ডায়েটিং ছাড়া কি একজন কিশোরের পক্ষে ওজন কমানো সম্ভব? এবং কেন ঠিক ডায়েট ছাড়া? বয়ঃসন্ধিকালে, শিশুর শরীরে, আগের চেয়ে বেশি, শুধুমাত্র পর্যাপ্ত পরিমাণে ভিটামিন এবং মাইক্রোলিমেন্ট নয়, ক্যালোরিও প্রয়োজন। এটি বৃদ্ধি এবং শারীরিক গঠনের একটি তীব্র পর্যায়। এবং অবশ্যই, এর অর্থ বয়ঃসন্ধির মধ্য দিয়ে যাওয়া। অতএব, কঠোর এবং কঠোর ডায়েটগুলি কেবল অবাঞ্ছিতই নয়, বয়ঃসন্ধিকালেও অত্যন্ত নিষেধাজ্ঞাযুক্ত।

যদি একটি শিশুকে সবকিছুর অনুমতি দেওয়া হয় এবং কোনও নিষেধাজ্ঞা না থাকে তবে সে ধীরে ধীরে একটি ছোট শয়তানে পরিণত হবে। এবং আপনি যদি ক্রমাগত তিরস্কার করেন বা কিছু নিষেধ করেন তবে আপনি ইচ্ছার অভাব সহ একটি জটিল প্রাণী হয়ে উঠবেন। অতএব, বাচ্চাদের লালন-পালন করার সময়, সোনালী গড়নে লেগে থাকুন।

একটি শিশুর সবচেয়ে কাছের এবং প্রিয় মানুষটি তার মা। বাবা, তাই বলতে গেলে, শিশুর জীবনে একটি "দ্বিতীয় ভূমিকা" পালন করে। পিতাই তার পুত্র বা কন্যাকে সঠিক পথে পরিচালিত করতে পারেন। সন্তান লালন-পালনের ক্ষেত্রে পিতামাতার বিভিন্ন কাজ থাকে, যা একে অপরের পরিপূরক। অন্য কথায়, একজন বাবা সন্তান লালন-পালনে এমন কিছু দিতে পারেন যা একজন মা পারে না এবং তার বিপরীতে।

পরিবারের নতুন সদস্য বড় হওয়ার সাথে সাথে সন্তানের জন্মের আনন্দ কতবার বিরক্তি এবং ক্রোধের পথ দেয়। অভিযোগ, দাবি এবং ভুল বোঝাবুঝির একটি ভারী বোঝা জমা হয়। অজ্ঞাতভাবে, বিচ্ছিন্নতা একটি অদম্য খাদে পরিণত হয়।

শৈশবকালের কঠিন সময়গুলি আমাদের পিছনে রয়েছে, যখন আপনি ঘুমাননি, মাসে মাসে শিশুর বিকাশ পর্যবেক্ষণ করছেন, কিন্ডারগার্টেন আমাদের পিছনে রয়েছে, 1 ম শ্রেণীতে প্রবেশ এগিয়ে রয়েছে, একটি উত্তেজনাপূর্ণ ছাত্র জীবন এগিয়ে রয়েছে। পিতামাতার কাজ হল নিশ্চিত করা যে স্কুলের জন্য প্রাক বিদ্যালয়ের প্রস্তুতি তাকে আরামদায়ক শেখার এবং ছাত্র সংগঠনে যোগদান করে।

MBDOU TsRR কিন্ডারগার্টেন নং 45 "রস্টক"

সম্পূর্ণ করেছেন: শিক্ষক রিয়াবতসেভা ওকসানা সের্গেভনা পি. নাখাবিনো 2015

সমাজের একজন পূর্ণাঙ্গ সদস্য গঠন করতে, তার মানসিক জীবনকে নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম, তার জন্য পর্যাপ্ত আত্মসম্মান বিকাশের জন্য, একজন প্রেমময় এবং বোধগম্য প্রাপ্তবয়স্ককে সর্বদা সন্তানের পাশে থাকতে হবে। স্পষ্টতই, এই ধরনের ঘনিষ্ঠ, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে ধ্রুবক যোগাযোগ নিশ্চিত করা শুধুমাত্র পরিবারেই সম্ভব।

শিশু বিকাশ, তার সামাজিকীকরণ, রূপান্তর "পাবলিক ব্যক্তি" তার কাছের মানুষের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে শুরু হয়।

একটি শিশুর আরও সমস্ত বিকাশ নির্ভর করে মানব সম্পর্কের ব্যবস্থায়, যোগাযোগ ব্যবস্থায় সে কী স্থান দখল করে তার উপর। একটি হাসি, মাথার নড়ার মতো, একটি শব্দ, একটি অঙ্গভঙ্গি বা একটি অহংকারী চেহারা, একটি কান্না - কিছু পরিচিতির সংবেদনগুলি প্রতিস্থাপন করুন। মানসিক যোগাযোগের অভাব সবসময় শিশুর ব্যক্তিত্বকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে। সন্তানের অনুভূতি ও চাহিদার প্রতি পিতামাতার অমনোযোগ শিশুর সুস্থ বিকাশে বাধা দেয়।

ইতিবাচক বা নেতিবাচক পরিচিতিগুলির প্রথম সংবেদনগুলিতে, শিশুরা নিজেদের সম্পর্কে, তাদের মূল্য সম্পর্কে বার্তা নিতে শুরু করে। নিজের সম্পর্কে শিশুদের প্রথম অনুভূতিগুলি তাদের ব্যক্তিগত বিকাশের সবচেয়ে শক্তিশালী শক্তি হিসাবে রয়ে যায়, যা শিশুরা যে মনস্তাত্ত্বিক অবস্থানগুলি গ্রহণ করে এবং তারা যে ভূমিকা পালন করে তা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। মানসিক যোগাযোগের অভাব একটি শিশুকে অন্যের মানসিক সম্পর্কের প্রকৃতি স্বাধীনভাবে নেভিগেট করার ক্ষমতা থেকে বঞ্চিত করে এবং যোগাযোগের ভয়ের কারণ হতে পারে।

ঐতিহ্যগতভাবে, শিক্ষার প্রধান প্রতিষ্ঠান হল পরিবার। একটি শিশু শৈশবকালে পরিবারে যা অর্জন করে, সে তার পুরো পরবর্তী জীবন ধরে রাখে। একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান হিসাবে পরিবারের গুরুত্ব এই কারণে যে শিশুটি তার জীবনের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ এটিতে থাকে এবং ব্যক্তির উপর এর প্রভাবের সময়কালের পরিপ্রেক্ষিতে, কোনও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সাথে তুলনা করা যায় না। পরিবার. এটি শিশুর ব্যক্তিত্বের ভিত্তি স্থাপন করে এবং যখন সে স্কুলে প্রবেশ করে, তখন সে ইতিমধ্যেই একজন ব্যক্তি হিসাবে অর্ধেকেরও বেশি গঠিত হয়।

পরিবার শিক্ষার ক্ষেত্রে ইতিবাচক ও নেতিবাচক উভয় কারণ হিসেবে কাজ করতে পারে। সন্তানের ব্যক্তিত্বের উপর ইতিবাচক প্রভাব হল যে পরিবারে তার সবচেয়ে কাছের মানুষ - মা, বাবা, দাদী, দাদা, ভাই, বোন ছাড়া কেউই শিশুর সাথে ভাল আচরণ করে না, তাকে ভালবাসে এবং তার প্রতি এত যত্নশীল। এবং একই সময়ে, অন্য কোনো সামাজিক প্রতিষ্ঠান সন্তান লালন-পালনের ক্ষেত্রে যতটা ক্ষতি করতে পারে ততটা ক্ষতি করতে পারে না যতটা একটি পরিবার করতে পারে।

পরিবার হল একটি বিশেষ ধরনের সমষ্টি যা শিক্ষার ক্ষেত্রে মৌলিক, দীর্ঘমেয়াদী এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। উদ্বিগ্ন মায়েদের প্রায়ই উদ্বিগ্ন সন্তান থাকে; উচ্চাকাঙ্ক্ষী পিতামাতারা প্রায়শই তাদের সন্তানদের এতটাই দমন করে যে এটি একটি হীনমন্যতা কমপ্লেক্সের চেহারা নিয়ে যায়; একজন অনিয়ন্ত্রিত পিতা যিনি সামান্যতম প্ররোচনায় মেজাজ হারান প্রায়ই, এটি না জেনে, তার সন্তানদের মধ্যে একই ধরণের আচরণ তৈরি করে, ইত্যাদি।

পরিবারের বিশেষ শিক্ষাগত ভূমিকার সাথে সম্পর্কিত, প্রশ্ন উঠেছে কীভাবে ইতিবাচককে সর্বাধিক করা যায় এবং সন্তানের লালন-পালনের উপর পরিবারের নেতিবাচক প্রভাবগুলি হ্রাস করা যায়। এটি করার জন্য, শিক্ষাগত তাত্পর্য রয়েছে এমন আন্তঃপারিবারিক সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলি সঠিকভাবে নির্ধারণ করা প্রয়োজন।

একজন ছোট ব্যক্তিকে বড় করার প্রধান বিষয় হল আধ্যাত্মিক ঐক্য অর্জন করা, পিতামাতা এবং সন্তানের মধ্যে একটি নৈতিক সংযোগ। কোনও ক্ষেত্রেই বাবা-মায়ের লালন-পালনের প্রক্রিয়াটিকে তার গতিপথ নিতে দেওয়া উচিত নয় এবং বৃদ্ধ বয়সে, পরিপক্ক শিশুকে নিজের সাথে একা ছেড়ে দিন।

