প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুদের জন্য অবসর সময়ের সংগঠনের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। আজ, স্কুলছাত্রীদের জন্য অবসর সময়ের সমস্যা দেখা দেয়। অবসর ক্রিয়াকলাপের ফর্মগুলি ব্যক্তির বয়সের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। অবসরের সংস্কৃতি শৈশব থেকেই শেখাতে হবে। এটি শুধুমাত্র তরুণ প্রজন্মের উপর লক্ষ্যযুক্ত, পদ্ধতিগত প্রভাবের মাধ্যমে আয়ত্ত করা সম্ভব।
অবসর হল সক্রিয় যোগাযোগের একটি ক্ষেত্র যা যোগাযোগের জন্য শিশুদের চাহিদা পূরণ করে [অবসরের শিক্ষাবিদ্যা: পরিভাষাগত অভিধান/কম্প। ও.এন.খাখলোভা। – উফা: Iz-vo BSPU, 2007। – 50 p।]। শিশুদের জন্য যেকোনো ধরনের অবসরের আয়োজনের অগ্রাধিকার কাজ হল স্বাস্থ্য রক্ষা করা। মানুষের মৌলিক চাহিদা পূরণের জন্য অবসর একটি অনুকূল ভিত্তি। অবসর সময়ে, একজন শিক্ষার্থীর পক্ষে নিজের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব তৈরি করা অনেক সহজ।
স্কুলছাত্রদের অবসর সময় জটিল এবং পরস্পরবিরোধী। প্রথমত, তাদের নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে অবসর ক্রিয়াকলাপগুলি বেছে নেওয়ার সুযোগ থাকায়, তারা প্রায়শই ব্যক্তিত্বের পূর্ণ গঠনে অবদান রাখে এমন ক্রিয়াকলাপের সচেতন পছন্দের জন্য প্রস্তুত নয়। দ্বিতীয়ত, অবসর সময় ব্যবহারের ফর্মগুলি বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে স্বাধীনতার জন্য প্রচেষ্টা করা, তবুও তারা প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় সামাজিক ভূমিকার একটি নির্দিষ্ট পরিসরে সীমাবদ্ধ। অতএব, একদিকে, অবসর সময়ের পরিপ্রেক্ষিতে তাদের স্থিতিশীল স্বার্থ নেই।
স্বার্থের স্বাধীন সমিতি, গেম প্রোগ্রাম, গণ ছুটির দিন এবং অন্যান্য হিসাবে অবসরের এই ধরনের ফর্মগুলি অন্য লোকেদের তুলনায় নিজেকে, নিজের গুণাবলী, সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি উপলব্ধি করার জন্য একটি অনুকূল ক্ষেত্র। শিশুরা সামাজিকভাবে গৃহীত মানদণ্ড এবং মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে নিজেদের মূল্যায়ন করে, কারণ আত্ম-সচেতনতা তার বিষয়বস্তুতে সামাজিক, এবং এটি যোগাযোগের প্রক্রিয়ার বাইরে অসম্ভব। অবসর সময়েই সম্প্রদায়গুলি গঠিত হয়, যা শিশুদের বিভিন্ন ধরণের সামাজিক ভূমিকা পালন করার সুযোগ দেয়। সুতরাং, আমরা শিশুদের অবসরের অনেকগুলি কাজের মধ্যে একটিকে চিহ্নিত করতে পারি - যোগাযোগমূলক .
অবসরের ক্ষেত্রে, শিশুরা তাদের উপর বিভিন্ন সামাজিক প্রতিষ্ঠানের প্রভাব এবং প্রভাবের জন্য আরও উন্মুক্ত, যা তাদের সর্বাধিক দক্ষতার সাথে তাদের নৈতিক চরিত্র এবং বিশ্বদর্শনকে প্রভাবিত করতে দেয়। সম্মিলিত অবসর সময়ের প্রক্রিয়ায়, বন্ধুত্বের অনুভূতি জোরদার হয়, যে কোনও লক্ষ্য অর্জনের জন্য বাচ্চাদের দলের সংহতি বৃদ্ধি পায়, শ্রম ক্রিয়াকলাপ উদ্দীপিত হয়, একটি জীবন অবস্থান গড়ে ওঠে এবং সমাজে আচরণের নিয়ম শেখানো হয়। শিশুদের অবসরের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল এর নাট্যতা। শৈল্পিক চিত্রগুলি, আবেগের ক্ষেত্রের মাধ্যমে অভিনয় করে, তাকে উদ্বিগ্ন করে, কষ্ট দেয় এবং আনন্দিত করে; তাদের প্রভাব প্রায়শই জীবনের সংঘর্ষের চেয়ে অনেক বেশি তীব্র হয়। অন্য কথায়, উচ্চ আদর্শ গঠন এবং মান পছন্দের একটি সিস্টেমের বিকাশের জন্য শিশুদের অবসর অনুকূল [অরলভ ভি.এন. সংস্কৃতি এবং অবসর। – এম.: প্রফিজদাত, 1991। – 80 পি।]।
তরুণ প্রজন্মের অবসর সময় শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলে। অবসর সময়ে, জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে নতুন জিনিস শেখা হয়: শৈল্পিক দিগন্ত প্রসারিত হয়; প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রক্রিয়াটি বোঝা যায়; খেলাধুলার ইতিহাস ইত্যাদির সাথে পরিচিতি আছে; অবশেষে, অবসর কার্যক্রমের সাথে সজ্জিত করা হয়। এর মানে হল যে শিশুদের অবসর বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয় শিক্ষাগত ফাংশন.
আধুনিক শিশুদের জীবন কার্যকলাপ অত্যন্ত তীব্র এবং তুলনামূলকভাবে কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত, এবং তাই অনেক শারীরিক, মানসিক এবং বৌদ্ধিক শক্তি প্রয়োজন। এই পটভূমির বিপরীতে, শিশুদের অবসর, মূলত খেলার ক্রিয়াকলাপের ভিত্তিতে সঞ্চালিত, সৃষ্ট উত্তেজনা উপশম করতে সহায়তা করে। অবসর সময়ের কাঠামোর মধ্যেই হারানো শক্তি পুনরুদ্ধার করা হয় এবং পুনরুত্পাদন করা হয়, অর্থাৎ এটি উপলব্ধি করা হয় বিনোদনমূলক ফাংশন.
তদুপরি, একজন ব্যক্তির আনন্দের জন্য স্বাভাবিক আকাঙ্ক্ষাও প্রাথমিকভাবে অবসরের ক্ষেত্রে উপলব্ধি করা হয়। শিশুরা বিভিন্ন ধরনের অবসর ক্রিয়াকলাপ উপভোগ করে: খেলা এবং জয়; নতুন জিনিস শেখা এবং এই ভিত্তিতে একটি বিমান মডেল তৈরি করার সুযোগ। অন্য কথায়, শিশুদের অবসর দ্বারা চিহ্নিত করা হয় হেডোনিক ফাংশন।
শিশুদের অবসর ক্রিয়াকলাপ, ফর্ম, বিষয়বস্তু এবং মানসিক তীব্রতা বৈচিত্র্যময়, তাদের আত্মায়, বন্ধুবান্ধব এবং পরিচিতদের মধ্যে, শ্রেণীকক্ষ এবং পরিবারে বিস্তৃত অনুরণন ঘটায়, এইভাবে যা শোনা হয়েছিল সেই বিষয়ে অবসর কার্যকলাপ দ্বারা নির্দিষ্ট যোগাযোগের জন্ম দেয়, দেখা, সম্পন্ন ফলস্বরূপ, এমন ক্রিয়াকলাপগুলি পরিচালিত হয় যা বাইরের উত্সাহ ছাড়া শিশু নিজেই সম্পাদন করতে পারত না। যে, শিশুদের অবসর জড়িত প্রজননমূলক ফাংশন.
