কিন্ডারগার্টেনে পরিবারের সাথে কাজ করার ফর্ম এবং পদ্ধতি। শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ "পরিবারের সাথে কাজ করার আধুনিক ফর্ম এবং পদ্ধতি" বিষয়বস্তু এবং পরিবারের সাথে কাজ করার ধরন

কাজের আধুনিক ফর্ম

পরিবারের সাথে প্রিস্কুল

পরিবার এবং কিন্ডারগার্টেন দুটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান যা একে অপরকে ছাড়া থাকতে পারে না। তাদের মিথস্ক্রিয়া একটি প্রধান কাজ থেকে যায়।

যে কোনও প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের কাজের মূল বিষয় হ'ল শিক্ষার্থীদের শারীরিক এবং মানসিক স্বাস্থ্য, তাদের সৃজনশীল এবং বৌদ্ধিক বিকাশ এবং ব্যক্তিগত বৃদ্ধির শর্তগুলি সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করা।

এই বৃহৎ এবং দায়িত্বশীল কাজের সফল বাস্তবায়ন পরিবার থেকে বিচ্ছিন্নভাবে অসম্ভব, কারণ পিতামাতারা জন্মের মুহূর্ত থেকে এবং জীবনের জন্য তাদের সন্তানের প্রথম এবং প্রধান শিক্ষক। পিতা ও মাতাদের মনে রাখা দরকার যে কিন্ডারগার্টেন শুধুমাত্র একটি শিশুকে লালন-পালনের সহায়ক, এবং তাই তাদের সমস্ত দায়িত্ব শিক্ষকদের কাছে স্থানান্তরিত করা উচিত নয় এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া থেকে প্রত্যাহার করা উচিত নয়।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অন্যতম প্রধান লক্ষ্য হল একটি একক সম্প্রদায় গঠন করা: পিতামাতা - শিশু - শিক্ষক।

সহযোগিতার প্রধান ক্ষেত্রগুলি উল্লেখ করা যেতে পারে:

1. পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত শিক্ষা।

2. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমে অভিভাবকদের জড়িত করা।

3. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনায় পরিবারের অংশগ্রহণ।

এই বিষয়ে আমাদের কিন্ডারগার্টেনের কাজগুলি, সম্ভবত অন্যান্য শিশুদের প্রতিষ্ঠানের মতো, হল:

v প্রতিটি ছাত্রের পরিবারের সাথে অংশীদারিত্ব স্থাপন করুন

v শিশুদের বিকাশ ও শিক্ষার জন্য প্রচেষ্টায় যোগ দিন

v পারস্পরিক বোঝাপড়া, সাধারণ স্বার্থ, মানসিক পারস্পরিক সমর্থনের পরিবেশ তৈরি করুন

v পিতামাতার শিক্ষাগত দক্ষতা সক্রিয় এবং সমৃদ্ধ করুন

v তাদের নিজস্ব শিক্ষণ ক্ষমতার প্রতি তাদের আস্থা বজায় রাখুন।

এই সমস্যাগুলি সমাধান করার সময়, আমি সহযোগিতার নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করি:

শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের বন্ধুত্বপূর্ণ শৈলী।সর্বোপরি, শিক্ষক প্রতিদিন পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করেন এবং এটি তার উপর নির্ভর করে সামগ্রিকভাবে কিন্ডারগার্টেনের প্রতি পরিবারের মনোভাব কী হবে। শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে দৈনিক বন্ধুত্বপূর্ণ মিথস্ক্রিয়া মানে একটি ভালভাবে সম্পাদিত ইভেন্টের চেয়ে অনেক বেশি।

• স্বতন্ত্র পন্থা।এটি শুধুমাত্র শিশুদের সাথে কাজ করার সময়ই নয়, পিতামাতার সাথে কাজ করার সময়ও প্রয়োজনীয়। আমার কাজে, বাবা-মায়ের সাথে যোগাযোগ করার সময়, আমি পরিস্থিতি অনুভব করার চেষ্টা করি, মা বা বাবার মেজাজ, সহানুভূতি জানাতে এবং একটি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে কীভাবে সন্তানকে সাহায্য করা যায় সে সম্পর্কে একসাথে চিন্তা করার জন্য।
• সহযোগিতা, পরামর্শ নয়।প্রতি বছর, পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া এই অর্থে আরও জটিল হয়ে ওঠে যে আধুনিক পিতামাতারা শিক্ষিত, জ্ঞানী এবং ভালভাবে জানেন যে তাদের নিজেদের সন্তানদের কীভাবে বড় করা উচিত। অতএব, আমি শিক্ষাগত লাউঞ্জে সুপারিশকৃত কঠিন শিক্ষাগত পরিস্থিতিতে পারস্পরিক সহায়তা এবং সমর্থনের পরিবেশ তৈরি করার চেষ্টা করি।
• আমরা গুরুত্ব সহকারে প্রস্তুতি নিচ্ছি।আমি উপাদান, চাক্ষুষ সহায়ক নির্বাচন করি এবং একটি সমীক্ষা পরিচালনা করি।
• গতিশীলতা।একটি কিন্ডারগার্টেন আজকে অবশ্যই বিকাশের মোডে থাকতে হবে, পিতামাতার সামাজিক গঠন, তাদের শিক্ষাগত চাহিদা এবং শিক্ষাগত অনুরোধের পরিবর্তনগুলিতে দ্রুত সাড়া দিতে হবে। এবং সেই কারণেই আমি পরিবারের সাথে কাজ করার নতুন ফর্ম এবং দিকনির্দেশ খুঁজছি।

প্রথমে, আমাদের গ্রুপে পিতামাতার সাথে কাজের ধরনগুলি বেশ ঐতিহ্যবাহী ছিল:

বছরে 3 বার অভিভাবক সভা;

ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠী কথোপকথন;

শিক্ষক এবং শিশুদের থেকে পিতামাতার কাছে সৃজনশীল প্রতিবেদন (ম্যাটিনি, কনসার্ট);

পিতামাতার জন্য পরামর্শ;

খোলা দিন.

আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে আমরা পিতামাতার সাথে যে কাজটি করছি তা যথেষ্ট নয় এবং একটি পরিবারের সাথে একটি কিন্ডারগার্টেনের মিথস্ক্রিয়ায় সমস্যাগুলির অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত স্ব-শিক্ষার একটি বিষয় বেছে নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, যেহেতু প্রত্যেকেই কাজে পিতামাতার অংশগ্রহণ থেকে উপকৃত হয়। একটি কিন্ডারগার্টেনের আমি সমস্ত কাজকে তিনটি পর্যায়ে বিভক্ত করেছি এবং একটি পরিকল্পনা তৈরি করেছি যা আমি আরও কাজ করেছি।

পর্যায় - তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক

1. সাহিত্য অধ্যয়ন:

- এভি কোজলোভা দ্বারা "পরিবারের সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজ"

- ও.এল. জাভেরেভা, টি.ভি. ক্রোটোভা দ্বারা "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অভিভাবক সভা"।

- এম.ভি. টিমোফিভা দ্বারা "পিতামাতার সহায়তা ব্যবস্থা"

পিতামাতার মনোভাব প্রশ্নাবলীর অধ্যয়ন A. Ya, V.V. স্টোলিন, PARI পদ্ধতি শেফার ই. এবং বেলা আর.

বর্তমানে, মিথস্ক্রিয়া দুটি প্রধান ফর্ম আছে:

প্রথাগত অপ্রথাগত

1. তথ্যগত - চাক্ষুষ 1. জ্ঞানীয়

2. ব্যক্তি 2. তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক

3. যৌথ 3. অবসর

4. দৃশ্যত - তথ্যপূর্ণ

বিভিন্ন বিষয়ে পিতামাতার কোণগুলির নকশাটি ঐতিহ্যগত ফর্মগুলির একটির অন্তর্গত: তথ্যগত এবং চাক্ষুষ। আমি একটি রঙিন এবং আকর্ষণীয় উপায়ে কোণার সাজাইয়া চেষ্টা. আমি দরকারী আকর্ষণীয় তথ্য, কবিতা, ফটোগ্রাফ, ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত করি।

আমি এই বিষয়ে একটি তথ্য স্ট্যান্ড ডিজাইন করেছি: “আমার কি পোষা প্রাণী পাওয়া উচিত? » টিপস, সুপারিশ, আকর্ষণীয় তথ্য সহ।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের (স্পিচ থেরাপিস্ট, শারীরিক প্রশিক্ষক, আর্ট স্টুডিওর প্রধান, সঙ্গীত পরিচালক) সাথে নিয়মিত পরামর্শ করা হয়। এই ধরনের পরামর্শ থিম্যাটিক এবং পৃথকভাবে উভয় সঞ্চালিত হয়।

একটি বৃত্তাকার টেবিল, একটি শিক্ষাগত লিভিং রুম, সবচেয়ে সাধারণ ফর্মগুলির মধ্যে একটি। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে এটি শুধুমাত্র অন্য ইভেন্ট নয়, কিন্তু ভাল বন্ধু, সহকর্মী এবং অংশীদারদের একটি মিটিং। প্রতিটি ইভেন্টের লক্ষ্য হল অভিভাবকদের বুঝতে সাহায্য করা যে তারা তাদের সন্তানদের কী এবং কীভাবে শেখাতে চায়। রেডিমেড উত্তর, সুপারিশ এবং পরামর্শ সবসময় একটি সভায় দেওয়া উচিত নয়। অভিভাবকরা নিজেরাই সভার পরে সমস্ত প্রস্তুত তথ্য থেকে সিদ্ধান্তে আঁকবেন।

আমি মিটিংয়ের আগে সার্ভে, টেস্টিং এবং প্যারেন্ট সার্ভে ব্যবহার করি। সকল মানুষ তাদের উদ্বেগ এবং সমস্যার কথা সকলের কাছে এবং প্রত্যেকের শোনার জন্য বলতে পারে না। কখনও কখনও তাদের পক্ষে লেখা সহজ হয়।

বাবা-মা, শিশু এবং কিন্ডারগার্টেনের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার শিশুদের প্রিয় রূপগুলির মধ্যে একটি হল মা দিবস এবং পারিবারিক দিবসের মতো ছুটির দিনে বাবা-মায়ের গ্রুপে আমন্ত্রণ জানিয়ে মিনি-কনসার্টের সংগঠন। শিশুরা অতিথিদের গ্রহণ করার জন্য অপেক্ষা করে এবং প্রস্তুত করে, জিনিসগুলিকে সাজিয়ে রাখে, চমক তৈরি করে, আমন্ত্রণ জানায়, তাদের কাজ এবং কারুশিল্প প্রদর্শন করে। পিতামাতারা তাদের বাচ্চারা সারাদিন কোথায় থাকে, তারা কী করে এবং তাদের কাজের ফলাফল দেখে তার সাথে পরিচিত হন। এটি শিশুদের কাছাকাছি নিয়ে আসে এবং অভিভাবক দলকে একত্রিত করে, এবং অবশ্যই পিতামাতার চোখে শিক্ষকের কর্তৃত্বকে শক্তিশালী ও উত্থাপন করে। এখানেই অভিভাবকরা শিক্ষক এবং তাদের সন্তানদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া দেখতে পান। যৌথ অবকাশ পিতামাতা এবং শিশুদের একে অপরকে আরও ভালভাবে জানতে এবং ইতিবাচক মানসিক যোগাযোগ প্রদান করতে সহায়তা করে।

প্রতিযোগিতায় পিতামাতার অংশগ্রহণ: "রন্ধন সংক্রান্ত সিম্ফনি" - মা এবং ঠাকুরমা তাদের রন্ধনসম্পর্কীয় রেসিপিগুলি ভাগ করে, উপস্থাপিত কাজ তৈরি এবং নামকরণে কল্পনা এবং সৃজনশীলতা দেখান। জুরি বিভিন্ন মানদণ্ড অনুযায়ী কাজের মূল্যায়ন করে। প্রতিযোগিতার ফলাফল প্রতিটি গ্রুপে পিতামাতার কোণে এবং কেন্দ্রীয় প্রবেশদ্বারে পোস্ট করা হয়। সাধারণ অভিভাবক সভায়, বিজয়ীদের সার্টিফিকেট প্রদান করা হয়।

প্রতিযোগিতা: "বাবা, মা, আমি একটি ক্রীড়া পরিবার"

"এসো মা"

"আসুন, বাবা" শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে একটি বিশাল মানসিক উত্থান ঘটিয়েছে।

প্রতিযোগিতা "মাই পেডিগ্রি" - যেখানে শিশুরা এবং তাদের পিতামাতা তাদের কাজগুলি উপস্থাপন এবং রক্ষা করেছিলেন: "ফ্যামিলি কোট অফ আর্মস", "ফ্যামিলি ট্রি", "ফ্যামিলি অ্যালবাম"। এছাড়াও এই প্রতিযোগিতায় বিজয়ীদের সনদপত্র প্রদান করা হয়।

"মেরি নোটস" প্রতিযোগিতাটিও অভিভাবকদের অংশগ্রহণ ছাড়া সম্পূর্ণ হয়নি। আমার বাবা-মা পোশাক এবং পরিবহনে সাহায্য করেছিলেন, এবং অবশ্যই, সবাই চিন্তিত, উল্লাসিত এবং একসাথে বিজয়ে আনন্দিত।

পরবর্তী প্রতিযোগিতা: "আমি একজন মহাকাশচারী হতে চাই" - সেরা হেলমেট তৈরির প্রতিযোগিতা।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনের পিতামাতারা শুধুমাত্র অংশগ্রহণকারী এবং দর্শক নন, কিছু ছুটির সংগঠকও। উদাহরণস্বরূপ, ভেরোনিকা সেমিকিনার বাবা-মা অভিনন্দন, প্রতিযোগিতা এবং বাচ্চাদের গেমের সাথে জন্মদিন কাটান।

সৃজনশীল প্রতিযোগিতা - প্রদর্শনী: উদাহরণস্বরূপ, "জিমুশকা - শীতকালীন" থিমে "মা একজন সুই মহিলা" - প্রত্যেকে পিতামাতার নিজের এবং বাচ্চাদের সাথে একসাথে পিতামাতার কাজ দেখেন।

"একটি দলে মিনি-জাদুঘর" তৈরি করার প্রস্তাবটি ঘড়ির ইতিহাস সম্পর্কে কথোপকথনে শিশুদের আগ্রহের দ্বারা ন্যায্যতা জাগিয়েছিল। অনেক অভিভাবক আমার প্রস্তাবে সাড়া দিয়েছিলেন এবং ফলস্বরূপ, শিশুরা আমাদের জাদুঘরে বিভিন্ন ধরনের ঘড়ি দেখেছিল। বালি ঘড়ি, কব্জি ঘড়ি, কোকিল ঘড়ি এবং আধুনিক ইলেকট্রনিক ঘড়ি ছিল। পরবর্তীকালে, মিনি-জাদুঘরগুলি এই বিষয়গুলিতে সংগঠিত হয়েছিল: "সূচিকর্ম", "রাশিয়ান লোকশিল্প", "চামচ-চামচ"। অভিভাবক এবং শিশুরা যৌথ ফলাফল দেখে খুব আগ্রহী এবং খুশি হয়েছিল।

আমি একটি সমীক্ষা পরিচালনা করেছি এবং প্রশ্নাবলী বিশ্লেষণ করার পরে, একটি সাধারণ সমস্যা চিহ্নিত করেছি: - বাবা-মা তাদের সন্তানদের সাথে কীভাবে যোগাযোগ করতে হয় তা জানেন না। তিনি এই বিষয়ে একটি পরামর্শ প্রস্তাব করেছিলেন: "আমরা কি একে অপরকে বুঝতে পারি?" তারপরে আমাদের একটি গোল টেবিল ছিল "শিক্ষার তুচ্ছ জিনিস বা পিতামাতার জ্ঞানের পথে গাইড।"

এবং, অবশ্যই, আমরা একটি "ওপেন ডে" আয়োজন করেছি এবং অভিভাবকদের একটি পাঠের জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছি: "আসুন একে অপরের প্রশংসা করি।" আমরা মা দিবসের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছিলাম - আমরা গান গাইতাম, কবিতা পড়তাম এবং খেলতাম। আমি অভিভাবকদের কাছে সুপারিশ করেছি যেখানে তারা একদিন ছুটিতে যেতে পারে: একটি পুতুল থিয়েটার, একটি সার্কাস শো, একটি স্থানীয় ইতিহাস যাদুঘর, একটি প্রদর্শনী হল। তারপরে আমাদের যৌথ কাজের একটি প্রদর্শনী ছিল, "আমি কোথায় ছিলাম অনুমান করুন।"

পিতামাতার সাথে কাজ করার আরেকটি অপ্রচলিত আধুনিক রূপ হল প্রকল্প কার্যক্রমে পিতামাতার অংশগ্রহণ। সমস্ত প্রকল্পে, এর বাস্তবায়নের একটি ধাপ হল পিতামাতার সাথে কাজ করা এবং এটি আমাদের ইতিবাচক ফলাফল দেয়। সর্বোপরি, একটি প্রকল্প শিক্ষাবিদ, শিশু এবং পিতামাতার সহযোগিতা এবং সহ-সৃষ্টির একটি পণ্য। তাই, শিশুদের সাথে কাজ করার সময় "ভিএ-এর কাজের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া," আমি অভিভাবকদের একটি সমীক্ষা পরিচালনা করেছি, যেখানে আমি খুঁজে বের করার চেষ্টা করেছি যে বাবা-মা তাদের সন্তানদের বই পড়েন কি না এবং তাদের শিশুরা কী শুনতে পছন্দ করে। এরপর, অভিভাবক ও শিশুদের অংশগ্রহণে একটি গোল টেবিল অনুষ্ঠিত হয়

পরিবারের সাথে প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের ফর্ম

প্রাসঙ্গিকতা: পরিবার এবং প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার নতুন ধারণাটি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে যে পিতামাতারা শিশুদের লালন-পালনের জন্য দায়ী, এবং অন্যান্য সমস্ত সামাজিক প্রতিষ্ঠানকে তাদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমে সাহায্য, সমর্থন, নির্দেশিকা এবং পরিপূরক করার জন্য আহ্বান জানানো হয়। আমাদের দেশে শিক্ষাকে পরিবার থেকে জনসাধারণে রূপান্তরের সরকারিভাবে বাস্তবায়িত নীতি এখন অতীতের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে।

মিথস্ক্রিয়া হল যৌথ ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার একটি উপায়, যা সামাজিক উপলব্ধির ভিত্তিতে এবং যোগাযোগের মাধ্যমে পরিচালিত হয়। S. Ozhegov-এর "Rusian Language Dictionary"-এ "Interaction" শব্দের অর্থ নিম্নরূপ ব্যাখ্যা করা হয়েছে: 1) দুটি ঘটনার পারস্পরিক সংযোগ; 2) পারস্পরিক সমর্থন।

শিশুদের নৈতিক, শ্রম, মানসিক, শারীরিক, শৈল্পিক শিক্ষা এবং বিকাশের কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানগুলি পিতামাতার সাথে সহযোগিতার আয়োজনে উল্লেখযোগ্য অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করেছে। কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক, পদ্ধতিবিদ এবং সামাজিক শিক্ষাবিদরা ক্রমাগত এই কাজের বিষয়বস্তু এবং ফর্মগুলিকে উন্নত করছেন, একটি প্রাক-বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানে এবং পরিবারে শিশুর উপর শিক্ষাগত প্রভাবগুলির একটি জৈব সমন্বয় অর্জনের জন্য এবং ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশ নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করছেন। বর্তমানে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থার একটি পুনর্গঠন চলছে, এবং এই পুনর্গঠনের কেন্দ্রে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানবীকরণ এবং বি-মতাদর্শীকরণ।

অতএব, সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা হল যে কিন্ডারগার্টেন হল প্রথম অ-পারিবারিক সামাজিক প্রতিষ্ঠান, প্রথম শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যার সাথে অভিভাবকরা যোগাযোগ করেন এবং যেখানে তাদের পদ্ধতিগত শিক্ষাগত শিক্ষা শুরু হয়। সন্তানের আরও বিকাশ পিতামাতা এবং শিক্ষকদের যৌথ কাজের উপর নির্ভর করে। এবং এটি একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের কাজের মানের উপর, এবং বিশেষ করে পদ্ধতিবিদ এবং সামাজিক শিক্ষকদের, পিতামাতার শিক্ষাগত সংস্কৃতির স্তর এবং ফলস্বরূপ, শিশুদের পারিবারিক শিক্ষার স্তর নির্ভর করে। প্রি-স্কুল শিক্ষার উপায় এবং পদ্ধতির সত্যিকারের প্রবর্তক হওয়ার জন্য, একটি কিন্ডারগার্টেনকে অবশ্যই এই ধরনের শিক্ষার মডেল হিসাবে কাজ করতে হবে। শুধুমাত্র এই শর্তের অধীনে পিতামাতারা শিক্ষাবিদ এবং সমাজকর্মীদের সুপারিশগুলিতে বিশ্বাস করবেন এবং তাদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করতে ইচ্ছুক হবেন। শিক্ষাবিদদের ক্রমাগত নিজেদের, তাদের শিক্ষাগত জ্ঞান এবং দক্ষতা এবং শিশুদের এবং পিতামাতার প্রতি তাদের মনোভাব বৃদ্ধি করতে হবে।

টার্গেট - শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারী হিসাবে পিতামাতার কার্যকলাপ বাড়ানোর জন্য প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে পিতামাতার সাথে অপ্রচলিত ধরণের কাজের ব্যবহার। বাচ্চাদের লালন-পালনের জন্য পরিবারে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করতে, পারিবারিক শিক্ষায় ভুলগুলি এড়াতে, পিতামাতাদের প্রথমত, কিছু মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত জ্ঞান, ব্যবহারিক দক্ষতা এবং শিক্ষাগত কার্যকলাপের ক্ষমতার সম্পূর্ণ সুযোগ আয়ত্ত করতে হবে।

কাজ:

প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাজের ঐতিহ্যগত ফর্ম অধ্যয়ন;

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাজের অপ্রচলিত ফর্মগুলি অন্বেষণ করুন;

পিতামাতার সাথে কাজ করার অ-প্রথাগত ফর্ম সম্পর্কে শিক্ষাবিদদের জন্য একটি মেমো প্রস্তুত করুন।

শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে যোগাযোগের ঐতিহ্যগত ফর্ম

বিভক্ত:

যৌথ;

স্বতন্ত্র;

ভিজ্যুয়াল এবং তথ্যগত।

অভিভাবক সভা-সঞ্চালিত হয় গ্রুপ এবং সাধারণ(সম্পূর্ণ প্রতিষ্ঠানের অভিভাবকদের জন্য)

সাধারণ সভা বছরে 2-3 বার সংগঠিত হয়। তারা নতুন স্কুল বছরের জন্য কাজ, শিক্ষামূলক কাজের ফলাফল, শারীরিক শিক্ষার সমস্যা এবং গ্রীষ্মকালীন স্বাস্থ্যের সমস্যা ইত্যাদি নিয়ে আলোচনা করে। আপনি একজন ডাক্তার, আইনজীবী, শিশুদের লেখককে আমন্ত্রণ জানাতে পারেন। অভিভাবক বক্তৃতা প্রদান করা হবে.

