ইকরিয়ানোভা স্বেতলানা ইভজেনিভনা
প্রতিযোগিতামূলক গেম প্রোগ্রামের দৃশ্যকল্প "Tsvetik - সাত রঙের"
অনুষ্ঠানের অগ্রগতি।
নেতৃস্থানীয়: আজ একটি বিশেষ দিন,
কত হাসি তার মধ্যে,
এবং আমরা এই সঙ্গে সন্তুষ্ট.
নেতৃস্থানীয়: হ্যালো বন্ধুরা! আজ আমরা একটি আকর্ষণীয় খেলা খেলব « সাতটি ফুলের ফুল» .
নেতৃস্থানীয়: আমরা প্রস্তুত, আমরা চেষ্টা করেছি,
গান শেখার চেষ্টা করেছি
এবং আমরা একটি চমক আছে
আপনি এখন দেখতে পাবেন!
কিন্তু তাই আমাদের প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়, আমাদের আপনার সাহায্য দরকার. তোমার সামনে - ফুল - সাতটি ফুল, এটা সহজ না ফুল, কিন্তু যাদুকর। যত তাড়াতাড়ি একজন অংশগ্রহণকারী একটি পাপড়ি বন্ধ করে, খেলা অবিলম্বে শুরু হবে।
(একটি পাপড়ি থেকে অশ্রু)
উপস্থাপক - আমরা প্রথম শীট ছিঁড়ে ফেলি,
এবং আমরা আমাদের প্রতিযোগিতা শুরু করছি,
এটা আপনার জন্য কিভাবে দেখুন
এখন নাচ করা যাক।
নাচ- প্রতিযোগিতা
(আরেকটি পাপড়ি ছিঁড়ে)
উপস্থাপক - আমরা দ্বিতীয় শীটটি ছিঁড়ে ফেলি,
আর আমাদের আমরা প্রোগ্রাম চালিয়ে যাচ্ছি,
আমরা আপনাকে বিনোদন দেব
আমরা আপনাকে খেলতে আমন্ত্রণ জানাই।
খেলা বলা হয় "আঁকে"আপনার টেবিলে থাকা যেকোনো বস্তুর সাথে আপনাকে সবচেয়ে অস্বাভাবিক এবং সুন্দর অঙ্কন আঁকতে হবে। (খেলা খেলা হচ্ছে)
প্রতিযোগিতা"একটি ভালো হাসির জন্য"
ব্যায়াম: শিশুদের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে দেওয়া হয়, এবং তাদের এই পরিস্থিতি অনুযায়ী হাসতে হবে।
আপনার জন্মদিনে আপনার বাবা-মা আপনাকে এমন কিছু দিয়েছেন যা আপনি দীর্ঘকাল স্বপ্ন দেখেছিলেন।
আপনি প্রথমবারের মতো একজন ব্যক্তির সাথে দেখা করেছেন এবং তাকে খুশি করতে চান।
মা তোমাকে খুব সুস্বাদু আইসক্রিম কিনে দিয়েছে। আপনি আনন্দিত, কিন্তু আপনার কাছে এটি চেষ্টা করার সময় নেই এবং এটি মাটিতে ফেলে দিয়েছেন।
তারা আপনাকে একটি বিড়ালছানা দিতে চেয়েছিল, কিন্তু আপনার বাবা-মা আপনাকে বাড়িতে নিয়ে যেতে দেয়নি, আপনি নিজেই পদত্যাগ করেছেন, কিন্তু কোনোভাবে আপনি বাড়িতে আসেন হাঁটা, এবং আপনার বাড়িতে এই বিড়ালছানা আছে.
উপস্থাপক - আমরা তৃতীয় পাতা ছিঁড়ে ফেলি,
আমরা আপনার কাছে আমাদের গোপন কথা প্রকাশ করি,
আমরা নাচ এবং গান
এবার কবিতাগুলো পড়ি।
আর এখন কবিতা পড়ছেন, কে পড়বেন বেশি প্রকাশভঙ্গিতে
কমিক প্রশ্ন
কোন প্রাণী কামড়ায় না, কাউকে আক্রমণ করে না এবং সবার উপরে থাকে? (বিগ ডিপার।)
কি করা দরকার যাতে 4টি ছেলে একই বুটে শেষ হয়? (প্রত্যেক ব্যক্তির বুট খুলে ফেলুন।)
আপনি আপনার মাথা চিরুনি ব্যবহার করতে পারেন কি? (পেটুশিন।)
ট্রেনটি কিসের উপর ভ্রমণ করে? (রেলের উপর।)
আমরা কি জন্য খাচ্ছি? (টেবিলে.)
কি বেল বাজে না? (ফুল.)
উপস্থাপক - আমরা শীট চারটি ছিঁড়ে ফেলি,
এবং আমরা প্রোগ্রাম চালিয়ে যাচ্ছি.
একটি খেলা "সংগ্রহ করুন"সংগ্রহ করতে হবে ফুলএবং আপনার একটি শব্দ থাকা উচিত।
(পেওনি, গোলাপ)
একটি খেলা "ছড়া-কৌশল"
ব্যায়াম: শিশুদের কাজ হল কবিতা মনোযোগ সহকারে শোনা এবং তার অর্থ অনুযায়ী শব্দ সাজেস্ট করা, ছড়া নয়। যে শিশুরা অ্যাসাইনমেন্টে কাজ করেছিল তারা স্বাধীনভাবে ফলাফলের কবিতাগুলি উচ্চস্বরে পড়ে।
তিনটি দেবদারু গাছ প্রাচীরের মতো বেড়ে উঠল -
একটি বার্চ গ্রোভ মধ্যে.
প্রতিটি একক সুই
তাদের আছে পুষ্প(সবুজ).
টমেটো বড় এবং পাকা।
দেখো সে কেমন আছে... (লাল).
Violetta দ্বারা দেখা হাতি
এটা গোলাপী ছিল না, কিন্তু... (ধূসর).
ঘাসে পাঁচটি বেরি পাওয়া গেছে
এবং তিনি একটি খেয়েছেন। বাম… (চার).
মাউস গর্ত গণনা করে পনির:
তিন যোগ দুই - এইটুকুই... (পাঁচ).
এমনকি একজন বিদেশীও জানে:
বনের সবাই বেশি ধূর্ত... (শেয়াল). (এম লুকাশকিনা)
উপস্থাপক - পঞ্চম পাতা উড়ে গেল,
পশ্চিম থেকে পূর্ব পর্যন্ত,
এসো, একসাথে, এসো, একসাথে,
এর আরো মজা খেলা যাক!
গ্রীষ্ম সম্পর্কে ধাঁধা
শিল্পী প্রতিযোগিতা"পড়ুন এবং আঁকুন"
ব্যায়াম: উপস্থাপক একটি কবিতা পড়েন, এবং যারা অংশগ্রহণ করতে চান প্রতিযোগিতাতরুণ শিল্পীরা যা শোনেন তা আঁকেন। বিজয়ী তিনিই যার অঙ্কন কবিতার সাথে সেরা মেলে।
কিভাবে একটি মানুষ আঁকা
চোখের জন্য আমি দুটি বৃত্ত আঁকি।
নাক একটি সরল রেখা।
মুখ একটি অর্ধবৃত্ত।
দুটি কার্ল -
আর কান মাথার ওপরে উঠে দাঁড়াল।
মুখটা এভাবেই ঘুরে যায়।
বড় ডিম্বাকৃতি ডিমের মতো।
এই বোতামগুলি বিন্দুর মতো।
এবং উভয় পাশে হুকগুলি আটকে আছে,
না, হুক নয় -
দুই বাহু:
তারা লম্বা এবং লম্বা
সকলের কাছে হাত খুলে তারা!
আমি পা একটু আঁকতে পেরেছি। (এম. কারেম)
নেতৃস্থানীয়: Semitsvetik, ছোট ফুল,
এখানে আরেকটি পাতা আছে
এখন আমরা অন্য পাতা বাছাই করব,
এর খেলা এবং গান করা যাক!
একটি খেলা "বল সংগ্রহ করুন"আমার বুনন থ্রেড unraveled এসেছে এবং একটি বল মধ্যে ঘূর্ণিত করা প্রয়োজন. আমার ২ জন ইচ্ছুক লোক লাগবে।
একটি খেলা "জাদু আইটেম"
ব্যায়াম: নেতা বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে বলটি ছুঁড়ে ফেলেন এবং খেলোয়াড়কে বলটি ধরতে হবে এবং এই নায়কের কাছে কী জাদু আইটেম আছে তার নাম দিতে হবে। উদাহরণ স্বরূপ: ভাসিলিসা দ্য ওয়াইজ -... (জাদু বল).
আলাদিন -... (জাদুর বাতি, উড়ন্ত কার্পেট)
পরী-… (জাদুর কাঠি)
ফাদার ফরেস্ট - … (কর্মী)
সিন্ডারেলা -... (গ্লাস স্লিপার)
Hottabych - ... (দাড়ি)
বাবা ইয়াগা - ... (মর্টার এবং ঝাড়ু)
উপস্থাপক - শুধুমাত্র একটি শীট বাকি আছে,
আমরা আপনাকে এক টুকরো কাগজ দেব,
আমাকে উত্তর দাও, তুমি পারবে?
লাশ বুনা ধনুক?
একটি খেলা "একটি ধনুক বাঁধা"আমি আপনাকে প্রস্থান করার পরামর্শ দিচ্ছি ধনুক: মাথায়, টাই।
প্রতিযোগিতা"হিরো অনুমান করুন"
উপস্থাপক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. শিশুরা প্রতিটি আলাদাভাবে উত্তর দেয়। প্রশ্নগুলি রূপকথার চরিত্রগুলির সাথে সম্পর্কিত হবে। শিশুদের নাম চালিয়ে যেতে হবে নায়ক:
"লাল... (ক্যাপ)", "তুষারময়... (রাণী)", "কুম্ভীর … (জেনা)"," বাবা... (ইয়াগা)", "কোশেই... (অমর)", "বিড়াল ভিতরে... (বুট)"," বিড়াল (ব্যাসিলিও)"," ফক্স … (এলিস)"," মুরগি... (রিয়াবা)", "মাউস... (নরুশকা)"," কারাবাস... (বারবাস)", "ব্যাঙ … (বাহ)».
উপস্থাপক - মাঝখানে থাকে,
এই মা রক্ত।
সারা বিশ্বের শিশুরা জানে
পৃথিবীতে এর চেয়ে ভালো মা আর নেই!
নেতা মধ্যম, এবং অবশ্যই, আমরা আমাদের প্রিয় পরামর্শদাতাদের কেন্দ্রীয় স্থান দেব। আসুন আমাদের নিজের হাতে একটি উপহার তৈরি করা যাক।
ফুল - সাতটি ফুলইচ্ছা পূরণের জন্য আশার প্রতীক, আলো, উষ্ণতা এবং মঙ্গলময়তা দেয়। তাই আমরা আপনাকে এই পোস্টার দিতে.
উপস্থাপক - ছুটি শেষ হয়েছে,
আমরা আর কি বলতে পারি?
আমাকে বিদায় বলুন
আমরা প্রত্যেকের সুস্বাস্থ্য কামনা করি!
অসুস্থ হবেন না, বৃদ্ধ হবেন না,
কখনো রাগ করবেন না
তাই তরুণ
আজীবনের জন্য থেকো!
হোস্ট - এটা একটু দুঃখজনক যে আমাদের ছুটি শেষ হয়েছে, তবে আপনাকে অবশ্যই এটি মনে রাখতে হবে ফুল - সাত-ফুলের একটি সাধারণ ফুল নয়, কিন্তু যাদুকর। ইচ্ছা করুন এবং সবকিছু সত্য হবে। বিদায়!
এস এ ইয়েসেনিনের কবিতায় গ্রীষ্মে প্রকৃতি
সোনালী তারা নিভে গেল,
ব্যাক ওয়াটারের আয়না কেঁপে উঠল,
নদীর বুকে আলো ফুটেছে
এবং আকাশ গ্রিড blushes.
ঘুমন্ত বার্চ গাছ হাসল,
সিল্কের বিনুনিগুলো বিচ্ছিন্ন ছিল।
সবুজ কানের দুল গর্জন করছে
আর রূপালী শিশির জ্বলে।
বেড়া nettles সঙ্গে overgrown হয়
মুক্তার উজ্জ্বল মা সাজে
এবং, দোলাচ্ছে, কৌতুকপূর্ণভাবে ফিসফিস করে:
"সুপ্রভাত!"
আই এ বুনিনের কবিতায় গ্রীষ্মে প্রকৃতি
দিন যত গরম, বনে তত মিষ্টি
শুষ্ক, রজনীয় সুবাসে শ্বাস নিন,
আর সকালে মজা করলাম
এই রৌদ্রোজ্জ্বল চেম্বার দিয়ে ঘুরে বেড়ান!
সর্বত্র উজ্জ্বল, সর্বত্র উজ্জ্বল আলো,
বালি রেশমের মতো। আমি আঁকড়ে থাকা পাইনকে আঁকড়ে ধরব
এবং আমি অনুভব করি: আমার বয়স মাত্র দশ বছর,
এবং ট্রাঙ্ক একটি দৈত্য, ভারী, মহিমান্বিত.
বাকল রুক্ষ, কুঁচকানো, লাল,
কিন্তু কত উষ্ণ, কেমন সব রোদ গরম করা!
এবং মনে হচ্ছে গন্ধ পাইন নয়,
এবং একটি রৌদ্রোজ্জ্বল গ্রীষ্মের তাপ এবং শুষ্কতা।
এ.এস. পুশকিনের কবিতায় গ্রীষ্মে প্রকৃতি
বিক্ষিপ্ত ঝড়ের শেষ মেঘ!
একা তুমি ছুটে যাও স্বচ্ছ আকাশী জুড়ে,
তুমি একা নিস্তেজ ছায়া ফেলেছ,
আপনি একা আনন্দিত দিন দুঃখিত.
তুমি সম্প্রতি আকাশকে জড়িয়ে ধরেছ,
এবং বিদ্যুত আপনার চারপাশে ভয়ঙ্করভাবে আবৃত;
এবং আপনি রহস্যময় বজ্রপাত করেছেন
এবং সে লোভী জমিকে বৃষ্টি দিয়ে জল দিয়েছিল।
যথেষ্ট, লুকান! সময় পেরিয়ে গেছে
পৃথিবী সতেজ হয়ে গেল এবং ঝড় কেটে গেল,
এবং বাতাস, গাছের পাতাগুলিকে আদর করে,
তিনি আপনাকে শান্ত স্বর্গ থেকে তাড়িয়ে দিচ্ছেন।
এএন মাইকভের কবিতায় গ্রীষ্মে প্রকৃতি
"সোনা, সোনা আকাশ থেকে পড়ছে!" -
শিশুরা চিৎকার করে বৃষ্টির পিছনে দৌড়ায়।
এসো, বাচ্চারা, আমরা সংগ্রহ করব,
শুধু সোনার দানা সংগ্রহ করুন
সুগন্ধি রুটি ভরা শস্যাগার! (1856)
1. "হাতের জন্য নাচ"বল আঘাত করতে টেনিস র্যাকেট ব্যবহার করুন।
2. "পায়ের জন্য নাচ"একটি সাপের মত
3. "পিঠের জন্য নাচ"আপনার মাথায় একটি বই বহন করুন।
4. "বেলি ডান্স"মোচড় মোড়ানো
5. "পুরো শরীরের জন্য নাচ"দড়ি লাফ
(3-7 বছর বয়সী) "ফুল - সেমিফ্লাওয়ার"
(Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A.)
