একটি গ্রুপে শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যৌথ গেম। "আমরা একসাথে!" - শিশুদের এবং পিতামাতার জন্য যৌথ খেলার কার্যক্রম

জোয়া জারিয়ানোভা
শিক্ষামূলক গেম ব্যবহার করে ছোট বাচ্চাদের সাথে একজন শিক্ষকের যৌথ কার্যক্রম

মান তাড়াতাড়িলোকেদের দ্বারা শেখার বিষয়টি দীর্ঘদিন ধরে লক্ষ্য করা গেছে, এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে অনেক বাচ্চাদের গান, নার্সারি রাইম, গেম এবং খেলনা তৈরি করা হয়েছে যা ছোট বাচ্চাদের মজা দেয় এবং শেখায় ( উদাহরণ স্বরূপ: "ঠিক আছে", "চল্লিশ - চল্লিশ"ইত্যাদি।

পৃথিবী ধীরে ধীরে শিশুদের জীবনে প্রবেশ করে। প্রথমত, শিশু কিন্ডারগার্টেনে, বাড়িতে তাকে ঘিরে কী আছে তা বুঝতে পারে। সময়ের সাথে সাথে, তার জীবনের অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ হয়। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা সঙ্গে যোগাযোগের দৈনিক ছাপ দ্বারা অভিনয় করা হয় শিশুদের.

শিশুটি মননশীল নয়; সে পরিবেশের সাথে সক্রিয় মিথস্ক্রিয়া করার চেষ্টা করে। তার কাছে উপলব্ধ বস্তুর সাথে শিশুর সরাসরি যোগাযোগ তাকে তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি শিখতে দেয়, তবে একই সাথে অনেক প্রশ্নের জন্ম দেয়। এর অর্থ হ'ল বিশ্ব, তার গোপনীয়তাগুলি কিছুটা প্রকাশ করে, একজন ছোট্ট ব্যক্তির মধ্যে কৌতূহল জাগ্রত করে, যতটা সম্ভব শেখার আকাঙ্ক্ষা। শুধুমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্ক একজন শিশুকে তার আগ্রহের ঘটনাটির সারাংশ বুঝতে সাহায্য করতে পারে।

বাচ্চাদের কৌতূহল মেটান, শিশুকে তার চারপাশের বিশ্বের সক্রিয় অন্বেষণে জড়িত করুন, তাকে সাহায্য করুন মাস্টারগেমটি আমাদের বস্তু এবং ঘটনার মধ্যে সংযোগ বুঝতে দেয়। ছোট বাচ্চাদের প্রয়োজনীয় নড়াচড়া, বক্তৃতা এবং বিভিন্ন দক্ষতা আয়ত্ত করার জন্য, তাদের অবশ্যই এটি শেখানো উচিত।

সংবেদনশীল বিকাশ এবং ম্যানুয়াল দক্ষতার উন্নতির জন্য সমৃদ্ধ সুযোগগুলি লোকে লুকিয়ে আছে খেলনা: turrets, tumblers, collapsible বল, সন্নিবেশ, পিরামিড, নেস্টিং পুতুল এবং আরও অনেক কিছু। শিশুরা এই খেলনাগুলির রঙিনতা এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের মজাদার প্রকৃতি দ্বারা আকৃষ্ট হয়। খেলার সময়, শিশু আকৃতি, আকার, বস্তুর রঙের পার্থক্যের ভিত্তিতে কাজ করার ক্ষমতা অর্জন করে এবং বিভিন্ন ধরণের নতুন নড়াচড়ায় আয়ত্ত করে।

প্রাথমিক দক্ষতা এবং ক্ষমতার একটি অনন্য শিক্ষাটি খেলাধুলাপূর্ণ ফর্মগুলিতে সঞ্চালিত হয় যা শিশুর কাছে উত্তেজনাপূর্ণ এবং অ্যাক্সেসযোগ্য।

খেলার মাধ্যমে শেখার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে শিক্ষামূলক খেলা. তাদের প্রধান বৈশিষ্ট্য হল যে কাজগুলি একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে শিশুকে দেওয়া হয়। শিশুরা এই সন্দেহ ছাড়াই খেলে যে তারা কোনো ধরনের জ্ঞান আয়ত্ত করছে, নির্দিষ্ট বস্তুর সাথে কাজ করার দক্ষতা আয়ত্ত করছে এবং একে অপরের সাথে যোগাযোগের সংস্কৃতি শিখছে। যে কোন উপদেশমূলকগেমটিতে রয়েছে শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলকগেমের উপাদান, গেম অ্যাকশন, গেম এবং সাংগঠনিক সম্পর্ক।

প্রতি বয়স, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিশেষ আছে, স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য. 2 থেকে 3 বছর বয়সী শিশুদের চিন্তাভাবনা প্রধানত চাক্ষুষ এবং কার্যকর। জ্ঞানীয় প্রধান ফর্ম কার্যক্রমএকটি বিষয়-ব্যবহারমূলক খেলা। এটি একটি স্বাধীন খেলা, যার সময় শিশু, বস্তুগুলিকে হেরফের করে, কার্যত তাদের আকার এবং আকৃতির সাথে সম্পর্কযুক্ত করে এবং তাদের অভ্যন্তরীণ কাঠামোর সাথে পরিচিত হয়।

কিন্ডারগার্টেনে এই জাতীয় খেলার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি তাদের জীবনের তৃতীয় বছরে শিশুদের বুদ্ধিমত্তা বিকাশ করে। প্রয়োজনীয়:

গোষ্ঠীতে এমন একটি মনস্তাত্ত্বিক পরিবেশ তৈরি করুন যাতে শিশুটি ভালবাসে এবং পছন্দ করে, যাতে সে না হয়। "স্যান্ডউইচড", কিন্তু স্বাধীনভাবে তাদের আকাঙ্খা এবং আগ্রহ প্রকাশ করতে পারে

আপনার সন্তানকে খেলার স্বাধীনতা দিন, কৌতূহল ও স্বাধীনতাকে উৎসাহিত করুন

প্রতিনিয়ত ব্যবহারপ্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতায়, রঙ, আকার, বস্তুর আকৃতি, তাদের স্থানিক বিন্যাস এবং পরিমাণ নির্দেশ করে।

শিক্ষামূলকগেমটি স্মৃতি, চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীল কল্পনার মতো মানসিক প্রক্রিয়াগুলি বিকাশের লক্ষ্যে। এটি অধ্যবসায় বিকাশ করে এবং স্বাধীনতার জন্য জায়গা দেয়।

শিক্ষামূলকছোট বাচ্চাদের মানসিক বিকাশের জন্য গেম অপরিহার্য। যখন একটি শিশু খেলছে প্রতিপালিতএকজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে যা দেখাচ্ছে তাতে মনোনিবেশ করার ক্ষমতা। শিক্ষামূলকখেলা - নিয়ম সহ এক ধরণের খেলা, বিশেষভাবে শিক্ষার উদ্দেশ্যে শিক্ষাবিজ্ঞান দ্বারা বিকশিত উঠতি শিশু. কিন্তু একই সময়ে, উপরে উল্লিখিত হিসাবে উপদেশমূলককাজটি শিশুদের কাছ থেকে লুকানো হয়। খেলার ক্রিয়া সম্পাদনের প্রতি শিশুর মনোযোগ আকর্ষণ করা হয় (যা তাড়াতাড়িশৈশবে সামনে আসে, কিন্তু শেখার কাজ তাদের দ্বারা উপলব্ধি করা হয় না। এটি খেলাটিকে শেখার একটি বিশেষ রূপ তৈরি করে, যখন শিশুরা খেলার সময় প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে।

শিক্ষামূলকখেলা এবং কার্যকলাপ নৈতিক কিছু অর্থ আছে উঠতি শিশু. তারা ধীরে ধীরে তাদের সমবয়সীদের মধ্যে অভিনয় করার ক্ষমতা বিকাশ করে, যা শুরুতে সহজ নয়। প্রথমত, শিশু অন্যদের চারপাশে কিছু করতে শেখে শিশুদের বিরক্ত না করেতাদের খেলনা কেড়ে নেওয়া বা বিভ্রান্ত না হয়ে। তারপর অভ্যস্ত হয়ে যায় অন্যান্য শিশুদের সাথে যৌথ কার্যক্রম: খেলনা, ছবি একসাথে দেখুন, একসাথে হাঁটা, নাচ, ইত্যাদি অন্য শিশুর ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ জাগে, সাধারণ অভিজ্ঞতার আনন্দ জাগে।

শিক্ষাগত খেলা ভাল কারণশিশু অবিলম্বে তার শেষ ফলাফল দেখতে কার্যক্রম, ফলাফল অর্জন আনন্দের অনুভূতি এবং এমন কাউকে সাহায্য করার ইচ্ছা জাগিয়ে তোলে যিনি এখনও সফল হননি।

কিছু বাচ্চাদের অভ্যস্ত হতে খুব অসুবিধা হয় সমবায় গেম. তাদের অবশ্যই ধীরে ধীরে এটিতে অভ্যস্ত হতে হবে, তাদের শান্ত সহকর্মীদের সাথে একত্রিত করতে হবে। এই সমন্বয় সঙ্গে প্রথম করা যেতে পারে ব্যবহারসহায়ক আইটেম - সরঞ্জাম।

চরিত্র কার্যক্রমএটি শিশুদের মধ্যে উত্তেজনা এবং বক্তৃতা প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে, যা খেলায় অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের মনোযোগ আকর্ষণ করে এবং অনুকরণকে উৎসাহিত করে। শিক্ষাবিদশিশুদের খেলনা বিনিময়ে উৎসাহিত করে, সঠিক সম্পর্ক স্থাপনের জন্য প্রস্তুত করে এবং সহজতর করে। শিক্ষামূলক খেলা ভালো, উভয় ব্যক্তির জন্য এবং জন্য শিশুদের যৌথ কার্যক্রম.

সব উপদেশমূলকগেমগুলিকে তিনটি প্রধান ভাগে ভাগ করা যায় ধরনের:

বস্তুর সাথে খেলা (খেলনা, প্রাকৃতিক উপকরণ,

ডেস্কটপ - মুদ্রিত

শব্দ গেম.

বস্তুর সঙ্গে খেলা ব্যবহৃতখেলনা এবং বাস্তব বস্তু, যার লক্ষ্য স্পর্শকাতর সংবেদন, বিভিন্ন বস্তু এবং খেলনা পরিচালনা করার ক্ষমতা, সৃজনশীল কল্পনা এবং চিন্তাভাবনা বিকাশ করা। শিশুরা তাদের তুলনা করতে শেখে, মিল এবং পার্থক্য স্থাপন করে; বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং তাদের সাথে পরিচিত হন লক্ষণ: রঙ, আকার, আকৃতি, গুণমান। খেলার সময়, শিশুরা অংশ, স্ট্রিং বস্তু (বল, পুঁতি, বিভিন্ন আকারের প্যাটার্ন তৈরি করে) থেকে সম্পূর্ণ একত্রিত করার ক্ষমতা অর্জন করে। পুতুলের সাথে গেমগুলিতে সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা এবং নৈতিক গুণাবলী তৈরি হয় - খেলার প্রতি যত্নশীল মনোভাব। অংশীদার - পুতুল, যা তারপর সমবয়সীদের কাছে স্থানান্তরিত হয়।

একটি খেলা "বড় এবং ছোট বল" .টার্গেট: রঙ এবং আকারের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন (ছোট বড়);ছন্দের অনুভূতি বিকাশ; ছন্দবদ্ধভাবে শব্দ উচ্চারণ করুন। পুতুল জন্য বল কুড়ান. রঙ এবং আকার দ্বারা সঠিক বল নির্বাচন করুন.

