ገላጭ ማስታወሻ

የትምህርት ሳይኮሎጂስት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የሥራ ዘርፎች አንዱ ከቤተሰብ ጋር አብሮ መሥራት ነው. ከወላጆች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያ የተለያዩ የሥራ ዓይነቶችን ይጠቀማል-የግል እና የቡድን ምክር, የልጅ እና የወላጅ ግንኙነቶች ምርመራዎች, አስቸጋሪ የቤተሰብ ሁኔታዎች ትንተና, ጭብጥ የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች. የወላጅ ስብሰባዎች ከወላጆች ጋር የጋራ ሥራ ዋና ዓይነቶች ናቸው. ነገር ግን እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው የወላጅ ስብሰባዎች የንግግር ዓይነቶችን ማካሄድ ሁልጊዜ ውጤታማ አይደለም እና "የግብረመልስ" ውጤቶችን አይሰጥም. ብዙውን ጊዜ, ወላጆች ከአስተማሪዎች እና ከስነ-ልቦና ባለሙያዎች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ገለልተኛ አቋም ይይዛሉ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ሊሆኑ ከሚችሉ መፍትሄዎች አንዱ እንደ SPT - ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ስልጠና - ከወላጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ የስራ አይነት መጠቀም ነው. ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ስልጠና የሰዎችን የቡድን መስተጋብር ሞዴል በማድረግ የህይወት ልምድን በማግኘት ንቁ ትምህርት ነው።

የወላጅ-የልጆች ክበብ "RADUGA" የመፍጠር ሀሳብ በዚህ መንገድ ታየ። “ቀስተ ደመና” የሚለው ስም የወላጅ-የልጆች ግንኙነቶችን ፣ የመሻሻል ፍላጎትን እና እርስበርስ መግባባትን ይወክላል።

የልጆች እና የወላጅ ግንኙነቶች ለህፃናት የአእምሮ ጤና በጣም አስፈላጊ ናቸው. የቤተሰብ ውህደት ዘዴዎች በተለይም በአባላቱ መካከል ያሉ ግንኙነቶች በትምህርት ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ. የቤተሰቦች የሳይኮዲያግኖስቲክ ጥናቶች ውጤቶች ትንተና ልጆች ብቻ ሳይሆኑ ወላጆቻቸው የሥነ ልቦና እርማት ያስፈልጋቸዋል ብለን መደምደም ያስችለናል-አዎንታዊ የልጅ እና የወላጅ ግንኙነቶችን ለማዳበር የሚረዱ ክህሎቶችን እንዲረዱ መርዳት አለባቸው. የልጅ-ወላጅ ሕክምና በወላጆች እና በልጆች መካከል ያለውን ግንኙነት ለማጠናከር በሚያስችል መንገድ የተዋቀረ ነው.

የትምህርቱ ዓላማ- የወላጅ እና የልጅ ግንኙነቶችን ማመቻቸት እና ማረም

ተግባራት፡

1. የወላጅ እና የልጆች አጋርነት እና ትብብር መመስረት እና ማጎልበት
2. በ "ወላጅ-ልጅ" ስርዓት ውስጥ የግንኙነት ክህሎቶችን እና የግንኙነት ዘዴዎችን ማሰልጠን.
3. የወላጅ ብቃት መመስረት.
4. በልጆች እና በወላጆች ላይ የተዛባ ባህሪን ማስወገድ እና በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ ምላሽ ለመስጠት በቂ መንገዶችን ማሰልጠን.

ተሳታፊዎች፡-የወላጅ-የልጅ ጥንዶች (5-6 ጥንድ). ቡድኑ ተመሳሳይ ዕድሜ ያላቸውን ልጆች ማካተት አለበት, በተለይም ከአንድ ክፍል ውስጥ. ፕሮግራሙ የተነደፈው ከ1-4ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች እና ለወላጆቻቸው ነው።

ትምህርቶች በሳምንት አንድ ጊዜ ይካሄዳሉ. ዑደቱ 10 ትምህርቶችን ያካትታል, የትምህርቱ ቆይታ ከ1-1.5 ሰአታት ነው.

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-በወላጆች እና በልጆች መካከል አወንታዊ ግንኙነትን ማዳበር, የልጅ እና የወላጅ ግጭቶችን ቁጥር መቀነስ.

የወላጅ-ልጅ ክበብ ሥራ በ 2 ደረጃዎች ይከናወናል.

ደረጃ 1 - ምርመራ

በዚህ ደረጃ፣ ተማሪዎች የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮችን በመጠቀም ይመረመራሉ፡- “Kinetic Family Drawing” ፈተና (እንደ R. Burns) እና የ R. Gilles ፈተና።

ከወላጆች ጋር የመሥራት ውጤታማነት በመጀመሪያ ደረጃ, የአንድ የተወሰነ ቤተሰብ ችግር, የስነ-ልቦና ሁኔታን, በልጆች ላይ የወላጆችን አመለካከት ባህሪያት እና የቤተሰብ ትምህርት ጥሰቶችን ስለማናውቀው እውነታ ነው. ቤተሰቦችን እና የቤተሰብ ትምህርትን ለመመርመር ብዙ መንገዶች እና ዘዴዎች አሉ። በዚህ ሁኔታ ወላጆችን የሚከተሉትን ዘዴዎች መመርመር ተገቢ ነው-የተለመደ የቤተሰብ ሁኔታ ራስን መመርመር; በልጆች ላይ የወላጅ አመለካከት መጠይቁን መፈተሽ (አባሪ 1)

ደረጃ 2 - ተግባራዊ

በዚህ ደረጃ, የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ከወላጆች እና ከልጆች ጋር ይካሄዳሉ.

የተማሪዎችን እና የወላጆችን የመጨረሻ ምርመራ በመጠቀም የዚህ ፕሮግራም ውጤታማነት ሊገመገም ይችላል።

በፕሮግራሙ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ቅጾች እና ዘዴዎች-የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች, የሁኔታዎች ትንተና, የስነ-ልቦና ጨዋታዎች, ሳይኮቴክኒካል ልምምዶች እና ቴክኒኮች, ነጸብራቅ, የስነ-ጥበብ ሕክምና.

የቲማቲክ ትምህርት እቅድ ማውጣት

ትምህርት 1. "መተዋወቅ"ዒላማ. ተሳታፊዎችን እርስ በርስ በማስተዋወቅ እና በቡድን የስራ መልክ.

ትምህርት 2. "የቤተሰባችን ሥዕል"

ዒላማ.የቤተሰብ መስተጋብር ልምድ ማዘመን.

ትምህርት 3. "አስቸጋሪ" ልጆች እና "አስቸጋሪ" አዋቂዎች"

ዒላማ.በግንኙነቶች ውስጥ በጣም የተለመዱ ችግሮች ትንተና ፣ በወላጆች እና በልጆች መካከል ባለው ግንኙነት ውስጥ የችግር መንስኤዎችን ለመፈለግ ሁኔታዎችን መፍጠር ።

ትምህርት 4. "ሁላችንም በሆነ መንገድ ተመሳሳይ ነን"

ዒላማ.በቡድን አባላት መካከል ያለውን ግንኙነት ማጎልበት, እርስ በርስ የመተሳሰብ ችሎታ, የየራሳቸውን ባህሪያት ግንዛቤ.

ትምህርት 5 "አምነሃለሁ..."

ዒላማ.በወላጆች እና በልጆች መካከል የመቀራረብ ስሜት መፍጠር, የመተሳሰብ, የሌላውን ስሜት የመረዳት እና የመተማመን ችሎታ.

ትምህርት 6. "ተረድቼሃለሁ..."

ዒላማ.ገንቢ የግንኙነት ክህሎቶችን እና የግንኙነት ክህሎቶችን መለማመድ.

