ብዙ ዘመናዊ ወላጆች በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ እንኳን ልጆቻቸውን እንዲያነቡ ማስተማር አለባቸው. በእርግጥ፣ በብዙ ሊሲየም እና ትምህርት ቤቶች፣ አንደኛ ክፍል ተማሪዎች ላይ በጣም ከባድ የሆኑ መስፈርቶች ተቀምጠዋል፡ ልጁ አስቀድሞ ማንበብ፣ መጻፍ እና ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ማሰብ መቻል አለበት። እርግጥ ነው, እነዚህ ክህሎቶች በስልጠና ወቅት ለመቆጣጠር ቀላል ያደርጉታል እና በፍጥነት ወደ ትምህርት ሂደቱ ይዋሃዳሉ.
የት መጀመር?
በእርግጥ ለንባብ መዘጋጀት የሚጀምረው ገና በለጋ ዕድሜ ላይ ነው። በመጀመሪያ ደረጃ, እራሱን በማንበብ ሳይሆን በልጁ አጠቃላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት መጀመር ጠቃሚ ነው. እንዲህ ዓይነቱ እድገት ቀላል በሆኑ የሎጂክ ችግሮች, በጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና በንግግር መሻሻል በጣም ቀላል ነው.
ለ 4 አመት ህጻናት አንዳንድ የጨዋታዎች ምሳሌዎች
- ቃሉን ቀጥል። ከቃላት ጋር መምጣትን እንማራለን, ምናባዊ እና ንግግርን ማዳበር.
ኳሱን ወደ ልጅዎ እጆች ሲወረውሩ የቃሉን መጀመሪያ ይናገሩ። ለምሳሌ, "ማ" የሚለው ቃል. እና ልጁ ኳሱን ወደ እርስዎ በመመለስ በመቀጠል “ሻ” ወይም “ሺና” ይበሉ። ከዚያ በኋላ ሙሉውን ቃል መጥራትዎን ያረጋግጡ: ማሻ ወይም ማሽን. ከዚያ ትንሽ ያወሳስቡ እና ለተደበቁ ቃላት የተለየ ጭብጥ ያዘጋጁ። ለምሳሌ, ፍራፍሬዎች, መጓጓዣዎች ወይም ስሞች.
- የድምፅ እንቆቅልሽ።የማስታወስ እና የመስማት ትኩረትን ለማዳበር መማር.
ብዙ የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን ወይም መጫወቻዎችን ያዘጋጁ: ቧንቧ, ራቴል, ደወል, ወዘተ. ህፃኑ እንዲያስታውሳቸው ሁሉንም ድምፆች አንድ በአንድ ያሳዩ. ከዚያም እንዲዞር ጠይቀው እና የትኛው ነገር አሁን ድምፁን እንደሚያሰማ ገምት። ቀስ በቀስ ጨዋታውን የበለጠ ከባድ ያድርጉት እና በተራው ብዙ ድምፆችን ይቀይሩ። ይህ ጨዋታ ማንበብ በሚማርበት ጊዜ በጣም አስፈላጊ የሆነውን የመስማት ችሎታን ያሠለጥናል.
- ለአሻንጉሊት ስጦታ. በአንድ ቃል ውስጥ የመጀመሪያውን ፊደል መለየት እና ምናብን ማዳበር እንማራለን.
የልጅዎን ተወዳጅ መጫወቻ ያክብሩ። ዛሬ ልደቷ ይሁን። ልጅዎን ለአሻንጉሊት ስጦታ እንዲመርጥ እና እንዲስለው ይጋብዙት። የጨዋታው ዋና ሁኔታ በስጦታ ስም ውስጥ ያለው የመጀመሪያው ድምጽ በአሻንጉሊት ስም ውስጥ ካለው የመጀመሪያው ድምጽ ጋር ተመሳሳይ ነው. ለምሳሌ, ለአሻንጉሊት ስጦታዎች የሚጀምሩት በ k ፊደል ብቻ ነው: ቀለሞች, xylophone, cubes. እና ለድብ - ኳስ, ማር, መኪና. ብዙ አማራጮች የልጁ ስም, የተሻለ ይሆናል. 
በእንደዚህ አይነት ጨዋታ ውስጥ ጥሩ እገዛ የተለያዩ እቃዎች የተቀረጹ ምስሎች ወይም ካርዶች ይሆናሉ. ልጅዎን ስጦታ እንዲወስድ ይጋብዙ እና በሥዕሉ ላይ ካሉት ውስጥ አንዱን ይምረጡ።
ይህ ጨዋታ ቃላትን በድምፅ የመተንተን ችሎታን ለማዳበር ይረዳል, ይህም በማንበብ ጊዜ አስፈላጊ ነው.
- ጨርሰው። አሃዞችን ማሟላት, ትኩረትን እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበርን እንማራለን. ጨዋታዎችን ለመሳል ብዙ አማራጮች አሉ.
በአምሳያው መሰረት መሳል ህፃኑ ከምልክቶች ጋር ሲሰራ ትኩረት እንዲሰጥ ያስተምራል, እንዲሁም ፊደላትን በተሻለ ሁኔታ ለማስታወስ እና በሚያነቡበት ጊዜ ትክክለኛ የቃላት ማራባት አስተዋፅኦ ያደርጋል.
ደብዳቤዎችን መማር
በንባብ መንገድ ላይ ወሳኝ ደረጃ ፊደል መማር ነው። እና ይህ ሂደት የበለጠ አስደሳች እና አስደሳች ነው, ህጻኑ ሁሉንም ነገር በፍጥነት ይማራል. ፊደላትን የማስታወስ ሂደት ቀላል እና ውጤታማ ለማድረግ ፣ በርካታ ቀላል የማስተማር ህጎች አሉ።
- አንድ ልጅ በመጀመሪያ ከሳበው ወይም እራሱን ከፕላስቲን ከቀረጸው ደብዳቤ ለማስታወስ ቀላል ይሆናል. ሌላው በጣም ጥሩ አማራጭ ደብዳቤዎችን ከእንጨት, አዝራሮች, ጠጠሮች, ወዘተ.
- የልጁን ማህደረ ትውስታ ከመጠን በላይ መጫን እና በቀን ከሁለት በላይ ፊደሎችን ለማስታወስ አለመሞከር አስፈላጊ ነው.
- ድምፃቸውን በትክክል በመጥራት ፊደሎችን ይማሩ። ለምሳሌ፣ M የሚለውን ፊደል “em” በሚለው ድምጽ ሳይሆን በአጭር “m” ይናገሩ። አለበለዚያ ህፃኑ ሲነበብ እና ቃላትን በተሳሳተ መንገድ ሲናገር ግራ ይጋባል.
- ልጅዎ ሁሉንም የታተሙ ፊደሎችን ገና ሳይቆጣጠር ሳለ ትልልቅ ፊደላትን ማስተማር መጀመር የለብዎትም።
- ልጅዎ ፊደሎችን ለማስታወስ ቀላል እንዲሆን, እያንዳንዳቸው ምን እንደሚመስሉ እንዲያውቅ ያድርጉ. ለምሳሌ, ከተለያዩ ነገሮች ጋር ያወዳድሯቸው.
በሴላ ማንበብ መማር
በአሁኑ ጊዜ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር ብዙ ትምህርታዊ ጽሑፎች አሉ. እና እያንዳንዱ ወላጅ ማንበብ ለሚማሩ ልጆች በጣም ተስማሚ እና ሳቢ የሆነውን የፕሪመር ወይም ፊደላት ስሪት ይመርጣል። ክፍለ ቃላትን ለማንበብ የተለያዩ ቴክኒኮችን ይጠቀማሉ። የሆነ ቦታ ድምጾችን የማራዘም አማራጭ ይታሰባል፣ እና የሆነ ቦታ ከደብዳቤ ወደ ፊደል በቀለም ያሸበረቁ ስዕሎች መልክ ይሸጋገራል።
በእርግጥ፣ ስናነብ፣ ሁሉም ቃላቶች በራሳቸው ወደ እኛ እንደሚመጡ አናስብም ወይም አናስተውልም፣ ምክንያቱም የሚነገሩት በራስ-ሰር ነው። በፍጥነት እና ያለ ምንም ማመንታት እንድናነብ የሚረዳን በቃላት መያዝ ነው። ስለዚህ ልጆችን ማስተማርም በተመሳሳይ ግብ መቅረብ አለበት. እያንዳንዱ ዘይቤ በቃላት እና በስዕሎች መፈለግ ፣ ብዙ ጊዜ መጥራት አለበት።
ቃላቶችን በማንበብ
ህፃኑ የቃላቶችን ጥምረት በደንብ ካጠናቀቀ እና ካስታወሰ ፣ የቃላት ንባብ ይጀምራል። በዚህ ጊዜ ህፃኑ ያነበበውን ትርጉም እንዲረዳ ማስተማር አስፈላጊ ነው. ይህ ደግሞ በተለያዩ እንቆቅልሾች እና ስዕሎች አማካኝነት ጨዋታዎች አመቻችቷል.
ደብዳቤ አስገባ
ይህ ጨዋታ ቃላትን ለማንበብ ለመጀመሪያ ጊዜ ለመማር በጣም ውጤታማ ነው። ለሶስት ፊደል ቃላት ሶስት ስዕሎችን ይፈልጋል. ለምሳሌ: ሽንኩርት, ቤት እና ድመት. የመጀመሪያውን እና የመጨረሻውን ፊደል በስዕሎቹ ስር ይፃፉ እና አናባቢው ያለበትን ቦታ ይተውት። በቃሉ ውስጥ የጎደለውን ፊደል እንዲገምት ልጅዎን ይጋብዙ። ይህንን ተግባር ሲያጠናቅቅ ያስባል እና ፊደሎችን አንድ በአንድ ይመርጣል። ስለዚህ በዚህ ጨዋታ ህፃኑ ትርጉም ባለው መልኩ ማንበብን ይማራል, የደብዳቤዎችን ልዩ ትርጉም ይገነዘባል እና የፎነቲክ ግንዛቤን ያዳብራል. 
ከቃሉ ጋር ምስል
በጣም የተለመደው ጨዋታ በቃላት. ዝግጁ የሆኑ አማራጮች ብዙውን ጊዜ በሎተሪ መልክ ይሸጣሉ. ስዕሎችን አስቀድመው በማዘጋጀት እና በብሎክ ፊደላት ላይ ቃላትን በመፈረም እራስዎ ማድረግ ቀላል ነው. ህጻኑ የአንድን ስዕል ሁለት ግማሾቹን ለማንሳት ስዕሉን ከቃሉ ጋር በግማሽ መቁረጥ ያስፈልግዎታል. 
