লুজিয়া আব্দুললিনা
সিনিয়র গ্রুপে শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের প্রতিবেদন
শিক্ষামূলক-এ শিক্ষামূলক কাজ দলকিন্ডারগার্টেনের বার্ষিক কার্যাবলী অনুসারে একটি বিশেষ বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশ, দীর্ঘমেয়াদী এবং ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা তৈরির উপর ভিত্তি করে।
এই কারণে শিক্ষামূলক-এ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া দলনতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে, প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করে উদ্ভাবনী পদ্ধতি। পরিকল্পনা শিক্ষামূলক-শিক্ষামূলক কাজ, পদ্ধতিগতভাবে সঠিকভাবে বিতরণ করা দিনের বেলায় শিশুদের কার্যকলাপপ্রতিটি শিশুর বয়স এবং স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলিকে পৃথকভাবে বিবেচনা করে, আমরা ভাল ফলাফল অর্জন করতে পেরেছি। শিশুদের সাথে সমস্ত কাজ একটি উদ্ভাবনী সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম অনুসারে চালু করা হয়েছিল "জন্ম থেকে স্কুল"সম্পাদিত Veraksa N. E., Komarova T. S. এবং Vasilyeva M. A.
আমরা চেষ্টাবাচ্চাদের স্বাধীনভাবে খেলার জন্য আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করুন কার্যক্রম. পিতামাতার সাথে কাজ ফলপ্রসূ ছিল। পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি নির্দিষ্ট সিস্টেমে এবং একটি বিশেষ পরিকল্পনা অনুসারে পরিচালিত হয়েছিল। নিম্নলিখিত ধরনের মিথস্ক্রিয়া সারা বছর জুড়ে ব্যবহৃত হয়েছিল: কিভাবে:
-দলঅভিভাবক সভা;
প্রশ্নপত্র;
সন্তানের পরিবার পরিদর্শন;
পরামর্শ এবং কথোপকথন;
শো, শ্রম প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণে অভিভাবকদের জড়িত করা কার্যক্রম.
শিশুদের বিকাশের স্তরের তুলনামূলক বিশ্লেষণ সিনিয়র গ্রুপস্কুল বছরের শুরুতে দেখিয়েছে যে শিক্ষাগত সব এলাকায় শিক্ষামূলক কার্যক্রমকিছু সাফল্য অর্জিত হয়েছে, যা শ্রেণীকক্ষে এবং শিশুদের সাথে ব্যক্তিগত কাজে বিকাশ অব্যাহত রাখা উচিত।
শিক্ষামূলক এলাকা "স্বাস্থ্য"এবং "নিরাপত্তা"
শিক্ষামূলক এলাকা "স্বাস্থ্য"শিশুদের স্বাস্থ্য সুরক্ষার লক্ষ্য অর্জন এবং স্বাস্থ্যের সংস্কৃতির ভিত্তি গঠনের লক্ষ্য। এই সংযোগে আমরা চেষ্টানিম্নলিখিত সমাধান করুন কাজশিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য বজায় রাখা এবং শক্তিশালী করা; লালনপালনসাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা। শিশুরা তাদের শরীর পরিষ্কার রাখার, তাদের কাপড়-চোপড় ঝরঝরে রাখার এবং নিজেদের দাঁত ব্রাশ করার অভ্যাস তৈরি করে। দ্রুত এবং স্বাধীনভাবে পোষাক এবং জামাকাপড় করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করেছে (কে. মিখাইল, গুয়েন মান দ্য); সুন্দরভাবে কাপড় ভাঁজ করার ক্ষমতা, একটি জিপার, বোতাম, এবং জুতার ফিতা বাঁধার ক্ষমতা; একে অপরকে সাহায্য করার জন্য। বছরের মধ্যে, শিশুরা অর্থপূর্ণভাবে পৃথক বস্তু ব্যবহার করতে শিখেছে অ্যাপয়েন্টমেন্ট: চিরুনি, তোয়ালে, রুমাল। নিরাপত্তার দিকে নজর দেওয়া হয়েছিল দিনের বেলায় শিশুদের জীবনের ক্রিয়াকলাপ, বাড়ির ভিতরে এবং হাঁটার সময়। আমরা চিত্রগুলি দেখেছি এবং কথোপকথন করেছি ( "নিরাপত্তার ABCs", "রোড এবিসি") সারা বছর ধরে, আমরা বালি, জল এবং ছোট বস্তুর সাথে খেলার সময় আচরণের নিয়মগুলি অনুসরণ করতে শিখেছি। ক্লাস চলাকালীন, শিশুরা এর প্রাথমিক উপলব্ধি পেয়েছে ব্যক্তি: নিজের সম্পর্কে, ছেলে-মেয়েদের সম্পর্কে, নিকটাত্মীয়দের সম্পর্কে, আপনাকে শরীরের বিভিন্ন অংশের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছে ব্যক্তি: মাথা, ধড়, বাহু, পা। প্রতিপালিত হয়েছিলপরিচ্ছন্নতা এবং শৃঙ্খলা থেকে সন্তুষ্টির অনুভূতি, প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশাবলীতে মনোযোগী হতে শেখানো হয়।
শিক্ষামূলক এলাকা "যোগাযোগ"
বাচ্চাদের কথোপকথনমূলক বক্তৃতা শেখানোর সময়, শব্দভান্ডারের বিশেষত্ব এবং শব্দে শব্দ উচ্চারণের শিশুর ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল। সমস্ত রুটিন মুহূর্ত এবং দৈনন্দিন পরিস্থিতি বক্তৃতা বিকাশের জন্য ব্যবহৃত হত।
ক্লাস চলাকালীন, বাচ্চাদের সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে, শব্দের সাহায্যে বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী বোঝা এবং মনোনীত করতে, তাদের সাধারণীকরণ করতে, তাদের উচ্চারণ যন্ত্র এবং সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ করতে, যা বলা এবং শোনা হয়েছিল তা সঠিকভাবে পুনরাবৃত্তি করতে শেখানো হয়েছিল, এবং শব্দে তাদের আবেগ এবং অনুরোধ জানাতে. সঠিকভাবে আশেপাশের বস্তু, মানুষ, প্রাণী, গাছপালা নাম দিন; শিশুদের প্রশ্ন বুঝতে এবং উত্তর দিতে শেখানো হয়. আমি ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে ঘটনা সম্পর্কে গল্প রচনা করার ক্ষমতা তৈরি করেছি এবং রূপকথার গল্পে আমার নিজের শেষ নিয়ে এসেছি। আমরা চেষ্টাকরিকথোপকথন যোগাযোগ, কবিতা মুখস্থ করা, পড়া, গল্প বলা, নাটকীয়তা ইত্যাদির মাধ্যমে স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতা বিকাশ করুন। d
শিক্ষামূলক এলাকা "চেতনা"
