በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ማን ነው? በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ሥራ ባህሪያት

ስቬትላና ጎጎሬቫ
በኪንደርጋርተን ውስጥ የንግግር ቴራፒስት

አንዳንድ ወላጆች፣ እንደ እድል ሆኖ፣ ለምን እንደሆነ እንኳ አያውቁም በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት. እና የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ወላጆች ከሳይንስ ጋር በቅርብ መገናኘት ነበረባቸው የንግግር ሕክምናእና በዚህ መስክ ውስጥ ባለሙያዎችን ያግኙ.

የንግግር ሕክምናየንግግር መታወክ ሳይንስ ነው, ልዩ ማረሚያ ትምህርት እና አስተዳደግ በኩል ያላቸውን ማሸነፍ እና መከላከል, ይህም ልዩ pedagogy ክፍል አንዱ ነው - ጉድለት, እና ቅድመ ትምህርት ቤት, ትምህርት ቤት እና አዋቂ የተከፋፈለ ነው. ይህ ጽሑፍ በአብዛኛው በቅድመ ትምህርት ቤት ላይ ያተኩራል የንግግር ሕክምና. የንግግር ሕክምናሕክምናን, ሳይኮሎጂን እና ትምህርትን በማጣመር, እና የእነዚህን ልዩ ባለሙያዎችን መሰረታዊ ነገሮች ሳያውቅ, ዋጋ ቢስ ሊሆን ይችላል, እና አንዳንድ ጊዜ. "አደገኛ"መምህር - የንግግር ቴራፒስት ለልጆችሳዳ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ከሁሉም ዓይነት የንግግር እክሎች ጋር የሚሰራ አጠቃላይ ስፔሻሊስት ነው.

ምን ተግባራትን ያከናውናል? በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት? በኪንደርጋርተን ውስጥ የንግግር ቴራፒስትለእያንዳንዱ ልጅ የንግግር እድገት ባህሪያት የተሟላ እና ዝርዝር ምርመራ ያካሂዳል. ብዙውን ጊዜ ይህ በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ ይከሰታል, ልዩ የምርመራ ፕሮቶኮሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, የልጁን የህክምና መዝገብ ያጠናል, አስፈላጊ ከሆነ ወላጆች ቃለ መጠይቅ ይደረግላቸዋል. የንግግር ቴራፒስትልጁን ከ ENT ሐኪም ፣ ከዓይን ሐኪም ፣ ከነርቭ ሐኪም ፣ ከኦዲዮሎጂስት ፣ ወይም ጉድለት ያለበት ባለሙያ ጋር እንዲመክር ማድረግ ይችላል ። በሐሳብ ደረጃ, የልጁን የንግግር እድገት በተመለከተ መደምደሚያ ይደረጋል በህብረት: የንግግር ቴራፒስት, የሥነ ልቦና ባለሙያ እና የነርቭ ሐኪም. እና ከዚያ በኋላ የንግግር ቴራፒስትየልጁን የስነ-ልቦና ባህሪያት እና የንግግር ጉድለት ክብደትን ግምት ውስጥ በማስገባት የንግግር ማስተካከያ መርሃ ግብር ይመርጣል.

የንግግር እርማት መርሃግብሩ የሚከናወነው በደረጃ ነው, እና በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ያካትታል ራሴ:

ትክክለኛ የንግግር እስትንፋስ መፈጠር ፣

የፎነቲክ ግንዛቤ እድገት ፣

የንግግር ሞተር ችሎታዎች መደበኛነት ፣

የድምፅ አነባበብ መዛባቶችን ማስተካከል ፣

ጥሰቶችን ማሸነፍ እና የንግግር ሰዋሰዋዊ እና ሰዋሰዋዊ ገጽታዎችን ማዳበር ፣

የተገናኘ ንግግር እድገት.

አንድ ልጅ በተሳካ ሁኔታ የንግግር ማስተካከያ ፕሮግራምን ካጠናቀቀ, ከዚያም ለወደፊቱ የንግግር ቴራፒስትየንባብ ክፍሎችን ያስተምረዋል, በአጠቃላይ ትምህርት ቤት ውስጥ ለማጥናት ያዘጋጃል. የማስተካከያ መርሃግብሩ የሚቆይበት ጊዜ በንግግር መታወክ ክብደት, በልጁ የስነ-ልቦና እና የነርቭ ሁኔታ እና በሙያተኛነት ላይ የተመሰረተ ነው. የንግግር ቴራፒስት. እያንዳንዱ ትምህርት ተካሂዷል በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት, የጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ ውስብስብ ነው, እንዲሁም የተለያዩ የጂምናስቲክ ዓይነቶች እና ለልጆች ምላስ ማሸት. በክፍል ውስጥ የንግግር ቴራፒስት አሻንጉሊቶችን ይጠቀማል፣ ሥዕሎች ፣ የሙዚቃ መሳሪያዎች እና ብዙ የተለያዩ የማስተማሪያ መርጃዎች። እና የክፍሎቹ በጣም አስፈላጊው ባህሪ መስታወት ነው, ከፊት ለፊት ብዙ ተግባራት ይከናወናሉ. ይኑራችሁ የንግግር ቴራፒስት እና የንግግር ሕክምናመሳሪያዎች - ለማሸት እና ለድምጽ ማምረት ምርመራዎች. በኪንደርጋርተን ውስጥ የንግግር ቴራፒስትበመደበኛነት የፊት ለፊት (ከጠቅላላው ቡድን ጋር ክፍሎችን) ብቻ ሳይሆን ንዑስ ቡድን እና የግለሰብ ክፍሎችን ያካሂዳል.

የትኛውን የንግግር እክል ያስተካክላል? በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት?