খেলার অগ্রগতি। শিক্ষাবিদআপনাকে বিভিন্ন রঙের বল দেখতে দেয় (নীল, সবুজ, লাল, হলুদ)এবং বিভিন্ন আকার (বড় ও ছোট). দেখায় কিভাবে তারা ছন্দবদ্ধভাবে বাউন্স করে এবং বাক্য:

লাফিয়ে লাফিয়ে

সবাই লাফালাফি করে

আমাদের বল ঘুমাও

অভ্যস্ত নয়।

শিক্ষাবিদদুটি পুতুল বের করে - একটি বড় এবং একটি ছোট - এবং কথা বলে: “বড় পুতুল ওলিয়া নিজের জন্য একটি বল খুঁজছে। ছোট পুতুল ইরাও বল নিয়ে খেলতে চায়। বাচ্চাদের পুতুলের জন্য বল তুলতে আমন্ত্রণ জানায়। শিশুরা সঠিক আকারের বল নির্বাচন করে (একটি বড় পুতুলের জন্য - একটি বড় বল, একটি ছোট পুতুলের জন্য - একটি ছোট বলে). অলিয়া পুতুল কৌতুকপূর্ণ: তার স্কার্টের মতো একটি হলুদ বল দরকার। পুতুল ইরাও রাগান্বিত: তার একটা লাল বল দরকার, তার ধনুকের মতো। শিক্ষাবিদছেলেদের শান্ত হতে আমন্ত্রণ জানায় পুতুল: তাদের জন্য সঠিক বল নির্বাচন করুন।

আপনি এটিও করতে পারেন নিম্নলিখিত শিক্ষামূলক গেম ব্যবহার করুন: "ককরেলের জন্য পালক তুলুন", "তোতা পাখির জন্য একটি আংটি নাও", "পুতুল দেখতে এসেছিল", "একটি ফুল সংগ্রহ করুন, একটি কাপ সংগ্রহ করুন", "একটি জুটি চয়ন করুন"এবং অন্যান্য অনেক গেম।

"সবজির দোকান".

টার্গেট: আকৃতি, আকার, রঙ সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করুন; বস্তুর তুলনা করার দক্ষতা বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি। শিক্ষাবিদবাচ্চাদের একটি নতুন সবজির দোকানে আমন্ত্রণ জানায়। কাউন্টারে অনেক কিছু আছে পণ্য: বিট, আলু, গাজর, টমেটো। বাচ্চাদের দোকানে বিক্রেতা হিসাবে কাজ করার প্রস্তাব দেয়। হেজহগ স্টোরের পরিচালক বিক্রেতাদের আমন্ত্রণ জানান এবং তাদের দেন ব্যায়াম: ঝুড়িতে সাজান যাতে গ্রাহকরা দ্রুত করতে পারেন কেনা: ঝুড়িতে গোল আকৃতির সবজি বেছে নিন। বাচ্চারা ভুল হলে, হেজহগ রাগ করে snorts.

খেলা বিকল্প। আপনি বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন সবজি ডিপো থেকে গাড়িতে করে কিন্ডারগার্টেন এবং দোকানে (শুধুমাত্র লাল শাকসবজি নির্বাচন করুন; বড় এবং ছোট সবজি প্যাক করুন)।

বোর্ড এবং মুদ্রিত গেমগুলি শিশুদের জন্য আকর্ষণীয়, কারণ সেগুলি চাক্ষুষ স্মৃতি এবং মনোযোগ বিকাশের লক্ষ্যে। গেমের ধরন ভিন্ন (জোড়া ছবি, ডমিনো, লোটো, কাটা ছবি)এবং প্রয়োজনীয় কর্মের উপর। এর মধ্যে রয়েছে জোড়ায় ছবিগুলির একটি নির্বাচন এবং একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে একটি নির্বাচন। (শ্রেণীবিভাগ)এবং রচনা মনে রাখা, ছবির সংখ্যা এবং অবস্থান, এবং কাটা ছবি এবং কিউব রচনা করা, এবং ছবির বর্ণনা।

জোড়ায় ছবি নির্বাচন।

টার্গেট: বস্তুর তুলনা শিখুন, একই জিনিস খুঁজুন।

ছবি এবং কিউব কাটা.

টার্গেট: পৃথক অংশ থেকে দক্ষতা বিকাশ (2-4 অংশ)একটি সম্পূর্ণ বিষয় তৈরি করুন।

একই আইটেম খুঁজুন.

টার্গেট: ছবিতে দেখানো বস্তুগুলোকে পৃথক বস্তুর সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে শিশুদের শেখান।

ভিতরে উপদেশমূলকগেম এছাড়াও শব্দ গেম অন্তর্ভুক্ত.

জুনিয়রে বয়সতারা বক্তৃতা উন্নয়ন লক্ষ্য করা হয়, মধ্যে শিক্ষাসঠিক শব্দ উচ্চারণ, স্পষ্টীকরণ, একত্রীকরণ এবং অভিধানের সক্রিয়করণ।

তারা খেলোয়াড়দের কথা এবং কর্মের উপর নির্মিত হয়. এই ধরনের গেমগুলি স্মৃতি, মনোযোগ, সুসংগত কথোপকথন এবং নিজের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার ক্ষমতা এবং ইচ্ছা বিকাশের একটি মাধ্যম হিসাবে কাজ করে। লালনপালনসঠিক শব্দ উচ্চারণ, স্পষ্টীকরণ, একত্রীকরণ এবং অভিধানের সক্রিয়করণ।

টার্গেট: স্বরধ্বনিগুলি সঠিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করতে শিখুন।

সরান:

শিক্ষাবিদজোরে A-A-A বলে, শিশুটি শান্তভাবে "প্রতিধ্বনি" বলে উত্তর: আহ আহ. ইত্যাদি। আপনি একই কাজ করতে পারেন ব্যবহারস্বরবর্ণ সমন্বয় শব্দ: au, ua এবং। ইত্যাদি

লোকোমোটিভ।

টার্গেট: স্বরধ্বনির সঠিক উচ্চারণ অনুশীলন করুন "ইউ"

সরান:

শিক্ষাবিদবাচ্চাকে লোকোমোটিভ কল করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়। "ওহ"একটি শিশু গুনগুন করে, এবং লোকোমোটিভ এই শব্দটি অনুসরণ করে।

ঘোড়া।

টার্গেট: সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ শিখুন "এবং"

শিক্ষাবিদঘোড়া কল করার প্রস্তাব. শিশুটি বলে আমি-ও-ও, এবং ঘোড়া ছুটে যায়, শিশুটি এটি বলা শেষ করে, এবং ঘোড়াটি থেমে যায়। তারপর পরের শিশুটি ঘোড়াটিকে ডাকে।

প্রতি উপদেশমূলকগেমগুলি শিশুদের বিকাশে ইতিবাচক ফলাফল দিয়েছে; তাদের বিবেচনায় যথাযথ সংগঠন বয়সএবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য।

ভ্যালেন্টিনা বেলিয়ায়েভা
শিক্ষক ও শিশুদের যৌথ কার্যক্রমে নাটকীয়তা খেলার আয়োজন

ড্রামাটাইজেশন গেমস হল শিশুদের সাথে এক ধরনের থিয়েটার গেম। সাধারণত, এই ধরনের গেমগুলি সাহিত্যিক কাজ বা তাদের নিজস্ব নাটকীয়তার উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়। নাটকীয়করণ গেমগুলি একটি প্রাক-প্রস্তুত দৃশ্য অনুসারে খেলা হয়, যা একটি কবিতা, গল্প বা রূপকথার বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে। রূপকথার গল্প শিশুদের জন্য একটি বিশেষ প্রিয় ভাণ্ডার। বিশেষ করে আকর্ষণীয় রূপকথা যেখানে চরিত্রগুলি প্রাণী। নিজেকে খরগোশ বা কুকুর হিসাবে কল্পনা করা আমাদের পক্ষে সহজ। একটি রূপকথার জন্য ধন্যবাদ, একটি শিশু কেবল তার মন দিয়ে নয়, তার হৃদয় দিয়েও বিশ্ব সম্পর্কে শেখে এবং ভাল এবং মন্দের প্রতি তার নিজস্ব মনোভাব প্রকাশ করে। সংলাপ বক্তৃতা এবং এর ব্যাকরণগত কাঠামো উন্নত।

একটি নাটকের বিপরীতে, একটি নাটকীয়করণ গেমের জন্য ভূমিকা বিতরণের প্রয়োজন হয় না এবং মহড়াগুলি বাড়ির ভিতরে এবং সাইটে করা যেতে পারে। এটি প্রত্যেককে নায়কের সাথে একসাথে অভিনয় করার এবং তার সাথে সহানুভূতি দেওয়ার সুযোগ দেয়।

শিল্পের সঠিক অংশটি বেছে নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যাতে এটি আগ্রহী হয় শিশুদের, দৃঢ় অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতা জাগিয়েছে, এবং একটি বিনোদনমূলক এবং উন্নয়নশীল প্লট ছিল। সংলাপও দরকার।

প্রস্তুত-তৈরি দৃশ্যের থিমগুলি থিয়েটার গেমগুলিতে সৃজনশীলভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে যাতে শিশুদেরজীবন থেকে নেওয়া বিষয়গুলিতে স্বাধীনভাবে উন্নতি করার সুযোগ ছিল (মজার ঘটনা, মজার ঘটনা, ভালো কাজ). প্রতিটি বিষয়ের বিকাশের জন্য বিভিন্ন বিকল্প খুঁজে পাওয়া দরকারী, যেন আপনার কাজ, কর্ম ইত্যাদির ফলাফল পরিপ্রেক্ষিতে দেখতে পান।

পরবর্তী ধাপ হল প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে তাদের নিজস্ব উপায়ে দৃশ্যটি চিত্রিত করা। এবং একটি আরও কঠিন কাজ - শিশু একটি বিষয় চয়ন করে এবং এটি নিজেই কাজ করে। পরের বার ছেলেরা একে অপরের বিষয়গুলি নিজেরাই জিজ্ঞাসা করবে।

নাটকীয়করণ গেমগুলি দর্শক ছাড়াই সঞ্চালিত হতে পারে বা একটি কনসার্টের পারফরম্যান্সের প্রকৃতি থাকতে পারে। তারা স্বাভাবিক থিয়েটার আকারে সঞ্চালিত করা যেতে পারে (মঞ্চ, পর্দা, দৃশ্যাবলী, পোশাক, ইত্যাদি)অথবা একটি গণ প্লট দর্শনের আকারে, এগুলিকে নাট্যায়ন বলা হয়।

