নাটালিয়া বুরুন্দুকোভা

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে মনস্তাত্ত্বিক আর্ট থেরাপির কাজটি হল যে তারা নিজেদের প্রকাশ করার, সাধারণ জীবনে তাদের জন্য কঠোরভাবে নিষিদ্ধ যা করার সুযোগ পায়। ফলস্বরূপ, ধ্বংসাত্মক ক্রিয়াকলাপের প্রতি আগ্রহ সন্তুষ্ট হয়, নেতিবাচক আবেগগুলি ছড়িয়ে পড়ে, মনস্তাত্ত্বিক শক্তি প্রকাশিত হয়, যা বেশিরভাগই অকার্যকর উত্তেজনায় ব্যয় হয় এবং শিশুরা শান্ত এবং আরও স্বাচ্ছন্দ্যময় হয়ে ওঠে। প্রদর্শনশীলতা, নেতিবাচকতা, আগ্রাসন উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতার পথ দেয়।

আইসোথেরাপি

মনস্তাত্ত্বিক কাজের অন্যতম কার্যকরী সরঞ্জাম, যার ব্যবহার শিশুকে কল্পনা, নমনীয়তা এবং চিন্তাভাবনার প্লাস্টিকতা এবং হাত-চোখের সমন্বয় বিকাশের একটি প্রাকৃতিক সুযোগ দেয়।

আজ, অনেক প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুরা উদ্বেগ, অনিশ্চয়তা এবং মানসিক অস্থিরতা অনুভব করে। অনুপযুক্ত লালন-পালন এবং সমবয়সীদের এবং ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের সাথে সন্তানের অসন্তুষ্টির সংমিশ্রণে, এই বৈশিষ্ট্যগুলি মানসিক ব্যাধিতে পরিণত হতে পারে। আঁকার মাধ্যমে, একটি শিশু অবচেতনভাবে তার অনুভূতি, আকাঙ্ক্ষা, স্বপ্নকে প্রকাশ করে, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে তার সম্পর্কগুলিকে পুনর্বিন্যাস করে এবং বেদনাহীনভাবে কিছু ভীতিকর, অপ্রীতিকর, আঘাতমূলক চিত্রের সংস্পর্শে আসে। আধ্যাত্মিকভাবে উন্নত ব্যক্তিত্ব গঠনে চারুকলা বিশাল ভূমিকা পালন করে। অতএব, বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, বোগাতির কিন্ডারগার্টেন এমকেডিইউ-এর শিক্ষকরা আইসোথেরাপি ব্যবহার করেন।

আইসোথেরাপি কাজের উদ্দেশ্য:

1. মানসিক-ইতিবাচক পটভূমি বৃদ্ধি, সন্তানের সফল বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা;

2. স্ব-নিয়ন্ত্রণের উপাদানগুলির উন্নতি, কর্মের ক্রম প্রশিক্ষণ, অতিসক্রিয়তা নির্বাপিত করা;

3. মানসিক অবস্থা, স্ট্রেস ত্রাণ, স্পর্শকাতর উদ্দীপনার সমন্বয়;

4. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং সৃজনশীল কল্পনার বিকাশ।

অন্যান্য ধরণের কাজের তুলনায় আইসোথেরাপির সুবিধা:

প্রায় প্রতিটি শিশু (তার বয়স নির্বিশেষে) আইসোথেরাপিউটিক কাজে অংশগ্রহণ করতে পারে, যার জন্য তার কাছ থেকে কোন চাক্ষুষ ক্ষমতা বা শৈল্পিক দক্ষতার প্রয়োজন হয় না;

আইসোথেরাপি প্রধানত অ-মৌখিক যোগাযোগের একটি মাধ্যম। এটি তাদের জন্য বিশেষভাবে মূল্যবান করে তোলে যারা যথেষ্ট ভাল কথা বলেন না এবং তাদের অভিজ্ঞতাগুলি মৌখিকভাবে বর্ণনা করা কঠিন বলে মনে করেন;

ভিজ্যুয়াল অ্যাক্টিভিটি মানুষকে একত্রিত করার একটি শক্তিশালী মাধ্যম। পারস্পরিক বিচ্ছিন্নতার পরিস্থিতিতে এটি বিশেষভাবে মূল্যবান, যখন যোগাযোগ স্থাপন করা কঠিন;

চাক্ষুষ সৃজনশীলতার পণ্যগুলি শিশুর মেজাজ এবং চিন্তাভাবনার বস্তুনিষ্ঠ প্রমাণ, যা তাদের অবস্থা মূল্যায়ন করতে এবং প্রাসঙ্গিক গবেষণা পরিচালনা করতে ব্যবহার করতে দেয়;

আইসোথেরাপি হল মুক্ত আত্ম-প্রকাশের একটি মাধ্যম এবং এটি একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগতের প্রতি আস্থা, সহনশীলতা এবং মনোযোগের একটি পরিবেশ অনুমান করে;

বেশিরভাগ ক্ষেত্রে আইসোথেরাপিউটিক কাজ শিশুদের মধ্যে ইতিবাচক আবেগ জাগিয়ে তোলে, উদাসীনতা এবং উদ্যোগের অভাব কাটিয়ে উঠতে এবং আরও সক্রিয় জীবন অবস্থান তৈরি করতে সহায়তা করে।

আইসোথেরাপি ক্লাস আপনাকে নিম্নলিখিত গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত কাজগুলি সমাধান করতে দেয়:

1. শিক্ষামূলক;

2. সংশোধনমূলক;

3. উন্নয়নমূলক;

4. ডায়গনিস্টিক;

5. ঔষধি।

1. শিক্ষামূলক

মিথস্ক্রিয়া এমনভাবে গঠন করা হয় যাতে শিশুরা সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সঠিক যোগাযোগ, সহানুভূতি এবং যত্নশীল সম্পর্ক শিখে। এটি ব্যক্তির নৈতিক বিকাশে অবদান রাখে। শিক্ষকের সাথে একটি খোলা, বিশ্বস্ত, বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে ওঠে।

2. সংশোধনমূলক

"আমি" এর চিত্র, যা আগে বিকৃত হতে পারে, বেশ সফলভাবে সংশোধন করা হয়েছে, আত্ম-সম্মান উন্নত হয়, আচরণের অনুপযুক্ত রূপগুলি অদৃশ্য হয়ে যায় এবং অন্যান্য লোকের সাথে যোগাযোগের উপায়গুলি উন্নত হয়। ব্যক্তিত্বের সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক ক্ষেত্রের বিকাশে কিছু বিচ্যুতি নিয়ে কাজ করার সময় ভাল ফলাফল পাওয়া যায়

3. ঔষধি

"নিরাময়" প্রভাবটি এই কারণে অর্জন করা হয় যে সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে মানসিক উষ্ণতা এবং শুভেচ্ছার পরিবেশ তৈরি হয়। মনস্তাত্ত্বিক স্বস্তি, নিরাপত্তা, আনন্দ এবং সাফল্যের অনুভূতি জাগে। ফলস্বরূপ, আবেগের নিরাময় সম্ভাবনা সচল হয়।

4. উন্নয়নমূলক

বিভিন্ন শিল্প থেরাপিউটিক কৌশল ব্যবহারের জন্য ধন্যবাদ, এমন পরিস্থিতি তৈরি করা হয় যার অধীনে প্রতিটি শিশু এক বা অন্য ক্রিয়াকলাপে সাফল্য অনুভব করে এবং স্বাধীনভাবে একটি কঠিন পরিস্থিতি মোকাবেলা করে। শিশুরা সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা, যোগাযোগে খোলামেলাতা এবং স্বতঃস্ফূর্ততাকে মৌখিকভাবে বলতে শেখে। সাধারণভাবে, একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত বৃদ্ধি ঘটে, নতুন ধরণের ক্রিয়াকলাপের অভিজ্ঞতা অর্জিত হয়, সৃজনশীলতার ক্ষমতা, অনুভূতির স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং আচরণ বিকাশ লাভ করে।