1. የቃል እክል ንግግሮች:

ዲላሊያ (በቋንቋ የተሳሰረ)- በተለመደው የመስማት ችሎታ እና በንግግር መሳሪያው ውስጥ በተጠበቀው ውስጣዊ ሁኔታ የድምፅ አጠራር መጣስ;

Dysarthria የንግግር መሳሪያው በቂ ያልሆነ ውስጣዊ ስሜት ምክንያት የሚፈጠረውን የንግግር አጠራር ገጽታ መጣስ ነው;

የመንተባተብ ጊዜያዊ የንግግር አደረጃጀት መጣስ ነው, በንግግር መሳሪያዎች ጡንቻዎች ውስጥ በሚንቀጠቀጥ ሁኔታ ምክንያት;

Bradylalia ከተወሰደ ቀስ በቀስ የንግግር ፍጥነት ነው;

ታሂሊያሊያ - ከተወሰደ የተፋጠነ የንግግር ፍጥነት;

አላሊያ በቅድመ ወሊድ ወይም በልጁ እድገት መጀመሪያ ወቅት በሴሬብራል ኮርቴክስ የንግግር ቦታዎች ላይ በኦርጋኒክ ጉዳት ምክንያት የንግግር አለመኖር ወይም አለመዳበር ነው።

የቃል ንግግር ችግር በተጨማሪ ልጆች በትምህርት ቤት ውስጥ የተስተካከለ የጽሑፍ ቋንቋ መታወክ ይሰቃያሉ.

2. የገንዘብ ጥሰት ግንኙነት:

FND - የፎነቲክ ንግግር እድገት. ይህ በተለመደው የአካል እና የፎነቲክ ችሎት እና የንግግር መሳሪያው መደበኛ መዋቅር የድምፅ አጠራር መጣስ ነው. በአንድ ጊዜ የአንድ ድምጽ ወይም ብዙ ድምፆች መታወክ ሊኖር ይችላል. እንዲህ ያሉ በሽታዎች ሊኖሩ ይችላሉ ገላጭ:

በሌለበት (ማለፍ)ድምጽ - ከሮኬት ይልቅ አኬታ

በተዛባ ሁኔታ - የድምፅ አወጣጥ r የጉሮሮ አጠራር, የቡክ አጠራር - w, ወዘተ.

ከማንኛውም ተነባቢ ድምጽ ጋር በተዛመደ የተሳሳተ አጠራር ሊታይ ይችላል ፣ ግን በንግግር ዘዴ ውስጥ ቀላል የሆኑ እና ተጨማሪ የምላስ እንቅስቃሴ የማይፈልጉ (ኤም ፣ n ፣ ገጽ ፣ ቲ ፣ ብዙ ጊዜ) የሚረብሹ ድምጾች ብዙ ጊዜ አይረብሹም። ተጥሰዋል:

የፉጨት ድምፆች - S, Z (እና ለስላሳ ጥንዶቻቸው, C;

የማሾፍ ድምፆች - Sh, Zh, Ch, Shch;

ቀልደኛ (ቋንቋ)- ኤል, አር (እና ለስላሳ ጥንዶቻቸው);

የኋላ ቋንቋ - ኬ፣ ጂ፣ ኤክስ (እና ለስላሳ ጥንዶቻቸው).

ብዙ ጊዜ FND ያላቸው ልጆች በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስትለስድስት ወራት ትምህርት ይወስዳል.

FFND - የፎነቲክ-ፎነሚክ ንግግር እድገት. ይህ የአነባበብ ሥርዓት ምስረታ ሂደቶችን መጣስ ነው። (ቤተኛ)በድምፅ ግንዛቤ እና አጠራር ጉድለቶች ምክንያት የተለያዩ የንግግር እክሎች ባለባቸው ልጆች ውስጥ ቋንቋ። ያልተነካ አካላዊ የመስማት ችሎታ, ልጆች ተመሳሳይ ድምፆችን መለየት ወይም ግራ መጋባት አይችሉም (ማፏጨት እና ማፏጨት፣ ጨዋነት የጎደለው ፣ ለስላሳ እና ከባድ ፣ ድምጽ የሌለው እና ድምጽ የሌለው). ለምሳሌ, ተከታታይ የተለያዩ ድምፆችን ለመድገም ሲጠየቁ ወይም ዘይቤዎች, ህፃኑ ሁሉንም ድምጾች ወይም ቃላቶች ተመሳሳይ እንደሆኑ ይደግማል (pa-pa-pa ከ pa-ba-pa ይልቅ). እና መቼ በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ይጠይቃልምን ድምፆች ይሰማል? ህፃኑ ድምጾቹ ተመሳሳይ መሆናቸውን ይመልሳል. የቅርብ ድምፆችን የመለየት ሂደት ተጠያቂው አካላዊ ሳይሆን ፎነሚክ የመስማት ችሎታ ነው። (ለስልኮች መስማት). እና, በበርካታ ምክንያቶች የተነሳ, የተረበሸ ወይም ያልተፈጠረ ሆኖ ይወጣል.

ፎነሜ የአንድ ቋንቋ ዝቅተኛ የድምጽ መዋቅር አሃድ ነው። በንግግር ውስጥ ያለው እያንዳንዱ የስልክ ድምፅ በራሱ ተለዋጮች ይወከላል (አሎፎን). ፎነሜም መሰረታዊ ተለዋጭ አለው - በጠንካራ ውስጥ ያለ ድምጽ አቀማመጦች: ለአናባቢዎች - ይህ በጭንቀት ውስጥ ያለ ቦታ ነው ፣ ለተነባቢዎች - ከአናባቢው ወይም ከሶኖራንት በፊት ያለው ቦታ።

በልጆች ፎነቲክ-ፎነሚክ ዝቅተኛ እድገት ውስጥ, በርካታ ግዛቶች:

በድምጽ አጠራር የተረበሹ ድምፆችን የመተንተን ችግር;

ከተለያዩ የፎነቲክ ቡድኖች የተውጣጡ ድምጾችን አለመድላት ፣

በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅን መኖር እና ቅደም ተከተል መወሰን አለመቻል።

ዋና ዋና መገለጫዎች ኤፍኤንአር:

1. የጥንዶች ወይም የቡድን ድምፆች ልዩነት የሌላቸው አጠራር, ማለትም ተመሳሳይ ድምጽ ለአንድ ልጅ ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ድምፆች ምትክ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል. ለምሳሌ, በድምፅ ፋንታ "ጋር", "ሸ", "ሽ"ልጅ ድምፅ ያሰማል "ስ": "ሱማካ"ከሱ ይልቅ "ቦርሳ", "ቡብ"ከሱ ይልቅ "ጽዋ", "syapka"ከሱ ይልቅ "ካፕ".