নাটকীয়তার প্রকারভেদ: এগুলি এমন গেম যা প্রাণী, মানুষ এবং সাহিত্যিক চরিত্রের ছবি অনুকরণ করে; পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে ভূমিকা পালনকারী সংলাপ; কাজের মঞ্চায়ন; এক বা একাধিক কাজের উপর ভিত্তি করে পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন; পূর্ব প্রস্তুতি ছাড়া প্লট আউট অভিনয় সঙ্গে ইম্প্রোভাইজেশন গেম

একটি শিশুর বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে নাটকীয়করণ গেমগুলি অত্যন্ত দরকারী এবং প্রয়োজনীয়।

এটি স্পষ্টভাবে দেখা সম্ভব করে যে কিছু নির্দিষ্ট নেতিবাচক ক্রিয়া বা চরিত্রগুলির গুণাবলী কী নেতৃত্ব দেয় এবং এই পরিস্থিতিতে কী করা উচিত। এই ধরনের গেমটি আপনার ইচ্ছামতো, আপনার অবসর সময়ে, বাচ্চারা যেভাবে চায় সেইভাবে কাজটি পুনরায় প্লে করা সম্ভব করে তোলে।

একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক শিক্ষকের কার্যক্রমনাটকীয়তা গেমের বৈচিত্র্যের বিকাশের মাধ্যমে গেমিং অভিজ্ঞতার ক্রমান্বয়ে সম্প্রসারণ। এই টাস্ক বাস্তবায়ন ক্রমাগত গেম টাস্ক জটিল করে অর্জন করা হয় এবং নাটকীয়তা গেম, যাতে শিশুটি অন্তর্ভুক্ত থাকে।

কাজের ধাপগুলো নিম্নরূপ:

খেলা-মানুষ, প্রাণী এবং পাখির স্বতন্ত্র কর্মের অনুকরণ (বাচ্চারা জেগে উঠল এবং প্রসারিত করল, চড়ুইরা তাদের ডানা ঝাপটল)এবং মৌলিক মানব আবেগের অনুকরণ (সূর্য বেরিয়ে এসেছে - শিশুরা আনন্দিত: হাসল, হাততালি দিল, লাফ দিল ঘটনাস্থলে)।

গেমটি নায়কের প্রধান আবেগের স্থানান্তরের সাথে একত্রিত ক্রমিক ক্রিয়াগুলির একটি শৃঙ্খলের অনুকরণ (প্রফুল্ল নেস্টিং পুতুলগুলি তাদের হাত তালি দিল এবং নাচতে শুরু করল; খরগোশ একটি শিয়াল দেখে ভয় পেয়ে গেল এবং একটি গাছের পিছনে ঝাঁপ দিল)।

একটি খেলা যা সুপরিচিত রূপকথার চরিত্রের ছবি অনুকরণ করে (আনড়ী ভালুক বাড়ির দিকে হেঁটে যায়, সাহসী ককরেল পথ ধরে হাঁটে).

সঙ্গীতের জন্য ইমপ্রোভাইজেশন গেম ( "শুভ বৃষ্টি", "পাতা উড়ে পথে পড়ে", "ক্রিসমাস ট্রির চারপাশে গোল নাচ").

তার পড়া কবিতা এবং কৌতুকের পাঠের উপর ভিত্তি করে একটি চরিত্র সহ একটি এক-খণ্ডের শব্দহীন ইম্প্রোভাইজেশন গেম শিক্ষক("কাত্য, ছোট কাটিয়া...", "খরগোশ, নাচ...", ভি বেরেস্টভ "অসুস্থ পুতুল", এ. বার্তো "তুষার, তুষার").

ইমপ্রোভাইজেশন গেম পাঠ্য: ছোট রূপকথা, গল্প এবং কবিতা বলেছেন শিক্ষক(3. আলেকজান্দ্রোভা "হেরিংবোন"; কে. উশিনস্কি "তার পরিবারের সাথে ককরেল". "ভাস্কা"; এন পাভলোভা "গাড়িতে", "স্ট্রবেরি"; ভি. চারুশিন "হাঁসের বাচ্চাদের সাথে হাঁস").

রূপকথার নায়কদের মধ্যে ভূমিকা পালনকারী সংলাপ ( "মিটেন", "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর", "তিনটি ভালুক").

প্রাণীদের সম্পর্কে রূপকথার খণ্ডের নাটকীয়তা ( "তেরেমোক", "বিড়াল, মোরগ এবং শিয়াল").

লোককাহিনীর উপর ভিত্তি করে বেশ কয়েকটি চরিত্র সহ একটি এক-খণ্ডের নাটকীয়তা খেলা ( "কোলোবোক", "শালগম") এবং লেখকের পাঠ্য (ভি. সুতিভ "মাশরুমের নীচে", কে চুকভস্কি "ছানা").

উ শিশুদেরএই বয়সটি পরিচালকের নাট্য নাটকের প্রাথমিক বিকাশকে চিহ্নিত করে - টেবিলটপ খেলনা থিয়েটার, টেবিলটপ প্লেন থিয়েটার, ফ্ল্যানেলগ্রাফে প্লেন থিয়েটার, ফিঙ্গার থিয়েটার।

আয়ত্ত করার প্রক্রিয়াটিতে লোক এবং মূল কবিতা, রূপকথার গল্প, গল্প ( "এই আঙুল দাদা...", "তিলি-বোম", কে. উশিনস্কি "তার পরিবারের সাথে ককরেল", এ. বার্তো "খেলনা", ভি. সুতিভ "মুরগি এবং হাঁসের বাচ্চা".) শিশু প্রদত্ত বিষয়গুলিতে ইম্প্রোভাইজেশনে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে আঙুলের থিয়েটার চিত্রগুলি ব্যবহার করতে শুরু করে।

গেমিং অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করা তখনই সম্ভব যদি বিশেষ গেমিং দক্ষতা তৈরি করা হয়।

দক্ষতার প্রথম গ্রুপটি অবস্থান আয়ত্ত করার সাথে সম্পর্কিত "দর্শক"(একজন বন্ধুত্বপূর্ণ দর্শক হওয়ার ক্ষমতা, শেষ পর্যন্ত দেখুন এবং শুনুন, হাত তালি দিন, ধন্যবাদ বলুন "শিল্পী").

দক্ষতার দ্বিতীয় গ্রুপ একটি অবস্থানের প্রাথমিক গঠন নিশ্চিত করে "শিল্পী", এটি অভিব্যক্তির কিছু উপায় ব্যবহার করার ক্ষমতা (মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, নড়াচড়া, শক্তি এবং ভয়েসের টিমব্রে, কথা বলার হার)নায়কের ইমেজ, তার আবেগ এবং অভিজ্ঞতা প্রকাশ করতে এবং সঠিকভাবে ধরে রাখতে এবং "নেতৃত্ব"পরিচালকের নাট্য নাটকে একটি পুতুল বা নায়কের মূর্তি।

দক্ষতার তৃতীয় গ্রুপ হল অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা গেম: একসাথে খেলুন, ঝগড়া করবেন না, পালাক্রমে আকর্ষণীয় ভূমিকা পালন করুন ইত্যাদি।

শিক্ষকের কার্যক্রমসৃজনশীলতা এবং উন্নতির প্রতি আগ্রহকে উদ্দীপিত করার লক্ষ্যে হওয়া উচিত, যা শিশুদের সাথে কাজ করার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। ধীরে ধীরে তারা থিয়েটারের পুতুলের সাথে কৌতুকপূর্ণ যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় জড়িত হয়ে পড়ে এবং তারপরে যৌথপ্রাপ্তবয়স্ক ইম্প্রোভাইজেশন টাইপ সহ "পরিচিত", "সহায়তা দেওয়া". "একটি প্রাণীর সাথে তার কথোপকথন পশুশাবক» ইত্যাদি ইউ শিশুদেরবিনামূল্যের থিমগুলিতে গেমিং নাটকীয় ক্ষুদ্রাকৃতিতে অংশগ্রহণ করার ইচ্ছা বিকাশ লাভ করে ( "রোদ এবং বৃষ্টি", "বনে", "মেরি বানর", "বিড়ালছানা খেলছে"এবং তাই।)

এই বয়সে, থিয়েটার গেমের প্রতি আগ্রহ আরও গভীর হয়। চাকরি শিক্ষক 4-5 বছর বয়সী শিশুদের সাথে থিয়েটার খেলার প্রতি আগ্রহ বজায় রাখা উচিত, যার মধ্যে একটি নির্দিষ্ট ধরণের খেলা (নাট্যায়ন বা পরিচালকের) পছন্দ করা, আত্ম-প্রকাশের মাধ্যম হিসাবে খেলায় আগ্রহের জন্য প্রেরণা প্রতিষ্ঠা করা।

নাট্য গেমিং অভিজ্ঞতা প্রসারিত শিশুদেরনাটকীয়তা গেম উন্নয়নের মাধ্যমে বাহিত. প্রায় সব ধরনের খেলার কাজ এবং নাটকীয়তা গেম, যা সর্বকনিষ্ঠ প্রিস্কুলার আয়ত্ত করেছে, মধ্য প্রিস্কুল বয়সের একটি শিশুর জন্য দরকারী এবং আকর্ষণীয়।

জটিলতা পাঠ্য বিষয়ক উদ্বেগ, যেগুলি এখন আরও জটিল বিষয়বস্তু, শব্দার্থগত এবং আবেগগত আধিক্যের উপস্থিতি, চরিত্রগুলির আকর্ষণীয় চিত্র এবং মূল ভাষাগত উপায় দ্বারা আলাদা করা হয়। উপরে উল্লিখিত গেমগুলি ছাড়াও, শিশুদের সাথে কাজ করার সময় তারা ব্যবহার করে

প্রাণী এবং রূপকথার গল্পের দুই-তিন অংশের রূপকথার পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে বহু-চরিত্রের গেম-নাট্যায়ন ( "শীতকালীন প্রাণীদের কোয়ার্টার", "শিয়াল এবং নেকড়ে", "হংস গিজ", "লিটল রেড রাইডিং হুড");

থিমের গল্পের পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে নাটকীয়করণ গেম "শিশু এবং তাদের খেলা", "ছেলে এবং প্রাণী", "প্রাপ্তবয়স্ক শ্রম";

কাজের উপর ভিত্তি করে একটি কর্মক্ষমতা মঞ্চায়ন.

গেমিং অভিজ্ঞতা প্রসারিত শিশুদেরনাট্য নাটকের বিকাশের কারণেও ঘটে। 4-5 বছর বয়সে, একটি শিশু বিভিন্ন ধরনের ট্যাবলেটপ আয়ত্ত করে থিয়েটার: নরম খেলনা, কাঠের থিয়েটার, শঙ্কু থিয়েটার, লোক খেলনা এবং প্ল্যানার ফিগারের থিয়েটার। রাইডিং পাপেট থিয়েটার শিশুদের জন্যও উপলব্ধ (স্ক্রিন ছাড়া, এবং স্কুল বছরের শেষে - একটি স্ক্রিন, চামচ থিয়েটার ইত্যাদি সহ। শিশুরা কাব্যিক এবং গদ্য পাঠের উপর ভিত্তি করে পারফরম্যান্স দেখায় (এস. মার্শাক) "বোকা ইঁদুরের গল্প"; কে চুকভস্কি "বিভ্রান্তি") ফিঙ্গার থিয়েটার আরো প্রায়ই স্বাধীন ব্যবহৃত হয় কার্যক্রমযখন একটি শিশু পরিচিত কবিতা এবং নার্সারি রাইমের উপর ভিত্তি করে উন্নতি করে, তার বক্তৃতার সাথে সহজ ক্রিয়া করে ( "আমরা ঠাকুরমার সাথে থাকতাম"; এস মিখালকভ "বিড়ালছানা", 3ubkova "আমরা একটি কমলা ভাগ করেছি").

