শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে মানসিক ব্যাধি। বিশেষ শিশুদের বিশেষ করে একটি দত্তক শিশুর মধ্যে সংযুক্তি গঠন প্রয়োজন.

"কাউর আমাকে দরকার নেই," "আমি একটি খারাপ শিশু, আপনি আমাকে ভালোবাসতে পারবেন না," "আপনি প্রাপ্তবয়স্কদের উপর নির্ভর করতে পারবেন না, তারা যে কোনও মুহূর্তে আপনাকে ছেড়ে চলে যাবে।"- এই বিশ্বাসগুলি বেশিরভাগ শিশুরা আসে যখন তাদের পিতামাতা দ্বারা পরিত্যক্ত হয়। এতিমখানায় শেষ হওয়া এক ছেলে নিজের সম্পর্কে বলেছিল: "আমি পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত।"

সংযুক্তি- এটি অন্য ব্যক্তির সাথে ঘনিষ্ঠতার আকাঙ্ক্ষা এবং এই ঘনিষ্ঠতা বজায় রাখার প্রচেষ্টা। উল্লেখযোগ্য ব্যক্তিদের সাথে গভীর মানসিক সংযোগ আমাদের প্রত্যেকের জন্য জীবনীশক্তির ভিত্তি এবং উত্স হিসাবে কাজ করে। শিশুদের জন্য, শব্দের আক্ষরিক অর্থে এটি একটি অত্যাবশ্যকীয় প্রয়োজনীয়তা: মানসিক উষ্ণতা ছাড়া ছেড়ে যাওয়া শিশুরা স্বাভাবিক যত্ন সত্ত্বেও মারা যেতে পারে এবং বয়স্ক শিশুদের মধ্যে বিকাশ প্রক্রিয়া ব্যাহত হয়।

প্রত্যাখ্যাত শিশুরা মানসিকভাবে অকার্যকর হয় এবং এটি তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে কমিয়ে দেয়।সমস্ত অভ্যন্তরীণ শক্তি উদ্বেগের সাথে লড়াই করার জন্য ব্যয় করা হয় এবং এর গুরুতর ঘাটতির পরিস্থিতিতে মানসিক উষ্ণতার সন্ধানে অভিযোজিত হয়। এছাড়াও, জীবনের প্রথম বছরগুলিতে, এটি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ যা শিশুর চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশের উত্স হিসাবে কাজ করে। পর্যাপ্ত উন্নয়নমূলক পরিবেশের অভাব, শারীরিক স্বাস্থ্যের দুর্বল যত্ন এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের অভাব অনগ্রসর পরিবারের শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে পিছিয়ে দেয়।

স্নেহের প্রয়োজনীয়তা সহজাত, তবে প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতিকূলতা বা শীতলতার কারণে এটি প্রতিষ্ঠা এবং বজায় রাখার ক্ষমতা নষ্ট হতে পারে। নিম্নলিখিত ধরনের বিরক্ত সংযুক্তি আলাদা করা হয়:

• নেতিবাচক (স্নায়বিক)সংযুক্তি - শিশুটি তার পিতামাতার সাথে ক্রমাগত "আঁকড়ে থাকে", "নেতিবাচক" মনোযোগ চায়, পিতামাতাকে শাস্তি দিতে প্ররোচিত করে এবং তাদের বিরক্ত করার চেষ্টা করে। অবহেলা এবং অতিরিক্ত সুরক্ষার ফলে উভয়ই উপস্থিত হয়।
• দ্বিধাবিভক্ত- শিশুটি ক্রমাগত একটি ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি একটি দ্বিধাহীন মনোভাব প্রদর্শন করে: "সংযুক্তি-প্রত্যাখ্যান", কখনও কখনও তিনি স্নেহশীল, কখনও কখনও তিনি অভদ্র এবং এড়িয়ে চলেন। একই সময়ে, চিকিত্সার মধ্যে পার্থক্য ঘন ঘন হয়, হাফটোন এবং আপস অনুপস্থিত, এবং শিশু নিজেই তার আচরণ ব্যাখ্যা করতে পারে না এবং স্পষ্টভাবে এটি থেকে ভোগে। এটি এমন শিশুদের জন্য সাধারণ, যাদের বাবা-মা অসংলগ্ন এবং হিস্ট্রিক ছিল: তারা হয় আদর করেছে, বা বিস্ফোরণ করেছে এবং শিশুটিকে মারধর করেছে, হিংসাত্মকভাবে এবং উদ্দেশ্যমূলক কারণ ছাড়াই করেছে, যার ফলে শিশুকে তাদের আচরণ বোঝার এবং এটির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার সুযোগ থেকে বঞ্চিত করা হয়েছে।
• পরিহারকারী- শিশুটি বিষণ্ণ, প্রত্যাহার করে, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্কের অনুমতি দেয় না, যদিও সে প্রাণীদের ভালবাসতে পারে। মূল উদ্দেশ্য হল "আপনি কাউকে বিশ্বাস করতে পারবেন না।" এটি ঘটতে পারে যদি একটি শিশু একটি ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের মধ্যে একটি খুব বেদনাদায়ক বিরতি অনুভব করে এবং শোক অতিক্রম না করে, শিশুটি এতে "আটকে" থাকে; অথবা যদি ব্রেকআপটিকে "বিশ্বাসঘাতকতা" হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের বিশ্বাস এবং তাদের ক্ষমতাকে "অপব্যবহারের" হিসাবে বিবেচনা করা হয়।
• বিশৃঙ্খল- এই শিশুরা মানবিক সম্পর্কের সমস্ত নিয়ম এবং সীমানা ভেঙে বেঁচে থাকতে শিখেছে, শক্তির পক্ষে স্নেহ ত্যাগ করে: তাদের ভালবাসার দরকার নেই, তারা ভয় পেতে পছন্দ করে। এমন শিশুদের বৈশিষ্ট্য যারা নিয়মতান্ত্রিক নির্যাতন এবং সহিংসতার শিকার হয়েছে এবং তাদের কখনোই সংযুক্তির অভিজ্ঞতা নেই।

শিশুদের প্রথম তিনটি গ্রুপের জন্য, পালক পরিবার এবং বিশেষজ্ঞদের সাহায্য প্রয়োজন, 4র্থের জন্য - প্রাথমিকভাবে বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণ এবং ধ্বংসাত্মক কার্যকলাপের সীমাবদ্ধতা।

তবুও বেশিরভাগ শিশু, যাদের পরিবারে জীবনের অভিজ্ঞতা বিপর্যয়কর ছিল না এবং প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি যাদের আস্থা সম্পূর্ণভাবে ক্ষুণ্ন হয়নি, তারা একাকীত্ব এবং পরিত্যাগ থেকে নিরাময়ের উপায় হিসাবে একটি নতুন পরিবারের জন্য অপেক্ষা করছে, এই আশায় যে সবকিছু এখনও ভাল হবে। তাদের জীবন.

যাইহোক, "নতুন" জীবনকে ভালভাবে পরিণত করার জন্য কেবল একটি নতুন পরিস্থিতিতে যাওয়াই যথেষ্ট নয়: অতীতের অভিজ্ঞতা, দক্ষতা এবং ভয় সন্তানের সাথে থাকে।

শোক এবং ক্ষতি পর্যায়

একটি শিশুর জন্য, তার উত্সের পরিবার থেকে বিচ্ছিন্নতা অপসারণের মুহুর্তে নয়, একটি নতুন পরিবার বা প্রতিষ্ঠানে স্থাপনের মুহুর্তে শুরু হয়। শিশুরা সাধারণ শিশুদের থেকে আলাদা বোধ করতে শুরু করে - যারা তাদের পরিবার হারায়নি। এই সচেতনতা বিভিন্ন উপায়ে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে। এটি এই সত্যটিকে ব্যাখ্যা করে বলে মনে হয় যে অনেক শিশু যারা নতুন জীবনযাত্রার সাথে খাপ খাইয়ে নেয় তারা স্কুলে লক্ষণীয়ভাবে খারাপ আচরণ করতে শুরু করে এবং হঠাৎ করে বিষন্ন এবং আক্রমণাত্মক হয়ে ওঠে। অভিযোজন প্রক্রিয়ায় সাধারণত বেশ কয়েকটি ধাপ থাকে।

নেগেশান

এই পর্যায়ে শিশুর আচরণের প্রধান বৈশিষ্ট্য হল যে সে অজ্ঞানভাবে ক্ষতিটি বুঝতে পারে না। এই জাতীয় শিশু বাধ্য হতে পারে, এমনকি প্রফুল্লও হতে পারে, প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে বিস্ময়ের কারণ হতে পারে: "সে কিছুরই পরোয়া করে না।" পরিবারে নতুন দত্তক নেওয়া শিশুদের জন্য, এর অর্থ হতে পারে যে তারা বেদনাদায়ক অনুভূতি প্রকাশ না করতে, অতীতের অভিজ্ঞতার দিকে ফিরে যেতে অভ্যস্ত। তারা বেঁচে থাকে, যা ঘটেছে তা নিয়ে চিন্তা না করার জন্য যথাসাধ্য চেষ্টা করে, প্রবাহের সাথে যান। কিন্তু এই অবস্থা দীর্ঘস্থায়ী হয় না - হয় একটি "বিস্ফোরণ" অনুসরণ করবে যখন অভিজ্ঞতাগুলি বৃদ্ধি পাবে, অথবা অবদমিত অভিজ্ঞতাগুলির সোমাটিক এবং আচরণগত প্রকাশ শুরু হবে: অনুপস্থিত-মনোভাব, ঘন ঘন প্রণাম, শেখার ক্ষেত্রে ব্যাধি এবং অন্য যে কোনও ক্রিয়াকলাপ যার জন্য একাগ্রতা প্রয়োজন এবং যুক্তি (বিশ্বের মনোযোগের ব্যাধি এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ব্যাধি - "বুদ্ধিমত্তাকে প্রভাবিত করে"), বাতিক এবং অশ্রু "অকারণে", দুঃস্বপ্ন, গ্যাস্ট্রোইনটেস্টাইনাল ট্র্যাক্টের ব্যাধি এবং কার্ডিয়াক কার্যকলাপ ইত্যাদি।

রাগ এবং বিভ্রান্তি

এই পর্যায়ে শক্তিশালী, কখনও কখনও পারস্পরিক একচেটিয়া আবেগের উত্থান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। একটি শিশুর জন্য উদ্বেগ এবং অস্থিরতা সৃষ্টি করে এমন অনুভূতির সাথে বসবাস করা কঠিন এবং কঠিন। এই সময়ের মধ্যে শিশুরা অত্যন্ত সংবেদনশীল হয়, এবং তাদের বিশেষ করে এই চাপা অনুভূতিগুলিকে ক্ষতির কারণ থেকে রোধ করতে সাহায্যের প্রয়োজন হয়। শিশুরা নিম্নলিখিত আবেগগুলি অনুভব করে, কখনও কখনও একবারে:

• তর্পণ।এই অনুভূতি বাচ্চাদের পরিবারের সদস্যদের দেখতে এবং সর্বত্র তাদের সন্ধান করতে চায়। প্রায়শই, ক্ষতি সংযুক্তি তীক্ষ্ণ করে এবং শিশুটি এমনকি সেই পিতামাতাদেরও আদর্শ করতে শুরু করে যারা তার সাথে নিষ্ঠুর আচরণ করেছিল।
• রাগ.এই অনুভূতি নির্দিষ্ট কিছুর বিরুদ্ধে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে বা আত্ম-নিপীড়ক হতে পারে। শিশুরা নিজেদের ভালোবাসতে পারে না, কখনও কখনও এমনকি নিজেদের ঘৃণাও করতে পারে, কারণ তারা তাদের পিতামাতাদের দ্বারা প্রত্যাখ্যাত হয়েছিল যারা তাদের পরিত্যাগ করেছিল, একটি অসুখী ভাগ্য ইত্যাদি দ্বারা। তারা তাদের পিতামাতার উপর রাগ করতে পারে যারা তাদের "বিশ্বাসঘাতকতা" করেছিল। "গৃহ ধ্বংসকারীদের" - পুলিশ এবং এতিমখানা, যারা "অন্য কারো ব্যবসায় হস্তক্ষেপ করেছিল।" পরিশেষে, পালক তত্ত্বাবধায়কদের উপর পিতামাতার কর্তৃত্ব দখলকারী হিসাবে যা তাদের অন্তর্গত নয়।
• বিষণ্ণতা. ক্ষতির যন্ত্রণা হতাশার অনুভূতি এবং আত্মসম্মান হারাতে পারে। একটি দত্তক নেওয়া শিশুকে তার দুঃখ প্রকাশ করতে এবং এর কারণগুলি বুঝতে সাহায্য করার মাধ্যমে, যত্নশীলরা তাকে চাপ কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করে।
• অপরাধবোধ।এই অনুভূতি প্রকৃত বা অনুভূত প্রত্যাখ্যান বা হারানো পিতামাতার দ্বারা সৃষ্ট আঘাত প্রতিফলিত করে। এমনকি প্রাপ্তবয়স্করাও কিছুর জন্য শাস্তির সাথে ব্যথা যুক্ত করতে পারে। "কেন আমার সাথে এমন হল?", "আমি একটি খারাপ শিশু, আমার সাথে কিছু ভুল আছে," "আমি আমার বাবা-মায়ের কথা শুনিনি, আমি তাদের ভালোভাবে সাহায্য করিনি - এবং তারা আমাকে নিয়ে গেছে।" এই এবং অনুরূপ বিবৃতি শিশুদের দ্বারা করা হয় যারা তাদের পিতামাতা হারিয়েছে. যা ঘটছে তার সারমর্ম হল যে শিশুটি পরিস্থিতি বোঝার প্রয়াসে, যা ঘটেছে তার জন্য ভুলভাবে দায়িত্ব নেয়। অন্যদিকে, সে তার নিজের অনুভূতির জন্যও অপরাধী বোধ করতে পারে, উদাহরণস্বরূপ কারণ সে তার সৎ বাবা-মাকে ভালবাসে এবং তার বাবা-মা দারিদ্র্যের মধ্যে থাকাকালীন বস্তুগত আরাম উপভোগ করে।
• দুশ্চিন্তা. গুরুতর ক্ষেত্রে, এটি আতঙ্কে পরিণত হতে পারে। একটি পরিবারে দত্তক নেওয়া একটি শিশু তার দত্তক পিতামাতার দ্বারা প্রত্যাখ্যানের ভয় পেতে পারে; অথবা তাদের স্বাস্থ্য এবং জীবন, সেইসাথে পালক তত্ত্বাবধায়ক এবং/অথবা জন্মদাতা পিতামাতার জীবনের জন্য অযৌক্তিক ভয় অনুভব করে। কিছু শিশু ভয় পায় যে তাদের স্বাভাবিক বাবা-মা তাদের খুঁজে বের করে নিয়ে যাবে - এমন ক্ষেত্রে যেখানে শিশুটি তার নিজের পরিবারে নির্যাতনের সম্মুখীন হয়েছে, কিন্তু আন্তরিকভাবে নতুন পরিবারের সাথে সংযুক্ত হয়েছে ইত্যাদি।