2. የአንዳንድ ድምፆችን ከሌሎች ጋር በመተካት ቀለል ያለ አነጋገር, ማለትም ውስብስብ ድምፆች በቀላል ይተካሉ. ለምሳሌ፣ አንድ ቡድን የሚያሾፉ ድምፆች ከኮፍያ ይልቅ በፉጨት በሳፕካ ሊተኩ ይችላሉ። "አር"የሚተካው በ "ል"ከሮኬት ይልቅ Laketa.

3. ድምፆችን ማደባለቅ, ማለትም ያልተረጋጋ አጠቃቀም ሁለንተናበተለያዩ ቃላት ውስጥ በርካታ ድምፆች. አንድ ልጅ በአንዳንድ ቃላት ድምጾችን በትክክል ሊጠቀም ይችላል, ነገር ግን በሌሎች ውስጥ በድምፅ ወይም በድምፅ ባህሪያት ተመሳሳይ በሆኑ ይተካሉ. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ድምፆችን በትክክል መናገር ይችላል "አር", "ል"እና "ጋር"የተገለለ (ማለትም አንድ ድምጽ፣ በሴላ ወይም በቃላት አይደለም፣ ይልቁንም በንግግር ንግግሮች ውስጥ "ቀይ ላም"ይናገራል " ሰገራ መላስ".

ኤፍኤፍኤንዲ ባለባቸው ልጆች ውስጥ ከተዘረዘሩት የቃላት አጠራር እና የድምፅ ግንዛቤ ባህሪያት በተጨማሪ ተስተውሏልአጠቃላይ የደበዘዘ ንግግር ፣ ግልጽ ያልሆነ መዝገበ-ቃላት ፣ አንዳንድ የቃላት እና ሰዋሰዋዊ የንግግር አወቃቀር ምስረታ መዘግየት (በመጨረሻ ጊዜ ስህተቶች ፣ አጠቃቀም ቅድመ-ዝንባሌዎች, የቃላት እና የቁጥሮች ስምምነት ከስሞች ጋር).

ይህ የንግግር ችግር ያለባቸው ልጆች በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስትአመቱን ሙሉ የማስተካከያ ትምህርቶችን መውሰድ አለበት።

GSD - አጠቃላይ የንግግር እድገት. ስሙ እንደሚያመለክተው፣ በዚህ አይነት መታወክ፣ ሁሉም የንግግር ሥርዓቱ አካላት ማለትም የድምጽ ጎኑ ይሰቃያሉ። (ፎነቲክስ)- የድምፅ አነባበብ እና የድምፅ ግንዛቤን መጣስ; የትርጉም ጎን (ቃላቶች፣ ሰዋሰው)- ደካማ የቃላት ዝርዝር, ጥቂት አጠቃላይ መግለጫዎች, ተመሳሳይ ቃላት, ተቃራኒ ቃላት, ወዘተ., በንግግር እና በቃላት አፈጣጠር ውስጥ ስህተቶች, ቃላትን የማስተባበር ችግሮች; ደካማ የንግግር እድገት - የመናገር እና የመናገር ችሎታ።

OHP ላለባቸው ልጆች የተለመደ ነው።:

በኋላ ይጀምሩ ንግግሮችየመጀመሪያዎቹ ቃላት በ 3-4 ዓመታት ውስጥ ይታያሉ ፣ የሁለት ቃላት ሐረግ በ 5 ዓመታት ውስጥ;

ንግግር በሰዋሰው የተሞላ ነው። (ያልተለመዱ ቅርጾች እና የቃላት ልዩነቶች)እና በበቂ ሁኔታ በድምፅ ያልተነደፈ;

ገላጭ ንግግሮች በሚያስደንቅ ንግግር ወደ ኋላ ቀርተዋል, ማለትም, ህጻኑ, ለእሱ የተነገረውን ንግግር ሲረዳ, ሀሳቡን በትክክል መናገር አይችልም;

ODD ያላቸው ልጆች ንግግር ለመረዳት አስቸጋሪ ነው.

ብዙውን ጊዜ ስለ ኦዲዲ ሲናገሩ በተለመደው የማሰብ ችሎታ እና የመስማት ችሎታ ያላቸው ልጆች የንግግር መታወክ ማለት ነው. እውነታው ግን የመስማት ወይም የአዕምሯዊ እክሎች, የንግግር አለመዳበር, በእርግጥ, በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ይከሰታል, ነገር ግን በዚህ ሁኔታ, OHP ቀድሞውኑ የሁለተኛ ደረጃ ጉድለት ባህሪ አለው.

ትክክለኛ የንግግር እድገት መፈጠር ውስብስብ ሂደት ነው - የዶክተር የጋራ ሥራ - የነርቭ ሐኪም, የንግግር ቴራፒስትየሥነ ልቦና ባለሙያ, አስተማሪ, የሙዚቃ ሰራተኛ, የአካል ማጎልመሻ ባለሙያ. ይህ ሥራ የተቀናጀ እና ሁሉን አቀፍ መሆን አለበት. በልዩ ባለሙያ ዘዴዎች በልጁ ላይ በንቃት ተጽእኖ በማድረግ መምህራን ሥራቸውን በአጠቃላይ ትምህርታዊ መርሆች ላይ ይገነባሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, በተለያዩ የመማሪያ ቦታዎች መካከል በተጨባጭ ያሉ የግንኙነቶች ነጥቦችን በመለየት, እያንዳንዱ መምህር ሥራውን በተናጥል አያከናውንም, ነገር ግን የሌሎችን ተጽእኖ በማሟላት እና በማጠናከር. ስለዚህ የንግግር እክል ያለባቸውን እያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊ ባህሪዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስፔሻሊስቶች ለሞተር ፣ ለአእምሮ ፣ ለንግግር እና ለማህበራዊ-ስሜታዊ የስብዕና ልማት ዘርፎች ምስረታ እና ልማት ላይ ያተኮረ የተቀናጀ የጋራ እርማት እና ትምህርታዊ ሥራዎችን ይዘረዝራሉ ። የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ.