বয়স্ক প্রিস্কুল যুগে, বিভিন্ন ধরনের নাটকীয়তা গেম এবং পরিচালকের থিয়েটার গেমগুলির বিকাশের মাধ্যমে থিয়েটার গেমিং অভিজ্ঞতা আরও গভীর হয়। নাটকীয়তা গেমের অভিজ্ঞতার গভীরতার মানে হল যে শিশুরা গেমের বিষয়বস্তু বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে আরও সক্রিয় এবং স্বাধীন হয়ে ওঠে এবং সৃজনশীলভাবে তাদের পছন্দগুলির সাথে যোগাযোগ করে।

প্রযোজনার পাঠ্য আরও জটিল হয়ে উঠছে। তারা একটি গভীর নৈতিক অর্থ এবং লুকানো সাবটেক্সট দ্বারা আলাদা করা হয়, হাস্যরসাত্মক সহ। নাট্য নাটকে, রাশিয়ান লোককাহিনী এবং প্রাণী সম্পর্কে উপকথাগুলি ব্যবহার করা শুরু হয় ( "দ্য ফক্স এবং ক্রেন", "খরগোশ এবং হেজহগ", L. Tolstoy, I. Krylov, G. H. Andersen, M. Zoshchenko, N. Nosov দ্বারা কাজ করে।

এটির জন্য একটি থিয়েটারের আভাস তৈরি করা মোটেই প্রয়োজনীয় নয়; শিল্পী এবং দর্শকদের যতটা সম্ভব একে অপরের কাছাকাছি হওয়া উচিত, যেহেতু প্রস্তাবিত প্রকার নাটকীয়তা গেমবাচ্চাদের খেলার পরিবর্তে একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের সাথে এর সারাংশে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ।

সেট এবং পোশাক খুব সহজ এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ হওয়া উচিত। হলে ভালো হয় শিক্ষকবাচ্চাদের সাথে একসাথে পোশাক এবং সজ্জা প্রস্তুত করবে।

এই প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের অংশগ্রহণ নির্ভর করে খেলায় অংশগ্রহণকারীদের বয়স এবং অভিজ্ঞতার উপর।

পরিচ্ছদ এবং দৃশ্যাবলী প্রস্তুত হওয়ার পরে, অভিনয়শিল্পী নির্বাচন করা হয়, এবং শিক্ষক শিশুদের ব্যাখ্যা করেনযে তারা এই রূপকথার গল্পটি বেশ কয়েকবার খেলতে সক্ষম হবে এবং তাই অনেক লোক এতে অংশ নেবে।

নাটকীয়করণ গেমগুলি শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে আকর্ষণীয় কারণ সমস্ত শিশু তাদের প্রস্তুতি এবং বাস্তবায়নে জড়িত হতে পারে। গ্রুপ: কেউ অভিনয়শিল্পী হিসাবে, অন্যরা কারিগর এবং শিল্পী হিসাবে পোশাকের বিবরণ প্রস্তুত করছেন। মুখোশ, সজ্জা, অন্যান্য - দর্শক হিসাবে, সক্রিয়ভাবে নায়কদের কর্ম উপলব্ধিগভীরভাবে আবেগগতভাবে সমস্ত ঘটনা অভিজ্ঞতা. এবং তারপরে শিশুরা কীভাবে রূপকথার গল্পটি হয়েছিল তা নিয়ে একসাথে আঁকে।

নাটকীয়তা গেম দ্বারা ব্যবহৃত হয় অপরিবর্তনীয় ভালবাসা সহ শিশু, গানের নাটকীয়তা, রূপকথা, সাহিত্য পাঠ, নার্সারি ছড়া, সৃজনশীলতা অন্তর্ভুক্ত শিশুদের. শিশুরা খেলায় যোগ দিতে পেরে খুশি।

নাট্য কার্যকলাপউন্নয়নের লক্ষ্যে শিশুদের সংবেদন, অনুভূতি এবং আবেগ, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, কল্পনা, মনোযোগ, স্মৃতি, ইচ্ছা, সেইসাথে অনেক দক্ষতা (বক্তৃতা, সাংগঠনিক, নকশা, মোটর)।

প্রধান জিনিসটি হ'ল প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে দয়া, সৌহার্দ্য এবং ভালবাসার সম্পর্ক তৈরি করা।

খেলার নাম: "চল একসাথে খেলি"

লক্ষ্য: শিশুদের পারস্পরিক যোগাযোগ করতে এবং ভদ্রভাবে আচরণ করতে শেখান

বয়স: 3-4 বছর

উপাদান: জোড়া খেলনা (বল - খাঁজ, ট্রেন - ট্রেলার, গাড়ি - কিউব)

খেলার অগ্রগতি: শিক্ষক বাচ্চাদের খেলনা দেন, বাচ্চাদের জোড়ায় জোড়ায় রাখেন এবং তাদের একসাথে খেলতে আমন্ত্রণ জানান। তারপর তিনি প্রতিটি শিশুকে প্রতিটি খেলনার উদ্দেশ্য অনুসারে বস্তু-ভিত্তিক খেলার ক্রিয়া সম্পাদন করতে সহায়তা করেন। খেলার শেষে, শিক্ষক রেকর্ড করেন কে কার সাথে খেলেছে, প্রতিটি শিশুকে নাম ধরে ডাকছে: “আনিয়া দশার সাথে খেলেছে - তারা একটি বল রোল করেছে, দিমা ভাস্যার সাথে খেলেছে - তারা একটি ট্রেন চালায়, পেটিয়া লেনার সাথে খেলেছে - তারা লোড করেছে এবং গাড়িতে কিউব নিয়ে গেছে।"

খেলার নাম: "কে কথা বলছে?"

লক্ষ্য: অংশীদারের প্রতি মনোযোগের বিকাশ, শ্রবণ উপলব্ধি

বয়স: 5-6 বছর

খেলার অগ্রগতি: শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। একটি শিশু কেন্দ্রে রয়েছে, তার পিছনে অন্যদের সাথে। শিশুরা তাকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, যার উত্তর তাকে অবশ্যই নাম দিয়ে প্রশ্ন জিজ্ঞাসাকারী ব্যক্তিকে সম্বোধন করতে হবে। তাকে খুঁজে বের করতে হবে কে তার সাথে যোগাযোগ করেছে। শিশু যাকে চিনতে পারে সে তার জায়গা নেয়।

খেলার নাম"প্রশ্ন উত্তর"

টার্গেট: বাচ্চাদের তাদের সঙ্গীর প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

বয়স : 5-7

খেলার অগ্রগতি: শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। তাদের একজনের হাতে একটি বল। প্রশ্নটি বলার পর খেলোয়াড় তার সঙ্গীর দিকে বল ছুড়ে দেন। অংশীদার, বলটি ধরার পরে, প্রশ্নের উত্তর দেয় এবং অন্য খেলোয়াড়ের কাছে ছুড়ে দেয়, যখন তার নিজের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, ইত্যাদি। (উদাহরণস্বরূপ: "নিজেকে কীভাবে উত্সাহিত করবেন?" - "আনন্দময়।" "তুমি রবিবার কোথায় ছিলে?" - "বাবাকে দেখতে গিয়েছিলে।" "আপনি কোন খেলা পছন্দ করেন?" - "ফাঁদ" ইত্যাদি)।

খেলার নাম:নাম ধরে ডাকা

টার্গেট : উন্নয়নযোগাযোগ দক্ষতা, নেতিবাচক আবেগ অপসারণ।

বয়স : 4-5 বছর।

প্রয়োজন ডিভাইস : বল.

সরান গেম : শিশুদেরদেওয়া, অতিক্রমবন্ধুবন্ধুবল, কলবন্ধুবন্ধুক্ষতিকরশব্দ, উদাহরণ স্বরূপনামসবজিবাফল, এএইঅগত্যাকলনামযাও, কাকেপ্রেরিতবল: "এআপনি, লেশকা - আলু", "এআপনি, আইরিশকা - মূলা». অগত্যাসতর্ক করাশিশুদের, কিচালুএইগুলোনাম ধরে ডাকাএটা নিষিদ্ধঅসন্তুষ্ট হত্তয়া, সর্বোপরিএইএকটি খেলা. সম্পূর্ণখেলাঅগত্যাভালশব্দ: "এআপনি, মারিঙ্কা - ছবি", "এআপনি, আন্তোশকা - সূর্য"ইত্যাদি

বলপ্রেরণপ্রয়োজনদ্রুত, এটা নিষিদ্ধঅনেকক্ষণ ধরেমনে.

একটি মন্তব্য : আগেশুরুতেগেমকরতে পারাপরিচালনাবাচ্চাদের সাথেকথোপকথনসম্পর্কিতআক্রমণাত্মকশব্দ, সম্পর্কিত,পরেকোন লোকসাধারণতবিক্ষুব্ধ হয়এবংশুরুনাম কল.

খেলার নাম:যদি "হ্যাঁ" - হাততালি, যদি "না" - স্টম্প

টার্গেট: শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ, শ্রবণ মনোযোগের বিকাশ।

বয়স: 3-4 বছর।

খেলার অগ্রগতি:প্রাপ্তবয়স্করা বাক্যগুলির নাম দেয়, এবং শিশুদের অবশ্যই সেগুলি মূল্যায়ন করতে হবে এবং যদি তারা সম্মত হয় তবে তাদের হাত তালি দিয়ে বা বিবৃতিটি ভুল হলে তাদের পায়ে স্ট্যাম্প মেরে তাদের মনোভাব দেখাতে হবে। "রোমা তার দাদীর সাথে দেখা করতে গিয়েছিল এবং এত খুশি হয়েছিল যে সে তার দ্বারা বিরক্ত হয়েছিল।"

"শাশা পেটিয়ার খেলনা নিয়েছিল এবং তাকে মারধর করেছিল, পেটিয়া তার সাথে ঝগড়া করেছিল।"

"লেনা সত্যিই সেরিওজাকে পছন্দ করেছিল, তাই সে তাকে মারধর করেছিল।"

খেলার নাম:সাক্ষাৎকার

লক্ষ্য:যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ, সক্রিয় শব্দভান্ডার, সংলাপে প্রবেশ করার ক্ষমতা।

বয়স:4-5 বছর.

খেলোয়াড়দের সংখ্যা:3 বা তার বেশি মানুষ।

প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম: চেয়ার.