5. ডায়গনিস্টিক

আর্ট থেরাপি আপনাকে শিশুর বিকাশ এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে তথ্য পেতে দেয়। এটি তার স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে তাকে পর্যবেক্ষণ করার, তার আগ্রহ, মূল্যবোধকে আরও ভালভাবে জানার, তার অভ্যন্তরীণ জগতকে দেখার এবং বিশেষ সংশোধনের সাপেক্ষে সমস্যাগুলি সনাক্ত করার সঠিক উপায়।

ক্লাস চলাকালীন, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের প্রকৃতি এবং দলের প্রত্যেকের প্রকৃত অবস্থানের পাশাপাশি পারিবারিক পরিস্থিতির বৈশিষ্ট্যগুলি সহজেই প্রকাশ করা হয়। বহুমুখী ডায়গনিস্টিক ক্ষমতার অধিকারী, এটি একটি প্রজেক্টিভ পরীক্ষা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে।

আইসোথেরাপি ব্যবহার করে একটি সেশন 4টি পর্যায়ে বাহিত হয়:

1. ভূমিকা এবং "ওয়ার্ম-আপ"।

ভূমিকা এবং "ওয়ার্ম-আপ"। কাজের জন্য অংশগ্রহণকারীদের স্বাগত জানানো এবং প্রস্তুত করা, সেইসাথে বিশ্বাস এবং নিরাপত্তার পরিবেশ তৈরি করা জড়িত। শিক্ষক গ্রুপে আচরণের প্রাথমিক নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করেন বা মনে করিয়ে দেন।

পরবর্তী "ওয়ার্ম-আপ"-এ বিভিন্ন ধরনের শারীরিক ক্রিয়াকলাপ এবং ভিজ্যুয়াল কাজে "টিউনিং ইন" করার উপায় রয়েছে: একটি সাধারণ খেলা "বিষয়টিতে", একটি ছোট-কথোপকথন।

2. চাক্ষুষ কাজের পর্যায়

বিষয়ের উপস্থাপনা এবং বিকাশ, একটি ছোট আলোচনা হতে পারে। অংশগ্রহণকারীদের ছোট বয়স বিবেচনা করে, একটি রূপকথা, একটি খেলা বা একটি ট্রিপ বলার বা নাটকীয়তার আকারে এই মঞ্চটি সংগঠিত করার পরামর্শ দেওয়া হয়। আপনি বাচ্চাদের গতিশীল চিত্রটিকে "লাইভ" করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন (ভাবুন যে মসৃণ, মৃদু সঙ্গীত আপনার মধ্যে বাজতে শুরু করেছে। আপনি কীভাবে নড়াচড়া করবেন)।

3. আলোচনার পর্যায়

আলোচনায় অংশগ্রহণকারীদের গল্প বা তাদের চাক্ষুষ কাজ সম্পর্কে মন্তব্য থাকে। তারা কেবল যা আঁকা হয়েছে তা বর্ণনা করে না, তবে সাধারণত চিত্রিত চরিত্র সম্পর্কে একটি রূপকথা রচনা করার চেষ্টা করে।

যখন অংশগ্রহণকারীরা তাদের কাজ সম্পর্কে কথা বলেন, অন্যরা সাধারণত কোন মন্তব্য বা মূল্যায়ন করা থেকে বিরত থাকে, তবে লেখকের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারে।

পাঠের এই পর্যায়ে, শিক্ষক তার নিজের মন্তব্য বা কাজের অগ্রগতি, এর ফলাফল, পৃথক অংশগ্রহণকারীদের আচরণ ইত্যাদির মূল্যায়ন দিতে পারেন। শিক্ষক তার বিষয়বস্তু স্পষ্ট করার লক্ষ্যে লেখককে প্রশ্নও করতে পারেন। কাজ, সেইসাথে তার অভিজ্ঞতা এবং চিন্তা.

4. সমাপ্তি

পাঠের সমাপ্তি। ইতিবাচক মানসিক অভিজ্ঞতার সংক্ষিপ্তকরণ এবং শক্তিশালী করা জড়িত।

পাঠ সম্পূর্ণ করার বিকল্প:

"একটা হাসি দাও"

"আমি তোমাকে দিতে চাই..."

"আপনার হৃদয়ের উষ্ণতা দিন"

"ইচ্ছার স্ক্রোল", ইত্যাদি।

ফলাফল:

শিশুরা আনন্দের সাথে ক্লাসে উপস্থিত হয়েছিল এবং তাদের কাজগুলি যত্ন সহকারে আচরণ করেছিল। তারাও আত্মবিশ্বাসের সাথে কাজের জন্য বরাদ্দকৃত সময়কে কাজে লাগাতেন এবং পর্যায়গুলো ভাগ করে নেন। যদিও সবাই একই সময়ে কাজ করেনি।

শিশুরা যোগাযোগের বাধা অতিক্রম করেছে;

বাচ্চারা কীভাবে নতুন উপকরণ আয়ত্ত করেছে তা লক্ষ্য করা আকর্ষণীয়। অন্তর্মুখী, লাজুক শিশুরা সাবধানতার সাথে রঙগুলি স্পর্শ করেছিল, কিন্তু, অন্যদের দিকে তাকিয়ে, তারা তাদের অনিশ্চয়তাকে অতিক্রম করেছিল এবং পাঠের শেষে তারা আরও স্বাধীনভাবে অভিনয় করেছিল।

আমি লক্ষ্য করতে চাই যে পাঠ থেকে পাঠে শিশুদের মিথস্ক্রিয়া আরও বেশি সক্রিয় হয়ে উঠেছে। এটি বিশেষভাবে জোড়া এবং যৌথ কাজ তৈরির প্রক্রিয়ায় স্পষ্ট ছিল। জোড়ায় কাজ করা প্রায়শই প্রি-স্কুলারদের মধ্যে বিতর্ক সৃষ্টি করে। কিন্তু প্রক্রিয়ায়, শিশুরা একটি সাধারণ সমাধান খুঁজে বের করতে পেরেছিল, এবং তারা আলোচনার সময় ফলাফলটি উপস্থাপন করতে পেরে খুশি হয়েছিল।

বছরের শুরুতে এবং শেষে আলোচনার সময় শিশুদের বক্তব্যের তুলনা করলে দেখা যায় যে তারা আরও বিশদ ও সচেতন হয়ে উঠেছে। বেশিরভাগই তাদের নিজস্ব কাজের উপর ভিত্তি করে রূপকথার গল্প রচনা করতে কোন অসুবিধা হয়নি। এমনকি যারা প্রথমে কিছু বলতে পারেনি তারাও ছোটগল্প লিখেছিল এবং তাদের আঁকার উপর ভিত্তি করে প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে।

উপসংহার: আইসোথেরাপির সাহায্যে, শিশুরা ভয় এবং লাজুকতা কাটিয়ে ওঠে, তাদের মানসিক মেজাজ উন্নত হয়, মানসিক চাপ, আক্রমনাত্মকতা, উদ্বেগ হ্রাস পায় এবং দলের মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়ার উন্নতি হয়।

MADOU d/s "Pinocchio" s. কায়রা

আইসোথেরাপি ব্যবহার করে শিশুদের শেখানোর অপ্রচলিত পদ্ধতি ব্যবহার করার অভিজ্ঞতা আমরা আপনার দৃষ্টিতে উপস্থাপন করছি।

পছন্দ বিভিন্ন কারণ দ্বারা নির্ধারিত হয়:

অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল আয়ত্ত করা শিশুদের ব্যক্তিত্ব এবং তাদের সৃজনশীল ক্ষমতা প্রকাশ করতে সাহায্য করে;

শ্রেণীকক্ষে, শিশুরা নতুন জ্ঞান আবিষ্কারের একটি ধ্রুবক প্রক্রিয়ায় থাকে;

প্রতিটি শিশু খুলতে পারে, নিজেদের প্রকাশ করতে পারে, নিজেকে সম্পূর্ণরূপে দেখাতে পারে;

