একজন শিক্ষকের পেশাগত কার্যকলাপ। একজন প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের পেশাগত শিক্ষাগত কার্যকলাপ, এর ধরন এবং কাঠামো। শিক্ষকের পেশাগত কার্যকলাপের দিকনির্দেশের জন্য স্কিম।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক হিসাবে অভিজ্ঞতা

প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য কাজের অভিজ্ঞতা লেখার সময় উপাদানটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য উপযোগী হতে পারে।
1। সাধারণ তথ্য
পদবি, প্রথম নাম, পৃষ্ঠপোষক গোরকোভস্কায়া আনা আলেকসিভনা
পদশিক্ষক
জন্ম তারিখ: 03/15/1977
আবাসনের সম্পূর্ণ ঠিকানা রোস্তভ অঞ্চল, ভলগোডনস্ক, *********
যোগাযোগের ফোন নম্বর, ইমেল ঠিকানা সেল। **********
শিক্ষা, একাডেমিক ডিগ্রি (স্তর, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান)
মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার রাজ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ভলগোডনস্ক পেডাগোজিকাল কলেজ,
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষক হিসাবে যোগ্য
প্রাথমিক শৈশব শিক্ষায় প্রধান
পেশাগত কর্মজীবন (মোট কাজের অভিজ্ঞতা, তারিখ, কাজের স্থান, অবস্থান)
ভলগোডনস্কের MBDOU DS "Vesna" এ 14 বছর - সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক

পুরষ্কার, শিরোনামের প্রাপ্যতা(যদি পাওয়া যায়)
শহরের প্রতিযোগিতা "2006 সালের শিক্ষাবিদ" - অংশগ্রহণকারী ডিপ্লোমা 2006।
আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার ফাইনাল “ট্র্যাফিক নিয়ম অধ্যয়ন করার জন্য সেরা প্রস্তুতিমূলক দল এবং এই অঞ্চলের প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে দুর্ঘটনা প্রতিরোধে কাজ সংগঠিত করার জন্য (2009) - আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার সিটি পর্যায়ে ২য় স্থান এবং আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার ফাইনালে 1ম স্থান। প্রতিযোগিতা
2010 সালে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ব্যক্তিত্বের বুদ্ধিবৃত্তিক, সাংস্কৃতিক এবং নৈতিক ভিত্তির সফল গঠনের জন্য ভলগোডনস্ক শিক্ষা বিভাগ থেকে সম্মানের শংসাপত্র।
প্রাথমিক ট্রেড ইউনিয়ন সংগঠনে সক্রিয় কাজের জন্য শিক্ষা কর্মীদের ট্রেড ইউনিয়নের শহর সংগঠন থেকে সম্মানের শংসাপত্র, বহু বছরের বিবেকপূর্ণ কাজ, 2013 সালে ট্রেড ইউনিয়ন আন্দোলনের প্রতি আনুগত্য।
ব্লিটজ-অলিম্পিয়াডে অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতা "উমনাতা" এর বিজয়ী ডিপ্লোমা (প্রথম স্থান): "প্রিস্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড" 2015।
অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতায় অল-রাশিয়ান অনলাইন প্রকাশনা "শিক্ষকের পোর্টাল" এর ডিপ্লোমা (২য় স্থান)
"ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে শিক্ষকতা কর্মীদের আইসিটি দক্ষতা" 2015
মা দিবস "নেটিভ হার্ট", ​​"মা দিবসের ছুটির দৃশ্য" 2016 কে নিবেদিত সর্ব-রাশিয়ান শিক্ষাগত প্রতিযোগিতায় সর্ব-রাশিয়ান সাধারণ শিক্ষা পোর্টাল "Prodlenka.org" এর ডিপ্লোমা (3য় স্থান)।

প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নাম (সম্পূর্ণ):
____________________________________________________________________
প্রতিষ্ঠানের সম্পূর্ণ ঠিকানা:
রাশিয়ান ফেডারেশনের বিষয়: ____________________________________________________________
সূচক: _____________________________________________________________________
এলাকা: ______________________________________________________
রাস্তা: _________________________________________________________________
গৃহ: __________________________________________________________________
ফেডারেল টেলিফোন শহরের কোড: ________ টেলিফোন: _______________
ফ্যাক্স: ____________________ ই-মেইল: __________________
একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান (পুরো নাম, যোগাযোগের ফোন):
__________________________________________________________________________

আমি বিশ্বাস করি যে ভবিষ্যতের কিন্ডারগার্টেন শিশুদের জন্য একটি দ্বিতীয় বাড়ি হওয়া উচিত, যেখানে তারা সুখ খুঁজে পেতে পারে। এবং একজন সুখী ব্যক্তি প্রথমত, একজন সুস্থ মানুষ। অতএব, ভবিষ্যতের কিন্ডারগার্টেনে, প্রতিটি শিশুর শারীরিক, সৃজনশীল এবং জ্ঞানীয় ক্ষমতার পূর্ণ বিকাশের জন্য তার স্বতন্ত্র ক্ষমতা অনুসারে শর্ত তৈরি করতে হবে। ভবিষ্যতের কিন্ডারগার্টেন হ'ল ইতিবাচক আবেগ, হাসি এবং আনন্দের একটি বাড়ি, যেখানে প্রতিটি শিশু নিজেকে একজন ব্যক্তি হিসাবে স্বীকৃতি দেয় এবং জানে যে কীভাবে কেবল নিজের মধ্যেই নয়, অন্যের অর্জনেও আনন্দ করতে হয়।

বিশ্লেষণাত্মক প্রতিবেদন

পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
কিন্ডারগার্টেন "ভেসনা" ভলগোডনস্ক
(MBDOU DS "Vesna", Volgodonsk)
আমি, গোরকোভস্কায়া আনা আলেকসিভনা, ভলগোডনস্কের এমবিডিওউ ডিএস "ভেসনা" এ 15 বছর ধরে কাজ করছি। শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা 14 বছর। 2005 সালে, তিনি ভলগোডনস্ক পেডাগোজিকাল কলেজ থেকে স্নাতক হন, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার একটি রাষ্ট্রীয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় বিশেষজ্ঞ, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের একজন শিক্ষকের যোগ্যতা অর্জন করেন। 2015 সালে এএনও "অতিরিক্ত পেশাগত শিক্ষার জন্য সেন্ট পিটার্সবার্গ সেন্টার" এ উন্নত প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের অধীনে চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করেছে: "ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন।" আমি সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ আছে.
বর্তমানে আমি গুরুতর বাক প্রতিবন্ধকতা সহ একটি ক্ষতিপূরণমূলক প্রস্তুতিমূলক স্কুল গ্রুপে শিক্ষক হিসাবে কাজ করি।

1. MDOU-এর প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নে শিক্ষকের অবদানের বৈশিষ্ট্য
ভলগোডনস্কের MBDOU DS "Vesna" T.I. Babaeva, A.G. দ্বারা সম্পাদিত প্রি-স্কুল শিক্ষা "শৈশব" এর আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করে। গোগোবিডজে, জেডএ মিখাইলোভা। এটি একটি প্রি-স্কুল শিশুর সামগ্রিক বিকাশ এবং শিক্ষার আয়োজন করার জন্য একটি পদ্ধতির প্রয়োগকারী প্রথম। আমি এই কর্মসূচী বাস্তবায়নে আমার অবদানকে "শিক্ষকের শিক্ষামূলক কর্ম কর্মসূচী" (পরিশিষ্ট নং 1) সৃষ্টি বলে মনে করি।
স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুতে তিনটি প্রধান বিভাগ রয়েছে - লক্ষ্য, বিষয়বস্তু এবং সাংগঠনিক।
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের লক্ষ্য: তাদের বয়স, স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে বিভিন্ন ধরণের যোগাযোগ এবং ক্রিয়াকলাপে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ব্যক্তিত্বের বিকাশ।
এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা জড়িত:
1. শিশুদের মানসিক সুস্থতা সহ তাদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং শক্তিশালী করা;
2. প্রি-স্কুল শৈশবকালে প্রতিটি শিশুর পূর্ণ বিকাশের জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করা, বসবাসের স্থান, লিঙ্গ, জাতি, ভাষা, সামাজিক অবস্থান, সাইকোফিজিওলজিকাল এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্য (অক্ষমতা সহ) নির্বিশেষে।
3. বিভিন্ন স্তরে শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোর মধ্যে বাস্তবায়িত শিক্ষার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তুর ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা (এরপরে প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির ধারাবাহিকতা হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
4. তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং প্রবণতা অনুসারে শিশুদের বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, নিজের, অন্যান্য শিশু, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং বিশ্বের সাথে সম্পর্কের বিষয় হিসাবে প্রতিটি শিশুর ক্ষমতা এবং সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশ।
5. ব্যক্তি, পরিবার এবং সমাজের স্বার্থে আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং সামাজিক সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ এবং সামাজিকভাবে স্বীকৃত নিয়ম এবং আচরণের নিয়মের উপর ভিত্তি করে একটি সামগ্রিক শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার মধ্যে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাকে একত্রিত করা।
6. একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার মূল্যবোধ, তাদের সামাজিক, নৈতিক, নান্দনিক, বুদ্ধিবৃত্তিক, শারীরিক গুণাবলী, উদ্যোগ, স্বাধীনতা এবং শিশুর দায়িত্বের বিকাশ সহ শিশুদের ব্যক্তিত্বের একটি সাধারণ সংস্কৃতি গঠন, গঠন শিক্ষা কার্যক্রমের পূর্বশর্ত।
7. প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর পরিবর্তনশীলতা এবং বৈচিত্র্য নিশ্চিত করা এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার সাংগঠনিক রূপ, শিশুদের শিক্ষাগত চাহিদা, ক্ষমতা এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে বিভিন্ন দিকনির্দেশের প্রোগ্রাম তৈরি করার সম্ভাবনা।
8. শিশুদের বয়স, ব্যক্তিগত, মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যের জন্য উপযুক্ত একটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবেশ গঠন।
9. পরিবারের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান এবং শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নয়ন এবং শিক্ষা, সুরক্ষা এবং প্রচারের ক্ষেত্রে পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) দক্ষতা বৃদ্ধি করা।
10. প্রাক বিদ্যালয়ের সাধারণ এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তুর ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা।

2. একজন শিক্ষকের আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহারের কার্যকারিতার বৈশিষ্ট্য
এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়ন করার সময়, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন অনুযায়ী, আমি আমার ক্রিয়াকলাপে আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করি:
1. স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি;
2. প্রকল্প কার্যক্রমের প্রযুক্তি;
3. তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি;
4. ব্যক্তিগতভাবে ভিত্তিক প্রযুক্তি;
5.গেম প্রযুক্তি

1. স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি।
স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির লক্ষ্য হল শিশুকে স্বাস্থ্য বজায় রাখার সুযোগ প্রদান করা, তার মধ্যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং অভ্যাস গড়ে তোলা।
আমি শারীরিক বিকাশ এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করার লক্ষ্যে শারীরিক শিক্ষা এবং স্বাস্থ্য ক্রিয়াকলাপের একটি সেট পরিচালনা করি - শারীরিক গুণাবলীর বিকাশের জন্য প্রযুক্তি, খেলাধুলার সরঞ্জাম ব্যবহার করে ম্যাসেজ ম্যাটগুলিতে খালি পায়ে হাঁটার মাধ্যমে শক্ত করা (জিমন্যাস্টিক লাঠি, বল, ডাম্বেল ইত্যাদি) .), পদ্ধতি অনুযায়ী শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম পরিচালনা করা। স্ট্রেলনিকোভা, সাইকো-জিমন্যাস্টিকস অনুসারে
M. Chistyakova, চোখের জিমন্যাস্টিকস, আঙুল এবং আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস, মুখের স্ব-ম্যাসেজ, আউটডোর এবং স্পোর্টস গেমের ব্যবহার, রিদমোপ্লাস্টি, গতিশীল বিরতি, শিথিলকরণ ইত্যাদি।
আমার কাজে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির ব্যবহার নিম্নলিখিত ফলাফলের দিকে পরিচালিত করেছে:
- শিশুদের শারীরিক ক্ষমতার বিকাশের মাত্রা বৃদ্ধি করা;
- প্রতিটি শিশুর মানসিক সুস্থতার স্থিতিশীলতা;
- বক্তৃতা বিকাশের স্তর বৃদ্ধি;
- অসুস্থতার হার হ্রাস।

2. প্রকল্প কার্যক্রমের প্রযুক্তি
লক্ষ্য: আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়া ক্ষেত্রে শিশুদের অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে সামাজিক এবং ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার বিকাশ এবং সমৃদ্ধি।
দ্বিতীয় বছরের জন্য, আমার কাজের অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হল "নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ।" এই বিষয়ে, আমি একটি সৃজনশীল শিক্ষামূলক প্রকল্প "স্প্রিংস অফ রাশিয়া" (পরিশিষ্ট নং 2) তৈরি করেছি এবং সফলভাবে বাস্তবায়ন করছি।
লক্ষ্য: রাশিয়া সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশ, জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য, রাশিয়ান জনগণের ইতিহাস এবং সংস্কৃতি, রাশিয়ান জাতীয় ছুটির দিন; ডন অঞ্চল সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করা; নিজের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা লালন করা।
ফলস্বরূপ, শিশুরা তাদের সুদূর অতীতের সাথে তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি গড়ে তুলেছিল, কস্যাক লোককাহিনী এবং উপভাষার সাথে পরিচিত হয়েছিল, ডন কস্যাকসের রীতিনীতি এবং ঐতিহ্যের সাথে, কস্যাক গেমগুলির সাথে, কস্যাক গৃহস্থালির জিনিসগুলি দেখতে কেমন ছিল তা শিখেছিল এবং তাদের নাম শিখেছি; তারা রাষ্ট্রীয় প্রতীক, আমাদের মাতৃভূমির রাজধানী তার দর্শনীয় স্থান, রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি, রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় ছুটির দিনগুলি জানে।

3. তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি।
একটি আধুনিক শিশু যে বিশ্বে বিকশিত হয় তা তার পিতামাতা যে বিশ্বে বেড়ে ওঠে তার থেকে মৌলিকভাবে আলাদা। এটি আজীবন শিক্ষার প্রথম লিঙ্ক হিসাবে প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার গুণগতভাবে নতুন দাবি রাখে: আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি (কম্পিউটার, ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, ট্যাবলেট, ইত্যাদি) ব্যবহার করে শিক্ষা।
সমাজের তথ্যায়ন প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য কাজ করে:
- সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে,
- নতুন প্রযুক্তির জগতে শিশুর জন্য একটি গাইড হয়ে উঠুন,
- কম্পিউটার প্রোগ্রাম নির্বাচনের পরামর্শদাতা,
- তার ব্যক্তিত্বের তথ্য সংস্কৃতির ভিত্তি তৈরি করতে,
- শিক্ষকদের পেশাদার স্তর এবং পিতামাতার দক্ষতা উন্নত করুন।
আমি আমার কাজে আইসিটি ব্যবহার করি:
1. ক্লাসের জন্য এবং স্ট্যান্ড, গ্রুপ, অফিস (স্ক্যানিং, ইন্টারনেট, প্রিন্টার, প্রেজেন্টেশন) এর ডিজাইনের জন্য দৃষ্টান্তমূলক উপাদান নির্বাচন।
2. ক্লাসের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাগত উপাদান নির্বাচন, ছুটির দিন এবং অন্যান্য ইভেন্টের পরিস্থিতির সাথে পরিচিতি।
3. অভিজ্ঞতা বিনিময়, সাময়িকীর সাথে পরিচিতি, রাশিয়া এবং বিদেশে অন্যান্য শিক্ষকদের উন্নয়ন।
4. গ্রুপ ডকুমেন্টেশন এবং রিপোর্ট প্রস্তুতি.
5. পাওয়ার পয়েন্ট এবং উইন্ডোজ মুভি মেকার প্রোগ্রামে প্রেজেন্টেশন এবং ফিল্ম তৈরি করা যাতে বাচ্চাদের সাথে শিক্ষাগত ক্লাসের কার্যকারিতা এবং অভিভাবক-শিক্ষক মিটিং করার প্রক্রিয়ায় পিতামাতার শিক্ষাগত দক্ষতা বাড়ানো যায়।

4. ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক প্রযুক্তি।
সহযোগিতার প্রযুক্তি প্রি-স্কুল শিক্ষার গণতন্ত্রীকরণ, শিক্ষক ও শিশুর মধ্যে সম্পর্কের সমতা, "প্রাপ্তবয়স্ক-শিশু" সম্পর্ক ব্যবস্থায় অংশীদারিত্বের নীতি বাস্তবায়ন করে।
শিশুদের সাথে একসাথে, আমি একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের জন্য শর্ত তৈরি করি, আমরা ছুটির জন্য ম্যানুয়াল, খেলনা এবং উপহার তৈরি করি। একসাথে আমরা বিভিন্ন সৃজনশীল কার্যকলাপ (গেম, কাজ, কনসার্ট, ছুটির দিন, বিনোদন) নির্ধারণ করি।
পদ্ধতিগত অভিযোজন, ব্যক্তিগত সম্পর্কের অগ্রাধিকার, ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি, গণতান্ত্রিক ব্যবস্থাপনা এবং বিষয়বস্তুর একটি শক্তিশালী মানবতাবাদী অভিযোজন সহ শিক্ষাগত সম্পর্কের মানবীকরণ এবং গণতন্ত্রীকরণের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রযুক্তি। টিআই বাবায়েভা দ্বারা সম্পাদিত প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার নতুন মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম "শৈশব", এই পদ্ধতি রয়েছে,
এ.জি. গোগোবিডজে, জেডএ মিখাইলোভা।

5. গেমিং প্রযুক্তি।
এটি একটি সামগ্রিক শিক্ষা হিসাবে নির্মিত, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট অংশকে কভার করে এবং সাধারণ বিষয়বস্তু, প্লট এবং চরিত্র দ্বারা একত্রিত হয়। এটি ক্রমানুসারে অন্তর্ভুক্ত:
গেম এবং ব্যায়াম যা বস্তুর প্রধান, বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার, তাদের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা বিকাশ করে;
নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণের জন্য গেমের গ্রুপ;
গেমের গ্রুপ, যার সময় প্রি-স্কুলাররা অবাস্তব ঘটনা থেকে বাস্তবকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করে;
গেমের গ্রুপ যা নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, একটি শব্দের প্রতিক্রিয়ার গতি, ধ্বনিগত সচেতনতা, চতুরতা ইত্যাদি বিকাশ করে।
আমি বিশ্বাস করি যে পৃথক গেম এবং উপাদানগুলি থেকে গেমিং প্রযুক্তি সংকলন করা প্রতিটি শিক্ষাবিদদের উদ্বেগের বিষয়।

গেমিং প্রযুক্তির সাহায্যে ক্রিয়াকলাপে, শিশুরা মানসিক প্রক্রিয়া বিকাশ করে।
গেমিং প্রযুক্তিগুলি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষামূলক কাজের সমস্ত দিক এবং এর প্রধান কাজগুলির সমাধানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। "রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করার সময়, আমি বাচ্চাদের আচরণের শিক্ষাগত সংশোধনের উপায় হিসাবে আমার কাজে লোক গেমগুলি ব্যবহার করি।

আমার কাজে এই সমস্ত শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার আমাকে সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়াকে সুশৃঙ্খল, সামঞ্জস্যপূর্ণ, চিন্তাশীল এবং সচেতন করতে সাহায্য করে, আমাকে পরিকল্পিত ফলাফল অর্জন করতে দেয়, আমার পেশাদার কার্যকলাপের বিষয়বস্তুকে এটির বাস্তবায়নের জন্য একটি সর্বোত্তম আকারে রাখতে সাহায্য করে। , এবং একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ যৌক্তিক শৃঙ্খলে পেশাদার কর্ম তৈরি করুন।

3. দেশপ্রেমিক মূল্যবোধ এবং ডন টেরিটরির সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষিত করার জন্য শিক্ষক কার্যকলাপের ব্যবস্থা
জাতীয়-আঞ্চলিক উপাদানের বাস্তবায়ন N.V. প্রোগ্রাম অনুযায়ী সঞ্চালিত হয়। এলজোভা "প্রিস্কুল শিশুদের ডন অঞ্চলের ইতিহাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দিচ্ছেন", সেইসাথে গ্রুপ কাজের মাধ্যমে "কস্যাক সমাবেশ", যা "রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে পরিচালিত হয়।
লক্ষ্য: ডন অঞ্চলের ইতিহাসে জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ এবং নিজের ছোট স্বদেশের প্রতি ভালবাসার অনুভূতি লালন করা।
কাজ:
- শিশুদের মধ্যে নৈতিক চেতনার সূচনা এবং একটি প্রদত্ত অঞ্চলের সাংস্কৃতিক ও জাতিগত নিয়ম, শিশুর চেতনার বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে ব্যক্তিগত আত্ম-সচেতনতার সূচনা করা;
- তথ্য এবং ঘটনাগুলির মাধ্যমে শিশুর চেতনার বিষয়বস্তু প্রসারিত করা চালিয়ে যান, ঘটনা যা তার প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণে অপ্রাপ্য;
- ছোট স্বদেশের অতীত সম্পর্কে ধারণা সমৃদ্ধ করতে অবদান রাখুন;
- ডন প্রকৃতির পার্শ্ববর্তী বিশ্বের প্রতি একটি জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল মনোভাব বজায় রাখুন;
- প্রাপ্তবয়স্কদের জগতে একটি ধ্রুবক আগ্রহ বজায় রাখা;
- সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগে শিশুদের অনুভূতি এবং চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার আকাঙ্ক্ষার প্রচার করা;
- মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি শিশুদের মধ্যে গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করুন;
- সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে উত্পাদনশীল কল্পনা বিকাশের প্রচার করুন।

বিষয় 1: "ডন অঞ্চলের ইতিহাস"
1. মানচিত্রের পরিচিতি।
2. রোস্তভ অঞ্চলের মানচিত্র।
3. আমাদের শহর.
4. ডন স্টেপ - "বন্য মাঠ"
5. মঙ্গোল-তাতারদের আক্রমণ।
6. ডন স্টেপের মডেল।
বিষয় 2: "কস্যাক মুক্ত মানুষ"
1. কস্যাকসের উৎপত্তি।
3. কস্যাক শহর।
4. Cossack পোশাক।
5. Cossack গান।
6. Cossacks ঐতিহ্য এবং কাস্টমস.
7. একটি মিনি-জাদুঘর তৈরি।
বিষয় 3: "রোস্তভ অঞ্চলের শহর"
1. রোস্তভ।
2.আজভ।
3. টাগানরোগ।
4. নভোচেরকাস্ক।
6. Cossack শহরগুলির জন্য একটি গাইডের সংকলন।
বিষয় 4: "ডন অঞ্চলের প্রাণীজগত"
1. প্রাণী।
2.পাখি।
3. মীন।
4.Donskoy মুক্তা।
5. প্রাণীদের লাল বই।
টপিক 5: "ডন অঞ্চলের গাছপালা"
1. গাছ এবং গুল্ম।
2. ফুল।
3. ঔষধি গুল্ম।
4. প্রসাধনী একটি উপায় হিসাবে উদ্ভিদ.
5. ডন গাছপালা লাল বই.

বিষয় 6: "আমরা কীভাবে ডনে ছুটি কাটালাম"
1. শিশুদের খেলা.
2. অর্থোডক্স ছুটির দিন (ইস্টার, ট্রিনিটি)
3. ধ্বংসস্তূপের উপর সমাবেশ।
4. জলাধারে হাইক করুন।
5. প্রাণী এবং গাছপালা সহ জলাধার মডেলের জনসংখ্যা।

প্রত্যাশিত ফলাফল.
1. শিশুদের চেতনা তথ্য এবং ঘটনা, ঘটনা যা তার প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণের অগম্য কারণে প্রসারিত হবে.
2. ডন প্রকৃতির পার্শ্ববর্তী বিশ্বের প্রতি একটি জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল মনোভাব গঠিত হবে।
3. মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি তৈরি হবে
4. একটি প্রদত্ত অঞ্চলের লোককাহিনী সম্পর্কে জানার ইচ্ছা।
5. তাদের অঞ্চল অন্বেষণে শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ গঠিত হবে।

4. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অনুমোদিত শিক্ষাগত মূল্যায়ন পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে স্বতন্ত্রীকরণের নীতি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের ব্যবস্থা।

প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে, গ্রুপে কাজের বার্ষিক পরিকল্পনা অনুসারে, স্কুল বছরের শুরুতে এবং শেষে, ফলাফলে শিশুদের ইতিবাচক গতিশীলতার অর্জনের উপর নজরদারি করা হয়। শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে আয়ত্ত করা, যার সময় শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন করা হয়। মূল্যায়নটি শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের কাঠামোর মধ্যে বাহিত হয় (শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতার মূল্যায়নের সাথে যুক্ত, যা তাদের পরবর্তী পরিকল্পনার ভিত্তি তৈরি করে)।
শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের ফলাফলগুলি পরবর্তীতে নিম্নলিখিত শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করতে ব্যবহৃত হয়:
1. শিক্ষার স্বতন্ত্রীকরণ (একটি শিশুকে সমর্থন করা, তার শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করা বা তার বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলির পেশাদার সংশোধন);
2. শিশুদের একটি গ্রুপের সাথে কাজের অপ্টিমাইজেশন।
শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকগুলি দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে শিশুদের নিরীক্ষণের কাঠামোর মধ্যে পরিচালিত হয়, এই সিদ্ধান্তে উপসংহারে যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সামগ্রিকভাবে তার ফলাফল অর্জন করে, যেমন শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম দ্বারা নির্ধারিত প্রধান লক্ষ্যগুলি: স্বাস্থ্য সুরক্ষা, সময়োপযোগী পরিস্থিতি তৈরি করা এবং শিশুদের পূর্ণ মানসিক বিকাশ এবং তাদের প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকাল আনন্দদায়ক।
গত 3 বছরে শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের ফলাফলের বিশ্লেষণ আমার ছাত্রদের দ্বারা শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিকাশে ইতিবাচক গতিশীলতা দেখিয়েছে। 2013,2014,2015 স্কুল বছরের শেষে, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের গ্রহণযোগ্য স্তরের শিশুদের সংখ্যা ছিল 100%, যা আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং পদ্ধতির ব্যবহারের কার্যকারিতা নিশ্চিত করে।
5. একজন শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য: পৃথক শিশু উন্নয়ন কর্মসূচির বিকাশ এবং বাস্তবায়নে অংশগ্রহণ

"শিক্ষক শিক্ষামূলক কর্ম প্রোগ্রাম" বাস্তবায়ন বিশেষজ্ঞদের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় সঞ্চালিত হয়:

শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট (আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতার বিকাশ, ধ্বনিগত উপলব্ধি, আঙুলের মোটর দক্ষতা, বক্তৃতায় নির্ধারিত শব্দের একীকরণ, আভিধানিক বিষয়গুলিতে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ, আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত বিভাগের একীকরণ);
- শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী (যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশের জন্য গেমস, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য গেমস; গেম যা যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশকে উন্নীত করে, পারস্পরিক বোঝাপড়া, অংশীদারিত্ব প্রতিষ্ঠা করে; স্ব-নিয়ন্ত্রণের বিকাশ, মানসিক বিকাশ, সাইকো-জিমন্যাস্টিকস) ;
- সঙ্গীত পরিচালক (লগরিদমিক ক্লাস; নার্সারি রাইমস, গান গাওয়া; অনুকরণ গেম, নাটকীয়তা; লোককাহিনীর উপাদানের উপর ভিত্তি করে মঞ্চস্থ শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা);
- শারীরিক শিক্ষা প্রশিক্ষক এবং সাঁতারের প্রশিক্ষক (স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ; গান, ছড়া গণনা, বক্তৃতা সহ বহিরঙ্গন গেমস, আবৃত্তি, আন্দোলনের সাথে বক্তৃতা সমন্বয়ের জন্য গেম)

আমি স্বতন্ত্র শিশু উন্নয়ন কর্মসূচির উন্নয়ন ও বাস্তবায়নে সক্রিয় অংশ নিই। মনিটরিংয়ের পরে, শিশু সম্পর্কে ডেটা মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত এবং চিকিৎসা ও সামাজিক বিকাশের কার্ডে প্রবেশ করানো হয় (পরিশিষ্ট নং 3) নিম্নলিখিত পরামিতি অনুযায়ী:
- প্রোগ্রাম অনুযায়ী জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা,
- ওরিয়েন্টেশন কার্যক্রম,
- জ্ঞানীয় কার্যকলাপ,
- আত্মসংযম,
- নতুন পরিস্থিতিতে ওরিয়েন্টেশন কার্যক্রম,
- সাহায্য করার জন্য গ্রহণযোগ্যতা,
- নতুন শর্তে স্থানান্তর।

একটি শিশুর মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত এবং চিকিৎসা-সামাজিক সহায়তার একটি পৃথক প্রোগ্রাম (পরিশিষ্ট নং 4) নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলির মাধ্যমে বাস্তবায়িত হয়: চিকিৎসা (ডাক্তার, নার্স, ব্যায়াম থেরাপি প্রশিক্ষক), শিক্ষাগত (শিক্ষাবিদ, সঙ্গীত পরিচালক), বক্তৃতা (শিক্ষক) - স্পিচ থেরাপিস্ট), মনস্তাত্ত্বিক (শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী)। প্রথমে, শিক্ষকরা শিশুর বিকাশের সমস্যা শনাক্ত করেন, তারপরে তার পুনর্বাসনের সম্ভাবনা বর্ণনা করেন, সংশোধনমূলক কাজের ক্ষেত্র নির্বাচন করেন, প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম নির্বাচন করেন এবং পূর্বাভাসিত ফলাফল নির্দেশ করেন।
ফলাফল বছরের শেষে লেখা হয়।

6. শিশুর বিকাশের পরিবেশ পরিবর্তনে শিক্ষকের সৃজনশীল অবস্থান।
একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব, জ্ঞান এবং সামাজিক অভিজ্ঞতার উৎসকে গঠন করার অন্যতম প্রধান উপায়। কিন্ডারগার্টেনে তৈরি বিষয়-স্থানিক পরিবেশ শিশুর বিকাশকে প্রভাবিত করে, তার ব্যাপক বিকাশকে উৎসাহিত করে এবং তার মানসিক ও মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করে। অতএব, এই প্রশ্নটি আজ আমার জন্য বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক।

গ্রুপের অঞ্চল, কেন্দ্র এবং মাইক্রোসেন্টার।
পছন্দ এবং আত্মনিয়ন্ত্রণের অঞ্চল।
উপকরণ এবং সরঞ্জাম সংরক্ষণের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যা শিশুদের বয়স অনুসারে শিশুদের সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ক্ষমতা প্রদান করে। এগুলি হল ওয়াল স্টোরেজ ক্যাবিনেট যা শিশুদের কার্যকলাপের এক বা অন্য কেন্দ্রকে প্রতিনিধিত্ব করে: বুদ্ধিবৃত্তিক, গঠনমূলক, পরীক্ষার কেন্দ্র; সামাজিক-আবেগিক; শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল; খেলা; মোটর বক্তৃতা, গ্রন্থাগার; কর্তব্য কর্নার; প্রকৃতির কোণে।