ቃሉን ጨርስ
ለዚህ ጨዋታ ከቀለም መጽሐፍት ወይም ከፖስታ ካርዶች ብዙ ስዕሎች ያስፈልጉዎታል። የተገለጹትን ነገሮች የሚያመለክቱ የቃላት የመጀመሪያ ቃላት ከወረቀት ክሊፕ ጋር ወደ ሥዕሎች ተያይዘዋል። እና ተገቢውን መምረጥ እንዲችል የቃላቶቹን መጨረሻዎች በልጁ ፊት ለፊት ማስቀመጥ ያስፈልጋል. 
ለተጨማሪ ጥቂት ምስጢሮች እና ጠቃሚ ምክሮች ልጅን በፍጥነት እና በትክክል እንዲያነብ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል, ቪዲዮውን ይመልከቱ
አንድ ልጅ እንዲያነብ በሚያስተምርበት ጊዜ, ፍላጎትን ለመጠበቅ ስራዎችን ቀላል, ተጫዋች በሆነ መንገድ መስጠት በጣም አስፈላጊ ነው. ዋናው ነገር ከጭነቱ ጋር ከመጠን በላይ መጨመር እና በልጁ ዕድሜ እና ችሎታዎች መሰረት ጥቅሞችን መምረጥ አይደለም. ሁል ጊዜ ትዕግስት እና ትጋት ያሳዩ, ከዚያም ልጅዎ በእርግጠኝነት ለትምህርት ቤት በደንብ ይዘጋጃል እና በፍጥነት ማንበብ ይማራል.
አይሪና አርቴቫ
የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ, ለልጆች እና ለወላጆች አስፈላጊ እርምጃ. ለልጄ ሁሉንም ነገር እና ብዙ መስጠት እፈልጋለሁ. ነገር ግን በኪንደርጋርተን ውስጥ ዋናው እንቅስቃሴ ጨዋታ እና መሆኑን መዘንጋት የለብንም ትምህርትበጨዋታ መልክ እናቀርባለን!ብዙ ልጆች ፊደላትን እና የመሳሰሉትን አስቀድመው ያውቃሉ አበል"እኔ ራሴ" ልጆች ፊደላትን ወደ ቃላቶች, ከዚያም ወደ ቃላት የማዋሃድ የመጀመሪያ ችሎታዎችን እንዲያውቁ እረዳለሁ! ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበርም አስፈላጊ ነው! ባርኔጣዎቹን ወደ ክሮች በማዞር, ልጆች ጣቶቻቸውን ያሠለጥናሉ. የባርኔጣዎቹ ቀለም አናባቢ ድምፆችን ለመማር ይረዳዎታል. የንግግር እክል ካለባቸው ልጆች ጋር በቡድን ውስጥ ጨዋታው ተጠቃሚዎቹን አግኝቷል-ፊደልን እንፈልጋለን ፣ ድምጾችን እንናገራለን ፣ ዘይቤዎችን እና ቃላትን እንፈጥራለን ። ከዚህ ጋር የሚከተሉትን መልመጃዎች መጠቆም ይችላሉ አስመሳይ: "የጎደለውን ፊደል ፈልግ", "አንድ ቃል ጨምር", "የትኛው ቃል ተደብቋል" የሥልጠና ጨዋታ ለመሥራት ቀላል ነው, ሰማያዊ እና ቀይ ክዳን, ከማዕድን ውሃ ጠርሙሶች አንገቶች, ሣጥን እና ፍላጎትዎ ያስፈልግዎታል. ለመፍጠር!
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
"አስደሳች ሲኒማ" ለልጆች እና ለአዋቂዎች ልጆች አብረው የሚያነቡት መጽሐፍ ነው። ብዙ ሰዎች ይህንን አስደናቂ የአንቶኒዮ ዴ ሴንት-ኤክሱፔሪ አገላለጽ ያውቃሉ።
ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የማንበብ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት “Abvgdeyka”የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 56" "ABVGDeyka" Melentyeva Victoria Andreevna መምህር "የመጀመሪያ ትምህርት.
በመጫወት ማንበብ ይማሩበመጫወት ማንበብ መማር. ደራሲዎች: Elena Borisovna Markovskaya - የ GBDOU መዋለ ሕጻናት ቁጥር 38, ሴንት ፒተርስበርግ ከፍተኛ ብቃት ምድብ መምህር.
ርዕስ፡ "አናባቢዎች እና ተነባቢዎች" የቃል ጨዋታ። ተረት "Kuroch-ka-Ryaba". ግብ: ስለ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ድምፆች እውቀትን ማጠናከር, ማስታወስ.
ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች “አናባቢዎች እና ተነባቢዎች” የማንበብ እና የንግግር እድገትን ለማስተማር የተሰጠ ትምህርት ማጠቃለያ; "አናባቢዎች እና ተነባቢዎች." ዒላማ; አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን በመለየት መልመጃዎችን በቺፕ እየሰየሙ። የትምህርቱ ሂደት: እኔ መደጋገም.
የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማንበብ እና የንግግር እድገትን በማስተማር ላይ ያለ ትምህርት ማጠቃለያ "የአናባቢ ድምፆች. የድምፅ ፊደል"ርዕስ: "አናባቢ ድምፆች. የድምፅ አጻጻፍ ተረት "ዶሮ - ራያባ" ግብ; አናባቢ ድምፆችን በጆሮ ለመለየት, በትክክል እንዲናገሩ ለማስተማር.
በዝግጅት ቡድን ውስጥ ህጻናትን ማንበብን በማስተማር የቡድን ስራ የረጅም ጊዜ እቅድየማዘጋጃ ቤት በጀት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም, ኪንደርጋርደን ቁጥር 7, ኪዝል, ፐርም ግዛት ለክለቡ የረጅም ጊዜ እቅድ.
ዓላማው የቃላትን እና የቃላትን የድምፅ ትንተና ችሎታ ማሻሻል። ዓላማዎች፡ የድምፅ-ፊደል ትንተና ችሎታን ማሻሻል። መሻሻል።
ተግባራዊ መመሪያ
ልጆች እንዲያነቡ ለማስተማር
የተቀናበረው፡ Shadrina T.V.
የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር
MBOU "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 3"
ብሬትስክ ፣ 2015
መመሪያው በወደፊት አንደኛ-ክፍል ተማሪዎች ትምህርት ቤት ክፍሎች፣ በ1ኛ ክፍል ማንበብና መጻፍ እንደ ተጨማሪ ቁሳቁስ እና እንዲሁም በቤት ውስጥ ለግል ትምህርቶች መጠቀም ይቻላል ።
የእያንዳንዱ ፊደል ጥናት ክፍለ ቃላትን ፣ ቃላትን ፣ ዓረፍተ ነገሮችን እና ቀላል ጽሑፎችን ለማንበብ ቁሳቁስ አብሮ ይመጣል ። በመመሪያው ውስጥ ያለው ቁሳቁስ በፕሪመር እና በኤቢሲ ውስጥ ያሉትን ነገሮች አይደግምም.
ልጆችን ለማንበብ እና የማንበብ ክህሎቶችን ለማዳበር ችግር የማይፈጥርላቸው, ትምህርቱን በአንድ ትምህርት ውስጥ መጠቀም ይቻላል. ችግር ላለባቸው ሰዎች ትምህርቱ በሁለት ትምህርቶች ሊከፈል ይችላል.
መመሪያውን በሚያጠናቅቅበት ጊዜ፣ ከመጽሐፉ በኦ.ቪ. ኡዞሮቫ, ኢ.ኤ. ኔፌዶቫ "ህፃናትን እንዲያነቡ ለማስተማር ተግባራዊ መመሪያ", በይነመረብ እና በተናጥል የተጠናቀረ.
ትምህርት 1
ርዕስ፡ ፊደሎች A a, O o, I i, U u, s, E e.
a u y e i o a
u e y o u እና y
ኧረ አዮ እና y y o
2. "ዘፈን ዘምሩ"
አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-አ-
o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o
እና-i-i-i-i-i-i-i-i-እኔ
ኦኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ
s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s
uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh- uh
JSC OA AI IA ኦአይ
IO JSC OI UA AU
ያ አይ ዩ ዩ
UO ወይ ዮ ኤኢ ኦኢ
IE EI UI IE EE
አዉ ኦያ አይይ uai
eao uaa እእእ
ዋውውውውውውውውውው
አህህህህህህህህህ
eauo ayuo uyao
አዋይ አዋይ ዮያ
4. በመስመር ላይ መጀመሪያ የሚመጣውን ፊደል ይሰይሙ, ይፈልጉት እና ያሰምሩበት.
ሀ btogrMAVNShuopaAGSHSHSHCHAIayayazh
ኤስ rouyutuyhzschyaprytsyubbyhyrroy
ኧረ roEYUBUEyegshshchekuAEHeteyvaeu
5. በእያንዳንዱ ትሪያንግል ውስጥ ደብዳቤ ይጻፉእና , በእያንዳንዱ ክበብ - ደብዳቤበ , በእያንዳንዱ ካሬ - ፊደልሠ.
ኦ. ኦ! ስለ? አቤት! አቤት!
አ.አ! አ? ዋዉ! ዋዉ!
ዩ.ዩ! ዩ? አይዮሬ? አይዮሬ!
7. የአህያውን ኢዮሬ ስም ይፈልጉ።
smaiROLESayachslNGSHSHIABTIMSGNIIYVAAMITAi
ትምህርት 2
ርዕስ፡ ደብዳቤዎች እኔ ነኝ፣ E e፣ E e, Yu yu.
e y yo o a e s
እና ኦ እኔ ኤ ኢ ዩኢ
ዬ ኦ ኤ ዩ እና
I u a o u e
2. "ዘፈን ዘምሩ"
እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ-እኔ.
ኢ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ-እ.
ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ-ዮ
yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu
ዋይ ዋይ ዋይ
OE YUYU EE EO EE
YA AE IE OE EE
YYA AI IA UYA YA
oeeya oaea iyeo
ያኡኡኡኡኡኡኡኡ
yayyyyyyyyyyyyyyyyyy
4. በመስመሩ መጀመሪያ ላይ ያለውን ፊደል ይሰይሙ, ይፈልጉት እና ከስር ያስቀመጡት.
አይ tbPROYACHSMzshshyaTSUKEYYaiyayashgyaytsukenyubYaIT
ዩ MIUTYUBUTYUBKYUBYUSHYUAPRUBY
ኢ MITeitrpenechsmESMIYeeimitere EYTSUKENBT
እኔ. እኔ! እኔ?