যে কোনও কার্যকলাপ তার বিকাশের সাধারণ আইনের উপর ভিত্তি করে। শিশুদের অবকাশ তার নিজস্ব বৈশিষ্ট্য, আইন এবং নীতি অনুসারে বিকশিত হয়, তাত্ত্বিকভাবে প্রমাণিত এবং অনুশীলনে পরীক্ষিত [আভানেসোভা জি.এ. সাংস্কৃতিক এবং অবসর কার্যক্রম. সংগঠনের তত্ত্ব এবং অনুশীলন। – এম: অ্যাসপেক্ট-প্রেস, 2006। – 236 পি।]। এর মধ্যে রয়েছে:
1. সার্বজনীনতা এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতি - অর্থাৎ, তরুণ প্রজন্মের সৃজনশীল লুকানো ক্ষমতা, তাদের অবসরকে সন্তুষ্ট করার জন্য অবসর প্রতিষ্ঠানগুলির কার্যকলাপের ক্ষেত্রে ব্যতিক্রম ছাড়াই সমস্ত শিশু, কিশোর এবং যুবকদের অন্তর্ভুক্তি এবং জড়িত করার সম্ভাবনা। চাহিদা এবং স্বার্থ।
2. অপেশাদার পারফরম্যান্সের নীতি - শিশুদের অবসরের সমস্ত স্তরে প্রয়োগ করা হয়: অপেশাদার সমিতি থেকে গণ ছুটি পর্যন্ত। স্ব-ক্রিয়াকলাপ, একটি স্বাভাবিক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য হিসাবে, যে কোনও ব্যক্তি এবং সমষ্টিগত কার্যকলাপে উচ্চ স্তরের অর্জন নিশ্চিত করে। অপেশাদার পারফরম্যান্সের নীতিটি শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ, আবেগ এবং উদ্যোগের উপর ভিত্তি করে।
3. একটি পৃথক পদ্ধতির নীতি - শিশুদের অবসর সময় দেওয়ার সময় তাদের ব্যক্তিগত চাহিদা, আগ্রহ, প্রবণতা, ক্ষমতা, ক্ষমতা, সাইকোফিজিওলজিকাল বৈশিষ্ট্য এবং সামাজিক পরিবেশ বিবেচনায় নেওয়া জড়িত। একটি পৃথক পদ্ধতি অবসর কার্যক্রমে প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য একটি আরামদায়ক অবস্থা নিশ্চিত করে।
4. পদ্ধতিগত এবং উদ্দেশ্যপূর্ণতার নীতি - শিশুদের জন্য অবসর প্রদানের জন্য ডিজাইন করা সমস্ত সামাজিক প্রতিষ্ঠানের কাজের ধারাবাহিকতা এবং পরস্পর নির্ভরতার একটি পরিকল্পিত এবং সুসংগত সমন্বয়ের ভিত্তিতে এই কার্যকলাপের বাস্তবায়ন জড়িত। শিশুদের সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ কারণের দিকে পরিচালিত করা গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু একজন ব্যক্তির সৃজনশীল শক্তির সম্পদ সমাজের জীবনে এই শক্তিগুলির ব্যাপক এবং সম্পূর্ণ প্রকাশের উপর নির্ভর করে। এটি একজন ব্যক্তির একটি সামাজিক জীবে, সক্রিয় এবং সৃজনশীল ব্যক্তিতে, নিজের এবং সমাজের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ জীবনযাপনের সীমিত রূপান্তরের প্রক্রিয়া।
5. ধারাবাহিকতার নীতি - প্রথমত, সাংস্কৃতিক মিথস্ক্রিয়া এবং প্রজন্মের পারস্পরিক প্রভাব জড়িত। যুক্তিসঙ্গত অবসর এবং এর দর্শন পরিচালনায় শিশুদের সামাজিক জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা হস্তান্তর করার জন্য পিতামাতা এবং সমস্ত প্রাপ্তবয়স্কদের কার্যকলাপকে তীব্র করা প্রয়োজন। ধারাবাহিকতার নীতির মানে হল নিয়ম ও ঐতিহ্য বজায় রাখা যখন শিশুরা এক বয়সের সম্প্রদায় থেকে অন্য সম্প্রদায়ে, একটি সামাজিক ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে অন্যটিতে চলে যায়।
6. বিনোদনের নীতি - খেলা এবং নাট্যতার ভিত্তিতে অবসর সময় তৈরি করে স্বাচ্ছন্দ্যপূর্ণ মানসিক যোগাযোগ তৈরি করা, কারণ মানসিক আবেদনের অভাব যে কোনও কাজ এবং পদ্ধতিকে ব্যর্থ করতে পারে। বাচ্চাদের অবসরকে রঙিনভাবে সজ্জিত করা উচিত এবং বিভিন্ন ধরণের সামগ্রী দ্বারা পরিপূরক হওয়া উচিত। এই সব শিশু, কিশোর এবং যুবকদের অবসর সময়কে ছুটিতে পরিণত করে।
আমরা যদি শিশুদের অবসর সময়ের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে কথা বলি, আমরা নিম্নলিখিতগুলি হাইলাইট করতে পারি:
অবসর শারীরবৃত্তীয়, মনস্তাত্ত্বিক এবং সামাজিক দিকগুলি উচ্চারণ করেছে;
· অবসর কার্যকলাপের ধরন এবং কার্যকলাপের স্তর নির্বাচনের স্বেচ্ছাসেবীর উপর ভিত্তি করে;
অবসরে নিয়ন্ত্রিত নয়, বিনামূল্যে সৃজনশীল কার্যকলাপ জড়িত;
অবসর সময় ব্যক্তিত্ব গঠন এবং বিকাশ;
· অবসর অবাধে বাছাই করা ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে স্ব-অভিব্যক্তি, স্ব-নিশ্চিতকরণ এবং ব্যক্তির আত্ম-বিকাশকে উৎসাহিত করে;
অবসর সময় শিশুদের স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার প্রয়োজনকে আকার দেয়;
অবসর প্রাকৃতিক প্রতিভা আবিষ্কার এবং জীবনের জন্য দরকারী দক্ষতা ও ক্ষমতা অর্জনে অবদান রাখে;
· অবসর শিশুদের সৃজনশীল উদ্যোগকে উদ্দীপিত করে;
অবসর হল ব্যক্তির চাহিদা পূরণের ক্ষেত্র;
অবসর মান অভিযোজন গঠনে অবদান রাখে;
· অবসর অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিকভাবে নির্ধারিত হয়;
অবসর "সীমিত প্রাপ্তবয়স্কদের হস্তক্ষেপের অঞ্চল" হিসাবে কাজ করে;
· অবসর শিশুদের উদ্দেশ্যমূলক আত্মসম্মানে অবদান রাখে;
অবসর একটি ইতিবাচক "আই-ধারণা" গঠন করে;
অবসর তৃপ্তি, প্রফুল্লতা এবং ব্যক্তিগত আনন্দ প্রদান করে;
অবসর ব্যক্তি স্ব-শিক্ষায় অবদান রাখে;
· অবকাশ ব্যক্তি এবং সমাজে আচরণের নিয়মের সামাজিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ চাহিদা তৈরি করে;
· অবসর - কার্যকলাপ যা সম্পূর্ণ বিশ্রামের সাথে বৈপরীত্য;
· শিশুদের অবসরের প্রকৃতি বিরোধী "স্কুল টাইম" - অবসর (পাঠ্যক্রম বহির্ভূত সময়ের অংশ হিসাবে);
· শিশুদের অবসর অবসর এবং আধা-অবসরে বিভক্ত;
· শিশুদের অবসর তার বোঝার মধ্যে বিস্তৃত [আভানেসোভা জি.এ. সাংস্কৃতিক এবং অবসর কার্যক্রম. সংগঠনের তত্ত্ব এবং অনুশীলন। – এম: অ্যাসপেক্ট-প্রেস, 2006। – 236 পৃ. 43 পৃষ্ঠা]
অবসর সময়ের আয়োজন হল অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সহ স্কুল এবং অ-স্কুল প্রতিষ্ঠানগুলির একটি ঐতিহ্যবাহী কার্যকলাপ। [আভানেসোভা, জি.এ. সাংস্কৃতিক ও অবসর কার্যক্রম: সংগঠনের তত্ত্ব ও অনুশীলন। - এম.: অ্যাসপেক্ট প্রেস, 2006। - 236 পি।]। অবসর আয়োজনের সাথে জড়িত সামাজিক এবং অবসর প্রতিষ্ঠানের ধরণের উপর নির্ভর করে, এখানে রয়েছে:
পারিবারিক অবসর;
· একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবস্থার অবকাশ, স্কুল অবসর, অবসর অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (ভোকেশনাল স্কুল, কলেজ, কারিগরি স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয়, ইত্যাদি) অবস্থার মধ্যে সঞ্চালিত;
· স্কুলে অবসর - বোর্ডিং স্কুল, এতিমখানা;
· গ্রীষ্মকালীন শিবিরে অবসর;
লাইব্রেরি, সাংস্কৃতিক ও অবসর কেন্দ্র, শারীরিক শিক্ষা এবং ক্রীড়া কমপ্লেক্স, সঙ্গীত, নৃত্য, আর্ট স্কুল ইত্যাদিতে অবসর সময় কাটানো।
উপরোক্ত সকল সামাজিক ও অবসর প্রতিষ্ঠান ও প্রতিষ্ঠান মৌলিক। সহায়ক অবসর প্রতিষ্ঠানের মধ্যে রয়েছে: মিডিয়া, থিয়েটার, সিনেমা, সৃজনশীল ইউনিয়ন, প্রযুক্তিগত এবং ক্রীড়া সংস্থা, গণ স্বেচ্ছাসেবী সংস্থা।
মানুষের অবসর ক্রিয়াকলাপের প্রকারগুলিকে তিনটি গ্রুপে ভাগ করা যায়:
1. শুধু বিশ্রাম: গেম, বিনোদন, ইত্যাদি
2. শিক্ষা: আত্তীকরণ, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের ব্যবহার;
3. সৃজনশীলতা: প্রযুক্তিগত, বৈজ্ঞানিক, শৈল্পিক।
অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রটি একজন শিক্ষার্থীর জীবনে একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে। স্টেট স্ট্যান্ডার্ডের অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে, শিক্ষাগত সম্প্রদায় নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ হিসাবে গেমের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। খেলার পরিস্থিতি প্রকৃতিতে আরও সক্রিয়, যেহেতু শিশু সচেতনভাবে এমন একটি কাজ সম্পাদনে জড়িত যেখানে উত্পাদনশীল সৃজনশীল কার্যকলাপ এবং বুদ্ধিবৃত্তিক অনুসন্ধান গুরুত্বপূর্ণ; জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং উদ্দেশ্যগুলি গঠিত হয় যা শিশুকে জ্ঞান অর্জন এবং দরকারী দক্ষতা অর্জনের প্রতি ইতিবাচক মনোভাবের দিকে পরিচালিত করে।
এটি অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্র যা একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর কৃতিত্বকে মূল্যায়ন করা সম্ভব করে তোলে জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা (স্কুল সংস্করণ) এর মানক সেটের সাথে তুলনা করে না, অন্যান্য শিক্ষার্থীদের অর্জনের সাথে তুলনা করে না। . মূল্যায়নের মানদণ্ড হল শিশুর ব্যক্তিগত অর্জন, যা মানসিক অবস্থা, আত্ম-সম্মান, শিক্ষাগত এবং সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপের জন্য অনুপ্রেরণার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।
একটি জুনিয়র স্কুলছাত্রের অবসর সময়ের ক্ষেত্রের গুরুত্বপূর্ণ কারণগুলি হল শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে বিভিন্ন দিকনির্দেশের অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কর্মসূচি; উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষাগত অসঙ্গতি সংশোধন; গণমাধ্যম; জাদুঘর, সিনেমা, লাইব্রেরি, শারীরিক শিক্ষা এবং খেলার মাঠ, বই, টেলিভিশন প্রোগ্রাম, বিশ্বব্যাপী এবং স্থানীয় নেটওয়ার্ক ক্ষমতা; পরিবার এবং আশেপাশের পরিবেশ, বন্ধুবান্ধব, বসবাসের জায়গায় খেলার মাঠ, রেফারেন্স ব্যক্তি (অল্পবয়সী স্কুলছাত্রদের জন্য, পিতামাতার সাথে, এই শিক্ষক); সামাজিক দক্ষতার বিকাশ। [জার্নাল Vestnik MGUKI 2007 নং 2 পৃ.82-85]।
এর উপর ভিত্তি করে, আমরা নিম্নলিখিত উপসংহারে পৌঁছাতে পারি: অনেক ধরণের অবসর রয়েছে, যা সময় ফ্যাক্টর, অবস্থান, সামাজিক এবং অবসর প্রতিষ্ঠানের ধরন, সংগঠনের ফর্ম, অবসর কার্যক্রমের প্রকারের উপর নির্ভর করে। আভানেসোভার মতে, শিশুদের অবসরের সারমর্ম হল পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া, চাহিদা, উদ্দেশ্য, মনোভাব এবং কারণগুলির দ্বারা নির্ধারিত একটি কার্যকলাপ বেছে নেওয়ার স্বাধীনতা। [আভানেসোভা পৃষ্ঠা 43]।
1.2। শিশুদের অবসর: সারাংশ, বৈশিষ্ট্য এবং শিশুদের অবসর নীতি
সুতরাং, অবসরকে সংজ্ঞায়িত করার বিভিন্ন পদ্ধতির পরীক্ষা করার পরে, আসুন আমরা শিশুদের অবসরের সারাংশের উপর চিন্তা করি।
শিশুদের অবকাশ প্রায়শই অবসর সময় (এফ. এস. মাখভ, এ. টি. কুরাকিন, ভি. ভি. ফাতিয়ানভ, ইত্যাদি), পাঠ্যক্রমিক এবং বহির্মুখী কাজ (বি. ই. ভুল্ফভ, এল. এন. নিকোলায়েভা, এম. এম. পোটাশনিক এবং অন্যান্য) এবং এমনকি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত সময় (এল কে, টি ভি বালিয়াস) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়। সোরোকিনা এবং অন্যান্য)। কিন্তু অবসর সময়কে অবসরের সাথে সমান করা কি সম্ভব? না, কারণ সবার অবসর সময় থাকে, তবে সবার অবকাশ থাকে না। অবসর একটি কার্যকলাপ, একটি সম্পর্ক, মনের অবস্থা। পন্থাগুলির বহুবিধতা অবসর মানে কী তা বোঝার প্রচেষ্টাকে জটিল করে তোলে।
অবসর হল শিশু, কিশোর এবং যুবকদের মৌলিক মানবিক চাহিদা পরীক্ষা করার জন্য একটি উর্বর ভূমি। অবসরের প্রক্রিয়ায়, সন্তানের পক্ষে নিজের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব তৈরি করা অনেক সহজ; এমনকি অবসর ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে ব্যক্তিগত ত্রুটিগুলিও কাটিয়ে উঠতে পারে। অবসর একটি শিশুর চরিত্র গঠনের জন্য বহুলাংশে দায়ী, বিশেষত উদ্যোগ, আত্মবিশ্বাস, সংযম, পুরুষত্ব, সহনশীলতা, অধ্যবসায়, আন্তরিকতা, সততা ইত্যাদি গুণাবলী।
নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে, অবসর শিশুদের শারীরিক বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হতে পারে। প্রিয় অবসর কার্যক্রম মানসিক স্বাস্থ্য সমর্থন করে। অবসর মানসিক চাপ এবং ছোটখাটো দুশ্চিন্তা দূর করতে সাহায্য করে এবং অবশেষে অবসর মানসিক প্রতিবন্ধকতা প্রতিরোধে একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার হিসেবে স্বীকৃত।
মানসিকভাবে অসুস্থ শিশুদের পুনর্বাসন। অবসরের বিশেষ মূল্য এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে এটি একটি শিশু, কিশোর, যুবককে তার মধ্যে থাকা সেরাটি উপলব্ধি করতে সহায়তা করতে পারে।
শিশুদের অবসরের বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্যগুলি এর কার্যাবলী নির্ধারণের জন্য মৌলিক।
একজন কিশোরের ব্যক্তিত্বের সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধি - জেনেটিক্যালি প্রোগ্রাম করা প্রবণতার বাস্তবায়ন, সেইসাথে সামাজিক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে গঠিত ক্ষমতার বাস্তবায়ন - অবসর সময়ে সর্বোত্তম সম্ভাব্য উপায়ে এগিয়ে যায়, যার সারমর্ম হল বিনামূল্যে সৃজনশীল কার্যকলাপ . বাচ্চাদের অবসর হ'ল এক ধরণের "অ-হস্তক্ষেপের অঞ্চল", যা নিজের "আমি" এর আত্ম-পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের জন্য অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। কিশোর-কিশোরীদের অবকাশ হল এমন একটি ক্ষেত্র যেখানে, পরিবার এবং স্কুলের থেকে আলাদা নতুন ভূমিকায় অভিনয় করে, তারা বিশেষত তীব্রভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতা, সক্রিয় কার্যকলাপ এবং আত্ম-প্রকাশের জন্য তাদের স্বাভাবিক চাহিদাগুলি প্রকাশ করে। এইভাবে, শিশুদের অবসর একটি স্ব-উপলব্ধি ফাংশন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ হল "মানুষের সাধারণ সারাংশ", যা উপলব্ধি করে "তিনি বিশ্বকে রূপান্তরিত করেন" (কে. মার্কস)। তাদের সমস্ত শক্তিতে সৃজনশীল প্রক্রিয়াগুলি শিশুদের খেলায়, তাদের চারপাশের বিশ্বকে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য, বিভিন্ন ধরণের সামাজিক ভূমিকার শিশুদের দ্বারা নিয়োগে প্রকাশিত হয়। তদুপরি, এই প্রক্রিয়াগুলি মূলত অবসর সময়ে সঞ্চালিত হয়। মানসিক উপলব্ধি এবং অভিজ্ঞতার প্রক্রিয়ার মাধ্যমে, কিশোর-কিশোরীরা যতটা সম্ভব সক্রিয়ভাবে সৃজনশীল কার্যকলাপের উপাদানগুলিকে একীভূত করে। যা তাদের চেতনা ও আচরণে স্থির থাকে এবং সারাজীবনের জন্য ছাপ রেখে যায়। অতএব, শিশুদের অবসর একটি সৃজনশীল ফাংশন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
অবসর হল সক্রিয় যোগাযোগের একটি ক্ষেত্র যা যোগাযোগের জন্য কিশোর-কিশোরীদের চাহিদা পূরণ করে। আগ্রহের অপেশাদার সমিতি হিসাবে অবসরের এই ধরনের ফর্ম, গণ ছুটি অন্য লোকেদের তুলনায় নিজেকে, একজনের গুণাবলী, সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি উপলব্ধি করার জন্য একটি অনুকূল ক্ষেত্র।
স্বার্থের স্বাধীন সমিতি, গেম প্রোগ্রাম, গণ ছুটির দিন এবং অন্যান্য হিসাবে অবসরের এই ধরনের ফর্মগুলি অন্য লোকেদের তুলনায় নিজেকে, নিজের গুণাবলী, সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি উপলব্ধি করার জন্য একটি অনুকূল ক্ষেত্র।
শিশুরা সামাজিকভাবে গৃহীত মানদণ্ড এবং মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে নিজেদের মূল্যায়ন করে, কারণ আত্ম-সচেতনতা তার বিষয়বস্তুতে সামাজিক, এবং এটি যোগাযোগের প্রক্রিয়ার বাইরে অসম্ভব। অবসর সময়েই সম্প্রদায়গুলি গঠিত হয়, যা শিশু, কিশোর এবং যুবকদের বিভিন্ন ধরনের সামাজিক ভূমিকা পালন করার সুযোগ দেয়। এইভাবে, আমরা শিশুদের অবসরের আরেকটি ফাংশন সনাক্ত করতে পারি - যোগাযোগমূলক।
অবসরের ক্ষেত্রে, শিশু, কিশোরী এবং যুবক (মেয়েরা) তাদের উপর বিভিন্ন সামাজিক প্রতিষ্ঠানের প্রভাব এবং প্রভাবের জন্য আরও উন্মুক্ত, যা তাদের নৈতিক চরিত্র এবং বিশ্বদর্শনকে সর্বাধিক দক্ষতার সাথে প্রভাবিত করা সম্ভব করে তোলে। সম্মিলিত অবসর সময়ের প্রক্রিয়ায়, বন্ধুত্বের অনুভূতি শক্তিশালী হয়, একীকরণের মাত্রা বৃদ্ধি পায়, কাজের ক্রিয়াকলাপ উদ্দীপিত হয়, একটি জীবন অবস্থান বিকশিত হয় এবং সমাজে আচরণের নিয়ম শেখানো হয়।
শিশুদের অবসরের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল এর নাট্যতা। শৈল্পিক চিত্রগুলি, আবেগের ক্ষেত্রের মাধ্যমে অভিনয় করে, তাকে উদ্বিগ্ন করে, কষ্ট দেয় এবং আনন্দিত করে; তাদের প্রভাব প্রায়শই জীবনের সংঘর্ষের চেয়ে অনেক বেশি তীব্র হয়। অন্য কথায়, শিশুদের অবসর সময় উচ্চ আদর্শ গঠন এবং মান পছন্দের একটি সিস্টেমের বিকাশের জন্য অনুকূল।
তরুণ প্রজন্মের অবসর সময় শিশু, কিশোর এবং যুবকদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলে। অবসর সময়ে, জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে নতুন জিনিস শেখা হয়: শৈল্পিক দিগন্ত প্রসারিত হয়; প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রক্রিয়াটি বোঝা যায়; খেলাধুলার ইতিহাস ইত্যাদির সাথে পরিচিতি আছে; অবশেষে, অবসর কার্যক্রমের সাথে সজ্জিত করা হয়। এর মানে হল যে শিশুদের অবসর একটি শিক্ষামূলক ফাংশন আছে।
শিশুদের অবসর সময়ের একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল পেশা বেছে নিতে সাহায্য করা। শৈশব থেকে কৈশোর পর্যন্ত, বয়ঃসন্ধিকালে জীবনে একজনের স্থান খোঁজার প্রশ্নটি ক্রমবর্ধমান প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে; একটি পেশা বেছে নেওয়ার প্রশ্নটি তরুণ প্রজন্মের সমস্ত বয়সের জন্য উদ্বিগ্ন।