এটি পরিবারেই রয়েছে যে শিশুটি তার প্রথম জীবনের অভিজ্ঞতা পায়, তার প্রথম পর্যবেক্ষণ করে এবং বিভিন্ন পরিস্থিতিতে কীভাবে আচরণ করতে হয় তা শিখে। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে আমরা একটি শিশুকে যা শেখাই তা নির্দিষ্ট উদাহরণ দ্বারা সমর্থিত হয়, যাতে সে দেখতে পায় যে প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে, তত্ত্ব অনুশীলন থেকে বিচ্ছিন্ন হয় না। (যদি আপনার সন্তান দেখে যে তার মা এবং বাবা, যারা প্রতিদিন তাকে বলে যে মিথ্যা বলা ভুল, নিজেরাই খেয়াল না করে, এই নিয়ম থেকে বিচ্যুত হন, সমস্ত লালন-পালন ড্রেনে যেতে পারে।)

প্রতিটি পিতামাতা তাদের সন্তানদের মধ্যে তাদের ধারাবাহিকতা, নির্দিষ্ট মনোভাব বা আদর্শের উপলব্ধি দেখেন। এবং তাদের থেকে পশ্চাদপসরণ করা খুব কঠিন।

পিতামাতার মধ্যে দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি - শিশুদের লালন-পালনের বিভিন্ন পদ্ধতি।

অভিভাবকদের প্রথম কাজ একটি সাধারণ সমাধান খুঁজে বের করা এবং একে অপরকে বোঝানো। যদি একটি সমঝোতা করতে হয়, এটি অপরিহার্য যে দলগুলির মৌলিক প্রয়োজনীয়তাগুলি সন্তুষ্ট। একজন অভিভাবক যখন সিদ্ধান্ত নেন, তখন তাকে অবশ্যই অন্যের অবস্থান মনে রাখতে হবে।

দ্বিতীয় কাজটি নিশ্চিত করা যে শিশুটি পিতামাতার অবস্থানে দ্বন্দ্ব দেখতে না পায়, যেমন তাকে ছাড়া এসব বিষয়ে আলোচনা করাই ভালো।

শিশুরা যা বলা হয়েছে তা দ্রুত "বোঝে" এবং খুব সহজেই পিতামাতার মধ্যে চালচলন করে, ক্ষণিকের সুবিধা অর্জন করে। (সাধারণত অলসতা, খারাপ অধ্যয়ন, অবাধ্যতা, ইত্যাদির দিকে).

সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময়, পিতামাতাদের তাদের নিজস্ব মতামত নয়, তবে সন্তানের জন্য কী বেশি কার্যকর হবে তা প্রথমে রাখা উচিত।

যোগাযোগে, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুরা যোগাযোগের নিম্নলিখিত নীতিগুলি বিকাশ করে:

1. একটি শিশু দত্তক নেওয়া, যেমন শিশুটি সে কে তার জন্য গৃহীত হয়।
2. সহমর্মিতা (সহমর্মিতা)- একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর চোখ দিয়ে সমস্যাগুলি দেখে এবং তার অবস্থান গ্রহণ করে।
3. সঙ্গতি। এটি যা ঘটছে তার প্রতি একজন প্রাপ্তবয়স্কের পক্ষ থেকে একটি পর্যাপ্ত মনোভাব অনুমান করে।

পিতামাতারা কোনও কারণ ছাড়াই একটি শিশুকে ভালবাসতে পারে, যদিও সে কুৎসিত, স্মার্ট নয় এবং প্রতিবেশীরা তার সম্পর্কে অভিযোগ করে। শিশুটি কে তার জন্য গ্রহণ করা হয়। (নিঃশর্ত ভালবাসা)

সম্ভবত পিতামাতারা এটি পছন্দ করেন যখন সন্তান তাদের প্রত্যাশা পূরণ করে। যখন সে পড়াশোনা করে এবং ভালো আচরণ করে। কিন্তু যদি শিশু সেই চাহিদাগুলি পূরণ না করে, তাহলে শিশুটি যেমন ছিল, প্রত্যাখ্যাত, মনোভাব আরও খারাপের জন্য পরিবর্তিত হয়। এটি উল্লেখযোগ্য অসুবিধা নিয়ে আসে, শিশুটি তার পিতামাতার প্রতি আত্মবিশ্বাসী নয়, তিনি শৈশব থেকেই মানসিক নিরাপত্তা অনুভব করেন না। (শর্তাধীন ভালবাসা)

শিশুটি বাবা-মায়ের কাছে একেবারেই গ্রহণযোগ্য নাও হতে পারে। তিনি তাদের প্রতি উদাসীন এবং এমনকি তাদের দ্বারা প্রত্যাখ্যাত হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, মদ্যপদের একটি পরিবার). তবে হয়তো সচ্ছল পরিবারে (উদাহরণস্বরূপ, এটি দীর্ঘ প্রতীক্ষিত ছিল না, গুরুতর সমস্যা ছিল ইত্যাদি)অভিভাবকরা অগত্যা এটি উপলব্ধি করেন না। কিন্তু বিশুদ্ধভাবে অবচেতন মুহূর্ত আছে (উদাহরণস্বরূপ, মা সুন্দর, কিন্তু মেয়ে কুৎসিত এবং প্রত্যাহার করা হয়। শিশু তাকে বিরক্ত করে।

পারিবারিক সম্পর্কের ধরন:

প্রতিটি পরিবার উদ্দেশ্যমূলকভাবে লালন-পালনের একটি নির্দিষ্ট ব্যবস্থা গড়ে তোলে যা সবসময় সচেতন থাকে না। এখানে আমরা শিক্ষার লক্ষ্য, এর কাজগুলির প্রণয়ন এবং শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির একটি কম-বেশি লক্ষ্যযুক্ত প্রয়োগ বোঝাতে চাইছি, শিশুর সাথে কী অনুমোদন করা যেতে পারে এবং কী হতে পারে না তা বিবেচনা করে। পরিবারে লালন-পালনের চারটি কৌশল আলাদা করা যেতে পারে এবং তাদের সাথে সম্পর্কিত চার ধরণের পারিবারিক সম্পর্ক, যা উভয়ই পূর্বশর্ত এবং তাদের ঘটনার ফলাফল: আদেশ, অভিভাবকত্ব, "অ-হস্তক্ষেপ" এবং সহযোগিতা।

পরিবারে ডিকটাত পরিবারের কিছু সদস্যের নিয়মতান্ত্রিক আচরণে নিজেকে প্রকাশ করে (বেশিরভাগই প্রাপ্তবয়স্ক)এর অন্যান্য সদস্যদের মধ্যে উদ্যোগ এবং আত্মসম্মান।

পিতামাতারা, অবশ্যই, শিক্ষার লক্ষ্য, নৈতিক মান এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে যেখানে শিক্ষাগত এবং নৈতিকভাবে ন্যায়সঙ্গত সিদ্ধান্ত নেওয়া প্রয়োজন তার উপর ভিত্তি করে তাদের সন্তানের কাছে দাবি করতে পারে এবং করা উচিত। যাইহোক, তাদের মধ্যে যারা সমস্ত ধরণের প্রভাবের চেয়ে শৃঙ্খলা এবং সহিংসতা পছন্দ করে তারা এমন একটি শিশুর প্রতিরোধের মুখোমুখি হয় যে তার নিজের পাল্টা ব্যবস্থার সাথে চাপ, জবরদস্তি এবং হুমকির প্রতিক্রিয়া জানায়: ভণ্ডামি, প্রতারণা, অভদ্রতার বিস্ফোরণ এবং কখনও কখনও সরাসরি ঘৃণা। তবে প্রতিরোধ ভেঙে গেলেও, এর সাথে অনেক মূল্যবান ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি ভেঙে যায়: স্বাধীনতা, আত্মসম্মান, উদ্যোগ, নিজের এবং নিজের ক্ষমতার প্রতি বিশ্বাস। পিতামাতার বেপরোয়া কর্তৃত্ববাদ, সন্তানের স্বার্থ এবং মতামত উপেক্ষা করা, তার সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষেত্রে তার ভোটের অধিকার থেকে নিয়মতান্ত্রিক বঞ্চনা - এই সমস্তই তার ব্যক্তিত্ব গঠনে গুরুতর ব্যর্থতার গ্যারান্টি।

