অতীত এবং বর্তমানের দেশপ্রেমিক ছুটির দিনগুলি তাদের জন্ম দেওয়ার সময় থেকে বেরিয়ে আসতে পারে না, তারা যে সমাজে গৃহীত হয় তার চেয়ে উচ্চতর এবং বিশুদ্ধ হতে পারে। আদর্শগত নির্দেশ এবং সেন্সরশিপের পরিস্থিতিতে, ছুটির দিনগুলি তৈরি করা হয়েছিল এবং অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যা চাপের সমস্যা এবং ঝগড়া থেকে বিভ্রান্ত হতে সাহায্য করেছিল এবং তাই এটি ছিল এক ধরণের ডোপ যা মানুষের মানসিক স্বাস্থ্য রক্ষা করে।
বাস্তব ছুটির দিন- একটি প্রতীক, একটি চিত্র যা আদর্শিক, আদর্শিক নৈতিকতাকে মূর্ত করে, আচরণের স্টেরিওটাইপগুলিতে দ্রবীভূত হয়। ছুটির একটি উল্লেখযোগ্য ধারণা হল, একদিকে, ইতিহাস দ্বারা ব্যাখ্যা করা ঘটনা, ঘটনা, নাম, মিথের যোগফল। অন্যদিকে, এটি একটি জাতীয় এবং স্থানীয় চরিত্রের মানুষের সংস্কৃতি, আচার, রীতিনীতি, ঐতিহ্য। এটি স্টেরিওটাইপ যা একটি অর্থপূর্ণ ধারণার সত্যতা নিশ্চিত করে। একটি সমাজ যদি তার ঐতিহ্য ভুলে যায়, তাহলে তা ভেঙে পড়ে।
উদাহরণস্বরূপ, গণ-বিক্ষোভের ঐতিহ্য আমাদের ইতিহাসে সর্বশ্রেষ্ঠ স্বপ্ন এবং সর্বশ্রেষ্ঠ ট্র্যাজেডির প্রমাণ হিসেবে থাকবে। কিন্তু সাধারণভাবে, মানুষ স্বেচ্ছায় বিক্ষোভে গিয়েছিল। এবং যদি তারা তাদের দলের সাফল্যের সূচকগুলির সাথে গুণাবলী বহন করে তবে তারা এটি নিয়ে গর্বিত ছিল। জাঁকজমকপূর্ণ সভা-সমাবেশ ছিল একটি গণতান্ত্রিক ঘটনা। তাদের মধ্যে উচ্চতর মূল্যবোধের প্রত্যাখ্যান ছিল না, বরং তাদের প্রতি একটি দৃষ্টিভঙ্গি ছিল।
ছুটির অবমূল্যায়ন সম্ভবত 1920-এর দশকে খ্রিস্টান আদর্শের অবমূল্যায়ন এবং 1990-এর দশকে রাজনৈতিক আদর্শের সাথে শুরু হয়েছিল। ধর্মীয় ছুটির প্রতি নেতিবাচক মনোভাব একবার প্রাকৃতিক ছুটির দিনে প্রত্যাবর্তন করে, কমিউনিস্ট ছুটির প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাব দেশের সমস্ত ছুটির উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল।
ছুটির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানবিক শুরু হল শিশুদের অনুমোদন এবং উত্সাহ। প্রায় সব ছুটির দিন একে অপরকে অভিনন্দন সঙ্গে সংযুক্ত করা হয়. শিশুরা কেবল তাদের কাছেই নয় যারা কাছাকাছি রয়েছে এবং যাদের এটি আশা করার অধিকার রয়েছে (সহকর্মী, শিক্ষক, আত্মীয়স্বজন), তবে সাধারণ মানুষের প্রতি মনোযোগ প্রকাশ করে। এটি ছুটির সময় যে অবচেতন সহানুভূতি একটি সম্পূর্ণ উত্সব প্রবণতার উপর নির্ভর করে - একটি সমাজ, দেশে প্রতিটি ব্যক্তির স্ব-মূল্যের স্বীকৃতি। ছুটির দিনে, আপনার চারপাশের সমস্ত লোকের প্রতি শ্রদ্ধা কারো চোখে হাস্যকর দেখার ভয় ছাড়াই প্রকাশ করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, আন্তর্জাতিক নারী দিবসে, শুভেচ্ছা এবং অভিনন্দন, উপহার এবং ফুল প্রদান একটি প্রতিষ্ঠিত নৈতিক আদর্শ, একটি সর্বজনীন নীতি। ছুটির দিনে, শিশুরা মেইলের মাধ্যমে বন্ধু, পরিচিত এবং আত্মীয়দের অভিনন্দন জানাতে, উপহার, স্মৃতিচিহ্ন দিতে শিখে। এগুলি মানবতাবাদের ঐতিহ্যগত কাজ, মানবতাবাদী সম্পর্কের অভিজ্ঞতা।
ছুটির বিষয়বস্তু সঙ্গীত, গান, কবিতা মূর্ত হয়. হিতোপদেশ এবং বাণীতে রয়েছে, একদিকে, বাইবেলের আদেশ, অন্যদিকে, বিভিন্ন নৈতিক নিষেধাজ্ঞা, উপদেশ, নির্দেশাবলী, অর্থাৎ, সপ্তাহের দিন এবং ছুটির দিনে আচরণের নিয়ম। এবং এটিও একটি মানবতাবাদী অনুশীলন। কেউ তর্ক করতে পারে ছুটির দিনগুলি কী: জীবনের একটি চিহ্ন, পৌরাণিক কাহিনী বা লোককাহিনী? এবং যে, এবং অন্য, এবং তৃতীয়. ছুটির দিনগুলি প্রকৃতি, উপলব্ধি এবং মানুষের মধ্যে যোগাযোগের ফর্মের একটি আকর্ষণীয় মানবতাবাদী ঘটনা। এটি দৈনন্দিন জীবনের একঘেয়েমি থেকে মুক্ত হয়ে জ্ঞান, বিনোদন এবং আধ্যাত্মিক এবং আধ্যাত্মিক ভারসাম্য বজায় রাখার একটি মাধ্যম।
ঘটনাএটি একজন ব্যক্তির সরকারী এবং ব্যক্তিগত জীবনের একটি উল্লেখযোগ্য ঘটনা। একটি উদ্দেশ্যমূলক ইভেন্ট হিসাবে ছুটিটি যোগাযোগের মূল্যবোধ (সম্পর্ক), অভিজ্ঞতার মান (সম্মিলিত) এবং সৃজনশীলতার মূল্যবোধ (বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে) উপর ভিত্তি করে।
সরকারী ছুটি প্রতিটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুকে (কিশোর, যুবক) আত্ম-উপলব্ধি, আত্ম-প্রকাশের সুযোগ দেয়, তাদের নিজস্ব গুরুত্বের অনুভূতি অনুভব করতে দেয়, অন্যদের অনুমোদন এবং স্বীকৃতি অর্জন করে।
ছুটির তাত্পর্য এবং ঘটনাপূর্ণতা মোটামুটি সহজ, শিশুদের কাছাকাছি, যেমন সাধারণ বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়:
একটি নির্দিষ্ট ছুটির অবসর কার্যক্রমের সমস্ত গৃহীত বাধ্যতামূলক এবং শর্তসাপেক্ষ নিয়মে অংশগ্রহণ এবং সম্মতির সম্পূর্ণ স্বেচ্ছাচারিতা;
বিভিন্ন প্লট, ভূমিকা, অবস্থানের শিশুদের বিনামূল্যে পছন্দ যা শিক্ষাদান এবং সামাজিক কাজের বাস্তবিক ফলাফল থেকে ভিন্ন (যা শিশুদের ছুটির ব্যবহারিক অর্থ এবং ব্যবহারিক সুবিধা বোঝায় না);
প্রতিটি শিশুর যে কোনো উৎসবে তাদের স্বতন্ত্রতার সৃজনশীল আউটলেটের জন্য জায়গা থাকা প্রয়োজন;
ছুটির যুক্তিসঙ্গত চক্রীয়তা, দৈনন্দিন অনুশীলন, শিক্ষাদান, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং উজ্জ্বল উত্সব অনুষ্ঠানের আনুপাতিকতা থেকে আসা, প্রধানত প্রাকৃতিক ক্যালেন্ডার এবং শিক্ষাবর্ষের কাঠামোকে বিবেচনায় নিয়ে;
শিশুদের ছুটির যোগাযোগমূলক প্রকৃতি, শিশুদের স্বাধীনতার গণতন্ত্রের সমস্ত দিক প্রতিফলিত করে;
কোন জবরদস্তি এবং লঙ্ঘনের অনুপস্থিতি;
লোক ঐতিহ্যের ছুটিতে উপস্থিতি যা রীতিনীতি, আচার-অনুষ্ঠান, প্রতীক এবং মৌলিক প্রকৃতির বৈশিষ্ট্য, বিনোদন এবং শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ, সামাজিক সময়, অপেশাদার শিল্পের ধারা, প্রতিযোগিতা, লোককাহিনী, সৃজনশীলতার সাথে কাজ করে। জীবনের সামঞ্জস্যের সামাজিক চিহ্ন হিসাবে নিজের হাত, শিশুকে জীবনের প্রতি উপযোগী মনোভাব থেকে বাঁচায় এবং এটিকে নিজের এবং আশেপাশের জীবন আপডেট করার সম্ভাবনার দিকে নিয়ে যায়।
ছুটির দিনগুলি দ্বন্দ্ব দূর করে এবং সম্প্রদায়ের অনুভূতির জন্ম দেয়. নিশ্চিতভাবে সমস্ত প্রাপ্তবয়স্করা একাধিকবার দেখেছে যে কীভাবে শিশুরা একই সাথে ছুটিতে ঘটে যাওয়া সমস্ত কিছু (প্রায় সবকিছু) অনুভব করে: তারা প্রশংসা করে, একজন ব্যক্তির মতো করে গান করে। সম্প্রদায়ের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ, একটি নির্দিষ্ট দলের সমান সদস্য এবং অবশ্যই একটি আসল ব্যক্তিত্বের মতো অনুভব করা সম্ভবত খুব গুরুত্বপূর্ণ। সম্মিলিত অংশগ্রহণ, সম্মিলিত উপলব্ধি, সম্মিলিত অভিজ্ঞতা - এগুলি ছাড়া, একটি সত্যিকারের ছুটি কল্পনা করা যায় না।
ছুটির সমষ্টিগততা এবং সামঞ্জস্য একটি পশুপাল নয়, কারণ এটি একটি ঐতিহ্য, কারণ ছুটির একটি যৌথ খেলা। ছুটির যোগাযোগমূলক প্রকৃতি এতটাই সুস্পষ্ট যে রাশিয়ান ছুটির ব্যবস্থাটি একটি শক্তিশালী সামাজিক-সাংস্কৃতিক কারণ এবং শিক্ষাগত প্রভাবের একটি শক্তিশালী উপায়ে পরিণত হতে পারে।
ছুটির দিন- তারপরে একটি ছুটির দিন যখন এটি শিশুদের মধ্যে জাগিয়ে তোলে এবং তাদের মধ্যে অনানুষ্ঠানিকভাবে যোগাযোগ করার, সংহত করার ইচ্ছা এবং ক্ষমতা বিকাশ করে। এই কারণেই, অত্যধিক সংগঠিত, একটি অত্যধিক কঠোর শাসন, যখন শিশুদের সমস্ত ক্রিয়াকলাপ মিনিটের মধ্যে নির্ধারিত হয়, শিক্ষাগতভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়, যখন সবকিছু আগে থেকেই অনুশীলন করা হয় এবং কোনও মুক্তমনা থাকে না, তখন তার জন্য নিষেধ করা হয়। স্বাধীনতা এবং যোগাযোগের স্বাধীনতা শিশুদের উত্সব সামঞ্জস্যের জন্ম দেয়।
সুতরাং, সপ্তাহের দিনগুলির স্কোয়াড্রনগুলি ছুটির দিনে নেতৃত্ব দেওয়া উচিত। বিশেষ করে শিশুদের জন্য যাদের হৃদয় এবং আত্মার উত্সব কাজ, আধ্যাত্মিক আত্ম-প্রকাশ এবং আধ্যাত্মিক সমৃদ্ধি প্রয়োজন। আমাদের সমাজে ছুটির একটি কাল্ট দরকার।
ছুটির দিনগুলি সম্পর্কের জটিল জালে শতাব্দী এবং সহস্রাব্দ ধরে তৈরি হয়। এই বন্ধনগুলি ভাঙা উচিত নয়, কারণ তখন জীবনের খুব সামঞ্জস্য, এর দৈনন্দিন এবং উত্সব প্রথা, যা মানুষের সংস্কৃতি এবং স্বাধীনতার অংশ, লঙ্ঘন করা হয়।
লোকেরা তাদের ছুটির দিনে মহান এবং মহৎ, তাদের আধ্যাত্মিক স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার সংশ্লেষণকে মূর্ত করে।
এটি প্রত্যেকের মনে রাখা উচিত যারা বাচ্চাদের বড় করে।
সাম্প্রতিক পরিবর্তনগুলি সমাজের আর্থ-সামাজিক এবং রাজনৈতিক ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনগুলির সাথে ছিল, যার ফলে আদর্শের অদৃশ্য হয়ে যায় এবং আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের ক্ষতি হয়। এই ক্ষেত্রে, আধুনিক বিদ্যালয়ে পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য শ্রেণি শিক্ষকের ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে এবং এটি শিক্ষার অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি।একদল ছাত্রের সাথে কাজ করা শ্রেণি শিক্ষকের পরিবারের গঠনমূলক ভূমিকা এবং সদস্যদের মূল্যবোধের উপর এই ভূমিকার নির্ভরতা সম্পর্কে ভালভাবে সচেতন হওয়া উচিত। এই ধরনের তথ্যের দখলের ফলে পরিবারে সম্পর্ক কীভাবে শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশ, তার চরিত্র এবং আচরণগত প্রতিক্রিয়াকে প্রভাবিত করতে পারে তা পূর্বাভাস দেওয়া সম্ভব করে তোলে। এই সমস্ত কারণগুলি বিবেচনায় নিয়ে, একজনকে পিতামাতার সাথে কাজের দিকনির্দেশ এবং ফর্মগুলি বেছে নেওয়া উচিত, কারণ শিক্ষার্থীর পিতামাতার সাথে শ্রেণি শিক্ষকের মিথস্ক্রিয়া একটি একক শিক্ষার ক্ষেত্র, একটি একক সামাজিক ক্ষেত্র তৈরি করার লক্ষ্যে যেখানে সর্বোচ্চ মূল্যবোধ থাকবে। একজন ব্যক্তির যোগ্য জীবনের ভিত্তি হও।
রাষ্ট্রপতি উল্লেখ করেছেন যে তার দ্বারা তৈরি "কাজাখস্তান-2050" প্রোগ্রাম-কৌশলে পরিবারটি একটি বিশেষ স্থান দখল করেছে। তিনি জোর দিয়েছিলেন যে এই সামাজিক প্রতিষ্ঠানের মঙ্গল হল সমাজ এবং রাষ্ট্রের সমস্ত আত্মবিশ্বাসী উদ্যোগের মূল। দেশটির কর্তৃপক্ষ রাজনীতি এবং অর্থনীতির সামাজিক খাত বিকাশের মাধ্যমে কাজাখ পরিবারগুলির ব্যাপক সমর্থনের জন্য শর্ত তৈরি করার চেষ্টা করছে। ... দৃঢ় পারিবারিক বন্ধনের মাধ্যমে, আমাদের জনগণের সমস্ত সেরা আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মূল্যবোধ প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে সঞ্চারিত হয় - সহনশীলতা, পরিশ্রম, জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা, প্রবীণদের প্রতি শ্রদ্ধা, আতিথেয়তা এবং ভবিষ্যতের জন্য প্রচেষ্টা।
পরিবারের সাথে শ্রেণী শিক্ষকের কাজ, পারিবারিক নীতি বিদ্যালয়ের সামাজিক নীতির একটি অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হিসাবে স্বীকৃত, যে কারণে পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করতে শ্রেণী শিক্ষকের ভূমিকা এত মহান। শিক্ষা নিজেই একজন নাগরিক তৈরি করে না। শৈশবকাল থেকেই পরিবারকেই শিশুর মধ্যে নৈতিক মূল্যবোধ গঠনের আহ্বান জানানো হয়, একটি যুক্তিসঙ্গত জীবনধারা গড়ে তোলার নির্দেশিকা। যাইহোক, অনুশীলন দেখায় যে কিছু পিতামাতা, শিক্ষার ক্ষেত্রে বিশেষ জ্ঞান না থাকায়, শিশুদের সাথে যোগাযোগ স্থাপনে অসুবিধার সম্মুখীন হন। তাই শিক্ষক, অভিভাবক ও শিশুদের নিজেদের সম্মিলিত প্রচেষ্টায়ই নতুন প্রজন্মকে লালন করা সম্ভব।
পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা এবং এর বাস্তবায়ন অনেক সামাজিক কারণের উপর নির্ভর করে:
পারিবারিক কাঠামো;
পরিবারের উপাদান স্তর;
পিতামাতার ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য;
পরিবারে মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া;
শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনে সমাজ, রাষ্ট্র থেকে সহায়তা।
সন্তানের স্বার্থে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের ক্রিয়াকলাপগুলি কেবল তখনই সফল হতে পারে যদি তারা সহযোগী হয়, যা তাদের সন্তানকে আরও ভালভাবে জানতে, তাকে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে দেখতে এবং এইভাবে শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝার কাছাকাছি আসতে দেয়, তাদের ক্ষমতার বিকাশ, নেতিবাচক ক্রিয়া এবং আচরণগত প্রকাশগুলি কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করে।
স্কুলে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের মধ্যে সহযোগিতা গঠনের জন্য, টিমকে একক সমগ্র হিসাবে প্রতিনিধিত্ব করা গুরুত্বপূর্ণ, একটি বৃহৎ পরিবার হিসাবে যা একত্রিত হয় এবং আকর্ষণীয়ভাবে বাস করে শুধুমাত্র যদি শিক্ষক, শিশু, পিতামাতার যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত হয়, যেমন। পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করা হবে।
পরিবারের সাথে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ মিথস্ক্রিয়া বিকাশের ক্ষেত্রে বিশেষ গুরুত্ব হল স্কুলের অভিজ্ঞতা, যার একটি বৈশিষ্ট্য হ'ল কার্যকলাপের পছন্দের উপর ভিত্তি করে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিনামূল্যে সৃজনশীল বিকাশ।
শিক্ষক এবং পিতামাতারা সন্তানের স্বাস্থ্য, তার বিকাশ, বিশ্বাসের পরিবেশ তৈরি এবং যৌথ সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে ব্যক্তিগত সাফল্যের জন্য উদ্বেগ দ্বারা একত্রিত হয়।
পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মিলন তৈরিতে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পরবর্তীদের অন্তর্গত। সকল পিতামাতা সহযোগিতার জন্য শিক্ষকের আকাঙ্ক্ষায় সাড়া দেন না, তাদের সন্তানকে বড় করার প্রচেষ্টায় যোগদানে আগ্রহ দেখান।
ক্লাসের সাথে কাজ করে, আমি পরিবারের গঠনমূলক ভূমিকা এবং এর সদস্যদের মূল্যবোধ থেকে এই ভূমিকার তাৎপর্য সম্পর্কে ভাল ধারণা পেয়েছি।
এই ধরনের তথ্যের দখলের ফলে পরিবারে সম্পর্ক কীভাবে শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশ, তার চরিত্র এবং আচরণগত প্রতিক্রিয়াকে প্রভাবিত করতে পারে তা পূর্বাভাস দেওয়া সম্ভব করে তোলে। এই সমস্ত কারণের প্রেক্ষিতে, আমি পিতামাতার সাথে কাজের দিকটি বেছে নিই। কাজের পরিকল্পনা করার সময়, আমি একজন শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার একটি মৌলিক নিয়ম দ্বারা পরিচালিত - সম্মান, যা কোনও পরিস্থিতিতে, এমনকি পিতামাতার নিম্ন আচরণের ঘটনা দ্বারাও বাদ দেওয়া উচিত নয়। অভিভাবকদের তাদের শ্রেণী শিক্ষকের মধ্যে এমন একজন ব্যক্তিকে দেখতে হবে যিনি জ্ঞানী, কর্তৃত্বশীল এবং যেকোনো, সবচেয়ে কঠিন পরিস্থিতিতে সমাধান খুঁজে পেতে সক্ষম।
আমি মিথস্ক্রিয়া লক্ষ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করে পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য কাজ শুরু করি:
শিশুদের শিক্ষার অধিকার আদায়ে পরিবারের ভূমিকা বৃদ্ধি করা;
শিশুদের শিক্ষায় পরিবারের অবস্থান সক্রিয়করণ, তাদের সর্বজনীন মূল্যবোধের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য;
পিতামাতা এবং শিশুদের সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধির জন্য শর্ত তৈরি করা;
স্কুল জীবনের সংগঠনে অভিভাবকদের অংশগ্রহণের ক্ষেত্রের বিস্তৃতি।
ছাত্রদের পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য আমার কাজের পদ্ধতিতে তিনটি প্রধান উপাদান রয়েছে:
1. পরিবারের সাথে যোগাযোগের ধরন এবং ধরন স্থাপন করা:
শিশু, পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্ক স্থাপন, তাদের একটি দলে একত্রিত করা, তাদের সমস্যাগুলি একে অপরের সাথে ভাগ করে নেওয়ার এবং তাদের একসাথে সমাধান করার প্রয়োজনীয়তাকে শিক্ষিত করা এই কাজের লক্ষ্য।
2. শ্রেণী শিক্ষক, পিতামাতা, শিশুদের মিথস্ক্রিয়া:
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পিতামাতার জড়িত থাকা;
সন্তানের অভিযোজন সময়কালে শ্রেণীকক্ষে পিতামাতার সীমাহীন (সময়ে) অবস্থান;
তথ্যমূলক এবং শিক্ষামূলক উপকরণ, শিশুদের কাজের প্রদর্শনী, যা পিতামাতাদের তাদের সন্তানের স্কুল জীবনকে আরও ভালভাবে জানতে দেয়;
শিশুর লালন-পালন এবং বিকাশের জন্য যৌথ ক্রিয়াকলাপে শ্রেণী শিক্ষক এবং পিতামাতার প্রচেষ্টাকে একত্রিত করা: এই সম্পর্কগুলিকে তার বয়সের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলির জ্ঞানের ভিত্তিতে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং একটি নির্দিষ্ট শিশুর মধ্যে কথোপকথনের শিল্প হিসাবে বিবেচনা করা উচিত। সন্তানের আগ্রহ, ক্ষমতা এবং পূর্বের অভিজ্ঞতা বিবেচনা করে;
সন্তানের লালন-পালন এবং শিক্ষায় বোঝার, সহনশীলতা এবং কৌশলের প্রকাশ, অনুভূতি এবং আবেগকে উপেক্ষা না করে তার স্বার্থ বিবেচনায় নেওয়ার ইচ্ছা;
পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সম্মানজনক সম্পর্ক।
3. শিশুর ব্যক্তিত্বের সৃজনশীল বিকাশের স্বার্থে পরিবার এবং স্কুলের মিথস্ক্রিয়া।
শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কার্যক্রমের জন্য বিভিন্ন প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্ত। এখানে সম্পাদিত কার্যক্রমের একটি তালিকা রয়েছে:
প্রশ্ন ও উত্তরে কথোপকথন (শিক্ষা বিষয়ে পিতামাতার ব্যক্তিগত পরামর্শ)
দরকারী টিপস পিগি ব্যাংক
পিতামাতার জন্য অনুস্মারক
ছুটির দিন "জন্মদিন", "নৌরিজ মেইরামি", "পারিবারিক দিবস", "বাবা, মা, আমি একটি ক্রীড়া পরিবার", ডামারে আঁকা - একটি স্কুল-ব্যাপী ইভেন্ট।
ব্যক্তিগত পরামর্শ
"অবিচ্ছেদ্য বন্ধু - প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু।" প্রতিযোগিতামূলক এবং খেলা পারিবারিক প্রোগ্রাম।
"বুদ্ধিবৃত্তিক ম্যারাথন"
বৃহৎ পরিবার, প্রবীণদের মিটিং;
দাতব্য ছুটির দিন এবং পরিবারের জন্য কনসার্ট, ভ্রমণের সংগঠনে পিতামাতার সম্পৃক্ততা, ছুটির দিন;
যৌথ পাঠ্যক্রমিক কার্যক্রম (প্রদর্শনী, প্রতিযোগিতা, ভ্রমণ)।
অভিভাবক বক্তৃতা হল: "শিক্ষাগত জ্ঞানের বিশ্ববিদ্যালয়। পরিবার এবং স্কুলের প্রয়োজনীয়তার একতা। পারিবারিক শিক্ষা। সচেতন শৃঙ্খলার লালন-পালনের উপর। পুরস্কার এবং শাস্তির সফল প্রয়োগের শর্তাবলী", ইত্যাদি।
বাড়িতে ছাত্রদের দেখা।
উপরোক্ত প্রতিটি কম্পোনেন্ট এর উপর
আমার দ্বারা পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনার উপলব্ধি, একজন শ্রেণি শিক্ষক হিসাবে, নিম্নলিখিত ধরনের মিথস্ক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে:
অভিভাবক সভা পিতামাতার সাথে কাজের একটি প্রধান রূপ। এটি শিশুদের এবং অভিভাবক গোষ্ঠীর জীবনের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করে। এটি মতামত, ধারণা, একটি যৌথ অনুসন্ধানের পারস্পরিক বিনিময়। বিষয়গুলি বৈচিত্র্যময়: "আমরা এক পরিবার", "দয়া ও করুণার ভিত্তিতে", "যোগাযোগ করতে শেখা", ইত্যাদি। উপরন্তু, আমাদেরকে বিশেষজ্ঞদের আমন্ত্রণে পিতামাতার পিতামাতাকে ধরে রাখার ফর্মটিকে বৈচিত্র্যময় করতে হবে যাদের পরিবারে রয়েছে আগ্রহী, বিশেষজ্ঞদের সাথে পরামর্শ ইত্যাদি। আমাদের সভাগুলির প্রধান শর্ত হল শিশু এবং তাদের পিতামাতার স্বেচ্ছায় অংশগ্রহণ। আমাদের সভাগুলি একজন শিক্ষকের মনোলোগে হ্রাস পায় না, তবে একটি কথোপকথনের চরিত্র গ্রহণ করে, মতামতের পারস্পরিক বিনিময়, ধারণা, একটি যৌথ অনুসন্ধান।
বিশেষ উদ্বেগের বিষয় হল শিশুদের পিতাদের সাথে মিথস্ক্রিয়া: কীভাবে পিতাদের ক্লাসরুমে শিক্ষামূলক কার্যক্রমে জড়িত করা যায়, সন্তানের লালন-পালনে তাদের ভূমিকা বাড়ানো যায়। এই লক্ষ্যে, আমি শিশুদের পিতাদের সাথে বিশেষ সভা, প্রতিফলন সম্মেলন, একটি সভা "শিশুদের লালন-পালনে পিতাদের ভূমিকা" ইত্যাদির আয়োজন করি।
পারিবারিক শিক্ষার অভিজ্ঞতার উপস্থাপনা - একজন মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সম্পৃক্ততার সাথে পরিচালিত।
শিক্ষার সমস্যা নিয়ে বিরোধ, আলোচনা- মতবিনিময়। স্কুল প্রশাসনের সাথে অভিভাবক সম্প্রদায়ের মিটিং। শিক্ষকরা বিষয়গুলিতে কাজ সংগঠিত করার প্রয়োজনীয়তার সাথে অভিভাবকদের পরিচিত করেন, পিতামাতার ইচ্ছা শোনেন। সমস্যা নিয়ে আলোচনার প্রক্রিয়ায়, যৌথ কাজের জন্য অ্যাকশন প্রোগ্রাম, দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা সম্ভব।
ব্যক্তিগত পরামর্শ। যার উপর আমি অভিভাবকদের তাদের সমস্ত কিছু বলার সুযোগ দিই যা তারা একটি অনানুষ্ঠানিক পরিবেশে পরিচিত হতে চায় এবং সন্তানের সাথে তাদের পেশাদার কাজের জন্য কী প্রয়োজনীয় তা খুঁজে বের করতে:
শিশুর স্বাস্থ্যের বৈশিষ্ট্য;
তার শখ, আগ্রহ;
পরিবারে যোগাযোগের ক্ষেত্রে পছন্দ;
আচরণগত প্রতিক্রিয়া;
চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য;
শেখার প্রেরণা;
পরিবারের নৈতিক মূল্যবোধ।
একটি পৃথক পরামর্শের সময়, আমি "আমার সন্তান" ইত্যাদি প্রশ্নাবলী ব্যবহার করি, যা পিতামাতার সাথে একসাথে পূরণ করা হয়
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ। কথোপকথন। প্রতিটি শ্রেণীতে এমন শিশু এবং পরিবার রয়েছে যারা একই সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, অভিন্ন ব্যক্তিগত এবং শিক্ষাগত অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে। কখনও কখনও এই সমস্যাগুলি গোপনীয় প্রকৃতির হয় এবং তারপরে এগুলি কেবলমাত্র সেই লোকদের বৃত্তে সমাধান করা যেতে পারে যাদের এই সমস্যাটি একত্রিত করে এবং সমস্যাটি বোঝা এবং একে অপরকে এর যৌথ সমাধানের লক্ষ্য।
বাড়িতে একজন ছাত্রের সাথে দেখা করা। অভিভাবককে প্রস্তাবিত সফর সম্পর্কে আগাম সতর্ক করা হয়, যা সফরের দিন এবং উদ্দেশ্য নির্দেশ করে। পরিদর্শন শুধুমাত্র পিতামাতার অনুমতি সঙ্গে সম্ভব. একটি ক্লাসে একটি পরিদর্শন পরিবারের উপর একটি ভাল ছাপ রেখে যেতে হবে। এটি করার জন্য, আমি প্রথমে বিমূর্ত বিষয়গুলি নিয়ে কথা বলি, ঐতিহ্য, রীতিনীতি, পরিবারে একসাথে সময় কাটানো সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করি এবং তবেই পরিবারে আসার কারণ নিয়ে আলোচনা করি।
অভিভাবক কমিটি। অভিভাবক সম্পদ একটি সমর্থন, এবং দক্ষ মিথস্ক্রিয়া সঙ্গে, তারা সফলভাবে সাধারণ সমস্যা সমাধান. অভিভাবকদের কমিটি যৌথ সৃজনশীল বিষয়গুলির সংগঠনে অভিভাবক এবং শিশুদের জড়িত করার চেষ্টা করে, দলের সমস্যাগুলি সমাধান করে। আমার অভিভাবক কমিটির সুনির্দিষ্ট কাজের জন্য ধন্যবাদ, ক্লাস টিমে পরিবারের সাথে বিভিন্ন ধরনের সহযোগিতা গড়ে উঠেছে:
(আমি সবচেয়ে সফল কিছু ইভেন্টের পৃষ্ঠাগুলি উল্টাতে চাই)
জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে: বিজ্ঞানের এক সপ্তাহ, বৈজ্ঞানিক প্রকল্পগুলির যৌথ সৃষ্টি, খোলা দিন, জ্ঞান এবং সৃজনশীলতার ছুটি, বিশেষজ্ঞদের একটি টুর্নামেন্ট, যৌথ অলিম্পিয়াড, বিষয়ের সংবাদপত্রের ইস্যু, সৃজনশীল প্রতিবেদন, উপস্থাপনাগুলি ডিজাইন, প্রস্তুতিতে পিতামাতাদের সহায়তা প্রণোদনা পুরস্কার, ফলাফলের মূল্যায়ন, সরাসরি তাদের নিজস্ব বা মিশ্র দল তৈরি করে ইভেন্টে অংশগ্রহণ করে। এই প্রতিযোগিতা: "পারিবারিক শখ"; কুইজ "পরিবার পড়ার বৃত্ত" এবং অন্যান্য;
শ্রম ক্রিয়াকলাপে: অফিস ডিজাইন করা, ল্যান্ডস্কেপিং এবং বাগান করা, প্রদর্শনী "আমার শখের বিশ্ব", হস্তশিল্প তৈরি করা, তুষার চিত্র তৈরি করা ইত্যাদি;
অবসর সময়ে: যৌথ ছুটি, কনসার্টের প্রস্তুতি, পারফরম্যান্স, চলচ্চিত্র দেখা এবং আলোচনা, প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা, কেভিএন দর্শনীয় ভ্রমণ,। শীতল পারিবারিক ছুটির দিনগুলি বিস্তৃত: জন্মদিন, দাদা-দাদি দিবস, আমার শিশু দিবস; গেমিং পারিবারিক প্রতিযোগিতা: "স্পোর্টস ফ্যামিলি", "মিউজিক্যাল ফ্যামিলি", ফ্যামিলি অ্যালবাম প্রতিযোগিতা, হোস্টেস প্রতিযোগিতা ইত্যাদি।
আমার সমস্ত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা এএস মাকারেঙ্কোর কথাকে নিশ্চিত করে, যিনি বলেছিলেন যে আমরা (শিক্ষকদের) "... অবশ্যই পারিবারিক শিক্ষার আয়োজন করতে হবে, এবং রাষ্ট্রীয় শিক্ষার প্রতিনিধি হিসাবে স্কুলটি সাংগঠনিক নীতি হওয়া উচিত।"
আমি মনে করি যে শিশুদের লালন-পালনে পিতামাতাদের জড়িত করার প্রধান উপায় হল স্কুল টিমের বিষয়গুলি, উদ্বেগগুলি হল শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কার্যক্রমের শিক্ষক দ্বারা পেশাদার সংগঠন। অর্থাৎ, এটি শ্রেণি শিক্ষক এবং পরিবারের অংশীদারিত্ব যা শিক্ষাগত সম্ভাবনাকে উপলব্ধি করতে সহায়তা করে। সর্বোপরি, আমি সত্যিই দুটি শক্তি চাই: পরিবার এবং স্কুল, দুটি শক্তিশালী লোকোমোটিভের মতো, একটিকে টানতে পারে, ভিন্ন দিকে নয়।
সম্ভবত বাচ্চাদের সাথে আমার কাজের সাফল্যের রহস্য হ'ল আমি আমার বাবা-মায়ের সাথে খুব ভাগ্যবান। একটি ব্যবসায়িক এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশে, আমরা আমাদের বাচ্চাদের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করি, উপায় খুঁজে বের করার এবং সিদ্ধান্ত নেওয়ার চেষ্টা করি।
শিক্ষামূলক কাজে বিভিন্ন পদ্ধতি এবং ফর্মের ব্যবহার, কিছু সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার সৃষ্টি ইতিবাচক ফলাফল অর্জনের জন্য প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে শিক্ষিত করার দক্ষতা বৃদ্ধি করা সম্ভব করেছে।
সুতরাং, ঠিক এভাবেই পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার ক্ষেত্রে শ্রেণী শিক্ষক স্কুল, ক্লাসের কাজ দেখেন। এই কাজ নিয়মতান্ত্রিক, বহুমুখী, দৈনন্দিন।
এবং আমি V.A এর কথা দিয়ে শেষ করতে চাই। সুখমলিনস্কি: "শৈশব হল মানব জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সময়, ভবিষ্যতের জীবনের প্রস্তুতি নয়, বরং একটি বাস্তব, উজ্জ্বল, আসল, অনন্য জীবন। এবং শৈশব কীভাবে কেটেছে, শৈশবে শিশুকে কে হাত দিয়ে নেতৃত্ব দিয়েছিল, বাইরের জগত থেকে তার মন ও হৃদয়ে কী প্রবেশ করেছিল - এটি সিদ্ধান্তমূলকভাবে নির্ভর করে আজকের শিশুটি কী ধরণের ব্যক্তি হবে তার উপর।
"শুধুমাত্র অভিভাবকদের সাথে একসাথে, অভিন্ন প্রচেষ্টায়, শিক্ষকরা শিশুদের মহান মানবিক সুখ দিতে পারেন"
ভিএ সুখমলিনস্কি
স্নাতক কাজ
অধ্যায় 1. পিতামাতার সাথে শ্রেণী শিক্ষকের কাজ: কাজ, কাজ এবং প্রধান ফর্ম।
আধুনিক শিক্ষার শর্তগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানবীকরণ, শিশুর ব্যক্তিত্বের প্রতি আবেদন, তার সেরা গুণাবলী বিকাশের আকাঙ্ক্ষা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
ভিএ সুখমলিনস্কি যুক্তি দিয়েছিলেন: "শিশুর জ্ঞান ছাড়া - তার মানসিক বিকাশ, চিন্তাভাবনা, আগ্রহ, শখ, ক্ষমতা, প্রবণতা, প্রবণতা - কোন শিক্ষা নেই" 1 । যেহেতু তার বাবা-মায়ের চেয়ে ভালো কেউ সন্তানের কথা বলতে পারবে না।
রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধানে, "পিতামাতা" শব্দটিকে এই জাতীয় ধারণা দেওয়া হয়েছে।
পিতামাতা পিতা এবং মাতা (তাদের সন্তানদের সম্পর্কে) 2.
