একজন শিক্ষকের পেশাগত কার্যকলাপ। শিক্ষকের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের বিবরণ শিক্ষকের পেশাগত কার্যকলাপের বিষয়বস্তু

প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক হিসাবে অভিজ্ঞতা

প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য কাজের অভিজ্ঞতা লেখার সময় উপাদানটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য উপযোগী হতে পারে।
1। সাধারণ তথ্য
পদবি, প্রথম নাম, পৃষ্ঠপোষক গোরকোভস্কায়া আনা আলেকসিভনা
পদশিক্ষক
জন্ম তারিখ: 03/15/1977
বাসস্থানের সম্পূর্ণ ঠিকানা রোস্তভ অঞ্চল, ভলগোডনস্ক, *********
যোগাযোগের ফোন নম্বর, ইমেল ঠিকানা সেল। **********
শিক্ষা, একাডেমিক ডিগ্রি (স্তর, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান)
মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার রাজ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ভলগোডনস্ক পেডাগোজিকাল কলেজ,
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষক হিসাবে যোগ্য
প্রাথমিক শৈশব শিক্ষায় প্রধান
পেশাগত কর্মজীবন (মোট কাজের অভিজ্ঞতা, তারিখ, কাজের স্থান, অবস্থান)
ভলগোডনস্কের MBDOU DS "Vesna" এ 14 বছর - সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক

পুরষ্কার, শিরোনামের প্রাপ্যতা(যদি পাওয়া যায়)
শহরের প্রতিযোগিতা "2006 সালের শিক্ষাবিদ" - অংশগ্রহণকারী ডিপ্লোমা 2006।
আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার ফাইনাল “ট্র্যাফিক নিয়ম অধ্যয়ন করার জন্য সেরা প্রস্তুতিমূলক দল এবং এই অঞ্চলের প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে দুর্ঘটনা প্রতিরোধে কাজ সংগঠিত করার জন্য (2009) - আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার সিটি পর্যায়ে ২য় স্থান এবং আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার ফাইনালে 1ম স্থান। প্রতিযোগিতা
2010 সালে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ব্যক্তিত্বের বুদ্ধিবৃত্তিক, সাংস্কৃতিক এবং নৈতিক ভিত্তির সফল গঠনের জন্য ভলগোডনস্কের শিক্ষা বিভাগ থেকে সম্মানের শংসাপত্র।
প্রাথমিক ট্রেড ইউনিয়ন সংগঠনে সক্রিয় কাজের জন্য শিক্ষা কর্মীদের ট্রেড ইউনিয়নের শহর সংগঠন থেকে সম্মানের শংসাপত্র, বহু বছরের বিবেকপূর্ণ কাজ, 2013 সালে ট্রেড ইউনিয়ন আন্দোলনের প্রতি আনুগত্য।
ব্লিটজ-অলিম্পিয়াডে অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতা "উমনাতা" এর বিজয়ী ডিপ্লোমা (প্রথম স্থান): "প্রিস্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড" 2015।
অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতায় অল-রাশিয়ান অনলাইন প্রকাশনা "শিক্ষকের পোর্টাল" এর ডিপ্লোমা (২য় স্থান)
"ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে শিক্ষকতা কর্মীদের আইসিটি দক্ষতা" 2015
মা দিবসের জন্য নিবেদিত সর্ব-রাশিয়ান শিক্ষাগত প্রতিযোগিতায় সর্ব-রাশিয়ান সাধারণ শিক্ষা পোর্টাল "Prodlenka.org" এর ডিপ্লোমা (3য় স্থান), "নেটিভ হার্ট", ​​"মা দিবসের জন্য ছুটির দৃশ্য" 2016।

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নাম (সম্পূর্ণ):
____________________________________________________________________
প্রতিষ্ঠানের সম্পূর্ণ ঠিকানা:
রাশিয়ান ফেডারেশনের বিষয়: ____________________________________________________________
সূচক: _____________________________________________________________________
এলাকা: ______________________________________________________
রাস্তা: _________________________________________________________________
গৃহ: __________________________________________________________________
ফেডারেল টেলিফোন সিটি কোড: ________ টেলিফোন: _______________
ফ্যাক্স: ____________________ ই-মেইল: __________________
একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান (পুরো নাম, যোগাযোগের ফোন):
__________________________________________________________________________

আমি বিশ্বাস করি যে ভবিষ্যতের কিন্ডারগার্টেন শিশুদের জন্য একটি দ্বিতীয় বাড়ি হওয়া উচিত, যেখানে তারা সুখ খুঁজে পেতে পারে। এবং একজন সুখী ব্যক্তি প্রথমত, একজন সুস্থ মানুষ। অতএব, ভবিষ্যতের কিন্ডারগার্টেনে, প্রতিটি শিশুর শারীরিক, সৃজনশীল এবং জ্ঞানীয় ক্ষমতার সম্পূর্ণ বিকাশের জন্য তার স্বতন্ত্র ক্ষমতা অনুসারে শর্ত তৈরি করতে হবে। ভবিষ্যতের কিন্ডারগার্টেন হ'ল ইতিবাচক আবেগ, হাসি এবং আনন্দের একটি বাড়ি, যেখানে প্রতিটি শিশু নিজেকে একজন ব্যক্তি হিসাবে স্বীকৃতি দেয় এবং জানে যে কীভাবে কেবল নিজের মধ্যেই নয়, অন্যের অর্জনেও আনন্দ করতে হয়।

বিশ্লেষণাত্মক প্রতিবেদন

পৌর বাজেটের প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
কিন্ডারগার্টেন "ভেসনা" ভলগোডনস্ক
(MBDOU DS "Vesna", Volgodonsk)
আমি, গোরকোভস্কায়া আনা আলেক্সেভনা, ভলগোডনস্কের এমবিডিইউ ডিএস "ভেসনা" এ 15 বছর ধরে কাজ করছি। শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা 14 বছর। 2005 সালে, তিনি ভলগোডনস্ক পেডাগোজিকাল কলেজ থেকে স্নাতক হন, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার একটি রাষ্ট্রীয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় বিশেষজ্ঞ, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের একজন শিক্ষকের যোগ্যতা অর্জন করেন। 2015 সালে এএনও "অতিরিক্ত পেশাগত শিক্ষার জন্য সেন্ট পিটার্সবার্গ সেন্টার" এ উন্নত প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের অধীনে চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করেছে: "ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন।" আমি সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ আছে.
বর্তমানে আমি গুরুতর বাক প্রতিবন্ধকতা সহ একটি ক্ষতিপূরণমূলক প্রস্তুতিমূলক স্কুল গ্রুপে শিক্ষক হিসাবে কাজ করি।

1. MDOU-এর প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নে শিক্ষকের অবদানের বৈশিষ্ট্য
ভলগোডনস্কে MBDOU DS "Vesna" T.I Babaeva, A.G. দ্বারা সম্পাদিত প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুযায়ী শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করে। গোগোবিডজে, জেড এ মিখাইলোভা। এটি একটি প্রি-স্কুল শিশুর সামগ্রিক বিকাশ এবং শিক্ষার আয়োজন করার জন্য একটি পদ্ধতির প্রয়োগকারী প্রথম। আমি এই কর্মসূচী বাস্তবায়নে আমার অবদানকে "শিক্ষকের শিক্ষামূলক কর্ম কর্মসূচী" (পরিশিষ্ট নং 1) সৃষ্টি বলে মনে করি।
স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুতে তিনটি প্রধান বিভাগ রয়েছে - লক্ষ্য, বিষয়বস্তু এবং সাংগঠনিক।
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের লক্ষ্য: তাদের বয়স, স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে বিভিন্ন ধরণের যোগাযোগ এবং ক্রিয়াকলাপে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ব্যক্তিত্বের বিকাশ।
এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা জড়িত:
1. শিশুদের মানসিক সুস্থতা সহ তাদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং শক্তিশালী করা;
2. প্রি-স্কুল শৈশবকালে প্রতিটি শিশুর পূর্ণ বিকাশের জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করা, বসবাসের স্থান, লিঙ্গ, জাতি, ভাষা, সামাজিক অবস্থান, সাইকোফিজিওলজিকাল এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্য (অক্ষমতা সহ) নির্বিশেষে।
3. বিভিন্ন স্তরে শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোর মধ্যে বাস্তবায়িত শিক্ষার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তুর ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা (এরপরে প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির ধারাবাহিকতা হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
4. তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং প্রবণতা অনুসারে শিশুদের বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, নিজের, অন্যান্য শিশু, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং বিশ্বের সাথে সম্পর্কের বিষয় হিসাবে প্রতিটি শিশুর ক্ষমতা এবং সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশ।
5. ব্যক্তি, পরিবার এবং সমাজের স্বার্থে আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং সামাজিক সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ এবং সামাজিকভাবে স্বীকৃত নিয়ম এবং আচরণের নিয়মের উপর ভিত্তি করে একটি সামগ্রিক শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার মধ্যে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাকে একত্রিত করা।
6. একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার মূল্যবোধ, তাদের সামাজিক, নৈতিক, নান্দনিক, বুদ্ধিবৃত্তিক, শারীরিক গুণাবলী, উদ্যোগ, স্বাধীনতা এবং শিশুর দায়িত্বের বিকাশ সহ শিশুদের ব্যক্তিত্বের একটি সাধারণ সংস্কৃতি গঠন, গঠন শিক্ষা কার্যক্রমের পূর্বশর্ত।
7. প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর পরিবর্তনশীলতা এবং বৈচিত্র্য নিশ্চিত করা এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার সাংগঠনিক রূপ, শিশুদের শিক্ষাগত চাহিদা, ক্ষমতা এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে বিভিন্ন দিকনির্দেশের প্রোগ্রাম তৈরি করার সম্ভাবনা।
8. শিশুদের বয়স, ব্যক্তিগত, মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যের জন্য উপযুক্ত একটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবেশ গঠন।
9. পরিবারের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান এবং শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নয়ন এবং শিক্ষা, সুরক্ষা এবং প্রচারের ক্ষেত্রে পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) দক্ষতা বৃদ্ধি করা।
10. প্রাক বিদ্যালয়ের সাধারণ এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তুর ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা।

2. একজন শিক্ষকের আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহারের কার্যকারিতার বৈশিষ্ট্য
এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়ন করার সময়, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন অনুযায়ী, আমি আমার কার্যকলাপে আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করি:
1. স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি;
2. প্রকল্প কার্যক্রমের প্রযুক্তি;
3. তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি;
4. ব্যক্তিগতভাবে ভিত্তিক প্রযুক্তি;
5.গেম প্রযুক্তি

1. স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি।
স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির লক্ষ্য হল শিশুকে স্বাস্থ্য বজায় রাখার সুযোগ প্রদান করা, তার মধ্যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং অভ্যাস গড়ে তোলা।
আমি শারীরিক বিকাশ এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করার লক্ষ্যে শারীরিক শিক্ষা এবং স্বাস্থ্য ক্রিয়াকলাপের একটি সেট পরিচালনা করি - শারীরিক গুণাবলীর বিকাশের জন্য প্রযুক্তি, খেলাধুলার সরঞ্জাম ব্যবহার করে ম্যাসেজ ম্যাটগুলিতে খালি পায়ে হাঁটার মাধ্যমে শক্ত করা (জিমন্যাস্টিক লাঠি, বল, ডাম্বেল ইত্যাদি) .), পদ্ধতি অনুযায়ী শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম পরিচালনা করা। স্ট্রেলনিকোভা, সাইকো-জিমন্যাস্টিকস অনুসারে
M. Chistyakova, চোখের জিমন্যাস্টিকস, আঙুল এবং আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস, মুখের স্ব-ম্যাসেজ, আউটডোর এবং স্পোর্টস গেমের ব্যবহার, রিদমোপ্লাস্টি, গতিশীল বিরতি, শিথিলকরণ ইত্যাদি।
আমার কাজে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির ব্যবহার নিম্নলিখিত ফলাফলের দিকে পরিচালিত করেছে:
- শিশুদের শারীরিক ক্ষমতার বিকাশের মাত্রা বৃদ্ধি করা;
- প্রতিটি শিশুর মানসিক সুস্থতার স্থিতিশীলতা;
- বক্তৃতা বিকাশের স্তর বৃদ্ধি;
- অসুস্থতার হার হ্রাস।

2. প্রকল্প কার্যক্রমের প্রযুক্তি
লক্ষ্য: আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়া ক্ষেত্রে শিশুদের অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে সামাজিক এবং ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার বিকাশ এবং সমৃদ্ধি।
দ্বিতীয় বছরের জন্য, আমার কাজের অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হল "নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ।" এই বিষয়ে, আমি একটি সৃজনশীল শিক্ষামূলক প্রকল্প "স্প্রিংস অফ রাশিয়া" (পরিশিষ্ট নং 2) তৈরি করেছি এবং সফলভাবে বাস্তবায়ন করছি।
লক্ষ্য: রাশিয়া সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশ, জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য, রাশিয়ান জনগণের ইতিহাস এবং সংস্কৃতি, রাশিয়ান জাতীয় ছুটির দিন; ডন অঞ্চল সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করা; নিজের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা লালন করা।
ফলস্বরূপ, শিশুরা তাদের সুদূর অতীতের সাথে তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি গড়ে তুলেছিল, কস্যাক লোককাহিনী এবং উপভাষার সাথে পরিচিত হয়েছিল, ডন কস্যাকসের রীতিনীতি এবং ঐতিহ্যের সাথে, কস্যাক গেমগুলির সাথে, কস্যাক গৃহস্থালির জিনিসগুলি দেখতে কেমন ছিল তা শিখেছিল এবং তাদের নাম শিখেছি; তারা রাষ্ট্রীয় প্রতীক, আমাদের মাতৃভূমির রাজধানী তার দর্শনীয় স্থান, রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি, রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় ছুটির দিনগুলি জানে।

3. তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি।
একটি আধুনিক শিশু যে বিশ্বে বিকাশ লাভ করে তা তার পিতামাতা যে বিশ্বে বেড়ে ওঠে তার থেকে মৌলিকভাবে আলাদা। এটি আজীবন শিক্ষার প্রথম লিঙ্ক হিসাবে প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার গুণগতভাবে নতুন দাবি রাখে: আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি (কম্পিউটার, ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, ট্যাবলেট, ইত্যাদি) ব্যবহার করে শিক্ষা।
সমাজের তথ্যায়ন প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য কাজ করে:
- সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে,
- নতুন প্রযুক্তির জগতে শিশুর জন্য একটি গাইড হয়ে উঠুন,
- কম্পিউটার প্রোগ্রাম নির্বাচনের পরামর্শদাতা,
- তার ব্যক্তিত্বের তথ্য সংস্কৃতির ভিত্তি তৈরি করতে,
- শিক্ষকদের পেশাদার স্তর এবং পিতামাতার দক্ষতা উন্নত করুন।
আমি আমার কাজে আইসিটি ব্যবহার করি:
1. ক্লাসের জন্য এবং স্ট্যান্ড, গ্রুপ, অফিস (স্ক্যানিং, ইন্টারনেট, প্রিন্টার, প্রেজেন্টেশন) এর ডিজাইনের জন্য দৃষ্টান্তমূলক উপাদান নির্বাচন।
2. ক্লাসের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাগত উপাদান নির্বাচন, ছুটির দিন এবং অন্যান্য ইভেন্টের পরিস্থিতির সাথে পরিচিতি।
3. অভিজ্ঞতা বিনিময়, সাময়িকীর সাথে পরিচিতি, রাশিয়া এবং বিদেশে অন্যান্য শিক্ষকদের উন্নয়ন।
4. গ্রুপ ডকুমেন্টেশন এবং রিপোর্ট প্রস্তুতি.
5. পাওয়ার পয়েন্ট এবং উইন্ডোজ মুভি মেকার প্রোগ্রামে প্রেজেন্টেশন এবং ফিল্ম তৈরি করা যাতে বাচ্চাদের সাথে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কার্যকারিতা এবং অভিভাবক-শিক্ষক মিটিং করার প্রক্রিয়ায় পিতামাতার শিক্ষাগত দক্ষতা বৃদ্ধি করা।

4. ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক প্রযুক্তি।
সহযোগিতার প্রযুক্তি প্রি-স্কুল শিক্ষার গণতন্ত্রীকরণ, শিক্ষক ও শিশুর মধ্যে সম্পর্কের সমতা, "প্রাপ্তবয়স্ক-শিশু" সম্পর্ক ব্যবস্থায় অংশীদারিত্বের নীতি বাস্তবায়ন করে।
শিশুদের সাথে একসাথে, আমি একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের জন্য শর্ত তৈরি করি, আমরা ছুটির জন্য ম্যানুয়াল, খেলনা এবং উপহার তৈরি করি। একসাথে আমরা বিভিন্ন সৃজনশীল কার্যকলাপ (গেম, কাজ, কনসার্ট, ছুটির দিন, বিনোদন) নির্ধারণ করি।
পদ্ধতিগত অভিযোজন, ব্যক্তিগত সম্পর্কের অগ্রাধিকার, ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি, গণতান্ত্রিক ব্যবস্থাপনা এবং বিষয়বস্তুর একটি শক্তিশালী মানবতাবাদী অভিযোজন সহ শিক্ষাগত সম্পর্কের মানবীকরণ এবং গণতন্ত্রীকরণের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রযুক্তি। টিআই বাবায়েভা দ্বারা সম্পাদিত প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার নতুন মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে এই পদ্ধতি রয়েছে,
এ.জি. গোগোবিডজে, জেড এ মিখাইলোভা।

5. গেমিং প্রযুক্তি।
এটি একটি সামগ্রিক শিক্ষা হিসাবে নির্মিত, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট অংশকে কভার করে এবং সাধারণ বিষয়বস্তু, প্লট এবং চরিত্র দ্বারা একত্রিত হয়। এটি ক্রমানুসারে অন্তর্ভুক্ত:
গেম এবং ব্যায়াম যা বস্তুর প্রধান, বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার, তাদের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা বিকাশ করে;
নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণের জন্য গেমের গ্রুপ;
গেমের গোষ্ঠী, যার সময় প্রি-স্কুলাররা অবাস্তব ঘটনা থেকে বাস্তবকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করে;
গেমের গ্রুপ যা নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, একটি শব্দের প্রতিক্রিয়ার গতি, ধ্বনিগত সচেতনতা, চাতুর্য ইত্যাদি বিকাশ করে।
আমি বিশ্বাস করি যে পৃথক গেম এবং উপাদানগুলি থেকে গেমিং প্রযুক্তি সংকলন করা প্রতিটি শিক্ষাবিদদের উদ্বেগের বিষয়।

