le toujours prends soin de toi!
Activité éducative directe « Cognition » Formation d'une image holistique du monde
Sujet : « Ce que l’automne nous a apporté. »
Intégration des espaces pédagogiques : "Cognition » (formation d’une image holistique du monde) ; « Créativité artistique » (dessin) ; "Musique"; "Santé".
Types d'activités pour enfants :ludique, productif, pédagogique - recherche ; musical et artistique.
Cible: fixer le nom des légumes et des fruits, leur couleur, leur forme.
Tâches:
1. Développez les connaissances des enfants sur le fait que la croissance des légumes et des fruits dépend des conditions naturelles.
2. Développer l'attention, la mémoire et la réflexion.
3. Développer un intérêt pour la nature.
4. Cultivez des relations amicales.
GCD sur la formation « Cognition » d'une image holistique du monde chez un individu formulaire: avec Artem R., Vika V. - développer la motricité fine dans le jeu « Harvest ».
Matériels et équipements :hérisson jouet, feuille d'automne, images planaires de pommiers et poiriers, présentation multimédia sur le thème « Légumes et fruits », jeu D/« Rassembler la récolte », ½ feuille d'album, gouache, serviettes, toile cirée, enregistrement de la chanson folklorique russe «Automne», magnétophone, corbeille de fruits.
Travaux préliminaires :apprentissage des exercices moteurs « Visiter le hérisson », exercices de coordination de la parole et des mouvements « Un hérisson marche avec un tambour », conversation sur les légumes et les fruits ; poser des énigmes, dessiner des légumes et des fruits.
Déroulement des activités éducatives directes :
- Organisation du temps.
L'enseignant montre aux enfants une feuille d'érable jaune :
Quelqu'un me l'a jeté par la fenêtre,
Regardez, la lettre.
C'est peut-être un rayon de soleil
Qu'est-ce qui frappe à notre fenêtre ?
Examine le dépliant avec les enfants.
- C'est sur une feuille d'automne que le hérisson nous a envoyé une invitation à la datcha. Le professeur propose d'accepter l'invitation et d'aller rendre visite au hérisson à la datcha.
- Exercice moteur « Visiter le hérisson ».
Nous allons rendre visite au hérisson (marche des enfants)
Chantons une chanson fort :
"Tra-la-la..." (marcher sur la pointe des pieds)
Nous allons rendre visite au hérisson,
Nous chantons une chanson douce :
« Tra-la-la. (marcher avec des talons)
L'enseignant montre aux enfants un hérisson assis près d'un pommier.
- Et voici le hérisson ! Le hérisson invite les enfants à lui rendre visite (les enfants se tiennent en demi-cercle)
Le hérisson dit aux enfants que c'est maintenant la période chargée à la datcha.
Vous devez récolter des légumes et des fruits et jeûner pour l'hiver.
Le hérisson propose de se promener dans la datcha et de voir ce qu'il faut collecter.
- Visionnez la présentation multimédia « Fruits et Légumes ».
Les enfants devinent l'énigme :
Liquide, sucré.
Il est tombé du pommier -
Mon côté est cabossé.
(Pomme)
- Cette pomme. Il poussait sur un pommier. Un pommier est un arbre. Il possède un tronc, des racines, des brindilles, des feuilles et des pommes.
Uniforme bleu, doublure blanche,
C'est doux au milieu.
(Prune)
- C'est une prune. Elle a grandi sur un prunier. Un prunier a un tronc, des racines, des branches, des feuilles et des prunes.
Je fais une matriochka rose
Je ne t'arracherai pas à mes amis
j'attendrai la matriochka
Il tombera tout seul dans l'herbe
(Poire)
C'est une poire. Elle a grandi sur un poirier. Un poirier a un tronc, des racines, des branches, des feuilles et des poires.
— Les gars, nous appelons les poires, les pommes et les prunes des fruits.
- Exercice de respiration et de simulation « Hérisson »
— En chemin, nous avons rencontré un hérisson. Montrez comment le hérisson cherche de la nourriture, plisse le nez et renifle. (Les enfants, imitant le professeur, plissent le nez et se mordent la lèvre inférieure en prononçant le son « f-f-f »).