পারিবারিক অভিভাবকত্ব হল এমন একটি সম্পর্কের ব্যবস্থা যেখানে বাবা-মা, তাদের কাজের মাধ্যমে নিশ্চিত করে যে সন্তানের সমস্ত চাহিদা পূরণ হয়, তাকে যে কোনও উদ্বেগ, প্রচেষ্টা এবং অসুবিধা থেকে রক্ষা করে, সেগুলি নিজের উপর নিয়ে নেয়। সক্রিয় ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রশ্নটি পটভূমিতে বিবর্ণ হয়ে যায়। শিক্ষাগত প্রভাবের কেন্দ্রে আরেকটি সমস্যা - সন্তানের চাহিদা মেটানো এবং তাকে অসুবিধা থেকে রক্ষা করা। পিতামাতারা, আসলে, তাদের সন্তানদেরকে তাদের বাড়ির দোরগোড়ার বাইরে বাস্তবতার মুখোমুখি হওয়ার জন্য গুরুতরভাবে প্রস্তুত করার প্রক্রিয়াটিকে অবরুদ্ধ করে। এই শিশুরাই দলবদ্ধভাবে জীবনের সাথে খাপ খায় না। মনস্তাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণ অনুসারে, এই শ্রেণীর কিশোর-কিশোরীরাই বয়ঃসন্ধিকালে সবচেয়ে বেশি সংখ্যক ভাঙ্গন সৃষ্টি করে। এই শিশুরা, যাদের অভিযোগ করার কিছু নেই বলে মনে হয়, যারা পিতামাতার অতিরিক্ত যত্নের বিরুদ্ধে বিদ্রোহ করতে শুরু করে। যদি নির্দেশ বলতে সহিংসতা, আদেশ, কঠোর কর্তৃত্ববাদ বোঝায়, তাহলে অভিভাবকত্ব মানে যত্ন, অসুবিধা থেকে সুরক্ষা। যাইহোক, ফলাফলটি মূলত একই: বাচ্চাদের স্বাধীনতা, উদ্যোগের অভাব রয়েছে, তারা ব্যক্তিগতভাবে তাদের উদ্বেগের বিষয়গুলি সমাধান করা থেকে একরকম সরানো হয় এবং এমনকি আরও সাধারণ পারিবারিক সমস্যা।

পরিবারে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের ব্যবস্থা, যা শিশুদের থেকে প্রাপ্তবয়স্কদের স্বাধীন অস্তিত্বের সম্ভাবনা এবং এমনকি সুবিধার স্বীকৃতির উপর নির্মিত, "অ-হস্তক্ষেপ" এর কৌশল দ্বারা তৈরি করা যেতে পারে। এটা অনুমান করা হয় যে দুটি জগত সহাবস্থান করতে পারে: প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু, এবং একটি বা অন্য কেউ এইভাবে আঁকা রেখা অতিক্রম করবে না। প্রায়শই, এই ধরণের সম্পর্ক শিক্ষক হিসাবে পিতামাতার নিষ্ক্রিয়তার উপর ভিত্তি করে।

একটি পরিবারে সম্পর্কের ধরণ হিসাবে সহযোগিতা, যৌথ কার্যকলাপের সাধারণ লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, এর সংগঠন এবং উচ্চ নৈতিক মূল্যবোধ দ্বারা পরিবারে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের মধ্যস্থতাকে অনুমান করে। এই পরিস্থিতিতেই শিশুর স্বার্থপর ব্যক্তিত্ববাদ পরাস্ত হয়। একটি পরিবার যেখানে নেতৃস্থানীয় ধরণের সম্পর্কের সহযোগিতা একটি বিশেষ গুণ অর্জন করে এবং একটি উচ্চ স্তরের বিকাশের একটি দল হয়ে ওঠে - একটি দল।

পারিবারিক শিক্ষার শৈলী এবং পরিবারে গৃহীত মূল্যবোধ আত্মসম্মান বিকাশে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

পারিবারিক শিক্ষার 3 শৈলী:

• গণতান্ত্রিক
• কর্তৃত্ববাদী
• laissez-faire

একটি গণতান্ত্রিক শৈলীতে, শিশুর স্বার্থ প্রথমে বিবেচনা করা হয়। "সম্মতি" শৈলী।

অনুমতিমূলক শৈলীর সাথে, শিশুকে তার নিজস্ব ডিভাইসে ছেড়ে দেওয়া হয়।

একজন প্রিস্কুলার নিজেকে ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের চোখ দিয়ে দেখে যারা তাকে বড় করছে। যদি পরিবারের মূল্যায়ন এবং প্রত্যাশা শিশুর বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ না হয় তবে তার স্ব-চিত্র বিকৃত বলে মনে হয়।

এম.আই. লিসিনা পারিবারিক লালন-পালনের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে প্রি-স্কুলারদের স্ব-সচেতনতার বিকাশের সন্ধান করেছেন। নিজের সম্পর্কে সঠিক ধারণা সহ শিশুরা সেই পরিবারগুলিতে বেড়ে ওঠে যেখানে বাবা-মা তাদের জন্য প্রচুর সময় দেয়; তাদের শারীরিক এবং মানসিক ডেটা ইতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করুন, তবে তাদের বিকাশের স্তরটি বেশিরভাগ সহকর্মীদের চেয়ে বেশি বিবেচনা করবেন না; স্কুলে ভাল কর্মক্ষমতা ভবিষ্যদ্বাণী. এই শিশুদের প্রায়ই পুরস্কৃত করা হয়, কিন্তু উপহার সঙ্গে নয়; তারা প্রধানত যোগাযোগ করতে অস্বীকার করে শাস্তি দেওয়া হয়। স্ব-ইমেজ কম থাকা শিশুরা এমন পরিবারে বেড়ে ওঠে যেগুলি তাদের শেখায় না, কিন্তু বাধ্যতা দাবি করে; তাদের নিম্ন বিচার করা হয়, প্রায়শই তিরস্কার করা হয়, শাস্তি দেওয়া হয়, কখনও কখনও অপরিচিতদের সামনে; তারা স্কুলে সফল হবে বা পরবর্তী জীবনে উল্লেখযোগ্য সাফল্য অর্জন করবে বলে আশা করা হয় না।

একটি শিশুর পর্যাপ্ত এবং অনুপযুক্ত আচরণ পরিবারে বেড়ে ওঠার অবস্থার উপর নির্ভর করে।

যেসব শিশুর আত্মসম্মান কম তারা নিজেদের প্রতি অসন্তুষ্ট। এটি এমন একটি পরিবারে ঘটে যেখানে পিতামাতারা ক্রমাগত সন্তানকে দোষারোপ করে বা তার জন্য অতিরিক্ত লক্ষ্য নির্ধারণ করে। শিশুটি মনে করে যে সে তার পিতামাতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না। (আপনার সন্তানকে বলবেন না যে সে কুৎসিত; এটি এমন জটিলতা তৈরি করে যা থেকে মুক্তি পাওয়া অসম্ভব।)

অপর্যাপ্ততা স্ফীত আত্মসম্মান দিয়েও নিজেকে প্রকাশ করতে পারে। এটি এমন একটি পরিবারে ঘটে যেখানে শিশুর প্রায়শই প্রশংসা করা হয় এবং ছোট জিনিস এবং কৃতিত্বের জন্য উপহার দেওয়া হয়। (শিশু বস্তুগত পুরস্কারে অভ্যস্ত হয়). শিশুটিকে খুব কমই শাস্তি দেওয়া হয়, চাহিদার সিস্টেমটি খুব নরম।

পর্যাপ্ত প্রতিনিধিত্ব - এখানে আমাদের শাস্তি এবং প্রশংসার একটি নমনীয় ব্যবস্থা দরকার। তার সাথে প্রশংসা এবং প্রশংসা বাদ। কর্মের জন্য উপহার খুব কমই দেওয়া হয়। চরম কঠোর শাস্তি ব্যবহার করা হয় না.

যে পরিবারে শিশুরা উচ্চ, কিন্তু স্ফীত নয়, আত্মসম্মান বৃদ্ধি পায়, শিশুর ব্যক্তিত্বের প্রতি মনোযোগ (তার আগ্রহ, রুচি, বন্ধুদের সাথে সম্পর্ক)পর্যাপ্ত চাহিদার সাথে মিলিত। এখানে তারা অপমানজনক শাস্তির আশ্রয় নেয় না এবং সন্তানের প্রাপ্য হলে স্বেচ্ছায় প্রশংসা করে না। কম আত্মসম্মান সহ শিশু (অগত্যা খুব কম নয়)তারা বাড়িতে বৃহত্তর স্বাধীনতা উপভোগ করে, কিন্তু এই স্বাধীনতা, মূলত, নিয়ন্ত্রণের অভাব, তাদের সন্তানদের এবং একে অপরের প্রতি পিতামাতার উদাসীনতার পরিণতি।

প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের দ্বারা একজন শিশুকে স্বতন্ত্র হিসেবে মূল্যায়ন করার জন্য স্কুলের কর্মক্ষমতা একটি গুরুত্বপূর্ণ মাপকাঠি। একজন ছাত্র হিসাবে নিজের প্রতি মনোভাব মূলত পারিবারিক মূল্যবোধ দ্বারা নির্ধারিত হয়। সন্তানের গুণাবলী সামনে আসে যা তার বাবা-মা সবচেয়ে বেশি যত্ন করে - প্রতিপত্তি বজায় রাখা (বাড়িতে প্রশ্ন করা হয়: "আর কে এ পেয়েছে?"), আনুগত্য ("আপনাকে কি আজ তিরস্কার করা হয়েছিল?")ইত্যাদি একটি ছোট স্কুলছাত্রের আত্ম-সচেতনতায়, যখন অভিভাবকরা শিক্ষাগত নয়, তার স্কুল জীবনের দৈনন্দিন মুহূর্তগুলি নিয়ে উদ্বিগ্ন তখন জোর পরিবর্তন হয়। ("এটা কি শ্রেণীকক্ষের জানালা থেকে উড়ছে না?", "তুমি প্রাতঃরাশে কি খেয়েছ?"), অথবা তারা কোন কিছুরই পরোয়া করে না - স্কুল জীবন নিয়ে আলোচনা করা হয় না বা আনুষ্ঠানিকভাবে আলোচনা করা হয়। একটি বরং উদাসীন প্রশ্ন: "আজ স্কুলে কি হয়েছে? "শীঘ্রই বা পরে সংশ্লিষ্ট উত্তরের দিকে নিয়ে যাবে: "বিশেষ কিছু নেই," "সবকিছু ঠিক আছে।"