পিতামাতা এবং শিক্ষক প্রতিটি ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব হয়ে ওঠার প্রক্রিয়ার দুটি সবচেয়ে শক্তিশালী শক্তি, যার ভূমিকা অত্যুক্তি করা যায় না। উভয় পক্ষের নিজস্ব সুবিধা আছে, তাদের নিজস্ব যোগ্যতা, তাদের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য আছে।
সুতরাং শ্রেণি শিক্ষকের প্রধান কাজগুলি হল:
একটি শিক্ষামূলক পরিবেশ হিসাবে একটি শ্রেণীকক্ষ দল গঠন যা প্রতিটি শিশুর বিকাশ নিশ্চিত করে;
শ্রেণী দলের সকল প্রকার গোষ্ঠী, সমষ্টিগত এবং ব্যক্তিগত কার্যক্রমের সংগঠন;
শ্রেণীকক্ষে একটি অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া নিশ্চিত করা।
এবং শ্রেণী শিক্ষকের প্রধান কাজগুলির মধ্যে রয়েছে:
ক) বিশ্লেষণাত্মক:
শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের অধ্যয়ন;
ক্লাস টিমের বিকাশের অধ্যয়ন এবং বিশ্লেষণ;
প্রতিটি শিশুর পারিবারিক শিক্ষার বিশ্লেষণ ও মূল্যায়ন;
প্রতিটি শিশুর লালন-পালনের স্তর বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন;
খ) সাংগঠনিক - শিক্ষাগত:
শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন কার্যক্রমের সংগঠন ও উদ্দীপনা;
যোগাযোগ স্থাপন এবং ছাত্রদের পরিবার;
এসকর্ট পরিষেবা, স্কুলের বাইরের সংস্থাগুলির বিশেষজ্ঞদের সাথে ক্লাস টিমের মিথস্ক্রিয়া সংগঠন;
গ) যোগাযোগমূলক:
শিক্ষার্থীদের মধ্যে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের নিয়ন্ত্রণ;
"শিক্ষক - ছাত্র" সর্বোত্তম সম্পর্ক স্থাপন;
দলে একটি সাধারণ অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু তৈরি করা। 1
তাদের কার্যাবলী অনুসারে, শ্রেণী শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাথে কাজের ফর্মগুলি নির্বাচন করেন: স্বতন্ত্র (কথোপকথন, পরামর্শ, মতামত বিনিময়, যৌথ কার্যভার, ব্যক্তিগত সহায়তা, সমস্যার সমাধানের জন্য যৌথ অনুসন্ধান ইত্যাদি), গোষ্ঠী (বিষয়ক পরিষদ) , সৃজনশীল গোষ্ঠী, স্ব-সরকার সংস্থা এবং ইত্যাদি) বা সম্মিলিত (সম্মিলিত সৃজনশীল কার্যকলাপ, প্রতিযোগিতা, পারফরম্যান্স, কনসার্ট, ভ্রমণ, সমাবেশ, প্রতিযোগিতা ইত্যাদি)।
শিক্ষার্থীদের সাথে কাজের ফর্মগুলি বেছে নেওয়ার সময়, নিম্নলিখিতগুলি দ্বারা পরিচালিত হওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়:
কাজের পরবর্তী সময়ের জন্য সংজ্ঞায়িত শিক্ষাগত কাজগুলি বিবেচনা করুন;
শিক্ষামূলক কাজের ভিত্তিতে বিষয়বস্তু এবং প্রধান ক্রিয়াকলাপ নির্ধারণ করুন;
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার নীতিগুলি, শিশুদের সুযোগ, আগ্রহ এবং চাহিদা, বাহ্যিক অবস্থা, শিক্ষক এবং পিতামাতার ক্ষমতা বিবেচনা করুন;
সম্মিলিত লক্ষ্য নির্ধারণের ভিত্তিতে কাজের ফর্মগুলি অনুসন্ধান করা;
শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং পদ্ধতির অখণ্ডতা নিশ্চিত করা।
পিতামাতার সাথে কাজের ঐতিহ্যগত ফর্ম:
অভিভাবক মিটিং
সাধারণ ক্লাস এবং সর্ব-স্কুল সম্মেলন
স্বতন্ত্র শিক্ষক পরামর্শ
হোম ভিজিট
একজন শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি সার্বজনীন ফর্ম একটি অভিভাবক বৈঠক হয়.
অভিভাবক সভা অভিভাবকদের শিক্ষিত করা উচিত, এবং তাদের পড়াশোনায় শিশুদের ভুল এবং ব্যর্থতাগুলি প্রকাশ করা উচিত নয়।
সভার থিমটি শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত।
সভাটি তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উভয়ই হওয়া উচিত: কেস স্টাডি, প্রশিক্ষণ, আলোচনা ইত্যাদি।
সভায় ছাত্রদের ব্যক্তিত্ব নিয়ে আলোচনা ও নিন্দা করা উচিত নয়।
মহান অভিভাবক মিটিং. ক্লাসের অভিভাবক সভা ত্রৈমাসিকে একবার অনুষ্ঠিত হয়, প্রয়োজনে সেগুলি আরও প্রায়ই অনুষ্ঠিত হতে পারে। অভিভাবকদের সভা অভিভাবকদের শিক্ষিত করার জন্য একটি স্কুলে পরিণত হওয়া উচিত, তাদের শিক্ষাগত দিগন্তকে প্রসারিত করা উচিত এবং ভাল পিতামাতা হওয়ার আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত করা উচিত। অভিভাবক সভায়, শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত অর্জন, তাদের ক্ষমতা, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে ক্লাসের অগ্রগতির ডিগ্রির বিশ্লেষণ রয়েছে। অভিভাবক সভা হল সন্তানের অর্জিত সাফল্যগুলি প্রদর্শনের একটি সুযোগ। সভায় কথোপকথনটি গ্রেড সম্পর্কে নয়, জ্ঞানের গুণমান এবং জ্ঞানীয় এবং নৈতিক প্রেরণার সাথে সম্পর্কিত বৌদ্ধিক প্রচেষ্টার পরিমাপ সম্পর্কে হওয়া উচিত। অভিভাবক সভার জন্য, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল কাজ, তাদের কৃতিত্বের প্রদর্শনী প্রস্তুত করা প্রয়োজন এবং শুধুমাত্র শিক্ষামূলক কার্যক্রমে নয়।
অভিভাবক-শিক্ষক সম্মেলন আয়োজনের জন্য অনেক বিকল্প রয়েছে। তাদের চরিত্র এবং অভিযোজন জীবন নিজেই দ্বারা প্ররোচিত হয়, একটি শিশুদের দলে কাজ সংগঠিত করার সিস্টেম। সভার বিষয় এবং পদ্ধতিগুলি শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য, শিক্ষার স্তর এবং পিতামাতার আগ্রহ, স্কুলের মুখোমুখি শিক্ষার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত।
স্কুল-ব্যাপী অভিভাবক-শিক্ষক সভা অনুষ্ঠিত হয়, একটি নিয়ম হিসাবে, বছরে দুবারের বেশি নয়। এই ধরনের সভাগুলির বিষয় একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য স্কুলের কাজের উপর একটি প্রতিবেদনের প্রকৃতির মধ্যে রয়েছে। পরিচালক, তার ডেপুটিরা তাদের কথা বলেন, স্কুলের অভিভাবক কমিটি কাজ সম্পর্কে রিপোর্ট করে।
উদাহরণস্বরূপ, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সার্টিফিকেশন পাস করেছে এবং প্রাপ্ত ফলাফলের সাথে পিতামাতার দলকে পরিচিত করতে চায়।
একটি স্কুল-ব্যাপী অভিভাবক সভা ইতিবাচক অভিভাবকত্ব অভিজ্ঞতা প্রদর্শন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। সুতরাং, স্কুল বছরের শেষে, শিশুদের লালন-পালনের একটি ইতিবাচক অভিজ্ঞতার সাথে পরিবারগুলিকে পুরস্কৃত করা সম্ভব।
স্কুলের শিক্ষামূলক কাজের ব্যবস্থায় অভিভাবক সম্মেলন (সাধারণ ক্লাস, স্কুল) অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অভিভাবকদের সম্মেলনে সমাজের গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা নিয়ে আলোচনা করা উচিত, যার মধ্যে শিশুরা সক্রিয় সদস্য হয়ে উঠবে। পিতা ও সন্তানের মধ্যে দ্বন্দ্বের সমস্যা এবং তাদের থেকে মুক্তির উপায়। মাদক, পরিবারে যৌন শিক্ষা- এসবই অভিভাবক সম্মেলনের বিষয়।
অভিভাবক সম্মেলনগুলি খুব সাবধানে প্রস্তুত করা উচিত, মনোবিজ্ঞানীদের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে, একটি সামাজিক শিক্ষাবিদ যারা স্কুলে কাজ করেন। তাদের কাজ হল সম্মেলনের সমস্যা এবং তাদের বিশ্লেষণের উপর সমাজতাত্ত্বিক এবং মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা পরিচালনা করা, সেইসাথে সম্মেলনে অংশগ্রহণকারীদের গবেষণার ফলাফলের সাথে পরিচিত করা। অভিভাবকরা নিজেরাই সম্মেলনে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। তারা তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার দৃষ্টিকোণ থেকে সমস্যার একটি বিশ্লেষণ প্রস্তুত করে।
সম্মেলনের একটি স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য হল এটি নির্দিষ্ট সিদ্ধান্ত নেয় বা উল্লিখিত সমস্যার উপর কার্যক্রমের রূপরেখা দেয়।
ব্যক্তিগত পরামর্শ হল ক্লাস শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফর্মগুলির মধ্যে একটি। এটি বিশেষভাবে প্রয়োজনীয় যখন শিক্ষক একটি ক্লাস অর্জন করছেন। পিতামাতার উদ্বেগ, তাদের সন্তান সম্পর্কে কথা বলার ভয় কাটিয়ে উঠতে, পিতামাতার সাথে পৃথক পরামর্শ-সাক্ষাৎকার পরিচালনা করা প্রয়োজন। পরামর্শের প্রস্তুতির জন্য, বেশ কয়েকটি প্রশ্ন সনাক্ত করা প্রয়োজন, যার উত্তরগুলি ক্লাসের সাথে শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করতে সহায়তা করবে। স্বতন্ত্র কাউন্সেলিং প্রকৃতির অন্বেষণমূলক হওয়া উচিত এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকের মধ্যে ভাল যোগাযোগ তৈরি করতে সহায়তা করে। শিক্ষকের উচিত পিতামাতাকে তাকে সমস্ত কিছু বলার সুযোগ দেওয়া যা তারা শিক্ষককে একটি অনানুষ্ঠানিক পরিবেশে পরিচিত করতে চায় এবং সন্তানের সাথে তাদের পেশাদার কাজের জন্য কী প্রয়োজনীয় তা খুঁজে বের করে:
শিশুর স্বাস্থ্যের বৈশিষ্ট্য;
তার শখ, আগ্রহ;
পরিবারে যোগাযোগের ক্ষেত্রে পছন্দ;
আচরণগত প্রতিক্রিয়া;
চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য;
শেখার জন্য অনুপ্রেরণা;
পরিবারের নৈতিক মূল্যবোধ।
একটি পৃথক পরামর্শের সময়, আপনি মাই চাইল্ড প্রশ্নাবলী ব্যবহার করতে পারেন, যা শিক্ষক দ্বারা পিতামাতার সাথে পূরণ করা হয় (পরিশিষ্ট 4)
শ্রেণী শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি ফর্ম ছাত্র বাড়িতে পরিদর্শন করা হয়. শিক্ষককে অবশ্যই উদ্দেশ্য পরিদর্শন সম্পর্কে সতর্ক করতে হবে, পরিদর্শনের দিন এবং উদ্দেশ্য নির্দেশ করে। পরিদর্শন শুধুমাত্র পিতামাতার অনুমতি সঙ্গে সম্ভব. একটি পরিবারে একজন শিক্ষকের সফর পরিবারে একটি ভালো ছাপ ফেলে। এটি করার জন্য, আপনাকে প্রথমে বিমূর্ত বিষয়গুলি সম্পর্কে কথা বলতে হবে, ঐতিহ্য, রীতিনীতি, পরিবারে একসাথে সময় কাটানো সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে হবে এবং তবেই পরিবারে আসার কারণ নিয়ে আলোচনা করতে হবে।
শিশুদের দল এবং পিতামাতার দলের সাথে কাজ করার প্রথম দিন থেকে, শিক্ষককে অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে শিশু এবং পিতামাতা উভয়েই পরিবারের জন্য স্কুলের প্রয়োজনীয়তার গুরুত্ব বুঝতে পারে। পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হল শিক্ষক পিতামাতা এবং সন্তানের জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তার যুক্তিসঙ্গততা।
পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ায় একটি দুর্দান্ত প্রভাব হবে যদি শিক্ষক উদ্যোগ নেওয়ার এবং শ্রেণীকক্ষে এবং স্কুলে সমস্ত বিষয়ে অভিভাবকদের সমর্থন করার সুযোগ দেন।
স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রধান ফর্ম কাজ এবং গ্রুপ কাজ পৃথক ফর্ম হয়.
গ্রুপের কার্যকলাপের মধ্যে রয়েছে অভিভাবক-শিক্ষক সভা, সম্মেলন, প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যা এবং অভিভাবক কমিটিগুলির মত মিথস্ক্রিয়া। পিতামাতার সাথে কাজের স্বতন্ত্র ফর্মগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: পৃথক পরামর্শ, কথোপকথন, বাড়িতে দেখা। এই সব ছাত্রদের অভিভাবকদের সঙ্গে কাজ ঐতিহ্যগত ফর্ম.
কাজের গ্রুপ ফর্মগুলি পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষা সংগঠিত করার জন্য, স্কুল জীবনের সবচেয়ে চাপের সমস্যাগুলির বিষয়ে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনের সাথে বৈঠকের জন্য বা উদাহরণস্বরূপ, বিদ্যালয়ের সংস্কারের জন্য উপযুক্ত।
পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে যোগাযোগের গ্রুপ ফর্মগুলি কার্যকর হওয়ার জন্য, অভিভাবকদের অবশ্যই অভিভাবক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ক্লাসের বিষয়বস্তু এবং স্কুলের সাথে অন্যান্য বিভিন্ন ধরণের মিথস্ক্রিয়া পরিকল্পনায় অংশ নিতে সক্ষম হতে হবে।
এটি করার জন্য, স্কুল বছরের শেষে, চূড়ান্ত অভিভাবক সভায়, অভিভাবকরা নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য স্কুলে পরিবারের সাথে গ্রুপ কাজের একটি আনুমানিক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা পান, যা কেবল ভবিষ্যতের সভার বিষয়গুলিই নির্দেশ করে না, তবে তাদের আচরণের ফর্ম। এটি আপনাকে একটি নির্দিষ্ট বিষয় বা যৌথ ব্যবসায় পিতামাতার আগ্রহের মাত্রা আগে থেকেই নির্ধারণ করতে এবং যতটা সম্ভব দক্ষতার সাথে ভবিষ্যতের মিটিং সংগঠিত করতে দেয়। পিতামাতারা মিথস্ক্রিয়ার সেই ফর্মগুলি নোট করে যা তাদের কাছে সবচেয়ে আকর্ষণীয় এবং যেগুলিতে তারা অংশ নিতে পারে, নিজেদের প্রকাশ করতে পারে। তারপরে শিক্ষাগত কাজের জন্য স্কুলের উপ-পরিচালক পিতামাতার উত্তর বিশ্লেষণ করেন এবং তাদের উপর ভিত্তি করে, নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য স্কুলের জীবনে অভিভাবকদের অংশগ্রহণের পরিকল্পনা করেন।
পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সুপ্রতিষ্ঠিত এবং সংগঠিত মিথস্ক্রিয়া অভিভাবকদের একটি সুস্থ এবং পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য নতুন জ্ঞান অর্জনের প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করা সম্ভব করে এবং সেই সাথে সাহায্যকারী লোকদের সাথে সরাসরি যোগাযোগের প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে। তারা প্রকৃত পিতামাতা হয়। 1
পরিবারের সাথে কাজের গ্রুপ ফর্ম, স্কুলে তাদের বিভিন্নতা, অভিভাবকদের শিক্ষক এবং অন্যান্য স্কুল বিশেষজ্ঞদের সাথে যোগাযোগের ধরন বেছে নিতে সাহায্য করে যা তাদের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত।
স্কুলের শিক্ষকতা কর্মীরা আজ পরিবারকে সাহায্য করার জন্য, একজন মনোবিজ্ঞানী - শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান করার জন্য, কীভাবে একটি শিশুকে বড় করতে হয় তা শেখানোর জন্য যে কোনও সুযোগ এবং উপায় খুঁজছেন। পিতামাতার সাথে কাজের ফর্মগুলি ভিন্ন হতে পারে, তবে অনেক বছর ধরে অভিভাবকদের সাথে দলের কাজের সবচেয়ে সাধারণ ফর্মটি হল অভিভাবক বৈঠক।
শিক্ষার সাথে পেশাগতভাবে জড়িত একজন ব্যক্তির কাছ থেকে অভিভাবকদের প্রত্যাশা করার অধিকার আছে শুধুমাত্র তাদের সন্তানের শিক্ষাগত বা ব্যক্তিগত অসুবিধার নামকরণ নয়, বরং শিক্ষার্থীকে সেগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করার জন্য নির্দিষ্ট উপায় নিয়ে আলোচনা করা। এই ক্ষেত্রে, আমরা অভিভাবক সভার প্রধান কাজটি পিতামাতাকে শিক্ষিত করা, শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনে তাদের দক্ষতা এবং কার্যকলাপ বৃদ্ধির পাশাপাশি শিশু এবং পিতামাতার দলে উদারতা, পারস্পরিক বোঝাপড়া এবং বিশ্বাসের পরিবেশ তৈরি করতে দেখি। .