সাধারণভাবে, একটি নতুন জীবনের পরিস্থিতির সাথে অভিযোজন এবং ক্ষতির সাথে শর্তে আসার সময়কালে, সন্তানের আচরণ অসঙ্গতি এবং ভারসাম্যহীনতা, দৃঢ় অনুভূতির উপস্থিতি (যা চাপা যেতে পারে) এবং শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের ব্যাঘাত দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সাধারণত অভিযোজন এক বছরের মধ্যে ঘটে। এই সময়ের মধ্যে, শিক্ষাবিদরা শিশুকে গুরুত্বপূর্ণ সহায়তা প্রদান করতে পারেন এবং এটি "সিমেন্ট" হিসাবে কাজ করবে যা নতুন সম্পর্ককে একত্রে ধরে রাখে। যাইহোক, উপরোক্ত উপসর্গগুলির মধ্যে যেকোন একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য অব্যাহত থাকলে, বিশেষজ্ঞদের সাহায্য নেওয়ার অর্থ হয়।

আপনি কি করতে পারেন

নিশ্চিততা:পরবর্তীতে কী ঘটবে, সে যেখানে নিজেকে খুঁজে পাবে সেখানে তার ক্রম কী তা জানা সন্তানের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। আপনার পরিবারের অন্য সদস্যদের সম্পর্কে আপনার সন্তানকে আগে থেকে বলার চেষ্টা করুন এবং তাদের ছবি দেখান। শিশুকে তার ঘর (বা ঘরের অংশ), তার বিছানা এবং একটি পায়খানা দেখান যেখানে তিনি ব্যক্তিগত জিনিসপত্র রাখতে পারেন, ব্যাখ্যা করুন যে এটি তার স্থান। সে এখন একা বা আপনার সাথে থাকতে চায় কিনা জিজ্ঞাসা করুন। আপনার সন্তানকে সংক্ষেপে কিন্তু স্পষ্টভাবে বলার চেষ্টা করুন পরবর্তীতে কী ঘটবে: "এখন আমরা খাব এবং বিছানায় যাব, এবং আগামীকাল আমরা আবার অ্যাপার্টমেন্টটি দেখব, উঠানে এবং দোকানে হাঁটতে যাব।"

আরাম:যদি আপনার সন্তান বিষণ্ণ হয় এবং দুঃখের অন্যান্য লক্ষণ দেখায়, তাকে আলতো করে আলিঙ্গন করার চেষ্টা করুন এবং তাকে বলুন যে আপনি বুঝতে পারছেন যে আপনি যাদের ভালবাসেন তাদের সাথে বিচ্ছেদ করা কতটা দুঃখজনক এবং একটি নতুন, অপরিচিত জায়গায় এটি কতটা দুঃখজনক হতে পারে, কিন্তু সে তা করবে। সবসময় তাই দু: খিত না. আপনার সন্তানকে কী সাহায্য করতে পারে তা নিয়ে একসাথে চিন্তা করুন। গুরুত্বপূর্ণ: যদি একটি শিশু কান্নায় ফেটে যায়, তাকে অবিলম্বে থামাবেন না। তার সাথে থাকুন এবং কিছুক্ষণ পরে তাকে শান্ত করুন: যদি ভিতরে অশ্রু থাকে তবে সেগুলিকে চিৎকার করা ভাল।

শারীরিক যত্ন:আপনার বাচ্চা খাবার থেকে কী পছন্দ করে তা খুঁজে বের করুন, তার সাথে মেনু নিয়ে আলোচনা করুন এবং যদি সম্ভব হয় তবে তার ইচ্ছাগুলি বিবেচনা করুন। নিশ্চিত করুন যে রাতে হলওয়েতে রাতের আলো জ্বলছে এবং যদি শিশুটি অন্ধকারকে ভয় পায় তবে তার ঘরেও। বিছানায় যাওয়ার সময়, আপনার সন্তানের সাথে দীর্ঘক্ষণ বসুন, তার সাথে কথা বলুন, তার হাত ধরুন বা তার মাথায় স্ট্রোক করুন, যদি সম্ভব হয়, সে ঘুমিয়ে না যাওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করুন। যদি রাতে আপনার কাছে মনে হয় যে একটি শিশু, এমনকি একটি ছোটও কাঁদছে, তার কাছে যেতে ভুলবেন না, তবে আলো জ্বালাবেন না যাতে তাকে বিব্রত না হয়। তার পাশে শান্তভাবে বসুন, কথা বলার চেষ্টা করুন এবং সান্ত্বনা দিন। আপনি শুধু শিশুকে আলিঙ্গন করতে পারেন এবং এমনকি তার সাথে সারারাত থাকতে পারেন (প্রথমে)। গুরুত্বপূর্ণ: সতর্কতা অবলম্বন করুন, যদি শিশু শারীরিক যোগাযোগ থেকে উত্তেজিত হয় তবে আপনার সহানুভূতি এবং যত্নকে কেবল শব্দের মাধ্যমে প্রকাশ করুন।

উদ্যোগ:আপনার সন্তানের সাথে ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়া শুরু করুন, তার বিষয় এবং অনুভূতিতে মনোযোগ এবং আগ্রহ দেখান, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন এবং উষ্ণতা এবং উদ্বেগ প্রকাশ করুন, এমনকি যদি শিশুটি উদাসীন বা বিষণ্ণ মনে হয়। গুরুত্বপূর্ণ: এখনই পারস্পরিক উষ্ণতা আশা করবেন না।

স্মৃতি:শিশু তার সাথে কি ঘটেছে সে সম্পর্কে, তার পরিবার সম্পর্কে কথা বলতে চাইতে পারে। গুরুত্বপূর্ণ: সম্ভব হলে আপনার কাজগুলি পরে পর্যন্ত স্থগিত রাখুন, বা আপনার সন্তানের সাথে কথা বলার জন্য একটি বিশেষ সময় নির্ধারণ করুন। যদি তার গল্প আপনাকে সন্দেহ বা মিশ্র অনুভূতি দেয়, মনে রাখবেন - একটি শিশুর জন্য পরামর্শ পাওয়ার চেয়ে মনোযোগ সহকারে শোনার জন্য এটি আরও গুরুত্বপূর্ণ। আপনার সন্তান তখন কী অনুভব করতে পারে এবং আপনার সাথে কথা বলার সময় সে কেমন অনুভব করছে তা নিয়ে শুধু চিন্তা করুন - এবং এর সাথে সহানুভূতি প্রকাশ করুন।

স্মারক:ফটোগ্রাফ, খেলনা, জামাকাপড় - এই সব শিশুকে অতীতের সাথে সংযুক্ত করে এবং এটি তার জীবনের একটি উল্লেখযোগ্য অংশের বস্তুগত মূর্ত প্রতীক। গুরুত্বপূর্ণ: প্রত্যেক শিশু যে বিচ্ছেদ বা ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে তার কাছে কিছু একটা রাখা উচিত, এবং এটি ফেলে দেওয়া অগ্রহণযোগ্য, বিশেষ করে তার সম্মতি ছাড়া।

জিনিসগুলি সংগঠিত করতে সহায়তা করুন:শিশুরা প্রায়ই একটি নতুন জায়গায় এবং তাদের জীবনে এই ধরনের বড় পরিবর্তনের সাথে বিভ্রান্ত বোধ করে। আপনি তাদের বিষয়গুলি একসাথে আলোচনা এবং পরিকল্পনা করতে পারেন, তাদের যে কোনও কার্যকলাপ সম্পর্কে নির্দিষ্ট পরামর্শ দিতে পারেন, মেমো লিখতে পারেন ইত্যাদি। গুরুত্বপূর্ণ: বাচ্চাকে সমর্থন করুন যদি সে তার ভুলের জন্য নিজের উপর রাগান্বিত হয়: "আপনার সাথে যা ঘটছে তা অস্বাভাবিক পরিস্থিতিতে একটি স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া," "আমরা মোকাবেলা করব" ইত্যাদি।

আপনার দত্তক নেওয়া সন্তানের চরিত্রে এমন কিছু বৈশিষ্ট্য থাকতে পারে যার সম্পর্কে আপনি নিরাপদে বলতে পারেন: "এটি আর তার দুঃখ নয়, কিন্তু আমার!" দয়া করে মনে রাখবেন, আপনি একবারে সবকিছু ঠিক করতে পারবেন না। প্রথমত, শিশুটিকে আপনার সাথে অভ্যস্ত হতে হবে, তার জীবনের পরিবর্তনগুলিকে গ্রহণ করতে হবে এবং তবেই সে নিজেকে পরিবর্তন করবে।

উপরের বর্ণনাটি মূলত শিশুর অভ্যন্তরীণ অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত। একই সময়ে, এমন ব্যক্তিদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার প্রক্রিয়ায় একটি স্পষ্ট গতিশীলতা রয়েছে যারা সন্তানের যত্ন নেয় এবং পরিস্থিতির জোরে, তার সবচেয়ে কাছের হয়ে ওঠে, এক ডিগ্রি বা অন্য পিতামাতার প্রতিস্থাপন করে।

সমস্ত দত্তক নেওয়া শিশুদের একটি সাধারণ দুঃখজনক রোগ নির্ণয় রয়েছে: সংযুক্তি ব্যাধি। কোন সময়ে তাদের বাবা-মা তাদের ছেড়ে চলে গেছে তা বিবেচ্য নয় - শৈশবকালে বা যৌবনে, প্রিয়জনের থেকে বিচ্ছেদের অনুভূতি অসংখ্য মানসিক সমস্যার সৃষ্টি করে। দত্তক নেওয়া পিতামাতারা প্রায়ই নিজেদেরকে জাদুকর বলে মনে করে যারা তাদের ঠিক করতে পারে। একজন অনভিজ্ঞ ব্যক্তির মতে, সবকিছু খুব সহজ: শিশু এটিতে অভ্যস্ত হবে, তার নতুন পরিবারকে ভালবাসবে এবং সুখী হবে। দুর্ভাগ্যবশত, এটা না. সংযুক্তি পর্যায়ক্রমে গঠিত হয়, এবং শুধুমাত্র দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতারা নিজেরাই ধৈর্যের সাথে সজ্জিত হয়ে এবং বিশেষজ্ঞদের সাহায্যের আশ্রয় নিয়ে এই ধাপগুলি অতিক্রম করতে যে সময় লাগে তা কমাতে পারেন।

"আমি একজন পিতামাতা" সমস্ত শিশু যে ধাপগুলি অতিক্রম করে তার একটি উদাহরণ দেয়। মা এবং বাবাদের কাজ হল সন্তানের বয়স এবং যে মুহূর্তে সংযুক্তির স্বাভাবিক বিকাশের লঙ্ঘন ঘটেছে তার তুলনা করা।

পর্যায় এক. শারীরিক
বয়স: 1 বছর পর্যন্ত

একটি শিশু সংবেদনের মাধ্যমে সংযুক্তি অনুভব করে। সে তার মায়ের গন্ধ এবং তার স্পর্শের প্রকৃতিতে অভ্যস্ত হয়ে যায়। তবে, অন্য একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর যত্ন নিলে তিনিও এই যত্ন গ্রহণ করবেন।

পর্যায় দুই. মিলের জন্য অনুসন্ধান করুন
বয়স: 2 বছর পর্যন্ত

শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের কর্ম অনুলিপি করতে শুরু করে। সর্বোপরি, তিনি নিজের দিকে ফিরে যান - যিনি ক্রমাগত তার পাশে থাকেন।

পর্যায় তিন: অধিভুক্তি নির্ধারণ
বয়স: 3 বছর পর্যন্ত

শিশু পরিবারে তার স্থান বুঝতে শুরু করে। তিনি "আমার", "আপনার", "আমাদের" শব্দগুলি বোঝেন; বলেছেন: “আমি চাই”, “এটা আমার”, অর্থাৎ সে নিজেকে আপন মনে করতে শুরু করে।

পর্যায় চার. তাৎপর্য সম্পর্কে সচেতনতা
বয়স: 4 বছর পর্যন্ত

এই পর্যায়ে, শিশুর জন্য এটা বোঝা খুব গুরুত্বপূর্ণ যে সে ভালোবাসে। তিনি এই বিষয়ে খোলাখুলি জিজ্ঞাসা করতে পারেন: "তুমি কি আমাকে ভালোবাসো, মা?" কখনও কখনও এটি অচেতনভাবে ঘটে - শিশু তার ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে ভালবাসা অর্জন করার চেষ্টা করে, প্রশংসা এবং স্নেহ খোঁজে।

পর্যায় পঞ্চম। সচেতন সংযুক্তি
বয়স: 5 বছর পর্যন্ত

শিশু তার প্রিয় মানুষদের প্রতি সচেতন অনুভূতি অনুভব করতে শুরু করে। এই অনুভূতি কর্ম অব্যাহত আছে. শিশুটি এমন উপায় খুঁজছে যাতে সে তার পিতামাতার প্রতি তার মনোভাব প্রকাশ করতে পারে এবং তাদের তার ভালবাসার কথা জানায়।

পর্যায় ছয়। বোঝাপড়ার মাধ্যমে সংযুক্তি
বয়স: 6 বছর পর্যন্ত

শিশুটি বুঝতে চায় এবং তাকে ভালবাসতে চায়। শিশুটি তার পিতামাতার সাথে তার গোপনীয়তাগুলি ভাগ করে নিতে শুরু করে এবং তাদের কাছ থেকে ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া আশা করে।

সংযুক্তি গঠনের এই সমস্ত পর্যায়গুলি প্রকৃতি দ্বারা নির্ধারিত হয়; সংযুক্তি বিকাশের পর্যায়গুলি এবং দত্তক নেওয়া সন্তানের ইতিহাস অধ্যয়ন করার পরে, আমাদের অবশ্যই এই প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে: কোন সময়ে শিকলটি ভেঙেছিল? ঠিক কবে শিশুটিকে কাছের মানুষ ছাড়া বাকি ছিল?