እና እኔ. እና እኔ!
እና እኔ? እና እኔ!
እና እኔ?
እና
በ
ትምህርት 3
ርዕስ፡ ፊደሎች N n.
1. አዲስ ፊደል ይፈልጉ እና ስም ይስጡት።
NrogshipnORPNnvarmjdonኤን
እሱ ኒ-ና ያ-ና ነው።
o-na A-nya In-na
o-ግን nya-nya
ኦ-ኒ ኢየን
3. ቃሉን ያግኙ.
እሱ ldopavnajshshnasouthጥቅልል
በኒና.
ዩ አ-ኒ .
በያና.
አይ ፣ አይ ፣ አይሆንም .
አ-ኒያ፣ በርቷል .
ማጠናከር
1. ደብዳቤውን ያግኙ
ኤን lotimniubtmiVAKUNyachmsipeNnkhzdm
ኢ እና አሁንም እየቆጠርን ነው
2. ቃሉን ያግኙ
አኒያ ltipnyaudzaAyaneamischAnyasmpnrt ያና።
nan nyan A-nya nya-nya
ኑን ኑን ያ-ና ንያ-ኒ
nonyong ያንግ
አሁን ኒን
nen nen
U nya-ni A-nya.
ዩ አ-ኒ
.
በርቷል፣ በርቷል!
በያ-ና. እሱ ____.
ሞግዚት! ሞግዚት! በርቷል .
ትምህርት 4
ርዕስ፡ ደብዳቤዎች ቲ.
1. አዲስ ፊደል ይፈልጉ እና ስም ይስጡት።
ቲ yubytlnotTvakushchzhTTprnepsmi Ttsueasehzzhtyachsmutg
ቻ
ut
ባይ
ነው።
አንተ
አይ
እነዚያ
አዎ
እነዚያ
በ
የሚለውን ነው።
ut
የሚለውን ነው።
ከ
ያ
እ.ኤ.አ
አንተ
ይህ
ቴ
የሚለውን ነው።
ታት
ቻ
ወንድ ልጅ
ያ
ያ
እነዚያ
ቴት
የሚለውን ነው።
እዚህ
ባይ
ቱት
አንተ
አንተ ቲ
አንተ
ቲት
ቴ
ቴት
እነዚያ
ቴት
ታ እና ታት ታ-ንያ
ከዚያም ከዚያ A-nu-ta
እዚህ እዚህ To-nya
እዚህ ነህ
አንተን እንጂ
አይደለም-አይ
ታ-ታ-ታ-ታ
በይ ቻው
ቴ እና ቴት
ማጠናከር
ታ-ኒ ምንም-አንተ የለውም።
ቶ-ያ፣ ና-ኒ-ቲ።
እና ታ-አንተ።
2. ቃሉን ያግኙ
ማስታወሻዎች ld ማስታወሻዎች ስሚዝ ኖቶች ደቡብ በርቷል ማስታወሻዎች
ታንያ yubtasvkenyaITRPTanyalshTanyaRNGSHT
አ-ኒያ
አን-ና ታ-ኛ ቶ-ኛ ቲ-ና
A-nu- ያኛው እዚህ አለ።
ታ-ኒ አክስት አላት። ዩ ታ-ቲ ዩ-ታ-ታ።
ቶ-ኒያ፣ ወደ ማስታወሻዎች። አ-ኑ-ታ፣ ና-ኒ-ቲ።
አንቶን፣ በ____ ላይ
ትምህርት 5
ርዕስ፡ ፊደሎች K k.
1. ደብዳቤውን ያግኙ
ለ togkyudzhmkkchsmtbkashkavutsfKNOGK
2. አንብብ
ኮ
ku
ky
ke
አኬ
እሺ
uk
yk
ኢክ
kya
ኪ
kyo
ke
kyu
ያክ
IR
ዮክ
ኢክ
ዩክ
እንዴት nak kanምንም ቢሆን
kok nok konድመት ኪ-አይ
kuk nuk kunስለዚህ ምልክት ያድርጉ
ምታኒክዘመድማን እያንኳኳ ነው።
kek nekኬንዌል ኦ-ኩ-ኒ
kyaክ nyakካን
ድመት ካ-ቻ ዳክ-ካ
ድመት-ቲክ ኒ-ኪ-ታ ዳክ-ኪ
ko-ti-ki
ካ-ቲ ድመት አላት።
ዳክዬ አለህ።
ኖ-ኪ-ታ፣ ና 
.
ማጠናከር
1. ቃሉን ያግኙ
ዓሣ ነባሪ yubdlshtikmsakityachsmithshlokichsskit
ዳክዬ yudshgkachytsuutkayaytsyutkhzschjokesv
kna ማን ትኮ ኪ-ኖ ኮ-ኒ
kny ktya tka ok-no ok-na
knyu kyu tki ማን ነው የድመት ጅረት
knu kti tkyu ኪት ዌልስ
kni ktu weave ዳክዬ-ka ዳክዬ-ki
kno kte tko
ልኡል ክንዮ ትካ
ጉልበት tky
ka-ka-ya ta-ka-ya ko-cha-ta ko-to-nok
ka-ko-e ta-ko-e u-cha-ta u-tyo-nok
ka-ki-e ta-ki-e ki-to-nok
እዚህ ድመት አለ! እሱ ____________.
ማን ነው ይሄ? ዓሣ ነባሪ ነው! እሱ __________.
በ Ni-ki-you o-ku-ni።
እና Ka-ti u-cha-ta አለው።
አህ-ኒያ፣ ክር ላይ። አንቲ ታ-ኒ ተጓዳኝ ምልክት አላት።
3. በእያንዳንዱ ትሪያንግል ውስጥ ደብዳቤ ይጻፉቲ፣ ካሬ - ደብዳቤለ፣ በክበቦች ውስጥ - ደብዳቤኤን.
kno tka tan nuk
Knu Tku Tone ኒክ
kni tko tun nek
ጉልበት tke ቲን ኑክ
knatno tennak
እዚህ ማን አለ? እዚህ ድመት አለ.
ድመት ነው? አይ! ዓሣ ነባሪ ነው!
ና-ታ፣ ና-ኒ-ቲ። ኦ-ኒ ቶን-ኪ-ኢ።
ምልክት አድርግ፣ ቶክ አድርግ። ይህ _________።
ማንኳኳት፣ ተንኳኳ። ይህ _________።
ትምህርት 6
ርዕስ፡ ፊደሎች ሐ ገጽ.
smirpaebsuekSVneseYUBTOSngoststutso
ሳጋር
ሱ
sy
ሰ
ac
ስርዓተ ክወና
ፂም
ys
ኢ
Xia
ሲ
በቃ
ሰ
syu
ጋር ነኝ
ነው።
ኢ
አ. ህ
ጁስ
sas syas አንድ መቶ ተኛን።
sos sos sno ተሸክመው
sus sus sty ህልሞች nus
sys sis stya ስኑ ኒስ
ሴስ ስቲዮ ስኒ ኑስ
ሶ-ኒያ ሶክ ሳ-ኒ ሳን-ኪ
ሳ-ኒያ ልጅ ኡ-ሲ ኡ-ሲ-ኪ
ሴ-ኛ የኮ-ሳ ኮ-ሲ ልጅ
ታ-sya ኦ-ሳ አፍንጫ ምንም-sy
አ-sya u-sy
ኡ ኦ-ሲ ኡ-ሲ-ኪ። እና ድመቷ s-sy አለው.
U Sa-ni ko-sa. አብሮ ተቀምጧል።
እና ሶንያ ko-sa አለው። ካ-ካ-ያ ኮ-ሳ!
ማጠናከር
1. ቃሉን ያግኙ
ጭማቂ tdloezhzkosyachakskirtmtsojuk
2. አንድ ቃል ለመስራት ፊደል ጨምር።
ያ። ኮ. ኪ. ኮ. ኮ. sy.
3. ምን ተለወጠ?
ልጅ ሶም ኮም
So-nya To-nya Ta-nya
ሽመላ - ሽመላ ታንክ - ታንኮች
ጥድ - ጥድ የጡት ጫፎች - የጡት ጫፎች
5. ሬቡሱን ይገምቱ.
አክስቴ ሶንያ ወንድ ልጅ አላት።
የጡት ጫፉን ያጠባል.
Se-nya እና Sa-nya-ሱት አይደሉም።
ትምህርት 8
ርዕስ፡ ደብዳቤዎች ኤል
1. አዲስ ፊደል ይፈልጉ እና ስም ይስጡት።
ኤል TimYUBLDIMPTSUKSmlavROLDSchubLm
ላል ክላንትላኡሊያ
lol clone ሎንቶሎኦ-ላ
lul lu lunትሉጁሊያ
ሊ ሊ ሊንአፊድአ ላ
እርግማንአፊድሊዩ-ዚያ
lul klu lunአፊድሌ-ኒያ
lel የሜፕል ተልባአፊድሊና
lol አሪፍ ተልባአፊድቶ-ላ
o-le-ni sa-lat
yu-la si-la
loo-na elephant
a-ku-la kuk-la
ሽንኩርት ሊ-ሳ
ይፈለፈላል ጫካ
ማጠናከር
A-la, Yu-la, U-la, O-la - ይህ ነው ... .
አ-ሊክ፣ ያንግ፣ ሌ-ኒያ፣ ቶ-ላ - እ...
2. ማን (ምን) ተጨማሪ ነው?
o-le-ni ቀበሮ-ኢ-ሊ
tyu-le-ni ut - ka ጥድ
lo-si sus-lik li-li-i
ኦ-ኩ-ኒ ዝሆን
3. ቃላትን ጨምር.
ዝሆኑ ___________፣ እና y-lit-ka _______________።
Wu Yu-li yu-la.
እና ኦ-ሊ አሻንጉሊት አለው.
ያ ነው፣ በ______ ላይ።
ኦ-ኮ-ሎ ድመት። እሱ ____________.
አ-ሊና የEyore ፊት አላት።
ኦ-ሊ መቶ አለው። ኦ-ና ና-ሊ-ላ ጭማቂ.
sk-ka-la tya-nul is-kal
ስካ-ካ-ሊ ቲያ-ኑ-ሊ ኢስ-ካ-ሊ
sk-ka-lo cha-nu-la is-ka-la
sk-kal cha-nu-lo is-ka-lo
ትምህርት 9
ርዕስ: ደብዳቤዎች R r.