গেমিং প্রযুক্তির সাহায্যে ক্রিয়াকলাপে, শিশুরা মানসিক প্রক্রিয়া বিকাশ করে।
গেমিং প্রযুক্তিগুলি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষামূলক কাজের সমস্ত দিক এবং এর প্রধান কাজগুলির সমাধানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। "রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করার সময়, আমি বাচ্চাদের আচরণের শিক্ষাগত সংশোধনের উপায় হিসাবে আমার কাজে লোক গেমগুলি ব্যবহার করি।

আমার কাজে এই সমস্ত শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার আমাকে সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়াকে সুশৃঙ্খল, সামঞ্জস্যপূর্ণ, চিন্তাশীল এবং সচেতন করতে সাহায্য করে, আমাকে পরিকল্পিত ফলাফল অর্জন করতে দেয়, আমার পেশাদার কার্যকলাপের বিষয়বস্তুকে এটির বাস্তবায়নের জন্য একটি সর্বোত্তম আকারে রাখতে সাহায্য করে। , এবং একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ যৌক্তিক শৃঙ্খলে পেশাদার কর্ম তৈরি করুন।

3. দেশপ্রেমিক মূল্যবোধ এবং ডন টেরিটরির সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষিত করার জন্য শিক্ষক কার্যকলাপের ব্যবস্থা
জাতীয়-আঞ্চলিক উপাদানের বাস্তবায়ন N.V. প্রোগ্রাম অনুযায়ী সঞ্চালিত হয়। এলজোভা "প্রিস্কুল শিশুদের ডন অঞ্চলের ইতিহাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া", সেইসাথে গ্রুপ কাজের মাধ্যমে "কস্যাক সমাবেশ", যা "রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে পরিচালিত হয়।
লক্ষ্য: ডন অঞ্চলের ইতিহাসে জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ এবং নিজের ছোট স্বদেশের প্রতি ভালবাসার অনুভূতি লালন করা।
কাজ:
- শিশুদের মধ্যে নৈতিক চেতনার সূচনা এবং একটি প্রদত্ত অঞ্চলের সাংস্কৃতিক ও জাতিগত নিয়ম, শিশুর চেতনার বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে ব্যক্তিগত আত্ম-সচেতনতার সূচনা করা;
- তথ্য এবং ঘটনাগুলির মাধ্যমে শিশুর চেতনার বিষয়বস্তু প্রসারিত করা চালিয়ে যান, ঘটনা যা তার প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণে অপ্রাপ্য;
- ছোট স্বদেশের অতীত সম্পর্কে ধারণা সমৃদ্ধ করতে অবদান রাখুন;
- ডন প্রকৃতির পার্শ্ববর্তী বিশ্বের প্রতি একটি জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল মনোভাব বজায় রাখুন;
- প্রাপ্তবয়স্কদের জগতে একটি ধ্রুবক আগ্রহ বজায় রাখা;
- সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগে শিশুদের অনুভূতি এবং চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার আকাঙ্ক্ষার প্রচার করা;
- মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি শিশুদের মধ্যে গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করুন;
- সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে উত্পাদনশীল কল্পনা বিকাশের প্রচার করুন।

বিষয় 1: "ডন অঞ্চলের ইতিহাস"
1. মানচিত্রের পরিচিতি।
2. রোস্তভ অঞ্চলের মানচিত্র।
3. আমাদের শহর.
4. ডন স্টেপ - "বন্য মাঠ"
5. মঙ্গোল-তাতারদের আক্রমণ।
6. ডন স্টেপের মডেল।
বিষয় 2: "কস্যাক মুক্ত মানুষ"
1. কস্যাকসের উৎপত্তি।
3. কস্যাক শহর।
4. Cossack পোশাক।
5. Cossack গান।
6. Cossacks ঐতিহ্য এবং কাস্টমস.
7. একটি মিনি-জাদুঘর তৈরি।
বিষয় 3: "রোস্টভ অঞ্চলের শহর"
1. রোস্তভ।
2.আজভ।
3. টাগানরোগ।
4. নভোচেরকাস্ক।
6. Cossack শহরগুলির জন্য একটি গাইডের সংকলন।
বিষয় 4: "ডন অঞ্চলের প্রাণীজগত"
1. প্রাণী।
2.পাখি।
3. মীন।
4.Donskoy মুক্তা।
5. প্রাণীদের লাল বই।
টপিক 5: "ডন অঞ্চলের গাছপালা"
1. গাছ এবং গুল্ম।
2. ফুল।
3. ঔষধি গুল্ম।
4. প্রসাধনী একটি উপায় হিসাবে উদ্ভিদ.
5. ডন গাছপালা লাল বই.

বিষয় 6: "আমরা কীভাবে ডনে ছুটি কাটালাম"
1. শিশুদের খেলা.
2. অর্থোডক্স ছুটির দিন (ইস্টার, ট্রিনিটি)
3. ধ্বংসস্তূপের উপর সমাবেশ।
4. জলাধারে হাইক করুন।
5. প্রাণী এবং গাছপালা সহ জলাধার মডেলের জনসংখ্যা।

প্রত্যাশিত ফলাফল.
1. শিশুদের চেতনা তথ্য এবং ঘটনা, ঘটনা যা তার প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণের অগম্য কারণে প্রসারিত হবে.
2. ডন প্রকৃতির পার্শ্ববর্তী বিশ্বের প্রতি একটি জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল মনোভাব গঠিত হবে।
3. মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি তৈরি হবে
4. একটি প্রদত্ত অঞ্চলের লোককাহিনী সম্পর্কে জানার ইচ্ছা।
5. তাদের অঞ্চল অন্বেষণে শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ গঠিত হবে।

4. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অনুমোদিত শিক্ষাগত মূল্যায়ন পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে স্বতন্ত্রীকরণের নীতি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের ব্যবস্থা।

প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে, গ্রুপে কাজের বার্ষিক পরিকল্পনা অনুসারে, স্কুল বছরের শুরুতে এবং শেষে, ফলাফলে শিশুদের ইতিবাচক গতিশীলতার অর্জনের উপর নজরদারি করা হয়। শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে আয়ত্ত করা, যার সময় শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন করা হয়। মূল্যায়নটি শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের কাঠামোর মধ্যে বাহিত হয় (শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতার মূল্যায়নের সাথে যুক্ত, যা তাদের পরবর্তী পরিকল্পনার ভিত্তি তৈরি করে)।
শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের ফলাফলগুলি পরবর্তীতে নিম্নলিখিত শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করতে ব্যবহৃত হয়:
1. শিক্ষার স্বতন্ত্রীকরণ (একটি শিশুকে সমর্থন করা, তার শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করা বা তার বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলির পেশাদার সংশোধন);
2. শিশুদের একটি গ্রুপের সাথে কাজের অপ্টিমাইজেশন।
শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকগুলি দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে শিশুদের নিরীক্ষণের কাঠামোর মধ্যে পরিচালিত হয়, এই সিদ্ধান্তে উপসংহারে যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সামগ্রিকভাবে তার ফলাফল অর্জন করে, যেমন শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম দ্বারা নির্ধারিত প্রধান লক্ষ্যগুলি: স্বাস্থ্য সুরক্ষা, সময়োপযোগী পরিস্থিতি তৈরি করা এবং শিশুদের পূর্ণ মানসিক বিকাশ এবং তাদের প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকাল আনন্দদায়ক।
গত 3 বছরে শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের ফলাফলের বিশ্লেষণ আমার ছাত্রদের দ্বারা শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিকাশে ইতিবাচক গতিশীলতা দেখিয়েছে। 2013,2014,2015 স্কুল বছরের শেষে, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের গ্রহণযোগ্য স্তরের শিশুদের সংখ্যা ছিল 100%, যা আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং পদ্ধতির ব্যবহারের কার্যকারিতা নিশ্চিত করে।
5. একজন শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য: পৃথক শিশু উন্নয়ন কর্মসূচির বিকাশ এবং বাস্তবায়নে অংশগ্রহণ

"শিক্ষক শিক্ষামূলক কর্ম প্রোগ্রাম" বাস্তবায়ন বিশেষজ্ঞদের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় সঞ্চালিত হয়:

শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট (আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতার বিকাশ, ধ্বনিগত উপলব্ধি, আঙুলের মোটর দক্ষতা, বক্তৃতায় নির্ধারিত শব্দের একীকরণ, আভিধানিক বিষয়গুলিতে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ, আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত বিভাগের একীকরণ);
- শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী (যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশের জন্য গেমস, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য গেমস; গেম যা যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশকে উন্নীত করে, পারস্পরিক বোঝাপড়া, অংশীদারিত্ব প্রতিষ্ঠা করে; স্ব-নিয়ন্ত্রণের বিকাশ, মানসিক বিকাশ, সাইকো-জিমন্যাস্টিকস) ;
- বাদ্যযন্ত্র পরিচালক (লগরিদমিক ক্লাস; নার্সারি ছড়া, গান গাওয়া; অনুকরণ গেম, নাটকীয়তা; লোককাহিনীর উপাদানের উপর ভিত্তি করে মঞ্চস্থ শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা);
- শারীরিক শিক্ষার প্রশিক্ষক এবং সাঁতারের প্রশিক্ষক (স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ; গান, ছড়া গণনা, বক্তৃতা সহ বহিরঙ্গন গেমস, আবৃত্তি, আন্দোলনের সাথে বক্তৃতা সমন্বয়ের জন্য গেম)

আমি স্বতন্ত্র শিশু উন্নয়ন কর্মসূচির উন্নয়ন ও বাস্তবায়নে সক্রিয় অংশ নিই। মনিটরিংয়ের পরে, শিশু সম্পর্কে ডেটা মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত এবং চিকিৎসা ও সামাজিক বিকাশের কার্ডে প্রবেশ করানো হয় (পরিশিষ্ট নং 3) নিম্নলিখিত পরামিতি অনুযায়ী:
- প্রোগ্রাম অনুযায়ী জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা,
- ওরিয়েন্টেশন কার্যক্রম,
- জ্ঞানীয় কার্যকলাপ,
- আত্মসংযম,
- নতুন পরিস্থিতিতে ওরিয়েন্টেশন কার্যক্রম,
- সাহায্য করার জন্য গ্রহণযোগ্যতা,
- নতুন শর্তে স্থানান্তর।

একটি শিশুর মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত এবং চিকিৎসা-সামাজিক সহায়তার একটি পৃথক প্রোগ্রাম (পরিশিষ্ট নং 4) নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলির মাধ্যমে বাস্তবায়িত হয়: চিকিৎসা (ডাক্তার, নার্স, ব্যায়াম থেরাপি প্রশিক্ষক), শিক্ষাগত (শিক্ষাবিদ, সঙ্গীত পরিচালক), বক্তৃতা (শিক্ষক) - স্পিচ থেরাপিস্ট), মনস্তাত্ত্বিক (শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী)। প্রথমে, শিক্ষকরা শিশুর বিকাশের সমস্যা চিহ্নিত করেন, তারপরে তার পুনর্বাসনের সম্ভাবনা বর্ণনা করেন, সংশোধনমূলক কাজের ক্ষেত্রগুলি নির্বাচন করেন, প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলি নির্বাচন করেন এবং পূর্বাভাসিত ফলাফল নির্দেশ করেন
ফলাফল বছরের শেষে লেখা হয়।

6. শিশুর বিকাশের পরিবেশ পরিবর্তনে শিক্ষকের সৃজনশীল অবস্থান।
একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব, জ্ঞান এবং সামাজিক অভিজ্ঞতার উৎসকে গঠন করার অন্যতম প্রধান উপায়। কিন্ডারগার্টেনে তৈরি বিষয়-স্থানিক পরিবেশ শিশুর বিকাশকে প্রভাবিত করে, তার ব্যাপক বিকাশকে উৎসাহিত করে এবং তার মানসিক ও মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করে। অতএব, এই প্রশ্নটি আজ আমার জন্য বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক।

গ্রুপের অঞ্চল, কেন্দ্র এবং মাইক্রোসেন্টার।
পছন্দ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের অঞ্চল।
উপকরণ এবং সরঞ্জাম সংরক্ষণের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যা শিশুদের বয়স অনুসারে শিশুদের সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ক্ষমতা প্রদান করে। এগুলি হল ওয়াল স্টোরেজ ক্যাবিনেট যা শিশুদের কার্যকলাপের এক বা অন্য কেন্দ্রকে প্রতিনিধিত্ব করে: বুদ্ধিবৃত্তিক, গঠনমূলক, পরীক্ষার কেন্দ্র; সামাজিক-আবেগিক; শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল; খেলা; মোটর বক্তৃতা, গ্রন্থাগার; কর্তব্য কর্নার; প্রকৃতির কোণে।

কাজের অঞ্চল।
এটি সরাসরি শিশুদের সাথে শিক্ষকের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের আগ্রহের উপর ভিত্তি করে শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপের সাথে জড়িত।
কাজের ক্ষেত্রটিতে আসবাবপত্রের কাঠামো রয়েছে যা কোনও কার্যকলাপ বা বিষয়বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে এবং হালকা আসবাবপত্র কাঠামো: চাকার উপর রূপান্তরযোগ্য টেবিল।
সক্রিয় অঞ্চল। শিশুদের মোটর ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যার জন্য মহাকাশে চলাচলের প্রয়োজন।
নীরব এলাকা. শিথিলকরণ এবং গোপনীয়তার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এটিতে রয়েছে: একটি ছোট কার্পেট, হালকা ভোজ, নরম পাউফ, একটি হালকা টেবিল।
শিক্ষণ কর্মীদের সংগঠিত করার সময়, আমি বিবেচনায় নিয়েছিলাম যে অঞ্চলগুলির সীমানা নমনীয় হওয়া উচিত। শিক্ষকতা কর্মীদের তৈরি করার সময়, আমি তথাকথিত মোবাইল মডুলার স্ট্রাকচার ব্যবহার করি, স্ক্রিন যা একে অপরের সাথে ভালভাবে একত্রিত হয়, সরে যায় এবং আলাদা করে স্লাইড করে। এই ধরনের মডুলার আসবাবপত্র বহুমুখী এবং মোবাইল, সহজেই রূপান্তরিত এবং ভাঁজ করা হয়।
একটি গ্রুপে একটি বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরি করার সময় আমি সবসময় সৃজনশীলভাবে যোগাযোগ করার চেষ্টা করি। আমার কাজে আমি আমার দ্বারা বিকশিত লেখকের ম্যানুয়াল, মূল শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক গেমস, মূল শিক্ষণ এবং শিক্ষামূলক সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করি।
"ফিল্ড অফ মিরাকেলস" এবং "ফিল্ড অফ মিরাকেলস-2" গেমটি আমাকে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাসে সহায়তা করে:
বিতরণ করা শব্দের অটোমেশনে ("ছবি(গুলি) এর নাম দিন এইরকম একটি শব্দ দিয়ে", "শব্দটি কোথায় লুকানো আছে?");
সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশে ("একটি ধাঁধা নিয়ে আসুন...", "একটি বাক্য নিয়ে আসুন", "বিষয়ে একটি গল্প তৈরি করুন...");
শব্দভান্ডার এবং ব্যাকরণের বিকাশে ("আমাকে বলুন কোনটি (কোনটি)?", "একটি শব্দ বাছাই করুন", ইত্যাদি।
ম্যানুয়ালটিতে প্রতিটি একশটি ছবির দুটি খেলার ক্ষেত্র রয়েছে।
এই ম্যানুয়ালটিতে বিভিন্ন শিক্ষাগত ক্ষেত্রে 50 টিরও বেশি গেমের পরিস্থিতি রয়েছে: বক্তৃতা বিকাশ, সামাজিক এবং যোগাযোগের বিকাশ, জ্ঞানীয় বিকাশ, শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ।
আমাদের গ্রুপের স্পিচ থেরাপি কর্নারে আমি অনেকগুলি গেম এবং এইডস ব্যবহার করি যা আমি তৈরি করেছি: রূপকথার মডেলিংয়ের জন্য সেট: "কোলোবোক", "টার্নিপ", "জায়ুশকিনা হাট", ডি/আই "ভিজিটিং ট্যাপ-ট্যাপিচ", d/i "নিটকোবুকোভকা"
"রূপকথার গল্পের সাথে কসকেট", বায়ু প্রবাহের বিকাশের জন্য সেট ("স্নোফ্লেক্স", "ফুল", "পাতা"), সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য "জায়ুশকা", "নিম্বল ফিঙ্গারস", "মম এর বিডস", " নিটকোবুকোভকা।"
নিরাপত্তা কোণে: d/i "ছবিগুলি যথাসাধ্য রাখুন", d/i "রাস্তার চিহ্ন", d/i "ঘরে আগুন লাগার কারণ", d/i "আপনার আত্মার সঙ্গীকে খুঁজুন", d/i " বাড়ির বিপজ্জনক বস্তু” , ভূমিকা পালনের জন্য ক্যাপস “DPS”, “EMERCOM”, “পুলিশ”, “বিপজ্জনক পরিস্থিতি” কার্ড, সুরক্ষা গেমগুলির একটি কার্ড সূচক, পরামর্শ “আপনার জন্য, পিতামাতা”, মেমো “কীভাবে তৈরি করবেন একটি শিশুর জীবন নিরাপদ।"
"থিয়েটার লিভিং রুমের" কোণে: চামচের উপর থিয়েটার "লোজকারেভ ফ্যামিলি", "কিন্ডার থিয়েটার", আঙ্গুলের উপর থিয়েটার "লিটল স্টম্পার", স্কার্ফের উপর থিয়েটার "মাশা এবং ভালুক", "শ্যাডো থিয়েটার"।
"ক্রীড়া এবং স্বাস্থ্য" কেন্দ্র নিম্নলিখিত গেমগুলি তৈরি করেছে: "ফাঁদ", "থ্রো এবং ক্যাচ", "ম্যাসেজ ট্রেস", আউটডোর গেম এবং ব্যায়ামের একটি কার্ড সূচক।
স্থানীয় ইতিহাস কেন্দ্র "ডন কস্যাকস", ডি/আই "সে ইট ইন কস্যাক", ডি/আই "ব্রু লাঞ্চ ফর এ কস্যাক", ডি/আই "ড্রেস আপ" তৈরি করেছে। একটি কস্যাক গার্ল", মডেল "কস্যাক কম্পাউন্ড", ভিজ্যুয়াল এইড "রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় প্রতীক" ", কস্যাক গেমসের কার্ড সূচক।
কিন্ডারগার্টেনে তৈরি বিষয়-স্থানিক পরিবেশ এবং আমার নিজের লেখকের ম্যানুয়াল, শিক্ষামূলক এবং বিকাশমূলক গেমস, মূল শিক্ষাদান এবং শিক্ষামূলক সরঞ্জামগুলির ব্যবহার ক্ষতিপূরণমূলক গোষ্ঠীর শিশুদের বিকাশে উপকারী প্রভাব ফেলে, তাদের ব্যাপক বিকাশকে উত্সাহিত করে এবং তাদের মানসিক বিকাশ নিশ্চিত করে। এবং মানসিক সুস্থতা।

