সংস্থা: MBDOU কিন্ডারগার্টেন নং 328
অবস্থান: সামারা অঞ্চল, সামারা
প্রি-স্কুলারদের মধ্যে দেশপ্রেমের বোধ জাগানো একটি জটিল এবং দীর্ঘ প্রক্রিয়া। কাছের মানুষদের জন্য, কিন্ডারগার্টেনের জন্য, তার জন্মস্থান এবং স্থানীয় দেশের জন্য ভালবাসা একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে।
আমাদের মতে, শিশুদের সাথে তাদের স্থানীয় শহরের সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য কাজ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে অর্থে এটির জ্ঞানীয়, আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং পরিবেশগত কাজ রয়েছে। একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুকে তার "ছোট" মাতৃভূমি সম্পর্কে অনেক আকর্ষণীয় জিনিস বলা যেতে পারে (একটি ঐতিহাসিক এবং আধুনিক শহর সম্পর্কে, মনোরম স্থান সম্পর্কে, প্রাকৃতিক স্মৃতিস্তম্ভ, স্থাপত্য এবং আরও অনেক কিছু সম্পর্কে)।
আমাদের প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে, বর্তমানে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের একটি বড় দল রয়েছে, এই শিশুদের জন্য দেশপ্রেমিক শিক্ষার ভিত্তি গঠনের প্রক্রিয়ার প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করা হয়নি এবং আধুনিক বৈজ্ঞানিক সাফল্যের দৃষ্টিকোণ থেকে প্রমাণিত হয়নি এবং এর বিরুদ্ধে। উচ্চ চাহিদার পটভূমিতে যে সমাজ আজ দেশপ্রেমিক শিক্ষা প্রিস্কুলারদের উপর রাখে, দুর্ভাগ্যবশত বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের মধ্যে দেশপ্রেমিক শিক্ষা গঠনের জন্য কোন তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত উন্নয়ন নেই।
বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুরা বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপে উল্লেখযোগ্য অসুবিধা অনুভব করে, যা একটি বহুমাত্রিক প্রকৃতির: ভাষার অব্যক্ত অনুভূতি; একটি বিশদ বিবৃতি তৈরি করতে অক্ষমতা; ভাষা পছন্দের ক্ষেত্রে জড়তা মানে, জ্ঞানীয়-বক্তৃতা কার্যকলাপের ত্রুটিগুলির কারণে।
দেশপ্রেমিক শিক্ষা, বক্তৃতা অনুন্নত শিশুর ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং অবিচ্ছেদ্য উপাদান, এই শ্রেণীর শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের একটি উপায় হিসাবে কাজ করতে পারে।
উপরোক্ত সমস্ত কিছু বিবেচনা করে, ধীরে ধীরে একটি নির্দিষ্ট ব্যবস্থা কিন্ডারগার্টেনে জন্ম নিতে শুরু করে দেশটির সাথে পরিচিতির জন্য, আমরা বিকাশ করেছি:
- দেশপ্রেমিক শিক্ষার উপর কাজের ব্যাপক দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা "আপনার জন্মভূমিকে ভালবাসুন এবং জানুন";
- বিমূর্ত সংশোধনমূলক - দেশপ্রেমিক অনুভূতি শিক্ষার জন্য বিকাশকারী ক্লাস;
- ক্লাস পরিচালনার জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ।
কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষাগত কর্মীরা তাদের কাজে শিশুদের তাদের আদি শহর এবং স্থানীয় দেশের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য বিভিন্ন ফর্ম ব্যবহার করে: লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা, ভ্রমণ, কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ, শিক্ষামূলক খেলা, কথাসাহিত্য পড়া ইত্যাদি। এই কাজটি সংগঠিত ক্রিয়াকলাপ, একটি শিশুর সাথে একজন প্রাপ্তবয়স্কের যৌথ ক্রিয়াকলাপ এবং স্বাধীন শিশুদের কার্যক্রমে পরিচালিত হয়।
তাদের স্থানীয় শহর এবং স্থানীয় দেশের সাথে পরিচিতি শিশুদের মধ্যে ইতিবাচক অনুভূতি এবং আবেগ জাগিয়ে তোলে, সেইসাথে সন্তানের আকাঙ্ক্ষা এবং আকাঙ্ক্ষা যা সে সবেমাত্র শুনেছে তা আঁকতে পারে। তাই চারুকলার জন্য শ্রেণীকক্ষে এই কাজ চলতে থাকে। শিশুদের আঁকা, তাদের শহর, স্থানীয় প্রকৃতির প্রতি ভালবাসার একটি দৃঢ় এবং বিশুদ্ধ অনুভূতি প্রতিফলিত করে, তাদের নিজস্ব পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে অভিব্যক্তিপূর্ণ চিত্র তৈরি করার অনুমতি দেয় এবং তাদের প্রাকৃতিক বিশ্বের প্রতি তাদের মনোভাব সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করে।
একজন স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক দেশাত্মবোধক শিক্ষার বিষয়ভিত্তিক কর্ম পরিকল্পনা অনুসারে একজন শিক্ষাবিদদের সাথে সমন্বিত ক্লাস পরিচালনা করেন এবং একটি দেশপ্রেমিক অভিমুখের আভিধানিক বিষয়ের উপর সামনের ক্লাসে স্পিচ থেরাপি সংশোধন করেন;
সঙ্গীত পাঠে, শিশুদের রাশিয়ান সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়। কিন্ডারগার্টেনে দেশাত্মবোধক ছুটির দিনগুলি পালন করা একটি ঐতিহ্য হয়ে উঠেছে: "পিতৃভূমি দিবসের ডিফেন্ডার", "রাশিয়ার দিবস", "9 মে - বিজয় দিবস", "শিশু দিবস" ইত্যাদির পাশাপাশি যাদুঘর পরিদর্শন। বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের দ্বারা সামরিক গৌরব।