- Montrez comment le hérisson se met en colère et souffle. (Les enfants froncent les sourcils et prononcent les combinaisons sonores « puff-puff-puff »).
— Le hérisson gonfle et dégonfle ses joues. (Les enfants gonflent leurs joues puis expirent avec un son « caca-oo-oo »).
— Le hérisson s'est soudainement mis à bâiller (Imiter le bâillement).
N'est-il pas temps de jouer ?
- Les enfants, regardez ce que la taupe a fait, il a mélangé tous les légumes. Devinez quels légumes la taupe a dispersés dans le jardin.
- Jeu "Trouver les légumes"(en utilisant une présentation multimédia)
Sur l’écran se trouvent les contours de légumes superposés les uns aux autres.
Les enfants regardent l’image et nomment les légumes.
Deviner des énigmes.
Je suis né pour la gloire
La tête est blanche, bouclée,
Qui aime la soupe aux choux, cherchez-moi.
(chou)
Le nez rouge s'est enfoncé dans le sol,
Et la queue verte est à l'extérieur.
Nous n'avons pas besoin d'une queue verte.
Tout ce dont tu as besoin c'est d'un nez rouge
(carotte)
Il y en avait un croustillant qui poussait dans le jardin. Notre camarade vert
Ce légume est réel
Longuement sucré... (concombre)
Ils pendent en grappes
Et ils regardent le soleil,
Couleur comme un feu de circulation
rouge jaune
(tomate)
- Les enfants, où poussent les légumes ? (Dans le jardin, dans le jardin, sous terre, hors sol)
— Les enfants, de quoi avez-vous besoin pour que les légumes et les fruits poussent ?
(terre, soleil, eau) (montrer le schéma)
- Exercice de coordination de la parole et du mouvement « Un hérisson marche avec un tambour »
Un hérisson marche avec un tambour, Boum - boum - boum !
(Marcher en cercle en faisant semblant de jouer du tambour)
Le hérisson joue toute la journée
Boum boum boum!
Avec un tambour derrière mes épaules,
Boum boum boum! (Marchez en cercle, les mains derrière le dos)
Un hérisson est entré par hasard dans le jardin,
Boum boum boum!
Il aimait beaucoup les poires
Boum boum boum!
J'ai oublié mon tambour dans le jardin
Boum boum boum!
(D'une main ou de l'autre ils portent à leur bouche une poire imaginaire)
"Maintenant, nous allons tous nous reposer un peu."
- D/jeu « Un et plusieurs »(les enfants se tiennent en demi-cercle)
L'enseignant lance la balle à l'enfant et nomme un légume ou un fruit ; les enfants nomment le pluriel de ces éléments. (Tomate - tomates ; pomme - pommes ; concombre - concombres ; prune - prunes ; poire - poires ; chou - beaucoup de chou ; betteraves - beaucoup de betteraves ; carottes - beaucoup de carottes ; banane - bananes).
- Jeu « Récolte » (enfants sur le tapis)
Les enfants, récoltons maintenant la récolte. Nous avons des figurines avec des fentes - vous devez choisir un fruit ou un légume qui correspond à la forme et insérer la figurine dans la fente.
- Gymnastique des doigts.
Nous cuisinerons de la compote
Il faut beaucoup de fruits. Ici.
(La paume gauche est tenue avec un « seau » ; les index de la main droite sont « gênés »)
Hachons des pommes
Nous hacherons la poire,
Pressez le jus de citron
Nous mettrons du drainage et du sable.
(Pliez vos doigts un à la fois, en commençant par le « gros »)
On cuisine, on cuisine de la compote.
Traitons les gens honnêtes.
(La paume droite est tenue avec un « seau » ; les index de la main gauche sont « gênés »)
- Le hérisson invite les enfants à dessiner des légumes et des fruits. Les enfants, dessinons des légumes et des fruits avec une feuille de papier froissée.
Les enfants dessinent en coloriant les contours des légumes et des fruits. Pendant le dessin, la mélodie folklorique russe « Automne » retentit dans l'arr. I. Kishko
- Les enfants, vous l'avez bien dessiné.
Le hérisson a aimé.
Résultat PGCD : Hérisson : Merci les gars de m'avoir aidé à récolter. Et pour cela je vais vous régaler !