খেলার অগ্রগতি:শিশুরা একজন নেতা বেছে নেয়, এবং তারপরে, তারা প্রাপ্তবয়স্কদের কল্পনা করে, একটি চেয়ারে দাঁড়ানো এবং নেতা তাদের জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর দেয়। উপস্থাপক শিশুটিকে নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতার মাধ্যমে নিজেকে পরিচয় করিয়ে দিতে বলেন, তিনি কোথায় এবং কার সাথে কাজ করেন, তার সন্তান আছে কিনা, তার কোন শখ আছে ইত্যাদি সম্পর্কে কথা বলতে বলেন। মন্তব্য: খেলার প্রথম পর্যায়ে, বাচ্চাদের প্রায়শই অসুবিধা হয় প্রশ্ন নির্বাচন করুন। এই ক্ষেত্রে, প্রাপ্তবয়স্ক নেতার ভূমিকা গ্রহণ করে, শিশুদের একটি নমুনা সংলাপের প্রস্তাব দেয়। প্রশ্নগুলি যে কোনও বিষয়ে উদ্বিগ্ন হতে পারে, তবে আপনাকে অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে কথোপকথনটি অবশ্যই "প্রাপ্তবয়স্ক" হতে হবে।

খেলার নাম:"আতশবাজি"

টার্গেট : বাচ্চাদের শেখান একটি গোষ্ঠীতে নিজেকে প্রকাশ করার উপায় খুঁজে বের করতে, যার মধ্যে রয়েছে মৌখিক যোগাযোগের মাধ্যমে, মানসিক চাপ দূর করার দক্ষতা বিকাশ করা, পর্যাপ্তভাবে ইতিবাচক আবেগ দেখানোর এবং অন্যদের উপলব্ধি করার ইচ্ছা গড়ে তোলা।

বয়স: যেকোনো

উপকরণ : রঙিন কাগজের শীট, ন্যাপকিন, কাঁচি।
খেলার অগ্রগতি : শিশুরা নিজেদের জন্য একটি উপাদান বেছে নেয়, তারপর কয়েক মিনিটের মধ্যে এটিকে ছোট ছোট টুকরো করে ছিঁড়ে ফেলে (বা কাঁচি দিয়ে কেটে), এইভাবে আতশবাজির জন্য উপাদান প্রস্তুত করে। এর পরে, প্রতিটি শিশু তার টুকরোগুলি ফেলে দেয় - তার আতশবাজি চিত্রিত করে এবং এটি সম্পর্কেও কথা বলে: কীভাবে তার আতশবাজি অন্যদের থেকে আলাদা, এটি কোন ছুটির সম্মানে, এবং বাকিরা তার জন্য হাততালি দেয় এবং লেখকের প্রশংসা করে তাদের অনুমোদন প্রকাশ করে।

ফলাফল: উপসংহার - আমরা সবাই ভিন্ন, কিন্তু প্রত্যেকের মনোযোগ এবং সম্মান প্রাপ্য।

একটি খেলা:"পাম থেকে পাম"

টার্গেট : বাচ্চাদের কার্যকরভাবে যোগাযোগ করতে শেখান,

একজন অংশীদারের সাথে কর্ম সমন্বয় করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, টিমওয়ার্কের অনুভূতি গড়ে তুলুন।

বয়স: 4-5 বছর

খেলার অগ্রগতি: শিক্ষক শিশুদের নিয়ম ব্যাখ্যা করেন।

শিশুরা একে অপরের বিরুদ্ধে তাদের হাতের তালু টিপে এবং এইভাবে গ্রুপের চারপাশে ঘোরাফেরা করে, যেখানে আপনি বিভিন্ন বাধা স্থাপন করতে পারেন যা এই জুটিকে অবশ্যই অতিক্রম করতে হবে। এটি একটি চেয়ার বা একটি টেবিল হতে পারে। কিছু সময়ে, বাচ্চারা অবশ্যই পরবর্তী কি করতে হবে সে বিষয়ে একমত হতে সক্ষম হবে। একটি প্রাপ্তবয়স্ক-শিশু জোড়া খেলায় অংশগ্রহণ করতে পারে।শেষের সারি : শিশুরা তাদের ইমপ্রেশন শেয়ার করে - কোনটা তারা কঠিন মনে করে এবং কোনটা তাদের অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে।

একটি খেলা:"বোতাম পরিবর্তন করা হচ্ছে"

টার্গেট : বাচ্চাদের একে অপরের সাথে আলোচনা করতে উত্সাহিত করুন, তাদের সহযোগিতা করতে শেখান এবং একে অপরের সাথে সহযোগিতা করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।

বয়স: 5-6 বছর

উপাদান : বিভিন্ন রঙে 10টির 50টি বোতাম, রঙিন নিদর্শন সহ টেমপ্লেট।
খেলার অগ্রগতি: উপস্থাপক বোতামগুলি মিশ্রিত করে এবং তারপরে প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে একটি টেমপ্লেট এবং 10টি বোতাম দেয় (বোতামের সংখ্যা অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা দ্বারা নির্ধারিত হয়)। প্রতিটি শিশুকে একটি টেমপ্লেট অনুযায়ী বোতাম থেকে একটি নির্দিষ্ট রঙের প্যাটার্ন একত্র করতে হবে। এটি করার জন্য, তাকে অন্যান্য শিশুদের সাথে বোতামগুলি বিনিময় করতে হবে এবং সেই অনুযায়ী, মৌখিক যোগাযোগ তৈরি করতে এবং সহযোগিতা করতে হবে।

ফলাফল: উপসংহার - যেকোনো ব্যবসায় সাফল্যের জন্য অন্যদের সাথে আলোচনা এবং সহযোগিতা করার ক্ষমতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। প্রবাদটির আলোচনা: "একা মাঠে থাকা যোদ্ধা নয়।"

খেলার নাম:"চল কথা বলি"

টার্গেট: যোগাযোগ দক্ষতা উন্নয়ন।

বয়স:যেকোনো.

খেলোয়াড়দের সংখ্যা:2 বা তার বেশি মানুষ।

খেলার অগ্রগতি:একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশু (বা শিশু) খেলা। প্রাপ্তবয়স্ক এই শব্দ দিয়ে খেলা শুরু করেন: “আসুন কথা বলি। আমি হতে চাই... (জাদুকর, নেকড়ে, ছোট)। আপনি কিভাবে মনে করেন কেন?"। শিশুটি একটি অনুমান করে এবং একটি কথোপকথন শুরু হয়। শেষে, আপনি শিশুটি কী হতে চায় তা জিজ্ঞাসা করতে পারেন, কিন্তু আপনি তার ইচ্ছার বিচার করতে পারবেন না এবং যদি সে কোনো কারণে স্বীকার করতে না চায় তাহলে আপনি উত্তরের জন্য জোর দিতে পারবেন না।

চল খেলি!

শিশুদের যৌথ কার্যক্রম

এবং একজন শিক্ষক।

দিনের বেলায়, শিশু দিনের বেশিরভাগ সময় কিন্ডারগার্টেনে কাটায় এবং এই দিনটি সে কীভাবে কাটাবে তা শিক্ষক এবং শিশুর চরিত্রের উপর নির্ভর করে। প্রাপ্তবয়স্কদের মতো শিশুদেরও তাদের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। শিশুরা আগ্রাসন, লাজুকতা, মানসিক ভারসাম্যহীনতার জন্য সবচেয়ে বেশি সংবেদনশীল এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ খুঁজে পেতে অসুবিধা হয়। আমি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের এই ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠতে গেমগুলি অফার করি।

গেমগুলি দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে

কার্যকরী যোগাযোগ.

যোগাযোগ করার ক্ষমতা আধুনিক জীবনে একটি কঠিন কিন্তু প্রয়োজনীয় দক্ষতা। মনোবিজ্ঞানীরা যোগাযোগকে যোগাযোগ স্থাপনের প্রক্রিয়া হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেন। প্রত্যেকের এটি করার ক্ষমতা আলাদা। যদি কোনো শিশুর সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করতে অসুবিধা হয়, তাহলে তাকে একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছ থেকে মানসিক সমর্থন এবং সাহায্য প্রয়োজন।

প্রস্তাবিত গেমগুলি অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের প্রতি ইতিবাচক অনুভূতি জাগিয়ে তোলে, বক্তৃতা বিকাশ করে, শিশুদের একজন ব্যক্তির সম্পর্কে ভাল গুণাবলী তুলে ধরতে, তাদের সম্পর্কে কথা বলতে, প্রশংসা করতে এবং গ্রহণ করতে শেখায়।

সংবাদ সম্মেলন. গ্রুপের সব শিশু অংশগ্রহণ করে। বাচ্চাদের কাছে পরিচিত যে কোনও বিষয় বেছে নেওয়া হয়, উদাহরণস্বরূপ: "আমার খেলনা", "আমার পোষা প্রাণী", "আমি কীভাবে আমার মাকে সাহায্য করি" ইত্যাদি। অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে একজন - "অতিথি" - ঘরের কেন্দ্রে বসেন এবং এই বিষয়ে অংশগ্রহণকারীদের প্রশ্নের উত্তর দেন।

রানী হাসে না। একজন প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের একটি রূপকথার কাজ অফার করে: রাজকুমারী নেসমিয়ানাকে উত্সাহিত করার জন্য, সে কতটা ভাল সে সম্পর্কে আপনাকে তার সদয় কথা বলতে হবে। রাজকুমারী নেসমিয়ানাকে বেছে নেওয়া হয়েছে। বাচ্চারা পালাক্রমে তার ইতিবাচক গুণাবলী সম্পর্কে কথা বলে। যখন নেসমিয়ানা নামযুক্ত গুণের সাথে একমত হন, তখন তার হাসি উচিত।

ভদ্র শব্দ. শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়ায়, নেতা অংশগ্রহণকারীদের একজনকে একটি বল দেন। শিশুরা একে অপরের দিকে বল নিক্ষেপ করে, ভদ্র কথা বলে। তারপর খেলা আরও কঠিন হয়ে যায়। উপস্থাপক শুধুমাত্র অভিবাদন শব্দ ব্যবহার করতে বলেন (ক্ষমা, ক্ষমা, কৃতজ্ঞতা)।

লাজুকতা কাটিয়ে উঠতে গেম।

অনেক লোক দুটি সম্পূর্ণ ভিন্ন ধারণাকে বিভ্রান্ত করে - লাজুকতা এবং বিনয়। এবং যদি বিনয় সত্যিই একজন ব্যক্তিকে সাজায়, তবে লজ্জা অনেক অসুবিধা সৃষ্টি করে। অনেক শিশুর মধ্যে লাজুকতা দেখা যায়। মনোবিজ্ঞানীরা এই বৈশিষ্ট্যটিকে ভয়ের প্রতিক্রিয়া বলে মনে করেন। এটি উদ্ভূত হয় এবং অন্যান্য মানুষের সাথে শিশুর যোগাযোগের একটি নির্দিষ্ট মুহুর্তে একত্রিত হয়। একজন সামান্য ব্যক্তিকে লাজুকতা কাটিয়ে উঠতে এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করার ইচ্ছা তৈরি করতে সহায়তা করা সহজ নয়। প্রস্তাবিত গেমগুলি শিশুকে আত্ম-সন্দেহের অনুভূতি কাটিয়ে উঠতে, লাজুকতা থেকে মুক্তি পেতে, সন্তানের আত্মবিশ্বাস তৈরি করতে, বক্তৃতা বিকাশ করতে এবং আত্মসম্মান বাড়াতে সাহায্য করবে।

রূপকথা. নামের অর্থ এবং শব্দের উপর ভিত্তি করে শিশুটিকে এমন একজন ব্যক্তির সম্পর্কে একটি রূপকথার গল্প বলতে বলা হয় যার নাম তার মতোই। উদাহরণস্বরূপ: ইরিনা এমন একটি মেয়ের সম্পর্কে একটি শান্তিপূর্ণ রূপকথার গল্প যা প্রতিটি পরিবারে শান্তি নিয়ে আসে।

একটি পরিস্থিতি অভিনয়. বিভিন্ন পরিস্থিতিতে ভূমিকা পালন করার জন্য, আপনি শিশু বিষয়গুলি অফার করতে পারেন: “আপনার বন্ধুরা আপনার সাথে দেখা করতে এসেছেন। আপনি কিভাবে তাদের আপনার ঘর দেখাবেন? “তুমি তোমার খেলনা হারিয়েছ। আপনি কিভাবে তাকে খুঁজবেন? আপনি কীভাবে আপনার বন্ধুদের আপনাকে সাহায্য করতে বলবেন?