এই প্রযুক্তি শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যৌথ এবং স্বাধীন কার্যকলাপ জড়িত, যা শিশুদের যোগাযোগ ক্ষমতা, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা এবং হাতের মোটর দক্ষতা বিকাশ করতে দেয়। প্রযুক্তির বিশেষত্ব হল সমস্ত ক্রিয়াকলাপ কৌতুকপূর্ণ এবং বিনোদনমূলক।

এই কাজের উদ্দেশ্য- অপ্রচলিত পদ্ধতি ব্যবহার করে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা সংশোধন করার কার্যকর উপায় নির্ধারণ করুন। এটির ব্যবহারিক তাত্পর্য নিহিত রয়েছে শিশুদের, শিক্ষক এবং তাদের সাথে কাজ করা অভিভাবকদের সাহায্য করার উপর এর ফোকাস।

তার কাজে, তিনি সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের লক্ষ্যে রূপকথার গল্প, স্মৃতিবিদ্যা, খেলার অনুশীলন, ভিজ্যুয়াল মডেলিং, অপ্রচলিত কৌশল এবং আইসোথেরাপির উপাদানগুলির সাথে কাজ করার পদ্ধতিগুলির মাধ্যমে শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি উন্নত পদ্ধতি ব্যবহার করেছিলেন।

উদাহরণস্বরূপ, সংশোধনমূলক কাজে প্লট-ভিত্তিক, অ-প্রথাগত অঙ্কন ব্যবহার প্রায়শই এমন শিশুদের সাথে অনুশীলনে ব্যবহৃত হয় যাদের মানসিক ব্যাধি, উত্তেজনা এবং উদ্বেগ রয়েছে।

আইসোথেরাপির উপাদানগুলির সাথে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাসগুলি শিশুদের মানসিক এবং ব্যক্তিগত বৃদ্ধিকে উত্সাহিত করে, তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক, সৃজনশীল, নৈতিক সম্ভাবনা প্রকাশ করতে এবং একটি "প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন" তৈরির মাধ্যমে সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়া দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

একটি গল্পের প্লট অঙ্কন এবং তারপর আপনার অঙ্কন মৌখিকভাবে শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা কাজ করার একটি কার্যকর পদ্ধতি. একটি নির্দিষ্ট প্লটের উপর অঙ্কন এটির আরও ভাল বোঝার জন্য অবদান রাখে এবং পুনরায় বলার গুণমান উন্নত করে: এর সুসংগততা, সামঞ্জস্য, সম্পূর্ণতা এবং তথ্য সামগ্রী।

শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের পদ্ধতিতে ছবির উপর ভিত্তি করে শিশুদের সাথে ক্লাসের একটি প্রাথমিক স্থান রয়েছে। শিশু স্বেচ্ছায় তার অভিজ্ঞতাকে বক্তৃতায় রূপান্তরিত করে। এই প্রয়োজন তার ভাষার বিকাশের সহযোগী।

অঙ্কন তৈরি করার সময় শৈল্পিক অভিব্যক্তির ব্যবহারে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল, শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দিতে শেখানো হয়েছিল, ব্যবহারিক দক্ষতা তৈরি হয়েছিল এবং বক্তৃতা তৈরি হয়েছিল।

শিশুরা বক্তৃতা বিষয়বস্তু দ্রুত এবং আরও সম্পূর্ণরূপে শিখতে পারে যদি শিশুদের দ্বারা তৈরি অঙ্কনগুলি একটি চাক্ষুষ সমর্থন হিসাবে ব্যবহার করা হয়, যেহেতু তারা বক্তৃতা অনুশীলনের জন্য একটি চাক্ষুষ সমর্থন হিসাবে কাজ করে।

প্রি-স্কুল বয়সের নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপ হল খেলা বিবেচনা করে, প্রতিটি স্পিচ থেরাপি সেশনের একটি শিক্ষামূলক এবং গেমিং কার্যকলাপের চরিত্র রয়েছে এবং আবেগগতভাবে চার্জ করা হয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করা প্রয়োজন। গল্প বলা শেখানোর জন্য নিম্নলিখিত ধরণের ক্লাস পরিচালনা করা প্রয়োজন: পুনরায় বলার ক্লাস, ছবি থেকে গল্প বলা, সৃজনশীলতার উপাদানগুলির সাথে গল্প বলা। গল্প বলার সময়, শিশুরা সম্মিলিতভাবে একটি পাঠ্য রচনা করতে পারে এবং তারা নিজেরাই ফাংশনগুলি বিতরণ করতে পারে: কে প্রথম ছবি থেকে গল্প বলবে, কে দ্বিতীয় এবং তৃতীয় থেকে গল্প বলবে, কে গল্পটি সম্পূর্ণ করবে। এই বিতরণের সাথে, শিশুদের পুরো দলকে গল্প বলার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। একটি গল্পে একটি প্লট লাইন তৈরি করার ক্ষমতার বিকাশ, একটি বিবৃতির শব্দার্থিক অংশগুলির মধ্যে যোগাযোগের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করার জন্য শিশুদের মধ্যে পাঠ্যের কাঠামোগত সংগঠনের প্রাথমিক সচেতনতা তৈরি করে, তাদের দৃষ্টিশক্তির বিকাশকে প্রভাবিত করে- রূপক এবং যৌক্তিক চিন্তা। অঙ্কনের মাধ্যমে মোটর দক্ষতা বিকাশ করে, আমরা অনেক মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশের পূর্বশর্ত তৈরি করি। ফলে উন্নয়নমূলক কাজকে আন্দোলন থেকে চিন্তার দিকে পরিচালিত করতে হবে।

কাজের সিস্টেমটি আইসোথেরাপির উপাদানগুলির সাথে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশে অ-প্রথাগত উপায় এবং পদ্ধতি ব্যবহার করেছিল:

"ম্যাজিক লিভস" কৌশল ব্যবহার করে অঙ্কন

"মনোটাইপ" কৌশল ব্যবহার করে অঙ্কন

"পোর্ট্রেট-স্টিল লাইফস" কৌশল ব্যবহার করে অঙ্কন

"ম্যাজিক পামস" কৌশল ব্যবহার করে অঙ্কন

"নিটকোগ্রাফি" কৌশল ব্যবহার করে অঙ্কন

"ব্লোয়িং ড্রয়িংস" কৌশল ব্যবহার করে অঙ্কন

"মনোটাইপ" কৌশলটি খুব সফল - কাঁচে পেইন্ট সহ একটি ছবি প্রয়োগ করা এবং তারপরে কাগজে ছবি মুদ্রণ করা। ফলাফল হল অপ্রত্যাশিত দাগ, যা আমরা "মনে আনতে" চেষ্টা করেছি। তারা বিভিন্ন প্রিন্ট তৈরি করেছে, প্রতিটি অঙ্কন সম্পর্কে চিন্তাভাবনা এবং সমিতিগুলি বিনিময় করেছে। এই ধরনের আলোচনা শিশুদের কল্পনাশক্তি, বক্তৃতাকে ভালোভাবে বিকশিত করে এবং তাদের একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে উদ্বুদ্ধ করে।

একটি আকর্ষণীয় কৌশল হল blotography (ব্লোয়িং ড্রয়িং)। বাচ্চাদের চোখের সামনে, কাগজের শীটগুলিতে কালি বা গাউচের দাগ ফেলে দেওয়া হয়েছিল এবং তাদের একটি ককটেল টিউবে ফুঁ দিতে এবং কাগজের টুকরো বরাবর ফোঁটাটিকে "চালিয়ে" দিতে বলা হয়েছিল, এটি ঘুরিয়ে দিতে। বাচ্চারা রং মিশে যেতে দেখেছে। যা বেরিয়ে এসেছে তা ঘুরিয়ে এবং পরীক্ষা করে, শিশুরা তাদের কল্পনা দেখিয়েছিল এবং কেবলমাত্র ক্ষুদ্রতম বিবরণগুলি সম্পূর্ণ করেছিল।