ትምህርት 7 "ስሜታችን እና ስሜታችን"

ዒላማ.ከስሜታዊ ሉል ጋር የተገናኘ ልምድ እና እውቀትን ማዘመን። ስሜታዊ ሁኔታዎን ገንቢ በሆነ መንገድ የመግለጽ ችሎታን ማሰልጠን።

ትምህርት 8. "መጥፎ ስሜትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል"

ዒላማ.ራስን የመተንተን ችሎታ ማዳበር እና ሙሉ ራስን መግለጽን የሚከለክሉትን መሰናክሎች ማሸነፍ።

ትምህርት 9. "እሰማሃለሁ..."

ዒላማ.በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር እና ትብብር ማዳበር, የአንድን ሰው መብት የመጠበቅ, አስተያየትን የመግለጽ እና እኩል የመግባቢያ ክህሎቶችን የማግኘት ችሎታ.

ትምህርት 10. "አብረን ነን!"ዒላማ. ትምህርቶቹን ማጠቃለል, ራስን መተንተን.

ጭብጥ እቅድ ማውጣት

የመድረክ ቁጥር	ርዕስ ቁጥር.	ርዕሰ ጉዳይ	የሰዓታት ብዛት
			ጠቅላላ	ቲዎሪ	ተለማመዱ
1.		የምርመራ ደረጃ	1		1
2.	1	መተዋወቅ	1- 1,5		1- 1,5
	2	የቤተሰባችን ምስል	1- 1,5		1- 1,5
	3	"አስቸጋሪ" ልጆች እና "አስቸጋሪ" አዋቂዎች	1- 1,5		1- 1,5
	4	ሁላችንም በሆነ መንገድ ተመሳሳይ ነን	1- 1,5		1- 1,5
	5	ተቀብዬሀለሁ…	1- 1,5		1- 1,5
	6	ተረድቼሀለሁ…	1- 1,5		1- 1,5
	7	ስሜታችን እና ስሜታችን	1- 1,5		1- 1,5
	8	መጥፎ ስሜትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል	1- 1,5		1- 1,5
	9	እየሰማሁህ ነው…	1- 1,5		1- 1,5
	10	አንድ ላይ ነን!	1- 1,5		1- 1,5
3.		የመጨረሻ ምርመራዎች	1		1

የክፍል መዋቅር

1. የሰላምታ ሥነ ሥርዓት

• የመተሳሰሪያ ጊዜ የቡድን እምነት እና ተቀባይነት መንፈስ ይፈጥራል።

2. ማሞቅ

• በተሳታፊዎች ስሜታዊ ሁኔታ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድር ዘዴ, የእንቅስቃሴ ደረጃቸው, ውጤታማ የቡድን እንቅስቃሴዎችን የማቋቋም አስፈላጊ ተግባርን ያከናውናል.

3. ዋና ይዘት

• በርካታ ብሎኮችን ያቀፈ እና የፕሮግራሙን ችግሮች ለመፍታት የታለሙ የስነ-ልቦና ልምምዶች እና ቴክኒኮች ስብስብ ነው።

4. ነጸብራቅ

• ትምህርቱን በሁለት ገፅታዎች ወደ ኋላ መለስ ብሎ መመርመርን ያካትታል፡-
• ስሜታዊ-ትርጉም (ወደውታል - አልወደዱትም ፣ በጣም አስፈላጊ የሚመስለው ፣ ጠቃሚ ፣ ጥሩ ነበር - መጥፎ ነበር ፣ ለምን)
• ስሜታዊ-ግምገማ (የአንድ ሰው ስሜታዊ ሁኔታ እዚህ እና አሁን ግምገማ)

5. የስንብት ሥነ ሥርዓት

• የትምህርቱን ማጠናቀቅ እና በቡድኑ ውስጥ የአንድነት ስሜትን ያበረታታል

ትምህርት 1. "መተዋወቅ"

1. መልመጃ "እንተዋወቅ"

2. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አስማታዊ ወንበር".

ዒላማ፡አወንታዊ ስሜትን መፍጠር ፣ በሰዎች ውስጥ መልካም ባህሪዎችን የማስተዋል እና ስለ እሱ የመንገር ችሎታ ፣ ርህራሄን ማዳበር።

“ምስጋና ምንድን ነው?” የሚለውን ጥያቄ በመጠቀም የመጀመሪያ ውይይት

ተሳታፊዎች ክብ ይመሰርታሉ እና እጃቸውን ይይዛሉ. በክበቡ መሃል ላይ ወንበር ተቀምጧል. እያንዳንዱ ተሳታፊ ወንበር ላይ ለተቀመጠው ሰው ምስጋና ይሰጣል.

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የእኔ እና የእናቴ (የአባቴ) እጅ"

ዒላማ፡በአካላዊ ደረጃ በወላጆች እና በልጆች መካከል ግንኙነት; በአካል ደረጃ ላይ ባሉ ባልና ሚስት ውስጥ ባሉ ግንኙነቶች ምላሽ መስጠት እና መስራት; ስለዚህ ልምድ የወላጆች ግንዛቤ.

በልጅ-ወላጅ ጥንዶች ውስጥ ተሳታፊዎች እርስ በእርሳቸው እንዲቆሙ (እንዲቀመጡ) እና የመሪው መመሪያዎችን እንዲከተሉ ይጠየቃሉ፡

• በመረጃ ጠቋሚ ጣቶችዎ "ሰላምታ ተሰጣጡ";
• በትንሽ ጣትዎ የባልደረባዎን ትንሽ ጣት ይምቱ;
• መካከለኛ ጣቶችዎን በመጠቀም ጥንካሬዎን ይለኩ (ይጎትቱ); እና እሱን ለማቆየት ይሞክሩ. ሁለተኛው ተግባር ጣትዎን ማውጣት ነው. ከዚያ ሚናዎችን ይቀይሩ።
• በቀለበት ጣትዎ ለባልደረባዎች “ደህና ሁን” ይበሉ።

በትምህርቱ ወቅት መልመጃው የሚከናወነው በግራ እጁ ብቻ ነው. እንደ የቤት ስራ ተሳታፊዎች በተቃራኒው እጅ (በቀኝ) ተመሳሳይ ነገር እንዲያደርጉ ይጠየቃሉ.

4. መልመጃ "እርሳስ".

ዒላማ፡ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, በልጆች እና በወላጆች መካከል ውጤታማ የመግባቢያ ክህሎቶች; የቡድን ጥምረት.

መጀመሪያ ላይ መልመጃው በሁለት ጥንድ ይከናወናል-ወላጅ - ልጅ. ያለ ቃላት, የሚወዱትን ቀለም እርሳስ እንዲመርጡ ይጠየቃሉ. ምርጫዎች ከተለያዩ በፀጥታ በመካከላችሁ ይስማሙ እና ከዚያ ሁለታችሁም በሁለቱም ጫፎች ላይ ብቻ በመደገፍ የውሸት እርሳስን ያዙ ። በዚህ ሁኔታ, እያንዳንዱ ተሳታፊ አንድ ጣት ብቻ መጠቀም ይችላል. ከዚያም እርሳሱን እንዳይጥሉ በጥንቃቄ እንዲዘዋወሩ ይጠየቃሉ. ከዚህ በኋላ ስራው የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል-የመጀመሪያውን "ድልድይ" በነፃ እጃቸው ጣቶች በመያዝ, ተሳታፊዎች ሁለተኛውን እርሳስ ይወስዳሉ. በሦስት፣ በአራት...፣ በጠቅላላው ቡድን ተመሳሳይ ነገር ማድረግ ይችላሉ። መልመጃው ያለ ቃላት ይከናወናል. በመጨረሻ, ስሜቶች, የመስተጋብር መንገዶች እና ያጋጠሙ ችግሮች ተብራርተዋል.

5. “በአንድ ላይ መሳል” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ዒላማ፡የጋራ ገንቢ ግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር (ማጠናከሪያ) ክህሎቶች, ወላጆች ሊኖሩ ስለሚችሉት ግንዛቤ, የራሳቸውን ጨምሮ, በዲሞክራሲያዊ ደረጃ ከልጆች ጋር የመግባባት ችግር.