শিক্ষামূলক এলাকা "চেতনা"নিম্নলিখিত সমাধানের মাধ্যমে শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহ, শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে কাজ: সংবেদনশীল বিকাশ; গঠনমূলক উন্নয়ন কার্যক্রম; FEMP; FCCM শিশুদের সংবেদনশীল বিকাশে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। আমরা বর্ণালীর রং পরিচয় করিয়ে দিতে থাকি; একই বস্তুর বিভিন্ন আকার এবং ডিজাইনের বিল্ডিং তৈরি করার ক্ষমতা গঠিত হয়েছিল; 10 এর মধ্যে সংলগ্ন সংখ্যার তুলনা করার ক্ষমতা নির্দিষ্ট সেটের তুলনার ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল; বিভাজন দ্বারা প্রাপ্ত অংশগুলির নামকরণের ক্ষমতা একত্রিত করে, সম্পূর্ণ এবং অংশগুলির তুলনা করে। আমরা বাচ্চাদের তাৎক্ষণিক পরিবেশে বস্তু, বস্তু এবং ঘটনাগুলি অন্বেষণ করার, খেলনাগুলি ধুয়ে ফেলা এবং সরিয়ে ফেলার শিশুর স্বাভাবিক ইচ্ছাকে সমর্থন করতে শিখিয়েছি।
শৈল্পিক সৃজনশীলতা
বছরের ব্যবধানে, বাচ্চাদের আঁকার প্রতি আকাঙ্ক্ষা এবং আগ্রহ তৈরি হয়েছিল, তাই সমস্ত শিশু উত্পাদনশীল কার্যকলাপে যেতে পেরে খুশি হয় কার্যক্রম. শিশুরা বস্তু, বস্তু, রূপকথার চরিত্রের চিত্র এবং অঙ্কনে সাহিত্যিক কাজগুলি প্রকাশ করতে শিখেছে। রচনা দক্ষতা আয়ত্ত. আমরা শিশুদের হস্তশিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে থাকি। ক্লাসগুলি প্লাস্টিক, সম্মিলিত এবং গঠনমূলক পদ্ধতি ব্যবহার করে বস্তুর ভাস্কর্য করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করেছে। মডেলিংয়ে একটি চিত্রের অভিব্যক্তি প্রকাশ করার দক্ষতা, গতিশীল মানুষ এবং প্রাণীর মূর্তিগুলিকে ভাস্কর্য করা, ছোট একত্রিত করা গ্রুপসহজ প্লটে বস্তু. আবেদনের ক্ষেত্রে ফলাফল ভালো হয়। একটি অ্যাকর্ডিয়নের মতো ভাঁজ করা কাগজ থেকে অভিন্ন চিত্র বা তাদের অংশগুলি কাটাতে এবং অর্ধেক ভাঁজ করা কাগজ থেকে প্রতিসাম্য চিত্রগুলি কাটতে দক্ষতা তৈরি করা হয়েছিল।
শিক্ষামূলক এলাকা "সামাজিককরণ"
আঙুলের খেলা খুব আবেগপূর্ণ। শিশুদের খেলার ধারণা এবং দক্ষতা উন্নত এবং প্রসারিত করা হয়েছে। রোল-প্লেয়িং গেমগুলি সংগঠিত করার জন্য, গেমের জন্য প্রয়োজনীয় বিল্ডিংগুলিকে সম্মিলিতভাবে খাড়া করার জন্য শিশুদের দক্ষতার বিকাশের জন্য আকাঙ্ক্ষাগুলি তৈরি করা হয়েছিল এবং শিশুদের খেলার কার্যকলাপে সক্রিয়ভাবে জড়িত করে তারা নাট্য খেলার প্রতি আগ্রহ তৈরি করেছিল।
শিশুরা প্রাথমিক পদ্ধতি তৈরি করেছে যোগাযোগ: কাউকে সদয়ভাবে অভিবাদন করুন, অন্য ব্যক্তির শুভেচ্ছার উত্তর দিন, বিনয়ের সাথে একটি অনুরোধ প্রকাশ করুন, ধন্যবাদ (শ. তৈমুর, এস. ড্যানিস, তাই, খান). শিক্ষাবিদদেরবাচ্চাদের একে অপরের সাথে এবং অপরিচিত প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে এবং তাদের চেয়ার এবং জিনিসগুলিকে মনে করিয়ে দেওয়া ছাড়াই একটি নির্দিষ্ট জায়গায় রাখতে শিখতে উত্সাহিত করুন৷ শিশুরা ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের বিভিন্ন মানসিক অবস্থা দেখার ক্ষমতা তৈরি করেছে (আনন্দ, দুঃখ, রাগ).
বছরের মধ্যে, সক্রিয় কাজ পিতামাতা এবং অভিভাবকদের সাথে পরিচালিত হয়েছিল কমিটি: কিন্ডারগার্টেনের উন্নতির কাজ, মেরামত গ্রুপ, অভিভাবকদের সাথে পরামর্শ এবং অভিভাবক সভা করার জন্য কাজ পরিকল্পনা করা হয়েছিল।
বুরোবিনা তাতায়ানা গেন্নাদিভনা, শিক্ষক, এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নং ২৮, উফা, বাশকোর্তোস্তান প্রজাতন্ত্র
উপাদানের বর্ণনা:আমি আপনার কাছে 2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য সিনিয়র গ্রুপের (5-6 বছর বয়সী) শিক্ষাগত কাজের ফলাফলের উপর শিক্ষকের প্রতিবেদন উপস্থাপন করছি। এই উপাদান সিনিয়র গ্রুপের শিক্ষকদের জন্য দরকারী হবে. প্রতিবেদনটি একটি সাধারণ সংস্কৃতি গঠন, শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশ এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পূর্বশর্ত গঠনের লক্ষ্যে।
বছরের জন্য অসুস্থতা এবং উপস্থিতি বিশ্লেষণ
গ্রুপ তালিকা: 39 শিশু।
ছেলেরা - 22; মেয়েরা - 17. বয়স: 5-6 বছর।
বছরে, গ্রুপে গড়ে 31 জন শিশু অংশগ্রহণ করেছিল, সমাপ্তির শতাংশ ছিল 79.4%।
অসুস্থতার কারণে মিস করা হয়েছে ____, _____%।
বছরে, অনেক মিস করা দিন: আর্তুর বিক্কুলভ (ওটিটিস মিডিয়ার কারণে), ডেনিস গাইনাভ (অসুস্থতার কারণে ওটিটিস), রিয়ানা গাদজিয়ালিভা (অবকাশ), আরিনা কোভরিগা (অবকাশ), আইনুর সখিপভ (অবকাশ) এবং রিয়ানা সুলেমানভা (অবকাশ)।
বছরের মধ্যে, নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা হয়েছিল।
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এমন আধুনিক উন্নয়নের সাথে আপনার পদ্ধতিগত সংগ্রহ পুনরায় পূরণ করুন;
কাজের মধ্যে শিক্ষাগত লক্ষ্য মেনে চলুন এবং বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতির মাধ্যমে নির্ধারিত কাজগুলি বাস্তবায়ন করুন;
তাদের সাথে সামঞ্জস্য রেখে শিশুদের বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা
বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং প্রবণতা, দক্ষতার বিকাশ এবং প্রতিটি শিশুর নিজের, অন্যান্য শিশু, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং বিশ্বের সাথে সম্পর্কের বিষয় হিসাবে সৃজনশীল সম্ভাবনা;