Notes complètes
Résumé du GCD pour O.O. "Cognition" dans le groupe intermédiaire.
Intégration de O.O. "Cognition", "Communication",
"Socialisation" et "Travail" "Kapitoshka rend visite aux gars"
Klyueva Natalya Alexandrovna, enseignante
d/s n° 63, Angarsk, région d'Irkoutsk
Cible: Résumer les connaissances des enfants sur l'eau dans la vie de la nature et de l'homme.
Tâches:
- Éducatif:
- Clarifiez l’idée selon laquelle l’eau est très importante pour tous les êtres vivants ; les plantes, les animaux et les humains ne peuvent pas vivre sans elle.
- Développer les connaissances sur l’importance de l’eau dans la vie humaine : l’eau est source de vie.
- Développement:
- Développer les compétences professionnelles des enfants lors de l'entretien des plantes d'intérieur.
- Développer l’intérêt pour les activités expérimentales et de recherche.
- Éducatif:
- Favoriser le respect de l’eau.
- Cultiver l’assiduité et l’envie d’effectuer diverses missions de travail.
Matériel:
- Personnage du jeu "Kapitoshka"
- Gobelets doseurs transparents, 2 pièces pour chaque enfant, pour l'expérience « Purification de l'eau »
- Autocollants - gouttelettes selon le nombre d'arrêts
- Médailles - gouttelettes selon le nombre d'enfants
- Pulvérisateurs - 5 pièces
- Bassins pour le travail - 4 pièces
- Chiffons de travail - 9 pièces
- Arrosoirs - 5 pièces
- Tabliers de travail selon le nombre d'enfants
Travaux préliminaires :
- Activités conjointes sur O.O. « Cognition » démonstration de l'expérience « Purification de l'eau »
- Activité commune sur O.O. Conversation « Cognition » sur l'eau, son importance dans la vie des plantes, des humains, de la nature
- Conversation sur la préservation des ressources en eau
- Travail hebdomadaire dans un coin de nature : arrosage et ameublissement des plantes, essuyage des feuilles avec un chiffon humide.
Progression : L'enseignant dit aux enfants : "Aujourd'hui, vous et moi allons partir en voyage à la recherche d'une goutte. Avec quoi pensez-vous que nous puissions faire un voyage ?" (Les suggestions des enfants sont écoutées).
Le sifflet du navire retentit :
Éducateur: Les gars, de quoi s'agit-il ?
Enfants: Bateau à vapeur.
Allons faire une excursion en bateau. Êtes-vous d'accord? (Le bruit de l'eau retentit)
Enfants: Oui! (pendant le trajet ils découvrent une gouttelette)
Éducateur: Les gars, regardez combien d'eau il y a autour. Peut-être que nous trouverons notre petite goutte ici. Oh, quelque chose m'a coulé dessus. (Le professeur se penche et en sort une goutte)
Enfants: Baisse!
Baisse: Bonjour gars.
je suis une gouttelette d'eau
Tout le monde a vraiment besoin de moi.
Je vais creuser, je vais creuser -
Vous aurez de l'eau !
Éducateur: Les gars! Et la gouttelette a aussi un nom. Quel est ton nom?
Baisse: Kapitoshka. Je veux voir où vivent mes sœurs gouttelettes dans votre groupe.
Éducateur: Les gars, retournons à notre groupe et montrons à Kapitoshka où vivent les sœurs gouttelettes, ce qu'elles font de nous et quels avantages elles apportent (les enfants traversent le groupe et font des arrêts).
Premier arrêt au coin jeux.
Éducateur: Les gars, pourquoi pensez-vous que de l'eau est nécessaire dans le coin de jeu ?
Enfants: L'eau est nécessaire pour laver les jouets .
Le deuxième arrêt se trouve près du lave-auto.
Éducateur: Et ici, pourquoi a-t-on besoin d’eau ?
Enfants: Ici, il faut de l’eau pour laver la vaisselle, essuyer la poussière et nettoyer le groupe. (coller une petite goutte).
Le troisième arrêt est près des toilettes.
Éducateur: Pourquoi pensez-vous que l’eau est nécessaire ici ?
Enfants: Pour se laver les mains et le visage (coller une petite goutte).