গ্রুপ অভিভাবক মিটিংঅভিভাবকদের একটি গোষ্ঠীর সাথে শিক্ষকদের জন্য কাজের একটি কার্যকর রূপ, একটি কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারে একটি নির্দিষ্ট বয়সের বাচ্চাদের বেড়ে ওঠার কাজ, বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিগুলির সাথে সংগঠিত পরিচিতির একটি রূপ। গ্রুপ মিটিং প্রতি 2-3 মাস অনুষ্ঠিত হয়. 2-3টি প্রশ্ন আলোচনার জন্য উত্থাপিত হয় (একটি প্রশ্ন শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত করা হয়, অন্যগুলিতে আপনি বাবা-মা বা বিশেষজ্ঞদের একজনকে কথা বলার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন)। প্রতি বছর, শিশুদের লালন-পালনের পারিবারিক অভিজ্ঞতা নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি সভা উত্সর্গ করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এই গ্রুপের জন্য একটি বিষয় নির্বাচন করা হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ,"কেন আমাদের বাচ্চারা কাজ করতে পছন্দ করে না?", "কিভাবে বাচ্চাদের বইয়ের প্রতি আগ্রহ বাড়ানো যায়," "টিভি কি বাচ্চাদের বড় করার বন্ধু নাকি শত্রু?"

অভিভাবকদের সাথে সম্মেলন- এটি পিতামাতার শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতির একটি রূপ। এই ধরনের কাজের মূল্য হল শিক্ষক, জেলা শিক্ষা বিভাগের কর্মচারী, চিকিৎসা সেবার প্রতিনিধি, শিক্ষক, শিক্ষা মনোবিজ্ঞানী এবং অভিভাবকরা এতে অংশগ্রহণ করেন। কনফারেন্সটি পিতামাতাদের শিশুদের লালন-পালনের ক্ষেত্রে পেশাদার জ্ঞান সংগ্রহ করতে এবং শিক্ষক ও বিশেষজ্ঞদের সাথে বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপনে সহায়তা করে।

পিতামাতার সাথে শিক্ষাগত কথোপকথন

এটি একটি শিক্ষক এবং একটি পরিবারের মধ্যে যোগাযোগ স্থাপনের সবচেয়ে অ্যাক্সেসযোগ্য ফর্ম এটি স্বাধীনভাবে বা অন্যান্য ফর্মের সাথে একত্রে ব্যবহার করা যেতে পারে: পরিবার পরিদর্শন করার সময়, অভিভাবক-শিক্ষক সভায়, পরামর্শ;

লক্ষ্য: শিক্ষার এই বা সেই ইস্যুতে পিতামাতাদের সময়মত সহায়তা প্রদান করুন এবং এই বিষয়গুলিতে একটি সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি অর্জনে অবদান রাখুন।

এখানে প্রধান ভূমিকা শিক্ষককে দেওয়া হয়; তিনি কথোপকথনের বিষয় এবং কাঠামোর পরিকল্পনা করেন। একটি কথোপকথন পরিচালনা করার সময়, সবচেয়ে উপযুক্ত শর্তগুলি বেছে নেওয়ার এবং নিরপেক্ষ প্রশ্ন দিয়ে এটি শুরু করার পরামর্শ দেওয়া হয়, তারপরে সরাসরি মূল বিষয়গুলিতে চলে যান।

কথোপকথন অবশ্যই নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে:

সুনির্দিষ্ট এবং অর্থবহ হোন;

শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালনপালনের বিষয়ে পিতামাতাকে নতুন জ্ঞান দিন;

শিক্ষাগত সমস্যায় আগ্রহ জাগ্রত করা;

সন্তান লালন-পালনের দায়িত্ববোধ বাড়ান।

বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ

পরামর্শগুলি কথোপকথনের কাছাকাছি; তাদের প্রধান পার্থক্য হল শিক্ষক, একটি পরামর্শ পরিচালনা করে, পিতামাতাকে যোগ্য পরামর্শ দিতে চান।

পরামর্শ হতে পারেপরিকল্পিত এবং অপরিকল্পিত, ব্যক্তি এবং গোষ্ঠী।

নির্ধারিত পরামর্শকিন্ডারগার্টেনে পদ্ধতিগতভাবে পরিচালিত হয়: প্রতিটি বয়সের জন্য প্রতি বছর 3-4টি পরামর্শ এবং বার্ষিক পরিকল্পনা অনুযায়ী কিন্ডারগার্টেনের জন্য একই সংখ্যক সাধারণ পরামর্শ। পরামর্শের সময়কাল 30-40 মিনিট।

অপরিকল্পিত উভয় পক্ষের উদ্যোগে শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের সময় প্রায়ই উদ্ভূত হয়। কথোপকথনের মতো একটি পরামর্শের জন্য শিক্ষক থেকে অভিভাবকদের কাছে সবচেয়ে অর্থপূর্ণ উত্তরের জন্য প্রস্তুতির প্রয়োজন।

"খোলা দিন"জনপ্রিয়, যার সময় বাবা-মা যেকোনো গ্রুপে যোগ দিতে পারেন। ওপেন ডে, কাজের একটি মোটামুটি সাধারণ রূপ, এটি একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান, এর ঐতিহ্য, নিয়ম এবং শিক্ষামূলক কাজের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে অভিভাবকদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার, তাদের আগ্রহী করার এবং অংশগ্রহণে তাদের জড়িত করার সুযোগ দেয়। এটি একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের সফর হিসাবে পরিচালিত হয় যেখানে পরিদর্শনকারী পিতামাতার সন্তানদের বেড়ে ওঠে। আপনি একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের কাজের একটি অংশ দেখাতে পারেন (শিশুদের সম্মিলিত কাজ, হাঁটার জন্য প্রস্তুত হওয়া ইত্যাদি)। সফর এবং দেখার পরে, প্রধান বা পদ্ধতিবিদ পিতামাতার সাথে কথা বলেন, তাদের ইমপ্রেশন খুঁজে বের করেন এবং যে কোনও প্রশ্নের উত্তর দেন।

পরিবার পরিদর্শন

প্রতিটি বয়সের শিক্ষক তাদের পরিবার পরিদর্শন করা আবশ্যক

ছাত্রদের প্রতিটি সফরের নিজস্ব উদ্দেশ্য আছে।

লক্ষ্য: প্রথম পারিবারিক পরিদর্শন - পরিবারের সাধারণ অবস্থা খুঁজে বের করুন

শিক্ষা পুনরাবৃত্ত পরিদর্শন প্রয়োজন হিসাবে নির্ধারিত হয় এবং

আরো নির্দিষ্ট কাজ প্রদান করে, যেমন এক্সিকিউশন চেক করা

পারিবারিক শিক্ষার ইতিবাচক অভিজ্ঞতা; স্কুলের জন্য প্রস্তুতির শর্তগুলি স্পষ্ট করা, ইত্যাদি

পরিবার পরিদর্শনের আরেকটি রূপ আছে -পরীক্ষা , সাধারণত জনসাধারণের অংশগ্রহণে (অভিভাবক গোষ্ঠীর সদস্যদের) পরিবারকে আর্থিক সহায়তা প্রদান, সন্তানের অধিকার রক্ষা, পরিবারের একজন সদস্যকে প্রভাবিত করা ইত্যাদির লক্ষ্যে পরিচালিত হয়। এই জাতীয় পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, পরিবারের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যগুলি আঁকা হয়।

চাক্ষুষ প্রচারের প্রধান কাজ-- কিন্ডারগার্টেনের কাজ, বিষয়বস্তু, শিক্ষার পদ্ধতির সাথে অভিভাবকদের পরিচিত করতে এবং পরিবারকে ব্যবহারিক সহায়তা প্রদানের জন্য চাক্ষুষ সাহায্যের উদ্দেশ্যমূলক, পদ্ধতিগত ব্যবহার।

তথ্য প্রচারের একটি উদাহরণ পিতামাতার জন্য একটি কোণ,

প্যারেন্ট কোণার উপকরণ বিষয়বস্তু অনুযায়ী দুটি অংশে বিভক্ত করা যেতে পারে:

তথ্যমূলক উপকরণ: পিতামাতার জন্য নিয়ম, দৈনন্দিন রুটিন, ঘোষণা;

কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের বিষয়গুলি কভার করে. তারা শিশুদের লালন-পালন এবং বিকাশের বর্তমান কাজকে প্রতিফলিত করে। পিতামাতারা স্পষ্টভাবে দেখতে পাবেন যে তারা কীভাবে তাদের সন্তানের জন্য একটি কোণ বা ঘর সজ্জিত করতে পারে, তাদের প্রশ্নের উত্তর পেতে পারে এবং অদূর ভবিষ্যতে কী পরামর্শগুলি অনুষ্ঠিত হবে তা খুঁজে বের করতে পারে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল প্যারেন্ট কর্নারের বিষয়বস্তু সংক্ষিপ্ত, স্পষ্ট এবং সুস্পষ্ট, যাতে অভিভাবকদের এটির বিষয়বস্তু উল্লেখ করার ইচ্ছা থাকে।

ফোল্ডার-চলন্ত-তারা পরিবারের সাথে কাজ করার জন্য একটি পৃথক পদ্ধতিতে সহায়তা করে। বার্ষিক পরিকল্পনায়, ফোল্ডারগুলির বিষয়গুলি আগে থেকেই দেখে নেওয়া প্রয়োজন যাতে শিক্ষকরা চিত্রগুলি নির্বাচন করতে এবং পাঠ্য উপাদান প্রস্তুত করতে পারেন। ফোল্ডারগুলির বিষয়গুলি বিভিন্ন হতে পারে: পরিবারে শ্রম শিক্ষা সম্পর্কিত উপাদান থেকে, নান্দনিক শিক্ষার উপাদান থেকে একটি একক পিতামাতার পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের উপাদান। চলমান ফোল্ডারগুলি অভিভাবক সভায় উল্লেখ করা উচিত, ফোল্ডারগুলির সাথে নিজেদের পরিচিত করার জন্য সুপারিশ করা উচিত এবং পর্যালোচনার জন্য সেগুলি বাড়িতে দেওয়া উচিত৷ যখন পিতামাতা ফোল্ডারগুলি ফেরত দেন, তখন শিক্ষকদের তারা যা পড়েছেন সে সম্পর্কে কথোপকথন করা, প্রশ্ন এবং পরামর্শ শোনার পরামর্শ দেওয়া হয়।

সাধারণ থিম্যাটিক স্ট্যান্ড এবং প্রদর্শনীর নকশার সাথে খুব গুরুত্ব দেওয়া উচিত। তারা সাধারণত ছুটির জন্য প্রস্তুত করা হয়:"হ্যালো, নতুন বছর!", "মায়ের সোনার হাত আছে," "শীঘ্রই স্কুলে"ইত্যাদি, এবং তারা নির্দিষ্ট বিষয়গুলিতেও উত্সর্গীকৃত, উদাহরণস্বরূপ:"পরিবারে কঠোর পরিশ্রমের চাষ করা", "নিজেকে", "আমাদের চারপাশের বিশ্ব"ইত্যাদি

অত্যন্ত আনন্দের সাথে, পিতামাতারা একটি বিশেষ স্ট্যান্ডে প্রদর্শিত বাচ্চাদের কাজ দেখেন: অঙ্কন, মডেলিং, অ্যাপ্লিকস ইত্যাদি।

পরিবারের সাথে কাজ করার অ-প্রথাগত ফর্ম

এখন মিটিংগুলি নতুন অ-প্রথাগত জ্ঞানীয় ফর্মগুলির দ্বারা প্রতিস্থাপিত হচ্ছে, যেমন"কেভিএন", "প্যাডাগোজিকাল লাউঞ্জ", "রাউন্ড টেবিল", "ফিল্ড অফ মিরাকল", "কি? কোথায়? কখন?", "একটি শিশুর মুখের মাধ্যমে", "টক শো", "ওরাল জার্নাল". এই ধরনের ফর্মগুলি টেলিভিশন এবং বিনোদনমূলক অনুষ্ঠান, গেমগুলির নীতির উপর নির্মিত হয়, তাদের লক্ষ্য হল পরিবারের সাথে অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগ স্থাপন করা, কিন্ডারগার্টেনের প্রতি তাদের মনোযোগ আকর্ষণ করা। অ-প্রথাগত জ্ঞানীয় ফর্মগুলি পরিবারে ব্যবহারিক দক্ষতা গঠনের জন্য শিশুদের বয়স এবং মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের বৈশিষ্ট্য, যুক্তিবাদী পদ্ধতি এবং শিক্ষার কৌশলগুলির সাথে পিতামাতাদের পরিচিত করার উদ্দেশ্যে। যাইহোক, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের মধ্যে যোগাযোগের নীতিগুলি এখানে পরিবর্তন করা হয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে সংলাপের উপর ভিত্তি করে যোগাযোগ, খোলামেলাতা, যোগাযোগে আন্তরিকতা, সমালোচনা করতে অস্বীকৃতি এবং যোগাযোগ অংশীদারকে মূল্যায়ন করা। এই ধরনের যোগাযোগ সংগঠিত এবং পরিচালনা করার জন্য একটি অনানুষ্ঠানিক পদ্ধতির অভিভাবকদের সক্রিয় করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করার প্রয়োজনীয়তার সাথে শিক্ষকদের মুখোমুখি হয়

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের উপস্থাপনা

লক্ষ্য: পরিবারকে প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান, এর সনদ, উন্নয়ন কর্মসূচি এবং শিক্ষকদের দলের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন; প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য (খণ্ডিতভাবে) সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপ দেখান। কাজের এই ফর্মের ফলস্বরূপ, পিতামাতারা শিশুদের সাথে কাজের বিষয়বস্তু, বিশেষজ্ঞদের (স্পিচ থেরাপিস্ট, সাইকোলজিস্ট, চক্ষুরোগ বিশেষজ্ঞ, সাঁতার ও শক্ত করার প্রশিক্ষক, সামাজিক শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী) দ্বারা প্রদত্ত অর্থ প্রদান এবং বিনামূল্যে পরিষেবা সম্পর্কে দরকারী তথ্য পান।

পরিবারের জন্য প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের সঙ্গে খোলা ক্লাস

টার্গেট : একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ক্লাস পরিচালনার কাঠামো এবং সুনির্দিষ্টতার সাথে পরিবারকে পরিচয় করিয়ে দিন। একটি পাঠ পরিচালনা করার সময়, শিক্ষক পিতামাতার মধ্যে কথোপকথনের একটি উপাদান অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন (শিশু অতিথিকে নতুন কিছু বলতে পারে, তাকে তার আগ্রহের বৃত্তের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে পারে)।

পারিবারিক অংশগ্রহণ সহ শিক্ষাগত কাউন্সিল

লক্ষ্য: পিতামাতাদের তাদের ব্যক্তিগত চাহিদা বিবেচনায় নিয়ে পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের সমস্যাগুলি সম্পর্কে সক্রিয়ভাবে চিন্তা করার জন্য জড়িত করুন।

পারিবারিক সম্মেলন

লক্ষ্য: পারিবারিক শিক্ষায় অভিজ্ঞতা বিনিময়। পিতামাতারা আগে থেকেই একটি বার্তা প্রস্তুত করেন এবং শিক্ষক, প্রয়োজনে, একটি বিষয় নির্বাচন এবং একটি বক্তৃতা প্রস্তুত করতে সহায়তা প্রদান করেন। সম্মেলনে একজন বিশেষজ্ঞ কথা বলতে পারেন। তার বক্তৃতা আলোচনাকে উসকে দেওয়ার বীজ হিসেবে দেওয়া হয়, সম্ভব হলে আলোচনা। সম্মেলনটি একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের মধ্যে অনুষ্ঠিত হতে পারে, তবে শহর এবং আঞ্চলিক স্কেলগুলিতে সম্মেলনগুলিও অনুশীলন করা হয়। সম্মেলনের বর্তমান বিষয় নির্ধারণ করা গুরুত্বপূর্ণ ("শিশুদের স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া", "শিশু লালন-পালনে পরিবারের ভূমিকা")। সম্মেলনের জন্য শিশুদের কাজ, শিক্ষামূলক সাহিত্য, প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের কাজ প্রতিফলিত করে এমন উপকরণ ইত্যাদির একটি প্রদর্শনী প্রস্তুত করা হচ্ছে। শিশু, প্রাক বিদ্যালয়ের কর্মীরা এবং পরিবারের সদস্যদের একটি যৌথ কনসার্টের মাধ্যমে সম্মেলনটি শেষ করা যেতে পারে।

মিনি মিটিং

একটি আকর্ষণীয় পরিবার চিহ্নিত করা হয় এবং এর লালন-পালনের অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করা হয়। এরপর, তিনি দুই বা তিনটি পরিবারকে আমন্ত্রণ জানান যারা পারিবারিক শিক্ষায় তার অবস্থান ভাগ করে নেয়।

শিক্ষাগত কাউন্সিল

কাউন্সিলে একজন শিক্ষক, প্রধান, প্রধান কার্যক্রমের জন্য উপ-প্রধান, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক, প্রধান নার্স এবং অভিভাবক কমিটির সদস্যরা অন্তর্ভুক্ত। পরামর্শে, পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা, তার আর্থিক পরিস্থিতি এবং পরিবারে শিশুর অবস্থা নিয়ে আলোচনা করা হয়। পরামর্শের ফলাফল হতে পারে:

একটি নির্দিষ্ট পরিবারের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে তথ্যের প্রাপ্যতা;

পিতামাতাদের একটি সন্তানকে বড় করতে সাহায্য করার জন্য ব্যবস্থা নির্ধারণ করা;

স্বতন্ত্র আচরণ সংশোধনের জন্য একটি প্রোগ্রামের বিকাশপিতামাতা

পারিবারিক ক্লাব

অভিভাবক সভাগুলির বিপরীতে, যা যোগাযোগের একটি শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক ফর্মের উপর ভিত্তি করে, ক্লাবটি স্বেচ্ছাসেবীতা এবং ব্যক্তিগত স্বার্থের নীতির ভিত্তিতে পরিবারের সাথে সম্পর্ক তৈরি করে। এই জাতীয় ক্লাবে, লোকেরা একটি সাধারণ সমস্যা এবং একটি শিশুকে সাহায্য করার সর্বোত্তম ফর্মগুলির জন্য একটি যৌথ অনুসন্ধান দ্বারা একত্রিত হয়। মিটিংয়ের বিষয়গুলি অভিভাবকদের দ্বারা প্রণয়ন এবং অনুরোধ করা হয়। পারিবারিক ক্লাবগুলি গতিশীল কাঠামো। তারা একটি বড় ক্লাবে একত্রিত হতে পারে বা ছোটগুলিতে বিভক্ত হতে পারে - এটি সবই সভার থিম এবং আয়োজকদের পরিকল্পনার উপর নির্ভর করে।

ক্লাবগুলির কাজে একটি উল্লেখযোগ্য সাহায্য হ'ল শিশুদের লালন-পালন, প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের সমস্যাগুলির উপর বিশেষ সাহিত্যের গ্রন্থাগার। শিক্ষকরা সময়মত বিনিময়, প্রয়োজনীয় বই নির্বাচন এবং নতুন পণ্যের টীকা সংকলন পর্যবেক্ষণ করেন।

ব্যবসায়িক খেলা - সৃজনশীলতার জন্য ঘর

লক্ষ্য: কিছু দক্ষতার বিকাশ এবং একীকরণ, সংঘাতের পরিস্থিতি প্রতিরোধ করার ক্ষমতা। এটি গেমের অংশগ্রহণকারীদের যথাসম্ভব বাস্তব পরিস্থিতির কাছাকাছি নিয়ে আসে, দ্রুত শিক্ষাগতভাবে সঠিক সিদ্ধান্ত নেওয়ার দক্ষতা বিকাশ করে এবং একটি সময়মত ভুল দেখতে এবং সংশোধন করার ক্ষমতা। ব্যবসায়িক গেমের ভূমিকা বিভিন্ন উপায়ে বিতরণ করা যেতে পারে। শিক্ষাবিদ, ব্যবস্থাপক, সামাজিক শিক্ষক, অভিভাবক, অভিভাবক কমিটির সদস্য, ইত্যাদি এতে অংশ নিতে পারেন একজন রেফারেন্ট (তাদের মধ্যে বেশ কয়েকজন থাকতে পারে) ব্যবসায়িক খেলায় অংশ নেয়, যারা একটি বিশেষ পর্যবেক্ষণ কার্ড ব্যবহার করে তার বস্তুকে পর্যবেক্ষণ করে।

ব্যবসায়িক গেমের থিম বিভিন্ন দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি হতে পারে।

এই গেমগুলির সময়, অংশগ্রহণকারীরা কেবলমাত্র নির্দিষ্ট জ্ঞান "শোষণ" করে না, তবে কর্ম এবং সম্পর্কের একটি নতুন মডেল তৈরি করে। আলোচনার সময়, গেমের অংশগ্রহণকারীরা, বিশেষজ্ঞদের সাহায্যে, সমস্ত দিক থেকে পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করার এবং একটি গ্রহণযোগ্য সমাধান খুঁজে বের করার চেষ্টা করে। গেমগুলির আনুমানিক থিমগুলি হতে পারে: "আপনার বাড়িতে সকাল", "আপনার পরিবারে হাঁটুন", "সপ্তাহান্ত: এটি কেমন?"