এটা স্পষ্ট যে শিশুর বিকাশ ছোট বয়স থেকেই শুরু হওয়া উচিত। প্রাক বিদ্যালয়ের সময়কাল অনেক মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশের জন্য সংবেদনশীল। প্রাথমিক নৈতিক ধারণা এবং অনুভূতি, এই সময়ের মধ্যে একটি শিশুর দ্বারা অর্জিত সহজ আচরণগত দক্ষতা "প্রাকৃতিক", এল.এস. Vygotsky, হতে হবে "সাংস্কৃতিক", অর্থাৎ উচ্চতর মনস্তাত্ত্বিক ফাংশনে পরিণত হয় এবং আচরণের নতুন রূপ, নিয়ম এবং নিয়মের বিকাশের ভিত্তি হয়ে ওঠে।
আজ, শিশু বিকাশের বিষয়ে প্রচুর পরিমাণে তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য রয়েছে, তবে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য কোনও একক মনস্তাত্ত্বিক প্রোগ্রাম নেই। মুদ্রিত নোটবুকগুলি প্রি-স্কুলারদের জন্য প্রকাশিত হয়, যাতে শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক উপাদানগুলি গঠন করা হয় না এবং শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক কাজের কোনও স্পষ্ট বিভাজন নেই। একই সময়ে, বেশিরভাগ প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে তাদের কর্মীদের একজন মনোবিজ্ঞানী থাকে এবং শিশুদের সাথে মনস্তাত্ত্বিক ক্লাসগুলি কাজের একটি বিশেষ ফর্ম হিসাবে হাইলাইট করা হয়। এই বিষয়ে, শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীদের কাজের মধ্যে দ্বন্দ্ব দেখা দেয়, যা ধারাবাহিকতা প্রতিষ্ঠায় হস্তক্ষেপ করে। আমরা একটি প্রিস্কুল শিশুর মানসিক বিকাশ সম্পর্কিত বিভিন্ন পদ্ধতির সাধারণীকরণ এবং গঠন করার চেষ্টা করেছি, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে। এটি শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীর মধ্যে আরও কার্যকর মিথস্ক্রিয়া করার অনুমতি দেবে।
এই প্রোগ্রামটির অভিনবত্ব এই সত্যে নিহিত যে এটি প্রতিটি মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশের গতিশীলতা এবং প্রতিটি মাস জুড়ে মানসিকতার প্রতিটি ক্ষেত্রকে বিবেচনা করে প্রি-স্কুল বয়স জুড়ে শিশুর ক্রমাগত মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা এবং বিকাশের ব্যবস্থা করে। বছর আমাদের কাজের মূল ধারণা হ'ল মনস্তাত্ত্বিক উপাদানগুলির সংহতকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ, যা একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে মনোবিজ্ঞানীর কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রকে একত্রিত করে।
Tsvetik-Semitsvetik প্রোগ্রামের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য
লক্ষ্য:
শিশুর স্বাভাবিক মানসিক বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।
কাজ:
1. মানসিক গোলকের বিকাশ। মানবিক আবেগের জগতে একটি শিশুকে শিশুর জগতে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
2. যোগাযোগ প্রক্রিয়ার সফল বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ।
3. ইচ্ছুক গোলকের বিকাশ - ইচ্ছা এবং মানসিক প্রক্রিয়া, স্ব-নিয়ন্ত্রণ, স্কুলে সফল শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয়।
4. ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের বিকাশ - পর্যাপ্ত আত্ম-সম্মান গঠন, আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি।
5. বৌদ্ধিক ক্ষেত্রের বিকাশ - চিন্তার দক্ষতা, চাক্ষুষ-কার্যকর, চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক, মৌখিক-যৌক্তিক, সৃজনশীল এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ।
6. শেখার জন্য ইতিবাচক প্রেরণা গঠন.
7. জ্ঞানীয় এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ - উপলব্ধি, স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা।
Tsvetik-Semitsvetik প্রোগ্রামের ধারণাগত ভিত্তি
প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু D.B এর উন্নয়নমূলক শিক্ষার ধারণার উপর ভিত্তি করে। এলকোনিনা - ভি.ভি. ডেভিডভ, বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্টের অঞ্চলগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে (এলএস ভাইগটস্কি, ডিবি এলকোনিন)।
প্রতিফলিত-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি একটি নির্দিষ্ট বয়সের বৈশিষ্ট্যযুক্ত বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ ব্যবহারের মাধ্যমে মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশের সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেয়।
আমাদের কাজে, আমরা প্রতিটি শিশুর (কে. রজার্স) অভ্যন্তরীণ জগতের প্রতি একটি সমালোচনাহীন, মানবিক মনোভাবের ধারণাকে মেনে চলেছি।
ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির নীতি (G.A. Tsukerman, Sh.A. Amonashvili) প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের উপর ভিত্তি করে উপাদান নির্বাচন এবং নির্মাণের পরামর্শ দেয়, তার চাহিদা এবং সম্ভাব্য ক্ষমতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
ক্রমবর্ধমান দক্ষতা কর্মের ধাপে ধাপে গঠনের ধারণার উপর ভিত্তি করে (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina)।
"Tsvetik-Semitsvetik" প্রোগ্রামের কাঠামোর মধ্যে শিশুদের সাথে কাজের ফর্মগুলি
এই প্রোগ্রামটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে 3 থেকে 7 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
গ্রুপ ক্লাস:
গ্রুপের গঠন এবং ক্লাসের সময়কাল বয়স বিভাগের উপর নির্ভর করে।
বিষয়গুলির উপস্থাপনার ক্রম এবং প্রতিটি বিষয়ে ঘন্টার সংখ্যা শিশুদের আগ্রহ এবং মনোবিজ্ঞানীর পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে।
প্রতিটি বয়সের সময়ের জন্য একটি প্রোগ্রাম নির্মাণ নেতৃস্থানীয় প্রয়োজন সন্তুষ্ট উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয় এবং নেতৃস্থানীয় মানসিক প্রক্রিয়া বা মানসিক ক্ষেত্র উন্নয়নের উপর ভিত্তি করে।
নির্দিষ্টভাবে:
3 - 4 বছর - উপলব্ধি;
4 - 5 বছর - উপলব্ধি, মানসিক ক্ষেত্র;
5 - 6 বছর - মানসিক ক্ষেত্র, যোগাযোগের ক্ষেত্র;
6 - 7 বছর - ব্যক্তিগত গোলক, ইচ্ছামূলক গোলক।
মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য কাজগুলি (স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা, চিন্তাভাবনা), সেইসাথে ইচ্ছামূলক এবং সাইকোফিজিওলজিকাল ক্ষেত্রগুলির বিকাশের জন্য পাঠের বিষয়গুলি অনুসারে নির্বাচিত হয়।
স্যানিটারি এবং স্বাস্থ্যকর মান এবং নিয়ম মেনে ক্লাসগুলি প্রাঙ্গনে অনুষ্ঠিত হয়।
ক্লাস সরঞ্জাম
- অডিও - ভিডিও লাইব্রেরি;
সঙ্গীত এবং চলচ্চিত্র গ্রন্থাগার;
বোর্ড এবং মুদ্রিত গেম;
বস্তুর খেলনা;
রঙিন crayons;
প্লাস্টিসিন;
পেইন্টস, পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম;
লেখা এবং রঙিন কাগজ;
নির্মান সামগ্রী;
কার্পেট।
ক্লাস পরিচালনার মূলনীতি
- উপাদানের পদ্ধতিগত সরবরাহ
প্রশিক্ষণের ভিজ্যুয়ালাইজেশন;
পাঠের চক্রীয় গঠন;
উপস্থিতি;
সমস্যাযুক্ত;
শিক্ষাগত উপাদানের উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষাগত প্রকৃতি।
প্রতিটি পাঠে নিম্নলিখিত ধাপ রয়েছে।
পর্যায়:
1. সাংগঠনিক পর্যায়- গ্রুপে একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করা;
শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করার জন্য ব্যায়াম এবং গেমস;
2. প্রেরণামূলক পর্যায়- এই বিষয়ে শিশুদের জ্ঞানের প্রাথমিক স্তর নির্ধারণ করা; পাঠ বিষয় বার্তা; চরিত্রের চেহারা;
3. ব্যবহারিক পর্যায়- বিদ্যমান তথ্যের উপর ভিত্তি করে নতুন তথ্য জমা দেওয়া;
জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য কাজগুলি (ধারণা, স্মৃতি,
চিন্তাভাবনা, কল্পনা) এবং সৃজনশীল ক্ষমতা;
অনুশীলনে অর্জিত দক্ষতা অনুশীলন করা;
4. প্রতিফলিত পর্যায়- নতুন উপাদানের সাধারণীকরণ; পাঠের সারসংক্ষেপ
ব্যক্তিগত কাজ:
প্রবেশদ্বার (বছরের শুরুতে), অন্তর্বর্তী (স্কুল বছরের মাঝামাঝি) এবং নিয়ন্ত্রণ (বছরের শেষে) জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির ডায়াগনস্টিকস অন্তর্ভুক্ত করে; সংবেদনশীল, ব্যক্তিগত এবং ইচ্ছামূলক গোলক। এর ফলাফলগুলি ক্লাসে একটি শিশুর কাছে একটি পৃথক পদ্ধতিতে, একটি সংশোধন প্রোগ্রাম তৈরিতে এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকদের সাথে পরামর্শ করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
বাচ্চাদের বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা- প্রোগ্রাম অংশগ্রহণকারীরা:
পরিবারে এমন পরিস্থিতি তৈরিতে পিতামাতার সম্পৃক্ততার ব্যবস্থা করে যা ক্লাসে শিশুদের দ্বারা অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার সর্বাধিক সম্পূর্ণ আত্তীকরণ এবং দৈনন্দিন জীবনে তাদের বাস্তবায়নের প্রচার করে; বক্তৃতা, কর্মশালা এবং গোল টেবিল আকারে পিতামাতার সাথে শিক্ষামূলক কাজ।
মনস্তাত্ত্বিক কোর্স
5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "Tsvetik-semitsvetik"
পাঁচ বছর বয়সের মধ্যে, শিশুদের সমস্ত মানসিক প্রক্রিয়া সক্রিয়ভাবে বিকাশ লাভ করে এবং একটি স্বেচ্ছাসেবী চরিত্র অর্জন করতে শুরু করে। অর্পিত কাজের জন্য দায়িত্বের সূচনা দেখা দেয়। অতএব, পাঠের সময়কাল 10 মিনিট বৃদ্ধি করা হয়।
যোগাযোগ করার সময়, শিশু তার সহকর্মীদের নৈতিক গুণাবলী এবং চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলিতে মনোযোগ দেয় এবং মানসিক এবং ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের উন্নতি করে। এই বিষয়ে, প্রতিটি পাঠ সংবাদ বিনিময়ের সাথে শুরু হয়; উপরন্তু, ক্লাসের এই ধরনের শুরু জনসাধারণের মধ্যে কথা বলার ক্ষমতা বিকাশ করে। গতিশীল বিরতির সময় খেলা গেমগুলি ছোট বাচ্চাদের ক্রিয়াকলাপের তুলনায় আরও জটিল হয়ে ওঠে; কাজগুলি মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের সাথে পরিপূর্ণ হয়। প্রোগ্রামের এই অংশের অনেক ক্লাস নিজের ব্যক্তিত্ব এবং অন্যের ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে সচেতনতার পাশাপাশি যোগাযোগের জন্য নিবেদিত।
যাইহোক, এই বয়সে নেতৃস্থানীয় ধরনের কার্যকলাপ খেলা, তাই সমস্ত কার্যকলাপ গেম পূর্ণ, অক্ষর আছে এবং খেলা প্লট এবং অনুপ্রেরণা সম্মান করা হয়.