বেশিরভাগ শিশু অবসরের ক্ষেত্রে এই গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পায়। তাদের অবসর সময়ে, শিশুরা বই পড়ে, চলচ্চিত্র, নাটক এবং টেলিভিশন শো দেখে, যেখানে তারা পেশার জগত আবিষ্কার করে। এবং নিজের জন্য একটি পেশাদার পথের রূপরেখা তৈরি করে, প্রধানত তাদের অবসর সময়ে, তারা জ্ঞান অর্জন করে এবং একটি নির্দিষ্ট ধরণের কার্যকলাপের জন্য নির্দিষ্ট ক্ষমতা এবং দক্ষতা বিকাশ করে। এবং অবশেষে, অবসর প্রতিষ্ঠানগুলি উদ্দেশ্যমূলকভাবে ক্যারিয়ার নির্দেশিকা কার্যক্রম পরিচালনা করে, অর্থাৎ, শিশুদের অবসর একটি ক্যারিয়ার নির্দেশিকা ফাংশন বাস্তবায়নের সাথে জড়িত।
আধুনিক শিশু, কিশোর এবং যুবকদের জীবন কার্যকলাপ অত্যন্ত তীব্র এবং অপেক্ষাকৃত কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত, এবং তাই
অনেক শারীরিক, মানসিক এবং বুদ্ধিবৃত্তিক শক্তি প্রয়োজন। এই পটভূমির বিপরীতে, শিশুদের অবসর, মূলত খেলার ক্রিয়াকলাপের ভিত্তিতে সঞ্চালিত, সৃষ্ট উত্তেজনা উপশম করতে সহায়তা করে। অবসর সময়ের কাঠামোর মধ্যেই হারিয়ে যাওয়া শক্তিগুলি পুনরুদ্ধার করা হয় এবং পুনরুত্পাদন করা হয়, অর্থাৎ, বিনোদনমূলক ফাংশনটি উপলব্ধি করা হয়।
তদুপরি, একজন ব্যক্তির আনন্দের জন্য স্বাভাবিক আকাঙ্ক্ষাও প্রাথমিকভাবে অবসরের ক্ষেত্রে উপলব্ধি করা হয়। শিশু, কিশোর এবং যুবকরা বিভিন্ন ধরনের অবসর কার্যক্রম উপভোগ করে: খেলা এবং জয়; নতুন জিনিস শেখা এবং এই ভিত্তিতে একটি বিমান মডেল তৈরি করার সুযোগ। অন্য কথায়, শিশুদের অবসর একটি হেডোনিক ফাংশন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
শিশু, কিশোর এবং যুবক-যুবতীদের অবসর ক্রিয়াকলাপ, আকার, বিষয়বস্তু এবং মানসিক তীব্রতায় বৈচিত্র্যময়, তাদের আত্মায়, বন্ধুবান্ধব এবং পরিচিতদের মধ্যে, শ্রেণীকক্ষ এবং পরিবারে বিস্তৃত অনুরণন ঘটায়, এইভাবে অবসর কার্যকলাপ দ্বারা নির্দিষ্ট যোগাযোগের জন্ম দেয়। যা শোনা, দেখা, সম্পন্ন হয়েছে তার বিষয়। ফলস্বরূপ, এমন ক্রিয়াকলাপগুলি পরিচালিত হয় যা বাইরের উত্সাহ ছাড়া শিশু নিজেই সম্পাদন করতে পারত না। যে, শিশুদের অবসর একটি procreative ফাংশন অনুমান.
যে কোনও কার্যকলাপ তার বিকাশের সাধারণ আইনের উপর ভিত্তি করে। শিশু, কিশোর এবং যুবকদের অবসর তার নিজস্ব আইন, নীতি, তাত্ত্বিকভাবে প্রমাণিত এবং অনুশীলনে পরীক্ষিত অনুসারে বিকাশ লাভ করে।
এর মধ্যে রয়েছে:
সর্বজনীনতা এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতি, যেমন সুযোগ
অন্তর্ভুক্তি, সমস্ত শিশু, কিশোর-কিশোরীদের জড়িত করা এবং
তরুণ প্রজন্মের সৃজনশীল সম্ভাবনা, তাদের অবসরের অনুরোধ এবং আগ্রহগুলিকে সন্তুষ্ট করার জন্য অবসর প্রতিষ্ঠানগুলির কার্যকলাপের ক্ষেত্রে যুবকদের।
2. অপেশাদার পারফরম্যান্সের নীতি - শিশুদের অবসরের সমস্ত স্তরে প্রয়োগ করা হয়: অপেশাদার সমিতি থেকে গণ ছুটি পর্যন্ত। স্ব-ক্রিয়াকলাপ, একজন ব্যক্তির অপরিহার্য সম্পত্তি হিসাবে, যে কোনও ব্যক্তি এবং যৌথ কার্যকলাপে উচ্চ স্তরের অর্জন নিশ্চিত করে। অপেশাদার পারফরম্যান্সের নীতিটি শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ, আবেগ এবং উদ্যোগের উপর ভিত্তি করে।
3. একটি পৃথক পদ্ধতির নীতি - তাদের অবসর সময় দেওয়ার সময় শিশু, কিশোর এবং যুবকদের ব্যক্তিগত চাহিদা, আগ্রহ, প্রবণতা, ক্ষমতা, ক্ষমতা, সাইকোফিজিওলজিকাল বৈশিষ্ট্য এবং সামাজিক পরিবেশ বিবেচনায় নেওয়া জড়িত। একটি পৃথক পদ্ধতি অবসর ইভেন্টে প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য একটি আরামদায়ক অবস্থা নিশ্চিত করে।
4. পদ্ধতিগত এবং উদ্দেশ্যপূর্ণতার নীতি - শিশু, কিশোর এবং যুবকদের জন্য অবসর প্রদানের জন্য ডিজাইন করা সমস্ত সামাজিক প্রতিষ্ঠানের কাজের ধারাবাহিকতা এবং আন্তঃনির্ভরতার পরিকল্পিত এবং সুসংগত সমন্বয়ের ভিত্তিতে এই কার্যকলাপের বাস্তবায়ন জড়িত।
শিশু, কিশোর এবং যুবকদের সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য কারণগুলির দিকে পরিচালিত করা গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু একজন ব্যক্তির সৃজনশীল শক্তির সম্পদ সমাজের জীবনে এই শক্তিগুলির ব্যাপক এবং সম্পূর্ণ প্রকাশের উপর নির্ভর করে। এটি একজন ব্যক্তির একটি সামাজিক জীবে, সক্রিয় এবং সৃজনশীল ব্যক্তিত্বে, জীবিত অবস্থায় সীমিত রূপান্তরের প্রক্রিয়া।
নিজেকে এবং সমাজের সাথে সামঞ্জস্য রেখে পূর্ণ জীবনযাপন করা।
5. ধারাবাহিকতার নীতি - প্রথমত, সাংস্কৃতিক মিথস্ক্রিয়া এবং প্রজন্মের পারস্পরিক প্রভাব জড়িত। যুক্তিসঙ্গত অবসর এবং এর দর্শন পরিচালনার ক্ষেত্রে শিশুদের সামাজিক জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা হস্তান্তর করার জন্য পিতামাতা এবং সমস্ত প্রাপ্তবয়স্কদের কার্যকলাপকে তীব্র করা প্রয়োজন। ধারাবাহিকতার নীতির অর্থ হল নিয়ম ও ঐতিহ্য বজায় রাখা যখন শিশুরা এক বয়সের সম্প্রদায় থেকে অন্য সম্প্রদায়ে, একটি সামাজিক ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে অন্যটিতে চলে যায়।
6. বিনোদনের নীতি - খেলা এবং নাটকীয়তার ভিত্তিতে সমস্ত অবসর সময় তৈরি করে স্বাচ্ছন্দ্যপূর্ণ মানসিক যোগাযোগ তৈরি করা, কারণ শুষ্কতা, নিস্তেজতা এবং মানসিক আবেদনের অভাব যে কোনও ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতিকে ব্যর্থ করে দিতে পারে। বাচ্চাদের অবসরকে রঙিনভাবে সজ্জিত করা উচিত এবং বিভিন্ন ধরণের সামগ্রী দ্বারা পরিপূরক হওয়া উচিত। এই সব শিশু, কিশোর এবং যুবকদের অবসর সময়কে ছুটিতে পরিণত করে।
অনুশীলনে শিশুদের অবসরকে সংগঠিত করার নীতিগুলির বাস্তবায়ন, ব্যক্তির উপর এর প্রভাবের পরিপ্রেক্ষিতে, অবসর সময়ের সুযোগের বাইরে চলে যায়; এটি একটি বৃহৎ আকারের সামাজিক ক্রিয়া, যার লক্ষ্য ব্যক্তিত্বের বৈচিত্রপূর্ণ বিকাশ। of a child, teenager, boy (girl).