እና በስራዬ መጨረሻ ላይ, ወላጆች በልጆች የንግግር እድገት ውስጥ እኩል ጠቃሚ ሚና ይጫወታሉ ማለት እፈልጋለሁ. ስለዚህ, ከልጁ ጋር ከሚደረጉ እንቅስቃሴዎች በተጨማሪ በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስትከወላጆች ጋር ምክክር ያካሂዳል, በዚህ ጊዜ ለወላጆች የልጁን የንግግር እክል ያብራራል እና ለቤት ስራ አስፈላጊ የሆኑትን ቴክኒኮች እና ልምዶችን ያስተምራል.

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!

ብዙ ወላጆች ህጻኑ የግለሰብ ፊደላትን የማይናገር ወይም ዓረፍተ ነገር በትክክል መመስረት አለመቻሉን ያጋጥማቸዋል. እንዲማር መርዳት ተገቢ ነው። እና የንግግር ቴራፒስት በዚህ ረገድ ይረዳል. ሁሉም መዋለ ህፃናት ማለት ይቻላል ተመሳሳይ ችግር ላለባቸው ልጆች የንግግር ሕክምና ቡድኖች አሏቸው.

ከልዩ ባለሙያ ጋር ክፍሎችን ለምን ያስፈልግዎታል?

ልጁ ድምጾችን በትክክል እንዲናገር ብቻ ሳይሆን ወጥነት ያለው ንግግር እንዲያዳብር፣ በብቃት እንዲያስብ፣ ጽሑፉን እንዲናገር እና እንዲያጠቃልል የሚያስተምረው የንግግር ቴራፒስት ነው። ይህ ሁሉ በትምህርት ቤት ውስጥ ለተጨማሪ ትምህርት በጣም አስፈላጊ ነው.
የንግግር ሕክምና ሥራ በሚከተሉት ቦታዎች ይካሄዳል.

• ልዩ ማሸት - ማጠናከሪያ ወይም በተቃራኒው የ articulatory ጡንቻዎች መዝናናት;
• የስነጥበብ ጂምናስቲክስ - በጨዋታ መንገድ ይከናወናል;
• የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት - የንግግር ዞኖች እና የእጆች ዞኖች እርስ በርስ የተያያዙ ስለሆኑ ይህ አስፈላጊ ነው;
• የፎነቲክ ግንዛቤ እድገት - የተወሰኑ ድምፆችን ከንግግር ዥረት የመለየት ችሎታ;
• የአየር ፍሰት እድገት - አንዳንድ ድምጾችን ለመጥራት ይረዳል (ለምሳሌ ፣ “r”);
• የፎነሚክ ትንተና እና ውህደት እድገት - የተጨነቁ አናባቢ ድምጾችን የመለየት ችሎታ ፣ ቃሉን ወደ ቃላቶች መከፋፈል ፣ ቅጦችን በመጠቀም የቃላቶችን ብዛት መወሰን ፣
• የተወሰኑ ድምፆችን ማምረት, ከሌሎች ተመሳሳይ ድምፆች ጋር ልዩነት;
• የንግግር ሰዋሰዋዊ እና የቃላት ገጽታዎች እድገት, የማስታወስ እና ትኩረትን እድገት.

ያም ማለት በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለው ይህ ልዩ ባለሙያ ህፃኑ ድምጾችን በትክክል መጥራትን, አረፍተ ነገሮችን በትክክል መገንባት, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን, ትኩረትን, የማስታወስ ችሎታን እና የእይታ-ቦታ አቀማመጥን እንዲያዳብር ይረዳል.

ትምህርቱ እንዴት እየሄደ ነው?

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የንግግር ሕክምና ክፍሎች በተናጥል ወይም በቡድን ይከናወናሉ. ምንም እንኳን የግለሰብ ትምህርቶች የበለጠ ውጤታማ ቢሆኑም ልጆች ብዙውን ጊዜ በቡድን ትምህርቶች የበለጠ ምቾት ይሰማቸዋል ።
የቡድን የንግግር ሕክምና ክፍሎች በንግግር እድገት ውስጥ የተለያዩ ልዩነቶች ካላቸው ልጆች ጋር ይካሄዳሉ. ብዙውን ጊዜ በቡድን ውስጥ ከ6-8 ልጆች አሉ, እድሜዎቹ ተመሳሳይ መሆን አለባቸው. ቡድኑ ተመሳሳይ የንግግር ችግር ያለባቸውን ልጆች ይመልሳል. በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ ልጆች እርስ በርስ ተባብረው እንዲናገሩ እና የቃላት ዝርዝር እንዲከማቹ ይማራሉ.
የአንዳንድ ድምፆች አጠራር ከተዳከመ ልጆች ጋር የግለሰብ ትምህርቶች ይካሄዳሉ. በጨዋታዎች እና መልመጃዎች እርዳታ የንግግር ቴራፒስት የተለያዩ ጉድለቶችን ያስተካክላል. ከዚህም በላይ የንግግር ቴራፒስት የጣት ልምምዶችን, ሙዚቃን ይጠቀማል እና እንዴት መተንፈስን በትክክል ማሰራጨት እንዳለበት ያስተምራል (ይህም ለሚንተባተብ ልጆች አስፈላጊ ነው).
ትምህርቶች በሳምንት ሁለት ጊዜ ለ 20-25 ደቂቃዎች ይካሄዳሉ. የንግግር ቴራፒስት ሁልጊዜ ለልጁ የቤት ስራ ይሰጣል. እና ወላጆች በየቀኑ እነሱን መከተል አለባቸው. ይህንን ለማድረግ መስታወት እና ማስታወሻ ደብተር ያስፈልግዎታል.