সিক্রেট। উপস্থাপক সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের ছোট বস্তু বিতরণ করে: জপমালা, বোতাম, ছোট লাঠি, ফ্যাব্রিকের টুকরা; শিশু বস্তুর সাথে তার মুষ্টি আঁকড়ে ধরে এবং এটি কাউকে দেখায় না। এটি একটি গোপন". অংশগ্রহণকারীদের তাদের "গোপন" প্রকাশ করার জন্য একে অপরকে রাজি করার উপায় খুঁজে বের করতে হবে।

আমি এটা সেরা করতে পারি. শিশুরা একটি বৃত্তে বসে। উপস্থাপক প্রতিটি অংশগ্রহণকারী সবচেয়ে ভাল কী করে তা মনে রাখার জন্য টাস্ক দেন (উদাহরণস্বরূপ: নাচ, গান, অঙ্কন, বিনুনি বিনুনি করা ইত্যাদি)। তারপর বাচ্চারা পালাক্রমে ইঙ্গিত দিয়ে এই ক্রিয়াগুলি দেখায়।

মানসিক সংশোধনের জন্য গেম -

শিশুদের ভারসাম্যহীন আচরণ।

শিশুদের পর্যবেক্ষণ করে, মনোবিজ্ঞানীরা মানসিক ভারসাম্যহীনতার কথা বলেন। এই ধরনের শিশুদের জন্য তাদের আবেগ নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন, এবং কখনও কখনও এমনকি অসম্ভব। তাদের অনেক ক্রিয়া অনিয়ন্ত্রিত, এবং তাদের আচরণ আক্রমণাত্মক হতে পারে। সমস্ত নেতিবাচক সংবেদনশীল প্রকাশগুলি নিজেরাই উদ্ভূত হয় না, তবে একটি নির্দিষ্ট, কখনও কখনও লুকানো কারণ থাকে। আপনার সন্তানের সাথে কাজ করার সময়, তাকে তার সম্পর্কে সচেতন হতে শেখানআবেগ এবং পর্যাপ্তভাবে তাদের প্রকাশ. গেমগুলি একটি শিশুর মানসিক বিকাশের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করবে, একটি অস্থির শিশুর সাথে যোগাযোগ স্থাপন করবে এবং তাদের মনোযোগ দিতে শেখাবে।

আবেগ ছবি. শিশুরা একটি বৃত্তে বসে। উপস্থাপক কার্ডগুলি বিতরণ করেন যার উপর বিভিন্ন মানসিক অবস্থা লেখা বা আঁকা হয়: আনন্দ, আগ্রহ, রাগ ইত্যাদি। খেলোয়াড়দের অবশ্যই মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি এবং অভিব্যক্তিমূলক নড়াচড়া ব্যবহার করে চিত্রিত করতে হবে, তাদের কার্ডে দেখানো আবেগ। অবশিষ্ট অংশগ্রহণকারীরা অনুমান করে যে তাদের বন্ধু কোন আবেগময় অবস্থা প্রকাশ করার চেষ্টা করছে।

নীরবতা শুনছি। নেতার সংকেতে, শিশুরা যা চায় তা করতে শুরু করে: লাফ, লাফ, নক। দ্বিতীয় সংকেতে, শিশুরা চেয়ারে বসে তাদের চারপাশে কী ঘটছে তা শোনে। খেলার পরে, আপনি কি শব্দ শুনেছেন তা নিয়ে আলোচনা করতে পারেন।

CLEW. যদি শিশুটি অতিরিক্ত উত্তেজনা থেকে খুব উত্তেজিত বা কৌতুকপূর্ণ হয় তবে তাকে বল নিয়ে খেলতে আমন্ত্রণ জানান। উলের সুতার একটি ছোট বল আগে থেকে প্রস্তুত করুন। থ্রেডগুলি রিওয়াইন্ড করার মাধ্যমে, শিশু শান্ত হয়, গুরুতর হয়ে ওঠে এবং তার মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে। খেলা বিভিন্ন হতে পারে. বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের থ্রেডের কয়েকটি টুকরো কাটুন। শিশুকে সেগুলিকে এক ধরণের চিত্রে বা এমনকি একটি সম্পূর্ণ ছবিতে একত্রিত করতে দিন।

গ্রুপ সংহতি বিকাশ গেম.

কিন্ডারগার্টেনে যাওয়ার সময়, শিশুটি বেশিরভাগ সময় একটি গ্রুপ সেটিংয়ে ব্যয় করে। যদি দলটি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং ঐক্যবদ্ধ হয়, তাহলে শিশুটি সহজেই মানিয়ে নেয়, ইতিবাচক আবেগ পায়, আত্মবিশ্বাসী এবং স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে, বৃহত্তর ইচ্ছা নিয়ে পড়াশোনা করে এবং কম ক্লান্ত হয়। দলের সমন্বয় যৌথ কার্যকলাপ এবং যৌথ উত্তেজনাপূর্ণ গেম দ্বারা প্রভাবিত হয়। প্রস্তাবিত গেমগুলি শিশুকে সহকর্মীদের সাথে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পেতে, শিশুদের একটি দলের সাথে যোগাযোগ করতে এবং শিশুদের মনোযোগ এবং নির্ভুলতা শেখাতে সাহায্য করবে।

একটি বৃত্তে এটি পাস. শিশুরা একটি বৃত্তে বসে। শিক্ষক একটি বৃত্তে একটি বস্তুকে (প্যান্টোমাইম দ্বারা) পাস করেন: "গরম আলু", "বরফ", "পুঁতি", ইত্যাদি। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে অন্যান্য অংশগ্রহণকারীরা অনুমান করতে পারে যে কী পাস হয়েছিল এবং এই বস্তুটি নেতার কাছে ফিরে আসবে। , পরিবর্তন হচ্ছে না (প্যান্টোমাইম পরিবর্তন করা উচিত নয়)।

হাততালি শুনুন। অংশগ্রহণকারীরা রুমের চারপাশে অবাধে চলাচল করে। শিক্ষকের সংকেতে, তাদের বেশ কয়েকটি লোকের দলে একত্রিত হতে হবে (গোষ্ঠীর লোকের সংখ্যা নির্ভর করেশিক্ষক দ্বারা করা তালির সংখ্যা)। যদি গ্রুপে অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা তালির সংখ্যার সাথে মেলে না, তবে গ্রুপকে নিজেই সিদ্ধান্ত নিতে হবে কিভাবে খেলার শর্তগুলি পূরণ করতে হবে।

সমিতি শিশুটি খেলায় অন্য অংশগ্রহণকারী, তার বৈশিষ্ট্য, অভ্যাস, নড়াচড়ার ধরণ ইত্যাদি চিত্রিত করার জন্য অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তি ব্যবহার করে। বাকি শিশুরা অনুমান করে যে উপস্থাপক কোন অংশগ্রহণকারীকে চিত্রিত করছেন।

বিভ্রান্তি। ড্রাইভার নির্বাচন করা হয়. সে রুম থেকে চলে যায়। বাকিরা হাত মিলিয়ে একটি বৃত্ত তৈরি করে। তাদের হাত পরিষ্কার না করে, তারা জট পেতে শুরু করে। যখন বিভ্রান্তি দেখা দেয়, তখন ড্রাইভার রুমে প্রবেশ করে এবং খেলোয়াড়দের হাত আলাদা না করেই খেলোয়াড়দের জটমুক্ত করে।

শিশুদের মধ্যে আগ্রাসন উপশম করার জন্য গেম।

আগ্রাসন শিশুদের মধ্যে একটি মোটামুটি সাধারণ ঘটনা। খুব প্রায়ই আপনি দেখতে পাচ্ছেন কিভাবে শিশুরা সংঘর্ষে জড়িয়ে পড়ে, একে অপরকে ঝগড়া করতে প্ররোচিত করে এবং সমবয়সীদের সাথে মারামারি করে। আগ্রাসন শিশুদের মধ্যে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে, মৌখিক (শব্দের সাথে অপমান) এবং অ-মৌখিক (লড়াই, ঠেলাঠেলি, ইত্যাদি) শিশুকে অবশ্যই বুঝতে হবে যে কাউকে কষ্ট না দিয়ে সে নিজেই আগ্রাসনের অবস্থার সাথে মোকাবিলা করতে পারে। গেমগুলি শিশুকে স্ব-নিয়ন্ত্রণের কৌশলগুলি আয়ত্ত করতে সাহায্য করবে, নেতিবাচক আবেগ মুক্ত করতে, শান্ত হতে এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করবে।

মুঠিতে কয়েন। আপনার সন্তানের মুঠিতে একটি মুদ্রা রাখুন এবং তাকে শক্তভাবে চেপে ধরতে বলুন। কয়েক সেকেন্ডের জন্য তার মুঠি চেপে রাখার পর, শিশুটি এটি খুলে একটি মুদ্রা দেখায়। একই সময়ে, শিশুর হাত শিথিল হয়।

কাগজ ছিঁড়ে যাচ্ছে। আপনি যদি দেখেন যে আপনার সন্তান আক্রমনাত্মক বা উত্তেজিত, তাকে একটি সাধারণ খেলার প্রস্তাব দিন। তাকে এক টুকরো কাগজ বা সংবাদপত্র নিতে বলুন এবং ছোট ছোট টুকরো করে ছিঁড়ে ফেলুন। এই গেমটি শিশুকে দ্রুত শান্ত করবে এবং উত্তেজনা দূর করতে সাহায্য করবে।

আমরা পুঁতি গণনা. টেবিলে বিভিন্ন রঙের বড় পুঁতি ছড়িয়ে দিন এবং প্রথমে সবুজ, তারপর লাল, নীল ইত্যাদি গণনা করতে বলুন। খেলার শেষে, শিশুটি পর্যায়ক্রমে একটি বাক্সে রাখে বা মাছ ধরার লাইনে স্ট্রিং করে।