কাজের অঞ্চল।
এটি সরাসরি শিশুদের সাথে শিক্ষকের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের আগ্রহের উপর ভিত্তি করে শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপের সাথে জড়িত।
কাজের ক্ষেত্রটিতে আসবাবপত্রের কাঠামো রয়েছে যা কোনও কার্যকলাপ বা বিষয়বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে এবং হালকা আসবাবপত্র কাঠামো: চাকার উপর রূপান্তরযোগ্য টেবিল।
সক্রিয় অঞ্চল। শিশুদের মোটর ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যার জন্য মহাকাশে চলাচলের প্রয়োজন।
নীরব এলাকা. শিথিলকরণ এবং গোপনীয়তার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এটিতে রয়েছে: একটি ছোট কার্পেট, হালকা ভোজ, নরম পাউফ, একটি হালকা টেবিল।
শিক্ষক কর্মীদের সংগঠিত করার সময়, আমি বিবেচনায় নিয়েছিলাম যে অঞ্চলগুলির সীমানা নমনীয় হওয়া উচিত। শিক্ষকতা কর্মীদের তৈরি করার সময়, আমি তথাকথিত মোবাইল মডুলার স্ট্রাকচার ব্যবহার করি, স্ক্রিন যা একে অপরের সাথে ভালভাবে একত্রিত হয়, সরে যায় এবং আলাদা হয়ে যায়। এই ধরনের মডুলার আসবাবপত্র বহুমুখী এবং মোবাইল, সহজেই রূপান্তরিত এবং ভাঁজ করা হয়।
একটি গ্রুপে একটি বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরি করার সময় আমি সবসময় সৃজনশীলভাবে যোগাযোগ করার চেষ্টা করি। আমার কাজে আমি আমার দ্বারা বিকশিত লেখকের ম্যানুয়াল, মূল শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক গেমস, মূল শিক্ষাদান এবং শিক্ষামূলক সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করি।
"ফিল্ড অফ মিরাকেলস" এবং "ফিল্ড অফ মিরাকেলস-2" গেমটি আমাকে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাসে সহায়তা করে:
প্রদত্ত শব্দের স্বয়ংক্রিয়তায় ("ছবি(গুলিকে) এমন একটি শব্দ দিয়ে নাম দিন", "শব্দটি কোথায় লুকানো আছে?");
সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশে ("একটি ধাঁধা নিয়ে আসুন...", "একটি বাক্য নিয়ে আসুন", "বিষয়ে একটি গল্প তৈরি করুন...");
শব্দভান্ডার এবং ব্যাকরণের বিকাশে ("আমাকে বলুন কোনটি (কোনটি)?", "একটি শব্দ বাছাই করুন", ইত্যাদি।
ম্যানুয়ালটিতে প্রতিটি একশটি ছবির দুটি খেলার ক্ষেত্র রয়েছে।
এই ম্যানুয়ালটিতে বিভিন্ন শিক্ষাগত ক্ষেত্রে 50 টিরও বেশি গেমের পরিস্থিতি রয়েছে: বক্তৃতা বিকাশ, সামাজিক এবং যোগাযোগের বিকাশ, জ্ঞানীয় বিকাশ, শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ।
আমাদের গ্রুপের স্পিচ থেরাপি কর্নারে আমি অনেকগুলি গেম এবং এইডস ব্যবহার করি যা আমি তৈরি করেছি: রূপকথার মডেলিংয়ের জন্য সেট: "কোলোবোক", "টার্নিপ", "জায়ুশকিনা হাট", ডি/আই "ভিজিটিং ট্যাপ-ট্যাপিচ", d/i "নিটকোবুকোভকা"
"রূপকথার গল্পের সাথে কসকেট", বায়ু প্রবাহের বিকাশের জন্য সেট ("স্নোফ্লেক্স", "ফুল", "পাতা"), সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য "জায়ুশকা", "নিম্বল ফিঙ্গারস", "মম এর বিডস", " নিটকোবুকোভকা।"
নিরাপত্তা কোণে: d/i "ছবিগুলি যথাসাধ্য রাখুন", d/i "রাস্তার চিহ্ন", d/i "ঘরে আগুন লাগার কারণ", d/i "আপনার আত্মার সঙ্গীকে খুঁজুন", d/i " বাড়ির বিপজ্জনক বস্তু” , ভূমিকা পালনের জন্য ক্যাপস “DPS”, “EMERCOM”, “পুলিশ”, “বিপজ্জনক পরিস্থিতি” কার্ড, সুরক্ষা গেমগুলির একটি কার্ড সূচক, পরামর্শ “আপনার জন্য, পিতামাতা”, মেমো “কীভাবে তৈরি করবেন একটি শিশুর জীবন নিরাপদ।"
"থিয়েটার লিভিং রুমের" কোণে: চামচের উপর থিয়েটার "লোজকারেভ ফ্যামিলি", "কিন্ডার থিয়েটার", আঙ্গুলের উপর থিয়েটার "লিটল স্টম্পার", স্কার্ফের উপর থিয়েটার "মাশা এবং ভালুক", "শ্যাডো থিয়েটার"।
"ক্রীড়া এবং স্বাস্থ্য" কেন্দ্র নিম্নলিখিত গেমগুলি তৈরি করেছে: "ফাঁদ", "থ্রো এবং ক্যাচ", "ম্যাসেজ ট্রেস", আউটডোর গেম এবং ব্যায়ামের একটি কার্ড সূচক।
স্থানীয় ইতিহাস কেন্দ্র "ডন কস্যাকস", ডি/আই "সে ইট ইন কস্যাক", ডি/আই "ব্রু লাঞ্চ ফর এ কস্যাক", ডি/আই "ড্রেস আপ" তৈরি করেছে। একটি কস্যাক গার্ল", মডেল "কস্যাক কম্পাউন্ড", ভিজ্যুয়াল এইড "রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় প্রতীক" ", কস্যাক গেমসের কার্ড সূচক।
কিন্ডারগার্টেনে তৈরি বিষয়-স্থানিক পরিবেশ এবং আমার নিজের লেখকের ম্যানুয়াল, শিক্ষামূলক এবং বিকাশমূলক গেমস, মূল শিক্ষাদান এবং শিক্ষামূলক সরঞ্জামগুলির ব্যবহার ক্ষতিপূরণমূলক গোষ্ঠীর শিশুদের বিকাশে উপকারী প্রভাব ফেলে, তাদের ব্যাপক বিকাশকে উত্সাহিত করে এবং তাদের মানসিক বিকাশ নিশ্চিত করে। এবং মানসিক সুস্থতা।

7. শিক্ষাগত পরিবেশ বিকাশের জন্য পিতামাতা এবং জনসাধারণের সাথে শিক্ষকের যৌথ কার্যক্রমের বৈশিষ্ট্য।
পিতামাতার সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপে, আমি বিভিন্ন ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি ব্যবহার করি। ক্রিয়াকলাপগুলির বাস্তবায়ন (অভিভাবক ক্লাব "রাশিয়ার ছুটির দিন" এর কাজ সহ) পরিকল্পনা অনুসারে পরিচালিত হয়:
সেপ্টেম্বর
ফর্ম
পিতামাতার বৈঠকের বিষয় "জীবনের 7 তম বছরে শিশুর বিকাশের বৈশিষ্ট্য"
প্রশ্নাবলী: "পারিবারিক সামাজিক পাসপোর্ট", ​​"সন্তানের স্বাস্থ্য সবার উপরে"
কথোপকথন "শিশু এবং পিতামাতা"
নির্দেশনা "কিন্ডারগার্টেনে এবং বাড়িতে শিশুদের নিরাপদ আচরণের মৌলিক বিষয়গুলি"
বিষয়: জ্ঞান দিবস।

তথ্য কর্নার 1. বিশেষজ্ঞদের কাজের সময়সূচী,
দৈনন্দিন রুটিন, কার্যকলাপ সময়সূচী
2. "সেপ্টেম্বরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে"
3. অনুস্মারক "ঘরে বিপজ্জনক বস্তু"
4. সবজি এবং ফলের উপকারিতা সম্পর্কে পরামর্শ "ভিটামিন ক্যালেন্ডার"
উত্সব অনুষ্ঠানের বিষয়: জ্ঞানের দিন "একটি রূপকথার গল্প দেখা"
গ্রীষ্মের জন্মদিন।
প্রচার: "অদৃশ্য হবেন না, অন্ধকারে জ্বলুন"
শিশুদের সৃজনশীলতার প্রদর্শনী "ভলগোডনস্ক - আমি যেখানে বাস করি সেই শহর"
শিক্ষক দিবস। "একজন প্রিয় শিক্ষকের প্রতিকৃতি"
অক্টোবর
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "শিশু এবং পিতামাতা"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: বয়স্ক মানুষ দিবস।
তথ্য কোণ 1. "অক্টোবরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "কিভাবে নিজেকে ফ্লু থেকে বাঁচাবেন?"
3.পরামর্শ "আপনার একটি উদ্বিগ্ন সন্তান আছে"
উত্সব অনুষ্ঠান শরতের পাতা থেকে তৈরি কারুশিল্পের প্রদর্শনী "শরতের পাতার গল্প"
ছবির প্রদর্শনী "দাদি এবং আমি, সেরা বন্ধু" (প্রবীণ দিবসের জন্য)
শরতের বিনোদন "শরতের বল"
শিশু এবং পিতামাতার যৌথ সৃজনশীলতার প্রদর্শনী "সুখের পাখি, বন্ধুত্ব এবং দয়ার পাখি"
কারুশিল্প প্রদর্শনী "ম্যাডাম আলু"
শরতের বিনোদন "শরতের উপহার"
নভেম্বর
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
অভিভাবক সভার বিষয় "নববর্ষের ছুটি"
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ

কথোপকথন "বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সংবেদনশীল শিক্ষা"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়ঃ মা দিবস।
তথ্য কর্নার 1. "নভেম্বরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "বাচ্চাদের সাথে খেলুন"
3পরামর্শ "একটি শিশুকে যোগাযোগ করতে শেখানো"
উত্সব অনুষ্ঠান ফটো প্রতিযোগিতা "মাই প্যাশন" - কর্মচারী, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে
মা দিবসের জন্য ছবির প্রদর্শনী "মায়ের চোখের দিকে তাকান"
প্রচার "পাখির ক্যান্টিন"
প্রদর্শনী "আমার মায়ের সোনার হাত আছে" (মা দিবসের জন্য)

ডিসেম্বর
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "কীভাবে সংঘাতে আক্রান্ত শিশুদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলবেন"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: নববর্ষ।
তথ্য কর্নার 1. "ডিসেম্বরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে"
2.মেমো "প্রত্যাহার করা শিশুদের পিতামাতার জন্য পরামর্শ"
3.পরামর্শ "অনটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত শিশু।"
উত্সব অনুষ্ঠান আঁকার প্রদর্শনী "ইন সার্চ অফ দ্য স্নো মেডেন 2016"
প্রচার "শুভেচ্ছার ক্রিসমাস ট্রি"
কারুশিল্প প্রতিযোগিতা "নতুন বছরের খেলনা"

জানুয়ারি
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "সুখ তখনই হয় যখন আপনি বুঝতে পারবেন"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: বড়দিন।
তথ্য কোণ 1. "জানুয়ারিতে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "কিভাবে একটি শিশুর মধ্যে অনুপস্থিত মানসিকতা কাটিয়ে উঠবেন?"

উত্সব ঘটনা ক্রিসমাস ট্রি বিদায় - ভ্যাসিলি দিবস
পারিবারিক ফটো অ্যালবাম তৈরি করা হচ্ছে "পারিবারিক ঐতিহ্য"
আঁকার প্রদর্শনী: "যাতে আগুন নেই, যাতে কোনও ঝামেলা না হয়।"
বিনোদন "একটি ম্যাচের অ্যাডভেঞ্চার"
ফেব্রুয়ারি
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "শিশুরা তাদের চারপাশে যা আছে তা দ্বারা শেখানো হয়।"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক।
তথ্য কোণ 1. "ফেব্রুয়ারি আমাদের জন্য কি অপেক্ষা করছে?"
2. দাঁড়ানো "পরিবারের সাথে সহযোগিতা.
কাজের ফর্ম।"
3.পরামর্শ "অতি সক্রিয় শিশু"

উত্সব অনুষ্ঠান অবসর "শক্তিশালী, সাহসী"
"আমাদের সেনাবাহিনী" আঁকার প্রদর্শনী
বাদ্যযন্ত্র এবং ক্রীড়া বিনোদন "আমরা সামরিক"
সৃজনশীল প্রতিযোগিতা "ভেসনাঙ্কা পুতুল"
মার্চ
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
অভিভাবক সভার থিম "বসন্তের মেজাজ"
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ

কথোপকথন "প্রি-স্কুল শিশুদের বাতিক এবং জেদ, তাদের কারণ এবং প্রকাশ"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: দিন 8 মার্চ।
তথ্য কোণ 1. "মার্চে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "আপনি শাস্তি দিতে বা তিরস্কার করতে পারবেন না যখন..."
3. পরামর্শ "একটি সুস্থ শরীরে একটি সুস্থ মন"
উত্সব অনুষ্ঠান ছুটির দিন "মা আমার রোদ"
কাজের প্রদর্শনী "বসন্তের উদ্দেশ্য"
ক্রীড়া বিনোদন "মেয়েরা যান!"
উত্সব "থিয়েট্রিকাল বসন্ত"
- নাট্য পরিবেশনা দেখা।
এপ্রিল
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
বিষয়: ইস্টার।
কথোপকথন "পাবলিক প্লেসে শিশুদের জন্য আচরণের নিয়ম"
তথ্য কোণ 1. "এপ্রিল আমাদের জন্য কি অপেক্ষা করছে?"
2 মেমো "শহরের রাস্তায়"
3.পরামর্শ "বিষাক্ত গাছপালা. জঙ্গলে হাঁটা"

এপ্রিল ফুল দিবসের জন্য উত্সব অনুষ্ঠান বিনোদন "জাম্বল"
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের উপস্থাপনা, ছুটির দিন "আমরা আপনার সম্পর্কে গান করি, আমার রাশিয়া"
অবসর "প্রকৃতির যত্ন নিন"
"মহাকাশ ভ্রমণ" আঁকার প্রদর্শনী
শিশুদের কাজের প্রদর্শনী "উজ্জ্বল ইস্টার"
পর্যালোচনা প্রতিযোগিতা "জানালায় সেরা সবজি বাগান"
"ফ্লোরাল ফ্যান্টাসি" আঁকার প্রদর্শনী
সর্ব-রাশিয়ান প্রচারাভিযান "মনোযোগ, বাচ্চারা!" - "স্কুলে যাওয়ার নিরাপদ রাস্তা।"
মে
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ প্যারেন্টস ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়ঃ বিজয় দিবস।
তথ্য কর্নার 1. মে মাসে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে
2.পরামর্শ "সূর্য, বায়ু এবং জল আমাদের সেরা বন্ধু"
3. মেমো "নিরাপত্তা পাঠ"
উত্সব অনুষ্ঠান আঁকা এবং কারুশিল্পের প্রদর্শনী "এই বিজয় দিবস"
সৃজনশীল প্রতিযোগিতা - শুভেচ্ছা কার্ড
"আমার প্রিয় কিন্ডারগার্টেনের শুভ বার্ষিকী"
স্কুলের দেশে যাত্রা "জ্ঞানের জাহাজ" গ্র্যাজুয়েশন পার্টি।
আমার কাজে, আমি "ট্রাস্ট মেল" নামে একটি ধরনের কার্যকলাপও ব্যবহার করি, যেখানে পিতামাতারা আমার সাথে তাদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিতে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং সমস্যার সমাধান করতে খুশি হন।

পিতামাতারা আসবাবপত্র, শিক্ষামূলক গেমস, খেলনা এবং শিক্ষাদানের উপকরণ কেনার জন্য দাতব্য সহায়তা প্রদান করেছেন।
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের অংশ হিসাবে একটি অভিভাবক ক্লাব "রাশিয়ার ছুটি" সংগঠিত হয়েছিল
লক্ষ্য: রাশিয়া সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশ, জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য, উত্সের ইতিহাস এবং রাশিয়ায় ছুটির উদযাপন;
নিজের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা লালন করা;
কাজ:
- ঐতিহ্যগত রাশিয়ান ছুটির বিষয়ে জ্ঞান অর্জনের জন্য শিশুদের (একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে) আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত করুন।
- বাচ্চাদের মধ্যে তাদের পিতৃভূমির নাগরিকের বৈশিষ্ট্যগুলি স্থাপন করা।
- পুরানো প্রজন্মের ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা সহানুভূতিশীলভাবে উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করা।
- রাশিয়ার সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য এবং জনগণের ইতিহাসের প্রতি আগ্রহ এবং সম্মান বৃদ্ধি করুন।

পিতামাতার পারফরম্যান্স মাসিক অনুষ্ঠিত হয়। নির্দেশিত বিষয় অনুসারে, প্রতিটি স্পিকার তথ্য নির্বাচন করে: ছুটির ইতিহাস, কীভাবে এটি রাশিয়ায় দীর্ঘদিন ধরে উদযাপিত হয়েছে, এই দিনটি কী ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি বহন করে, এই বিষয়ে শিশুদের সাথে গেমস। আমরা "রাশিয়ার ছুটি" অ্যালবামে সমস্ত জমে থাকা উপাদান সংগ্রহ করি।
ফলস্বরূপ, শিশুরা ঐতিহ্যগত রাশিয়ান ছুটির দিনগুলি সম্পর্কে অনেক নতুন জিনিস শিখেছে, রাশিয়ার সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের প্রতি আগ্রহী এবং শ্রদ্ধাশীল হয়ে উঠেছে, অনেক ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি, লোক খেলা জানত এবং ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা সহানুভূতিশীলভাবে উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করেছিল। আগেকার প্রজন্ম.

7. শিক্ষকের বর্তমান উদ্ভাবনী অভিজ্ঞতার বৈশিষ্ট্য।
দ্বিতীয় বছরের জন্য, আমার কাজের অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হল "নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ।" এই বিষয়ে, আমি একটি সৃজনশীল শিক্ষামূলক প্রকল্প "স্প্রিংস অফ রাশিয়া" (পরিশিষ্ট নং 2) তৈরি করেছি এবং সফলভাবে বাস্তবায়ন করছি। আমি বিশ্বাস করি যে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রকল্প কার্যক্রম বর্তমানে একটি প্রাসঙ্গিক এবং কার্যকর আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি।
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পটি জাতীয়-আঞ্চলিক উপাদান, "কস্যাক গ্যাদারিংস" বৃত্তের কাজ, সেইসাথে প্যারেন্ট ক্লাব "রাশিয়ার ছুটি" এর সক্রিয় কার্যক্রমের বাস্তবায়নের মাধ্যমে পরিচালিত হয়।
লক্ষ্য: রাশিয়া সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশ, জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য, রাশিয়ান জনগণের ইতিহাস এবং সংস্কৃতি;
ডন অঞ্চল সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করা;
নিজের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা লালন করা;
ব্যাকরণগতভাবে সঠিক সুসংগত বক্তৃতা গঠন এবং শব্দভান্ডারের সম্প্রসারণ প্রচার করা।

কাজ:
1. রাশিয়ার সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য, আমাদের দেশ এবং ডন অঞ্চলে বসবাসকারী জনগণের ইতিহাসের জন্য আগ্রহ এবং সম্মান বৃদ্ধি করুন।
2. পুরানো প্রজন্মের ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা সহানুভূতিশীলভাবে উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করা।
3. শিশুদের মধ্যে তাদের পিতৃভূমির নাগরিকের বৈশিষ্ট্যগুলি স্থাপন করা।
4. ডন অঞ্চল এবং এর বাসিন্দাদের ইতিহাস সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা; ডন কস্যাকসের জীবন এবং কাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন;
5. আপনার শহর ভলগোডনস্ক সম্পর্কে জ্ঞান উন্নত করুন;
6. নতুন শব্দ দিয়ে তাদের শব্দভান্ডার সক্রিয় এবং সমৃদ্ধ করুন।
7. সুসঙ্গত, একক এবং সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করুন।
8. গান গাওয়া এবং কবিতা পড়ার সময় সঠিক বক্তৃতা নিঃশ্বাসের বিকাশ করুন।
8. আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

প্রকল্পটি তিন ধাপে এক বছর ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে।
নং ইভেন্ট লক্ষ্য দায়ী তারিখ
ধাপ 1
প্রস্তুতিমূলক
1.
প্রশ্ন করা।
প্রকল্পের বিষয়ে পিতামাতার আগ্রহ খুঁজে বের করুন।
শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A.