প্রশিক্ষণ খেলা ব্যায়াম এবং কাজ

তারা একটি শিশুর সাথে মিথস্ক্রিয়া করার বিভিন্ন উপায় মূল্যায়ন করতে, তার সাথে সম্বোধন এবং যোগাযোগের আরও সফল ফর্ম চয়ন করতে এবং অবাঞ্ছিতগুলিকে গঠনমূলক দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে সহায়তা করে। গেমের প্রশিক্ষণের সাথে জড়িত একজন অভিভাবক সন্তানের সাথে যোগাযোগ করতে শুরু করেন এবং নতুন সত্যগুলি বুঝতে পারেন।

বর্তমান পর্যায়ে অভিভাবকদের সাথে কাজ করার একটি ফর্ম বিভিন্ন প্রতিযোগিতার আয়োজন করা।

প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যা

টার্গেট : পিতামাতার শিক্ষাগত জ্ঞানকে স্পষ্ট করতে, তাদের অনুশীলনে প্রয়োগ করার ক্ষমতা, নতুন কিছু সম্পর্কে শিখতে, একে অপরের জ্ঞানের পরিপূরক করতে, শিশুদের বিকাশের কিছু সমস্যা নিয়ে আলোচনা করতে। প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যায় বিভিন্ন বিষয়ের উপর কেন্দ্রীভূত শিক্ষাগত তথ্য প্রদান করে, যা প্রায়শই বিতর্কিত প্রকৃতির হয় এবং তাদের উত্তরগুলি প্রায়ই উত্তপ্ত, আগ্রহী আলোচনায় পরিণত হয়। পিতামাতাদের শিক্ষাগত জ্ঞানের সাথে সজ্জিত করার ক্ষেত্রে প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যার ভূমিকা কেবল নিজের উত্তরগুলির মধ্যেই নয়, যা নিজেই অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, তবে এই সন্ধ্যার আকারেও। তাদের শিক্ষাগত প্রতিফলনের পাঠ হিসাবে পরিবার এবং শিক্ষকদের মধ্যে শিথিল, সমান যোগাযোগ হিসাবে স্থান নেওয়া উচিত।

আজ সন্ধ্যায় পরিবারকে এক মাস আগে থেকে জানানো হয়। এই সময়ের মধ্যে, পদ্ধতিবিদ এবং শিক্ষাবিদদের অবশ্যই এটির জন্য প্রস্তুত করতে হবে: প্রশ্ন সংগ্রহ করুন, সেগুলিকে গোষ্ঠীভুক্ত করুন, উত্তর প্রস্তুত করার জন্য শিক্ষণ দলের মধ্যে বিতরণ করুন। প্রশ্নোত্তরের সন্ধ্যায়, প্রশ্নগুলির বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে শিক্ষক, আইনজীবী, সামাজিক শিক্ষাবিদ, মনোবিজ্ঞানী ইত্যাদির পাশাপাশি শিক্ষক-কর্মচারীদের সংখ্যাগরিষ্ঠ সদস্যদের উপস্থিত থাকা বাঞ্ছনীয়।

"অভিভাবক বিশ্ববিদ্যালয়" -যেখানে অভিভাবকদের চাহিদা অনুযায়ী বিভিন্ন বিভাগ কাজ করতে পারে:

"দক্ষ মাতৃত্ব বিভাগ" (মা হওয়া আমার নতুন পেশা)।

"কার্যকর প্যারেন্টিং বিভাগ"(মা এবং বাবা প্রথম এবং প্রধান শিক্ষক)।"পারিবারিক ঐতিহ্য বিভাগ"(দাদা-দাদি পারিবারিক ঐতিহ্যের রক্ষক)। "প্যারেন্ট ইউনিভার্সিটি" এর কাজকে আরও ফলপ্রসূ হওয়ার জন্য, পিতামাতার সাথে প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের ক্রিয়াকলাপগুলি বিভিন্ন স্তরে সংগঠিত করা যেতে পারে: স্কুল-ব্যাপী, আন্তঃ-গোষ্ঠী, ব্যক্তি-পরিবার।

"ওরাল জার্নাল"- পিতামাতার একটি দলের সাথে কাজ করার উপযুক্ত ফর্মগুলির মধ্যে একটি, যা তাদের একটি কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারে বাচ্চাদের লালন-পালনের বিভিন্ন সমস্যার সাথে তাদের পরিচিত করতে দেয়, কিছু বিষয়ে পিতামাতার জ্ঞানের পুনরায় পূরণ এবং গভীরতা নিশ্চিত করে।

"ওরাল জার্নাল" এর প্রতিটি "পৃষ্ঠা" শিশুদের বক্তৃতা দিয়ে শেষ হয়, যা পিতামাতাদের এই বিষয়গুলিতে শিশুদের বিদ্যমান জ্ঞান দেখতে দেয়। উদাহরণস্বরূপ, "ওরাল জার্নাল" এর প্রথম পৃষ্ঠাটি শিশুদের রাস্তার নিয়ম শেখানোর জন্য নিবেদিত। শিশুরা সড়ক দুর্ঘটনা প্রতিরোধে নিবেদিত স্কিট এবং কবিতা প্রস্তুত করে। পিতামাতার সাথে কাজ করার এই ফর্মটি তাদের আগ্রহ এবং শিক্ষকদের সাথে সহযোগিতা করার ইচ্ছা জাগিয়ে তোলে। "মৌখিক জার্নাল" 3-6 পৃষ্ঠা বা বিভাগ নিয়ে গঠিত, প্রতিটি 5 থেকে 10 মিনিট স্থায়ী হয়। উদাহরণস্বরূপ, আমরা শিরোনামগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দিই: "এটি জানা আকর্ষণীয়", "শিশুরা বলে", "বিশেষজ্ঞের পরামর্শ" ইত্যাদি৷ সমস্যা, ব্যবহারিক কাজগুলি এবং আলোচনার জন্য প্রশ্নগুলির সাথে নিজেদের পরিচিত করার জন্য অভিভাবকদের আগে থেকেই সাহিত্য অফার করা হয়৷

বাবা-মায়ের সাথে গোল টেবিল

টার্গেট : বিশেষজ্ঞদের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে একটি অ-প্রথাগত পরিবেশে, পিতামাতার সাথে শিক্ষার বর্তমান সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করুন।

"বৃত্তাকার টেবিলে" মিটিংগুলি শুধুমাত্র পিতামাতার নয়, শিক্ষকদেরও শিক্ষাগত দিগন্তকে প্রসারিত করে। যে পিতামাতারা লিখিতভাবে বা মৌখিকভাবে বিশেষজ্ঞদের সাথে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের আলোচনায় অংশ নেওয়ার ইচ্ছা প্রকাশ করেছেন তাদের গোল টেবিল বৈঠকে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে। "বৃত্তাকার টেবিল" পরিচালনা করার সময়, অংশীদারিত্ব এবং সংলাপের নীতিটি বাস্তবায়িত হয়; শিশুদের লালন-পালন, পিতামাতার ইচ্ছাকে বিবেচনায় নেওয়া এবং তাদের সক্রিয় করার পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে বর্তমান সমস্যাগুলির আলোচনার সাথে যোগাযোগ একটি স্বাচ্ছন্দ্যপূর্ণ পদ্ধতিতে সঞ্চালিত হয়।

পিতামাতার কর্তব্য। খোলা দিবসের পাশাপাশি অভিভাবক ও অভিভাবক কমিটির সদস্যরা দায়িত্ব পালন করছেন। "পর্যবেক্ষণের জন্য প্রচুর সুযোগ প্রদান করা হয় এলাকায় বাচ্চাদের হাঁটার সময়, ছুটির দিনে, এবং বিনোদনের সন্ধ্যায় এই ধরনের শিক্ষামূলক প্রচারটি শিক্ষকদের কর্মীদের উপরিভাগের মতামতকে কাটিয়ে উঠতে খুব কার্যকর যেটি এখনও কিন্ডারগার্টেনের ভূমিকা সম্পর্কে রয়েছে৷ শিশুদের জীবন ও লালন-পালনে কর্তব্যরত অভিভাবকরা কিন্ডারগার্টেনের বাইরে, অবসর ও বিনোদনে শিশুদের সাথে ভ্রমণে অংশ নিতে আকৃষ্ট হন।

এক সপ্তাহ, মাস বা বছরে শিফটের সংখ্যা কিন্ডারগার্টেন ব্যবস্থাপনা এবং অভিভাবক কমিটির বিবেচনার ভিত্তিতে এবং সেইসাথে পিতামাতার নিজের ক্ষমতার উপর নির্ভর করে সেট করা যেতে পারে।

ডিউটিতে থাকাকালীন, বাবা-মায়ের পাঠদান প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ করা উচিত নয়।

তারা শিক্ষক, প্রধানের কাছে তাদের চিন্তা বা মন্তব্য প্রকাশ করতে পারে এবং পরে একটি বিশেষ নোটবুকে লিখতে পারে।

"পত্রালাপ" পরামর্শ -প্রশ্নের জন্য একটি বাক্স (খাম) প্রস্তুত করা হচ্ছে

পিতামাতা মেলটি পড়ার সময়, শিক্ষক আগে থেকে একটি সম্পূর্ণ উত্তর প্রস্তুত করতে পারেন, সাহিত্য অধ্যয়ন করতে পারেন, সহকর্মীদের সাথে পরামর্শ করতে পারেন বা প্রশ্নটি পুনর্নির্দেশ করতে পারেন। এই ফর্মটি পিতামাতার কাছ থেকে একটি প্রতিক্রিয়া পায় - তারা বিভিন্ন ধরণের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে যা তারা উচ্চস্বরে কথা বলতে চায় না।

বাবা-মা এবং সন্তানদের সচেতন অবসর সময়আপনাকে খেলাধুলা এবং পাবলিক ইভেন্টগুলি পূরণ করার অনুমতি দেয়। উদাহরণ স্বরূপ:"মা, বাবা এবং আমি একটি ক্রীড়া পরিবার". যৌথ অর্থপূর্ণ অবসর ক্রিয়াকলাপ, যখন পিতামাতা এবং শিশুরা একসাথে বিশ্রাম নেয়, তাদের মধ্যে সংযোগগুলিকে শক্তিশালী এবং গভীর করতে সহায়তা করে।

পিতামাতাদের, বিশেষ করে অল্পবয়সিদের, শিশুদের লালন-পালনের ক্ষেত্রে ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জন করতে হবে। তাদের সেমিনার, কর্মশালা এবং অল্প বয়স্ক পিতামাতার জন্য একটি স্কুলে আমন্ত্রণ জানানোর পরামর্শ দেওয়া হয়। কাজের এই ফর্মটি শেখানোর পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি সম্পর্কে কথা বলা এবং তাদের দেখানো সম্ভব করে: কীভাবে একটি বই পড়তে হয়, চিত্রগুলি দেখুন, তারা কী পড়েন সে সম্পর্কে কথা বলুন, কীভাবে লেখার জন্য একটি শিশুর হাত প্রস্তুত করবেন, কীভাবে উচ্চারণ অনুশীলন করবেন। যন্ত্রপাতি, ইত্যাদি

পিতামাতার সাথে মিটিং, যেমন "শিক্ষাগত ক্যালিডোস্কোপ", "হিউমোরিনা", "ভ্যালেন্টাইনস ডে", শুধুমাত্র পিতামাতার শিক্ষাগত জ্ঞান, তাদের দিগন্তকে প্রকাশ করতে দেয় না, বরং একে অপরের কাছাকাছি যেতে সাহায্য করে, যোগাযোগ থেকে একটি মানসিক প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তোলে। , ইভেন্ট থেকে, এবং শিক্ষকদের সাথে সহযোগিতা করার আগ্রহ এবং ইচ্ছার কারণ।

নাট্য পরিবেশনাশিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় যৌথ ইভেন্টের আয়োজন অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, সাধারণ অভিভাবক সভায়, নাটকে পিতামাতা এবং শিশুদের অভিনয় দেখানো যেতে পারে। নাট্য পরিবেশনার প্রস্তুতি এবং সঞ্চালনের সময় এটি পিতামাতা এবং শিশুদের জন্য দুর্দান্ত আনন্দ নিয়ে আসে। যৌথ সাফল্য এক কাপ সুগন্ধি চায়ের উপর ভাগ করা যেতে পারে।

"অভিভাবকীয় মেইল" এবং "হেল্পলাইন"পিতামাতার ব্যস্ততার কারণে, পরিবারের সাথে যোগাযোগের এই ধরনের অপ্রচলিত ফর্মগুলিও ব্যবহৃত হয়।

পরিবারের যেকোনো সদস্যের তাদের সন্তান লালন-পালনের পদ্ধতি সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত নোটে সন্দেহ প্রকাশ করার সুযোগ রয়েছে, একজন নির্দিষ্ট বিশেষজ্ঞের সাহায্য নেওয়া ইত্যাদি। হেল্পলাইনটি অভিভাবকদের বেনামে তাদের কাছে তাৎপর্যপূর্ণ যেকোন সমস্যা খুঁজে বের করতে এবং তাদের সন্তানদের মধ্যে অস্বাভাবিক প্রকাশ সম্পর্কে শিক্ষকদের সতর্ক করতে সাহায্য করে।

গেমের একটি লাইব্রেরি হল পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার একটি অপ্রচলিত রূপ। যেহেতু গেমগুলির জন্য একজন প্রাপ্তবয়স্কের অংশগ্রহণ প্রয়োজন, তাই এটি পিতামাতাকে সন্তানের সাথে যোগাযোগ করতে বাধ্য করে। যদি যৌথ হোম গেমের ঐতিহ্য স্থাপন করা হয়, নতুন গেমগুলি লাইব্রেরিতে উপস্থিত হয়, যা শিশুদের সাথে প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা উদ্ভাবিত হয়।

বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনীসমগ্র কিন্ডারগার্টেনের অভিভাবক দলের জন্য এবং একটি গ্রুপের পিতামাতার জন্য উভয়ই তৈরি করা হয়েছে৷ আপনি তাদের নকশায় পিতামাতাদের নিজেদেরকে জড়িত করতে পারেন: একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে উপাদান নির্বাচনের দায়িত্ব অর্পণ করুন, সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিন থেকে ক্লিপিংস খুঁজুন, বাড়িতে তৈরি খেলনাগুলির জন্য নিদর্শন তৈরি করুন। প্যারেন্টিং ম্যাগাজিনগুলি পিতামাতাদের এই বা সেই প্যারেন্টিং সমস্যাটির সাথে আরও পরিচিত হতে দেয়।

উদ্দেশ্য: শিশু, পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের হাতে তৈরি অঙ্কন, ফটোগ্রাফ, প্রাকৃতিক বস্তু (খেলনার নমুনা, গেমিং উপকরণ, শৈল্পিক কাজ ইত্যাদি) দিয়ে পিতামাতার জন্য মৌখিক তথ্যের পরিপূরক।

মগ - "ক্রেজি হ্যান্ডস", "পিগি ব্যাঙ্কস অফ আইডিয়াস"শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিশুদের সম্প্রীতি আকর্ষণ এবং অবদান. আধুনিক কোলাহল এবং তাড়াহুড়ো, সেইসাথে সংকীর্ণ অবস্থা বা, বিপরীতভাবে, আধুনিক অ্যাপার্টমেন্টের অত্যধিক বিলাসিতা, শিশুর জীবন থেকে হস্তশিল্প এবং কারুশিল্পে জড়িত হওয়ার সুযোগ প্রায় বাদ দিয়েছে। যে ঘরে বৃত্ত কাজ করে, শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্করা শৈল্পিক সৃজনশীলতার জন্য প্রয়োজনীয় সবকিছু খুঁজে পেতে পারে: কাগজ, কার্ডবোর্ড, বর্জ্য পদার্থ ইত্যাদি।

প্রতিযোগিতায় পরিবারের অংশগ্রহণসেরা অঙ্কনের জন্য, ন্যাপকিন, প্রাকৃতিক উপাদান থেকে তৈরি কারুকাজ, শুধুমাত্র পারিবারিক অবসরকে সমৃদ্ধ করে না, তবে সাধারণ ক্রিয়াকলাপে শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের একত্রিত করে। পিতামাতারা উদাসীন থাকেন না: তারা অঙ্কন, ফটোগ্রাফ সংগ্রহ করে এবং তাদের বাচ্চাদের সাথে আকর্ষণীয় কারুশিল্প প্রস্তুত করে। শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে যৌথ সৃজনশীলতার ফলাফল শিশুর আবেগের বিকাশে অবদান রাখে এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে গর্বের অনুভূতি জাগিয়ে তোলে।

"ভালো কাজের দিন"ক্রিয়াকলাপ, অভিভাবক এবং শিক্ষাবিদদের মধ্যে বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্ক যৌথ কার্যক্রমে প্রতিষ্ঠিত হতে পারে, যেমন খেলনা, আসবাবপত্র, গোষ্ঠী মেরামত করা, গ্রুপে একটি বিষয়-উন্নয়নকারী পরিবেশ তৈরিতে সহায়তা, শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে শান্তির পরিবেশ এবং উষ্ণ সম্পর্ক স্থাপন করা হচ্ছে। .

যৌথ ভ্রমণ, হাইক, পিকনিক।

লক্ষ্য: এই ধরনের ঘটনা - পিতামাতা-সন্তান সম্পর্ক জোরদার. পিতামাতার কাছে সন্তানের সাথে সময় কাটানোর, জড়িত থাকার এবং ব্যক্তিগত উদাহরণের মাধ্যমে তাদের আগ্রহী করার সুযোগ রয়েছে। শিশুরা প্রকৃতি, কীটপতঙ্গ এবং তাদের অঞ্চল সম্পর্কে নতুন ধারণা নিয়ে এই ভ্রমণগুলি থেকে ফিরে আসে। তারপরে তারা উত্সাহের সাথে আঁকে, প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে কারুশিল্প তৈরি করে, যৌথ সৃজনশীলতার নকশা প্রদর্শনী "ক্ষেত্রে একটি বার্চ গাছ দাঁড়িয়েছিল", "অপ্রয়োজনীয় জিনিস থেকে শিশুদের জন্য অলৌকিক ঘটনা", "মায়ের হাত, বাবার হাত এবং আমার ছোট হাত", "প্রকৃতি এবং ফ্যান্টাসি"। ফলস্বরূপ, শিশুরা কঠোর পরিশ্রম, নির্ভুলতা, প্রিয়জনের প্রতি মনোযোগ এবং কাজের প্রতি শ্রদ্ধার বিকাশ ঘটায়। এটি দেশপ্রেমিক শিক্ষার সূচনা, মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা একজনের পরিবারের প্রতি ভালবাসার অনুভূতি থেকে জন্মগ্রহণ করে।

পরিবার পরিভাষা, ছবির প্রদর্শনী "আমার প্রিয় মা", "সেরা বাবা", "আমার বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার", "পরিবার - একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা"। প্রদর্শনী - স্ট্যান্ড "একটি শিশুর চোখের মাধ্যমে পরিবার", যেখানে শিশুরা তাদের স্বপ্ন ভাগ করে, গভীর আগ্রহ এবং এমনকি পিতামাতার বিস্ময় জাগায়। প্রাপ্তবয়স্কদের দৃষ্টিকোণ থেকে, পরিবারের শিশুদের স্বপ্ন ছিল উপাদান: একটি নতুন পুতুল, একটি গাড়ি, একটি রোবট। কিন্তু শিশুরা অন্যান্য ইচ্ছা প্রকাশ করে: "আমি একটি ভাই এবং বোনের স্বপ্ন দেখি," "আমি স্বপ্ন দেখি যে সবাই একসাথে থাকে," "আমি স্বপ্ন দেখি যে আমার বাবা-মা ঝগড়া করেন না।" এটি পিতামাতাদের তাদের পারিবারিক সম্পর্ককে ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে দেখতে, তাদের শক্তিশালী করার চেষ্টা করতে এবং তাদের সন্তানদের প্রতি আরও মনোযোগ দিতে বাধ্য করে।

ভিডিওগুলি যেগুলি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে তৈরি করা হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, "পরিবারে একটি শিশুর শ্রম শিক্ষা", "কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের শ্রম শিক্ষা" ইত্যাদি।

সহযোগিতার একটি আকর্ষণীয় রূপ হল একটি সংবাদপত্রের প্রকাশনা. মূল সংবাদপত্রটি অভিভাবকরা নিজেরাই প্রস্তুত করেন। এতে, তারা পরিবারের জীবনের আকর্ষণীয় ঘটনাগুলি নোট করে এবং কিছু বিষয়ে তাদের শিক্ষার অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেয়। উদাহরণস্বরূপ, "পারিবারিক ছুটি", "আমার মা", "আমার বাবা", "আমি বাড়িতে আছি"। কিন্ডারগার্টেন প্রশাসন, শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞরা সংবাদপত্র তৈরিতে অংশ নিতে পারেন।

তাদের অবশ্যই পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি জায়গা খুঁজে বের করতে হবে: হোম টিচার কাউন্সিল, শিক্ষাগত লিভিং রুম, লেকচার হল, অনানুষ্ঠানিক কথোপকথন, প্রেস কনফারেন্স, বাবা, দাদা-দাদিদের জন্য ক্লাব।

বিশেষ করে শিক্ষক এবং পিতামাতা উভয়ের মধ্যে জনপ্রিয় হল পিতামাতার সাথে যোগাযোগের অ-প্রচলিত রূপ, যা টেলিভিশন এবং বিনোদনমূলক অনুষ্ঠান, গেমের প্রকারের উপর নির্মিত এবং অভিভাবকদের সাথে অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগ স্থাপনের লক্ষ্যে, কিন্ডারগার্টেনের প্রতি তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা। পিতামাতারা তাদের সন্তানকে আরও ভালভাবে জানতে পারেন কারণ তারা তাকে একটি ভিন্ন, নতুন পরিবেশে দেখেন এবং শিক্ষকদের ঘনিষ্ঠ হন। এইভাবে, পিতামাতারা ম্যাটিনি তৈরি, স্ক্রিপ্ট লেখা এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের সাথে জড়িত। শিক্ষাগত বিষয়বস্তু সহ গেমগুলি অনুষ্ঠিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, "অলৌকিকতার শিক্ষাগত ক্ষেত্র", "শিক্ষাগত কেস", "কেভিএন", "টক শো", ব্রেক-রিং, যেখানে সমস্যাটির বিরোধী দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে আলোচনা করা হয় এবং আরও অনেক কিছু। আপনি পিতামাতার জন্য একটি শিক্ষাগত লাইব্রেরি সংগঠিত করতে পারেন (বইগুলি তাদের বাড়িতে দেওয়া হয়), পিতামাতা এবং শিশুদের যৌথ কাজের একটি প্রদর্শনী "বাবার হাত, মায়ের হাত এবং আমার ছোট হাত", অবসর কার্যক্রম "অবিচ্ছেদ্য বন্ধু: প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু", "পারিবারিক কার্নিভাল"।

আপনি পিতামাতার সাথেও ব্যবহার করতে পারেন:

স্বতন্ত্র নোটবুক, যেখানে শিক্ষক বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে বাচ্চাদের সাফল্য রেকর্ড করেন, পিতামাতারা তাদের সন্তানদের লালন-পালনে তাদের কী আগ্রহী তা চিহ্নিত করতে পারেন।

তথ্য শীট যা নিম্নলিখিত তথ্য থাকতে পারে:

মিটিং, ইভেন্ট, ভ্রমণ সম্পর্কে ঘোষণা;

সাহায্যের জন্য অনুরোধ;

স্বেচ্ছাসেবক সাহায্যকারীদের ধন্যবাদ, ইত্যাদি

পিতামাতার জন্য অনুস্মারক।

ব্রোশার

ব্রোশারগুলি পিতামাতাকে কিন্ডারগার্টেন সম্পর্কে জানতে সাহায্য করে। ব্রোশারগুলি কিন্ডারগার্টেনের ধারণা বর্ণনা করতে পারে এবং এটি সম্পর্কে সাধারণ তথ্য দিতে পারে।

সুবিধা।

ম্যানুয়ালগুলিতে কিন্ডারগার্টেন সম্পর্কে বিস্তারিত তথ্য রয়েছে। পরিবারগুলি সারা বছর ধরে সুবিধাগুলি অ্যাক্সেস করতে পারে৷

বুলেটিন।

বিশেষ ইভেন্ট, প্রোগ্রাম পরিবর্তন এবং আরও অনেক কিছু সম্পর্কে পরিবারকে অবগত রাখতে মাসে একবার বা দুবার একটি নিউজলেটার জারি করা যেতে পারে।

সাপ্তাহিক নোট।

বাবা-মাকে সরাসরি সম্বোধন করা একটি সাপ্তাহিক নোট শিশুর স্বাস্থ্য, মেজাজ, কিন্ডারগার্টেনে আচরণ, তার প্রিয় কার্যকলাপ এবং অন্যান্য তথ্য সম্পর্কে পরিবারকে অবহিত করে।

অনানুষ্ঠানিক নোট।

পরিচর্যাকারীরা শিশুর নতুন কৃতিত্ব বা এইমাত্র যা ঘটেছে সে সম্পর্কে পরিবারকে অবহিত করার জন্য শিশুর সাথে বাড়িতে ছোট নোট পাঠাতে পারে।

দক্ষতা আয়ত্ত করা, প্রদত্ত সাহায্যের জন্য পরিবারকে ধন্যবাদ; বাচ্চাদের বক্তৃতা, শিশুর আকর্ষণীয় বক্তব্য ইত্যাদির রেকর্ডিং থাকতে পারে। পরিবারগুলি কিন্ডারগার্টেনে কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করে বা অনুরোধ সহ নোট পাঠাতে পারে।

প্রজ্ঞাপন বোর্ড.