শিশুদের মানসিক সুস্থতা সহ তাদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং শক্তিশালী করা;
বিভিন্ন প্রদর্শনী, শিশুদের নিয়ে গবেষণামূলক কাজ, দেশপ্রেমের বোধ, আমাদের জনগণের ঐতিহ্য ও সংস্কৃতির প্রতি শ্রদ্ধাবোধ গড়ে তোলার লক্ষ্যে অনুষ্ঠান আয়োজন ও পরিচালনার প্রতি আরও মনোযোগ দিন;
পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া উন্নত করুন।
শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণের ফলাফল, পরবর্তী বয়সের গোষ্ঠীতে যাওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি
সিনিয়র গোষ্ঠীতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি একটি প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে গঠন করা হয়েছিল, যা N.E দ্বারা সম্পাদিত "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষামূলক কর্মসূচির খসড়ার ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল। ভেরাক্সি, টিএস কোমারোভা, এমএ ভাসিলিভা।
নিরীক্ষণের প্রধান কাজ হল প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করা এবং প্রয়োজনে, শিশুর ব্যক্তিত্বের সম্ভাবনাকে সর্বাধিক করার জন্য শিক্ষামূলক কাজের একটি পৃথক রুটের রূপরেখা তৈরি করা।
পর্যবেক্ষণের ফ্রিকোয়েন্সি: বছরে 2 বার (সেপ্টেম্বর, মে)।
শিশুদের সাথে কাজ করার সময়, ভাল ফলাফল অর্জনের জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছিল: পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, তুলনা, ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা, স্ব-বিশ্লেষণ, শিশুদের সাথে স্বতন্ত্র কাজ।
গ্রুপের জন্য চূড়ান্ত সূচক:
চূড়ান্ত পর্যবেক্ষণের ফলাফল অনুসারে, এটি প্রকাশিত হয়েছিল যে উচ্চ স্তরের শিক্ষার্থীরা 6 জনের জন্য দায়ী - 22%, গড় স্তরের সাথে - 20 জন - 74%, নিম্ন স্তরের সাথে - 1 জন - 4%।
উপসংহার।স্কুল বছরের শুরুতে এবং শেষে পর্যবেক্ষণ ফলাফলের একটি তুলনামূলক বিশ্লেষণ শিশুদের প্রোগ্রাম উপাদানের আত্তীকরণের বৃদ্ধি দেখায়, অর্থাৎ, সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশু বিকাশের ইতিবাচক গতিশীলতা সনাক্ত করা যেতে পারে। মূলত, সূচকগুলি উচ্চ এবং গড় স্তরের মধ্যে রয়েছে।
সুপারিশ:
1) শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে মানসিক বিকাশের বিকাশে বিশেষ মনোযোগ দিন; বাচ্চাদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের জন্য - আরও কবিতা মুখস্থ করুন, ছবি থেকে গল্প রচনা করুন, পুনরায় বলা শেখান; এফ. সাফিয়া, এস. কিরিল, জি. আর্টেম এবং আই. কিরার সাথে বক্তৃতা উন্নয়নে ব্যক্তিগত কাজকে শক্তিশালী করুন;
2) সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর পদ্ধতির সাথে শিশুদের সম্মতি কঠোরভাবে নিরীক্ষণ করা;
3) সক্রিয়ভাবে শিশুদের কাজের কার্যভার বহনে জড়িত করা;
4) S. Zhenya, G. Damir এবং K. Danil-এর সাথে যৌথ খেলায় দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য ব্যক্তিগত কাজকে শক্তিশালী করা;
5) স্ব-যত্নে এইচ. ড্যানিল, আই. কিরার সাথে ব্যক্তিগত কাজকে শক্তিশালী করুন।
আমাদের গ্রুপের ছাত্ররা প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত।
নিম্নলিখিত ছাত্ররা গড় স্তরের নীচে দেখিয়েছে:
G. Artem - শুধুমাত্র বিষয়-সামাজিক পরিবেশ, জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রম, সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন।
I. Kira - FEMP, অঙ্কন, appliqué এবং গঠনমূলক মডেলিং কার্যক্রম ছাড়া সবকিছু।
এস কিরিল - শুধুমাত্র বিষয়-সামাজিক পরিবেশ, মডেলিং।
এই বিষয়ে, পৃথক রুট নির্ধারণ করা হয়েছিল: এই শিশুদের সাথে পৃথক কাজ জোরদার করার জন্য।
MADOU ইভেন্টে অংশগ্রহণ
বছরের মধ্যে গ্রুপ নিম্নলিখিত পরিচালনা করে শিশুদের সাথে কার্যকলাপ:
- নতুন বছর (ডিসেম্বর) এবং 8 মার্চের জন্য উত্সব ম্যাটিনিস, 23 ফেব্রুয়ারিতে ক্রীড়া বিনোদন;
- মা দিবসের জন্য কারুশিল্প তৈরি করা, নতুন বছরের জন্য, 23 ফেব্রুয়ারি এবং 8 মার্চ, 12 এপ্রিল, 9 মে মহাজাগতিক দিবসে;
- "বিশ্ব হাসি দিবস" (এপ্রিল);
- খোলা ক্লাস (এপ্রিল);
শিক্ষকরা নিম্নলিখিত ইভেন্টগুলিতে অংশ নেন:
1. ম্যাটিনি "নতুন বছর" (ডিসেম্বর), 8 মার্চ;
2. শিশুদের এবং পিতামাতার মধ্যে যৌথ সৃজনশীলতার প্রদর্শনী "সান্তা ক্লজকে উপহার এবং চিঠি" কসমোনটিকস ডে, বিজয় দিবসের জন্য আয়োজন করা হয়েছিল;
3. প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সক্রিয় অংশ নিয়েছিলেন এবং পেয়েছেন: শীতকালীন সাইটগুলির প্রতিযোগিতায় 1ম স্থান, পর্যালোচনা প্রতিযোগিতায় "সুন্দর ভঙ্গির জন্য সেরা কেন্দ্র" 1ম স্থান, কম্পিউটার উপস্থাপনা প্রতিযোগিতায় "সিনেমার ম্যাজিক ওয়ার্ল্ড" 1ম স্থান , বাস্তুশাস্ত্র কেন্দ্রের পর্যালোচনায় "ওয়ার্ল্ড অফ নেচার" ধন্যবাদ পত্র;
4. আঞ্চলিক প্রতিযোগিতায় "বেটল অফ দ্য গায়কদের যুদ্ধ", ২য় স্থান, "ফুল দিবস"-এ অংশগ্রহণ;
5. বুরোবিনা টি.জি. শিক্ষাগত কাউন্সিল নং 4-এ কাজের অভিজ্ঞতার সাথে এই বিষয়ে বক্তৃতা করেছেন: "পরীক্ষামূলক গবেষণা কার্যক্রমের মাধ্যমে শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতির গঠন"
6. দুটি অভিভাবক সভা অনুষ্ঠিত হয়।