সুসঙ্গত বক্তৃতার বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করার ফলে, এটি উপসংহারে পৌঁছেছিল যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য অ-প্রথাগত ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলি বিকাশ এবং প্রয়োগ করা প্রয়োজন। চারুকলা, ভিজ্যুয়াল মডেলিং এবং TRIZ এর উপাদানগুলির সাথে গেম অনুশীলনের মতো অপ্রচলিত ফর্মগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করা হয়েছিল।

সৃজনশীলতার উপাদানগুলির সাথে গল্প বলার বিকাশের কৌশলগুলি ব্যবহার করে সুসংগত বক্তৃতা গঠনে শিশুদের সাথে কাজ করার পদ্ধতিগত কৌশল এবং ফর্মগুলির বিকাশে আমরা এই বিষয়ে আরও কাজ করার সম্ভাবনা দেখতে পাচ্ছি, সেইসাথে সুসঙ্গত উচ্চারণের একটি বর্ণনামূলক ফর্ম।

আইসোথেরাপিআর্ট থেরাপি সবচেয়ে সাধারণ এবং বহুল ব্যবহৃত ধরনের এক. চারুকলার সাহায্যে বিভিন্ন সমস্যার চিকিৎসা ও সমাধান খুবই জনপ্রিয় এবং অনেকের কাছেই সহজলভ্য। একজন ব্যক্তি (ক্লায়েন্ট) কাগজ বা ক্যানভাসে লাইন, আকার এবং রঙের সাহায্যে নিজেকে, তার চিন্তাভাবনা, অভিজ্ঞতা, আবেগ এবং অনুভূতি - তার ভিতরের জগতে লুকিয়ে থাকা সবকিছু প্রকাশ করতে পারে।

আইসোথেরাপি একটি কার্যকর এবং দক্ষ পদ্ধতি যা একজন ব্যক্তিকে নেতিবাচক আবেগ মোকাবেলা করতে এবং নিউরোসাইকিক উত্তেজনা উপশম করতে সহায়তা করে। অঙ্কনের জন্য বিস্তৃত উপকরণ ব্যবহার করা হয়: বিভিন্ন রঙ (গউচে, জলরঙ, এক্রাইলিক, ইত্যাদি), পেন্সিল, কাঠকয়লা, প্যাস্টেল, মোমের ক্রেয়ন - সবকিছু যা কাগজে একটি চিহ্ন রেখে যায় এবং একটি অঙ্কন বা ছাপ তৈরি করতে পারে। এর কার্যকারিতা সত্ত্বেও, চিকিত্সা এবং মানসিক সহায়তার একটি পৃথক পদ্ধতি হিসাবে আইসোথেরাপি প্রায় অর্ধ শতাব্দী আগে উপস্থিত হয়েছিল।

কিভাবে এবং কারা আইসোথেরাপি থেকে উপকৃত হবে?

আইসোথেরাপির চাহিদা এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে এইভাবে আঁকার প্রক্রিয়া একজন ব্যক্তিকে আনলোড করার, চাপ থেকে মুক্তি দেওয়ার, শান্ত হওয়ার এবং কার্যকলাপ থেকে সন্তুষ্টি অনুভব করার সুযোগ দেয়। প্রিস্কুল শিশুদের জন্য, অঙ্কন হল নিজেদের প্রকাশ করার, তাদের নতুন অভিজ্ঞতার প্রতিফলন এবং বোঝার একটি সাধারণ উপায়। একটি শিশুর সাথে কাজ করার সময়, আইসোথেরাপি শিশু এবং তার অভ্যন্তরীণ জগত সম্পর্কে অনেক তথ্য সরবরাহ করে: সে কী ভাবে, সে কী অনুভব করে, সে কী ভয় পায়, কাকে এবং কী ভালবাসে ইত্যাদি। তাদের আঁকা। একজন দক্ষ মনোবিজ্ঞানী এবং একজন মনোযোগী প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে আরও দ্রুত এবং সহজে বুঝতে সক্ষম হবেন এবং আইসোথেরাপির জ্ঞান ব্যবহার করে তাকে সাহায্য করতে পারবেন।

আইসোথেরাপির সাহায্যে, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুরা সমস্যাগুলি মোকাবেলা করতে পারে যেমন:

আপনার আবেগ এবং অনুভূতিগুলি এমনভাবে প্রকাশ করুন যা আপনার এবং অন্যদের জন্য নিরাপদ। আইসোথেরাপি সেই ক্ষেত্রে কার্যকর যেখানে আপনাকে মানসিক সংকোচন, আক্রমনাত্মকতা, নার্ভাসনেস, ভারসাম্যহীনতা, ঈর্ষা, ভয় ইত্যাদি থেকে নিজেকে মুক্ত করতে হবে।
কম আত্মসম্মান। পরিসংখ্যান অনুসারে, 70% এরও বেশি মানুষ কম আত্মসম্মান এবং আত্ম-সন্দেহে ভোগেন। ব্যবহারিক আইসোথেরাপি অনুশীলনের জন্য ধন্যবাদ, যে কেউ উল্লেখযোগ্যভাবে তাদের আত্মসম্মান বৃদ্ধি করতে পারে এবং আরও আত্মবিশ্বাসী হতে পারে।
আচরণ সমস্যা।
সম্পর্কের সমস্যা এবং/অথবা পারিবারিক সমস্যা।
দীর্ঘস্থায়ী চাপ এবং সাইকোসোমাটিক রোগ।

এছাড়াও, আইসোথেরাপি ক্লাসগুলি সৃজনশীল সম্ভাবনা আনলক করতে এবং একজন ব্যক্তির মধ্যে নতুন সংস্থান এবং সুযোগগুলি খুলতে সহায়তা করে।

কিভাবে আইসোথেরাপি ক্লাস পরিচালিত হয়?

আইসোথেরাপি ক্লাসগুলি পৃথক পরামর্শ এবং গ্রুপ প্রশিক্ষণ এবং সেমিনার উভয় ক্ষেত্রেই পরিচালিত হয়। ক্লায়েন্টের অনুরোধের (বা প্রশিক্ষণের বিষয়) উপর নির্ভর করে, মনোবিজ্ঞানী আইসোথেরাপির ক্ষেত্র থেকে বিশেষ ব্যায়াম এবং কাজ দেন। যখন সমস্ত কাজ সম্পন্ন হয়, তখন তারা দ্বিতীয় গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে চলে যায় - উপাদান এবং তথ্যের বিশ্লেষণ এবং উপলব্ধি যা তারা চেতনার আলোতে আনতে সক্ষম হয়েছিল। এই পর্যায়ে, ক্লায়েন্টদের প্রায়ই তাদের নিজস্ব ব্যক্তিগত অন্তর্দৃষ্টি (অন্তর্দৃষ্টি) থাকে - তাদের সমস্যার স্পষ্টতা এবং বোঝার মুহূর্ত। ক্লায়েন্ট, একজন মনোবিজ্ঞানীর সাহায্যে, তার সমস্যাগুলি সমাধানের উপায়গুলি দেখতে এবং বুঝতে শুরু করে এবং কখনও কখনও অঙ্কন তৈরির প্রক্রিয়া চলাকালীন ক্লাসে সমস্যাটি ঠিক হয়ে যায়।

আইসোথেরাপি সেশনের পরে, ক্লায়েন্টরা তাদের অঙ্কনগুলি সংরক্ষণ করতে পারে বা তাদের অন্তর্দৃষ্টি তাদের যা বলে তা তাদের সাথে করতে পারে। এমনকি আইসোথেরাপির উপর একটি প্রশিক্ষণ বা পরামর্শ একটি নতুন ইতিবাচক অভিজ্ঞতা দিতে পারে এবং একজন ব্যক্তির কাছে এমন কিছু প্রকাশ করতে পারে যা সম্পর্কে তার কোন ধারণা ছিল না বা তিনি জানেন না। এবং একটি সমন্বিত পদ্ধতি (প্রশিক্ষণ বা পরামর্শের একটি সিরিজ) আপনাকে একটি নতুন স্তরে নিয়ে যেতে পারে এবং অনেকগুলি এমনকি দীর্ঘস্থায়ী সমস্যার সমাধান করতে পারে।

কালার থেরাপি

কালার থেরাপি হল একজন ব্যক্তির শারীরবৃত্তীয় এবং মনস্তাত্ত্বিক অবস্থার উপর রঙের প্রভাব সম্পর্কে বিজ্ঞান এবং অনুশীলনের একটি ক্ষেত্র। অনাদিকাল থেকে, মানবতা রঙের অবিশ্বাস্য শক্তি জানে। এবং পরীক্ষামূলক বিজ্ঞানের আবির্ভাবের সাথে সাথে বিজ্ঞানীরা তা প্রমাণ করতে সক্ষম হন রং মানুষের উপর একটি শারীরবৃত্তীয় প্রভাব আছে , এবং এটি একটি উদ্দেশ্যমূলক সত্য। ফুলের প্রতি একজন ব্যক্তির দৃষ্টিভঙ্গি বিষয়গত এবং তার মেজাজ, মানসিক-সংবেদনশীল অবস্থা এবং জীবনের পর্যায়ে নির্ভর করতে পারে।

কালার থেরাপি কিসের উপর ভিত্তি করে?