পিতামাতারা সন্তানের উচ্চাকাঙ্ক্ষার প্রাথমিক স্তরও নির্ধারণ করে - সে শিক্ষামূলক কার্যকলাপ এবং সম্পর্কের ক্ষেত্রে কী করতে চায়। উচ্চ স্তরের আকাঙ্খা, উচ্চ আত্মসম্মান এবং মর্যাদাপূর্ণ প্রেরণা সহ শিশুরা কেবল সাফল্যের প্রত্যাশা করে। ভবিষ্যৎ সম্পর্কে তাদের ধারণাও সমান আশাবাদী।

কম উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং কম আত্মসম্মান সম্পন্ন শিশুরা ভবিষ্যতে বা বর্তমানের জন্য খুব বেশি আকাঙ্ক্ষা করে না। তারা নিজেদের জন্য উচ্চ লক্ষ্য স্থির করে না এবং ক্রমাগত তাদের সক্ষমতা নিয়ে সন্দেহ পোষণ করে; তারা দ্রুত পারফরম্যান্সের স্তরের সাথে চুক্তিতে আসে যা তাদের পড়াশোনার শুরুতে বিকাশ করে।

উদ্বেগ এই বয়সে ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য হয়ে উঠতে পারে। উচ্চ উদ্বেগ পিতামাতার পক্ষ থেকে পড়াশুনা নিয়ে অবিরাম অসন্তোষের সাথে স্থিতিশীল হয়ে ওঠে। ধরা যাক একটি শিশু অসুস্থ হয়ে পড়ে, তার সহপাঠীদের থেকে পিছিয়ে পড়ে এবং শেখার প্রক্রিয়ায় জড়িত হতে অসুবিধা হয়। যদি তিনি অস্থায়ী অসুবিধাগুলি অনুভব করেন তা প্রাপ্তবয়স্কদের বিরক্ত করে, উদ্বেগ দেখা দেয়, খারাপ কিছু করার ভয়, ভুল। একই ফলাফল এমন একটি পরিস্থিতিতে অর্জন করা হয় যেখানে শিশুটি বেশ সফলভাবে পড়াশোনা করে, কিন্তু পিতামাতারা আরও বেশি আশা করে এবং স্ফীত, অবাস্তব দাবি করে।

উদ্বেগ বৃদ্ধি এবং এর সাথে সম্পর্কিত নিম্ন আত্ম-সম্মান বৃদ্ধির কারণে, শিক্ষাগত অর্জন হ্রাস পায় এবং ব্যর্থতা একত্রিত হয়। আত্মবিশ্বাসের অভাব অন্যান্য বেশ কয়েকটি বৈশিষ্ট্যের দিকে পরিচালিত করে - একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশাবলীকে নির্বোধভাবে অনুসরণ করার ইচ্ছা, শুধুমাত্র নমুনা এবং টেমপ্লেট অনুযায়ী কাজ করা, উদ্যোগ নেওয়ার ভয়, জ্ঞানের আনুষ্ঠানিক আত্তীকরণ এবং কর্মের পদ্ধতি।

প্রাপ্তবয়স্করা, সন্তানের ক্রমহ্রাসমান শিক্ষাগত উত্পাদনশীলতা নিয়ে অসন্তুষ্ট, তার সাথে যোগাযোগ করার সময় এই বিষয়গুলিতে আরও বেশি ফোকাস করে, যা মানসিক অস্বস্তি বাড়ায়। এটি একটি দুষ্ট বৃত্তে পরিণত হয়: সন্তানের প্রতিকূল ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি তার শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে প্রতিফলিত হয়, নিম্ন কর্মক্ষমতা অন্যদের কাছ থেকে একটি অনুরূপ প্রতিক্রিয়ার ফলস্বরূপ এবং এই নেতিবাচক প্রতিক্রিয়াটি সন্তানের বিদ্যমান বৈশিষ্ট্যগুলিকে শক্তিশালী করে। আপনি আপনার পিতামাতার মনোভাব এবং মূল্যায়ন পরিবর্তন করে এই বৃত্তটি ভাঙতে পারেন। প্রাপ্তবয়স্কদের বন্ধ করুন, সন্তানের সামান্য কৃতিত্বের উপর মনোযোগ নিবদ্ধ করুন। ব্যক্তিগত ত্রুটিগুলির জন্য তাকে দোষারোপ না করে, তারা তার উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস করে এবং এর ফলে শিক্ষামূলক কাজগুলি সফলভাবে সম্পন্ন করতে অবদান রাখে।

দ্বিতীয় বিকল্পটি হ'ল প্রদর্শনশীলতা - একটি ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য যা অন্যদের কাছ থেকে সাফল্য এবং মনোযোগের বর্ধিত প্রয়োজনের সাথে যুক্ত। প্রদর্শকতার উত্স হল সাধারণত এমন শিশুদের প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের মনোযোগের অভাব যারা পরিবারে পরিত্যক্ত এবং "অপ্রেমিক" বোধ করে। তবে এটি ঘটে যে শিশুটি যথেষ্ট মনোযোগ পায়, তবে এটি মানসিক যোগাযোগের অতিরঞ্জিত প্রয়োজনের কারণে তাকে সন্তুষ্ট করে না। প্রাপ্তবয়স্কদের উপর অত্যধিক চাহিদা অবহেলিত শিশুদের দ্বারা করা হয় না, বরং, সবচেয়ে নষ্ট শিশুদের দ্বারা। এই ধরনের একটি শিশু মনোযোগ চাইবে, এমনকি আচরণের নিয়ম ভঙ্গ করবে। ("লক্ষ্য না করার চেয়ে তিরস্কার করা ভাল"). প্রাপ্তবয়স্কদের কাজটি বক্তৃতা এবং সংশোধন ছাড়াই করা, যতটা সম্ভব কম আবেগপূর্ণ মন্তব্য করা, ছোটখাটো অপরাধের প্রতি মনোযোগ না দেওয়া এবং বড় অপরাধের জন্য শাস্তি দেওয়া। (বলুন, সার্কাসে পরিকল্পিত ভ্রমণ প্রত্যাখ্যান করে). এটি একটি উদ্বিগ্ন শিশুর যত্ন নেওয়ার চেয়ে একজন প্রাপ্তবয়স্কের পক্ষে অনেক বেশি কঠিন।

যদি উচ্চ উদ্বেগযুক্ত একটি শিশুর জন্য প্রধান সমস্যাটি প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রমাগত অসম্মতি হয়, তবে একটি প্রদর্শনী শিশুর জন্য এটি প্রশংসার অভাব।

তৃতীয় বিকল্পটি হল "বাস্তবতা থেকে পালানো।" এটি এমন ক্ষেত্রে পরিলক্ষিত হয় যেখানে শিশুদের মধ্যে প্রদর্শকতা উদ্বেগের সাথে মিলিত হয়। এই শিশুদেরও নিজেদের প্রতি মনোযোগের প্রবল প্রয়োজন আছে, কিন্তু তারা তাদের উদ্বেগের কারণে তা উপলব্ধি করতে পারে না। তারা সামান্য লক্ষণীয়, তাদের আচরণের সাথে অস্বীকৃতি ঘটাতে ভয় পায় এবং প্রাপ্তবয়স্কদের দাবি পূরণ করার চেষ্টা করে। মনোযোগের জন্য একটি অসন্তুষ্ট প্রয়োজন এমনকি বৃহত্তর নিষ্ক্রিয়তা এবং অদৃশ্যতা বৃদ্ধির দিকে পরিচালিত করে, যা ইতিমধ্যে অপর্যাপ্ত পরিচিতিগুলিকে জটিল করে তোলে। যখন প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের সক্রিয় হতে উত্সাহিত করে, তাদের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের দিকে মনোযোগ দেয় এবং সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধির উপায়গুলি অনুসন্ধান করে, তাদের বিকাশের একটি অপেক্ষাকৃত সহজ সংশোধন অর্জিত হয়।

দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি সমর্থন করার 4 টি উপায়:

1. সমস্যা এড়ানো (বিশুদ্ধভাবে ব্যবসায়িক যোগাযোগ)
2. যেকোনো মূল্যে শান্তি (একজন প্রাপ্তবয়স্কের জন্য, একটি সন্তানের সাথে সম্পর্ক সবচেয়ে মূল্যবান). নেতিবাচক ক্রিয়াকলাপের দিকে অন্ধ দৃষ্টি দিয়ে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক কিশোরকে সাহায্য করে না, বরং, বিপরীতভাবে, সন্তানের নেতিবাচক আচরণকে উত্সাহিত করে।
3. যে কোন মূল্যে বিজয় (একজন প্রাপ্তবয়স্ক জিততে চেষ্টা করে, শিশু আচরণের অপ্রয়োজনীয় ফর্মগুলিকে দমন করার চেষ্টা করে। যদি সে একটিতে হেরে যায়, তবে সে অন্যটিতে জেতার চেষ্টা করবে। এই পরিস্থিতি অবিরাম।)
4. উৎপাদনশীল (সমঝোতার বিকল্প). এই বিকল্পটি উভয় শিবিরেই আংশিক বিজয় অনুমান করে। আমাদের অবশ্যই একসাথে এর দিকে যেতে হবে, যেমন এটি একটি যৌথ সিদ্ধান্তের ফলাফল হতে হবে।