RdltreyuyrMROTbRTbakyRtolImp
ራዮ
ሪዩ
ri
ድጋሚ
ያር
ኧረ
ህጋዊ
ኢር
ኧረ
ሮ
ራይ
RU
ድጋሚ
አር
ኦፕ
ዓ.ም
ኡር
ኧረ
ራራል ሎር ትራ ክራ ሪስ አይ-ሪስ
ror rol tro kri ru-ka ru-ki
rur አይብ ተቆፈረ tru cru I-ra I-ri-na
ryr ril Sir three kre Ka-ri-na
Ryar ryal sor እየተንቀጠቀጡ rn La-ri-sa
rur rel res nra rnu Ri-ta
rir lir cassock nru rni Le-ra
ryur lar rus nro ርንዩ ዩ-ራ
u-ro-ni-la grow-li
u-ro-ni-li-ros-la
u-ro-nil ሮስ-ሎ
ታ-ራ-ሳ ራ-ኪ አለው።
I-ri-na i-fig አለው።
ዩ-ራ፣ ለአይብ።
ሌ-ራ፣ ጭማቂ እንውሰድ።
ኪ-ራ አሻንጉሊት አለው. ካ-ካ-ያ አሻንጉሊት!
ኢ-ኦ-ኩ-ኒ? አይ! ኢ-ካ-ራ-ሲ.
እዚህ ችግር አለ! እዚያ ነው? አዎ.
ትምህርት 10
ርዕስ፡ ፊደሎች ለ ውስጥ።
1. አዲስ ፊደል ፈልጉ, ስም ይስጡት እና ያሰምሩበት.
VzhdbzvschybIIRNAVdliVmivschvkhyafi
ውስጥ
ዋው
አንተ
ve
አ.አ
ኦቭ
ዩቪ
ыv
ኢቭ
ቪያ
ve
ውስጥ እና
ve
vu
ገብቻለ
yev
አለኝ
ve
vu
vav vna rve niv ዎ-ዋ አይ-ዋን
ቮቭ ቪኖ ኒቪን እየቀደደ ዋ-ላ ኢ-ቫ
wuv wnu ቲቪቪያክቪ-ቻ ያ-ኮቭ
vyv ውጪ yavቪ.ሲቪ-ካ ስላቭ-ቫ
Viv Vnya Tivክፍለ ዘመንቫ-ሲያ ቫር-ሪያ
vev rava tevቪዩክVe-nya Le-va
vyav ruv tyuvዎንየቁልፍ ሰሌዳ
wuv Rvi navvyatቫኒያ
3. ቃላትን ጨምር.
አይ-ቫ እና ጥድ-ና - እ... .
አንበሳ፣ ተኩላ፣ ድመት - እ...
ሶ-ቫ፣ ሶ-ሮ-ካ፣ ዳክ-ካ - እ...
4. አንብብ።
ግራ አጅ
አዲስ ቴፕ
ውብ ወንዝ
ስላቫ ፕለም አለው። እነሱ ጣፋጭ ናቸው.
ቫ-sya ሪ-ሶ-ቫል ተኩላ.
እና Lyo-va ri-su-et so-woo።
5. ቃሉን ያግኙ
cowubdshottromcowcowsvacancyblowerub
6. አንድ ቃል ለመስራት ፊደሎችን ይጨምሩ.
ሉ -. .
sy.
ኮ.
ከግዙፉ የአሰራር ዘዴዎች መካከል, የ Nadezhda Zhukova ዘዴን በመጠቀም ማንበብን ማስተማር በጣም ተወዳጅ ነው. የእርሷ ዘዴ በወላጆች እና በቤት ውስጥ ልጆች እራስን ለማጥናት የተስተካከለ ነው. የ N. Zhukova የመማሪያ መፃህፍት ዋጋው ተመጣጣኝ እና በሁሉም የመጻሕፍት መደብሮች ውስጥ ሊገዛ ይችላል. በዚህ ዘዴ ውስጥ ምን ልዩ እንደሆነ እና ለምን በጣም ተወዳጅ እንደሆነ ለማወቅ እንሞክር.
ከህይወት ታሪክ
Nadezhda Zhukova ታዋቂ የቤት ውስጥ መምህር, የፔዳጎጂካል ሳይንስ እጩ እና ሰፊ የንግግር ህክምና ልምድ አለው. እሷ በብዙ ሚሊዮን ቅጂዎች የታተመ ለህፃናት አጠቃላይ ተከታታይ ትምህርታዊ ጽሑፎች ፈጣሪ ነች። ብዙዎቹ የሳይንሳዊ ስራዎቿ በሩሲያኛ ብቻ ሳይሆን በሌሎች አገሮች በልዩ ህትመቶችም ታትመዋል።
Nadezhda Zhukova የንግግር እድገታቸውን ሂደት ሂደት በጥንቃቄ በማጥናት ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ብዙ ምርምር አድርጓል. ልጆች በፍጥነት ማንበብ እንዲማሩ እና በቀላሉ ከእሱ ወደ መጻፍ የሚሸጋገሩበት ልዩ ዘዴ ፈጠረች.በእሷ ዘዴ, N. Zhukova ልጆችን ቃላትን በትክክል እንዲጨምሩ ያስተምራቸዋል, ይህም ለወደፊቱ ለማንበብ እና ለመጻፍ እንደ አንድ አካል ይጠቀማል.
የዘመናዊቷ “ፕሪመር” ሽያጭ ከ3 ሚሊዮን ቅጂዎች አልፏል። ከእነዚህ አሃዞች, በስታቲስቲክስ መሰረት, እያንዳንዱ አራተኛ ልጅ ተጠቅሞ ማንበብ ይማራል ብለን መደምደም እንችላለን. እ.ኤ.አ. በ 2005 "ክላሲካል የመማሪያ መጽሀፍ" የሚል ርዕስ ተሰጥቶታል.
በ 1960 ዎቹ ውስጥ Nadezhda Zhukova ችግሮች እና የንግግር እንቅስቃሴ ችግር ላለባቸው ልጆች ልዩ ቡድኖችን በመፍጠር ረገድ በተነሳሽነት ቡድን ውስጥ ንቁ ሰራተኛ ነበር ። አሁን እንደነዚህ ያሉት የንግግር ሕክምና ቡድኖች እና በዚህ ትኩረት የተሞሉ ሙአለህፃናት በአገራችን ውስጥ ብቻ ሳይሆን በሲአይኤስ አገሮች ውስጥም ተስፋፍተዋል.
የቴክኒኩ ገፅታዎች
የራሷን ልዩ ዘዴ በመፍጠር, N. Zhukova የ 30 አመታት የንግግር ህክምና የስራ ልምድን ተጠቅማለች. ልጆች በሚጽፉበት ጊዜ የሚሠሩትን ስህተቶች የመከላከል ችሎታ በማስተማር የተሳካ የማስተማር ጥምረት መገንባት ችላለች። የመማሪያ መጽሀፉ ንባብን ለማስተማር በባህላዊ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው, እሱም በልዩ ባህሪያት ተጨምሯል.
በንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ, አንድ ልጅ በተናጋሪው ቃል ውስጥ ካለው የተለየ ድምጽ ይልቅ አንድን ክፍለ ጊዜ ማግለል በስነ-ልቦና ቀላል ነው. ይህ መርህ በ N. Zhukova ቴክኒክ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል. በሶስተኛው ትምህርት ውስጥ የንባብ ክፍለ-ጊዜዎች ቀርበዋል. ማንበብ በመማር መጀመሪያ ላይ ይህ ሂደት ለልጆች የቃላትን ፊደል ሞዴል ወደ ድምፅ ለማራባት የሚያስችል ዘዴ በመሆኑ ህፃኑ ማንበብን በሚማርበት ጊዜ ፊደሎችን በደንብ ማወቅ አለበት ።
ልጅዎን ሁሉንም የፊደል ሆሄያት በአንድ ጊዜ ማስተማር ዋጋ የለውም. የሕፃኑ የመጀመሪያ መተዋወቅ ከአናባቢዎች ጋር መሆን አለበት። አናባቢዎች ፊደሎችን እንደሚዘምሩ እና ሊዘመሩ እንደሚችሉ ለልጅዎ ያስረዱት። ደረቅ አናባቢዎች (A, U, O) የሚባሉትን በማጥናት ይጀምሩ. ህጻኑ ከነሱ ጋር ካወቀ በኋላ መጨመር መጀመር አለብዎት: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. እርግጥ ነው, እነዚህ ዘይቤዎች አይደሉም, ነገር ግን በዚህ የአናባቢዎች ጥምረት ነው ዘይቤዎችን የመጨመር መርህ ለህፃኑ ማስረዳት በጣም ቀላል የሆነው. ህፃኑ ራሱ በጣቱ እራሱን እየረዳ, ከደብዳቤ ወደ ደብዳቤ መንገዶችን ይሳቡ, ይዘምሯቸው. በዚህ መንገድ የሁለት አናባቢዎችን ጥምረት ማንበብ ይችላል። በመቀጠል ተነባቢዎችን ማስታወስ መጀመር ይችላሉ።
ከዚያም, ልጅዎን እንዲያነብ ማስተማር ሲጀምሩ, ምን ያህል ድምፆች ወይም ፊደሎች እንደተናገሩ በመስማት እንዴት እንደሚወስኑ, በአንድ ቃል ውስጥ የሚሰማው ድምጽ በመጀመሪያ, መጨረሻ, ሁለተኛ. እዚህ የ N. Zhukova "መግነጢሳዊ ኤቢሲ" ለመማር ሊረዳዎት ይችላል. በእሱ እርዳታ ልጅዎን የሚናገሩትን ዘይቤዎች እንዲያስቀምጥ መጠየቅ ይችላሉ.
