কিন্ডারগার্টেনের একজন স্পিচ থেরাপিস্ট কে? কিন্ডারগার্টেনে একজন স্পিচ থেরাপিস্টের কাজের বৈশিষ্ট্য

স্বেতলানা গোগোরেভা
কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্ট

কিছু অভিভাবক, সৌভাগ্যবশত, এমনকি তারা কি জন্য তা জানেন না কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্ট. এবং বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের পিতামাতাদের বিজ্ঞানের সাথে ঘনিষ্ঠ সংস্পর্শে আসতে হয়েছিল স্পিচ থেরাপিএবং এই ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের সাথে দেখা করুন।

স্পিচ থেরাপিবক্তৃতা ব্যাধিগুলির বিজ্ঞান, বিশেষ সংশোধনমূলক শিক্ষা এবং লালন-পালনের মাধ্যমে তাদের কাটিয়ে ওঠা এবং প্রতিরোধ, যা বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার একটি বিভাগ - ত্রুটিবিদ্যা, এবং এটি প্রিস্কুল, স্কুল এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে বিভক্ত। এই নিবন্ধটি বেশিরভাগ প্রাক বিদ্যালয়ের উপর ফোকাস করবে স্পিচ থেরাপি. স্পিচ থেরাপিমেডিসিন, সাইকোলজি এবং পেডাগজির সংমিশ্রণ, এবং এই বিশেষত্বের মৌলিক বিষয়গুলি সম্পর্কে জ্ঞান ছাড়া, অকেজো হতে পারে এবং কখনও কখনও "বিপজ্জনক".শিক্ষক- শিশুদের জন্য স্পিচ থেরাপিস্টসাদা একজন সাধারণ বিশেষজ্ঞ যিনি প্রি-স্কুল শিশুদের সব ধরনের বক্তৃতাজনিত ব্যাধি নিয়ে কাজ করেন।

এটা কি ফাংশন সঞ্চালন করে? কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্ট? কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্টপ্রতিটি শিশুর তার বক্তৃতা বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য একটি সম্পূর্ণ এবং বিশদ পরীক্ষা পরিচালনা করে। প্রায়শই এটি স্কুল বছরের শুরুতে ঘটে, বিশেষ পরীক্ষার প্রোটোকল ব্যবহার করা হয়, সন্তানের মেডিকেল রেকর্ড অধ্যয়ন করা হয়, প্রয়োজনে পিতামাতার সাক্ষাত্কার নেওয়া হয় স্পিচ থেরাপিস্টএকজন ইএনটি ডাক্তার, একজন চক্ষুরোগ বিশেষজ্ঞ, একজন নিউরোলজিস্ট, একজন অডিওলজিস্ট, বা একজন ডিফেক্টোলজিস্টের সাথে পরামর্শের জন্য শিশুকে রেফার করতে পারেন। আদর্শভাবে, শিশুর বক্তৃতা বিকাশ সম্পর্কে একটি উপসংহার তৈরি করা হয় কলেজে: স্পিচ থেরাপিস্ট, মনোবিজ্ঞানী এবং নিউরোলজিস্ট. এবং এর পর স্পিচ থেরাপিস্ট, শিশুর মানসিকতার বৈশিষ্ট্য এবং বক্তৃতা ত্রুটির তীব্রতা বিবেচনায় নিয়ে একটি বক্তৃতা সংশোধন প্রোগ্রাম নির্বাচন করে।

বক্তৃতা সংশোধন প্রোগ্রাম পর্যায়ক্রমে সঞ্চালিত হয়, এবং অধিকাংশ ক্ষেত্রে, অন্তর্ভুক্ত নিজেকে:

সঠিক বক্তৃতা শ্বাস গঠন,

ফোনেটিক উপলব্ধির বিকাশ,

বক্তৃতা মোটর দক্ষতা স্বাভাবিককরণ,

শব্দ উচ্চারণ ব্যাধি সংশোধন,

লঙ্ঘন কাটিয়ে ওঠা এবং বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দিকগুলির বিকাশ,

সংযুক্ত বক্তৃতা বিকাশ।

যদি একটি শিশু সফলভাবে আয়ত্ত করে এবং একটি বক্তৃতা সংশোধন প্রোগ্রাম সম্পূর্ণ করে, তাহলে ভবিষ্যতে স্পিচ থেরাপিস্টতাকে সাক্ষরতার উপাদান শেখায়, তাকে একটি ব্যাপক বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের জন্য প্রস্তুত করে। সংশোধন প্রোগ্রামের সময়কাল বক্তৃতা ব্যাধির তীব্রতা, শিশুর মনস্তাত্ত্বিক এবং স্নায়বিক অবস্থা এবং পেশাদারিত্বের উপর নির্ভর করে। স্পিচ থেরাপিস্ট. পরিচালিত প্রতিটি পাঠ কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্ট, গেমস এবং ব্যায়ামের একটি সম্পূর্ণ জটিল, সেইসাথে শিশুদের জিহ্বার জন্য বিভিন্ন ধরণের জিমন্যাস্টিকস এবং ম্যাসেজ। ক্লাসে স্পিচ থেরাপিস্ট খেলনা ব্যবহার করে, ছবি, বাদ্যযন্ত্র এবং বিভিন্ন শিক্ষণ সহায়ক অনেক. এবং ক্লাসের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল আয়না, যার সামনে বেশিরভাগ কাজ সঞ্চালিত হয়। আছে স্পিচ থেরাপিস্ট এবং স্পিচ থেরাপিযন্ত্র - ম্যাসেজ এবং শব্দ উত্পাদন জন্য প্রোব. কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্টনিয়মিতভাবে শুধুমাত্র ফ্রন্টাল (পুরো গ্রুপের সাথে ক্লাস) নয়, সাবগ্রুপ এবং পৃথক ক্লাসও পরিচালনা করে।

কি বক্তৃতা ব্যাধি এটি সংশোধন করে? কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্ট?

1. মৌখিক প্রতিবন্ধকতা বক্তৃতা:

ডিসলালিয়া (জিহ্বা বাঁধা)- স্বাভাবিক শ্রবণশক্তির সাথে শব্দ উচ্চারণের ব্যাঘাত এবং বক্তৃতা যন্ত্রের সংরক্ষিত উদ্ভাবন;

বক্তৃতা যন্ত্রের অপর্যাপ্ত উদ্ভাবন দ্বারা সৃষ্ট বক্তৃতার উচ্চারণের দিকটির লঙ্ঘন হল ডিসার্থ্রিয়া;

তোতলানো বক্তৃতা টেম্পো-রিদমিক সংগঠনের লঙ্ঘন, যা বক্তৃতা যন্ত্রের পেশীগুলির খিঁচুনি অবস্থার কারণে ঘটে;

ব্র্যাডিলালিয়া হল প্যাথলজিক্যালি ধীর গতির বক্তৃতা;

তাহিলালিয়া - বক্তৃতা রোগগতভাবে ত্বরান্বিত হার;

আলালিয়া হল শিশুর বিকাশের পূর্ববর্তী বা প্রাথমিক পর্যায়ে সেরিব্রাল কর্টেক্সের বক্তৃতা অঞ্চলে জৈব ক্ষতির কারণে বক্তৃতার অনুপস্থিতি বা অনুন্নয়ন।

মৌখিক বক্তৃতার সমস্যা ছাড়াও, শিশুরা লিখিত ভাষার ব্যাধিতে ভোগে, যা স্কুলে সংশোধন করা হয়।

2. তহবিল লঙ্ঘন যোগাযোগ:

FND - ধ্বনিগত বক্তৃতা অনুন্নত। এটি স্বাভাবিক শারীরিক এবং ধ্বনিমূলক শ্রবণ এবং বক্তৃতা যন্ত্রের স্বাভাবিক কাঠামোর সাথে শব্দ উচ্চারণের লঙ্ঘন। একটি একক শব্দ বা একই সময়ে একাধিক শব্দের ব্যাধি হতে পারে। এই ধরনের ব্যাধি হতে পারে প্রকাশ:

অনুপস্থিতিতে (পাস)শব্দ - রকেট পরিবর্তে aketa

বিকৃতিতে - র ধ্বনির গলা উচ্চারণ, বুকাল উচ্চারণ - ডব্লিউ ইত্যাদি।

যে কোন ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির সাথে ভুল উচ্চারণ লক্ষ্য করা যায়, তবে যে ধ্বনিগুলি উচ্চারণের পদ্ধতিতে সহজ এবং জিহ্বার অতিরিক্ত নড়াচড়ার প্রয়োজন হয় না (m, n, p, t, প্রায়শই) সেগুলি কমই বিরক্ত হয়। লঙ্ঘন করা হয়:

বাঁশির শব্দ - এস, জেড (এবং তাদের নরম জোড়া, সি;

হিসিং শব্দ - শ, ঝ, চ, ষ;

সোনোরস (ভাষাগত)- এল, আর (এবং তাদের নরম জোড়া);

পিছনের ভাষা - কে, জি, এক্স (এবং তাদের নরম জোড়া).