রঙ থেরাপি এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে প্রকৃতি এবং মানবদেহে 7 টি রঙ রয়েছে যা একে অপরের সাথে ভারসাম্যপূর্ণ। এই ভারসাম্য যদি বিকৃত ও নষ্ট হতে থাকে, তাহলে আমাদের শরীর অসুস্থ হতে পারে। আর্ট থেরাপি এবং কালার থেরাপির দৃষ্টিকোণ থেকে অসুস্থতা বলতে কী বোঝায়? প্রথমত, এটি বৈষম্যের উত্থান, শরীরের শৃঙ্খলা লঙ্ঘন। রোগটি বেশ কয়েকটি উপসর্গকে একত্রিত করতে পারে, যা দীর্ঘস্থায়ী প্রক্রিয়ার সাথে দীর্ঘস্থায়ী পর্যায়ে চলে যায় - রোগের পর্যায়।

পরিবর্তে, একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ অবস্থার সুশৃঙ্খলতা এবং সাদৃশ্য স্বাস্থ্যের প্রতিনিধিত্ব করে।

কিভাবে রঙ থেরাপি স্বাস্থ্য প্রভাবিত করে?

একজন ব্যক্তির স্বাস্থ্যের অবস্থায় থাকার জন্য, তার আত্মা, মন এবং শরীরকে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে এবং কনসার্টে যোগাযোগ করতে হবে। যদি কোনও ব্যক্তির স্বাস্থ্যের অবনতি হয় এবং রোগগুলি উপস্থিত হয়, তবে প্রথমে শরীরের লুকানো মজুদগুলিকে জাগ্রত করা এবং সক্রিয় করা, ব্যক্তিকে সেগুলিতে অ্যাক্সেস দেওয়া এবং নিজেকে অনুভব করতে এবং বিশ্বাস করতে শেখানো প্রয়োজন। একজন আর্ট থেরাপিস্ট, বিশেষ শিল্প এবং রঙ থেরাপির কৌশল ব্যবহার করে, ক্লায়েন্টের শরীরে লুকানো সম্পদগুলিকে জাগিয়ে তোলে যা স্বাস্থ্য পুনরুদ্ধার করতে পারে এবং রোগ নিরাময় করতে পারে।

কালার থেরাপি, আমাদের অনুভূতি এবং অভ্যন্তরীণ জগতের উপর সরাসরি প্রভাব ফেলে , একজন ব্যক্তির লুকানো ক্ষমতা, প্রতিভা এবং সম্ভাবনা সক্রিয় করার জন্য আশ্চর্যজনক সুযোগ প্রদান করে।

কালার থেরাপি এবং আর্ট থেরাপি

আর্ট থেরাপি এবং মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে, রঙের থেরাপি প্রায়শই নির্দিষ্ট রঙের সাথে অঙ্কন এবং শিথিল বাদ্যযন্ত্রের সাথে রঙের উপর ধ্যানের মাধ্যমে ব্যবহৃত হয়।

যে কোনও ব্যক্তি স্বজ্ঞাতভাবে রঙ থেরাপি অনুশীলন করে, এমনকি এই সত্যটি উপলব্ধি না করেও। জামাকাপড়, আনুষাঙ্গিক, খাবার, ইত্যাদিতে নির্দিষ্ট রঙ বেছে নেওয়ার মাধ্যমে, একজন ব্যক্তি সেই শক্তি পায় যা বর্তমানে তার পছন্দের রং থেকে নেই। যাইহোক, আমাদের সকলের কিছু নির্দিষ্ট রঙের জন্য আমাদের পছন্দ রয়েছে এবং অন্যদের উপেক্ষা করা বা বাদ দেওয়া। কোন কারণে একজন ব্যক্তি এই বা সেই রঙটি পছন্দ করেন তা বোঝার জন্য আমাদের দেওয়া হয় না, তবে আমরা নিশ্চিতভাবে জানি যে রঙের পছন্দটি অজ্ঞানভাবে, স্বজ্ঞাতভাবে ঘটে এবং তাই রোগটি নির্ণয় এবং সংশোধন করার সময় সবচেয়ে সত্যবাদী এবং বিশ্বস্ত।

কারণ রঙ হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফ্যাক্টর যা একজন ব্যক্তির মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় স্বাস্থ্যের অবস্থা নির্ধারণ করে। প্রতিটি রঙে আমরা ছায়া এবং সুরের একটি সম্পূর্ণ সমুদ্র খুঁজে পেতে পারি, নিজেদেরকে নিমজ্জিত করে যার মধ্যে আমরা তাদের শক্তি, শক্তি এবং গভীর সামগ্রীতে পূর্ণ। এবং শুধুমাত্র রঙের এমন একটি পূর্ণ সংবেদন সহ, যখন আমরা এটি শোষণ করি এবং স্বাদ গ্রহণ করি, যখন আমরা এর উপলব্ধি উপভোগ করি, তখন আমরা বুঝতে পারি যে এই রঙটি আমাদের কাছে কী বোঝায় এবং যতটা সম্ভব আমাদের উপর এর প্রভাব অনুভব করতে পারি।

রঙ থেরাপি শক্তি, শক্তি এবং স্বাস্থ্য পুনরুদ্ধার করার সবচেয়ে প্রাকৃতিক এবং মৃদু উপায়। এটি একটি মনোরম এবং উত্তেজনাপূর্ণ পদ্ধতি যা দ্রুত একজন ব্যক্তির মেজাজ, শক্তির স্তর এবং প্রাণশক্তি বাড়াতে পারে। একবার আপনি রঙের থেরাপিটি কার্যকর করার চেষ্টা করেছেন এবং এর প্রভাবগুলির কার্যকারিতা অনুভব করেছেন, আপনি বারবার এর সংস্থান এবং ক্ষমতাগুলি অনুভব করতে চাইবেন।

আইসোথেরাপি সবচেয়ে সাধারণ পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি। সূক্ষ্ম শিল্পের সাহায্যে, অনেক মনস্তাত্ত্বিক সমস্যার সমাধান করা যেতে পারে, তাই এই ধরণের সংশোধনমূলক থেরাপি স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলিতে আধুনিক মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষকরা ব্যবহার করেন।

শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে আইসোথেরাপি

আইসোথেরাপি, মনস্তাত্ত্বিক সংশোধনের একটি পদ্ধতি হিসাবে, একটি শিশুর আবেগকে আরও সুরেলা করতে সাহায্য করে, তাকে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে মানিয়ে নেয় এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশকে উত্সাহিত করে।