তাদের পিতামাতার বিবাহবিচ্ছেদের পরে, ছেলেরা প্রায়শই অনিয়ন্ত্রিত হয়ে ওঠে, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ হারায় এবং একই সময়ে উদ্বেগ বৃদ্ধি পায়। এই চারিত্রিক আচরণগত বৈশিষ্ট্যগুলি বিবাহবিচ্ছেদের পরে জীবনের প্রথম মাসগুলিতে বিশেষভাবে লক্ষণীয়, এবং এর দুই বছর পরে এগুলি মসৃণ হয়ে যায়। একই প্যাটার্ন, কিন্তু কম উচ্চারিত নেতিবাচক লক্ষণ সহ, তাদের পিতামাতার বিবাহবিচ্ছেদের পরে মেয়েদের আচরণে পরিলক্ষিত হয়।

সুতরাং, একটি শিশুর লালন-পালনের উপর পরিবারের ইতিবাচক প্রভাবকে সর্বাধিক করার জন্য এবং নেতিবাচক প্রভাব হ্রাস করার জন্য, শিক্ষাগত তাত্পর্য রয়েছে এমন আন্ত-পরিবারের মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলি মনে রাখা প্রয়োজন:

• পারিবারিক জীবনে সক্রিয় অংশ নিন
• আপনার সন্তানের সাথে কথা বলার জন্য সর্বদা সময় বের করুন
• সন্তানের সমস্যাগুলির প্রতি আগ্রহ নিন, তার জীবনে উদ্ভূত সমস্ত অসুবিধাগুলি অনুসন্ধান করুন এবং তার দক্ষতা এবং প্রতিভা বিকাশে সহায়তা করুন
• সন্তানের উপর কোনো চাপ দেবেন না, যার ফলে তাকে নিজের সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করুন
• একটি শিশুর জীবনের বিভিন্ন পর্যায়ে একটি বোঝার আছে
• সন্তানের নিজের মতামতের অধিকারকে সম্মান করুন
• অধিকারী প্রবৃত্তিকে সংযত করতে সক্ষম হন এবং আপনার সন্তানের সাথে সমান অংশীদার হিসাবে আচরণ করুন যার জীবনের অভিজ্ঞতা কম।
• পরিবারের অন্য সকল সদস্যদের ক্যারিয়ার গড়ার এবং নিজেদের উন্নতি করার ইচ্ছাকে সম্মান করুন।

পরিবারের শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সম্পর্ক বিশ্বস্ত, বন্ধুত্বপূর্ণ হওয়া উচিত, কিন্তু সমান নয়। শিশুটি বোঝে: সে এখনও অনেক কিছু জানে না, কীভাবে সে জানে না; একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষিত এবং অভিজ্ঞ, তাই আপনাকে তার পরামর্শ এবং কথা শুনতে হবে। যাইহোক, শিশুটি দেখে যে প্রাপ্তবয়স্করা সর্বদা সঠিক নয়, অনেকের আচরণ মোটেই নৈতিক নীতির সাথে মিলে না। শিশু ভালো থেকে খারাপের পার্থক্য করতে শেখে। পরিবারে, শিশু তার মতামত প্রকাশ করতে শেখে, তর্ক করার, প্রমাণ করার, যুক্তি দেওয়ার অধিকার রাখে; পরিবারকে সন্তানের সৃজনশীলতা, উদ্যোগ এবং স্বাধীনতার যেকোনো প্রকাশকে সমর্থন করা উচিত।

পরিবার হল প্রাথমিক সমষ্টি যেখানে ছোট শিশু সহ এর সকল সদস্য সমষ্টির আইন অনুযায়ী বসবাস করে।

পরিবারে সাধারণ লক্ষ্য, পরিবারের সকল সদস্যের, একে অপরের যত্ন নেওয়া।

পরিবারের প্রতিটি সদস্য কেবল নিজের সম্পর্কেই নয়, তার মঙ্গল, স্বাচ্ছন্দ্য, অন্যদের সম্পর্কেও চিন্তা করে। পারস্পরিক সহায়তা, যৌথ কাজ এবং বিশ্রাম গুরুত্বপূর্ণ।

অনেক অভিভাবক দাবি করেন যে কিন্ডারগার্টেন হল প্রিস্কুলারদের বিকাশ এবং শিক্ষার প্রথম পর্যায়। যাইহোক, কিছু মনোবিজ্ঞানী এই দাবি খণ্ডন. প্রাক বিদ্যালয়ের নেতিবাচক এবং ইতিবাচক উভয় দিকই রয়েছে। এটি আমাদের নিবন্ধে আলোচনা করা হবে।

কিন্ডারগার্টেন এর অসুবিধা

কিছু কারণে, সমস্ত শিশু প্রিস্কুলে যায় না। যখন তারা মায়েদের সমীক্ষা চালায়, বিশেষজ্ঞরা কিন্ডারগার্টেনের নেতিবাচক দিকগুলির নাম দিতে সক্ষম হন:

1. খারাপ প্রভাব. সব শিশু সমৃদ্ধ ও সংস্কৃতিবান পরিবারে বড় হয় না। এখান থেকেই নেতিবাচক প্রভাব আসে। শিশুরা অশ্লীল ভাষা ব্যবহার করতে শুরু করে, মারামারি শুরু করে, অভদ্র হয়ে ওঠে এবং আক্রমণাত্মক হয়ে ওঠে। যদি একটি শিশু এমন পরিবেশে বড় হয়, তাহলে তাকে পুনরায় প্রশিক্ষণ দেওয়া কঠিন।
2. রোগ। "এটা ছাড়া আমরা কোথায় থাকব?" - তুমি বলো. যাইহোক, আপনাকে অবশ্যই বিবেচনা করতে হবে যে বাড়িতে শিশুটি গ্রুপ সেটিং এর তুলনায় অনেক কম অসুস্থ হয়ে পড়বে। এই সমস্যা প্রায় প্রতিটি কিন্ডারগার্টেনে বিদ্যমান। কিছু মা অসুস্থ ছুটিতে তার বাচ্চাকে বাড়িতে রেখে যেতে পারে না এবং তাকে নাক দিয়ে সর্দি এবং কাশি নিয়ে দলে নিয়ে আসে। ফলে বাকি শিশুরাও অসুস্থ হতে শুরু করে। অতএব, এই ধরনের চক্র চলতে থাকবে যতক্ষণ না নার্স নিজে ব্যক্তিগতভাবে বাচ্চাদের গ্রুপে গ্রহণ করতে শুরু করেন।
3. মনোযোগের অভাব. হ্যাঁ, এটি প্রতিটি রাজ্যের কিন্ডারগার্টেনে উপলব্ধ। দলে অনেক শিশু থাকলেও শিক্ষক একজনই। অবশ্যই, তিনি যতই চান না কেন, তিনি প্রতিটি সন্তানকে যথাযথ মনোযোগ দিতে সক্ষম হবেন না। এই কারণেই শিশুরা সন্ধ্যাবেলা কৌতুকপূর্ণ হয়। সব পরে, তারা সত্যিই চান পরিবার অবশেষে তাদের মনোযোগ দিতে।
4. মানসিক আঘাত পায়। আচ্ছা, তুমি কি ভাবছ? হ্যাঁ, সম্ভবত শিশুটি কিন্ডারগার্টেন, তার গোষ্ঠী, বন্ধুবান্ধব এবং শিক্ষককে ভালবাসে, তবে গভীরভাবে, তার দূরবর্তী অবচেতনে, শিশুটি কাজ থেকে বাড়ি ফেরার জন্য মা বা বাবার জন্য অপেক্ষা করছে। তিনি একটি পরিবারে যোগ দিতে চান, কিন্তু তিনি এখনও তার সত্যিকারের অনুভূতি কথায় প্রকাশ করতে পারেন না।

কিন্ডারগার্টেনের সুবিধা

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শুধুমাত্র নেতিবাচক দিকই নয়, প্রচুর ইতিবাচক দিকও রয়েছে:

1. উন্নয়ন। কিন্ডারগার্টেনে, প্রোগ্রামটিতে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: অ্যাপ্লিক, মডেলিং, অঙ্কন, গণিত, বক্তৃতা বিকাশ, আমাদের চারপাশের বিশ্ব এবং আরও অনেক কিছু। শিশুর সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর উভয় দক্ষতা বিকাশের জন্য এই সমস্ত প্রয়োজনীয়; মানসিক এবং যৌক্তিক বিকাশের জন্য, জোরালো কার্যকলাপ।
2. যোগাযোগ। শিশুরা প্রায়শই নিজেরাই খেলে। তারা স্কুলের কাছে প্রকৃত বন্ধু তৈরি করে। যাইহোক, শিশুরা কখনও কখনও গ্রুপ যোগাযোগ থেকে উপকৃত হয়। তাদের অবশ্যই বিরোধ মীমাংসা করতে শিখতে হবে, বিরোধগুলি সমাধান করতে হবে বা কেবল খেলতে হবে।
3. মোড. যেসব শিশুকে একই সময়ে বিছানায় যেতে বা উঠতে শেখানো হয়, একই সময়ে খেতে এবং খেলতে শেখানো হয় তারা ভবিষ্যতে আরও সংগঠিত ও সংগৃহীত হয়।
4. স্বাধীনতা। উন্নয়নের আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ ধাপ। যে শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে যায় তারা জানে কিভাবে নিজেদের যত্ন নিতে হয়। তারা নিজেদের পোশাক পরে, জুতার ফিতা বেঁধে, পোট্টিতে যায়। বাড়ির শিশুরা এমন স্বাধীনতায় অভ্যস্ত নয়। তারা জানে যে মা জিনিসগুলি পাবেন, তাদের লাগাতে সাহায্য করবেন এবং যে কোনও মুহূর্তে তাদের চামচ দিয়ে খাওয়াবেন।

উপসংহার

শুধুমাত্র পিতামাতারা এই প্রশ্নের উত্তর দিতে পারেন: "আমাদের কি কিন্ডারগার্টেন দরকার?" একজন মনোবিজ্ঞানী সাহায্য বা পরামর্শ দেবেন না। সর্বোপরি, এটি প্রতিটি ব্যক্তির ব্যবসা। পিতামাতাদের কেবল নিজেদেরকে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করতে হবে:

1. কেন আমরা কিন্ডারগার্টেন প্রয়োজন?
2. কি উদ্দেশ্যে আমরা সেখানে যাব?
3. কে সময়মতো শিশুকে তুলতে পারে?
4. আমি আমাদের প্রিস্কুল কেমন হতে চাই?