በተለምዶ የሚከተሉት መልመጃዎች በክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ

• ጉንጮቹን አጥብቀው ይንፉ እና ያራግፉ;
• አፍዎን በጥብቅ ይዝጉ እና በሰፊው ይክፈቱት;
• ጥርሶችዎን ይሰብስቡ እና ከንፈሮችዎን ያጥብቁ;
• በሰፊው ፈገግ እያሉ ጥርሶቻችሁን ክፈቱና ከንፈራችሁን ክፈሉ፤
• በሰፊው ፈገግ ይበሉ ፣ ከዚያ የምላስዎን ጫፍ በሰዓት አቅጣጫ ያንቀሳቅሱ;
• ፈገግ እያለ ምላስህን በከንፈሮችህ መካከል አጣብቅ እና "ላ-ላ-ላ" በል፣ የምላስህን ጫፍ ነክሳ;
• ፈገግ ይበሉ እና የላይኛው ከንፈርዎን በሰፊው ምላስዎ ይላሱ;
• ፈገግ እያሉ ምላስዎን ወደላይ እና ወደ ታች ያንቀሳቅሱ;
• ከንፈራችሁን ዘርግተህ ጠባብ ምላስን አድርግ፤ ሰኮናህን የመኮረጅ ድምፅ እያሰማ።

እነዚህ በጣም የተለመዱ ልምምዶች ናቸው. ነገር ግን የንግግር ቴራፒስቶች በስራቸው ውስጥ የሚጠቀሙባቸው ብዙ ተጨማሪ ልምምዶች አሉ.

በኪንደርጋርተን ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ከሚሠራው ሥራ በተጨማሪ ወላጆች ከልጃቸው ጋር በቤት ውስጥ መሥራታቸው በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ በመደበኛነት መደረግ አለበት. ይህ በልጁ ላይ የንግግር ህክምና ችግሮችን በፍጥነት ለመቋቋም ይረዳል.

ውድ ወላጆች ፣ አያቶች ፣ ይህ ገጽ ለእርስዎ ነው!

የንግግር እድገት በጣም አስፈላጊ ነው, አንድ ልጅ በደንብ የሚናገር ከሆነ, ከዚያም በተሻለ ሁኔታ እና ከሌሎች ጋር ይገናኛል, በአእምሮ ያዳብራል እና ከዚያም የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት በቀላሉ እና በተሳካ ሁኔታ ይቆጣጠራል.

እኔ የንግግር ቴራፒስት እንደመሆኔ መጠን ከወላጆች በጣም የተለመዱ ጥያቄዎችን ለመመለስ እሞክራለሁ።

የንግግር ቴራፒስት በኪንደርጋርተን ውስጥ ምን ያደርጋል?

የንግግር ቴራፒስት የድምፅ አጠራርን ማስተካከል ብቻ አይደለም. በንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ሥራ የሚጀምረው ትኩረትን, የእይታ እና የመስማት ችሎታን (ማወቅ እና መድልዎ), የማስታወስ እና የአስተሳሰብ ልጆች እድገት ነው. ያለዚህ, የተሟላ የትምህርት ሂደት መመስረት አይቻልም. የንግግር ቴራፒስት ተግባራት የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማስፋፋት እና ማበልጸግ፣ ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር እና ማንበብና መጻፍን እና የሰዋሰው ስህተቶችን ማስተካከልን ያጠቃልላል።

አንድ ልጅ የንግግር ቴራፒስት በየትኛው ዕድሜ ላይ መታየት አለበት?

በንግግር ቴራፒስት ሥራ ውስጥ ዋናው ነገር የንግግር እክሎችን ማሸነፍ ብቻ ሳይሆን የንግግር እክል እንዳይከሰት መከላከል ነው. ስለዚህ, በእኛ መዋለ ህፃናት ውስጥ, ልጆች ከመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ጀምሮ በየዓመቱ ይመረመራሉ. የንግግር አፈጣጠር ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን ለመከታተል ይህ አስፈላጊ ነው. ደግሞም ፣ በሦስት ዓመት ዕድሜ ላይ የነበረው መደበኛ ነገር ለአራት ዓመታት መዘግየት ይሆናል። ቀደም ሲል ጥሰት ተገኝቷል, እርማቱ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል.

ወላጆች ራሳቸው ልጃቸው የንግግር ቴራፒስት እንደሚያስፈልገው ሊወስኑ ይችላሉ?

የሕፃኑ ንግግር ቀስ በቀስ ከእድገቱ እና ከእድገቱ ጋር ይመሰረታል እና በጥራት ደረጃ የተለያዩ የእድገት ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል። እያንዳንዱ ዕድሜ የራሱ የሆነ ደንብ አለው።

ድምፆችን ለመግለጽ የመጀመሪያዎቹ ሙከራዎች ከ2-3 ወራት ውስጥ ይጠቀሳሉ - ይህ ማሽኮርመም ነው.

ከ 6 ወር ጀምሮ ህፃኑ የግለሰቦችን ዘይቤዎች (ማ-ማ-ማ ፣ ባ-ባ-ባ ፣ ወዘተ) በግልፅ ይናገራል እና ቀስ በቀስ ከአዋቂዎች ሁሉንም የንግግር አካላት ብቻ ሳይሆን ኢንቶኔሽን ፣ ምት ፣ እና የንግግር ጊዜ.

እንደ አንድ ደንብ, በአንድ አመት ውስጥ ህጻኑ ቀላል ቃላትን ይናገራል-እናት, አባዬ, ባባ, ይስጡ.

በሁለት ዓመት ጊዜ ውስጥ, ንቁ የቃላት ዝርዝር በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል. በዚህ ወቅት የልጁ የአዋቂዎችን ንግግር የመምሰል ችሎታ ይጨምራል. ሀረጎች ረዘም ያለ እና ውስብስብ ይሆናሉ፣ እና የቃላት አጠራር ይሻሻላል።

በህይወት በ 3 ኛው አመት, ህጻኑ ግሶችን እና ቅፅሎችን በስፋት መጠቀም ይጀምራል, እና የቃላት ቃላቱም ይጨምራል. የልጆች ንግግር ውስብስብ በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች መልክ ተለይቶ ይታወቃል. ልጆች ቀላል እንቆቅልሾችን መገመት እና ግጥሞችን ማስታወስ ይችላሉ።

በህይወት በ 4 ኛው አመት, የልጆች መዝገበ-ቃላት የተለያዩ የንግግር ክፍሎች 1500-2000 ቃላት ናቸው. ልጆች በዙሪያቸው ስላሉት ነገሮች እና ክስተቶች በጣም ቀላል የሆኑትን ፍርዶች መግለጽ, በመካከላቸው ግንኙነቶችን መመስረት እና መደምደሚያዎችን ማድረግ ይችላሉ.