সব শিশু, ব্যতিক্রম ছাড়া, এটা খুব ভালবাসে। আইসোথেরাপিতে, বিভিন্ন ধরণের অঙ্কন সামগ্রী ব্যবহার করা যেতে পারে - পেইন্ট, পেন্সিল, ক্রেয়ন। এমনকি সবচেয়ে ছোট বাচ্চাদের জন্য যারা এখনও তাদের হাতে একটি ব্রাশ ধরতে জানে না, আইসোথেরাপি ব্যবহার করা যেতে পারে। ফিঙ্গার পেইন্ট এবং বিভিন্ন crayons এই জন্য দরকারী হবে। শিশুদের জন্য আইসোথেরাপি তাদের মানসিকতার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। অঙ্কনগুলির জন্য ধন্যবাদ, শিশুটি প্রাপ্ত তথ্য আনলোড করে এবং তার অভিজ্ঞতা প্রক্রিয়া করে। অনেক মনোবিজ্ঞানী, শুধুমাত্র একটি শিশুর আঁকার দিকে সংক্ষিপ্তভাবে দৃষ্টিপাত করে, তার মেজাজ নির্ধারণ করতে, প্রাথমিক পর্যায়ে সমস্যাগুলি সনাক্ত করতে এবং তাই সময়মত সাহায্য প্রদান করতে সক্ষম হন।

আইসোথেরাপির পদ্ধতি ও কৌশল

সাধারণ আইসোথেরাপি ব্যায়ামগুলির মধ্যে, আমরা নিম্নলিখিতগুলি হাইলাইট করি:

বিষয়ের উপর নিবন্ধ

ইংরেজি শেখা শুরু হয় সহজ পাঠ্য পড়ার মাধ্যমে। যদি একটি শিশু একটি বিদেশী ভাষায় ভালভাবে পড়তে পারে, তবে সে অন্যান্য দক্ষতাও বিকাশ করবে - কথা বলা, শোনা এবং লেখা। এই নিবন্ধে আমরা আপনাকে বলব কিভাবে আপনি দ্রুত এবং সঠিকভাবে আপনার সন্তানকে বাড়িতে ইংরেজি পড়তে শেখাতে পারেন।

আজ, রাজ্যের কিন্ডারগার্টেনগুলিতে বাচ্চাদের জায়গা দেওয়ার সমস্যাটি খুব তীব্র। অতএব, একটি হোম কিন্ডারগার্টেন হিসাবে যেমন একটি ঘটনা উদ্ভূত হয়। আরও বেশি সংখ্যক অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষার এই ফর্মটি বেছে নিচ্ছেন যাতে তাদের ক্যারিয়ার এবং কাজ ছেড়ে না যায়।

আধুনিক মায়েরা শিশু বিকাশের পদ্ধতিতে সক্রিয়ভাবে আগ্রহী। দীনেশ সিস্টেমের লক্ষ্য একটি শিশুর যৌক্তিক ক্ষমতা এবং মনোযোগকে একটি খেলাধুলাপূর্ণ উপায়ে বিকাশ করা। ক্লাসগুলি বিভিন্ন বয়সের শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় হবে, কারণ এতে গেমগুলির জন্য অনেকগুলি বিকল্প রয়েছে।

চেরনোমোরোভা ই.আই. - প্রথম শ্রেণীর অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষক। শিশুদের শিক্ষা ও বিনোদন কেন্দ্রের মিউনিসিপ্যাল শিক্ষাগত স্থাপনা, রামেনস্কয়, মস্কো অঞ্চল

"আইসোথেরাপি - প্রি-স্কুল শিশুদের সাথে কাজের একটি অ-প্রথাগত ফর্ম হিসাবে"

টীকা

নিবন্ধটির উদ্দেশ্য: একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর বিকাশে আইসোথেরাপির গুরুত্ব প্রকাশ করা, ব্যক্তিত্বের একটি দিক হিসাবে যা সমাজে অবাধে মানিয়ে নিতে পারে।

কীওয়ার্ড:

আইসোথেরাপি হল ভিজ্যুয়াল সৃজনশীলতা সহ একটি থেরাপি, প্রাথমিকভাবে অঙ্কন। ভিজ্যুয়াল সৃজনশীলতা একটি শিশুকে নিজেকে অনুভব করতে এবং বুঝতে দেয়; স্বাধীনভাবে চিন্তা এবং অনুভূতি, স্বপ্ন এবং আশা প্রকাশ করুন; নিজেকে হতে.

আধুনিক বিশ্বে, মানুষ ক্রমাগত স্নায়বিক ওভারলোডের সংস্পর্শে আসে। নেতিবাচক অভিজ্ঞতা যা সর্বদা সামাজিকভাবে গ্রহণযোগ্য আকারে প্রকাশ করা যায় না তা স্নায়ুতন্ত্রের অতিরিক্ত চাপ, নিউরোস এবং সাইকোসোমাটিক রোগের দিকে পরিচালিত করে। মানসিক চাপ একজন ব্যক্তির জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করে, যার মধ্যে শিক্ষাগত এবং কাজের কার্যকলাপ এবং পারিবারিক সম্পর্ক রয়েছে। শিশু, কিশোর-কিশোরীরা এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা বিশেষ করে চাপের পরিস্থিতির জন্য সংবেদনশীল। এটি রোগগত বয়স-সম্পর্কিত সংকট, অনুপযুক্ত লালন-পালন, অন্যদের পক্ষ থেকে ভুল বোঝাবুঝি এবং একটি আধুনিক সমস্যা - বিভিন্ন গ্যাজেট এবং অন্যান্য ইলেকট্রনিক ডিভাইসের উপর নির্ভরতার কারণে।

প্রাক-বিদ্যালয় বয়স একজন ব্যক্তির জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সময়, যখন মৌলিক ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, বিশ্বদর্শন এবং নিজের এবং অন্যদের প্রতি মনোভাব তৈরি হয়। শিশু সক্রিয়ভাবে বিশ্বের অন্বেষণ করে এবং এটি তার প্রাকৃতিক ক্রিয়াকলাপে প্রতিফলিত করে - খেলা এবং অঙ্কন। শিশুদের আত্ম-প্রকাশের জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয় সুযোগগুলি ভিজ্যুয়াল আর্ট দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়।

একজন ব্যক্তির জন্য অঙ্কন হল নিজের সাথে যোগাযোগের একটি আশ্চর্যজনক মাধ্যম, একজনের আত্মার সাথে সাক্ষাতের একটি রূপ এবং নিজের ইচ্ছা এবং কল্পনার সূক্ষ্ম জগতের "জাদুঘরে" ভ্রমণের একটি সুযোগ। আপনি যখন আঁকেন, তখন পুরো বিশ্ব চেতনার বন্ধনীর বাইরে চলে যায় এবং আপনি আপনার নিজের বাস্তবতা তৈরি করেন, ঠিক আপনার নিজের, এবং এটি ঠিক তেমনই আঁকার প্রধান ইঙ্গিত: সাহসের সাথে এবং অনুপাত এবং দৃষ্টিভঙ্গির আয়ত্তকে বিবেচনা না করে।

আমার ব্যবহারিক কাজে, আমি বাচ্চাদের অঙ্কন ব্যবহার করি, উভয় ডায়াগনস্টিক এবং সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজে প্রি-স্কুলারদের সাথে যাদের মানসিক-স্বেচ্ছাচারী ক্ষেত্রে সমস্যা রয়েছে (উচ্চ উদ্বেগ, আগ্রাসন, কম আত্মসম্মান, ভীরুতা, লজ্জা)। এটি অঙ্কনের মধ্যে রয়েছে যে কেবল গ্রাফিক দক্ষতার বিকাশের স্তর এবং অঙ্কন কৌশলগুলির দক্ষতাই প্রতিফলিত হয় না, তবে বৌদ্ধিক বিকাশ, ব্যক্তিত্ব এবং চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলির পাশাপাশি আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের বৈশিষ্ট্যগুলিও প্রতিফলিত হয়। আমার মতে, আইসোথেরাপির মূল্য এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে কৌশল এবং কৌশলগুলি প্রায় সমস্ত বয়সের প্রিস্কুলারদের সাথে ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠীর কাজে ব্যবহার করা যেতে পারে।

আমার ছাত্রদের মধ্যে এমন শিশু রয়েছে যাদের মানসিক ক্ষেত্রে সমস্যা রয়েছে (উচ্চ মাত্রার উদ্বেগ এবং আগ্রাসন, নিম্ন স্তরের আত্মসম্মান এবং সামাজিকতা)।

লক্ষ্য:

কাজ:

কাজের পদ্ধতি

যৌথ চাক্ষুষ খেলার কার্যকলাপ যোগাযোগ দ্বারা অনুষঙ্গী.