7. শিক্ষাগত পরিবেশ বিকাশের জন্য পিতামাতা এবং জনসাধারণের সাথে শিক্ষকের যৌথ কার্যক্রমের বৈশিষ্ট্য।
পিতামাতার সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপে, আমি বিভিন্ন ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি ব্যবহার করি। ক্রিয়াকলাপগুলির বাস্তবায়ন (অভিভাবক ক্লাব "রাশিয়ার ছুটির দিন" এর কাজ সহ) পরিকল্পনা অনুসারে পরিচালিত হয়:
সেপ্টেম্বর
ফর্ম
পিতামাতার বৈঠকের বিষয় "জীবনের 7 তম বছরে শিশুর বিকাশের বৈশিষ্ট্য"
প্রশ্নাবলী: "পারিবারিক সামাজিক পাসপোর্ট", ​​"সন্তানের স্বাস্থ্য সবার উপরে"
কথোপকথন "শিশু এবং পিতামাতা"
নির্দেশাবলী "কিন্ডারগার্টেনে এবং বাড়িতে শিশুদের নিরাপদ আচরণের মৌলিক বিষয়গুলি"
বিষয়: জ্ঞান দিবস।

তথ্য কর্নার 1. বিশেষজ্ঞদের কাজের সময়সূচী,
দৈনন্দিন রুটিন, কার্যকলাপ সময়সূচী
2. "সেপ্টেম্বরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে"
3. অনুস্মারক "ঘরে বিপজ্জনক বস্তু"
4. সবজি এবং ফলের উপকারিতা সম্পর্কে পরামর্শ "ভিটামিন ক্যালেন্ডার"
উত্সব অনুষ্ঠানের থিম: জ্ঞানের দিন "একটি রূপকথার পরিদর্শন"
গ্রীষ্মের জন্মদিন।
প্রচার: "অদৃশ্য হবেন না, অন্ধকারে জ্বলুন"
শিশুদের সৃজনশীলতার প্রদর্শনী "ভলগোডনস্ক - আমি যেখানে বাস করি সেই শহর"
শিক্ষক দিবস। "একজন প্রিয় শিক্ষকের প্রতিকৃতি"
অক্টোবর
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "শিশু এবং পিতামাতা"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: বয়স্ক মানুষ দিবস।
তথ্য কোণ 1. "অক্টোবরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "কিভাবে নিজেকে ফ্লু থেকে বাঁচাবেন?"
3.পরামর্শ "আপনার একটি উদ্বিগ্ন সন্তান আছে"
উত্সব অনুষ্ঠান শরতের পাতা থেকে তৈরি কারুশিল্পের প্রদর্শনী "শরতের পাতার গল্প"
ছবির প্রদর্শনী "দাদি এবং আমি, সেরা বন্ধু" (প্রবীণ দিবসের জন্য)
শরতের বিনোদন "শরতের বল"
শিশু এবং পিতামাতার যৌথ সৃজনশীলতার প্রদর্শনী "সুখের পাখি, বন্ধুত্ব এবং দয়ার পাখি"
কারুশিল্পের প্রদর্শনী "ম্যাডাম আলু"
শরতের বিনোদন "শরতের উপহার"
নভেম্বর
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
অভিভাবক সভার বিষয় "নববর্ষের ছুটি"
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ

কথোপকথন "বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সংবেদনশীল শিক্ষা"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়ঃ মা দিবস।
তথ্য কর্নার 1. "নভেম্বরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "বাচ্চাদের সাথে খেলুন"
3পরামর্শ "একটি শিশুকে যোগাযোগ করতে শেখানো"
উত্সব অনুষ্ঠান ফটো প্রতিযোগিতা "মাই প্যাশন" - কর্মচারী, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে
মা দিবসের জন্য ছবির প্রদর্শনী "মায়ের চোখের দিকে তাকান"
প্রচার "পাখির ক্যান্টিন"
প্রদর্শনী "আমার মায়ের সোনার হাত আছে" (মা দিবসের জন্য)

ডিসেম্বর
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "কীভাবে দ্বন্দ্বে আক্রান্ত শিশুদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলবেন"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: নববর্ষ।
তথ্য কর্নার 1. "ডিসেম্বরে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে"
2.মেমো "প্রত্যাহার করা শিশুদের পিতামাতার জন্য পরামর্শ"
3.পরামর্শ "অনটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত শিশু।"
উত্সব অনুষ্ঠান আঁকার প্রদর্শনী "ইন সার্চ অফ দ্য স্নো মেইডেন 2016"
প্রচার "শুভেচ্ছার ক্রিসমাস ট্রি"
কারুশিল্প প্রতিযোগিতা "নতুন বছরের খেলনা"

জানুয়ারি
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "সুখ তখনই হয় যখন আপনি বুঝতে পারবেন"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: বড়দিন।
তথ্য কোণ 1. "জানুয়ারিতে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "কিভাবে একটি শিশুর মধ্যে অনুপস্থিত মানসিকতা কাটিয়ে উঠবেন?"

উত্সব ঘটনা ক্রিসমাস ট্রি বিদায় - ভ্যাসিলি দিবস
পারিবারিক ফটো অ্যালবাম তৈরি করা হচ্ছে "পারিবারিক ঐতিহ্য"
আঁকার প্রদর্শনী: "যাতে আগুন নেই, যাতে কোনও ঝামেলা না হয়।"
বিনোদন "একটি ম্যাচের অ্যাডভেঞ্চার"
ফেব্রুয়ারি
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ কথোপকথন "শিশুরা তাদের চারপাশে যা আছে তা দ্বারা শেখানো হয়।"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক।
তথ্য কোণ 1. "ফেব্রুয়ারিতে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. দাঁড়ানো "পরিবারের সাথে সহযোগিতা.
কাজের ফর্ম।"
3.পরামর্শ "অতি সক্রিয় শিশু"

উত্সব অনুষ্ঠান অবসর "শক্তিশালী, সাহসী"
"আমাদের সেনাবাহিনী" আঁকার প্রদর্শনী
বাদ্যযন্ত্র এবং ক্রীড়া বিনোদন "আমরা সামরিক"
সৃজনশীল প্রতিযোগিতা "Vesnyanka পুতুল"
মার্চ
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
অভিভাবক সভার থিম "বসন্তের মেজাজ"
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ

কথোপকথন "প্রি-স্কুল শিশুদের বাতিক এবং জেদ, তাদের কারণ এবং প্রকাশ"
পিতামাতার ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়: দিন 8 মার্চ।
তথ্য কোণ 1. "মার্চে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2. অনুস্মারক "আপনি শাস্তি দিতে বা তিরস্কার করতে পারবেন না যখন..."
3. পরামর্শ "একটি সুস্থ শরীরে একটি সুস্থ মন"
উত্সব অনুষ্ঠান ছুটির দিন "মা আমার রোদ"
কাজের প্রদর্শনী "বসন্তের উদ্দেশ্য"
ক্রীড়া বিনোদন "মেয়েরা যান!"
উত্সব "থিয়েট্রিকাল বসন্ত"
- নাট্য প্রদর্শনী দেখা।
এপ্রিল
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
বিষয়: ইস্টার।
কথোপকথন "পাবলিক প্লেসে শিশুদের জন্য আচরণের নিয়ম"
তথ্য কর্নার 1. "এপ্রিল মাসে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে?"
2 নির্দেশ "শহরের রাস্তায়"
3.পরামর্শ "বিষাক্ত গাছপালা. জঙ্গলে হাঁটা"

এপ্রিল ফুল দিবসের জন্য উত্সব অনুষ্ঠান বিনোদন "জাম্বল"
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের উপস্থাপনা, ছুটির দিন "আমরা আপনার সম্পর্কে গান করি, আমার রাশিয়া"
অবসর "প্রকৃতির যত্ন নিন"
"মহাকাশ ভ্রমণ" আঁকার প্রদর্শনী
শিশুদের কাজের প্রদর্শনী "উজ্জ্বল ইস্টার"
পর্যালোচনা প্রতিযোগিতা "একটি জানালায় সেরা সবজি বাগান"
"ফ্লোরাল ফ্যান্টাসি" আঁকার প্রদর্শনী
সর্ব-রাশিয়ান প্রচারাভিযান "মনোযোগ, বাচ্চারা!" - "স্কুলে যাওয়ার নিরাপদ রাস্তা।"
মে
ফর্ম
পিতামাতার সাথে কাজ করা ইভেন্ট
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ প্যারেন্টস ক্লাব: "রাশিয়ান ছুটির দিন"
বিষয়ঃ বিজয় দিবস।
তথ্য কর্নার 1. মে মাসে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে
2.পরামর্শ "সূর্য, বায়ু এবং জল আমাদের সেরা বন্ধু"
3. মেমো "নিরাপত্তা পাঠ"
উত্সব অনুষ্ঠান আঁকা এবং কারুশিল্পের প্রদর্শনী "এই বিজয় দিবস"
সৃজনশীল প্রতিযোগিতা - শুভেচ্ছা কার্ড
"আমার প্রিয় কিন্ডারগার্টেনের শুভ বার্ষিকী"
স্কুলের দেশে যাত্রা "জ্ঞানের জাহাজ" গ্র্যাজুয়েশন পার্টি।
আমার কাজে, আমি "ট্রাস্ট মেল" নামে একটি ধরনের কার্যকলাপও ব্যবহার করি, যেখানে পিতামাতারা আমার সাথে তাদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিতে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং সমস্যার সমাধান করতে খুশি হন।

পিতামাতারা আসবাবপত্র, শিক্ষামূলক গেমস, খেলনা এবং শিক্ষাদানের উপকরণ কেনার জন্য দাতব্য সহায়তা প্রদান করেছেন।
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের অংশ হিসাবে একটি অভিভাবক ক্লাব "রাশিয়ার ছুটি" সংগঠিত হয়েছিল
লক্ষ্য: রাশিয়া সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশ, জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য, উত্সের ইতিহাস এবং রাশিয়ায় ছুটির উদযাপন;
নিজের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা লালন করা;
কাজ:
- ঐতিহ্যগত রাশিয়ান ছুটির বিষয়ে জ্ঞান অর্জনের জন্য শিশুদের (একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে) আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত করুন।
- বাচ্চাদের মধ্যে তাদের পিতৃভূমির নাগরিকের বৈশিষ্ট্যগুলি স্থাপন করা।
- পুরানো প্রজন্মের ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা সহানুভূতিশীলভাবে উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করা।
- রাশিয়ার সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য এবং জনগণের ইতিহাসের প্রতি আগ্রহ এবং সম্মান বৃদ্ধি করুন।

পিতামাতার পারফরম্যান্স মাসিক অনুষ্ঠিত হয়। নির্দেশিত বিষয় অনুসারে, প্রতিটি স্পিকার তথ্য নির্বাচন করে: ছুটির ইতিহাস, কীভাবে এটি রাশিয়ায় দীর্ঘদিন ধরে উদযাপিত হয়েছে, এই দিনটি কী ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি বহন করে, এই বিষয়ে শিশুদের সাথে গেমস। আমরা "রাশিয়ার ছুটি" অ্যালবামে সমস্ত জমে থাকা উপাদান সংগ্রহ করি।
ফলস্বরূপ, শিশুরা ঐতিহ্যবাহী রাশিয়ান ছুটির দিনগুলি সম্পর্কে অনেক নতুন জিনিস শিখেছে, রাশিয়ার সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের প্রতি আগ্রহী এবং শ্রদ্ধাশীল হয়ে উঠেছে, অনেক ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি, লোক খেলা জানত এবং ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা সহানুভূতিশীলভাবে উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করেছিল। আগেকার প্রজন্ম.

7. শিক্ষকের বর্তমান উদ্ভাবনী অভিজ্ঞতার বৈশিষ্ট্য।
দ্বিতীয় বছরের জন্য, আমার কাজের অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হল "নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ।" এই বিষয়ে, আমি একটি সৃজনশীল শিক্ষামূলক প্রকল্প "স্প্রিংস অফ রাশিয়া" (পরিশিষ্ট নং 2) তৈরি করেছি এবং সফলভাবে বাস্তবায়ন করছি। আমি বিশ্বাস করি যে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রকল্প কার্যক্রম বর্তমানে একটি প্রাসঙ্গিক এবং কার্যকর আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি।
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পটি জাতীয়-আঞ্চলিক উপাদান, "কস্যাক গ্যাদারিংস" সার্কেলের কাজ, সেইসাথে প্যারেন্ট ক্লাব "রাশিয়ার ছুটি" এর সক্রিয় কার্যক্রমের বাস্তবায়নের মাধ্যমে পরিচালিত হয়।
লক্ষ্য: রাশিয়া সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশ, জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য, রাশিয়ান জনগণের ইতিহাস এবং সংস্কৃতি;
ডন অঞ্চল সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করা;
নিজের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা লালন করা;
ব্যাকরণগতভাবে সঠিক সুসংগত বক্তৃতা গঠন এবং শব্দভান্ডারের সম্প্রসারণ প্রচার করা।

কাজ:
1. রাশিয়ার সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য, আমাদের দেশ এবং ডন অঞ্চলে বসবাসকারী জনগণের ইতিহাসের জন্য আগ্রহ এবং সম্মান বৃদ্ধি করুন।
2. পুরানো প্রজন্মের ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা সহানুভূতিশীলভাবে উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করা।
3. শিশুদের মধ্যে তাদের পিতৃভূমির নাগরিকের বৈশিষ্ট্যগুলি স্থাপন করা।
4. ডন অঞ্চল এবং এর বাসিন্দাদের ইতিহাস সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা; ডন কস্যাক্সের জীবন এবং কাজ পরিচয় করিয়ে দিন;
5. আপনার শহর ভলগোডনস্ক সম্পর্কে জ্ঞান উন্নত করুন;
6. নতুন শব্দ দিয়ে তাদের শব্দভান্ডার সক্রিয় এবং সমৃদ্ধ করুন।
7. সুসঙ্গত, একক এবং সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করুন।
8. গান গাওয়া এবং কবিতা পড়ার সময় সঠিক বক্তৃতা নিঃশ্বাসের বিকাশ করুন।
8. আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

প্রকল্পটি তিন ধাপে এক বছর ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে।
নং ইভেন্ট লক্ষ্য দায়ী তারিখ
ধাপ 1
প্রস্তুতিমূলক
1.
প্রশ্ন করা।
প্রকল্পের বিষয়ে পিতামাতার আগ্রহ খুঁজে বের করুন।
শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A.

সেপ্টেম্বরের ২য় সপ্তাহ

2.
সাহিত্য নির্বাচন এবং অধ্যয়ন। প্রকল্প বাস্তবায়ন শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A. সেপ্টেম্বর
3.
একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করা: শিক্ষাদানের উপকরণ, গেমস, গুণাবলী, পিতামাতার জন্য পরামর্শ নির্বাচন, চিত্রের নির্বাচন, অ্যালবাম তৈরি, বিষয়ের উপর উপস্থাপনা। প্রকল্প বাস্তবায়ন শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
গোরকোভস্কায়া
A.A.
গ্রুপ শিশুদের পিতামাতা.
সেপ্টেম্বর-এপ্রিল।
4.
প্রকল্পের বিষয়ে প্রবাদ এবং বাণী নির্বাচন, রাশিয়া সম্পর্কে গান এবং কবিতা প্রকল্পের শিক্ষাবিদদের বাস্তবায়ন:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A.

সঙ্গীত পরিচালক:
Mezheritskaya V.V.
সেপ্টেম্বর - এপ্রিল
পর্যায় 2 - প্রধান

1.
উপস্থাপনার স্ক্রীনিং "রাশিয়া আমার মাতৃভূমি।"
আমাদের দেশের প্রাকৃতিক অঞ্চল এবং জলবায়ু অবস্থার বৈশিষ্ট্যগুলি পরিচয় করিয়ে দিতে,
রাশিয়ার শহর, এই শহরগুলির প্রধান আকর্ষণ।

2. উপস্থাপনা দেখান
"মস্কো আমাদের মাতৃভূমির রাজধানী"
রাশিয়ার রাজধানীর প্রধান আকর্ষণগুলিকে পরিচয় করিয়ে দিন: ভবন, জাদুঘর, থিয়েটার, ক্যাথেড্রাল, স্থাপত্য স্মৃতিস্তম্ভ।
3. কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় প্রতীক: অস্ত্রের কোট, পতাকা, সঙ্গীত।
আমাদের দেশের প্রতীকগুলির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন; রাশিয়ান সঙ্গীতের পাঠ্যের বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনা করুন, নতুন শব্দ প্রবর্তন করুন
("ক্ষমতা", "পবিত্র", "সম্পত্তি"),
দেশপ্রেমিক অনুভূতি, মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, বক্তৃতা বিকাশ করুন গরবেনকো এপি।
3.11.
2015
4. অঙ্কন
বিষয়: রাশিয়ান কোট অফ আর্মস
শিশুদের রাষ্ট্রীয় প্রতীকগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, দেশপ্রেমিক অনুভূতি বিকাশ করা, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা, সঠিকভাবে ব্রাশ ধরে রাখার ক্ষমতা জোরদার করা এবং রঙগুলিকে একত্রিত করা চালিয়ে যান।
Gorkovskaya A.A. 11.11।
2015
5. কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ছুটির দিন। মা দিবস শিশুদেরকে মা দিবসের বৈশিষ্ট্য ও ঐতিহ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। প্রিয়তম এবং নিকটতম ব্যক্তি - মায়ের প্রতি ভালবাসা, কোমলতা এবং শ্রদ্ধার অনুভূতি গড়ে তোলা। পিতামাতা:
কমিশনার ও.এ.
27.11.
2015

6. উপস্থাপনা প্রদর্শন সহ কুইজ
বিষয়ঃ আমার প্রিয় শহর।
শিশুদের আমাদের শহরের দর্শনীয় স্থানগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন, ছন্দময় শব্দ ব্যবহার করে ধাঁধার সমাধান করতে শেখান।
গরবেনকো এপি

7. অঙ্কন
বিষয়: ভলগোডনস্কের প্রিয় কোণ। স্বাধীনভাবে (স্মৃতি থেকে) আপনার নিজের শহরে আপনার প্রিয় জায়গাগুলিকে চিত্রিত করতে শিখুন; জন্মভূমির জন্য ভালবাসা চাষ করুন, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন।
Gorkovskaya A.A.
9.12.2015
8. স্লাইড শো সঙ্গে কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ছুটির দিন। জন্ম। বড়দিনের ছুটির বৈশিষ্ট্য এবং ঐতিহ্যের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন। রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য সংরক্ষণ ও সম্মান করতে শেখান।
পিতামাতা:
ইভানোভা এল.ভি.
11.01.
2016

9. অঙ্কন
বিষয়: ডন কস্যাকসের পতাকা।
ডন কস্যাকসের কোট অফ আর্মস এবং পতাকার সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান, পতাকার প্রতিটি রঙের অর্থ জানুন, সঠিকভাবে ব্রাশ ধরে রাখার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন, দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা বিকাশ করুন।
Gorkovskaya A.A.
3.02.
2016
10. কথোপকথন
বিষয়: রাশিয়ান ছুটির দিন। পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক। ছুটির বৈশিষ্ট্য এবং ঐতিহ্যের সাথে শিশুদের পরিচিত করতে -
পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক। রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য সংরক্ষণ ও সম্মান করতে শেখান।
পিতামাতা:
সিপুন ইউ এ.
19.02.
2016
11. প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ "শৈশব দুর্দান্ত বছর, শৈশব চিরকালের ছুটি!" গানটির সাথে "ডনের ওপারে, নদীর ওপারে।" কসাক লোককাহিনীর রূপগুলির সাথে বাচ্চাদের পরিচিত করতে - গান, একটি গান শিখুন, গান করার সময় একটি মসৃণ বক্তৃতা নিঃশ্বাসের বিকাশ করুন, স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ, বাদ্যযন্ত্রের উপলব্ধি বিকাশ করুন, দেশপ্রেমিক অনুভূতি বিকাশ করুন, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা। Gorkovskaya A.A.
গ্রুপের অভিভাবক কমিটি রাশিয়ান ফেডারেশনের সঙ্গীত শোনা এবং শেখা।
বিষয়: রাশিয়া আমাদের পবিত্র শক্তি।
বাচ্চাদের সঙ্গীতের পাঠ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, অপরিচিত শব্দের অর্থ ব্যাখ্যা করুন,
হৃদয় দিয়ে শিখুন,
গান গাওয়ার সময় মসৃণ বক্তৃতা নিঃশ্বাস ত্যাগ করুন, স্মৃতিশক্তি বিকাশ করুন।
গরবেনকো এপি

13. অঙ্কন
বিষয়: "রাজদোলনায়া স্টেপ"
"দৃষ্টিকোণ" ধারণাটি প্রবর্তন করার জন্য, কীভাবে পেইন্ট মিশ্রিত করে নতুন রঙ পাওয়া যায় তা শিখতে, একটি শীটে অঙ্কনের বিবরণ আনুপাতিকভাবে বিতরণ করা, স্টেপের সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে শেখা, দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং নিজের প্রতি ভালবাসা বিকাশ করা। স্বদেশ.