প্রায়শই FND আক্রান্ত শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্টছয় মাস ক্লাস নেয়।

FFND - ফোনেটিক-ফোনেমিক বক্তৃতা অনুন্নত। এটি উচ্চারণ ব্যবস্থা গঠনের প্রক্রিয়াগুলির লঙ্ঘন (স্থানীয়)শব্দের উপলব্ধি এবং উচ্চারণে ত্রুটির কারণে বিভিন্ন বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের ভাষা। অক্ষত শারীরিক শ্রবণশক্তি সহ, শিশুরা অনুরূপ শব্দগুলিকে আলাদা করতে বা বিভ্রান্ত করতে পারে না (শিস এবং হিসিং; সোনোরান্ট; নরম এবং শক্ত; কণ্ঠস্বর এবং কণ্ঠস্বর). উদাহরণস্বরূপ, যখন বিভিন্ন শব্দের একটি সিরিজ পুনরাবৃত্তি করতে বলা হয় বা সিলেবল, শিশু সমস্ত শব্দ বা সিলেবলের পুনরাবৃত্তি করে যেন তারা একই ছিল (পা-বা-পা-এর পরিবর্তে পা-পা-পা). এবং কখন কিন্ডারগার্টেনের একজন স্পিচ থেরাপিস্ট জিজ্ঞাসা করছেনসে কি শব্দ শুনতে পায়? বাচ্চা উত্তর দেয় যে শব্দ একই। এটি শারীরিক নয়, তবে ফোনমিক শ্রবণশক্তি যা ঘনিষ্ঠ শব্দগুলিকে আলাদা করার প্রক্রিয়ার জন্য দায়ী। (ফোনামের জন্য শুনানি). এবং, বিভিন্ন কারণের ফলস্বরূপ, এটি বিরক্ত বা অজ্ঞাত হয়ে ওঠে।

একটি ধ্বনি হল একটি ভাষার শব্দ গঠনের সর্বনিম্ন একক। বক্তৃতার প্রতিটি ধ্বনি তার নিজস্ব বৈকল্পিক দ্বারা উপস্থাপিত হয় (অ্যালোফোন). একটি ফোনমে একটি মৌলিক বৈকল্পিক আছে - একটি শক্তিশালী মধ্যে একটি শব্দ অবস্থান: স্বরবর্ণের জন্য - এটি চাপের অধীনে অবস্থান, ব্যঞ্জনবর্ণের জন্য - স্বরবর্ণ বা সোনারেন্টের আগে অবস্থান।

শিশুদের ফোনেটিক-ফোনিক অনুন্নয়নে, বেশ কিছু রাজ্যগুলি:

উচ্চারণে বিঘ্নিত শব্দ বিশ্লেষণে অসুবিধা;

গঠিত উচ্চারণ সহ, বিভিন্ন ধ্বনিগত গোষ্ঠীর অন্তর্গত ধ্বনির বৈষম্যহীনতা;

একটি শব্দে শব্দের উপস্থিতি এবং ক্রম নির্ধারণে অক্ষমতা।

চরিত্রগত প্রধান প্রকাশ এফএফএনআর:

1. জোড়া বা ধ্বনির গোষ্ঠীর আলাদা উচ্চারণ, যেমন একই ধ্বনি একটি শিশুর জন্য দুটি বা ততোধিক শব্দের বিকল্প হিসাবে কাজ করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, শব্দের পরিবর্তে "সঙ্গে", "জ", "শ"শিশু শব্দ করে "s": "সুমকা"পরিবর্তে "থলে", "বুব"পরিবর্তে "কাপ", "স্যাপকা"পরিবর্তে "একটি টুপি".

2. কিছু ধ্বনিকে অন্যের সাথে প্রতিস্থাপন করা যা সহজ উচ্চারণ, যেমন জটিল শব্দগুলি সরল শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, হিসিং শব্দের একটি গ্রুপ টুপির পরিবর্তে হুইসলিং সাপকা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে, "আর"দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় "আমি"রকেটের বদলে লাকেটা।

3. শব্দ মিশ্রিত করা, যেমন অস্থির ব্যবহার সমগ্রবিভিন্ন শব্দে অনেকগুলি শব্দ। একটি শিশু কিছু শব্দে সঠিকভাবে ধ্বনি ব্যবহার করতে পারে, কিন্তু অন্যদের ক্ষেত্রে উচ্চারণ বা ধ্বনিগত বৈশিষ্ট্যের অনুরূপ শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপন করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে পারে "আর", "আমি"এবং "সঙ্গে"বিচ্ছিন্ন (অর্থাৎ একটি শব্দ, একটি শব্দাংশ বা শব্দে নয়, বরং বক্তৃতা উচ্চারণে "লাল গরু"কথা বলে "মল চাটা".

FFND সহ শিশুদের মধ্যে উচ্চারণ এবং ধ্বনিগত উপলব্ধির তালিকাভুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি ছাড়াও পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে: সাধারণ অস্পষ্ট বক্তৃতা, অস্পষ্ট উচ্চারণ, শব্দভান্ডার গঠনে কিছুটা বিলম্ব এবং বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো (ক্ষেত্রে শেষের ক্ষেত্রে ত্রুটি, ব্যবহার অব্যয়, বিশেষণ এবং বিশেষ্যের সাথে সংখ্যার চুক্তি)।

এই বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্টসারা বছর ধরে প্রতিকারমূলক ক্লাস নিতে হবে।

জিএসডি - সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন। নাম থেকে বোঝা যায়, এই ধরণের ব্যাধির সাথে, বক্তৃতা সিস্টেমের সমস্ত উপাদান, অর্থাৎ শব্দের দিকটি ক্ষতিগ্রস্থ হয় (ধ্বনিতত্ত্ব)- শব্দ উচ্চারণ এবং ধ্বনিগত উপলব্ধি লঙ্ঘন; শব্দার্থিক দিক (শব্দভান্ডার, ব্যাকরণ)- দুর্বল শব্দভান্ডার, কিছু সাধারণীকরণ, প্রতিশব্দ, বিপরীতার্থক শব্দ, ইত্যাদি, বিবর্তন এবং শব্দ গঠনে ত্রুটি, শব্দ সমন্বয়ে অসুবিধা; সুসঙ্গত বক্তৃতার দুর্বল বিকাশ - বলার এবং পুনরায় বলার ক্ষমতা।

এটি OHP সহ শিশুদের জন্য সাধারণ:

পরে শুরু বক্তৃতা: প্রথম শব্দ 3-4 বছরের মধ্যে প্রদর্শিত হবে, 5 বছরের মধ্যে দুটি শব্দের বাক্যাংশ;

বক্তৃতা agrammatisms পূর্ণ (অনিয়মিত রূপ এবং শব্দের রূপ)এবং পর্যাপ্তভাবে ধ্বনিগতভাবে ডিজাইন করা হয়নি;

অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা চিত্তাকর্ষক বক্তৃতা থেকে পিছিয়ে থাকে, অর্থাৎ, শিশু, তাকে সম্বোধন করা বক্তৃতা বোঝার সময়, তার চিন্তাভাবনাগুলি সঠিকভাবে বলতে পারে না;

ODD সহ শিশুদের বক্তৃতা বোঝা কঠিন।

প্রায়শই, ওডিডি সম্পর্কে কথা বলার সময়, এর অর্থ স্বাভাবিক বুদ্ধি এবং শ্রবণশক্তি সহ শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি। আসল বিষয়টি হ'ল শ্রবণশক্তি বা বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধকতার সাথে, বক্তৃতা অনুন্নয়ন, অবশ্যই, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই ঘটে, তবে এই ক্ষেত্রে, ওএইচপি ইতিমধ্যে একটি গৌণ ত্রুটির চরিত্র রয়েছে।

সঠিক বক্তৃতা বিকাশের গঠন একটি জটিল প্রক্রিয়া - একজন ডাক্তারের যৌথ কাজ - একজন নিউরোলজিস্ট, স্পিচ থেরাপিস্ট, মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষাবিদ, সঙ্গীত কর্মী, শারীরিক শিক্ষা বিশেষজ্ঞ। এই কাজটি হতে হবে সমন্বিত ও ব্যাপক। সক্রিয়ভাবে শিশুকে নির্দিষ্ট পেশাদার উপায়ে প্রভাবিত করে, শিক্ষকরা তাদের কাজ সাধারণ শিক্ষাগত নীতির ভিত্তিতে তৈরি করেন। একই সময়ে, বিভিন্ন শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির মধ্যে বস্তুনিষ্ঠভাবে বিদ্যমান যোগাযোগের পয়েন্টগুলি চিহ্নিত করে, প্রতিটি শিক্ষক বিচ্ছিন্নভাবে তার কাজ সম্পাদন করেন না, তবে অন্যদের প্রভাবকে পরিপূরক এবং গভীর করে তোলেন। অতএব, বক্তৃতা প্রতিবন্ধকতা সহ প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা ব্যক্তিত্বের বিকাশের মোটর, বৌদ্ধিক, বক্তৃতা এবং সামাজিক-সংবেদনশীল ক্ষেত্রের গঠন এবং বিকাশের লক্ষ্যে যৌথ সংশোধনমূলক এবং শিক্ষাগত কাজের একটি একীভূত সেট রূপরেখা দেন। একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশু।