এই বয়সে, একটি শিশু ইতিমধ্যেই দলের প্রয়োজনীয়তার সাথে তার আকাঙ্ক্ষাকে অধীন করতে পারে, তাই এই প্রোগ্রামের বেশ কয়েকটি ক্লাস শিষ্টাচারের জন্য নিবেদিত।
বিস্তৃত মনোবিজ্ঞানের ক্লাসগুলি সমস্ত মানসিক প্রক্রিয়া, বৈশিষ্ট্য এবং অবস্থার (ধারণা, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, স্মৃতি, কল্পনা, বক্তৃতা, আবেগ) সক্রিয় বিকাশকে বিবেচনা করে। শিক্ষামূলক গেমগুলিতে, চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক এবং মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা (কাট-আউট ছবি, প্লট ছবি), মানসিক গোলক (আবেগ সম্পর্কে ধারণাগুলি প্রসারিত করা: আনন্দ, দুঃখ, রাগ, বিস্ময়, ভয়, প্রশান্তি) বিকাশের জন্য কাজগুলি দেওয়া হয়। , স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা, স্থানিক অভিযোজন (গ্রাফিক নির্দেশনা, কোষে অঙ্কন) এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ।
5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক কোর্সের উদ্দেশ্য
সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুদের মধ্যে মানসিক প্রক্রিয়াগুলির স্বেচ্ছাচারিতার উপাদান গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করুন।
সন্তানের আত্ম-জ্ঞান প্রচার করুন।
মানসিক প্রতিক্রিয়াগুলির স্ব-নিয়ন্ত্রণ বিকাশ করুন।
প্রি-স্কুলারদের যোগাযোগ দক্ষতা উন্নত করুন, শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করুন।
সহযোগিতার দক্ষতা বিকাশের জন্য যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করুন।
5-6 বছর বয়সী শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য
নেতৃস্থানীয় প্রয়োজন- যোগাযোগের প্রয়োজন; সৃজনশীল কার্যকলাপ।
নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ- ভূমিকা-প্লেয়িং গেম।
নেতৃস্থানীয় ফাংশন- কল্পনা।
বয়স বৈশিষ্ট্য:
সমস্ত মানসিক প্রক্রিয়ার স্বেচ্ছাচারিতার উপাদানগুলির প্রকাশ।প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ অ-পরিস্থিতিগত এবং ব্যক্তিগত।
একজন সহকর্মীর সাথে যোগাযোগে, পরিস্থিতিগত-ব্যবসায়িক ফর্ম থেকে একটি অ-পরিস্থিতি-ব্যবসায়িক ফর্মে একটি রূপান্তর ঘটে।
সব ধরনের ক্রিয়াকলাপে সৃজনশীল কার্যকলাপের প্রদর্শন। কল্পনার বিকাশ।
লিঙ্গ সনাক্তকরণ।
1. সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুদের মধ্যে মানসিক প্রক্রিয়াগুলির স্বেচ্ছাচারিতার উপাদানগুলি গঠন করা।
সন্তানের সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশের জন্য সমর্থন এবং শর্ত তৈরি করুন।সহানুভূতির বিকাশ প্রচার করুন।
শিশুদের সব ধরনের ক্রিয়াকলাপে উদ্যোগ এবং স্বাধীন চিন্তাভাবনা দেখাতে উত্সাহিত করুন।
সহযোগিতার উপাদান বিকাশের জন্য যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করুন।
শিশুদের আসন্ন কার্যক্রম পরিকল্পনা করার ক্ষমতা শেখান। শিশুদের মধ্যে কর্মের অভ্যন্তরীণ পরিকল্পনার বিকাশের পূর্বশর্ত হিসাবে কল্পনা ব্যবহার করুন এবং বক্তৃতার মাধ্যমে বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণ অনুশীলন করুন।
নিওপ্লাজম:
কার্যকলাপের ফলাফলের প্রত্যাশা।বক্তৃতার সক্রিয় পরিকল্পনা ফাংশন।
একজন সহকর্মীর সাথে যোগাযোগের একটি অতিরিক্ত-পরিস্থিতিগত ব্যবসায়িক ফর্ম।
একটি শিশুর মানসিক বিকাশের জন্য বয়সের নিয়ম
6 বছরের মধ্যে (কর্মক্ষমতা মানদণ্ড)
উপলব্ধিঅধ্যয়ন করা সংবেদনশীল অবস্থার ছায়া গো।
স্মৃতি
ভিজ্যুয়াল ফিগারেটিভ: ভলিউম - 6 টি আইটেম।
শ্রবণ আলংকারিক: আয়তন - 6 শব্দ।
শ্রবণ মৌখিক: আয়তন - 6 শব্দ।
স্পর্শকাতর: ভলিউম - 6 আইটেম।
মনোযোগ
ভলিউম - 6 আইটেম।
স্থিতিশীলতা - 20-25 মিনিট।
ঘনত্ব: গড় ছায়া ঘনত্ব সহ 10টি ছোট বিবরণ সহ অঙ্কনে একটি পরিচিত চিত্র সন্ধান করা; চিত্র 7-8-এ হাইলাইট করা বস্তুর কনট্যুরগুলি সম্পূর্ণরূপে সুপারইম্পোজ করা হয়েছে।
কল্পনা
সৃজনশীল উপাদানগুলির সাথে প্রজননশীল (আপনার মেজাজ আঁকা, শিশুর নিজের দ্বারা উদ্ভাবিত অতিরিক্ত চরিত্রগুলির প্রবর্তনের মাধ্যমে রূপকথার গল্প পরিবর্তন করা ইত্যাদি)
বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষেত্রের বিকাশ
বিশ্লেষণ
রূপকথার চরিত্রের চরিত্রের বৈশিষ্ট্য বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা।
কাজগুলি সম্পূর্ণ করা: দুটি মানদণ্ডের ভিত্তিতে "নবম খুঁজুন" এবং "লজিক্যাল চেইন"।
ব্যতিক্রমnএবং সমস্ত অধ্যয়ন করা সাধারণীকরণের ভিত্তি।
চাক্ষুষ সংশ্লেষণনমুনা ছাড়া 6টি অংশ এবং 7-8টি অংশ - নমুনায় ভিজ্যুয়াল সমর্থন সহ।
তুলনাধারণা এবং চাক্ষুষ উপলব্ধি উপর ভিত্তি করে বস্তু. শিশুকে স্বাধীনভাবে 7টি মিল এবং সাতটি পার্থক্য সনাক্ত করতে হবে।
সাধারণীকরণ
শিশুকে অবশ্যই প্রথম এবং দ্বিতীয় ক্রম সাধারণীকরণ করতে সক্ষম হতে হবে:
বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী;
গাছপালা (গাছ, ফুল, মাশরুম, বেরি);
জিনিস (টুপি, জামাকাপড়, জুতা);
মাছ, খেলার সরঞ্জাম, পাখি, পোকামাকড়।
সমস্ত অধ্যয়ন করা সাধারণীকরণের উপর ভিত্তি করে স্পেসিফিকেশন।
ধারাবাহিকতা
রঙ দ্বারা - 5 ছায়া গো;
আকারে - 7 টি আইটেম;
সংবেদনশীল অবস্থা দ্বারা (একটি মানসিক অবস্থা থেকে অন্য সংবেদনশীল অবস্থার পরিবর্তন) - তীব্রতার 5 ডিগ্রি;
বয়স অনুসারে - 4 বয়সের গ্রুপ;
বস্তুর বৈশিষ্ট্য প্রকাশের ডিগ্রী অনুযায়ী - 5 ডিগ্রী;
একটানা ৫টি ছবির একটি সিরিজ।
শ্রেণীবিভাগএকটি প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্য ছাড়া বিদ্যমান সাধারণীকরণের উপর ভিত্তি করে দুটি বৈশিষ্ট্য অনুসারে।
আবেগময় গোলক
শিশুর ছবি দ্বারা চিনতে সক্ষম হওয়া উচিত এবং সংবেদনশীল অবস্থার নাম দেওয়া উচিত: আনন্দ - আনন্দ, দুঃখ, রাগ - রাগ, বিস্ময়, ভয়, বিভ্রান্তি, শান্ত।
আপনার মেজাজ সম্পর্কে কথা বলার ক্ষমতা।
এই সংবেদনশীল অবস্থা প্রকাশ এবং পরিবর্তন করার অন্তত তিনটি উপায়ের জ্ঞান।
যোগাযোগের ক্ষেত্র
একসাথে কাজ করার জন্য দলবদ্ধ করার ক্ষমতা।
ক্ষমতা, একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে, গেমে ভূমিকা বিতরণ এবং অতিরিক্ত ভূমিকা নিয়ে আসা।
অমৌখিক যোগাযোগের মৌলিক পদ্ধতির জ্ঞান
ইচ্ছুক গোলক
একটি খেলা পরিস্থিতি এবং একটি শেখার পরিস্থিতিতে 3টি নিয়ম গ্রহণ করুন এবং বজায় রাখুন।
মৌখিক এবং চাক্ষুষ নির্দেশাবলী অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা।
ব্যক্তিগত গোলক
দয়া এবং রাগ, লোভ এবং উদারতা, অলসতা, কৌতুক হিসাবে মানুষের যেমন ব্যক্তিগত গুণাবলী সম্পর্কে ধারণা গঠন।
আপনার আচরণে এই গুণগুলো তুলে ধরে নিজেকে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা।
প্রতিফলনের উপাদানগুলির প্রকাশ।
| মাস | № | পাঠের বিষয় | ঘন্টার সংখ্যা |
| সেপ্টেম্বর | 1 | পরিচিতি। আমাদের গোষ্ঠী. আমরা কি করতে পারি. শ্রেণীকক্ষে আচরণের নিয়ম। দেশ "সাইকোলজি" | 1 |
| অক্টোবর | 1 | আনন্দ, দুঃখ। বিস্ময়। ভয়। | 1 |
| নভেম্বর | 1 | শান্ত। আবেগের অভিধান। শরৎ উৎসব। কল্পনার দেশ | 1 |
| ডিসেম্বর | 1 | একটি রূপকথা পরিদর্শন কারণ নির্ণয়. কারণ নির্ণয়. নববর্ষ উদযাপন। | 1 |
| জানুয়ারি | 1 | শিষ্টাচার। চেহারা. শিষ্টাচার। পাবলিক প্লেসে আচরণের নিয়ম। টেবিল শিষ্টাচার। | 1 |
| ফেব্রুয়ারি | 1 | উপহার শিষ্টাচার। অতিথি শিষ্টাচার। বোঝার জাদুকরী উপায়। পিতৃভূমির রক্ষক। | 1 |
| মার্চ | 1 | মায়ের সাহায্যকারী। আমি এবং আমার পরিবার। আমি এবং আমার বন্ধুরা. আমি এবং আমার নাম। | 1 |
| এপ্রিল | 1 | দেশ "আমি"। চরিত্রের বৈশিষ্ট্য (ভাল-মন্দ, অলস-পরিশ্রমী, উদার-লোভী, ইত্যাদি) আমি বিশেষ. চূড়ান্ত ডায়াগনস্টিকস চূড়ান্ত ডায়াগনস্টিকস | 1 |
বিষয়ভিত্তিক
মনস্তাত্ত্বিক কার্যকলাপের প্রোগ্রাম
প্রিস্কুল শিশুদের সঙ্গে
(3-7 বছর বয়সী) "ফুল - সেমিফ্লাওয়ার"
(Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A.)
এটা স্পষ্ট যে শিশুর বিকাশ ছোট বয়স থেকেই শুরু হওয়া উচিত। প্রাক বিদ্যালয়ের সময়কাল অনেক মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশের জন্য সংবেদনশীল। প্রাথমিক নৈতিক ধারণা এবং অনুভূতি, এই সময়ের মধ্যে একটি শিশুর দ্বারা অর্জিত সহজ আচরণগত দক্ষতা "প্রাকৃতিক", এল.এস. Vygotsky, হতে হবে "সাংস্কৃতিক", অর্থাৎ উচ্চতর মনস্তাত্ত্বিক ফাংশনে পরিণত হয় এবং আচরণের নতুন রূপ, নিয়ম এবং নিয়মের বিকাশের ভিত্তি হয়ে ওঠে।
আজ, শিশু বিকাশের বিষয়ে প্রচুর পরিমাণে তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য রয়েছে, তবে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য কোনও একক মনস্তাত্ত্বিক প্রোগ্রাম নেই। মুদ্রিত নোটবুকগুলি প্রি-স্কুলারদের জন্য প্রকাশিত হয়, যাতে শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক উপাদানগুলি গঠন করা হয় না এবং শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক কাজের কোনও স্পষ্ট বিভাজন নেই। একই সময়ে, বেশিরভাগ প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে তাদের কর্মীদের একজন মনোবিজ্ঞানী থাকে এবং শিশুদের সাথে মনস্তাত্ত্বিক ক্লাসগুলি কাজের একটি বিশেষ ফর্ম হিসাবে হাইলাইট করা হয়। এই বিষয়ে, শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীদের কাজের মধ্যে দ্বন্দ্ব দেখা দেয়, ধারাবাহিকতা প্রতিষ্ঠায় হস্তক্ষেপ করে। আমরা একটি প্রিস্কুল শিশুর মানসিক বিকাশ সম্পর্কিত বিভিন্ন পদ্ধতির সাধারণীকরণ এবং গঠন করার চেষ্টা করেছি, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে। এটি শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীর মধ্যে আরও কার্যকর মিথস্ক্রিয়া করার অনুমতি দেবে।
এই প্রোগ্রামটির অভিনবত্ব এই সত্যে নিহিত যে এটি প্রতিটি মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশের গতিশীলতা এবং প্রতিটি মাস জুড়ে মানসিকতার প্রতিটি ক্ষেত্রকে বিবেচনা করে প্রি-স্কুল বয়স জুড়ে শিশুর ক্রমাগত মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা এবং বিকাশের ব্যবস্থা করে। বছর আমাদের কাজের মূল ধারণা হ'ল মনস্তাত্ত্বিক উপাদানগুলির সংহতকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ, যা একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে মনোবিজ্ঞানীর কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রকে একত্রিত করে।
Tsvetik-Semitsvetik প্রোগ্রামের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য
লক্ষ্য:
শিশুর স্বাভাবিক মানসিক বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।
কাজ:
1. মানসিক গোলকের বিকাশ। মানবিক আবেগের জগতে একটি শিশুকে শিশুর জগতে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
2. যোগাযোগ প্রক্রিয়ার সফল বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ।
3. ইচ্ছুক গোলকের বিকাশ - ইচ্ছা এবং মানসিক প্রক্রিয়া, স্ব-নিয়ন্ত্রণ, স্কুলে সফল শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয়।
4. ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের বিকাশ - পর্যাপ্ত আত্ম-সম্মান গঠন, আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি।
5. বৌদ্ধিক ক্ষেত্রের বিকাশ - চিন্তার দক্ষতা, চাক্ষুষ-কার্যকর, চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক, মৌখিক-যৌক্তিক, সৃজনশীল এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ।
6. শেখার জন্য ইতিবাচক প্রেরণা গঠন.