দেশাত্মবোধক শিক্ষার কাজ শুরু করার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই প্রথমে সামারা অঞ্চলের প্রাকৃতিক, সাংস্কৃতিক, সামাজিক এবং অর্থনৈতিক বৈশিষ্ট্যগুলি ভালভাবে জানতে হবে। তাকে অবশ্যই শিশুদেরকে কী বলতে হবে তা নিয়ে ভাবতে হবে, কেবলমাত্র এই এলাকার জন্য বৈশিষ্ট্যযুক্ত লক্ষণগুলিকে হাইলাইট করে এবং সমস্ত দেশের সাথে তার জন্ম শহরের সংযোগটি একটি অ্যাক্সেসযোগ্য উপায়ে দেখাতে হবে।
অতএব, সেমিনার, গোল টেবিল, মাস্টার ক্লাস, উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সে উপস্থিতি, আমাদের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য পরামর্শের আয়োজন করা হয় যাতে বাক প্রতিবন্ধী প্রাক-স্কুলদের দেশাত্মবোধক শিক্ষার প্রচার করা হয়, তাদের বর্তমান এবং সম্ভাব্য ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে।
শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনে বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশের গুরুত্ব বোঝার জন্য, কর্মচারীরা দলগতভাবে এবং প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাঙ্গনে, "স্থানীয় ইতিহাসের কোণ" তৈরির দিকে খুব মনোযোগ দেয়, যেখানে শিক্ষামূলক বই, উদাহরণ এবং শিক্ষামূলক উপাদান, জন্মভূমি, দেশের প্রকৃতি সম্পর্কে চিত্র, ফটো অ্যালবামগুলি ঐতিহাসিক এবং আধুনিক শহর, লোকশিল্প এবং কারুশিল্পের বস্তুগুলি প্রদর্শিত হয়), যা শিক্ষাবিদ, প্রিস্কুলার এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে দেশপ্রেম এবং নাগরিকত্ব গঠনে অবদান রাখে।
প্রি-স্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার উপর প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজ ছাত্রদের পরিবারের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় নির্মিত হয়। কিন্ডারগার্টেনে, দেশাত্মবোধক শিক্ষার বিষয়ে অভিভাবক-শিক্ষক সভা অনুষ্ঠিত হয়, অভিভাবক সমীক্ষা, "আপনার জন্মভূমিকে ভালবাসুন এবং জানুন" বিষয়ের উপর ব্যবসায়িক গেমস, এই ইভেন্টগুলির অংশ হিসাবে, আমরা তাদের জন্মভূমি সম্পর্কে প্রাপ্তবয়স্কদের ধারণাগুলিকে প্রসারিত করি, ইতিহাস, আমাদের অঞ্চলের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য, সামারা অঞ্চলের সংস্কৃতি এবং ঐতিহাসিক অতীতের প্রতি ভালবাসা, জানার এবং তাদের পিতৃভূমির সত্যিকারের অনুরাগী এবং অভিভাবক হওয়ার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করতে শিশুদের সাথে কাজ করতে তাদের উত্সাহিত করুন। পিতামাতার সাথে সুপ্রতিষ্ঠিত যোগাযোগ, তাদের আগ্রহ এবং সক্রিয় অংশগ্রহণ আমাদের সমস্ত কাজের সাফল্যের চাবিকাঠি।
পরিবারটি সন্তানের প্রথম দল, এবং এতে তাকে একজন সমান সদস্যের মতো অনুভব করা উচিত, প্রতিটি দিনকে তার নিজের করে তোলা উচিত, যদিও বিনয়ী, পারিবারিক ব্যবসায় অবদান রাখে। অতএব, পিতামাতার সাথে একটি বিশেষ কথোপকথনের বিষয়বস্তু হওয়া উচিত প্রি-স্কুলারদের কাজ করার জন্য (গৃহস্থালী, কায়িক, প্রকৃতিতে শ্রম), যৌথ ছুটি এবং বিনোদনের প্রস্তুতিতে সক্রিয় অংশগ্রহণের সাথে পরিচিত করার সম্ভাব্য উপায়গুলির আলোচনা। শুধুমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্কের যত্ন ভাগ করে নেওয়ার মাধ্যমে, তাদের সম্ভাব্য অংশ গ্রহণ করে, অন্যদের জন্য কিছু করার চেষ্টা করে, শিশুরা পরিবারের সদস্যদের মতো অনুভব করতে শুরু করে।
ধীরে ধীরে, শিশুটি বুঝতে পারে যে সে একটি বড় দলের একটি অংশ - একটি কিন্ডারগার্টেন, ক্লাস, স্কুল এবং তারপরে আমাদের সমগ্র দেশ। কর্মের সর্বজনীন অভিযোজন ধীরে ধীরে নাগরিক অনুভূতি এবং দেশপ্রেমের শিক্ষার ভিত্তি হয়ে ওঠে। তবে এই ভিত্তিকে সুসংহত করার জন্য, সাধারণ বিষয়ে শিশুদের অংশগ্রহণের অভিজ্ঞতা ক্রমাগত পূরণ করা, নৈতিক কাজে তাদের অনুশীলন করা প্রয়োজন।
একজন প্রিস্কুলারের জন্য একটি ধারণা তৈরি করা প্রয়োজন যে আমাদের দেশের প্রধান সম্পদ এবং মূল্য হল একজন মানুষ।
সাহিত্য:
- ভিনোগ্রাডোভা এন.এফ., ঝুকভস্কায়া আর.আই., কোজলোভা এস.এ. নেটিভ ল্যান্ড। - এম., এনলাইটেনমেন্ট, 1990
- বোরিসোভা ই.ভি., অরলোভা ও.এস. বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার সমস্যা // পুশকিন লেনিনগ্রাদ স্টেট ইউনিভার্সিটির বুলেটিন। - 2010. - নং 1 ভলিউম 3,
- বোরিসোভা ই.ভি. স্পিচ থেরাপিতে দেশপ্রেমিক শিক্ষা প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করে // লোগোপিডিয়া। - 2009.- নং 3 (25).- পৃ. 65-67 (0.2 পি. এল.)