আপনাকে এই মুহূর্ত থেকে সংযুক্তি ব্যাধি নিয়ে কাজ শুরু করতে হবে। কিন্তু তবুও, বিশেষজ্ঞদের মতে, এমনকি যদি শিশুটি ইতিমধ্যেই প্রাপ্তবয়স্ক হয়, প্রায়শই সমস্ত পর্যায়গুলি আবার শেষ করতে হয়। অর্থাৎ প্রথমে শিশুটি হবে ভোক্তা শিশুর মতো। তিনি তার দত্তক পিতামাতার প্রতি স্নেহ দেখাতে শুরু করবেন, তবে তিনি অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্কদের সাথেও একইভাবে আচরণ করবেন। পরে তিনি নতুন পরিবারের সাথে মিলগুলি আবিষ্কার করতে শুরু করবেন, তারপরে তিনি যা অনুমোদিত তার সীমানা বুঝতে পারবেন এবং কেবল তখনই তিনি তার প্রথম বাস্তব অনুভূতিগুলি দেখাতে শুরু করবেন।

কিভাবে আপনার সন্তানকে সংযুক্তি পর্যায়ে দ্রুত এগিয়ে যেতে সাহায্য করবেন

আপনি যদি সংযুক্তিজনিত ব্যাধিগুলির সাথে কাজ না করেন তবে শিশুটি কৌতুকপূর্ণ থাকতে পারে, ক্রমাগত তার জৈবিক পিতামাতাকে হারানোর অনুভূতি অনুভব করে। অগ্রগতি দ্রুত হওয়ার জন্য, পিতামাতার ধারাবাহিক পদক্ষেপগুলি প্রয়োজন। আসুন একটি উদাহরণ দেওয়া যাক: একটি শিশু রাতে একা থাকতে ভয় পায় এবং মা এবং বাবার সাথে বিছানায় যেতে বলে। তারা তাকে একবার নিয়ে যায় কারণ তারা তার জন্য দুঃখ বোধ করে এবং তারপরে তারা সিদ্ধান্ত নেয় যে শিশুর জায়গাটি নার্সারিতে রয়েছে এবং তাকে অন্য বিছানায় ঘুমাতে শেখানো উচিত নয়। শিশু, নিঃসন্দেহে, ক্ষতির মধ্যে রয়েছে। যদি তারা একবার অনুমতি দেয় তবে এর অর্থ তারা আবার অনুমতি দেবে। এবং যদি তারা এটির অনুমতি না দেয় তবে এর অর্থ তারা আপনাকে পছন্দ করে না। দত্তক পিতামাতার উপর আস্থা ক্ষুণ্ন হয়।

পরিবারের পরিষ্কার নিয়ম সেট করা প্রয়োজন - এবং প্রথম থেকেই। সন্তানের অবশ্যই ধারাবাহিকতা থাকতে হবে - এইভাবে সে দ্রুত মানিয়ে নেবে এবং নতুন পরিবারের সাথে সংযুক্ত হবে। সবচেয়ে সহজ বিকল্প হ'ল কাগজের টুকরো নেওয়া, আপনার স্বামীর সাথে বসুন (দাদী, খালা, লালন-পালনে অংশ নেন এমন কোনও আত্মীয়) এবং এই নিয়মগুলির একটি তালিকা তৈরি করুন। অবশ্যই তারা ইতিমধ্যে পরিবারে বিদ্যমান, তারা কেবল অজ্ঞানভাবে ব্যবহার করা হয়। এই ধরনের একটি তালিকা থেকে আইটেমগুলির একটি উদাহরণ এখানে:

1. বাবা কম্পিউটারে কাজ করার সময় আপনি শব্দ করতে পারবেন না;
2. প্রত্যেকেই নিজের থালা-বাসন ধোয়;
3. প্রত্যেকে স্বাধীনভাবে তাদের রুমে অর্ডার নিরীক্ষণ করে;
4. 21:00 এর পরে আপনি টিভি চালু করতে পারবেন না।

এই সমস্ত নিয়ম মেনে চলা যে কোনও ক্ষেত্রে বাধ্যতামূলক। কম্পিউটার গেম নিষিদ্ধ করা "দুষ্ট বাবা" এবং "ভাল মা" এর পক্ষে তাদের অনুমতি দেওয়া অসম্ভব। অসঙ্গতি নেতিবাচকভাবে শিশুর ভঙ্গুর স্থিতিশীলতার অনুভূতিকে প্রভাবিত করে।

আপনার আশা করা উচিত নয় যে শিশু অবিলম্বে তার দত্তক পিতামাতাকে অবিরাম ভালবাসতে শুরু করবে। সবকিছুতেই সময় লাগে। তবে মুহূর্তটিকে আরও কাছে নিয়ে আসা সম্ভব। পারিবারিক ছুটি উদযাপন করুন। যদি কোনও শিশু সচেতন বয়সে পরিবারে আসে তবে আপনি কেবল তার জন্মদিনই নয়, দত্তক নেওয়ার দিনও উদযাপন করতে পারেন। একীভূত বাক্যাংশগুলি আরও প্রায়ই বলুন: "আমাদের পরিবার," "আপনি বাবার মতো হাসেন," "আমাদের ছেলে (মেয়ে)।"

একসাথে ছবি তুলুন, ভালো স্মৃতি রাখুন এবং খারাপ ভুলে যান। শীঘ্রই বা পরে, শিশু অবশ্যই প্রিয়জনের সাথে পূর্বে হারিয়ে যাওয়া সংযুক্তি অনুভব করতে শুরু করবে।

এলেনা কোননোভা

বেলম্যাপোর সাইকোথেরাপি এবং মেডিকেল সাইকোলজি বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক, মেডিকেল সায়েন্সের প্রার্থী, সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগের ডাক্তার এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা তারাসেভিচের দেওয়া তথ্য

শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাধি - এটা কি?

মানসিক পটভূমিতে পরিবর্তন মানসিক অসুস্থতার প্রথম লক্ষণ হতে পারে। বিভিন্ন মস্তিষ্কের গঠন আবেগ উপলব্ধির সাথে জড়িত, এবং ছোট শিশুদের মধ্যে তারা কম পার্থক্য করা হয়। ফলস্বরূপ, তাদের অভিজ্ঞতার প্রকাশগুলি বিভিন্ন ক্ষেত্রে প্রভাবিত করে, যার মধ্যে রয়েছে: মোটর কার্যকলাপ, ঘুম, ক্ষুধা, অন্ত্রের কার্যকারিতা, তাপমাত্রা নিয়ন্ত্রণ। বাচ্চাদের মধ্যে, প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় প্রায়শই, মানসিক ব্যাধিগুলির বিভিন্ন অস্বাভাবিক প্রকাশ ঘটে, যা তাদের স্বীকৃতি এবং চিকিত্সাকে জটিল করে তোলে।

মানসিক পটভূমিতে একটি পরিবর্তন লুকিয়ে থাকতে পারে: আচরণগত ব্যাধি এবং স্কুলের কর্মক্ষমতা হ্রাস, স্বায়ত্তশাসিত ফাংশনের ব্যাধি যা কিছু নির্দিষ্ট রোগের অনুকরণ করে (নিউরোসার্কলেটরি ডাইস্টোনিয়া, ধমনী উচ্চ রক্তচাপ)।

গত কয়েক দশক ধরে, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে নেতিবাচক ঘটনা বৃদ্ধি পেয়েছে। শিশুদের মধ্যে সাইকো-ইমোশনাল ডেভেলপমেন্ট ডিসঅর্ডারগুলির প্রাদুর্ভাব: সমস্ত প্যারামিটারের জন্য গড়ে প্রায় 65%।

ওয়ার্ল্ড হেলথ অর্গানাইজেশন (WHO) অনুসারে, মেজাজের ব্যাধিগুলি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে শীর্ষ দশটি সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য মানসিক সমস্যাগুলির মধ্যে রয়েছে। যেমন বিশেষজ্ঞরা মনে করেন, জীবনের প্রথম মাস থেকে 3 বছর পর্যন্ত, প্রায় 10% শিশু সুস্পষ্ট নিউরোসাইকিক প্যাথলজি প্রদর্শন করে। একই সময়ে, এই শ্রেণীর শিশুদের মধ্যে গড়ে 8-12% বার্ষিক বৃদ্ধির দিকে একটি নেতিবাচক প্রবণতা রয়েছে।

কিছু তথ্য অনুসারে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে নিউরোসাইকিয়াট্রিক ডিসঅর্ডারের প্রাদুর্ভাব 70-80% পর্যন্ত পৌঁছেছে। 80%-এরও বেশি শিশুর কোনো না কোনো স্নায়বিক, সাইকোথেরাপিউটিক এবং/অথবা মানসিক সাহায্যের প্রয়োজন।

শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাধির বিস্তৃত প্রবণতা সাধারণ উন্নয়নমূলক পরিবেশে তাদের অসম্পূর্ণ একীকরণ এবং সামাজিক ও পারিবারিক অভিযোজন সমস্যাগুলির দিকে পরিচালিত করে।

বিদেশী বিজ্ঞানীদের সাম্প্রতিক গবেষণা ইঙ্গিত দেয় যে শিশু, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশু এবং স্কুলছাত্রীরা সব ধরনের উদ্বেগজনিত ব্যাধি এবং মেজাজের পরিবর্তনে ভোগে।

ইনস্টিটিউট অফ ডেভেলপমেন্টাল ফিজিওলজি অনুসারে, স্কুলে প্রবেশ করা প্রায় 20% শিশুর ইতিমধ্যেই সীমারেখার মানসিক স্বাস্থ্য ব্যাধি রয়েছে এবং 1ম শ্রেণির শেষ নাগাদ এই সংখ্যা 60-70% এ পৌঁছেছে। শিশুদের স্বাস্থ্যের এত দ্রুত অবনতিতে স্কুলের চাপ একটি অগ্রণী ভূমিকা পালন করে।

বাহ্যিকভাবে, শিশুদের মধ্যে চাপ বিভিন্ন উপায়ে পাস করে: কিছু শিশু "নিজেদের মধ্যে প্রত্যাহার করে নেয়", কেউ কেউ খুব সক্রিয়ভাবে স্কুল জীবনে জড়িত থাকে এবং কিছুকে একজন মনোবিজ্ঞানী বা সাইকোথেরাপিস্টের সাহায্যের প্রয়োজন হয়। শিশুদের মানসিকতা সূক্ষ্ম এবং দুর্বল, এবং তাদের প্রায়শই প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় কম চাপ অনুভব করতে হয়।

কিভাবে নির্ধারণ করবেন যে একটি শিশুর একজন সাইকোথেরাপিস্ট, নিউরোলজিস্ট এবং/অথবা মনোবিজ্ঞানীর সাহায্য প্রয়োজন?

কখনও কখনও প্রাপ্তবয়স্করা অবিলম্বে লক্ষ্য করেন না যে শিশুটি অসুস্থ বোধ করছে, সে গুরুতর স্নায়বিক উত্তেজনা, উদ্বেগ, ভয় অনুভব করছে, তার ঘুম ব্যাহত হচ্ছে, তার রক্তচাপ ওঠানামা করছে ...

বিশেষজ্ঞরা শৈশবকালীন স্ট্রেসের 10টি প্রধান উপসর্গ সনাক্ত করেন যা মানসিক ব্যাধিতে বিকশিত হতে পারে:

শিশুটির কাছে মনে হয় যে তার পরিবার বা বন্ধুদের কেউই তার প্রয়োজন নেই। অথবা তিনি ক্রমাগত ধারণা পান যে "সে ভিড়ের মধ্যে হারিয়ে গেছে": তিনি বিশ্রী বোধ করতে শুরু করেন, এমন লোকেদের সাথে অপরাধবোধের অনুভূতি যাদের সাথে তার আগে ভাল সম্পর্ক ছিল। একটি নিয়ম হিসাবে, এই উপসর্গযুক্ত শিশুরা লাজুক এবং সংক্ষিপ্তভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

2য় উপসর্গ - মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তি দুর্বলতা সমস্যা।

শিশু প্রায়শই ভুলে যায় সে যা বলেছে, সে কথোপকথনের "থ্রেড" হারিয়ে ফেলে, যেন সে কথোপকথনে মোটেও আগ্রহী নয়। শিশুটির চিন্তাভাবনা সংগ্রহ করতে অসুবিধা হয়, স্কুলের উপাদান "এক কানে উড়ে যায় এবং অন্য কানে উড়ে যায়।"

3য় উপসর্গ হল ঘুমের ব্যাঘাত এবং অতিরিক্ত ক্লান্তি।

যদি শিশুটি ক্রমাগত ক্লান্ত বোধ করে তবে আমরা এই জাতীয় উপসর্গের উপস্থিতি সম্পর্কে কথা বলতে পারি, তবে এটি সত্ত্বেও, সে সহজেই ঘুমাতে বা সকালে উঠতে পারে না।

"সচেতনভাবে" প্রথম পাঠের জন্য জেগে ওঠা স্কুলের বিরুদ্ধে প্রতিবাদের সবচেয়ে সাধারণ ধরনগুলির মধ্যে একটি।

৪র্থ উপসর্গ হল শব্দ এবং/অথবা নীরবতার ভয়।

শিশু যেকোন শব্দে বেদনাদায়ক প্রতিক্রিয়া দেখায় এবং তীক্ষ্ণ শব্দ থেকে কাঁপতে থাকে। যাইহোক, বিপরীত ঘটনা ঘটতে পারে: সম্পূর্ণ নীরব থাকা সন্তানের পক্ষে অপ্রীতিকর, তাই সে হয় অবিরাম কথা বলে, বা, যখন ঘরে একা থাকে, সর্বদা সঙ্গীত বা টিভি চালু করে।

5 তম উপসর্গ হল ক্ষুধা হ্রাস।

একটি ক্ষুধা ব্যাধি একটি শিশুর মধ্যে খাদ্যের প্রতি আগ্রহ হ্রাস, এমনকি পূর্বের প্রিয় খাবারগুলি খেতে অনিচ্ছা বা, বিপরীতভাবে, খাওয়ার অবিরাম ইচ্ছা হিসাবে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে - শিশুটি প্রচুর এবং নির্বিচারে খায়।

6 তম উপসর্গ হল বিরক্তি, স্বল্প মেজাজ এবং আক্রমণাত্মকতা।

শিশু আত্ম-নিয়ন্ত্রণ হারায় - সবচেয়ে তুচ্ছ কারণে যে কোনো মুহূর্তে সে "মেজাজ হারাতে পারে", মেজাজ হারাতে পারে বা অভদ্রভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে। প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে যে কোনও মন্তব্য শত্রুতা - আগ্রাসনের সাথে দেখা হয়।

7 তম উপসর্গ - জোরালো কার্যকলাপ এবং/অথবা নিষ্ক্রিয়তা।

শিশুটি জ্বরপূর্ণ কার্যকলাপ বিকাশ করে: সে সব সময় অস্থির থাকে, কিছু নিয়ে বাঁকা করে বা কিছু নাড়াচাড়া করে। এক কথায়, তিনি এক মিনিটের জন্য স্থির থাকেন না - তিনি "আন্দোলনের জন্য আন্দোলন" করেন।

প্রায়শই অভ্যন্তরীণ উদ্বেগ অনুভব করে, একজন কিশোরী ক্রিয়াকলাপে নিমজ্জিত হয়, অবচেতনভাবে ভুলে যাওয়ার এবং অন্য কিছুতে তার মনোযোগ স্যুইচ করার চেষ্টা করে। যাইহোক, এটি লক্ষণীয় যে মানসিক চাপ বিপরীতভাবেও নিজেকে প্রকাশ করতে পারে: একটি শিশু গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি এড়াতে পারে এবং কিছু অর্থহীন কার্যকলাপে জড়িত হতে পারে।

8ম উপসর্গ - মেজাজ পরিবর্তন।

ভাল মেজাজের সময়কাল হঠাৎ রাগ বা অশ্রুসিক্ত মেজাজ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়... এবং এটি দিনে বেশ কয়েকবার ঘটতে পারে: শিশুটি হয় খুশি এবং উদ্বিগ্ন, অথবা কৌতুকপূর্ণ এবং রাগান্বিত হতে শুরু করে।

9ম উপসর্গ হল একজনের চেহারার প্রতি অনুপস্থিতি বা অত্যধিক মনোযোগ।

একটি শিশু তার চেহারার প্রতি আগ্রহী হওয়া বন্ধ করে দেয় বা আয়নার সামনে অনেকক্ষণ ঘুরতে থাকে, অনেকবার পোশাক পরিবর্তন করে, ওজন কমানোর জন্য খাবারে নিজেকে সীমিত করে (অ্যানোরেক্সিয়া হওয়ার বিপদ) - এটি মানসিক চাপের কারণেও হতে পারে। .