এবং আমার কাজ শেষে, আমি বলতে চাই যে পিতামাতারা শিশুদের বক্তৃতা বিকাশে সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। অতএব, শিশুর সাথে ক্রিয়াকলাপ ছাড়াও কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্টপিতামাতার সাথে পরামর্শ পরিচালনা করে, যার সময় তিনি পিতামাতাকে সন্তানের বাক প্রতিবন্ধকতা ব্যাখ্যা করেন এবং বাড়ির কাজের জন্য প্রয়োজনীয় কৌশল এবং অনুশীলন শেখান।

আপনার মনোযোগের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

অনেক বাবা-মা এই সত্যের মুখোমুখি হন যে শিশু পৃথক অক্ষর উচ্চারণ করে না বা সঠিকভাবে একটি বাক্য গঠন করতে পারে না। এটা তাকে শিখতে সাহায্য মূল্য. এবং একজন স্পিচ থেরাপিস্ট এতে সাহায্য করবে। প্রায় সব কিন্ডারগার্টেনে একই ধরনের সমস্যাযুক্ত শিশুদের জন্য স্পিচ থেরাপি গ্রুপ রয়েছে।

কেন আপনি একটি বিশেষজ্ঞ সঙ্গে ক্লাস প্রয়োজন?

এটি স্পিচ থেরাপিস্ট যিনি শিশুকে কেবল শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে শেখান না, তবে সুসংগত বক্তৃতাও বিকাশ করেন, তাকে দক্ষতার সাথে যুক্তি দিতে, পাঠ্যটি পুনরায় বলতে এবং সংক্ষিপ্ত করতে শেখান। স্কুলে পরবর্তী শিক্ষার জন্য এই সব খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
স্পিচ থেরাপির কাজ নিম্নলিখিত এলাকায় করা হয়:

• বিশেষ ম্যাসেজ - শক্তিশালীকরণ বা বিপরীতভাবে, আর্টিকুলেটরি পেশী শিথিলকরণ;
• আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস - একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে বাহিত;
• হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ - এটি প্রয়োজনীয়, যেহেতু হাতের বক্তৃতা অঞ্চল এবং অঞ্চলগুলি একে অপরের সাথে সংযুক্ত;
• ধ্বনিগত উপলব্ধির বিকাশ - বক্তৃতা প্রবাহ থেকে নির্দিষ্ট শব্দগুলিকে বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা;
• একটি বায়ু প্রবাহের বিকাশ - কিছু শব্দ উচ্চারণ করতে সহায়তা করে (উদাহরণস্বরূপ, "r");
• ধ্বনিগত বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের বিকাশ - চাপযুক্ত স্বরধ্বনি সনাক্ত করার ক্ষমতা, একটি শব্দকে সিলেবলে ভাগ করা, প্যাটার্ন ব্যবহার করে একটি বাক্যে শব্দের সংখ্যা নির্ধারণ করা;
• নির্দিষ্ট শব্দের উত্পাদন, অন্যান্য অনুরূপ শব্দের সাথে পার্থক্য;
• বক্তৃতার ব্যাকরণগত এবং আভিধানিক দিকগুলির বিকাশ, স্মৃতিশক্তি এবং মনোযোগের বিকাশ।

অর্থাৎ, কিন্ডারগার্টেনের এই বিশেষজ্ঞ শিশুটিকে সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে, সঠিকভাবে বাক্য গঠন করতে, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি এবং চাক্ষুষ-স্থানিক অভিযোজন শিখতে সাহায্য করে।

পাঠ কেমন চলছে?

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, বক্তৃতা থেরাপি ক্লাস পৃথকভাবে বা একটি গোষ্ঠীতে পরিচালিত হয়। যদিও স্বতন্ত্র পাঠগুলি আরও কার্যকর, শিশুরা সাধারণত দলগত পাঠের সময় আরও স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে।
বক্তৃতা বিকাশে বিভিন্ন বিচ্যুতি রয়েছে এমন শিশুদের সাথে গ্রুপ স্পিচ থেরাপি ক্লাস পরিচালনা করা হয়। একটি গ্রুপে সাধারণত 6-8টি শিশু থাকে, বয়স একই হওয়া উচিত। গ্রুপ একই বক্তৃতা সমস্যা শিশুদের নিয়োগ. এই ধরনের ক্লাসে, বাচ্চাদের সুসঙ্গতভাবে কথা বলতে এবং শব্দভাণ্ডার সংগ্রহ করতে শেখানো হয়।
বিশেষ ধ্বনির উচ্চারণ প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে পৃথক পাঠ অনুষ্ঠিত হয়। গেম এবং ব্যায়ামের সাহায্যে, স্পিচ থেরাপিস্ট বিভিন্ন ত্রুটিগুলি সংশোধন করবে। তাছাড়া, স্পিচ থেরাপিস্ট আঙুলের ব্যায়াম, সঙ্গীত ব্যবহার করে এবং শেখায় কিভাবে সঠিকভাবে শ্বাস-প্রশ্বাস বিতরণ করতে হয় (যা তোতলানো শিশুদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ)।
20-25 মিনিটের জন্য সপ্তাহে দুবার ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়। স্পিচ থেরাপিস্ট সবসময় শিশুকে হোমওয়ার্ক দেন। এবং অভিভাবকদের প্রতিদিন তাদের অনুসরণ করতে হবে। এটি করার জন্য আপনার একটি মিরর এবং একটি নোটবুক প্রয়োজন হবে।

সাধারণত নিম্নলিখিত ব্যায়াম ক্লাসে ব্যবহৃত হয়:

• দৃঢ়ভাবে স্ফীত এবং গাল deflate;
• আপনার মুখ শক্তভাবে বন্ধ করুন এবং এটি প্রশস্তভাবে খুলুন;
• আপনার দাঁত ক্লেচ করুন এবং আপনার ঠোঁট শক্ত করুন;
• আপনার দাঁত চেপে ধরুন এবং আপনার ঠোঁট ভাগ করুন, ব্যাপকভাবে হাসুন;
• বিস্তৃতভাবে হাসুন, তারপর আপনার জিহ্বার ডগা ঘড়ির কাঁটার দিকে সরান;
• হাসতে হাসতে, আপনার জিহ্বা আপনার ঠোঁটের মধ্যে আটকে দিন এবং বলুন "লা-লা-লা", আপনার জিভের ডগা কামড়ে ধরুন;
• হাসুন এবং আপনার প্রশস্ত জিহ্বা দিয়ে আপনার উপরের ঠোঁটটি চাটুন;
• হাসির সময় আপনার জিহ্বা উপরে এবং নীচে নাড়ান;
• আপনার ঠোঁট প্রসারিত করুন এবং একটি সরু জিহ্বা তৈরি করুন, খুর কাটার শব্দ তৈরি করুন।

এগুলো সবচেয়ে সাধারণ ব্যায়াম। কিন্তু আরো অনেক ব্যায়াম আছে যেগুলো স্পিচ থেরাপিস্ট তাদের কাজে ব্যবহার করে।

এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে, কিন্ডারগার্টেনে একজন স্পিচ থেরাপিস্টের কাজ ছাড়াও, বাবা-মা তাদের সন্তানের সাথে বাড়িতে কাজ করে। এটি নিয়মিত করা আবশ্যক। এটি শিশুর স্পিচ থেরাপির সমস্যাগুলি দ্রুত মোকাবেলা করতে সহায়তা করবে।

প্রিয় বাবা-মা, দাদা-দাদি, এই পৃষ্ঠাটি আপনার জন্য!

বক্তৃতা বিকাশ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ; যদি একটি শিশু ভাল কথা বলে, তবে সে অন্যদের সাথে আরও ভাল এবং আরও বেশি যোগাযোগ করে, মানসিকভাবে বিকাশ করে এবং পরবর্তীতে স্কুলের পাঠ্যক্রমটি আরও সহজে এবং সফলভাবে আয়ত্ত করে।

আমি, একজন প্র্যাকটিসিং স্পিচ থেরাপিস্ট হিসেবে, বাবা-মায়ের কিছু সাধারণ প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করব।

কিন্ডারগার্টেনে একজন স্পিচ থেরাপিস্ট কী করেন?