পর্যায় 3 - চূড়ান্ত
"রাশিয়ার স্প্রিংস" প্রকল্পের উপস্থাপনা
ছুটির দিন "আমরা তোমার সম্পর্কে গান গাই, আমার রাশিয়া!" সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করুন, কবিতাগুলি স্পষ্টভাবে পড়ার ক্ষমতা, দৃশ্যের চরিত্রগুলির চরিত্র বোঝান; বক্তৃতা, মনোযোগ, শিশুদের স্মৃতি বিকাশ। শিক্ষাবিদ:
গরবেনকো এপি
Gorkovskaya A.A.

সঙ্গীত পরিচালক:
Mezheritskaya V.V.

গ্রুপ শিশুদের পিতামাতা. 6.05.2015

প্রকল্পের ফলস্বরূপ, পিতামাতার সাথে একসাথে, একটি মিনি-জাদুঘর "আমার প্রিয় ডন অঞ্চল" তৈরি করা হয়েছিল এবং কস্যাক গৃহস্থালীর আইটেমগুলি দিয়ে পুনরায় পূরণ করা হচ্ছে, প্রতিটি শিশুর জন্য কস্যাক পোশাক সেলাই করা হয়েছিল, চিত্র সহ অ্যালবামগুলি "ডনের ওপারে, ওপারে নদী” তৈরি করা হয়েছিল, এই বিষয়ে উপস্থাপনাগুলির একটি নির্বাচন, নিয়মিতভাবে Cossack শব্দ, গেম, গান, প্রবাদ এবং বাণীগুলির কার্ড সূচক পুনরায় পূরণ করা হচ্ছে। শিশুরা প্রতি বছর শহরের প্রতিযোগিতায় অংশ নেয় "শৈশব - দুর্দান্ত বছর, শৈশব চিরকালের ছুটি" "লোক গান" বিভাগে।

শিশুদের চেতনা তথ্য এবং ঘটনাগুলির কারণে প্রসারিত হয়, ঘটনা যা তার প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণে অপ্রাপ্য। ডন প্রকৃতির পার্শ্ববর্তী বিশ্বের প্রতি একটি জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল মনোভাব গঠিত হয়। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি এবং একটি প্রদত্ত অঞ্চলের লোককাহিনী সম্পর্কে জানার ইচ্ছা তৈরি হয়। তাদের অঞ্চল অন্বেষণে শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ গঠিত হয়।
9. সৃজনশীল গোষ্ঠী, পদ্ধতিগত সমিতি, গবেষণা এবং পরীক্ষামূলক কার্যক্রম ইত্যাদিতে কাজ করার প্রক্রিয়ায় বর্তমান শিক্ষণ অনুশীলন গঠনে শিক্ষকের অবদান।

কাজের প্রক্রিয়ায় বর্তমান শিক্ষণ অনুশীলন গঠনে আমার অবদানকে আমি নিম্নলিখিত ইভেন্টগুলিতে অংশগ্রহণ বলে মনে করি:
শহরের পদ্ধতিগত সমিতিতে অংশগ্রহণ

মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কিন্ডারগার্টেন "Zvezdochka" এর শিক্ষকের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে পেশাদার শিক্ষাগত কার্যকলাপের ফলাফলের বর্ণনা

আধুনিক বিশ্বে, আধুনিক প্রযুক্তির ব্যবহার ছাড়া শিশুদের ব্যাপক বিকাশ অসম্ভব। নতুন শিক্ষাগত ফলাফল অর্জনের জন্য, আমি নিম্নলিখিত আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করি:

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ, ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক, TRIZ প্রযুক্তি, গেম-ভিত্তিক শেখার প্রযুক্তি।গেমিং প্রযুক্তির পদ্ধতিগত ব্যবহারের জন্য ধন্যবাদ, সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের গতি বৃদ্ধি পেয়েছে এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বৃদ্ধি পেয়েছে।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করার উদ্দেশ্য হল শিশুদের মানসিক এবং শারীরিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী ও সংরক্ষণ করার জন্য তাদের কাজের চাপকে অনুকূল করার জন্য শর্ত তৈরি করা।

আমি গতিশীল বিরতির ব্যবহার, সক্রিয় এবং খেলাধুলার খেলা, শিথিলকরণ, জিমন্যাস্টিকস (আঙুল, চোখ, শ্বাস, প্রাণবন্ত, শারীরিক শিক্ষা, খেলার ম্যাসেজ) এর মতো পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করি, যার ফলে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা বৃদ্ধি, শিক্ষার্থীদের মান অভিমুখীকরণের লক্ষ্য তৈরি করা। সংরক্ষণ এবং স্বাস্থ্য প্রচারে।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির প্রবর্তন শেখার প্রক্রিয়ায় একটি শিশুর আগ্রহ গড়ে তুলতে সাহায্য করে, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বাড়ায় এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, মানসিক-মানসিক সুস্থতা এবং স্বাস্থ্যের উন্নতি করে। শিশুদের গড় উপস্থিতি বৃদ্ধি পেয়েছে এবং অসুস্থতার কারণে অনুপস্থিতি হ্রাস পেয়েছে।

গেমিং প্রযুক্তির আমার পদ্ধতিগত ব্যবহারের ফলে, শিশুরা বিশ্লেষণ, তুলনা, স্বাধীনভাবে বিভিন্ন ধরনের গেম সংগঠিত করার এবং সমবয়সীদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার ক্ষমতা তৈরি করেছে। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের গতি এবং আগ্রহ বৃদ্ধি পেয়েছে, শিশুদের কার্যকলাপ বৃদ্ধি পেয়েছে এবং সেইজন্য জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বৃদ্ধি পেয়েছে।

আমি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশকে আমার কার্যকলাপের একটি গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র হিসাবে বিবেচনা করি, তাই, 2017 সাল থেকে, আমি এই বিষয়ে গভীরভাবে কাজ করছি: "প্রিস্কুল শিশুদের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।" এই কাজের উদ্দেশ্য হল: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নএবং বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুল শিশুদের হাতের নড়াচড়ার সমন্বয়, অবস্থার উন্নতি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ.

অর্পিত কাজগুলি সফলভাবে বাস্তবায়ন করতে, আমি একটি পৃথক শিক্ষামূলক পরিকল্পনা তৈরি করেছি:

1. এই বিষয়ে সাহিত্য অধ্যয়ন.

2. শিশুদের সাথে কাজের মধ্যে এটি পরিচয় করিয়ে দিন।

3. গেমগুলির একটি কার্ড সূচক তৈরি করুন হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ.

4. পিতামাতার জন্য পরামর্শ " শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ

প্রাক বিদ্যালয় বয়স».

5. শিক্ষাবিদদের জন্য পরামর্শ “কি? সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং কেনএটি বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ।"

6. আঙ্গুলের নড়াচড়ার পরিসংখ্যানগত এবং গতিশীল সমন্বয় উন্নত করার জন্য ব্যায়াম।

এই পরিকল্পনাটি নিম্নলিখিত কাজের মাধ্যমে আমার দ্বারা বাস্তবায়িত হচ্ছে: শিশুদের সাথে শিক্ষকের যৌথ কার্যক্রম; ছাত্রদের সাথে স্বতন্ত্র কাজ; বিনামূল্যে স্বাধীনশিশুদের নিজেদের কার্যকলাপ. কাজের পদ্ধতি এবং কৌশল:

হাত ম্যাসাজ

ফিঙ্গার জিমন্যাস্টিকস, শারীরিক শিক্ষা মিনিট

কবিতা এবং জিহ্বা twisters সঙ্গে আঙ্গুলের খেলা

ফিঙ্গার থিয়েটার

প্রাকৃতিক উপকরণ (বীজ, সিরিয়াল, শাঁস ইত্যাদি) ব্যবহার করে প্লাস্টিকিন এবং লবণের মালকড়ি থেকে মডেলিং

অপ্রচলিত পেইন্টিং কৌশল: ব্রাশ, প্লাস্টিকের কাঁটা, আঙুল, টুথব্রাশ, মোমবাতি ইত্যাদি।

নির্মাণ: অরিগামি কৌশল ব্যবহার করে কাগজ থেকে, লেগো কনস্ট্রাক্টরদের সাথে কাজ করা

বিভিন্ন ধরনের অ্যাপ্লিকেশন

স্টেনসিল দিয়ে অঙ্কন

হ্যাচিং

অতিরিক্ত অঙ্কন (প্রতিসাম্য নীতির উপর ভিত্তি করে)

গোলকধাঁধা

শিক্ষামূলক গেম

লেসিং

সঙ্গে গেম ছোট বস্তু

ধাঁধা, মোজাইক।

এই কার্যকলাপের প্রত্যাশিত ফলাফল:সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নে কাজএবং হাতের নড়াচড়ার সমন্বয় একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হওয়া উচিত বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশ, দক্ষতা গঠন স্ব সেবাএবং লেখার প্রস্তুতি। একটি শিশু তার আঙ্গুলগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করতে কতটা নিপুণভাবে শেখে তার উপর তার আরও বিকাশ নির্ভর করে। সাথে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, স্মৃতি বিকাশ, মনোযোগ, এবং শব্দভান্ডার।

ছাত্ররা সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রতি অবিচল আগ্রহ দেখায়, খেলা এবং যোগাযোগে আরও সক্রিয় এবং স্বাধীন হয়ে ওঠে, তাদের একটি উন্নত কল্পনাশক্তি থাকে, যা তারা বিভিন্ন ধরণের শিশুদের ক্রিয়াকলাপে উপলব্ধি করতে পারে এবং তাদের চিন্তাভাবনা এবং ইচ্ছা প্রকাশ করতে পারে।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, প্রাক-স্কুল শিক্ষা উন্নয়নমূলক বিষয়-স্থানিক পরিবেশ আপডেট করেছে। এছাড়াও, আমি গ্রুপের সমস্ত স্থানকে নির্দিষ্ট অঞ্চল বা কেন্দ্রগুলিতে বিভক্ত করেছি, যা ইচ্ছা এবং প্রয়োজনে সহজেই রূপান্তরিত হতে পারে। তারা বিপুল সংখ্যক শিক্ষা উপকরণ (বই, খেলনা, সৃজনশীল উপকরণ, শিক্ষাগত সরঞ্জাম ইত্যাদি) দিয়ে সজ্জিত। সমস্ত আইটেম শিশুদের জন্য উপলব্ধ. কেন্দ্রগুলির সরঞ্জামগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা অনুসারে পরিবর্তিত হয়: শৈল্পিক এবং সৃজনশীল কেন্দ্র, সুরক্ষা কেন্দ্র, বাদ্যযন্ত্র এবং নাট্য কেন্দ্র, প্রকৃতি কেন্দ্র, পরীক্ষা কেন্দ্র, নকশা কেন্দ্র, জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা কেন্দ্র।

ফলস্বরূপ: শিশুরা বক্তৃতা সহ খেলা এবং দৈনন্দিন কাজকর্মের সাথে, একটি শব্দ অর্কেস্ট্রায় খেলা উপভোগ করে এবং আঙুল এবং পুতুল থিয়েটারে দক্ষ হয়; রাস্তার নিয়মগুলি দ্রুত শিখুন।

আমি স্বাধীন উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরিতে খুব মনোযোগ দিই। আর্ট সেন্টারে আমি বাচ্চাদের অনুরোধে বিনামূল্যে আঁকার জন্য রঙিন পেন্সিল, ফিল্ট-টিপ পেন, স্টেনসিল, রঙিন বই এবং অ্যালবাম রেখেছিলাম। সবকিছু বাচ্চাদের অ্যাক্সেসযোগ্য জায়গায়। এটি অবাধে একটি পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম ধরে রাখার ক্ষমতাকে উৎসাহিত করে এবং ভিজ্যুয়াল আর্টের প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তোলে।

খেলার ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে ম্যানুয়াল, বৈশিষ্ট্য, বিকল্প আইটেম, খেলনা, সফট প্লে মডিউল, বিভিন্ন লেআউট শিশুদের আগ্রহ, ব্যক্তিগত চাহিদা এবং লিঙ্গ পদ্ধতি বিবেচনা করে। ছেলে-মেয়েদের আগ্রহের উপযোগী উপকরণ পাওয়া যায়। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনকে বিবেচনায় নিয়ে আমি ক্রমাগত উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ পরিবর্তন করি।

আমি জ্ঞানীয় কার্যকলাপে বিভিন্ন স্তরের বিকাশ সহ শিক্ষার্থীদের আত্ম-উপলব্ধির জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত সরবরাহ করি:
জ্ঞানীয় বিকাশের বিষয়ে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য পরামর্শের একটি সিরিজ প্রস্তুত করা হয়েছে; পরিকল্পিত শিক্ষামূলক গেম এবং ম্যানুয়াল যা জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং প্রিস্কুলারদের জ্ঞানীয় আগ্রহের প্রচার করে, প্রবাদের একটি কার্ড সূচক, ছড়া, বাণী এবং ধাঁধা গণনা করে।

ফলাফল: শিশুরা গবেষণা, গঠনমূলক এবং যোগাযোগমূলক কার্যকলাপে আগ্রহ এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ দেখায়।

বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, আমি কর্তৃত্ববাদী নয়, শিক্ষার একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মডেল ব্যবহার করি।

তিনি শিক্ষামূলক গেমগুলির মাধ্যমে একটি সামাজিক প্রকৃতির প্রাথমিক তথ্য আয়ত্ত করার জন্য একটি ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করেছেন: "পরিবার", "দোকান", "বিউটি সেলুন", "ম্যাজিক বল"; অঙ্কন এবং ফটোগ্রাফ দেখছেন; কথাসাহিত্যের কাজ পড়া; গল্প লেখা; সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতিতে খেলা; অবসর: "রাস্তা নিরাপত্তা" - ট্রাফিক নিয়ম অনুযায়ী।

ফলাফল: শিশুরা তাদের আচরণকে আরও ভালভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে শুরু করে, তাদের মনোভাব প্রকাশ করে, তাদের ক্রিয়াকলাপে মন্তব্য করে, যোগাযোগ স্থাপন করে, যোগাযোগের নিয়মগুলি ব্যবহার করে একটি কথোপকথন বজায় রাখে যেমন আগ্রাসন, লাজুকতা এবং বিচ্ছিন্নতা কম পরিমাণে প্রদর্শিত হতে শুরু করে।

নৈতিক মূল্যবোধের ঐতিহ্য, মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা এবং এর ইতিহাসের জ্ঞানের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তোলার জন্য, আমি ছোট ছোট লোককাহিনীর ফর্মগুলি ব্যবহার করি: রাশিয়ান রূপকথার গল্প, কটূক্তি, রসিকতার সাহায্যে, আমি শিশুদের লোক সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিই। থিম্যাটিক বিনোদন "মাসলেনিতসা", "রেড সামার", গোল নাচের গানের সাথে, "শান্তির জন্য রাশিয়ার শিশু" পরিচালনা করেছেন। ফলস্বরূপ, লোক ঐতিহ্যের প্রতি আগ্রহ বেড়েছে, শিশুরা উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে নিজেদের প্রকাশ করে - তারা আঁকতে, ভাস্কর্য করতে, নকশা করতে পছন্দ করে - তারা তাদের ছাপ প্রতিফলিত করে। আমি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে লোককাহিনীর উপাদানগুলিও ব্যবহার করি:

শিশু এবং তার চারপাশের বিশ্ব: থিম "পরিবার" - রাশিয়ান লোক প্রবাদ;

যোগাযোগ - "রাশিয়ান লোককাহিনী" শিশুরা নার্সারি ছড়াগুলি স্পষ্টভাবে পড়ে।

আমি রোল-প্লেয়িং গেম, ভ্রমণ, কুইজ আকারে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করি; আমি শিশুদের সংগঠিত বিভিন্ন ফর্ম ব্যবহার; আমি TRIZ-এর উপাদান, শিক্ষামূলক গেমের মডেলিং, শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষা, সমস্যা-গেমের পরিস্থিতির সমাধান অন্তর্ভুক্ত করি, যা আমাকে প্রতিটি শিশুকে বিকাশের একটি নতুন পর্যায়ে উঠতে সাহায্য করতে দেয়।

আমি সক্রিয়ভাবে জিএন দ্বারা অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশলগুলির পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করি। যৌথ এবং স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে ডেভিডোভা।