10 তম উপসর্গ হল বিচ্ছিন্নতা এবং যোগাযোগের অনিচ্ছা, সেইসাথে আত্মহত্যার চিন্তা বা প্রচেষ্টা।

সমবয়সীদের প্রতি সন্তানের আগ্রহ হারিয়ে যায়। অন্যদের মনোযোগ তাকে বিরক্ত করে। যখন তিনি একটি ফোন কল পান, তখন তিনি কলটির উত্তর দেবেন কিনা তা নিয়ে চিন্তা করেন এবং প্রায়শই তাকে কলকারীকে বলতে বলেন যে তিনি বাড়িতে নেই। আত্মঘাতী চিন্তা এবং হুমকি চেহারা.

শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাধি বেশ সাধারণ এবং মানসিক চাপের ফলাফল। খুব অল্পবয়সী এবং বয়স্ক উভয় শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাধিগুলি প্রায়শই একটি প্রতিকূল পরিস্থিতির কারণে ঘটে, তবে বিরল ক্ষেত্রে তারা স্বতঃস্ফূর্তভাবে ঘটতে পারে (অন্তত, পরিবর্তিত অবস্থার কারণগুলি পরিলক্ষিত হয় না)। স্পষ্টতই, মানসিক পটভূমিতে ওঠানামার জিনগত প্রবণতা এই ধরনের ব্যাধিগুলির প্রবণতায় একটি দুর্দান্ত ভূমিকা পালন করে। পরিবার এবং স্কুলে দ্বন্দ্বও শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাধির বিকাশ ঘটায়।

ঝুঁকির কারণগুলি - দীর্ঘমেয়াদী অকার্যকর পারিবারিক পরিস্থিতি: কেলেঙ্কারি, পিতামাতার নিষ্ঠুরতা, বিবাহবিচ্ছেদ, পিতামাতার মৃত্যু...

এই অবস্থায়, শিশু মদ্যপান, মাদকাসক্তি এবং পদার্থের অপব্যবহারের জন্য সংবেদনশীল হতে পারে।

শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাধির প্রকাশ

শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাঘাতের সাথে, নিম্নলিখিতগুলি ঘটতে পারে:

মানসিক ব্যাধিগুলির চিকিত্সা

শিশুদের মধ্যে মানসিক ব্যাধিগুলি প্রাপ্তবয়স্কদের মতো একইভাবে চিকিত্সা করা হয়: ব্যক্তিগত, পারিবারিক সাইকোথেরাপি এবং ফার্মাকোথেরাপির সংমিশ্রণ সর্বোত্তম প্রভাব দেয়।

শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের ওষুধ নির্ধারণের প্রাথমিক নিয়ম:

• যেকোনো প্রেসক্রিপশনের সম্ভাব্য পার্শ্বপ্রতিক্রিয়া এবং ক্লিনিকাল প্রয়োজনের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে;
• সন্তানের ওষুধ গ্রহণের জন্য দায়ী একজন ব্যক্তিকে আত্মীয়দের মধ্য থেকে নির্বাচন করা হয়;
• পরিবারের সদস্যদের সন্তানের আচরণের পরিবর্তনের প্রতি মনোযোগী হওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।

শৈশব এবং বয়ঃসন্ধিকালে সাইকো-ইমোশনাল ডিসঅর্ডারগুলির সময়মত নির্ণয় এবং পর্যাপ্ত চিকিত্সা সাইকোথেরাপিস্ট, নিউরোলজিস্ট, সাইকিয়াট্রিস্ট এবং অন্যান্য বিশেষত্বের ডাক্তারদের জন্য একটি অগ্রাধিকার কাজ।

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষার জন্য ফেডারেল এজেন্সি

ইয়ারোস্লাভ স্টেট ইউনিভার্সিটির নামকরণ করা হয়েছে। পি জি ডেমিডোভা

কর্পোরেট প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ কেন্দ্র
কোর্সের কাজ
"দত্তক নেওয়া শিশুদের মানসিক এবং আচরণগত সমস্যা"

কাজটি উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সের অংশ হিসাবে বাহিত হয়েছিল

"পালক পরিবারের জন্য সামাজিক এবং মানসিক সমর্থন"
প্রস্তুতকারক:

ভারেঙ্কোভা

লিউবভ সের্গেভনা

বৈজ্ঞানিক উপদেষ্টা:

রুম্যন্তসেবা

তাতায়ানা ভেনিয়ামিনোভনা

ইয়ারোস্লাভল 2008

কাজটি দত্তক নেওয়া শিশুদের মানসিক এবং আচরণগত সমস্যাগুলি বিশ্লেষণ করে, যথা: ব্যাধির কারণ, মনস্তাত্ত্বিক প্রকাশ এবং সংযুক্তিজনিত ব্যাধিগুলির পরিণতি, সংযুক্তিজনিত ব্যাধিগুলি কাটিয়ে উঠার উপায়।

সন্তানের আক্রমনাত্মক আচরণের ক্ষেত্রে দত্তক নেওয়া পিতামাতাকে সুপারিশ করা হয়, বেদনাদায়ক আবেগে সাহায্য করা, কীভাবে উদ্বেগ মোকাবেলা করা যায়, কীভাবে বিষণ্নতা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করা যায়। কাজের ব্যবহারিক অংশে, শিশুদের সংবেদনশীল এবং ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি - প্রাথমিক কৈশোরে (11 - 13 বছর বয়সী) অনাথ আশ্রমের ছাত্ররা অধ্যয়ন করা হয়েছিল। পিতামাতাদের তাদের সন্তানের সাথে যোগাযোগ করার কার্যকর উপায় সম্পর্কে সুপারিশও দেওয়া হয়।

এই কাজটি মনোবিজ্ঞানী, সামাজিক শিক্ষাবিদ, সমাজকর্মী এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সম্বোধন করা হয়েছে যারা এতিম, পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত শিশুদের, এবং পালক পরিবারগুলির পাশাপাশি সমস্ত যত্নশীল প্রাপ্তবয়স্কদের যারা পালক পরিবারের সমস্যা সম্পর্কে চিন্তা করছেন বা পরিকল্পনা করছেন তাদের সহায়তা প্রদান করেন। একটি সন্তানকে তাদের পরিবারে গ্রহণ করুন।

ভূমিকা ……………………………………………………………………………………….৪

তাত্ত্বিক অংশ:

সংযুক্তি, এর ব্যাধি, মনস্তাত্ত্বিক প্রকাশ এবং

সংযুক্তি ঝামেলার পরিণতি……………………………….5

সংযুক্তি গঠনে ব্যাঘাতের কারণ………………….7

সংযুক্তি ব্যাধি কাটিয়ে ওঠার উপায়। গঠন

বিশ্বে বিশ্বাস……………………………………………………….১১

আক্রমণাত্মক আচরণ ………………………………………………..১৯

একটি শিশুর মধ্যে সংযুক্তি গঠনের লক্ষণ………………19

বেদনাদায়ক আবেগ সাহায্য. উদ্বেগ মোকাবেলা করার উপায়…..20

বিষণ্নতার প্রধান কারণ। কিভাবে এটি নিজেকে প্রকাশ করে

শিশুদের মধ্যে বিষণ্নতা ……………………………………………………… 22

কীভাবে বিষণ্নতা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করা যায় ………………………………………..২৩

একটি শিশুর সাথে যোগাযোগ করার কার্যকর উপায়………………23

ব্যবহারিক অংশ:

কাজে ব্যবহৃত ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি ……………………….২৮

সম্পাদিত গবেষণা থেকে তথ্য ……………………………………….২৮

উপসংহার ……………………………………………………… ৩৫

সাহিত্য……………………………………………………………………………….37

আজ, প্রায় 170 হাজার শিশু পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত এবং সরকারী প্রতিষ্ঠানে বড় হচ্ছে: এতিমখানা, এতিমখানা এবং বোর্ডিং স্কুলে। আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা দেখায় যে একটি পালক পরিবারে পিতামাতার যত্ন ছাড়াই শিশুদের লালন-পালন করা রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানের তুলনায় সমাজে শিশুর উচ্চ স্তরের অভিযোজনযোগ্যতা অর্জন করা সম্ভব করে এবং আপনাকে তার ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য সবচেয়ে আরামদায়ক পরিবেশ তৈরি করতে দেয়।

পরিবার অনেকাংশে শিশুকে মৌলিক মানবিক মূল্যবোধ, আচরণের নৈতিক ও সাংস্কৃতিক মানদণ্ডের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। পরিবারে, শিশুরা সামাজিকভাবে অনুমোদিত আচরণ, তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে অভিযোজন, সম্পর্ক তৈরি, আবেগ এবং অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখে।

একটি পালক পরিবারে একটি শিশুকে লালন-পালন করা তার মানসিক সুস্থতার মাত্রা বৃদ্ধি করে এবং বিকাশগত বিচ্যুতিগুলির জন্য ক্ষতিপূরণে সহায়তা করে। এটি একটি পরিবারে শিশুর বসবাস যা মানসিক পরিবর্তনের দিকে পরিচালিত করে, বিকাশকে উদ্দীপিত করে এবং অবদমিত চাহিদাগুলিকে সক্রিয় করে।

স্বাভাবিক মানসিক বিকাশের জন্য তাৎক্ষণিক পরিবেশের সাথে সম্পর্ক খুবই গুরুত্বপূর্ণ। প্রাথমিক শৈশবকালে (তিন বছর পর্যন্ত) একটি শিশুর সাথে সম্পর্ক স্বাভাবিক বিকাশের জন্য বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ। একটি শিশুর বিকাশের জন্য, ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে স্থিতিশীল এবং মানসিকভাবে ভারসাম্যপূর্ণ সম্পর্ক প্রয়োজন। মা-শিশু ডায়াডে সম্পর্কের লঙ্ঘন শিশুর অপর্যাপ্ত নিয়ন্ত্রণ এবং আবেগপ্রবণতার দিকে পরিচালিত করে, তার আক্রমণাত্মক ভাঙ্গনের প্রবণতা।

গভীর স্মৃতি ঘনিষ্ঠ লোকদের সাথে মিথস্ক্রিয়ার নিদর্শনগুলি সঞ্চয় করে, যা অন্যান্য লোকেদের সাথে যোগাযোগ করার সময় ভবিষ্যতে ক্রমাগত পুনরাবৃত্তি হয়। আচরণগত নিদর্শনগুলির অধ্যবসায়, যা তাদের মায়ের সাথে সম্পর্কের সাধারণ অভিজ্ঞতার প্রতিনিধিত্ব করে, মূলত সেই দীর্ঘমেয়াদী সংকটগুলি ব্যাখ্যা করে যা একটি নতুন দত্তক পরিবারে মানিয়ে নেওয়ার সময় অকার্যকর পরিবার থেকে শিশুদের মধ্যে অনিবার্যভাবে উদ্ভূত হয়। পুরানো নিদর্শন পুনর্গঠন করার জন্য একটি নতুন, ইতিবাচক সম্পর্কের দীর্ঘ যথেষ্ট অভিজ্ঞতা প্রয়োজন।

একটি শিশুর বিকাশের পরবর্তী পর্যায়টি এই পর্যায়ের বৈশিষ্ট্যগত অসুবিধাগুলি নিয়ে আসে। এগুলি কাটিয়ে উঠতে, পারস্পরিক বোঝাপড়ার পরিবেশ স্থাপন এবং সন্তানের সাথে একটি মানসিক সংলাপ স্থাপন করার জন্য পিতামাতার ক্ষমতার খুব কম গুরুত্ব নেই। যথেষ্ট প্রতিক্রিয়াশীল হতে, পিতামাতাদের তাদের সন্তানের অনুভূতি এবং মানসিক অভিজ্ঞতা সম্পর্কে সচেতন হওয়া উচিত।

এই কাজে, আমরা দত্তক নেওয়া শিশুদের মানসিক অসুবিধার প্রকাশ এবং কারণগুলি, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে সুরেলা, মানসিকভাবে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক গঠনের পদ্ধতি, পরিবারে মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য এবং সম্মানের পরিবেশ তৈরি করার উপায়গুলি বিবেচনা করব, যেখানে শিশুটি পারে। তার নিজের উন্নয়ন সম্ভাবনার সর্বোচ্চ ব্যবহার করুন এবং বিদ্যমান ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠুন। আমরা সাধারণ সমস্যা এবং পিতামাতার প্রয়োজনীয় পদক্ষেপগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দেব।
সংযুক্তি, এর ব্যাধি, মনস্তাত্ত্বিক প্রকাশ এবং পরিণতি