መልመጃው በፀጥታ ይከናወናል, ነገር ግን ስሜትን (ሳቅ, ወዘተ) መግለፅ አይከለከልም. በልጅ-ወላጅ ጥንዶች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች አንድ እርሳስ በመያዝ አንድ ላይ መሳል አለባቸው. የርዕሰ-ጉዳዩ ምርጫ በቃል ብቻ ሊደረግ ይችላል. ስዕሉን ከጨረሱ በኋላ በክበብ ውስጥ ይወያዩ.

6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ባርጅ" ያድርጉ.

ዒላማ፡ስሜታዊ ውጥረትን ማስወገድ, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ማዳበር. ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ቆመው ቃላትን ይጠሩታል, ኳሱን እርስ በርስ ይጣላሉ.

ልጆች እና ወላጆች ሰዎችን አንድ ሊያደርጋቸው የሚችለውን ሁሉንም ነገር ይጠራሉ, ለምሳሌ ቤተሰብ, ጓደኝነት, ችግር, ወዘተ.

7. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የዋልታ ድቦች".

ዒላማ፡በወላጆች እና በልጆች መካከል በአካል ደረጃ አዎንታዊ የዳሰሳ ስሜታዊ መስተጋብር።

በልጅ-ወላጅ ጥንዶች ውስጥ ይስሩ. ወላጆች ልጆቻቸዉን በላሊ ሙዚቃ ታጅበው እንዲተኛ ያደርጋሉ። ከዚያም ልጁ ወላጆቹን እንዲተኛ ያደርገዋል.

ነጸብራቅ “ሻማ”

የስንብት ሥነ ሥርዓት

መጽሃፍ ቅዱስ

1. አን ኤል.ኤፍ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ከሚገኙ ወጣቶች ጋር የስነ-ልቦና ስልጠና. ሴንት ፒተርስበርግ, 2003
2. ቦልሻኮቭ ቪ.ዩ. የስነ-ልቦና ስልጠና. ሶሺዮዳይናሚክስ ፣ ጨዋታዎች ፣ መልመጃዎች። ሴንት ፒተርስበርግ, 1996
3. ባይሌቫ ኤል.ቪ. የውጪ ጨዋታዎች. ኤም.፣ 1984 ዓ.ም
4. ቫችኮቭ አይ.ቪ. በትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያ ሥራ ውስጥ የቡድን ዘዴዎች-የትምህርት መመሪያ. ኤም., 2002
5. ቬንገር ኤ.ኤል. "የሥነ ልቦና ሥዕል ፈተናዎች" M., 2006
6. ጌራሲሞቫ ቲ.ኤፍ. በልጆች እና በወላጆች መካከል የግንኙነት መንገዶችን ማመቻቸት። የቤተሰብ ሳይኮሎጂ እና የቤተሰብ ሕክምና, ቁጥር 1, 1999
7. Gippenreiter Yu.B. "ከልጁ ጋር ተነጋገሩ. እንዴት?" M.: AST, 2007
8. Grigori N. የማገናኛ ክር "የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስት" ቁጥር 1,2001
9. ማርኮቭስካያ አይ.ኤም. ከወላጆች ጋር የቡድን ሥራ ልምምድ. ሴንት ፒተርስበርግ, 1997
10. ማርኮቭስካያ I.M በወላጆች እና በልጆች መካከል ስላለው ግንኙነት ስልጠና በማካሄድ ልምድ. የተግባር ሳይኮሎጂስት ጆርናል, ቁጥር 2, 1998
11. ኦቭቻሮቫ አር.ቪ. "ተግባራዊ ሳይኮሎጂ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" M.: TC "Sfera", 2001
12. ከልጆች እና ጎረምሶች ጋር በስነ-ልቦና ጨዋታዎች ላይ አውደ ጥናት (በ M.R. Bityanova. ሴንት ፒተርስበርግ, 2002 የተስተካከለ)
13. በቡድን (ጨዋታዎች እና መልመጃዎች) የመማሪያ መጽሐፍ (በቲ.ኤል. ቡክ ፣ ኤም.ኤል. ሚትሮፋኖቫ የተስተካከለ) የስነ-ልቦና ስልጠና M., 2008
14. ሳርታን ጂ.ኤን. ለህፃናት የነፃነት ስልጠና. ም.፡ ሰፈራ፣ 1998
15. Fopel K. ልጆች እንዲተባበሩ እንዴት ማስተማር ይቻላል? የስነ-ልቦና ጨዋታዎች እና መልመጃዎች. ኤም.፣ 1998 ዓ.ም.

ፕሮግራም

የወላጆች ክበብ

"አብረን እናድግ"

የትምህርት ሳይኮሎጂስት

ብራቱኪና ማሪና ቪክቶሮቭና

ኢንጅልስ

ገላጭ ማስታወሻ

ሕፃን በተወሰኑ ሕጎች መሠረት የሚያድግ እና የሚያድግ አጽናፈ ሰማይ ነው። አንድ ልጅ በስምምነት ያድጋል በንቃት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሲሳተፍ ብቻ ነው.

ልጆች ከቅርብ አዋቂ ሰው ፍቅር፣ እንክብካቤ፣ ትኩረት እና እንክብካቤ የሚያስፈልጋቸው ከፍተኛ ነው፣ ነገር ግን ዛሬ በሥራ ላይ ከመጠን በላይ መሥራት እና ነፃ ጊዜ መቀነስ በወላጆች አካላዊ እና አእምሮአዊ ሁኔታ ላይ መበላሸትን ያስከትላል። በውጤቱም, በልጅ-ወላጅ ግንኙነቶች ውስጥ አለመግባባት አለ, ይህም የልጁን የአእምሮ ጤንነት እና ደህንነትን ይጎዳል. ብዙ ወላጆች ልጆቻቸውን በማሳደግ ረገድ ያለውን ድክመቶች ያውቃሉ, ነገር ግን ብዙውን ጊዜ የሚነሱትን ችግሮች ለመፍታት ስለ ትምህርት እና የስነ-ልቦና መሰረታዊ እውቀት የላቸውም.

አካላዊ እና ሥነ ልቦናዊ ገጽታዎችን በአንድ ላይ የሚያጣምር ጤናማ ልጅ እንዴት ማሳደግ ይቻላል? ከልጆች ጋር እንዴት ግንኙነት መፍጠር እንደሚቻል? ለልጅዎ ፍላጎት እና አለመታዘዝ እንዴት ምላሽ መስጠት እንደሚቻል? ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ጋር በትርፍ ጊዜው ምን ማድረግ እንዳለበት, ከእሱ ጋር ምን ጨዋታዎችን መጫወት እንዳለበት?

እንደዚህ አይነት ጥያቄዎች የሚነሱት ወላጆች ዘዴያዊ እርዳታን, ስለ ህጻናት የስነ-ልቦና ባህሪያት መሰረታዊ እውቀት, ዘዴዎች እና ከእነሱ ጋር የመግባቢያ ዘዴዎች ያስፈልጋቸዋል.

የመዋለ ሕጻናት ተቋም የማስተማር ሠራተኞች በተለያዩ ጉዳዮች ላይ የቤተሰቡን ማኅበራዊ እውቀት ለማዳበር ተግባራቸውን መምራት አለባቸው። ከቤተሰቦች ጋር ውጤታማ ከሆኑ የግንኙነት ዓይነቶች አንዱ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የወላጅ ክበብ ማደራጀት ሊሆን ይችላል ፣ እዚያም ወላጆች እርስ በእርስ እና ስፔሻሊስቶች የሚግባቡበት ፣ ለጥያቄዎቻቸው መልስ የሚያገኙበት እና ችግሮችን በጋራ ማሸነፍ ይችላሉ።

መሪ ግብ የወላጅ ክበብ እንቅስቃሴ ከወላጆች ቡድን ጋር መረጃን እና ትምህርታዊ ስራዎችን በግለሰብ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ዕርዳታ አቅርቦት እንዲሁም ከእነሱ ጋር የተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶችን በመጠቀም ያካትታል ።

ሥራው በሁለት ደረጃዎች የታቀደ ሲሆን, የመጀመሪያው ደረጃ የቤተሰብ ማመቻቸት ቡድን ሥራ ነው. የመላመድ ቤተሰብ ቡድን ቤተሰቦቻቸው የመላመድ ጊዜውን በተቻለ መጠን ቀላል ለማድረግ የሚፈልጓቸውን ልጆች ይመዘግባል እና በዚህ ጊዜ ውስጥ ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር መስተጋብር መፍጠር ልጁ ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ሲገባ የመላመድ ጊዜን ለማደራጀት በተፈጠረ ሞዴል መሠረት.