እንዲሁም ፊደሎቹን ሊሰማዎት እና በጣትዎ መከታተል ይችላሉ, ይህም ለመዳሰስ ለማስታወስ አስተዋፅኦ ያደርጋል. ሕፃኑ ክፍለ ቃላትን ማዋሃድ ሲማር, በሶስት ፊደላት ወይም በሁለት ቃላት ቃላትን እንዲያነብ ሊጋብዘው ይችላል. (O-SA፣ MA-MA)
በዡኮቫ "ቡክቫራ" ወላጆች እያንዳንዱን ፊደል በመማር እና ክፍለ ቃላትን ለመጨመር ለመማር ምክሮችን በመማር ረገድ አነስተኛ ጥናቶችን ማግኘት ይችላሉ። ሁሉም ነገር ተደራሽ በሆነ ቋንቋ ነው የተፃፈው። እነሱን ለመጠቀም, ወላጆች የማስተማር ትምህርት አያስፈልጋቸውም. ማንኛውም አዋቂ ሰው ትምህርቱን መምራት ይችላል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ መረጃን በጨዋታ መልክ ብቻ ሊገነዘበው ይችላል።ለእሱ መጫወት ማንም የማይነቅፈው ወይም የማይነቅፍበት የተረጋጋ አካባቢ ነው። ልጅዎን በፍጥነት እና በፍጥነት ክፍለ ቃላትን እንዲያነብ ለማስገደድ አይሞክሩ.ለእሱ ማንበብ ቀላል ስራ አይደለም. ታጋሽ ሁን, በስልጠና ወቅት ለልጅዎ ፍቅር እና ፍቅር ያሳዩ. ይህ ከመቼውም ጊዜ በላይ አሁን ለእሱ አስፈላጊ ነው. መረጋጋት እና በራስ መተማመንን ማሳየት፣ ክፍለ ቃላትን፣ ቀላል ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን መጨመርን ይማሩ። ልጁ የማንበብ ዘዴን መቆጣጠር አለበት. ይህ ሂደት ለእሱ ፈጣን እና አስቸጋሪ አይደለም. ጨዋታው ትምህርትን ያበዛል፣ ከአሰልቺው የጥናት ስራ ያገላግልዎታል እና የማንበብ ፍቅርን ያዳብራል።
የእርስዎ ትዕግስት እና መረጋጋት ልጅዎ በፍጥነት ማንበብ እንዲችል ይረዳዋል።
የመነሻ ዕድሜ
ነገሮችን ማፋጠን የለብህም። ከ3-4 አመት እድሜ ያለው ልጅ ገና መማር አለመቻሉ በጣም የተለመደ ነው. በዚህ የእድሜ ክልል ውስጥ, ክፍሎች ሊጀምሩ የሚችሉት ህፃኑ እንቅስቃሴዎችን ለማንበብ ከፍተኛ ፍላጎት ካሳየ እና የማንበብ ፍላጎት ካሳየ ብቻ ነው.
ከ5-6 አመት እድሜ ያለው ልጅ በዚህ ጉዳይ ላይ ፍጹም የተለየ አመለካከት ይኖረዋል. በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ, ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች የተነደፉት ልጆች ክፍለ ቃላትን እንዲያነቡ ለማስተማር ነው. ይሁን እንጂ ልጆች በትልቅ ቡድን ውስጥ የተቀበሉትን መረጃዎች ሁልጊዜ ማዋሃድ አይችሉም. ብዙ ልጆች ዘይቤዎችን እና ቃላትን የመጨመር መርሆችን እንዲረዱ የግለሰብ ትምህርቶች ያስፈልጋቸዋል። ስለዚህ, ከልጅዎ ጋር በቤት ውስጥ ለመስራት እድሉ እንዳያመልጥዎት. ወደ ትምህርት ቤት በሚገባ ተዘጋጅቶ በመምጣት፣ ልጅዎ የመላመድ ጊዜውን መቋቋም ቀላል ይሆንለታል።
ለማንበብ ለመማር የስነ-ልቦና ዝግጁነትን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ልጆች በደንብ ከተናገሩ ብቻ ማንበብ ለመጀመር ዝግጁ ይሆናሉ።በንግግራቸው ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን በትክክል ይመሰርታሉ ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ በተገቢው ደረጃ ይዘጋጃል። ልጆች የመስማት ወይም የማየት ችግር ወይም የንግግር ሕክምና ችግሮች ሊኖራቸው አይገባም.
ማንበብ መማር የሚጀምረው የሕፃኑን ፍላጎት ሲመለከቱ እና እሱ ዝግጁ እንደሆነ በሚሰማዎት ዕድሜ ላይ ነው።
ድምጾች ወይስ ፊደሎች?
ፊደላትን ማወቅ ስማቸውን በማስታወስ መጀመር የለበትም።በምትኩ, ህጻኑ በተወሰነ ፊደል የተጻፈውን ድምጽ ማወቅ አለበት. የለም EM፣ ER፣ TE፣ LE፣ ወዘተ መሆን የለበትም። ከ EM ይልቅ "m" የሚለውን ድምጽ እንማራለን, ከ BE ይልቅ, "b" የሚለውን ድምጽ እንማራለን.ይህ የሚደረገው የሕፃኑ ዘይቤዎችን የመጨመር መርህ እንዲረዳው ለማመቻቸት ነው. የፊደሎቹን ስም ከተማሩ, ህፃኑ DAD የሚለው ቃል ከ PE-A-PE-A እና MOM የሚለው ቃል ከ ME-A-ME-A እንዴት እንደተገኘ አይረዳውም. እሱ በተማረው መሠረት የፊደሎቹን ስም እንጂ በፊደሎቹ የተጠቆሙትን ድምፆች አይጨምርም, እና በዚህ መሠረት PEAPEA, MEAMEA ን ያነብባል.
አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን በትክክል ይማሩ
ፊደላትን በፊደል ቅደም ተከተል A፣ B፣ C፣ D... መማር አትጀምር። በፕሪመር ውስጥ የተሰጠውን ቅደም ተከተል ተከተል.
በመጀመሪያ አናባቢዎችን (A, O, U, Y, E) ይማሩ. በመቀጠል ተማሪውን በጠንካራ ድምጽ ካላቸው ተነባቢዎች M፣ L ጋር ማስተዋወቅ አለቦት።
ከዚያም አሰልቺ እና የሚያሾፉ ድምፆችን (K፣ P፣ T፣ Sh፣ Ch፣ ወዘተ.) እንተዋወቃለን።
በ "Primer" በ N. Zhukova ውስጥ, ደብዳቤዎችን ለማጥናት የሚከተለው ቅደም ተከተል ቀርቧል: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , ጄ, ጂ, ቪ, ዲ, ቢ, ኤፍ, ኢ, ኤል, አይ, ዩ, ኢ, ቸ, ኢ, ሲ, ኤፍ, ሽች, ጄ.
በ Zhukova's primer ውስጥ የቀረቡት የመማሪያ ደብዳቤዎች ቅደም ተከተል ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ጋር በቀላሉ ለመላመድ ይረዳዎታል
የተማርነውን ቁሳቁስ ማጠናከር
በእያንዳንዱ ትምህርት ላይ ቀደም ሲል የተማሩትን ፊደሎች መደጋገም በልጆች ላይ ብቁ የማንበብ ዘዴን በፍጥነት ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.
በቃላት ማንበብ
አንዴ እርስዎ እና ልጅዎ ጥቂት ፊደሎችን ከተማሩ በኋላ፣ ክፍለ ቃላትን እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ ለመማር ጊዜው አሁን ነው። ደስተኛ ልጅ በዚህ "ቡክቫር" ውስጥ ይረዳል. እሱ ከአንድ ፊደል ወደ ሌላ ፊደል ይሠራል። ልጁ በጣቱ የሚሮጥበትን መንገድ ህፃኑ እስኪከታተል ድረስ የቃላቱ የመጀመሪያ ፊደል መውጣት አለበት። ለምሳሌ, ክፍለ-ጊዜው MA. የመጀመሪያው ፊደል M ነው. ጣትዎን በአቅራቢያው ባለው መንገድ መጀመሪያ ላይ ያስቀምጡ. ድምጹን እንሰራለን በመንገዱ ላይ ጣታችንን ስናንቀሳቅስ, ሳናቆም: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. ልጁ ልጁ ወደ ሁለተኛው እስኪሮጥ ድረስ የመጀመሪያው ፊደል እንደሚዘረጋ መማር አለበት, በዚህም ምክንያት እርስ በርስ ሳይነጣጠሉ አንድ ላይ ይባላሉ.
በቀላል ቃላት እንጀምር
ህፃኑ ከድምጾች ውስጥ ዘይቤዎችን ለመጨመር ስልተ ቀመሩን መረዳት አለበት. ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ እንደ MA, PA, MO, PO, LA, LO ባሉ ቀላል ቃላት ላይ ስልጠና ያስፈልገዋል. ህፃኑ ይህንን ዘዴ ከተረዳ እና ቀላል ቃላትን ማንበብ ከተማረ በኋላ ብቻ ይበልጥ ውስብስብ በሆኑ ቃላቶች ላይ መስራት ይጀምራል - በማሾፍ እና ድምጽ በሌላቸው ተነባቢዎች (ZHA, ZHU, SHU, HA).
የተዘጉ ቃላትን ለማንበብ የመማር ደረጃ
ህጻኑ ክፍት ቃላትን መጨመር ሲማር, የተዘጉ ቃላትን ማንበብ መማር መጀመር አስፈላጊ ነው, ማለትም. አናባቢው መጀመሪያ የመጣባቸው። AB፣ US፣ UM፣ OM፣ AN አንድ ልጅ እንደነዚህ ያሉትን ዘይቤዎች ማንበብ በጣም ከባድ ነው, ስለ መደበኛ ስልጠና አይርሱ.
ቀላል ቃላትን በማንበብ
ህፃኑ የቃላቶችን የመጨመር ዘዴን ሲረዳ እና በቀላሉ ማንበብ ሲጀምር ቀላል ቃላትን ለማንበብ ጊዜው ይመጣል-MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.
አነጋገርህን እና ባለበት ቆም ብለህ ተመልከት
በማንበብ ሂደት ውስጥ የልጁን አነጋገር በጥንቃቄ መከታተል ያስፈልጋል. የቃላቶቹን ፍጻሜዎች ትክክለኛ ንባብ ትኩረት ይስጡ ፣ ህፃኑ የተጻፈውን መገመት የለበትም ፣ ግን ቃሉን እስከ መጨረሻው ያንብቡ።
በመማር የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ልጅዎ ክፍለ ቃላትን እንዲዘምር አስተምረው ከሆነ ፣ አሁን ያለ እሱ ለማድረግ ጊዜው ደርሷል። ልጅዎ በቃላት መካከል ለአፍታ መቆሙን ያረጋግጡ። ሥርዓተ ነጥብ ምን ማለት እንደሆነ ግለጽለት፡ ነጠላ ሰረዞች፣ ነጥቦች፣ ቃለ አጋኖ እና የጥያቄ ምልክቶች። ህፃኑ በሚያደርጋቸው ቃላት እና ዓረፍተ ነገሮች መካከል ያለው እረፍት መጀመሪያ ላይ በጣም ረጅም ይሁን። ከጊዜ በኋላ ተረድቶ ያሳጥራቸዋል.