7. জ্ঞানীয় এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ - উপলব্ধি, স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা।
Tsvetik-Semitsvetik প্রোগ্রামের ধারণাগত ভিত্তি
প্রতিফলিত-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি একটি নির্দিষ্ট বয়সের বৈশিষ্ট্যযুক্ত বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ ব্যবহারের মাধ্যমে মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশের সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেয়।
আমাদের কাজে, আমরা প্রতিটি শিশুর (কে. রজার্স) অভ্যন্তরীণ জগতের প্রতি একটি সমালোচনাহীন, মানবিক মনোভাবের ধারণাকে মেনে চলেছি।
ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির নীতি (G.A. Tsukerman, Sh.A. Amonashvili) প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের উপর ভিত্তি করে উপাদান নির্বাচন এবং নির্মাণের পরামর্শ দেয়, তার চাহিদা এবং সম্ভাব্য ক্ষমতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
ক্রমবর্ধমান দক্ষতা কর্মের ধাপে ধাপে গঠনের ধারণার উপর ভিত্তি করে (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina)।
প্রোগ্রামের মধ্যে শিশুদের সঙ্গে কাজের ফর্ম "সাত ফুলের ফুল"
এই প্রোগ্রামটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে 3 থেকে 7 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
গ্রুপ ক্লাস:
গ্রুপের গঠন এবং ক্লাসের সময়কাল বয়স বিভাগের উপর নির্ভর করে।
দলে শিশুদের সংখ্যা
ক্লাসের সময়
5-6 জন
6-7 জন
7-8 জন
8-10 জন
বিষয়গুলির উপস্থাপনার ক্রম এবং প্রতিটি বিষয়ে ঘন্টার সংখ্যা শিশুদের আগ্রহ এবং মনোবিজ্ঞানীর পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে।
প্রতিটি বয়সের সময়ের জন্য একটি প্রোগ্রাম নির্মাণ নেতৃস্থানীয় প্রয়োজন সন্তুষ্ট উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয় এবং নেতৃস্থানীয় মানসিক প্রক্রিয়া বা মানসিক ক্ষেত্র উন্নয়নের উপর ভিত্তি করে।
নির্দিষ্টভাবে:
3 - 4 বছর - উপলব্ধি;
4 - 5 বছর - উপলব্ধি, মানসিক ক্ষেত্র;
5 - 6 বছর - মানসিক ক্ষেত্র, যোগাযোগের ক্ষেত্র;
6 - 7 বছর - ব্যক্তিগত গোলক, ইচ্ছামূলক গোলক।
মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য কাজগুলি (স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা, চিন্তাভাবনা), সেইসাথে ইচ্ছামূলক এবং সাইকোফিজিওলজিকাল ক্ষেত্রগুলির বিকাশের জন্য পাঠের বিষয়গুলি অনুসারে নির্বাচিত হয়।
স্যানিটারি এবং স্বাস্থ্যকর মান এবং নিয়ম মেনে ক্লাসগুলি প্রাঙ্গনে অনুষ্ঠিত হয়।
ক্লাস সরঞ্জাম
অডিও - ভিডিও লাইব্রেরি;
সঙ্গীত এবং চলচ্চিত্র গ্রন্থাগার;
বোর্ড এবং মুদ্রিত গেম;
বস্তুর খেলনা;
রঙিন crayons;
প্লাস্টিসিন;
পেইন্টস, পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম;
লেখা এবং রঙিন কাগজ;
নির্মান সামগ্রী;
ক্লাস পরিচালনার মূলনীতি
উপাদানের পদ্ধতিগত সরবরাহ
প্রশিক্ষণের ভিজ্যুয়ালাইজেশন;
পাঠের চক্রীয় গঠন;
উপস্থিতি;
সমস্যাযুক্ত;
শিক্ষাগত উপাদানের উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষাগত প্রকৃতি।
প্রতিটি পাঠে নিম্নলিখিত ধাপ রয়েছে।
পর্যায়:
1. সাংগঠনিক পর্যায়- গ্রুপে একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করা;
শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করার জন্য ব্যায়াম এবং গেমস;
2. প্রেরণামূলক পর্যায়- এই বিষয়ে শিশুদের জ্ঞানের প্রাথমিক স্তর নির্ধারণ করা; পাঠের বিষয়ের বার্তা; চরিত্রের চেহারা;
3. ব্যবহারিক পর্যায়- বিদ্যমান তথ্যের উপর ভিত্তি করে নতুন তথ্য জমা দেওয়া;
জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য কাজগুলি (ধারণা, স্মৃতি,
চিন্তাভাবনা, কল্পনা) এবং সৃজনশীল ক্ষমতা;
অনুশীলনে অর্জিত দক্ষতা অনুশীলন করা;
4. প্রতিফলিত পর্যায়- নতুন উপাদানের সাধারণীকরণ; পাঠের সারসংক্ষেপ
ব্যক্তিগত কাজ:
প্রবেশদ্বার (বছরের শুরুতে), অন্তর্বর্তী (স্কুল বছরের মাঝামাঝি) এবং নিয়ন্ত্রণ (বছরের শেষে) জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির ডায়াগনস্টিকস অন্তর্ভুক্ত করে; সংবেদনশীল, ব্যক্তিগত এবং ইচ্ছামূলক গোলক। এর ফলাফলগুলি ক্লাসে একটি শিশুর কাছে একটি পৃথক পদ্ধতিতে, একটি সংশোধন প্রোগ্রাম তৈরিতে এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকদের সাথে পরামর্শ করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
বাচ্চাদের বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা- প্রোগ্রাম অংশগ্রহণকারীরা:
পরিবারে এমন পরিস্থিতি তৈরিতে পিতামাতার সম্পৃক্ততার ব্যবস্থা করে যা ক্লাসে শিশুদের দ্বারা অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতাগুলির সম্পূর্ণ আত্তীকরণ এবং দৈনন্দিন জীবনে তাদের বাস্তবায়নের প্রচার করে; বক্তৃতা, কর্মশালা এবং গোল টেবিল আকারে পিতামাতার সাথে শিক্ষামূলক কাজ।
মানসিক আমরা হব
"সাত ফুলের ফুল" 3-4 বছর বয়সী শিশুদের জন্য
তিন বছর বয়সে, একটি শিশু একটি বয়স-সম্পর্কিত সংকট অনুভব করে যা তার বিকাশ এবং সামাজিকীকরণের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ। প্রথমবারের মতো একটি ছোট প্রিস্কুলার তার স্বায়ত্তশাসন এবং স্বতন্ত্রতা উপলব্ধি করতে শুরু করে, স্বাধীনতার জন্য প্রচেষ্টা করে, বুঝতে পারে যে একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্য ছাড়াই সে নিজেই অনেক কিছু করতে পারে। "তিন বছরের সংকট" এর স্পষ্ট প্রকাশগুলি হল: নেতিবাচকতা, একগুঁয়েমি, দৃঢ়তা।
এই বয়সে, শিশুরা সক্রিয়ভাবে বিকাশ করে এবং একটি স্বেচ্ছাসেবী চরিত্র অর্জন করতে শুরু করে। অর্পিত কাজের জন্য দায়িত্বের সূচনা দেখা দেয়। অতএব, পাঠের সময়কাল 10 মিনিট বৃদ্ধি করা হয়।
যোগাযোগ করার সময়, শিশু তার সহকর্মীদের নৈতিক গুণাবলী এবং চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলিতে মনোযোগ দেয় এবং মানসিক এবং ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের উন্নতি করে। এই বিষয়ে, প্রতিটি পাঠ সংবাদ বিনিময়ের সাথে শুরু হয়; উপরন্তু, ক্লাসের এই ধরনের শুরু জনসাধারণের মধ্যে কথা বলার ক্ষমতা বিকাশ করে। গতিশীল বিরতির সময় খেলা গেমগুলি ছোট বাচ্চাদের ক্লাসের তুলনায় আরও জটিল হয়ে ওঠে; ক্লাসগুলি মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের সাথে পরিপূর্ণ হয়। প্রোগ্রামের এই অংশের অনেক ক্লাস নিজের ব্যক্তিত্ব এবং অন্যের ব্যক্তিত্ব, সেইসাথে যোগাযোগের সচেতনতার জন্য নিবেদিত।
যাইহোক, এই বয়সে নেতৃস্থানীয় ধরনের কার্যকলাপ খেলা, তাই সমস্ত কার্যকলাপ গেম পূর্ণ, অক্ষর আছে এবং খেলা প্লট এবং অনুপ্রেরণা সম্মান করা হয়.
এই বয়সে, একটি শিশু ইতিমধ্যেই দলের প্রয়োজনীয়তার সাথে তার আকাঙ্ক্ষাকে অধীন করতে পারে, তাই এই প্রোগ্রামের বেশ কয়েকটি ক্লাস শিষ্টাচারের জন্য নিবেদিত।
সমষ্টিগত মনোবিজ্ঞানের ক্লাসগুলি সমস্ত মানসিক প্রক্রিয়া, বৈশিষ্ট্য এবং অবস্থার (ধারণা, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, স্মৃতি, কল্পনা, বক্তৃতা, আবেগ) সক্রিয় বিকাশকে বিবেচনা করে। শিক্ষামূলক গেমগুলিতে, চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক এবং মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা (কাট-আউট ছবি, প্লট ছবি), মানসিক গোলক (আবেগ সম্পর্কে ধারণাগুলি প্রসারিত করা: আনন্দ, দুঃখ, রাগ, বিস্ময়, ভয়, প্রশান্তি) বিকাশের জন্য কাজগুলি দেওয়া হয়। , স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা, স্থানিক অভিযোজন (গ্রাফিক নির্দেশনা, কোষে অঙ্কন) এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ।
5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক কোর্সের উদ্দেশ্য:
1. সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুদের মধ্যে মানসিক প্রক্রিয়াগুলির স্বেচ্ছাচারিতার উপাদান গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করুন।
2. সন্তানের সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশের জন্য সমর্থন এবং শর্ত তৈরি করুন।
3. শিশুদের সকল ধরণের কার্যকলাপে উদ্যোগ এবং স্বাধীন চিন্তাভাবনা দেখাতে উত্সাহিত করুন।
4. সন্তানের আত্ম-জ্ঞান প্রচার করুন।
5. মানসিক প্রতিক্রিয়ার স্ব-নিয়ন্ত্রণ বিকাশ করুন।
6. প্রি-স্কুলারদের যোগাযোগ দক্ষতা উন্নত করুন, শিশুদের যৌথ কার্যক্রম বিকাশ করুন।
7. সহযোগিতার দক্ষতা বিকাশের জন্য যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করুন।
5-6 বছর বয়সী শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য:
| সূচক | মান |
| নেতৃস্থানীয় প্রয়োজন | যোগাযোগের জন্য প্রয়োজন |
| নেতৃস্থানীয় ফাংশন | কল্পনা |
| খেলার কার্যকলাপ | জটিল গেম প্ল্যান, দীর্ঘমেয়াদী গেম অ্যাসোসিয়েশন। |
| বড়দের সাথে সম্পর্ক | অতিরিক্ত-পরিস্থিতি-ব্যবসা + অতিরিক্ত-পরিস্থিতি-ব্যক্তিগত: প্রাপ্তবয়স্ক - তথ্যের উত্স, কথোপকথন। |
| যুগ্ম সম্পর্কগুলি | পরিস্থিতি এবং ব্যবসা: খেলার অংশীদার হিসাবে আগ্রহ গভীর করা, যোগাযোগে অগ্রাধিকার। |
| আবেগ | একটি এমনকি আশাবাদী মেজাজ প্রাধান্য. |
| জানার উপায় | একজন প্রাপ্তবয়স্ক, সহকর্মী, স্বাধীন কার্যকলাপ, পরীক্ষা-নিরীক্ষার সাথে যোগাযোগ |
| জ্ঞানের বস্তু | বস্তু এবং ঘটনা সরাসরি অনুভূত না, নৈতিক নিয়ম. |
| উপলব্ধি | বস্তু এবং তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত হয় (সময়, স্থানের উপলব্ধি), একটি সিস্টেমে সংগঠিত এবং বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপে ব্যবহৃত হয়। |
| মনোযোগ | স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগ গঠনের শুরু। 15-20 মিনিটের জন্য মনোযোগ বজায় রাখে। মনোযোগ ভলিউম 8-10 আইটেম. |
| স্মৃতি | টার্গেটেড মেমোরাইজেশনের বিকাশ। মেমরি ক্ষমতা 10টির মধ্যে 5-7টি আইটেম, 3-4টি অ্যাকশন। |
| ভাবছেন | ভিজ্যুয়াল এবং আলংকারিক, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা গঠনের শুরু। |
| কল্পনা | সৃজনশীল কল্পনার বিকাশ। |
| সাফল্যের জন্য শর্তাবলী | নিজস্ব বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গি, ভাল-উন্নত বক্তৃতা |
| বয়সের নিওপ্লাজম |
|
5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "ফ্লাওয়ার-সেভেন-ফ্লাওয়ার" প্রোগ্রাম অনুসারে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাসের থিম্যাটিক পরিকল্পনা।
| একটা সপ্তাহ | বিষয় | লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য | কাজ এবং ব্যায়ামের ফর্মের নাম | |
| অক্টোবর | ||||
| 1 সপ্তাহ | পরিচিতি | - শুভেচ্ছা; - গেম: "দ্য বল অফ নেমস", "দ্য লোকোমোটিভ অফ নেমস", "দ্য ব্রিজ অফ ফ্রেন্ডশিপ"; - অনুশীলন:"স্পার্ক", "আমি একজন রূপকথার নায়ক"; - শিথিলকরণ"বন্ধুত্বের ফুল" - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"বন্ধুত্ব"; - অঙ্কনরং - বিদায় অনুষ্ঠান"বন্ধুত্ব রিলে" | ||