የወላጅ ክለብ ሥራ ሁለተኛ ደረጃ የወላጆች እና የቅድመ ትምህርት ቤት ስፔሻሊስቶች የጋራ ሥራ ነው.

ተግባራት፡

ወላጆችን በተለያዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የሥነ ልቦና ጉዳዮች, የተወሰኑ ምሳሌዎችን በመጠቀም የመዋለ ሕጻናት ልጆች አካላዊ እድገት ገፅታዎች ያስተዋውቁ;

የቃል እና የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን በመጠቀም በአዋቂዎችና በልጆች መካከል የጋራ መግባባትን ማዳበር;

በልጆች ጨዋታዎች ላይ የወላጆችን ፍላጎት ያሳድጉ, በጋራ ከተከናወኑ ተግባራት አዎንታዊ ስሜቶችን መቀበል;

በጨዋታ ግንኙነት ሂደት ውስጥ የአዋቂዎችን እና ልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች እና ምናብ ማዳበር;

ስለ ልጆች እድገት እና አስተዳደግ የወላጆችን ግንዛቤ ማስፋት;

ለወላጆች ምቹ ሁኔታን መፍጠር, በጎ ፈቃድ, ትብብር እና የስኬት ሁኔታ.

የወላጆች ክበብ ሥራን የማደራጀት ሞዴል

የመጀመሪያው ደረጃ ሥራ ነው ሀመላመድ የቤተሰብ ቡድን. ፕሮግራሙ ለ 10 ቀናት የዕለት ተዕለት ስብሰባዎችን ያቀርባል: 1, 2, 3, 10 ኛ ስብሰባዎች ከወላጆች ጋር ለመስራት ያተኮሩ ናቸው; 4-9 ኛ ስብሰባዎች - ከልጆች እና ከወላጆች ጋር የጋራ ስራ.

ሁለተኛ ደረጃ - የወላጆች እና የቅድመ ትምህርት ቤት ስፔሻሊስቶች የጋራ ሥራ.

የዚህ ደረጃ መርሃ ግብር 8 ስብሰባዎችን (በወር 1 ስብሰባ) ያካትታል, ዓላማው የልጁን አስተዳደግ እና የአእምሮ ጤንነት ጉዳዮች ላይ ለወላጆች ተግባራዊ ስልጠና መስጠት ነው.

የሥራ ቅጾች:

ጨዋታዎች እና መልመጃዎች;

አነስተኛ-ውይይቶች, ንግግሮች;

መዝናናት እና ተለዋዋጭ እረፍቶች;

የችግር ሁኔታዎችን ሞዴል ማድረግ;

የመረጃ ቡክሌቶች አቀራረብ;

ዲዳክቲክ እና የውጪ ጨዋታዎች;

ጥበባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ.

ስነ ጽሑፍ፡

ጋላኖቭ ኤ.ኤስ. ከሶስት እስከ አምስት አመት እድሜ ያለው ልጅ የአእምሮ እና የአካል እድገት (ጽሑፍ): ለቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞች መመሪያ. ትምህርት ማቋቋም እና ወላጆች;

Gippenreiter Yu.B. ከልጁ ጋር ይነጋገሩ. እንዴት? - ኤም.: ቼሮ፣ ከገበያ ማእከል "ስፈራ" 2001 ጋር ተሳትፎ።

ጎርሼኒና ቪ.ቪ. የመዋለ ሕጻናት ሥርዓት በቤተሰብ ትምህርት ውስጥ ችግሮችን ለመከላከል እና ለማሸነፍ ይሠራል, ቮልጎግራድ: ፓኖራማ, 2006

ዚንኬቪች - Evstigneeva T.D. በፈጠራ ሕክምና ላይ አውደ ጥናት - ሴንት ፒተርስበርግ, ንግግር; የሉል የገበያ ማዕከል, 2001

ካሊኒና አር.አር. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ስብዕና ለማዳበር ስልጠና: ክፍሎች, ጨዋታዎች, መልመጃዎች / - 2 ኛ እትም, - ሴንት ፒተርስበርግ. ንግግር 2001;

Kryukova S.V.፣ ተገረምኩ፣ ተናድጃለሁ፣ እፈራለሁ፣ ጉረኛ እና ደስተኛ ነኝ። የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ስሜታዊ እድገት ፕሮግራም: ተግባራዊ መመሪያ / - M.: ዘፍጥረት, 2000

ሞኒና ጂ.ቢ., ሊቶቫ ኢ.ኬ. ከልጆች ጋር ውጤታማ መስተጋብር ስልጠና - ሴንት ፒተርስበርግ: ንግግር, 2001

Pazukhina I.A. እናበላ! ከ3-4 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የማህበራዊ ግንኙነቶች ዓለምን ማሰልጠን. - ሴንት ፒተርስበርግ: ልጅነት - ፕሬስ, 2005;

100 የወረቀት መጫወቻዎች - ሴንት ፒተርስበርግ: ክሪስታል, 1998;

Tkacheva V.V. በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ግንኙነት ማስማማት፡ አባቴ፣ እናቴ፣ እኔ - ወዳጃዊ ቤተሰብ፡ በቂ የቤተሰብ ግንኙነት ምስረታ ላይ የተደረገ አውደ ጥናት - M.: Gnom i D, 2000.

የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ

የክፍሎች ስም, ርዕሶች

ጠቅላላ ሰዓቶች

ቲዎሪ

ተለማመዱ

አይ ደረጃ - መላመድ የቤተሰብ ቡድን

ስብሰባ 1

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 2

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 3

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 4

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 5

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 6

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 7

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 8

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 9

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ስብሰባ 10

1 ሰዓት 15 ደቂቃ

15 ደቂቃዎች

1 ሰ

ደረጃ II - የወላጆች እና የልዩ ባለሙያዎች ሥራ

ስብሰባ 1

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ስብሰባ 2

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ስብሰባ 3

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ስብሰባ 4

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ስብሰባ 5

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ስብሰባ 6

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ስብሰባ 7

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ስብሰባ 8

1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች

20 ደቂቃዎች

1 ሰዓት

ጭብጥ እቅድ - የወላጅ ክለብ ትምህርት ፕሮግራም

"አብረን ማደግ"

አይ ደረጃ

የክፍሎች ይዘቶች

ተግባራት

የሥራ ቅርጾች

ነሐሴ

ትምህርት 1.

አንድ ልጅ ወደ ኪንደርጋርተን ለመግባት ሁኔታዎችን ከወላጆች ጋር መተዋወቅ

ውይይት፣ መጠይቅ

ትምህርት 2.

የመላመድ ጊዜን ለማመቻቸት ወላጆችን በቤት ውስጥ የትምህርት እና የአስተዳደግ ሂደትን እንዲያደራጁ መርዳት

የትምህርት ሁኔታዎችን መፍታት, የማስታወሻ ማቅረቢያ

ትምህርት 3.

ትምህርት 4.

በቡድኑ ውስጥ ተስማሚ የስነ-ልቦና ሁኔታን መፍጠር;

በመዋዕለ ሕፃናት ሕይወት ውስጥ የልጁን ፍላጎት ያሳድጉ;

ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ጋር በሚስማማበት ጊዜ ወላጆችን ከልጆች ጋር በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያሳትፉ;

ልጆች ጽሑፉን እንዲያዳምጡ እና በጽሑፉ መሠረት እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ አስተምሯቸው;

በጠፈር ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ያዳብሩ ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች

ጨዋታዎች, እንቅስቃሴዎች

ትምህርት 5.