একজন স্পিচ থেরাপিস্ট শুধু শব্দ উচ্চারণ সংশোধন করে না। একটি স্পিচ থেরাপিস্ট গ্রুপে একজন স্পিচ থেরাপিস্টের কাজ শিশুদের মনোযোগ, চাক্ষুষ এবং শ্রবণ উপলব্ধি (স্বীকৃতি এবং বৈষম্য), স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনার বিকাশের সাথে শুরু হয়। এটি ছাড়া, একটি পূর্ণাঙ্গ শিক্ষা প্রক্রিয়া প্রতিষ্ঠা করা অসম্ভব। একজন বক্তৃতা থেরাপিস্টের কাজগুলির মধ্যে রয়েছে শিশুদের শব্দভান্ডার সম্প্রসারণ এবং সমৃদ্ধ করা, সুসংগত বক্তৃতা এবং শিক্ষার সাক্ষরতা বিকাশ করা এবং ব্যাকরণগত ত্রুটিগুলি সংশোধন করা।

কোন বয়সে একজন শিশুকে স্পিচ থেরাপিস্ট দেখানো উচিত?

স্পিচ থেরাপিস্টের কাজের প্রধান জিনিসটি কেবল বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলি কাটিয়ে উঠছে না, তবে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির সংঘটন রোধ করাও। অতএব, আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, নার্সারি গ্রুপ থেকে শুরু করে প্রতি বছর শিশুদের পরীক্ষা করা হয়। বক্তৃতা গঠনের গতিশীলতা ট্র্যাক করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়। সব পরে, তিন বছর বয়সে কি আদর্শ ছিল চার বছরের জন্য একটি পিছিয়ে হয়. যত আগে লঙ্ঘন সনাক্ত করা হবে, তার সংশোধন তত বেশি কার্যকর হবে।

পিতামাতারা নিজেরাই নির্ধারণ করতে পারেন যে তাদের সন্তানের একজন স্পিচ থেরাপিস্টের প্রয়োজন আছে কিনা?

একটি শিশুর বক্তৃতা ধীরে ধীরে গঠিত হয়, তার বৃদ্ধি এবং বিকাশের সাথে, এবং বিকাশের বিভিন্ন গুণগতভাবে বিভিন্ন পর্যায়ে যায়। প্রতিটি বয়সের নিজস্ব নিয়ম আছে।

শব্দ উচ্চারণ করার প্রথম প্রচেষ্টা 2-3 মাসে লক্ষ করা যায় - এটি গুনগুন করা।

6 মাস থেকে শুরু করে, শিশু ইতিমধ্যে বেশ স্পষ্টভাবে পৃথক সিলেবলগুলি উচ্চারণ করে (মা-মা-মা, বা-বা-বা, ইত্যাদি) এবং ধীরে ধীরে প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে কেবল বক্তৃতার সমস্ত উপাদানই নয়, স্বর, ছন্দ, এবং বক্তব্যের গতি।

একটি নিয়ম হিসাবে, এক বছর বয়সে শিশুটি সহজ শব্দ উচ্চারণ করে: মা, বাবা, বাবা, দাও।

দুই বছর বয়সে, সক্রিয় শব্দভান্ডার উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়। এই সময়ের মধ্যে, শিশুর প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা অনুকরণ করার ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। বাক্যাংশগুলি দীর্ঘ এবং আরও জটিল হয়ে ওঠে এবং শব্দের উচ্চারণ উন্নত হয়।

জীবনের 3 য় বছরে, শিশুটি ক্রিয়া এবং বিশেষণগুলি আরও ব্যাপকভাবে ব্যবহার করতে শুরু করে এবং তার শব্দভাণ্ডারও বৃদ্ধি পায়। শিশুদের বক্তৃতা জটিল বাক্যের উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। শিশুরা সহজ ধাঁধা অনুমান করতে এবং কবিতা মুখস্ত করতে সক্ষম হয়।

জীবনের 4 র্থ বছরে, বাচ্চাদের শব্দভাণ্ডারটি বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের 1500-2000 শব্দ। শিশুরা তাদের চারপাশের বাস্তবতার বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে সহজতম রায় প্রকাশ করতে পারে, তাদের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করতে পারে এবং সিদ্ধান্তে আসতে পারে।

সক্রিয় শব্দভান্ডারের বৃদ্ধি (5 বছর বয়সের মধ্যে 2500-3000 শব্দ) শিশুকে আরও সম্পূর্ণভাবে বিবৃতি তৈরি করতে এবং তার চিন্তাভাবনাগুলি আরও সঠিকভাবে প্রকাশ করতে দেয়। কিন্তু শব্দভান্ডার বৃদ্ধি এবং সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ প্রায়শই এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে শিশুরা প্রায়শই ব্যাকরণগত ভুল করতে শুরু করে, উদাহরণস্বরূপ, তারা ভুলভাবে ক্রিয়া পরিবর্তন করে এবং লিঙ্গ বা সংখ্যার শব্দগুলিতে একমত হয় না। এই বয়সের শিশুদের মধ্যে, শব্দ উচ্চারণ উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়।

প্রিয় পিতামাতা! স্কুল বয়সের মধ্যে, একটি শিশুকে অবশ্যই সঠিকভাবে সমস্ত ধ্বনি উচ্চারণ করতে হবে, ধ্বনি বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণে দক্ষতা অর্জন করতে হবে এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিক পদ্ধতিতে সুসঙ্গত বিবৃতি তৈরি করতে হবে।

যদি বাচ্চাদের বক্তৃতা এই নিয়মগুলির থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা হয় তবে আপনার একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে যোগাযোগ করা উচিত।

আমি বাচ্চাদের শেষ পর্যন্ত স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ আয়ত্ত করার জন্য আনুমানিক সময় দেব।

0-1 বছর	1 ২ বছর	২ 3 বছর	34 বছর	5 - 6 বছর
A, U, I, P, B M,	ও, এন, টি, ডি, টি, D, K, G, X, V, F	জে, এল, ই, এস"	এস, এস, জেড, সি
			Sh, Zh, Shch, Ch, L, R, R"

এগুলি একটি শিশুর স্বাভাবিক বক্তৃতা বিকাশের পর্যায়।

কোন ক্ষেত্রে আপনার একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে যোগাযোগ করা উচিত?

বাচ্চা হলে অস্পষ্টভাবে কথা বলেএবং শক্ত খাবার খারাপভাবে খায়: বাচ্চার জন্য মাংস, রুটির কুঁচি, গাজর এবং শক্ত আপেল চিবানো কঠিন। এটি dysarthria একটি মুছে ফেলা ফর্ম উদ্ভাস এক হতে পারে.

সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা বিকাশ করা কঠিন যার জন্য বিভিন্ন পেশী গ্রুপের সুনির্দিষ্ট নড়াচড়া প্রয়োজন। শিশুটি নিজে থেকে তার মুখ ধুয়ে ফেলতে পারে না কারণ তার গাল এবং জিহ্বার পেশী খারাপভাবে বিকশিত হয়। সে হয় তৎক্ষণাৎ পানি গিলে নেয় অথবা আবার ঢেলে দেয়।

শিশু পছন্দ করে না এবং তার নিজের বোতামগুলি বেঁধে রাখতে, জুতা বাঁধতে বা তার হাতা গুটাতে চায় না। তিনি আর্ট ক্লাসে অসুবিধাও অনুভব করেন: তিনি জানেন না কিভাবে একটি পেন্সিল সঠিকভাবে ধরতে হয় বা পেন্সিল বা ব্রাশের চাপ নিয়ন্ত্রণ করতে হয়।

সঙ্গীত এবং শারীরিক শিক্ষা ক্লাসে বিভিন্ন ব্যায়াম সম্পাদন করতে অসুবিধা।

তারা এই জাতীয় শিশুদের সম্পর্কে বলে যে তারা আনাড়ি কারণ তারা পরিষ্কারভাবে এবং সঠিকভাবে বিভিন্ন মোটর অনুশীলন করতে পারে না। এক পায়ে দাঁড়িয়ে ভারসাম্য বজায় রাখা তাদের পক্ষে কঠিন এবং তারা প্রায়শই তাদের বাম বা ডান পায়ে লাফ দিতে জানে না।

বাবা-মা কি তাদের সন্তানের কথাবার্তা নিজেই সংশোধন করতে পারেন?