শিশুর সুস্থ থাকার জন্য, আমি গেমগুলি ব্যবহার করি: "নিজেকে জানা", জীবনের সুরক্ষার উপর "স্বাস্থ্য" সিরিজের ক্লাস - চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকসের মাধ্যমে প্রভাবের পদ্ধতি, ঘুমের পরে, আঙুলের ব্যায়াম, শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম, হাঁটা পাঁজরযুক্ত পথ বরাবর; শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নতির জন্য সুবিধা এবং উপকরণ, পিতামাতার দ্বারা তৈরি। পিতামাতার জন্য আমি মিটিং, কথোপকথন, প্রশ্নাবলী, পরামর্শ পরিচালনা করি: "স্কোলিওসিস প্রতিরোধ, ফ্ল্যাট ফুট, ভঙ্গিমা ত্রুটি", পারিবারিক ক্রীড়া অবসর: "বাবা, মা, আমি একটি ক্রীড়া পরিবার।" শারীরিক শিক্ষা এবং স্বাস্থ্য-উন্নতি ক্ষেত্রগুলির ফটো প্রদর্শনী। আমি এই জাতীয় স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির ব্যবহারকে কার্যকর বলে মনে করি, যেহেতু শিশুরা অল্প বয়স থেকেই স্বাস্থ্য রক্ষার যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা তৈরি করেছে আমি আমার কাজে আধুনিক স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করি: E.I. পোডলস্কায়া "3-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য স্বাস্থ্যের উন্নতির ফর্ম"; I.M Novikova "প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে ধারণা গঠন।" স্বাস্থ্য সংরক্ষণের ক্ষেত্রে ফলাফল:

গ্রুপের ক্রীড়া দল 2016 সালে কিন্ডারগার্টেনে আন্তঃজেলা অলিম্পিয়াডে প্রথম স্থান অধিকার করে;

গত দুই বছরে শিশুদের সর্দি-কাশির প্রকোপ কমেছে;

শিশুদের স্বতন্ত্র শারীরিক সুস্থতা নিরীক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, উচ্চ স্তরের শারীরিক বিকাশ সহ শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধি লক্ষ্য করা যায়।

2016 সালের স্নাতকদের স্কুল পরিপক্কতা নির্ধারণের জন্য মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের বিশেষজ্ঞদের দ্বারা শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় এবং মানসিক ক্ষেত্রগুলির বিকাশের নির্ণয় স্কুল শিক্ষার জন্য 89% প্রস্তুতি দেখিয়েছে।

আমার ক্রিয়াকলাপের সময়, আমি ক্রমাগত শিশুদের তাদের চারপাশের সৌন্দর্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিই, স্বাধীনভাবে তাদের ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা করার ক্ষমতা বিকাশ করি, তারা যে কাজটি শুরু করে তা শেষ পর্যন্ত আনতে, নির্ভুলতা এবং কঠোর পরিশ্রম বিকাশ করি। আমার গ্রুপের সমস্ত স্নাতকদের বিভিন্ন ধরণের অতিরিক্ত শিক্ষার অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল, 50% "ম্যাজিক বাস্কেট" ডিপিআই ক্লাবে অধ্যয়ন করেছিল।

অতিরিক্ত শিক্ষার সাথে শিশুদের এই ধরনের কভারেজ গ্রুপে একটি ইতিবাচক মানসিক পটভূমি বজায় রাখার অনুমতি দেয় এবং সৃজনশীল প্রচেষ্টায় ছাত্রদের পরিবারের কার্যকলাপ বাড়াতে সাহায্য করে। এই কার্যকলাপের ফলাফল প্রতিটি preschooler জন্য একটি পোর্টফোলিও প্রস্তুতি.

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে পরিবর্তনের সাথে সাথে কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারের মধ্যে সম্পর্ক পরিবর্তিত হয়েছে। পিতামাতারা বাইরের পর্যবেক্ষক নন, তবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। এই বিষয়টি মাথায় রেখে, আমি গ্রুপের সমস্ত ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণের জন্য পিতামাতাকে জড়িত করি: একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের যৌথ সৃষ্টি, হ্যান্ডআউট এবং প্রদর্শনী সামগ্রীর উত্পাদন, ফটো প্রদর্শনীর নকশা এবং শিশুদের কাজের প্রদর্শনী, OD-এর প্রস্তুতি। আমি বাবা-মায়ের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করে আমার কাজে ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করার চেষ্টা করি। আমি পিতামাতাদের পরামর্শমূলক সহায়তা প্রদান করি, পদ্ধতিগত সুপারিশগুলি বিকাশ করি এবং তাদের মনোযোগে আনতে পারি, বাড়িতে শিশুদের কার্যকলাপ সংগঠিত করার বিষয়ে প্রি-স্কুল মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের পরামর্শ। পিতামাতার সাথে কাজ করার সময়, আমি তাদের আগ্রহ এবং ইচ্ছা বিবেচনা করার চেষ্টা করি। যৌথ ইভেন্টে আমি বিষয়ভিত্তিক কথোপকথন, মিটিং-এর মতো কাজের ধরন ব্যবহার করি -আলোচনা, গোল টেবিল, ছবির প্রদর্শনী, পরামর্শ, সমীক্ষা,যা ছাত্রদের পরিবারের সাথে বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপনে অবদান রাখে। তিনি মূলত পিতামাতার জন্য একটি তথ্য স্ট্যান্ড ডিজাইন করেছিলেন, যেখানে মোবাইল ফোল্ডার রয়েছে, বক্তৃতা বিকাশ, শিশুদের স্বাস্থ্য, শৈল্পিক সৃজনশীলতার উপর ক্রমাগত আপডেট হওয়া তথ্য সহ অনুস্মারক রয়েছে, যা প্রি-স্কুল শিক্ষার ক্ষেত্রে পিতামাতার দক্ষতা বাড়ায়। আমি বর্তমান সপ্তাহের বিষয় সম্পর্কে, শিক্ষক এবং শিশুদের আসন্ন যৌথ কার্যক্রম সম্পর্কে, পরিকল্পিত চূড়ান্ত ইভেন্ট সম্পর্কে তথ্য পোস্ট করি: "প্রতিটি শিশু একজন ব্যক্তি," "প্রি-স্কুলারদের বয়স-সম্পর্কিত মানসিক বৈশিষ্ট্য 6- 7 বছর বয়সী, "শিশুদের গেমগুলি একটি গুরুতর বিষয়।"

পিতামাতার সাথে যৌথ কাজ নিম্নলিখিত ফলাফলগুলি দিয়েছে: পিতামাতারা গোষ্ঠী স্থাপনে সহায়তা প্রদান করে, গেমগুলির জন্য বৈশিষ্ট্যগুলি তৈরি করে এবং কিন্ডারগার্টেনের বাগান এলাকাকে উন্নত করতে এবং রোপণ করতে "সপ্তাহান্তের ইভেন্টগুলিতে" সক্রিয় অংশ নেয়।

পিতামাতার সাথে কাজের সর্বাধিক কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য, আমি অভিভাবক সম্প্রদায়ের সাথে সবচেয়ে গ্রহণযোগ্য এবং কার্যকরী কাজ শনাক্ত করার জন্য একটি সমীক্ষা পরিচালনা করি। সমীক্ষার ফলাফল অনুসারে, আমার গ্রুপের 95% অভিভাবক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মান নিয়ে সন্তুষ্ট।

আমি ক্রমাগত আমার শিক্ষাগত দক্ষতা উন্নত করি, বিশেষায়িত সাহিত্যে সর্বশেষ অধ্যয়ন করি, আমাদের কিন্ডারগার্টেন এবং জেলা উভয় ক্ষেত্রেই উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স, সেমিনার এবং কর্মশালায় যোগদান করি, আমি অতিরিক্ত উপাদান অনুসন্ধান করার জন্য আমার শিক্ষাদান কার্যক্রমে ইন্টারনেট এবং COR ব্যবহার করি। OD এবং শিশুদের দিগন্ত বিস্তৃত. সহকর্মীদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে আমি ভারসাম্যপূর্ণ, দ্বন্দ্ব-মুক্ত, এবং স্বেচ্ছায় সাহায্যের অনুরোধে সাড়া দিই।

প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার বিষয়গত বিষয়গুলিতে, আমি কিন্ডারগার্টেন সহকর্মী এবং পিতামাতার সাথে কাজ করার আমার অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিই, আমি বারবার শিক্ষক পরিষদ, পদ্ধতিগত সমিতিতে কথা বলেছি এবং উন্মুক্ত ইভেন্টগুলি দিয়েছি: "রাস্তা নিরাপত্তা" (ট্রাফিক নিয়ম অনুসারে) - 2017, "আর্থ ডে" - 2016, "মিনি-মিস" - 2015, "জার্নি টু দ্য ওয়ার্ল্ড অফ ম্যাজিক সোপ" - 2018, মাল্টি স্টোরি রোল প্লেয়িং গেম "টু দ্য স্টোর ফর গিফট" - 2017।

"___"_____________________2018 Sviridova Oksana Stepanovna

নাটালিয়া প্রোকোপেভা
শিক্ষক নাটালিয়া নিকোলাভনা প্রোকোপিভা-এর শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের বর্ণনা

শিক্ষণ কার্যক্রমের ফলাফলের বর্ণনা

শিক্ষকপৌরসভা সরকারী প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান Pavlovsky কিন্ডারগার্টেন "সূর্য"

প্রোকোপিভা নাটালিয়া নিকোলাভনা

সমাজে একজন ব্যক্তির জীবন কিন্ডারগার্টেনে শুরু হয় এবং সে কারণেই সামাজিক সম্পর্কের ভিত্তি স্থাপন করা হয় শিক্ষক, শিশুর সাধারণ ক্ষমতার আরও বিকাশের ক্ষেত্রে নির্ধারক, যা প্রতিটি ব্যক্তির জন্য যে কোনও আকারে প্রয়োজনীয়। কার্যক্রম. "অন্যান্য লোকেদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা, তাদের সাথে একসাথে কাজ করার ক্ষমতা, ইচ্ছা করার ক্ষমতা, সুখী এবং বিচলিত হওয়ার ক্ষমতা, নতুন জিনিস শেখার, যদিও সরলভাবে, কিন্তু উজ্জ্বল এবং অপ্রচলিতভাবে, জীবনকে নিজের উপায়ে দেখতে এবং বোঝার ক্ষমতা - এটি এবং আরও অনেক কিছু প্রি-স্কুল শৈশব বহন করে।" এই জন্য শিক্ষকএকজন মনোযোগী এবং দায়িত্বশীল ব্যক্তি হতে হবে, প্রতিক্রিয়াশীল এবং কৌশলী, বন্ধুত্বপূর্ণ এবং ধৈর্যশীল, একটি ভাল স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ এবং উচ্চ যোগাযোগ দক্ষতা থাকতে হবে। যা প্রয়োজন তা হল সাধারণ সংস্কৃতি এবং পাণ্ডিত্য, যোগ্য এবং বোধগম্য বক্তৃতা, একটি ভাল প্রশিক্ষিত কণ্ঠস্বর, একটি দল পরিচালনা করার ক্ষমতা এবং একজনের আচরণ এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা। শিক্ষাবিদক্রমাগত সাফল্য ব্যবহার করে তার দক্ষতা উন্নত করতে হবে শিক্ষাগতবিজ্ঞান এবং সর্বোত্তম অনুশীলনগুলিকে অবশ্যই এগিয়ে যেতে হবে, উদ্ভাবনী প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিগুলিকে আয়ত্ত করতে হবে।

প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিশুদের শিক্ষার কার্যকারিতা এবং গুণমানকে প্রভাবিত করার কারণগুলির মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা শিক্ষামূলক কর্মসূচির অন্তর্গত। আমি একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম অনুযায়ী কাজ করি, যার বিষয়বস্তু একটি আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে "জন্ম থেকে স্কুল" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva দ্বারা সম্পাদিত। আমার আমি শিক্ষাগত কার্যক্রম গড়ে তুলছি, বাস্তবায়নের নেতৃস্থানীয় লক্ষ্য উপর ফোকাস প্রোগ্রাম: শিশুদের বিকাশের লক্ষ্যে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রধান অনুসারে বিবেচনা করে দিকনির্দেশ: শারীরিক, জ্ঞানীয়-বক্তৃতা, সামাজিক-ব্যক্তিগত, শৈল্পিক-নান্দনিক।

আমি অপ্টিমাইজেশান জন্য যে বিশ্বাস করি আধুনিক শিক্ষাবিদদের কার্যক্রমকিন্ডারগার্টেনে, আপনার কাজের পরিকল্পনা করতে সক্ষম হওয়া গুরুত্বপূর্ণ, যেমন একটি পরিকল্পনা আঁকুন যা শুধুমাত্র শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন এবং উদ্দেশ্যমূলক কাজগুলির সমাধানে অবদান রাখবে না, কিন্তু কাজটিও সম্পন্ন করবে শিক্ষকআরো অর্থবহ এবং কার্যকর. অতএব, স্কুল বছরের শুরুতে, আমি বছরের জন্য একটি ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা আঁকছি, যেখানে আমি বিষয়, বিষয়বস্তু, প্রকারগুলি নির্দেশ করি কার্যক্রম, সময়সীমা, চূড়ান্ত ঘটনা। আমি প্রতিদিনের জন্য কাজের পরিকল্পনা করি (ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা, আমি নির্দিষ্ট কাজ, বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য শিশুদের সাথে কাজ করার পদ্ধতি নির্ধারণ করি। আমি দুই সপ্তাহ আগে থেকে ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা করি। এটি দেয় শিক্ষাগতপ্রক্রিয়াটি সংগঠিত হয়, কাজটি সম্পন্ন হয় কার্যকর. আমি জটিল বিষয়ভিত্তিক নীতি এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণের নীতি বিবেচনা করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পরিকল্পনা করি। এই পদ্ধতির সাহায্যে আমাদের বিভিন্ন ধরণের নির্দিষ্ট শিশুদের কমপ্লেক্স একত্রিত করা যায় একটি একক কাছাকাছি কার্যক্রম"বিষয়", শিশুদের তাদের চারপাশের বিশ্বের একটি সামগ্রিক বোঝাপড়া প্রদান করুন, বিভিন্ন চ্যানেলের মাধ্যমে তথ্যের দক্ষতা অর্জন করুন উপলব্ধি: চাক্ষুষ, শ্রবণ, গতিবিদ্যা। থিমগুলির বিকল্প হিসাবে আমি ব্যবহার করি, "ঘটনা", "প্রকৃতিতে মৌসুমী ঘটনা", "ছুটির দিন", "ঐতিহ্য".

আমাদের সময় তথ্যের ক্রমাগত আপডেট দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এটি গতিশীল এবং পরিবর্তনশীল। এই শর্তগুলি আমাকে নির্দেশ করে, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার সময় আধুনিক প্রযুক্তি ব্যবহার করে একটি নতুন উপায়ে কাজ করুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি. শিক্ষা কার্যক্রমের আয়ত্তের স্তর নির্ধারণ করা কিন্ডারগার্টেন ছাত্র, পরিকল্পনার সম্ভাব্যতা শিক্ষাগত, সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজ, বছরে দুবার শিশুর বিকাশের বাস্তব অবস্থা এবং প্রবণতা সম্পর্কে অপারেশনাল তথ্য প্রাপ্ত করা, এবং প্রয়োজনে বছরের মাঝামাঝি সময়ে, আমি একটি ব্যাপক রোগ নির্ণয় করি। একটি শিশুর বিকাশের সমস্ত দিককে কভার করে এমন উচ্চ-মানের, আরও সম্পূর্ণ ডায়াগনস্টিকসের জন্য, আমি একটি মনিটরিং সিস্টেম ব্যবহার করি। পরিকল্পিত শিশুদের অর্জন নিরীক্ষণের জন্য সিস্টেম ফলাফলচূড়ান্ত এবং মধ্যবর্তী মূল্যায়ন করার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতি প্রদান করে প্রোগ্রাম আয়ত্ত করার ফলাফল, আপনাকে সর্বোত্তম সময় ফ্রেমে প্রয়োজনীয় পরিমাণ তথ্য প্রাপ্ত করার অনুমতি দেয় এবং শিশুদের কৃতিত্বের গতিশীলতা মূল্যায়ন করে।

ডায়াগনস্টিক উপকরণগুলির মধ্যে রয়েছে বিশেষভাবে ডিজাইন করা কাজ, পরীক্ষা, পর্যবেক্ষণ, শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে। বিশ্লেষণ করছে ডায়গনিস্টিক ফলাফল, আমি উপাদান ব্যবহার শিক্ষাগত প্রযুক্তি: বিচ্ছিন্ন পদ্ধতির প্রযুক্তি, ব্যক্তিকরণের প্রযুক্তি, স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি।

এর প্রাথমিক কাজ শিক্ষাগত কার্যকলাপআমি প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিগত ক্ষমতা প্রকাশে বিশ্বাস করি, তার ব্যক্তিগত ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে। প্রতিটি শিশু সফল এবং স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে তা নিশ্চিত করার জন্য, আমি নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করি কাজ: বাচ্চাদের তাদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা, বৈশিষ্ট্য, প্রবণতা এবং আগ্রহ, স্বাস্থ্যের স্তর, লিঙ্গ বিবেচনা করে উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত করা। প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার মান উন্নত করতে এবং শিশুদের একীভূত গুণাবলীর বিকাশ করতে, আমি ভিজ্যুয়াল এইডস ব্যবহার করি উপলব্ধি(চিত্র, ছবি, টেবিল, আমি বিভিন্ন জটিলতার টাস্ক ব্যবহার করি, আমি একই টাস্কের পুনরাবৃত্তির সংখ্যা নির্ধারণ করি। আমি স্কিম অনুযায়ী কাজ করি "সহজ থেকে জটিল". এর একটি বড় ভূমিকা কার্যক্রমআমি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পৃথকীকরণের দিকে মনোযোগ দিই। একটি খেলা পরিস্থিতি তৈরির মাধ্যমে পৃথক পাঠের সময়, বিকল্প প্রকার কার্যক্রম, আকর্ষণীয় উপাদানের একটি সেট আমি শুধুমাত্র একটির সাথে যোগাযোগ করি ছাত্র. আমি একটি ব্যক্তি পরিকল্পনা করছি (সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক)দুই সপ্তাহ আগে কাজ করুন। এই পদ্ধতিটি আপনাকে প্রতিটি শিশুর বিকাশের প্রকৃত স্তর, তার ব্যক্তিগত সমস্যা এবং অসুবিধাগুলিকে বিবেচনা করে এমন সামগ্রী সহ শিশুদের সাথে পৃথক এবং উপগোষ্ঠীর কাজ পূরণ করতে দেয়।

শেখার প্রক্রিয়ায় এবং বিনামূল্যে কার্যক্রমআমি ভাল অর্জনের জন্য বিভিন্ন কৌশল, পদ্ধতি এবং উপায় ব্যবহার করি ফলাফলশিক্ষা কার্যক্রম আয়ত্ত করার উপর। পরিচালনা যখন সরাসরি সংগঠিত কার্যক্রমআমি উন্নয়নশীল কাঠামোর উপর নির্ভর করি ক্লাস:1) সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতির সৃষ্টি; 2) একটি উল্লেখযোগ্য সমস্যা সনাক্তকরণ; 3) একটি হাইপোথিসিস সামনে রাখা; 4) শিশুদের জন্য স্বাধীন অনুসন্ধান পরিচালনা; 4) প্রতিফলন পরিচালনা।