ተግባር 6.

ከአዋቂዎች እና መጫወቻዎች ጋር በመነጋገር መሰረታዊ የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር

ትምህርት 7.

ከአዋቂዎች እና አሻንጉሊቶች ጋር በመነጋገር መሰረታዊ የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር;

ለሙዚቃ ፣ ለጨዋታዎች ፣ ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር መግባባት ስሜታዊ ምላሽን ማዳበር;

በወላጆች እና በልጆች መካከል የመስተጋብር አማራጮችን ያስተዋውቁ (ጨዋታዎች)

ትምህርት 8.

የወላጆችን ከልጆች ጋር የመጫወት ችሎታን ማዳበር;

ልጆች ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር እንዲላመዱ እርዷቸው;

የማየት ችሎታን ማዳበር

ጨዋታዎች, እንቅስቃሴዎች

ትምህርት 9.

በጋራ ጨዋታ እና ተጨባጭ መስተጋብር ውስጥ ክህሎቶችን ማዳበር;

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ላይ አዎንታዊ አመለካከት ማነሳሳት;

የቃላት እውቀትን አስፋ

10.

ትምህርት 10.

የመላመድ ቡድን ሥራን ማጠቃለል እና በትናንሽ ልጆች ውስጥ የመላመድ ጊዜን አስፈላጊነት መገንዘብ.

ወላጆችን መጠየቅ

II ደረጃ

የክፍሎች ይዘቶች

ተግባራት

የሥራ ቅርጾች

ጥቅምት

ትምህርት 1

"እንተዋወቅ"

እርስ በርስ የሚስማሙ ግንኙነቶችን ለማዳበር እና በቤተሰብ ውስጥ ተስማሚ የአየር ሁኔታን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ከሚያደርጉ ከልጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ወላጆችን ለማስተዋወቅ;

በልጆች አስተዳደግ እና በአእምሮ ጤና ጉዳዮች ላይ ለወላጆች ተግባራዊ ስልጠና ይስጡ

- ትንንሽ-ውይይቶች, ትንንሽ ትምህርቶች, ክብ ጠረጴዛዎች;

የችግር ሁኔታዎችን ማስመሰል "ልጅ - አዋቂ" ከቀጣይ ውይይት ጋር;

ውጥረትን ለማስወገድ እና ቡድኑን አንድ ለማድረግ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች;

ቡክሌቶች አቀራረብ;

ድንገተኛ ስዕል;

መዝናናት እና ተለዋዋጭ እረፍቶች

ህዳር

ትምህርት 2

"የእኛ ልጆች - ምን

እነሱ?..."

ታህሳስ

ትምህርት 3

"የልጅነት ትዝታ"

ጥር

ትምህርት 4

"ግንኙነት"

የካቲት

ትምህርት 5

"በመጫወት መማር"

መጋቢት

ትምህርት 6

"እርስ በርስ ማዳመጥን መማር"

- የቃል እና የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን (ንግግር, የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, ወዘተ) በመጠቀም የጋራ መግባባትን ማዳበር በቤተሰብ ውስጥ አወንታዊ የመግባቢያ መንገዶችን መፍጠር;

በልጆች ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት ያሳድጉ, በጋራ ከተከናወኑ ተግባራት አዎንታዊ ስሜቶችን መቀበል;

በጨዋታ ግንኙነት ፈጠራን እና ምናብን አዳብር

ሚያዚያ

ትምህርት 7

"በልጅ ህይወት ውስጥ ጨዋታዎች እና መጫወቻዎች"

ግንቦት

ትምህርት 8

"ሙቀትን እሰጣለሁ"

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም (PEI) ውስጥ የአስተማሪ ስኬት የሚወሰነው ከልጆች ጋር በሚደረግ ግንኙነት ዘዴዊ እውቀት ብቻ ሳይሆን የትምህርት ችግሮችን በብቃት ለመፍታት ከወላጆች ጋር ትብብርን በአግባቡ ማደራጀት በመቻሉ ነው። ከተማሪ ቤተሰቦች ጋር ግንኙነት ለመመስረት አንዱ ዘዴ በመዋለ ህፃናት ውስጥ የወላጅ ክበብ መፍጠር ነው. ነገር ግን እንደ ማንኛውም የትምህርት እንቅስቃሴ አካል ይህ ስራ በሁሉም የድርጅቱ ደረጃዎች ዝርዝር ጥናት ያስፈልገዋል።

የፅንሰ-ሃሳቡ ይዘት

የወላጅ (ቤተሰብ) ክበብ ከወላጆች ጋር ሥራን የሚያደራጅበት መንገድ ነው, ይህም ቤተሰብን በትምህርት ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ለማድረግ እና በሙአለህፃናት ውስጥ ባሉ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ተሳታፊዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ለማጠናከር ያለመ ነው.

የወላጆች ክበብ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ውጤታማ የሆነ የትምህርት ሂደት ለማደራጀት አስፈላጊ አካል ነው።

የወላጅ ክለብ ግቦች እና አላማዎች

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አሠራር ውስጥ ያለ የቤተሰብ ክበብ ከጠቅላላው ግቦች ጋር የትምህርታዊ መረጃ ዩኒቨርሲቲ ዓይነት ነው።

ለእንደዚህ ላሉት ተግባራት የማያቋርጥ መፍትሄዎች

• የቤተሰብ አጠቃላይ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ዝግጅት ደረጃን ማሳደግ (የተመከሩ ጽሑፎችን ዝርዝር በማጠናቀር እና በማብራራት ፣ ከቤተሰብ ትምህርት ጉዳዮች እና ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሥራ ጋር በተያያዙ የቪዲዮዎች ምርጫ);
• የቤተሰብ ግንኙነቶችን አወንታዊ ተሞክሮ መለየት እና ማስተላለፍ (ለምሳሌ የማስተርስ ክፍሎች፣ ልጆቻቸው የመዋለ ሕጻናት/ት/ቤት ልጅ አጠቃላይ አዎንታዊ ምስል ያላቸው ወላጆች፣ ልዩ ትምህርታዊ፣ ስፖርት ወይም ሌሎች ስኬቶች ያላቸው፣ የማስተማር ልምዳቸውን የሚገልጹበት፣ ልምድ የሚካፈሉበት እና መንገዶችን የሚገልጹበት አስቸጋሪ ሁኔታዎችን መፍታት, በየጊዜው በትምህርት ሂደት ውስጥ የሚነሱ);
• አዲስ ማህበራዊ አካባቢን ከመላመድ ጋር የተዛመዱ ልጆችን መላመድ እና በአዋቂዎች የተቀመጡትን መስፈርቶች (ለወጣቱ ቡድን ይህ በእርግጥ መዋለ ህፃናትን መለማመድ ነው ፣ ለአዛውንቶች ትምህርት ቤት ለመጀመር ዝግጅት ነው) ።
• ግጭቶች እንዳይከሰቱ መከላከልን ጨምሮ የወላጆችን ቡድን አንድ ለማድረግ በሚረዱ ጉዳዮች ላይ እገዛ (ለምሳሌ ፣ የመካከለኛው ቡድን ሁለት ወንዶች ልጆች ሁል ጊዜ ነገሮችን እያመቻቹ እና እየተጣሉ ከሆነ ፣ ከወላጆች ክበብ ውስጥ የታወቁ እናቶች አያደርጉም ። ከልጆች በኋላ ይጮኻሉ እና ይጨቃጨቃሉ ፣ ግን አንድ ላይ በጣም ምክንያታዊ ሊሆን የሚችልበትን ምክንያት ለማወቅ ይሞክራሉ - ወንዶቹ በዚህ መንገድ የአንዲት ቆንጆ ልጅን ትኩረት ለመሳብ እየሞከሩ ነው ።
• ከልጆች ጋር ለመግባባት ተስማሚ መንገዶችን የመምረጥ ጉዳዮችን በተመለከተ በቤተሰብ እና በመዋለ ሕፃናት መካከል መተማመን ላይ የተመሠረተ እኩል ግንኙነት መመስረት (ወላጆች ከበይነመረቡ የተወሰዱ የቤት ውስጥ የቅድመ ልማት ትምህርት ቤት ፕሮግራሞችን በማቅረብ መምህሩን ለመቆጣጠር አይሞክሩም ፣ ግን እመኑ ለበርካታ አስርት ዓመታት ውጤታማነቱን ያረጋገጠው በመዋለ ህፃናት ውስጥ የትምህርት ስርዓት).