অঙ্কন একটি সৃজনশীল প্রক্রিয়া, এবং নিজেকে এবং অন্যদের উভয়কেই ধ্বংস করার জন্য নয় তৈরি করা। অঙ্কন প্রক্রিয়াটিতে সম্পূর্ণ নিমজ্জিত হওয়ার অনুভূতি তৈরি করে এবং এটি ধ্যান এবং শিথিলতার অনুরূপ, যা আমাদের ব্যস্ত বিশ্বে খুব দরকারী। একটি প্রতীকী আকারে একটি অঙ্কন আমাদের সমস্ত অভিজ্ঞতা, সমস্যা এবং অসুবিধাগুলিকে স্থান দেয়, যে কোনও পরিস্থিতির সাথে সক্রিয় মিথস্ক্রিয়া প্রদান করে যা ব্যক্তির নিজের জন্য সুবিধাজনক ফর্ম এবং ফর্মে গ্রহণ করা কঠিন। সৃজনশীলতা একজনের কল্পনা এবং ইঙ্গিতের জগতের সাথে যোগাযোগের অনুভূতি প্রদান করে এবং অভ্যন্তরীণ বাস্তবতা নির্ধারণ করা সম্ভব করে তোলে। অঙ্কন স্ব-রিচার্জিংয়ের জন্য একটি সর্বজনীন রূপ; অতিরিক্ত শক্তি এবং ক্ষমতা সৃজনশীল কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় আসে এবং বাস্তবতা পরিবর্তন করার জন্য যথেষ্ট কার্যকলাপ প্রদান করে। অঙ্কন হল নিজেকে বিশ্বের কাছে দেওয়ার একটি চমৎকার রূপ, এটি একজন ব্যক্তির ভাগ করার, দিতে, সাহায্য করার এবং অনুপ্রাণিত করার প্রয়োজনীয়তা প্রদান করে। সৃজনশীলতার মাধ্যমে সুরেলা ঐক্যের আকাঙ্ক্ষাগুলি উপলব্ধি করা সহজ: নিজের জন্য, মানুষের জন্য, বিশ্বের জন্য ভালবাসা।

অঙ্কনটি অর্ডার এবং এর অনুপস্থিতির মধ্যে একটি ভারসাম্য সরবরাহ করে, যা সর্বদা সম্প্রীতির প্রধান বৈশিষ্ট্য হিসাবে বিবেচিত হয়। সাধারণভাবে বলতে গেলে, সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে অভ্যন্তরীণ বিশৃঙ্খলার গঠন অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক উভয় জগতের সাথে সামঞ্জস্য করা সম্ভব করে তোলে। অঙ্কন হল রঙ এবং আকৃতি, এবং বৈচিত্র্য আনন্দের অনুভূতি দেয় এবং নতুন কিছু তৈরি করাও একজন ব্যক্তির ইতিবাচক অবস্থার জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

আইসোথেরাপির আদেশ।

আইসোথেরাপির নিয়ম।

আপনার জীবনে যাই ঘটুক না কেন, শুধু আঁকুন:

আপনি যদি স্বপ্ন বা সন্দেহ, আঁকা;
শিথিল বা টান - আঁকা;
বিরক্ত বা ব্যস্ত - আঁকা;
খুশি বা দুঃখ - আঁকা;
ভীতিকর বা সাহসী - আঁকা;
খুশি বা দুঃখ - আঁকা;
কঠিন বা খুব সহজ - আঁকা;
আপনি যদি ক্লান্ত এবং বিশ্রাম করছেন, আঁকা;
একা বা একযোগে সমগ্র বিশ্বের সঙ্গে - আঁকা.

আইসোথেরাপি শিশুদের ভিজ্যুয়াল সৃজনশীলতার মাধ্যমে নিজেদের প্রকাশ করতে দেয়। আইসোথেরাপির সাহায্যে, তারা ভয় এবং লাজুকতা কাটিয়ে ওঠে, তাদের মানসিক মেজাজ উন্নত হয়, মানসিক চাপ, আক্রমনাত্মকতা, উদ্বেগ হ্রাস পায় এবং দলের মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়ার উন্নতি হয়। সুতরাং, শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশলগুলির ব্যবহার শিশুদের চিন্তা করার, চেষ্টা করার, অনুসন্ধান করার, পরীক্ষা করার এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে বিকাশের একটি বিশাল সুযোগ।

সাহিত্য:

2. কিসেলেভা, এম.ভি. শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে আর্ট থেরাপি: শিশু মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক, ডাক্তার এবং শিশুদের সাথে কাজ করা বিশেষজ্ঞদের জন্য একটি নির্দেশিকা / M.V. কিসেলেভা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: রেচ, 2007। - 160 পি।

3. কোজোখিনা, এস.ভি. শিল্প / S.V এর সাহায্যে ক্রমবর্ধমান এবং বিকাশ। কোজোখিনা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: রেচ, 2006। -216 পি।

4. সোলোডিয়ানকিনা, ও.ভি. একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সামাজিক বিকাশ: পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল / O.V. সোলোড্যাঙ্কিনা। - এম.: আরকিটিআই, 2006। - 88 পি।

5. Kazakova R. G., Sayganova T. I., Sedova E. M. “প্রিস্কুল শিশুদের সাথে আঁকা। অপ্রচলিত কৌশল, পরিকল্পনা, পাঠের নোট।" - এম.: "টিসি স্ফেরা", 2006।

6. বোরিসোভা ই. "অঙ্কনে বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।" // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 2008। - নং 2। - p.2।

7. খাসানোভা এম., ভিডটি আই. "শৈল্পিক এবং নান্দনিক সংস্কৃতির জগতে প্রিস্কুলার।" // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 2007। - নং 2। - p.51-53। 8. কোমারোভা T. S. সৃজনশীলতার জগতে শিশু। - এম।, 1995।

নথি বিষয়বস্তু দেখুন
"আইসোথেরাপি - প্রি-স্কুল শিশুদের সাথে কাজের একটি অ-প্রথাগত ফর্ম হিসাবে"

চেরনোমোরোভা ই.আই. শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান RCRTDIYu শহরের Ramenskoye

"আইসোথেরাপি - প্রি-স্কুল শিশুদের সাথে কাজের একটি অ-প্রথাগত ফর্ম হিসাবে"

টীকা

নিবন্ধটির উদ্দেশ্য হল প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর বিকাশে আইসোথেরাপির গুরুত্ব প্রকাশ করা, ব্যক্তিত্বের একটি দিক হিসাবে যা সমাজে অবাধে মানিয়ে নিতে পারে।

কীওয়ার্ড:

স্কুল বছরে, আমি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে ভিজ্যুয়াল আর্টের ক্লাস পরিচালনা করেছি, আইসোথেরাপিউটিক কৌশলগুলি ব্যবহার করে যা আগ্রাসন, উদ্বেগ এবং সামাজিকতাকে সংশোধন করতে সাহায্য করেছিল। বারবার নির্ণয়ের পরে, ফলাফলগুলি পরিবর্তিত হয়েছে: নেতিবাচক আবেগ এবং উদ্বেগের প্রকাশ হ্রাস পেয়েছে এবং শিশুদের আত্মসম্মান, সামাজিকতা এবং আশাবাদ বৃদ্ধি পেয়েছে।

কেউ একমত হতে পারে না যে আইসোথেরাপি শিশুদের মধ্যে একটি ইতিবাচক মানসিক মেজাজ তৈরি করে, সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের প্রক্রিয়াকে সহজ করে, শিশুর সাংস্কৃতিক পরিচয়কে শক্তিশালী করে, অভ্যন্তরীণ নিয়ন্ত্রণের অনুভূতি বিকাশ করে, সৃজনশীল আত্ম-প্রকাশকে প্রচার করে, কল্পনার বিকাশ, নান্দনিক অভিজ্ঞতা এবং সামাজিকীকরণ করে। সন্তানের

আইসোথেরাপি ব্যবহার করে প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ করার জন্য আমি কোন লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সেট করব?