ওলগা টিটোভেটস
বর্তমানে, প্রিস্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষাপ্রাসঙ্গিক এবং তরুণ প্রজন্মের জন্য অগ্রাধিকার। সাত বছরের কম বয়সী শিশুরা সাধারণত খুব সক্রিয়, উদ্যোগী, অনুসন্ধানী, সহানুভূতি এবং সহানুভূতির জন্য আশ্চর্যজনক ক্ষমতা রাখে। উন্নয়নের এটাই সঠিক সময়। দেশপ্রেম এবং আধ্যাত্মিকতা. মনোবৈজ্ঞানিকদের কাছ থেকে দরকারী টিপস এবং সুপারিশগুলি পরামর্শ দেয় যে একটি শিশুর মানসিক ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করার সময়, এটি রাখা সম্ভব প্রধান মান অভিযোজনযা ভবিষ্যতে ব্যক্তিগত অভিযোজন বিকাশে সাহায্য করবে।
মৌখিক লোকশিল্প শিশুদের দিগন্ত প্রসারিত করতে একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, শেখায়তাদের দেশের ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি শিখুন, তাদের স্থানীয় ভাষার প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন।
স্পিচ থেরাপি ক্লাসে বক্তৃতা উপাদান হিসাবে মৌখিক লোকশিল্পের ঘরানার ব্যবহার, পরিচিতির অন্যতম পদ্ধতি। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুতাদের ঐতিহাসিক সংস্কৃতির কাছে। হিতোপদেশ এবং প্রবাদগুলি দীর্ঘকাল ধরে সঠিকভাবে প্রতিফলিত হয়েছে এবং আজ অবধি মানুষের জীবন এবং জীবনের সমস্ত দিককে প্রতিফলিত করেছে। স্পিচ থেরাপি ক্লাসে, আই শিক্ষক- স্পিচ থেরাপিস্ট আমি প্রবাদ ব্যবহার করি, তবে বিশেষ করে শিশুরা ছোট ছোট লোককাহিনীর ফর্মগুলি পছন্দ করে যা বোঝা সহজ এবং যে কোনও ক্ষেত্রে আকর্ষণীয় বয়স: লোককাহিনী, ধাঁধা, মন্ত্র, নার্সারি ছড়া।
যাহোক, দেশপ্রেমিক শিক্ষাবাচ্চাদের সাথে একজন স্পিচ থেরাপিস্টের কাজে, এটি শুধুমাত্র সংশোধনমূলক ক্লাসে লোককাহিনীর বক্তৃতা সামগ্রীর কাজ করে না। শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির সংহতকরণ শিশুদেরকে তাদের মাতৃভাষার সাথে পরিচিত করা সম্ভব করে তোলে, তাদের হৃদয়ে ঐতিহ্য শেখার আকাঙ্ক্ষা জাগিয়ে তোলে, তাদের পূর্বপুরুষদের প্রতি আগ্রহী হয়, তাদের স্বদেশ এবং তাদের দেশের ইতিহাসের প্রশংসা করে এবং ভালবাসে।
গত পাঁচ বছরে MBDOU কিন্ডারগার্টেন সেন্ট. Milyutinskaya, অনেক কাজ করা হচ্ছে দেশপ্রেমিক দিকনির্দেশনা. এটা যেমন শিক্ষামূলক প্রকল্পের মধ্যে মিলিত হয় কিভাবে: "রাশিয়া আমার মাতৃভূমি", "চার শিল্পী", "আসুন হৃদয়ের স্মৃতিকে উষ্ণ করি". স্পিচ থেরাপিস্ট এবং সমস্ত কিন্ডারগার্টেন বিশেষজ্ঞদের যৌথ কাজ এই প্রকল্পগুলি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে। এই বিষয়ভিত্তিক সরাসরি শিক্ষাগত অন্তর্ভুক্ত বিষয়ের উপর কার্যক্রম: "সেনাবাহিনীর গৌরব", "আমার জন্মভূমি রাশিয়া, আমার ছোট মাতৃভূমি", "মহান বিজয়ের দিন"; "একজন সৈনিকের কীর্তি অমর",
"অলিম্পিক, যাও!", "অলিম্পিক গেমস সোচি-2014", "আমাদের মহাকাশচারী", "যুদ্ধের শিশুরা কী স্বপ্ন দেখেছিল", "পারিবারিক নায়ক";
ছুটির দিন এবং বিনোদন: "গ্রামের জন্মদিন",
"প্রবীণ দিবস", "মা দিবস", "ছোট অলিম্পিক গেমস".
বিশেষ গুরুত্ব হল মহান ছুটির দিন - বিজয় দিবসে উত্সর্গীকৃত ইভেন্টগুলির প্রস্তুতি এবং ধারণ। কোন বছর পরপর, আমাদের কিন্ডারগার্টেন প্রচারে অংশগ্রহণ করে"যুদ্ধ সম্পর্কে শিশুদের পড়া"এবং "জর্জ রিবন".
একটি বিস্ময়কর ঐতিহ্য হল 9 মে এর প্রাক্কালে একটি উত্সব কনসার্ট। কর্মে শিক্ষক এবং ছাত্রদের অংশগ্রহণ"রাশিয়া যাও!"শীতকালীন অলিম্পিক গেমসের জন্য উত্সর্গীকৃত, "পতাকা দিবস", "জর্জ রিবন"বাড়ায় দেশপ্রেমিকপ্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের আত্মা।
যৌথ নকশা কার্যকলাপ, ভ্রমণে অংশগ্রহণ, সৃজনশীল প্রদর্শনী, প্রতিযোগিতা, ছুটির দিন এবং বিনোদন বাচ্চাদের বিকাশে সহায়তা করে এবং শিক্ষকরা তাদের আনন্দে ছাত্রদের, যাদের বক্তৃতা এই ঘটনাগুলির সময় বিকশিত হয়, তাদের দিগন্ত, বুদ্ধি প্রসারিত হয় এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, দেশপ্রেমিকতাদের দেশ এবং জন্মভূমির জন্য অনুভূতি।
প্রশংসা করুন এবং আপনার দেশ রক্ষা করুন!
সুন্দর তার জিহ্বা বাঁচান!
তার অপরূপ সৌন্দর্য ভালোবাসুন
এবং গর্বিত মুখ লুণ্ঠন না!
সম্পর্কিত প্রকাশনা:
"একটি বক্তৃতা থেরাপিস্টের সপ্তাহ" "একটি বক্তৃতা থেরাপিস্টের সপ্তাহ" একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে সফলভাবে অনুষ্ঠিত হয়েছিল। কাজের এই ফর্ম মিথস্ক্রিয়া মধ্যে উদ্ভাবনী.
প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা ব্যাধিগুলি কাটিয়ে উঠতে স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষকের অনুশীলনে গেমিং প্রযুক্তির ব্যবহারফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে, এটি লেখা আছে যে - "এই প্রয়োজনীয়তাগুলি বাস্তবায়নের সমন্বিত ফলাফল একটি আরামদায়ক উন্নয়নশীল শিক্ষামূলক পরিবেশের সৃষ্টি হওয়া উচিত।
পরামর্শ "একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে নাট্য কার্যকলাপের প্রথম পর্যায়ে ভূমিকা পালনকারী খেলা!"উদ্দেশ্য: একটি বিষয়-খেলার পরিবেশ তৈরির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের খেলার কার্যকলাপের বিকাশকে উন্নীত করা। কাজ: - বিষয়বস্তু সমৃদ্ধকরণ.
কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের জন্য একজন স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষকের পরামর্শ
বিভাগ: স্পিচ থেরাপি
প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে বক্তৃতা থেরাপির ক্লাসে, যোগাযোগের মাধ্যম গঠনের দিকে প্রধান মনোযোগ দেওয়া হয় (ভাষণের উচ্চারণ দিক সংশোধন, আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামো, সুসংগত একচেটিয়া বক্তৃতা বিকাশ)।
বক্তৃতার পদ্ধতিগত অনুন্নয়ন সহ শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার অভিজ্ঞতা যোগাযোগমূলক যোগাযোগ দক্ষতার পাশাপাশি বক্তৃতা উদ্যোগের লক্ষ্যযুক্ত বিকাশের প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে।
মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধে বিজয়ের 65 তম বার্ষিকীতে, বক্তৃতা সংশোধন ক্লাসে, আমরা শিক্ষার্থীদের মধ্যে দেশপ্রেমিক অনুভূতি জাগ্রত করার চেষ্টা করি - তাদের দেশ, তাদের জনগণের জন্য গর্ব, আমাদের জনগণের বীরত্বপূর্ণ অতীত এবং বর্তমানের প্রতি শ্রদ্ধা। দেশ পড়ার, শোনার, আবৃত্তি করার জন্য, আমরা এমন পাঠ্য নির্বাচন করি যা একই বয়সের দেশপ্রেমিকদের জন্য গর্বের বোধ তৈরি করে যারা মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের সময় তাদের জীবন বাঁচায়নি। এইভাবে, আমরা স্কুলছাত্রীদের দিগন্ত প্রসারিত করি, একটি দেশপ্রেমিক বিশ্বদর্শন তৈরি করি।
স্পিচ থেরাপি ক্লাসে, সঠিক পড়ার দক্ষতার গঠন, স্বয়ংক্রিয়তা, বক্তৃতায় সেট শব্দের প্রবর্তন মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের কাজের উপাদানগুলিতে পরিচালিত হয়। শিশুরা মহান যুদ্ধের ছোট নায়কদের সম্পর্কে পড়ে, কীভাবে তারা তাদের বড় বাবা এবং ভাইদের পাশাপাশি যুদ্ধ করেছিল। তারা সর্বত্র যুদ্ধ করেছে, এবং তাদের তরুণ হৃদয় ক্ষান্ত হয়নি! এই শিশুদের শৈশব ছিল সবচেয়ে কঠিন পরীক্ষায় ভরা। এটি আমাদের দেশের ইতিহাসে ছিল, এটি তার সন্তানদের ভাগ্যে ছিল - সাধারণ মেয়ে এবং ছেলেদের।
ছাত্ররা আনন্দের সাথে শোনে, জিনা পোর্টনোভা, ভোলোদ্যা কাজনাচিভ, লিয়ন গোলিকভ এবং অন্যান্য অনেক তরুণ নায়ক সম্পর্কে পড়ে।
এমনকি প্রতিবন্ধী শিশুরা নায়কদের কাজের প্রশংসা করতে শেখার আগেই, তারা তাদের প্রতি সহানুভূতিশীল হতে শেখে। তারা যা পড়ে তা পড়া এবং আলোচনা করার পরে, শিশুরা চিত্র আঁকে। এই কাজগুলি নতুন জ্ঞানের একটি বিশ্ব উন্মুক্ত করে, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য প্রথম গুরুতর অভিজ্ঞতার অভিজ্ঞতা। জিনা পোর্টনোভা সম্পর্কে শুনে, ভূগর্ভস্থ কমসোমল সংস্থা "ইয়ং অ্যাভেঞ্জারস" এর সদস্যদের শোষণ সম্পর্কে, স্কুলছাত্ররা নায়কদের জায়গায় নিজেকে কল্পনা করার চেষ্টা করে। তারা উত্সাহের সাথে কাজগুলিকে পুনরায় বলে, তাদের মধ্যে বর্ণিত ঘটনাগুলি প্লে করে। এটা তাদের জন্য বিশ্বের খোলার হয়ে ওঠে. শোনা বা পড়া, শিশুরা বিরক্ত, চিন্তিত, নায়কদের সাথে একসাথে আনন্দ করে, যা তাদের আধ্যাত্মিক এবং আধ্যাত্মিক বৃদ্ধিতে অবদান রাখে। মানবতা এই বইগুলির উপাদানগুলিতে উত্থাপিত হয়েছে - নায়কদের সম্পর্কে চিন্তা করার ক্ষমতা, নিজের মতো অন্যের ব্যথা অনুভব করার ক্ষমতা। এটি অনুভূত হয়েছিল যে শিশুরা জিনা সম্পর্কে চিন্তিত ছিল, যিনি ডাইনিং রুমে নাৎসিদের বিষ দেওয়ার জন্য একটি নিষ্ঠুর এবং কার্যকর অপারেশন পরিচালনা করতে পেরেছিলেন। কীভাবে "ইয়ং অ্যাভেঞ্জাররা" লিফলেট আটকেছিল, নাৎসিদের ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে পক্ষপাতিদের জন্য তথ্য পেয়েছিল, কীভাবে তাদের সহায়তায় রেলওয়েতে নাশকতার ব্যবস্থা করা হয়েছিল সে সম্পর্কে কমরেডদের পড়া এবং এটি সামনের দিকে শত্রুদলের প্রস্থান বিলম্বিত করেছিল, স্কুলছাত্রীরা শুনেছিল। নিঃশ্বাসের সাথে, কম্পিত কণ্ঠে পুনরায় বলা।
এইভাবে, স্পিচ থেরাপি ক্লাসে, সংশোধনের পাশাপাশি, আমরা আমাদের জনগণ, আমাদের জন্মভূমিতে গর্ব বাড়ানোর লক্ষ্য নির্ধারণ করি। ছেলেরা পড়েছিল যে মারাত কাজইকে সাহস এবং সাহসের জন্য সোভিয়েত ইউনিয়নের হিরো উপাধিতে ভূষিত করা হয়েছিল। মিনস্কে তরুণ বীরের একটি স্মৃতিস্তম্ভ নির্মিত হয়েছিল। এভাবেই দেশপ্রেম তৈরি হয়, বীরদের জন্য গর্বের অনুভূতি।