আপনি দ্রুত এবং সহজে আপনার প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার পরেই আপনি ঠিক করবেন আপনার কী প্রয়োজন এবং কেন। আপনার জন্য শুভকামনা এবং আপনার শিশুর গুরুত্বপূর্ণ এবং সুখী বছরগুলি মিস করবেন না।

পরিবারকে সন্তান লালন-পালনের প্রধান পরিবেশ হিসেবে বিবেচনা করা হয়। একটি শিশু শৈশব থেকে পরিবারে যা অর্জন করে তা তার সারা জীবন থেকে যায় এবং জীবনের মুহুর্তগুলিতে প্রভাব ফেলে। একটি পরিবারে লালন-পালনের গুরুত্ব হল যে শিশুটি একটি উল্লেখযোগ্য সময়ের জন্য এর প্রভাবের অধীনে থাকে এবং অন্য কোন পরিবেশ এর সাথে তুলনা করতে পারে না। এখানে ব্যক্তিত্বের ভিত্তি স্থাপন করা হয়, যা শিশুর স্কুলে প্রবেশের আগে কার্যত সম্পূর্ণ হয়।

পরিবারে সন্তান লালন-পালনের ইতিবাচক ও নেতিবাচক দিক

লালন-পালনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ইতিবাচক দিক হল যে শিশুটি এমন লোকেদের দ্বারা বেষ্টিত থাকে যারা তাকে খুব ভালবাসে, তার যত্ন নেয় এবং তাকে বিকাশ করে। কিন্তু অন্যদিকে, একটি পরিবারের তুলনায় কোনো সমাজই একজন ব্যক্তির এতটা ক্ষতি করতে পারে না।

উদ্বিগ্ন বাবা-মা, প্রায়শই এটি মায়েদের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য, একটি উদ্বিগ্ন শিশুকে বড় হতে সহায়তা করে। উচ্চাভিলাষী পিতামাতার সন্তানরা একটি হীনমন্যতা কমপ্লেক্স নিয়ে বেড়ে ওঠে। অনিয়ন্ত্রিত পরিবারের সদস্যরা, সামান্য উসকানিতে বিরক্ত, তাদের সন্তানদের মধ্যে একই ধরনের আচরণ তৈরি করে।

খুব ভালো

যখন একটি পরিবারে একটি আধ্যাত্মিক সংযোগ থাকে, তখন শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে একটি নৈতিক সংযোগ থাকে। অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের লালন-পালনের সুযোগ ছেড়ে দেওয়া উচিত নয়, শৈশব বা কৈশোরে। তাদের পরামর্শ প্রয়োজন, ইতিবাচক বা নেতিবাচক মতামত। তাদের সমস্যাগুলিকে একা রেখে, শিশুরা সমাজ দ্বারা প্রচারিত পদক্ষেপ বেছে নেয় এবং বেশিরভাগ ক্ষেত্রে এটি সঠিক নয়।

প্রথম অভিজ্ঞতা

প্রতিটি শিশু পরিবারে পায়। প্রথম পর্যবেক্ষণ, কপি করা পরিস্থিতি। শিশুরা এটা কিভাবে করতে হয় তা জানে না, তারা সবকিছু যেমন দেখে তাই করে। এটি শুধুমাত্র শব্দ দিয়ে শিক্ষিত করাই গুরুত্বপূর্ণ নয়, আপনার নিজের উদাহরণগুলির সাথে শক্তিশালী করাও গুরুত্বপূর্ণ। যদি বাবা-মা দাবি করে যে মিথ্যা বলা ভুল, কিন্তু তারা নিজেরাই উল্টোটা দেখায়, তাহলে সন্তান কী বেশি বুঝবে? অবশ্যই, দ্বিতীয় বিকল্প।

পিতামাতার জন্য তাদের সন্তানকে বড় করার সময় তাদের সম্মান করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ:

• শিশুটিকে তার মতোই বোঝানো হয়।
• সহানুভূতিশীল হতে, একটি শিশুর চোখের মাধ্যমে বর্তমান পরিস্থিতির দিকে তাকান।
• অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতিতে আপনার সন্তানের সাথে যথাযথ আচরণ করুন।

পিতামাতার ভালবাসা সন্তানের প্রতিভা এবং চেহারা উপর নির্ভর করা উচিত নয়। বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদেরকে ভালোবাসে, এমনকি যদি সে সুদর্শন না হয়, কোন বিশেষ ক্ষমতা নেই, শিশু এবং প্রতিবেশীরা তার সম্পর্কে অভিযোগ করে। কিন্তু এই কারণেই একটি পরিবার বিদ্যমান, একটি শিশুকে সর্বোত্তম গুণাবলী বিকাশে সহায়তা করার জন্য, তার প্রতিভা বিকাশে সহায়তা করার জন্য, এমনকি যদি তারা এখনও ছোট হয়।

কিন্তু একটি শিশুর জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল তাকে ভালবাসতে শেখানো। পাওনা দ্রুত আসবে। এই ধরনের শিশুরা, বড় হচ্ছে, তাদের সাথে যোগাযোগ করা সহজ, আরও আত্মবিশ্বাসী এবং প্রতিভাবান। তাদের সাথে এটি সহজ এবং সহজ - তারা কীভাবে ভালবাসতে এবং প্রশংসা করতে জানে।

অনুরূপ নিবন্ধ:

একটি কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুর অভিযোজন (8815 ভিউ)

প্রি-স্কুলার > কিন্ডারগার্টেন

এই নিবন্ধে আমরা কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুর অভিযোজনের প্রক্রিয়াটি স্পর্শ করব। সমাজতাত্ত্বিক এনসাইক্লোপিডিয়া অনুসারে, "অভিযোজন" শব্দটি (ল্যাটিন শব্দ অ্যাডাপ্টার - অভিযোজন থেকে) মানে সেই প্রক্রিয়া যার সময় একজন ব্যক্তি...

এক থেকে তিন বছর পর্যন্ত শিশু বিকাশের বৈশিষ্ট্য (9762 ভিউ)

প্রারম্ভিক শৈশব > একটি শিশু লালনপালন

পরিবারে একটি শিশুর আবির্ভাব ঘটেছে। কি আনন্দ!!! এখন নতুন উদ্বেগ, সমস্যাগুলি কেবলমাত্র সন্তানের সঠিকভাবে যত্ন নেওয়ার বিষয়ে নয়, তাকে জীবনে দরকারী হতে পারে এমন সমস্ত কিছু শেখানোর বিষয়েও থাকবে। এক থেকে তিন বছর পর্যন্ত শৈশব...

যদি একটি শিশুর পেট ব্যাথা হয় (14955 ভিউ)

নবজাতক > শৈশব রোগ

শিশুর পেটে গ্যাস জমে ক্র্যাম্পিং ব্যাথা হয়। এই কারণে, শিশুটি মরিয়া হয়ে চিৎকার করতে পারে এবং তার পায়ে লাথি মারতে পারে। গ্যাস চলে যাওয়ার সাথে সাথে শিশুটি শান্ত হয় এবং তারপরে আবার চিন্তা করতে শুরু করে। ব্যথা...