የወላጅ ክበብ እንዴት ነው የሚሰራው?

የክበቡ ሥራ የሚወሰነው በተወሰነ የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ባለው የትምህርት ሂደት ስልት ነው. የክለብ አባልነት በሁለት ቅርፀቶች አለ፡ አጠቃላይ ለአትክልት ስፍራው እና ለተለየ ቡድን የግል። በተለምዶ የመዋዕለ ሕፃናት ክበብ አባላት ከልጆች ዕድሜ ጋር ያልተያያዙ ጉዳዮችን ለመስራት በሩብ አንድ ጊዜ በሙዚቃ ክፍል ውስጥ ለስብሰባ (ክለብ ሰዓት) ይሰበሰባሉ ። ለምሳሌ, ስለ "ልጅ እና ኮምፒተር" ችግር መወያየት. የአንድ የተወሰነ ቡድን የወላጅ ክበብ በተናጥል አይገናኝም ፣ ግን በወላጅ ስብሰባ ማዕቀፍ ውስጥ ይሠራል ፣ በዚህ ጊዜ የተወሰነ ዕድሜ ላይ ያሉ እናቶች እና አባቶች የሚመለከቱ ጉዳዮች ይነሳሉ ።

በቡድኑ ውስጥ ያለው የቤተሰብ ክበብ በወላጅ ስብሰባዎች ላይ ይሰራል

የወላጅ ክለብ አባላት

ከመምህሩ በተጨማሪ ከእያንዳንዱ ቡድን 3-4 ወላጆች (ወይም ሁሉም እናቶች እና አባቶች ክለቡን የመቀላቀል ፍላጎት እንዳላቸው የገለፁ) ጠባብ ልዩ ባለሙያዎች በስራው ውስጥ ይሳተፋሉ ፣ የተወሰኑ ችግሮችን ለመፍታት ይረዳሉ-

• አስተማሪ-ዲፌክቶሎጂስት (በቡድኑ ውስጥ በአካል ወይም በአእምሮ እድገት ውስጥ አንዳንድ የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ካሉ ልዩ ትኩረት የሚያስፈልጋቸው ልጆች ካሉ);
• አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት (የእሱ ተሳትፎ ለሁለተኛው ጁኒየር እና መካከለኛ ቡድኖች በጣም አስፈላጊ ነው, ልጆች በእድሜ መመዘኛዎች መሰረት, አጠቃላይ ድምጾችን ሲፈጥሩ, ይህም ማለት በ ውስጥ ወቅታዊ የእርማት ስራ የሚያስፈልጋቸው የንግግር እክሎችን መለየት ይቻላል. በኪንደርጋርተን እና በቤት ውስጥ ያሉ ክፍሎች);
• የሥነ ልቦና ባለሙያ (አቅምን ወይም እውነተኛ ግጭቶችን የሚመረምር እና የሚመረምር እና ለእነሱ ጥሩውን መፍትሄ ለማግኘት የሚረዳ ልዩ ባለሙያ);
• የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች (ከአዛውንት እና የዝግጅት ቡድኖች ወላጆች ጋር ለመስራት);
• methodologist, የመዋለ ሕጻናት ኃላፊ (ብዙውን ጊዜ በስብሰባው አወያዮች ሚና).

በስብሰባዎች ላይ ምን ያደርጋሉ?

የወላጅ ክለብ አባላት፡-

የቤተሰብ ክበብ የሥራ ቅጾች

የወላጅ ክበብ በተሳታፊዎች ብዛት እና በስብሰባው ልዩ ዓላማዎች ላይ በመመስረት በተለያዩ መንገዶች ሊሠራ ይችላል። በጣም ሁለንተናዊ ቅርጾች ተደርገው ይወሰዳሉ-

ፕሮግራም

የወላጅ-የልጆች ክበብ

"አብረን ማደግ"

የተገነባው በ፡

መምህር Ampilogova E.A.

Novotroitsk 2016

መግቢያ

ሁሉንም ነገር ያስተምራል፡ ሰዎች፣ ነገሮች፣ ክስተቶች፣

ግን በመጀመሪያ ደረጃ እና ለረጅም ጊዜ - ሰዎች.

ከእነዚህ ውስጥ በመጀመሪያ ደረጃ ወላጆች እና

አስተማሪዎች.

ማካሬንኮ ኤ.ኤስ.

የ "አብሮ ማደግ" መርሃ ግብር የተዘጋጀው በሩሲያ ህግ ደንቦች እና ከስቴት የትምህርት ፖሊሲ ጋር በተያያዙ መሰረታዊ ሰነዶች መሰረት ነው: ወላጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ ሙሉ ተሳታፊዎች ናቸው, "የትምህርት ፖሊሲ ንቁ ርዕሰ ጉዳዮች" መሆን አለባቸው እና በትምህርት አስተዳደር ውስጥ መሳተፍ አለባቸው.

መሰረቱ የሚከተሉት የቁጥጥር ሰነዶች ናቸው:

የሩሲያ ፌዴሬሽን የቤተሰብ ህግ, አንቀፅ 63 እና 64;

ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት", አንቀጽ 3, አንቀጽ 1,

አንቀጽ 44 አንቀጽ 3 አንቀጽ 7;

የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ የልጁን መብቶች ዋስትና በሚሰጡ መሰረታዊ ነገሮች ላይ",

አንቀጽ 1 አንቀጽ 2

የአገር ውስጥ የትምህርት ሥርዓት ዛሬ ከአዳዲስ የዕድገት ወቅቶች አንዱን እያሳለፈ ነው። በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ምላሽ የሚሰጣቸው ብዙ ጥያቄዎች አሉ. ይህ በመጀመሪያ ደረጃ የአዳዲስ የአስተዳደር ስልቶችን እና አቀራረቦችን በተግባር ማስተዋወቅ ፣ የህዝብ ድርጅቶች በትምህርት አስተዳደር ውስጥ ተሳትፎ - እነዚህ የትምህርት ስርዓቱን የበለጠ ክፍት እና ለህብረተሰቡ ፍላጎት ምላሽ የሚሰጥባቸው መንገዶች ናቸው።

በተዘጋ ኪንደርጋርደን ማዕቀፍ ውስጥ በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ወደ አዲስ የግንኙነት ዓይነቶች መሄድ የማይቻል ነው-የተከፈተ ስርዓት መሆን አለበት። ጊዜ ወላጆችን በማደግ ላይ ባለው የትምህርት ቦታ ላይ እንደ እኩል ርዕሰ ጉዳዮች ከአስተማሪዎች ጋር ማካተትን ይጠይቃል።

ከወላጆች ጋር አብሮ መስራት አንድ ወጥ የሆነ ቦታ ለመፍጠር ማገዝ አለበት

"የትምህርት ተቋም - ቤተሰብ - ማህበረሰብ."ስለዚህ የሚከተሉትን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው-

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ህይወት ውስጥ የወላጆች ፍላጎት;

ወላጆችን በትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳትፎ ማድረግ.

ከወላጆች ጋር አብሮ መስራት በጋራ ውጤት ላይ እንዲያተኩሩ, ችግሮችን በመፍታት እርስ በርስ እንዲደጋገፉ, እርስ በርስ እንዲተኩ እና እንዲደጋገፉ, ብሩህ ተስፋ እና በጎ ፈቃድን ለመፍጠር ያስችላል.