পরিকল্পনা শিক্ষাগত কার্যকলাপ, শিক্ষাদানে আবেদন এবং শিক্ষামূলকআগত এবং চূড়ান্ত ডায়াগনস্টিক পরিচালনা করার সময় বিভিন্ন পদ্ধতি, কৌশল, কাজের ফর্ম, একটি পৃথক এবং পৃথক পদ্ধতির প্রক্রিয়া শিশুদের দ্বারা শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার মানের ক্ষেত্রে ইতিবাচক গতিশীলতার দিকে পরিচালিত করে।

স্কুলে, শিক্ষার প্রথম পর্যায়ে, শিশুরা প্রায়ই অসুবিধা অনুভব করে চিঠি দ্বারা: হাত দ্রুত ক্লান্ত হয়ে যায়, কাজের লাইন হারিয়ে যায় এবং অক্ষর সঠিকভাবে লেখা যায় না। এই অসুবিধাগুলি আঙ্গুলের অনুন্নত সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং ভিজ্যুয়াল-মোটর সমন্বয়ের অপর্যাপ্ত বিকাশের কারণে ঘটে। এই সমস্যাটি আমাকে আগ্রহী করেছিল এবং আমি স্ব-শিক্ষার জন্য একটি পদ্ধতিগত বিষয়ে কাজ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম, "লিখতে শেখার জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করার উপায় হিসাবে হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।" বিষয়টির প্রাসঙ্গিকতা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের লক্ষ্যযুক্ত এবং পদ্ধতিগত কাজ বক্তৃতা গঠনে অবদান রাখে। কার্যক্রম. এই সমস্যাটি নিয়ে কাজ করার অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করার পরে, আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের কাজটি একটি বিস্তৃত উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। পন্থা: বক্তৃতা বিকাশ, শারীরিক শিক্ষা, আঙুল এবং খেলা অনুশীলনের সংমিশ্রণ। আমি নিম্নলিখিত করা কাজ: বাচ্চাদের হাত-চোখের সমন্বয় উন্নত করুন, তাদের মাইক্রোস্পেসে নেভিগেট করতে শেখান, আঙ্গুলের সূক্ষ্ম পেশীগুলিকে শক্তিশালী করুন এবং বক্তৃতা ফাংশনের সক্রিয়তা প্রচার করুন। আমি ছোট ব্যবসার বিকাশের জন্য সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতি এবং উপায় বেছে নিয়েছি মোটর দক্ষতা: প্রাকৃতিক উপকরণ ব্যবহার করে হাত ম্যাসেজ; বিভিন্ন বস্তুর সাথে এবং বস্তু ছাড়াই আঙুলের জিমন্যাস্টিকস; বিভিন্ন উপকরণ সঙ্গে কাজ (বীজ, গণনা লাঠি, কাগজ, স্ট্রিং, ইত্যাদি); নিদর্শন অনুলিপি, অঙ্কন বা কাজ কপিবুক; স্ট্যাম্প সঙ্গে কাজ; স্টেনসিল স্ট্রোক; শিশি, বয়াম, বোতলের ক্যাপগুলি খুলুন এবং শক্ত করুন; ছোট খেলনা দিয়ে খেলা; একটি থ্রেড সম্মুখের জপমালা বা পাস্তা stringing. আমার বাচ্চারা বিশেষ আগ্রহ নিয়ে ফিঙ্গার থিয়েটার নিয়ে খেলে। আমি রাশিয়ান লোক থিয়েটারের জন্য পুতুল তৈরি করেছি রূপকথা: "তেরেমোক", "খরগোশ এবং শিয়াল"ইত্যাদি। রূপকথার নাটকীয়তা শিশুদের চিত্রনাট্যকার, মঞ্চ পরিচালক এবং অভিনেতা হিসাবে অভিনয় করার সুযোগ দিয়েছে। থিয়েটার পারফরম্যান্সগুলি কেবল শিশুদের সৃজনশীল সম্ভাবনাই নয়, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং বক্তৃতাও বিকাশ করে, যেহেতু আঙ্গুলগুলি তাদের সাথে সক্রিয়ভাবে জড়িত। আমার কাজে আমি অনেক অপ্রচলিত কৌশল ব্যবহার করি অঙ্কন: আঙ্গুল এবং হাতের তালু দিয়ে অঙ্কন, একটি মোমবাতি দিয়ে অঙ্কন, ব্লোটোগ্রাফি, ফোম স্পঞ্জ এবং তুলো swabs সঙ্গে অঙ্কন. অপ্রচলিত অঙ্কন পদ্ধতি প্রযুক্তিতে বেশ সহজ, তাই তারা আমার কাছে আবেদন করেছিল ছাত্রদের. আপনার কাজের তালিকাভুক্ত পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে মাইক্রোস্পেসে (কাগজের শীটে, এবং বাচ্চাদের নড়াচড়ার সমন্বয় বিকাশে) অভিযোজন উন্নত করতে সহায়তা করে।

এই দিকে পদ্ধতিগত কাজ প্রভাবশালী হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ এবং ইতিবাচক অর্জন করা সম্ভব করেছে ফলাফল, বাহিত ডায়গনিস্টিক দ্বারা প্রমাণ হিসাবে "ম্যানুয়াল দক্ষতা".

ম্যানুয়াল দক্ষতা

শিক্ষাবর্ষ

2008 2009 2010 2011

স্ব-যত্ন দক্ষতা 59% 64% 76% 84%

একটি পেন্সিল সঙ্গে কাজ

ব্রাশ দিয়ে কাজ করা

মডেলিং কৌশলে দক্ষ 59% 67% 73% 88%

কাঁচি দিয়ে কাজ করা

একটি শিশুর সম্পূর্ণ বিকাশের জন্য, শিশুর সুস্থ থাকা প্রয়োজন। আধুনিক জীবনের সাথে, দুর্ভাগ্যবশত, এটি দেখা যাচ্ছে যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুরা তাদের বেশিরভাগ সময় কিন্ডারগার্টেনে ব্যয় করে। অতএব, শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নয়ন, সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শর্ত তৈরি করা প্রয়োজন। আমি এই সমস্যা সমাধানে বিশেষ মনোযোগ দিচ্ছি, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা শেখানোর জন্য স্বাস্থ্য এবং প্রযুক্তি সংরক্ষণ এবং প্রচারের জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে।

উপরের প্রযুক্তিগুলির পদ্ধতিগত ব্যবহার শিশুদের অসুস্থতার ঘটনা গড়ে 20% হ্রাস করা সম্ভব করেছে এবং সেই অনুযায়ী, উপস্থিতির শতাংশ বৃদ্ধি করেছে। ইসিডি চলাকালীন, শিশুরা আরও সক্রিয় এবং মনোযোগী হয়ে ওঠে কারণ তারা কম ক্লান্ত হয়ে পড়ে।

গড় উপস্থিতি

শিক্ষাবর্ষ

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011

প্রায়শই, দৈনন্দিন জীবনের চক্রে আকৃষ্ট হয়ে, আমরা ভুলে যাই যে জীবনের পথে একজন ব্যক্তির জন্য কত অপ্রত্যাশিত বিপদ অপেক্ষা করছে। আমাদের স্বাস্থ্যের প্রতি আমাদের অসাবধানতা এবং উদাসীনতা প্রায়ই ট্র্যাজেডির দিকে নিয়ে যায়। তবে একজন ব্যক্তি সমস্যা প্রতিরোধ করতে পারে, নিজেকে এবং তার প্রিয়জনকে বিপদ থেকে রক্ষা করতে পারে, যদি তার নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়গুলির প্রাথমিক জ্ঞান থাকে। গুরুত্বপূর্ণ কার্যকলাপ. এই জ্ঞান প্রক্রিয়ায় গঠিত হয় শিক্ষাতাই, বাচ্চাদের শেখান কিভাবে তাদের নিরাপদ রাখতে হয় গুরুত্বপূর্ণ কার্যকলাপপ্রাসঙ্গিক শিক্ষাগত কাজ. অতএব, প্রতিদিনের নিরাপত্তা মিনিট এবং বিষয়ভিত্তিক কথোপকথন রাখা একটি ঐতিহ্য হয়ে উঠেছে ( "কেন বিড়াল টিমোশকা হাসপাতালে শেষ হয়েছিল?", "লোকেরা কীভাবে রাস্তা পার হয়েছিল", "রাস্তায় বিপদ", "মা যখন বাড়িতে থাকে না", সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা।

আমি অনেক মনোযোগ দিতে শিক্ষাদেশপ্রেমিক অনুভূতির শিশুদের মধ্যে, তাদের নাগরিক অবস্থান গঠন। গ্রামের ইতিহাস, থিমযুক্ত ছুটির সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য আমি স্কুল যাদুঘরে ভ্রমণ করি "পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক", "মহাকাশ বিজয়ী", "বিজয় দিবস". আমি পদ্ধতিগতভাবে শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশে কাজ করি, তাদের বিভিন্ন বিষয়ের উপর আঁকার সাথে জড়িত করে ( "মাতৃভূমি রক্ষা", "আমি আমার মাকে আমার ভালবাসার কথা বলব...", "আমার প্রিয় কিন্ডারগার্টেন", অভিবাদন কার্ড, অ্যাপ্লিকেশন, শিশুদের কাজের প্রদর্শনীর ডিজাইনের জন্য। আমি কথাসাহিত্য পড়ার এবং চিত্রগুলি দেখার মাধ্যমে শিশুদের অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করি। সাধারণ কিন্ডারগার্টেন লোককাহিনীতে শিশুরা আনন্দের সাথে অংশগ্রহণ করে ঘটনা: "হ্যালো, মাসলেনিতসা!", "শুভ ইস্টার", "ইভান কুপালার ছুটি".

আমার ছাত্রদেরআঞ্চলিক প্রতিযোগিতায় অংশ নিয়েছিল (খেলনা প্রতিযোগিতা "সাইবেরিয়ান খেলনা প্যারেড", একটি শিশুদের আঁকা প্রতিযোগিতায় "এই রূপকথার গল্পগুলি কী আনন্দদায়ক"এবং প্রতিযোগিতায় "সবুজ আলো") এবং আঞ্চলিক কর্ম "আসুন বন বাঁচিয়ে রাখি".

FGT-তে রূপান্তরের সাথে সাথে কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারের মধ্যে সম্পর্কও পরিবর্তিত হয়েছে। পিতামাতারা বাইরের পর্যবেক্ষক নন, তবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। এটা মাথায় রেখেই আমি অভিভাবকদের সব বিষয়ে সম্পৃক্ত করি। গ্রুপ: একটি বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের যৌথ সৃষ্টি, হ্যান্ডআউট এবং প্রদর্শনী সামগ্রীর উত্পাদন, ফটো প্রদর্শনীর নকশা এবং শিশুদের কাজের প্রদর্শনী, শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনার জন্য প্রস্তুতি। আমি সম্পূর্ণ করছি "পিতামাতার কোণ", যেখানে আমি বর্তমান সপ্তাহের বিষয় সম্পর্কে তথ্য পোস্ট করি, আসন্ন যৌথ সম্পর্কে শিক্ষক এবং শিশুদের কার্যক্রম, পরিকল্পিত চূড়ান্ত ইভেন্ট, সেইসাথে প্রোগ্রামের সব বিভাগে পরামর্শ. এটা লক্ষ করা উচিত যে বাবা-মায়েরা ছোট টেক্সট মেসেজে সবচেয়ে বেশি আগ্রহী। উপকরণ: সুপারিশ, উপদেশ, অনুস্মারক। সেরা নিশ্চিত করতে কার্যকারিতানতুন স্কুল বছরের জন্য পিতামাতার সাথে কাজ করুন, আমি অভিভাবক সম্প্রদায়ের সাথে সবচেয়ে গ্রহণযোগ্য এবং কার্যকরী কাজের ধরন সনাক্ত করার জন্য একটি সমীক্ষা পরিচালনা করছি৷ শিশুদের একটি দল নিয়োগ করার সময়, আমি সনাক্ত করার জন্য প্রতিটি পরিবারের জন্য একটি সামাজিক পাসপোর্ট আঁকছি শিক্ষামূলকপিতামাতার জন্য সুযোগ এবং প্রশ্নাবলীর উত্তর দেওয়ার জন্য অভিভাবকদের আমন্ত্রণ জানান "আসুন আমরা পরিচিত হই". বিশেষভাবে নির্বাচিত প্রশ্নাবলীর প্রশ্নগুলি আমাকে শিশু সম্পর্কে আরও জানতে, তাকে বিভিন্ন অবস্থান থেকে দেখতে এবং তার বৈশিষ্ট্যগুলি দেখতে দেয়। আমি ম্যাটিনি, ছুটির দিন এবং ক্রীড়া কার্যক্রমের জন্য প্রস্তুতি এবং অংশগ্রহণে পিতামাতাকে জড়িত করি ( "মা, বাবা, আমি একটি ক্রীড়া পরিবার", "আমরা আপনাকে শরতে আমাদের সাথে দেখা করতে বলি", "সমস্ত কাজ ভাল - আপনার স্বাদ অনুযায়ী চয়ন করুন", খেলার মাঠের নকশা. প্রতিটি স্কুল বছরের শুরুতে, আমি পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা আঁকতে পারি, যার মধ্যে আমি প্রেসক্রাইব করিবেশ কয়েকটিতে কাজ করুন দিকনির্দেশ:

মনস্তাত্ত্বিক পরিচালনা শিক্ষাগত পরামর্শ;

সেরা পারিবারিক অভিজ্ঞতার অধ্যয়ন, সাধারণীকরণ এবং বাস্তবায়ন শিক্ষা;

পিতামাতা-সন্তান সম্পর্কের লঙ্ঘন প্রতিরোধ;

কাজের সবচেয়ে কার্যকর ফর্মগুলির অনুসন্ধান এবং বাস্তবায়নের মাধ্যমে কিন্ডারগার্টেনের জীবনে অংশগ্রহণে পিতামাতাকে জড়িত করা।

আমি অনেক সৃজনশীল প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ এবং ছুটির দিন এবং কনসার্টের জন্য পোশাক তৈরিতে অভিভাবকদের জড়িত করি। আমি বিভিন্ন সময়ে অভিভাবক সভা পরিচালনা করি বিষয়: "কিন্ডারগার্টেনে শিশুর অভিযোজন", "বিশেষত্ব ছেলেদের বড় করা» , “জুনিয়রদের মধ্যে যোগাযোগের দক্ষতা বৃদ্ধি করা preschoolersহাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের মাধ্যমে," "আমরা এক বছরের বড়", "ট্র্যাফিক নিয়ম সম্পর্কে একজন প্রিস্কুলারের কী জানা উচিত", « লালনপালনআমার জন্ম গ্রামের জন্য ভালবাসা", "বিচ্যুতিপূর্ণ আচরণ প্রতিরোধ", "বাচ্চাদের কি খেলনা দরকার?". আমি শিশুদের এবং পিতামাতার মধ্যে যৌথ সৃজনশীলতার প্রদর্শনী, সঙ্গীত এবং ক্রীড়া ইভেন্টের আয়োজন করি। 2012 সালে, আমার গ্রুপের অভিভাবকদের দল প্রতিযোগিতায় প্রথম স্থান অধিকার করে "শীতকালে এর গল্প", পিতামাতারা সক্রিয়ভাবে খেলার মাঠ ল্যান্ডস্কেপিং প্রচারাভিযানে অংশগ্রহণ, প্রতিযোগিতা জিতেছে "আমাদের সাইট সেরা"মনোনয়নে "সবচেয়ে সৃজনশীল".

বার্ষিক পরিবেশ সংক্রান্ত অনুষ্ঠান করা একটি ঐতিহ্যে পরিণত হয়েছে ( "শীতকালে পাখিদের খাওয়ান", "আসুন বনের সৌন্দর্য রক্ষা করি", "প্রকৃতির অভিযোগের বই", অধিষ্ঠিত "খোলা দিন", "স্বাস্থ্য সপ্তাহ", শিশুদের জন্মদিন উদযাপন.

আমি ক্রমাগত আমার উন্নতি করছি শিক্ষাগত দক্ষতা, সর্বশেষ মনস্তাত্ত্বিক অধ্যয়নরত এবং শিক্ষাগত সাহিত্য, আমি আমাদের কিন্ডারগার্টেন এবং জেলা উভয় ক্ষেত্রেই উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স, সেমিনার এবং কর্মশালায় অংশগ্রহণ করি। প্রশিক্ষণের বর্তমান বিষয় এবং শিক্ষাআমি কিন্ডারগার্টেন সহকর্মী এবং পিতামাতার সাথে কাজ করার আমার অভিজ্ঞতা শেয়ার করি, আমি বারবার শিক্ষক পরিষদে, পদ্ধতিগত সমিতিতে কথা বলেছি এবং উন্মুক্ত ইভেন্টগুলি দিয়েছি ( "গ্রীষ্মের শীতের গল্প", "দাদি আকুলিনাকে দেখতে যাওয়া", "ফোঁটার যাত্রা", মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম আঁকার জন্য সৃজনশীল দলের অংশ ছিল।

ওলগা লাকোমকিনা
শিক্ষকের পেশাগত ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে রিপোর্ট করুন

শিক্ষকের পেশাগত ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে রিপোর্ট করুন।

লাকোমকিনা ও.ভি.