নিঃসন্দেহে, সন্তানের বক্তৃতা বিকাশে মা বা অন্যান্য ঘনিষ্ঠ ব্যক্তিদের ভূমিকাকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা কঠিন। বর্তমানে, পিতামাতাদের তাদের সন্তানের বক্তৃতা বিকাশে সহায়তা করার জন্য অনেক বই উপস্থিত হয়েছে।

কখনও কখনও এটি একটি ইতিবাচক প্রভাব পেতে একটি শব্দের সঠিক উচ্চারণে শিশুর মনোযোগ আকর্ষণ করার জন্য যথেষ্ট। অন্যান্য ক্ষেত্রে, আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের সাহায্যে আর্টিকুলেটরি পেশী বিকাশ করা প্রথমে প্রয়োজন। যাইহোক, যদি, আপনার প্রচেষ্টা সত্ত্বেও, শিশুটি পাঠের এক মাসের মধ্যে সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে শিখে না, তবে একজন পেশাদারের কাছে যাওয়া ভাল। উচ্চারণ সংশোধন করার আরও প্রচেষ্টা সমস্যাটিকে আরও বাড়িয়ে তুলতে পারে - উদাহরণস্বরূপ, এটি শিশুর ভুল উচ্চারণকে শক্তিশালী করতে পারে বা এমনকি শিশুকে পড়াশোনা থেকে নিরুৎসাহিত করতে পারে।

আপনার নিজের বক্তৃতায় বিশেষ মনোযোগ দিন, যেহেতু 1 থেকে 6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য, পিতামাতার বক্তৃতা একটি রোল মডেল এবং পরবর্তী বক্তৃতা বিকাশের ভিত্তি। নিম্নলিখিত নিয়মগুলি মেনে চলা গুরুত্বপূর্ণ:

আপনি "লিস্প" করতে পারবেন না, অর্থাৎ, একটি "বকবক" ভাষায় কথা বলতে পারবেন না বা একটি শিশুর বক্তৃতা অনুকরণ করে শব্দ উচ্চারণ বিকৃত করতে পারবেন না;

এটা বাঞ্ছনীয় যে আপনার বক্তৃতা সবসময় পরিষ্কার, মোটামুটি মসৃণ, আবেগগতভাবে অভিব্যক্তিপূর্ণ, এবং গতিতে মধ্যম;

একটি শিশুর সাথে যোগাযোগ করার সময়, শব্দ, বোধগম্য অভিব্যক্তি এবং বাক্যাংশগুলি উচ্চারণ করা কঠিন সহ আপনার বক্তৃতাকে ওভারলোড করবেন না। বাক্যাংশগুলি মোটামুটি সহজ হওয়া উচিত। একটি বই পড়ার আগে, পাঠ্যটিতে পাওয়া নতুন, অপরিচিত শব্দগুলি শিশুকে কেবল তার বোধগম্য আকারে ব্যাখ্যা করা উচিত নয়, তবে অনুশীলনে চিত্রিতও করা উচিত;

আপনি শুধুমাত্র নির্দিষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা উচিত, এবং উত্তর দিতে তাড়াহুড়া করবেন না;

একটি শিশুকে বক্তৃতায় ভুলের জন্য শাস্তি দেওয়া উচিত নয়, নকল করা বা বিরক্তিকরভাবে সংশোধন করা উচিত নয়। এটি শিশুদের জন্য বয়স-উপযুক্ত কাব্যিক পাঠ্য পড়া দরকারী। শ্রবণ মনোযোগ, উচ্চারণযন্ত্রের গতিশীলতা এবং হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

কিভাবে একটি বক্তৃতা থেরাপিস্ট সঙ্গে ক্লাস পেতে?

আপনি যদি একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে দেখা করার সিদ্ধান্ত নেন তবে আপনাকে প্রথমে পরামর্শের জন্য আসতে হবে। বুধবার 14.00 থেকে 18.00 পর্যন্ত গ্রুপ নং 7, নং 9 বা 10 নম্বরে আসা ভাল৷ আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, প্রতি বছর সমস্ত গ্রুপের বাচ্চাদের সময়মত বক্তৃতা ব্যাধি সনাক্ত করার জন্য পরীক্ষা করা হয়। এই ধরনের লঙ্ঘন সনাক্ত করা হলে, বক্তৃতা থেরাপিস্ট শিশুটিকে টেরিটোরিয়াল-মনস্তাত্ত্বিক-চিকিৎসা-শিক্ষাগত কমিশন (TPMPK) এর কাছে রেফার করেন যাতে রোগ নির্ণয় এবং (যদি প্রয়োজন হয়) কিন্ডারগার্টেনের সংশোধনমূলক গ্রুপে স্থান নির্ধারণ করা হয়। ভবিষ্যতে, নতুন স্কুল বছর থেকে শুরু করে, বাচ্চাদের সাথে ক্লাস হয় একটি বক্তৃতা কেন্দ্রে বা বিশেষ গ্রুপে অনুষ্ঠিত হয়। মৃদু বাক প্রতিবন্ধী জনগোষ্ঠীর শিশুদের বক্তৃতা কেন্দ্রে নিয়ে যাওয়া হয়।

নথিভুক্ত করার জন্য, এটি প্রয়োজনীয় যে শিশুর বয়স তালিকাভুক্ত করা হয়েছে এমন গোষ্ঠীর সাথে সঙ্গতিপূর্ণ (প্রশিক্ষণের শুরুতে 5 বছর), ক্লিনিক বিশেষজ্ঞদের (চক্ষুরোগ বিশেষজ্ঞ, মনোরোগ বিশেষজ্ঞ, স্পিচ থেরাপিস্ট, সার্জন বা অর্থোপেডিস্ট, নিউরোলজিস্ট, অটোলারিঙ্গোলজিস্ট) থেকে প্রয়োজনীয় শংসাপত্র রয়েছে। এবং PMPK থেকে একটি রেফারেল। গ্রুপ গঠন সাধারণত জানুয়ারি থেকে মে পর্যন্ত সঞ্চালিত হয়, পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের 1 সেপ্টেম্বর ক্লাস শুরু হয়। প্রশিক্ষণ 1 বছর স্থায়ী হয়।

স্পিচ থেরাপি গ্রুপে কি আমার সন্তানের বক্তৃতা খারাপ হবে?

এই সম্ভাবনাটি সম্পূর্ণরূপে বাদ দেওয়া অসম্ভব যে প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুটি এমন একটি শিশুকে অনুকরণ করতে শুরু করবে যার সাথে সে তার সময়ের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ ব্যয় করে এবং যার বক্তৃতা তার চেয়ে অনেক খারাপ। তবে এটি খুব কমই ঘটে এবং আপনি শিখতে গেলে আপনার নিজের এবং অর্জিত ত্রুটি উভয়ই অদৃশ্য হয়ে যাবে।

একটি শিশু যদি মূলধারার কিন্ডারগার্টেন গ্রুপে থাকে তবে কি বক্তৃতা সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে পারে?

অবশ্যই, একটি স্বাভাবিক ভাষা পরিবেশ একটি শিশুর বক্তৃতা গঠনের উপর উপকারী প্রভাব ফেলে। যাইহোক, তিনি সবসময় নিজের সমস্যাগুলি মোকাবেলা করতে সক্ষম হন না। বক্তৃতা সমস্যা আছে যারা প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা এই প্রমাণ প্রদান করা হয়. অতএব, যদি আপনার শিশুর এমন গুরুতর স্পিচ ডেভেলপমেন্ট ব্যাধি থাকে যে তার জন্য একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপ সুপারিশ করা হয়, আপনার তার ভবিষ্যতের ঝুঁকি নেওয়া উচিত নয়।

একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে অধ্যয়ন করা কি আপনাকে একটি মর্যাদাপূর্ণ স্কুলে প্রবেশ করতে বাধা দেবে?

একটি শিশু যে একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে যোগ দেয় তা স্কুলে ভর্তির সময় উপস্থাপিত কোনও নথিতে রেকর্ড করা হয় না এবং এটি একটি পাবলিক স্কুলে অধ্যয়নের জন্য একটি বিরোধীতা নয়। যদি একটি শিশু স্কুলে প্রবেশের সময় তার বক্তৃতা সমস্যাগুলি কাটিয়ে ওঠে এবং উপযুক্ত ক্ষমতা থাকে তবে সে যেকোনো শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করতে পারে।

একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে যোগদানের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি কী কী?

সুবিধার মধ্যে রয়েছে গ্রুপের ছোট আকার। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, সংক্রামক রোগের ঝুঁকি হ্রাস করা হয়, শিশু দিনের বেলায় কম ক্লান্ত হয় এবং শিক্ষকদের প্রতিটি শিশুর প্রতি মনোযোগ দেওয়ার সুযোগ থাকে। শিক্ষাগত শিক্ষার সাথে অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ এবং যারা বিশেষ স্পিচ থেরাপি কোর্স সম্পন্ন করেছেন, সেইসাথে ডিফেক্টোলজিতে উচ্চ শিক্ষার সাথে একজন স্পিচ থেরাপিস্ট, শিশুদের সাথে কাজ করেন। মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা, সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং শ্বাস-প্রশ্বাসের বিকাশের লক্ষ্যে প্রতিদিন শিশুর সাথে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাস পরিচালনা করা হয়। স্কুলের জন্য তাদের প্রস্তুতির স্তরের পরিপ্রেক্ষিতে, স্পিচ থেরাপি গ্রুপের স্নাতকরা প্রায়শই গণ গ্রুপে যোগদানকারী বাচ্চাদের ছাড়িয়ে যায়। শিশু শিক্ষকের কথা শুনতে শেখে এবং শেখার দক্ষতা বিকাশ করে।

অসুবিধাগুলির মধ্যে রয়েছে যে পিতামাতাদের তাদের সন্তানের সাথে একটি নোটবুক রাখতে হবে এবং প্রতিদিন স্পিচ থেরাপিস্টের কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে হবে।

ZRR, ONR, FFNR কি?