বর্তমান অভিভাবক সভাগুলি একটি ঐতিহ্যগত এজেন্ডা সহ মিটিং: একাডেমিক ফলাফল, ইভেন্টের ফলাফল এবং ছুটির দিন, ভ্রমণ।
বিষয়ভিত্তিক অভিভাবক-শিক্ষক মিটিং হল একটি প্রাসঙ্গিক বিষয়ে নিবেদিত সভা, যেখানে অধিকাংশ অভিভাবক আলোচনা করতে আগ্রহী। বিষয়ভিত্তিক অভিভাবক সভাগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি শিক্ষামূলক প্রকৃতির এবং শিশুদের লালন-পালনের ক্ষেত্রে পিতামাতার জ্ঞানকে প্রসারিত করার লক্ষ্যে।
চূড়ান্ত অভিভাবক সভাগুলি হল সেই সভাগুলির কাজ যার কাজ হল একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য শিশুদের দলের বিকাশের ফলাফলগুলি যোগ করা। এই ধরনের একটি মিটিং চলাকালীন, পিতামাতাদের ক্লাসে শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের মূল্যায়ন করার সুযোগ রয়েছে, তাদের নিজের সন্তান, অতীতের ফলাফলের সাথে তুলনা করার জন্য যা ইতিমধ্যে বিদ্যমান।
চূড়ান্ত অভিভাবক-শিক্ষক সভা বিভিন্ন আকারে অনুষ্ঠিত হতে পারে, সভার বিষয় এবং উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে। এটি ছুটির দিন, বনফায়ার, হাইক, গৌরবময় মিটিং হতে পারে।
অভিভাবক সভার বিষয়বস্তু যাই হোক না কেন, এর জন্য সতর্ক প্রস্তুতির প্রয়োজন। এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে অভিভাবক সভা কার্যকর হবে যখন এটি পরিকল্পনা করা হয়, এক ধরণের স্ক্রিপ্ট লেখা হয়। এই স্ক্রিপ্টটি শিক্ষকদের দ্বারা বা অভিভাবক কমিটির সাহায্যে, ছাত্রদের সাহায্যে তৈরি করা যেতে পারে।
প্রতিটি অভিভাবক সভার জন্য, অভিভাবকদের জন্য ডায়াগনস্টিক উপাদান বা একটি ক্লাস বা স্কুলে শিক্ষার্থীদের জীবনের নির্দিষ্ট দিকগুলির অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত পরিসংখ্যানগত উপাদান প্রস্তুত করা উপযুক্ত। সভাটি পিতামাতার পক্ষে কার্যকর হওয়ার জন্য এবং তারা এতে অংশ নিতে চায়, প্রত্যেকেরই তার জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ যা পাওয়া উচিত। তাই, আমাদের স্কুলে অভিভাবক সভার বিষয়বস্তুতে নিম্নলিখিত ঐতিহ্যবাহী শিরোনামগুলি চালু করা হয়েছে:
"পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের ইতিহাস থেকে";
"বিশ্বের মানুষের শিক্ষার ঐতিহ্য";
"পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের ABC";
"পিতামাতার বুকশেলফ";
"আপনার সন্তানের সাথে আলোচনা করুন";
"জ্ঞানের বাক্স";
"পরিবারের সৃজনশীল কর্মশালা"।
এই ধরনের শিরোনামগুলি আপনাকে অভিভাবক সভাকে অস্বাভাবিক করতে দেয়; অভিভাবক সভার রেটিং পরিবর্তিত হয়, শিক্ষক-শিক্ষার্থী-অভিভাবক সিস্টেমে আরও ভাল করার জন্য সম্পর্কের পরিবর্তনে অবদান রাখে।
স্কুলে অভিভাবক-শিক্ষক সভার একটি ভাল ঐতিহ্য হল অভিভাবক-শিক্ষক সভায় অংশগ্রহণের জন্য বাবা এবং মাকে পৃথক আমন্ত্রণ জারি করা। আমন্ত্রণগুলি বিভিন্ন উপায়ে ডিজাইন করা যেতে পারে: টাইপোগ্রাফিকভাবে, শিক্ষার্থীদের নিজের হাতে, অভিভাবক কমিটির সহায়তায়। অভিভাবক সভায় এই ধরনের আমন্ত্রণগুলির প্রধান বিষয় হল যে অভিভাবকরা সেগুলি অগ্রিম গ্রহণ করেন, এবং সভার এক ঘন্টা আগে নয়। আমন্ত্রণটি সর্বদা সম্পূর্ণরূপে পিতামাতার উভয়ের নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতা, সভার দিন এবং ঘন্টা, এর বিষয়, যোগাযোগের ফোন নম্বর যা আপনি কল করতে পারেন যদি অভিভাবকরা কোনও কারণে মিটিংয়ে অংশ নিতে না পারেন, সেইসাথে প্রোগ্রামটিও নির্দেশ করে। মিটিং এর পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি সিস্টেম সংগঠিত করার এই পদ্ধতিটি একজন শিক্ষকের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের প্রতি শ্রদ্ধা তৈরি করতে সহায়তা করে, অভিভাবক-শিক্ষক সভার গুরুত্বের উপর জোর দেয়, স্কুলে তাদের আগ্রহকে উদ্দীপিত করে এবং একে অপরের সাথে পিতামাতার মিথস্ক্রিয়া সংস্কৃতিকে উদ্দীপিত করে। বিদ্যালয়.
পিতামাতার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, দাদা-দাদিরা ধন্যবাদ পত্র, যা আমাদের স্কুলে স্কুল বছরের শেষে শেষ অভিভাবক সভায় অভিভাবকদের দেওয়া হয়। এটি সন্তানের জন্য একটি দুর্দান্ত প্রণোদনা, পাশাপাশি সন্তান লালন-পালনের ক্ষেত্রে পিতামাতার নিজের যোগ্যতার স্বীকৃতি।
পিতামাতার সাথে গ্রুপ কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ ফর্ম হল একটি সম্মেলন। শিশুদের লালন-পালনের অভিজ্ঞতা বিনিময় বা একটি নির্দিষ্ট ইস্যুতে মতামত বিনিময় হিসাবে সম্মেলনটি করা উপযুক্ত। আমাদের স্কুলে অভিভাবক সম্মেলনের আলোচনার বিষয় হল প্রায়শই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের চাপের সমস্যাগুলি: স্কুল সংস্কার, স্কুল ছুটির আয়োজনের নৈতিক এবং নান্দনিক দিকগুলি ইত্যাদি।
অভিভাবকদের উদ্যোগে বা শিক্ষকের উদ্যোগে ব্যক্তিগত পরামর্শ অনুষ্ঠিত হয়। পরামর্শের জন্য অভিভাবকদের আমন্ত্রণ জানানোর কারণ হল সন্তানের শিক্ষকের পর্যবেক্ষণের ফলাফল, ক্লাস এবং শিক্ষকদের সাথে সন্তানের যোগাযোগের সমস্যা, একটি দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি ইত্যাদি।
একটি পৃথক পরামর্শের সময়, শিক্ষকের উচিত পিতামাতার কথা মনোযোগ সহকারে শোনা এবং তাদের সমস্ত আচরণের সাথে, যতটা সম্ভব তাদের সন্তানের সম্পর্কে স্বেচ্ছায় কথা বলতে তাদের সহায়তা করা উচিত।
শ্রেণী শিক্ষক, সামাজিক শিক্ষক বা শিক্ষামূলক কাজের জন্য উপ-পরিচালকের কাছে প্রতিটি শিশু সম্পর্কে যত বেশি তথ্য রয়েছে, তার বিকাশের জন্য স্বাভাবিক পরিস্থিতি তৈরি করার সম্ভাবনা তত বেশি।
হোম ভিজিট একটি শেষ অবলম্বন. অনেক অভিভাবক বাড়িতে বিরক্ত হতে প্রস্তুত নয়। যাইহোক, যদি একটি যৌথ স্কুল জীবন সবেমাত্র শুরু হয়, তবে একসাথে থাকতে শিখতে কষ্ট এবং আনন্দের মধ্যে এটি প্রয়োজনীয়।
অভিভাবক কমিটি অভিভাবক এবং স্কুলের মধ্যে সহযোগিতার ক্ষেত্রে বিশাল ভূমিকা পালন করে। স্কুল টিমের পরিবেশ, একে অপরের সাথে পিতামাতার সম্পর্ক, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগ নির্ভর করে পিতামাতা কমিটি কতটা মসৃণ এবং দায়িত্বের সাথে তার কার্যক্রমের সাথে যোগাযোগ করে। 1
1 টিমচেঙ্কো আই.এন. সহযোগিতা শিক্ষাবিদ্যা। - নভোসিবিরস্ক। 1989।
পিতামাতার সাথে কাজের অ-প্রথাগত ফর্ম:
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ
পিতামাতার পড়া
পিতামাতার সন্ধ্যা
প্রতিটি শ্রেণীতে এমন ছাত্র এবং পরিবার রয়েছে যারা একই সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, অভিন্ন ব্যক্তিগত এবং শিক্ষাগত অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে।
কখনও কখনও এই সমস্যাগুলি এতটাই গোপনীয় যে এগুলি কেবলমাত্র সেই লোকেদের বৃত্তে সমাধান করা যেতে পারে যাদের এই সমস্যাটি একত্রিত করে এবং সমস্যা এবং একে অপরকে বোঝার লক্ষ্য তার যৌথ সমাধানের লক্ষ্যে।
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শের জন্য, পিতামাতাদের অবশ্যই নিশ্চিত হতে হবে যে এই সমস্যাটি তাদের উদ্বিগ্ন এবং একটি জরুরী সমাধান প্রয়োজন। অভিভাবকদের বিশেষ আমন্ত্রণের সাহায্যে বিষয়ভিত্তিক পরামর্শে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। বিষয়ভিত্তিক পরামর্শে সমস্যা সমাধানকারীদের অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যারা সর্বোত্তম সমাধান খুঁজে পেতে সাহায্য করতে পারে। এটি একজন সামাজিক শিক্ষাবিদ, মনোবিজ্ঞানী, যৌনরোগ বিশেষজ্ঞ, আইন প্রয়োগকারী প্রতিনিধি, ইত্যাদি। বিষয়ভিত্তিক পরামর্শের সময়, পিতামাতারা তাদের উদ্বিগ্ন সমস্যার বিষয়ে সুপারিশ পান।
অভিভাবকদের জন্য পরামর্শের আনুমানিক বিষয়
ছেলেটি পড়ালেখা করতে চায় না। কিভাবে তাকে সাহায্য করবেন?
সন্তানের খারাপ স্মৃতি। কিভাবে এটি বিকাশ?
পরিবারের একমাত্র সন্তান। শিক্ষার অসুবিধা দূর করার উপায়।
শিশুদের শাস্তি। তারা কি হওয়া উচিত?
শিশুদের উদ্বেগ। এটা কি হতে পারে?
6 লাজুক শিশু। লজ্জার সমস্যা এবং তা কাটিয়ে ওঠার উপায়।
7 পরিবারে অভদ্রতা এবং ভুল বোঝাবুঝি।
পরিবারের মেধাবী সন্তান।
বাড়িতে শিশুদের বন্ধু বন্ধু না শত্রু?
এক ছাদের নিচে তিন প্রজন্ম। যোগাযোগের সমস্যা।
অভিভাবকীয় পঠনগুলি পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি খুব আকর্ষণীয় রূপ, যা পিতামাতাদের কেবল শিক্ষকদের বক্তৃতা শুনতেই নয়, সমস্যাটির সাহিত্য অধ্যয়ন করতে এবং এর আলোচনায় অংশ নিতে সক্ষম করবে। পিতামাতার পাঠগুলি নিম্নরূপ সংগঠিত করা যেতে পারে: স্কুল বছরের শুরুতে প্রথম বৈঠকে, পিতামাতারা শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের বিষয়গুলি নির্ধারণ করে যা তাদের সবচেয়ে বেশি উদ্বেগ করে। শিক্ষক তথ্য সংগ্রহ করেন এবং তা বিশ্লেষণ করেন। স্কুলের গ্রন্থাগারিক এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সাহায্যে, এমন বইগুলি চিহ্নিত করা হয় যেগুলি উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর পেতে ব্যবহার করা যেতে পারে। পিতামাতারা বই পড়েন এবং তারপর পিতামাতার পাঠে সুপারিশকৃত সাহিত্য ব্যবহার করেন। অভিভাবকীয় পাঠের একটি বৈশিষ্ট্য হল, একটি বই বিশ্লেষণ করার সময়, অভিভাবকদের উচিত সমস্যাটি সম্পর্কে তাদের নিজস্ব উপলব্ধি প্রকাশ করা এবং বইটি পড়ার পরে এটি সমাধানের জন্য তাদের দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করা উচিত।
পিতামাতার সন্ধ্যাগুলি এমন এক ধরণের কাজের যা পুরোপুরি পিতামাতার দলকে একত্রিত করে। বাচ্চাদের উপস্থিতি ছাড়াই বছরে 2-3 বার শ্রেণীকক্ষে অভিভাবকীয় সন্ধ্যা অনুষ্ঠিত হয়। পিতামাতার সন্ধ্যা হল আপনার সন্তানের বন্ধুর পিতামাতার সাথে যোগাযোগের একটি উদযাপন, এটি আপনার নিজের সন্তানের শৈশব এবং শৈশবের স্মৃতির উদযাপন, এটি জীবন এবং আপনার নিজের সন্তান পিতামাতার সামনে যে প্রশ্নগুলি রাখে তার উত্তরগুলির সন্ধান। .
প্যারেন্টিং সন্ধ্যার থিম খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, তাদের অবশ্যই একে অপরকে, নিজেদের, তাদের ভেতরের কণ্ঠস্বর শুনতে এবং শুনতে শেখাতে হবে।
প্যারেন্টিং সন্ধ্যার জন্য নমুনা বিষয়
সন্তানের জন্মের বছর - কেমন ছিল এই প্রথম বছর?
শিশুর প্রথম বই।
আমার সন্তানের ভবিষ্যৎ। আমি এটা কিভাবে দেখতে পারি?
আমার সন্তানের বন্ধুরা।
আমাদের পরিবারের ছুটির দিন.
আমাদের পরিবারে করণীয় এবং করণীয়।
আমাদের পরিবারের জন্মদিন। আমরা কিভাবে এটি উদযাপন করব?