7. বুরোবিনা টি.জি. দ্বিতীয় অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতায় "প্রিয় মা" অংশ নিয়েছিল, 1ম স্থান; II সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতা "নিরাপদ শৈশব", 1ম স্থান; XXXII অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতায় "আপনি একজন প্রতিভা", বিনোদনমূলক বাস্তুশাস্ত্র "ফরেস্ট জার্নি", 1ম স্থান।
8. বুরোবিনা টি.জি. "শিক্ষক এবং পিতামাতার ইউনিয়ন: নতুন অংশীদারিত্ব" সংকলনে প্রকাশিত একটি পরিবেশগত কেভিএন শিশুদের এবং পিতামাতার জন্য
9. সিনিয়র গ্রুপ; বিষয়ের উপর [email protected] ওয়েবসাইটে একটি উপস্থাপনা প্রকাশ: "বাশকোর্তোস্তান প্রজাতন্ত্রের একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি গ্রুপের জন্য একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সেরা সংগঠন - 2017";
10. বুরোবিনা টি.জি. "বিউটি লাইভস এভরিভেয়ার" পড়ার প্রতিযোগিতার জন্য শিশুদের প্রস্তুত করা হয়েছে, ২য় এবং ৩য় স্থান; প্রি-স্কুলারদের জন্য পলি অলিম্পিয়াডের 1ম পর্যায়ের বিজয়ীকে প্রস্তুত করেছে "আমরা গ্যাগারিনিয়ান!", ২য় স্থান; আন্তর্জাতিক শিশু শিল্প প্রতিযোগিতার বিজয়ী প্রস্তুত করার জন্য "গেটসে নববর্ষ" 1ম স্থান; অল-রাশিয়ান সৃজনশীল প্রতিযোগিতা "বসন্ত জাগরণ" এর বিজয়ীদের প্রস্তুত করার জন্য, 2য় এবং 3য় স্থান।
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ সজ্জিত করা।
সিনিয়র গ্রুপে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করার সময়, আমি প্রথমে এমন পরিস্থিতি তৈরি করার দিকে মনোযোগ দিয়েছিলাম যা গ্রুপের প্রতিটি শিশুর নিরাপত্তা এবং মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য নিশ্চিত করে। আমি আমার গ্রুপের পরিবেশকে ঘরোয়া, আরামদায়ক পরিবেশের কাছাকাছি রাখার চেষ্টা করেছি। গ্রুপের আসবাবপত্র দেয়াল বরাবর স্থাপন করা হয়, এটি শিশুদের খেলার এবং তাদের মোটর কার্যকলাপ বিকাশের জন্য যতটা সম্ভব কেন্দ্রকে মুক্ত করে।
এছাড়াও, আমি গ্রুপের সমস্ত স্থানকে নির্দিষ্ট অঞ্চল বা কেন্দ্রগুলিতে বিভক্ত করেছি, যা ইচ্ছা এবং প্রয়োজনে সহজেই রূপান্তরিত হতে পারে। তারা প্রচুর সংখ্যক শিক্ষা উপকরণ (বই, খেলনা, সৃজনশীল উপকরণ, শিক্ষাগত সরঞ্জাম ইত্যাদি) দিয়ে সজ্জিত। সমস্ত আইটেম শিশুদের জন্য উপলব্ধ. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার থিম্যাটিক পরিকল্পনা অনুসারে কোণার সরঞ্জামগুলি পরিবর্তিত হয়: শৈল্পিক - সৃজনশীল
কর্নার, সেফটি কর্নার, বাদ্যযন্ত্র ও নাট্য কর্নার, প্রকৃতি কর্নার, পরীক্ষামূলক, নকশা, জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা।
রোল প্লেয়িং গেমের কেন্দ্র
একটি শিশুর ব্যক্তিগত গুণাবলী গঠনের প্রধান পর্যায়গুলি প্রিস্কুল বয়সে এবং প্রধানত খেলার মাধ্যমে সুনির্দিষ্টভাবে স্থাপন করা হয়। আমার গ্রুপে, আমি শিশুদের খেলার গুণাবলী বিকাশের জন্য একটি পরিবেশ এবং শর্ত তৈরি করার চেষ্টা করেছি। এটি করার জন্য, আমি একটি রোল-প্লেয়িং গেম "স্পেস" তৈরি করেছি, যেখানে আমার বাবা-মায়ের সাথে একসাথে আমরা একটি মিনি-প্ল্যানেটরিয়াম তৈরি করেছি, একটি স্যুট এবং স্পেসস্যুট সেলাই করেছি, একটি আসল রকেট তৈরি করেছি এবং মহাকাশচারী হিসাবে খেলার জন্য বৈশিষ্ট্যগুলি তৈরি করেছি।
থিম্যাটিক রোল প্লেয়িং গেমগুলিও তৈরি করা হয়েছে: "সমুদ্র ভ্রমণ" এবং "মেইল"।
ডিউটি সেন্টার।
একটি শিশুর ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশে কাজটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কাজের বরাদ্দ এবং দায়িত্ব সিনিয়র গ্রুপে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে ওঠে। গ্রুপে ডাইনিং ডিউটির জন্য একটি কর্নার রয়েছে যেখানে বাচ্চারা নিজেরাই দেখতে পারে কে ডিউটি করছে এবং ডিউটির জন্য বিশেষ অ্যাপ্রোন এবং ক্যাপ রয়েছে।
নিরাপত্তা কেন্দ্র.
গ্রুপে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করার সময়, আমি শিশুদের নিরাপদ আচরণ দক্ষতার বিকাশের জন্য আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য অনেক মনোযোগ দিয়েছিলাম। কোণে আগুনের সময় রাস্তায় নিরাপদ আচরণের নিয়ম সম্পর্কে বিভিন্ন উপাদান রয়েছে: গল্পের চিত্র, হ্যান্ডআউট এবং প্রদর্শনের উপকরণ, গেমস, মোবাইল ফোল্ডার, জীবন সুরক্ষার উপর একটি কার্ড সূচক, বোর্ড এবং মুদ্রিত গেম।
শারীরিক উন্নয়ন কেন্দ্র
শিশু বিকাশের একটি মৌলিক ক্ষেত্র হল "শারীরিক বিকাশ"। গ্রুপে এই অঞ্চলের কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য শর্ত তৈরি করে, আমি জীবন রক্ষা এবং শিশুর শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করার দিকে মনোনিবেশ করেছি। কার্ডের সূচী রয়েছে: সকালের অনুশীলনের একটি সেট, ফ্ল্যাট ফুট প্রতিরোধ, আউটডোর গেমস, খেলাধুলা সম্পর্কে ধাঁধা, খেলাধুলার জন্য ভিজ্যুয়াল এইডস। হাতে তৈরি খেলাধুলার সরঞ্জাম রয়েছে।
সঙ্গীত কর্নার।
মিউজিক সেন্টারে বিভিন্ন ধরনের বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র, সুরকারদের প্রতিকৃতি সহ চিত্র, বাদ্যযন্ত্রের চিত্র এবং বাদ্যযন্ত্র শ্রবণের বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেম রয়েছে।
সৃজনশীল কার্যকলাপ কেন্দ্র.