"স্পিচ ডেভেলপমেন্ট ডিলে" (এসএসডি) রোগ নির্ণয়ের অর্থ হল শিশুর বক্তৃতা বিকাশ প্রত্যাশার চেয়ে ধীর। এটি বংশগত কারণে হতে পারে (বাবা বা মাও দেরিতে কথা বলা শুরু করেন), বা ঘন ঘন অসুস্থতা।

শিশু বেশি কথা না বললে বা না পড়লে বক্তৃতা বিকাশেও বিলম্ব হতে পারে। রেডিও এবং টেলিভিশন বক্তৃতা গঠনে সাহায্য করে না। বক্তৃতা বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে, শিশুদের কেবল বক্তৃতা শুনতে হবে না, তবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের উচ্চারণও দেখতে হবে। বক্তৃতা সহজ, স্পষ্ট এবং অ্যাক্সেসযোগ্য হওয়া উচিত।

যদি এই কারণে বক্তৃতা বিকাশে বিলম্ব হয় তবে বিশেষজ্ঞের হস্তক্ষেপের প্রয়োজন নেই। সন্তানের বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য এটি যথেষ্ট।

যাইহোক, এটি ঘটে যে গর্ভাবস্থা, প্রসবের সময় বা সন্তানের জীবনের প্রথম বছরগুলিতে মায়ের উপর ক্ষতিকারক প্রভাবের কারণে বক্তৃতা বিকাশে বিলম্ব হয় - চাপ, সংক্রমণ, আঘাত, যা কখনও কখনও বাবা-মায়েরাও জানেন না। তাহলে বক্তৃতার বিকাশ কেবল বিলম্বিত হয় না, ব্যাহত হয়। চিকিৎসা ও শিক্ষাগত সহায়তা ছাড়া আর করা সম্ভব নয়।

FGR সাধারণত 3-3.5 বছরের কম বয়সী শিশুদের মধ্যে নির্ণয় করা হয়। এই বয়সের পরে, এবং কখনও কখনও আগে, যদি শিশুর বক্তৃতা এখনও বয়সের আদর্শের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ না হয়, আমরা বিলম্বিত নয়, প্রতিবন্ধী বক্তৃতা বিকাশের কথা বলতে পারি। এই ক্ষেত্রে, আপনি একটি নিউরোলজিস্ট এবং স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে যোগাযোগ করতে হবে।

সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন (জিএসডি) হল বিভিন্ন জটিল বক্তৃতা ব্যাধি যেখানে বক্তৃতা সিস্টেমের সমস্ত উপাদানের গঠন ব্যাহত হয়, অর্থাৎ, শব্দের দিক (ধ্বনিতত্ত্ব) এবং শব্দার্থগত দিক (শব্দভান্ডার, ব্যাকরণ) স্বাভাবিক শ্রবণশক্তি এবং বুদ্ধিমত্তা সহ। .

ফোনেটিক-ফোনেমিক স্পিচ আন্ডারডেভেলপমেন্ট (পিপিএসডি) হল উচ্চারণ গঠন প্রক্রিয়ার একটি ব্যাঘাত যার কারণে বিভিন্ন বক্তৃতাজনিত ব্যাধি রয়েছে শিশুদের উচ্চারণে ধ্বনির উপলব্ধি এবং উচ্চারণে ত্রুটির কারণে।

আপনার মন্তব্য প্রদান করার কোন অধিকার নাই

একটি কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপিস্টের কাজ।

সম্প্রতি, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিশেষ স্পিচ থেরাপি সহায়তা প্রদানের বিষয়গুলি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষায় প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠেছে। এই বিষয়ে, একজন স্পিচ থেরাপিস্ট এবং অ-বিশেষ ধরনের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের দ্বারা প্রিস্কুলারদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি প্রতিরোধের জন্য যৌথ কাজের ক্রমবর্ধমান প্রয়োজন রয়েছে।

আমাদের কিন্ডারগার্টেন 5 থেকে 7 বছর বয়সী শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সংশোধনমূলক সহায়তা প্রদান করে।

একজন স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক 4 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন কিন্ডারগার্টেন শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের একটি বছরব্যাপী পরীক্ষা পরিচালনা করেন। জরিপের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, সংশোধনমূলক কাজের জন্য শিশুদের একটি প্রাথমিক তালিকা তৈরি করা হয়।

একজন স্পিচ থেরাপিস্টের প্রধান কাজগুলি হল:
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধিগুলির সময়মত সনাক্তকরণ;
শিশুর উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশ - শব্দ তৈরির প্রস্তুতি;
শব্দ উপলব্ধি এবং শব্দ উচ্চারণের ব্যাধিগুলির সংশোধন;
মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা লঙ্ঘন প্রতিরোধ;
বক্তৃতা শব্দের দিকে স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগ শিশুদের মধ্যে বিকাশ;
সমান্তরাল সংশোধন এবং অন্যান্য মানসিক ক্রিয়াকলাপের অতিরিক্ত বিকাশ, যেমন শ্রবণ-মৌখিক এবং চাক্ষুষ মনোযোগ, চাক্ষুষ এবং বক্তৃতা স্মৃতি, মৌখিক এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা;
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং শিশুদের পিতামাতার মধ্যে স্পিচ থেরাপি ক্লাসের প্রচার;
বক্তৃতা ঘাটতি কাটিয়ে উঠতে এবং তাদের অভিযোজিত পরিবেশে মানসিক সুস্থতা বজায় রাখার জন্য শিশুদের আকাঙ্ক্ষাকে লালন করা;
প্রিস্কুলারের ক্ষমতা, চাহিদা এবং আগ্রহ অনুসারে স্পিচ থেরাপির কাজের পদ্ধতিগুলি উন্নত করা;
বক্তৃতা বিকাশে বিশেষ সহায়তা প্রাপ্তির সাথে নিয়মিত গোষ্ঠীতে শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণকে একীভূত করার সুযোগ;
বক্তৃতা ব্যাধি প্রতিরোধ এবং নির্মূল বিষয়ে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পিতামাতা এবং শিক্ষকদের পরামর্শমূলক সহায়তা প্রদান।

কাজটি শিশুদের মধ্যে শ্রবণ মনোযোগ বিকাশের জন্য বিভিন্ন গেম ব্যবহার করে, আঙুলের খেলা, গানের সাথে ধাঁধাঁ এবং শব্দগুলি শেষ করা, জিভ টুইস্টার এবং জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করা, কবিতা শেখা, নার্সারী ছড়া, ছড়া গণনা, শব্দের চিত্র অঙ্কন, শব্দের সাথে গেমস, ট্রেসিং এবং রঙ করা, বক্তৃতা আন্দোলনের অনুষঙ্গী। খেলার কৌশল, অঙ্কন, শৈল্পিক অভিব্যক্তি এবং অন্যান্য ধরণের কার্যকলাপ এবং উপায়গুলি শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করতে এবং দ্রুত ক্লান্তি এড়াতে ব্যবহৃত হয়।

একটি বিশেষ প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিপরীতে, বক্তৃতা সংশোধনের কাজটি অতিরিক্ত। এটি কাজের কিছু নির্দিষ্টতা নির্ধারণ করে। একটি বক্তৃতা থেরাপিস্টের সাথে ক্লাসের জন্য বিশেষভাবে বরাদ্দ করা শিশুদের সময়সূচীতে কোন সময় নেই, তাই আপনাকে সাবধানে একটি সময়সূচী তৈরি করতে হবে এবং শিশুদের সাথে এমনভাবে কাজ করতে হবে যাতে প্রিস্কুল প্রোগ্রামের অধিগ্রহণে হস্তক্ষেপ না হয়।

এই জানতে দরকারী!
উচ্চারণের ঘাটতি সংশোধন করার কাজে বাবা-মায়ের সাথে স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিক্ষকদের যোগাযোগ গুরুত্বপূর্ণ। স্পিচ থেরাপির কাজেও সাফল্য নির্ভর করে পরিবারে শিশুদের যথাযথ লালন-পালনের ওপর।