እነዚህን ቀላል ህጎች በመከተል ልጅዎን በፍጥነት እንዲያነብ ማስተማር ይችላሉ።
ታዋቂ መጽሐፍት ለልጆች በ N. Zhukova
ወላጆች ልጃቸውን የሷን ዘዴዎች በመጠቀም ማንበብና መጻፍ እንዲያስተምሩት ናዴዝዳ ዡኮቫ ለህፃናት እና ለወላጆች አጠቃላይ ተከታታይ መጽሃፎችን እና መመሪያዎችን ትሰጣለች።
ይህ የሚያጠቃልለው፡-
ከ6-7 አመት ለሆኑ ህፃናት "ፕሪመር" እና "የቅጂ መጽሐፍ" በ 3 ክፍሎች
የቅጂ መጽሐፎቹ ለፕሪመር ተግባራዊ መተግበሪያ ናቸው። የግራፊክስ የሥርዓተ-ትምህርት መርሆ እንደ መሠረት ይወሰዳል። ክፍለ ጊዜ እንደ የተለየ የንባብ ብቻ ሳይሆን የመጻፍም ይሠራል። የአናባቢው እና ተነባቢ ፊደሎች ቀረጻ እንደ አንድ ግራፊክ አካል ነው የሚሰራው።
"መግነጢሳዊ ኤቢሲ"
ለሁለቱም ለቤት አገልግሎት እና በልጆች እንክብካቤ ተቋማት ውስጥ ላሉ ክፍሎች ተስማሚ. አንድ ትልቅ የፊደላት ስብስብ የግለሰባዊ ቃላትን ብቻ ሳይሆን ዓረፍተ ነገሮችንም ለመጻፍ ያስችልዎታል. "ኤቢሲ" ለስራ ዘዴያዊ ምክሮች ጋር አብሮ ይመጣል, ልጆችን ለማስተማር መልመጃዎች ይሟላሉ.
"በትክክል እጽፋለሁ - ከፕሪመር እስከ ቆንጆ እና በብቃት የመፃፍ ችሎታ"
የመማሪያ መጽሃፉ ቀደም ሲል ክፍለ ቃላትን አንድ ላይ ለማንበብ ለተማሩ ልጆች ተስማሚ ነው. በተጨማሪም ልጆች በአንድ ቃል ውስጥ የመጀመሪያ እና የመጨረሻ ድምጾችን መለየት, በተሰየመላቸው ድምጽ መሰረት ቃላትን መሰየም እና በአንድ ቃል ውስጥ የተሰጠውን ድምጽ ቦታ ማመልከት አስፈላጊ ነው - በመጀመሪያ, በመሃል ወይም መጨረሻ ላይ. መጽሐፉ የሚያጠናውን አስተማሪ የፈጠራ ችሎታ ለማሳየት የተነደፈ ነው። የታቀዱት ክፍሎች ሊሰፉ ወይም ሊጠበቡ ይችላሉ፤ የቃል እና የፅሁፍ ልምምዶች ብዛት በመምህሩ ይለያያል። በአንዳንድ ገፆች ግርጌ ላይ ክፍሎችን ለመምራት መመሪያዎችን ማየት ይችላሉ. ለመማሪያ መጽሀፍ እንደ ምሳሌ የሚቀርቡ ብዙ ታሪኮችን መሰረት ያደረጉ ስዕሎች ህፃኑ በቀላሉ የሰዋስው መሰረታዊ መርሆችን እንዲማር ብቻ ሳይሆን የቃል ንግግርንም እንዲያዳብር ይረዳል።
"በትክክለኛ ንግግር እና ትክክለኛ አስተሳሰብ ላይ ትምህርቶች"
መጽሐፉ ቀደም ሲል በደንብ አንብበው ለሚያነቡ ልጆች ተስማሚ ነው.እዚህ የክላሲካል ዘውግ ጽሑፎችን ማንበብ ይችላሉ። ለወላጆች በመጽሐፉ ላይ የተመሠረተ የመማሪያ ክፍሎች ዝርዝር ዘዴያዊ መግለጫ አለ. በጽሑፉ ላይ የሚሠራበት ሥርዓት ለመተንተን ከእያንዳንዱ ሥራ ጋር ተያይዟል. በእሱ እርዳታ ልጆች ማሰብን ይማራሉ, የተደበቀ ንዑስ ጽሑፍን ይረዱ, ያብራሩ እና ይወያዩ. እንዲሁም በልጁ መዝገበ-ቃላት ውስጥ ለልጁ የማይታወቁ ቃላትን ትርጉም ማየት ይችላሉ. እንዲሁም ደራሲው ልጆችን ከታዋቂ ገጣሚዎች እና ጸሃፊዎች ጋር ያስተዋውቃል, ይህንን ወይም ያንን በትክክል እንዴት እንደሚሰራ ያስተምራቸዋል.
"የብዕር እና ማንበብና መጻፍ ትምህርቶች" (የትምህርታዊ ቅጂዎች)
የ N. Zhukova ስርዓት ሌሎች አካላትን የሚያሟላ መመሪያ. በእሱ እርዳታ ህፃኑ ሉሆቹን ማሰስ, በአምሳያው መሰረት መስራት, ዱካ መከታተል እና የተለያዩ የፊደሎችን እና ግንኙነቶቻቸውን መፃፍ መማር ይችላል. ተግባራት የሚቀርቡት ለድምጽ-ፊደል የቃላት ትንተና፣ በአንድ ቃል ውስጥ የጎደሉ ፊደላትን በመጨመር፣ አቢይ ሆሄያት እና ትንሽ ሆሄያት ለመፃፍ ወዘተ ነው።
ማንበብ የማይችሉ ልጆች ወደ ትምህርት ቤት የሚላኩበት ጊዜ አልፏል። በአሁኑ ጊዜ ልጆች ማንበብና መጻፍ በጣም ቀደም ብለው እየተተዋወቁ ነው, እና ይህ ሃላፊነት, እንደ አንድ ደንብ, በወላጆች ላይ ይወርዳል. አንዳንዶች ልጆችን “በአሮጌው መንገድ” ያስተምራሉ - ፊደላት እና ዘይቤዎች ፣ ሌሎች ደግሞ ፣ በተቃራኒው ፣ ዘመናዊ የማንበብ ዘዴዎችን ይወስዳሉ ፣ ከእነዚህም ውስጥ ብዙ አሁን አሉ (ከእነሱ በጣም ታዋቂው የዶማን እና የዛይሴቭ ዘዴዎች ናቸው) . መማርን አስደሳች ለማድረግ እና ልጅዎ ለመጻሕፍት ፍቅር እንዲያዳብር ምን ዓይነት አካሄድ መምረጥ አለብዎት? ደግሞም ፣ የፈለጉትን ያህል አዲስ ዘመናዊ ዘዴን ማመስገን ይችላሉ ፣ ግን በእሱ ላይ ትምህርቶች የሚከናወኑት በግፊት ከሆነ እና ከልጅዎ ጋር ያለዎትን ግንኙነት የሚያበላሹ ከሆነ ፣ ከዚያ ዋጋ የለውም።
ዛሬ ንባብን የማስተማር መሰረታዊ ዘዴዎችን, ጥቅሞቻቸውን እና ጉዳቶቻቸውን ለማጉላት እሞክራለሁ, እንዲሁም ልጅን ለማንበብ እንዴት እንደሚስብ እናገራለሁ. ጽሑፉ እርስዎ ለመንቀሳቀስ በሚፈልጉበት አቅጣጫ ላይ ለመወሰን እንደሚረዳዎት በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ. ደህና, ስለ ተወሰኑ ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች በአዲሱ ክፍል "" ውስጥ ያንብቡ.
ታይሲያ የመጀመሪያዎቹን የ3-4 ፊደላት ቃላቶቿን በ 3 አመት 3 ወራት ውስጥ በራሷ ማንበብ ጀመረች. አሁን 3 ዓመቷ 9 ወር ሆናለች, ረጅም ቃላትን እና አጫጭር ዓረፍተ ነገሮችን በማንበብ የበለጠ በራስ መተማመን አለች. የለም, እስካሁን ድረስ ተረት አታነብም, ነገር ግን ከሁሉም በላይ, የንባብ ሂደቱን በጣም ያስደስታታል! በደስታ ደብዳቤ ትጽፍልኛለች፣ እና በራሷ ጥያቄ፣ ትንሽ ለማንበብ ትንሽ መጽሃፍ አውጥታለች። ማንበብና መጻፍን ለመምራት በምናደርገው መንገድ ላይ ሁለቱም ስህተቶች እና አስደሳች ግኝቶች ነበሩ እና በውጤቱም ፣ መማርን እንዴት አስደሳች ማድረግ እንደምንችል ግልፅ ሀሳብ ፈጠርን። ደህና ፣ መጀመሪያ ነገሮች መጀመሪያ።
ፊደላትን ከፊደል መማር
የፊደል መጽሐፍት፣ ኪዩቦች እና ሌሎች አሻንጉሊቶች፣ እያንዳንዱ ፊደል በሥዕል የታጀበ፣ ለአንድ ልጅ የግዴታ ግዥዎች ናቸው። በእነሱ እርዳታ ብዙ ወላጆች ልጃቸውን ከደብዳቤዎች በጣም ቀደም ብለው ማስተዋወቅ ይጀምራሉ እና በሁለት አመት ጊዜ ውስጥ ልጃቸው ሙሉውን ፊደል ያውቃል ብለው ለጓደኞቻቸው መኩራራት ይችላሉ። ከዚህ በኋላ ብቻ ጉዳዩ ከዚህ በላይ አይሻሻልም, ሁሉንም ፊደሎች በመማር, ህጻኑ በሆነ ምክንያት ማንበብ አይጀምርም. "ደብዳቤዎችን ያውቃል, ግን አያነብም" - ስለዚህ ችግር ሰምተው መሆን አለበት, እና ምናልባት እርስዎ እራስዎ ቀድሞውኑ አጋጥመውት ይሆናል.