সৃজনশীল কার্যকলাপ কেন্দ্রে রয়েছে: বিভিন্ন প্রদর্শনী সামগ্রী। আঁকার জন্য বিভিন্ন উপকরণ: পেইন্ট, বিভিন্ন আকারের ব্রাশ, পেন্সিল, ক্রেয়ন, স্টেনসিল, অনুভূত-টিপ কলম, রঙিন বই, বিভিন্ন টেক্সচারের কাগজ, লোকজ এবং প্রয়োগ শিল্পের কবিতার একটি কার্ড সূচক, মুদ্রিত বোর্ড গেম। আমরা যা দেখেছি বা অধ্যয়ন করেছি তার অঙ্কন এবং বিভিন্ন স্কেচের একটি সাপ্তাহিক বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনীরও আয়োজন করি।
প্রকৃতি কেন্দ্র।
প্রকৃতি কেন্দ্রে রয়েছে: একটি আবহাওয়া ক্যালেন্ডার, গৃহমধ্যস্থ উদ্ভিদের যত্ন নেওয়ার সরঞ্জাম, ফল এবং সবজির মডেল এবং জানালায় একটি ছোট বাগান।
পরীক্ষা কেন্দ্র।
গবেষণা কার্যক্রমের জন্য, আমরা একটি মিনি-ল্যাবরেটরি তৈরি করেছি, যার রয়েছে:
সাহায্যকারী ডিভাইস:ম্যাগনিফাইং গ্লাস, স্কেল, বালিঘড়ি, গ্লোব, কম্পাস,
চুম্বক; বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে তৈরি পাত্র (প্লাস্টিক, কাচ, ধাতু, সিরামিক);
প্রাকৃতিক উপাদান:নুড়ি, কাদামাটি, বালি, শাঁস, শঙ্কু, পালক, অ্যাকর্ন, পাতা ইত্যাদি;
পুনর্ব্যবহৃত উপাদান:তার, চামড়ার টুকরা, পশম, ফ্যাব্রিক, প্লাস্টিক, কর্ক, ইত্যাদি;
প্রযুক্তিগত উপকরণ:বাদাম, কাগজের ক্লিপ, বোল্ট, নখ ইত্যাদি;
বিভিন্ন ধরনের কাগজ:নিয়মিত, পিচবোর্ড, এমেরি, কপি করা ইত্যাদি;
রং:খাদ্য এবং অখাদ্য (গউচে, জলরঙ, ইত্যাদি)।
চিকিৎসা উপকরণ:পাইপেট, ফ্লাস্ক, কাঠের লাঠি, সিরিঞ্জ (সূঁচ ছাড়া, মাপার চামচ, রাবার বাল্ব, ইত্যাদি;
অন্য উপাদানগুলো:আয়না, বেলুন, মাখন, ময়দা, লবণ, চিনি, রঙিন এবং পরিষ্কার কাচ, চালনি ইত্যাদি।
আমার দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল ফাইল ক্যাবিনেটের:
বছরের বিভিন্ন সময়ে প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ করা,
বছরের যে কোনো সময়ে বিভিন্ন গতিশীলতার পরিবেশগত গেমের কার্ড সূচক,
কবিতায় পরিবেশ শিক্ষা,
পরিবেশগত শিক্ষামূলক খেলা,
প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে শিক্ষামূলক গল্পের একটি কার্ড সূচক,
পরিবেশগত রূপকথা, বাস্তুশাস্ত্রের উপর পাঠের একটি সিরিজ তৈরি করা হয়েছে এবং আরও অনেক কিছু।
পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্যও তৈরি:
"প্রকৃতিতে জল চক্র" এবং "শুষ্ক অ্যাকোয়ারিয়াম"।
বই কেন্দ্র।
বয়স্ক বয়সে, বইয়ের কেন্দ্র বয়স এবং বিষয়ের জন্য উপযুক্ত কথাসাহিত্য। বই এবং চিত্রের নকশার প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করা। লেখক ও তাদের কাজ সম্পর্কে জানা। বই এবং চিত্রের একটি বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী সাপ্তাহিক অনুষ্ঠিত হয়।
কেন্দ্র "কগনিশন"।
যুক্তি, চিন্তাভাবনা এবং মনোযোগের বিকাশের জন্য বিভিন্ন ধরণের গেম এবং সহায়তা রয়েছে। ভিজ্যুয়াল এবং হ্যান্ডআউট গণনা। "সংখ্যা এবং পরিসংখ্যান", "গণনা করতে শিখুন", "রঙ", "আকৃতি", "আকার" এর মত গেম। শিক্ষামূলক গেম: "জ্যামিতিক লোটো", "জ্যামিতিক ডমিনো", "আশ্চর্যজনক ব্যাগ", "জ্যামিতিক মোজাইক", পুরো অংশ, "ফোল্ড দ্য ফিগার", "কোন নম্বরটি নেই", "সংখ্যা সিরিজ", "গাণিতিক ঘর", "একটি সংখ্যা তৈরি করুন", "গাণিতিক মাছ ধরা", "সময় সম্পর্কে শিশু", "সবকিছু পরিমাপ করুন", "একটি সমস্যা তৈরি করুন"। "প্যাটার্ন ভাঁজ করুন, স্কোয়ার ভাঁজ করুন", "ভগ্নাংশ", "স্বচ্ছ স্কোয়ার", "লজিক বেল্ট", শিশুদের সংবেদনশীল বিকাশের জন্য খেলনা: পিরামিড, সন্নিবেশ, পাজল, ছবি সহ কিউব, ডমিনো, জোড়া ছবি।
বক্তৃতা উন্নয়ন কেন্দ্র।
বক্তৃতা বিকাশের কেন্দ্রে বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতি, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো, একটি অভিধান গঠন এবং স্মৃতির টেবিলের বিকাশের জন্য গেম রয়েছে। মৌখিক বক্তৃতা বিকাশের জন্য ম্যানুয়াল এবং হ্যান্ডআউট তৈরি করা হয়েছে। বক্তৃতা শব্দ সংস্কৃতির উপর গেম.
- অনম্যাটোপোইয়া গেমস:"সাউন্ড কিউব", "হু চিৎকার" কিউব, "মা এবং বাচ্চারা", "জোরে ডাক", "ইকো"।
বক্তৃতা শ্বাস-প্রশ্বাসের বিকাশের জন্য গেম এবং সহায়ক: "একটি বেলুন উড়িয়ে দাও", "স্নোফ্লেক", "সাবান বুদবুদ", "পেঁয়াজ", "টোয়ার্ল", "সুলতান", "নৌকা"।
- ফোনমিক শ্রবণ এবং শব্দ উচ্চারণের বিকাশের জন্য গেম এবং সহায়ক:
“ডিং-ডং”, “কার খেলনা”, “সাউন্ড ট্রেন”, “সাউন্ড লোটো”, “স্পিচ থেরাপি লোটো”, “আশ্চর্যজনক ব্যাগ”, “ক্যামোমাইল”, “বাড়িতে কে থাকে”, “একটি ছবি তুলুন” , "কোলাহলপূর্ণ বাক্স" ", "সাউন্ড কোলাজ"।
- আর্টিকুলেশন গেম এবং ব্যায়ামের কার্ড সূচক।
বক্তৃতার শব্দভান্ডার এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশের জন্য গেমস "ছবিতে ক্রিয়া", "অব্যয় ব্যবহার করতে শেখা", "অব্যয়", "প্রাণীদের জন্য বাস", "ক্রিসমাস ট্রি", "এক কথায় বলুন", "চতুর্থটি অদ্ভুত এক”, “ছবির জন্য শব্দগুলো তুলে নিন”, “আমি এটা কোথায় দেখলাম”, “স্পর্শ্য বোর্ড”, “ট্যাক্টাইল ব্যাগ”।
- সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য গেম:
“একটি রূপকথার গল্প বলুন”, “ছবির গল্পগুলি”, “প্রথমে কী, তারপর কী”, “রূপকথার গল্পের চিত্র”, “একটি বর্ণনামূলক গল্প রচনা করার জন্য অ্যালগরিদম”, “প্লট থেকে বস্তু”, “কিন্ডারগার্টেন সম্পর্কে বলুন”, “ টেলিফোন", "আপনার নিজের গল্পকার।"
আধুনিক প্রযুক্তির ব্যবহার এবং ছাত্র এবং তাদের পিতামাতার সাথে কাজ করার সবচেয়ে কার্যকর ফর্ম।
প্রি-স্কুল শিক্ষায় আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য রাষ্ট্রীয় মান বাস্তবায়নের লক্ষ্যে। শিক্ষাগত প্রযুক্তির একটি মৌলিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ দিক হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিশুর অবস্থান, শিশুর প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের মনোভাব। বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ করার সময়, একজন প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থানটি মেনে চলে: "তার পাশে নয়, তার উপরে নয়, তবে একসাথে!" এর লক্ষ্য একটি ব্যক্তি হিসাবে শিশুর বিকাশের প্রচার করা।
আধুনিক প্রযুক্তি, আমাদের কাজে ব্যবহৃত:
স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ, গেমিং, তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি, সমন্বিত শিক্ষার প্রযুক্তি।
প্রায়শই আমরা ব্যবহার করি আইসিটি:
1. ক্লাসের জন্য এবং স্ট্যান্ড, গ্রুপ, অফিস (স্ক্যানিং, ইন্টারনেট, প্রিন্টার, প্রেজেন্টেশন) এর ডিজাইনের জন্য দৃষ্টান্তমূলক উপাদান নির্বাচন।
2. ক্লাসের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাগত উপাদান নির্বাচন, ছুটির দিন এবং অন্যান্য ইভেন্টের পরিস্থিতির সাথে পরিচিতি।
3. অভিজ্ঞতা বিনিময়, সাময়িকীর সাথে পরিচিতি, রাশিয়া এবং বিদেশে অন্যান্য শিক্ষকদের উন্নয়ন।