শিশুরা এমন পাঠ পছন্দ করে যা মাল্টিমিডিয়া প্রেজেন্টেশন ব্যবহার করে, ফটো, পাঠ্য সহ, যা ছাত্রদের দক্ষতার সাথে মানানসই আকার পরিবর্তন করা যেতে পারে। আমরা এই ধরনের একটি উপস্থাপনা প্রদর্শনের জন্য ভয়েস এবং সঙ্গীত অনুষঙ্গী যোগ করুন. স্কুলের ছেলেমেয়েরা সঙ্গীত কর্মীর সাহায্যে যুদ্ধের বছরের গান শোনে এবং পরিবেশন করে। এইভাবে, পূর্ববর্তী প্রজন্মের কাজ এবং শোষণের সাথে জড়িত থাকার অনুভূতি জাগ্রত হয়, নিজের জীবনের একটি উপলব্ধি থাকে।
পাঠ্যের অর্থ বোঝা স্বতন্ত্র শব্দের অর্থ জানার উপর ভিত্তি করে, এই শব্দগুলি যে সিনট্যাটিক সম্পর্কগুলিতে প্রবেশ করে তা আয়ত্ত করা এবং যা পড়া হয় তার সাধারণ অর্থ তৈরি করা। পাঠ্যের শব্দার্থগত বিশ্লেষণের সাথে, শিক্ষার্থীরা সাধারণভাবে বক্তৃতা চিন্তাভাবনা এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের দক্ষতা বিকাশ করে এবং এটি ব্যক্তিত্ব গঠনের উপর প্রভাব ফেলে। পাঠে, শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করার কাজ চলছে। নিয়োগের সময়, শিক্ষার্থীরা শব্দ নির্বাচন করে, আলোচনা করে, তারা আগে যা পড়েছে তার সাথে বিষয়বস্তুর তুলনা করে। এখানে এই জাতীয় কাজের একটি উদাহরণ রয়েছে: “মারত হাঁটাবুদ্ধিমত্তায় ; অংশগ্রহণ করেছেঅভিযানে; অবমূল্যায়ন echelons; উত্থাপিতআক্রমণে তাদের কমরেড; তার পথ তৈরি করেছেশত্রু বলয়ের মাধ্যমে; প্রাপ্তপদক “ পিছনে সাহস।" 1944 সালের মে মাসে, মারাত মারা গেছেফিরে আসছে একসাথে কাজ থেকে গোয়েন্দা কমান্ডার, তারা হোঁচট খেয়েছেজার্মানদের উপর ; ফিরে গুলি; শুয়ে পড়াএকটি ফাঁপা মধ্যে; কঠিন ছিল আহত রাখাপ্রতিরক্ষা একটি গ্রেনেড নিক্ষেপজার্মানদের মধ্যে ; দ্বিতীয় উড়িয়ে দেওয়াতিনি তার শত্রুদের সাথে।
সংশোধনমূলক কাজটি একতা গঠনের লক্ষ্যে করা হয়, যার মধ্যে শব্দের শাব্দিক, উচ্চারণমূলক, অপটিক্যাল এবং কাইনথেটিক চিত্র সম্পর্কে ধারণা রয়েছে। পঠিত উপাদানের উপর ভিত্তি করে, ফোনেটিক-ফোনেমিক প্রক্রিয়াগুলির গঠন এবং বক্তৃতার আভিধানিক-ব্যাকরণগত কাঠামো সঞ্চালিত হয়, সঠিক শব্দ উচ্চারণ স্থির হয় এবং বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত হয়।
এই ধরনের ক্লাসে, অনেক ঘটনা এবং পরিস্থিতি শিক্ষার্থীদের কাছে প্রকাশ করা হয়, যা তারা উপলব্ধি করে, অনুভব করে এবং অনেক প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করে। শিশুরা যুক্তি করতে শেখে: কেন নায়করা তাদের কীর্তি সম্পাদন করেছিল, কোন পরিস্থিতিতে তাদের ক্রিয়াকলাপ নির্ধারণ করেছিল। শ্রেণীকক্ষে, শিক্ষক একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতি প্রদান করেন, কিছু ছাত্র বিবৃতি তৈরি করতে সাহায্য করার জন্য ধাপে ধাপে নির্দেশনা দেয়।
একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধ সম্পর্কে একটি বইয়ের যৌথ পাঠ ইতিবাচক জীবনের অভিজ্ঞতাকে সুশৃঙ্খল করে তোলে, যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করে এবং দেশপ্রেমের বোধ জাগিয়ে তোলে।
প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য, পড়া একটি কাজ, এবং এটিকে আকর্ষণীয়, বিনোদনমূলক করে তোলা, কোনটি ভাল এবং কোনটি খারাপ সে সম্পর্কে তাদের একটি সিদ্ধান্তে নিয়ে যাওয়া প্রয়োজন। শিক্ষার্থীরা নিজেরাই উপসংহারে আসে, একজন শিক্ষকের সাহায্যে তারা বিশ্ব সম্পর্কে তথ্য পায়, এটির প্রতি তাদের মনোভাব নির্ধারণ করে।
বীরত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্বের সাথে সাক্ষাত, আকর্ষণীয় নিয়তিগুলি নিজের মধ্যে উদারতা এবং আধ্যাত্মিক সৌন্দর্যের ভাণ্ডার আবিষ্কার করতে সহায়তা করে। স্কুলছাত্ররা মানুষের জগতে বাস করতে শেখে, নায়কদের ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করে, তাদের বৈশিষ্ট্য দেয়। এই জাতীয় ক্লাসগুলিতে, শিশুরা বিশেষত "কঠিন" শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করার চেষ্টা করে, পছন্দসই স্বরটি পর্যবেক্ষণ করতে। ধীরে ধীরে, শিশুরা তাদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা, অনুভূতি, অভিজ্ঞতা বুঝতে শেখে। পাঠ্যবহির্ভূত সময়ে, স্কুলের ছেলেমেয়েরা তাদের প্রিয় চরিত্রগুলি আঁকে, স্মরণীয় পর্বগুলি পুনরায় বলে। এইভাবে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নৈতিক মূল্যবোধ তৈরি হয়, বাস্তব জীবনে সামরিক ঘটনা এবং আচরণের মধ্যে একটি সংযোগ তৈরি হয়। প্রায়শই, স্পিচ থেরাপি ক্লাসগুলি একটি সাংগঠনিক এবং যোগাযোগমূলক খেলার আকারে অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে কাজের ভাষা অংশগ্রহণকারীদের একত্রিত করে এবং কাজটি নিজেই সৃজনশীল ক্ষমতা গঠনে অবদান রাখে।