እውነታው እርስዎ እና ልጅዎ ከደብዳቤዎቹ አጠገብ ባለው ፊደላት ውስጥ የተቀመጡትን የሚያምሩ ስዕሎችን ደጋግመው ሲመለከቱ እና “ሀ - ሐብሐብ” ፣ “N - መቀስ” ይደግሙ ፣ በደብዳቤው እና በሥዕሉ መካከል ያሉ ጠንካራ ግንኙነቶች በልጁ ውስጥ ይታያሉ ። አእምሮ. አንድ ደብዳቤ በጣም ልዩ የሆነ ምስል ይመደባል, ከዚያም ፊደሎቹ ወደ ቃላት እንዳይጣመሩ ይከላከላል . ስለዚህ “PIT” የሚለው ቀላል ቃል ወደ “ፖም ፣ ኳስ ፣ ሐብሐብ” ይቀየራል።
በጣም የከፋ ነው, የልጃቸውን ፊደሎች በፊደል ሲያሳዩ, ወላጆች ከዚህ ፊደል ጋር የሚስማማውን ድምጽ ባይናገሩም, ግን በጣም የከፋ ነው. ስም ደብዳቤዎች. ማለትም “ኤል” ሳይሆን “ኤል”፣ “ቲ” ሳይሆን “ቴ” ነው። ልጁ "Se-u-me-ke-a" በድንገት ወደ "ቦርሳ" ለምን እንደሚቀየር ጨርሶ አይረዳውም ማለት አያስፈልግም. በጣም ያሳዝናል ነገር ግን ይህ በሁሉም ዓይነት ውስጥ የሚገኙት የፊደሎች አጠራር ነው. ሕያው ኤቢሲዎች" እና የድምጽ ፖስተሮች. አሁንም ለልጅዎ የግለሰብ ፊደላትን የሚያስተምሩ ከሆነ, ከዚህ ፊደል ጋር የሚዛመደውን ድምጽ ብቻ ይናገሩ . ነገር ግን ነጠላ ፊደላትን ከማስታወስዎ በፊት እራስዎን ከሌሎች የማንበብ ዘዴዎች ጋር ይተዋወቁ።
ነጠላ ቃላትን እና ኤቢሲ መጽሐፍትን ማንበብ
በክፍል ውስጥ ሌላ ረዳት ፕሪመርስ ነው. ዋና ተግባራቸው ህጻኑ ፊደላትን ወደ ቃላቶች እንዲዋሃድ እና ከቃላቶች ቃላትን እንዲፈጥር ማስተማር ነው. አንድ ችግር ብቻ ነው - ብዙውን ጊዜ ለልጁ በጣም አሰልቺ ናቸው. በተለይም ከ4-5 አመት በታች የሆነ ልጅን እየተነጋገርን ከሆነ. ልጁ ቃላትን ከማንበብ በፊት, አንድ ደርዘን ተመሳሳይ ትርጉም የሌላቸውን ዘይቤዎች እንደገና እንዲያነብ ይጠየቃል. እውነቱን ለመናገር እኔ እንኳን እንደ “shpa-shpo-shpu-shpa” ባሉ የቃላት አሰልቺ አምዶች አሰልቺ ነኝ። እርግጥ ነው, የ ABC መጽሐፍን በመጠቀም ማንበብ መማር ይችላሉ, ግን እንደገና ጥያቄው ለልጅዎ ምን ያህል አስደሳች እንደሚሆን ነው. ከ 4.5-5 አመት በታች የሆነ ህጻን ለኤቢሲ መጽሃፍ ፍላጎት እንዳለው መስማት አልፎ አልፎ ነው, ነገር ግን ብዙዎቹ በዚህ እድሜ ውስጥ እንኳን የኤቢሲ መጽሐፍ ሲያዩ ስለ ማንበብ መስማት አይፈልጉም.
ሥርዓተ ቃላትን ማንበብ ለምንድነው ልጆችን (በፕሪመር ውስጥ ያሉ ቃላቶችም ይሁኑ አንዳንድ የቤት ውስጥ ካርዶች) አሰልቺ ያደርጋቸዋል? ቀላል ነው፡- ለሕፃን MA, MI, BA, BI ትንሽ ትርጉም አይሰጡም , ምንም እውነተኛ ነገር ወይም ክስተት አይወክሉም, ከእነሱ ጋር መጫወት አይችሉም, እና በአጠቃላይ ከእነሱ ጋር ምን እንደሚደረግ ግልጽ አይደለም! ከልጆች እይታ አንጻር, ልክ እንደ አንድ ዓይነት የስኩዊግ ስብስብ ነው. የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪው በጨዋታዎች ፣ ስሜቶች እና በተጨባጭ ነገሮች ዓለም ላይ የበለጠ ትኩረት ይሰጣል ፣ የምልክት ስርዓቱ አሁንም ለእሱ በጣም አስደሳች አይደለም። ግን እዚህ የሚስብ ነገር አለ-እነዚህን በጣም ስኩዊቶች ወደ አንድ የተወሰነ እና የተለመደ ነገር ማለት ከሆነ ወዲያውኑ በልጁ አይን ውስጥ ብልጭታ ይመለከታሉ። ልጁ በደብዳቤዎች እና በገሃዱ ዓለም መካከል ያለውን ግንኙነት እንደተረዳ ወዲያውኑ ወደ ክፍሎቹ በተለየ መንገድ ይቀርባል. ከዚህ ማንበብ ለመደሰት የመጀመሪያው ህግ :
ቃላትን ለረጅም ጊዜ ከማንበብ አታቋርጡ፤ በተቻለ ፍጥነት ማንበብ ይጀምሩ። ቃላት! ምንም እንኳን እነዚህ እንደ HOME ወይም AU ያሉ በጣም አጭር እና ቀላል ቃላት ቢሆኑም ለልጁ ትርጉም ይኖራቸዋል!
ምናልባት እዚህ አንድ ጥያቄ አለዎት, "ሁለት ፊደሎችን እንኳን ማገናኘት ካልቻለ" ቃላትን እንዴት ማንበብ ይችላሉ. ይህንን ችግር እንዴት እንደሚፈታ ለማወቅ ያንብቡ.
የዶማን ዘዴን በመጠቀም ማንበብ እና በጣም የተሳካ ልምዳችን
ከሁሉም ዘዴዎች, በዶማን መሰረት ማንበብ ለግንዛቤያችን በጣም ያልተለመደ ይመስላል. በዚህ ስርዓት, ሙሉ ቃላት, ብዙ ቃላት, ለህፃኑ በፍጥነት በካርዶች ላይ ይታያሉ! ዶማን እንደሚለው, ህጻኑ ለእሱ የተገለጹትን ቃላት አጻጻፍ በፍጥነት ማስታወስ ይጀምራል እና ቀስ በቀስ እነሱን ለማንበብ ይመጣል. "ግን ሁሉንም የሩስያ ቋንቋ ቃላት ማስታወስ አይቻልም!" - አሁን ማሰብ አለብዎት. ይሁን እንጂ ዶማን በተደጋጋሚ የመጋለጥ ሂደት ውስጥ ህፃኑ ቃላትን በፎቶግራፍ ብቻ አያስታውስም, የእነሱን ጥንቅር ለመተንተን ይማራል. እና ብዙ ቃላትን ከተመለከተ በኋላ, ህፃኑ ብዙም ሳይቆይ ቃሉ እንዴት እንደተገነባ, ምን ፊደሎችን እንደያዘ እና እንዴት በትክክል ማንበብ እንዳለበት መረዳት ይጀምራል. እና ይህን በሚገባ ከተረዳ፣ ያሳየሃቸውን ቃላት ብቻ ሳይሆን ማንኛውንምም ማንበብ ይችላል።
በጣም ለረጅም ጊዜ ተጠራጣሪ ነበርኩ በዶማን መሰረት ማንበብ, ፍፁም ከተፈጥሮ ውጪ የሆነ መስሎ ታየኝ፣ ግን አሁንም በዚህ ዘዴ ተጠቅመው ማንበብን የተማሩ ልጆች ምሳሌ ትምህርት እንድጀምር ገፋፍቶኛል። ለረጅም ጊዜ ስለተጠራጠርኩ እኔና ሴት ልጄ የጀመርነው በ 1.5 ዓመቷ ብቻ ነው (ዶማን ከ3-6 ወራት መጀመርን ይመክራል). በእርግጥም ትምህርቶቹ ከጀመሩ ብዙም ሳይቆይ ሴት ልጅ ለእሷ የተገለጹትን ቃላት ማወቅ ጀመረች። ማድረግ ያለብኝ ነገር ቢኖር ከፊት ለፊቷ 2-4 ቃላትን አስቀምጬ የት እንደተጻፈ መጠየቅ ነበር ለምሳሌ "ውሻ" በ 95% ጉዳዮች ላይ በትክክል አሳይታለች (ምንም እንኳን እሷ ያልነበራትን ቃላት ብጠይቃትም ከዚህ በፊት ታይቷል!), ነገር ግን ሴት ልጅ እራሷ ማንበብ አልጀመረችም. ከዚህም በላይ በተንቀሳቀስን መጠን ለእሷ ከባድ እየሆነባት እንደሆነ ቀስ በቀስ ይታየኝ ጀመር። በአይኖቿ ውስጥ የበለጠ ለመገመት ሙከራ አየሁ, እና ለማንበብ አይደለም.
በይነመረብ ላይ ስለ ዘዴው ግምገማዎችን ከፈለግክ በስልቱ ውስጥ ሙሉ በሙሉ ቅር የተሰኙትን እና ልጆቻቸውን እንዲያነቡ እና በቀላሉ እንዳያነቡ የሚያስተምሩ ፣ ግን በተመጣጣኝ ጨዋ ፍጥነት ሁለቱንም ያገኛሉ። እና እኔ የታዘብኩት ነገር ይኸውና፡ በዚህ አስቸጋሪ ተግባር ውስጥ ስኬት ያገኙ ሰዎች ሁሉ አንድ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ - እስከ ስምንት ወር ድረስ ቀድመው ትምህርት ጀምረዋል። ዶማን በጣም ጥሩ ተብሎ የሚጠራው በዚህ ዘመን ነው ፣ እና በአጋጣሚ አይደለም-በወጣት ልጅ ፣ በተሻለ ሁኔታ የተሻሻለው የቃሉን ምስል በአጠቃላይ የመረዳት ችሎታው ነው ፣ ቀስ በቀስ ይህ ችሎታ ይጠፋል ፣ እና ወደ 2 ዓመት ልጅ ቅርብ። እየጨመረ የቃሉን የፊደል ትንተና ያስፈልገዋል.
ስለዚህ, ብዙዎች ወዲያውኑ እንደሚያደርጉት ቴክኒኩን ሙሉ በሙሉ ከንቱነት መጥራት ስህተት ነው. በዓለም ዙሪያ ማንበብን የተማሩ ሕፃናት ብዛት በእሱ ሞገስ ይናገራል። ግን እንድትወስድ አላሳምንህም ምክንያቱም ታይሲያ ከሱ ማንበብን አልተማረችም አንድ ነገር ብቻ ነው የምችለው፡ አንድ አመት ሳይሞላህ የዶማን ትምህርት ካልጀመርክ አትጀምር፣ አትጀምር። ነርቮችዎን ወይም የልጅዎን ማባከን.