আমরা যে গান গেয়েছি এবং আমাদের শিশুরা গায়।
সন্ধ্যার ফর্মগুলি কেবল প্রস্তাবিত বিষয়গুলিতে আপনার মতামত প্রকাশ করার অনুমতি দেয় না, তবে অন্যান্য পিতামাতার যুক্তিতে নিজের জন্য দরকারী কিছু শুনতে, আপনার শিক্ষাগত অস্ত্রাগারে নতুন এবং আকর্ষণীয় কিছু নিতে দেয়।
পিতামাতার প্রশিক্ষণ। অভিভাবক প্রশিক্ষণ হল একটি সক্রিয় রূপ যা পিতামাতার সাথে কাজ করে যারা তাদের নিজের সন্তানের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া পরিবর্তন করতে চায়, এটিকে আরও খোলামেলা এবং বিশ্বাসযোগ্য করে তুলতে। অভিভাবকদের উভয়েরই অভিভাবক প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করা উচিত। এটি থেকে, প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বৃদ্ধি পায় এবং ফলাফল আসতে বেশি সময় লাগে না। প্রশিক্ষণটি 12-15 জনের একটি গ্রুপের সাথে পরিচালিত হয়। অভিভাবক প্রশিক্ষণ সফল হবে যদি সকল অভিভাবক সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করেন এবং নিয়মিত উপস্থিত হন। প্রশিক্ষণ কার্যকর হওয়ার জন্য, এতে অবশ্যই 5-8টি সেশন অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে। অভিভাবক প্রশিক্ষণ একটি নিয়ম হিসাবে, একটি স্কুল মনোবিজ্ঞানী দ্বারা পরিচালিত হয়, যা অভিভাবকদের কিছু সময়ের জন্য একটি শিশুর মতো অনুভব করার, শৈশবের ছাপগুলিকে মানসিকভাবে পুনরুজ্জীবিত করার সুযোগ দেয়।
অত্যন্ত আগ্রহের সাথে, পিতামাতারা "শিশুদের গ্রিমেস", "প্রিয় খেলনা", "আমার রূপকথার চিত্র", "শিশুদের খেলা", "শৈশবের স্মৃতি", "আমার পরিবার সম্পর্কে চলচ্চিত্র" এর মতো প্রশিক্ষণের কাজগুলি সম্পাদন করে।
পিতামাতার রিংগুলি পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের একটি বিতর্কিত রূপ এবং একটি অভিভাবক দল গঠন। প্যারেন্ট রিংটি শিক্ষাগত সমস্যাগুলির প্রশ্নের উত্তরের আকারে প্রস্তুত করা হয়। পিতামাতারা প্রশ্ন চয়ন করুন। দুই পরিবার একই প্রশ্নের উত্তর দেয়। তাদের ভিন্ন অবস্থান, ভিন্ন মত থাকতে পারে। বাকি শ্রোতারা বিতর্কে প্রবেশ করে না, তবে শুধুমাত্র করতালি দিয়ে পরিবারের মতামতকে সমর্থন করে। ক্লাসের শিক্ষার্থীরা পিতামাতার রিংগুলিতে বিশেষজ্ঞ হিসাবে কাজ করে, প্রশ্নের উত্তরে কোন পরিবারটি প্রশ্নের উত্তরের সঠিক ব্যাখ্যার সবচেয়ে কাছাকাছি ছিল তা নির্ধারণ করে।
প্রথাগত এবং অপ্রচলিত উভয় পদ্ধতি এবং ক্লাস শিক্ষক এবং ছাত্রদের পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি সাধারণ লক্ষ্য নির্ধারণ করে - ক্রমবর্ধমান ব্যক্তিত্বের সুখ, যা আধুনিক সাংস্কৃতিক জীবনের অংশ।
পিতামাতার সাথে কাজ করার অ-প্রথাগত ফর্মগুলির মধ্যে রয়েছে অভিভাবক সভা, প্রশিক্ষণ, রিং, পিতামাতার সন্ধ্যা।
সমস্যাযুক্ত শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে পিতামাতার সভাগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অন্যান্য শিশুদের বাবা-মায়ের সাথে মিটিং, সমস্যা শিশুর চোখে অন্য লোকের পিতামাতার কর্তৃত্ব কখনও কখনও বিভিন্ন বিশেষজ্ঞকে আমন্ত্রণ জানানোর চেয়ে অনেক বেশি কিছু করে।
পিতামাতার সাথে কাজের একটি আকর্ষণীয় এবং বরং নতুন ফর্ম হল পিতামাতার সন্ধ্যা। পিতামাতার সন্ধ্যা হল আপনার সন্তানের বন্ধুদের পিতামাতার সাথে যোগাযোগের একটি উদযাপন, আপনার নিজের শৈশব এবং আপনার সন্তানের শৈশবের স্মৃতির উদযাপন। সন্ধ্যা ইতিমধ্যেই আমাদের স্কুলে ঐতিহ্যগত হয়ে উঠেছে: "এবং মায়ের চোখ সর্বদা উত্তেজনার সাথে আমাদের পিছনে তাকায়", মা দিবসকে উত্সর্গীকৃত এবং পারিবারিক স্কিট "মিমোসার গন্ধ"।
পিতামাতার সন্ধ্যা আরও উষ্ণভাবে এবং আন্তরিকভাবে বিরক্তি এবং শোক অনুভব করতে সাহায্য করে, একটি শিশুকে শান্তভাবে এবং ক্রোধ ছাড়াই বেড়ে ওঠার ক্ষেত্রে জরুরী সমস্যাগুলি দেখতে দেয়।
বাবা-মায়ের সন্ধ্যা হল শিশুদের লালন-পালন এবং একটি শিশুদের দল গঠনে সমমনা মানুষ এবং সহকারী খোঁজার একটি সুযোগ।
এটি দুর্দান্ত যদি পিতামাতার সন্ধ্যার ফলাফলটি পিতামাতার দ্বারা একটি সংবাদপত্র প্রকাশ করা হয়, যেখানে তারা একটি প্রস্তাব বা অনুরোধ নিয়ে বাচ্চাদের দিকে ফিরে আসে, তাদের বাচ্চাদের এক ধরণের প্রতিযোগিতায় চ্যালেঞ্জ জানায় এবং একটি আকর্ষণীয় প্রতিযোগিতা ঘোষণা করে।
পিতামাতার সন্ধ্যার সংগঠনের সাহায্যে, পিতামাতার গোষ্ঠীগুলির একটি খুব বড় নৈতিক সমস্যা সমাধান করা সম্ভব। এই সমস্যা শিশুদের শিক্ষাগত প্রতিদ্বন্দ্বিতা মধ্যে নিহিত. প্রায়ই এই ধরনের প্রতিদ্বন্দ্বিতা পরিবার দ্বারা উত্সাহিত করা হয়, যা শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে দ্বন্দ্ব পরিস্থিতির দিকে পরিচালিত করে। পিতামাতার সন্ধ্যা পরিবারগুলিকে একত্রিত করে, আপনাকে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের একটি ভিন্ন আলোতে দেখতে দেয়, শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সম্পর্কের মধ্যে অবিশ্বাস এবং শত্রুতা কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করে।
সম্প্রতি, পিতামাতার প্রশিক্ষণ একটি অভিভাবক হওয়ার সংস্কৃতি গঠনের একটি কার্যকর রূপ হয়ে উঠেছে।
অভিভাবক প্রশিক্ষণ হল সেই সমস্ত পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি সক্রিয় রূপ যারা পরিবারের সমস্যা সম্পর্কে সচেতন, তাদের নিজের সন্তানের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া পরিবর্তন করতে চান, এটিকে আরও খোলামেলা এবং বিশ্বাসযোগ্য করে তুলতে চান এবং লালন-পালনের ক্ষেত্রে নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের প্রয়োজনীয়তা বোঝেন। তাদের নিজের সন্তান।
অভিভাবকদের উভয়েরই উচিত যখনই সম্ভব অভিভাবকত্ব প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করা। এটি থেকে, প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বৃদ্ধি পায় এবং ফলাফল আসতে বেশি সময় লাগবে না।
এই প্রশিক্ষণকে প্যারেন্টিং দক্ষতা প্রশিক্ষণ বলা হয়।
প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, স্কুল মনোবিজ্ঞানী ক্লাস শিক্ষকের সাথে একটি সাক্ষাত্কার পরিচালনা করেন এবং প্রতিটি শিশু এবং প্রতিটি পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার বিষয়ে তাকে সুপারিশ দেন।
দলগত প্রশিক্ষণে, শুধুমাত্র কঠিন শিশুদেরই নয়, প্রতিভাধর শিশুদের পাশাপাশি পারিবারিক নাটকের মধ্য দিয়ে যাওয়া কঠিন এবং প্রায়শই অসুস্থ হয়ে পড়ে এমন শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন। প্রতিটি প্রশিক্ষণ সেশন বিশ্লেষণ করা উচিত.
শিক্ষার্থীদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে প্রশিক্ষণের পাশাপাশি, একটি পিতামাতার রিং পিতামাতার শিক্ষার একটি ভাল রূপ।
পিতামাতার রিংগুলি পিতামাতার আকর্ষণের একটি বিতর্কিত রূপ এবং একটি পিতামাতার দল গঠন। স্কুলে পিতামাতার রিং পরিচালনা করা সহজভাবে প্রয়োজনীয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ইতিমধ্যেই অনেক অভিভাবক শিশুদের লালন-পালনের অনেক বিষয়ে স্পষ্ট রায় দেখান, একেবারে তাদের সন্তানের সম্ভাবনা এবং ক্ষমতা, তার প্রকৃত শিক্ষাগত সম্ভাবনার স্তরকে বিবেচনায় না নিয়ে। কিছু অভিভাবক বিশ্বাস করেন যে তাদের লালন-পালনের পদ্ধতি সত্য এবং শিক্ষকের দ্বারা সন্দেহ ও সংশোধনের বিষয় নয়। অনেক বাবা-মা তাদের লালন-পালনের পদ্ধতির শুদ্ধতায় নিজেকে প্রতিষ্ঠিত করতে বা তাদের শিক্ষাগত অস্ত্রাগার সংশোধন করতে, তাদের সন্তানকে লালন-পালনে তারা ঠিক কী করছেন এবং কোনটি পুরোপুরি সঠিক নয় সে সম্পর্কে চিন্তা করার জন্য পিতামাতার রিংটি অনুষ্ঠিত হয়।
শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নের উত্তরের আকারে প্যারেন্ট রিং প্রস্তুত করা হয়েছে। পিতামাতারা প্রশ্ন চয়ন করুন। তারা স্কুল বছরের একেবারে শুরুতে বিষয়গুলি বেছে নিতে পারে। অভিভাবকরা প্রথম অভিভাবক সভায় রিংয়ে অংশগ্রহণের জন্য সমস্যাযুক্ত সমস্যার একটি তালিকা পান। রিং চলাকালীন একই বিষয় নিয়ে দুই বা ততোধিক পরিবারের মধ্যে তর্কবিতর্ক হয়। তাদের ভিন্ন অবস্থান, ভিন্ন মত থাকতে পারে। বাকি শ্রোতারা বিতর্কে প্রবেশ করে না, তবে শুধুমাত্র করতালি দিয়ে পরিবারের মতামতকে সমর্থন করে। প্যারেন্টিং রিং বিশেষজ্ঞরা স্কুলে কর্মরত তরুণ শিক্ষক হতে পারে, এমনকি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরাও যারা অভিভাবকত্বের অভিজ্ঞতা অর্জন করতে দূরে নয়। রিং কোর্সের শেষ শব্দটি সেই বিশেষজ্ঞদের সাথে থাকে যাদের অবশ্যই মিটিংয়ে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানাতে হবে, বা শ্রেণী শিক্ষকের সাথে, যারা একটি নির্দিষ্ট অবস্থানের প্রতিরক্ষায় ক্লাস দলের জীবন থেকে শক্তিশালী যুক্তি আনতে পারে।
এই জাতীয় সভাগুলির উপযোগিতা এই সত্যেও নিহিত যে তারা আপনাকে তাদের সন্তানদের জন্য শিক্ষাগত স্থানের সংগঠন, শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু সম্পর্কে পিতামাতার মধ্যে পর্দার পিছনের কথোপকথনগুলিকে সরিয়ে দেওয়ার অনুমতি দেয়।
স্কুলে পিতামাতার রিংয়ের বিষয়গুলি খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে। আপনি সুপারিশ করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ:
বদ অভ্যাস বংশগতি নাকি সমাজের প্রভাব?
আপনি যদি আপনার সন্তানের সাথে শৃঙ্খলার সমস্যা অনুভব করেন তবে আপনি কী করবেন?
নিজের ঘরের শিশুকে কি শাস্তি দেওয়া সম্ভব?
যদি বাবা তার নিজের সন্তানকে মানুষ করতে আগ্রহী না হন?
স্কুল ইউনিফর্ম "এর জন্য" এবং "বিরুদ্ধে"।
বাচ্চাদের কি ছুটির দরকার আছে?
স্কুলে অসুবিধা। তারা কি?
স্কুলছাত্ররা খুব খুশি যে তাদের বাবা-মা পাঠ এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে আসে, যৌথ ছুটি এবং ভ্রমণে অংশগ্রহণ করে এবং ক্লাস ও স্কুলের জীবনে বাবা-মায়ের অংশগ্রহণের জন্য গর্বিত।
যা বলা হয়েছে তার সংক্ষিপ্তসারে, এটি লক্ষ করা উচিত যে শুধুমাত্র শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার মাধ্যমে সন্তানের ব্যক্তিত্বের বিকাশের সমস্যাটি সফলভাবে সমাধান করা যেতে পারে, তবে যে কোনও শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করার সময়, এটি প্রথমে মনে রাখা প্রয়োজন। চিকিৎসা আদেশ: "প্রথমত, কোন ক্ষতি করবেন না।"
ছাত্রদের একটি গ্রুপের সাথে কাজ করা একজন শিক্ষকের ঐতিহাসিক ধরনের পরিবার সম্পর্কে ভাল ধারণা থাকা উচিত যা তাদের মান অভিযোজনে ভিন্ন। এই উপর নির্ভর করে, পিতামাতার সাথে আপনার কাজ গড়ে তুলুন। যদি একজন শিক্ষক পিতামাতার সাথে একটি বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপন করতে সক্ষম হন, তাদের মধ্যে তাদের সন্তানকে সাহায্য করার আকাঙ্ক্ষা জাগ্রত করেন, কঠিন সময়ে তাকে সমর্থন করেন, আমরা আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারি যে তিনি তার শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি অর্জন করবেন।
পিতৃতান্ত্রিক শিশুকেন্দ্রিক
(প্রথাগত) (আধুনিক)
পিতৃতান্ত্রিক। এটি পারিবারিক সম্পর্কের সবচেয়ে প্রাচীন রূপ। এটি তার স্বামীর উপর স্ত্রীর নির্ভরতার উপর, সন্তানদের তাদের পিতামাতার উপর নির্ভর করে। আন্তঃ-পরিবার ভূমিকা কঠোরভাবে বিতরণ করা হয়. নিরঙ্কুশ পিতামাতার ক্ষমতা এবং শিক্ষার একটি কর্তৃত্ববাদী ব্যবস্থা প্রাধান্য পায়।
এই জাতীয় পরিবারগুলিতে, শিশুরা প্রায়শই কম আত্ম-সম্মানের প্রাধান্য নিয়ে বড় হয়: তারা নিজের প্রতি, তাদের ক্ষমতার প্রতি আত্মবিশ্বাসী নয়। বাবা-মা যদি সন্তানের স্বার্থ ও আকাঙ্ক্ষাকে উপেক্ষা করে, তাকে ভোটের অধিকার থেকে বঞ্চিত করে, তার নিজের মতামত প্রকাশে আগ্রহ তৈরি হয় না এবং আত্মসম্মান নষ্ট হয়।
শিশুকেন্দ্রিক। এই প্রকারটি একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত জীবনের উচ্চতা, কামুক দিক দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই জাতীয় পরিবারে, পছন্দসই সন্তান পিতামাতার ভালবাসা এবং স্নেহের বস্তুতে পরিণত হয়। এটা তার downsides আছে. দায়িত্বের অতিরঞ্জিত বোধের সাথে পিতামাতারা তাদের সন্তানদের সমস্ত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে, তাদের সমস্ত সমস্যা, উদ্বেগ, প্রচেষ্টা, অসুবিধা থেকে রক্ষা করে, সমস্যার বোঝা নিজের উপর নেয়। শিশুরা স্বাধীনতা, উদ্যোগ এবং দায়িত্বের অভাবের শিকার হয়। তাদের নৈতিক: "আমরা কিছু করতে পারি!"। এই শিশুরা আদেশ দিতে, আদেশ দিতে পছন্দ করে, বন্ধুদের সাথে যোগাযোগে তারা অভদ্র, তারা হিস্টিরিকাল নোট, অভদ্রতা দেখায়। এই ধরনের আচরণ পিতামাতার দ্বারা উত্সাহিত করা হয়, অন্যথায় তাদের বোঝানো কঠিন। এটা একজন শিক্ষকের কাজ।
পরিবারে লালন-পালনের শৈলী নির্দিষ্ট পিতামাতার সাথে কীভাবে কাজ করতে হয় তা প্রভাবিত করে।
1. অনুমতিমূলক শৈলী.
শৈশব থেকেই পিতামাতারা শিশুকে কর্মের সম্পূর্ণ স্বাধীনতা দেন। প্রাপ্তবয়স্করা নিজেকে নিয়ে, নিজের বিষয় নিয়ে খুব ব্যস্ত থাকে। তারা অযৌক্তিকভাবে উত্সাহ এবং শাস্তির পদ্ধতি ব্যবহার করে। পিতামাতারা বাচ্চাদের সাথে তাদের সম্পর্ক এমনভাবে গড়ে তোলেন যে তারা অনিচ্ছাকৃতভাবে অন্যদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার সবচেয়ে উপকারী ফর্মগুলির সন্ধানে সন্তানের মধ্যে গড়ে তোলেন, যা শিশুদের মধ্যে দাসত্ব, চাটুকারিতা এবং ফুঁপিয়ে তোলার মতো গুণাবলীর প্রকাশকে উদ্দীপিত করে। কথোপকথনের সময়, পিতামাতারা অভিযোগ করেন যে তাদের সন্তানদের ভালবাসে না, তাদের নিজেদের প্রকাশ করার অনুমতি দেওয়া হয় না। পিতামাতারা তাদের সন্তানকে সঠিক বলে মনে করেন এবং পরিস্থিতি সাজানোর জন্য বিরক্ত হন না এবং তাদের সন্তানকে সম্পূর্ণভাবে বিশ্বাস করেন।
এই ক্ষেত্রে, পিতামাতাদের তাদের সন্তানের সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগে জড়িত করা, শিক্ষকদের সাথে মিটিংয়ে, পাঠে, শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে একসাথে অনুষ্ঠিত ইভেন্টগুলিতে আমন্ত্রণ জানানো প্রয়োজন।
2. প্রতিযোগিতামূলক শৈলী।
এই ক্ষেত্রে, পিতামাতারা তাদের সন্তানের মধ্যে অসামান্য এবং অস্বাভাবিক কিছুর প্রকাশের সন্ধান করছেন, সন্তানের কার্যকলাপকে উত্সাহিত করা হয়। পিতামাতারা ক্রমাগত তাদের সন্তানকে অন্যদের সাথে তুলনা করে। ফলাফল তাদের উপযুক্ত না হলে, তারা তাদের সন্তানকে কঠোর শাস্তি দিতে পারে। সন্তানের প্রতি তাদের ভালবাসায়, পিতামাতারা প্রায়শই শিশুর মানবিক গুণাবলীর প্রতি মনোযোগ দেন না, তাদের সন্তানদের অপরাধীদের সহ্য করেন না এবং তাদের সাথে সংঘর্ষের পরিস্থিতিতে প্রবেশ করতে ভয় পান না।
শিক্ষকের কাজ হল পিতামাতার জন্য তাদের সন্তানের শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি দেখতে, তাদের যথাযথভাবে প্রতিক্রিয়া জানানো এবং সময়মতো তাদের সংশোধন করা। এখানেই ব্যক্তিগত কথোপকথন সাহায্য করতে পারে।
3. যুক্তিসঙ্গত শৈলী.