Éducateur: Montrons à Kapitoshka comment se laver ?
Fizminoutka "L'eau propre coule à flot"
L'eau claire coule,
Nous savons comment nous laver.
Nous prenons de la poudre dentifrice,
Brossez-vous les dents fermement.
Lavez-vous le cou, lavez-vous les oreilles,
Ensuite, nous nous sécherons.
Tourne la tête vers la droite
Tourne la tête vers la gauche
Baisse la tête
Souriez à Kapitoshka.
(nous accompagnons les mots du texte d'actions).
Kapitoshka : Vous êtes tellement géniaux les gars
Le quatrième arrêt se trouve près de la table sur laquelle se trouve une cruche d'eau.
Éducateur: De quel genre d'eau s'agit-il, les gars ?
Enfants: C'est de l'eau potable (coller une petite goutte).
Éducateur: Regardez, Kapitoshka, combien de sœurs gouttelettes vivent dans notre groupe, qui nous apportent de grands avantages. Maintenant, asseyez-vous sur vos chaises et écoutez ce que je veux vous dire. L'eau de la grande rivière coule à travers des canalisations spéciales et arrive jusqu'à notre jardin d'enfants et nos maisons. Ces conduites sont appelées conduites d’eau. Pour que vous et moi puissions boire de l’eau propre, nous laver le visage et nous laver les mains, nous devons conserver l’eau et ne pas la gaspiller. Si vous vous lavez les mains ou le visage, n'oubliez pas de fermer le robinet.
Gymnastique d'articulation.
Éducateur: Les gars, montrons à Kapitoshka comment l'eau s'écoule du robinet ?
Enfants: schschschschschsch.
Éducateur: Comment les vagues de la mer font-elles du bruit ?
Enfants: ch-ch-ch-ch-ch-ch-sh.
Éducateur: Comment pleure un glaçon au printemps ?
Enfants: Goutte, goutte, goutte à goutte.
Éducateur: Bien joué. Maintenant regarde, il y a deux verres d'eau devant toi. Pensez-vous que l'eau qu'ils contiennent est la même ?
Enfants: Non. L’eau dans un verre est propre et l’eau dans l’autre est sale.
Éducateur: Quelle eau aimeriez-vous boire – ceci ou cela ?
Enfants: Celui-ci.
Éducateur: Et pourquoi?
Enfants: Parce que l’eau ici est propre et que vous devez boire de l’eau propre.
Éducateur: C'est vrai, les gars. Essayons tous de nettoyer l'eau sale ensemble ? Selon vous, que devons-nous faire pour cela ? (les suggestions des enfants sont écoutées).
Éducateur: Droite. Prenons ce verre et passons l'eau sale dans une serviette spéciale. Regardez ce qu'on peut faire ?
Enfants: L'eau est devenue claire.
Éducateur: Qu'est-il arrivé à la serviette ?
Enfants: Elle est devenue sale.
Éducateur: Bien joué. Dans notre jardin d'enfants, l'eau est également propre et bouillie. Bois un peu d'eau.
Écoutez maintenant le poème :
S'il y a des taches sur votre nez,
Alors, qui est notre premier ami ?
Est-ce que cela enlèvera la saleté de votre visage et de vos mains ?
De quoi maman ne peut pas vivre sans
Pas de cuisine, pas de lessive ?
Sans quoi nous dirons franchement,
Une personne devrait-elle mourir ?
Pour que la pluie tombe du ciel,
Pour que les épis de pain poussent,
Pour que les navires naviguent,
Pour que la gelée puisse être cuite,
Pour qu'il n'y ait pas de problème -
Nous ne pouvons pas vivre sans eau !
Kapitoshka : Oh les gars, comme vous êtes géniaux ! Nous avons très bien fait. Ils ont répondu correctement aux questions. Ils purifiaient l’eau eux-mêmes. Je vous offre des gouttes magiques en souvenir qui vous donneront un pouvoir vivifiant. N’oubliez pas les bienfaits de l’eau et traitez-la avec soin. Je suis tellement heureuse que mes sœurs t'aident et je veux jouer avec toi.