4. গ্রুপ ডকুমেন্টেশন এবং রিপোর্ট প্রস্তুতি. কম্পিউটার আপনাকে প্রতিবার রিপোর্ট এবং বিশ্লেষণ না লিখতে অনুমতি দেবে, বরং শুধুমাত্র একবার ডায়াগ্রাম টাইপ করুন এবং তারপরে শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় পরিবর্তন করুন।
5. বাচ্চাদের সাথে শিক্ষাগত ক্লাসের কার্যকারিতা এবং অভিভাবক-শিক্ষক সভা করার প্রক্রিয়াতে পিতামাতার শিক্ষাগত দক্ষতা উন্নত করার জন্য পাওয়ার পয়েন্ট প্রোগ্রামে উপস্থাপনা তৈরি করা।
বৃত্তের কাজ।
সাম্প্রতিক বছরগুলিতে পরিবেশগত সমস্যাগুলি সামনে এসেছে, তবে এই ক্ষেত্রে শিশুদের জ্ঞান আরও গভীর করা প্রয়োজন। শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া শৈশব থেকেই শুরু করা উচিত, যেহেতু এই বয়সে শিশুদের প্রকৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, তাদের প্রকৃতিকে ভালবাসতে এবং রক্ষা করতে শেখানো সবচেয়ে সহজ। শিশুরা প্রকৃতিতে ঘটে যাওয়া পরিবর্তনগুলি পর্যবেক্ষণ করতে এবং সিদ্ধান্ত নিতে শেখে। আমরা "ইকো-প্রিস্কুল শিশুদের" শিশুদের পরিবেশগত শিক্ষার উপর একটি গ্রুপ কাজ শুরু করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।
একটি বৃত্তে অধ্যয়ন করার মাধ্যমে, শিশুরা প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে নতুন জ্ঞান দিয়ে তাদের জ্ঞানের ভিত্তিকে সমৃদ্ধ করে। এটি তাদের মধ্যে কৌতূহল, প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা এবং আরও জানার ইচ্ছা জাগিয়ে তোলে। বৃত্ত দ্বারা প্রদত্ত বিষয়গুলি অধ্যয়ন করার সময়, কল্পনাপ্রবণ এবং কংক্রিট চিন্তাভাবনা বিকাশ লাভ করে; চাক্ষুষ এবং শ্রবণ মেমরি; বক্তৃতা, মনোযোগ, উপলব্ধি।
বৃত্তের বিষয়বস্তু এস.এন. নিকোলাভা "তরুণ পরিবেশবিদ" এর প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা শিশুদের মধ্যে প্রাকৃতিক ঘটনা এবং তাদের ঘিরে থাকা বস্তুর প্রতি সচেতনভাবে সঠিক মনোভাবের গঠন জড়িত এবং যার সাথে তারা প্রি-স্কুল শৈশবে পরিচিত হয়।
প্রধান বৃত্তের কাজের উদ্দেশ্য- শিশুদের মধ্যে পরিবেশগত চেতনার উপাদান তৈরি করা, তাদের চারপাশের বিশ্ব এবং প্রকৃতিকে বোঝার এবং ভালবাসার ক্ষমতা। ক্লাবের কার্যক্রম শিশুদের মধ্যে আগ্রহ জাগিয়েছে। অতএব, আমরা আগামী বছর এই কাজ চালিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।
প্রধান দিকনির্দেশ, কাজের ভবিষ্যতের পরিকল্পনা।
আমরা আগামী শিক্ষাবর্ষের জন্য পরিকল্পনা করছি:
1. শিশুদের উপস্থিতি বাড়ানোর জন্য প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা চালিয়ে যান।
2. শহর এবং কিন্ডারগার্টেনের পদ্ধতিগত ইভেন্টগুলিতে সক্রিয় অংশ নেওয়া চালিয়ে যান।
4. শিশুদের আরও কৃতিত্ব এবং সাফল্যের জন্য তাদের মধ্যে সৃজনশীলতা, আবেগপ্রবণতা এবং কার্যকলাপের বিকাশ চালিয়ে যান।
5. পুনরায় পূরণ করুন: যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক এবং হ্যান্ডআউটস; রোল প্লেয়িং গেমের কোণ; বয়স অনুযায়ী সাহিত্য সহ বুক কর্নার। প্রিস্কুল শিশুদের জন্য নতুন শিক্ষামূলক গেম কিনুন।
6. আগস্ট 2017 পর্যন্ত পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করুন।
অভিভাবকদের চূড়ান্ত ক্লাস, পরামর্শ এবং শিক্ষাগত শিক্ষা দেখতে কিন্ডারগার্টেন নং 28-এর ওয়েবসাইট দেখার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
7. স্ব-শিক্ষার জন্য একটি বিষয়ে কাজ করুন।
8. শাসন সংক্রান্ত বিষয় এবং আইনী শিক্ষার বিষয়ে পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া কাজ উন্নত করুন।
9. সেমিনার, মাস্টার ক্লাস, এবং উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সে প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের মাধ্যমে শিক্ষণ দক্ষতার স্তর বৃদ্ধি করুন।
10. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী গ্রুপে বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশ উন্নত করা চালিয়ে যান।
পৌর প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"সাধারণ উন্নয়নমূলক কিন্ডারগার্টেন নং 8 "ফায়ারফ্লাই"
140300, রাশিয়ান ফেডারেশন, মস্কো অঞ্চল, ইয়েগোরিভস্ক, সেন্ট। Tekstilnaya, 1/14, t.: 3-05-68
OGRN 1035002355541 INN/KPP 5011019355/501101001
ই-মেইল: [ইমেল সুরক্ষিত] ওয়েবসাইট: http://egords8.edumsko.ru
রিপোর্ট
সম্পন্ন কাজ সম্পর্কে
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের বিষয়ে।
আজ, সমাজে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার একটি নতুন ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠিত হচ্ছে। প্রি-স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার নিয়ন্ত্রক আইনি কাঠামোর মৌলিক নথিগুলি, সমস্ত ধরণের এবং শিক্ষামূলক সংস্থার ক্ষেত্রে কার্যকর করার জন্য বাধ্যতামূলক, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থার বিকাশের নির্দেশিকা হল:
রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান;
29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইন নং 273-এফজেড "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর"
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (তারিখ 17 অক্টোবর, 2013 N 1155)
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের ভিত্তি হল শিশুদের বৈচিত্র্য এবং শৈশব, রাজনৈতিক শিশু-কেন্দ্রিকতা, অর্থাৎ। রাজনৈতিক, অর্থনৈতিক এবং অন্যান্য সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় শিশুর স্বার্থ বিবেচনায় নেওয়ার রাষ্ট্রের বাধ্যবাধকতা।
10 জানুয়ারী, 2014 তারিখের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের চিঠি দ্বারা। নং 08-10, প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তন নিশ্চিত করার জন্য একটি অ্যাকশন প্ল্যান পাঠানো হয়েছিল। আজ, সমস্ত স্তরে (ফেডারেল, আঞ্চলিক, পৌরসভা), প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রবর্তন বাস্তবায়নের জন্য, সমন্বয় পরিষদ তৈরি করা হয়েছে, যা নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে বেশ কয়েকটি ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়ন নিশ্চিত করবে:
শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের জন্য নিয়ন্ত্রক, পদ্ধতিগত এবং বিশ্লেষণাত্মক সহায়তা তৈরি করা;
সহায়ক সংস্থাগুলির জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান বাস্তবায়নের জন্য সাংগঠনিক সমর্থন তৈরি করা;
শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের জন্য আর্থিক ও অর্থনৈতিক সহায়তা তৈরি করা;
অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান প্রবর্তনের জন্য তথ্য সমর্থন তৈরি করা।