পেশাগত শিক্ষা

2004 সালে তিনি SurGPI তে পড়াশোনা শেষ করেন। নির্দেশনা: "সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যা এবং বিশেষ মনোবিজ্ঞান।" 2014 সালে, তিনি 108 ঘন্টার পরিমাণে "ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (শিক্ষার স্তর এবং বিষয়ের ক্ষেত্র অনুসারে)" বাস্তবায়নের পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবনী এবং সক্রিয় পদ্ধতিগুলি "সম্পাদনা করেছেন"।

অর্জিত জ্ঞান শিক্ষা কার্যক্রমে প্রয়োগ করা হয়। আমি বিভিন্ন ধরনের সক্রিয় শেখার পদ্ধতি ব্যবহার করি (সমস্যা-ভিত্তিক, উন্নয়নমূলক, যোগাযোগমূলক শিক্ষা, প্রকল্প প্রযুক্তি, গেমিং এবং কম্পিউটার প্রযুক্তির প্রযুক্তি)। আমি যে কোর্সগুলি সম্পন্ন করেছি তার জন্য ধন্যবাদ, আমি আরও কার্যকরভাবে শিক্ষার্থীদের জন্য ইন্টারেক্টিভ প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন করতে পারি। আমি নতুন প্রযুক্তি পরীক্ষা এবং প্রয়োগ করি: শিক্ষার্থীদের সাথে ব্যবহারিক কাজের ফলাফল উপস্থাপনের সক্রিয় পদ্ধতি, শিথিলকরণ এবং সক্রিয়করণ; শেখার মডেল অনুসন্ধান করুন।

প্রতি বছর প্রতিষ্ঠানে আয়োজিত কর্মশালার মাধ্যমে প্রশিক্ষণ নিয়ে থাকি। ডিসেম্বর 2013 - "একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশে উন্নয়নমূলক প্রযুক্তির ব্যবহার।" নভেম্বর 2014-এ - "প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের অনুশীলনে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের সময় শিক্ষকদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা।" 2014 সালে, তিনি MBOU DOD "তরুণ প্রকৃতিবিদদের স্টেশন" এ "ইন্টারেক্টিভ ভ্রমণের জন্য প্রযুক্তি" বিষয়ের উপর একটি শহরের সেমিনারে অংশগ্রহণ করেছিলেন। একটি স্বতন্ত্র স্ব-শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে।

খান্তি-মানসিস্ক স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ-ইউগ্রার শিক্ষার ক্ষেত্রে কৌশলগত লক্ষ্য বাস্তবায়নের সাথে একটি শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরি করা সহ অগ্রাধিকারমূলক কাজগুলির সমাধান জড়িত যা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য মানসম্পন্ন শিক্ষার প্রাপ্যতা এবং সফল সামাজিকীকরণ নিশ্চিত করে। অতএব, ক্ষতিপূরণমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, আমি উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স নেওয়ার পরিকল্পনা করছি "শিক্ষামূলক শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত প্রিস্কুলারদের সাথে কাজের সংস্থা।"

শিক্ষকতা পেশা এবং পেশাদার মিশন সম্পর্কে একটি ধারণা।

আমি শিক্ষাগত প্রকল্প "ম্যাজিক পামস" বাস্তবায়ন করছি, যার লক্ষ্য অপ্রচলিত অঙ্কন প্রক্রিয়ার মাধ্যমে বিশেষ চাহিদা সহ প্রি-স্কুলারদের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে। আমি নিজেকে নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করি: বিভিন্ন ভিজ্যুয়াল উপকরণের প্রতি শিশুদের আগ্রহ জাগানো, তাদের অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশলগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া; অভিব্যক্তিপূর্ণ চিত্র তৈরি করতে শিখুন; অঙ্কন প্রক্রিয়ায় শিশুদের মধ্যে প্রয়োজনীয় অপারেশনাল এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা তৈরি করা, শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা সনাক্ত করা এবং বিকাশ করা, অঙ্কন প্রক্রিয়ায় শিশুদের বক্তৃতা; শৈল্পিক স্বাদ চাষ।

একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির উদ্দেশ্য হল একটি শিশুর প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশব পুরোপুরি উপভোগ করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, মৌলিক ব্যক্তিগত সংস্কৃতির ভিত্তি তৈরি করা, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য অনুসারে মানসিক এবং শারীরিক গুণাবলীর ব্যাপক বিকাশ। , আধুনিক সমাজে জীবনের জন্য প্রস্তুতি, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের জন্য, একজন প্রি-স্কুলারের জীবনের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা। অতএব, আমি মনে করি যে, শিক্ষকদের দলের সাথে বিবেকের সাথে, আমি অবশ্যই:

নতুন প্রযুক্তি ব্যবহার করুন যা জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া এবং মানসিক ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি গঠন, শিশুদের বক্তৃতা ত্রুটির জন্য ক্ষতিপূরণ এবং স্কুলে পড়ার প্রক্রিয়ায় সম্ভাব্য অসুবিধা প্রতিরোধ করে;

কার্যকর প্রযুক্তি নির্বাচন করে শিশুদের শিক্ষাগত চাহিদা, ক্ষমতা এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার বিভিন্ন ধরনের সাংগঠনিক রূপ নিশ্চিত করুন।

শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নয়ন এবং শিক্ষা, সুরক্ষা এবং প্রচারের বিষয়ে পিতামাতার দক্ষতা বৃদ্ধি করা।

আমি "অপ্রথাগত অঙ্কন প্রক্রিয়ায় বাক প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল দক্ষতার বিকাশ" বিষয়ের উপর একটি শিক্ষাগত প্রকল্প "ম্যাজিক পামস" বিকাশ ও বাস্তবায়ন করছি। প্রকল্পটি একটি ব্যক্তি-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি, উন্নয়নমূলক শিক্ষা প্রযুক্তি, আইসিটি প্রযুক্তি (ভিডিও পাঠ দেখা, সংশোধনমূলক প্রযুক্তি (বক্তৃতা বিকাশ, শ্বাস-প্রশ্বাসের অনুশীলনের উপাদানগুলির ব্যবহার) উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে।

শিক্ষাগত প্রকল্পগুলির বিকাশ এবং বাস্তবায়নে, আমি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির ক্রিয়াকলাপের অগ্রাধিকার ক্ষেত্রটি বিবেচনা করি - জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা। 2008 থেকে 2010 সাল পর্যন্ত, তিনি শিক্ষাগত প্রকল্পটি "স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক কাজের একটি ক্ষেত্র হিসাবে বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশ" বাস্তবায়ন করেছিলেন। বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশের জন্য গেমগুলির একটি ক্যাটালগ, শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়ামের জটিলগুলি তৈরি এবং পরীক্ষা করা হয়েছিল এবং একটি লক্ষ্যযুক্ত বায়ু প্রবাহ গঠনের জন্য ম্যানুয়াল তৈরি করা হয়েছিল। 2013-2014 শিক্ষাবর্ষে। বছর, তিনি "হালকা নির্মাণের মাধ্যমে প্রি-স্কুলারদের গঠনমূলক দক্ষতার বিকাশ" বিষয়ে শিক্ষাগত প্রকল্প "লিটল বিল্ডার্স" তৈরি এবং বাস্তবায়ন করেছিলেন। প্রকল্পটি "লেগোকনস্ট্রাকশন" প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যার উদ্দেশ্য হল আশেপাশের বিশ্বের জ্ঞানের একটি স্থানিক ব্যবস্থা তৈরি করা।

"লিটল বিল্ডার্স" যে প্রকল্পটি আমি তৈরি করেছি তা MBOU DOD "তরুণ প্রযুক্তিবিদদের স্টেশন" এর সাথে নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়াতে বাস্তবায়িত হয়েছিল। স্টেশনে সাপ্তাহিক ভ্রমণের আয়োজন করা হয়েছিল, যেখানে শিশুরা, যৌথ ক্রিয়াকলাপের অংশ হিসাবে, হালকা ওজনের নির্মাণ কার্যক্রমে অংশ নিয়েছিল এবং শিশুদের কাজের প্রদর্শনীর সাথে পরিচিত হয়েছিল। 2014 সালে, সার্গুট সিটি সেন্টার ফর মেডিকেল প্রিভেনশনের সাথে নেটওয়ার্ক ইন্টারঅ্যাকশনের অংশ হিসাবে, তিনি "হোয়াইট ক্যামোমাইল" প্রচারে অংশগ্রহণ করেছিলেন।

লক্ষ্য অর্জনের জন্য - পরিবারের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান এবং উন্নয়ন এবং শিক্ষার বিষয়ে দক্ষতা বৃদ্ধি - আমি পদ্ধতিগতভাবে শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে কার্যক্রম পরিচালনা করি। 2013-14 স্কুল বছর থেকে। ডি.

নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিকাশ এবং বাস্তবায়ন উগ্রা শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের কৌশলগত লক্ষ্যগুলির মধ্যে একটি এবং প্রতিটি শিশুর সেরা সৃজনশীল এবং সামাজিক গুণাবলীর বিকাশের লক্ষ্য। আমি আমার কাজে এই লক্ষ্যটি মেনে চলার চেষ্টা করি এবং বিশ্বাস করি যে আমার সক্রিয় পেশাদার অবস্থান এই গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে, অর্থাৎ, এটি খান্তি-মানসি স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ-ইউগ্রার শিক্ষার বিকাশের জন্য কৌশলগত নির্দেশিকাগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

পুরস্কৃত করা হয়েছে: 2010 সালে MBDOU d/s নং 77 থেকে একটি ডিপ্লোমা অফ অনার সহ, 2014 সালে MBDOU নং 77 "বিড" থেকে মেধার ডিপ্লোমা সহ; 2014 সালে পৌরসভা পর্যায়ে সুরগুতে এমকেইউ "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা" থেকে কৃতজ্ঞতার একটি চিঠি।

পেশাগত কার্যকলাপ

আমি একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করি, যা এন.ই. ভেরাক্সা, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা এবং ক্ষতিপূরণমূলক প্রিস্কুল শিক্ষা দ্বারা সম্পাদিত "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি। টি.বি. ফিলিচেভা, জি.ভি. চিরকিনা, টি.ভি. তুমানোভা দ্বারা সম্পাদিত বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য প্রোগ্রাম "করেকশন অফ স্পিচ ডিসঅর্ডার"। সহকর্মীদের সাথে একসাথে, মধ্যম এবং সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের জন্য একটি ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে। আমরা স্বাধীনভাবে বয়স্ক ব্যক্তিদের জন্য যৌথ খেলার কার্যক্রমের জন্য একটি ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা তৈরি করেছি।

সমন্বিত গুণাবলীর বিকাশের স্তর এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিতে দক্ষতা নির্ধারণের জন্য, আমি ইউ এ. আফনকিনা দ্বারা রচিত আধুনিক মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যবহার করি "প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে দক্ষতার মান পর্যবেক্ষণ করা।" প্রধান ডায়গনিস্টিক সরঞ্জাম হল নিম্নলিখিত পদ্ধতি: পর্যবেক্ষণ, কার্যকলাপ পণ্য বিশ্লেষণ, কথোপকথন। 2013-14 স্কুল বছরে। প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে শিশুদের নির্ণয়ের জন্য তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয়েছে: এন.ই. ভেরাক্স, এ.এন. ভেরাক্স দ্বারা "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার ফলাফলগুলি পর্যবেক্ষণ করা, যা প্রতিটি শিশু এবং গোষ্ঠীর গতিশীলতাকে ট্র্যাক করা সম্ভব করেছে। পুরোটাই.

আমার শিক্ষণ কার্যক্রমে, আমি শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালনপালনের জন্য একটি ব্যক্তি-ভিত্তিক পদ্ধতির প্রয়োগ করি, যেখানে প্রধান লক্ষ্য হল শিশুর ব্যক্তিত্ব, তার ব্যক্তিত্ব এবং স্বতন্ত্রতা বিকাশ করা; শিশুর মান অভিযোজন এবং তার বিশ্বাসের গঠন বিবেচনায় নেওয়া হয়। ব্যক্তি-ভিত্তিক পদ্ধতির প্রযুক্তির পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি প্রতিটি শিশুর বিষয়গত অভিজ্ঞতা প্রকাশ এবং ব্যবহার করার লক্ষ্যে, জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠনের মাধ্যমে একটি ব্যক্তিত্ব বিকাশে সহায়তা করে। শৈশবের সমস্ত পর্যায়ে সম্পূর্ণ ব্যক্তিগত এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ নিশ্চিত করতে, সেইসাথে প্রি-স্কুলারদের শিক্ষা এবং বিকাশের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য, প্রতিটি শিশুর জন্য একটি স্বতন্ত্র বিকাশ কার্ড পূরণ করা হয়।

2013 সাল থেকে, আমি শহরের পদ্ধতিগত প্ল্যাটফর্মের কাজে অংশগ্রহণ করছি। তিনি সৃজনশীল প্রকল্প "কেন নৃত্য দিবস উদযাপন করা হয়?" কর্মশালায় "প্রকল্প কার্যক্রমের প্রযুক্তি বাস্তবায়নের সময় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়া" এ তার কাজের অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করেছেন। ২ 014 তে শহরের পদ্ধতিগত প্ল্যাটফর্মের কাঠামোর মধ্যে, তিনি একটি কর্মশালার সেমিনারে তার কাজের অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করেছিলেন

আবেদনকারীর প্রতিনিধিত্ব

শারিপভস্কি জেলার প্রধানের কাছ থেকে অনুদান পাওয়ার জন্য শিক্ষকদের একটি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করতে

শিক্ষক সম্পর্কে তথ্য:

পুরো নাম গাশকোভা নাটালিয়া ইউরিভনা

কাজের স্থান (সনদ অনুযায়ী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুরো নাম): মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খোলমোগরি কিন্ডারগার্টেন "ডোমোভেনক"

যোগাযোগের নম্বর: 39931

ই - মেইল : mbdou . kholmogorskiy @ মেইল . ru

যোগ্যতা

শিক্ষা: সেকেন্ডারি ভোকেশনাল এডুকেশন, ক্রাসনোয়ারস্ক পেডাগোজিকাল কলেজ নং 2, 2014

ডিপ্লোমা বিশেষত্ব: প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক, ভিজ্যুয়াল আর্ট পরিচালক

মোট শিক্ষণ অভিজ্ঞতা

এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অভিজ্ঞতা

প্রথম

4 বছর

4 বছর

36 ঘন্টা

আবেদনকারী সম্পর্কে তথ্য

আবেদনকারীর নাম: MBDOU খোলমোগরি কিন্ডারগার্টেন "ডোমোভেনোক" এর পদ্ধতিগত কাউন্সিল

আবেদনকারীর প্রকৃত ঠিকানা (অবস্থান): s. খোলমোগর্স্কয়, মাইক্রোডিস্ট্রিক্ট। অনলস. 7

যোগাযোগের ফোন: 39931

MBDOU এর ভারপ্রাপ্ত প্রধান: _________________/ I.V

MBDOU Kholmogory কিন্ডারগার্টেন "Domovenok" এর পদ্ধতিগত কাউন্সিলের চেয়ারম্যান ________________/ I.V

আবেদনের তারিখ:__________________

বিশ্লেষণাত্মক তথ্য

এমবিডিইউ খুলমোগরি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষক "ডোমোভেনক"

গাশকোভা নাটালিয়া ইউরিভনা

শিক্ষককে শুধুমাত্র শিশুদের জ্ঞানই দিতে হবে না, তাদের মানসিক ক্রিয়াকলাপকেও গাইড করতে হবে। প্রি-স্কুলদের "যখনই সম্ভব স্বাধীনভাবে কাজ করা উচিত, এবং শিক্ষকের উচিত এই স্বাধীন কাজের তত্ত্বাবধান করা এবং এর জন্য উপাদান সরবরাহ করা।"

আধুনিক শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে কাজ করুন

আমি একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মৌলিক শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন করছি, যা প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য একটি অনুকরণীয় সাধারণ শিক্ষামূলক কর্মসূচির ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত", ed. না. ভেরাক্সি, টি.এস. কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা। আমি শিশুর প্রতি মানবিক এবং ব্যক্তিগত মনোভাবের ভিত্তিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরি করি।

আমি আমার পেশাগত ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্যকে ছাত্রদের বৈচিত্র্যপূর্ণ বিকাশ হিসাবে বিবেচনা করি, তাদের বয়স এবং প্রধান ক্ষেত্রগুলিতে স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে (শারীরিক, সামাজিক –যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয়, বক্তৃতাএবং শৈল্পিক এবং নান্দনিক), সেইসাথে স্কুলের জন্য শিশুদের সফল প্রস্তুতি। আমি প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা, ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিকে একীভূত করার প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পরিকল্পনা এবং নকশা করি। আমি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের বিভিন্ন ধরণের যৌথ ক্রিয়াকলাপে, বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের সংগঠনের মাধ্যমে ছাত্রদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে, সেইসাথে পিতামাতা এবং প্রিস্কুল বিশেষজ্ঞদের সাথে মিথস্ক্রিয়া দ্বারা প্রোগ্রামের শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করি। আমি পদ্ধতিগতভাবে শিশুদের সামর্থ্য এবং চাহিদা অনুযায়ী ব্যক্তিগত কাজ পরিচালনা করি।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য, আমি আংশিকভাবে আইএ লাইকোভার "রঙিন পামস" প্রোগ্রামটি ব্যবহার করি, যা শিশুদের সক্রিয় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে একটি নান্দনিক মনোভাব এবং শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। প্রি-স্কুলারদের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশে, আমি শৈল্পিক উপকরণ এবং সরঞ্জামগুলির সাথে বিনামূল্যে পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরির পাশাপাশি লোকশিল্প ও কারুশিল্পের মূল বিষয়গুলির সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করার জন্য অত্যন্ত গুরুত্ব দিই।

এই অঞ্চলে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠনের সফল বাস্তবায়নের একটি আকর্ষণীয় উদাহরণ হ'ল "বেরেগিনিউশকা" সংহতকরণের উপর ভিত্তি করে যৌথ শিক্ষামূলক প্রকল্প, যার ফলস্বরূপ শিশুরা লোকশিল্প এবং কারুশিল্পের জিনিসগুলির সাথে পরিচিত হয়েছিল, আলংকারিক উপাদানগুলি আঁকতে শিখেছিল। বিভিন্ন পেইন্টিং, মৌখিক এবং গানের লোকশিল্প, বৈচিত্র্যের লোক গেমগুলির সাথে পরিচিত হয়ে ওঠে, রাশিয়ান জনগণের জীবন এবং ঐতিহ্য সম্পর্কে অনেক কিছু শিখেছিল, তাদের পিতামাতার সাথে একসাথে তারা "দাদিমার বুক থেকে পুতুল" সংগ্রহ তৈরি করেছিল, যা কেবল উজ্জ্বল হয়ে ওঠেনি। ভিজ্যুয়াল উপাদান, কিন্তু নাট্য কার্যক্রম বাস্তবায়নে অপরিহার্য সহকারী।

শিশুদের দ্বারা প্রোগ্রাম উপাদান বোঝার স্তর

আমি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিরীক্ষণ এবং শিশু বিকাশ নিরীক্ষণের পদ্ধতি জানি। আমি একটি বিশেষ শিশু বিকাশ কার্ডে পর্যবেক্ষণ ফলাফলের ডেটা প্রবেশ করি, যার বিশ্লেষণ আমাদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে দেয়। শিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনা করে, আমি জ্ঞানীয় ক্ষমতার নির্ণয়ের মাধ্যমে পদ্ধতিগতভাবে ফলাফল নিরীক্ষণ করি। ডায়গনিস্টিক ফলাফল দেওয়া হয়শেষ চারেবছরটি সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের বিকাশের ইতিবাচক গতিশীলতা নিশ্চিত করে:

গ্রুপ

বছর

নিম্ন স্তরের উন্নয়ন সূচক

উন্নয়ন সূচকের গড় স্তর

উন্নয়ন সূচক উচ্চ স্তরের

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ

2010-2011

10,4%

52,4%

38,2%

মধ্য গ্রুপ

2011-2012

54,5%

40,5%

সিনিয়র গ্রুপ

2012-2013

56,3%

43,7%

স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ

2013-2014

35,8%

64,2%

শিক্ষকের কার্যকলাপ সম্পর্কে অভিভাবকদের ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া