সংযুক্তি মানুষের মধ্যে একটি মানসিক সংযোগ গঠনের একটি পারস্পরিক প্রক্রিয়া, যা অনির্দিষ্টকালের জন্য স্থায়ী হয়, এমনকি যদি এই লোকেরা আলাদা হয়ে যায় তবে তারা এটি ছাড়া বাঁচতে পারে। বাচ্চাদের স্নেহের অনুভূতি অনুভব করতে হবে। তারা সংযুক্তির অনুভূতি ছাড়া সম্পূর্ণরূপে বিকাশ করতে পারে না, কারণ ... তাদের নিরাপত্তার অনুভূতি, বিশ্ব সম্পর্কে তাদের উপলব্ধি, তাদের বিকাশ এর উপর নির্ভর করে। একটি স্বাস্থ্যকর সংযুক্তি একটি শিশুকে বিবেক, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, মানসিক বিস্ফোরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, আত্ম-সম্মান, তাদের নিজস্ব অনুভূতি এবং অন্যদের অনুভূতি বোঝার ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে এবং অন্যান্য মানুষের সাথে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পেতে সহায়তা করে। ইতিবাচক সংযুক্তি উন্নয়নমূলক বিলম্বের ঝুঁকি কমাতেও সাহায্য করে।

সংযুক্তিজনিত ব্যাধিগুলি কেবল সামাজিক যোগাযোগকেই প্রভাবিত করতে পারে না, তবে শিশুর মানসিক, সামাজিক, শারীরিক এবং মানসিক বিকাশেও বিলম্ব ঘটায়। সংযুক্তির অনুভূতি একটি পালক পরিবারের জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ।

সংযুক্তি ব্যাধিগুলির প্রকাশগুলি বেশ কয়েকটি লক্ষণ দ্বারা চিহ্নিত করা যেতে পারে।

প্রথমত- আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের সংস্পর্শে আসতে শিশুর অবিরাম অনিচ্ছা। শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে না, বিচ্ছিন্ন হয়, তাদের এড়িয়ে চলে; এটি স্ট্রোক করার চেষ্টা করার সময়, সে তার হাত দূরে ঠেলে দেয়; চোখের যোগাযোগ করে না, চোখের সাথে চোখের যোগাযোগ এড়িয়ে যায়; প্রস্তাবিত গেমটিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়নি, তবে, শিশুটি, তবুও, প্রাপ্তবয়স্কদের দিকে মনোযোগ দেয়, যেন "অলক্ষ্যভাবে" তার দিকে তাকাচ্ছে।

দ্বিতীয়ত- উদাসীন বা হতাশাগ্রস্ত ব্যাকগ্রাউন্ড মেজাজ ভীরুতা, সতর্কতা বা অশ্রুসিক্ততা প্রাধান্য পায়।

তৃতীয়- 3-5 বছর বয়সী শিশুরা স্বয়ংক্রিয় আগ্রাসন প্রদর্শন করতে পারে (নিজেদের প্রতি আগ্রাসন - শিশুরা "দেয়াল বা মেঝে, বিছানার পাশে তাদের মাথা ঠেকাতে পারে, নিজেদের আঁচড় দিতে পারে, ইত্যাদি)। একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান শিশুকে তার অনুভূতি চিনতে, উচ্চারণ করতে এবং পর্যাপ্তভাবে প্রকাশ করতে শেখায়।

চতুর্থ- "প্রসারিত" সামাজিকতা, যা প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে দূরত্বের অনুপস্থিতিতে নিজেকে প্রকাশ করে, যে কোনও উপায়ে মনোযোগ আকর্ষণ করার ইচ্ছায়। এই আচরণটিকে প্রায়শই "আঁটসাঁট আচরণ" বলা হয় এবং এটি প্রিস্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের বেশিরভাগ বাচ্চাদের মধ্যে পরিলক্ষিত হয় - বোর্ডিং স্কুলের বাসিন্দা। তারা যে কোনও প্রাপ্তবয়স্কের কাছে ছুটে যায়, তাদের বাহুতে উঠে, আলিঙ্গন করে এবং তাদের মা (বা বাবা) বলে ডাকে।

উপরন্তু, শিশুদের মধ্যে সংযুক্তি ব্যাধির পরিণতি ওজন হ্রাস এবং পেশীর স্বর দুর্বলতার আকারে সোমাটিক (শারীরিক) লক্ষণ হতে পারে। এটি কোনও গোপন বিষয় নয় যে শিশু প্রতিষ্ঠানে বেড়ে ওঠা শিশুরা প্রায়শই পরিবার থেকে তাদের সমবয়সীদের থেকে কেবল বিকাশেই নয়, উচ্চতা এবং ওজনেও পিছিয়ে থাকে।

খুব প্রায়শই, যে শিশুরা পরিবারে আসে, কিছু সময়ের পরে, অভিযোজন প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যাওয়ার পরে, অপ্রত্যাশিতভাবে ওজন এবং উচ্চতা বাড়তে শুরু করে, যা সম্ভবত কেবলমাত্র ভাল পুষ্টির ফলাফল নয়, তবে মানসিক অবস্থার উন্নতিও। . অবশ্যই, এটি শুধুমাত্র সংযুক্তি নয় যে এই ধরনের লঙ্ঘনের কারণ, যদিও এই ক্ষেত্রে এর তাত্পর্য অস্বীকার করা ভুল হবে।

সংযুক্তি ব্যাধিগুলির উপরোক্ত প্রকাশগুলি বিপরীতমুখী এবং উল্লেখযোগ্য বৌদ্ধিক প্রতিবন্ধকতা দ্বারা অনুষঙ্গী হয় না।

সংযুক্তি ব্যাধির কারণ

প্রধান কারণ হল অল্প বয়সে বঞ্চনা। বঞ্চনার ধারণা (ল্যাটিন "বঞ্চনা" থেকে) একটি মানসিক অবস্থা হিসাবে বোঝা যায় যা একজন ব্যক্তির তার মৌলিক মানসিক চাহিদাগুলি পর্যাপ্তভাবে পূরণ করার ক্ষমতার দীর্ঘমেয়াদী সীমাবদ্ধতার ফলে উদ্ভূত হয়; বঞ্চনা মানসিক এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে উচ্চারিত বিচ্যুতি এবং সামাজিক যোগাযোগের ব্যাঘাত দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

I. Langheimer এবং Z. Matejczyk-এর তত্ত্ব অনুসারে, নিম্নলিখিত ধরনের বঞ্চনাকে আলাদা করা হয়েছে:

• 
  সংজ্ঞাবহ বঞ্চনা. এটি ঘটে যখন আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে অপর্যাপ্ত তথ্য থাকে, বিভিন্ন চ্যানেলের মাধ্যমে প্রাপ্ত হয়: দৃষ্টি, শ্রবণ, স্পর্শ (স্পর্শ), গন্ধ। এই ধরণের বঞ্চনা এমন শিশুদের বৈশিষ্ট্য যা জন্ম থেকেই শিশুদের প্রতিষ্ঠানে শেষ হয়, যেখানে তারা প্রকৃতপক্ষে বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় উদ্দীপনা থেকে বঞ্চিত হয় - শব্দ, সংবেদন;
• 
  জ্ঞানীয় (জ্ঞানী) বঞ্চনা . ঘটে যখন বিভিন্ন দক্ষতা শেখার এবং অর্জনের শর্ত পূরণ করা হয় না - এমন একটি পরিস্থিতি যা একজনকে তাদের চারপাশে যা ঘটছে তা বুঝতে, অনুমান করতে এবং নিয়ন্ত্রণ করতে দেয় না;
• 
  মানসিক বঞ্চনা . ঘটে যখন প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে অপর্যাপ্ত মানসিক যোগাযোগ, এবং বিশেষ করে মায়ের সাথে, ব্যক্তিত্বের গঠন নিশ্চিত করে;
• 
  সামাজিক বঞ্চনা। এটি সামাজিক ভূমিকাকে একীভূত করার এবং সমাজের নিয়ম ও নিয়মের সাথে পরিচিত হওয়ার ক্ষমতার সীমাবদ্ধতার কারণে ঘটে।

প্রতিষ্ঠানে বসবাসকারী শিশুরা বর্ণিত সব ধরনের বঞ্চনার অভিজ্ঞতা লাভ করে। অল্প বয়সে, তারা বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় একটি পরিষ্কারভাবে অপর্যাপ্ত পরিমাণ তথ্য পায়। উদাহরণস্বরূপ, পর্যাপ্ত সংখ্যক চাক্ষুষ (বিভিন্ন রঙ এবং আকারের খেলনা), কাইনেস্থেটিক (বিভিন্ন টেক্সচারের খেলনা), শ্রুতি (বিভিন্ন শব্দের খেলনা) উদ্দীপনা নেই। তুলনামূলকভাবে সমৃদ্ধ পরিবারে, এমনকি খেলনার অভাব থাকলেও, একটি শিশুর বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে বিভিন্ন বস্তু দেখার সুযোগ থাকে (যখন তাকে তুলে নেওয়া হয়, অ্যাপার্টমেন্টের চারপাশে নিয়ে যাওয়া হয়, বাইরে নিয়ে যাওয়া হয়), বিভিন্ন শব্দ শুনতে পায় - শুধুমাত্র খেলনা নয় , কিন্তু এছাড়াও খাবার, টিভি, একজন প্রাপ্তবয়স্কের কথোপকথন, তাকে সম্বোধন করা বক্তৃতা। বিভিন্ন উপকরণের সাথে পরিচিত হওয়ার সুযোগ রয়েছে, কেবল খেলনাই নয়, প্রাপ্তবয়স্কদের জামাকাপড় এবং অ্যাপার্টমেন্টের বিভিন্ন বস্তুকেও স্পর্শ করে। শিশুটি মানুষের মুখের চেহারার সাথে পরিচিত হয় কারণ পরিবারে মা এবং শিশুর মধ্যে ন্যূনতম যোগাযোগের পরেও, মা এবং অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্করা প্রায়শই তাকে তাদের কোলে নেয় এবং তার সাথে কথা বলে।

জ্ঞানীয় (বুদ্ধিবৃত্তিক) বঞ্চনাএই কারণে উদ্ভূত হয় যে শিশুটি তার সাথে যা ঘটবে তা কোনওভাবেই প্রভাবিত করতে পারে না, কিছুই তার উপর নির্ভর করে না - সে খেতে, ঘুমাতে ইত্যাদি চায় কিনা তা বিবেচ্য নয়। একটি পরিবারে বেড়ে ওঠা একটি শিশু প্রতিবাদ করতে পারে - ক্ষুধার্ত না থাকলে খেতে অস্বীকার করে (চিৎকার করে), কাপড় খুলতে বা পোশাক পরতে অস্বীকার করে। এবং বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, পিতামাতারা সন্তানের প্রতিক্রিয়া বিবেচনা করে, যেখানে একটি শিশু যত্ন প্রতিষ্ঠানে, এমনকি সর্বোত্তম ক্ষেত্রে, শিশুদের ক্ষুধার্ত অবস্থায় খাওয়ানোর কোনও শারীরিক সুযোগ নেই। এই কারণেই শিশুরা প্রাথমিকভাবে অভ্যস্ত হয়ে যায় যে তাদের উপর কিছুই নির্ভর করে না এবং এটি প্রতিদিনের স্তরে নিজেকে প্রকাশ করে - প্রায়শই তারা খেতে চায় কিনা এই প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না। যা পরবর্তীকালে আরও গুরুত্বপূর্ণ ইস্যুতে তাদের আত্মনিয়ন্ত্রণকে ব্যাপকভাবে বাধাগ্রস্ত করার দিকে নিয়ে যায়।

মানসিক বঞ্চনাশিশুর সাথে যোগাযোগকারী প্রাপ্তবয়স্কদের অপর্যাপ্ত আবেগের কারণে ঘটে। তিনি তার আচরণের একটি আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়ার অভিজ্ঞতা পান না - দেখা করার সময় আনন্দ, অসন্তুষ্টি, যদি তিনি কিছু ভুল করেন। এইভাবে, শিশু আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে শেখার সুযোগ পায় না, সে তার অনুভূতিকে বিশ্বাস করা বন্ধ করে দেয় এবং শিশু চোখের যোগাযোগ এড়াতে শুরু করে। এবং এটি অবিকল এই ধরনের বঞ্চনা যা একটি পরিবারে নেওয়া শিশুর অভিযোজনকে উল্লেখযোগ্যভাবে জটিল করে তোলে।

সামাজিক বঞ্চনাএই কারণে উদ্ভূত হয় যে বাচ্চাদের শেখার, ব্যবহারিক অর্থ বোঝার এবং গেমটিতে বিভিন্ন সামাজিক ভূমিকা চেষ্টা করার সুযোগ নেই - বাবা, মা, দাদী, দাদা, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক, দোকানের বিক্রয়কর্মী, অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্করা। অতিরিক্ত জটিলতা শিশু যত্ন সুবিধা সিস্টেমের বন্ধ প্রকৃতির দ্বারা প্রবর্তিত হয়. শিশুরা প্রাথমিকভাবে তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে একটি পরিবারে বসবাসকারীদের তুলনায় কম জানে।

পরবর্তী কারণ পারিবারিক সম্পর্কের ভাঙ্গন হতে পারে। শিশুটি পরিবারে কোন পরিস্থিতিতে বাস করেছিল, তার পিতামাতার সাথে তার সম্পর্ক কীভাবে তৈরি হয়েছিল, পরিবারে একটি মানসিক সংযুক্তি ছিল কিনা বা পিতামাতার দ্বারা সন্তানের প্রত্যাখ্যান বা অগ্রহণযোগ্যতা ছিল কিনা তা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

আরেকটি কারণ হতে পারে শিশুদের দ্বারা সহিংসতা (শারীরিক, যৌন বা মানসিক)। যে শিশুরা পারিবারিক সহিংসতার সম্মুখীন হয়েছে তা সত্ত্বেও তাদের অপমানজনক পিতামাতার সাথে সংযুক্ত হতে পারে। এটি প্রাথমিকভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে বেশিরভাগ শিশুর জন্য যে পরিবারগুলিতে সহিংসতা আদর্শ, একটি নির্দিষ্ট বয়স পর্যন্ত (সাধারণত প্রাথমিক কৈশোর) এই ধরনের সম্পর্কগুলিই একমাত্র পরিচিত। যে শিশুরা বহু বছর ধরে এবং অল্প বয়স থেকেই নির্যাতিত হয়েছে তারা নতুন সম্পর্কের ক্ষেত্রে একই বা অনুরূপ দুর্ব্যবহার আশা করতে পারে এবং এর সাথে মোকাবিলা করার জন্য তারা ইতিমধ্যেই শিখেছে এমন কিছু কৌশল প্রদর্শন করতে পারে।