এর জন্য কী প্রয়োজন:
1. পরিবারে একটি সুস্থ, শান্ত পরিবেশ তৈরি করুন।
2. সন্তানের দৈনন্দিন রুটিন স্বাভাবিক করুন।
3. স্পিচ থেরাপিস্টের অ্যাসাইনমেন্টগুলি সাবধানে এবং বারবার অনুশীলন করুন।
4. কিন্ডারগার্টেনে প্রাপ্ত সমস্ত অ্যাসাইনমেন্ট একত্রিত করা বাধ্যতামূলক।
5. স্বতন্ত্র পাঠের জন্য আপনার নোটবুকটি রাখুন এবং সোমবার কিন্ডারগার্টেনে নিয়ে আসুন।
6. বাড়িতে একটি শিশুকে শেখানো উচিত এমন একজনের দ্বারা করা উচিত যে নিজে ভাল কথা বলে।
7. দৈনন্দিন জীবনে বাচ্চাদের বক্তৃতা পর্যবেক্ষণ করুন এবং কৌশলে ভুল সংশোধন করুন।
8. আপনার ভুল পুনরাবৃত্তি করা উচিত নয়; সঠিক ফর্মটি বারবার বলা ভাল।

হোমওয়ার্ক পরিচালনা করার সময়, পিতামাতার মনে রাখা উচিত:
1. আপনি একটি শিশুকে পড়াশোনা করতে বাধ্য করতে পারবেন না। ক্লাসগুলি সেরা ফলাফল দেবে যদি সেগুলি একটি খেলার আকারে পরিচালিত হয় এবং শিশুর জন্য আকর্ষণীয় হয়।
2. সন্তানের সাথে ক্লাসগুলি প্রতিদিন বা প্রতি অন্য দিনে করা উচিত
3. শিশুকে আয়নার সামনে বসানো প্রয়োজন যাতে শিশু আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির সঠিক নড়াচড়া নিয়ন্ত্রণ করতে পারে।
4. টেনশন ছাড়াই স্বাভাবিকভাবে সমস্ত ব্যায়াম করুন।
5. কিছু ব্যায়াম গণনা করার সময় সঞ্চালিত হয়, একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা রাখা হয়।
6. একটি শিশু সবসময় ভাল নাও হতে পারে; কখনও কখনও এটি তাকে পরবর্তী কাজ প্রত্যাখ্যান করতে পারে। এই ক্ষেত্রে, পিতামাতার উচিত কি কাজ করছে না তার প্রতি তাদের মনোযোগ ঠিক করা উচিত নয়, তাদের তাকে উত্সাহিত করতে হবে, তাকে একটি সহজে ফিরিয়ে আনতে হবে, ইতিমধ্যে কাজ করা হয়েছে, নির্দেশ করে যে এটি একবারও কার্যকর হয়নি।

পিতামাতাদের তাদের সন্তানের সাথে কাজ করার সময় ধৈর্য ধরতে হবে; পিতামাতার কথার স্বন শান্ত এবং বন্ধুত্বপূর্ণ হওয়া উচিত। অভিভাবকরা শিশুর উপর চিৎকার, ধাক্কা, জোর করলে ক্লাস থেকে কোন প্রভাব পড়বে না।

স্পিচ থেরাপিস্ট পরামর্শ দেন:
চোয়ালের পেশী এবং জিহ্বার পেশী বিকাশ করুন। রুক্ষ খাবার চিবানো, মুখ ধুয়ে ফেলা, গাল ফুঁকানো, এক গাল থেকে অন্য গালে বাতাস প্রবাহিত করা ইত্যাদি কার্যকর।
শিশুর সাথে শুধুমাত্র সঠিক রাশিয়ান ভাষায় কথা বলুন এবং কোন অবস্থাতেই "শিশুদের ভাষা" ব্যবহার করবেন না।
আপনার সন্তানকে প্রতিদিন ছোট কবিতা এবং রূপকথার গল্প পড়ুন।
তার সাথে আরও প্রায়ই কথা বলুন, ধৈর্য সহকারে তার সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দিন, তাদের জিজ্ঞাসা করার ইচ্ছাকে উত্সাহিত করুন।
স্পষ্টভাবে, স্বতন্ত্রভাবে কথা বলুন, একটি শব্দ বা বাক্যাংশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করুন, এতে শব্দ বিনিময় করুন।
দিনে কয়েকবার আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস সঞ্চালন করুন। এর লক্ষ্য হল শব্দ উচ্চারণে জড়িত পেশীগুলিকে কাজ করা, তাদের আরও বাধ্য করা। এর মধ্যে রয়েছে উচ্চারণযন্ত্রের অঙ্গ-প্রত্যঙ্গ প্রশিক্ষণ, শব্দের সঠিক উচ্চারণের জন্য প্রয়োজনীয় ঠোঁট, জিহ্বা এবং নরম তালুর অবস্থানের অনুশীলন করা। প্রথমবার আপনাকে আয়নার সামনে কাজ করতে হবে।
শিশুকে ওভারলোড করবেন না। 15-20 মিনিটের বেশি ক্লাস পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয় না।
সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য ব্যায়াম ব্যবহার করুন।
তোতলানোর সময়, গানের ক্লাস থেকে ভালো ফলাফল পাওয়া যায় যা বক্তৃতা শ্বাস-প্রশ্বাস, গতি এবং ছন্দের বিকাশকে উৎসাহিত করে। আপনার সন্তানের সাথে ক্লাসগুলি একটি বিরক্তিকর পাঠ হওয়া উচিত নয়; আপনাকে অবশ্যই সেগুলিকে একটি উত্তেজনাপূর্ণ খেলায় পরিণত করার চেষ্টা করতে হবে, একটি শান্ত, বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করতে হবে, শিশুকে একটি ইতিবাচক ফলাফলের জন্য সেট আপ করতে হবে এবং প্রায়শই তার প্রশংসা করতে হবে।

একটি আধুনিক শিশু দিনের বেশিরভাগ সময় কিন্ডারগার্টেনে ব্যয় করে তা সত্ত্বেও, পরিবার এখনও তার বিকাশের প্রক্রিয়াতে প্রাথমিক প্রভাব ফেলে। এবং সংশোধন প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা মূলত পিতামাতার দ্বারা নেওয়া অবস্থানের উপর নির্ভর করে।

প্রিয় বাবা-মা, মনে রাখবেন: আপনি কখনও কখনও "শিশুর বক্তৃতা" এর জন্য যা ভুল করেন তা আসলে একটি গুরুতর বক্তৃতা ত্রুটি হতে পারে। আমরা বিশ্বাস করি যে আপনার সন্তান সম্পর্কে শুধুমাত্র ইতিবাচক তথ্যই নয়, নেতিবাচক তথ্যও জানা উচিত। অভিভাবকদের উচিত সন্তানের সমস্যা দেখা এবং সমাধানে সহায়তা করা।
দুর্ভাগ্যবশত, এই সমস্যার দুটি চরম পন্থা আরো সাধারণ:
1. শিশুর বক্তৃতার মানের প্রতি অবহেলা, প্রায়শই কিন্ডারগার্টেনে প্রস্তাবিত কার্যকলাপগুলি উপেক্ষা করার সীমানা।
2. শিশুর বক্তৃতার মানের উপর অতিরিক্ত চাহিদা।

এই সমস্যা সমাধানের জন্য আমরা নিম্নলিখিত ব্যবস্থা গ্রহণ করছি:
স্বতন্ত্র নোটবুক বজায় রাখা;
স্বতন্ত্র পরামর্শ।

প্রিয় বাবা-মা, আপনার সন্তানের জীবনে আপনার অংশগ্রহণ শুধুমাত্র বাড়িতেই নয়, একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানেও আপনাকে সাহায্য করবে:
কর্তৃত্ববাদকে পরাস্ত করুন এবং একটি শিশুর দৃষ্টিকোণ থেকে বিশ্বকে দেখুন;
সন্তানের সাথে সমান আচরণ করুন;
সন্তানের শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি জানুন এবং সেগুলি বিবেচনা করুন;
তার ক্রিয়াকলাপের প্রতি আন্তরিক আগ্রহ দেখান এবং তার আনন্দ এবং দুঃখ ভাগ করে নেওয়ার জন্য মানসিক সমর্থনের জন্য প্রস্তুত হন

স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক: ক্রাশেনিটসিনা ও.আই.