| ২ সপ্তাহ | আমাদের গোষ্ঠী. আমরা কি করতে পারি | 1. বাচ্চাদের একে অপরের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান, গ্রুপটিকে সুসংহত করুন, একে অপরের সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান সমৃদ্ধ করুন। 2. তার ইতিবাচক গুণাবলী সম্পর্কে শিশুর সচেতনতা প্রচার করা; একটি গোষ্ঠীর সামনে কথা বলার ক্ষমতা উন্নত করুন। 3. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগ বিকাশ করুন। 4.বিশ্বাসের সম্পর্ক এবং সহযোগিতা করার ক্ষমতা গঠন করুন। 5. শারীরিক এবং মানসিক উত্তেজনা উপশম. 6. মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা বিকাশ করুন। 7. সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন। 8. আত্ম-সচেতনতা দক্ষতা বিকাশ করুন। | - শুভেচ্ছা; - গেমস:"আমি যেমন করি তেমন কর", "বসো যারা..."; - কথোপকথন; - অনুশীলন:"পার্থক্য খুঁজুন", "একজন বন্ধু বা বন্ধুত্বপূর্ণ দম্পতিকে সাহায্য করুন", "আমি বন্ধু করতে চাই...", "যৌথ অঙ্কন"; - কথোপকথন-বিশ্রাম"আমি বড় হয়ে কেমন হব?"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"একটি পরিদর্শনে"; - বিদায় অনুষ্ঠানসদয় প্রাণী ». | |
| 3 সপ্তাহ | ক্লাসে আচরণের নিয়ম | 1. গোষ্ঠীর আচরণের নিয়মগুলির সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন। 2. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান, ভদ্র আচরণ করুন। | - শুভেচ্ছা; - গেমস:"উপহার", "কে কে হবে"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"লক"; - কাজ:"চাবিটি সম্পূর্ণ করুন" | |
| 3. মনোযোগ, স্মৃতি, চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক এবং মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন। 4. সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন। 5. মানসিক এবং শারীরিক উত্তেজনা উপশম. | "চাবি"; অনুশীলন"ভাল উষ্ণতা।" | |||
| 4 সপ্তাহ | দেশ "সাইকোলজি" | 1. শিশুদের একে অপরের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, দলকে একত্রিত করুন। 2. অ-মৌখিক এবং মৌখিক যোগাযোগ বিকাশ করুন। 3. শারীরিক এবং মানসিক উত্তেজনা উপশম. | - শুভেচ্ছা; - গেমস:"গরম ঠাণ্ডা"; “সোয়াম্প”, “বসুন যারা...”, “মুড থিয়েটার”, “টপ-ক্ল্যাপ”; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"সহায়ক"; - কাজ:"রাগ", "কালার দ্য রাগ", "লজিক্যাল বর্গ"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| নভেম্বর | ||||
| 1 সপ্তাহ | আনন্দ. দুঃখ | 1. শিশুদের আনন্দ এবং দুঃখের অনুভূতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম এবং স্বরধ্বনির মাধ্যমে একটি মানসিক অবস্থাকে তার বাহ্যিক প্রকাশ এবং অভিব্যক্তি দ্বারা আলাদা করার প্রশিক্ষণ। 3. একটি সম্পূর্ণ কর্ম বা কাজের জন্য পর্যাপ্ত মানসিক প্রতিক্রিয়ার দক্ষতা গঠন। (একটি শিশুর যে কোনো আবেগের অধিকার আছে যা তাকে তার নিজের জীবনের অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করতে সাহায্য করে)। 4. বাচ্চাদের আঁকার মধ্যে আনন্দের অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখান। | - শুভেচ্ছা"মেজাজের দেশ"; - গতিশীল বিরতি"বনে যাত্রা"; - এস adania:"বেরি", "রূপকথার চরিত্র", "প্রফুল্ল - দু: খিত", "আমার আনন্দ", "শুঁয়োপোকা"; - কথোপকথনচিত্রগ্রাম অনুসারে "আনন্দ", "দুঃখ"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"বন্ধুত্ব"; - একটি খেলা"সতর্ক হোন"; - বিদায় অনুষ্ঠান"মেজাজের দেশ" | |
| ২ সপ্তাহ | রাগ | 1. বাচ্চাদের রাগের অনুভূতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম এবং স্বরধ্বনির মাধ্যমে একটি মানসিক অবস্থাকে তার বাহ্যিক প্রকাশ দ্বারা আলাদা করার প্রশিক্ষণ। 3. প্রতিশ্রুতিবদ্ধ কর্ম বা কাজের জন্য পর্যাপ্ত মানসিক প্রতিক্রিয়ার দক্ষতা গঠন। (শিশু | - শুভেচ্ছা"মেজাজের দেশ"; - রূপকথা; - কথোপকথন"রাগ" আইকন দ্বারা; - অনুশীলন:"ক্রোধ পরিত্রাণ"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"আসুন শান্তি করি"; - কাজ:"আমার ক্রোধ", "রূপকথার নায়ক"; | |
| যে কোনো আবেগের অধিকার আছে যা তাকে তার নিজের জীবনের অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করতে সাহায্য করে)। 4. বাচ্চাদের আঁকার মধ্যে রাগের অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখান। | - বাইরে খেলা"ড্রাগন তার লেজ কামড়ায়"; - বিদায় অনুষ্ঠান"মেজাজের দেশ" | |||
| 3 সপ্তাহ | বিস্ময় | 1. বাচ্চাদের বিস্ময়ের অনুভূতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম এবং স্বরধ্বনির মাধ্যমে বাহ্যিক প্রকাশ এবং অভিব্যক্তি দ্বারা একটি মানসিক অবস্থাকে আলাদা করতে শেখান। 3. একটি সম্পূর্ণ ক্রিয়া বা কাজের জন্য পর্যাপ্ত মানসিক প্রতিক্রিয়ার দক্ষতা বিকাশ করুন। 4. বাচ্চাদের একটি অঙ্কনে বিস্ময়ের অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখান। | - শুভেচ্ছা"মেজাজের দেশ"; - রূপকথা; - কথোপকথন"সারপ্রাইজ" আইকন দ্বারা; - ব্যায়াম"আশ্চর্যজনক গন্ধ"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"আশ্চর্যজনক"; - কাজ:"আমার আশ্চর্য", "একটি রূপকথার নায়কের মেজাজ"; - বাইরে খেলা"হ্যাঁ বা না?"; - বিদায় অনুষ্ঠান"মেজাজের দেশ" | |
| 4 সপ্তাহ | ভয় | 1. ভয়ের আবেগের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন। 2. বাচ্চাদের ভয়ের আবেগকে এর প্রকাশ দ্বারা চিনতে শেখান। 3. ভয়ের অনুভূতি মোকাবেলা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। 4. বাচ্চাদের অঙ্কনে ভয়ের অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখান। | - শুভেচ্ছা"মেজাজের দেশ"; - রূপকথা; - কথোপকথন"ভয়" আইকন দ্বারা; - অনুশীলন:"ভীতিকর শব্দ", "ভয় বড় চোখ আছে"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"সাহসী নাবিক"; - কাজ:"আমার ভয়", "একটি ভীতিকর মজার গল্প"; - একটি খেলা"আমি ভৌতিক গল্পে ভীত নই, আপনি যাকে চান আমি তাকে পরিণত করব" - বিদায় অনুষ্ঠান"মেজাজের দেশ" | |
| ডিসেম্বর | ||||
| 1 সপ্তাহ | শান্ত | 1. শিশুদের শান্ত একটি অনুভূতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম এবং স্বরধ্বনির মাধ্যমে বাহ্যিক প্রকাশ এবং অভিব্যক্তি দ্বারা একটি মানসিক অবস্থাকে আলাদা করতে শেখা। 3. পর্যাপ্ত আবেগের দক্ষতা গঠন | - শুভেচ্ছা"মেজাজের দেশ"; - কথোপকথন"শান্ত" আইকন দ্বারা; - অনুশীলন:"একটি গোড়ায় শাবক", "শান্ত খেলনা"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"শান্ত ফুল"; | |
| একটি সম্পূর্ণ কর্ম বা কাজের প্রতিক্রিয়া। (একটি শিশুর যে কোনো আবেগের অধিকার আছে যা তাকে তার নিজের জীবনের অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করতে সাহায্য করে)। 4. মানসিক চাপ উপশম. | - কাজ:"শান্ত ছবি", "আমার শান্ত", "শান্ত জিনিস"; - বিদায় অনুষ্ঠান"মেজাজের দেশ" | |||
| ২ সপ্তাহ | আবেগের অভিধান | 1. আনন্দ, দুঃখ, রাগ, বিস্ময়, ভয়, শান্ত অনুভূতি সম্পর্কে জ্ঞানের একত্রীকরণ এবং সাধারণীকরণ। 2. অন্য ব্যক্তির মানসিক অবস্থা বোঝার এবং প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করা। 3. বিভিন্ন আবেগ, অনুভূতি, মেজাজ এবং তাদের ছায়াগুলিকে নির্দেশ করে এমন শব্দের মাধ্যমে শিশুদের শব্দভান্ডারকে সমৃদ্ধ করা এবং সক্রিয় করা। | - শুভেচ্ছা"মেজাজের দেশ"; - রূপকথার কাজ"দ্য এবিসি অফ মুডস"; - অনুশীলন:"মেজাজের দ্বীপ"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"হাঁটা"; - কাজ:"আমার মেজাজ", "আবেগ আঁকুন", "সঙ্গীতের মেজাজ অনুমান করুন"; - একটি খেলা"মেজাজের ঘনক", "আবেগের এবিসি", "কি পরিবর্তন হয়েছে?"; - বিদায় অনুষ্ঠান"মেজাজের দেশ" | |
| 3 সপ্তাহ | কল্পনার দেশ | 1. বাদ্যযন্ত্র এবং কাব্যিক কাজের তুলনামূলক উপলব্ধির মাধ্যমে কল্পনা এবং কল্পনা বিকাশ করুন। 2. অ-মৌখিক এবং মৌখিক যোগাযোগ বিকাশ করুন। 3. সৃজনশীল গেমের প্রতি আগ্রহ তৈরি করা। | - শুভেচ্ছা"বল"; - কাজ:“রহস্যময় বার্তা”, “মূর্তিকে জীবনে আনুন”, “ননসেন্স”; - গেমস:"যানবাহন", "অলৌকিক গাছ", "জাদুর নুড়ি", "অস্তিত্বহীন প্রাণী"; - রূপকথা; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"মালন্য"; - মডেলিং - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| 4 সপ্তাহ | একটি রূপকথা পরিদর্শন | 1. কল্পনা, স্মৃতি, প্যান্টোমিমিক এবং মৌখিক অভিব্যক্তি বিকাশ করুন। 2. রূপকথার বিষয়বস্তুর জ্ঞান একত্রিত করুন। 3. সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন। | - শুভেচ্ছা; - কথোপকথন; - গেমস:"দ্য ম্যাজিক শু", "ম্যাজিক ওয়ার্ডস"; - বাইরে খেলা:"লাম্বারজ্যাক", "সালকি"; - কাজ:"দ্য স্ক্যারক্রো", "বিভ্রান্তি", "গোলভূমি"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস | |
| "বন্ধুত্ব"; - সাইকো-জিমন্যাস্টিকস; - বিদায় অনুষ্ঠান। | ||||
| জানুয়ারি | ||||
| ২ সপ্তাহ | শিষ্টাচার। চেহারা | 1. শিশুদের ব্যক্তিগত স্বাস্থ্যবিধি নিয়মের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. একটি সংস্কৃতিবান এবং ঝরঝরে ব্যক্তির চেহারা এবং ব্যক্তিগত স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম অনুসরণ করার ইচ্ছা সম্পর্কে ধারণা গঠন করা। 3. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান, ভদ্র আচরণ করুন। 4. মৌখিক যোগাযোগের মাধ্যমে যৌক্তিক ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করুন: মনোযোগ (ঘনত্ব, স্যুইচিং), মেমরি। 5. শিশুদের মধ্যে নৈতিক গুণাবলী এবং অনুভূতি বিকাশ করা। | -শুভেচ্ছা"শিষ্টাচার"; - কথোপকথনচেহারা সংস্কৃতি সম্পর্কে; - শারীরিক শিক্ষা; - কাজ:"লেস", "কী একটি অতিরিক্ত ছায়া", "আয়না", "আমাকে একটি জুতা খুঁজে পেতে সাহায্য করুন"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"পেটিয়ার বোনে"; - একটি খেলা বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| 3 সপ্তাহ | শিষ্টাচার। পাবলিক প্লেসে আচরণের নিয়ম | 1. শিশুদের সামাজিক শিষ্টাচারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান, ভদ্র আচরণ করুন। 3. শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মনোযোগ (স্থিতিশীলতা, বিতরণ), শ্রবণ স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন। 4. শিশুদের মধ্যে নৈতিক গুণাবলী এবং অনুভূতি বিকাশ করা। সাংস্কৃতিক, নৈতিকভাবে উপযুক্ত আচরণের দক্ষতা বিকাশ করুন। 5. স্ব-সচেতনতা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতার বিকাশ। | -শুভেচ্ছা"শিষ্টাচার"; - গেমস:"যাত্রী পরিবহন", "সঠিক আসন গ্রহণ করুন" - কথোপকথন"বাসে আচরণের নিয়ম"; - স্কিট"রাস্তায়", "থিয়েটারে"; - কাজ:"ডান আসন নিন", "ডাক্তার", "দোকানে"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"দোকান"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| 4 সপ্তাহ | টেবিল শিষ্টাচার | 1. টেবিল শিষ্টাচারের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন। 2. টেবিলে আচরণের সংস্কৃতি এবং টেবিল শিষ্টাচার অনুসরণ করার ইচ্ছা সম্পর্কে ধারণা বিকাশ করুন। 3. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান, ভদ্র আচরণ করুন। | -শুভেচ্ছা"শিষ্টাচার"; - বাইরে খেলা"ভোজ্য - অখাদ্য"; - কথোপকথন"টেবিলে আচরণের সংস্কৃতি"; - ব্যায়াম"টেবিলে"; - কাজ:"আসুন ভাঙা প্লেটটিকে একসাথে আঠালো করা যাক"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস | |
| 4. মৌখিক যোগাযোগের মাধ্যমে যৌক্তিক ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করুন: 5. মনোযোগ (ঘনত্ব, স্যুইচিং), মেমরি বিকাশ করুন। 6. শিশুদের মধ্যে নৈতিক গুণাবলী এবং অনুভূতি বিকাশ করা। সাংস্কৃতিক, নৈতিকভাবে উপযুক্ত আচরণের দক্ষতা বিকাশ করুন। | "আমরা দুপুরের খাবার প্রস্তুত করি"; - শারীরিক শিক্ষা মিনিট"সঠিক, ভুল"; - বিদায় অনুষ্ঠান।" | |||
| ফেব্রুয়ারি | ||||
| 1 সপ্তাহ | উপহার শিষ্টাচার | 1. বাচ্চাদের উপহার শিষ্টাচারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান, ভদ্র আচরণ করুন। 3. শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মনোযোগ (স্থিতিশীলতা), চাক্ষুষ স্মৃতি, চিন্তাভাবনা (অনুমান, সাধারণীকরণ), কল্পনা, সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন। 4. শিশুদের মধ্যে নৈতিক গুণাবলী এবং অনুভূতি বিকাশ করা। সাংস্কৃতিক, নৈতিকভাবে উপযুক্ত আচরণের দক্ষতা বিকাশ করুন। 5. আত্ম-সচেতনতা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা বিকাশ করুন। | -শুভেচ্ছা"শিষ্টাচার"; - কথোপকথন"কিভাবে উপহার দিতে এবং গ্রহণ করতে হয়?"; - শিথিলকরণ"বর্তমান" ; - একটি খেলা"বর্তমান"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"বর্তমান"; - কাজ:"গোলকোষ", "কি ধরনের উপহার?", "উপহার সাজান"; - শারীরিক শিক্ষা মিনিট"মেজাজ"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| ২ সপ্তাহ | অতিথি শিষ্টাচার | 1. অতিথি শিষ্টাচারের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন। 2. টেবিলে উপস্থিতির সংস্কৃতি এবং সঠিক আচরণের দক্ষতা সম্পর্কে ধারণাগুলি একত্রিত করা। 3. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগ, ভদ্র যোগাযোগে দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান। 4. শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মনোযোগ (স্থায়িত্ব), শ্রবণ স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন। 5. শিশুদের মধ্যে নৈতিক গুণাবলী এবং অনুভূতি বিকাশ করা। সাংস্কৃতিক, নৈতিকভাবে উপযুক্ত আচরণের দক্ষতা বিকাশ করুন। 6. আত্ম-সচেতনতা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা বিকাশ করুন। | -শুভেচ্ছা"শিষ্টাচার"; - কথোপকথন"কিভাবে পরিদর্শন করবেন?", "কিভাবে অতিথিদের গ্রহণ করবেন?"; - বহিরঙ্গন গেম"দিন এবং রাত", "ঠিক না ভুল?" ; - গেমস:"প্রশংসা", "আমরা আমাদের বন্ধুদের সাথে অ্যাটিকেতে কী পাব?"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস; - কাজ:"তাক পরিষ্কার করুন", "ভাল্লুক অতিথিদের জন্য অপেক্ষা করছে"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| 3 সপ্তাহ | পিতৃভূমির রক্ষক | 1. বাবা, দাদা, চাচার প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন। 2. শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান | -শুভেচ্ছা"হ্যান্ডশেক"; - কথোপকথন"ফেব্রুয়ারি 23"; | |
| 23 ফেব্রুয়ারি ছুটি। 3. "পুরুষ পেশা" বিষয়ে শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন এবং স্পষ্ট করুন। | - ছবির প্রদর্শনী; - গোলা নিক্ষেপ খেলা"পেশা"; - মোটর ব্যায়াম"কমরেড কমান্ডার"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"লক"; - কাজ:"পরিকল্পনা", "মেরামতের জন্য কি প্রয়োজন?", "অতিরিক্ত পরিবহন খুঁজুন", - বাইরে খেলা"স্কাউটস"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |||
| 4 সপ্তাহ | বোঝার জাদুকরী উপায় | 1. দলকে সমাবেশ করুন। 2. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগ বিকাশ করুন। 3.বিশ্বাসের সম্পর্ক এবং সহযোগিতা করার ক্ষমতা গঠন করুন। | -শুভেচ্ছা"আসুন হ্যালো বলি"; - বহিরঙ্গন গেম"উইঙ্কার্স", "নিষিদ্ধ আন্দোলন"; - গেমস:"পরিচিত", "ভঙ্গিটি অনুমান করুন", "শব্দ ছাড়াই ব্যাখ্যা করুন"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"একটি পরিদর্শনে"; - কাজ:"আবেগগুলি আঁকুন", "লজিক্যাল বর্গ", "ছবিটি ভাঁজ করুন", "ছবিটি সম্পূর্ণ করুন"; - বিদায় অনুষ্ঠান"স্পার্ক" . | |
| মার্চ | ||||
| 1 সপ্তাহ | মায়ের সাহায্যকারী | 1. মা, দাদী, খালার প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন। 2. "মহিলাদের পেশা" বিষয়ে শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন এবং স্পষ্ট করুন। | -শুভেচ্ছা"বসন্তের ফোঁটা"; - কথোপকথন:"8 মার্চ দিন", একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে; - ছবির প্রদর্শনী; - রূপকথা"মা সম্পর্কে"; - নাচ"ধোয়া"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"সহায়ক"; - কাজ:"মায়ের জন্য উপহার", "গোলভূমিকা", "আসুন জিনিসগুলি ঠিকঠাক করি", "মায়ের রোদ"; - শারীরিক শিক্ষা মিনিট"মায়ের সাহায্যকারী"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| ২ সপ্তাহ | আমি এবং আমার পরিবার | 1. পরিবারের প্রতি ভালবাসা এবং সম্মান বৃদ্ধি করুন। 2. শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন | -শুভেচ্ছা; - রিবাস; - গেমস:"পরিবার", "সত্য - | |
| পরিবার সম্পর্কে, পরিবারের সদস্যদের দায়িত্ব সম্পর্কে। 3. শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মনোযোগ, চাক্ষুষ স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা, কল্পনা, সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, হাত-চোখের সমন্বয় বিকাশ করুন। 4. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগ, নিয়ম অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। | মিথ্যা", "অ্যাসোসিয়েশন"; - ছবির প্রদর্শনী; - কথোপকথন"পরিবার সম্পর্কে", একটি রূপকথার বিশ্লেষণ ; - রূপকথা"স্বপ্ন"; - বাইরে খেলা"হার পরিবার"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার"; - কাজ:"লুকান এবং সন্ধান করুন", "বাড়ি"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |||
| 3 সপ্তাহ | আমি এবং আমার বন্ধুরা | 1. তাদের চারপাশের লোকেদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিকে প্রসারিত এবং গভীর করুন। 2. বন্ধুদের কাছ থেকে নৈতিক সমর্থনের গুরুত্ব প্রকাশ করুন। 3. একে অপরের প্রতি শিশুদের সদয় মনোভাব লালন করুন। | -শুভেচ্ছা; - কথোপকথন"একজন সত্যিকারের বন্ধু"; - কাজ:"একসাথে বন্ধুর সাথে", "একজন বন্ধু খুঁজুন", "ভিজিটিং", "ফিশিং"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"বন্ধুত্ব"; - বাইরে খেলা"আমি একটি সাপ...", "আপনি যদি চান"; - গেমস:"মেজাজ অনুমান করুন", "প্রশংসা"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| 4 সপ্তাহ | আমি এবং আমার নাম | 1. তার নামের সাথে শিশুর পরিচয়। 2. তার নিজের প্রতি একটি শিশুর ইতিবাচক মনোভাব গঠন। 3. সৃজনশীল আত্ম-প্রকাশের উদ্দীপনা। | -শুভেচ্ছা"টেন্ডার নাম"; - রূপকথা"রঙিন নাম"; - কথোপকথনএকটি রূপকথা অনুযায়ী; - কাজ:"আমার নাম কি", "এনক্রিপ্ট করা নাম", "মনোযোগ! মনোযোগ!"; - সৃজনশীল কর্মশালা"আমাদের নাম"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস; - বাইরে খেলা"কে ডেকেছে?", "তোমার নাম শুনো না"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
| মে | ||||
| 1 সপ্তাহ | "আমি" কে? চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য | 1. একজনের চেহারার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। 2. নিজের সম্পর্কে ধারণার বিকাশ, আপনার চরিত্রের গুণাবলী। | -শুভেচ্ছা; - কাজ:"আমার প্রতিকৃতি", "এটি কে অনুমান করুন?", "বিভ্রান্তি"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"সাহসী ক্যাপ্টেন"; - গেমস:"আয়না", "রূপকথার নায়ক", "আমি কি?", | |
| "বিপরীত"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | ||||
| ২ সপ্তাহ | আমি বিশেষ | 1. তার ইতিবাচক গুণাবলী সম্পর্কে শিশুর সচেতনতা প্রচার করা; স্ব-অভিব্যক্তি, একটি দলের সামনে কথা বলার ক্ষমতা উন্নত করুন। 2. বাচ্চাদের নিজেদের, তাদের ইচ্ছা, অনুভূতি, ইতিবাচক গুণাবলী বুঝতে শেখান। 3. আত্ম-সচেতনতা বিকাশ করুন। 4. মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগ বিকাশ করুন। 5.বিশ্বাসের সম্পর্ক এবং সহযোগিতা করার ক্ষমতা গঠন করুন। 6. মানসিক এবং শারীরিক উত্তেজনা উপশম. | -শুভেচ্ছা"প্রতিধ্বনি" ; - কথোপকথন Dunno সঙ্গে; - কাজ:"টেন্ডার নাম", "খেলনা" "কে অদ্ভুত এক আউট?"; - গেমস:"কে ডেকেছে?", "ম্যাজিক চেয়ার", "মানুষের কাছে"; - আঙুল জিমন্যাস্টিকস"মেয়ে এবং ছেলেদের জন্য"; - ধ্যান ব্যায়াম"ম্যাজিক ফ্লাওয়ার"; - দলবদ্ধভাবে সম্পাদিত কর্ম"ম্যাজিক ট্রি"; - বিদায় অনুষ্ঠান। | |
6-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "ভবিষ্যত প্রথম-গ্রেডারের অ্যাডভেঞ্চারস" প্রোগ্রাম অনুসারে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাসের বিষয়গত পরিকল্পনা।
কুরাজেভা এন.ইউ. এবং অন্যান্য (সম্পাদনা)কুরাজেভা এন.ইউ., ভারায়েভা এন.ভি., তুজায়েভা এ.এস., কোজলোভা আই.এ.
SPb.: বক্তৃতা; এম।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে মনস্তাত্ত্বিক ক্রিয়াকলাপের ব্যাপক প্রোগ্রাম "Tsvetik-Semitsvetik" প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মানসিক বিকাশের ব্যাপক সমর্থনের জন্য প্রোগ্রামগুলির সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতার বিজয়ী (2003)।
প্রোগ্রামের এই অংশটি 5-6 বছর বয়সী শিশুদের বৌদ্ধিক, মানসিক, যোগাযোগমূলক, ব্যক্তিগত, ইচ্ছামূলক এবং জ্ঞানীয় ক্ষেত্রগুলির বিকাশের লক্ষ্যে বিষয়ভিত্তিক ক্লাস উপস্থাপন করে। প্রতিটি পাঠ একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে গঠন করা হয়,
শিশুদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য এবং আকর্ষণীয়।
প্রোগ্রামটি পৃথক এবং গোষ্ঠী উভয় পাঠ, পিতামাতার পরামর্শ প্রদান করে।
এই প্রোগ্রামটি কিন্ডারগার্টেন, প্রারম্ভিক বিকাশ কেন্দ্র এবং গোষ্ঠী এবং অন্যান্য প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে 5-6 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
ফাইলটি আপনার ইমেইল ঠিকানায় পাঠানো হবে। আপনি এটি গ্রহণ করার আগে এটি 1-5 মিনিট পর্যন্ত সময় নিতে পারে।
ফাইলটি আপনার কিন্ডল অ্যাকাউন্টে পাঠানো হবে। আপনি এটি পাওয়ার আগে এটি 1-5 মিনিট পর্যন্ত সময় নিতে পারে।
আপনি আমাদের যোগ করতে হবে দয়া করে নোট করুন নতুনইমেইল [ইমেল সুরক্ষিত]
অনুমোদিত ই-মেইল ঠিকানায়। আরও পড়ুন।
আপনি একটি বই পর্যালোচনা লিখতে এবং আপনার অভিজ্ঞতা শেয়ার করতে পারেন. অন্যান্য পাঠকরা সবসময় আপনার পড়া বই সম্পর্কে আপনার মতামত জানতে আগ্রহী হবে। আপনি বইটি পছন্দ করেন বা না করেন, আপনি যদি আপনার সৎ এবং বিশদ চিন্তাভাবনা করেন তবে লোকেরা নতুন বই খুঁজে পাবে যা তাদের জন্য উপযুক্ত।