ከደብዳቤ-በ-ፊደል ንባብ እና ሙሉ-ቃላት ንባብ በተጨማሪ ሌላ አቀራረብ አለ - መጋዘን። ኒኮላይ ዛይሴቭ ዘዴው እንደ መስራች ይቆጠራል። እሱ መጋዘንን ለልጁ ለመረዳት በጣም ቀላል የሆነው በትንሹ ሊገለጽ የሚችል ክፍል እንደሆነ ይገልፃል። አንድ ልጅ ለመናገር እና ለማንበብ በጣም ቀላል የሆነው ቃሉ እንጂ ፊደሉ ወይም ቃላቶቹ አይደሉም። መጋዘኑ የሚከተለው ሊሆን ይችላል:
- የተናባቢ እና አናባቢ ውህደት (አዎ፣ MI፣ BE...);
- አናባቢን እንደ ክፍለ ቃል መለየት ( አይ-MA; ካ- ዩ-TA);
- ተነባቢ በተዘጋ ቃል (KO- ሸ-KA; MA-I- ለ);
- ለስላሳ ወይም ጠንካራ ምልክት (Мь, Дъ, Сь...) ያለው ተነባቢ።
ስለዚህ, መጋዘኑ ከሁለት በላይ ፊደሎችን ፈጽሞ አያጠቃልልም, እና በዚህ ከስርዓተ-ፆታ ጋር በማነፃፀር , እሱም 4 ወይም 5 ፊደሎችን ሊይዝ የሚችል እና ብዙ ተከታታይ ተነባቢዎችን ሊያካትት ይችላል (ለምሳሌ STRUE የሚለው ቃል በቃሉ ውስጥ STRUE-YA) ለጀማሪ አንባቢ ለማንበብ በጣም ከባድ ነው።
አንድን ቃል በቅደም ተከተል መፃፍ አንድ ልጅ ለማንበብ በጣም ቀላል ያደርገዋል, ነገር ግን ዛይሴቭ ያቀረበው ይህ ብቻ አይደለም. ዛይሴቭ አሰልቺ የሆኑትን ፕሪመርሮች እና ወደ ጎን እንዲገፋ ሐሳብ አቀረበ ተጫወት ከመጋዘን ጋር! ሁሉንም መጋዘኖች ጻፈ ኩቦችእና ከእነርሱ ጋር ለመዘመር አቀረበ. ማለትም ፣ እንደ ዘዴው ስናጠና ፣ “አንብብ” ፣ “እዚህ የተጻፈው?” ያሉ አሰልቺ መመሪያዎችን ሙሉ በሙሉ እናስወግዳለን ፣ በቀላሉ እንጫወታለን እና በጨዋታው ወቅት ቃላቶችን እና ሀረጎችን ለልጁ ደጋግመን እናሳያለን ። መሆኑን ልብ ሊባል የሚገባው ጉዳይ ነው። በዚትሴቭ ዘዴ ፣ ደብዳቤዎች ሆን ብለው አልተጠኑም ፣ እነሱ በራሳቸው ይማራሉ መጋዘኖች ላሏቸው ብዙ ጨዋታዎች ምስጋና ይግባቸው። .
ለክፍሎች የጨዋታ አቀራረብ ሀሳብ ፣ በእርግጥ ፣ አዲስ አይደለም። የቃል ጨዋታዎችም ይቀርባሉ ቴፕሊኮቫ, እና በተመሳሳይ ኩብ ውስጥ ቻፕሊጂና. ግን የዚትሴቭን ቴክኒክ ትልቅ ጥቅም የሚሰጠው የመጋዘን መርህ ነው- ልጁ ሁለቱንም ቃሉን እና በውስጡ የያዘውን በቀላሉ ለማንበብ ቀላል ክፍሎችን (ቃላቶችን) ያያል . በውጤቱም, ህፃኑ ቃሉን ማሰስ ቀላል ነው, እና ቃላትን በቃላት የማዋሃድ ሂደት በፍጥነት ይሄዳል.
የዛይሴቭ ቴክኒክ ዋና ቁሳቁሶች ሁሉም ናቸው ታዋቂ ኩቦች. ሆኖም ግን, ብሎኮች አንድ ልጅ እንዲያነብ ለማስተማር በጣም አስፈላጊ መሣሪያ ናቸው ማለት አልፈልግም. እንዲሁም በካርዶች ላይ ቃላትን በመጻፍ, የተለያየ ቀለም ያላቸውን መጋዘኖች በማጉላት በቀላሉ ማዘጋጀት ይችላሉ.
ስለዚህ ምን ዓይነት ዘዴ መምረጥ አለብዎት እና ልጅዎን ለማንበብ መቼ ማስተማር አለብዎት?
ምንም እንኳን "አንድ ልጅ በትክክል እንዲያነብ እንዴት ማስተማር ይቻላል?" የሚለውን ጥያቄ በማያሻማ መልኩ መመለስ ባይቻልም, በእርግጠኝነት መናገር እንችላለን. ንባብን በመማር ላይ ለስኬት ዋናው ቁልፍ ተጫዋች አቀራረብ ነው። . በጨዋታዎችዎ ውስጥ ይጠቀማሉ? Zaitsev cubes, ቻፕሊጂናወይም በቃላት ብቻ ካርዶች - ይህ ሁለተኛ ደረጃ ነው, ዋናው ነገር ትምህርቶቹ ይበልጥ ንቁ የሆኑ ጨዋታዎችን ያካትታሉ, ቃላትን ማንቀሳቀስ, ማስተካከል, መደበቅ, በእርሳስ, የሕፃኑ ተወዳጅ መጫወቻዎች, አስደሳች ስዕሎች, ወዘተ የሚሳተፉበት. . (ይህ በተለይ ከ 1.5 እስከ 5 አመት ለሆኑ ህጻናት አስፈላጊ ነው). ስለ መጀመሪያዎቹ ጨዋታዎች አስደሳች ንባብ የበለጠ ማንበብ ይችላሉ።
የንባብ የማስተማር ዘዴ በልጁ ዕድሜ መሰረት መመረጥ አለበት. ለልጆች እስከ 1.5-2 ዓመት ድረስ ሙሉ የቃላት ማስተማሪያ ዘዴዎች (እንደ ዶማን-ማኒቼንኮ ዘዴ) የበለጠ ተስማሚ ናቸው.
ከ 2 ዓመት በኋላ ልጆች ከጊዜ ወደ ጊዜ የቃሉን አወቃቀር መተንተን ያስፈልጋቸዋል, እና ስለዚህ አጠቃላይ የቃላት ትምህርት ያነሰ እና ውጤታማ ይሆናል. ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ, በዚህ እድሜ ውስጥ የግለሰብ ፊደላትን ወደ ዘይቤዎች የማዋሃድ ዘዴ አሁንም በልጆች ዘንድ በደንብ አልተረዳም. ግን መጋዘኖች ቀድሞውኑ በጣም አቅም አላቸው። ስለዚህ, በዚህ እድሜ ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆኑት ጨዋታዎች በቃላት እና በቃላት በካርድ, በኩብስ, ወዘተ.
ወደ 4-5 ቅርብ ልጆች በሚያረጁበት ጊዜ ቀድሞውንም የፕሪመር ፍላጎት ሊኖራቸው ይችላል ፣ በቃላት እና በቃላት ጨዋታዎች እንዲሁ ጠቃሚ ይሆናሉ ።
ክፍሎችን በሚመርጡበት ጊዜ, እንዲሁም ያስታውሱ: አንድ ሕፃን ከግል ፊደሎች እና ቃላቶች ይልቅ ቃላትን ማንበብ ሁልጊዜ የበለጠ ትኩረት የሚስብ ነው። . በሚያነባቸው ፊደሎች እና እሱ በሚያውቀው አንድ የተወሰነ ነገር ፣ ተወዳጅ አሻንጉሊት ፣ በሱቅ ውስጥ ያሉትን የምርት ምልክቶች እና ስሞች ሲያነብ ፣ ማንበብ የእናቱ ፍላጎት ብቻ ሳይሆን በእውነቱ መካከል ያለውን ግንኙነት ሲመለከት ፣ ማንበብ ይጀምራል። ጠቃሚ ችሎታ.
ክፍሎችን ለመጀመር የትኛው ዕድሜ የተሻለ ነው? አንዳንድ እናቶች የማንበብ የመጀመሪያ ደረጃ ደጋፊ ናቸው, ሌሎች በተቃራኒው, በመሠረቱ, ይህ የልጁን ተፈጥሮ እና ፍላጎት የሚጻረር ነው ብለው በማመን ከ4-5 አመት እድሜ በፊት ልጆች እንዲያነቡ አያስተምሩም. አዎን፣ በእርግጥ፣ ከ2-3 አመት እድሜ ያለው ልጅ ከኤቢሲ መጽሐፍ ጋር እንዲቀመጥ ካስገደዳችሁ እና ፊደላትን ወደ ቃላቶች እንዲዋሃድ ከጠየቁ፣ ያኔ ለአንዴና ለመጨረሻ ጊዜ የማንበብ ፍቅሩን ሊያደክሙት ይችላሉ። ነገር ግን መማር በጨዋታ የሚከሰት ከሆነ እና ህፃኑ በእንቅስቃሴዎቹ የሚደሰት ከሆነ እስከ 5 አመት ድረስ ክፍሎችን ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ ምን ፋይዳ አለው? ደግሞም ማንበብ የአንድ ትንሽ ሰው አእምሮን ለማዳበር አንዱ መንገድ ነው። ቀደም ብሎ የቋንቋ ምልክት ስርዓት መግቢያ የልጁን የእይታ ግንዛቤ ያሻሽላል, የቃላት አጠቃቀምን ያሰፋዋል እና በመጨረሻም አመክንዮ ያዳብራል. ስለዚህ ፣ ወላጆች እነዚህን ግቦች በትክክል የሚከተሉ ከሆነ እና ለጓደኞች ቅናት እይታ የማይጥሩ ከሆነ ፣ ከዚያ በቅድመ ትምህርት ምንም ስህተት የለበትም።
ለእርስዎ እና ለልጅዎ አስደሳች በሚሆንበት ጊዜ መማር ይጀምሩ። ዋናው ነገር በልጅዎ ላይ ጫና አይፈጥሩ እና ከእሱ ፈጣን ውጤቶችን አይጠይቁ! ይዝናኑ!
እና ጽሑፉን ከመጀመሪያዎቹ የንባብ ጨዋታዎች ጋር መመልከቱን አይርሱ-