শিশু, কিশোর এবং যুবকদের অবসর সময়ের নিম্নলিখিত প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি অনুমান করা যেতে পারে:
অবসরের স্বতন্ত্র শারীরবৃত্তীয়, মনস্তাত্ত্বিক এবং সামাজিক দিক রয়েছে;
অবসর হল পেশা এবং কার্যকলাপের স্তরের পছন্দের স্বেচ্ছাসেবীর উপর ভিত্তি করে;
অবসর অনুমান নিয়ন্ত্রিত নয়, কিন্তু বিনামূল্যে সৃজনশীল কার্যকলাপ;
অবসর ব্যক্তিত্ব গঠন এবং বিকাশ;
অবসর অবাধে বাছাই করা ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে স্ব-অভিব্যক্তি, স্ব-প্রত্যয় এবং ব্যক্তির স্ব-বিকাশকে উৎসাহিত করে;
অবসর সময় স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার জন্য শিশুদের প্রয়োজনের আকার দেয়;
অবসর প্রাকৃতিক প্রতিভা আবিষ্কার এবং জীবনের জন্য দরকারী দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জনে অবদান রাখে;
অবসর শিশুদের সৃজনশীল উদ্যোগকে উদ্দীপিত করে;
অবসর হল ব্যক্তির চাহিদা মেটানোর ক্ষেত্র;
অবসর মান অভিযোজন গঠনে অবদান রাখে;
অবসর অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিকভাবে নির্ধারিত হয়;
অবসর "সীমিত প্রাপ্তবয়স্কদের হস্তক্ষেপের অঞ্চল" হিসাবে কাজ করে;
অবসর শিশুদের উদ্দেশ্যমূলক আত্মসম্মানে অবদান রাখে;
অবসর একটি ইতিবাচক "আই-ধারণা" গঠন করে;
অবসর তৃপ্তি, প্রফুল্লতা এবং ব্যক্তিগত আনন্দ প্রদান করে;
অবসর ব্যক্তির স্ব-শিক্ষায় অবদান রাখে;
অবসর ব্যক্তির সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ প্রয়োজন এবং সমাজে আচরণের নিয়ম;
অবসর হল সম্পূর্ণ বিশ্রামের সাথে বিপরীত কার্যকলাপ;
শিশুদের অবসর প্রকৃতি বিরোধী "স্কুল টাইম" - অবসর (পাঠ্যক্রম বহির্ভূত সময়ের অংশ হিসাবে);
শিশুদের অবসর অবসর এবং আধা-অবসরে বিভক্ত;
শিশুদের অবসর তার বোঝার বিস্তৃত.
সুতরাং, এটি বলা যেতে পারে যে শিশু এবং যুবকদের অবসরের সারমর্ম হল শিশু, কিশোর এবং যুবকদের সৃজনশীল আচরণ (পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া) একটি স্থান-কালের পরিবেশে পেশার ধরন এবং কার্যকলাপের মাত্রা বেছে নেওয়ার জন্য মুক্ত। অভ্যন্তরীণভাবে (প্রয়োজন, উদ্দেশ্য, মনোভাব, পছন্দের ফর্ম এবং আচরণের পদ্ধতি দ্বারা) এবং বাহ্যিকভাবে (কারণ যা আচরণ তৈরি করে)।
ছোট স্কুলছাত্রদের জন্য অবসর সময় আয়োজনের বৈশিষ্ট্য
নিবন্ধের প্রাসঙ্গিকতা।স্কুলছাত্রীদের জন্য অবসর সময়ের সমস্যা আজ জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে এবং জ্ঞানের শাখায় বিজ্ঞানী এবং অনুশীলনকারীদের উদ্বিগ্ন করে।
অবসর সময় এবং অবসরের ক্ষেত্রটি সর্বদা বৈজ্ঞানিক আগ্রহের বিষয়।
অবসর কাকে বলে? অবসর হল "সামাজিক এবং দৈনন্দিন কাজের ক্ষেত্রের বাইরে অবসর সময়ে ক্রিয়াকলাপ, যার জন্য একজন ব্যক্তি তার কাজ করার ক্ষমতা পুনরুদ্ধার করে এবং সেই দক্ষতা এবং ক্ষমতাগুলি বিকাশ করে যা কাজের ক্ষেত্রে উন্নত করা যায় না।"
অবসর ক্রিয়াকলাপের ফর্মগুলি অবশ্যই ব্যক্তির বয়সের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। অবসর মানুষের জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে ব্যাপক প্রভাব ফেলে।
অবসরের সংস্কৃতি শৈশব থেকেই শেখাতে হবে। এটি শুধুমাত্র তরুণ প্রজন্মের উপর লক্ষ্যযুক্ত, পদ্ধতিগত প্রভাবের মাধ্যমে আয়ত্ত করা সম্ভব।
শিশুদের জন্য যেকোনো ধরনের অবসরের আয়োজনের অগ্রাধিকার কাজটি নির্ধারণ করা হয়েছে - তরুণ প্রজন্মের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ।
অবসর হল মানুষের মৌলিক চাহিদা পূরণের জন্য উর্বর ভূমি। অবসর সময়ে, একজন শিক্ষার্থীর পক্ষে নিজের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব তৈরি করা অনেক সহজ।
স্কুলছাত্রীদের অবসর সময়, যেমনটি ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, জটিল এবং পরস্পরবিরোধী। প্রথমত, তাদের নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে অবসর ক্রিয়াকলাপগুলি বেছে নেওয়ার সুযোগ থাকায়, তারা প্রায়শই ব্যক্তিত্বের পূর্ণ গঠনে অবদান রাখে এমন ক্রিয়াকলাপের সচেতন পছন্দের জন্য প্রস্তুত নয়। দ্বিতীয়ত, অবসর সময় ব্যবহারের ফর্মগুলি বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে স্বাধীনতার জন্য প্রচেষ্টা করা, তবুও তারা প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় সামাজিক ভূমিকার একটি নির্দিষ্ট পরিসরে সীমাবদ্ধ। অতএব, একদিকে, অবসর সময়ের পরিপ্রেক্ষিতে তাদের স্থিতিশীল স্বার্থ নেই।
এটি বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে এটি একটি খালি বিনোদন নয়, নীতি অনুসারে সাধারণ অলসতা নয়: "আমি যা চাই তা করি।" এটি এমন একটি কার্যকলাপ যা নির্দিষ্ট আগ্রহ এবং লক্ষ্যগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হয় যা একজন ব্যক্তি নিজের জন্য সেট করে। সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের আত্তীকরণ, নতুন জিনিস শেখা, অপেশাদার কাজ, সৃজনশীলতা, শারীরিক শিক্ষা এবং খেলাধুলা, পর্যটন, ভ্রমণ - এই এবং আরও অনেক কিছু সে তার অবসর সময়ে করতে পারে।