ቤተሰብን በልጆች ትምህርት እና አስተዳደግ ውስጥ እንደ አጋር መመልከቱ በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ እየተከሰቱ ካሉ ለውጦች ጋር ተያይዞ እና ተማሪን ያማከለ የትምህርት አሰጣጥ ሀሳቦችን ተግባራዊ ለማድረግ የወላጆችን ትብብር ብቻ ሳይሆን ፍላጎት ይጨምራል ። ከልጁ ጋር, ግን ከሌሎች ወላጆች ጋር, የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች, እና በኋላ - ትምህርት ቤቶች.

ስለሆነም ከወላጅ ማህበረሰብ ጋር አብሮ መስራት ለትምህርት ተቋም እድገት በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ነው, ምክንያቱም በልጆች ሁለንተናዊ እድገት ላይ ብቻ ሳይሆን, በመጨረሻም, የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን ሁኔታ ለማሻሻል ከፍተኛ ተፅእኖ አለው.

የፕሮግራሙ አግባብነት. ግቦች እና ዓላማዎች.

ዛሬ ስቴቱ ለቤተሰቡ ያለው አመለካከት ተለወጠ, እና ቤተሰቡ ራሱ የተለየ ሆኗል. ለመጀመሪያ ጊዜ በአንቀጽ 18 ላይ "በትምህርት ላይ" የሚለው ህግ ወላጆች የልጆቻቸው የመጀመሪያ አስተማሪዎች እንደሆኑ እና ቤተሰቡን ለመርዳት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አለ. አጽንዖቱ ተለውጧል, ቤተሰቡ ዋነኛው ሆኗል, ምንም እንኳን የትምህርታዊ ትምህርት ጉዳዮች አሁንም ጠቃሚ ናቸው. ነገር ግን ይህ በወላጆች ላይ የአንድ-ጎን ተፅእኖ መሆን የለበትም, ነገር ግን በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል መስተጋብር, ይህም የሃሳቦችን, ስሜቶችን, ሀሳቦችን እና ልምዶችን መለዋወጥን ያካትታል.

ትምህርት ዛሬ ከልጁ ጋር የማያቋርጥ ውይይት ነው, በዚህ ጊዜ ህፃኑ ከልጅነቱ ጀምሮ እራሱን የቻለ ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታን ይቆጣጠራል; የፈጠራ አስተሳሰብን ያዳብራል, አዳዲስ ክስተቶችን ለመተንተን ይማራል; የሌሎችን አስተያየት ታጋሽ መሆንን ይማራል, በመርህ ላይ የተመሰረተ እና እራሱን የሚፈልግ, ይህም ለወደፊቱ የህብረተሰብ ሙሉ አባል እንዲሆን ይረዳዋል.

በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት እና ቤተሰቦች መካከል ያለው ትብብር ጉዳይ በአሁኑ ጊዜ ጠቃሚ ነው ምክንያቱም ብዙ ወላጆች በመጀመሪያ ደረጃ ስለ ኢኮኖሚያዊ ደህንነት ያሳስባቸዋል እና አብዛኛውን ጊዜያቸውን በስራ ያሳልፋሉ, በቤት ውስጥ ግን ለማደግ በቂ ጊዜ የላቸውም. ልጃቸው እና በልጆች የአትክልት ቦታ ላይ ይተማመናሉ.

የፕሮግራሙ ዓላማ፡- ለቡድኖች እና ቤተሰቦች አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ቦታ መፍጠር; ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆችን በማሳደግ የወላጅ ብቃት ደረጃን ማሳደግ.

ተግባራት፡

• የልጁ የመግባቢያ እና የመግባባት እድገት ከአዋቂዎችና ከእኩዮች ጋር;
• ከእኩዮች ጋር ለጋራ እንቅስቃሴዎች ዝግጁነት መፈጠር;
• ለተለያዩ የሥራ ዓይነቶች እና ፈጠራዎች አዎንታዊ አመለካከቶች መፈጠር;
• በዕለት ተዕለት ሕይወት ፣ ማህበረሰብ እና ተፈጥሮ ውስጥ የአስተማማኝ ባህሪ መሠረቶች መፈጠር።
• ምናባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት;
• የልጆች ፍላጎቶች እድገት, የማወቅ ጉጉት እና የእውቀት ተነሳሽነት;
• የንግግር ፈጠራ እድገት; የድምፅ እና የንግግር ባህል እድገት ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ;
• ለአካባቢው ዓለም ውበት ያለው አመለካከት መፈጠር;
• በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ውጤታማ ግንኙነት, የሁለቱም ወገኖች ፍላጎት ማርካት.

የፕሮግራም ነገር: የልጆች, ወላጆች እና አስተማሪዎች ትብብር ነው.

የፕሮግራሙ ርዕሰ ጉዳይ: ትብብር ነው።ልጆች የ MDOAU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 30" የሁለተኛ ደረጃ ቡድን ተማሪዎች መምህራን እና ወላጆች.

የፕሮግራም መላምት፡-በመምህራን እና በወላጆች መካከል ያለው ትብብር የበለጠ ውጤታማ ይሆናል.

የፕሮግራም ትግበራ መሠረት: MDOAU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 30"

Novotroitsk, Orenburg ክልል.

ከወላጆች ጋር የግንኙነቶች ዓይነቶች:

1. ወላጆችን ማሳወቅ: የወላጅ ስብሰባዎች, የመረጃ ማቆሚያዎች ዲዛይን, ክፍት ቀናት, የኤግዚቢሽኖች አደረጃጀት, አስታዋሾችን መፍጠር, ምክሮች, የመረጃ በራሪ ወረቀቶች;

2. የወላጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርት-“ለወላጆች ትምህርታዊ ንግግር” ማደራጀት (ክብ ጠረጴዛዎች ፣ የግለሰብ እና የቡድን ምክሮች ፣ አውደ ጥናቶች)

3. የጋራ እንቅስቃሴዎች: በጋራ ጨዋታዎች ውስጥ ወላጆችን ማካተት, የፈጠራ ስራዎች, ዝግጅቶችን ማደራጀት, የቤተሰብ በዓላት.

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

ከልጁ ጋር ለመግባባት አንዳንድ ቴክኒኮችን መቆጣጠር;

የልጁን ግላዊ መግለጫዎች የማስተዋል እና የመቀበል ችሎታ;

የልጁን ፍላጎቶች እና ችሎታዎች የማክበር ችሎታ;

በቡድኑ የትምህርት ሂደት እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ወላጆችን ማሳተፍ.

የልጆች እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች;

1. የንግግር እንቅስቃሴን ማዳበር: ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች, ተረት ቴራፒ, ሚና መጫወት ጨዋታዎች, አዝናኝ ጨዋታዎች.

2. የጋራ እንቅስቃሴዎች: ጨዋታዎች-በተፈጥሮ ቁሳቁሶች, በቲያትር ስራዎች, በአሸዋ ላይ ያሉ ጨዋታዎች, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ሙከራዎች.

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

- ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባባት ልምድ ማግኘት;

የፈጠራ ችሎታዎች እድገት;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ መጨመር;

የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ;

ጥሩ እና አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት።

የክለቡ የስራ ሁኔታ፡-

- ከወላጆች ጋር በመስማማት የክለብ ስብሰባ በወር አንድ ጊዜ ይካሄዳል;

የክለቡ ሥራ በዓመታዊ ዕቅድ መሠረት ይከናወናል;

የስብሰባዎቹ ርእሶች ልጆችን እና ችግሮቻቸውን እንዲሁም ወላጆችን እና ልጆቻቸውን በማሳደግ ረገድ ያላቸውን ችግሮች ሊመለከቱ ይገባል;

የመግባቢያ ቅጾች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ-ምስላዊ, የቃል, ተጫዋች, ገላጭ, ውድድሮች, በዓላት, ውድድሮች.