একটি নোটিশ বোর্ড হল একটি প্রাচীর প্রদর্শন যা পিতামাতাকে দিনের জন্য মিটিং ইত্যাদি সম্পর্কে অবহিত করে।

পরামর্শ বাক্স.

এটি এমন একটি বাক্স যেখানে পিতামাতারা তাদের ধারণা এবং পরামর্শের সাথে নোট রাখতে পারেন, যাতে তারা তাদের চিন্তাভাবনা একদল শিক্ষকের সাথে ভাগ করে নিতে পারে।

রিপোর্ট.

শিশুর বিকাশের লিখিত প্রতিবেদনগুলি পরিবারের সাথে যোগাযোগের এক প্রকার যা দরকারী হতে পারে, যদি তারা মুখোমুখি যোগাযোগ প্রতিস্থাপন না করে।

পিতামাতার জন্য ভূমিকা তৈরি করার কৌশল রয়েছে।

পিতামাতারা প্রোগ্রামে বিভিন্ন আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক ভূমিকা পালন করতে পারেন। নীচে তাদের কিছু আছে.

দলের অতিথি।

অভিভাবকদের তাদের বাচ্চাদের সাথে খেলা দেখার জন্য গ্রুপে আসতে উত্সাহিত করা উচিত।

স্বেচ্ছাসেবক।

পিতামাতা এবং সন্তানদের সাধারণ আগ্রহ বা দক্ষতা থাকতে পারে। প্রাপ্তবয়স্করা শিক্ষকদের সাহায্য করতে পারে, পারফরম্যান্সে অংশ নিতে পারে, ইভেন্টগুলি সংগঠিত করতে সাহায্য করতে পারে, পরিবহন প্রদান করতে পারে, পরিষ্কার করতে সাহায্য করতে পারে, গ্রুপ রুম সাজাতে এবং সাজাতে সাহায্য করতে পারে।

বেতনের অবস্থান।

কিছু অভিভাবক শিক্ষাগত দলের সদস্য হিসাবে প্রোগ্রামে একটি অর্থপ্রদানের অবস্থান নিতে সক্ষম হতে পারেন।

সুতরাং, ঐতিহ্যগত কাজের সৃজনশীল ব্যবহার (কথোপকথন, পরামর্শ, প্রশ্নাবলী, ভিজ্যুয়াল প্রচার, ইত্যাদি) এবং অপ্রচলিত বিষয়গুলি ("ওরাল জার্নাল", আলোচনা ক্লাব, প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যা, ইত্যাদি) আরও সফল এবং পিতামাতার সাথে কার্যকর সহযোগিতা। পিতামাতার সাথে সমস্ত ধরণের কাজের সংমিশ্রণ পিতামাতার তাত্ত্বিক জ্ঞান বৃদ্ধিতে সহায়তা করে, তাদের বাড়ির শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি পুনর্বিবেচনা করতে এবং কিন্ডারগার্টেনের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপগুলিকে সঠিকভাবে সংগঠিত করতে উত্সাহিত করে।

প্রস্তাবিত উপাদানটি পরিবারের সাথে স্কুলের কাজের প্রধান কাজগুলি প্রকাশ করে, স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়াগুলির ফর্মগুলি এবং কাজের প্রধান দিকগুলি দেওয়া হয়। এই নিবন্ধটি প্রধান ধরনের অভিভাবক এবং স্কুলের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া প্রকাশ করে। উপাদানটি পরিবারের সাথে কাজ করার জন্য পৃথক এবং গোষ্ঠীগত ফর্ম সরবরাহ করে। উপাদান মনোবৈজ্ঞানিক এবং ক্লাস শিক্ষক জন্য দরকারী.

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

পরিবার হল প্রাথমিক পরিবেশ

একজন ব্যক্তির কোথায় শিখতে হবে

নিজেকে তৈরি করুন।"

ভি আসুখোমলিনস্কি

একটি শিশু পরিবারে তার ব্যক্তিত্বের উপর তার শিক্ষাগত প্রভাবের 90% পায়। যাইহোক, সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা দেখায় যে বর্তমানে পরিবারটি তাদের সন্তান লালন-পালনের ক্ষেত্রে সক্রিয়, সমীচীন শিক্ষাগত কার্যক্রম থেকে সরে এসেছে। এর ফলে শিশু অবহেলা, কিশোর-কিশোরী মদ্যপান, মাদকাসক্তি, যৌন কার্যকলাপের প্রথম সূচনা, শিশু অপরাধ বৃদ্ধি ইত্যাদি বৃদ্ধি পেয়েছে।

অতএব, পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সমন্বিত, উদ্দেশ্যমূলক যৌথ কাজ খুবই গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষা ব্যবস্থা বর্তমানে পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার বিভিন্ন মডেল তৈরি করছে। এই ধরনের সহযোগিতার প্রক্রিয়া এবং এর বৈশিষ্ট্যগুলি প্রথমত, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরন এবং ধরন এবং শিক্ষক কর্মীদের ক্রিয়াকলাপ দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে সহযোগিতা গঠনের জন্য, দলটিকে একক সমগ্র হিসাবে উপস্থাপন করা গুরুত্বপূর্ণ, একটি বৃহৎ পরিবার হিসাবে যা একত্রিত হয় এবং আকর্ষণীয়ভাবে বাস করে শুধুমাত্র যদি শিক্ষক, শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত হয়।

শিক্ষক কর্মচারী নিম্নলিখিত সম্মুখীন হয়:

কাজ পিতামাতার সাথে কাজ করা:

তথ্য এবং শিক্ষামূলক কাজ বাস্তবায়ন;

ডায়গনিস্টিক কাজ সম্পাদন;

সংশোধনমূলক কাজের বাস্তবায়ন।

নির্ধারিত উদ্দেশ্যগুলি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের আচরণে বিচ্যুতি প্রতিরোধ এবং সংশোধন করার জন্য পরিবারের সাথে যে কাজগুলি করা দরকার তা নির্ধারণ করে।

স্কুল প্রশাসন এবং সমস্ত শ্রেণী শিক্ষকদের তাদের শিক্ষাগত এবং পেশাগত স্তর অনুযায়ী অভিভাবকদের গঠন বিশ্লেষণ, দুই-অভিভাবক এবং একক-অভিভাবক পরিবার সম্পর্কে তথ্য, শিক্ষার্থীদের পিতামাতার স্বাস্থ্যের অবস্থা, জীবনযাত্রার অবস্থা, বাচ্চাদের বেড়ে ওঠার সুযোগ রয়েছে। এবং তাদের পারিবারিক ঐতিহ্য। একজন শিক্ষার্থীর পরিবার অধ্যয়ন করা আমাদের পরিবারের পথ, এর সামাজিক মনোভাব কী, নৈতিক ও আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের ব্যবস্থা, তাদের চারপাশের এবং একে অপরের সাথে সম্পর্ক, পারিবারিক ঐতিহ্য, পিতামাতার শিক্ষাগত শিক্ষা, সংগঠিত করার ক্ষমতা বোঝার অনুমতি দেয়। শিক্ষার লক্ষ্য এবং শিশুর বয়স অনুযায়ী পরিবারে শিশুদের জীবন ও ক্রিয়াকলাপ। সকল প্রকার যোগাযোগ, যৌথ শিক্ষা কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায় পিতামাতার সাথে সমস্ত যোগাযোগ পারিবারিক শিক্ষা সম্পর্কে, পরিবারে অবসর সময় ব্যবহার সম্পর্কে, পরিবারের সদস্যদের প্রিয় কার্যকলাপ সম্পর্কে, পিতামাতার বোঝার গভীরতা সম্পর্কে নতুন উপকরণ সরবরাহ করে। শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়া, যা তাদের সন্তানের ব্যক্তিত্বের বিকাশের স্বার্থে পরিবারের সাথে কাজের একটি শিক্ষাগতভাবে উপযুক্ত দিক বেছে নিতে দেয়।

শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ফর্ম- এটি তাদের যৌথ কার্যক্রম এবং যোগাযোগের সংগঠনের বৈচিত্র্য। তাদের মধ্যে:

অভিভাবক সভা;

অভিভাবক বক্তৃতা হল;

স্কুল প্রশাসন এবং শিক্ষকদের সাথে অভিভাবক সম্প্রদায়ের মিটিং;

ব্যক্তিগত কাজ, শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া গ্রুপ ফর্ম;

ছাত্র সম্মেলন এবং উত্সব, খোলা পাঠের দিন, জ্ঞান ছুটি, বিষয় সপ্তাহ, ইত্যাদিতে অভিভাবকদের অংশগ্রহণ;

· শ্রম কার্যকলাপের ধরন: অফিসের সাজসজ্জা, শ্রেণীকক্ষের কোণ, বিদ্যালয়ের উন্নতি, বর্জ্য কাগজ সংগ্রহ ইত্যাদি;

অবসরের ধরন: যৌথ ছুটি, প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা, কেভিএন, ভ্রমণ ভ্রমণ ইত্যাদি।

কিন্তু এটি পছন্দসই ফলাফল দেয় না এবং শিক্ষকদের প্রশ্নের সম্মুখীন হয়:

কীভাবে পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করবেন যাতে শিক্ষার কঠিন কাজটি শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য একটি সাধারণ কাজ হয়ে ওঠে?

কিভাবে আধুনিক পিতা ও মাতাদের আকৃষ্ট করবেন যারা এত ব্যস্ত এবং শিক্ষাগত তত্ত্ব থেকে স্কুলে অনেক দূরে?

কীভাবে সন্তানের স্কুল জীবনে তাদের অংশগ্রহণের প্রয়োজনীয়তার জন্য তর্ক করবেন?

শিক্ষাবিজ্ঞানের এই প্রশ্নগুলিকে "শাশ্বত" হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে।

শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে সহযোগিতা হ'ল কার্যকলাপের লক্ষ্যগুলির যৌথ সংকল্প, আসন্ন কাজের যৌথ পরিকল্পনা, বাহিনী এবং সংস্থানগুলির যৌথ বন্টন, প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর ক্ষমতা অনুসারে কার্যকলাপের বিষয়, কাজের ফলাফলের যৌথ পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন এবং তারপরে পূর্বাভাস। নতুন লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য। শ্রেণী শিক্ষক এবং পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে সহযোগিতার বিষয়বস্তু তিনটি প্রধান বিষয় অন্তর্ভুক্ত:দিকনির্দেশ:

পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত শিক্ষা,

তাদের শিক্ষা প্রক্রিয়ায় জড়িত করা,

বিদ্যালয় পরিচালনায় অংশগ্রহণ।

শিক্ষক এবং পিতামাতারা শিশুদের প্রতিপালনে অংশীদার হিসাবে একে অপরের পরিপূরক। সন্তানের সুবিধার জন্য তাদের মিলন প্রত্যেকের শক্তি প্রকাশ করবে এবং তাদের ভুল সংশোধন করার সুযোগ দেবে। অংশীদারিত্বের সম্পর্ক দলগুলির সমতা, পারস্পরিক সৌহার্দ্য এবং সম্মানকে অনুমান করে।

শিক্ষায় সফল হতে হলে শিক্ষক-পরিবারের সম্পর্ক কিসের ভিত্তিতে গড়ে তুলতে হবে?

এই বিশাল প্রশ্নের উত্তর দৃঢ়ভাবে দেওয়া হয়ভিএ সুখোমলিনস্কি:

"সন্তানদের কাছে নৈতিক বক্তৃতা দেওয়ার জন্য মা এবং বাবাদের স্কুলে ডাকা, পিতার "শক্তিশালী হাত" দিয়ে ছেলেদের ভয় দেখানোর জন্য ... - এবং যতটা সম্ভব শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে এমন আধ্যাত্মিক যোগাযোগ যা মায়েদের আনন্দ দেয় এবং পিতারা..." এবং আরও: "... বড় করুন যাতে সন্তানের এমন আনন্দ থাকে যা সে তার মা এবং বাবার আনন্দের মতো ঘরে নিয়ে আসে।

শিক্ষার্থীর পরিবারের সাথে কাজ করার শিক্ষকের বিদ্যমান অভিজ্ঞতা অভিভাবকদের সাথে আলাদাভাবে কাজ করার প্রয়োজনীয়তাকে বিশ্বাস করে। স্কুল এবং তাদের সন্তানদের শিক্ষার প্রতি পিতামাতার মনোভাব ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়। কাজের অনুশীলন প্রায় হাইলাইট করতে সাহায্য করেপিতামাতার তিনটি গ্রুপ:

আমি-বাবা-শিক্ষক সহকারী. একটি নিয়ম হিসাবে, এই পরিবারগুলি সমৃদ্ধ কাজের ঐতিহ্য রয়েছে;

P - পিতামাতারা সন্তান লালন-পালনের ক্ষেত্রে শিক্ষক ও বিদ্যালয়ের সম্ভাব্য সহকারী. তারা কি করতে হবে এবং কিভাবে করতে হবে তা জানলে তারা সাহায্য করতে পারে। এই গোষ্ঠীর পিতামাতারা তাদের আধ্যাত্মিক গুণাবলীর সাথে সন্তানের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

Ш - অভিভাবকরা স্কুলের প্রয়োজনীয়তা বুঝতে পারেন না বা বুঝতে চান না. স্কুল ও শিক্ষকদের প্রতি তাদের নেতিবাচক মনোভাব রয়েছে। শুধুমাত্র কিছু লোক তাদের মনোভাব প্রকাশ্যে দেখায়, অন্যরা সাবধানে এটি লুকিয়ে রাখে।

শ্রেণী অভিভাবকদের একটি দল তৈরি করতে, জনমত গঠনে এবং ছাত্র ও তাদের অভিভাবকদের সম্মিলিত বিষয়গুলি সংগঠিত করার জন্য গ্রুপ I-এর অভিভাবকদের উপর নির্ভর করা উচিত।

পি গ্রুপের পিতামাতাশিক্ষক পরিকল্পিত কাজের অর্থ এবং তাত্পর্য ব্যাখ্যা করেন, ব্যাখ্যা করেন কিভাবে এই বা সেই কাজটি সম্পন্ন করা উচিত।

গ্রুপ III এর পিতামাতার সাথেএকজন শিক্ষকের পক্ষে কাজ করা অনেক বেশি কঠিন; তাদের সাথে ক্লাসের নির্দিষ্ট কার্যকলাপে জড়িত হয়ে কাজ শুরু করা যুক্তিযুক্ত। সম্পূর্ণ কাজ একটি অভিভাবক সভায় অনুমোদন করা আবশ্যক.

. একজন শিক্ষক ছাত্রদের পরিবারের সাথে কোন ধরনের কাজ ব্যবহার করতে পারেন?

কাজের স্বতন্ত্র রূপ. শিক্ষক পুরো স্কুল বছরের জন্য পরিবারের সাথে পৃথক কাজের পরিকল্পনা করেন, শিক্ষার্থীর পরিবার পরিদর্শনের ক্রম এবং স্কুলে পিতামাতার পরামর্শের দিনগুলি নির্ধারণ করেন।

ছাত্রের পরিবারের সাথে প্রথম দর্শন একটি পরিচায়ক প্রকৃতির: শিক্ষক পরিবারের গঠন, পরিবারের প্রতিটি সদস্যের কাজের প্রকৃতি, শিক্ষার্থীর কর্মক্ষেত্র খুঁজে বের করেন এবং ছাত্রটি কোন বই পড়ে এবং কোন গেমস সে খুঁজে বের করে। খেলতে পছন্দ করে। পরিবারের প্রথম পরিচিতি শিশুর আগ্রহ, তার প্রবণতা এবং সে তার অবসর সময়ে কী উপভোগ করে তা খুঁজে বের করতে সহায়তা করবে।

পিতামাতার উপস্থিতিতে, শিক্ষক শিশুর কাছ থেকে জানতে পারেন যে সে কী করতে পারে, কীভাবে সে পরিবারকে সাহায্য করে, স্থায়ী হিসাবে তার কোন কাজের দায়িত্ব রয়েছে এবং সে তাদের সাথে কীভাবে সম্পর্কযুক্ত।

পরিবারে প্রথম দর্শনের চূড়ান্ত পর্যায়টি শিক্ষায় একক লাইনের গুরুত্ব, শিক্ষার্থীর বিষয় সম্পর্কে পারস্পরিক সচেতনতা সম্পর্কে একটি খোলামেলা কথোপকথনে নেমে আসে। তারা পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সহযোগিতার উপায় সম্পর্কে একমত, অভিভাবকরা স্কুলে কোন বিশেষ সহায়তা প্রদান করতে পারেন, কোন অভিভাবকদের অভিভাবক কমিটিতে যোগদানের জন্য সুপারিশ করা যেতে পারে।

শৃঙ্খলাহীন বা খারাপ কর্মক্ষমতা সম্পন্ন ছাত্রদের পরিবার পরিদর্শন করার সময়, শিক্ষকের মহান সংবেদনশীলতা এবং একটি শিক্ষাগত কথোপকথন পরিচালনা করার ক্ষমতা প্রয়োজন। পরিবারে কথোপকথন অবশ্যই শিশুর চরিত্রে থাকা ইতিবাচক জিনিসগুলি দিয়ে শুরু করতে হবে এবং তারপরে ত্রুটিগুলি এবং কীভাবে যৌথ প্রচেষ্টার মাধ্যমে সেগুলি দূর করা যায় সে সম্পর্কে কথা বলতে হবে।

যে পরিবারে ছাত্রটি একমাত্র সন্তান সেগুলি শিক্ষকের বিশেষ মনোযোগের দাবি রাখে। এই জাতীয় পরিবারগুলিকে তাদের সন্তানদের মধ্যে স্বার্থপরতা, স্বার্থপরতা, নির্লজ্জতা এবং অহংকার থেকে রক্ষা করার জন্য সাহায্যের প্রয়োজন।

শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে একটি সঠিকভাবে প্রতিষ্ঠিত সম্পর্ক ছাত্রের শিক্ষা ও লালন-পালনে সাফল্যের উপর একটি কর হবে।

পিতামাতার ডায়েরি - এটি একটি সাধারণ নোটবুক যাতে পিতামাতার রেকর্ড রাখা হয়। এটি ক্লাস টিচার এবং অভিভাবকদের মধ্যে প্রথম সাক্ষাতে শুরু হয়। এই ডায়েরিতে, অভিভাবকরা অভিভাবক-শিক্ষক বৈঠকের পরে নোট তৈরি করে, তাদের উপসংহার, শিক্ষকদের জন্য শুভেচ্ছা এবং তাদের সন্তানের সাথে যোগাযোগ সংগঠিত করার বিষয়ে ক্লাস শিক্ষককে তাদের সুপারিশ দেয়। ডায়েরির দ্বিতীয় অংশটি তাদের সন্তানের ভবিষ্যত সম্পর্কে পিতামাতার চিন্তাভাবনা, তারা তাকে কী দেখতে চায়, তারা তার মধ্যে কী বিকাশ করতে চায়, তারা তার জন্য কী কামনা করতে চায় সে সম্পর্কে উত্সর্গীকৃত। প্রতিটি অভিভাবক ডায়েরি এবং অভিভাবক সভার জন্য একটি বাধ্যতামূলক পৃষ্ঠা হল জয় পৃষ্ঠা৷ এটি প্রতিটি অভিভাবক সভার জন্য শ্রেণী শিক্ষক দ্বারা পিতামাতার জন্য প্রস্তুত করা হয়। এই পৃষ্ঠাটি তাদের শিক্ষা এবং লালনপালনের সাথে সম্পর্কিত শিশুদের অর্জনগুলি রেকর্ড করে৷ উদাহরণ স্বরূপ, যদি কোনো ক্লাসের কোনো শিক্ষার্থী বিনয়ী, লাজুক, প্রকৃতির দ্বারা একটু প্রত্যাহার করে থাকে এবং সে কোনো কোনো স্কুল-ব্যাপী, এমনকি আঞ্চলিক অনুষ্ঠানেও অংশ নেয়, তাহলে এই শিক্ষার্থীর জন্য এটি একটি বড় সাফল্য এবং অভিভাবকদের অবশ্যই এটি করা উচিত। এই সাফল্য সম্পর্কে জানেন। অথবা যখন একজন ছাত্র স্কুলে প্রবেশ করে।

একটি পিতামাতার ডায়েরি রাখা পিতামাতার অবস্থানে একটি ইতিবাচক পরিবর্তন দেখতে সাহায্য করে, পিতামাতার অন্তর্দৃষ্টি এবং পর্যবেক্ষণ বিকাশ করে।

পিতামাতার পাঠগুলি পরিবারের সাথে কাজ করার একটি খুব দরকারী এবং প্রয়োজনীয় ফর্ম।

ব্যক্তিগত পরামর্শপিতামাতার উদ্যোগে বা শ্রেণি শিক্ষকের উদ্যোগে করা যেতে পারে।

পরিবারের সাথে স্বতন্ত্র কাজের প্রস্তুতি এবং পরিচালনা করার সময়, আপনাকে অবশ্যই পিতামাতার সাথে যোগাযোগের নির্দিষ্ট নীতিমালা মেনে চলতে হবে