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড হল শর্তের একটি মান, ফলাফলের মান নয়। এটির জন্য কিন্ডারগার্টেনগুলিতে নির্দিষ্ট শর্ত তৈরি করা প্রয়োজন: মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত, কর্মী, উপাদান এবং প্রযুক্তিগত, আর্থিক এবং উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সাথে সম্পর্কিত। এসব পরিস্থিতি তৈরি হতে অনেক সময় লাগবে।
আমাদের কিন্ডারগার্টেনে প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের প্রক্রিয়া সংগঠিত করতে, নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি ইতিমধ্যেই নেওয়া হয়েছে:
একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে - প্রিস্কুল স্তরে শিক্ষাগত শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান বাস্তবায়নের জন্য একটি সময়সূচী।
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন বাস্তবায়নের জন্য একটি ওয়ার্কিং গ্রুপ তৈরি করা হয়েছে।
বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের একটি বিশ্লেষণ করা হয়েছিল।
শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সহায়তা সংগঠিত হয়েছিল।
কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষা ব্যবস্থায় পরিবর্তনের বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হচ্ছে (ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনের শিক্ষকদের জ্ঞানের তাত্ত্বিক বিভাগগুলি পরিকল্পনা করা হয়েছে; শর্তগুলির প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় রেখে অপারেশনাল এবং বিষয়গত নিয়ন্ত্রণ প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন; প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের মিথস্ক্রিয়া, শিশুদের উদ্যোগ এবং ব্যক্তিত্বের জন্য সমর্থন, ইত্যাদির উপর ভিত্তি করে শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিশ্লেষণ)।
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের তথ্য কিন্ডারগার্টেনের অফিসিয়াল ওয়েবসাইটে পোস্ট করা হয় এবং নতুন তথ্য সহ আপডেট করা হয়।
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনাল এডুকেশন প্রবর্তনের জন্য ওয়ার্কিং গ্রুপের মধ্যে প্রধান, চিকিৎসা ও শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য ডেপুটি, প্রশাসনিক ও প্রশাসনিক কাজের জন্য ডেপুটি এবং শিক্ষকতা কর্মীরা অন্তর্ভুক্ত ছিল। ওয়ার্কিং গ্রুপের মিটিংয়ে, আমাদের কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তন সংক্রান্ত বিভিন্ন বিষয় নিয়ে আলোচনা করা হয়।
স্ট্যান্ডার্ডে রূপান্তরের প্রধান শর্তগুলির মধ্যে একটি হল কর্মী নিয়োগ। শিক্ষকের অবশ্যই শিক্ষাগত শিক্ষা থাকতে হবে, বিস্তৃত মানসিক জ্ঞান থাকতে হবে এবং শিশুর বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করার জন্য প্রয়োজনীয় মৌলিক দক্ষতা থাকতে হবে। এই উদ্দেশ্যে, 2014-2015 শিক্ষাবর্ষের জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন প্রবর্তনের জন্য পদ্ধতিগত সহায়তার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে। এই পরিকল্পনায় শিক্ষক কর্মীদের সাথে বিভিন্ন ধরনের পদ্ধতিগত কাজ করা অন্তর্ভুক্ত। ইতিমধ্যেই "পেশাদার মান "শিক্ষক" বিষয়ে একটি পরামর্শ অনুষ্ঠিত হয়েছে, "শংসাপত্রের জন্য প্রস্তুতির প্রক্রিয়ায় শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সহায়তা" বিষয়ের উপর একটি সেমিনার। এই বছরের নভেম্বরে, কিন্ডারগার্টেনের ভিত্তিতে "ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের আলোকে বয়স-উপযুক্ত কাজের ফর্মগুলি ব্যবহার করে মধ্যবয়সী শিশুদের সাথে সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম তৈরি করা" এই বিষয়ের উপর শিক্ষাবিদদের জন্য একটি পদ্ধতিগত সমিতি অনুষ্ঠিত হবে। শিক্ষা।” এটি একটি শিক্ষাগত কাউন্সিল "বর্তমান পর্যায়ে কিন্ডারগার্টেন" এবং একটি পরামর্শ "স্কুলের দ্বারপ্রান্তে শিশু" রাখার পরিকল্পনা করা হয়েছে। প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড এবং প্রাইমারি সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের ধারাবাহিকতা", "একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরির জন্য প্রয়োজনীয়তা যা প্রি-স্কুল শিক্ষার সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড)।
ম্যানেজার এবং শিক্ষকরা উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সে প্রশিক্ষণের মাধ্যমে তাদের পেশাদার স্তরের উন্নতি করে। এই মুহুর্তে, 5 জন শিক্ষক উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স নিয়েছেন, এবং সমস্ত শিক্ষাদান ও ব্যবস্থাপনা কর্মী ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনাল এডুকেশন (18-ঘন্টা পরিবর্তনশীল মডিউল) কোর্স গ্রহণ করেছে। 2015 এর প্রথম সেমিস্টারের জন্য (72-ঘন্টা বিভাগীয় পরিবর্তনশীল স্তর) 8 জন শিক্ষকের জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন সংক্রান্ত বিষয়ে উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সের জন্য আবেদন জমা দেওয়া হয়েছে।
ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ড ফর প্রি-স্কুল এডুকেশন বলে যে প্রি-স্কুল শিক্ষার বাস্তবায়ন শুধুমাত্র ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষণ কর্মীদের দ্বারা নয়, শিক্ষাগত এবং সহায়তা কর্মীদের দ্বারাও নিশ্চিত করা হয়। আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, দুজন জুনিয়র শিক্ষকের মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষাগত শিক্ষা রয়েছে এবং দুজন মানবিকের জন্য মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটিতে উচ্চ শিক্ষাগত শিক্ষা গ্রহণ করছেন। এম এ শোলোখোভা।
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনাল এডুকেশনের বিষয়ে একজন শিক্ষকের পেশাগত স্তর এবং দক্ষতা উন্নত করার একটি উপায় হল স্ব-শিক্ষা। আমাদের শিক্ষকরা স্ব-শিক্ষার বিভিন্ন রূপ ব্যবহার করেন, বিশেষ করে, শিক্ষাগত জার্নাল এবং পদ্ধতিগত সাহিত্যের সর্বশেষ অধ্যয়ন, পদ্ধতিগত সমিতির কাজে অংশগ্রহণ, ইন্টারনেট সাইট, ওয়েবিনার ইত্যাদি থেকে অধ্যয়ন সামগ্রী। এই উদ্দেশ্যে, আমরা একটি বার্ষিক সাবস্ক্রিপশন প্রদান করি। শিক্ষাগত সাময়িকীতে। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের জন্য শিক্ষকের প্রস্তুতি নির্ধারণ করার জন্য, আমরা শিক্ষাবিদদের একটি সমীক্ষা পরিচালনা করার পরিকল্পনা করছি।
একটি প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ সংগঠিত করার বিষয়টি আজ বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক, কারণ স্ট্যান্ডার্ডটি একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশকে প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের শর্তগুলির মধ্যে একটি হিসাবে সংজ্ঞায়িত করে। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনাল এডুকেশন অনুযায়ী, একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ অবশ্যই সমৃদ্ধ, রূপান্তরযোগ্য, বহুমুখী, পরিবর্তনশীল, অ্যাক্সেসযোগ্য এবং নিরাপদ হতে হবে।
উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ কিন্ডারগার্টেনের সমস্ত প্রাঙ্গনের স্থানের শিক্ষাগত সম্ভাবনার সর্বাধিক উপলব্ধি নিশ্চিত করে, সেইসাথে সংলগ্ন বা স্বল্প দূরত্বে অবস্থিত অঞ্চল, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশের জন্য উপকরণ, সরঞ্জাম এবং সরবরাহ প্রতিটি বয়স পর্যায়ের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে, তাদের স্বাস্থ্যের সুরক্ষা এবং প্রচার, তাদের বিকাশের ক্ষেত্রে বৈশিষ্ট্যগুলি এবং ঘাটতিগুলি সংশোধন করা।
শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা মেনে চলার জন্য উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের অবস্থার বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে এটি বর্তমান স্যানিটারি এবং অগ্নি নিরাপত্তা মান, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীদের জন্য শ্রম নিরাপত্তা মান, এবং নিশ্চিত করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সকল অংশগ্রহণকারীদের নিরাপত্তা।
গোষ্ঠীর পরিবেশের সমৃদ্ধি শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যের সাথে মিলে যায়; বিভিন্ন ধরনের উপকরণ, সরঞ্জাম এবং তালিকা রয়েছে যা শিশুদের কৌতুকপূর্ণ, জ্ঞানীয়, সৃজনশীল এবং শারীরিক কার্যকলাপ প্রদান করে। এটি শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে যোগাযোগ এবং যৌথ কার্যকলাপ, শিশুদের জন্য শারীরিক কার্যকলাপ, সেইসাথে গোপনীয়তার সুযোগ প্রদান করে।
এই মুহুর্তে, এলএলসি "গ্রুপ অফ কোম্পানি" "অ্যাকটিভ এডুকেশন" এবং এলএলসি "ইন্টেলিন" এর সাথে শিক্ষামূলক উপকরণ, গেম এবং খেলনা কেনার জন্য চুক্তি সম্পন্ন হয়েছে যা ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা বাস্তবায়নের সুযোগ প্রদান করে। শিক্ষা, মোট পরিমাণের জন্য 213,565 রুবেল।
উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সমৃদ্ধি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তির উন্নতির সাথে অবিচ্ছেদ্যভাবে যুক্ত। 2014 সালে, শিশুদের লকারগুলি সব বয়সের জন্য মোট 95,000 রুবেলের জন্য প্রতিস্থাপিত হয়েছিল, সামঞ্জস্যযোগ্য পা সহ 28টি শিশুদের টেবিল মোট 43,400 রুবেলে কেনা হয়েছিল, দুটি ইউটিলিটি ক্যাবিনেট এবং পোটির জন্য দুটি ক্যাবিনেট মোট 16,380 রুবেল ব্যানের জন্য কেনা হয়েছিল। মোট 24,000 রুবেলের জন্য। এই মুহুর্তে, সমস্ত বয়সের গ্রুপ রুমে এবং সঙ্গীত কক্ষে উইন্ডো ব্লকগুলি প্রতিস্থাপিত হয়েছে।
উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ শুধুমাত্র প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাঙ্গণই নয়, অঞ্চলও অন্তর্ভুক্ত করে। অঞ্চলটির ল্যান্ডস্কেপিং, হাঁটার জায়গাগুলির রক্ষণাবেক্ষণ এবং সরঞ্জামগুলি শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক সমস্যাগুলি সমাধান করতে পরিবেশন করা উচিত। হাঁটা বারান্দার দেয়ালগুলি রঙিনভাবে সজ্জিত এবং বিভিন্ন প্রাকৃতিক অঞ্চলকে চিত্রিত করে। হাঁটার পথে সরঞ্জাম এবং ছোট আকারের অবস্থান শিশুদের শারীরিক কার্যকলাপের সর্বোত্তম সংগঠনে অবদান রাখে। ছোট আকারের উজ্জ্বল রং শিশুদের আকর্ষণ করে এবং খেলার ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠনকে সহজ করে। এই বছর, প্রতিটি বয়সের জন্য 6টি "রোমাশকা" টেবিল কেনা হয়েছিল।
তা সত্ত্বেও, ভবিষ্যতে আমরা এটিকে আরও নিখুঁত দেখতে চাই: আমরা আধুনিক গেমিং সরঞ্জাম অধিগ্রহণের সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের পরিবেশের পরিপূরক করার পরিকল্পনা করছি।
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড শিশুদের সাথে কাজ করার সময় তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি সহ বিভিন্ন প্রযুক্তির ব্যবহার প্রদান করে। আধুনিক তথ্য স্থানের জন্য শুধুমাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয়ে নয়, প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবেও কম্পিউটার দক্ষতা প্রয়োজন। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করে, প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার শিক্ষাগত অনুশীলনে তাদের প্রজেক্ট করে, আমরা প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করব এবং তথ্য সমাজে শিশুকে জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেব। এই বিষয়ে, আমরা শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম (ভিডিও প্রজেক্টর, প্রজেক্টেড স্ক্রিন, ল্যাপটপ) কেনার পরিকল্পনা করছি। শিক্ষককে অবশ্যই কম্পিউটারে কাজ করার প্রাথমিক বিষয়গুলি জানতে হবে, মাল্টিমিডিয়া প্রোগ্রামগুলির সাথে কাজ করার দক্ষতা থাকতে হবে এবং ইন্টারনেটে কাজ করার মূল বিষয়গুলি থাকতে হবে, যা "প্রফেশনাল স্ট্যান্ডার্ড "শিক্ষক" তে প্রতিফলিত হয়। বর্তমানে, VMR-এর উপ-প্রধান "প্রিস্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে একজন প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষকের কাজে তথ্য প্রযুক্তি" বিষয়ের উপর উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সের মধ্য দিয়ে যাচ্ছেন। 2015 সালের 1ম সেমিস্টারের জন্য এই বিষয়ে কোর্সের জন্য আবেদন জমা দেওয়া হয়েছে। 3 জন শিক্ষকের জন্য।
উপরের সংক্ষিপ্তসারে, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে আমাদের প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরি সহ শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের জন্য একটি সামাজিক উন্নয়ন পরিস্থিতি তৈরি করার লক্ষ্যে এবং শারীরিক সুরক্ষা এবং শক্তিশালীকরণের নিশ্চয়তা দেয়। এবং শিশুদের মানসিক স্বাস্থ্য; তাদের মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করে; শিক্ষণ কর্মীদের পেশাগত উন্নয়ন প্রচার করে; পরিবর্তনশীল প্রিস্কুল শিক্ষার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে; প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার উন্মুক্ততা নিশ্চিত করে; শিক্ষাগত কার্যক্রমে পিতামাতার অংশগ্রহণের জন্য শর্ত তৈরি করে।
ইংরেজ লেখক অস্কার ওয়াইল্ড বলেছিলেন যে "শিশুদের ভালো করার সেরা উপায় হল তাদের খুশি করা..." এবং আমাদের সমস্ত শিশুই ভাল! এবং আমাদের বাচ্চাদের জন্য একটি অনুকূল বিকাশের পরিবেশ তৈরি করে, আমরা তাদের দেখতে চাই এইভাবে: কার্যকলাপের মৌলিক সাংস্কৃতিক উপায়গুলি আয়ত্ত করা, বিশ্বের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব, একটি উন্নত কল্পনা, তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে সক্ষম, কৌতূহলী, স্থিতিস্থাপক এবং শারীরিকভাবে উন্নত, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, খুশি!