শিশুকে কর্মের সম্পূর্ণ স্বাধীনতা দেওয়া হয়, বাবা-মা তাকে ট্রায়াল এবং ত্রুটির মাধ্যমে নিজের অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ দেয়। এই জাতীয় পরিবারগুলিতে, শিশুরা সক্রিয় এবং অনুসন্ধানী হয়ে ওঠে। পিতামাতারা সমস্ত সংঘাতের পরিস্থিতি বিশদভাবে বোঝেন, সমস্যাটি বুঝতে সাহায্য করেন, অন্য ব্যক্তির দৃষ্টিকোণ থেকে এটি দেখুন।
শিক্ষক শুধুমাত্র এই ধরনের আচরণকে উত্সাহিত করতে পারেন। পিতামাতারা খুব আনন্দের সাথে স্কুলের কাজে অংশগ্রহণ করবেন, শিক্ষককে সবকিছুতে সাহায্য করবেন, বুঝতে পারবেন যে তার সন্তানকে একজন ব্যক্তি হিসাবে সম্মান করা হয় এবং তার সাথে আচরণ করা হয়।
4. সতর্কতা শৈলী.
প্রায়শই, এই শৈলীটি এমন পরিবারগুলিতে পাওয়া যায় যেখানে শিশুটি অসুস্থ। এই জাতীয় শিশুর পিতামাতাকে যত্ন এবং মনোযোগ ছাড়া একা ছেড়ে দেওয়া হয় না। শিশু যেকোন শাস্তি থেকে রক্ষা পায়, শিশুর যে কোন বাত এখানেই তৃপ্ত হয়। শিক্ষা কার্যক্রমে সমস্যা আছে, টাকা। বাবা-মা সন্তানকে ক্লান্ত করতে ভয় পান।
শিক্ষকের জানা উচিত যে পিতামাতারা এই প্যারেন্টিং স্টাইলটি ব্যবহার করেন তারা সেই শিক্ষককে সহযোগিতা করতে প্রস্তুত যারা তাদের প্রতি সহানুভূতিশীল এবং তাদের অবস্থানকে সমর্থন করে। এখানে শিক্ষককে ধূর্ততা ও কৌশল দেখাতে হবে।
পিতামাতার মধ্যে তাদের নিজের সন্তানের পর্যাপ্ত উপলব্ধির সংস্কৃতি গড়ে তোলার জন্য তাকে খুব সাবধানে, কিন্তু পরিবারের সাথে গুরুত্ব সহকারে কাজ করতে হবে। এই ধরনের পিতামাতার একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে পৃথক পরামর্শ প্রয়োজন, তাদের তাদের সন্তানের সাথে যৌথভাবে পিতামাতার কার্যকারিতা প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করতে হবে। শিক্ষার সমস্যাগুলির উপর মতামত বিনিময় খুবই দরকারী, যাতে ক্লাসের অন্যান্য ছাত্রদের অভিভাবকরা অংশগ্রহণ করে।
5. নিয়ন্ত্রণ শৈলী.
এই জাতীয় পরিবারগুলিতে, শিশুর স্বাধীনতা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়। পিতামাতারা প্রতিটি পদক্ষেপে সন্তানকে নির্দেশ দেন, বেশ সক্রিয়ভাবে শাস্তির বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করেন। এই জাতীয় পরিবারগুলিতে, শিশুরা ভালবাসা এবং উষ্ণতা থেকে বঞ্চিত হয়। তারা বিষণ্ণ, সন্দেহজনক। তাদের প্রায়ই হাইপারট্রফিড স্ব-প্রেম থাকে। তারা সমালোচনা এবং তাদের সম্বোধন করা মন্তব্যের অপর্যাপ্ত প্রতিক্রিয়া. উদাহরণস্বরূপ, তারা হাসে।
এই ক্ষেত্রে, পিতামাতার সাথে কথোপকথন পরিচালনা করা, শিক্ষার সমস্যা নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি সভায় তাদের জড়িত করা প্রয়োজন।
6. সহানুভূতিশীল শৈলী
এই ধরনের পরিবারগুলিতে, শিশুকে নিজের কাছে ছেড়ে দেওয়া হয়। এই শৈলীর উত্থানের শর্ত হল বস্তুগত সম্পদের অভাব, দরিদ্র জীবনযাত্রার অবস্থা। শিশুরা তাড়াতাড়ি যৌবনে প্রবেশ করে। এই জাতীয় পরিবারগুলির পিতামাতারা একটি শিশুকে বড় করার জন্য যুক্তিসঙ্গত সাহায্য এবং সমর্থনের জন্য শিক্ষকের কাছে সর্বদা কৃতজ্ঞ। শিক্ষক তাদের ক্রিয়াকলাপে তাদের উপর নির্ভর করতে পারেন, এই জাতীয় পিতামাতারা সর্বদা অভিভাবক কমিটির অংশ হতে পেরে খুশি এবং তাদের সমস্ত প্রচেষ্টায় স্কুল ও শিক্ষকদের সমর্থন করে।
7. সুরেলা টাইপ.
শিরোনাম সবকিছু ব্যাখ্যা করে। এই ধরনের লালনপালনের শিশুরা তাদের বিচক্ষণতা দেখায় এবং তাদের ক্রিয়াকলাপকে অনুপ্রাণিত করে। শিশু এবং পিতামাতা একটি দল হিসাবে কাজ করে। আপনি তাদের তৈরি করতে দিতে হবে এবং উদ্যোগ সীমাবদ্ধ না. আপনি শিশু এবং পিতামাতার সাহায্যকারী এবং অংশীদার পাবেন।
পারিবারিক শিক্ষার শৈলীগুলি জানা ক্লাস শিক্ষককে একটি আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ উপায়ে পিতামাতা এবং শিশুদের সাথে সহযোগিতার আয়োজন করতে সাহায্য করবে এবং ভুলগুলি এড়াতে সাহায্য করবে।
সহযোগিতার অ-প্রথাগত ফর্ম।
এই নিম্নলিখিত ফর্ম অন্তর্ভুক্ত:
· পিতামাতার সন্ধ্যা
অভিভাবক পড়া
· কার্য দিবস
· ব্যক্তিগত পরামর্শ
· পিতামাতার বক্তৃতা
গ্রুপ পরামর্শ
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ
· যোগাযোগের নোটবুক রাখা
অভিভাবকদের অংশগ্রহণে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম
· প্রশিক্ষণ
শিশুদের সাথে অভিভাবক-শিক্ষক সম্মেলন
· পিতামাতার দ্বারা অনুষ্ঠিত বিষয়ভিত্তিক ইভেন্ট।
শ্রেণী শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে সহযোগিতার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফর্মগুলির মধ্যে একটি হল ব্যক্তিগত পরামর্শ। এটির প্রস্তুতির জন্য, আপনাকে বেশ কয়েকটি প্রশ্ন প্রস্তুত করতে হবে যার উত্তর আপনি পেতে চান। স্বতন্ত্র কাউন্সেলিং প্রকৃতির অন্বেষণমূলক হওয়া উচিত এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকের মধ্যে ভাল যোগাযোগ তৈরি করতে সহায়তা করে। গোষ্ঠী পরামর্শ একই নীতি অনুসারে পরিচালিত হয়, তবে অভিভাবক যারা সাধারণ সমস্যাগুলির দ্বারা একত্রিত হয় এতে আমন্ত্রিত হয়।
প্রতিটি পরামর্শ একটি সন্তান লালনপালন সম্পর্কে পিতামাতার সুপারিশ সঙ্গে শেষ করা উচিত. তারা মৌখিক এবং লিখিত হতে পারে।
যদি দলটির বেশ কয়েকটি পরিবারের সাথে সম্পর্কিত সমস্যা থাকে তবে একটি বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ করা যেতে পারে। এটি শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের পক্ষ থেকে গুরুতর প্রস্তুতি প্রয়োজন। এই ধরনের পরামর্শের জন্য বিষয়গুলি সাবধানে নির্বাচন করা হয়। এই ধরনের পরামর্শ কেবল তখনই কার্যকর হবে যদি অভিভাবকরা তাদের যে সমস্যার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল সে সম্পর্কে সচেতন হন।
শ্রেণী শিক্ষকের অস্ত্রাগারে কথোপকথন অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি সংঘাতের পরিস্থিতি প্রতিরোধ করতে, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে, পৃথক শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে সম্পর্ক তৈরি করতে সর্বোত্তমভাবে ব্যবহৃত হয়। একটি কথোপকথনে, শিক্ষককে আরও শুনতে এবং শুনতে হবে, এবং শিক্ষা এবং উন্নতির জন্য সুপারিশগুলি দিতে হবে না।
পিতামাতার পাঠ সহযোগিতার একটি খুব দরকারী ফর্ম। এটি এমন এক ধরণের কাজ যা পিতামাতাদের কেবল শোনার সুযোগই দেয় না, সমস্যা নিয়ে সাহিত্য অধ্যয়ন করারও সুযোগ দেয়। পিতামাতার পাঠগুলি নিম্নরূপ সংগঠিত হয়: প্রথম বৈঠকে, পিতামাতারা তাদের উদ্বেগজনক বিষয়গুলি নির্ধারণ করে, শিক্ষক তথ্য তৈরি করে, এটি বিশ্লেষণ করে। এই উপাদান ধারণকারী বই নির্বাচন করা হয়. পিতামাতারা বই পড়ে এবং তারপর পিতামাতার পাঠে অংশগ্রহণ করে। অদ্ভুততা হল, সমস্যা বিশ্লেষণ করে, অভিভাবকরা এই সমস্যা সম্পর্কে তাদের উপলব্ধি প্রকাশ করতে পারেন, অন্য অভিভাবকদের সাথে তর্ক করতে পারেন। এই ফর্মটি শিক্ষার বিষয়ে তাদের মতামত পুনর্বিবেচনা করতে, অন্যান্য পরিবারের শিক্ষার ঐতিহ্যের সাথে তাদের পরিচিত করতে সাহায্য করে।
পিতামাতার পাঠ পিতামাতার জন্য আকর্ষণীয় শিশু সাহিত্যের সাথে পরিচিত হওয়ার একটি দুর্দান্ত সুযোগ, নতুন নাম যা শিশুরা শুনেছে কিন্তু তাদের পিতামাতার কাছে অজানা।
প্যারেন্টিং সন্ধ্যাগুলি কাজের একটি আকর্ষণীয় রূপ। এটি সর্বোত্তমভাবে করা হয় যখন নেতা সবেমাত্র ক্লাসের মূল দল গঠন করতে শুরু করেন। এটি এমন একটি কাজের ফর্ম যা পুরোপুরি অভিভাবক দলকে একত্রিত করে। এটি আপনার সন্তানের বন্ধুর পিতামাতার সাথে যোগাযোগের একটি উদযাপন, শৈশবকালের স্মৃতি, আপনার নিজের শৈশব এবং আপনার সন্তানের শৈশব। প্যারেন্টিং সন্ধ্যার থিম খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে। উদাহরণ স্বরূপ:
· আমার সন্তানের জন্মের বছর, কেমন ছিল?
· আমার শিশুর ভবিষ্যত যেমন আমি দেখছি।
বাচ্চাদের থেকে প্রশ্ন যা একজন প্রাপ্তবয়স্ককে বিভ্রান্ত করে, ইত্যাদি।
পিতামাতার সন্ধ্যা আরও উষ্ণভাবে এবং আন্তরিকভাবে অসুবিধা এবং দুঃখ সহ্য করতে সহায়তা করে, পিতামাতারা একে অপরকে আরও ভালভাবে বোঝেন, সমমনা ব্যক্তিদের খুঁজে পান।
অভিভাবক প্রশিক্ষণ হল অভিভাবকদের সাথে কাজ করার একটি সক্রিয় রূপ যারা শিক্ষকের কণ্ঠস্বর সম্পর্কে সচেতন এবং সেগুলি থেকে মুক্তি পেতে চান। সবচেয়ে কার্যকর প্রশিক্ষণ হবে যেটিতে পিতামাতা এবং শিশুরা অংশগ্রহণ করে, একে অভিভাবক কার্যকারিতা প্রশিক্ষণ বলে। বর্তমান সমস্যার উপর ভিত্তি করে, শিক্ষক, একটি স্কুল মনোবিজ্ঞানীর সাহায্যে, পিতামাতা এবং শিশুদের সাথে অনুশীলনের একটি সিরিজ বিকাশ এবং পরিচালনা করেন।
অভিভাবকদের সাথে অনুষ্ঠিত অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপগুলি সর্বদা একটি হিট হয়, শিশুরা সত্যিই এটি পছন্দ করে যখন পিতামাতারা তাদের সমর্থন বোধ করলে তাদের সাথে কিছু কাজ করেন। পিতামাতারা ইভেন্টগুলির সংগঠনে অংশগ্রহণ করতে পারেন, তারা নির্ধারিত কাজ সম্পাদন করতে পারেন (সংবাদপত্র ডিজাইন করা, কারুশিল্প করা ইত্যাদি)। পিতামাতা এবং শিশু উভয়ই প্রতিযোগিতামূলক প্রোগ্রাম, বুদ্ধিবৃত্তিক গেমস এবং ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় একসাথে অংশগ্রহণ করতে পছন্দ করে। অভিভাবকরা উদ্যোগ নিতে পারেন এবং নিজেরাই বিনোদনমূলক কার্যক্রমের আয়োজন করতে পারেন।
পিতামাতার দ্বারা অনুষ্ঠিত বিষয়ভিত্তিক ইভেন্টগুলি তাদের মা বা বাবাকে শিক্ষক হিসাবে অভিনয় করার জন্য শিশুদের গর্বিত করে। পেশার উপর নির্ভর করে, পিতামাতারা ক্রিয়াকলাপ আনতে পারেন:
ডাক্তার - স্বাস্থ্যবিধি, স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে পরামর্শ।
পুলিশ অফিসার-ট্রাফিক নিয়ম।
অথবা যেকোন বিশেষজ্ঞ তাদের পেশার একটি উপস্থাপনা করতে পারেন, যাতে শিশুরা ভবিষ্যতের পেশার পছন্দে নিজেদেরকে আরও ভালোভাবে অভিমুখী করতে পারে।
শিশুদের অংশগ্রহণের সাথে অভিভাবক সভাগুলি সভাগুলির একশ শতাংশ উপস্থিতি প্রদান করে। কি পিতামাতা তাদের সন্তানের অভিনয় দেখতে চান না. শিশুরা স্টেজিং, কোর্ট, রিং আকারে, মিটিং চলাকালীন সমাধান করা প্রয়োজন এমন কোনও সমস্যা উত্থাপন করে। বলাই বাহুল্য যে, এই ধরনের সভাগুলো বাবা-মা এবং সন্তান উভয়ের প্রাণবন্ত আগ্রহ জাগিয়ে তোলে।
একটি খোলা দিন কাজের সবচেয়ে কার্যকর ফর্মগুলির মধ্যে একটি, তবে এটির জন্য অনেক প্রস্তুতিরও প্রয়োজন। অভিভাবকরা পাঠের জন্য স্কুলে আসেন। শিক্ষকের চিন্তা করা উচিত যে তিনি কী দেখাতে চান: এগুলি কিছু ইতিবাচক পয়েন্ট, বা, বিপরীতভাবে, নেতিবাচক বিষয়গুলি, এবং এর উপর নির্ভর করে, শ্রেণীকক্ষে কাজ তৈরি করুন। সাবধানে শুধুমাত্র পাঠ বিবেচনা, কিন্তু বিরতি.
এই ধরনের দিনগুলিতে, অভিভাবকরা তাদের সন্তানকে অন্য দিক থেকে দেখেন, তারা তাকে ছাত্র হিসাবে চিনেন, দেখেন সে কীভাবে ক্লাসরুমে কাজ করে, তার কী সমস্যা হয়, সে কীভাবে পরিবর্তন করে, ক্যান্টিনে আচরণ করে।
পিতামাতার সাথে কাজ শুধুমাত্র স্কুলের সময় নয়, ছুটির সময়ও করা যেতে পারে। বাকি শিশুরাও তাদের বাবা-মায়ের সাথে একসাথে সংগঠিত হতে পারে।
বিচ্যুত আচরণ সহ শিশুদের পিতামাতার সাথে কাজের ফর্ম। আমাদের সমাজে আজ যে পরিবর্তনগুলি ঘটছে তা অনেকগুলি সমস্যা সামনে এনেছে, যার মধ্যে একটি হল একটি কঠিন সন্তান লালন-পালনের সমস্যা। এর প্রাসঙ্গিকতা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে প্রতি বছর শিশু অপরাধ, মাদকাসক্তি বৃদ্ধি পাচ্ছে, বিচ্যুত আচরণ (আদর্শ থেকে বিচ্যুত) শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধির প্রবণতা রয়েছে। শিশুর আচরণে বিচ্যুতির কারণগুলি সমাজের রাজনৈতিক, আর্থ-সামাজিক এবং পরিবেশগত অস্থিতিশীলতা, ছদ্ম-সংস্কৃতির প্রভাবকে শক্তিশালীকরণ, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মূল্যবোধের বিষয়বস্তুর পরিবর্তন, প্রতিকূল পরিবারগুলির ফলে উদ্ভূত হয়। এবং গার্হস্থ্য সম্পর্ক, আচরণের উপর নিয়ন্ত্রণের অভাব, পিতামাতার অত্যধিক কর্মসংস্থান এবং বিবাহবিচ্ছেদের মহামারী।
অভিভাবকদের একটি বিস্তৃত মিথ্যা মতামত রয়েছে যে শিশুদের প্রধান শিক্ষক হল স্কুল, এবং শিক্ষক প্রায়ই ছাত্রের খারাপ পারফরম্যান্সের জন্য দায়ী। একটি শিশুর অনৈতিকতা প্রায়ই রাস্তায় দোষারোপ করা হয়. পরিবার শিক্ষা প্রক্রিয়া থেকে নিজেকে গুটিয়ে নেয়।
পারিবারিক লালন-পালনের ভুলগুলি প্রায়ই একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের উপর স্কুলের প্রভাবের ত্রুটি দ্বারা পরিপূরক হয়। শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব, তার জীবনের অভিজ্ঞতা, আগ্রহ, ব্যক্তিগত মূল্যবোধ, সংবেদনশীল ক্ষেত্রের প্রতি দুর্বল মনোযোগ।
আপনি কিভাবে এই ধরনের একটি শিশু সাহায্য করতে পারেন? আপনি তার বাবা-মাকে কী পরামর্শ দেবেন? তাকে নিয়ে শিক্ষামূলক কাজ কিভাবে সংগঠিত করবেন?