বেশিরভাগ শিশু যারা পারিবারিক সহিংসতার সম্মুখীন হয়েছে, একটি নিয়ম হিসাবে, একদিকে, তারা নিজেদের মধ্যে এতটাই প্রত্যাহার করে যে তারা দেখতে যায় না এবং পারিবারিক সম্পর্কের অন্যান্য মডেলগুলি দেখতে পায় না। অন্যদিকে, তারা তাদের মানসিকতা রক্ষা করার জন্য এই জাতীয় পারিবারিক সম্পর্কের স্বাভাবিকতার বিভ্রম অবচেতনভাবে বজায় রাখতে বাধ্য হয়। যাইহোক, তাদের অনেক তাদের পিতামাতার নেতিবাচক মনোভাব আকৃষ্ট দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটি তাদের মনোযোগ পাওয়ার আরেকটি উপায় - তারা তাদের পিতামাতার কাছ থেকে নেতিবাচক মনোযোগ পেতে পারে। অতএব, মিথ্যা বলা, আগ্রাসন (স্বয়ংক্রিয়-আগ্রাসন সহ), চুরি এবং ঘরে গৃহীত নিয়মগুলির প্রদর্শনমূলক লঙ্ঘন তাদের জন্য সাধারণ। আত্ম-আঘাতও একটি শিশুর জন্য নিজেকে বাস্তবে "প্রত্যাবর্তন" করার একটি উপায় হতে পারে - এইভাবে সে সেই পরিস্থিতিতে নিজেকে বাস্তবে "আনে" যখন কিছু (স্থান, শব্দ, গন্ধ, স্পর্শ) তাকে একটি পরিস্থিতিতে "প্রত্যাবর্তন" করে সহিংসতার

মনস্তাত্ত্বিক সহিংসতা হল একটি শিশুর অপমান, অপমান, উত্পীড়ন এবং উপহাস যা একটি প্রদত্ত পরিবারে ক্রমাগত থাকে। মনস্তাত্ত্বিক সহিংসতা বিপজ্জনক কারণ এটি এককালীন সহিংসতা নয়, বরং আচরণের একটি প্রতিষ্ঠিত প্যাটার্ন, যেমন পরিবারে সম্পর্কের উপায়। একটি শিশু যে পরিবারে মানসিক সহিংসতার শিকার হয়েছে (উপহাস করা হয়েছে, অপমান করা হয়েছে) সে শুধুমাত্র এই ধরনের আচরণের মডেল নয়, পরিবারে এই ধরনের সম্পর্কের সাক্ষীও ছিল। একটি নিয়ম হিসাবে, এই সহিংসতা শুধুমাত্র সন্তানের দিকে নয়, বিবাহিত অংশীদারের দিকেও পরিচালিত হয়।

অবহেলা (একটি শিশুর শারীরিক বা মানসিক চাহিদা পূরণ না করা) এছাড়াও সংযুক্তি ব্যাধি সৃষ্টি করতে পারে। অবহেলা হল একটি শিশুর খাদ্য, বস্ত্র, বাসস্থান, চিকিৎসা যত্ন, শিক্ষা, সুরক্ষা এবং তত্ত্বাবধানের জন্য মৌলিক চাহিদাগুলি সরবরাহ করতে পিতামাতা বা যত্নদাতার দীর্ঘস্থায়ী ব্যর্থতা (যত্ন কেবল শারীরিক নয়, মানসিক চাহিদাও পূরণ করে)।

সংযুক্তিজনিত ব্যাধিগুলির ঝুঁকি বৃদ্ধি পায় যদি তালিকাভুক্ত কারণগুলি একটি শিশুর জীবনের প্রথম দুই বছরে ঘটে, সেইসাথে যখন একাধিক পূর্বশর্ত একই সাথে একত্রিত হয়।

দত্তক নেওয়া পিতামাতার আশা করা উচিত নয় যে শিশুটি পরিবারে প্রবেশ করার সাথে সাথেই একটি ইতিবাচক মানসিক সংযুক্তি প্রদর্শন করবে। এর অর্থ এই নয় যে সংযুক্তি তৈরি করা যাবে না। একটি পরিবারে নেওয়া একটি শিশুর মধ্যে সংযুক্তি গঠনের সাথে সম্পর্কিত বেশিরভাগ সমস্যাগুলি অতিক্রম করা যায় এবং সেগুলি কাটিয়ে ওঠা প্রাথমিকভাবে পিতামাতার উপর নির্ভর করে।

সংযুক্তি ব্যাধি কাটিয়ে ওঠার উপায়।

বিশ্বে বিশ্বাস গড়ে তোলা।

প্রতিষ্ঠান থেকে অপসারিত অনেক শিশুর জন্য, পালক পরিবারের প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্ক স্থাপন করা কঠিন। এবং এই ধরনের সম্পর্ক স্থাপনে শিশুকে সাহায্য করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। আচরণের মূল পয়েন্ট যা একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে একটি ইতিবাচক সম্পর্ক তৈরি করতে সাহায্য করে:

• 
  সর্বদা শিশুর সাথে শান্তভাবে, মৃদু স্বরে কথা বলুন;
• 
  সর্বদা আপনার সন্তানের চোখের দিকে তাকান, এবং যদি সে মুখ ফিরিয়ে নেয়, তাকে ধরে রাখার চেষ্টা করুন যাতে তার দৃষ্টি আপনার দিকে পরিচালিত হয়;
• 
  সর্বদা সন্তানের চাহিদা পূরণ করুন, এবং যদি এটি সম্ভব না হয় তবে শান্তভাবে ব্যাখ্যা করুন কেন;
• 
  শিশু কান্নার সময় তার কাছে যান এবং কারণটি সন্ধান করুন।

স্পর্শ, চোখে-মুখে যোগাযোগ, নড়াচড়া ভাগাভাগি, কথা বলা, মিথস্ক্রিয়া, একসাথে খেলা এবং খাওয়ার মাধ্যমে সংযুক্তি বিকাশ হয়।

প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে কী আশা করা উচিত তা বোঝার জন্য এবং তার সাথে ইতিবাচকভাবে যোগাযোগ করার উপায়গুলি বিকাশ করার জন্য শিশুর সময় প্রয়োজন।

একটি পরিবারে প্রবেশ করার সময়, একটি শিশু তথ্যের প্রয়োজন অনুভব করে:

• 
  এরা কারা যাদের সাথে আমি এখন বাস করব;
• 
  আমি তাদের কাছ থেকে কি আশা করতে পারি;
• 
  আমি কি তাদের সাথে দেখা করতে পারব যাদের সাথে আমি আগে থাকতাম;
• 
  যারা আমার ভবিষ্যতের সিদ্ধান্ত নেবে।

শিশুর তার অনুভূতি প্রকাশ করার জন্য অনুমতির প্রয়োজন হতে পারে। খুব প্রায়ই, বাচ্চারা, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে ইতিবাচক সম্পর্কের অভিজ্ঞতা নেই, কীভাবে তাদের অনুভূতি প্রকাশ করতে হয় তা জানে না। উদাহরণস্বরূপ, তাদের অভিজ্ঞতা তাদের "বলে" যে আপনি যখন রাগান্বিত হন, তখন আপনাকে আঘাত করতে হবে। রাগ প্রকাশের এই পদ্ধতিটি বেশিরভাগ পরিবারই স্বাগত জানায় না এবং শিশুদের এইভাবে আচরণ করতে নিষেধ করা হয়। যাইহোক, তারা সবসময় অনুভূতি প্রকাশ করার অন্য উপায় অফার করে না। আপনার সন্তান যদি তার আচরণে আপনাকে নেতিবাচক অনুভূতি সৃষ্টি করে তাহলে কি করবেন? তাকে এই বিষয়ে জানতে দিন। অনুভূতিগুলি, বিশেষত যদি সেগুলি নেতিবাচক এবং শক্তিশালী হয় তবে কোনও পরিস্থিতিতেই নিজের কাছে রাখা উচিত নয়: আপনি যখন খুব উত্তেজিত হন তখন আপনার নীরবে বিরক্তি জমা করা, রাগ দমন করা বা শান্ত চেহারা বজায় রাখা উচিত নয়। এই ধরনের প্রচেষ্টার মাধ্যমে, আপনি কাউকে প্রতারিত করতে পারবেন না: নিজেকে বা শিশুকেও না, যারা আপনার ভঙ্গি, অঙ্গভঙ্গি এবং স্বর, আপনার মুখ বা চোখের অভিব্যক্তি থেকে সহজেই "পড়তে" পারে যে কিছু ভুল। কিছু সময়ের পরে, অনুভূতি, একটি নিয়ম হিসাবে, "ভেঙ্গে যায়" এবং কঠোর শব্দ বা কর্মের পরিণতি হয়। কিভাবে আপনি আপনার সন্তানের জন্য আপনার অনুভূতি সম্পর্কে কথা বলতে পারেন যাতে এটি তার জন্য বা আপনার জন্য ধ্বংসাত্মক না হয়?

আপনি আপনার অনুভূতি প্রকাশ করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারেন এবং আপনার সন্তানকে শেখাতে পারেন কিভাবে সেগুলো যথাযথভাবে প্রকাশ করতে হয়, যেমন "আমি বিবৃতি"। যোগাযোগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা হল স্বতঃস্ফূর্ততা। প্রস্তাবিত কৌশল আপনাকে এটি সঠিকভাবে করতে দেয়। এতে স্পিকারের অনুভূতির বর্ণনা, নির্দিষ্ট আচরণের বর্ণনা যা সেই অনুভূতির সৃষ্টি করে এবং বক্তা পরিস্থিতি সম্পর্কে কী মনে করেন সে সম্পর্কে তথ্য অন্তর্ভুক্ত করে।

আপনি যখন আপনার সন্তানের সাথে আপনার অনুভূতির কথা বলুন, প্রথম ব্যক্তির সাথে কথা বলুন। আপনার সম্পর্কে রিপোর্ট করুন, আপনার অভিজ্ঞতা সম্পর্কে, তার সম্পর্কে নয়, তার আচরণ সম্পর্কে নয়। এই ধরনের বিবৃতি বলা হয় "আমি বার্তা দ্বারা আছি।" আই-স্টেটমেন্ট স্কিমের নিম্নলিখিত ফর্ম রয়েছে:

• 
  আমি অনুভব করি...(আবেগ) যখন তুমি...(আচরণ), এবং আমি চাই...(কর্মের বর্ণনা)।
• 
  আপনি দেরি করে বাড়ি ফিরলে আমি উদ্বিগ্ন হই, এবং আমি চাই আপনি আমাকে সতর্ক করুন যে আপনি দেরি করবেন (এমন পরিস্থিতিতে যেখানে একজন কিশোর চিৎকার করার পরিবর্তে প্রতিশ্রুতি দেওয়ার চেয়ে পরে বাড়িতে এসেছিল: "আপনি কোথায় ছিলেন?")

এই সূত্র আপনাকে আপনার অনুভূতি প্রকাশ করতে সাহায্য করে। একটি I বিবৃতির মাধ্যমে, আপনি সেই ব্যক্তিকে বলুন যে আপনি কোন সমস্যা সম্পর্কে কেমন অনুভব করছেন বা ভাবছেন এবং আপনি প্রথমে আপনার অনুভূতি সম্পর্কে কথা বলছেন তা জোর দিন। উপরন্তু, আপনি যোগাযোগ করছেন যে আপনি আঘাত পেয়েছেন এবং আপনি যে ব্যক্তির কাছে যাচ্ছেন তাকে একটি নির্দিষ্ট উপায়ে তাদের আচরণ পরিবর্তন করতে চান।

এই ধরনের বিবৃতি উদাহরণ:

"আপনি - বার্তা" এর তুলনায় "আমি - বার্তার অনেকগুলি সুবিধা রয়েছে:

1. 
   "আই অ্যাম স্টেটমেন্ট" আপনাকে এমনভাবে আপনার নেতিবাচক অনুভূতি প্রকাশ করতে দেয় যা আপনার সন্তানের জন্য আপত্তিকর নয়। কিছু বাবা-মা দ্বন্দ্ব এড়াতে রাগ বা বিরক্তির বহিঃপ্রকাশ দমন করার চেষ্টা করে। যাইহোক, এটি পছন্দসই ফলাফলের দিকে পরিচালিত করে না। ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, আপনি আপনার আবেগকে সম্পূর্ণরূপে দমন করতে পারবেন না, এবং শিশুটি সর্বদা জানে যে আমরা রাগান্বিত বা না। এবং যদি তারা রাগান্বিত হয়, তবে সে, ঘুরে, অসন্তুষ্ট হতে পারে, প্রত্যাহার করতে পারে বা খোলা ঝগড়া শুরু করতে পারে। এটি বিপরীতে দেখা যাচ্ছে: শান্তির পরিবর্তে যুদ্ধ রয়েছে।
2. 
   "আমিই বার্তা" শিশুদের আমাদের, তাদের পিতামাতাকে আরও ভালোভাবে জানার সুযোগ দেয়৷ আমরা প্রায়ই "কর্তৃত্ব" এর বর্ম দিয়ে শিশুদের থেকে নিজেদেরকে রক্ষা করি, যা আমরা যে কোনও মূল্যে বজায় রাখার চেষ্টা করি। আমরা "শিক্ষক" মুখোশ পরিধান করি এবং এক মুহুর্তের জন্যও এটি তুলতে ভয় পাই। কখনও কখনও শিশুরা শিখে অবাক হয় যে তাদের মা এবং বাবা-মা আদৌ কিছু অনুভব করতে পারে! এটি তাদের উপর একটি দীর্ঘস্থায়ী ছাপ তৈরি করে। প্রধান জিনিস হল যে এটি প্রাপ্তবয়স্কদের কাছাকাছি, আরও মানবিক করে তোলে।
3. 
   আমরা যখন আমাদের অনুভূতি প্রকাশে খোলামেলা এবং আন্তরিক থাকি, তখন শিশুরা তাদের অনুভূতি প্রকাশে আন্তরিক হয়। শিশুরা অনুভব করতে শুরু করে: প্রাপ্তবয়স্করা তাদের বিশ্বাস করে এবং তাদেরও বিশ্বাস করা যেতে পারে।
4. 
   আদেশ বা তিরস্কার ছাড়াই আমাদের অনুভূতি প্রকাশ করে, আমরা বাচ্চাদের নিজেদের সিদ্ধান্ত নেওয়ার সুযোগ ছেড়ে দিই। এবং তারপর - আশ্চর্যজনক! - তারা আমাদের ইচ্ছা এবং অভিজ্ঞতা বিবেচনা করতে শুরু করে।