সেপ্টেম্বরের ২য় সপ্তাহ

2.
সাহিত্য নির্বাচন এবং অধ্যয়ন। প্রকল্প বাস্তবায়ন শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A. সেপ্টেম্বর
3.
একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করা: শিক্ষার উপকরণ তৈরি, গেমস, গুণাবলী, পিতামাতার জন্য পরামর্শ নির্বাচন, চিত্রের নির্বাচন, অ্যালবাম তৈরি, বিষয়ের উপর উপস্থাপনা। প্রকল্প বাস্তবায়ন শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
গোরকোভস্কায়া
A.A.
গ্রুপ শিশুদের পিতামাতা.
সেপ্টেম্বর-এপ্রিল।
4.
প্রকল্পের বিষয়ে প্রবাদ এবং বাণী নির্বাচন, রাশিয়া সম্পর্কে গান এবং কবিতা শিক্ষাবিদদের প্রকল্প বাস্তবায়ন:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A.

সঙ্গীত পরিচালক:
Mezheritskaya V.V.
সেপ্টেম্বর - এপ্রিল
পর্যায় 2 - প্রধান

1.
উপস্থাপনার স্ক্রীনিং "রাশিয়া আমার মাতৃভূমি।"
আমাদের দেশের প্রাকৃতিক অঞ্চল এবং জলবায়ু অবস্থার বৈশিষ্ট্যগুলি পরিচয় করিয়ে দিতে,
রাশিয়ার শহর, এই শহরগুলির প্রধান আকর্ষণ।

2. উপস্থাপনা দেখান
"মস্কো আমাদের মাতৃভূমির রাজধানী"
রাশিয়ার রাজধানীর প্রধান আকর্ষণগুলির পরিচয় দিন: ভবন, জাদুঘর, থিয়েটার, ক্যাথেড্রাল, স্থাপত্য স্মৃতিস্তম্ভ।
3. কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় প্রতীক: অস্ত্রের কোট, পতাকা, সঙ্গীত।
আমাদের দেশের প্রতীকগুলির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন; রাশিয়ান সঙ্গীতের পাঠ্যের বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনা করুন, নতুন শব্দ প্রবর্তন করুন
("শক্তি", "পবিত্র", "সম্পত্তি"),
দেশপ্রেমিক অনুভূতি, মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, বক্তৃতা বিকাশ করুন গরবেনকো এপি।
3.11.
2015
4. অঙ্কন
বিষয়: রাশিয়ান কোট অফ আর্মস
শিশুদের রাষ্ট্রীয় প্রতীকের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, দেশপ্রেমিক অনুভূতির বিকাশ, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা, সঠিকভাবে ব্রাশ ধরে রাখার ক্ষমতা জোরদার করা এবং রং একত্রিত করা চালিয়ে যান।
Gorkovskaya A.A. 11.11।
2015
5. কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ছুটির দিন। মা দিবস শিশুদেরকে মা দিবসের বৈশিষ্ট্য ও ঐতিহ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। প্রিয়তম এবং নিকটতম ব্যক্তি - মায়ের প্রতি ভালবাসা, কোমলতা এবং শ্রদ্ধার অনুভূতি গড়ে তোলা। পিতামাতা:
কমিশনার ও.এ.
27.11.
2015

6. উপস্থাপনা প্রদর্শন সহ কুইজ
বিষয়: আমার প্রিয় শহর।
শিশুদের আমাদের শহরের দর্শনীয় স্থানগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন, ছন্দময় শব্দ ব্যবহার করে ধাঁধার সমাধান করতে শেখান৷
গরবেনকো এপি

7. অঙ্কন
বিষয়: ভলগোডনস্কের প্রিয় কোণ। স্বাধীনভাবে (স্মৃতি থেকে) আপনার নিজের শহরে আপনার প্রিয় জায়গাগুলিকে চিত্রিত করতে শিখুন; জন্মভূমির জন্য ভালবাসা চাষ করুন, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন।
Gorkovskaya A.A.
9.12.2015
8. স্লাইড শো সঙ্গে কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ছুটির দিন। জন্ম। বড়দিনের ছুটির বৈশিষ্ট্য এবং ঐতিহ্যের সাথে শিশুদের পরিচিত করা। রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য সংরক্ষণ ও সম্মান করতে শেখান।
পিতামাতা:
ইভানোভা এল.ভি.
11.01.
2016

9. অঙ্কন
বিষয়: ডন কস্যাকসের পতাকা।
ডন কস্যাকসের কোট অফ আর্মস এবং পতাকার সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান, পতাকার প্রতিটি রঙের অর্থ জানুন, সঠিকভাবে ব্রাশ ধরে রাখার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন, দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা বিকাশ করুন।
Gorkovskaya A.A.
3.02.
2016
10. কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ছুটির দিন। পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক। ছুটির বৈশিষ্ট্য এবং ঐতিহ্যের সাথে শিশুদের পরিচিত করতে -
পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক। রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য সংরক্ষণ ও সম্মান করতে শেখান।
পিতামাতা:
সিপুন ইউ. এ.
19.02.
2016
11. প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ "শৈশব দুর্দান্ত বছর, শৈশব চিরকালের ছুটি!" গানটির সাথে "ডনের ওপারে, নদীর ওপারে।" বাচ্চাদের কসাক লোককাহিনীর রূপগুলির সাথে পরিচিত করতে - গান, একটি গান শিখুন, গান করার সময় একটি মসৃণ বক্তৃতা নিঃশ্বাসের বিকাশ করুন, স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ, বাদ্যযন্ত্রের উপলব্ধি বিকাশ করুন, দেশপ্রেমিক অনুভূতি বিকাশ করুন, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা। Gorkovskaya A.A.
গ্রুপের অভিভাবক কমিটি রাশিয়ান ফেডারেশনের সঙ্গীত শোনা এবং শেখা।
বিষয়: রাশিয়া আমাদের পবিত্র শক্তি।
বাচ্চাদের সঙ্গীতের পাঠ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, অপরিচিত শব্দের অর্থ ব্যাখ্যা করুন,
হৃদয় দিয়ে শিখুন,
গান গাওয়ার সময় মসৃণ বক্তৃতা নিঃশ্বাস ত্যাগ করুন, স্মৃতিশক্তি বিকাশ করুন।
গরবেনকো এপি

13. অঙ্কন
বিষয়: "রাজদোলনায়া স্টেপ"
"দৃষ্টিকোণ" ধারণাটি প্রবর্তন করার জন্য, পেইন্টগুলিকে মিশ্রিত করে কীভাবে নতুন রঙ পাওয়া যায় তা শিখতে, একটি শীটে অঙ্কনের বিশদ আনুপাতিকভাবে বিতরণ করা, স্টেপের সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে শেখা, দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং নিজের প্রতি ভালবাসা বিকাশ করা। স্বদেশ.

পর্যায় 3 - চূড়ান্ত
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের উপস্থাপনা
ছুটির দিন "আমরা তোমার সম্পর্কে গান গাই, আমার রাশিয়া!" সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করুন, কবিতাগুলি স্পষ্টভাবে পড়ার ক্ষমতা, দৃশ্যের চরিত্রগুলির চরিত্র বোঝান; বক্তৃতা, মনোযোগ, শিশুদের স্মৃতি বিকাশ। শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A.

সঙ্গীত পরিচালক:
Mezheritskaya V.V.

গ্রুপ শিশুদের পিতামাতা. 6.05.2015

প্রকল্পের ফলস্বরূপ, পিতামাতার সাথে একসাথে, একটি মিনি-জাদুঘর "আমার প্রিয় ডন অঞ্চল" তৈরি করা হয়েছিল এবং এটি কস্যাকের নিত্যদিনের আইটেমগুলি দিয়ে পুনরায় পূরণ করা হয়েছে, প্রতিটি শিশুর জন্য কস্যাক পোশাক সেলাই করা হয়েছিল, চিত্র সহ অ্যালবামগুলি "ডনের বাইরে, তার বাইরে নদী” তৈরি করা হয়েছিল, এই বিষয়ে উপস্থাপনাগুলির একটি নির্বাচন, নিয়মিতভাবে Cossack শব্দ, গেম, গান, প্রবাদ এবং বাণীগুলির কার্ড সূচক পুনরায় পূরণ করা হচ্ছে। শিশুরা প্রতি বছর শহরের প্রতিযোগিতায় অংশ নেয় "শৈশব - দুর্দান্ত বছর, শৈশব চিরকালের ছুটি" "লোক গান" বিভাগে।

শিশুদের চেতনা তথ্য এবং ঘটনাগুলির কারণে প্রসারিত হয়, ঘটনা যা তার প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণে অপ্রাপ্য। ডন প্রকৃতির পার্শ্ববর্তী বিশ্বের প্রতি একটি জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল মনোভাব গঠিত হয়। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি এবং একটি প্রদত্ত অঞ্চলের লোককাহিনী সম্পর্কে জানার ইচ্ছা তৈরি হয়। তাদের অঞ্চল অন্বেষণে শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ গঠিত হয়।
9. সৃজনশীল গোষ্ঠী, পদ্ধতিগত সমিতি, গবেষণা এবং পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদিতে কাজ করার প্রক্রিয়ায় বর্তমান শিক্ষণ অনুশীলন গঠনে শিক্ষকের অবদান।

আমি নিম্নলিখিত ইভেন্টগুলিতে অংশগ্রহণের জন্য কাজের প্রক্রিয়ায় বর্তমান শিক্ষণ অনুশীলন গঠনে আমার অবদান বিবেচনা করি:
শহরের পদ্ধতিগত সমিতিতে অংশগ্রহণ

শিক্ষকতা পেশার অর্থ প্রকাশ করা হয় তার প্রতিনিধিদের দ্বারা পরিচালিত ক্রিয়াকলাপে এবং যেগুলিকে বলা হয় শিক্ষাগত। এটি একটি বিশেষ ধরনের সামাজিক ক্রিয়াকলাপের প্রতিনিধিত্ব করে যার লক্ষ্য পুরানো প্রজন্ম থেকে তরুণ প্রজন্মের কাছে মানবতার দ্বারা সঞ্চিত সংস্কৃতি এবং অভিজ্ঞতা স্থানান্তর করা, তাদের ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা এবং সমাজে নির্দিষ্ট সামাজিক ভূমিকা পালনের জন্য তাদের প্রস্তুত করা। এটা স্পষ্ট যে এই ক্রিয়াকলাপটি কেবল শিক্ষকদের দ্বারাই নয়, পিতামাতা, সরকারী সংস্থা, উদ্যোগ এবং প্রতিষ্ঠানের প্রধান, উত্পাদন এবং অন্যান্য গোষ্ঠী এবং একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে মিডিয়া দ্বারাও পরিচালিত হয়। যাইহোক, প্রথম ক্ষেত্রে, এই ক্রিয়াকলাপটি পেশাদার, এবং দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, এটি সাধারণত শিক্ষাগত, যা স্বেচ্ছায় বা অনিচ্ছায়, প্রতিটি ব্যক্তি নিজের সাথে সম্পর্কিত, স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষায় নিযুক্ত হয়ে থাকে। একজন পেশাদার হিসাবে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ সমাজ দ্বারা বিশেষভাবে সংগঠিত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সংঘটিত হয়: প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান। প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য শিক্ষার লক্ষ্য বাস্তবায়নের সাথে যুক্ত, যা আজ অনাদিকাল থেকে আসা সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্বের সর্বজনীন মানব আদর্শ হিসাবে বিবেচিত হয়। এই সাধারণ কৌশলগত লক্ষ্যটি বিভিন্ন ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার নির্দিষ্ট কাজগুলি সমাধান করে অর্জিত হয়। শিক্ষাগত কার্যকলাপের উদ্দেশ্য একটি ঐতিহাসিক ঘটনা। এটি সামাজিক বিকাশের প্রবণতার প্রতিফলন হিসাবে বিকশিত এবং আকার দেওয়া হয়েছে, আধুনিক মানুষের কাছে প্রয়োজনীয়তার একটি সেট উপস্থাপন করে, তার আধ্যাত্মিক এবং প্রাকৃতিক ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে। এতে একদিকে বিভিন্ন সামাজিক ও জাতিগত গোষ্ঠীর স্বার্থ ও প্রত্যাশা এবং অন্যদিকে ব্যক্তির চাহিদা ও আকাঙ্ক্ষা রয়েছে। A.S. শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির সমস্যার উন্নয়নে খুব মনোযোগ দিয়েছে। মাকারেঙ্কো। তিনি ব্যক্তিত্বের শিক্ষাগত নকশার সমর্থক ছিলেন এবং ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং এর স্বতন্ত্র সমন্বয় কর্মসূচিতে শিক্ষাগত কার্যকলাপের লক্ষ্য দেখেছিলেন। . শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যের মূল বিষয়গুলি হল শিক্ষাগত পরিবেশ, শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষামূলক দল এবং শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য বাস্তবায়ন একটি শিক্ষাগত পরিবেশ গঠন, শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপের সংগঠন, একটি শিক্ষামূলক দল তৈরি এবং ব্যক্তিত্বের বিকাশের মতো সামাজিক এবং শিক্ষাগত কাজগুলির সমাধানের সাথে জড়িত। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্যগুলি একটি গতিশীল ঘটনা। এবং তাদের বিকাশের যুক্তিটি এমন যে, সামাজিক বিকাশের বস্তুনিষ্ঠ প্রবণতার প্রতিফলন হিসাবে উদ্ভূত এবং সমাজের প্রয়োজন অনুসারে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলি নিয়ে এসে তারা সর্বোচ্চ স্তরের দিকে ধীরে ধীরে আন্দোলনের একটি বর্ধিত কর্মসূচি গঠন করে। লক্ষ্য - নিজের এবং সমাজের সাথে সামঞ্জস্য রেখে ব্যক্তির বিকাশ। কার্যকরী মৌলিক একক যার সাহায্যে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সমস্ত বৈশিষ্ট্য প্রকাশিত হয় তা হল লক্ষ্য এবং বিষয়বস্তুর একতা হিসাবে শিক্ষাগত ক্রিয়া। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের ধারণাটি প্রকাশ করে যা সমস্ত ধরণের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের (পাঠ, ভ্রমণ, কথোপকথন ইত্যাদি) জন্য সাধারণ, তবে সেগুলির কোনওটিতে হ্রাস করা যায় না। একই সময়ে, শিক্ষাগত ক্রিয়া হল সেই বিশেষ একটি যা সর্বজনীন এবং সমস্ত সম্পদকে আলাদাভাবে প্রকাশ করে। শিক্ষকের শিক্ষাগত কর্ম প্রথমে একটি জ্ঞানীয় টাস্ক আকারে প্রদর্শিত হয়। জ্ঞানীয় কাজ, মনস্তাত্ত্বিকভাবে সমাধান করা হয়েছে, তারপর একটি ব্যবহারিক রূপান্তরমূলক কর্মের আকারে পরিণত হয়। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষাগত প্রভাবের উপায় এবং বস্তুর মধ্যে একটি অসঙ্গতি প্রকাশিত হয়, যা শিক্ষকের কর্মের ফলাফলকে প্রভাবিত করে। এই ক্ষেত্রে, একটি ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের আকার থেকে, ক্রিয়াটি আবার একটি জ্ঞানীয় কাজের আকারে চলে যায়, যার শর্তগুলি আরও সম্পূর্ণ হয়ে যায়। সুতরাং, একজন শিক্ষাবিদ - একজন শিক্ষকের কার্যকলাপ, তার প্রকৃতির দ্বারা, বিভিন্ন ধরণের, শ্রেণী, স্তরের অগণিত সমস্যাগুলি সমাধান করার প্রক্রিয়া ছাড়া আর কিছুই নয়। শিক্ষাগত সমস্যাগুলির একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য হল যে তাদের সমাধানগুলি প্রায় কখনওই পৃষ্ঠে থাকে না। তাদের প্রায়ই চিন্তার তীব্র কাজ, অনেক কারণ, অবস্থা এবং পরিস্থিতির বিশ্লেষণের প্রয়োজন হয়। .

সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সম্পাদিত প্রধান ধরনের শিক্ষামূলক কার্যক্রম হল শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক কাজ। শিক্ষামূলক কাজ একটি শিক্ষামূলক কার্যকলাপ যা শিক্ষাগত পরিবেশকে সংগঠিত করা এবং সুরেলা ব্যক্তিগত বিকাশের সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করা। এবং শিক্ষা হল এক ধরণের শিক্ষামূলক কার্যকলাপ যা প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের প্রধানত জ্ঞানীয় কার্যকলাপ পরিচালনার লক্ষ্যে। শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম অভিন্ন ধারণা। শিক্ষামূলক কাজ এবং শিক্ষার মধ্যে সম্পর্কের এই বোঝাপড়াটি শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের ঐক্য সম্পর্কে থিসিসের অর্থ প্রকাশ করে। শিক্ষাকে শিক্ষা থেকে বিচ্ছিন্ন হিসাবে দেখা হয়। যদি আমরা সাধারণ পরিভাষায় শিক্ষার ক্রিয়াকলাপগুলি তুলনা করি, যা শেখার প্রক্রিয়া এবং ক্লাসের বাইরে উভয় ক্ষেত্রেই সংঘটিত হয় এবং শিক্ষামূলক কাজ যা সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সম্পাদিত হয়, তাহলে আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে শিক্ষা যে কোনো কাঠামোর মধ্যে পরিচালিত হয়। সাংগঠনিক ফর্ম, এবং শুধুমাত্র ক্লাস নয়, সাধারণত কঠোর সময় সীমা, একটি কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত লক্ষ্য এবং এটি অর্জনের বিকল্প রয়েছে। প্রশিক্ষণের কার্যকারিতার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড হল শেখার লক্ষ্য অর্জন। শিক্ষামূলক কাজ, যে কোনও সাংগঠনিক ফর্মের কাঠামোর মধ্যেও পরিচালিত হয়, এটি সরাসরি লক্ষ্য অনুসরণ করে না, কারণ এটি সাংগঠনিক ফর্মের সীমিত সময়ের মধ্যে অর্জনযোগ্য। শিক্ষামূলক কাজে, শুধুমাত্র নির্দিষ্ট লক্ষ্য-ভিত্তিক কাজের সামঞ্জস্যপূর্ণ সমাধান প্রদান করা সম্ভব। শিক্ষাগত সমস্যাগুলি কার্যকরভাবে সমাধানের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড হল ছাত্রদের চেতনার পরিবর্তন, যা মানসিক প্রতিক্রিয়া, আচরণ এবং ক্রিয়াকলাপে প্রকাশিত হয়। . প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু কঠোরভাবে প্রোগ্রাম করা যেতে পারে, যা শিক্ষামূলক কাজে অনুমোদিত নয়। নীতিশাস্ত্র, নন্দনতত্ত্ব এবং অন্যান্য বিজ্ঞান এবং শিল্পের ক্ষেত্রে জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার গঠন, যার অধ্যয়ন পাঠ্যক্রমের জন্য সরবরাহ করা হয় না, মূলত শেখার চেয়ে অন্য কিছু। শিক্ষামূলক কাজে, পরিকল্পনা শুধুমাত্র সবচেয়ে সাধারণ শর্তে গ্রহণযোগ্য: সমাজের প্রতি মনোভাব, কাজের প্রতি, মানুষের প্রতি, বিজ্ঞানের প্রতি (শিক্ষা), প্রকৃতির প্রতি, আমাদের চারপাশের সমস্ত কিছুর প্রতি, নিজের প্রতি। প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলনের ফলাফল স্পষ্টভাবে এর কার্যক্রম দ্বারা নির্ধারিত হয়, যেমন ছাত্রের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপকে জাগিয়ে তোলা এবং নির্দেশ করার ক্ষমতা। প্রশিক্ষণ প্রকৃতিতে বিচ্ছিন্ন। এটি সাধারণত প্রস্তুতিমূলক সময়কালে শিক্ষার্থীদের সাথে মিথস্ক্রিয়া জড়িত করে না, যা কম বা বেশি দীর্ঘ হতে পারে। শিক্ষামূলক কাজের বিশেষত্ব হল যে শিক্ষকের সাথে সরাসরি বৈপরীত্যের অনুপস্থিতিতেও ছাত্র তার মধ্যম প্রভাবের অধীনে থাকে। সাধারণত শিক্ষামূলক কাজের প্রস্তুতিমূলক অংশটি প্রধান অংশের চেয়ে দীর্ঘ এবং প্রায়শই বেশি তাৎপর্যপূর্ণ হয়। শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপের ফলাফলগুলি সহজেই চিহ্নিত করা যায় এবং গুণগত এবং পরিমাণগত সূচকগুলিতে রেকর্ড করা যেতে পারে। শিক্ষামূলক কাজে, শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের ফলাফল এবং ভাল আচরণের জন্য উন্নত মানদণ্ডের মধ্যে সম্পর্ক। একজন বিকাশমান ব্যক্তিত্বের মধ্যে শিক্ষাবিদদের কার্যকলাপের ফলাফল সনাক্ত করা খুব কঠিন। .

এইভাবে, শিক্ষাদান এবং শিক্ষামূলক কাজের সংগঠনের মধ্যে উল্লেখযোগ্য পার্থক্যগুলি দেখায় যে শিক্ষাদান তার সংগঠন এবং বাস্তবায়নের উপায়ে অনেক সহজ এবং সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামোতে এটি একটি অধস্তন অবস্থান দখল করে। যদি শেখার প্রক্রিয়ায় প্রায় সবকিছুই যৌক্তিকভাবে প্রমাণিত বা অনুমান করা যায়, তবে কিছু ব্যক্তিগত সম্পর্ককে জাগিয়ে তোলা এবং একীভূত করা অনেক বেশি কঠিন, যেহেতু এখানে সিদ্ধান্তমূলক ভূমিকা পছন্দের স্বাধীনতা দ্বারা পালন করা হয়। এই কারণেই শিক্ষক প্রশিক্ষণের সাফল্য মূলত জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং সাধারণভাবে কার্যকলাপের প্রতি মনোভাবের উপর নির্ভর করে, যেমন শুধুমাত্র প্রশিক্ষণ নয়, শিক্ষামূলক কাজের ফলাফল থেকেও।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের শিক্ষাগত কার্যকলাপের গঠন কী? N.V এর গবেষণা অনুসারে। কুজমিনা একটি শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের কাঠামোতে তিনটি আন্তঃসংযুক্ত উপাদান চিহ্নিত করেছেন: গঠনমূলক, সাংগঠনিক এবং যোগাযোগমূলক। এই কার্যকরী ধরণের শিক্ষণ কার্যক্রমের সফল বাস্তবায়নের জন্য, দক্ষতার মধ্যে উদ্ভাসিত উপযুক্ত দক্ষতার প্রয়োজন।

গঠনমূলক কার্যকলাপ, পরিবর্তে, গঠনমূলক - বিষয়বস্তু, উপাদান নির্বাচন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পরিকল্পনা এবং নির্মাণ, গঠনমূলক - উপাদান (শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত এবং উপাদান ভিত্তি ডিজাইন), গঠনমূলক - কর্মক্ষম (আপনার ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা) এ বিভক্ত হয়। সাংগঠনিক ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত করা, একটি দল তৈরি করা এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার লক্ষ্যে কর্মের একটি ব্যবস্থা বাস্তবায়ন জড়িত। শিক্ষক ও ছাত্র, শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অন্যান্য শিক্ষক, জনপ্রতিনিধি এবং অভিভাবকদের মধ্যে শিক্ষাগতভাবে উপযুক্ত সম্পর্ক স্থাপনের লক্ষ্যে যোগাযোগমূলক কার্যক্রম। শিক্ষকের বৈচিত্র্যময় দক্ষতা থাকলে যে কোনো কার্যক্রম পরিচালনা করা যায়।

শিক্ষকের বিশ্লেষণাত্মক, ভবিষ্যদ্বাণীমূলক এবং নকশা দক্ষতা থাকলে গঠনমূলক কার্যকলাপ চালানো যেতে পারে। বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতা: প্রতিটি শিক্ষাগত ঘটনাকে বোঝা, একটি শিক্ষাগত ঘটনা সঠিকভাবে নির্ণয় করা, প্রধান শিক্ষাগত কাজটি চিহ্নিত করা। ভবিষ্যদ্বাণীমূলক দক্ষতা - আপনার মনের শেষ ফলাফলটি স্পষ্টভাবে কল্পনা করুন। প্রজেক্টিভ দক্ষতা: শিক্ষার লক্ষ্য এবং বিষয়বস্তু অনুবাদ করা এবং নির্দিষ্ট শিক্ষাগত কাজগুলিতে লালন-পালন করা, শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নেওয়া, ক্রিয়াকলাপের ধরন নির্বাচন করা, শিক্ষার্থীদের সাথে পৃথক কাজের পরিকল্পনা করা, শিশুদের কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করার জন্য পদ্ধতিগুলির একটি সিস্টেমের পরিকল্পনা করা।

সাংগঠনিক কার্যক্রমের মধ্যে রয়েছে সংহতি, উন্নয়ন এবং অভিযোজন দক্ষতা।

সংগঠিতকরণ দক্ষতা হল শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করার এবং শেখার, কাজ এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপে তাদের টেকসই আগ্রহের বিকাশ এবং জ্ঞানের প্রয়োজন তৈরি করার ক্ষমতা। তথ্য দক্ষতার মধ্যে উপাদান উপস্থাপন করার ক্ষমতা এবং উত্সগুলির সাথে কাজ করা অন্তর্ভুক্ত। ওরিয়েন্টেশন দক্ষতা - শিক্ষার্থীদের মান ব্যবস্থা গঠন করার ক্ষমতা, যার মধ্যে কাজের প্রতি মনোভাব, প্রকৃতি এবং সমাজের ঘটনা অন্তর্ভুক্ত।

যোগাযোগমূলক ক্রিয়াকলাপে রয়েছে: উপলব্ধিমূলক দক্ষতা - অন্যদের বোঝার ক্ষমতা, তাদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, অভিজ্ঞতার প্রকৃতি নির্ধারণ করা, একজন ব্যক্তির মধ্যে প্রধান জিনিসটি দেখুন। যোগাযোগ দক্ষতা - মনোযোগ বিতরণ এবং এর স্থিতিশীলতা বজায় রাখার ক্ষমতা, কর্ম বিশ্লেষণ এবং শিক্ষার্থীদের দ্বন্দ্ব সমাধান করার ক্ষমতা।

শিক্ষাগত কৌশল হল শিশুদের এবং সামগ্রিকভাবে দলের কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতার একটি সেট; একজন শিক্ষকের বক্তৃতাকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষার সরঞ্জামগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিকাশ করা - সঠিক শব্দচয়ন, ছন্দময় শ্বাস-প্রশ্বাস, একজনের শরীর নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা এবং একজনের মানসিক অবস্থা নিয়ন্ত্রণ করা। . সুতরাং, একটি বহু-স্তরের ব্যবস্থা হিসাবে মনোবিজ্ঞানে কার্যকলাপের গৃহীত উপলব্ধির বিপরীতে, যার উপাদানগুলি হল লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, ক্রিয়া এবং ফলাফল, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত, প্রচলিত পদ্ধতিটি এর উপাদানগুলিকে তুলনামূলকভাবে স্বাধীন কার্যকরী প্রকার হিসাবে চিহ্নিত করছে। একটি শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের কার্যকলাপের: গঠনমূলক, সাংগঠনিক এবং যোগাযোগমূলক।

শিক্ষক সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য

লেভিনা মেরিনা আলেকজান্দ্রোভনা

2. মাধ্যমিক – বিশেষ

3. 1979 সালে মিচুরিনস্কি কলেজ অফ ফুড ইন্ডাস্ট্রি থেকে স্নাতক হন

4. উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স:

"ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তা বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন" 72 ঘন্টার পরিমাণে, 2012, রাশিয়ান স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির নামকরণ করা হয়েছে। হার্জেন

72 ঘন্টা 2012 GBOU DPO CPKS SPb "প্রযুক্তি গুণমান মূল্যায়নের জন্য আঞ্চলিক কেন্দ্র"

5. শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা 29 বছর

6. এই পদে কাজের অভিজ্ঞতা 29 বছর।

7. এই প্রতিষ্ঠানে কাজের অভিজ্ঞতা 19 বছর।

9. র‍্যাঙ্ক - 14

কিন্ডারগার্টেন নং 141 নেভস্কি জেলা

পোর্টফোলিও

স্বাধীন কার্যকলাপ উপকরণ

শিক্ষক লেভিনা মেরিনা আলেকজান্দ্রোভনা

সেইন্ট পিটার্সবার্গ

2014

রাজ্য বাজেট প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

কিন্ডারগার্টেন নং 141 নেভস্কি জেলা

শিক্ষণ কার্যক্রমের স্ব-বিশ্লেষণ

শিক্ষক

লেভিনা মেরিনা আলেকজান্দ্রোভনা

সেইন্ট পিটার্সবার্গ

2013

শিক্ষক চিরন্তন স্রষ্টা।

তিনি জীবন এবং কাজের প্রতি ভালবাসা শেখান।

আমি একজন শিক্ষক, পরামর্শদাতা, শিক্ষাবিদ।

যার জন্য আমি আমার ভাগ্যকে ধন্যবাদ জানাই।

কেউ কেউ চলে যাবে, অন্য বাচ্চারা আসবে,

তারা এখানে স্নেহ এবং সান্ত্বনা পাবেন।

আমি একবিংশ শতাব্দীতে প্রশংসিত হব,

শিক্ষকের কাজের প্রশংসা করা হবে - ভাল কাজ

সন্তান লালনপালন একটি বড় দায়িত্ব। শিক্ষকের আগে শুধু শিশুই নয়, ভবিষ্যতের প্রকৌশলী, রাজনীতিবিদ, ডাক্তার বা শুধু একজন কর্মী। এটা কেমন হবে? সদয়, শক্তিশালী, খোলা, সংবেদনশীল বা প্রত্যাহার করা, খিটখিটে, আক্রমণাত্মক। এই ধরনের গুরুতর সমস্যা একটি শিক্ষাবিদ পেশা দ্বারা সমাধান করা হয়. আমি শিশুদের সৌন্দর্য দেখতে, সদয় এবং সৎ হতে এবং অল্প বয়স থেকেই "পিটার্সবার্গার" শিরোনামে গর্বিত হতে শেখাই।

বাচ্চাদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে যে মূল ধারণাটি আমাকে গাইড করে তা হল তাদের শেখানো যে কীভাবে আনন্দের সাথে এবং সৃজনশীলভাবে জ্ঞান অর্জন করতে হয়। দক্ষতা ও যোগ্যতা অর্জন করুন। কিন্ডারগার্টেনে তারা তাদের প্রথম যোগাযোগের অভিজ্ঞতা, তাদের প্রথম শেখার অভিজ্ঞতা পায়। আমার কাজ হল এই অভিজ্ঞতাকে সফল করা যাতে তাদের শুরুটা সফল হয়।

টার্গেট আমার পেশাদার ক্রিয়াকলাপ হ'ল একটি সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্বের গঠন, একটি সক্রিয় জীবনযাত্রার প্রয়োজনীয়তার বিকাশ, প্রতিটি শিশুর শারীরিক সম্ভাবনার উপলব্ধি, তার ক্ষমতা এবং ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া।

এটি GBDOU কিন্ডারগার্টেন নং 141 প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের লক্ষ্যের সাথে সম্পূর্ণভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যথা: একটি অভিযোজিত শিক্ষামূলক পরিবেশের উন্নতি করা যা শিশুর শারীরিক, মানসিক, ব্যক্তিগত এবং সামাজিক বিকাশকে তার চাহিদা, ক্ষমতা এবং সামর্থ্য অনুসারে উন্নীত করে। কিন্ডারগার্টেন সেটিং। আমার ক্রিয়াকলাপে, আমি A.M. Vasilyeva, V.V. Gerbova দ্বারা সম্পাদিত একটি ব্যাপক প্রোগ্রাম দ্বারা পরিচালিত, "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" এবং N.N. Kondratieva "আমরা" এর প্রযুক্তি ব্যবহার করি।

এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমি নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করি:

• শিশুদের স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং প্রচার;
• শারীরিক এবং মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করা;
• শিশুদের মানসিক ও শারীরিক কর্মক্ষমতা বৃদ্ধি, পূর্ণ শারীরিক বিকাশ, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া এবং ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির ব্যবহারের জন্য শর্ত তৈরি করা;
• শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতি গঠন
• নৈতিক এবং দৃঢ়-ইচ্ছাকৃত ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের শিক্ষা;