ንቁ የቃላት ፍቺ (2500-3000 ቃላት በ 5 ዓመታቸው) መጨመር ህፃኑ መግለጫዎችን በተሟላ ሁኔታ እንዲገነባ እና ሀሳቡን በትክክል እንዲገልጽ ያስችለዋል. ነገር ግን የቃላት መጨመር እና ወጥነት ያለው ንግግር ማሳደግ ብዙውን ጊዜ ህፃናት ሰዋሰዋዊ ስህተቶችን ብዙ ጊዜ መስራት ይጀምራሉ, ለምሳሌ, ግሶችን በስህተት ይለውጣሉ, እና በቃላት ላይ በጾታ እና በቁጥር አይስማሙም. በዚህ እድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች ውስጥ የድምፅ አጠራር በከፍተኛ ሁኔታ ይሻሻላል.

ውድ ወላጆች! በትምህርት ዕድሜው አንድ ልጅ ሁሉንም ድምፆች በትክክል መናገር, የድምፅ ትንተና እና ውህደትን መቆጣጠር እና ሰዋሰው ትክክለኛ በሆነ መንገድ ወጥነት ያለው መግለጫዎችን መገንባት አለበት.

የልጆች ንግግር ከእነዚህ ደንቦች በጣም የተለየ ከሆነ የንግግር ቴራፒስት ማነጋገር አለብዎት.

ልጆች በመጨረሻ አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን እንዲያውቁ ግምታዊ ወቅቶችን እሰጣለሁ።

0-1 ዓመት	1-2 ዓመታት	2-3 ዓመታት	34 ዓመታት	5-6 ዓመታት
A፣ U፣ I፣ P፣ B M፣	ኦ፣ ኤን፣ ቲ፣ መ፣ ቲ፣ D፣ K፣ G፣ X፣ V፣ F	ጄ፣ኤል፣ኢ፣ኤስ	ኤስ ፣ ኤስ ፣ ዜድ ፣ ሲ
			Sh, Zh, Shch, Ch, L, R, R"

እነዚህ በልጅ ውስጥ መደበኛ የንግግር እድገት ደረጃዎች ናቸው.

በየትኞቹ ጉዳዮች የንግግር ቴራፒስት ማነጋገር አለብዎት?

ልጁ ከሆነ በግልጽ ይናገራልእና ጠንካራ ምግብን በደንብ ይመገባል: ህፃኑ ስጋን, የዳቦ ቅርፊቶችን, ካሮትን እና ጠንካራ ፖም ማኘክ አስቸጋሪ ነው. ይህ ምናልባት የተሰረዘ የ dysarthria መገለጫዎች አንዱ ሊሆን ይችላል።

የተለያዩ የጡንቻ ቡድኖች ትክክለኛ እንቅስቃሴዎችን የሚጠይቁ ባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችን ማዳበር አስቸጋሪ ነው. ጉንጩ እና የምላሱ ጡንቻዎች በደንብ የተገነቡ ስለሆኑ ህጻኑ አፉን በራሱ ማጠብ አይችልም. ወዲያውኑ ውሃውን ይውጣል ወይም መልሶ ያፈስሰዋል.

ህጻኑ አይወድም እና የራሱን አዝራሮች ማሰር, ጫማውን ማሰር ወይም እጅጌውን መጠቅለል አይፈልግም. በኪነጥበብ ክፍሎች ውስጥም ችግሮች ያጋጥሙታል-እርሳስን በትክክል እንዴት እንደሚይዝ ወይም በእርሳስ ወይም ብሩሽ ላይ ያለውን ግፊት እንዴት እንደሚቆጣጠር አያውቅም.

በሙዚቃ እና በአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ውስጥ የተለያዩ መልመጃዎችን ለማከናወን አስቸጋሪነት።

ስለ እንደዚህ አይነት ህጻናት የተለያዩ የሞተር ልምምዶችን በግልፅ እና በትክክል ማከናወን ስለማይችሉ የተጨናነቁ ናቸው ይላሉ. በአንድ እግራቸው ላይ በሚቆሙበት ጊዜ ሚዛናቸውን ለመጠበቅ አስቸጋሪ ነው, እና ብዙውን ጊዜ በግራ እና በቀኝ እግራቸው እንዴት መዝለል እንደሚችሉ አያውቁም.

ወላጆች የልጃቸውን ንግግር ራሳቸው ማረም ይችላሉ?

ምንም ጥርጥር የለውም, የልጁ ንግግር እድገት ውስጥ የእናቲቱ ወይም ሌሎች የቅርብ ሰዎች ሚና ከመጠን በላይ መገመት አስቸጋሪ ነው. በአሁኑ ጊዜ ወላጆች የልጃቸውን ንግግር እንዲያዳብሩ ለመርዳት ብዙ መጻሕፍት ታይተዋል።

አንዳንድ ጊዜ አዎንታዊ ተጽእኖ ለማግኘት የሕፃኑን ትኩረት ወደ ትክክለኛው የድምፅ አጠራር ለመሳብ በቂ ነው. በሌሎች ሁኔታዎች, በመጀመሪያ በአርቲኩላር ጂምናስቲክስ እርዳታ የ articulatory ጡንቻዎችን ማዳበር አስፈላጊ ነው. ነገር ግን, ምንም እንኳን ጥረቶችዎ ቢኖሩም, ህጻኑ በአንድ ወር ትምህርቶች ውስጥ ድምጾችን በትክክል መጥራትን ካልተማረ, ወደ ባለሙያ ማዞር የተሻለ ነው. አነባበቡን ለማስተካከል ተጨማሪ ሙከራዎች ችግሩን ሊያባብሰው ይችላል - ለምሳሌ የልጁን የተሳሳተ አነባበብ ያጠናክራል አልፎ ተርፎም ህፃኑ እንዳይማር ሊያደርገው ይችላል።

ከ 1 እስከ 6 አመት ለሆኑ ህጻናት የወላጆች ንግግር አርአያ እና ለቀጣይ የንግግር እድገት መሰረት ስለሆነ ለራስዎ ንግግር ልዩ ትኩረት ይስጡ. የሚከተሉትን ደንቦች ማክበር አስፈላጊ ነው.