আমি শিক্ষার্থীদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়াকে শিশুদের সাথে কার্যকর কাজের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত বলে মনে করি, এবং তাই আমি ক্রমাগত পিতামাতার সাথে সহযোগিতা করার বিভিন্ন উপায় খুঁজছি। প্রতিদিন, বাবা-মাকে সন্তানের সম্পর্কে বলা, দিনের বেলা তার সাথে কী ঘটেছিল, তার ব্যক্তিত্বের কী ইতিবাচক দিকগুলি তিনি দেখিয়েছিলেন, দিনটি তাকে কী অর্জন এবং অসুবিধা নিয়ে এসেছিল, আমি পিতামাতার মধ্যে একটি বোঝাপড়া তৈরি করার চেষ্টা করি যে সেখানে মনোযোগী, আগ্রহী লোক রয়েছে তাদের সন্তানদের পাশে যাদের তাদের সন্তান সম্পর্কে এমন তথ্য রয়েছে, যা পিতামাতার নিজের কাছে নেই।

পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত শিক্ষা সংগঠিত করার জন্য, তিনি লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির উপর ভিত্তি করে যৌথ কর্মের একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করেছিলেন, মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের সাফল্যের বিশ্লেষণ, পিতামাতার অসুবিধা এবং অনুরোধ।, যাআমি এটি তিনটি দিক দিয়ে চালিয়ে যাচ্ছি।

দিকনির্দেশ 1: "আসুন একে অপরের সাথে পরিচিত হই," যার প্রধান কাজ হল শিক্ষক এবং সামগ্রিকভাবে প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের প্রতি পিতামাতার সতর্কতা এবং উদ্বেগ দূর করা। এই এলাকার সমস্যার সমাধানটি পরিবারের সাথে নিম্নলিখিত ধরণের মিথস্ক্রিয়া দ্বারা সম্পাদিত হয়েছিল: পরিবারকে জানা (সভা - পরিচিত, পরিবার পরিদর্শন, পিতামাতার সম্মতিতে, অনুরোধগুলি অধ্যয়ন করার জন্য পরিবারগুলিকে জিজ্ঞাসা করা এবং পিতামাতার সমস্যা); সাংগঠনিক সভায় প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের (প্রধান, বক্তৃতা থেরাপিস্ট, মনোবিজ্ঞানী, নার্স) এর শিক্ষণ কর্মীদের সাথে পরিচিতি; একটি ট্যুর, ফটো, ভিডিও এবং ভিজিটিং উপাদানের মাধ্যমে কিন্ডারগার্টেনের কাজের সাথে পরিচিতি; একটি গ্রুপ রুম এবং একটি হাঁটার জায়গার নকশা সম্পর্কে পারস্পরিক সিদ্ধান্ত গ্রহণ।

দিকনির্দেশ 2: "পারস্পরিক তথ্য", যার প্রধান কাজ হল পিতামাতার শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতি করা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অগ্রগতি সম্পর্কে পিতামাতাদের অবহিত করা এবং ক্রিয়াকলাপগুলি তাদের সন্তানদের লালন-পালন এবং শিক্ষিত করতে পিতামাতাদের সহায়তা করার লক্ষ্যে। এই পর্যায়ে কাজটি নিম্নলিখিত ফর্মগুলির মাধ্যমে গঠন করা হয়েছিল: খোলা দিনগুলি রাখা, যেখানে পিতামাতারা তাদের সন্তানদের অংশগ্রহণের সাথে বিভিন্ন ইভেন্টে অংশগ্রহণ করেছিলেন; প্রোগ্রামের সমস্ত বিভাগে উপদেষ্টা উপকরণ ধারণকারী তথ্য স্ট্যান্ডের নকশা; ফোল্ডারগুলির নকশা - আন্দোলন "কী এবং কীভাবে একটি শিশুকে বাড়িতে দখল করতে হয়", "শিশুরা বলে", "আনন্দের সাথে কিন্ডারগার্টেনে"; পরিবার এবং গ্রুপ অ্যালবামের নকশা "দিন দিন আমাদের জীবন", "হ্যালো - আমি এসেছি"; বাচ্চাদের সৃজনশীলতার প্রদর্শনীর আয়োজন করা: "আমরা মায়ের সাথে আঁকি," "আমার বাবা একজন যোদ্ধা," "ঠাকুরের জন্য আচরণ করে"; প্রাসঙ্গিক বিশেষজ্ঞদের সঙ্গে ব্যক্তিগত পরামর্শ বাহিত হয়.

নির্দেশনা 3: "আমরা একসাথে আছি", যেখানে প্রধান কাজ হল কিন্ডারগার্টেনের জীবনে সক্রিয় অংশগ্রহণে পিতামাতাদের জড়িত করা। সৃজনশীল যোগাযোগের জন্য, আমি পরিবারের সাথে যোগাযোগের নিম্নলিখিত ফর্মগুলি বাস্তবায়ন করেছি: থিম্যাটিক সৃজনশীল প্রদর্শনী "শরতের কল্পনা", "ক্রিসমাস ট্রির জন্য উপহার", "স্নো মেইডেনের আত্মীয়", "জলি ফেল্ট বুট", "দাদির বুক থেকে পুতুল" ; "ইস্টার আনন্দ"; ছুটির আগে গ্রুপের নকশায় পিতামাতার অংশগ্রহণ, ম্যাটিনি, প্রতিযোগিতা, যৌথ ইভেন্টে সহায়তা "আসুন একটি গাছ লাগাই", "শীতকালে পাখিদের সাহায্য করুন"।

পিতামাতার সাথে সহযোগিতার এই ক্ষেত্রগুলিতে আমার ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতার সূচকগুলি হ'ল শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে শিশুদের আত্তীকরণের ইতিবাচক গতিশীলতা, গ্রুপ এবং স্কুল-ব্যাপী ইভেন্টগুলিতে পিতামাতার উচ্চ স্তরের অংশগ্রহণ এবং জেলা এবং আঞ্চলিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ।"সন্তানের ব্যাপক বিকাশে শিক্ষকের ভূমিকা মূল্যায়ন" বিষয়ে অভিভাবকদের মধ্যে পরিচালিত একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে 68% অভিভাবক শিক্ষকের কাজকে অত্যন্ত মূল্যায়ন করেন এবং কৃতজ্ঞ পর্যালোচনা রয়েছে।

আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করা

উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার প্রি-স্কুলারদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য নতুন সুযোগ উন্মুক্ত করে, এবং আমি প্রকল্প পদ্ধতিটিকে আজকের সবচেয়ে কার্যকর বলে মনে করি। ডিজাইনে শিশুদের সম্পৃক্ত করা শিশুকে পরীক্ষা করতে, অর্জিত জ্ঞানকে সংশ্লেষণ করতে এবং সৃজনশীলতা এবং যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করতে দেয়। 2011-2012 শিক্ষাবর্ষে। বছরের পর বছর ধরে, পিতামাতার সম্পৃক্ততার সাথে, আমি "নতুন বছরের খেলনাগুলির মিনি-মিউজিয়াম", "মিট দ্য রাশিয়ান ম্যাট্রিওশকা" স্বল্পমেয়াদী প্রকল্পগুলি বাস্তবায়ন করেছি। 2012-2014 শিক্ষাবর্ষে। বছর: দীর্ঘমেয়াদী প্রকল্প "বেরেগিনিউশকা", যালোকশিল্প এবং রাশিয়ান ঐতিহ্যের মৌলিক বিষয়গুলির সাথে পরিচিতির মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার লক্ষ্য।প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষা সংগঠিত করার কাজ আমাদের 2012-2013 স্কুল বছরে নিম্নলিখিত ফলাফলগুলি অর্জন করতে সাহায্য করেছে: সক্রিয় বক্তৃতায় শিশুদের নার্সারি ছড়া, ছড়া, ধাঁধা, রাশিয়ান লোককাহিনী, মহাকাব্য, গান ইত্যাদির ব্যবহার; রাশিয়ান লোক ছুটি, গেমস, সেইসাথে কিছু অর্থোডক্স ছুটিতে শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণ; আলংকারিক এবং ফলিত শিল্পের বস্তুর সৃষ্টি; স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির গুণাবলীর ঘন ঘন ব্যবহার; ঐতিহ্যগত পারিবারিক জীবনের রূপের সাথে পরিচিত হন।

আমি সক্রিয়ভাবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত ইন্টারেক্টিভ ফর্ম ব্যবহার. তিনি বিভিন্ন শিক্ষা উপকরণ (উপস্থাপনা) তৈরি করেছেন যা শুধুমাত্র শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য ভিজ্যুয়াল উপাদানের অভাবের সমস্যার সমাধান করেনি, বরং ক্লাসের কার্যকারিতাও বাড়িয়েছে। আমি যে প্রযুক্তিগত শিক্ষা উপকরণগুলি ব্যবহার করি তা শিশুদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য তথ্যমূলক এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ শৈল্পিক সম্ভাবনার পরিসরকে প্রসারিত করা, উপস্থাপিত উপাদানের ছাপগুলিকে উন্নত করা এবং শিশুদের মধ্যে অনুপ্রেরণা বিকাশে সহায়তা করে।

আমি শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করাকে আমার শিক্ষামূলক কার্যকলাপের অগ্রাধিকারের একটি বলে মনে করি। আমি নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে প্রি-স্কুলারদের সাথে স্বাস্থ্য-উন্নতির কাজ করি: শিশুদের স্বাস্থ্যকর জীবনধারার প্রাথমিক নিয়ম শেখানো; দিনের বেলা ছাত্রদের শারীরিক কার্যকলাপ শাসনের সাথে সম্মতি; গ্রুপে একটি মনস্তাত্ত্বিকভাবে আরামদায়ক পরিবেশ তৈরি করা, শারীরিক এবং বৌদ্ধিক চাপের উপযুক্ত বিতরণ, দৈনন্দিন রুটিনে শিথিলকরণ কৌশল ব্যবহার করে; শিশুদের স্বাস্থ্য প্রতিরোধ এবং প্রচারের উপর পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া।

আমি আমার কাজে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করি: সকালে এবং ঘুমের পরে আমি অঙ্গবিন্যাস এবং ফ্ল্যাট পা প্রতিরোধ করার ব্যায়াম, আঙুলের ব্যায়াম, শিথিলকরণের ব্যায়াম, শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়ামের উপাদান, বাদ্যযন্ত্রের ব্যবহার, শিল্প এবং লোককাহিনী ফর্মের কাজগুলি অন্তর্ভুক্ত করি। একসাথে আমি উপস্থাপনার একটি সিরিজ তৈরি করেছি: খেলাধুলা সম্পর্কে, স্বাস্থ্য সম্পর্কে, স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম সম্পর্কে, অলিম্পিক গেমসের ইতিহাস সম্পর্কে। অভিভাবকদের সাথে যৌথভাবে আয়োজিত বিনোদন: "স্বাস্থ্যের দেশে"; শারীরিক শিক্ষা উৎসব "মিনি-অলিম্পিক"; স্বাস্থ্য দিবস এবং অন্যান্য স্বাস্থ্য-উন্নতির ঘটনা।

ফলস্বরূপ, ছাত্রদের সর্দি কমানোর একটি স্থিতিশীল প্রবণতা রয়েছে; উপস্থিতি বেড়েছে: 2011-2012 শিক্ষাবর্ষ। বছর - 56%, 2012-2013 শিক্ষাবর্ষ। বছর - 76%, 2013 - 2014 শিক্ষাবর্ষ। বছর-82%। শারীরিক শিক্ষার প্রতি আগ্রহ তৈরি হয়েছে, মৌলিক সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা উচ্চ স্তরে আয়ত্ত করা হয়েছে (96%), এবং একটি সুস্থ জীবনধারার ধারণা তৈরি করা হয়েছে (100%)।

আমি গ্রুপে বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সংগঠনের প্রতি খুব মনোযোগ দিই, যা শিশুদের নেতৃস্থানীয় ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশে অবদান রাখে (খেলা, জ্ঞানীয়, শৈল্পিক, মোটর, প্রাথমিক শ্রম) এবং আরও ভাল ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক গঠনে সহায়তা করে। আমার এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্ক। একসাথে আমি শিশুদের কার্যকলাপ এবং আগ্রহের উপর ভিত্তি করে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করেছি, যেখানে শিশু নিজেই তার প্রয়োজনের উপর ভিত্তি করে কার্যকলাপ বেছে নেয়। তিনি শিক্ষাগত গেম, ধাঁধা খেলা, বোর্ড এবং মুদ্রিত গেমগুলির প্রাপ্যতা এবং নিয়মিত পরিবর্তনের উপর খুব জোর দিয়েছিলেন এবং পরীক্ষা, পরীক্ষামূলক কাজ, স্বাধীন অঙ্কন, নকশা, ভাস্কর্য, নাটকীয়তা এবং যৌথ কাজের উত্পাদনের দিকে মনোযোগ দিয়েছিলেন। এই সব শিশুকে একটি অনুসন্ধিৎসু মন দেখানোর সুযোগ দেয়, নিজেই সমস্যাটি সমাধান করার চেষ্টা করে এবং নিজের জন্য ফলাফল দেখতে পায়।

বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপকে আকার দিতে, আমি সংগ্রহের মতো একটি আধুনিক দিক বেছে নিয়েছি।সংগ্রহের আইটেমগুলি গেমিং, বক্তৃতা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতায় মৌলিকতা যোগ করে এবং বিদ্যমান জ্ঞানকে সক্রিয় করে।

সংগ্রহের প্রক্রিয়ায়, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, পর্যবেক্ষণ, তুলনা, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, প্রধান জিনিস হাইলাইট এবং একত্রিত করার ক্ষমতা বিকশিত হয়। আমি এবং আমার বাচ্চারা প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে সংগ্রহ করা শুরু করি; আমাদের সংগ্রহ গাড়ির মডেল দিয়ে শুরু. এই সংগ্রহটি সংগ্রহ করার সময়, আমরা বাচ্চাদের সাথে বিভিন্ন ধরণের পরিবহনের বিষয়গুলিকে শক্তিশালী করেছি, ট্রাফিক নিয়মগুলি নিয়ে খেলা করেছি এবং এই মডেলগুলি তৈরি করে এমন দেশগুলির সাথে পরিচিত হয়েছি। তারপরে বিভিন্ন তুষারমানুষের মূর্তিগুলির একটি সংগ্রহ ছিল, যার মধ্যে কিছু শিশুরা নিজেরাই তৈরি করেছিল, পাশাপাশি পুতুলের সংগ্রহ - তাবিজ, যৌথভাবে শিশু, পিতামাতা এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল।

আমি তিনটি পর্যায়ে আমার সমস্ত সংগ্রহের কাজ সম্পাদন করি:

আমি পর্যায়: সংগ্রহের কৌশলগুলির অভিযোজন (শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে সংগ্রহ সম্পর্কে নির্দিষ্ট ধারণার একটি স্টক জমা করা; শিশুদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠনে সংগ্রহের অন্তর্ভুক্তি)।

২ পর্যায়: শিশুদের সংগ্রহের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা এবং এর উন্নয়নমূলক কার্যগুলি বাস্তবায়ন করা (জ্ঞানগত সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য একটি "সমৃদ্ধ" উন্নয়নমূলক পরিবেশ সংগঠিত করা এবং সংগ্রহ প্রক্রিয়ায় আগ্রহ বজায় রাখা; সংগ্রহযোগ্য বিষয়গুলি সম্পর্কে তথ্য পেতে শিশুদের উত্সাহিত করা)।

III পর্যায়: বাচ্চাদের সংগ্রহের আপনার নিজস্ব প্রদর্শনী সংগঠিত করা (বাচ্চাদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে পিতামাতাকে জড়িত করা)।

সংগ্রহের আয়োজন করার সময়, আমি বিভিন্ন ধরণের গেম এবং গেমিং কৌশল ব্যবহার করেছি: "মাই ট্রেজারস", "আমি একজন উইজার্ড", "ফাইন্ড দ্য ট্রেজার", "রিভার অফ টাইম" ইত্যাদি।

সংগ্রহে শিশুদের সাথে করা কাজটি সৃজনশীলতা, কৌতূহল, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং স্বাধীনতার মতো গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে।

2011-2014 এর জন্য আমার ছাত্র। প্রি-স্কুল স্তরে বিভিন্ন ইভেন্টের সক্রিয় অংশগ্রহণকারী এবং বিজয়ী: শিশুদের কাজের প্রদর্শনী "আমার পরিবার", "শরতের দুর্দান্ত উপহার", "অরণ্যে ক্রিসমাস", "আমরা যুদ্ধের বিরুদ্ধে"; "রহমতের দিন", "ভালো কাজের সময়" ইভেন্টে অংশগ্রহণ; প্রকল্পগুলিতে বিজয়: "রাশিয়ান স্যুভেনির", "বেরেগিনিউশকা"; সংগ্রহের প্রাক-স্কুল স্তরে উপস্থাপনা:"দ্য ল্যান্ড অফ স্নোম্যান", "রাশিয়ান ভ্যালেঙ্কির ইতিহাস", "পুতুল - দাদীর বুক থেকে"।

পৌরসভা পর্যায়ে: করিনা ইভানোভাকে একটি ডিপ্লোমা এবং আঞ্চলিক প্রদর্শনী "আমরা + তাইমির"-এ অংশগ্রহণের জন্য একটি মূল্যবান পুরস্কার প্রদান করা হয়েছিল; আলিনা ভ্যাসিলিভাকে "ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার সাথে" বিভাগে শিশুদের চারুকলার আঞ্চলিক প্রদর্শনী "বড় অঞ্চলের ছোট দেশ"-এ অংশগ্রহণের জন্য প্রথম ডিগ্রি ডিপ্লোমা প্রদান করা হয়েছিল; মালাখভ কিরিলকে "ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার সাথে" বিভাগে শিশুদের চারুকলার আঞ্চলিক প্রদর্শনী "বড় অঞ্চলের ছোট দেশ"-এ অংশগ্রহণের জন্য দ্বিতীয় ডিগ্রি ডিপ্লোমা প্রদান করা হয়েছিল।

নিজস্ব শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ এবং বিতরণ

শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সংক্ষিপ্তকরণ এবং প্রচারের মাধ্যমে, আমরা একটি গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক কাজ সম্পাদন করি - আমরা শিশুদের শিক্ষা এবং লালন-পালনের আরও উন্নতিতে অবদান রাখি।

শিক্ষাদান ও শিক্ষা পদ্ধতির উন্নতির জন্য, আমি প্রি-স্কুল পর্যায়ে অনুষ্ঠিত শিক্ষক পরিষদ, সেমিনার এবং কর্মশালায় সক্রিয় অংশগ্রহণ করি। প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের সহকর্মীদের জন্য একটি উন্মুক্ত পাঠ এবং পরামর্শ অনুষ্ঠিত হয়েছিল:

পরামর্শ "শিশুদের নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপের প্রধান ফর্ম হিসাবে খেলা" (2012);

পরামর্শ "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি" (2013);

সিনিয়র গ্রুপে খোলা সমন্বিত পাঠ