স্কুলছাত্রীদের মধ্যে একটি স্বাধীন সুসঙ্গত বিবৃতির প্রকৃতি নির্ভর করে যোগাযোগের নির্দিষ্ট শর্ত এবং বিবৃতির বিষয়বস্তুর প্রতি ব্যক্তি-ব্যক্তিগত মনোভাবের উপর। যোগাযোগ "শিক্ষক-ছাত্র" স্কিম অনুসারে তৈরি করা হয়েছে: এটি আপনাকে তথ্য উপলব্ধি করার ক্ষমতা অর্জন করতে দেয়। "ছাত্র-ছাত্র" স্কিম ছাত্রদের একসাথে কাজ নিয়ে আলোচনা করতে, সাধারণ অবস্থান তৈরি করতে এবং বক্তৃতার উপর আত্ম-নিয়ন্ত্রণ অনুশীলন করতে শেখাতে সাহায্য করে। ছেলেরা তাদের কমরেডদের মতামতের সাথে তাদের মতামত সমন্বয় করতে, একটি সংলাপ পরিচালনা করতে, পরিকল্পনা অনুসারে বিবৃতির জন্য একটি প্রাথমিক পরিকল্পনা আঁকতে শেখে।
সুতরাং, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাথে সংশোধনমূলক এবং বক্তৃতা থেরাপির কাজে, আমরা মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের বীরত্বপূর্ণ এবং দুঃখজনক বছরগুলি, শিশু বীরদের সম্পর্কে কাজগুলি ব্যবহার করি। একই সাথে স্পিচ থেরাপি ক্লাসে বক্তৃতা সংশোধনের সাথে দেশপ্রেমের লালন-পালন হয়, নিজের দেশের জন্য, মানুষের জন্য গর্ব হয়।
বক্তৃতার বিষয়: "স্পিচ থেরাপি ক্লাসে দেশপ্রেমিক শিক্ষা"
"স্পিচ থেরাপি ক্লাসে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক অনুভূতির গঠন।
আধুনিক পরিস্থিতিতে, একজন ব্যক্তি-নাগরিকের লালন-পালন একটি সামাজিক এবং রাষ্ট্রীয় অগ্রাধিকার হয়ে ওঠে। শিশুদের মধ্যে নৈতিক এবং মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করা প্রয়োজন, যা ছাড়া একজন দেশপ্রেমিক ব্যক্তির সম্পূর্ণ বিকাশ অসম্ভব। দেশপ্রেমিক শিক্ষা এমন একজন ব্যক্তির গঠন ও বিকাশের লক্ষ্যে যার মধ্যে মাতৃভূমির একজন দেশপ্রেমিক-নাগরিকের গুণাবলী রয়েছে এবং নাগরিক দায়িত্ব পালন করতে সক্ষম। নাগরিকত্ব এবং দেশপ্রেমের প্রথম অনুভূতি, তারা কি বাচ্চাদের জন্য উপলব্ধ? স্বদেশ? শিক্ষকদের কাজ হল একজন ক্রমবর্ধমান ব্যক্তির মধ্যে তার জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা জাগ্রত করা, শিশুদের মধ্যে এমন চরিত্রের বৈশিষ্ট্য তৈরি করা যা তাকে সমাজের নাগরিক হতে সাহায্য করবে।
কিন্ডারগার্টেনে দেশপ্রেমিক শিক্ষার প্রতি যথেষ্ট মনোযোগ দেওয়া হয়। এই বিষয়টি স্পিচ থেরাপিস্ট সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সমস্ত সংকীর্ণ বিশেষজ্ঞদেরও স্পর্শ করেছে।
ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা অনুসারে, বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য স্পিচ থেরাপি ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে শিশুরা আভিধানিক বিষয়গুলিকে আয়ত্ত করে এবং শক্তিশালী করে, যার মধ্যে দেশপ্রেমিক শিক্ষার লক্ষ্যে বিষয় রয়েছে।
নিম্নলিখিত বিষয়গুলি: "সব পেশাই ভালো", যেখানে সমস্ত পেশার প্রয়োজনীয়তা এবং গুরুত্বের ধারণা গঠিত হয়। মানুষের কাজের প্রতি শ্রদ্ধা সম্পর্কে।
বিষয় "পরিবার"- পারিবারিক সম্পর্কের একটি ধারণা তৈরি হয়। পরিবারের মধ্যে, পুরানো প্রজন্মের জন্য, বাড়ির জন্য ভালবাসা এবং সম্মান সম্পর্কে।
বিষয় "জন্মভূমির প্রকৃতি"- আমি আমাদের প্রকৃতির সৌন্দর্য এবং সমৃদ্ধির প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করি। এবং এটি যত্ন নেওয়া প্রয়োজন।
বিষয় "পিতৃভূমির রক্ষকরা"শিশুদের মধ্যে তাদের দেশের, মানুষের অর্জনে গর্ববোধ তৈরি করতে সাহায্য করে। যারা মাতৃভূমিকে রক্ষা করে, তাদের সাহস ও বীরত্বের জন্য আমরা তাদের প্রতি শ্রদ্ধা ও কৃতজ্ঞতার অনুভূতি গড়ে তুলি।