এই ধরনের পরামর্শের সম্ভাবনা আগে থেকেই আলোচনা করা উচিত।

পিতামাতাকে বন্ধুত্বপূর্ণ এবং শান্তভাবে পরামর্শের জন্য আমন্ত্রণ জানানো উচিত।

পরামর্শ বা কথোপকথনের সময় স্পষ্টভাবে উল্লেখ করতে হবে।

অভিভাবকদের তাদের ভাগ্যের জন্য দরজার বাইরে অপেক্ষা করা উচিত নয়।

উভয় অভিভাবকদের সভায় উপস্থিত থাকার পরামর্শ দেওয়া হয়।

পরামর্শের লক্ষ্য এবং এর প্রাসঙ্গিকতা স্পষ্টভাবে প্রণয়ন করা প্রয়োজন।

অভিভাবকদের আলোচনার অধীন এই বিষয়ে সম্পূর্ণভাবে কথা বলার সুযোগ থাকা উচিত।

পিতামাতার সমস্ত যুক্তি, তাদের ভাল-মন্দ, মনোযোগ সহকারে শোনা উচিত।

পরামর্শের সময়, অভিভাবকদের আলোচনার অধীনে সমস্যাটির বিষয়ে স্পষ্ট সুপারিশ এবং পরামর্শ পাওয়া উচিত।

প্রয়োজনে, পরামর্শের সময় বাবা-মায়ের বিশেষজ্ঞদের সাথে দেখা করার এবং সন্তানের জন্য অতিরিক্ত পরামর্শের ব্যবস্থা করার সুযোগ রয়েছে।

যদি পরামর্শের সময় শিশুর উপস্থিতি বাধ্যতামূলক হয় তবে তাকে সভায় আমন্ত্রণ জানানো হয়।

বাড়িতে একটি শিশু পরিদর্শন- এটি একটি শেষ অবলম্বন. অনেক অভিভাবক তাদের শ্রেণী শিক্ষকের জন্য বাড়িতে তাদের বিরক্ত করার জন্য প্রস্তুত নয়। কিন্তু একসাথে স্কুল জীবন যদি সবে শুরু হয়, তাহলে কষ্ট ও আনন্দের সময়ে একসাথে থাকতে শেখা দরকার। শিক্ষক কেবল এসে ছাত্রের কোণে উপলব্ধতা পরীক্ষা করতে পারবেন না, বরং তাকে তার জন্মদিনে অভিনন্দন জানাতে পারেন, একজন অসুস্থ শিশুকে তার সহপাঠীদের সাথে দেখতে যান এবং প্রয়োজনে শিশুদের সাথে একসাথে বাড়ির কাজে সহায়তা করতে পারেন। এই ধরনের কৌশলগুলি কেবল তখনই সম্ভব যদি তারা শিক্ষার্থীর জীবনে নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে যুক্ত থাকে।

যাইহোক, ইদানীং আমরা এমন একটি পরিস্থিতির সম্মুখীন হয়েছি যেখানে তাদের নিজের পরিবারের শিশুরা বড়দের কাছ থেকে সহিংসতার শিকার হয় এবং মায়েরা তাদের উদ্দেশ্য ভুলে যায়। এই ধরনের পরিবারের শিশুরা বিতাড়িত মনে করে। অতএব, এই ধরনের শিশুদের পরিবারগুলিকে আরও প্রায়ই পরিদর্শন করা প্রয়োজন, তাদের সমর্থন এবং সাহায্য ছাড়াই ছেড়ে না দিয়ে।

পিতামাতার সাথে পৃথকভাবে কাজ করার সময়, আপনি নিম্নলিখিত নীতিগুলি দ্বারা পরিচালিত হতে পারেন:

ছাত্রের পরিবারের সাথে সমস্ত কাজের উচ্চ আদর্শগত অভিযোজন;

শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের সাফল্যের সংগ্রামে, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের ব্যবস্থা, সন্তানের চেতনা এবং আত্ম-সম্মানকে সম্বোধন করা গুরুত্বপূর্ণ;

সময়মতো শিক্ষক দ্বারা লক্ষ্য করা এবং সমর্থন করা শিশুদের লালন-পালনের ইতিবাচক দিকগুলি পিতামাতাদের লালন-পালনের সাফল্য এবং ধীরে ধীরে এর সঠিক পদ্ধতিতে বিশ্বাস করতে সহায়তা করবে।

একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের পরিবারের মধ্যে কাজের যৌথ রূপ।

শিক্ষকের জন্য শুধুমাত্র ক্লাসের ছাত্রদের নয়, তাদের পিতামাতারও একটি দল গঠন করা গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষককে প্রতিটি পিতামাতার মধ্যে পুরো ক্লাসের শিক্ষার্থীদের একাডেমিক সাফল্য এবং আচরণের জন্য একটি উদ্বেগ জাগিয়ে তুলতে হবে, এমন একটি অবস্থান অর্জন করতে হবে যেখানে প্রতিটি পরিবারের জীবন এবং ক্লাসের জীবন একটি সম্পূর্ণ হয়ে যায়। এটি করার জন্য, পিতামাতার মনোবিজ্ঞান পরিবর্তন করতে হবে; তাদের অবশ্যই পুরো ক্লাসে শিক্ষার্থীদের জন্য দায়ী বোধ করতে হবে। শিক্ষকের উচিত অভিভাবকদের এই ধরনের সম্মিলিত দায়িত্বের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করা।

অভিভাবকদের সম্মিলিত শিক্ষার জন্য একটি ভালো স্কুল হতে পারেক্লাস মিটিং।এগুলি সাধারণত প্রতি ত্রৈমাসিকে একবার করা হয়, তবে প্রয়োজনে সেগুলি আরও প্রায়ই করা যেতে পারে। সভায়, শিক্ষক একটি শিক্ষাগত বিষয়ে একটি বক্তৃতা বা কথোপকথন দিতে পারেন। আপনি শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য পিতামাতাকে আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।এই কৌশলটি বিদ্যমান দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করে এবং শিক্ষার বর্তমান সমস্যাগুলিতে একটি সাধারণ মতামতের বিকাশে অবদান রাখে। যৌথ অভিভাবক-ছাত্র সভাও অনুষ্ঠিত হতে পারে। শিশুরা তাদের পিতামাতার সামনে একটি কনসার্ট করতে পারে, আকর্ষণীয় প্রশ্ন এবং কাজ জিজ্ঞাসা করতে পারে। এটি পিতামাতাদের তাদের সন্তানকে একটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে দেখতে সাহায্য করে।

অভিভাবক মিটিং করার জন্য সম্ভাব্য সব বিকল্পের পূর্বাভাস দেওয়া কঠিন। অভিভাবক-শিক্ষক সভার প্রকৃতি জীবন নিজেই, ক্লাস টিমের কাজ এবং পুরো স্কুল দ্বারা নির্ধারিত হয়। শিক্ষার সাধারণ লক্ষ্য এবং স্কুলের মুখোমুখি কাজগুলির উপর ভিত্তি করে সভা আয়োজনের বিষয় এবং পদ্ধতিগুলি নির্ধারণ করা হয়। অভিভাবক-শিক্ষক সভার জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার সময়, শিক্ষক প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাজকে যত্ন সহকারে বিশ্লেষণ করেন, শিক্ষাগত জ্ঞান দিয়ে পিতামাতাকে সমৃদ্ধ করার উপায়গুলি নিয়ে চিন্তা করেন এবং তাদের শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতি করেন।

আপনি কাজের এই ফর্ম ব্যবহার করতে পারেন,সেমিনার মত, যেখানে শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করা যেতে পারে এবং শিক্ষার বর্তমান সমস্যাগুলিতে পিতামাতার জনমত গড়ে তোলা যেতে পারে।

অভিভাবকদের সম্মেলন এই ব্যবস্থায় একটি উল্লেখযোগ্য স্থান দখল করে। তাদের বিষয় ভিন্ন হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, "পরিবারে বাচ্চাদের লালন-পালন করা", "একজন চমৎকার ছাত্র হওয়া কি কঠিন", "পিতামাতার কর্তৃত্ব"। প্রস্তুতির জন্য, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে প্রশ্নাবলী ব্যবহার করে নির্দিষ্ট অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করা প্রয়োজন।

পরিবার এবং স্কুলের এই সম্প্রদায়ের কেন্দ্রে হল শিশুর বিকাশের প্রতি স্কুলের নিরন্তর মনোযোগ, শিক্ষকদের কাছ থেকে সময়োপযোগী এবং শিক্ষাগতভাবে সঠিক সুপারিশ, প্রতিটি পরিবারের বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতার অধ্যয়ন এবং পরিবারগুলিকে ব্যবহারিক সহায়তার ব্যবস্থা করা। শিক্ষায় অসুবিধা সহ।

তরুণ প্রজন্মের নৈতিক শিক্ষার কাজের সফল সমাধান মূলত স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে পারস্পরিক যোগাযোগ জোরদার করার উপর নির্ভর করে।

স্কুল এবং পরিবারের যৌথ শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারমর্ম নির্দিষ্ট শিক্ষাগত কাজগুলি নির্ধারণ এবং সমাধান করার ক্ষেত্রে, পরিপূরকগুলি খুঁজে বের করার ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ সংহতি গড়ে তোলার সাধারণ লক্ষ্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। শিশুদের প্রভাবিত করার পদ্ধতি এবং উপায়। শিক্ষক এবং পিতামাতার যৌথ ক্রিয়াকলাপের সারাংশের একটি স্পষ্ট অভিব্যক্তি হল তাদের শিক্ষাগত মনোভাব, প্রয়োজনীয়তা এবং কর্মের একতা, যেমন। শিক্ষার ঐক্য।

এই জাতীয় ঐক্যের সংজ্ঞায়িত মুহূর্তটি শিক্ষক এবং পিতামাতার ইতিবাচক শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা এবং ক্রিয়াকলাপের ধ্রুবক কাকতালীয়, ক্রমবর্ধমান ব্যক্তিকে সর্বদা এমন পরিস্থিতির প্রভাবে থাকার সুযোগ নিশ্চিত করে যা একে অপরের সাথে বিরোধিতা করে না, ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া এবং একটি সক্রিয় মনোভাব সৃষ্টি করে। পরিবেশের দিকে।

প্রাপ্তবয়স্কদের যৌথ, একীভূত কার্যকলাপের পরিস্থিতিতে, শিশুর চেতনা আরও সফলভাবে গঠিত হয়। এটি ক্রমাগত নতুন তথ্যের সাথে আপডেট করা হয় এবং বিভিন্ন সেটিংসে লোকেদের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে অর্জিত উজ্জ্বল ইম্প্রেশনের সাথে সমৃদ্ধ হয়। তদুপরি, শিক্ষক এবং পিতামাতার দ্বারা এই জ্ঞানের সঠিক ব্যাখ্যা, স্বতন্ত্র নৈতিক নিয়মের জীবনের অনুরূপ ব্যাখ্যা শিশুকে সন্দেহ, দ্বিধা এবং অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব এড়াতে দেয়, যেহেতু প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা প্রেরিত জ্ঞানে অসঙ্গতির পরিস্থিতি দূর হয়। চেতনা গঠন এইভাবে বেশ মসৃণ এবং শান্তভাবে, বাধা ছাড়াই সঞ্চালিত হয়।

অবিচ্ছিন্নভাবে অভিন্ন চাহিদা এবং শিক্ষক এবং পিতামাতার ক্রিয়াকলাপ বজায় রাখা দীর্ঘ সময়ের জন্য নৈতিক অনুভূতিগুলিকে একত্রিত করা, তাদের ভিত্তিতে স্থিতিশীল মানসিক অবস্থা তৈরি করা সম্ভব করে: প্রাণবন্ততা, মানসিক ভারসাম্য এবং উচ্ছ্বাস, দাবির প্রতি ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানাতে প্রস্তুত, সম্পন্ন নৈতিক কর্ম থেকে সন্তুষ্টি , ইত্যাদি। উপরন্তু, সহজে শিশুদের নেতিবাচক মানসিক অবস্থা যে কখনও কখনও তাদের বিকাশ সংসর্গী নির্মূল করার সুযোগ. শিশুদের জন্য অভিন্ন প্রয়োজনীয়তার সিস্টেমে, তাদের ইচ্ছামূলক গোলক শক্তিশালী হয়। তারা লক্ষণীয়ভাবে আরও সক্রিয়, লক্ষ্য অর্জনে আরও অবিচল, অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে আরও সিদ্ধান্তমূলক এবং তাদের স্বাভাবিক আচরণে আরও সংযত হয়ে ওঠে।

এইভাবে, শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা এবং কর্মের ঐক্যের ব্যবস্থায়, ইতিবাচক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির পদ্ধতিগত, ব্যাপক বিকাশের জন্য, প্রয়োজনীয় পরিমাণ জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা আয়ত্ত করার জন্য, বিভিন্ন জীবনের পরিস্থিতিতে তাদের একীভূত করার জন্য উদ্দেশ্যমূলক পূর্বশর্ত তৈরি করা হয়।

পিতামাতার সাথে জটিল এবং গুরুত্বপূর্ণ কাজে, আপনি এই জাতীয় পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করতে পারেন:

নিয়মিত শিক্ষাগত কথোপকথন;

নির্দিষ্ট প্যারেন্টিং সমস্যাগুলির উপর গ্রুপ পরামর্শ;

পিতামাতার জন্য পৃথক পরামর্শ;

পারিবারিক শিক্ষার অভিজ্ঞতা শেয়ার করার বিষয়ে অভিভাবক সম্মেলন;

শিক্ষাগত বিরোধ;

শিক্ষাগত বিষয়ে প্রশ্নোত্তরের সন্ধ্যা;

স্কুলে বাবা-মায়ের দিন খোলা, যে সময়ে বাবা-মা কোনো পাঠ বা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে যোগ দিতে পারেন;

গোল টেবিল আলোচনা;

শিক্ষাগত ক্যুইজ "কে? কিভাবে? কেন?"

অভিভাবক সভার একটি ভাল ঐতিহ্য একটি অভিভাবক ডায়েরি রাখা.

অভিভাবকদের পড়াপিতামাতাকে একটি নির্দিষ্ট সমস্যার বিষয়ে শিক্ষাগত সাহিত্যের সাথে নিজেদের পরিচিত করার সুযোগ দিন, এটির প্রতি তাদের মনোভাব প্রকাশ করুন এবং কিশোর পরিবেশে ঘটে যাওয়া কিছু পরিবর্তনগুলি উপলব্ধি করার জন্য পিতামাতাদের প্রস্তুত করুন। অভিভাবকীয় পাঠগুলি পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি খুব অনন্য রূপ, যা তাদের কেবল শিক্ষকদের বক্তৃতা শোনার সুযোগই দেয় না, বরং সমস্যার বিষয়ে সাহিত্য অধ্যয়ন করারও সুযোগ দেয়।

পিতামাতার প্রশিক্ষণ- এটি সেই সমস্ত পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি সক্রিয় রূপ যারা পরিবারে সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি সম্পর্কে সচেতন এবং তাদের নিজের সন্তানের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া পরিবর্তন করতে চান। সেই অভিভাবকদের জন্য পিতামাতার প্রশিক্ষণের গুরুত্ব অপরিসীম। যারা সবেমাত্র একটি স্কুলশিশুকে বড় করার অভিজ্ঞতা অর্জন করতে শুরু করেছে। অভিভাবক প্রশিক্ষণ সাধারণত একটি স্কুল মনোবিজ্ঞানী দ্বারা বাহিত হয়.পিতামাতার সাথে প্রশিক্ষণের ব্যবস্থাপ্রোগ্রাম বাস্তবায়নের পর্যায়গুলি দ্বারা নির্ধারিত হয়: পর্যায় 1 - অভ্যন্তরীণ পারিবারিক সম্পদ, একটি পরিবারের জন্য তাদের অনুসন্ধান, অপ্টিমাইজেশান এবং সক্রিয়করণ, পর্যায় 2 - আত্মবিশ্বাস, লক্ষ্য অর্জন, পরিবারের অভ্যন্তরীণ সম্পদকে শক্তিশালী করা। আমি একজন পিতামাতা হিসাবে, আমি একজন ব্যক্তি হিসাবে, আমি সমাজের একজন সদস্য হিসাবে, পর্যায় 3 - বিশ্বকে গ্রহণ করা, সীমাবদ্ধ ধারণাগুলি পরিবর্তন করা, বিশ্বের মডেলকে প্রসারিত করা, ভূমিকা যোগ করা। প্রশিক্ষণ পিতামাতার জন্য একটি অপরিচিত কাজ। তবে এটি এই অর্থে সবচেয়ে সুবিধাজনক হয়ে ওঠে যে এটি শিশুদের লালন-পালন এবং তাদের জীবনধারা পরিবর্তন করার ক্ষেত্রে কোনও মতবাদ এবং নিয়ম চাপিয়ে দেয় না, তবে অংশগ্রহণকারীরা নিজেরাই এতে আসে। হয়তো অবিলম্বে নয়, ধীরে ধীরে, তবে এটি তাদের উপসংহার এবং তাদের সিদ্ধান্ত, যা অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ এবং আরও কার্যকর। এটা মূল্যবান যে অংশগ্রহণকারীরা তাদের সহকর্মী গ্রামবাসীদের সাথে প্রশিক্ষণের সময় অর্জিত অভিজ্ঞতা নিয়ে আলোচনা করে এবং একটি বৃত্তে আলোচনা করে অন্যান্য পরিবারে বিদ্যমান সমস্যাগুলির মিল দেখায়, যার অর্থ সমাধান খুঁজে পাওয়া এবং সমস্যার সমাধানযোগ্যতা লক্ষ্য করা সহজ। অংশগ্রহণকারীদের শিক্ষার স্তর, তাদের তাত্ক্ষণিক বিকাশ এবং পুনর্বাসনের লক্ষ্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে অনুশীলন এবং কাজগুলি নির্বাচন করা হয়।

পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কথোপকথনগুলি উন্নয়নমূলক সমস্যাযুক্ত একটি শিশুর প্রতি পিতামাতার মনোভাবকে ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে এবং অনেক ক্ষেত্রে পিতামাতার মধ্যে সম্পর্ক

এসওপি-তে পরিবারগুলিতে শিশু-পিতা-মাতার সম্পর্কের ডায়গনিস্টিক প্রকাশ করুন"পিতা-মাতা-সন্তান" সিস্টেমে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক অধ্যয়নের লক্ষ্যে একটি বিস্তৃত রোগ নির্ণয় বোঝায়, শিশুর প্রতি পিতামাতার মনোভাব এবং পরিবারে জীবন, পিতামাতার মনোভাব এবং প্রতিক্রিয়া, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার লঙ্ঘনের মতো পারিবারিক লালন-পালনের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে। পরিবারে, পারিবারিক লালন-পালনে বিচ্যুতির কারণ, শিক্ষার ধরন, পিতামাতার দক্ষতার স্তর। প্রথম এবং তৃতীয় পর্যায়ে রোগ নির্ণয় করা হয়। প্রথম ক্ষেত্রে, শিশু-পিতামাতার সম্পর্কের কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করা এবং শেষ পর্যায়ে, এটি শিশু-পিতা-মাতার সম্পর্কের অবস্থার পরিবর্তনগুলি পর্যবেক্ষণ করার কাজ করে।

মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস
পরিবারের সাথে ক্লাস টিচারের কাজে

একটি পরিবার অধ্যয়ন একটি সূক্ষ্ম, সূক্ষ্ম বিষয়, শিক্ষককে যোগাযোগের ক্ষেত্রে কৌশল দেখাতে হবে এবং পরিবারের সকল সদস্যের প্রতি শ্রদ্ধা, আন্তরিকতা এবং শিশুদের লালন-পালনে সাহায্য করার ইচ্ছা থাকতে হবে। শিক্ষকের জন্য নিম্নলিখিত নিয়মগুলি অনুসরণ করা গুরুত্বপূর্ণ:

পিতামাতা এবং সন্তানদের অধ্যয়নের বস্তুর মতো মনে করা উচিত নয়।

অধ্যয়ন অবশ্যই উদ্দেশ্যমূলক, পরিকল্পিত, পদ্ধতিগত হতে হবে।

মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলি বৈচিত্র্যময় এবং সংমিশ্রণে ব্যবহার করা উচিত।

অধ্যয়নের ফলাফলগুলি গোপনীয় তথ্য, এবং প্রয়োজনে সেগুলি শুধুমাত্র শতাংশ হিসাবে প্রকাশ করা উচিত

শ্রেণী শিক্ষক দ্বারা মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ডায়গনিস্টিক ব্যবহার লক্ষ্য এবং প্রত্যাশিত ফলাফলের একটি স্পষ্ট সংজ্ঞা অনুমান করে। এটা করছি
ডায়াগনস্টিকস, ক্লাস শিক্ষককে অবশ্যই নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে:

1 নির্ণয়ের ফলে আমি কী পেতে চাই?

2 আমি কিভাবে প্রাপ্ত উপাদানের সাথে কাজ করব?

3 যদি এই ধরনের একটি রোগ নির্ণয় করা হয় তাহলে কি ভাল পরিবর্তন হতে পারে?

ডায়াগনস্টিকসের প্রকারগুলি:

শিক্ষক যে কাজগুলি সমাধান করেন তার উপর নির্ভর করে, 3 ধরণের ডায়াগনস্টিক রয়েছে:

1 প্রাথমিক(পরিবারকে জানার সময়, অভিভাবক-শিক্ষক সভার প্রস্তুতি, বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, ভ্রমণ এবং ভ্রমণের আয়োজন, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের পরিকল্পনা করার সময় প্রয়োজনীয়...);

2 কর্মক্ষম (অভিভাবক এবং শিশুদের মধ্যে একটি দ্বন্দ্ব পরিস্থিতিতে, সাক্ষাত্কারের জন্য প্রস্তুতির জন্য, স্কুলছাত্রী, পিতামাতা এবং শিশু, শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে সম্পর্কের সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয়);

3 ফাইনাল (কাজের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাবর্ষের শেষে পরিচালিত)।

বর্তমানে, শিক্ষক, ছাত্র এবং অভিভাবকদের জন্য অনেকগুলি প্রকাশিত ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি রয়েছে। কিভাবে এই স্ট্রীম নেভিগেট? কিভাবে সঠিক এক চয়ন?