আমরা জানতে পেরেছি যে আধুনিক শিক্ষাবিদ্যা হল বৈজ্ঞানিক শাখাগুলির একটি ব্যবস্থা: প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষাবিদ্যা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাবিদ্যা, সংশোধনমূলক শিক্ষা ইত্যাদি। একটি শাখা হল পারিবারিক শিক্ষাবিদ্যা।

শিক্ষাগত বিজ্ঞানের সমস্ত শাখা যা বিস্তৃত সাধারণ এবং বিশেষ সমস্যাগুলি অধ্যয়ন করে যা প্রাসঙ্গিক শিক্ষাগত ঘটনাগুলির মধ্যে সংযোগগুলিকে গভীরভাবে প্রতিফলিত করে একে অপরের সাথে "সম্পর্কিত"। তাদের মধ্যে যা মিল রয়েছে তা হল তারা যে বিষয়গুলি অধ্যয়ন করে, যথা: শিক্ষার সারমর্ম, এর গভীর অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়া, ব্যক্তিত্বের বিকাশের সাথে সম্পর্ক এবং এর অস্তিত্বের বাহ্যিক অবস্থা। কিন্তু আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রতিটি শাখাই শিক্ষার সারমর্মকে নিজস্ব নির্দিষ্ট কোণ থেকে অধ্যয়ন করে, যারা শিক্ষিত হচ্ছে তাদের বয়স এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্য, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়গুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে। এই বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে, একটি নির্দিষ্ট সামাজিক প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার লক্ষ্য, বিষয়বস্তু এবং কাঠামো: পরিবার বা জনসাধারণের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে।

বর্তমানে, পাবলিক শিক্ষার তুলনায় পারিবারিক শিক্ষার ক্ষেত্র কম অধ্যয়ন করা হয়। এটি বিভিন্ন কারণে হয়।

1. আমাদের দেশে বহু বছর ধরে, একটি রাষ্ট্রীয় নীতি প্রয়োগ করা হয়েছিল যা প্রাথমিকভাবে জনশিক্ষার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছিল, যা একটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান হিসাবে পরিবারের ভূমিকাকে ছোট করে এবং পারিবারিক শিক্ষার তত্ত্ব ও অনুশীলনকে সামান্য প্রাসঙ্গিক করে তোলে।

2. পরিবার, মানবজাতির ইতিহাসের সবচেয়ে জটিল গঠনগুলির মধ্যে একটি, এর ক্রিয়াকলাপের (ফাংশন) অনেকগুলি আন্তঃসংযুক্ত ক্ষেত্র রয়েছে, তাই, পারিবারিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্যগুলির অধ্যয়ন স্বায়ত্তশাসিতভাবে করা যায় না, একটি কাঠামোর মধ্যে। শিক্ষাবিদ্যা: একটি আন্তঃবিভাগীয় সমন্বিত পদ্ধতির প্রয়োজন।

3. পারিবারিক জীবন এবং গার্হস্থ্য শিক্ষা বৈজ্ঞানিক গবেষণার কঠিন বিষয়, যেহেতু তারা প্রায়শই একটি "বদ্ধ গোপনীয়তা" উপস্থাপন করে যেটিতে লোকেরা গবেষক সহ বহিরাগতদের অনুমতি দিতে অনিচ্ছুক।

4. কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া অধ্যয়ন করার সময় পারিবারিক গবেষণার জন্য প্রথাগত পদ্ধতির পাশাপাশি শিক্ষাবিজ্ঞানে সক্রিয়ভাবে এবং বেশ কার্যকরভাবে ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলির বিকাশ এবং প্রয়োগ প্রয়োজন।

একটি পরিবারে লালন-পালনকে সর্বদা গৃহ-ভিত্তিক (কখনও কখনও গৃহ-পরিবার) হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। এটি বিবেচনায় নেওয়া হয় যে বাড়ির শিক্ষা পরিবারের সদস্যদের দ্বারা, সেইসাথে বিশেষভাবে আমন্ত্রিত ব্যক্তিদের দ্বারা পরিচালিত হতে পারে, কখনও কখনও শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য পেশাদারভাবে প্রশিক্ষিত (আয়া, বোন, গৃহশিক্ষক, ইত্যাদি)। আধুনিক পরিস্থিতিতে, গার্হস্থ্য শিক্ষা জনসাধারণের শিক্ষা দ্বারা পরিপূরক হয়: শিশুরা একটি প্রিস্কুল, স্কুল, ওয়াকিং গ্রুপ, স্টুডিও, আর্ট স্কুল, স্পোর্টস বিভাগ ইত্যাদিতে যোগ দেয়।

শিক্ষার দুটি শাখা - পরিবারে এবং সরকারী প্রতিষ্ঠানে - প্রাচীনকালে বিকশিত হয়েছিল এবং মানবজাতির ইতিহাসে তার অস্তিত্বের ভোরে মূল রয়েছে। উভয় শাখাই অস্পষ্ট ঘটনা: তাদের মধ্যে অনেক মিল আছে, কিন্তু গুরুত্বপূর্ণ, মৌলিক পার্থক্যও রয়েছে। সুতরাং, পরিবার এবং সরকারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার কাজগুলি, নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক হওয়ার কারণে, তার বিকাশের একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে সমাজে ব্যক্তির জীবনের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে, মানসিক এবং যুক্তিযুক্ত উপাদানগুলির অনুপাত দ্বারা আলাদা করা হয়: পরিবারে প্রথমটি প্রাধান্য পায়, জনশিক্ষায় দ্বিতীয়টি প্রাধান্য পায়। অন্য কথায়, পাবলিক শিক্ষায় পরিবারের উষ্ণতা এবং স্বাভাবিকতার অভাব রয়েছে; এতে, এম.এম রুবিনস্টাইন যথার্থই উল্লেখ করেছেন, সর্বদা যৌক্তিকতা এবং শীতলতার অংশ রয়েছে।

পাবলিক এবং পারিবারিক শিক্ষার লক্ষ্য, নীতি এবং বিষয়বস্তুর মধ্যে কিছু পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়। একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান, স্কুল এবং অন্যান্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে, লক্ষ্যটি উদ্দেশ্যমূলক প্রকৃতির, যেহেতু এটি প্রয়োজনীয় সদস্যদের শিক্ষার জন্য সমাজের "অর্ডার" এর অধীনস্থ। একটি পরিবারে, শিক্ষার লক্ষ্য একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের দ্বারা আলাদা করা হয়, কারণ এটি একটি নির্দিষ্ট পরিবারের ধারণাগুলি প্রকাশ করে যে এটি কীভাবে তার সন্তানদের বড় করতে চায়। এই ক্ষেত্রে, শিশুর বাস্তব এবং কাল্পনিক ক্ষমতা এবং অন্যান্য স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়।

এইভাবে, পারিবারিক এবং জনশিক্ষার লক্ষ্যগুলি মিলিত নাও হতে পারে এবং কখনও কখনও একে অপরের বিরোধিতাও করতে পারে। আমরা যথাযথভাবে বলতে পারি যে একটি প্রাক-বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানে, বিদ্যালয়ে শিক্ষার লক্ষ্য, নীতি এবং বিষয়বস্তুর বৈজ্ঞানিক ভিত্তি রয়েছে, প্রোগ্রাম নথিতে "নির্ধারিত" হয়, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রণয়ন করা হয়, ছাত্রদের বয়স বিভাগ দ্বারা পৃথক করা হয়। পরিবারগুলি প্রায়শই নিয়মহীন হয় এবং বিভিন্ন কারণের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়।

শিক্ষা পদ্ধতি , যেগুলি কিন্ডারগার্টেন (বা অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান) এবং পরিবারে ব্যবহৃত হয়, উভয়ই তাদের সেটে এবং বিশেষত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তুতে এবং ফলস্বরূপ, শিশুর উপর প্রভাবের মানসিক সারমর্ম এবং কার্যকারিতা উভয়ের মধ্যেই আলাদা। শিক্ষার পারিবারিক পদ্ধতিতে, একটি কিন্ডারগার্টেনের স্বেচ্ছাচারিতার কোনও স্ট্যাম্প নেই, তবে আরও স্বাভাবিকতা রয়েছে, একটি নির্দিষ্ট শিশুর কাছে আবেদন যার নিজের জীবনের অভিজ্ঞতা, নির্দিষ্ট অভ্যাস, আবেগ এবং আগ্রহ রয়েছে। এইভাবে, প্রতিটি পরিবার তার নিজস্ব স্বতন্ত্র শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলে। অবশ্যই, আধুনিক পরিবারগুলির একটি উল্লেখযোগ্য অংশে, শিক্ষাব্যবস্থা একটি প্রাক-বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান বা বিদ্যালয়ের মতো বিজ্ঞানসম্মত নয়; এটি শিশু সম্পর্কে দৈনন্দিন ধারণা, উপায় এবং তাকে প্রভাবিত করার পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে।

পরিবারের শিক্ষাব্যবস্থা পরীক্ষামূলকভাবে গঠিত হয়: এটি ক্রমাগত অভিজ্ঞতায় পরীক্ষা করা হয়, এতে অনেক শিক্ষাগত "অনুসন্ধান" রয়েছে, যদিও এটি প্রায়শই ভুল গণনা এবং গুরুতর ভুল ছাড়া হয় না। যেসব পরিবারে তারা সন্তান লালন-পালনের বিষয়ে উদ্বিগ্ন, সেখানে লালন-পালন পদ্ধতি বিশ্লেষণ ও মূল্যায়নের বিষয়, যা এটিকে কঠিনভাবে জয়ী এবং আবেগগতভাবে অভিযুক্ত করে। পারিবারিক শিক্ষার ব্যবস্থা সুরেলা এবং সুশৃঙ্খল হতে পারে, তবে এটি প্রদান করা হয় যে পিতামাতার শিক্ষার একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য রয়েছে, এটি বাস্তবায়ন করা, পদ্ধতি এবং শিক্ষার উপায়গুলি ব্যবহার করে যা শিশুর বৈশিষ্ট্য এবং তার বিকাশের সম্ভাবনাকে বিবেচনা করে।