এন দ্বারা সম্পাদিত। ইউ. কুরাজেভয় প্রিস্কুল শিশুদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ক্লাসের প্রোগ্রাম, কে 159.9 কে 88.8 3 কুরাজেভা এন. ইউ., বারায়েভা এন. ভি., তুজাসভা এ. এস., কোজলোভা আই. ই.-টেলেক্ট ইভেন্ট-এল-এর প্রোমোশন-এল। স্বেচ্ছায় উন্নয়ন 5 - 6 বছর বয়সী শিশুদের। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: রেচ; এম.: স্ফেরা, 2011। - 218 পিপি। আইএসবিএন 978-5-9268-1061-2প্রিস্কুল শিশুদের সাথে মনস্তাত্ত্বিক ক্লাসের ব্যাপক প্রোগ্রাম, ভেটিক-সেভেন-কালার" - প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মানসিক বিকাশের ব্যাপক বিকাশের জন্য প্রোগ্রামগুলির সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতার বিজয়ী (2003)। প্রোগ্রামের এই অংশটি শিশুদের বৌদ্ধিক, মানসিক, যোগাযোগমূলক, ব্যক্তিগত, ইচ্ছামূলক এবং সৃজনশীল ক্ষেত্রের বিকাশের লক্ষ্যে বিষয়ভিত্তিক ক্লাস উপস্থাপন করে। 5 - 6 বছর বয়সী। প্রতিটি পাঠ একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে গঠন করা হয়েছে, শিশুদের জন্য ¬ উপযোগী এবং আকর্ষণীয়। প্রোগ্রামটি পৃথক এবং গোষ্ঠী উভয় পাঠ, অভিভাবক বৈঠকের জন্য প্রদান করে। এই প্রোগ্রামটি 5 - 6 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে কিন্ডারগার্টেন, মূল্য - এবং উপহার একটি অদ্ভুত গন্ধ সঙ্গে সুগন্ধি একটি বোতল ছিল. উইজার্ডরা উপহার পেয়ে আনন্দিত। হ্যাঁ, এটাই সমস্যা! যে কেউ এই আত্মা ব্যবহার করে মন্দ হয়ে ওঠে! envious, rude, capricious, অপ্রীতিকর. জাদুকররা একে অপরের সাথে ঝগড়া এবং ঝগড়া শুরু করে। কল্পনার দেশ বদলে গেছে, দুই ভাগে বিভক্ত: বড়কানিয়া ও কেয়ারস। দুষ্ট জাদুকররা এক অর্ধে বাস করত, এবং ভালরা অন্য অর্ধে বাস করত। (তুলনার জন্য দুটি টুকরো বাজানো হয় - পি. চাইকোভস্কির "সুইট ড্রিম" এবং এ. লিয়াডোভের "বাবা ইয়াগা"।) শিশুরা সঙ্গীতের সাহায্যে নির্ধারণ করে কোন প্রাসাদগুলি মন্দের এবং কোনটি ভাল জাদুকরদের। শিশু ■ >i"" 12. কল্পনার দেশ633. গেম "ম্যাজিক পেবলস" এনপোব্রাজিলকিন বাচ্চাদের কেরেসের দুর্গে রাস্তা তৈরি করতে সাহায্য করতে বলে এবং 1..বিভিন্ন রঙের জাদু নুড়ি ঘূর্ণায়মান যাতে এলোমেলো ভ্রমণকারীরা অর্ধেক যেখানে দুষ্ট জাদুকররা বাস করে সেখানে হাঁটতে পারে৷ বারকানিয়া পর্যন্ত রাস্তাটি তীক্ষ্ণ কোণে এবং একটি অন্ধকার রঙের নুড়ি দিয়ে পুরু, এবং লাসকানিয়ার রাস্তাটি মসৃণ এবং চওড়া, উজ্জ্বল, রংধনু রঙের নুড়ি দিয়ে। শিশুরা পাথর বাছাই করছে এবং দুর্গের রাস্তা খুঁড়ছে। বাচ্চারা পাথর থেকে রাস্তা তৈরি করার পরে, ইকোলজিস্ট উইজার্ডদের দুর্গগুলিকে রঙ করার পরামর্শ দেন। কল্পনার দেশে, এমনকি আঙুলের জিমন্যাস্টিকসও অস্বাভাবিক। বৃদ্ধা মালানিয়া আমাদের দেখাতে পারেন।৪। আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "মালান্যা" মালানিয়া'স এ, বুড়ি মহিলার (হাত তালি দেওয়া: প্রথমে ডানদিকে, তারপর বাম হাত উপরে।) তারা একটি ছোট কুঁড়েঘরে থাকত (আপনার হাতগুলি একটি কোণে ভাঁজ করুন, "কুঁড়েঘর" দেখাচ্ছে। ) সাত পুত্র, (সাতটি আঙুল দেখান।) সমস্ত ভ্রু ছাড়া, (আপনার আঙ্গুল দিয়ে ভ্রু আউটলাইন করুন।) এইরকম কান দিয়ে, (আপনার হাতের তালু ছড়িয়ে দিন আপনার কানে আঙ্গুল দিয়ে রাখুন।) এই জাতীয় নাক দিয়ে, (একটি লম্বা নাক দেখান) , আপনার হাতের তালু একে অপরকে ছড়িয়ে আঙ্গুল দিয়ে রাখুন।) এইভাবে মাথা দিয়ে, (মাথার চারপাশে একটি বড় বৃত্ত আঁকুন।) এভাবে দাড়ি রাখুন! (আপনার হাত দিয়ে বড় দাড়ি দেখান।) তারা পান করেনি বা খায়নি , (এক হাতে "কাপ" আপনার মুখের কাছে আনুন, অন্যটি - "চামচ"।) সবাই মালনিয়ার দিকে তাকালো 64 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "Tsvetik-seven-tsvetik" কোর্সের প্রোগ্রাম এবং সবাই এটি করেছে এইরকম... (শিশুরা শুধুমাত্র তাদের আঙ্গুলের সাহায্যে পরিকল্পিত ক্রিয়া দেখায়।) 5. মডেলিং দুর্গ শিশুরা তৈরি যন্ত্রাংশ (ঐচ্ছিক) থেকে তৈরি দুর্গের মডেল, অনুপস্থিত অংশগুলিকে রঙ করতে এবং দুটি ভিন্ন প্যানেলে সংযুক্ত করতে অনুভূত-টিপ কলম, পেন্সিল বা ক্রেয়ন ব্যবহার করুন। ফলাফল হল কল্পনার দেশ, যেখানে আছে বারকানিয়া এবং কেরেসেস।6। ব্যায়াম "মূর্তিটিকে জীবন্ত করে আনুন" প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন)। মনোবিজ্ঞানী। আপনি দেখতে পাচ্ছেন, এই চমত্কার দেশে সবকিছুই অস্বাভাবিক - কিছু আমাদের সাধারণ বস্তুর মতো, এবং কিছু নয়। আপনি কি মনে করেন এই বস্তু হতে পারে? এটি সম্পর্কে কাউকে বলবেন না - এটি আমাদের সামান্য গোপনীয় হতে দিন - অনুপস্থিত বিবরণগুলি পূরণ করা এবং এই পরিসংখ্যানগুলিকে জীবন্ত করে তোলা ভাল। ব্যায়াম "ননসেন্স" প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন)। মনোবিজ্ঞানী। ছবিটির দিকে তাকাও. এখানে সব ঠিক আছে? সব অযৌক্তিকতা খুঁজুন.8. খেলা "অবিস্তৃত প্রাণী"মনোবিজ্ঞানী. কাল্পনিক তার দেশের প্রাণীদের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেয়, j তারা আমাদের জমিতে পাওয়া প্রাণীদের থেকে সম্পূর্ণ আলাদা। তাদের জন্য নাম নিয়ে আসুন (উদাহরণস্বরূপ, কিটোকোশকা, উটিনোলোশোভোজ...) IV পর্যায়। ফলাফলের প্রতিফলিত অর্ধ-কমান্ড, প্রতিফলন, বিদায়ী অনুষ্ঠান। শিশুরা কল্পনাকে বিদায় জানায় এবং ম্যাজিক কার্পেটে তাদের অফিসে ফিরে আসে। একটি সম্মিলিত আলোচনা অনুষ্ঠিত হয় এবং গল্প-সান্তাসিস্ট prstgyaio 1 I.ipie TK. রূপকথার পরিদর্শন65Imagination, যার মাধ্যমে তারা আজ ভ্রমণ করেছে। বিদায় একটি অনানুষ্ঠানিক পদ্ধতিতে সঞ্চালিত হয়. শিশুরা বিভিন্ন প্রাণী Okshrimer, “Quack-quack-quack, Vova”, “moo-moo-moo, Olya”), পাঠ 13-এর কণ্ঠে একে অপরকে বিদায় জানায়। একটি রূপকথার গল্প লক্ষ্য 1। কল্পনা, স্মৃতি, প্যান্টোমিমিক এবং মৌখিক অভিব্যক্তি বিকাশ করুন।2। রূপকথার বিষয়বস্তুর জ্ঞান একত্রিত করুন.3. সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন। উপাদান রূপকথার চরিত্রের চিত্র: এলি, স্কয়ারক্রো, কাঠ কাটার, সিংহ, বুরা- | ppo, রূপকথার দাদু "টার্নিপ", পেন্সিল, টাস্ক সহ ফর্ম, বল, টেপ রেকর্ডার। পাঠের অগ্রগতি পর্যায় I। সাংগঠনিক শুভেচ্ছা মনোবিজ্ঞানী। হ্যালো বন্ধুরা! আজ আমাদের শুভেচ্ছা দুঃখ হবে. এখন আপনি ভাববেন এবং অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, শব্দ সহ কিছু রূপকথার চরিত্র চিত্রিত করবেন। বাকি শিশুরা অনুমান করে এবং শব্দ দিয়ে শিশুটিকে অভিবাদন জানায়, উদাহরণস্বরূপ: "হ্যালো, সাশা, রূপকথার গল্প থেকে "পিনোচিওর অ্যাডভেঞ্চারস"। ” দ্বিতীয় পর্যায়। অনুপ্রেরণামূলক 7. উত্তেজিত উন্মত্ত মনোবিজ্ঞানী বাচ্চাদের বলেছেন যে আজ তারা ম্যাজিক-ইটো t/topgor "gptzhl --■-- ^ 66 কোর্স প্রোগ্রাম "ফ্লাওয়ার-সেমিটিক" 5-6 বছর বয়সী বিভ্রান্তিতে যাবে . আপনাকে পথ ধরে আপনার নিজের রূপকথা রচনা করতে হবে। এবং তারা রূপকথার নায়কদের সাথে একসাথে যাবে "পান্না শহরের উইজার্ড"। শিশুরা এই রূপকথার নায়কদের মনে রাখে (মেয়ে এলি, কাঠ কাটার, স্কয়ারক্রো, সিংহ, তোতোশকা, উইজার্ড, জিঞ্জেমা, উড়ন্ত বানর, বাস্টিন্দা)। খেলা "ম্যাজিক স্লিপার"মনোবিজ্ঞানী। কিভাবে মেয়ে Ellie মহান গুডউইন পেতে? তার জাদুর জুতা ছিল। এখন আমি তোমাকে এই জুতা (কাল্পনিক জুতা হাতে) দেব। আমাদের বলুন: আপনার জুতা কি রঙ, তাদের আঙ্গুলের আকৃতি কি, হিল কত উঁচু, তারা কি ধরনের ফাস্টেনার, তারা কি দিয়ে সজ্জিত? প্রথমে ধীরে ধীরে এবং নিঃশব্দে এবং তারপর দ্রুত এবং জোরে, আপনার হিলগুলিতে আলতো চাপুন। আপনি কি পান্না শহরে উড়তে প্রস্তুত? আপনার বাহুগুলিকে পাখির মতো পাশে রাখুন। আমরা উড়ছি. একটি উষ্ণ বাতাস আমাদের উপর প্রবাহিত হয়. আমরা মেঘের মধ্যে নিজেদের খুঁজে পাই, তারা তুলতুলে, নরম, সাদা, শীতল। আসুন তাদের উপর একটু দোল খাই (বাচ্চারা বসন্তময়)। আমরা উড়ে গেলাম। অবশেষে অবতরণ করলেন। জাদু জুতা খুলে ফেলুন যাতে তারা আমাদের দূরে নিয়ে না যায়। আসুন তাদের এক সারিতে রাখি যাতে তাদের হারানো না হয়। তারপর আমরা পায়ে হেঁটে যাব। পথে। স্টেজ ইল। ব্যবহারিক7. "স্কেয়ারক্রো" কার্যকলাপ। "ফান্ড দ্য ডিফারেন্স" টাস্কের ছবি বোর্ডে ঝুলছে। মনোবিজ্ঞানী। আমাদের প্রথম দেখা হল Scarecrow. দেখান তিনি কতটা মোটা। এটা দিয়ে স্টাফ কি? খড়. বাচ্চারা, স্ক্যারক্রো কী নিখোঁজ ছিল, সে গুডউইনকে কী জিজ্ঞাসা করতে চেয়েছিল? তার মস্তিষ্কের অভাব ছিল। আমরা কি তার সাথে আমাদের জ্ঞান শেয়ার করব? আসুন তাকে বলি: আমরা বিশ্বের সবকিছু জানি, আমরা পারি এবং আমরা স্ক্যারক্রোকে সাহায্য করব... আসুন স্ক্যারক্রোকে ছবির মধ্যে পার্থক্য খুঁজে পেতে সাহায্য করি। এই বাগানে তার বন্ধু - scarecrows. পার্থক্য কি? (শিশুরা পার্থক্য খোঁজে।) ভাল হয়েছে। আসুন স্ক্যারক্রোকে আমাদের সাথে নিয়ে যাই, তাকে আমাদের সাথে পড়াশোনা করতে দিন। কার্টুন "দ্য উইজার্ড অফ দ্য ইমারেল্ড সিটি" ("আমরা পান্না শহরে যাচ্ছি / আমরা একটি কঠিন রাস্তা ধরে হাঁটছি ...") কার্টুনের একটি গান নিয়ে আরও এগিয়ে যাই। পাঠ 13. একটি রূপকথা দেখা672. খেলা "জাদু শব্দ"মনোবিজ্ঞানী. আর আমাদের সাথে দেখা করতে আসছে... কে? আপনি কি ভেবেছিলেন - কাঠবাদাম? না, এটা পিনোকিও! কেন সে গুডউইনের কাছে যাচ্ছে? (বাচ্চারা তাদের বিকল্পগুলি অফার করে।) তিনি খুব দুষ্টু, যদিও দয়ালু। হয়তো গুডউইন তাকে ভাল আচরণ করতে শেখাবেন এবং "জাদু শব্দের" রহস্য প্রকাশ করবেন। আপনি কি এই রহস্য জানেন?শিশুদের ভদ্র কথা মনে রাখতে বলা হয়। এরপরে, খেলাটি খেলা হয়। প্রাপ্তবয়স্করা বলটি শিশুর কাছে ছুড়ে দেয়, যে এটিকে ধরে ফেলে, "জাদু" শব্দটিকে ডাকে এবং পরেরটির কাছে বলটি ছুড়ে দেয়। খেলোয়াড়দের নামকরণ শব্দের পুনরাবৃত্তি করা উচিত নয়।3. অর্ধ-চলন্ত খেলা "অ্যাভোসেক"মনোবিজ্ঞানী। এলির গান নিয়ে এগিয়ে যাই। এখানে কাঠ কাটার আসে! কিন্তু তার কি হবে? সে নড়াচড়া করতে পারে না, সে সব মরিচা ধরেছে। দেখান তিনি কতটা গতিহীন। আমি মেশিন তেল দিয়ে এটি লুব্রিকেট করব এবং এটি নড়াচড়া করতে সক্ষম হবে। প্রথমে ঘাড় সরানো হয়, তারপরে বাহু, ধড়, পা (গল্পের সময়, শিশুরা দেখায় যে কীভাবে কাঠ কাটা শুরু হয়েছিল)। এবং এখন উডকাটার স্বাধীনভাবে চলাফেরা করতে পারে। এমনকি নিজের গানও গেয়েছেন। তার সাথে গান গাও।আর আমি লোহা থেকে জন্মেছি, আমি উপযোগী হয়ে উঠতে পারি, কিন্তু আমার হৃদয়ের দয়ার অভাব রয়েছে। বলুন: "নাও, উডকাটার, আমাদের আন্তরিক উষ্ণতার একটি অংশ।" (শিশুরা উপযুক্ত অঙ্গভঙ্গি করে।) কি সুন্দর শিশুরা! এখন কাঠ কাটার একটি হৃদয় আছে এবং তিনি অনুভব করতে পারেন.4. রূপকথার চরিত্রগুলির উপস্থিতি "টার্নিপ"মনোবিজ্ঞানী। কিন্তু এত গোলমাল কিসের? দাদা দাদীকে ডাকে, দাদি নাতনিকে ডাকে, নাতনি ঘুচকা বলে। আমরা কোন রূপকথার মধ্যে নিজেদের খুঁজে পেয়েছি? "শালগম"। দাদা শালগম বের করতে পারলেন না কেন? তিনি ইতিমধ্যে বৃদ্ধ, এবং একটি বড় শালগম বের করার জন্য তার যথেষ্ট শক্তি নেই। তিনি সম্ভবত গুডউইনকে শক্তি এবং তারুণ্যের জন্য জিজ্ঞাসা করতে চান। তোমার কি যৌবন আছে? আর তোমার চোখ কি ভালো করে দেখছে? আসুন বুড়ো দাদাকে শালগম খুঁজে পেতে সাহায্য করি। 