একটি শিশুর জন্য এটি জানা গুরুত্বপূর্ণ, এমনকি যদি সে এটি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা না করে তবে সে তার অতীতের সাথে জড়িত শক্তিশালী অনুভূতিগুলি অনুভব করতে পারে: দুঃখ, রাগ, লজ্জা ইত্যাদি। এই অনুভূতিগুলির সাথে তাকে কী করতে হবে তা দেখানোও গুরুত্বপূর্ণ:

• 
  আপনাকে কী বিরক্ত করছে সে সম্পর্কে আপনি আপনার মাকে বলতে পারেন;
• 
  আপনি এই অনুভূতিটি আঁকতে পারেন এবং তারপরে এটি দিয়ে আপনি যা চান তা করতে পারেন - অঙ্কনটি ছিঁড়ে ফেলুন, উদাহরণস্বরূপ;
• 
  আপনি যদি রাগান্বিত হন তবে আপনি কাগজের একটি শীট ছিঁড়তে পারেন (এর জন্য আপনি একটি বিশেষ "রাগের শীট" আঁকতে পারেন - রাগের একটি চিত্র);
• 
  আপনি একটি বালিশ বা পাঞ্চিং ব্যাগ আঘাত করতে পারেন (নেতিবাচক আবেগ প্রকাশের জন্য একটি খুব ভাল খেলনা;
• 
  আপনি দুঃখিত হলে আপনি কাঁদতে পারেন, ইত্যাদি

আক্রমণাত্মক আচরণের ক্ষেত্রে দত্তক পিতামাতার জন্য সুপারিশ:

ছোটখাট আগ্রাসনের ক্ষেত্রে শান্ত মনোভাব।কৌশল:

একটি শিশু/কিশোরের প্রতিক্রিয়া সম্পূর্ণরূপে উপেক্ষা করা অবাঞ্ছিত আচরণ বন্ধ করার একটি অত্যন্ত শক্তিশালী উপায়;

সন্তানের অনুভূতি বোঝার প্রকাশ ("অবশ্যই, আপনি বিরক্ত ...");

মনোযোগ বদলানো, কিছু কাজের প্রস্তাব দেওয়া ("আমাকে সাহায্য করুন, দয়া করে...");

আচরণের ইতিবাচক লেবেলিং ("আপনি রাগান্বিত কারণ আপনি ক্লান্ত")

ব্যক্তির উপর পরিবর্তে কর্ম (আচরণ) উপর ফোকাস করা।কৌশল:

সত্যের বিবৃতি ("আপনি আক্রমণাত্মক আচরণ করছেন");

আক্রমণাত্মক আচরণের উদ্দেশ্যগুলি প্রকাশ করা ("আপনি কি আমাকে অসন্তুষ্ট করতে চান?", "আপনি কি শক্তি প্রদর্শন করতে চান?");

অবাঞ্ছিত আচরণ সম্পর্কে নিজের অনুভূতি আবিষ্কার করা ("আমি এইভাবে কথা বলা পছন্দ করি না," "কেউ আমাকে জোরে চিৎকার করলে আমি রেগে যাই");

নিয়মের জন্য আবেদন করুন ("আপনি এবং আমি একমত!")।

আপনার নিজের নেতিবাচক আবেগ নিয়ন্ত্রণ করুন।

পরিস্থিতির উত্তেজনা হ্রাস করুন

শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের আগ্রাসনের সাথে মোকাবিলা করা একজন প্রাপ্তবয়স্কের প্রধান কাজ হল পরিস্থিতির উত্তেজনা হ্রাস করা। সাধারণ ভুল কর্মপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে, ক্রমবর্ধমান উত্তেজনা এবং আগ্রাসন হল:

ক্ষমতার প্রদর্শন ("আমি যেমন বলি তেমনই হবে");

চিৎকার, ক্ষোভ;

আক্রমনাত্মক ভঙ্গি এবং অঙ্গভঙ্গি: চোয়াল চেপে রাখা, বাহু ক্রস করা, "ক্লেঞ্চ করা দাঁতের মাধ্যমে" কথা বলা;

কটাক্ষ, উপহাস, উপহাস এবং উপহাস;

শিশু, তার আত্মীয় বা বন্ধুদের ব্যক্তিত্বের নেতিবাচক মূল্যায়ন;

শারীরিক শক্তি ব্যবহার;

দ্বন্দ্বের মধ্যে অপরিচিতদের আঁকা;

সঠিক হওয়ার জন্য অদম্য জেদ;

ধর্মোপদেশ স্বরলিপি, "নৈতিক পড়া";

শাস্তি বা শাস্তির হুমকি;

সাধারণীকরণ যেমন: "আপনি সব একই", "তুমি সর্বদা...", "তুমি কখনই না...";

অন্যদের সাথে শিশুর তুলনা করা তার পক্ষে নয়;

দল, কঠোর প্রয়োজনীয়তা

অসদাচরণের আলোচনা

আগ্রাসনের প্রকাশের মুহুর্তে আচরণ বিশ্লেষণ করার দরকার নেই, এটি তখনই করা উচিত যখন পরিস্থিতির সমাধান হয় এবং সবাই শান্ত হয়। একই সঙ্গে যত দ্রুত সম্ভব এ ঘটনার আলোচনা করতে হবে। এটি ব্যক্তিগতভাবে করা ভাল, সাক্ষী ছাড়াই, এবং শুধুমাত্র তারপর এটি একটি দল বা পরিবারে আলোচনা করুন (এবং তারপরেও সবসময় নয়)। কথোপকথনের সময়, শান্ত এবং উদ্দেশ্যমূলক থাকুন। আক্রমনাত্মক আচরণের নেতিবাচক পরিণতি, এর ধ্বংসাত্মকতা কেবল অন্যদের জন্য নয়, সর্বোপরি, সন্তানের নিজের জন্যও বিশদভাবে আলোচনা করা প্রয়োজন।

সন্তানের ইতিবাচক খ্যাতি বজায় রাখা।

একটি ইতিবাচক খ্যাতি বজায় রাখার জন্য, এটি করার পরামর্শ দেওয়া হয়:

কিশোরীর অপরাধবোধকে সর্বজনীনভাবে কমিয়ে দিন ("আপনি ভালো বোধ করছেন না," "আপনি তাকে অসন্তুষ্ট করতে চাননি"), তবে মুখোমুখি কথোপকথনে সত্যটি দেখান;

সম্পূর্ণ আনুগত্য দাবি করবেন না, সন্তানকে তার নিজের উপায়ে আপনার অনুরোধ পূরণ করার অনুমতি দিন;

শিশু/কিশোরকে একটি আপস, পারস্পরিক ছাড়ের সাথে একটি চুক্তির প্রস্তাব করুন।

অ-আক্রমনাত্মক আচরণের একটি মডেলের প্রদর্শন

প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণ যা একজনকে গঠনমূলক আচরণের উদাহরণ প্রদর্শন করতে দেয় তার মধ্যে নিম্নলিখিত কৌশলগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

শিশুকে শান্ত হতে দেওয়ার জন্য একটি বিরতি;

অ-মৌখিক উপায়ে শান্ত করা;

নেতৃস্থানীয় প্রশ্ন ব্যবহার করে পরিস্থিতি স্পষ্ট করা;

হাস্যরসের ব্যবহার;

সন্তানের অনুভূতি স্বীকার করা।

একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে শারীরিক যোগাযোগ বিশ্বাস পুনরুদ্ধারে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। অনেক শিশু যারা এতিমখানা থেকে পরিবারে আসে তারা নিজেরাই একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে তীব্র শারীরিক যোগাযোগের জন্য চেষ্টা করে: তারা কোলে বসতে পছন্দ করে, তারা (এমনকি বেশ বড় বাচ্চাদের) তাদের বাহুতে নিয়ে যেতে এবং ঘুমাতে বলে। এবং এটি ভাল, যদিও অনেক পিতামাতার জন্য এই ধরনের অত্যধিক শারীরিক যোগাযোগ উদ্বেগজনক হতে পারে, বিশেষ করে এমন পরিস্থিতিতে যেখানে পিতামাতা নিজেই এটির জন্য চেষ্টা করেন না। সময়ের সাথে সাথে, এই জাতীয় যোগাযোগের তীব্রতা হ্রাস পায়, শিশুটি "যথেষ্ট পায়" বলে মনে হয়, শৈশবে সে যা পায়নি তা পূরণ করে।

যাইহোক, এতিমখানার বাচ্চাদের একটি মোটামুটি বড় শ্রেণী রয়েছে যারা এই জাতীয় যোগাযোগের জন্য চেষ্টা করে না এবং কেউ কেউ এমনকি তাদের ভয় পায়, স্পর্শ করা থেকে দূরে সরে যায়। এই শিশুদের সম্ভবত প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে নেতিবাচক অভিজ্ঞতা আছে, প্রায়ই শারীরিক নির্যাতনের ফলে।

আপনার সন্তানের উপর শারীরিক যোগাযোগ চাপিয়ে তার উপর খুব বেশি চাপ দেওয়া উচিত নয়, তবে, আপনি এই যোগাযোগের বিকাশের লক্ষ্যে কিছু গেম অফার করতে পারেন। উদাহরণ স্বরূপ:

• 
  অস্ত্র, আঙুল, পা, লাদুশকি, ম্যাগপি - ম্যাগপি, আঙুল - ছেলে, "আমাদের চোখ এবং কান কোথায়"? (এবং শরীরের অন্যান্য অংশ)।
• 
  মুখের সাথে খেলা: লুকান এবং সন্ধান করুন (একটি স্কার্ফ, হাত দিয়ে বন্ধ), তারপর হাসির সাথে খোলে: "এই যে সে, কাটিয়া (মা, বাবা"); গাল ফুঁকানো (প্রাপ্তবয়স্ক তার গাল ফুলিয়ে দেয়, শিশুটি তার হাত দিয়ে তাদের উপর চাপ দেয় যাতে তারা ফেটে যায়); বোতাম (প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চার নাক, কান, আঙুলে খুব বেশি চাপ দেয় না, বিভিন্ন শব্দ "বীপ-বীপ, ডিং-ডিং" ইত্যাদি করার সময়); একে অপরের মুখ আঁকা, অতিরঞ্জিত মুখ করা একটি শিশুকে হাসানোর জন্য বা তাকে অনুমান করতে আপনি কোন অনুভূতি চিত্রিত করছেন।
• 
  লুলাবি: একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি শিশুকে তার কোলে দোলাচ্ছে, একটি গান গুনগুন করছে এবং শব্দের মধ্যে শিশুর নাম সন্নিবেশ করাচ্ছে; পিতামাতা শিশুকে ধাক্কা দেয়, তাকে অন্য পিতামাতার হাতে তুলে দেয়।
• 
  খেলা "ক্রিম": আপনার নাকে ক্রিমটি স্মিয়ার করুন এবং আপনার নাক দিয়ে আপনার সন্তানের গালে স্পর্শ করুন, শিশুটিকে তার গালে আপনার মুখ স্পর্শ করে ক্রিমটি "ফিরতে" দিন। আপনি শিশুর শরীর বা মুখের কিছু অংশে ক্রিমটি ছড়িয়ে দিতে পারেন।
• 
  স্নান এবং ধোয়ার সময় সাবানের ফেনা সহ গেমগুলি: ফেনা হাত থেকে অন্য হাতে দিন, একটি "দাড়ি", "ইপোলেটস", "মুকুট" ইত্যাদি তৈরি করুন।
• 
  আপনি ত্বক থেকে ত্বকের যোগাযোগের জন্য যেকোনো ধরনের কার্যকলাপ ব্যবহার করতে পারেন: আপনার সন্তানের চুল ব্রাশ করা; বোতল বা সিপি কাপ থেকে খাওয়ানোর সময়, শিশুর চোখের দিকে তাকান, হাসুন, তার সাথে কথা বলুন, একে অপরকে খাওয়ান; আপনার বিনামূল্যের মুহূর্তগুলিতে, একটি আলিঙ্গনে বসুন বা শুয়ে পড়ুন, একটি বই পড়ুন বা টিভি দেখুন।
• 
  আপনার সন্তানের সাথে হেয়ারড্রেসার, কসমেটোলজিস্ট, পুতুলের সাথে খেলুন, মৃদু যত্ন চিত্রিত করুন, খাওয়ান, বিছানায় বসুন, বিভিন্ন অনুভূতি এবং আবেগ সম্পর্কে কথা বলুন।
• 
  গান গাও, আপনার সন্তানের সাথে নাচ, সুড়সুড়ি খেল, ধরা, পরিচিত রূপকথা খেলুন।

উপরন্তু, আপনি পরিবারের অন্তর্গত একটি ধারনা তৈরি করার লক্ষ্যে সন্তানের সাথে যোগাযোগের অনেকগুলি গেম এবং উপায় অফার করতে পারেন। যৌথ হাঁটার সময়, ড্যাশগুলি সাজান যাতে শিশুটি লাফ দেয়, এক পায়ে এক প্রাপ্তবয়স্ক থেকে অন্য প্রাপ্তবয়স্কে ছুটে যায় এবং প্রতিটি প্রাপ্তবয়স্ক তার সাথে দেখা করতে পারে; লুকান এবং সন্ধান করুন, যার মধ্যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর সাথে লুকিয়ে থাকে। সর্বদা আপনার সন্তানকে জানাতে দিন যে সে পরিবারের অংশ। উদাহরণস্বরূপ, বলুন, "আপনি বাবার মতো হাসেন," নিম্নলিখিত শব্দগুলি আরও প্রায়ই ব্যবহার করুন: "আমাদের ছেলে (মেয়ে), আমাদের পরিবার, আমরা আপনার পিতামাতা।"

• 
  শুধু জন্মদিনই নয়, দত্তক দিবসও উদযাপন করুন।
• 
  একটি সন্তানের জন্য কিছু কেনার সময়, মা (বাবা) হিসাবে একই জিনিস কিনুন.
• 
  এবং আরও একটি উপদেশ, যার কার্যকারিতা অনেক দত্তক পরিবারে পরীক্ষা করা হয়েছে: সন্তানের জন্য একটি "জীবনের বই (অ্যালবাম)" তৈরি করুন এবং ক্রমাগত তার সাথে যোগ করুন। প্রথমে, এগুলি হবে শিশু প্রতিষ্ঠানের ফটোগ্রাফ যেখানে শিশুটি ছিল, তারপরে একসাথে তাদের গৃহ জীবনের গল্প এবং ফটোগ্রাফ থাকবে।

• VII আন্তঃআঞ্চলিক সম্মেলন "মিথস্ক্রিয়া: শিশু, পিতামাতা, বিশেষজ্ঞ, সমাজ"