Gymnastique pour les yeux :
Éducateur: Les gars, regardez avec vos yeux à quelle hauteur Kapitoshka a sauté - sur le nuage. Et maintenant il tombait comme une pluie, le vent soufflait et Kapitoshka courut à droite, puis à gauche. Le soleil est sorti, ferme les yeux, ouvre-les, cligne des yeux, caresse tes yeux. Bien joué!
Éducateur: Kapitoshka, merci beaucoup. Nos gars vous ont également préparé une surprise. Ils montreront où vous et vos sœurs vous trouvez - les gouttelettes sont très nécessaires. (s'approche du coin du travail avec les enfants et Kapitoshka). Les gars, venez mettre vos tabliers. Kapitoshka, asseyez-vous et regardez comment les gars prennent soin des fleurs.
L'enseignant propose aux enfants de prendre des cartes avec des programmes de soins floraux :
- 5 cartes - avec un schéma d'arrosage des fleurs ;
- 4 cartes - avec un schéma de pulvérisation des feuilles ;
- 2 cartes - avec un schéma pour essuyer les plantes à grandes feuilles ;
- 3 cartes - avec un schéma de lavage des palettes.
Éducateur: Les gars, regardez vos diagrammes et placez-vous à votre bureau. Nous travaillons avec soin pour ne pas abîmer les fleurs et les feuilles.
Une musique calme joue pendant que vous travaillez. L'enseignante et Kapitoshka conseillent les enfants, les aident et les guident.
Aïda Aroutyunova
Résumé des activités pédagogiques dans le domaine éducatif « Cognition » dans le groupe intermédiaire « Terre des Transformations »
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement
Jardin d'enfants n°9 "Arc-en-ciel"
Goryachy Klyuch
Abstrait
Activités éducatives directes dans le domaine éducatif
« Cognition» (informatif-activités de recherche) V groupe intermédiaire
« Terre de transformations»
Effectué: Aroutyunova A. G. Enseignant MBDOU Jardin d'enfants n°9 Goryachy Klyuch
L'intégration zones éducatives: développement de la parole, développement social et communicatif.
Cible: initier les enfants aux mots« tourne» ; apprendre à trouver transformations.
Tâches:
Éducatif:
Apprenez à capturer l'action transformations basé sur l'utilisation de paires mots: "était-sera", « était devenu (devenir)" ; travailler avec des diagrammes. Actions de formulaire transformations basé sur des actions pratiques avec de la pâte à modeler et du caoutchouc.
Du développement:
Développer la motricité fine, la pensée logique, imagination, attention, mémoire.
Éducatif:
Cultiver l'intérêt pour les activités de recherche, l'indépendance, la persévérance et le sens de l'entraide.
Méthodes et techniques: expérimentation, jeu-problème
méthode, signe-symbolistique installations, questions, éducation physique, gymnastique des doigts.
Matériel de démonstration: boîte lumineuse avec chapeau et baguette magique, objets
photos, carte avec image de flèche.
Polycopié: fiches de travail individuelles, feutres, cubes de pâte à modeler, morceaux de caoutchouc, images d'objets pour un jeu didactique "Trouver transformations» .
Déplacement GCD :
Mélodéclamation "Bonjour!"
Mot "Bonjour"
Cela signifie beaucoup pour les enfants.
Dites bonjour à vos amis
Dépêchez-vous tous !
Bonjour, la réunion commence,
Bonjour, l'amitié aide.
Tout le monde attend ce mot
Quand un ami vient le voir.
Bonjour, je vais vous dire -
Sourire en retour.
Bonjour, alors je vais vous montrer-
C'est mon bonjour !
Bonjour, je vais vous dire -
Sourire en retour.
Bonjour, alors je vais vous montrer-
C'est mon bonjour !
Le signal retentit. Les enfants trouvent une boîte lumineuse et s'assoient sur le tapis.
Éducateur. Oh les gars, qu'est-ce que c'est ? Quelle belle et fabuleuse boîte. Selon vous, qu'est-ce qu'il y a dedans ?
Jetons un coup d'oeil. (Je sors un chapeau magique et une baguette magique). Où trouve-t-on ces objets ?
contes de fées). Les gars, vous aimez les contes de fées ? Quels genres de contes de fées existe-t-il ? Pourquoi les contes de fées sont-ils ainsi
s'appellent-ils ? Nommez les contes de fées dans lesquels ils se déroulent transformation.