একটি পরিবারে গৃহশিক্ষার একটি ভিন্ন ব্যবস্থা গড়ে ওঠে যেখানে প্রাপ্তবয়স্করা সন্তানের ভাগ্য সম্পর্কে গুরুতর চিন্তাভাবনা নিয়ে নিজেকে বিরক্ত করে না এবং তার পূর্ণ বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে না। শিশুর স্বার্থকে উপেক্ষা করা, শুধুমাত্র তার সবচেয়ে মৌলিক চাহিদা পূরণ করা, তাকে সীমাহীন স্বাধীনতা দেওয়া - এগুলোও একটি ঘরোয়া শিক্ষাব্যবস্থার লক্ষণ, কিন্তু একটি ছোট শিশুর প্রতি একটি উদাসীন, সংঘবদ্ধ, নিষ্ঠুর ব্যবস্থা, যার পূর্ণ বিকাশের জন্য ভালবাসা, সমর্থন, যত্ন, এবং প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে যুক্তিসঙ্গত সহায়তা প্রয়োজন, বিশেষ করে তার কাছের মানুষদের।

এইভাবে, আমরা উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে পারিবারিক শিক্ষার তুলনায় পাবলিক শিক্ষাকে বৃহত্তর বৈজ্ঞানিক বৈধতা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা এবং পরিকল্পনা দ্বারা আলাদা করা হয়। যাইহোক, এটি একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনে জনশিক্ষার অগ্রাধিকার নিশ্চিত করে না, বিশেষ করে তার জীবনের প্রথম বছরগুলিতে। বিজ্ঞান এবং অনুশীলন একটি শিশুর বিকাশে পরিবারের নিষ্পত্তিমূলক ভূমিকা সম্পর্কে আমাদের বোঝায়। এবং এর কারণ পরিবার এবং পাবলিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার বিষয়গুলির মধ্যে প্রভাবশালী সম্পর্কের প্রকৃতির মৌলিক পার্থক্যের মধ্যে রয়েছে।

পারিবারিক শিক্ষায়, বিষয়ের (স্বামী, বাবা-মা, সন্তান, দাদা-দাদি, ভাই, বোন, অন্যান্য আত্মীয়) মধ্যে সম্পর্ক অনানুষ্ঠানিক প্রকৃতির এবং মুখোমুখি যোগাযোগের উপর ভিত্তি করে। একটি পরিবারে, একটি নিয়ম হিসাবে, উল্লম্ব সম্পর্কের কোনও কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত ব্যবস্থা নেই, একটি কঠোর শক্তি কাঠামো যেখানে স্থিতি এবং ভূমিকা আগে থেকেই নির্ধারিত হয়। সদস্যদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ যোগাযোগের মাত্রা আত্মীয়তা, প্রেম, স্নেহ, বিশ্বাস এবং একে অপরের প্রতি দায়িত্বের সম্পর্কের দ্বারা বৃদ্ধি পায় এবং এটি বিস্তৃত প্রকাশ, আবেগপ্রবণতা এবং খোলামেলাতার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। একটি সন্তানের জন্য পরিবার- সর্বনিম্ন সীমাবদ্ধ, সবচেয়ে মৃদু ধরনের সামাজিক পরিবেশ।

জনশিক্ষা সমাজ, রাষ্ট্র এবং এই উদ্দেশ্যে তৈরি করা সংস্থাগুলি দ্বারা পরিচালিত হয় (কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, ইত্যাদি)। অতএব, একটি পাবলিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার বিষয়গুলির মধ্যে সম্পর্ক একটি প্রাতিষ্ঠানিক-ভূমিকা চরিত্র রয়েছে, অর্থাৎ এটি মূলত শিক্ষকের কার্যকরী দায়িত্ব দ্বারা নির্ধারিত হয়, যদিও এটি নরম করা যায় বা বিপরীতভাবে, তার ব্যক্তিগত গুণাবলীর উপর নির্ভর করে শক্ত করা যায়। যাইহোক, "শিক্ষক-শিশু", "শিক্ষক-শিশু", "শিক্ষক-সহকর্মী", "শিক্ষক-প্রশাসন" সম্পর্কগুলি বাড়ির শিক্ষায় পরিবারের সদস্য এবং শিশুর মধ্যে সম্পর্কের চেয়ে বেশি স্থির।

এখানে E.P দ্বারা তৈরি একটি চিত্র। আরনাউটোভা এবং ভি.এম. ইভানোভা, যা জনসাধারণের এবং পারিবারিক শিক্ষার ত্রুটিগুলি এবং ইতিবাচক দিকগুলি পরীক্ষা করে (সারণী 1)।

উপরের টেবিলের উপর ভিত্তি করে, আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে প্রতিটি সামাজিক প্রতিষ্ঠানের নিজস্ব সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে। এইভাবে, শুধুমাত্র একটি পরিবারে বড় হওয়া, তার সদস্যদের কাছ থেকে ভালবাসা এবং স্নেহ পাওয়া, অভিভাবকত্ব, যত্ন, একটি শিশু, সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ (যোগাযোগ) না করেই, স্বার্থপর হয়ে উঠতে পারে, সামাজিক জীবনের প্রয়োজনীয়তার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে না। পরিবেশ

1 নং টেবিল

পাবলিক এবং পারিবারিক শিক্ষার তুলনা

কিন্ডারগার্টেন
ত্রুটি	সুবিধাদি
শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের ব্যবসায়িক ফর্ম, ঘনিষ্ঠতা হ্রাস, মানসিক অপ্রতুলতা তাদের আচরণ এবং শিশুকে প্রভাবিত করার পদ্ধতির বিভিন্ন প্রোগ্রাম সহ ধারাবাহিক শিক্ষকদের উপস্থিতি। সমস্ত শিশুদের প্রতি শিক্ষকের মনোযোগ, প্রতিটি সন্তানের সাথে পৃথক যোগাযোগের অভাব। দৈনন্দিন রুটিনের তুলনামূলক অনমনীয়তা। একই বয়সের শিশুদের সাথে যোগাযোগ	পিতামাতা এবং সন্তানের মধ্যে তুলনামূলকভাবে নরম সম্পর্ক, সম্পর্কের মানসিক তীব্রতা পিতামাতার আচরণের শিক্ষাগত প্রোগ্রামের ধারাবাহিকতা এবং সময়কাল এবং সন্তানের উপর তাদের প্রভাব শিশুর প্রতি শিক্ষাগত প্রভাবের ব্যক্তিগত লক্ষ্যবস্তু। মোবাইল প্রতিদিনের রুটিন। বিভিন্ন বয়সের শিশু এবং আত্মীয়দের সাথে যোগাযোগের সুযোগ
সুবিধাদি	ত্রুটি
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য একটি প্রোগ্রামের প্রাপ্যতা এবং ব্যবহার, শিক্ষকদের শিক্ষাগত জ্ঞান, বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা বাচ্চাদের লালন-পালন ও শিক্ষিত করার উদ্দেশ্যমূলক প্রকৃতি শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষার জন্য জীবনযাপন ও জীবনযাত্রার অবস্থা বৈজ্ঞানিকভাবে তৈরি করা হয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের পদ্ধতির প্রয়োগ যা প্রি-স্কুল শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতার জন্য পর্যাপ্ত, তাদের আধ্যাত্মিক চাহিদা বোঝা। তাদের বিকাশের জন্য উদ্দীপক হিসাবে শিশুদের কার্যকলাপ এবং আচরণের মূল্যায়নের দক্ষ ব্যবহার। শিশু সমাজে শিশুদের বিভিন্ন অর্থবহ কার্যক্রম। বিস্তৃত সমবয়সীদের সাথে খেলা এবং সামাজিকীকরণের সুযোগ	একটি শিক্ষা কার্যক্রমের অভাব, শিক্ষা সম্পর্কে পিতামাতার খণ্ডিত ধারণা, পিতামাতার এলোমেলো শিক্ষাগত সাহিত্যের ব্যবহার একটি শিশুকে লালন-পালন এবং শেখানোর স্বতঃস্ফূর্ত প্রকৃতি, স্বতন্ত্র ঐতিহ্যের ব্যবহার এবং লক্ষ্যযুক্ত শিক্ষার উপাদান। প্রাপ্তবয়স্কদের পরিবারে নিজের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করার ইচ্ছা, সন্তানের জন্য এই শর্তগুলির গুরুত্ব সম্পর্কে তাদের বোঝার অভাব প্রি-স্কুলারদের বয়সের বৈশিষ্ট্য বোঝার অভাব, প্রাপ্তবয়স্কদের ছোট কপি হিসাবে শিশুদের ধারণা, শিক্ষাগত পদ্ধতির অনুসন্ধানে জড়তা একটি শিশুর লালন-পালন এবং শিক্ষায় মূল্যায়নের ভূমিকা সম্পর্কে ভুল বোঝাবুঝি, তার আচরণ নয়, তার ব্যক্তিত্বকে মূল্যায়ন করার ইচ্ছা। পরিবারে শিশুর কার্যকলাপে একঘেয়েমি এবং পদার্থের অভাব। খেলায় শিশুদের সাথে যোগাযোগের অভাব। একটি শিশুকে উদ্দেশ্যমূলক বৈশিষ্ট্য দিতে এবং শিক্ষার পদ্ধতিগুলি বিশ্লেষণ করতে অক্ষমতা

এইভাবে, পাবলিক এবং পারিবারিক শিক্ষার অনেকগুলি মৌলিক পার্থক্য রয়েছে যেগুলিকে অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া উচিত যাতে প্রকৃত শিক্ষাগত জায়গায় তাদের যথাযথ মিথস্ক্রিয়া এবং পরিপূরকতা নিশ্চিত করা যায়।