আমাদের দেশের প্রধান ছুটির বিষয়টিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। "বিজয় দিবস". মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের নায়কদের প্রতি, শত্রুদের বিরুদ্ধে আমাদের জনগণের বিজয়ের জন্য শিশুদের মধ্যে শ্রদ্ধা তৈরি করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। যুদ্ধের প্রবীণদের জন্য শিশুদের মধ্যে গভীর কৃতজ্ঞতা জাগানো। এই সুতোই আমাদের দেশে প্রজন্মের পর প্রজন্ম বাঁধে। আমাদের ওহ সহজ সময়ে এটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, যখন তারা ইতিহাস পুনর্লিখন করার চেষ্টা করছে এবং আমাদের জনগণের শোষণকে নিন্দিত করছে। আমাদের বাচ্চাদের কাছে পৌঁছানো তথ্যের প্রকৃতির প্রতি আমাদের বিশেষভাবে মনোযোগী হতে হবে। আমাদের মাতৃভূমির ইতিহাস সম্পর্কে শিশুদের মধ্যে প্রাথমিক নির্ভরযোগ্য ধারণা তৈরি করা স্কুলের আগেও প্রয়োজন, ভবিষ্যতে এটি অধ্যয়ন করার আগ্রহ। জ্ঞানীয় উপাদান নির্বাচনের ক্ষেত্রে, আমরা উপলব্ধির বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য এবং শিশুর সামাজিক প্রস্তুতি বিবেচনা করি।
আমাদের চারপাশের জগতকে বোঝার জন্য বক্তৃতা একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার। স্পিচ থেরাপি ক্লাসে, আমরা বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি সিস্টেমে কাজ করছি। যা নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলি অন্তর্ভুক্ত করে:
সঠিক উচ্চারণ;
বক্তৃতার অভিধান-ব্যাকরণগত কাঠামো;
শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ;
সংযুক্ত বক্তৃতা বিকাশ।
সঠিক উচ্চারণের বিকাশ।
এই দিকটিতে, উপরের বিষয়গুলিতে, বিশেষ কাজ এবং অনুশীলনগুলি নির্বাচন করা হয়েছে (বিশুদ্ধ শব্দ, প্রবাদ, বক্তৃতা এবং আঙুলের গেম)। উদাহরণ স্বরূপ:
আশা-আশা-আশা - রাশিয়া আমাদের স্বদেশ; ECH-ECH-ECH- আমরা মাতৃভূমি রক্ষা করব; সত্য-সত্য-সত্য- আমরা দেশ রক্ষা করব ইত্যাদি।
শ্রেণীকক্ষে, বক্তৃতা সমস্যাগুলি সমাধান করা হয় - শব্দ উচ্চারণের স্বয়ংক্রিয়তা, যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ এবং দীর্ঘমেয়াদী মেমরি।
বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশ।
আমি স্পিচ থেরাপি গেম ব্যবহার করি, উদাহরণস্বরূপ
"ভাঁজ করুন এবং বলুন"
উদ্দেশ্য: মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার ক্ষমতা বিকাশ করা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।
গেমের ক্রিয়াকলাপ: ছবির অংশগুলি থেকে ছবিটি ভাঁজ করুন এবং এটি কী ধরণের সৈন্যদের চিত্রিত করেছে সে সম্পর্কে বলুন
শব্দ গঠন: সীমান্ত - বর্ডার গার্ড, বর্ডার;
অব্যয় ব্যবহার: নাবিক - সমুদ্রে,
বিশেষ্য থেকে বিশেষণের রূপান্তর: শব্দ - সৈনিক (পোরিজ - সৈনিক। (কি?) বেল্ট - সৈনিক (কি?), বুট - সৈনিক (কি?)
গ্লাগোডাস (বিষয়ের ক্রিয়া) পাইলট - মাছি; সৈনিক - রক্ষা করে, সীমান্ত প্রহরী - রক্ষী।
শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ।
আমরা শব্দ-প্রতিশব্দ নির্বাচন (মাতৃভূমি - পিতৃভূমি। পিতৃভূমি); পিতৃভূমির রক্ষক (সৈনিক, যোদ্ধা, যোদ্ধা); প্রসারিত শব্দভান্ডার: কৃতিত্ব, বিজয়, বীরত্বপূর্ণ কাজ, প্রবীণ, ইত্যাদি।
সংযুক্ত বক্তৃতা বিকাশ।
সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের উপর কাজ করে, আমরা শিশুদের সাথে নতুন শব্দগুলিকে শক্তিশালী করি। আমরা তাদের সাথে বাক্যাংশ এবং বাক্য তৈরি করি। আমরা স্মৃতির সারণী অনুসারে প্লট ছবি অনুসারে গল্প রচনা করতে শিখি। উদাহরণস্বরূপ, আমরা "ভেটেরান্স" ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করি, নেতৃস্থানীয় প্রশ্নগুলির সাথে, আমরা একটি উপসংহার আঁকি। আমরা "শান্তি - গড়ে তোলে, যুদ্ধ - ধ্বংস করে" ধারণাটিকে একীভূত করি।
এইভাবে, তাদের ক্লাসে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংকীর্ণ বিশেষজ্ঞরা এমন পরিস্থিতি তৈরি করে যা একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক অনুভূতির সঠিক গঠনে অবদান রাখে।
আমরা যা নিয়ে গর্ব করতে পারি তা হল আমাদের ইতিহাস। আমি শিশুদের মধ্যে রাশিয়ান জনগণের মধ্যে গর্বের অনুভূতি জাগ্রত করতে চাই, যারা বিশ্বকে মহান জেনারেল এবং চিন্তাবিদ, ফ্যাসিবাদ এবং মহাকাশের পথপ্রদর্শকদের থেকে বিশ্বকে মুক্তি দিয়েছে।
আমাদের সন্তানদের অবশ্যই রাশিয়ার গৌরবময় ইতিহাস অব্যাহত রাখতে হবে। আজ আমরা তাদের এই জন্য প্রস্তুত করা হয়!