SOUS: "Princesse Grenouille", "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka", "Trois sœurs", "Ayoga",
"Coucou".
Éducateur: Qui peut dire ce que c'est transformation?
SOUS: C'est à ce moment-là que quelqu'un change.
Éducateur: Que signifie changer ?
SOUS: Devient différent.
Éducateur: Droite. Mais les objets peuvent aussi devenir différents. Voulez-vous entrer dans pays
transformations et tu vois comment ça se passe ? Je vais mettre mon chapeau magique maintenant et l'agiter
avec une baguette magique, je dirai les mots magiques "Krabli-kribli-booms" et nous commencerons le nôtre
voyager terre de transformations. Regarde les photos.
(je montre des photos de image changement constant de la croissance dans pays
augmentant puis diminuant.)
Un petit tigre est un grand tigre, un petit arbre est un grand arbre ; gâteau entier - partie
gâteau, un verre entier de glace - un demi-verre.
Activités de recherche pour enfants.
Éducateur: comprendre comment les choses se passent transformations nous devons entrer dans la magie
laboratoire. Pour cela j'ai besoin d'un assistant (l'enfant dit des mots magiques).
1. (Transformer un cube en boule.) Les enfants fabriquent une boule en pétrissant de la pâte à modeler froide.
Éducateur: Qu'est-ce que c'est? (cube) Et qu'est-ce que c'est ? (balle) Comment faire un cube transformé en boule? (dites chignon) Allons vérifier. Dites-moi d'abord, de quel genre de cube s'agit-il ? (froid) Comment sont tes paumes ? (chaud) As-tu eu une balle ? Vous voyez, il y avait un cube, mais qu'est-il devenu ? (balle) Il faisait froid, mais qu'est-ce devenu ? (chaud)
2. (Tire un morceau de caoutchouc)
Éducateur: C'est un morceau de caoutchouc. Est-ce gros ou petit? (petit) Comment faire grand ? (extensible) Montre-moi comment faire. La pièce était petite, mais qu’est-elle devenue ? (grand)
Et maintenant, nous faisons lentement des petits à partir de grands (on bouge les mains). C'était long, mais qu'est-ce devenu ? (court)
Éducateur: DANS le pays des transformations a aussi des animaux. Certains d'entre eux ont une fête aujourd'hui. Félicitons-les.
Jeu extérieur "Miche de pain" (avec personnages - animaux de différentes tailles)
Éducateur: Continuons notre voyage. Et le voyage. Pourquoi cette flèche est-elle ici, à votre avis ? (elle montre le chemin). Que peut-elle montrer d'autre ?
Un jeu « Qui deviendra qui ? »
L'enseignant montre des images avec image d'un objet, et les enfants nomment ce que peut coûter cet objet changer en.
Chenille-papillon oeuf-poussin
graines de tournesol
Les gars à montrer transformation les œufs de poule doivent dessiner une flèche (démonstration de l'enseignant) Idem avec d'autres régimes. (les enfants travaillent avec des cartes individuelles).
Gymnastique des doigts "Chenille" (avec accompagnement musical)
Une petite chenille rampe le long d'une feuille,
(l'index de la main droite est une chenille, rampant le long d'une feuille, la paume de la main gauche)
La feuille, comme un bonbon, la ronge à longueur de journée.
("rayer" doigt de la main droite sur la paume et les doigts de la gauche)
Finalement, elle a mangé suffisamment et a soudainement filé un cocon.
(des doigts- "remontoir" devant)
J'ai dormi tout l'hiver dans un cocon, comme dans une maison.
(cacher l'index de la main droite dans le poing de la main gauche)
Et au printemps, cette poupée en avait assez de dormir.
Transformé en papillon voler partout.
(on ouvre nos paumes, on croise les bras zones de pinceau, "battre des ailes")
Éducateur: Les gars, pour retourner à la maternelle, vous devez terminer la tâche correctement.
Jeu didactique "Trouver transformations» (pour renforcer le matériel à l'aide d'images de sujet).
Éducateur: Bravo les garçons ! Vous avez fait du bon travail aujourd'hui. Étiez-vous intéressé ? Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur vous-même ? Alors c'est quoi transformation?
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