আসুন রাগ আঁকুন। আগ্রাসনের মুহুর্তে বাচ্চাদের রাগ বা একজন ব্যক্তিকে আঁকতে আমন্ত্রণ জানান। আপনি এমন একটি পরিস্থিতি মনে করতে পারেন যেখানে শিশুটি রাগান্বিত হয়ে এটি আঁকতে পারে। পাঠের শেষে, সমস্ত অংশগ্রহণকারী অঙ্কন নিয়ে আলোচনা করে এবং আগ্রাসন না দেখিয়ে পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার জন্য তাদের নিজস্ব উপায়গুলি অফার করে।

শিক্ষক ও শিশুদের যৌথ কার্যক্রম	শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ	বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা
গেমস (প্রতিদিন)	খেলার ক্রিয়াকলাপ (রোল-প্লেয়িং, শিক্ষামূলক, আউটডোর, বোর্ড এবং মুদ্রিত গেমস, ইত্যাদি) (প্রতিদিন)	প্রশ্নপত্র সেমিনার কর্মশালা মিটিং
ভ্রমণ (মাসে একবার)
কথোপকথন (প্রতিদিন)
কথাসাহিত্য পড়া (প্রতিদিন) কবিতা মুখস্থ করা (প্রতি 2 সপ্তাহে একবার) রূপকথার অডিও রেকর্ডিং শোনা (প্রতিদিন) গান শোনা (সপ্তাহে 2 বার) নাট্যায়ন, নাটকীয়তা, মঞ্চায়ন (সপ্তাহে একবার)
পেইন্টিং, ইলাস্ট্রেশন ইত্যাদির পরীক্ষা (প্রতিদিন)
ছুটি, অবসর; বিনোদন সন্ধ্যা (সপ্তাহে 2-3 বার) মজার গেম (ছোট বাচ্চাদের জন্য)	শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ (মডেলিং, অ্যাপ্লিক, অঙ্কন, কায়িক শ্রম, নকশা, ইত্যাদি) (সপ্তাহে 2 বার)
শারীরিক শিক্ষা ব্যায়াম (শিশুদের মোটর কার্যকলাপ, শারীরিক ফিটনেস কোণে ব্যায়াম গেম, প্রতিযোগিতা (সপ্তাহে একবার); আউটডোর গেমস, খেলার ব্যায়াম (প্রতিদিন)
শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ (মডেলিং, অ্যাপ্লিক, অঙ্কন এবং বয়স্ক দলে, কায়িক শ্রম) (সপ্তাহে 2 বার)
ব্যক্তিগত কাজ
শ্রম কার্যকলাপ (সমস্ত বয়সের গ্রুপ রুম পরিষ্কার করা - সপ্তাহে একবার, বই মেরামত, ম্যানুয়াল); খেলনা ধোয়া (প্রতিদিন);
পরীক্ষা (পরীক্ষা, পরীক্ষা, বস্তুর গবেষণা)

২অর্ধ দিন (সন্ধ্যা)

প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তাগুলিতে, শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার বিষয়ে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। নতুন নিয়ন্ত্রক নথি অনুসারে, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামটিকে অবশ্যই "প্রত্যক্ষ শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর মধ্যেই নয়, রুটিনের সময়ও প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপে এবং শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে প্রোগ্রাম শিক্ষামূলক কাজগুলির সমাধানের জন্য প্রদান করতে হবে। মুহূর্ত।"

বিকেলের সময়সূচী গেমের জন্য এবং বয়স্ক দলে বাচ্চাদের কাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য পর্যাপ্ত সময় প্রদান করে।

বিকেলে শিশুদের প্রধান কার্যকলাপ খেলা। শিশুরা স্বতন্ত্রভাবে, ছোট দলে এবং একটি সম্পূর্ণ দল হিসাবে খেলে। এ সময় সব ধরনের খেলার আয়োজন করা হয়। (1 স্লাইড)

দিনের দ্বিতীয়ার্ধে রয়েছে:

স্বাধীন গেমিং

এবং শিশুদের যৌথ কার্যক্রম, একটি হাঁটা.

শিক্ষক ও শিশুদের যৌথ কার্যক্রম।

শিশুরা স্বতন্ত্রভাবে, ছোট দলে এবং একটি সম্পূর্ণ দল হিসাবে খেলে। এই সময়ে, সমস্ত ধরণের গেমগুলি সংগঠিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, বিল্ডিং উপকরণ সহ, শিক্ষামূলক গেমস, নাটকীয়করণ গেমগুলি, যা বিশেষত বয়স্ক গোষ্ঠীর বাচ্চারা পছন্দ করে এবং ভূমিকা-খেলা গেম। এটি একটি জটিল ধরনের গেম, এবং বাচ্চাদের জন্য সেগুলিকে নিজেরাই সংগঠিত করা কঠিন; তাদের পরামর্শ এবং কাজের সাথে শিক্ষকের কাছ থেকে অনেক সাহায্যের প্রয়োজন। গেমগুলিতে সময় দেওয়াও প্রয়োজন - মজাদার এবং বৃত্তাকার নাচের গেম। (2 স্লাইড (মজার গেম, নির্মাণ সহ, প্লট ভূমিকা)

কথাসাহিত্যের কাজ পড়া (শোনা)

সন্ধ্যায়, শিক্ষক শিশুদের রূপকথার গল্প বলেন, উপকথা, গল্প পড়েন, লোক নার্সারি ছড়া, কৌতুক, কৌতুক স্মরণ করেন। এই সমস্ত ফ্ল্যানেলগ্রাফে অক্ষর পরিসংখ্যান প্রদর্শনের সাথে হতে পারে।

প্রতি 2 সপ্তাহে একবার কবিতা মুখস্থ করা হয়।

মাসে একবার, সিনিয়র গ্রুপের সাথে শুরু করে, নৈতিক কথোপকথন এবং সাহিত্যিক কুইজ পরিকল্পনা করা হয়।

সন্ধ্যায় পড়া প্রতিদিন করা হয় না, তবে অন্যান্য ক্রিয়াকলাপের সাথে বিকল্প হয়, যেমন সঙ্গীত শোনা, রূপকথার গল্প এবং চিত্রগুলি দেখা। (3 স্লাইড (ফ্ল্যানেলগ্রাফ দিয়ে পড়া)

ছুটি, বিনোদন, অবসর

প্রতি সপ্তাহে একটি বিনোদনের পরিকল্পনা করা হয়েছে। পুতুল থিয়েটার শিশুদের মধ্যে একটি মহান সাফল্য। প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে, বাচ্চাদের শেখানো যেতে পারে কীভাবে পুতুল চালাতে হয় এবং তাদের নিজস্ব ছোট উত্পাদন তৈরি করতে সহায়তা করে, যা তারা ছোট দলের শিশুদের দেখাতে পারে। প্রি-স্কুলাররা এই পুতুল থিয়েটারের পারফরম্যান্সে উত্সাহের সাথে অংশগ্রহণ করে।

অবসর সময়ে, বাচ্চাদের কার্টুন, টেবিল থিয়েটার দেখানো হয় এবং তাদের প্রিয় গান এবং মিউজিক শুনতে হয়। বয়স্ক শিশুরা ছোট দলের শিশুদের জন্য একটি কনসার্টের আয়োজন করতে পারে। এটিতে তারা কবিতা পড়ে, নাচ করে এবং তাদের প্রিয় গান গায়।

শারীরিক ফিটনেস কর্নারে ব্যায়াম গেম

এছাড়াও, সন্ধ্যার সময়, শারীরবৃত্তীয় কোণে আউটডোর গেমস এবং ব্যায়াম গেমগুলি শিশুদের মোটর কার্যকলাপ বিকাশের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।

শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ

শিশুদের জন্য শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ সব বয়সের গ্রুপে সংগঠিত হয়। শিশুরা, শিক্ষকের সাথে একসাথে, ভাস্কর্য তৈরি করে, আঁকে, অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করে, ব্যক্তিগত এবং যৌথ উভয়ই, সাইটে গেমের জন্য বিভিন্ন বাড়িতে তৈরি খেলনা তৈরি করে: টার্নটেবল, নৌকা ইত্যাদি।

নাট্য কার্যক্রম

নাট্য গেমগুলিতে শিক্ষকের অংশগ্রহণ তার দৈনন্দিন এবং রূপকথার পরিস্থিতিতে (নার্সারি রাইমস থেকে, ভি. বেরেস্টভ, ই. ব্লাগিনিনা, ইত্যাদির কাজ থেকে) অভিনয়ের মাধ্যমে প্রকাশ পায়, ভূমিকা-বাজানো বক্তৃতা, অনম্যাটোপিয়া, অঙ্কন ইত্যাদির ব্যবহার প্রদর্শন করে। শিশুকে গেমে প্রবেশ করানো, লাইন প্রম্পট করা এবং অ্যাকশন ব্যাখ্যা করা। প্রারম্ভিক প্রি-স্কুল বয়সে, শিক্ষক ছোট আকারের খেলনা (পুতুল, নেস্টিং পুতুল, প্রাণী, প্রযুক্তিগত খেলনা, নির্মাণ সেট, আসবাবপত্র ইত্যাদি) দিয়ে বস্তু-খেলার পরিবেশকে পরিপূর্ণ করে পৃথক থিয়েটার গেমের জন্য শর্ত তৈরি করেন।

ব্যক্তিগত কাজ

একটি কঠিন পাঠের প্রাক্কালে বা সেই শিশুদের সাথে যারা বিভিন্ন ক্লাসে পূর্ববর্তী কাজগুলি মোকাবেলা করতে পারেনি তাদের সাথে ব্যক্তিগত কাজ করা যেতে পারে: নড়াচড়ার বিকাশ, অঙ্কন, কাটা, নকশা। তিনি বাচ্চাদের সাথে তার প্রিয় কবিতা এবং গান পুনরাবৃত্তি করতে পারেন। পরিকল্পনা করার সময়, শিক্ষক প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অতিরিক্ত শিক্ষার বিশেষজ্ঞদের সুপারিশগুলি বিবেচনা করেন (শ্রম প্রশিক্ষক, সঙ্গীত পরিচালক, ইত্যাদি), যা "শিক্ষকদের সাথে সম্পর্ক" নোটবুকে রেকর্ড করা হয়।

শ্রম কার্যকলাপ

কাজের জন্য সময়ও বরাদ্দ করা হয়। সপ্তাহে একবার, সমস্ত বয়সের জন্য গ্রুপ রুম পরিষ্কারের আয়োজন করা হয়; শিশুরা পুতুলের জামাকাপড় ধুয়ে এবং পায়খানা পরিষ্কার করে। প্রতিদিন, শিক্ষকের সাথে, তারা খেলনা ধোয়া, নির্মাণ সামগ্রীর স্তুপ ইত্যাদি। ছোট বাচ্চারা শুধুমাত্র গ্রুপ শিক্ষককে সাহায্য করে, এবং বড় বাচ্চারা তার নির্দেশনায় স্বাধীনভাবে কাজ করে। সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে, শিক্ষক শিশুদের কায়িক শ্রমের আয়োজন করেন। তার সাথে একসাথে, তারা গেমের জন্য বিভিন্ন ঘরে তৈরি খেলনা তৈরি করতে পারে।