• • সব খবর

একটি শিশুর জীবনে সংযুক্তি এবং পরিবার

"কারো আমাকে প্রয়োজন নেই," "আমি একটি খারাপ শিশু, আপনি আমাকে ভালোবাসতে পারবেন না," "আপনি প্রাপ্তবয়স্কদের উপর নির্ভর করতে পারবেন না, তারা যে কোনও মুহূর্তে আপনাকে ছেড়ে চলে যাবে" - এই বিশ্বাসগুলি বেশিরভাগ শিশু, পরিত্যক্ত তাদের পিতামাতার দ্বারা, আসা. এতিমখানায় শেষ হওয়া এক ছেলে নিজের সম্পর্কে বলেছিল: "আমি পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত।"

• স্নেহ-এটি অন্য ব্যক্তির সাথে ঘনিষ্ঠতার আকাঙ্ক্ষা এবং এই ঘনিষ্ঠতা বজায় রাখার প্রচেষ্টা। উল্লেখযোগ্য ব্যক্তিদের সাথে গভীর মানসিক সংযোগ আমাদের প্রত্যেকের জন্য জীবনীশক্তির ভিত্তি এবং উত্স হিসাবে কাজ করে। শিশুদের জন্য, শব্দের আক্ষরিক অর্থে এটি একটি অত্যাবশ্যকীয় প্রয়োজনীয়তা: মানসিক উষ্ণতা ছাড়া ছেড়ে যাওয়া শিশুরা স্বাভাবিক যত্ন সত্ত্বেও মারা যেতে পারে এবং বয়স্ক শিশুদের মধ্যে বিকাশ প্রক্রিয়া ব্যাহত হয়।

পিতামাতার সাথে গভীর সংযুক্তি শিশুদেরকে অন্য লোকেদের প্রতি আস্থা এবং একই সাথে আত্মবিশ্বাস গড়ে তুলতে সাহায্য করে। একটি নির্দিষ্ট প্রাপ্তবয়স্কের সাথে সংযুক্তির অভাব শিশুকে বিভ্রান্ত করে এবং তাকে অযোগ্য এবং দুর্বলতা বোধ করে।

প্রত্যাখ্যাত শিশুরা মানসিকভাবে অকার্যকর - এবং এটি তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে হ্রাস করে।সমস্ত অভ্যন্তরীণ শক্তি উদ্বেগের সাথে লড়াই করার জন্য ব্যয় করা হয় এবং এর গুরুতর ঘাটতির পরিস্থিতিতে মানসিক উষ্ণতার সন্ধানে অভিযোজিত হয়। এছাড়াও, জীবনের প্রথম বছরগুলিতে, এটি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ যা শিশুর চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশের উত্স হিসাবে কাজ করে। পর্যাপ্ত উন্নয়নমূলক পরিবেশের অভাব, শারীরিক স্বাস্থ্যের দুর্বল যত্ন এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের অভাব অনগ্রসর পরিবারের শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে পিছিয়ে দেয়।

এটি পিতামাতার বঞ্চনা এবং অপব্যবহারের পরিণতি যা "সামাজিক অনাথ" এর অসামঞ্জস্যপূর্ণ বিকাশের প্রধান কারণ, এবং "বংশগত" এবং জৈব ব্যাধি নয়।

শিশুদের মধ্যে সংযুক্তি গঠন একটি প্রাপ্তবয়স্কদের যত্নের মাধ্যমে ঘটে এবং তিনটি উত্সের উপর ভিত্তি করে : সন্তানের চাহিদা মেটানো, ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়া এবং স্বীকৃতি। (ভি. ফাহলবার্গ "অ্যা চাইল্ডস জার্নি থ্রু প্লেসমেন্ট", 1990 থেকে গৃহীত)

1. চক্র "উত্তেজনা-শান্তকরণ":

প্রয়োজনের আবির্ভাব --------> উত্তেজনা, অসন্তোষ

 আত্মবিশ্বাস 

 নিরাপত্তা 

 সংযুক্তি 

বিশ্রামের অবস্থা<--------- একটি প্রয়োজন সন্তুষ্ট

প্রয়োজন মেটানোর জন্য একজন প্রাপ্তবয়স্কের পদ্ধতিগত এবং সঠিক যত্ন শিশুর স্নায়ুতন্ত্রের স্থিতিশীলতা এবং উত্তেজনা-নিরোধ প্রক্রিয়ার ভারসাম্যের দিকে পরিচালিত করে। উপরন্তু, সঠিক যত্নের জন্য ধন্যবাদ, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে, শিশুরা তাদের চাহিদাগুলি চিনতে শিখে এবং তাদের সন্তুষ্ট করার জন্য কী করা দরকার তা মনে রাখতে শেখে - এইভাবে স্ব-যত্ন দক্ষতা তৈরি হয়। তদনুসারে, সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের শিশুরা, যেখানে শিশুদের চাহিদা উপেক্ষা করা হয়, তারা স্ব-যত্ন দক্ষতার ক্ষেত্রে তাদের ভাল-যত্নরত সহকর্মীদের থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে পিছিয়ে থাকে।

শৈশব এবং প্রাথমিক শৈশবে (তিন বছর বয়স পর্যন্ত), শিশুর পূর্ণ-সময়ের যত্নশীলের সাথে সংযুক্তি সহজেই তৈরি হয়। যাইহোক, সংযুক্তিকে শক্তিশালী করা বা ধ্বংস করা নির্ভর করবে এই যত্ন কতটা মানসিকভাবে চার্জ করা হয় তার উপর।

2. "ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়া বৃত্ত":

পিতামাতা সন্তানের সাথে ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়া শুরু করেন ->

< - Ребенок реагирует положительно < -

যদি একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি শিশুর সাথে উষ্ণ আচরণ করে, তাহলে সংযুক্তি শক্তিশালী হবে, শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে শিখবে কিভাবে অন্যদের সাথে ইতিবাচকভাবে যোগাযোগ করতে হয়, যেমন কীভাবে যোগাযোগ করা যায় এবং যোগাযোগ উপভোগ করা যায়। যদি একজন প্রাপ্তবয়স্ক উদাসীন হয়, বা সন্তানের প্রতি বিরক্ত এবং শত্রুতা অনুভব করে, তাহলে সংযুক্তি একটি বিকৃত আকারে গঠিত হয়।

একটি শিশুর যত্ন নেওয়ার ফলাফল এবং তার প্রতি একটি সংবেদনশীল মনোভাব হল বিশ্বে বিশ্বাসের একটি মৌলিক অনুভূতি, যা 18 মাসের মধ্যে শিশুর মধ্যে গঠিত হয়। যে শিশুরা শৈশবকালে মানসিক প্রত্যাখ্যানের অভিজ্ঞতা পেয়েছে তারা বিশ্বের অবিশ্বাস এবং ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক বজায় রাখতে বড় অসুবিধা অনুভব করে।

3. স্বীকৃতি -এটি শিশুর গ্রহণযোগ্যতা "আমাদের নিজের একজন", "আমাদের একজন", "আমাদের মতো" হিসাবে। এই দৃষ্টিভঙ্গি শিশুকে তার পরিবারের সাথে একত্রিত হওয়ার অনুভূতি দেয়। তাদের বিয়েতে বাবা-মায়ের সন্তুষ্টি, সন্তান নেওয়ার আকাঙ্ক্ষা, জন্মের সময় পারিবারিক পরিস্থিতি, বাবা-মায়ের একজনের সাথে মিল, এমনকি নবজাতকের লিঙ্গ - এই সব প্রাপ্তবয়স্কদের অনুভূতিকে প্রভাবিত করে। একই সময়ে, শিশু স্বীকৃতির সত্যের সমালোচনা করতে পারে না। অবাঞ্ছিত শিশুরা, তাদের পরিবারের দ্বারা প্রত্যাখ্যাত, নিকৃষ্ট এবং একাকী বোধ করে, কিছু অজানা ত্রুটির জন্য নিজেদেরকে দায়ী করে যা প্রত্যাখ্যানের কারণ হয়।

সংযুক্তির মৌলিক বৈশিষ্ট্য (ডি. বোলবির মতে):

- নির্দিষ্টতা - স্নেহ সবসময় একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির নির্দেশিত হয়;

সংবেদনশীল তীব্রতা - সংযুক্তির সাথে যুক্ত অনুভূতির তাত্পর্য এবং শক্তি, অভিজ্ঞতার সম্পূর্ণ বর্ণালী সহ: আনন্দ, রাগ, দুঃখ;

উত্তেজনা - একটি সংযুক্তি চিত্রের উপস্থিতি ইতিমধ্যে শিশুর নেতিবাচক অনুভূতি (ক্ষুধা, ভয়) থেকে মুক্তি হিসাবে কাজ করতে পারে। মাকে ধরে রাখতে সক্ষম হওয়া অস্বস্তি (সুরক্ষা) এবং ঘনিষ্ঠতার প্রয়োজন (সন্তুষ্টি) উভয়ই উপশম করে। পিতামাতার আচরণ প্রত্যাখ্যান করা সন্তানের সংযুক্তির প্রকাশকে বৃদ্ধি করে ("আঁকড়ে থাকা");

সময়কাল - সংযুক্তি যত বেশি শক্তিশালী, তত বেশি সময় ধরে। একজন ব্যক্তি সারাজীবন শৈশবের স্নেহ মনে রাখে;

সংযুক্তি সম্পর্কের প্রয়োজনের সহজাত প্রকৃতি;

মানুষের সাথে সংযুক্তি স্থাপন ও বজায় রাখার সীমিত ক্ষমতা - যদি তিন বছর বয়স পর্যন্ত কোনো শিশুর কোনো কারণে কোনো প্রাপ্তবয়স্কের সাথে স্থায়ী ঘনিষ্ঠ সম্পর্কের অভিজ্ঞতা না থাকে, অথবা যদি কোনো ছোট শিশুর ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক ভেঙে যায় এবং পুনরুদ্ধার না হয় তিনবারের বেশি - সংযুক্তি স্থাপন এবং বজায় রাখার ক্ষমতা নষ্ট হতে পারে।

স্নেহের প্রয়োজনীয়তা সহজাত, তবে প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতিকূলতা বা শীতলতার কারণে এটি প্রতিষ্ঠা এবং বজায় রাখার ক্ষমতা নষ্ট হতে পারে।

বিঘ্নিত সংযুক্তির প্রকারগুলি:

1) নেতিবাচক (নিউরোটিক) সংযুক্তি- শিশুটি তার পিতামাতার সাথে ক্রমাগত "আঁকড়ে থাকে", "নেতিবাচক" মনোযোগ চায়, পিতামাতাকে শাস্তি দিতে প্ররোচিত করে এবং তাদের বিরক্ত করার চেষ্টা করে। অবহেলা এবং অতিরিক্ত সুরক্ষার ফলে উভয়ই উপস্থিত হয়।

2) দ্বিধাবিভক্ত- শিশুটি ক্রমাগত একটি ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি একটি দ্বিধাহীন মনোভাব প্রদর্শন করে: "সংযুক্তি-প্রত্যাখ্যান", কখনও কখনও তিনি স্নেহশীল, কখনও কখনও তিনি অভদ্র এবং এড়িয়ে চলেন। একই সময়ে, চিকিত্সার মধ্যে পার্থক্য ঘন ঘন হয়, হাফটোন এবং আপস অনুপস্থিত, এবং শিশু নিজেই তার আচরণ ব্যাখ্যা করতে পারে না এবং স্পষ্টভাবে এটি থেকে ভোগে। এটি এমন বাচ্চাদের জন্য সাধারণ, যাদের বাবা-মা অসংলগ্ন এবং হিস্ট্রিক ছিল: তারা হয় আদর করেছিল, তারপরে বিস্ফোরণ করেছিল এবং শিশুটিকে মারধর করেছিল - উভয়ই হিংসাত্মকভাবে এবং উদ্দেশ্যমূলক কারণ ছাড়াই করে, যার ফলে শিশুকে তাদের আচরণ বোঝার এবং মানিয়ে নেওয়ার সুযোগ থেকে বঞ্চিত করে।

3) পরিহারকারী -শিশুটি বিষণ্ণ, প্রত্যাহার করে, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্কের অনুমতি দেয় না, যদিও সে প্রাণীদের ভালবাসতে পারে। মূল উদ্দেশ্য হল "আপনি কাউকে বিশ্বাস করতে পারবেন না।" এটি ঘটতে পারে যদি একটি শিশু একটি ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের মধ্যে একটি খুব বেদনাদায়ক বিরতি অনুভব করে এবং শোক অতিক্রম না করে, শিশুটি এতে "আটকে" থাকে; অথবা যদি ব্রেকআপটিকে "বিশ্বাসঘাতকতা" হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের বিশ্বাস এবং তাদের ক্ষমতাকে "অপব্যবহারের" হিসাবে বিবেচনা করা হয়।

4) "অস্পষ্ট" -এইভাবে আমরা এতিমখানা থেকে শিশুদের মধ্যে একটি সাধারণ আচরণগত বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করেছি : তারা সকলের বাহুতে ঝাঁপিয়ে পড়ে, সহজেই প্রাপ্তবয়স্কদের "মা" এবং "বাবা" বলে ডাকে - এবং ঠিক তত সহজে তাদের ছেড়ে দেয়। বাহ্যিকভাবে যা দেখায় অযৌক্তিকতা এবং মানসিক আঁকড়ে থাকা তা মূলত পরিমাণের মূল্যে গুণমান অর্জনের একটি প্রচেষ্টা। শিশুরা তাদের প্রিয়জনদের যে উষ্ণতা এবং মনোযোগ দেওয়া উচিত ছিল তা পেতে বিভিন্ন লোকের কাছ থেকে কোনো না কোনোভাবে চেষ্টা করে।

5) অসংগঠিত -এই শিশুরা মানবিক সম্পর্কের সকল নিয়ম-কানুন ভেঙ্গে, বলপ্রয়োগের পক্ষে স্নেহ বিসর্জন দিয়ে বেঁচে থাকতে শিখেছে। : তাদের ভালবাসার দরকার নেই, তারা ভয় পেতে পছন্দ করে। এমন শিশুদের বৈশিষ্ট্য যারা নিয়মতান্ত্রিক নির্যাতন এবং সহিংসতার শিকার হয়েছে এবং তাদের কখনোই সংযুক্তির অভিজ্ঞতা নেই।

যদি উপরের বৈশিষ্ট্যগুলি তাদের পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন শিশুদের মধ্যে পরিলক্ষিত হয়, তবে এটি অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া উচিত যে শিশুদের প্রথম চারটি গ্রুপের জন্য পালিত পরিবার এবং বিশেষজ্ঞদের সহায়তা প্রয়োজন, 5 তম - প্রথমত, বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণ এবং সীমাবদ্ধতা ধ্বংসাত্মক কার্যকলাপ, এবং তারপর পুনর্বাসন।