একটি কঠিন শিশুর সাথে শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করার সময়, আজ, শিক্ষকদের উচিত নেতিবাচক আচরণের জন্য শিক্ষার্থীদের আকাঙ্ক্ষাকে দমন করা এবং পরিবেশগত অবস্থার পরিবর্তন করার উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত যা বিচ্যুত আচরণের কারণ হয়। শ্রেণী শিক্ষকের শিক্ষামূলক এবং প্রতিরোধমূলক কাজটি শিশুর ইতিবাচক আচরণের ক্রমাগত সমর্থন এবং উদ্দীপনা এবং বিভিন্ন ধরণের বিচ্যুতিপূর্ণ আচরণের প্রতিক্রিয়ায় প্রতিরোধমূলক এবং শাস্তিমূলক ব্যবস্থা হ্রাস করার উপর নির্মিত হতে পারে। বিচ্যুত আচরণের প্যাথলজিকাল ফর্মগুলির প্রতিক্রিয়া হিসাবে থেরাপিউটিক থেরাপি প্রয়োগ করা হয়।
কঠিন শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কাজের সংগঠনে, পিতামাতার সাথে পৃথক কাজ একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। ছাত্রদের পরিবারের সাথে সফল কাজের জন্য অপরিহার্যভাবে পিতামাতা এবং শিক্ষকের মধ্যে ব্যক্তিগত যোগাযোগ, পরিবারের সাথে ব্যক্তিগত কাজ জড়িত। অভিভাবক সভায় সবকিছুই ব্যাপকভাবে আলোচনা করা যায় না এবং হওয়া উচিত নয়, তবে মুখোমুখি কথোপকথনে অনেক কিছু আলোচনা করা যেতে পারে। শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে একটি ভাল, বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপন করা উচিত। 1
এটি ভাল হয় যখন প্রতিটি পিতামাতা শিক্ষকের মধ্যে এমন একজন ব্যক্তিকে অনুভব করেন যিনি তার মতোই শিশুর সদয়, স্মার্ট, জ্ঞানী হয়ে উঠতে আগ্রহী, যাতে তার সমস্ত সম্ভাবনা প্রকাশিত হয়।
কঠিন শিশুদের পিতামাতার সাথে শিক্ষকের ব্যক্তিগত কথোপকথন, পরামর্শগুলি শিশুকে যৌথভাবে প্রভাবিত করার উপায়গুলির অনুসন্ধানে বৃহত্তর পারস্পরিক বোঝাপড়া অর্জনের জন্য পরিবারের প্রতিটি সদস্য, শিক্ষার্থীদের সাথে সরাসরি যোগাযোগ স্থাপনে সহায়তা করে।
ব্যক্তিগত কথোপকথন আপনাকে নেতিবাচক দূর করতে এবং পারিবারিক শিক্ষায় ইতিবাচক কারণগুলিকে শক্তিশালী করতে দেয়।
ক্লাস শিক্ষকের কথোপকথন লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য, এবং তার কথাটি শিশুদের লালন-পালনের জন্য একটি নির্দেশিকা হিসাবে বিবেচিত হবে, সময়মতো পিতামাতাদের প্রয়োজনীয় পরামর্শ দেওয়া এবং কীভাবে এটি পরিচালনা করা যায় তা পরামর্শ দেওয়াই প্রয়োজন নয়। , শুধুমাত্র কথোপকথনের সময় যোগাযোগের সঠিক ফর্মটি খুঁজে বের করার জন্য নয়, এটি আগে থেকেই চিন্তা করার জন্য, কথোপকথনের জন্য একটি সময় এবং স্থান প্রদান করুন।
যে পরিস্থিতির কারণে তাদের স্কুলে ডাকা হয়েছিল সে সম্পর্কে অভিভাবকদের বলার সময়, শিক্ষকের কী করা উচিত, কী করা ভাল, সে বিষয়ে অভিভাবকদের পরামর্শের জন্য জিজ্ঞাসা করুন এবং তারপরে অভিভাবকদের পরামর্শ দিন। এই ধরনের কথোপকথনে, স্বাভাবিকভাবেই দ্বিতীয় বৈঠকের প্রশ্ন উঠে আসে যাতে একত্রে নেওয়া পদক্ষেপগুলি কীভাবে সাহায্য করে তা খুঁজে বের করার জন্য, আবার আরও কাজের জন্য পথের রূপরেখা তৈরি করতে।
তাই ধীরে ধীরে বাবা-মায়ের সঙ্গে সব সময় একসঙ্গে অভিনয় করে সন্তানের আচরণ বা পড়াশোনায় নেতিবাচক দিকগুলো দূর করতে হবে।
শিক্ষক পিতামাতাদের তাদের কঠিন সন্তানের সম্ভাবনা, তার ইতিবাচক বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করতে, তাদের উপর নির্ভর করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে তাদের বোঝাতে সাহায্য করতে বাধ্য। একই সময়ে, শিক্ষক অসংখ্য নির্দেশের অপব্যবহার না করার চেষ্টা করেন, তবে সহজভাবে, অ্যাক্সেসযোগ্য, বিশ্বাসযোগ্যভাবে, সর্বদা সন্তানের জন্য উদ্বেগের অনুভূতির সাথে কথা বলার চেষ্টা করেন। মন্তব্যগুলি যা গর্বকে আঘাত করে, সন্তানের সম্পর্কে অবিরাম অভিযোগ, তার ত্রুটিগুলির দিকে মনোনিবেশ করে - এটি কেবলমাত্র পিতামাতাদের নিজেদের থেকে দূরে ঠেলে দিতে পারে এবং সেইজন্য কাঙ্ক্ষিত লক্ষ্য অর্জনে বিলম্ব করতে পারে।
স্কুলে বাবা-মায়ের সাথে কথোপকথন ছাড়াও, বাড়িতে কথোপকথন খুব গুরুত্বপূর্ণ। পরবর্তীটি একটি শিশুর উপস্থিতিতে বা তাকে ছাড়াই ঘটতে পারে। প্রায়শই, প্রথমবার পরিবারের সাথে দেখা করার সময় বা স্কুলে শিশুকে অধ্যয়ন করার সময় উদ্ভূত যে কোনও প্রশ্ন খুঁজে বের করতে শিক্ষক শিশুর পরিবারে আসেন। কিন্তু কখনও কখনও একটি পরিদর্শন পিতামাতার উপর শিক্ষাগত প্রভাবের প্রয়োজনের সাথে যুক্ত।
পিতামাতার সাথে স্বতন্ত্র কাজের ক্ষেত্রে, একজন শিক্ষক একটি ডায়েরিতে দুর্দান্ত সাহায্য করতে পারেন, যেখানে কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ এবং উপসংহারের একটি সারসংক্ষেপ রেকর্ড করা হয়। এই ডায়েরির উপাদানটি কঠিন শিশুদের সাথে দৈনন্দিন কাজে ব্যবহৃত হয়।
পিতামাতার সাথে (বা তাদের অংশগ্রহণের সাথে), শিক্ষক একটি কাজের পরিকল্পনা আঁকেন।
কঠিন শিশুদের সাথে কাজ করার পরিকল্পনা:
1. স্বতন্ত্র কাজ (ঘটনা, তারিখ, বিষয়)
2. সম্মিলিত কর্মকান্ডে সম্পৃক্ততা
অবসর সময়ে কর্মসংস্থান;
ক্লাস অনুসারে অর্ডার করুন (একবার, অস্থায়ী, স্থায়ী)
ক্লাস এবং স্কুল কার্যক্রমে অংশগ্রহণ
3. বিচ্যুত আচরণ সংশোধন করতে বিশেষজ্ঞদের নিযুক্ত করা।
যদি কঠিন শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে উপরের কাজটি ইতিবাচক ফলাফল না দেয়, তবে এই সমস্যাটি অপরাধ প্রতিরোধের জন্য স্কুল কাউন্সিলে জমা দেওয়া হয়। এই কাউন্সিলের সভা অগত্যা অভিভাবকদের উপস্থিতিতে অনুষ্ঠিত হয়।
নিবন্ধন করার সময়, নিম্নলিখিত নথিগুলি পূরণ করা হয়:
1. কার্ড - ছাত্রের একটি বৈশিষ্ট্য।
2. কঠিন কিশোরদের জন্য ব্যক্তিগত রেকর্ড কার্ড
কিন্তু এটা ঘটে যে স্কুল কাউন্সিল ফর প্রিভেনশন অফ অফেন্সেস বিচ্যুত আচরণ সহ একটি কঠিন সন্তানের পিতামাতার উপর প্রয়োজনীয় প্রভাব ফেলে না।
পিতামাতারা তাদের সন্তানদের প্রতি প্রয়োজনীয় মনোযোগ দেন না, বাড়ি থেকে পালিয়ে যাওয়া, চুরি, ভিক্ষা ইত্যাদিতে উদাসীন থাকেন। ইত্যাদি, শিশুর জীবন এবং রেকর্ডের জন্য স্বাভাবিক অবস্থা তৈরি করতে পারে না। এই ধরনের পিতামাতা পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়।
পূর্বোক্তগুলির উপর ভিত্তি করে, পিতামাতার সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে শ্রেণী শিক্ষকের দায়িত্বগুলি প্রণয়ন করা সম্ভব।
1. পরিবারে লালন-পালনের শর্ত অধ্যয়ন করা;
2. পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত এবং দলগত কাজ;
3. বিষয়ভিত্তিক অভিভাবক সভা পরিচালনা করা (প্রতি ত্রৈমাসিকে 1 বার);
4. স্কুল প্রাঙ্গনে মেরামত অভিভাবকদের জড়িত করা;
5. আকর্ষণীয়, সমৃদ্ধ পাঠ্যক্রমিক কার্যক্রমের আয়োজনে পিতামাতাদের জড়িত করা;
6. পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের উপর প্রভাব;
7. পাবলিক সংস্থা এবং রাষ্ট্রীয় বিচারিক সংস্থাগুলিতে শিশুর স্বার্থ এবং অধিকারের সুরক্ষা।
এই দায়িত্বগুলি বিবেচনা এবং অধ্যয়ন করার পরে, শ্রেণী শিক্ষক ছাত্রদের পরিবারের সাথে যোগাযোগের জন্য নির্দিষ্ট নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করে তার কাজের পরিকল্পনা করেন।
পিতামাতার সাথে শ্রেণি শিক্ষকের মিথস্ক্রিয়া
প্রতিটি পরিবারের সাথে যোগাযোগে শ্রেণী শিক্ষককে অবশ্যই আন্তরিক এবং শ্রদ্ধাশীল হতে হবে;
শিক্ষার্থীর পিতামাতার সাথে যোগাযোগ ক্ষতির জন্য নয়, সন্তানের উপকারের জন্য করা উচিত;
ছাত্রদের পরিবারের অধ্যয়ন কৌশলী এবং উদ্দেশ্যমূলক হওয়া উচিত;
"ছাত্রের লালন-পালনে শ্রেণী শিক্ষকের ভূমিকা" "আমাদের সন্তানরা আমাদের বৃদ্ধ বয়স। সঠিক লালন-পালনই আমাদের সুখী বার্ধক্য; নিকৃষ্ট লালন-পালন আমাদের ভবিষ্যৎ দুঃখ, এগুলি আমাদের চোখের জল, অন্য মানুষের সামনে এটাই আমাদের দোষ, সারা দেশের সামনে।" 4 এ.এস. মাকারেঙ্কো। 4 লেখক: সাইচেভা এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা, 4k4 শ্রেণী শিক্ষক 8 "B" শ্রেণীর MOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় 11, 4s4ম। কিরপিলস্কায়া, উস্ট-লাবিনস্কি জেলা।
ক্লাস শিক্ষক - - রাশিয়ান ফেডারেশনে - পাঠ্য বহির্ভূত শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত, সমন্বয় এবং পরিচালনার সাথে জড়িত একজন শিক্ষক। শ্রেণি শিক্ষকের প্রধান কাজগুলি হল: শিক্ষার্থীর লালন-পালনের স্তরের একটি পদ্ধতিগত অধ্যয়ন, পরিবারের প্রভাব, ক্লাসে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের বিকাশ ইত্যাদি। কে.আর. তিনি শিক্ষামূলক কাজের ফর্ম এবং পদ্ধতি বেছে নেন। সৌজন্য শিষ্টাচার বুদ্ধিমত্তা সৃজনশীলতা ভাল প্রজনন স্ব-শিক্ষা শ্রেণি শিক্ষক স্ব-উপলব্ধি পরামর্শদান আগ্রহের বক্তৃতা নৈতিক শিক্ষা
ক্লাসের লক্ষ্য: 4 1. ব্যক্তিগত কথোপকথনের মাধ্যমে অধ্যবসায়, মনোযোগ, সাধারণ সংস্কৃতির শিক্ষা, স্কুলের মনস্তাত্ত্বিক পরিষেবার সাথে কাজ, কথোপকথন এবং ক্লাসের সময়, মাধ্যমিক বিদ্যালয় 11 এবং গ্রামে অনুষ্ঠিত সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানে অংশগ্রহণ। 4 2. সাধারণ ক্লাস কার্যক্রম, ক্লাস ঘন্টার মাধ্যমে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ প্রতিক্রিয়াশীল দল গঠন। 4 3. ক্লাস, বিভাগ, ইলেকটিভ, অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ, বিষয় সপ্তাহে প্রতিটি শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণের মাধ্যমে স্কুলছাত্রীদের যোগাযোগ দক্ষতা এবং জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ; পাবলিক অ্যাসাইনমেন্ট। 4 4. কথোপকথন, ক্লাস ঘন্টা, ভ্রমণের মাধ্যমে একটি স্থিতিশীল নৈতিক এবং আইনি অবস্থান, আধ্যাত্মিকতা, বিশ্বের দৃষ্টিভঙ্গি গঠন। 4 5. স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষার দক্ষতা গঠন।
সৃজনশীল কাজের ইভেন্ট টাইমিং প্রতিযোগিতা "শিশুর চোখে মানবাধিকার" কাজের থিম নিয়ে "শিশুর অধিকার: ধূমপান এবং শিশু" সেপ্টেম্বর স্কুল অঙ্কন প্রতিযোগিতা "সুস্থ জীবনধারার জন্য" অক্টোবর ক্লাস ঘন্টা "সিগারেট ছাড়া জীবন" ডিসেম্বরের বিষয়: "জীবনের অধিকার: ধূমপান এবং শিশু" ফেব্রুয়ারী একটি অভিভাবক সভায় অভিভাবকদের বক্তৃতা "খারাপ অভ্যাসের জগতে টিনএজার" বিষয়ে মার্চ মাসে স্কুল-ব্যাপী KTD-এ অংশগ্রহণ "স্বাস্থ্যকর জীবনধারার জন্য" - একটি প্রকাশনা সংবাদপত্র এপ্রিল প্রচারাভিযান “একদিন সিগারেট ছাড়া!” মে
অভিভাবকত্বের দশটি পদ্ধতি। শিশুদের মতে, তাদের বর্জ্যের ঝুড়িতে ফেলার সময় এসেছে ৪ 1. অন্যায্য শাস্তি। শুধু ন্যায্য শাস্তিই শিশুদের বোধগম্য। 2. যখন আপনি আপনার সন্তানদের উপর আপনার খারাপ মেজাজ বের করে দেন। প্রত্যেকেরই কঠিন দিন আছে, এবং বাচ্চাদের এর সাথে কিছু করার নেই। তাদের এটা সম্পর্কে বলুন. এবং ঠিক তেমনই, শব্দ ছাড়া, সবাই অনুমান করবে না যে আপনি আজ অভাগা। 3. ঘুষ। শিশুরা সব ধরনের কৌশল ব্যবহার করতে পারে। শিশুদের সম্পর্কে যেতে সব সময় চেষ্টা করবেন না, কি ঘটছে একটি অন্ধ চোখ ঘুরিয়ে. এটি অবিলম্বে আপনার দুর্বলতা দেখায়। পরিস্থিতি বুঝে যা সঠিক তা করুন। 4. শিশুদের গোপনীয়তা প্রকাশ. আপনি যদি সেগুলি অন্য শিক্ষকদের সাথে বা বাড়িতে শেয়ার করেন তবে আপনি চিরতরে বাচ্চাদের বিশ্বাস হারাবেন। এতকিছুর পরেও গোপনের ভার ছিল শুধু তোমার কাছে, আর তুমি? 5. চলতে চলতে নিয়ম পরিবর্তন করুন। কখনও কখনও নির্দিষ্ট পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে পৃথক অসঙ্গতি থাকে তবে সাধারণভাবে সবকিছু একই এবং শিশুদের কাছে বোধগম্য হওয়া উচিত। 6. তাদের নিজস্ব গোপন রাখতে অক্ষমতা. যেহেতু আপনি কিছু সম্পর্কে নীরব থাকার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন, বাচ্চাদের, এমনকি পরোক্ষভাবে বা দুর্ঘটনাক্রমে, কিছু অনুমান করা উচিত নয়। হঠাৎ কোনো কারণ ছাড়াই ভেঙে পড়লে বাচ্চাদের কাছে তাৎক্ষণিকভাবে পরিষ্কার হয়ে যায় যে কিছু একটা হয়েছে। তারপরে বাচ্চাদের যন্ত্রণা দেওয়ার চেয়ে একবারে সবকিছু বলা ভাল। 7. তুলনা। শিশুদের উদাহরণ হিসেবে কাউকে দেওয়া হলে তারা পরিত্যক্ত বোধ করে। তারা ঠিক কী ভুল করেছে তা আরও ভালভাবে ব্যাখ্যা করুন। শিশুরা বুঝতে পারবে। 8. অভিযোগ। আপনি কি জানেন ঠিক কে দায়ী? আর জানলেও- মাঝে মাঝে একটা কথা নেওয়া উচিত। 9. পছন্দের মধ্যে বিভাগ. একজন যখন শাস্তি পায় এবং অন্যজন বারবার তা দিয়ে পালিয়ে যায় তখন এটা ঠিক নয়। 10. একটি অপমান হিসাবে নীরবতা. নীরবতা শিশুদের জন্য ভীতিজনক। বিশ্বের সবকিছু সম্পর্কে তাদের সাথে কথা বলুন - এবং কম সমস্যা হবে।