শিক্ষক বই এবং ম্যানুয়াল মেরামতেরও আয়োজন করতে পারেন।

ছোট দলে, তিনি এই কাজটি নিজেই করেন, শিশুদের সম্ভাব্য সমস্ত সহায়তায় জড়িত করে: কাগজ দেওয়া, একটি বই রাখা। সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে, শিশুরা, তার নেতৃত্বে, তাদের নিজস্ব কারুশিল্প তৈরি করে। গেম "বাইন্ডারি ওয়ার্কশপ" বা "টয় ওয়ার্কশপ" আয়োজন করা হয়।

সমস্ত গ্রুপে, শিক্ষক শিশুদের বিভিন্ন কাজের অ্যাসাইনমেন্টও দিতে পারেন।

চার ধরনের শিশুশ্রম রয়েছে:

স্ব-পরিষেবা (নিত্যদিনের ব্যক্তিগত চাহিদা পূরণের লক্ষ্যে কাজ);

গৃহস্থালীর কাজ (একটি গ্রুপ রুম, এলাকা পরিষ্কার করা);

প্রকৃতিতে কাজ (প্রকৃতির এক কোণে, ফুলের বাগানে, উদ্ভিজ্জ বাগানে, বাগানে গাছপালা এবং প্রাণীদের যত্ন নেওয়া);

কায়িক শ্রম (কাগজ, ফ্যাব্রিক, প্রাকৃতিক উপকরণ, বর্জ্য পদার্থ ইত্যাদির সাথে কাজ করা);

শ্রম কার্যকলাপ তিনটি আকারে সঞ্চালিত হয়:

অ্যাসাইনমেন্ট (সরল এবং জটিল, দীর্ঘমেয়াদী এবং স্বল্পমেয়াদী, এপিসোডিক এবং স্থায়ী)।

ডিউটি ​​(ক্যান্টিনে, ক্লাসে, প্রকৃতির এক কোণে)।

টিমওয়ার্ক (সাধারণ এবং যৌথ)।

শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ

প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তা প্রবর্তনের সাথে, শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য এবং বাধ্যতামূলক অংশ হয়ে ওঠে, সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সাথে, নিয়মিত মুহূর্তগুলির সংগঠন এবং তাদের সাথে সহযোগিতা। ছাত্রদের পরিবার।

অন্য কথায়, প্রিস্কুলারদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে শিক্ষাগত কাজগুলি সমাধান করা হবে।

শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ হ'ল শিশুদের মুক্ত কার্যকলাপ, যা প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা তৈরি একটি বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের পরিস্থিতিতে তৈরি করা হয়। পরিবেশটি এমনভাবে ডিজাইন করা উচিত যাতে প্রতিটি শিশুকে তার কাছে আকর্ষণীয় কার্যকলাপের একটি পছন্দ প্রদান করে, পরিবেশের সাথে তার সক্রিয় মিথস্ক্রিয়াকে উদ্দীপিত করে (স্বতন্ত্রভাবে এবং অন্যান্য শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সহযোগিতায়)।

গেমের ক্রিয়াকলাপ (ভুমিকা-খেলানোর গেম, শিক্ষামূলক, সক্রিয় এবং অন্যান্য।)

ভূমিকা চালনাখেলা সবচেয়ে আকর্ষণীয়, জনপ্রিয় এবং বিনামূল্যে কার্যকলাপ.

রোল-প্লেয়িং গেমগুলি স্বাধীন, দীর্ঘস্থায়ী, উত্তেজনাপূর্ণ, সৃজনশীল, আধুনিক হওয়ার জন্য, শিক্ষকের পক্ষে শিশুদের সাথে খেলা এবং একটি বিশেষ খেলার অবস্থান আয়ত্ত করা গুরুত্বপূর্ণ।

বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে ভূমিকা-খেলা গেমগুলি সংগঠিত করার জন্য, খেলার ক্রিয়াকলাপের ঐতিহ্যগত ব্যবস্থাপনা থেকে স্থানান্তর করা প্রয়োজন, যেখানে একজন প্রাপ্তবয়স্কের শিক্ষার অবস্থান বা উদাসীন চিন্তাশীলের অবস্থান প্রাধান্য পায়, এমন একটি খেলার অবস্থানে যা ধারাবাহিকভাবে নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়। খেলার ক্রিয়াকলাপের অভিজ্ঞতার উপর শিশুর দক্ষতার ডিগ্রী এবং গেমপ্লে চলাকালীন বিভিন্ন খেলার মিথস্ক্রিয়াকে একত্রিত করে। (ভিডিও s/r গেম)

বাইরে খেলা

এই ধরণের গেমগুলি প্রি-স্কুলাররা পছন্দ করে; এগুলি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।

একটি শিশুর তার অবসর সময় সংগঠিত করার ক্ষমতা মূলত স্বাধীনভাবে গেমগুলি সংগঠিত করার এবং অন্যান্য শিশুদের আকর্ষণ করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে। বহিরঙ্গন খেলায় একটি শিশুর স্বাধীনতার সূচকগুলি হল:

একটি খেলার জন্য সমবয়সীদের সংগ্রহ করার উপায় সম্পর্কে জ্ঞান;

ভূমিকা বিতরণের উপায় সম্পর্কে জ্ঞান;

আবেগগতভাবে - বহিরঙ্গন খেলার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব;

স্বাধীনভাবে একটি বহিরঙ্গন খেলা নির্বাচন করার ক্ষমতা;

প্রতিটি নির্দিষ্ট গেমের জন্য প্রয়োজনীয় উপাদান এবং গুণাবলী সঠিকভাবে নির্বাচন করার ক্ষমতা;

সমবয়সীদের একটি নতুন খেলা, একটি পরিচিত খেলার নিয়ম ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা;

নিয়ম মেনে চলার ক্ষমতা, একজনের আচরণ এবং খেলায় সমবয়সীদের আচরণের মূল্যায়ন এবং সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়া।

বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের মধ্যে স্বাধীনভাবে মোটর প্রকৃতির খেলার ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত করার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, আপনি আউটডোর গেমগুলির কার্ড-স্কিম ব্যবহার করতে পারেন, যেখানে আউটডোর খেলার প্রধান উপাদান এবং এর সংগঠনের অ্যালগরিদম মডেলগুলি ব্যবহার করে প্রদর্শিত হয়।

একটি শিশু নিম্নলিখিত শর্তে স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে বহিরঙ্গন গেমগুলির কার্ড-স্কিম ব্যবহার করতে পারে:

শিশু জানে কিভাবে একটি বহিরঙ্গন খেলা খেলতে হয় (এটি তার পরিচিত);

শিশু বাইরের খেলার আয়োজনের জন্য উপাদান এবং অ্যালগরিদম জানে;

স্কিম কার্ডগুলি গ্রুপের বিষয়ের জায়গায়, সাইটে, জিমে উপস্থাপিত হয় এবং শিশুদের জন্য উপলব্ধ।

শিক্ষামূলক গেম

শিক্ষকের কাজটি নিশ্চিত করা যে শিশুরা স্বাধীনভাবে খেলতে পারে, যাতে তারা নিজেরাই তাদের সংগঠিত করতে পারে, কেবল অংশগ্রহণকারী এবং ভক্তই নয়, ন্যায্য বিচারকও হতে পারে। স্বাধীন খেলার ক্রিয়াকলাপগুলি একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা নিয়ন্ত্রণ বাদ দেয় না। প্রাপ্তবয়স্কদের অংশগ্রহণ পরোক্ষ। শিশুরা স্বাধীনভাবে খেলা, অংশীদার, নিয়ম এবং কর্ম চয়ন করে।

জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রম

শিশুদের জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রম শিক্ষকদের দ্বারা সংগঠিত করা উচিত শুধুমাত্র সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের আকারে নয়, শিশুদের স্বাধীন জ্ঞানীয় কার্যকলাপের আকারেও।

এটি করার জন্য, সারা বছর ধরে প্রতিটি গ্রুপে শিক্ষামূলক এবং গবেষণা কার্যক্রমের জন্য কর্নার তৈরি করুন। উপকরণ নির্বাচন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু অনুযায়ী সঞ্চালিত হয়, একটি ব্যাপক বিষয়গত ভিত্তিতে এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণের নীতিতে বিকশিত হয়।

বেশিরভাগ প্রিস্কুলারদের মধ্যে স্বাধীন জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যকলাপের উত্থান এবং গঠনের জন্য, প্রথম পর্যায়ে একজন শিক্ষকের সমর্থন প্রয়োজন।

একজন শিক্ষক আশেপাশের উপকরণের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য, ভেজা, উত্তপ্ত, শুকানোর সময় তাদের পরিবর্তন ইত্যাদির দিকে মনোযোগ দিয়ে শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করতে পারেন। প্রধান বিষয় হল শিশুরা স্বাধীনভাবে কাজ করে এবং এই বা সেই উপাদানের বৈশিষ্ট্যগুলি তাদের "আবিষ্কার" ট্রায়াল এবং ত্রুটির মাধ্যমে শিখে। স্বাধীন কার্যকলাপ সংগঠিত কার্যকলাপ থেকে পৃথক যে স্বাধীন কার্যকলাপে শিশুরা উপাদানের সাথে কাজ করে, এবং শিক্ষক পর্যবেক্ষণ করেন এবং সাহায্য করেন। তারা "আবিষ্কার" » এর বৈশিষ্ট্যগুলি রেকর্ড করে।

শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ

প্রিস্কুলারদের স্বাধীন শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে, একটি স্থান বরাদ্দ করা হয় এবং নকশা

স্বাধীন গঠনমূলক ক্রিয়াকলাপে, শিশুরা বিল্ডিং পার্টস, কাগজ, পিচবোর্ড, প্রাকৃতিক উপকরণ এবং আসবাবপত্র থেকে বিভিন্ন পণ্য এবং ভবন তৈরি করতে উপভোগ করে। বয়স্ক শিশুরা কর্মের পদ্ধতি এবং ক্রম বোঝে, স্বাধীনভাবে কাজের পরিকল্পনা করে এবং ফলাফল বিশ্লেষণ করে।

কার্যকলাপের তীব্রতা প্রি-স্কুলারদের কার্যকলাপ এবং উদ্যোগের উপর নির্ভর করে, অর্জিত জ্ঞানীয়, শৈল্পিক এবং নান্দনিক অভিজ্ঞতা স্বাধীনভাবে ব্যবহার করার ক্ষমতার উপর।

বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা

শিক্ষক বাবা-মায়ের সাথে কথা বলেন: তাদের বলে যে তারা কী করেছে, তারা কীভাবে আচরণ করেছে, সন্তানের মঙ্গল, মেজাজ, বাচ্চাদের লালন-পালনের পরামর্শ দেয়। আপনি বাবা-মাকে সুষম খাদ্য, কঠোরতা, দৈনন্দিন রুটিন, ম্যাসেজ, জিমন্যাস্টিকস তদুপরি, পরামর্শ এবং সুপারিশগুলি সাধারণভাবে শিশুদের সম্পর্কে নয়, তবে নির্দিষ্ট শিশুদের সম্পর্কে হওয়া উচিত।