• সেন্ট পিটার্সবার্গ অধ্যয়নের সংগঠনের মাধ্যমে শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা;
• শিশুদের নান্দনিক শিক্ষা;

আমার সামনে কাজগুলো কঠিন। আমি সচেতন যে শুধুমাত্র যৌথ সমন্বিত কার্যক্রমের মাধ্যমেই ইতিবাচক ফলাফল অর্জন সম্ভব। অতএব, আমি আমার কাজকে তিনটি দিক থেকে পরিকল্পনা ও বাস্তবায়ন করি:

1. শিশুদের সাথে কাজ করা (সাধারণ এবং স্বতন্ত্র)
2. অন্যান্য দলের শিক্ষক, সঙ্গীত কর্মীর সাথে সমন্বিত কাজ;
3. পিতামাতার সাথে সহযোগিতা যখন আমরা একসাথে শিশুরা যে পরিবেশে বড় হয় তা গঠন করি।

শেষ শংসাপত্রের পরের সময়কালে, আমি নিম্নলিখিতগুলি করতে পেরেছি:

• একটি সেন্ট পিটার্সবার্গ কোণ তৈরি করুন
• একটি এন্টিক কর্নার তৈরি করুন
• প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী "কোলাজ" এর বাচ্চাদের সাথে একটি উন্মুক্ত সমন্বিত পাঠ পরিচালনা করুন। সামার গার্ডেনের জীবন্ত ছবি"
• শিশুদের সাথে একটি খোলা পাঠ পরিচালনা করুন "বিনোদন পিটার্সবার্গ"
• নামে আঞ্চলিক গ্রন্থাগারের সাথে সহযোগিতা শেষ করুন। এল সোবোলেভা।
• নেভস্কায়া জাস্তাভা মিউজিয়ামে নিয়মিত ভ্রমণের আয়োজন করুন
• "শহরের দর্শনীয় স্থানগুলির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া" প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করেছে
• আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার জন্য প্রস্তুত শিশুরা "শহরের জন্য উপহার"
• সে সেন্ট পিটার্সবার্গ থিমে গেমের একটি কার্ড সূচক তৈরি করেছে।

আমার শিক্ষাদান কার্যক্রম আমাদের প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের উন্নয়ন কর্মসূচি বাস্তবায়নের সামগ্রিক কাজের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। আমি এই প্রোগ্রামের একজন সক্রিয় বাস্তবায়নকারী হওয়ার চেষ্টা করি, একজন শিক্ষক হিসাবে, সেইসাথে একজন বিশ্লেষক হিসাবে, কারণ আমি আমার কাজের উত্পাদনশীলতা বাড়ানোর জন্য ক্রমাগত শিশুদের এবং পিতামাতার সাথে আরও কাজ বিশ্লেষণ করি।

আমার পেশাগত ক্রিয়াকলাপে, আমি প্রি-স্কুল বয়সের বিভিন্ন বয়সের শিশুদের শিক্ষাগত চাহিদা বিবেচনায় নিতে বাধ্য। বিকাশ, শিক্ষা এবং তথ্য উপস্থাপনের উপায়গুলির পছন্দ শিশুদের বিকাশের স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রধান জিনিসটি তথ্য উপস্থাপনের নীতিগুলি লঙ্ঘন করা নয়, যেমন:

• অধ্যয়নকৃত উপাদানের অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতি
• স্বাধীন চিন্তাভাবনা, স্বতন্ত্র সৃজনশীলতার বিকাশের উপর নির্ভরশীলতা
• অনুমোদন এবং গ্রহণের নীতি
• সমস্যাযুক্ত - কাজের পরিস্থিতিগত প্রকৃতি
• পরিবর্তনশীল - কার্যের ভিন্নধর্মী বিষয়বস্তু
• অ্যাসাইনমেন্টের আবেগগতভাবে সমৃদ্ধ বিষয়
• আকর্ষণীয়তা, বিনোদন, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়বস্তুর চিত্র
• যোগাযোগমূলক চরিত্র, শুভেচ্ছার স্বাচ্ছন্দ্যময় পরিবেশ

আমি দীর্ঘদিন ধরে শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার সমস্যা নিয়ে উদ্বিগ্ন। মূল লক্ষ্য

শিশুদের মধ্যে নৈতিক মূল্যবোধের গঠন, তাদের নিজ শহরের প্রতি ভালবাসা এবং শহরের ভাগ্যের প্রতি দায়িত্ববোধ। সমগ্র কাজের সঠিক পরিকল্পনার মাধ্যমেই এই লক্ষ্য অর্জন সম্ভব। তাই, আমার সমস্ত ক্রিয়াকলাপ একটি উন্নয়নশীল বিষয় পরিবেশকে সংগঠিত করার লক্ষ্যে:

• তাত্ক্ষণিক পরিবেশের সাথে পরিচিতির জন্য শর্ত তৈরি করা
• তাদের নিজ শহরের ইতিহাসে শিশুদের আগ্রহ বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা

দেশপ্রেমিক শিক্ষার উপর গভীরভাবে কাজ আমাকে বিভিন্ন শিক্ষামূলক উপকরণ এবং ভিজ্যুয়াল উপকরণ তৈরি করার, শহরের সাথে পরিচিত করার জন্য পদ্ধতিগত এবং কথাসাহিত্য নির্বাচন করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে নিশ্চিত করেছে, যেহেতু তাদের অনুপস্থিতি শিশুদের সাথে সঠিক কাজকে হস্তক্ষেপ করে।

আমি একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করেছি, সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত উপাদানটির পদ্ধতিগত প্রকৃতি এবং ক্রম বিবেচনা করে।

আমাদের দলের মুখোমুখি লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির দ্বারা স্পষ্টভাবে নির্দেশিত, আমি প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা, তাদের চিন্তাভাবনা, কল্পনা এবং সৃজনশীল ক্ষমতার উন্নতির লক্ষ্যে উন্নয়নমূলক শিক্ষার নীতি অনুসারে শিশুদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপ তৈরি করার চেষ্টা করি। বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ করার সময়, আমি মানসিক সান্ত্বনা দেওয়ার চেষ্টা করি। আমি শিশুদের স্বাস্থ্যের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিই, সমস্ত নিয়মকানুন পালন করি। "শিশুর মোটর কার্যকলাপ যত বেশি হবে, তার বক্তৃতা তত উন্নত হবে।" আমি আত্ম-প্রকাশ, যোগাযোগমূলক যোগাযোগের সংগঠনের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার চেষ্টা করি, যেখানে প্রতিটি শিশুর তার ব্যক্তিত্ব দেখানোর সুযোগ থাকে। বিভিন্ন জ্ঞানীয় বিষয়বস্তু আমাকে এই ধরনের যৌথ ক্রিয়াকলাপগুলিকে প্রাথমিক - ফ্যাক্ট-ফাইন্ডিং, গভীরতা - জ্ঞানীয়, সাধারণীকরণ এবং জটিল হিসাবে ব্যবহার করতে দেয়৷

প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য, আমি বিভিন্ন পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করি:

• সাহিত্য শব্দের ব্যবহার, সেন্ট পিটার্সবার্গের রূপকথা;
• কথোপকথন এবং সংলাপ পরিচালনা;
• চাক্ষুষ, শিক্ষামূলক, বিনোদনমূলক উপাদান ব্যবহার;
• রূপকথার চরিত্রের ব্যবহার, অ্যানালগ খেলনা;
• শারীরিক শিক্ষা মিনিট, বহিরঙ্গন গেম, আশ্চর্য মুহূর্ত ব্যবহার;
• বিভিন্ন ধরনের কার্যকলাপের ব্যবহার (ভিজ্যুয়াল, বাদ্যযন্ত্র, গেমিং, শারীরিক, পরীক্ষামূলক এবং শ্রম)।

আমার কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান পিতামাতার মধ্যে দেশপ্রেমিক শিক্ষার প্রচার দ্বারা দখল করা হয়েছে। শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার বিষয়ে পিতামাতার মনোভাব নির্ধারণ করার জন্য, আমি একটি জরিপ পরিচালনা করছি। সমীক্ষার বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে পিতামাতারা শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার বিষয়টিকে বোঝার এবং আগ্রহের সাথে বিবেচনা করে এবং সহযোগিতা করতে প্রস্তুত। আমি প্রতিযোগিতা, বিনোদন এবং প্রদর্শনীতে অংশগ্রহণে অভিভাবকদের জড়িত করি। ইভেন্টগুলিতে পিতামাতার অংশগ্রহণ অলক্ষিত হয় না। প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের উপহার, সার্টিফিকেট এবং কৃতজ্ঞতা পত্র দিয়ে ভূষিত করা হয়। আমি পিতামাতার জন্য একটি তথ্য কর্নার তৈরি করেছি "সিটি অন দ্য নেভা", প্রাচীন জিনিসের একটি কোণ এবং তথ্য পর্দা।

আমি শিশুদের সাথে লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা পরিচালনা করি, কারণ আমি মনে করি যে সেগুলি শিশুদের উপর গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব ফেলে। আমরা প্রতিটি হাঁটার জন্য একটি নাম সঙ্গে আসা. আমাদের পাড়া থেকে শহরের সাথে আমাদের পরিচয় শুরু হয়। শিশুরা তখন তাদের আঁকায় তাদের পর্যবেক্ষণ থেকে তাদের ছাপ প্রকাশ করে।

আমার কাজের মধ্যে ছোটখাটো গুরুত্ব নেই শিক্ষামূলক গেমগুলির বিকাশ, যার সাহায্যে আমি বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তি বিকাশ করি এবং মানসিক ক্রিয়াকলাপ গঠন করি। আমার শহরের প্রতি নৈতিক মূল্যবোধ এবং ভালবাসার ভিত্তি স্থাপন করে, আমি তাদের অন্য লোকেদের প্রতি তাদের কর্মের পরিণতি ভবিষ্যদ্বাণী করতে শেখাই। প্রায়শই আমার কাজে তথ্যের অভাবে একটি সমস্যা দেখা দেয়, তারপরে আমি সাহায্যের জন্য ESM-তে ফিরে যাই, বাচ্চাদের স্লাইড দেখাই এবং স্লাইডের উপর ভিত্তি করে ধাঁধা ব্যবহার করি।

প্রি-স্কুলারদের লালন-পালনে কঠোর পরিশ্রম স্থাপন একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। শিশুরা প্রকৃতির কোণে পরিচারক হিসাবে কাজ করে এবং টেবিল স্থাপনে সহায়তা করে। আমি নিশ্চিত করি যে কাজের অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পূর্ণ হয়েছে এবং শিশুরা তাদের দায়িত্ব দায়িত্বের সাথে গ্রহণ করে। এটি শিশুদের অনুপ্রাণিত করে, তারা গর্বিত বোধ করে যে তারা কাউকে সাহায্য করেছে। আমি উন্নয়ন, শিক্ষা এবং তাদের বয়স বিভাগের জন্য উপযুক্ত তথ্য উপস্থাপনের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করি:

1. শিক্ষামূলক গেম (গেম - নাটকীয়তা, প্লট - ভূমিকা-প্লেয়িং, সংশোধনমূলক, যোগাযোগমূলক - ভাষাগত, প্রযুক্তিগত বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশের জন্য গেম)
2. অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা বিকাশকারী গেম
3. পরবর্তী বিশ্লেষণ সহ বক্তৃতা পরিস্থিতি পর্যবেক্ষণ
4. দৃষ্টান্তমূলক উপাদান (ডায়াগ্রাম, ছবি, চিত্র, পুনরুৎপাদন)
5. কথোপকথন অনুসরণ করে রূপকথা, শিক্ষণীয় গল্প, কবিতা শোনা
6. মৌখিক যোগাযোগের একটি প্রদত্ত পরিস্থিতি অনুসারে অঙ্কন করা, রূপকথার গল্প এবং কবিতাগুলিকে চিত্রিত করা
7. রূপকথা, শিক্ষণীয় গল্প, কবিতা লেখা

শিশুদের সমস্ত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মডেলের উপর ভিত্তি করে। আমার জন্য, প্রধান জিনিসটি প্রতিটি শিশুর একজন ব্যক্তি হিসাবে বিকাশের প্রয়োজন, এর জন্য আমি এমন সমস্ত শর্ত তৈরি করি যেখানে কেবল জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতাই তৈরি হয় না, তবে স্বাধীনতা, উদ্যোগ, কাজ করার জন্য একটি সৃজনশীল মনোভাব, স্বাধীনতা। আচরণ এবং আত্মসম্মান।

আমি নকশাকে সহযোগিতা নিশ্চিত করার একটি অনন্য মাধ্যম হিসেবে বিবেচনা করি, শিক্ষায় ব্যক্তি-কেন্দ্রিক পদ্ধতির বাস্তবায়নের একটি উপায়।

যৌথ ক্রিয়াকলাপে এবং অ-যৌথ ক্রিয়াকলাপে শিশুদের সময় কার্যকরভাবে ব্যবহার করার জন্য, আমি আধুনিক প্রযুক্তি, সর্বোত্তম সাংগঠনিক কৌশল এবং পদ্ধতি এবং তথ্য উপস্থাপনের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করি যা সময় বাঁচায়।

ক্লাসের ফর্মগুলি বৈচিত্র্যময়: এগুলি হল ক্লাস - ভ্রমণ, ক্লাস - কথোপকথন, ক্লাস - প্রতিযোগিতা, ক্লাস - মৌখিক যোগাযোগের পরিস্থিতি সমাধান করা, জটিল ক্লাস, ক্লাস - গেমস, সমন্বিত ক্লাস।

আমার কাজে, আমি বিভিন্ন ধরনের শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করি যা শিশুদের বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা, কল্পনা এবং অন্যান্য মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়ার পাশাপাশি স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির বিকাশ ঘটায়, যেমন:

• Strelnikova দ্বারা শ্বাস ব্যায়াম;
• আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস (সর্দি প্রতিরোধ)
• V. F. Bazarny দ্বারা প্রযুক্তির উপাদান

সফলতা নির্ধারণ করা হয় কিভাবে পদ্ধতিগতভাবে কাজ গঠন করা হয়.

আমি ব্যাপকভাবে শিক্ষাদানের গবেষণা পদ্ধতি ব্যবহার করি; এটি এমন একটি যা শিশুর প্রকৃতি এবং আধুনিক শিক্ষার উদ্দেশ্য উভয়ের জন্যই সবচেয়ে উপযুক্ত। এর প্রধান উপাদানগুলি হ'ল সমস্যাগুলির সনাক্তকরণ, অনুমানগুলির বিকাশ এবং গঠন, পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, সেইসাথে তাদের ভিত্তিতে করা রায় এবং সিদ্ধান্ত।

আমার গ্রুপে, আমার সহকর্মীদের সাথে, আমি গবেষণা পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করার চেষ্টা করেছি - একটি পরিবেশগত মিনি-ল্যাবরেটরি, যার মধ্যে রয়েছে:

• চিকিৎসা সামগ্রী (পিপেট, ফ্লাস্ক, কাঠের লাঠি, মাপার চামচ, টুইজার)
• বিভিন্ন ধরনের কাগজ (ল্যান্ডস্কেপ, পিচবোর্ড, পেপার ন্যাপকিনস, স্যান্ডপেপার, কপি পেপার)
• বিভিন্ন প্রাকৃতিক উপকরণ: পাইন শঙ্কু, চেস্টনাট, শাঁস, বীজের সংগ্রহ
• আমাদের শহরের দর্শন এবং আকর্ষণ সহ বুকলেট, ব্রোশিওর, পোস্টকার্ড এবং ক্যালেন্ডার

একটি প্রকৃতি ক্যালেন্ডার রয়েছে যেখানে শিশুরা মৌসুমী ফেনোলজিকাল পর্যবেক্ষণগুলি নোট করে।

আমি শিশুদের সাথে আমার মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করি যাতে প্রতিটি শিশু তার স্বাস্থ্যের জন্য স্বাচ্ছন্দ্য এবং নিরাপদ বোধ করে। আমি অক্লান্তভাবে শিশুদের বোঝাই যে বন্ধুত্বপূর্ণ ব্যক্তিদের জন্য জীবন সহজ এবং আরও মজাদার, এবং একজন সদাচারী ব্যক্তির প্রধান সুবিধা হল অন্যকে বিরক্ত করা বা বিরক্ত করা নয়। তারা এটি বোঝে এবং এই নীতি অনুসরণ করার জন্য তাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করে।

আমার গ্রুপে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক পরিবেশ তৈরি হয়েছে। শিশুকে আত্ম-প্রকাশের স্বাধীনতা প্রদান করতে এবং বিশ্রাম ও চলাচলের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে, গ্রুপে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করা হয়েছে। বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ করার সময়, আমি সমান অংশীদারের অবস্থান মেনে চলি। আমি সন্তানের আগ্রহ, ইচ্ছা এবং চাহিদার প্রতি সম্মান দেখাই। পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া ছাড়া একজন শিক্ষকের কাজ কল্পনা করা অসম্ভব। আমি বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা এবং যোগাযোগ করাকে সহযোগিতার প্রক্রিয়া হিসেবে বুঝি। একীভূত শিক্ষা ও স্বাস্থ্যের জায়গা তৈরি করার জন্য আমি অভিভাবকদের সাথে পদ্ধতিগত, লক্ষ্যযুক্ত কাজ করি