የልጁን ንግግር በመኮረጅ "መናገር" ማለትም "በሚሳደብ" ቋንቋ መናገር ወይም የድምፅ አጠራር ማዛባት አይችሉም;

ንግግርህ ሁል ጊዜ ግልጽ፣ ፍትሃዊ ለስላሳ፣ በስሜታዊነት ገላጭ እና ልከኛ የሆነ ፍጥነት ያለው መሆኑ የሚፈለግ ነው።

ከልጁ ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ንግግርዎን በቃላት, ለመረዳት በማይቻሉ አገላለጾች እና ሀረጎችን ለመጥራት በሚያስቸግር ሁኔታ አይጫኑ. ሐረጎች በትክክል ቀላል መሆን አለባቸው. አንድ መጽሐፍ ከማንበብ በፊት, በጽሁፉ ውስጥ የሚገኙት አዲስ, የማይታወቁ ቃላት ለልጁ ሊረዱት በሚችሉት ቅፅ ብቻ መገለጽ አለባቸው, ነገር ግን በተግባር የተገለጹ ናቸው;

የተወሰኑ ጥያቄዎችን ብቻ መጠየቅ አለብህ, እና ለመመለስ አትቸኩል;

ህጻን በንግግር ስህተት በመቅጣት, በመኮረጅ ወይም በመበሳጨት መታረም የለበትም. ከዕድሜ ጋር የሚጣጣሙ የግጥም ጽሑፎችን ለልጆች ማንበብ ጠቃሚ ነው. የመስማት ችሎታን, የ articulatory ዕቃ ይጠቀማሉ እና የእጅ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር በጣም አስፈላጊ ነው.

ከንግግር ቴራፒስት ጋር ወደ ክፍሎች እንዴት መሄድ ይቻላል?

የንግግር ቴራፒስት ለማየት ከወሰኑ በመጀመሪያ ለምክር መምጣት አለብዎት. ረቡዕ ከ 14.00 እስከ 18.00 በቡድን ቁጥር 7, ቁጥር 9 ወይም ቁጥር 10 መምጣት ጥሩ ነው. በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ የንግግር እክሎችን በወቅቱ ለመለየት በየአመቱ የሁሉም ቡድኖች ልጆች ይመረመራሉ. እንደነዚህ ያሉ ጥሰቶች ከተገኙ የንግግር ቴራፒስት ምርመራውን ለማብራራት እና (አስፈላጊ ከሆነ) በመዋዕለ ሕፃናት ማረሚያ ቡድን ውስጥ እንዲቀመጥ ለማድረግ ልጁን ወደ ክልላዊ-ሳይኮሎጂካል-ሜዲካል-ፔዳጎጂካል ኮሚሽን (TPMPK) ይልካል. ለወደፊቱ, ከአዲሱ የትምህርት አመት ጀምሮ, ከልጆች ጋር ክፍሎች በንግግር ማእከል ወይም በልዩ ቡድኖች ውስጥ ይካሄዳሉ. ቀላል የንግግር እክል ያለባቸው የጅምላ ቡድኖች ልጆች ወደ የንግግር ማእከል ይወሰዳሉ.

ለመመዝገብ የልጁ ዕድሜ ከተመዘገበው ቡድን ጋር ተመሳሳይ ነው (በሥልጠናው መጀመሪያ ላይ 5 ዓመታት) ከክሊኒካዊ ስፔሻሊስቶች (የአይን ሐኪም ፣ የአእምሮ ሐኪም ፣ የንግግር ቴራፒስት ፣ የቀዶ ጥገና ሐኪም ወይም የአጥንት ሐኪም ፣ የነርቭ ሐኪም ፣ otolaryngologist) አስፈላጊ የምስክር ወረቀቶች አሉ ። እና ከፒኤምፒኬ ሪፈራል. የቡድኖች መመስረት ብዙውን ጊዜ ከጥር እስከ ሜይ ድረስ ይካሄዳል ፣ ትምህርቶች የሚጀምሩት በሚቀጥለው የትምህርት ዘመን ሴፕቴምበር 1 ነው። ስልጠናው 1 አመት ነው.

በንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ የልጄ ንግግር ይበላሻል?

በመነሻ ደረጃ ህፃኑ ብዙ ጊዜውን የሚያሳልፈውን እና ንግግራቸው ከእሱ በጣም የከፋ ከሆኑት ልጆች አንዱን መኮረጅ የሚጀምርበትን እድል ሙሉ በሙሉ ማስቀረት አይቻልም ። ግን ይህ በጣም አልፎ አልፎ ነው የሚከሰተው, እና ሲማሩ, ሁለቱም የእራስዎ እና የተገኙ ስህተቶች ይጠፋሉ.

አንድ ልጅ በተለመደው የመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ውስጥ ከቀጠለ የንግግር ችግሮችን ማሸነፍ ይችላል?

እርግጥ ነው, የተለመደው የቋንቋ አካባቢ በልጁ ንግግር ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖረዋል. ይሁን እንጂ ሁልጊዜ ችግሮችን በራሱ መቋቋም አይችልም. የዚህ ማረጋገጫው የንግግር ችግር ያለባቸው አዋቂዎች ነው. ስለዚህ, ልጅዎ እንደዚህ አይነት ከባድ የንግግር እድገት ችግር ካለበት የንግግር ህክምና ቡድን ለእሱ የሚመከር ከሆነ, የወደፊት ህይወቱን አደጋ ላይ መጣል የለብዎትም.

የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ ማጥናት ወደ ታዋቂ ትምህርት ቤት እንዳይገቡ ይከለክላል?

አንድ ልጅ የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ መግባቱ ወደ ትምህርት ቤት ሲገባ በቀረበው በማንኛውም ሰነድ ውስጥ አልተመዘገበም, እና በሕዝብ ትምህርት ቤት ውስጥ ለማጥናት ተቃራኒ አይደለም. አንድ ልጅ ወደ ትምህርት ቤት በሚገባበት ጊዜ የንግግር ችግሮችን ካሸነፈ እና ተገቢ ችሎታዎች ካሉት ወደ ማንኛውም የትምህርት ተቋም መግባት ይችላል.

የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ መገኘት ጥቅሞቹ እና ጉዳቶች ምንድናቸው?