আমি 22 বছর ধরে স্কুলে কাজ করছি, এবং এটি আমাকে আমার সন্তান লালন-পালনের পদ্ধতি সম্পর্কে কথা বলার অধিকার দেয়।
নৈতিক অনুভূতি এবং আচরণগত দক্ষতা হল মূল যার চারপাশে নৈতিক এবং নৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি এবং বিশ্বাস গঠিত হয়।
শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করার ক্ষেত্রে, শিশুর বয়স, তার মানসিক এবং মানসিক বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি আমার জন্য গুরুত্বপূর্ণ। আমি উন্নত অভ্যাস এবং দক্ষতা, সেইসাথে একজন ব্যক্তির কর্ম এবং আচরণ দ্বারা লালন-পালনের ফলাফল মূল্যায়ন করি। শিক্ষকের কাজের কার্যকারিতা কর্মের বিশ্লেষণ, বিভিন্ন ধরণের আচরণগত ব্যাধি এবং তাদের সময়োপযোগী শিক্ষাগত সংশোধনের পদ্ধতি দ্বারা সমর্থিত।
পারিবারিক এবং সামাজিক শিক্ষার ফলস্বরূপ, নিজের "আমি" এর একটি উপস্থাপনা এবং মূল্যায়ন গঠিত হয় এবং এর সাথে সম্পর্কিত, অন্যের জন্য নিজের ক্রিয়াকলাপের তাৎপর্য বোঝার এবং আচরণের লাইন বিকাশ, আদর্শ আয়ত্ত করা এবং সাধারণত গৃহীত মূল্যবোধ, অভ্যন্তরীণ সহনশীলতা এবং প্রত্যয় অর্জন করে এবং শেষ পর্যন্ত একজন নাগরিক এবং একজন ব্যক্তির নৈতিক ইমেজ তৈরি করে।
একটি শিশু যখন ছোট হয়, যখন সে অধীর আগ্রহে তার চারপাশের পুরো পৃথিবীকে শুষে নেয়। এই সময়ের মধ্যেই ভবিষ্যতের ব্যক্তিত্বের সবচেয়ে শক্ত ভিত্তি স্থাপন করা হয়। বাচ্চা বড় হবে কিভাবে? তিনি একজন সদয়, সহানুভূতিশীল ব্যক্তি হয়ে উঠবেন কিনা, একজন সৃজনশীল ব্যক্তি মূলত প্রথম শিক্ষকের উপর, তার দৈনন্দিন কাজ, কৌশল এবং উদারতার উপর নির্ভর করে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষামূলক কাজে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হল শিশুর ইতিবাচক আবেগ সংরক্ষণ এবং বিকাশের জন্য শ্রেণি শিক্ষকের উদ্দেশ্যমূলক কাজ। এটি কোনও গোপন বিষয় নয় যে একজন শিক্ষক দ্বারা উদ্দীপিত ইতিবাচক আবেগগুলি সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কার্যকারিতাকে প্রভাবিত করে। অনেক প্রথম-গ্রেডার মানসিকভাবে ইতিবাচকভাবে স্কুলকে উপলব্ধি করে, স্কুলে পড়ালেখার প্রতি গভীর আগ্রহ দেখায়। একটি শক্তিশালী এবং টেকসই আগ্রহ শিশুকে শেখার কার্যকলাপ, সৃজনশীলতা, শেখার প্রক্রিয়ার সম্মুখীন হওয়া অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে জাগ্রত করে। এটি আগ্রহ যা শেখার প্রক্রিয়াটিকে আনন্দদায়ক করে তোলে, যদি শিশু একই সময়ে আনন্দ অনুভব করে। ছাত্রের কার্যকলাপে শিক্ষকের ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া, তার কার্যকলাপের মৌখিক বা অঙ্গভঙ্গি অনুমোদন শিশুকে শিক্ষকের সাথে যোগাযোগের আনন্দ দেয়, সামাজিক বন্ধনকে শক্তিশালী করে এবং শিশুদের দলে শিশুর স্বাভাবিক অভিযোজনে অবদান রাখে।
শ্রেণী শিক্ষককে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজের একটির মুখোমুখি করা হয় - প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের একটি শান্ত এবং নিয়মতান্ত্রিক সামগ্রিক বিকাশের লক্ষ্যে শ্রেণীকক্ষে একটি অনুকূল মানসিক পরিবেশ তৈরি করা।
শিক্ষক তিনটি আন্তঃসম্পর্কিত কার্য সম্পাদন করেন:
- প্রতিটি শিশুর বিকাশের জন্য যত্ন নেওয়া;
- উদীয়মান সমস্যা সমাধানে সহায়তা;
- শ্রেণীকক্ষে বিভিন্ন কার্যক্রমের সংগঠন।
শিক্ষামূলক কাজের একটি পরিকল্পনা তৈরি করার সময়, আমি শিশুদের প্রতি মানবিক-ব্যক্তিগত পদ্ধতির নীতিটি প্রথমে রাখি, বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে, শিশুদের দলের জীবনকে সংগঠিত করার জন্য যাতে শিক্ষার্থীরা স্বেচ্ছায়, মহান ইচ্ছার সাথে অংশগ্রহণ করে। বিভিন্ন শ্রেণি কার্যক্রমে, স্বাধীন হতে শিখুন, তাদের ক্ষমতা মূল্যায়ন করতে সক্ষম হন, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ দেখিয়েছেন।
শিক্ষামূলক পরিকল্পনায়, কয়েকটি ছুটির দিন, সকালের পারফরম্যান্স, ভ্রমণ, খেলাধুলার ছুটি রয়েছে, তবে ক্লাসের সময় হল শিশুদের সাথে যোগাযোগ করার সময়, যখন শিক্ষার অনেক সমস্যা সমাধান করা হয়। অল্পবয়সী ছাত্রদের সাথে কাজ করা একজন শিক্ষককে অবশ্যই বুঝতে হবে যে বাচ্চাদের একজন শিক্ষকের সাথে সহযোগিতা প্রয়োজন, যা মৌখিক এবং অ-মৌখিকভাবে প্রকাশ করা হয়। এটি ছোট শিক্ষার্থীদের ভয়, উদ্বেগ, উদ্বেগ কাটিয়ে উঠতে এবং স্কুল জীবনে ইতিবাচকভাবে মানিয়ে নিতে সাহায্য করে।
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের প্রধান রূপগুলির মধ্যে একটি হল ক্লাস ঘন্টা, শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ যা শিক্ষার্থীদের মধ্যে বাইরের বিশ্বের সাথে সম্পর্কের ব্যবস্থা গঠনে অবদান রাখে। ক্লাস ঘন্টার থিম, এর বিষয়বস্তু ক্লাস শিক্ষক দ্বারা ছাত্রদের সাথে একত্রে নির্ধারিত হয় (এমনকি প্রাথমিক বিদ্যালয়েও)।
এই ধরনের সভাগুলির সময়, আমি আমার বাচ্চাদের যৌক্তিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে কথা বলার ক্ষমতা, তাদের কমরেডদের কথা শোনার এবং তাদের মতামত শোনার ক্ষমতা, যৌথভাবে সম্মিলিত সিদ্ধান্তগুলি বিকাশ, তাদের দত্তক নেওয়ার জন্য ভোট দেওয়ার ক্ষমতা শেখাই। শিশুরা সংখ্যাগরিষ্ঠের ইচ্ছাকে মানতে শিখে, তাদের মতামত প্রমাণ করার ক্ষমতা এবং এটির জন্য লড়াই করার ক্ষমতা, যদি এটি বিশ্বাসযোগ্য হয়।
ক্লাসের ঘন্টা যেন শিক্ষার্থীদের জন্য স্বরলিপিতে পরিণত না হয়। এটি আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক হওয়া উচিত। এটি খুব ভাল হয় যদি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ক্লাস শিক্ষক, ক্লাসের সময় প্রস্তুত করার সময়, কিছু আচার ব্যবহার করেন (কিছু সঙ্গীত, ক্লাসের ঘন্টার শুরুতে এবং এর শেষে কিছু বাক্যাংশ ইত্যাদি)।
মূলত, আমাদের নৈতিক এবং নৈতিক বিষয়গুলিতে কথোপকথন আছে, আচরণের সংস্কৃতি সম্পর্কে, জীবন সুরক্ষা সম্পর্কে, আমরা আকর্ষণীয় ব্যক্তিদের সাথে এবং অন্যান্য ইভেন্টগুলির সাথে মিটিং করি। উদাহরণ স্বরূপ:
"একজন ছাত্রের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা";
"অজ্ঞানতা এবং ভদ্রতা সম্পর্কে";
"অলস এবং অলস মানুষ সম্পর্কে";
"কীভাবে আচরণ করতে হয় এবং লাইব্রেরিতে কীভাবে কাজ করতে হয়";
"আমার জীবনে বন্ধু";
"সুখী হওয়ার মানে কি";
"কীভাবে অপরাধের শিকার হবেন না";
"উদারতা এবং উদাসীনতা সম্পর্কে কথোপকথন"।
এই বছর আমি আবার প্রথম গ্রেডার্স আছে! আমি তাদের প্রত্যেককে স্বাধীন, দায়িত্বশীল, তাদের নিজস্ব মতামত এবং একই সাথে অন্য ব্যক্তির মতামতকে সম্মান করতে শেখাতে চাই। এটি অর্জনের জন্য, আমি বাচ্চাদের চেতনায় আনার চেষ্টা করি যে সাধারণ সাফল্য, সাধারণ আনন্দ প্রত্যেকের ব্যক্তিগত অংশগ্রহণের উপর নির্ভর করে যা সে নিজে, তার কমরেড এবং পুরো শ্রেণীতে বেঁচে থাকে।
আমি মনে করি যে ক্লাসের প্রথম দিন থেকেই অসংখ্য দায়িত্বশীল ব্যক্তিদের আলাদা করার জন্য বিভিন্ন কমিশন গঠনের প্রয়োজন নেই, তবে তা সত্ত্বেও, অল্প বয়স্ক ছাত্ররা খুব পছন্দ করে এবং শ্রেণীকক্ষে বিভিন্ন কার্য সম্পাদন করতে চায়। তারা গুরুত্বপূর্ণ, প্রয়োজনীয়, নিজেদের প্রমাণ করার সুযোগের অপেক্ষায় বোধ করে।
আমি পারস্পরিক সহায়তার প্রয়োজনীয়তার দিকে বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে শুরু করি এবং তাদের ডেস্ক সঙ্গীর যত্ন নিতে, যদি সে কিছু আনতে ভুলে যায় তবে সাহায্য করার জন্য তাদের শেখাতে শুরু করি।
ক্লাসে, কার এবং কীভাবে ছুটি কাটে, কে কার সাথে বন্ধুত্ব করে, তারা একসাথে কী করতে পছন্দ করে সে সম্পর্কে কথোপকথন হয়। শিশুরা একে অপরকে আরও ভালভাবে জানে, তাদের সাহচর্য প্রসারিত হয়।
ধীরে ধীরে, শৃঙ্খলা বজায় রাখার প্রয়োজনীয়তার দিকে ইঙ্গিত করে, ক্লাস, ডাইনিং রুমের জন্য পরিচারক নিয়োগ করা হয়। উপরন্তু, ছাত্রদের গঠন থেকে বিভিন্ন দায়িত্ব পালন করার জন্য, নিম্নলিখিতগুলি আলাদা করা যেতে পারে:
- "অর্ডারলিস" (সবচেয়ে সঠিক);
- "লাইব্রেরিয়ান" (সবচেয়ে বেশি পড়া, অনুসন্ধিৎসু);
- "ব্যবসায়িক নির্বাহী" (সবচেয়ে দায়িত্বশীল, পরিশ্রমী);
- "ফুল চাষীরা" (ফুলের যত্নে প্রেমীরা);
- "শিক্ষার জন্য দায়ী"
শ্রেণীকক্ষের সময়, একটি নির্দিষ্ট সেক্টরের জন্য দায়ী ব্যক্তিরা তাদের নোট অনুযায়ী করা কাজ সম্পর্কে রিপোর্ট করে। উদাহরণস্বরূপ, "গ্রন্থাগারিকরা" প্রতিদিন পাঠকদের ডায়েরি পরীক্ষা করে এবং সপ্তাহে একবার স্কুলের লাইব্রেরিতে ক্লাসের আগে - তাদের ক্লাসে শিক্ষার্থীদের ফর্ম; "শেখার জন্য দায়ী" স্কুল সরবরাহের প্রাপ্যতা পরীক্ষা করে, ছাত্রদের ডায়েরি, নোটবুক ইত্যাদি রাখে। ছেলেরা বিবেকবানভাবে তাদের অ্যাসাইনমেন্টের সাথে আচরণ করে, তাদের কাজের তাৎপর্য বুঝতে শিখে, তাদের কমরেডদের কাজের মূল্যায়ন করে।
আমি ভাগ্যবান ভালো ছাত্র পেয়ে। কিছু অন্যদের চেয়ে বেশি সক্ষম, তবে সাধারণভাবে তারা স্বাভাবিক, উদ্যমী ছেলে।
আমি প্রতিক্রিয়াশীল পিতামাতা আছে ভাগ্যবান. তারাই আমাকে ছোট বাচ্চাদের ভালোভাবে পড়াশোনা করতে সাহায্য করে যারা স্কুলের দ্বারপ্রান্তে পা দিয়েছে, আমার বাচ্চাদের দুর্বলতা ও শক্তিগুলো চিহ্নিত করতে সাহায্য করে। আমার ছাত্রদের অনেক পিতামাতার একটি মূল্যবান নৈতিক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, যা শিশুদের কাছে দেওয়া হয়, তা হল আধ্যাত্মিক দয়া।
পিতামাতার অ্যাকাউন্টে অনেকগুলি আকর্ষণীয় জিনিস রয়েছে: এটি হল সিটি পার্ক (TsPKiO), বোটানিক্যাল গার্ডেন, এমন উদ্যোগে যেখানে পিতামাতারা নিজেরাই কাজ করেন (পোস্ট অফিস, প্রিন্টিং হাউস ইত্যাদি) ভ্রমণের আয়োজনে সহায়তা। স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘর, কেন্দ্রীয় আঞ্চলিক গ্রন্থাগার, শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা কেন্দ্রের একটি লিভিং কর্নার, শহরের আর্ট স্কুলে অনুষ্ঠিত বিভিন্ন প্রদর্শনী। ছুটির প্রস্তুতি এবং ধারণ করার সময়, ম্যাটিনি, বাবা-মা সক্রিয় অংশ নেয়। শিশু এবং পিতামাতার প্রতিটি যৌথ ছুটি সৃজনশীল কার্যকলাপের একটি নতুন চার্জ।
এবং অভিভাবক-শিক্ষক মিটিং সম্পর্কে কী হবে?! আমার মতে, পরবর্তী সভার বিষয়টি আগে থেকেই উপস্থাপন করা খুবই উপযুক্ত, যা অভিভাবকদের সাথে স্কুলের কাজের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যগুলি অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে শ্রেণি শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত হয়। ক্লাসের অভিভাবকদের অনুরোধে। পিতামাতারা নিজেরাই একটি নির্দিষ্ট বিষয় বেছে নেন এবং অনেক উত্সাহের সাথে উপাদানগুলি সন্ধান করেন, কথা বলেন এবং বিভিন্ন বিষয়ে আলোচনা করেন। কোন উদাসীন মানুষ আছে.
আমি অভিভাবক-শিক্ষক মিটিং করেছি এমন কয়েকটি আকর্ষণীয় বিষয় অফার করতে চাই:
“তোমার বাচ্চা একটা স্কুলছাত্র। প্রথম গ্রেডারের দৈনন্দিন রুটিন।"
"প্রথম শ্রেণীর ছাত্রদের স্কুলে মানিয়ে নিতে অসুবিধা।"
“বই এবং পারিবারিক জীবনে এর ভূমিকা। পড়ার ইচ্ছা কিভাবে গড়ে তুলবেন?
"পরিবারে শাস্তি এবং উত্সাহ।"
"পারিবারিক ছুটির দিন এবং সন্তানের জন্য তাদের অর্থ।"
আমি আমার ছাত্রদের অভিভাবকদের কাছে কৃতজ্ঞ! সমমনা মানুষের একটি দল, একজন শিক্ষক এবং অভিভাবক তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষিত ও শিক্ষাদানে সাফল্যের জন্য অপরিহার্য শর্ত।