"কিন্ডারগার্টেন - পরিবার।" আমি নিম্নলিখিতগুলি সমাধান করার চেষ্টা করছি, যা আমি অগ্রাধিকারমূলক কাজ হিসাবে চিহ্নিত করেছি:

• পিতামাতার শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতি
• পারিবারিক শিক্ষার সেরা অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন এবং সংক্ষিপ্ত করা
• কাজের সবচেয়ে কার্যকর ফর্মগুলির অনুসন্ধান এবং বাস্তবায়নের মাধ্যমে কিন্ডারগার্টেনের জীবনে অংশগ্রহণের জন্য পিতামাতাদের জড়িত করা

নির্ধারিত কাজগুলি সমাধান করার জন্য, প্রতিটি স্কুল বছরের শুরুতে পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা হয়। স্কুল বছরের শুরুতে, আমি মিটিং করি যেখানে আমি আসন্ন স্কুল বছরের জন্য বাচ্চাদের লালন-পালন এবং শিক্ষিত করার কাজগুলির সাথে অভিভাবকদের পরিচয় করিয়ে দিই।

আমি ভিজ্যুয়াল প্রচারের একটি সিস্টেমের মাধ্যমে শিক্ষাগত জ্ঞান প্রচার করি, "পিতামাতার জন্য কোণগুলি" ডিজাইন করি এবং শিক্ষাবিদ, একজন সঙ্গীত পরিচালক এবং একজন চিকিত্সা পেশাদার দ্বারা সংকলিত পদ্ধতিগত সুপারিশগুলির একটি নির্বাচন সংকলন করি৷

স্কুল বছরে আমি শিশুদের এবং পিতামাতার মধ্যে যৌথ সৃজনশীলতার প্রদর্শনীর আয়োজন করি:

"শরতের প্রতিকৃতি", "শহরের জন্য উপহার", "মাই ফ্যামিলি কোট অফ আর্মস", প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে তৈরি কারুকাজ "নতুন বছরের গল্প", "শহরে আমার প্রিয় জায়গা"

বাবা-মায়েরা এই ধরনের কাজে অংশগ্রহণ করতে পেরে খুশি, যা ইতিমধ্যেই ঐতিহ্যগত হয়ে উঠেছে এবং শিশুদের মধ্যে ব্যাপক আগ্রহ জাগিয়েছে এবং তাদের সন্তানদের সাথে চারুকলায় জড়িত হওয়ার জন্য পিতামাতার আকাঙ্ক্ষা জাগিয়েছে।

আপনি সমমনা মানুষ ছাড়া ভালো ফলাফল অর্জন করতে পারবেন না; বাচ্চাদের সংস্পর্শে আসা প্রত্যেকের মধ্যে আপনার মিথস্ক্রিয়া ব্যবস্থার প্রয়োজন। সহকর্মীদের সঙ্গে আমার সম্পর্ক ভালো যাচ্ছে। আমি আকর্ষণীয়, সৃজনশীল মানুষ, সমমনা ব্যক্তিদের সাথে সহযোগিতা করি যারা প্রগতিশীল এবং নতুন জিনিসের জন্য উন্মুক্ত। কখনও কখনও আমাদের কঠিন সমস্যাগুলি সমাধান করতে হয়, এবং দ্রুত এবং দক্ষতার সাথে সমাধান করার জন্য, আমরা "এক দলে" কাজ করতে এবং একে অপরকে সাহায্য করতে অভ্যস্ত। আমার সহকর্মীরা তাদের কাজ ভালোবাসে এবং সততার সাথে আচরণ করে। যার জন্য আমি তাদের শ্রদ্ধা ও প্রশংসা করি। আমি মনে করি তারা আমাকে একই অর্থ প্রদান করে।

একজন ভাল শিক্ষক তার দক্ষতার স্তরকে উন্নত করার জন্য ক্রমাগত কাজ করেন। প্রতি পাঁচ বছরে একবার আমি উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স গ্রহণ করি।

দক্ষতার মাত্রা অদৃশ্যভাবে বাড়ছে। গোপন ধ্রুবক অনুসন্ধান এবং উন্নয়ন. বাচ্চারা আপনাকে স্থির থাকতে দেয় না। উত্পাদনশীলভাবে কাজ করার জন্য, আমি আমার স্ব-শিক্ষার উপর অক্লান্ত পরিশ্রম করি, নতুন শিক্ষামূলক সাহিত্যের ট্র্যাক রাখি এবং নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তিতে দক্ষতা অর্জন করি। এছাড়াও, আমি আধুনিক শিক্ষাবিদ্যার সাথে পরিচিত থাকার চেষ্টা করি, কল্পকাহিনী এবং মনোবিজ্ঞানের সর্বশেষ বিষয়গুলি অনুসরণ করি, শিল্প প্রদর্শনী পরিদর্শন করি এবং আমার আগ্রহের লোকদের সাথে যোগাযোগ করি। এই সব আমাকে স্থির থাকতে দেয় না।

আমি ক্রমাগত ইন্টারনেটে ঘুরি, এই সাইটগুলি হল: "শিক্ষকদের ওয়েবসাইটগুলির সামাজিক নেটওয়ার্ক", নেভস্কি জেলার "2berega.spb.ru" পোর্টাল, আন্তর্জাতিক রাশিয়ান-ভাষা সামাজিক শিক্ষামূলক ইন্টারনেট প্রকল্প "MAAAAM.RU", নিজস্ব তৈরি করেছে পিতামাতার সাথে যোগাযোগের জন্য গ্রুপ "VKontakte"।

আমার কাজে প্রায়ই এমন অসুবিধা হয় যা অতিক্রম করতে হবে।

প্রচুর পরিমাণে কাগজপত্র যা প্রক্রিয়া করা দরকার, যা সম্প্রতি ক্ষেত্রে ছিল না। শিশুদের সাথে সরাসরি কাজের জন্য কম এবং কম সময় বাকি আছে।

দুর্ভাগ্যবশত, সমস্ত পিতামাতা বুঝতে পারেন না যে উদ্দেশ্যমূলক এবং পদ্ধতিগতভাবে কাজ করা কতটা গুরুত্বপূর্ণ, কারণ একসাথে আমরা একটি উন্নয়নশীল বক্তৃতা পরিবেশ তৈরি করি যেখানে শিশুরা বেড়ে ওঠে। কখনও কখনও আপনাকে পিতামাতার উদাসীনতার সাথে মোকাবিলা করতে হবে। যা করা হয়েছে তা সত্ত্বেও, শিক্ষা প্রক্রিয়ার উন্নতির জন্য কতটুকু করা বাকি আছে সে সম্পর্কে আমি সচেতন। ভবিষ্যতে, আমি নিম্নলিখিত সমস্যাগুলি সমাধান করে এই দিকে কাজ করার পরিকল্পনা করছি:

1. শিশুদের বিকাশ, লালন-পালন এবং শিক্ষার জন্য পৃথকভাবে পৃথক পদ্ধতির বিষয়ে আপনার দক্ষতা বৃদ্ধি করা
2. শিশুদের মানসিক ও শারীরিক সুস্থতা নিশ্চিত করার জন্য শর্ত তৈরি করা
3. শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার বিষয়ে পিতামাতার সাথে ঘনিষ্ঠ যোগাযোগ

উপসংহারে, আমি বলতে চাই যে আমি শিশুদের হৃদয়ে কৌতূহল, দয়া এবং ন্যায়বিচারের স্ফুলিঙ্গ রোপণ করি কিনা তা নিয়ে আমি প্রতিদিন যে জ্ঞান এবং দক্ষতা নিয়ে শিশুদের দলে আসি তার উপর নির্ভর করে ভবিষ্যত।

1. শিক্ষণ কার্যক্রমের স্ব-বিশ্লেষণ

2. ভূমিকা

3. প্রথম বিভাগ "শিক্ষক সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য"

4. শিক্ষকের বৈশিষ্ট্য

5. শিক্ষা ডিপ্লোমার কপি

6. উন্নত প্রশিক্ষণের শংসাপত্রের একটি অনুলিপি

7. সার্টিফিকেশন শীটের কপি

8. পিতামাতার কাছ থেকে কৃতজ্ঞতার চিঠি

19.অনার সার্টিফিকেটের কপি (তালিকা)

10. শিক্ষণ কার্যক্রমের ফলাফল

11. শিশুদের সাথে যৌথ কার্যক্রমের সারসংক্ষেপ

12. শিক্ষাগত প্রকল্প

14. বিষয়ে দীর্ঘমেয়াদী কাজের পরিকল্পনা

15. পিতামাতার জন্য পরামর্শ

16. ডায়াগনস্টিকস

17. পিতামাতার জন্য প্রশ্নাবলী

ভূমিকা

অগ্রাধিকার জাতীয় প্রকল্প "শিক্ষা" অনেক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানকে শিক্ষকের ব্যক্তিগত কৃতিত্ব রেকর্ড করার জন্য বাগানের মধ্যে একটি সিস্টেম তৈরি করতে উত্সাহিত করে। এই ধরনের সিস্টেমের একটি উপাদান হল শিক্ষকের পোর্টফোলিও। পোর্টফোলিওর মূল উদ্দেশ্য হল শিক্ষকের পেশাগত বৃদ্ধির নিরীক্ষণ নিশ্চিত করার জন্য উল্লেখযোগ্য পেশাদার ফলাফল বিশ্লেষণ করা এবং উপস্থাপন করা।

পোর্টফোলিওতে উপস্থাপিত নথিতে শিক্ষা, উন্নত প্রশিক্ষণ, পুরস্কার এবং প্রণোদনা সম্পর্কে উদ্দেশ্যমূলক তথ্য রয়েছে। পোর্টফোলিওটি বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিক্ষক দ্বারা অর্জিত ফলাফলগুলিকে বিবেচনা করে: উন্নয়নমূলক, শিক্ষামূলক, সৃজনশীল, শিক্ষামূলক, স্ব-শিক্ষামূলক।

আমি কিন্ডারগার্টেনে যে পদ্ধতিগত কাজটি করেছি (একজন তরুণ পিটার্সবার্গারকে শিক্ষা দেওয়া) তা আমার কাজের ভিত্তি তৈরি করেছিল।

পোর্টফোলিওতে শিক্ষণ কার্যক্রমের ব্যবহারিক ফলাফল প্রতিফলিত করে এমন উপকরণ রয়েছে: শিক্ষণ ক্রিয়াকলাপের একটি তুলনামূলক বিশ্লেষণ, প্রশ্নাবলীর আকারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার নথিভুক্ত ফলাফল, সৃজনশীল কাজ।

পোর্টফোলিও উপকরণগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উদ্ভাবনী অভিযোজনের উপর জোর দেয় এবং শিক্ষক কীভাবে তার সম্ভাবনা, তার পেশাদার দক্ষতা এবং সৃজনশীল দক্ষতা ব্যবহার করে তা দেখার একটি সুযোগ প্রদান করে।

রাজ্য বাজেট প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

স্ব-শিক্ষার বিষয়ে প্রতিবেদন করুন

"প্রিস্কুল শিশুর ব্যক্তিত্বের সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশ"

GBDOU কিন্ডারগার্টেন নং 141 এর শিক্ষক

লেভিনা মেরিনা আলেকজান্দ্রোভনা

সেইন্ট পিটার্সবার্গ

2013

রাজ্য বাজেট প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

কিন্ডারগার্টেন নং 141 সেন্ট পিটার্সবার্গের নেভস্কি জেলা

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের সাথে বিনোদনের সারাংশ

"আপনার পরিবার আপনার সেরা বন্ধু"

সংকলিতঃ শিক্ষক

সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ লেভিন M.A.

সেইন্ট পিটার্সবার্গ

ডিসেম্বর ২ 013

ওলগা লাকোমকিনা
শিক্ষকের পেশাগত কর্মকাণ্ড সম্পর্কে প্রতিবেদন

শিক্ষকের পেশাগত কর্মকাণ্ড সম্পর্কে প্রতিবেদন।

লাকোমকিনা ও.ভি.

পেশাগত শিক্ষা

2004 সালে তিনি SurGPI তে পড়াশোনা শেষ করেন। নির্দেশনা: "সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যা এবং বিশেষ মনোবিজ্ঞান।" 2014 সালে, তিনি 108 ঘন্টার পরিমাণে "ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (শিক্ষার স্তর এবং বিষয়ের ক্ষেত্র অনুসারে)" বাস্তবায়নের পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবনী এবং সক্রিয় পদ্ধতিগুলি "সম্পাদনা করেছেন"।

অর্জিত জ্ঞান শিক্ষা কার্যক্রমে প্রয়োগ করা হয়। আমি বিভিন্ন ধরনের সক্রিয় শেখার পদ্ধতি ব্যবহার করি (সমস্যা-ভিত্তিক, উন্নয়নমূলক, যোগাযোগমূলক শিক্ষা, প্রকল্প প্রযুক্তি, গেমিং এবং কম্পিউটার প্রযুক্তির প্রযুক্তি)। আমি যে কোর্সগুলি সম্পন্ন করেছি তার জন্য ধন্যবাদ, আমি আরও কার্যকরভাবে শিক্ষার্থীদের জন্য ইন্টারেক্টিভ প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন করতে পারি। আমি নতুন প্রযুক্তি পরীক্ষা এবং প্রয়োগ করি: শিক্ষার্থীদের সাথে ব্যবহারিক কাজের ফলাফল উপস্থাপনের সক্রিয় পদ্ধতি, শিথিলকরণ এবং সক্রিয়করণ; শেখার মডেল অনুসন্ধান করুন।

প্রতি বছর প্রতিষ্ঠানে আয়োজিত কর্মশালার মাধ্যমে প্রশিক্ষণ নিয়ে থাকি। ডিসেম্বর 2013 - "একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশে উন্নয়নমূলক প্রযুক্তির ব্যবহার।" নভেম্বর 2014-এ - "প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের অনুশীলনে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের সময় শিক্ষকদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা।" 2014 সালে, তিনি MBOU DOD "তরুণ প্রকৃতিবিদদের স্টেশন" এ "ইন্টারেক্টিভ ভ্রমণের জন্য প্রযুক্তি" বিষয়ের উপর একটি শহরের সেমিনারে অংশগ্রহণ করেছিলেন। একটি স্বতন্ত্র স্ব-শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে।

খান্তি-মানসিস্ক স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ-ইউগ্রার শিক্ষার ক্ষেত্রে কৌশলগত লক্ষ্য বাস্তবায়নের সাথে একটি শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরি করা সহ অগ্রাধিকারমূলক কাজগুলির সমাধান জড়িত যা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য মানসম্পন্ন শিক্ষার প্রাপ্যতা এবং সফল সামাজিকীকরণ নিশ্চিত করে। অতএব, ক্ষতিপূরণমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, আমি উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স নেওয়ার পরিকল্পনা করছি "শিক্ষামূলক শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত প্রিস্কুলারদের সাথে কাজের সংস্থা।"

শিক্ষকতা পেশা এবং পেশাদার মিশন সম্পর্কে একটি ধারণা।

আমি শিক্ষাগত প্রকল্প "ম্যাজিক পামস" বাস্তবায়ন করছি, যার লক্ষ্য অপ্রচলিত অঙ্কন প্রক্রিয়ার মাধ্যমে বিশেষ চাহিদা সহ প্রি-স্কুলারদের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে। আমি নিজেকে নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করি: বিভিন্ন ভিজ্যুয়াল উপকরণের প্রতি শিশুদের আগ্রহ জাগানো, তাদের অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশলগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া; অভিব্যক্তিপূর্ণ চিত্র তৈরি করতে শিখুন; অঙ্কন প্রক্রিয়ায় শিশুদের মধ্যে প্রয়োজনীয় অপারেশনাল এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা তৈরি করা, শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা সনাক্ত করা এবং বিকাশ করা, অঙ্কন প্রক্রিয়ায় শিশুদের বক্তৃতা; শৈল্পিক স্বাদ চাষ।

একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির উদ্দেশ্য হল একটি শিশুর প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবে সম্পূর্ণভাবে বেঁচে থাকার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, মৌলিক ব্যক্তিগত সংস্কৃতির ভিত্তি তৈরি করা, বয়স এবং ব্যক্তি অনুসারে মানসিক এবং শারীরিক গুণাবলীর ব্যাপক বিকাশ। বৈশিষ্ট্য, আধুনিক সমাজে জীবনের জন্য প্রস্তুতি, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের জন্য, একটি প্রিস্কুলারের জীবনের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা। অতএব, আমি মনে করি যে, শিক্ষকদের দলের সাথে বিবেকের সাথে, আমি অবশ্যই:

নতুন প্রযুক্তি ব্যবহার করুন যা জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া এবং মানসিক ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি গঠন, শিশুদের বক্তৃতা ত্রুটির জন্য ক্ষতিপূরণ এবং স্কুলে পড়ার প্রক্রিয়ায় সম্ভাব্য অসুবিধা প্রতিরোধ করে;

কার্যকর প্রযুক্তি নির্বাচন করে শিশুদের শিক্ষাগত চাহিদা, ক্ষমতা এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার বিভিন্ন ধরনের সাংগঠনিক রূপ নিশ্চিত করুন।

শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নয়ন এবং শিক্ষা, সুরক্ষা এবং প্রচারের বিষয়ে পিতামাতার দক্ষতা বৃদ্ধি করা।

আমি "অপ্রথাগত অঙ্কন প্রক্রিয়ায় বাক প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল দক্ষতার বিকাশ" বিষয়ের উপর একটি শিক্ষাগত প্রকল্প "ম্যাজিক পামস" বিকাশ ও বাস্তবায়ন করছি। প্রকল্পটি একটি ব্যক্তি-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি, উন্নয়নমূলক শিক্ষা প্রযুক্তি, আইসিটি প্রযুক্তি (ভিডিও পাঠ দেখা, সংশোধনমূলক প্রযুক্তি (বক্তৃতা বিকাশ, শ্বাস-প্রশ্বাসের অনুশীলনের উপাদানগুলির ব্যবহার) উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে।

শিক্ষাগত প্রকল্পগুলির বিকাশ এবং বাস্তবায়নে, আমি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির ক্রিয়াকলাপের অগ্রাধিকার ক্ষেত্রটি বিবেচনা করি - জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা। 2008 থেকে 2010 সাল পর্যন্ত, তিনি শিক্ষাগত প্রকল্পটি "স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক কাজের একটি ক্ষেত্র হিসাবে বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশ" বাস্তবায়ন করেছিলেন। বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশের জন্য গেমগুলির একটি ক্যাটালগ, শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়ামের জটিলগুলি তৈরি এবং পরীক্ষা করা হয়েছিল এবং একটি লক্ষ্যযুক্ত বায়ু প্রবাহ গঠনের জন্য ম্যানুয়াল তৈরি করা হয়েছিল। 2013-2014 শিক্ষাবর্ষে। বছর, তিনি "হালকা নির্মাণের মাধ্যমে প্রি-স্কুলারদের গঠনমূলক দক্ষতার বিকাশ" বিষয়ে শিক্ষাগত প্রকল্প "লিটল বিল্ডার্স" তৈরি এবং বাস্তবায়ন করেছিলেন। প্রকল্পটি "লেগোকনস্ট্রাকশন" প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যার উদ্দেশ্য হল আশেপাশের বিশ্বের জ্ঞানের একটি স্থানিক ব্যবস্থা তৈরি করা।

আমি যে প্রকল্পটি "লিটল বিল্ডার্স" তৈরি করেছি তা MBOU DOD "তরুণ প্রযুক্তিবিদদের স্টেশন" এর সাথে নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়াতে বাস্তবায়িত হয়েছিল। স্টেশনে সাপ্তাহিক ভ্রমণের আয়োজন করা হয়েছিল, যেখানে শিশুরা, যৌথ ক্রিয়াকলাপের অংশ হিসাবে, হালকা ওজনের নির্মাণ কার্যক্রমে অংশ নিয়েছিল এবং শিশুদের কাজের প্রদর্শনীর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়েছিল। 2014 সালে, সার্গুট সিটি সেন্টার ফর মেডিকেল প্রিভেনশনের সাথে নেটওয়ার্ক ইন্টারঅ্যাকশনের অংশ হিসাবে, তিনি "হোয়াইট ক্যামোমাইল" প্রচারে অংশগ্রহণ করেছিলেন।

লক্ষ্য অর্জনের জন্য - পরিবারের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান এবং উন্নয়ন এবং শিক্ষার বিষয়ে দক্ষতা বৃদ্ধি - আমি পদ্ধতিগতভাবে শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে কার্যক্রম পরিচালনা করি। 2013-14 স্কুল বছর থেকে। d. অভিভাবকদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার নতুন সক্রিয় ফর্মগুলি চালু করা হয়েছে: অভিভাবক ক্লাব, অভিভাবক মিনিট৷

নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিকাশ এবং বাস্তবায়ন উগ্রা শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের কৌশলগত লক্ষ্যগুলির মধ্যে একটি এবং প্রতিটি শিশুর সেরা সৃজনশীল এবং সামাজিক গুণাবলীর বিকাশের লক্ষ্য। আমি আমার কাজে এই লক্ষ্যটি মেনে চলার চেষ্টা করি এবং বিশ্বাস করি যে আমার সক্রিয় পেশাদার অবস্থান এই গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে, অর্থাৎ, এটি খান্তি-মানসি স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ-ইউগ্রার শিক্ষার বিকাশের জন্য কৌশলগত নির্দেশিকাগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

পুরস্কৃত করা হয়েছে: 2010 সালে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্তরে MBDOU d/s নং 77 থেকে ডিপ্লোমা অফ অনার সহ, 2014 সালে MBDOU নং d/s 77 "বিড" থেকে ডিপ্লোমা অফ মেধা সহ; 2014 সালে পৌরসভা পর্যায়ে সুরগুতে MKU "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা" থেকে কৃতজ্ঞতার একটি চিঠি।

পেশাগত কার্যকলাপ

আমি একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করি, এন.ই. ভেরাক্সা, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা এবং ক্ষতিপূরণমূলক প্রিস্কুল শিক্ষা দ্বারা সম্পাদিত "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি। টি.বি. ফিলিচেভা, জি.ভি. চিরকিনা, টি.ভি. তুমানোভা দ্বারা সম্পাদিত বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য প্রোগ্রাম "করেকশন অফ স্পিচ ডিসঅর্ডার"। সহকর্মীদের সাথে একসাথে, মধ্যম এবং সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের জন্য একটি ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে। আমরা স্বাধীনভাবে বয়স্ক ব্যক্তিদের জন্য যৌথ খেলার কার্যক্রমের জন্য একটি ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা তৈরি করেছি।

সমন্বিত গুণাবলীর বিকাশের স্তর এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিতে আয়ত্ত করার জন্য, আমি ইউ. এ. আফনকিনা "প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের মান পর্যবেক্ষণ" দ্বারা রচিত আধুনিক মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যবহার করি। প্রধান ডায়গনিস্টিক সরঞ্জাম হল নিম্নলিখিত পদ্ধতি: পর্যবেক্ষণ, কার্যকলাপ পণ্য বিশ্লেষণ, কথোপকথন। 2013-14 স্কুল বছরে। ছ. প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে শিশুদের নির্ণয়ের জন্য তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করেছে: এন.ই. ভেরাক্স, এ.এন. ভেরাক্স দ্বারা "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার ফলাফল পর্যবেক্ষণ করা, যা প্রতিটি শিশু এবং গোষ্ঠীর গতিশীলতা ট্র্যাক করা সম্ভব করেছে পুরোটাই.

আমার শিক্ষণ কার্যক্রমে, আমি শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালনপালনের জন্য একটি ব্যক্তি-ভিত্তিক পদ্ধতির প্রয়োগ করি, যেখানে প্রধান লক্ষ্য হল শিশুর ব্যক্তিত্ব, তার ব্যক্তিত্ব এবং স্বতন্ত্রতা বিকাশ করা; শিশুর মান অভিযোজন এবং তার বিশ্বাসের গঠন বিবেচনায় নেওয়া হয়। ব্যক্তি-ভিত্তিক পদ্ধতির প্রযুক্তির পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি প্রতিটি শিশুর বিষয়গত অভিজ্ঞতা প্রকাশ এবং ব্যবহার করার লক্ষ্যে, জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠনের মাধ্যমে একটি ব্যক্তিত্ব বিকাশে সহায়তা করে। শৈশবের সমস্ত পর্যায়ে সম্পূর্ণ ব্যক্তিগত এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ নিশ্চিত করতে, সেইসাথে প্রি-স্কুলারদের শিক্ষা এবং বিকাশের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য, প্রতিটি শিশুর জন্য একটি স্বতন্ত্র বিকাশ কার্ড পূরণ করা হয়।

2013 সাল থেকে, আমি শহরের পদ্ধতিগত প্ল্যাটফর্মের কাজে অংশগ্রহণ করছি। তিনি সৃজনশীল প্রকল্প "কেন নৃত্য দিবস উদযাপন করা হয়?" কর্মশালায় "প্রকল্প কার্যক্রমের প্রযুক্তি বাস্তবায়নের সময় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়া" এ তার কাজের অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করেছেন। ২ 014 তে শহরের পদ্ধতিগত প্ল্যাটফর্মের কাঠামোর মধ্যে, তিনি একটি কর্মশালার সেমিনারে তার কাজের অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করেছিলেন

আলেনা তুরিয়েভা
শিক্ষকের শিক্ষাগত কার্যকলাপ

ভিতরে শিক্ষাসবকিছু ব্যক্তিত্বের উপর ভিত্তি করে করা উচিত শিক্ষক, কারণ শিক্ষামূলকক্ষমতা শুধুমাত্র মানুষের ব্যক্তিত্বের জীবন্ত উৎস থেকে প্রবাহিত হয়। কোন সনদ এবং প্রোগ্রাম নেই, প্রতিষ্ঠানের কোন কৃত্রিম জীব, যতই ধূর্ততার সাথে উদ্ভাবিত হোক না কেন, ব্যবসায় ব্যক্তিকে প্রতিস্থাপন করতে পারে না শিক্ষা.

কে ডি উশিনস্কি

প্রতিদিন, কাজে ছুটে চলার সময় আমি আমার কথা ভাবি ছাত্রদের, তাদের পিতামাতার সাথে একটি বৈঠক সম্পর্কে, আগামী দিনের আসন্ন ঘটনা সম্পর্কে। থাকা শিক্ষক- এর অর্থ হল প্রতিটি শিশুর সাথে বারবার শৈশবকে পুনরুজ্জীবিত করতে চাওয়া এবং সক্ষম হওয়া, তার চোখ দিয়ে বিশ্ব দেখতে, অবাক হওয়া এবং তার সাথে বিশ্ব অন্বেষণ করা। শিশু ব্যস্ত এবং অপরিহার্য যখন তার সাহায্য এবং সমর্থন প্রয়োজন তখন অদৃশ্য হতে। তার শৈশবকে অর্থবহ এবং আনন্দময় করার জন্য সবকিছু করার চেষ্টা করুন। একজন ব্যক্তির শৈশব কীভাবে যায় তা নির্ভর করে তার পুরো ভবিষ্যত জীবনের উপর।

কিন্ডারগার্টেনে আমার কাজের লক্ষ্য হল প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সুরেলা বিকাশ।

যে কাজগুলো আমার নিজের সামনে আছে আমি বাজি ধরেছি:

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের একীভূত গুণাবলী গঠন;

শিক্ষাগত এলাকায় বাস্তবায়ন;

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশ;

আপনার নিজস্ব পদ্ধতিগত সংস্কৃতি প্রসারিত করা।

আমার কাজের দিকনির্দেশনা কার্যক্রমব্যবহারের মাধ্যমে উপলব্ধি করা হয় শিক্ষাগত প্রযুক্তি, প্রধান হয়:

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি;

ডিজাইন প্রযুক্তি;

গেমিং প্রযুক্তি;

তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি)

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তিটি গতিশীল বিরতি, আউটডোর এবং স্পোর্টস গেমস, শিথিলকরণ, জিমন্যাস্টিকস: আঙুল, চোখের জন্য, শ্বাসকষ্ট, প্রাণবন্ত; শারীরিক শিক্ষা ক্লাস, স্বাস্থ্যকর জীবনধারা ক্লাস, ইত্যাদি।

ডিজাইন শিক্ষামূলক কার্যক্রম- প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সহযোগিতার প্রকৃতিতে রয়েছে, যেখানে শিশু এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক, এবং পিতামাতা এবং পরিবারের অন্যান্য সদস্যদেরও জড়িত। পিতামাতারা শুধুমাত্র তথ্যের উত্স হতে পারে না, শিশুর জন্য প্রকৃত সাহায্য এবং সমর্থন এবং শিক্ষকপ্রকল্পে কাজ করার প্রক্রিয়ায়, তবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সরাসরি অংশগ্রহণকারী হওয়ার জন্য, আপনার সমৃদ্ধ করুন শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা, আপনার সাফল্য এবং আপনার সন্তানের সাফল্য থেকে সন্তুষ্টির অনুভূতি অনুভব করুন।

গেমিং প্রযুক্তি এই ধরনের পদ্ধতির মাধ্যমে বাস্তবায়িত হয় কিভাবে: নিয়ম সহ গেমস, আউটডোর গেমস, ড্রামাটাইজেশন গেমস, রোল প্লেয়িং গেমস, ডিরেক্টরস গেমস, রূপকথার থেরাপি, আত্মসম্মানবোধের উপাদানগুলির সাথে সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা।

আমি প্রি-স্কুলারদের একীভূত গুণাবলী বিকাশের জন্য কোন পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করি তার রূপরেখা দিয়েছি, তবে পিতামাতার সাহায্য ছাড়া ভাল ফলাফল অর্জন করা খুব কঠিন। আমি বিশ্বাস করি যে পরিবারে যা গঠিত হয় তা কেবল একটি শিশুর মধ্যে শিকড় গাড়তে পারে, যার অর্থ পিতামাতারা সাফল্যের ভিত্তি।

একটি গ্রুপ রুমের বিষয়-স্থানিক সংগঠন শিশুদের বিভিন্ন ধরনের জন্য শর্ত তৈরি করে কার্যক্রম, একে অপরের সাথে শিশুদের মিথস্ক্রিয়া, এবং গোপনীয়তার জন্য, বিভিন্ন খেলার সরঞ্জাম, শিক্ষামূলক উপকরণ, অডিওভিজ্যুয়াল সাহায্যে সজ্জিত; নিম্নলিখিত ভিত্তিতে সংগঠিত নীতি: উন্মুক্ততা, নমনীয় জোনিং, স্থিতিশীলতা, গতিশীলতা; কারণসমূহ ছাত্রদের আনন্দের অনুভূতি, কিন্ডারগার্টেনের প্রতি একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব, নতুন ছাপ এবং জ্ঞানের সাথে সমৃদ্ধ করে, সক্রিয় সৃজনশীলকে উত্সাহিত করে কার্যক্রম, প্রিস্কুল শিশুদের বৌদ্ধিক বিকাশ প্রচার করে।

ছাত্রদেরআমার গ্রুপ সক্রিয় অংশগ্রহণকারী, বিজয়ী এবং সর্ব-রাশিয়ান, আঞ্চলিক এবং পৌর পর্যায়ে প্রতিযোগিতার পুরস্কার বিজয়ী

আমি আমার পেশাগত দক্ষতা উন্নত করি, স্ব-শিক্ষায় নিযুক্ত হই, উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণ করি, সৃজনশীল প্রদর্শনীতে অংশগ্রহণ করি, শিক্ষাগত পরিষদ. আমি তথ্য পোর্টালে আমার উন্নয়ন প্রকাশ করি। এবং, অবশ্যই, আমি কিন্ডারগার্টেনের জীবনে অংশগ্রহণ করি।

উপস্থাপনা আমার কাজের অভিজ্ঞতা রূপরেখা. আপনার মনোযোগের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

বৃষ্টি ডামার পথ ধরে দীর্ঘ পায়ে হেঁটেছিল, এবং তার নীচে বাবার ছাতা এবং ছেলে দিমা সুন্দরভাবে হাঁটছিল। অপ্রচলিত কৌশল সঙ্গে অঙ্কন.

বছরের এই সময়ে, বাচ্চাদের সাথে তুষার নিয়ে অনেক পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা হয়। আপনি কি কখনও ভেবে দেখেছেন যে তুষার কি উপকার করে? (সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ.

শিক্ষকদের সাথে শিক্ষাগত লিভিং রুম "একজন স্পিচ থেরাপিস্টের প্রকল্প কার্যক্রম" শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট: এলেনা ভ্লাদিস্লাভোভনা ভোরোবিওভা আধুনিক কাজের অভিজ্ঞতা থেকে।

সামাজিক অ্যাপার্টমেন্টে বসবাসকারী একজন ছাত্রের তত্ত্বাবধানে থাকা একজন শিক্ষকের কার্যক্রমএকটি সামাজিক অ্যাপার্টমেন্টে একজন শিক্ষার্থীর তত্ত্বাবধানে থাকা একজন শিক্ষকের কার্যক্রম। শিক্ষাবিদ: কোভাল ই.ভি. গ্রুপে 10 জন ছিল, যার মধ্যে 9 জন শিশু ছিল।

দিন 1: বক্তৃতা বিকাশ এবং শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উপর একটি প্রকল্প বাস্তবায়নে একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর অংশগ্রহণ। এর তারিখ:.