নীতিমালা:

1 আমার মতে, নিম্নলিখিত নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে ডায়াগনস্টিক সরঞ্জামগুলি নির্বাচন করা প্রয়োজন:

2 মানবতাবাদ (প্রাপ্ত তথ্য কোনভাবেই সেই ব্যক্তির ক্ষতি করবে না যে আপনাকে নিজের সম্পর্কে তথ্য জানিয়েছে);

3 বৈধতা (পরিবারের অধ্যয়নের নির্বাচিত পদ্ধতিটি তার লক্ষ্যগুলিকে কতটা ভালভাবে পূরণ করে তা দ্বারা নির্ধারিত);

4 নির্ভুলতা (গুণমানের স্তরের সাথে অধ্যয়নের ফলাফলের সম্মতি পরিমাপ করা হচ্ছে);

5 নির্ভরযোগ্যতা (পুনরায় পরিমাপের মাধ্যমে গবেষণার ফলাফল কতটা স্থিতিশীল তা দ্বারা নির্ধারিত);

সঠিকতা (নির্ণয়কারী উপাদানের গুণমান দ্বারা নির্ধারিত)।

লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে, সমস্ত পারিবারিক অধ্যয়ন পদ্ধতিগুলিকে 4টি ব্লকে বিভক্ত করা যেতে পারে (আন্তর্ক্রিয়ার প্রধান ক্ষেত্র অনুসারে):

1 ব্লক	পারিবারিক গবেষণা এবং সমর্থন (প্রাথমিক এবং অপারেশনাল ডায়াগনস্টিকস)	পদ্ধতি এবং কৌশল
	সামাজিক-জনসংখ্যাগত পারিবারিক বৈশিষ্ট্য: · পরিবারের সামাজিক-জনসংখ্যার প্রতিকৃতি · পারিবারিক শিক্ষার সংগঠন এবং নীতি; পিতামাতা এবং স্কুলের মধ্যে সম্পর্ক। পিতামাতার জন্য প্রশ্নাবলী এবং পরীক্ষা।	শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রবন্ধ এবং অঙ্কন (“আমার পরিবার”, “আমার ছুটির দিন”...)। ছাত্রদের তাদের পারিবারিক গাছের বর্ণনা। পিতামাতার দ্বারা প্রবন্ধ. শিক্ষাগত কাউন্সিল। পরিবার পরিদর্শন. মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরামর্শ (কথোপকথন)। অসমাপ্ত বাক্যের পদ্ধতি।
2 ব্লক	অভিভাবকদের জড়িত করা স্কুলের সাথে সহযোগিতা (প্রাথমিক রোগ নির্ণয়)
	পিতামাতার কাছ থেকে তথ্য অনুরোধ; শিক্ষার ক্ষেত্রে পিতামাতার অভিযোজন, অবসর সময়ের প্রাপ্যতা, উপাদান এবং পেশাদার সুযোগ	পিতামাতার জন্য প্রশ্নাবলী। বাবা-মায়ের সাথে কথোপকথন। আলোচনা সভা। বৃত্তাকার টেবিল পরিচালনা.
3 ব্লক	তথ্য ও শিক্ষামূলক পিতামাতার সাথে কাজ করা (প্রাথমিক এবং অপারেশনাল কারণ নির্ণয়)
	পিতামাতার আইনী, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত যোগ্যতা প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার সমস্যা।	পিতামাতার প্রশ্ন এবং পরীক্ষা। পর্যবেক্ষণ। বাবা-মায়ের সাথে কথোপকথন। শিক্ষাগত পরিস্থিতির আলোচনা। ব্যবসা এবং ভূমিকা খেলা গেম. মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরামর্শ। প্রশিক্ষণ, কর্মশালা...
4 ব্লক	ইন-স্কুল মনিটরিং (চূড়ান্ত ডায়াগনস্টিকস)
	পিতামাতার সন্তুষ্টি শিক্ষামূলক কাজের মান	পর্যবেক্ষণ। পিতামাতার জন্য প্রশ্নাবলী। অসমাপ্ত বাক্যের পদ্ধতি। বাবা-মায়ের সাথে কথোপকথন। "গোল টেবিল"…

1. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পিতামাতার সাথে স্বতন্ত্র কাজ সংগঠিত করার উদ্দেশ্য, নীতি, পদ্ধতি এবং ফর্ম

বর্তমানে, বয়স্ক প্রিস্কুল শিশুদের পিতামাতার সাথে কাজ সংগঠিত করার সময়, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী প্রথাগত ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতির পাশাপাশি উদ্ভাবনী, অপ্রথাগত উভয়ই ব্যবহার করেন। একই সময়ে, পিতামাতা এবং বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সক্রিয় পদ্ধতির উপর জোর দেওয়া হয়। সাহিত্যের একটি বিশ্লেষণ বিদ্যমান পদ্ধতি এবং ফর্মগুলির বিভিন্নতা দেখায়, যার মধ্যে সবচেয়ে সাধারণ নিম্নলিখিতগুলি হল: পিতামাতার সম্মুখ এবং পৃথক সমীক্ষা, ছাত্রদের পরিবারের সামাজিক প্রতিকৃতি অধ্যয়ন, গোল টেবিল আকারে গ্রুপ মিটিং, আলোচনা, বিতর্ক, পিতামাতার বসার ঘর, খোলা দিবসের আয়োজন, পিতামাতার জন্য সুখী পারিবারিক দিন, তথ্য ঝুড়ি সক্রিয়করণ, তথ্য পত্র, একটি হেল্পলাইন, যৌথ অবসর কার্যক্রম, লক্ষ্যবস্তু এবং স্বতঃস্ফূর্ত কথোপকথন - ছাত্রদের পরিবারের সদস্যদের সাথে মিটিং, গ্রুপ মিটিং - প্রশিক্ষণ সহ কর্মশালা উপাদান, পিতামাতার অংশগ্রহণে শিশুদের জন্য থিয়েটার পারফরমেন্স (যেখানে বাবা-মা নেতৃস্থানীয় অভিনেতা হিসাবে কাজ করে), একটি পারিবারিক প্রতিভা প্রতিযোগিতার আয়োজন করা, পরিবারের একটি পারিবারিক গাছ আঁকা (দাদা-দাদিদের জন্য রেট্রো লিভিং রুম আয়োজন), পারিবারিক অ্যালবাম সংকলন, ভিজ্যুয়াল প্রচার, কথোপকথন এবং পরামর্শ, ক্লাব সংগঠিত, ব্যবসায়িক গেম আয়োজন.

ফর্মপিতামাতার সাথে প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের কাজ বৈচিত্র্যময়: জীবন্ত শব্দ, শিক্ষামূলক কাজের প্রদর্শন, প্রদর্শনীর সংগঠন, শিক্ষামূলক গ্রন্থাগার, শিশুদের জীবনে সক্রিয় অংশগ্রহণে পিতামাতাকে জড়িত করাকিন্ডারগার্টেন ইত্যাদি

পিতামাতার সাথে কাজের পৃথক ফর্ম- এগুলি হল কথোপকথন, পরামর্শ, পরিবারের সাথে দেখা, পিতামাতার জন্য নির্দেশাবলী ইত্যাদি

সাধারণ পরামর্শ, গ্রুপ এবং সাধারণ অভিভাবক সভা, সম্মেলন, প্রদর্শনী, বক্তৃতা, ক্লাব অভিভাবকদের জন্য সংগঠিত হয়; তথ্য এবং বিষয়ভিত্তিক স্ট্যান্ড এবং ছবির মন্টেজ ডিজাইন করা হয়েছে; রেডিও সম্প্রচার, প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যা, গোল টেবিল বৈঠক ইত্যাদি রয়েছে।

পিতামাতার সাথে পৃথকভাবে যোগাযোগের মাধ্যমে, শিক্ষক পারস্পরিক শ্রদ্ধার ভিত্তিতে তাদের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করার, পরিবারকে কার্যকরভাবে সাহায্য করার উপায়গুলি রূপরেখা এবং পিতামাতাকে নির্দিষ্ট পরামর্শ দেওয়ার সুযোগ পান।

পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ লিঙ্ক হল পরিবার পরিদর্শন করা। এটি শিক্ষককে শিশুর বসবাসের অবস্থা এবং বাড়ির সাধারণ পরিবেশের সাথে পরিচিত হতে দেয়। ফলস্বরূপ, শিক্ষক পিতামাতাকে আরও সচেতন সুপারিশ দিতে পারেন এবং কিন্ডারগার্টেন এবং বাড়িতে সন্তানের উপর প্রভাবের একক লাইন তৈরি করার সর্বোত্তম উপায়গুলি খুঁজে পেতে পারেন।

পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি কার্যকর রূপ হল শিক্ষক এবং প্রাপ্তবয়স্ক পরিবারের সদস্যদের সাথে অন্যান্য কর্মচারীদের মধ্যে পৃথক কথোপকথন। এই কথোপকথনে, বাবা-মায়েরা আরও বেশি ইচ্ছুক এবং খোলামেলা দুঃখ সম্পর্কে কথা বলতে পারেন যা কখনও কখনও পরিবারে থাকতে পারে, সন্তানের আচরণের কারণে যে উদ্বেগ হয়, সন্তানের সাফল্য সম্পর্কে। ব্যক্তিগত কথোপকথন শিক্ষক বা পিতামাতার নিজের উদ্যোগে হতে পারে। কখনও কখনও এই ধরনের কথোপকথন আগে থেকে একমত হওয়া প্রয়োজন, কখনও কখনও একটি কথোপকথন সকালে বা সন্ধ্যায়, যখন বাবা-মা কিন্ডারগার্টেনে আসেন, যথেষ্ট।

কিন্ডারগার্টেনে সংগৃহীত লাইব্রেরি পিতামাতার শিক্ষাগত শিক্ষার ক্ষেত্রে অনেক উপকারী। একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে সন্তানের থাকার সময়, বাবা-মায়েরা প্রচুর শিক্ষামূলক সাহিত্য পড়তে পারেন এবং শিক্ষকের তাদের পড়ার তত্ত্বাবধান এবং গাইড করার সুযোগ রয়েছে। এই ধরনের একটি লাইব্রেরির জন্য বইগুলি মূলত কিন্ডারগার্টেন প্রশাসন দ্বারা নির্বাচিত এবং ক্রয় করা হয়; অভিভাবকরাও এক্ষেত্রে সাহায্য করতে পারেন। বাবা-মায়েরা যে সাহিত্যগুলো পড়েছেন তার একটা রেকর্ড রাখা উপকারী।

ফোল্ডারগুলি ব্যবহার করে লালন-পালনের এই বা সেই সমস্যাটির সাথে পিতামাতাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া ভাল। সাধারণত এগুলিতে চিত্র এবং ব্যবহারিক সুপারিশ সহ বিষয়ভিত্তিক উপাদান থাকে; এটি পদ্ধতিগতভাবে আপডেট করা হয়, চিত্রগুলি নতুন দিয়ে প্রতিস্থাপিত হয়। ফোল্ডারের বিষয়বস্তু পর্যায়ক্রমে প্রধান বা শিক্ষক-পদ্ধতিবিদ দ্বারা পর্যালোচনা করা হয়।

অভিভাবকদের একটি দলের সাথে কাজ করার মাধ্যমে দুর্দান্ত সুযোগগুলি প্রকাশিত হয় - বিস্তৃত শিক্ষাগত তথ্য, অভিজ্ঞতা বিনিময়, কিন্ডারগার্টেনের জীবনে অংশগ্রহণে অভিভাবকদের জড়িত করা।

কাজের পরিকল্পনা, পিতামাতার সাথে পৃথক কথোপকথন, পারিবারিক পরিদর্শন, গোষ্ঠীতে শিশুদের আচরণের পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষক এর জন্য উপাদান নির্বাচন করেন সমষ্টিগতপরামর্শ কথোপকথন, গ্রুপ এবং সাধারণ অভিভাবক মিটিং।

পিতামাতার জন্য পরামর্শ পরিকল্পিত বা অনির্ধারিত হতে পারে। নির্ধারিত এবং অনির্ধারিত উভয় পরামর্শের বিষয় এবং বিষয়বস্তু আলোচনা করা হয় এবং তারপর কিন্ডারগার্টেনের প্রধান দ্বারা অনুমোদিত হয়। নির্ধারিত পরামর্শের সময় এবং সময় আগে থেকেই নির্ধারিত হয় (এটি একটি ধ্রুবক সংখ্যা হতে পারে)। অভিভাবকদের পরামর্শের সময় এবং বিষয় সম্পর্কে অবহিত করা হয়।

সমস্ত গ্রুপ থেকে অভিভাবকদের কিছু পরামর্শের জন্য আমন্ত্রণ জানানো যেতে পারে। একজন আইনজীবী, একজন পুলিশ অফিসার, একজন দুর্ঘটনা পরিদর্শক বা একজন নিরাপত্তা পরিদর্শকের সাথে পরামর্শ করা সমস্ত পিতামাতার জন্য ভাল।

অনির্ধারিত পরামর্শগুলি প্রধান বা শিক্ষকের উদ্যোগে এবং পিতামাতার নিজের অনুরোধে উভয়ই নিয়োগ করা হয়।

পিতামাতার একটি দলের সাথে কাজের প্রধান ফর্ম- গ্রুপ প্যারেন্ট মিটিং, যা সাধারণত ত্রৈমাসিকে একবার অনুষ্ঠিত হয়।

এই মিটিংগুলিতে, বাবা-মাকে পদ্ধতিগতভাবে কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারে এই বয়সের শিশুদের লালন-পালনের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়। এটি একজন শিক্ষক, ডাক্তার, সঙ্গীত কর্মী, বা ব্যবস্থাপকের কাছ থেকে একটি প্রতিবেদন বা তথ্য হতে পারে। একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য কাজের ফলাফল সংক্ষিপ্ত করা হয়। শিক্ষাগত কথোপকথন এবং গ্রুপ মিটিংয়ে প্রতিবেদনের বিষয়গুলি কিন্ডারগার্টেনের বার্ষিক কর্ম পরিকল্পনা অনুসারে শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত হয়। পিতামাতার আগ্রহ এবং ইচ্ছাকেও বিবেচনায় নেওয়া হয়।

এটি দরকারী যদি, শিক্ষক, ডাক্তার বা অন্যান্য কিন্ডারগার্টেন কর্মচারী ছাড়াও, অভিভাবকরা নিজেরাও মিটিংয়ে কথা বলেন। স্পিকারের প্রার্থীতা এবং বক্তৃতার বিষয়বস্তু কিন্ডারগার্টেনের প্রধানের সাথে একমত হয়, যিনি সভায় উপস্থিত সকলের কার্যকলাপকে জাগিয়ে তোলার জন্য বক্তৃতাটিকে আরও সুনির্দিষ্ট এবং প্রাণবন্ত করার পরামর্শ দেন।

পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে একটি মিটিং প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে যদি এটি শিশুদের কাজের প্রদর্শন এবং কিন্ডারগার্টেন সফরের সাথে থাকে।

প্রথম গ্রুপ মিটিং সাংগঠনিক। এটি সাধারণত সেপ্টেম্বর - অক্টোবরে নির্ধারিত হয়। চূড়ান্ত সভা মে মাসে অনুষ্ঠিত হয়; গ্রীষ্মকালীন স্বাস্থ্য অভিযানের ফলাফল নিয়ে একটি বৈঠক - আগস্টে এবং আরেকটি - শিক্ষার বিভিন্ন বিষয়ে - জানুয়ারি - ফেব্রুয়ারিতে। গ্রুপ মিটিংয়ে উপস্থিতির উপর নিয়ন্ত্রণ সক্রিয় অভিভাবকদের সাথে শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়।

প্রতিটি মিটিং কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবার উভয়কেই প্রভাবিত করে এমন সিদ্ধান্ত নেয়। তাদের বিষয়বস্তু সুনির্দিষ্ট এবং শিক্ষামূলক কাজের উন্নতির লক্ষ্যে হওয়া উচিত। সভার সিদ্ধান্ত বাস্তবায়নের প্রতিবেদন দিয়ে পরবর্তী বৈঠক শুরু করা উচিত।

সাধারণ অভিভাবক সভায়, সিদ্ধান্ত নেওয়া হয় যা সমস্ত অভিভাবকদের নজরে আনা হয়। সিদ্ধান্ত বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণ প্রশাসন এবং অভিভাবক কমিটির শিক্ষাগত কমিশনের উপর ন্যস্ত করা হয়। পরবর্তী সভায় সিদ্ধান্ত বাস্তবায়নের কথা জানানো হয়।

নতুন দর্শনের কাঠামোর মধ্যে পরিবারের সাথে একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের যৌথ কাজ সংগঠিত করার সময়, মৌলিক বিষয়গুলি পর্যবেক্ষণ করা প্রয়োজন নীতি

পরিবারের প্রতি কিন্ডারগার্টেনের উন্মুক্ততা (প্রত্যেক পিতামাতাকে তার সন্তান কীভাবে বেঁচে থাকে এবং বিকাশ করে তা জানার এবং দেখার সুযোগ দেওয়া হয়);

শিশুদের প্রতিপালনে শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে সহযোগিতা;

একটি সক্রিয় উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করা যা পরিবার এবং শিশুদের দলে ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য একীভূত পন্থা প্রদান করে;

একটি শিশুর বিকাশ এবং লালনপালনে সাধারণ এবং নির্দিষ্ট সমস্যাগুলির নির্ণয়।

প্রিস্কুল শিক্ষকদের মূল লক্ষ্য- পেশাগতভাবে পরিবারকে বাচ্চাদের প্রতিপালনে সাহায্য করুন, এটি প্রতিস্থাপন না করে, তবে এটিকে পরিপূরক করে এবং এর শিক্ষামূলক কার্যাবলীর আরও সম্পূর্ণ বাস্তবায়ন নিশ্চিত করুন:

সন্তানের আগ্রহ এবং চাহিদার বিকাশ;

সন্তান লালনপালনের ক্রমাগত পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে পিতামাতার মধ্যে কর্তব্য এবং দায়িত্ব বণ্টন;

পরিবারের বিভিন্ন প্রজন্মের মধ্যে সম্পর্কের খোলামেলা সমর্থন;

একটি পারিবারিক জীবনধারা বিকাশ, পারিবারিক ঐতিহ্য গঠন;

শিশুর স্বকীয়তা বোঝা এবং গ্রহণযোগ্যতা, একজন অনন্য ব্যক্তি হিসাবে তার প্রতি আস্থা এবং শ্রদ্ধা।

এই লক্ষ্য নিম্নলিখিত মাধ্যমে অর্জন করা হয় কাজ:

শৈশব এবং পিতামাতার প্রতি শ্রদ্ধা বৃদ্ধি;

তাদের পারিবারিক মাইক্রোএনভায়রনমেন্ট অধ্যয়ন করার জন্য পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া;

পরিবারের সাধারণ সংস্কৃতি এবং পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত দক্ষতা বৃদ্ধি এবং প্রচার করা;

তাত্ত্বিক জ্ঞানের মৌলিক বিষয়গুলি প্রেরণ এবং শিশুদের সাথে ব্যবহারিক কাজের দক্ষতা গঠনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের পিতামাতাদের ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক সহায়তা প্রদান;

পরিবারের জন্য পৃথকভাবে পৃথক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে পিতামাতার সাথে বিভিন্ন ধরনের সহযোগিতা এবং যৌথ সৃজনশীলতা ব্যবহার করে।

2. শিশুদের লালন-পালন, শিক্ষা এবং বিকাশে আধুনিক পরিবারকে লক্ষ্যযুক্ত সহায়তা প্রদান করা

একটি পরিবারের সাথে একটি কিন্ডারগার্টেনের মিথস্ক্রিয়া বিবেচনা করা উচিত, প্রথমত, একটি প্রি-স্কুলার গঠন, শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং গঠনের যৌথ ব্যবসায় দুটি অংশীদারের মধ্যে একটি সংলাপ হিসাবে। এই মিথস্ক্রিয়া অবিলম্বে উদ্ভূত হয় না. এটি একটি মোটামুটি দীর্ঘ প্রক্রিয়া, দীর্ঘ এবং শ্রমসাধ্য কাজ যার জন্য প্রয়োজন ধৈর্যশীল, নির্বাচিত লক্ষ্যে অটল আনুগত্য।

আধুনিক পিতামাতারা শিক্ষিত এবং শিক্ষাবিজ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রগুলি থেকে জনপ্রিয় বৈজ্ঞানিক তথ্যগুলিতে ব্যাপক অ্যাক্সেস রয়েছে। যাইহোক, উচ্চ স্তরের সাধারণ সংস্কৃতি, পাণ্ডিত্য এবং পিতামাতার সচেতনতা তাদের শিক্ষাগত দক্ষতার পর্যাপ্ত স্তরের গ্যারান্টি দেয় না।

পিতামাতারা তাদের সন্তানদের বিকাশ, লালন-পালন এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে, সর্বোত্তম শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে, ইন্টারনেট থেকে সংগ্রহ করা তথ্য এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্যকে সরাসরি অনুশীলনে প্রয়োগ করতে অসুবিধার সম্মুখীন হন। প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকরা তাদের সন্তানদের লালন-পালন ও শিক্ষার ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট লক্ষ্যবস্তু সহায়তা পাওয়ার জন্য অভিভাবকদের মধ্যে ক্রমাগত প্রয়োজনীয়তার কথা উল্লেখ করেন।

অনুশীলনে এটি নিম্নরূপ প্রকাশ করা হয়:

 শিশুর বিকাশের চিকিৎসা, মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত উপাদানগুলির বিশেষত্ব সম্পর্কে পিতামাতার অপর্যাপ্ত সচেতনতা, এবং ফলস্বরূপ, তাকে সময়মত প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদানে অক্ষমতা;

 শিশুর বিকাশ, লালন-পালন এবং শিক্ষার প্রক্রিয়ার ক্ষেত্রে প্রত্যাশার অপর্যাপ্ততা;

 পিতামাতার নিজস্ব মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সমস্যা, যা তারা বিশেষজ্ঞদের সাহায্য না নিয়ে নিজেরাই সমাধান করার চেষ্টা করেন;

 প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করার সময় অপর্যাপ্ত পারস্পরিক বোঝাপড়া ইত্যাদি।

একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ক্রিয়াকলাপের অন্যতম ক্ষেত্র হিসাবে তাদের শিক্ষাগত সংস্কৃতিকে উন্নত করার জন্য আজ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত শিক্ষা সম্পর্কে কথা বলা প্রয়োজন। T.A. কুলিকোভা পিতামাতার শিক্ষাগত সংস্কৃতিকে একজন ব্যক্তির সাধারণ সংস্কৃতির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন, যা একটি পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের সঞ্চিত মানব অভিজ্ঞতাকে মূর্ত করে।

শিক্ষাগত সংস্কৃতিতে বেশ কয়েকটি উপাদান রয়েছে:

1) বাচ্চাদের লালন-পালনের দায়িত্ব বোঝা এবং সচেতনতা; 2) শিশুদের বিকাশ, লালন-পালন, শিক্ষা সম্পর্কে জ্ঞান; 3) পরিবারে শিশুদের জীবন এবং ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ব্যবহারিক দক্ষতা; 4) শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা; 5) অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে উত্পাদনশীল সংযোগ (প্রিস্কুল, স্কুল)।

পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের অন্যতম কাজ হল প্রশিক্ষণের স্তরের পার্থক্যের কারণে যোগাযোগের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠা। আমরা বলতে পারি যে পিতামাতার সাথে একটি "সাধারণ ভাষা" খোঁজার অর্থ হল "বিশ্বাসের ভাষা" খুঁজে পাওয়া।

একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান এবং পরিবারের মধ্যে সহযোগিতা অনুমান করে পিতামাতার জন্য এবং শিক্ষকদের জন্য - পরিবার-কেন্দ্রিক শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ, শুধুমাত্র পরিবারের প্রেক্ষাপটে শিশুকে বিবেচনা করার উপর ভিত্তি করে।

শিক্ষক এবং শিশু এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে সহযোগিতার একটি অবস্থান তৈরি করার জন্য, শিশুর বিকাশের জন্য একটি ঐক্যবদ্ধ স্থান তৈরি করা প্রয়োজন, যা কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবার উভয়ের দ্বারা সমর্থিত হওয়া উচিত। শিক্ষক এবং অভিভাবকদের মধ্যে কার্যকর যোগাযোগ গড়ে তোলার জন্য, যোগাযোগের দক্ষতা থাকা এবং প্রতিটি পরিবারকে বড় করার সমস্যাগুলি নেভিগেট করা গুরুত্বপূর্ণ। যোগাযোগ সফল হবে যদি এটি অর্থপূর্ণ হয়, উভয় পক্ষের জন্য সাধারণ এবং তাৎপর্যপূর্ণ বিষয়গুলির উপর ভিত্তি করে, যদি তাদের প্রত্যেকে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় তার তথ্য ব্যাগেজ সমৃদ্ধ করে।

এই ধরনের সহযোগিতা প্রতিষ্ঠার প্রধান উপায় হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করা, যার ফলাফল প্রিস্কুলারদের ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষার লক্ষ্য এবং নীতির বাস্তবায়ন হবে।

শিক্ষাগত সম্ভাবনা সম্পর্কিত পরিবারগুলিকে তিনটি দলে ভাগ করা যায়:

1. উচ্চ শিক্ষার সম্ভাবনা সহ পরিবার। অভিভাবকদের এই গোষ্ঠীর সাথে কাজ করার প্রধান কাজ হল তাদের শিক্ষামূলক কাজে সক্রিয় অংশগ্রহণে এবং গড় এবং কম সম্ভাবনার পরিবারগুলিতে সহায়তার আয়োজনে জড়িত করা। এটি লক্ষ করা যেতে পারে যে এই পরিবারগুলির প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের লালন-পালনের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি রয়েছে, যেহেতু সম্পর্কগুলি সন্তানের ব্যক্তিত্ব এবং ভালবাসার প্রতি শ্রদ্ধার উপর নির্মিত হয়।

2. গড় শিক্ষাগত সম্ভাবনা সহ পিতামাতার সাথে কাজ করার সময়, শিশুদের লালন-পালনের ক্ষেত্রে করা ভুলগুলি কাটিয়ে উঠতে পারিবারিক অবসর এবং পারিবারিক জীবনের সঠিক সংগঠনে দক্ষতা বিকাশের উপর প্রধান জোর দেওয়া হয়।

3. কম পারিবারিক সম্ভাবনার সাথে বাবা-মায়ের সাথে কাজ করার সময়, প্রধান কাজ হল পরিবার এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে যোগাযোগ স্থাপন করা, পিতামাতার দায়িত্ব সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা, শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতি করা, পিতামাতাদের দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি দূর করতে এবং শিশু-অভিভাবক সম্পর্ক সংশোধন করা।

এই ধরনের সহযোগিতা প্রতিষ্ঠার সূচনাকারী একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক হওয়া উচিত, যেহেতু তারা পেশাগতভাবে শিক্ষামূলক কাজের জন্য প্রস্তুত এবং বুঝতে পারে যে এর সাফল্য শিশুদের লালন-পালন, শিক্ষা এবং বিকাশের ধারাবাহিকতার উপর নির্ভর করে।

একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একজন আধুনিক শিক্ষকের পেশাদার ফাংশনগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: 1) পিতামাতার শিক্ষাগত শিক্ষায় অংশগ্রহণ; 2) পরিবার এবং প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রভাবগুলির নিয়ন্ত্রণ এবং সমন্বয়।

প্রি-স্কুল বিশেষজ্ঞরা পিতামাতা এবং পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের সাথে শিক্ষা প্রক্রিয়া পরিচালনা ও সংগঠিত করার ক্ষেত্রে অগ্রণী ভূমিকা পালন করেন। কিন্তু এই ভূমিকা সফলভাবে শুধুমাত্র পরিবারের বৈশিষ্ট্য এবং একটি নির্দিষ্ট পরিবারে একটি শিশু লালন-পালনের জন্য শিক্ষাগত অবস্থার ভাল জ্ঞানের সাথে সঞ্চালিত হয়।

একটি পরিবারের সাথে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনা করা একটি বরং জটিল প্রক্রিয়া, কারণ এটি অভিভাবকদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে নতুন পদ্ধতি গ্রহণ এবং আয়ত্ত করার জন্য সমস্ত প্রিস্কুল বিশেষজ্ঞের ব্যক্তিগত এবং পেশাদার প্রস্তুতি, শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত স্থানের সম্ভাবনার বিকাশ এবং পছন্দকে অনুমান করে। শিক্ষার পরিবেশ সংগঠিত করার সময় মূল্যবোধের। পাশাপাশি বাচ্চাদের লালন-পালনের বিষয়ে প্রি-স্কুল বিশেষজ্ঞদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য পিতামাতার প্রস্তুতি।

পিতামাতার অংশগ্রহণ ছাড়া শিশুর লালন-পালন ও বিকাশ অসম্ভব। তাদের শিক্ষক সহকারী হওয়ার জন্য এবং শিশুদের সাথে একসাথে সৃজনশীলভাবে বিকাশ করার জন্য, তাদের বোঝাতে হবে যে তারা এটি করতে সক্ষম, আপনার সন্তানকে বুঝতে শেখার চেয়ে উত্তেজনাপূর্ণ এবং মহৎ জিনিস আর কিছু নেই, এবং তাকে বুঝতে সাহায্য করা। সবকিছুতে, ধৈর্যশীল এবং সূক্ষ্ম এবং তারপর সবকিছু কার্যকর হবে।

3. শিশু এবং পরিবারের মধ্যে বিচ্ছিন্নতার প্রকাশ প্রতিরোধ

পিতামাতার দায়িত্বহীনতার সবচেয়ে সাধারণ রূপগুলির মধ্যে একটি, যা বর্তমানে বৃদ্ধির প্রবণতা রয়েছে, তা হল আধ্যাত্মিক বধিরতা, শিশু, বিশেষ করে কিশোর এবং পিতামাতার মধ্যে বিচ্ছিন্নতা। এই ঘটনাটি তাদের সন্তানদের অভ্যন্তরীণ জগতের প্রতি পিতামাতার উদাসীনতা এবং অমনোযোগের মধ্যে, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের অভিজ্ঞতা, আগ্রহ এবং শখগুলি বুঝতে তাদের অক্ষমতার মধ্যে নিজেকে প্রকাশ করে, যা শেষ পর্যন্ত তাদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষতির দিকে পরিচালিত করে। তাদের পিতামাতার সাথে আধ্যাত্মিক ঘনিষ্ঠতার অভাবটি কিশোর-কিশোরীরা তীব্রভাবে অনুভব করে;

বিচ্ছিন্নতার মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি যোগাযোগের অভাব এবং মানসিক ক্ষুধা দ্বারা তৈরি হয়, যা কিশোর-কিশোরীরা পরিবারের বাইরের জন্য ক্ষতিপূরণ দেয়। একবার শিশুদের কাছ থেকে কেড়ে নেওয়া ঘন্টাগুলি, তাদের প্রতি মনোযোগের কারণে সংরক্ষণ করা হয়, শিশুদের অবিশ্বাসের বুমেরাং এবং এমনকি পিতামাতার নিজের বিরুদ্ধে শত্রুতার বুমেরাং হিসাবে ফিরে আসে। কিশোর-কিশোরীদের তাদের পিতামাতার কাছ থেকে বিচ্ছিন্নতা কিশোর অপরাধীদের উত্থানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলির মধ্যে একটি।

প্রায়শই আমাদের সমস্যা এবং প্রশ্ন থাকে যা আমাদের সন্তানের সাথে আমাদের সম্পর্কের সাথে সম্পর্কিত: ভুল বোঝাবুঝি, কিশোরীর সমস্যাগুলি ভাগ করে নেওয়ার অনিচ্ছা যা তাকে তার পিতামাতার সাথে বিরক্ত করে, দ্বন্দ্ব, অযৌক্তিকভাবে নিম্ন মেজাজ, তার পিতামাতার অনুরোধ এবং নির্দেশাবলী পূরণে অনীহা, অবাধ্যতা। . কিন্তু এই সমস্যাগুলির কারণ হ'ল কখনও কখনও আমরা আমাদের বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং চাহিদা বিবেচনা করি না, তাদের উপর আমাদের নিজস্ব মতামত চাপিয়ে দিই, কখনও কখনও ভুল। আমরা ভুলে যাই যে আমাদের সন্তান ইতিমধ্যে বড় হয়েছে, এবং তার নিজস্ব আগ্রহ, আকাঙ্ক্ষা, সমস্যা, আকাঙ্ক্ষা রয়েছে এবং আমরা প্রায়শই বিশ্বাস করি যে আমরা আরও ভাল জানি এবং আরও ভাল জানি যে তার কী প্রয়োজন এবং কীভাবে কাজ করা উচিত। কিন্তু আমাদের সন্তানের প্রতি আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন না করে, তার কাছে কী গুরুত্বপূর্ণ এবং আমাদের জন্য নয় সে সম্পর্কে চিন্তা না করে, আমরা আমাদের বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষেত্রে আরও বড় সমস্যায় পড়ার ঝুঁকি নিয়ে থাকি: দ্বন্দ্ব, সন্তানের তার পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করতে অস্বীকার করা, শত্রুতা এবং আগ্রাসন। বাবা-মায়ের দিকে, বাড়ি ছেড়ে।

এই সমস্যাটি প্রতিটি শিশুকে প্রভাবিত করতে পারে এবং বয়স নির্বিশেষে তার বিকাশের যেকোনো পর্যায়ে দেখা দিতে পারে। সর্বোপরি, একটি শিশু, যখন সে বিকশিত হয়, বড় হওয়ার পুরো সময়কালে তার পিতামাতার কথা, আচরণ এবং তিরস্কার শোষণ করে। উদ্ভূত সমস্যাগুলি সম্পর্কে চিন্তা করা, সেগুলি সমাধান করা এবং প্রয়োজনে সন্তানের প্রতি আপনার দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করা প্রয়োজন। ভবিষ্যতে এই ধরনের অসুবিধা প্রতিরোধ করা সম্ভব এবং এখনই আমাদের বাচ্চাদের আগ্রহ এবং চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া শুরু করা সম্ভব।

অনেক বাবা-মা বিশ্বাস করেন যে শিশু চিরকাল তাদের ক্ষমতায় রয়েছে - এটি একটি বিভ্রম। সর্বোপরি, কীভাবে বাঁচতে হবে, কী করতে হবে ইত্যাদি নির্দেশ করে। আপনি সন্তানকে বলুন যে সে নিজে সিদ্ধান্ত নিতে পারে না এবং নিজের জন্য যা প্রয়োজনীয় বলে মনে করে তা বেছে নিতে পারে না। তার নিজের পরীক্ষা এবং ত্রুটিগুলি থেকে শিক্ষা না নিয়ে, একটি শিশু স্বাধীন জীবনযাপনের দক্ষতা নিজের মধ্যে স্থাপন করতে সক্ষম হবে না।

বাবা-মা কতবার তাদের সন্তানদের এইভাবে সাড়া দেন:

মা, চলো একসাথে খেলি...

ওহ, আমি খুব ক্লান্ত, কাল এটা করা যাক!

বাবা চলো কোথাও যাই!

মায়ের কাছে যাও, আমাকে বিরক্ত করো না!

এটি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে শিশুটি এমন কিছু করতে ভয় পেতে শুরু করে যা তার বাবা-মা এবং অন্যদের দাবির সাথে সাংঘর্ষিক হয়, শাস্তির ভয়ে ব্যর্থতা সম্পর্কে কথা বলা থেকে সতর্ক হয়, বা বিগত দিনের ঘটনাগুলি বলতে চায় না, যেহেতু , তার মতে, তার বাবা-মায়ের কাছে তার জন্য সময় নেই, তারা ক্রমাগত ব্যস্ত থাকে এবং তার কথা শুনতে চায় না। এতে শিশুর আত্মসম্মান কমে যায়। শিশুটি বিভিন্ন জটিলতা বিকাশ করতে শুরু করে যা সমবয়সীদের সাথে শিশুর যোগাযোগে সমস্যা, শিখতে অনিচ্ছা, বিভিন্ন ধরণের ভয়ের বিকাশ, উদ্বেগ বৃদ্ধি, অন্যের প্রতি আক্রমনাত্মকতা এবং বিরক্তিকরতার দিকে পরিচালিত করে। এই জাতীয় শিশুর পক্ষে সামাজিক পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া কঠিন এবং সম্পূর্ণ স্বাধীন জীবনযাপন করা কঠিন।

এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে অল্প বয়সে যদি কোনও শিশুর যথেষ্ট বাচ্চাদের খেলা এবং রূপকথার গল্প থাকে, তবে সে বড় হওয়ার সাথে সাথে অন্যান্য আগ্রহগুলি বিকাশ করে। বয়ঃসন্ধিকালে, এটি সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ, যা তাদের জন্য সামনে আসে এবং এই বয়সে প্রধান আগ্রহ। এটি প্রায়ই পিতামাতার জন্য একটি সমস্যা; এই পর্যায়ে, পিতামাতা এবং সন্তানদের মধ্যে বিচ্ছিন্নতার সম্ভাবনা সবচেয়ে বেশি। শিশুটি আর নিজেকে সন্তান বলে মনে করে না, এবং পিতামাতা এখনও উপলব্ধি করেন না এবং এই সত্যটি স্বীকার করতে চান না যে শিশুটি পরিপক্ক হয়েছে এবং তার চাহিদা প্রকাশ করতে প্রস্তুত, একটি স্বাধীন জীবনের জন্য প্রস্তুত, যেখানে সে যে ভুলগুলি করে তা করবে। তার একমাত্র হও; তার আবেগগুলি কেবলমাত্র তারই হবে, যেখানে তিনি কাজ করতে চান, যেভাবে তিনি চান, এবং যেভাবে তারা তাকে চাপিয়ে দেয় এবং নির্দেশ করে তা নয়। এই সময়ের মধ্যে, বাবা-মা প্রায়ই তাদের সন্তানদের উপর নিয়ন্ত্রণ বাড়ায় এবং এটি হওয়া উচিত। কিন্তু এই নিয়ন্ত্রণ শিশুর ব্যক্তিগত স্বাধীনতা এবং তার আত্ম-উপলব্ধির ইচ্ছাকে সীমাবদ্ধ করা উচিত নয়। শিশুকে বোঝা এবং তার জন্য একজন নিয়ন্ত্রক এবং নৈতিক শিক্ষক নয়, বন্ধু হওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

এই সুপারিশগুলি অনুসরণ করে পরিস্থিতি সংশোধন, পরিবর্তন বা প্রতিরোধ করা যেতে পারে:

আপনি আপনার সন্তানের সাথে একসাথে করতে পারেন এমন ক্রিয়াকলাপগুলি নিয়ে আসুন: হাঁটা, বোর্ড গেমস, সামাজিক সময় ইত্যাদি;

"আমার স্বপ্ন", "আমার সুখী ভবিষ্যত" ইত্যাদি থিমে একসাথে একটি কোলাজ তৈরি করুন;

আপনার সন্তানকে হোমওয়ার্ক প্রস্তুত করতে সাহায্য করুন, কারণ আপনি ছাড়াও, প্রশ্ন এবং অসুবিধা দেখা দিলে সাহায্যের জন্য তার আর কেউ নেই;

নিষেধাজ্ঞার সাথে সম্পর্কিত আপনার কর্মগুলি আপনার সন্তানকে ব্যাখ্যা করুন;

শিশুর মর্যাদাকে ছোট করে এমন বাক্যাংশগুলি এড়িয়ে চলুন: "আপনি এখনও ছোট", "আপনি পারবেন না" ইত্যাদি;

আপনার সন্তানকে অন্যের সাথে তুলনা করবেন না, কারণ কেউ কেউ যা করতে পারে, অন্যরা তাদের ক্ষমতা এবং মেজাজের কারণে পারে না। প্রতিটি শিশু স্বতন্ত্র এবং তার নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা একে অন্যদের থেকে আলাদা করে।

কিশোরের ক্রিয়াকলাপ এবং আগ্রহের প্রতি আরও ধৈর্যশীল এবং সহনশীল হন:

1. আপনার সন্তানের কথা মনোযোগ সহকারে শুনুন, এমনকি যদি তার কাজটি স্পষ্টভাবে আপনার জন্য উপযুক্ত না হয় বা আপনার বিশ্বাসের বিরোধিতা করে (একজন কিশোর সবসময় আপনাকে বিরক্ত করার জন্য বিশেষভাবে কিছু করে না)। সর্বোপরি, যদি কিছু ঘটে থাকে তবে আপনাকে বলার সময় তিনি ইতিমধ্যেই ভয় বা উদ্বেগ অনুভব করেন। এবং প্রথমত, তিনি আপনার কাছ থেকে সাহায্য এবং বোঝার আশা করেন, তিরস্কার এবং শাস্তি নয়। বোঝার অর্থ মোটেই ক্ষমা নয়। এটি একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করে যার উপর আপনি আপনার সন্তানের সাথে আরও সম্পর্ক গড়ে তুলতে পারেন।

2. আপনার অসন্তুষ্টির কারণ স্পষ্টভাবে তৈরি করুন এবং শান্ত, বন্ধুত্বপূর্ণ, কিন্তু দৃঢ় সুরে, অভিব্যক্তি ব্যবহার করে শিশুকে ব্যাখ্যা করুন যে কেন তাকে এক বা অন্যভাবে কাজ করা উচিত নয়: "পরের বার এটি না করার চেষ্টা করুন," " আপনি দেরী করলে দয়া করে আমাকে সতর্ক করুন," "আমি চিন্তিত", "এটি আমাকে উদ্বিগ্ন করে", "আমি খুব চিন্তিত যখন...", ইত্যাদি। অভদ্রতা সবসময় একটি প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে এবং এটি কখনই ইতিবাচক হয় না।

3. আপনি আপনার সন্তানের কাছ থেকে কী আশা করেন তা স্পষ্টভাবে তৈরি করুন। শিশুকে অবশ্যই জানতে হবে এবং বুঝতে হবে যে কেন তাকে শাস্তি দেওয়া হচ্ছে বা কেন তাকে একভাবে বা অন্যভাবে আচরণ করা উচিত নয়। তার মনে করা উচিত নয় যে তার বাবা-মায়ের মেজাজ খারাপ বা তারা তাকে বকাঝকা করতে পছন্দ করে।

4. পরিবারে নিয়ম প্রতিষ্ঠা করুন, তবে এই ক্ষেত্রে, নিশ্চিত করুন যে নিয়মগুলি পরিবারের সকল সদস্যের জন্য প্রযোজ্য (এগুলি পরিবারের সকল সদস্যের দ্বারা কঠোরভাবে অনুসরণ করা আবশ্যক), অন্যথায় শিশু মনে করবে যে সে সুবিধাবঞ্চিত বা সবার মতো নয় অন্যথায়, যেহেতু তারা কেবল তাকেই সম্পাদন করতে হবে, এবং বাকিরা যা খুশি তাই করতে পারে।

5. আপনার সন্তানের শখ না থাকলে, তাকে একটি খুঁজে পেতে সাহায্য করুন। সে কী করতে আগ্রহী তা পর্যবেক্ষণ করুন বা সে কী করতে চায় সে সম্পর্কে আপনার সন্তানের সাথে কথা বলুন। শখ একটি শিশুকে ব্যক্তিগতভাবে বিকাশ করতে দেয় এবং তাকে খারাপ কোম্পানিতে জড়িত হওয়া থেকে রক্ষা করে। যদি একটি শিশুর একটি শখ থাকে, সে একঘেয়েমি থেকে রাস্তায় অ্যাডভেঞ্চার খুঁজতে চাইবে না, সে তার নিজের কাজ করতে আগ্রহী হবে।

6. আপনার বাচ্চাদের অকপটতার মুহূর্তগুলির প্রশংসা করুন এবং তাদের সমস্যার প্রতি আন্তরিকভাবে আগ্রহী হন।

7. আপনার সন্তানের সাথে সমান হিসাবে যোগাযোগ করুন; আপনার সন্তানকে জানতে দিন যে আপনি তার পাশে আছেন, আপনি তাকে বুঝতে পারেন এবং পরিস্থিতি নির্বিশেষে সর্বদা সাহায্য করার জন্য প্রস্তুত।

8. গোপনীয়তা এবং ব্যক্তিগত জীবনের জন্য সন্তানের প্রয়োজনীয়তাকে সম্মান করুন। এই নীতির জন্য কিছু দূরত্ব প্রয়োজন, যা কিছু পিতামাতার পক্ষে অসম্ভব বলে মনে হতে পারে। তবে নিশ্চিত করুন যে একাকীত্ব নিয়মিত এবং দীর্ঘমেয়াদী নয়, কারণ এটি কিশোরের ব্যক্তিগত জীবনে সমস্যাগুলি নির্দেশ করে।

9. উচ্চস্বরে বাক্যাংশ এবং উপদেশ এড়িয়ে চলুন। বক্তৃতা না করে কথা বলার চেষ্টা করুন। "যখন আমি তোমার বয়স ছিলাম..." এর মত বক্তব্য এড়িয়ে চলুন

10. লেবেল দেবেন না। “তুমি বোকা এবং অলস। আপনি কখনই কিছু অর্জন করতে পারবেন না।" এই "ঝুলন্ত" এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে ভবিষ্যদ্বাণীটি নিজেই সত্য হয়। সর্বোপরি, বাচ্চারা তাদের বাবা-মা তাদের সম্পর্কে যা ভাবছে তা মেনে চলতে থাকে।

11. চরমপন্থা এড়িয়ে চলুন: সম্পূর্ণ স্বাধীনতা দেওয়া ঠিক ততটাই অন্যায় যেটা স্পষ্টভাবে নিষিদ্ধ করা।

12. এটা বুঝতে হবে যে শিশুটি অবিলম্বে আপনার কথা নাও শুনতে পারে এবং সন্দেহাতীতভাবে আপনার পরামর্শ অনুসরণ করা উচিত নয়।

4. পরিকল্পনা পাঠের বৈশিষ্ট্য - শিশুদের বিকাশের জন্য পরিস্থিতি

শিশুদের ক্রিয়াকলাপের বিষয় হিসাবে শিশুর বিকাশের অন্যতম প্রধান পদ্ধতি হ'ল সৃষ্টি শিক্ষাগত শিক্ষাগত পরিস্থিতিশিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশীদার হিসাবে শিশুর সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা।

শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "শৈশব" এর বিষয়বস্তুর বাস্তবায়ন, যার উপর আমি কাজ করি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার শিক্ষক দ্বারা সৃজনশীল নকশা অনুমান করে, যার নকশার একক শিক্ষাগত পরিস্থিতি। শিক্ষাগত পরিস্থিতি শিশুদের সাথে মিথস্ক্রিয়া (ক্লাস, যৌথ কার্যকলাপ, অন্তরঙ্গ কথোপকথন, ব্যবসার উপর কথোপকথন, চিত্রগুলি দেখা, খেলা ইত্যাদি) দ্বারা তৈরি করা যেতে পারে।

এটি প্রয়োজনীয় যে গোষ্ঠীর শিশুদের জীবন ইভেন্টে পূর্ণ হবে, শিশুদের "কল্পনা" এবং ধারণাগুলি সমর্থিত হবে এবং প্রতিটি শিশু এই আকর্ষণীয় কার্যকলাপে জড়িত হতে পারে, তাদের চতুরতা, সৃজনশীলতা এবং উদ্যোগ দেখাতে পারে এবং একটি সক্রিয় বিষয় হয়ে উঠতে পারে। শিশুদের সৃজনশীলতা।

শিক্ষাগত পরিস্থিতি শিশুর সামাজিক অভিজ্ঞতা এবং স্বাধীনতার স্তরের উপর নির্ভর করার সুযোগ দেয় এবং শিশুকে নিজেকে প্রকাশ করার সুযোগ দেয়।

শিক্ষাগত পরিস্থিতি ব্যবহার করে, আমি প্রস্তাবিত মডেল অনুসারে ঐতিহ্যগত ক্লাস থেকে দূরে সরে যাই, মুক্তির জন্য শর্ত তৈরি করি এবং শিশুকে তার অভ্যন্তরীণ অবস্থা প্রকাশ করার অনুমতি দিই।

শিক্ষাগত অবস্থা "জন্মদিনের কুকিজ"

	বিকল্প আইটেম ব্যবহার করে কুকি কাটার নির্বাচন করার জন্য বাচ্চাদের ক্ষমতা বিকাশ করুন
সমস্যা:	খরগোশ তার মেয়ের জন্মদিনের সম্মানে একটি পার্টি নিক্ষেপ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। প্রোগ্রামের হাইলাইট ছিল বিভিন্ন আকারের কুকিজ। খরগোশ এলাকার সব দোকানে গিয়েছিল, কিন্তু কুকি কাটার কিনতে পারেনি। খরগোশ কীভাবে বিভিন্ন আকারের কুকি তৈরি করতে পারে?
শিক্ষকের কার্যক্রম	শিশুদের কার্যক্রম
ময়দা প্রস্তুত করার জন্য, বাচ্চাদের ময়দা প্রস্তুত করার জন্য ডায়াগ্রাম এবং অ্যালগরিদম দেওয়া হয়েছিল।	শিক্ষকের সাথে একসাথে, শিশুরা ময়দা মাখিয়ে একটি ফ্ল্যাট কেকের মধ্যে গড়িয়েছিল।
বন্ধুরা, আপনি কি মনে করেন খরগোশ ছাঁচ প্রতিস্থাপন করতে ব্যবহার করা উচিত?	আপনি একটি পিরামিড থেকে একটি বালি ছাঁচ, একটি চেকার, স্ট্যাম্প, একটি গ্লাস, একটি বাটি, একটি প্লাস্টিকের রিং নিতে পারেন। একটি ছুরি বা কাঁচি দিয়ে জ্যামিতিক আকার কাটা। শুধু আপনার হাত দিয়ে এটি গুঁড়ো, এটি একটি ফুল বা বিভিন্ন পরিসংখ্যান আকৃতি প্রদান। আপনি কন্সট্রাক্টর নিতে পারেন এবং এটি দিয়ে এটি কাটাতে পারেন। আপনি একটি লেমনেড বোতল ক্যাপ সঙ্গে এটি চেষ্টা করতে পারেন কুকিজ ছোট হবে; ছাঁচের পরিবর্তে শিশুরা যা কিছু ব্যবহার করার পরামর্শ দেয়, তারা ময়দার সাথে কাজ করার সময় চেষ্টা করে।
আমাকে বলুন, কেন ছাঁচ এবং একটি গ্লাস দিয়ে তৈরি করা আরও সুবিধাজনক?	তারা পাতলা প্রান্ত আছে এবং একটি ছুরি মত মালকড়ি মাধ্যমে কাটা. চেকার এবং রিংগুলির ভোঁতা প্রান্ত রয়েছে এবং ময়দা কাটা খুব কঠিন। শিশুরা এই উপসংহারে আসে যে বালির ছাঁচ এবং একটি কাপ দিয়ে কুকি তৈরি করা আরও সুবিধাজনক, কারণ তাদের পাতলা প্রান্ত রয়েছে যা ময়দা কেটে দেয়।
তাই বন্ধুরা, আমরা হারকে পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার উপায় খুঁজে পেতে সাহায্য করেছি	বাচ্চারা তাদের সাহায্যের জন্য গর্বিত: আমরা একটি ভাল ধারণা নিয়ে এসেছি, আমরা দুর্দান্ত, এখন আমরা উদযাপন করতে পারি শিশুরা রান্নাঘরে বেক করার জন্য সমাপ্ত কুকি নিয়ে যায়।
খরগোশ বাচ্চাদের এবং খরগোশের সাথে সুস্বাদু কুকিজ দিয়ে আচরণ করে

পরিবারের সাথে কাজের সংগঠন

Chertykovtseva T.I., ডেপুটি। MKOU "Chernavskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয়" এর HR-এর পরিচালক

"যদি আপনার পরিকল্পনা এক বছরের জন্য হয়, এগিয়ে যান, যদি কয়েক দশকের জন্য, গাছ লাগান, যদি শতাব্দীর জন্য, বাচ্চাদের বড় করুন।" লোক বিজ্ঞতা

পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার সমস্যাটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, প্রাসঙ্গিক এবং উদ্বেগজনক। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষিত করার সমস্যাগুলো রাষ্ট্রীয় পর্যায়ে বিবেচনা করা হয়। নাগরিকের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষার ধারণায়, পরিবারকে মৌলিক জাতীয় মূল্যবোধগুলির মধ্যে একটি হিসাবে মনোনীত করা হয় এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান (FSES IEO) প্রবর্তন এই কাজের ক্ষেত্রটিকে দেয় একটি মৌলিকভাবে নতুন তাত্পর্য, কারণ নতুন স্ট্যান্ডার্ডের মূল ধারণাটি ব্যক্তি, পরিবার, সমাজ এবং রাষ্ট্রের মধ্যে সামাজিক চুক্তি।

রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর" বলে: "বাবা-মা হলেন প্রথম শিক্ষক। তারা ইতিমধ্যে শিশুর ব্যক্তিত্বের শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং নৈতিক বিকাশের ভিত্তি স্থাপন করতে বাধ্য।"

পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া আমাদের স্কুলের কাজের একটি প্রধান বর্তমান ক্ষেত্র।

এই সমস্যাটি পরিচালক, শিক্ষামূলক কাজের জন্য উপ-পরিচালক, শিক্ষক, সামাজিক শিক্ষাবিদ এবং অবশ্যই, শ্রেণি শিক্ষকদের দ্বারা তাদের সরকারী দায়িত্ব অনুসারে মোকাবেলা করা হয়। তাদের কাজের মধ্যে রয়েছে শিশুদের সৃজনশীল বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, তাদের অধিকার রক্ষা করা, শিক্ষার বর্তমান সমস্যাগুলি সমাধান করা এবং আরও অনেক কিছু।

পিতামাতার সাথে স্কুলের শিক্ষক কর্মীদের কাজের প্রধান ধারণা হল প্রতিটি শিক্ষার্থীর পরিবারের সাথে অংশীদারিত্ব স্থাপন করা, পারস্পরিক সমর্থন এবং আগ্রহের সম্প্রদায়ের পরিবেশ তৈরি করা।

পরিবার-স্কুল সহযোগিতার প্রয়োজনীয়তা ও গুরুত্ব নিয়ে কখনো প্রশ্ন করা হয়নি। আরও এ.এস. মাকারেঙ্কো জোর দিয়েছিলেন: “শিক্ষা ব্যাপক অর্থে একটি সামাজিক প্রক্রিয়া। এটি সবকিছুকে শিক্ষিত করে: মানুষ, জিনিস, ঘটনা, কিন্তু সর্বোপরি এবং সর্বোপরি - মানুষ। এর মধ্যে অভিভাবক ও শিক্ষকরা সবার আগে আসে।”

এর ভিত্তিতে, আমরা পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সহযোগিতার প্রধান ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করেছি :

1. 
   শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয়তার অভিন্নতা।
2. 
   কর্মের সমন্বয় (পরিবার এবং শিশুকে রক্ষাকারী আইন, শিশুর মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান)।
3. 
   প্রভাবের পরিপূরকতা (অভিভাবকের কর্তৃত্ব, শিক্ষকের ব্যক্তিত্ব, রাস্তার প্রভাবের একীভূত ব্যাখ্যা, মিডিয়া)।
4. 
   ব্যক্তিত্ব গঠনে ত্রুটিগুলি অতিক্রম করা (বিশেষ করে কঠিন পরিস্থিতিতে শিশুদের সাথে কাজ করা)।
5. 
   সন্তানের সাফল্যকে একত্রিত ও বিকাশের জন্য একসাথে কাজ করা।
6. 
   পিতামাতার শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতি।

7. স্কুল সরকারে অভিভাবকদের জড়িত করা.

আপনি আপনার পরিবারের সাথে কাজ শুরু করার আগে, আপনাকে কিছু গবেষণা করতে হবে। আমাদের স্কুলে আমরা নিম্নলিখিত ব্যবহার করি

পরিবার অধ্যয়নের পদ্ধতি:

1. 
   পর্যবেক্ষণ।
2. 
   স্বতন্ত্র কথোপকথন।
3. 
   পরীক্ষামূলক.
4. 
   প্রশ্ন করা।
5. 
   পরিবার সম্পর্কে শিশুদের গল্প এবং অঙ্কন বিশ্লেষণ।

স্কুলের শিক্ষকরা পারিবারিক শিক্ষার ইতিবাচক অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে। ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়া জন্য প্রথম এবং সিদ্ধান্তমূলক শর্ত শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে একটি বিশ্বস্ত অংশীদারিত্ব হয়. যোগাযোগ এমনভাবে তৈরি করা হয় যাতে বাবা-মায়েদের লালন-পালন প্রক্রিয়ার প্রতি আগ্রহ, সফল হওয়ার প্রয়োজন এবং তাদের ক্ষমতার প্রতি আস্থা তৈরি হয়।

আমরা স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে যোগাযোগের নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করি:

স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে যোগাযোগের ফর্ম।

কাস্টম ফর্ম

1. বাড়িতে পরিবার পরিদর্শন

প্রতি সপ্তাহে অভিযান চালানো হয়। শ্রেণী শিক্ষক, সামাজিক শিক্ষক এবং প্যারামেডিকের সাথে, বাড়িতে ছাত্রদের সাথে দেখা করে এবং পারিবারিক শিক্ষার শর্তগুলি খুঁজে বের করে। পরিবারে মাইক্রোক্লাইমেট সম্পর্কে তথ্য, সন্তানের প্রতি মনোভাবের অদ্ভুততা সম্পর্কে, লালন-পালনের বিষয়ে পিতামাতার অভিযোজন সম্পর্কে তথ্য আপনাকে পরিবারের সাথে পৃথকভাবে কাজ করতে দেয়, সেইসাথে আরও সঠিকভাবে সংশোধনমূলক প্রভাবের দিকনির্দেশ এবং উপায় নির্ধারণ করতে দেয়। স্কুলে শিশু।

2. কথোপকথনের জন্য স্কুলে আমন্ত্রণ

যখন সন্তানের সাফল্য সম্পর্কে কথা বলার প্রয়োজন হয়, বা যখন কোনও বিষয়ে তার কর্মক্ষমতা কম থাকে তখন পিতামাতাদের আমন্ত্রণ জানানো হয়।

3. একজন শিক্ষকের সাথে ব্যক্তিগত পরামর্শ

এটি ক্লাস শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফর্ম এক. পিতামাতার উদ্বেগ এবং তাদের সন্তানের কথা বলার ভয় কাটিয়ে উঠতে পরামর্শ করা হয়। তারা পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে ভাল যোগাযোগ তৈরি করতে সাহায্য করে।

4. চিঠিপত্র

পিতামাতার সাথে কাজ করার সময় চিঠিপত্রটি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। ক্লাস শিক্ষক স্কুলে আসন্ন যৌথ ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে অভিভাবকদের অবহিত করেন, ছুটির দিনে অভিনন্দন, পরামর্শ এবং বাচ্চাদের লালন-পালনের শুভেচ্ছা সম্বলিত চিঠিতে। চিঠিপত্রের জন্য প্রধান শর্ত একটি বন্ধুত্বপূর্ণ স্বন এবং যোগাযোগের আনন্দ।

গ্রুপ ফর্ম।

1. 
   অভিভাবকদের বক্তৃতা

ক্লাস শিক্ষকরা স্কুলে শিক্ষাগত কাজের পদ্ধতির সাথে পিতামাতাদের পরিচয় করিয়ে দেন, পরিবারে একটি শিশুকে বড় করার জন্য ব্যবহারিক পরামর্শ এবং সুপারিশ দেন ইত্যাদি।

2. বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ

থিম্যাটিক পরামর্শ প্রত্যেকের জন্য ত্রৈমাসিক একবার অনুষ্ঠিত হয়। এগুলি বিশেষজ্ঞদের দ্বারা পরিচালিত হয় যারা একটি নির্দিষ্ট সমস্যার সর্বোত্তম সমাধান খুঁজে পেতে সহায়তা করতে পারে। এটি একজন সামাজিক শিক্ষক, আইন প্রয়োগকারী সংস্থার প্রতিনিধি ইত্যাদি।

4. কুল বাচ্চাদের কার্যকলাপ

স্কুল বছরের সময়, ক্লাসের অভ্যন্তরে বিভিন্ন ইভেন্ট অনুষ্ঠিত হয় (সাংস্কৃতিক ভ্রমণ, জন্মদিনের দিন; যেকোনো ছুটির দিনে উত্সর্গীকৃত চা পার্টি ইত্যাদি)।

এই ধরনের ঘটনাগুলি অভিভাবকদের কাছাকাছি আনতে এবং শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগ স্থাপন করতে সহায়তা করে।

সম্মিলিত ফর্ম।

1. শ্রেণীকক্ষ অভিভাবক সভা

আমরা প্রতিটি ক্লাসের জন্য অভিভাবক সভার জন্য একটি থিম তৈরি করেছি। প্রস্তাবিত অভিভাবক সভাগুলি তাদের জন্য একটি "শিক্ষার বিদ্যালয়" হয়ে উঠতে, তাদের দিগন্তকে প্রসারিত করতে এবং ভাল পিতামাতা হওয়ার আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত করার উদ্দেশ্যে করা হয়েছে৷ তারা ক্লাসের শিক্ষামূলক কাজের কাজগুলি নিয়ে আলোচনা করে, ক্লাসে শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করে, পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সবচেয়ে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার উপায়গুলিকে রূপরেখা দেয় এবং কাজের ফলাফলগুলিকে যোগ করে।

2. স্কুল-ব্যাপী অভিভাবক সভা

প্রতি ত্রৈমাসিকে একবার স্কুল-ব্যাপী অভিভাবক সভা অনুষ্ঠিত হয়। এই ধরনের বৈঠকের বিষয় বৈচিত্র্যময়। তারা পরিচালক, ডেপুটি, বিভিন্ন পরিষেবার প্রতিনিধিরা উপস্থিত রয়েছেন: পুলিশ বিভাগ, ট্রাফিক পুলিশ, জরুরী পরিস্থিতি মন্ত্রণালয়, চিকিৎসাকর্মীরা।

3. নাট্য পরিবেশনা

আমাদের স্কুল একটি আঞ্চলিক ইন্টার্নশিপ প্ল্যাটফর্ম "একটি সাংস্কৃতিক কেন্দ্রের পরিস্থিতিতে তরুণ প্রজন্মের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার জন্য।"

সামাজিক শিক্ষক Soldatchenkova T.I. "ক্রিসমাস থেকে ক্রিসমাস পর্যন্ত" ধর্মীয় ছুটির একটি চক্র তৈরি করা হয়েছে, যা আমাদের পূর্বপুরুষরা কীভাবে জীবনযাপন করতেন তার একটি ধারণা দেয় এবং অর্থোডক্স ছুটির অর্থ প্রকাশ করে। অ্যাথানাসিয়াস ডে, ক্রিসমাস, ইস্টার এবং ট্রিনিটির ছুটি ঐতিহ্যগত হয়ে উঠেছে। শিশু, পিতামাতা এবং দাদা-দাদি নাট্য পরিবেশনায় অংশ নেয়।
4.কনসার্ট এবং অবসর কার্যক্রম.

অভিভাবকরা স্কুলের শিশুদের পার্টি এবং শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানের সাথে জড়িত। তারা শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের অপেশাদার পারফরম্যান্স প্রস্তুত করতে এবং পোশাক সেলাই করতে সহায়তা করে। এই সমস্ত পিতামাতাদের তাদের সন্তানদের আরও ভালভাবে জানতে এবং তাদের আগ্রহ, শখ এবং প্রতিভার অজানা দিকগুলি আবিষ্কার করার অনুমতি দেয়।

ঐতিহ্যগতভাবে, বাবা-মা এবং শিশুরা একসঙ্গে এই ধরনের ছুটির দিন প্রস্তুত করে :

প্রবীণ নাগরিক দিবস;

মা দিবস

পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক;

বিজয় দিবস.

অনুশীলন দেখায় যে ছুটির দিনগুলিতে উপস্থিত হওয়ার পরে, বেশিরভাগ অভিভাবক উদাসীন থাকেন না, তারা আবার শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করতে স্কুলকে সাহায্য করার ইচ্ছা পোষণ করেন।

5. সৃজনশীল কাজের প্রদর্শনী।

কাজের এই ফর্মটিও প্রধানত স্বাধীন না হয়ে অন্যান্য ফর্মের অনুষঙ্গ হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

উদাহরণস্বরূপ, কনসার্ট, বিভিন্ন অনুষ্ঠান এবং অভিভাবক সভার সময় প্রদর্শনীর আয়োজন করা হয়।

প্রদর্শনী হল এমন শিশুদের জন্য এক ধরনের প্রণোদনা, যারা চান যে তাদের বাবা-মা তাদের কাজের প্রশংসা ও প্রশংসা করুক এবং যৌথভাবে সৃজনশীল কাজের উৎপাদনে অংশগ্রহণ করুক। "দক্ষ হাত" ক্লাব ক্লাসে, মেয়েরা সূচিকর্ম এবং বুনন শিখে। আমার সৃজনশীলতা দিয়ে

মা এবং ঠাকুরমাকে আকৃষ্ট করে, এবং তারা, ফলস্বরূপ, সূচিকর্ম এবং বুননেও নিযুক্ত হতে শুরু করে (গুসেভা টিএন, টলমাচ টিএ)। এইভাবে, গুসেভ পরিবার (মা তাতায়ানা নিকোলাভনা এবং মেয়ে মাশা) আঞ্চলিক প্রতিযোগিতা "চেস্ট অফ ফ্যামিলি ফাইন্ডস" এ আমাদের জেলার প্রতিনিধিত্ব করেছিল, যেখানে তাদের কাজ অত্যন্ত প্রশংসিত হয়েছিল।

এইভাবে, পিতামাতার সাথে সমস্ত ব্যক্তিগত, গোষ্ঠী এবং সম্মিলিত কাজগুলি স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া স্থাপনের জন্য, পরিবার এবং স্কুলে বাচ্চাদের লালন-পালনের প্রক্রিয়ার দক্ষতা বাড়ানোর জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

আমাদের স্কুল তৈরি করেছে এবং পরিচালনা করছে তরুণ পারিবারিক ক্লাব "উষ্ণতার উষ্ণতা",যার নেতৃত্বে আছেন সামাজিক শিক্ষক সোলদাচেনকোভা T.I. ক্লাব মিটিংয়ে, স্বাস্থ্যসেবা এবং প্রাথমিক চিকিৎসার বিষয়ে জ্ঞানের মৌলিক বিষয়গুলি দেওয়া হয় এবং পিতামাতারা তাদের পারিবারিক শিক্ষার অভিজ্ঞতা শেয়ার করেন।

এমন অভিভাবকদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে কিছু অসুবিধা দেখা দেয় যাদের নিজেদের পুনঃশিক্ষা প্রয়োজন। স্কুল এই ধরনের সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের কঠোর রেকর্ড রাখে।

শিক্ষার্থীদের অভিভাবক স্কুল সরকারের সাথে জড়িত হন: ইনস্টিটিউশনাল কাউন্সিল, স্কুল প্যারেন্ট কমিটি, ক্লাস প্যারেন্ট কমিটির সদস্য। ছুটির দিন এবং সন্ধ্যায় দায়িত্ব পালনের জন্য অভিভাবকদের সাহায্যও অমূল্য।

আজ রাশিয়ান শিক্ষার কৌশলগত লক্ষ্যজাতীয় ও সার্বজনীন মূল্যবোধ অনুযায়ী গণতন্ত্রের আদর্শ এবং আইনের শাসনের ভিত্তিতে আধুনিক, যুগোপযোগী জ্ঞান, যোগ্যতা, দক্ষতা এবং যোগ্যতার অধিকারী দেশের সফল প্রজন্মের নাগরিকদের শিক্ষিত করা। পরিবার এবং স্কুল এককভাবে কাজ করলে আমরা এটি করতে সক্ষম হব। আমরা জেলা প্রশাসনের কিশোর বিষয়ক বিভাগের পরিদর্শক V.R. Bayazitov, KDN এবং ZP, রাজ্য বাজেট সংস্থা "প্রিটোবলি জেলার জন্য KTSSON" কে ধন্যবাদ জানাই৷ চেরনাভস্কি স্কুলের শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার ক্ষেত্রে এই যৌথ কাজের ফলস্বরূপ, অভ্যন্তরীণ বিষয়ক বিভাগে কোনও অপরাধ এবং অপরাধ নিবন্ধিত হয়নি।

শুধুমাত্র যৌথ প্রচেষ্টার মাধ্যমে, একে অপরের পরিপূরক এবং সমর্থন করে, পরিবার এবং স্কুল তারা যা চায় তা অর্জন করতে পারে। পিতামাতা এবং শিক্ষক উভয়েরই একই লক্ষ্য - শিশুদের কল্যাণ, তাদের পূর্ণ এবং সুরেলা বিকাশ।