বক্তৃতাজনিত ব্যাধি সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা হল একটি সামগ্রিক শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার একটি দিক যার লক্ষ্য ব্যক্তিত্বের একীভূত গুণ হিসাবে দেশপ্রেম গঠন করা এবং সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের একটি উপায়: শব্দভান্ডার গঠনের জন্য; স্থানীয় ভাষার ব্যাকরণগত বিভাগগুলির সঠিক ব্যবহার শেখানো; সুসঙ্গত বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ।
শিশুদের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার জন্য প্রোগ্রাম এবং ম্যানুয়াল: V.N. বিষ্ণেভস্কায়া "রাসের আলো", জিএন। অ্যাব্রোসিমোভা "স্থানীয় ইতিহাসবিদ - পর্যটন কার্যকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা", ইইউ। আলেকসান্দ্রোভা "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দেশপ্রেমিক শিক্ষার ব্যবস্থা", এম.ইউ। নোভিটস্কায়া "ঐতিহ্য। কিন্ডারগার্টেনে দেশপ্রেমিক শিক্ষা”, এমডি মাখানেভা "সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা", জিএ। কোভালেভ "একটি ছোট নাগরিক উত্থাপন" এবং অন্যান্য। L.A. Kondrykinskaya "মাতৃভূমি কি দিয়ে শুরু হয়?", L.A. Kondrykinskaya "কিভাবে মাতৃভূমি শুরু হয়?", V.N. বিষ্ণেভস্কায়া "রাসের আলো", ভিএন। বিষ্ণেভস্কায়া "রাসের আলো", জিএন। অ্যাব্রোসিমোভা "স্থানীয় বিদ্যা-পর্যটন ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা", জিএন। অ্যাব্রোসিমোভা "স্থানীয় বিদ্যা-পর্যটন কার্যক্রমের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা", ই.ইউ। আলেকসান্দ্রোভা "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দেশপ্রেমিক শিক্ষার ব্যবস্থা", ইইউ। আলেকসান্দ্রোভা "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দেশপ্রেমিক শিক্ষার ব্যবস্থা", এম.ইউ। নোভিটস্কায়া "ঐতিহ্য। কিন্ডারগার্টেনে দেশপ্রেমিক শিক্ষা”, এম ইউ। নোভিটস্কায়া "ঐতিহ্য। কিন্ডারগার্টেনে দেশপ্রেমিক শিক্ষা”, এমডি মাখানেভা "সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা", এমডি। মাখানেভা "সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা", জিএ। কোভালেভ "একটি ছোট নাগরিক উত্থাপন" এবং অন্যান্য। জি.এ. কোভালেভ "একটি ছোট নাগরিক উত্থাপন" এবং অন্যান্য।
লেখকরা তাদের রচনায় এর ব্যবহার নির্দেশ করে: ছাত্র-কেন্দ্রিক প্রযুক্তি - শিশুর শেখার প্রক্রিয়ার সংগঠন, যেখানে ক্লাসগুলি একটি পৃথক, বৈশিষ্ট্যগত গতিতে অনুষ্ঠিত হয়, যা ছাত্র-কেন্দ্রিক প্রযুক্তির সর্বাধিক স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের সম্ভাবনা রয়েছে - শিশুর শেখার প্রক্রিয়ার সংগঠন, যেখানে ক্লাসগুলি পৃথকভাবে অনুষ্ঠিত হয়, জ্ঞানের বিষয় ক্ষেত্রগুলির একীকরণ যা শিশুর বিকাশের মূল ভিত্তি তৈরিতে অবদান রাখে, সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের নতুন মডেলগুলিতে মনোনিবেশ করা, জ্ঞানের বিষয় ক্ষেত্রগুলির একীকরণ যা শিশুর বিকাশের মূল ভিত্তি তৈরিতে অবদান রাখে, সংগঠনের নতুন মডেলগুলিতে মনোনিবেশ করে
গুরুতর বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি বিশেষভাবে সংগঠিত ব্যবস্থা: গুরুতর বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি বিশেষভাবে সংগঠিত ব্যবস্থা: তাদের মানসিক বিকাশ নিশ্চিত করে, তাদের মানসিক বিকাশ নিশ্চিত করে, মানসিক এবং বক্তৃতা কার্যকলাপ বিকাশ করে, মানসিক এবং বক্তৃতা কার্যকলাপ বিকাশ করে, প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে তার জন্য নতুন সামাজিক সম্পর্কের সিস্টেমের প্রাথমিক রাউন্ডে শিশুকে অন্তর্ভুক্ত করতে অবদান রাখে, জ্ঞান, এটি অর্জনের প্রক্রিয়া, নিজের কাছে, কার্যকলাপের বিষয় হিসাবে। প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে নতুন সামাজিক সম্পর্কের ব্যবস্থার প্রাথমিক রাউন্ডে শিশুকে অন্তর্ভুক্ত করতে অবদান রাখে, জ্ঞান, এটি অর্জনের প্রক্রিয়া, নিজের কাছে, কার্যকলাপের বিষয় হিসাবে।
প্রোগ্রাম "মাতৃভূমি কোথায় শুরু হয়?" L.A. Kondrykinskaya একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে সম্পর্কের ইতিবাচক-সংবেদনশীল শৈলী ক্রিয়াকলাপ, পদ্ধতি এবং কাজের কৌশলগুলিতে ক্রমাগত পরিবর্তন, সংগঠনের ফর্মগুলি বয়স, ব্যক্তি এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় রেখে দৃশ্যমানতার বাধ্যতামূলক ব্যবহার
মানসিক ব্যাধিযুক্ত শিশুদের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার কাজগুলি তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে পরিচিত করতে, তাদের এতে তাদের অবস্থান উপলব্ধি করতে সহায়তা করে বুদ্ধি বিকাশ, বক্তৃতা গঠনের দৃশ্য-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, স্বাধীনতার উপাদান, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের দক্ষতা এবং সহকর্মী প্রকৃতি, মানুষ, শহর, দেশ শারীরিক বিকাশের প্রচার করুন সামাজিক পরিবেশে নেভিগেট করতে শিখুন
"ইতিবাচক কেন্দ্রিকতা" শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ধারাবাহিকতা এবং ধারাবাহিকতা পার্থক্যমূলক পদ্ধতি, মানসিক বৈশিষ্ট্যের সর্বাধিক বিবেচনা, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের সুযোগ এবং আগ্রহের যৌক্তিক সংমিশ্রণ, বৌদ্ধিক, মানসিক এবং মোটর লোডের বয়স-উপযুক্ত ভারসাম্য শিক্ষার প্রকৃতির বিকাশকারী সক্রিয় পদ্ধতির নীতিগুলি নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা
একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে একটি সামগ্রিক শিক্ষাগত ব্যবস্থার সর্বোত্তম কার্যকারিতা সংগঠিত করে, বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের স্বতন্ত্রভাবে পৃথক পদ্ধতি এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে, আমরা বাচনজনিত ব্যাধিযুক্ত প্রাক-স্কুলদের মধ্যে দেশপ্রেম শিক্ষার উচ্চ দক্ষতা নিশ্চিত করতে পারি, দেশপ্রেমিক ব্যবহার করে। সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের একটি উপায় হিসাবে শিক্ষা। একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে একটি সামগ্রিক শিক্ষাগত ব্যবস্থার সর্বোত্তম কার্যকারিতা সংগঠিত করে, বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের স্বতন্ত্রভাবে পৃথক পদ্ধতি এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে, আমরা বাচনজনিত ব্যাধিযুক্ত প্রাক-স্কুলদের মধ্যে দেশপ্রেম শিক্ষার উচ্চ দক্ষতা নিশ্চিত করতে পারি, দেশপ্রেমিক ব্যবহার করে। সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের একটি উপায় হিসাবে শিক্ষা।