একজন ব্যক্তির সামাজিক সুস্থতা এবং তার অবসর সময়ের সাথে তার সন্তুষ্টি মূলত গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে, একজনের জীবন কর্মসূচী বাস্তবায়ন করতে এবং একজনের প্রয়োজনীয় ক্ষমতার বিকাশ ও উন্নতি করতে অবসর সময়ে একজনের কার্যকলাপ পরিচালনা করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে।
একটি সপ্তাহের দিনে, স্কুলে অধ্যয়নরত একজন শিক্ষার্থীর অবসর সময়ের ভাগ তুলনামূলকভাবে ছোট। একজন ব্যক্তি এই সময় বাড়াতে বা হ্রাস করতে পারে, এটি অবসরের সাথে সম্পর্কিত নয় এমন কার্যকলাপে ব্যয় করতে পারে।
অবসর আয়োজনের সাথে জড়িত সামাজিক এবং অবসর প্রতিষ্ঠানের ধরণের উপর নির্ভর করে, এখানে রয়েছে:
- পারিবারিক অবসর;
- একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবস্থার অবকাশ, স্কুল অবসর, অবকাশ অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবস্থার মধ্যে সঞ্চালিত (বৃত্তিমূলক স্কুল, কলেজ, প্রযুক্তিগত স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয়, ইত্যাদি);
- বোর্ডিং স্কুলে অবসর, এতিমখানা;
- একটি গ্রীষ্ম শিবিরে অবসর;
- অবসর, যা লাইব্রেরি, সাংস্কৃতিক ও অবসর কেন্দ্র, শারীরিক শিক্ষা এবং ক্রীড়া কমপ্লেক্স, সঙ্গীত, নৃত্য, আর্ট স্কুল ইত্যাদিতে ব্যয় করা হয়।
উপরোক্ত সকল সামাজিক ও অবসর প্রতিষ্ঠান ও প্রতিষ্ঠান মৌলিক।
সহায়ক অবসর প্রতিষ্ঠানের মধ্যে রয়েছে: মিডিয়া, থিয়েটার, সিনেমা, সৃজনশীল ইউনিয়ন, কারিগরি ও ক্রীড়া সমিতি, গণ স্বেচ্ছাসেবী সংগঠন।
মানুষের অবসর ক্রিয়াকলাপের প্রকারগুলিকে তিনটি গ্রুপে ভাগ করা যায়:
ক) শুধু শিথিলতা: গেম, বিনোদন ইত্যাদি।
খ) শিক্ষা: আত্তীকরণ, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের ব্যবহার;
গ) সৃজনশীলতা: প্রযুক্তিগত, বৈজ্ঞানিক, শৈল্পিক।
সুতরাং, এটি বাস্তবায়নের সময় এবং স্থানের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন ধরণের অবসর রয়েছে; সামাজিক এবং অবসর প্রতিষ্ঠানের ধরন তার সংগঠনের সাথে জড়িত, সংগঠনের ফর্ম, অবসর কার্যকলাপের ধরন।
আধুনিক আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতিতে, অবসর (শিশুদের অবকাশ সহ) অগ্রহণযোগ্যভাবে বাণিজ্যিকীকরণ করা হয়, এবং অবসর প্রতিষ্ঠানের ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে অন্তর্ভুক্তি অনেক লোকের মধ্যে বস্তুগত সম্পদের অভাবের কারণে নির্বাচিত কয়েকজনের মধ্যে পরিণত হয়, তাই এর কোন প্রয়োজন নেই। এই প্রতিষ্ঠানের প্রভাব বলয়ের স্কেল সম্পর্কে কথা বলতে.
ফলস্বরূপ, তরুণ প্রজন্মের সামাজিকীকরণের ক্ষেত্রে সমাজে একটি শূন্যতা তৈরি হয়। অতএব, রাস্তা শিশুদের জন্য সামাজিক তথ্যের প্রধান উৎস হয়ে ওঠে। শেষ পর্যন্ত, রাস্তাটি ক্রমবর্ধমানভাবে তরুণ প্রজন্মের সামাজিকীকরণের অন্যতম কার্যকর উপায়ে পরিণত হচ্ছে।
এই অবস্থার অধীনে, সামাজিকীকরণের নির্দেশিত প্রক্রিয়া এবং ব্যক্তির উপর পরিমাণগতভাবে প্রধান স্বতঃস্ফূর্ত প্রভাবের মধ্যে সম্পর্কের প্রশ্নটি বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে। দুর্ভাগ্যবশত, প্রায়শই শিশুদের উপর সামাজিকীকরণের প্রভাব এলোমেলো, ক্রিয়াকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রে একটি সুসংগঠিত সিস্টেমে দুর্বলভাবে সংগঠিত হয় - পরিবারে, স্কুলে, অবসর প্রতিষ্ঠানে। সিনেমা, থিয়েটার, প্রদর্শনী, পড়ার জন্য সাহিত্য নির্বাচন এবং শোনার জন্য গানের মাঝে মাঝে পরিদর্শন নৈমিত্তিক হতে পারে।
পরিবার, একজন ব্যক্তির প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যের প্রাথমিক বিকাশের উত্স, সেই জায়গা যেখানে তার নির্দিষ্ট সামাজিক ভূমিকা গঠিত হয়।
স্কুল ছাত্রদের সামাজিকীকরণে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। স্কুলছাত্রদের আরও সক্রিয়ভাবে লক্ষ্যবস্তু সামাজিকীকরণ করা হয় পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের একটি ব্যবস্থার মাধ্যমে। এইভাবে, সমস্ত মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে নৈতিক, নৈতিক, পরিবেশগত, শিল্প ইতিহাস এবং অন্যান্য বিষয়ের উপর বক্তৃতা এবং কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়।
স্কুলে সন্ধ্যা, বিভিন্ন বিষয়ে বিতর্ক, সঙ্গীত সপ্তাহ, শিশুদের বই এবং অন্যান্য অনুষ্ঠান শিক্ষার্থীদের সামাজিক গঠন ও বিকাশে অবদান রাখে।
যাইহোক, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ স্কুলছাত্রীদের জন্য বাধ্যতামূলক নয় এবং তাই সমস্ত ছাত্রদের কভার করে না।
স্কুলছাত্রীদের সামাজিকীকরণের একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং কার্যকরী ফ্যাক্টর হল একটি অবসর প্রতিষ্ঠান, যা প্রকৃতির দ্বারা একটি বহুমুখী এবং মোবাইল প্রতিষ্ঠান, বিভিন্ন সামাজিক প্রতিষ্ঠানকে একত্রিত করতে এবং সক্রিয়ভাবে ব্যবহার করতে সক্ষম যা ব্যক্তির উপর সামাজিকীকরণের প্রভাব ফেলে।