68 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "ফুল-সেমি-ভেটিক" কোর্সের প্রোগ্রাম5। আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "লরুজবা" আমাদের দলটি মেয়ে এবং ছেলেদের নিয়ে গঠিত। (হাতের আঙ্গুলগুলি একটি "লক" এ ছন্দবদ্ধভাবে সংযুক্ত থাকে।) আপনি এবং আমি ছোট আঙ্গুলগুলিকে বন্ধু করব। (দুই হাতের একই আঙ্গুলের ছন্দময় স্পর্শ .) এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ, ( পর্যায়ক্রমে একই নামের আঙ্গুল স্পর্শ করে, ছোট আঙ্গুল দিয়ে শুরু করুন।) আবার গণনা শুরু করুন। এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ। আমরা গণনা শেষ করেছি। ( হাত নিচে, করমর্দন।)6। ব্যায়াম "বিভ্রান্তি" প্রত্যেককে একটি কাজের সাথে একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন)। মনোবিজ্ঞানী। ছবিটি মনোযোগ সহকারে দেখুন, শালগম খুঁজুন এবং এটি রঙ করুন। তাই তারা দাদাকে সাহায্য করেছে। ভাল হয়েছে! 7. ব্যায়াম "গোলভূমি" প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন)। মনোবিজ্ঞানী। বন্ধুরা, দেখুন! আমরা নিজেদেরকে বড় লাল পপিসহ একটি মাঠে খুঁজে পেয়েছি যেখানে সিংহ লুকিয়ে ছিল। আসুন তাকে একটি উপায় খুঁজে পেতে সাহায্য করুন.8. সাইকোজিমন্যাস্টিকস সাইকোলজিস্ট। মনে হচ্ছে সিংহ আমাদের খুব ভয় পেয়েছিল। সে তার লেজ টেনে, কাঁপতে কাঁপতে, থাবা দিয়ে মাথা ঢেকে এবং ভয়ে ফুলের আড়াল থেকে তাকাল। এমন কাপুরুষ সিংহ দেখাও কিন্তু আমরা সাহসী! আসুন লিওর সাথে আমাদের সাহস ভাগ করে নেওয়া যাক, বলুন: “নাও, লিও, আমার সাহসের একটি অংশ। তোমার তাকে খুব দরকার। তুমি পশুদের রাজা!” সিংহের সাথে সোজা হয়ে দাঁড়ান, আপনার পা কাঁধ-প্রস্থে ছড়িয়ে দিন, আপনার বাহুগুলি আপনার বুকের উপর দিয়ে অতিক্রম করুন এবং আপনার মাথা গর্বিতভাবে তুলুন। বলুন: "আমি একটি সিংহ, গর্বিত, সাহসী এবং নির্ভীক! আমি জানোয়ারদের রাজা! আমি শক্তিশালী এবং শক্তিশালী! 1, আইটেম 74. Aiagnostika-1699. অর্ধ-চলন্ত খেলা "টক"মনোবিজ্ঞানী. যেহেতু আমরা খুব সাহসী, আসুন দুষ্ট জিঙ্গুমার সাথে ট্যাগ খেলি। আমি জিঞ্জেমা হব, যারা নির্ভীক লোকদের সাথে যোগাযোগ করবে যারা অবশ্যই আমার ডোমেনে যাচ্ছে (একটি চেয়ারে বসে)। খেলাটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি হয়; যে কোনো শিশু নেতা হিসেবে কাজ করতে পারে। চতুর্থ পর্যায়। ফলাফলের প্রতিফলিত অর্ধ-কমান্ড, প্রতিফলন, বিদায়ী অনুষ্ঠান মনোবিজ্ঞানী। রূপকথার দেশের সমস্ত বাসিন্দারা সন্তুষ্ট ছিল, আমরা সবাইকে সাহায্য করেছি। এখন আমাদের অফিসে ফিরে যাওয়া যাক (গেম "ম্যাজিক জুতা")। আপনার কি মনে আছে কোন রূপকথার নায়করা আমাদের সাথে ভ্রমণ করেছিলেন? আমরা কিভাবে তাদের সাহায্য করেছি? আপনি কোন রূপকথার গল্পে যেতে চান? পাঠ 14. Aiagnostika-1Goals1. নির্ণয় এবং চাক্ষুষ মেমরি বিকাশ.2. মানসিক অপারেশন "বিশ্লেষণ" এবং "তুলনা" নির্ণয় করুন; মনোযোগ বিতরণ.3. যোগাযোগ, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং সাধারণ মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন প্রতিটি শিশুর জন্য কাজ সহ উপকরণ ফর্ম, খেলনা স্নোম্যান, বালতি, কাগজের স্নোবল, ব্যাগ; টেপ রেকর্ডার, প্রফুল্ল সঙ্গীত, সু-জোক ম্যাসাজার, পেন্সিল। পাঠের কোর্স প্রথম পর্যায়। সাংগঠনিক অভিবাদন "ম্যাজিক মিটেনস" মনোবিজ্ঞানী। এখন আমি সবাইকে জাদু অদৃশ্য গ্লাভস দেব, আসুন সেগুলি আমাদের হাত গরম করার জন্য রাখি এবং একে অপরকে এভাবে অভিবাদন জানাই। (শিশুরা তাদের প্রতিবেশীর তালুর বিপরীতে উভয় হাতের তালুতে তালি দেয়।) 70Tsvetik-semshshetik কোর্সের প্রোগ্রাম 5-6 বছরের পর্যায় II। মোটিভেশনাল সাইকোলজিস্ট। বন্ধুরা, বছরের কোন সময়? (শীতকাল।) কেউ আমাদের দরজায় নক করছে। এই কে, আমি আশ্চর্য? অনুমান করুন: এটি একটি জটিল মানুষ: তিনি শীতকালে উপস্থিত হন, এবং বসন্তে অদৃশ্য হয়ে যান, কারণ তিনি দ্রুত গলে যান। (তুষারমানব) সঠিক! (তুষারমানবটি হ্যালো বলে।) সে আপনার সাথে খেলতে এসেছিল এবং সান্তা ক্লজের জন্য একটি চিঠি লিখতে এসেছিল। আমরা পাটির উপর কিছু খেলা করব। সেখানে আপনি একে অপরের সাথে কথা বলতে পারেন। এবং তুষারমানব এবং আমি "নীরবতা" টেবিলে কিছু কাজ করব, উদাহরণস্বরূপ, একটি চিঠি রচনা করা। পর্যায় III। ব্যবহারিক 7. অনুশীলন "স্মরণ-1" চাক্ষুষ স্মৃতির ডায়াগনস্টিকস। প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন)। মনোবিজ্ঞানী। এই পোস্টার তুষারমানব একটি উপহার হিসাবে আপনি আনা! দেখা যাক এখানে কি আঁকা হয়েছে। এখন ছবিগুলি মনোযোগ সহকারে দেখুন এবং যতটা সম্ভব বস্তু মনে রাখার চেষ্টা করুন এবং তারপরে তারা আমাদের সাথে লুকোচুরি খেলবে। (প্রেজেন্টেশনের সময় - 30 সেকেন্ড) স্নোম্যান। আপনার কাগজের টুকরোতে এই আইটেমগুলি খুঁজুন এবং তাদের বৃত্ত করুন। (পাতা দাও।)2. সু-লাইক ব্যবহার করে আঙুলের জিমন্যাস্টিকস (মাদুরের উপর) মনোবিজ্ঞানী। আসুন দেখি তুষারমানবের তার নববর্ষের ব্যাগে কি আছে। ম্যাসেজ রিং এবং সু-জোক বল বের করা হয়। সঙ্গীতের অনুষঙ্গে, প্রথমে বলগুলি হাতের তালুতে রোল করা হয় এবং তারপরে প্রতিটি আঙুলে রিং স্থাপন করা হয়। 1, সেলাই 14. Liapustika-1713. ব্যায়াম "নতুন বছরের গার্লিয়ান্স" মানসিক অপারেশন "বিশ্লেষণ" এর ডায়াগনস্টিকস। প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন)। স্নোম্যান। নতুন বছর শীঘ্রই আসছে, কিন্তু আমরা এখনও ক্রিসমাস ট্রির জন্য মালা তৈরি করিনি। হয়তো আমরা তাদের আঁকতে পারি? তুমি কি আমাকে সাহায্য করবে? (হ্যাঁ।) প্যাটার্ন না ভেঙে মালা সম্পূর্ণ করুন।4। তানিয়া "ফ্রস্ট" এস. ঝেলেজনোভের "ফ্রস্ট" গানে পারফর্ম করেছেন মনোবিজ্ঞানী। বন্ধুরা, এটা সত্যিই ঠান্ডা হচ্ছে. আসুন গরম করি এবং নাচ করি! খুব ঠান্ডা... (আমরা আমাদের হাত তালি দিয়ে একসাথে ঘষি।) এটি আমাদের নাকে ব্যথা করে... (আঙ্গুলের ডগা দিয়ে আমাদের নাক ঘষে।) আসুন আমাদের পা গরম করি, (আমরা জায়গায় লাফ দিই) .) দাঁড়াতে খুব ঠাণ্ডা লাগছে। (আমরা তিনজন পায়ে তালি দিই।) হিম যেকোন উপায়ে শক্তিশালী হয়ে উঠেছে, (আমরা ঘরের চারপাশে দৌড়াচ্ছি।) আমাদের হাত গরম করার জন্য, আমরা দোলা দেব। (আমরা নড়াচড়া করি গানের কথা অনুসারে।) শীতে কোন পোশাক আমাদের উষ্ণ করে? (শিশুদের উত্তর।) এবং এছাড়াও mittens. কিন্তু মুশকিল হল, আমাদের তুষারমানব বাচ্চাদের জন্য উপহার নিয়ে আসছিল, এবং সে তার মিটেনগুলি সব মিশ্রিত করেছিল। আসুন তাকে প্রতিটি mitten জন্য একটি জোড়া খুঁজে সাহায্য করা যাক? (হ্যাঁ।)5। ব্যায়াম "Mittens" মনোযোগ বিতরণের ডায়গনিস্টিকস। প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন) মনোবিজ্ঞানী। প্রতিটি mitten জন্য একটি জোড়া খুঁজুন. একটি লাইন দিয়ে তাদের সংযুক্ত করুন.6. খেলা "স্নোবলস"মনোবিজ্ঞানী। আমরা একজোড়া মিটেন খুঁজে পেয়েছি, গরম হয়ে গেছে, খেলার সময় হয়েছে। এবং আমরা স্নোবল খেলব। দেখা যাক কে সবচেয়ে সঠিক। প্রতিটি তুষারমানব বেশ কয়েকটি কাগজের স্নোবল নিয়ে এসেছিল। একে একে আমরা এই ঝুড়িতে ফেলে দেব। 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য 72Tsvetik-seven-tsvetik কোর্স প্রোগ্রাম7। ব্যায়াম "কি অনুপস্থিত?" চাক্ষুষ সংশ্লেষণের ডায়াগনস্টিকস। প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন)। মনোবিজ্ঞানী। তুষারমানব সান্তা ক্লজকে একটি নতুন বছরের পোস্টার আঁকতে সাহায্য করেছিলেন, কিন্তু তিনি এটি শেষ করেননি। ছবিগুলো মনোযোগ দিয়ে দেখুন। কি অনুপস্থিত? শেষ কর. পর্যায় III। ফলাফলের প্রতিফলিত অর্ধ-কমান্ড, প্রতিফলন, বিদায়ী অনুষ্ঠান মনোবিজ্ঞানী। আসুন তুষারমানবকে "ধন্যবাদ" এবং "বিদায়" বলি। তিনি আবার আমাদের কাছে আসছেন। সে অবশ্যই আসবে!আজকে আমরা ক্লাসে কি করলাম? আপনি সবচেয়ে বেশি কি পছন্দ করেছেন? আসুন একটি বৃত্তে দাঁড়াই এবং একে অপরকে "বিদায়" বলি। পাঠ 15। Aidiagnostics-2Goals1। শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মনোযোগ (স্থায়িত্ব) নির্ণয় এবং বিকাশ। চিন্তাভাবনা বর্জন, চাক্ষুষ সংশ্লেষণের অপারেশনের অবস্থা অধ্যয়ন করতে। 13. যোগাযোগ, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং সাধারণ মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন প্রতিটি শিশুর জন্য কাজ সহ উপকরণ ফর্ম, খেলনা স্নোম্যান এবং কাঠবিড়ালি; বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গতি, প্রফুল্ল সঙ্গীত, "সু-জোক" ম্যাসাজার, রঙিন এবং সীসা পেন্সিল। পাঠের কোর্স পর্যায় I। সাংগঠনিক অভিবাদন "জাদু অনুভূত বুট"মনোবিজ্ঞানী. এখন আমি সবাইকে জাদু অদৃশ্য বুট দেব, আপনার পা গরম করার জন্য সেগুলি রাখব, এবং আসুন একে অপরকে এভাবে অভিবাদন জানাই। ! \ernu পায়ের আঙুল দিয়ে প্রতিবেশীর পায়ের আঙুল স্পর্শ করুন।) পাঠ 15. Aiagnostika-273II পর্যায়। প্রেরণাদায়ক7. অর্ধ-চলমান খেলা "বন্ধুত্বের লোকোমোটিভ" মনোবিজ্ঞানী শিশুদের বন্ধুত্বের ট্রেনে তাদের বন্ধু স্নোম্যানের সাথে দেখা করতে আমন্ত্রণ জানান। মনোবিজ্ঞানী, বাচ্চাদের স্বতন্ত্র বাহ্যিক লক্ষণগুলির দিকে মনোযোগ দিয়ে, প্রত্যেককে তাদের জায়গা নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান, উদাহরণস্বরূপ: "যে ছেলেটি হলুদ ট্রাউজার্সে এসেছিল সে প্রথম গাড়িতে যাবে" ইত্যাদি। ট্রেনের চলাচলের সাথে যেতে পারে। নিম্নোক্ত গানের মাধ্যমে: ট্রেন ছুটে আসে এবং হুড়মুড় করে - নক-নক-নক, নক-নক-নক, ড্রাইভার তার সমস্ত শক্তি দিয়ে ব্যস্ত - চুহ-চুগ-চুগ, চুহ-চুগ-চুগ। ট্রেন পাহাড়ের নীচে ছুটে যায় -নক-নক-নক, নক-নক-নক। বাচ্চাদের জন্য, দ্বিতীয় গাড়ি -চুক -চুগ-চুগ, চুহ-চুগ-চুগ। ট্রেনটি মাঠের পাশ দিয়ে ছুটে চলেছে - নক-নক-নক, নক-নক-নক আরে, মাঠের জলে ফুল - চুহ-চুহ-চুহ, চুহ-চুগ-চুগ। মনোবিজ্ঞানী। তাই আমরা পৌঁছেছি, এবং একটি তুষারমানব ইতিমধ্যেই আমাদের শুভেচ্ছা জানাচ্ছে! স্নোম্যান ওহে আমার বন্ধুরা! আমি আপনাকে দেখে খুব খুশি! আমি আপনার জন্য অনেক গেম প্রস্তুত করেছি! আমি আপনাকে মনে করিয়ে দিচ্ছি যে আমরা ম্যাটের উপর কিছু খেলা করব। একে অপরের সাথে কথা বলা সম্ভব হবে। এবং আমরা "নীরবতা" টেবিলে কিছু কাজ করব। সেখানে আমরা সান্তা ক্লজের জন্য একটি চিঠি তৈরি শেষ করব!2. জাগাআকা একটি মাদুরে পারফর্ম করেছে। স্নোম্যান। আমার সাথে কে বন্ধু তা অনুমান করুন: আমি একটি তুলতুলে পশম কোট পরে ঘুরে বেড়াই, আমি একটি ঘন জঙ্গলে বাস করি। আমি একটি পুরানো ওক গাছের ফাঁপায় বাদাম কুড়াই। (কাঠবিড়াল) ঠিক আছে, কাঠবিড়ালি! একটি কাঠবিড়ালি দৌড়ে এসে হ্যালো বলে . 74 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "ফুল-সাত-ফুলের" কোর্সের প্রোগ্রাম তৃতীয় পর্যায়। ব্যবহারিক 7. আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "কাঠবিড়াল" এবং এখন, কাঠবিড়ালির সাথে একসাথে, আমরা আঙুলের ব্যায়াম করব। কাঠবিড়ালিটি একটি কার্টে বসে আছে, (শুরু করার অবস্থান - হাত মুঠোয় আটকে আছে।) সে বাদাম বিক্রি করে, (এর বৃত্তাকার গতিবিধি ডানদিকে, বাম দিকে ব্রাশ করুন।) শেয়ালের কাছে - ছোট বোন, (আঙুলটি প্রসারিত করুন।) চড়ুই, (তর্জনীটি প্রসারিত করুন।) টিটমাউস, (মধ্য আঙুলটি প্রসারিত করুন।) মোটা-ফিফ্টড ভালুক, (অনামাটি প্রসারিত করুন। ) গোঁফযুক্ত খরগোশ। (করুণ আঙুলটি প্রসারিত করুন।) এভাবে! (হাতের আঙ্গুলগুলি পাশে এবং শুরুর অবস্থানে খুলুন।)2। মনোযোগের স্থায়িত্বের ডায়গনিস্টিকস। প্রত্যেককে একটি টাস্ক সহ একটি ফর্ম দেওয়া হয় (পরিশিষ্ট I দেখুন) কাঠবিড়ালি। তুমি কি জানো আমি কি ভালোবাসি? অনুমান করুন