নিবন্ধটি প্রিস্কুল শিশুদের অভিভাবকদের উদ্দেশ্যে। এটি একটি কিন্ডারগার্টেনে স্পিচ থেরাপির কাজের লক্ষ্য প্রকাশ করে। শিশুদের প্রধান বক্তৃতা ব্যাধি, সংশোধনমূলক ক্লাসের ধরন এবং তাদের সময়কালের একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ উপস্থাপন করা হয়েছে।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

কিন্ডারগার্টেনে একজন স্পিচ থেরাপিস্টের কাজের বৈশিষ্ট্য

আধুনিক প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানগুলিতে, শুধুমাত্র শিক্ষাবিদই নয়, বিভিন্ন বিশেষত্বের শিক্ষকরাও শিশুদের সাথে কাজ করেন। বিশেষজ্ঞদের মধ্যে একজন স্পিচ থেরাপিস্ট। পিতামাতারা প্রায়শই বিশ্বাস করেন যে একজন স্পিচ থেরাপিস্ট শুধুমাত্র এমন শিশুদের সাথে কাজ করে যারা পৃথক শব্দ উচ্চারণ বা উচ্চারণ করে না। কিন্তু এটি স্পিচ থেরাপির একটি মাত্র দিক। বক্তৃতা থেরাপিস্টদের দ্বারা সম্পাদিত সংশোধনমূলক কাজের মূল লক্ষ্য হ'ল শিশুর বক্তৃতার সামগ্রিক বিকাশ, যথা: উচ্চারণমূলক মোটর দক্ষতার বিকাশ, শারীরিক এবং বক্তৃতা শ্রবণের বিকাশ, শব্দভাণ্ডার সংগ্রহ এবং সক্রিয়করণ, ব্যাকরণগত কাজ বক্তৃতা গঠন, শব্দ গঠন এবং প্রবর্তন দক্ষতার প্রশিক্ষণ, সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ, শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের দক্ষতা গঠন এবং অবশ্যই উচ্চারণ সংশোধন।

বিভিন্ন কারণে বিভিন্ন শিশুদের স্পিচ থেরাপির প্রয়োজন হয়। এটি বাক প্রতিবন্ধকতার প্রকৃতির উপর নির্ভর করে। যদি একটি 5-6 বছর বয়সী শিশু কিছু শব্দ ভুলভাবে উচ্চারণ করে, একটি নিয়ম হিসাবে,[l] বা [r], এর মধ্যে বিশেষ কোনো ট্র্যাজেডি নেই- এখন। কিন্তু পরে... তার বাবা-মা কি গ্যারান্টি দিতে পারবেন যে আদর্শ থেকে এমন বিচ্যুতি তার কৈশোর বা বৃদ্ধ বয়সে হস্তক্ষেপ করবে না? আর রিলার্নিং অনেকগুণ বেশি কঠিন। যদি একটি শিশু কিছু শব্দ ভুল উচ্চারণ করে এবং উপরন্তু, তার ধ্বনিগত (বক্তৃতা) শ্রবণশক্তি দুর্বল হয়, যা তাকে তার স্থানীয় ভাষার শব্দগুলিকে স্পষ্টভাবে আলাদা করতে দেয় না, এটি পড়ার (ডিসলেক্সিয়া) এবং লেখার (ডিসগ্রাফিয়া) প্রতিবন্ধকতা হতে পারে। বিদ্যালয়. শিশুর রাশিয়ান ভাষা, স্ট্রেস ইত্যাদিতে খারাপ পারফরম্যান্স আছে কিনা তা নিশ্চিত করে আপনি সবকিছুকে তার গতিপথ নিতে দিতে পারেন, অথবা আপনি স্কুলছাত্রের সাথে পরবর্তীতে সমস্যায় পড়ার পরিবর্তে একজন প্রিস্কুলারের সাথে স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে যাওয়ার চেষ্টা করতে পারেন।

এটা জানা যায় যে কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের সমস্ত ফাংশন তাদের প্রাকৃতিক গঠনের সময়কালে সর্বোত্তম প্রশিক্ষিত এবং শিক্ষিত হয়। যদি এই সময়ে প্রতিকূল পরিস্থিতি তৈরি করা হয়, তবে ফাংশনগুলির বিকাশ বিলম্বিত হয় এবং পরবর্তী বয়সে ব্যবধানটি অসুবিধার সাথে ক্ষতিপূরণ দেওয়া হয় এবং সম্পূর্ণরূপে নয়। বক্তৃতার জন্য, বিকাশের এই জাতীয় "সমালোচনামূলক" সময়কাল একটি শিশুর জীবনের প্রথম তিন বছর: এই সময়ের মধ্যে, মস্তিষ্কের বক্তৃতা অঞ্চলগুলির শারীরবৃত্তীয় পরিপক্কতা মূলত শেষ হয়, শিশু তার মাতৃভাষার প্রধান ব্যাকরণগত রূপগুলি আয়ত্ত করে, এবং একটি বড় শব্দভাণ্ডার জমা করে। যদি প্রথম তিন বছরে শিশুর বক্তৃতাকে যথাযথ মনোযোগ না দেওয়া হয়, তবে ভবিষ্যতে এটি ধরতে অনেক প্রচেষ্টা করতে হবে। এই কারণেই কিন্ডারগার্টেনগুলিতে 3-4 বছর বয়সী শিশুদের সাথে পদ্ধতিগত সংশোধনমূলক ক্লাস পরিচালিত হয়।

দুই ধরনের স্পিচ থেরাপি ক্লাস আছে: ফ্রন্টাল (শিশুদের একটি গ্রুপের সাথে) এবং স্বতন্ত্র। সামনের পাঠে শিশুদের সর্বোত্তম সংখ্যা 5-6 জন, একই বয়সের শিশু এবং একই ধরণের প্রতিবন্ধকতা রয়েছে, যেহেতু স্পিচ থেরাপির কাজটি শিশুর ত্রুটি এবং বয়সের উপর ভিত্তি করে।

প্রি-স্কুলারদের মধ্যে তিনটি প্রধান ধরণের বক্তৃতা ব্যাধি রয়েছে: পৃথক শব্দের প্রতিবন্ধী উচ্চারণ, বা dyslalia, - হালকা ফর্ম, FFN - ফোনেটিক-ফোনিক ডিসঅর্ডার(উচ্চারণ এবং বক্তৃতা শ্রবণ প্রতিবন্ধী), ONR - সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত(সমগ্র বক্তৃতা সিস্টেম ব্যাহত হয়: উচ্চারণ, ধ্বনিগত শ্রবণ, শব্দাংশ গঠন, ব্যাকরণ, সুসঙ্গত বক্তৃতা)। বক্তৃতার সাধারণ অনুন্নয়নের চারটি স্তর রয়েছে - এক বছরের শিশুর স্তরে নীরবতা এবং বক্তৃতা থেকে ওএইচপি (প্রতিবন্ধী ধ্বনিগত শ্রবণ এবং বক্তৃতার সিলেবিক কাঠামো) এর উপাদানগুলির প্রকাশ পর্যন্ত।

ডিসলালিয়ায় আক্রান্ত শিশুদের জন্য, আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতার বিকাশ, শব্দের উত্পাদন এবং স্বয়ংক্রিয়তা এবং বাড়ির কাজ সম্পর্কে স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে সপ্তাহে 1-2 বার পৃথক পাঠ যথেষ্ট। ক্লাস 3 থেকে 9 মাস পর্যন্ত স্থায়ী হতে পারে।

FFN সহ শিশুরা সপ্তাহে 2-3 বার পৃথক ক্লাসে যোগ দিতে পারে বা পৃথক ক্লাসের সাথে ফ্রন্টাল ক্লাস একত্রিত করতে পারে। ক্লাস 6-9 মাস স্থায়ী হতে পারে।

বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য, একা পৃথক পাঠ যথেষ্ট নয়; সপ্তাহে 3-4 বার সামনের এবং পৃথক পাঠের সংমিশ্রণ আরও কার্যকর। স্বতন্ত্র পাঠে, কাজ করা হয় প্রধানত শব্দ উচ্চারণ সংশোধন করার জন্য, এবং এমন অবস্থানগুলিও অনুশীলন করা হয় যা শিশু সামনের পাঠে পৃথকভাবে করতে পারে না। ফ্রন্টাল ক্লাসের প্রধান উদ্দেশ্য হল, প্রথমত, শব্দভাণ্ডার সঞ্চয় করা এবং বক্তৃতার আভিধানিক ও ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশ; দ্বিতীয়ত, ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি এবং শব্দের সিলেবিক গঠনের বিকাশ; তৃতীয়ত, ডিসগ্রাফিয়া এবং ডিসলেক্সিয়া প্রতিরোধ এবং চতুর্থত, সুসংগত বক্তব্যের বিকাশ। পথ ধরে, বক্তৃতা থেরাপিস্ট মানসিক-ইচ্ছামূলক গোলক এবং সমস্ত মানসিক প্রক্রিয়া বিকাশ করে। ক্লাসের সময়কাল 1-2 বছর।

একটি শিশুর বক্তৃতার সঠিক বিকাশ মূলত পরিবারের মনোযোগ এবং যত্নের উপর নির্ভর করে। ডিসলালিয়া, এফএফএন বা ওএইচপি - এই সমস্ত ব্যাধিগুলি সম্পূর্ণভাবে কাটিয়ে উঠতে পারে বা বক্তৃতায় একটি উল্লেখযোগ্য উন্নতি অর্জন করা যেতে পারে, তবে এর জন্য আপনাকে সাফল্যে ভালবাসা এবং বিশ্বাসের সাথে অবিরামভাবে সন্তানকে সাহায্য করতে হবে!