የክለቡ ሥራ መሰረታዊ መርሆች: በጎ ፈቃደኝነት, ብቃት, የትምህርት ስነ-ምግባርን ማክበር.

ልጆች ከእናታቸው ወይም ከሌላ የሚወዱት ሰው ጋር አብረው ወደ ክበቡ ይሳተፋሉ። እያንዳንዱ ስብሰባ ከ 30 እስከ 50 ደቂቃዎች ይቆያል. በፕሮግራሙ የቀረቡት ክፍሎች ብዙ በቋሚነት የሚገኙ ብሎኮችን ያቀፈ ነው-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ሙዚቃዊ ፣ ፈጠራ ፣ በተራው ፣ እያንዳንዱ ብሎክ ተለዋጭ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን ይይዛል ፣ ይህም ህፃኑ የድካም ስሜት እንዳይሰማው ይከላከላል ። በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ያሉ ሁሉም አይነት እንቅስቃሴዎች ለአንድ ጭብጥ ተገዢ ናቸው, ይህም በልጁ አከባቢ ዓለም ነገሮች እና ክስተቶች ይወሰናል. ከልጆች ጋር የሚደረጉ ክፍሎች መምህሩ ከልጁ ቤተሰብ ጋር የስነ-ልቦና ግንኙነትን ለመመስረት እና የልጁን እድገት እና አስተዳደግ ባህሪያትን ከመወለዱ ጀምሮ ለመማር እድል ይሰጣሉ. የስብሰባዎቹ ቁሳቁሶች ጨዋታዎች፣ የጨዋታ ተግባራት እና ምክክር ናቸው።

የፕሮግራም ትግበራ ጊዜ;አንድ ዓመት.

አብሮ የማደግ ፕሮግራም በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆችን ስነ-ልቦናዊ, ፊዚዮሎጂያዊ እና ማህበራዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ ያስገባ ሲሆን በመዋለ ህፃናት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ሞዴል ይወክላል. የመጽናናት, የመተማመን ስሜት, የጋራ መከባበር, የጋራ መረዳዳት እና ችግሮች በሚፈጠሩበት ጊዜ የመፍታት ችሎታን የሚፈጥሩ ግንኙነቶችን መገንባት አስፈላጊ ነው. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሕፃኑ ቆይታ ምቾት የሚወሰነው በወላጆች ለተወሰነ ጊዜ ልጃቸውን በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ለመተው ባላቸው ፍላጎት ላይ ነው. የሕፃኑ ቆይታ ምቾት በቡድኑ እና በአጠቃላይ በወላጆች መካከል ባለው የመዋዕለ ሕፃናት አወንታዊ ምስል ላይም ይወሰናል.

የክለቡ የስራ እቅድ "አብረን እናድግ"

ክስተት - ማሰር	ዒላማ	የጊዜ ገደብ	ተጠያቂ	ተሳታፊ ቅጽል ስሞች	የእንቅስቃሴ ምርት
መጠይቅ "በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለውን ግንኙነት መገምገም"	በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ቤት አስተማሪዎች እና በተማሪ ቤተሰቦች መካከል ያለውን መስተጋብር ውጤታማነት ማሳደግ, እንዲሁም ያሉትን አለመግባባቶች መለየት.	ሴን- መስከረም	አስተማሪዎች	ሁሉም የቡድን ወላጆች	መጠይቆች
ሴሚናር-ዎርክሾፕ "ከልጅነትዎ ጀምሮ ጠንካራ ከሆናችሁ ለቀሪው ህይወትዎ ጥሩ ይሆናሉ"	የወላጆችን ማጠንከሪያ ጥቅሞች ግንዛቤ ማሳደግ.	ጥቅምት	አስተማሪዎች	ሁሉም የቡድን ወላጆች	ልማት ኪ በሴሚናሩ-ልምምድ ርዕስ ላይ- ማ + አቀራረብ - በርዕሱ ላይ ያለው ሀሳብ
ክብ ጠረጴዛ "መተማመን. ለራስህ የመቆም ችሎታ"	ልጆች ለራሳቸው የመቆም ችሎታ እንዲያዳብሩ እርዷቸው.	ህዳር	አስተማሪዎች	ሁሉም የቡድን ወላጆች	ልማት በርዕሱ ላይ ጠቃሚ ምክሮች
የሳንታ ክላውስ ወርክሾፕ የበረዶ ሰዎች ከካልሲዎች የተሠሩ	በቡድኑ ውስጥ አወንታዊ ማይክሮ አየርን ለማሻሻል አስተዋፅዖ ያድርጉ	ታህሳስ	አስተማሪዎች	ሁሉም የቡድን ወላጆች	ከደረጃ በደረጃ ፎቶዎች ጋር የማስተርስ ክፍል እድገት
አውደ ጥናት "በመጫወት ማደግ"	ወላጆች ከልጃቸው ጋር መጫወት እና መግባባት እንዲማሩ እርዷቸው እና እሱን በበቂ ሁኔታ ይገምግሙ	ጥር	አስተማሪዎች	ሁሉም የቡድን ወላጆች	በአውደ ጥናቱ ርዕስ ላይ እድገቶች
ተግባራዊ ትምህርት “የተካኑ እጆች መሰልቸት አያውቁም!”	በቡድኑ ውስጥ ያለውን ማይክሮ አየር ማሻሻል	የካቲት	አስተማሪዎች	ርዕሰ ሊቃነ ጳጳሳት	በትምህርቱ ርዕስ ላይ ልማት
"ከእኔ ጋር ተጫወት እናቴ!" ከጨዋታ ሕክምና አካላት ጋር ትምህርት።	የጨዋታ ህክምናን በመጠቀም የወላጅ እና የልጅ ግንኙነቶችን ማጣጣም.	መጋቢት	አስተማሪዎች	ሁሉም የቡድን ወላጆች	ሁኔታ
ወርክሾፕ "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ሕይወት ደህንነት ማደራጀት"	ትምህርታዊ እውቀትን እና ክህሎቶችን ማሻሻል	ሚያዚያ	አስተማሪዎች	ሁሉም የቡድን ወላጆች	ሁኔታ
ክብ ጠረጴዛ "የቤተሰብ ትምህርት ልምድ አቀራረብ." የክለቡ ስራ ውጤቶች	የቤተሰብ ትምህርት አወንታዊ ተሞክሮዎችን በማሰራጨት ወላጆችን ያሳትፉ	ግንቦት	አስተማሪዎች	የወላጆች የፈጠራ ቡድን	በክብ ጠረጴዛው ርዕስ ላይ እድገቶች

የሰው ልጅ ጤና ደረጃዎችን (አካላዊ፣ ማህበራዊ፣ ስነ-ልቦና ወዘተ) የእድገት፣ የአደረጃጀት እና የአሰራር ዘዴዎችን መረዳት ከእነዚህ ደረጃዎች እና እየተጠና ያለውን ስርአት ሲያልፍ ፍሬያማ ይሆናል። ፍለጋውን ማጠናከር እና መደበኛ አመላካቾችን ወይም ምድቦችን መጠቀም ለመለካት እንደ መስፈርት ሆኖ ሊያገለግል ይችላል።
በውስጡ እያለ በበቂ ሁኔታ የተሟላ ግንዛቤ ማግኘት ስለማይቻል እና ከገደቡ ማለፍ ብቻ አንድ ሰው እንዲመሰርት ስለሚያስችለው ከየትኛውም የተጠና ስርዓት ወሰን ማለፍ ለዘመናት ከተረጋገጡት ዘዴያዊ አቀራረቦች አንዱ ነው። የእሱ ሀሳብ ፣ ማለትም ፣ የበለጠ የተሟላ ባህሪን ለማግኘት።
በሌላ በኩል አንድ ሰው የየትኛውንም የጤንነት ደረጃ አደረጃጀት ደረጃ የሚወስንበትን መለኪያ መለየት ለግንዛቤ እና ዓላማ ላለው ደንብ እድሎችን ይከፍታል - ምስረታ ፣ ማጠናከሪያ ወይም መልሶ ማቋቋም።