একটি অবসর প্রতিষ্ঠান স্কুলছাত্রদের বিস্তৃত জনসাধারণের জন্য তাদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের সুযোগ প্রদান করে এবং ব্যক্তিগত আত্ম-উপলব্ধির পথ খুলে দেয়। তার সর্বোচ্চ আকারে, অবসর ক্রিয়াকলাপগুলি তরুণ প্রজন্মের শিক্ষা, আলোকিতকরণ এবং স্ব-শিক্ষার উদ্দেশ্যে কাজ করে।
অনুশীলনে শিশুদের অবসরকে সংগঠিত করার নীতিগুলির বাস্তবায়ন, ব্যক্তির উপর এর প্রভাবের পরিপ্রেক্ষিতে, অবসর সময়ের সুযোগের বাইরে চলে যায়; এটি একটি বৃহৎ আকারের সামাজিক ক্রিয়া, যার উদ্দেশ্য ব্যক্তিত্বের বৈচিত্রপূর্ণ বিকাশ। একটি শিশু, কিশোর, যুবক (মেয়ে) এবং বিচ্যুত আচরণ প্রতিরোধ।
অবসরের ফর্মগুলি, যেমন গেম প্রোগ্রাম, গণ ছুটি এবং অন্যান্য, অন্য লোকেদের তুলনায় নিজেকে, একজনের গুণাবলী, সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি উপলব্ধি করার জন্য একটি অনুকূল ক্ষেত্র। শিশুরা সামাজিকভাবে স্বীকৃত মানদণ্ড এবং মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে নিজেদের মূল্যায়ন করে, যেহেতু আত্ম-সচেতনতা তার সারমর্মে সামাজিক এবং যোগাযোগের প্রক্রিয়ার বাইরে অসম্ভব। অবসর সময়েই সম্প্রদায়গুলি গঠিত হয়, যা শিশুদের বিভিন্ন ধরণের সামাজিক ভূমিকা পালন করার সুযোগ দেয়।
প্রাথমিক বিদ্যালয় বয়সের শিশুদের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল নাট্যের প্রতি তাদের সংবেদনশীলতা। শৈল্পিক চিত্রগুলি, সংবেদনশীল ক্ষেত্রের মাধ্যমে অভিনয় করে, ছোট শিক্ষার্থীকে উদ্বিগ্ন করে তোলে, কষ্ট দেয় এবং আনন্দ করে, যা শিশুদের মধ্যে উচ্চ আদর্শ গঠনে এবং মূল্য পছন্দগুলির একটি সিস্টেমের বিকাশে অবদান রাখে।
ছোট স্কুলছাত্রদের অবসর সময় তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের উপর বিশাল প্রভাব ফেলে। অবসর সময়ে শিশুরা বই পড়ে, সিনেমা, নাটক ও টিভি শো দেখে। অবসর ক্রিয়াকলাপে, জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে নতুন জিনিস শেখা হয়: শৈল্পিক দিগন্ত প্রসারিত হয়; প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রক্রিয়াটি বোঝা যায়; খেলাধুলার ইতিহাস ইত্যাদির সাথে পরিচিতি আছে; অবশেষে, শিশুরা সম্পূর্ণরূপে তাদের অবসর সময় কাটাতে এবং বিভিন্ন অবসর ক্রিয়াকলাপ আয়ত্ত করতে শেখে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুদের অবসর ক্রিয়াকলাপ, ফর্ম, বিষয়বস্তু এবং মানসিক তীব্রতা বৈচিত্র্যময়, তাদের আত্মায় একটি বিস্তৃত অনুরণন সৃষ্টি করা উচিত, যাতে বন্ধু এবং পরিচিতদের মধ্যে, শ্রেণীকক্ষে এবং পরিবারে, শিশুরা যা শুনেছে, দেখেছে এবং সম্পন্ন করেছে তা নিয়ে আলোচনা করে। .
গত দশকে, শিক্ষাগত অ্যানিমেশন শিশুদের অবসর সময় সংগঠিত করার সবচেয়ে ব্যাপক এবং কার্যকর ফর্মগুলির মধ্যে দাঁড়িয়েছে।, যা, সংক্ষেপে, বিভিন্ন ধরণের অবসর ক্রিয়াকলাপকে একত্রিত করে (গেম, থিয়েটার পারফরম্যান্স, মনস্তাত্ত্বিক, জ্ঞানীয় প্রশিক্ষণ, গণ ছুটি, ইত্যাদি)।
শিশুদের অবসর সময় আয়োজনের এই ফর্ম বিদেশ থেকে আমাদের কাছে এসেছিল।
আমাদের দেশে, স্কুল অ্যানিমেশন শিশুদের অবসর সময়কে সংগঠিত করার অন্যতম কার্যকরী রূপ হিসাবে জনপ্রিয়তা পেতে শুরু করেছে।
সুতরাং, এটি বলা যেতে পারে যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের বাচ্চাদের অবসরের সারমর্ম হল তাদের সৃজনশীল আচরণ এমন পরিবেশে ক্রিয়াকলাপের ধরন এবং ক্রিয়াকলাপের মাত্রা নির্বাচন করার জন্য মুক্ত, চাহিদা এবং আগ্রহ দ্বারা নির্ধারিত, শিক্ষকদের দ্বারা নির্দেশিত (কিন্তু আরোপিত নয়)। - অন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে একসাথে শিশুদের অবসর আয়োজনের ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞরা।
22.2% স্কুলছাত্র তাদের অবসর সময় কম্পিউটার গেমগুলিতে ব্যয় করে। কম্পিউটার, বিনোদন শিল্পের অন্যতম প্রকাশ হিসাবে, সম্প্রতি কিশোর এবং শিশুদের জীবনে প্রবেশ করেছে। চমৎকার গ্রাফিক্স সহ নতুন কম্পিউটার গেম যে কোন বয়সে শিশু এবং কিশোরদের আকর্ষণ করে। বাড়িতে কম্পিউটার থাকার কারণটি সর্বদা সিদ্ধান্তমূলক হয় না; বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, কিশোররা কম্পিউটার সেলুন বা বন্ধুদের সাথে দেখা করে যাদের বাড়িতে একটি অলৌকিক - প্রযুক্তি রয়েছে।
শিশুদের শারীরিক বিকাশে অবসর একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হতে পারে। প্রিয় অবসর ক্রিয়াকলাপগুলি মানসিক স্বাস্থ্যকে সমর্থন করে এবং চাপ এবং ছোটখাটো উদ্বেগ থেকে মুক্তি দিতে সহায়তা করে। একটি শিশুর জন্য সর্বোত্তমভাবে সংগঠিত অবসর সময়ের বিশেষ মূল্য হল যে এটি শিশুকে তার মধ্যে থাকা সেরাটি উপলব্ধি করতে সহায়তা করতে পারে।