লক্ষ্য:শিশুকে নিজের এবং তার জগতের অস্তিত্ব সম্পর্কে সচেতন হতে শুরু করুন।

কাজ:

শৈল্পিক উপকরণ এবং সরঞ্জামগুলির সাথে বিনামূল্যে পরীক্ষার জন্য শর্ত তৈরি করুন।

স্বতন্ত্র শৈল্পিক এবং নান্দনিক অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করুন।

বিষয়বস্তু এবং চিত্রায়নের পদ্ধতি উদ্ভাবনে শিশুদের কার্যকলাপ, স্বাধীনতা এবং উদ্যোগকে উদ্দীপিত করুন।

তাদের চারপাশের বিশ্বে সুন্দর বস্তু এবং ঘটনাগুলি দেখার জন্য শিশুদের আকাঙ্ক্ষাকে সমর্থন করুন।

আপনার নিজস্ব বিশ্বদৃষ্টি, নিজের এবং অন্যদের প্রতি মনোভাব তৈরি করুন।

একটি সুরেলা ব্যক্তিত্বের শিক্ষা যিনি সমাজে অবাধে মানিয়ে নিতে পারেন।

নির্ধারিত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য, চিত্র তৈরির জন্য কৌশল এবং কৌশল নির্বাচনের জন্য নিম্নলিখিত শর্তগুলি প্রয়োজনীয়:

শর্ত 1. কৌশল এবং কৌশল অবশ্যই সরলতা এবং কার্যকারিতার ভিত্তিতে নির্বাচন করতে হবে।

শর্ত 2. ছবি তৈরির প্রক্রিয়া এবং ফলাফল উভয়ই আকর্ষণীয় এবং আকর্ষণীয় হওয়া উচিত।

শর্ত 3. ভিজ্যুয়াল কৌশল এবং পদ্ধতি অবশ্যই অ-প্রথাগত হতে হবে।

কাজের পদ্ধতি

আঙুল পেইন্টিং; রঙ্গিন সুতো দিয়ে অঙ্কন; সাবান বুদবুদ দিয়ে অঙ্কন; ফেনা রাবার ব্যবহার করে স্টেনসিল অঙ্কন; স্প্রে পেইন্টিং; monotypy; চূর্ণবিচূর্ণ কাগজ এবং অন্যান্য অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল দিয়ে অঙ্কন।

আইসোথেরাপিউটিক কার্যকলাপের ধরন।

মন্তব্য করা চাক্ষুষ কার্যকলাপ পর্যবেক্ষণ

ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপের জন্য উপকরণ এবং সরঞ্জামগুলির সাথে যৌথ গবেষণা গেম

বস্তু এবং চিত্রগুলির যৌথ দর্শন এবং অনুভূতি

যৌথ চাক্ষুষ খেলা কার্যক্রম যোগাযোগ দ্বারা অনুষঙ্গী.

অঙ্কন একটি সৃজনশীল প্রক্রিয়া, এবং নিজেকে এবং অন্যদের উভয়কেই ধ্বংস করার জন্য নয় তৈরি করা। অঙ্কন প্রক্রিয়াটিতে সম্পূর্ণ নিমজ্জনের অনুভূতি তৈরি করে এবং এটি ধ্যান এবং শিথিলতার অনুরূপ, যা আমাদের ব্যস্ত বিশ্বে খুব দরকারী। একটি প্রতীকী আকারে একটি অঙ্কন আমাদের সমস্ত অভিজ্ঞতা, সমস্যা এবং অসুবিধাগুলিকে স্থান দেয়, যে কোনও পরিস্থিতির সাথে সক্রিয় মিথস্ক্রিয়া প্রদান করে যা ব্যক্তির নিজের জন্য সুবিধাজনক ফর্ম এবং ফর্মে গ্রহণ করা কঠিন। সৃজনশীলতা একজনের কল্পনা এবং ইঙ্গিতের জগতের সাথে যোগাযোগের অনুভূতি প্রদান করে এবং অভ্যন্তরীণ বাস্তবতা নির্ধারণ করা সম্ভব করে তোলে। অঙ্কন স্ব-রিচার্জিংয়ের জন্য একটি সর্বজনীন রূপ; অতিরিক্ত শক্তি এবং ক্ষমতা সৃজনশীল কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় আসে এবং বাস্তবতা পরিবর্তন করার জন্য যথেষ্ট কার্যকলাপ প্রদান করে। অঙ্কন হল নিজেকে বিশ্বের কাছে দেওয়ার একটি চমৎকার রূপ, এটি একজন ব্যক্তির ভাগ করার, দিতে, সাহায্য করার এবং অনুপ্রাণিত করার প্রয়োজনীয়তা প্রদান করে। সৃজনশীলতার মাধ্যমে সুরেলা ঐক্যের আকাঙ্ক্ষাগুলি উপলব্ধি করা সহজ: নিজের জন্য, মানুষের জন্য, বিশ্বের জন্য ভালবাসা।

আইসোথেরাপির আদেশ।

"আমি একজন শিল্পী নই।" "সুন্দরভাবে আঁকার" কাজটি মোটেই সেট করা নেই। এখানে একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন কাজ রয়েছে: আপনার স্বাস্থ্যের উন্নতির জন্য নিক্ষেপ করা, সমস্ত জমে থাকা চাপ আঁকুন।

আইসোথেরাপির নিয়ম।

আপনার জীবনে যাই ঘটুক না কেন, শুধু আঁকুন:

আপনি যদি স্বপ্ন বা সন্দেহ, আঁকা;

শিথিল বা টান - আঁকা;

বিরক্ত বা ব্যস্ত - আঁকা;

খুশি বা দুঃখ - আঁকা;

ভীতিকর বা সাহসী - আঁকা;

খুশি বা দুঃখ - আঁকা;

কঠিন বা খুব সহজ - আঁকা;

ক্লান্ত বা বিশ্রাম - আঁকা;

একা বা একযোগে সমগ্র বিশ্বের সঙ্গে - আঁকা.

উপরের সমস্ত থেকে, আমি নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে চাই:

আইসোথেরাপি শিশুদের নিজেদের প্রকাশ করতে দেয়। আইসোথেরাপির সাহায্যে, তারা ভয় এবং লাজুকতা কাটিয়ে ওঠে, তাদের মানসিক মেজাজ উন্নত হয়, মানসিক চাপ, আক্রমনাত্মকতা, উদ্বেগ হ্রাস পায় এবং দলের মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়ার উন্নতি হয়। সুতরাং, শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশলগুলির ব্যবহার শিশুদের চিন্তা করার, চেষ্টা করার, অনুসন্ধান করার, পরীক্ষা করার এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে বিকাশের একটি বিশাল সুযোগ।

সাহিত্য:

1.বেরেজনায়া, এম.এস. ব্যক্তিত্বের সামাজিক-সাংস্কৃতিক অভিযোজনের একটি পদ্ধতি হিসাবে আর্ট থেরাপি / M.S. Berezhnaya // http://www.art-education.ru/AE-magasine/new-magasine-1-2006.htm (01/26/2009)

4. সোলোডিয়ানকিনা, ও.ভি. একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সামাজিক বিকাশ: পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল / O.V. সোলোড্যাঙ্কিনা। – এম.: আরকিটি, 2006। – 88 পি।

6. বোরিসোভা ই. "অঙ্কনে বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।" // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 2008। - নং 2। - পৃ.2।

7. খাসানোভা এম., ভিডটি আই. "শৈল্পিক এবং নান্দনিক সংস্কৃতির জগতে প্রিস্কুলার।" // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 2007। - নং 2। – পৃ.51-53।

8. কোমারোভা T. S. সৃজনশীলতার জগতে শিশু। - এম।, 1995।