ጥቅሞቹ የቡድኑን አነስተኛ መጠን ያካትታሉ. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ተላላፊ በሽታዎች የመከሰቱ አጋጣሚ ይቀንሳል, ህፃኑ በቀን ውስጥ ብዙ ድካም አይኖረውም, አስተማሪዎች ለእያንዳንዱ ልጅ ትኩረት የመስጠት እድል አላቸው. በትምህርታዊ ትምህርት ልምድ ያላቸው አስተማሪዎች እና ልዩ የንግግር ሕክምና ኮርሶችን ያጠናቀቁ ፣ እንዲሁም የንግግር ቴራፒስት በከፍተኛ ደረጃ ጉድለት ያለበት የንግግር ቴራፒስት ፣ ከልጆች ጋር ይሰራሉ። ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና መተንፈስን ለማዳበር የታለሙ የእርምት እና የእድገት ትምህርቶች ከልጁ ጋር በየቀኑ ይከናወናሉ ። ለት / ቤት የዝግጅት ደረጃቸው, የንግግር ሕክምና ቡድኖች ተመራቂዎች ብዙውን ጊዜ በጅምላ ቡድኖች ውስጥ ከተሳተፉ ልጆች ይበልጣሉ. ልጁ መምህሩን ለማዳመጥ ይማራል እና የመማር ችሎታን ያዳብራል.

ጉዳቶቹ ወላጆች ከልጃቸው ጋር ማስታወሻ ደብተር መያዝ እና የንግግር ቴራፒስት ተግባራትን በየቀኑ ማጠናቀቅ የሚያስፈልጋቸውን እውነታ ያጠቃልላል.

ZRR፣ ONR፣ FFNR ምንድን ናቸው?

"የንግግር እድገት መዘግየት" (SSD) ምርመራ ማለት የልጁ የንግግር እድገት ከሚጠበቀው በላይ ነው. ይህ በዘር የሚተላለፉ ምክንያቶች (አባት ወይም እናት ዘግይተው መናገር ጀመሩ) ወይም በተደጋጋሚ በሚታመሙ በሽታዎች ምክንያት ሊሆን ይችላል.

ህፃኑ ብዙ የማይናገር ወይም የማያነብ ከሆነ የንግግር እድገት ሊዘገይ ይችላል. ሬዲዮ እና ቴሌቪዥን የንግግር ምስረታ አይረዱም. በንግግር እድገት የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ልጆች ንግግርን መስማት ብቻ ሳይሆን የአዋቂን ንግግር ማየት አለባቸው. ንግግር ቀላል, ግልጽ እና ተደራሽ መሆን አለበት.

የንግግር እድገት መዘግየት በእነዚህ ምክንያቶች ምክንያት ከሆነ, ልዩ ባለሙያተኛ ጣልቃ መግባት አያስፈልግም. ለልጁ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር በቂ ነው.

ይሁን እንጂ ዘግይቶ የንግግር እድገት በእናቲቱ ላይ በእርግዝና, በወሊድ ጊዜ ወይም በልጁ የህይወት የመጀመሪያ አመታት ውስጥ በእናቲቱ ላይ በሚደርሰው ጎጂ ውጤት ምክንያት ይከሰታል - ውጥረት, ኢንፌክሽኖች, ጉዳቶች, ወላጆች አንዳንድ ጊዜ የማያውቁት. ከዚያም የንግግር እድገት ዘግይቶ ብቻ ሳይሆን ተሰብሯል. ከአሁን በኋላ ያለ የህክምና እና የትምህርት እርዳታ ማድረግ አይቻልም።

FGR ብዙውን ጊዜ ከ 3-3.5 ዓመት በታች ለሆኑ ህጻናት ይመረመራል. ከዚህ እድሜ በኋላ እና አንዳንድ ጊዜ ቀደም ብሎ, የልጁ ንግግር አሁንም ከእድሜው ጋር የማይጣጣም ከሆነ, ስለ መዘግየት ሳይሆን የንግግር እድገትን መናገር እንችላለን. በዚህ ሁኔታ የነርቭ ሐኪም እና የንግግር ቴራፒስት ማነጋገር ያስፈልግዎታል.

አጠቃላይ የንግግር አለመዳበር (ጂኤስዲ) የተለያዩ የተወሳሰቡ የንግግር እክሎች ሲሆን ይህም የንግግር ስርዓቱ የሁሉም አካላት ምስረታ የተረበሸ ነው ፣ ማለትም የድምፅ ጎን (ፎነቲክስ) እና የፍቺ ጎን (የቃላት ፣ ሰዋሰው) በመደበኛ የመስማት እና የማሰብ ችሎታ። .

ፎነቲክ-ፎነሚክ የንግግር አለመዳበር (ፒ.ፒ.ኤስ.ዲ) በፎነሞች ግንዛቤ እና አጠራር ጉድለት የተነሳ የተለያዩ የንግግር እክሎች ባለባቸው ሕፃናት ውስጥ የቃላት አወጣጥ ሂደቶችን መጣስ ነው።

አስተያየቶችን ለመለጠፍ ምንም መብት የለህም።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ሥራ.

በቅርብ ጊዜ, ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ልዩ የንግግር ህክምና እርዳታ የመስጠት ጉዳዮች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ተገቢ ናቸው. በዚህ ረገድ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር ቴራፒስት እና ልዩ ያልሆኑ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት አስተማሪ የንግግር እክልን ለመከላከል የጋራ ሥራ አስፈላጊነት እየጨመረ ነው.

የእኛ መዋለ ህፃናት ከ 5 እስከ 7 አመት ለሆኑ ህፃናት የንግግር እድገት አስፈላጊውን የእርምት እርዳታ ይሰጣል.

የንግግር ቴራፒስት መምህር 4 ዓመት የሞላቸው የመዋዕለ ሕፃናት ልጆች የንግግር እድገት ለአንድ አመት ምርመራ ያካሂዳል. በዳሰሳ ጥናቱ ውጤቶች ላይ በመመስረት, ለማረም ሥራ የመጀመሪያ ደረጃ የልጆች ዝርዝር ይመሰረታል.

የንግግር ቴራፒስት ዋና ተግባራት-
በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የንግግር እክሎችን በወቅቱ መለየት;
የሕፃኑ የአርትራይተስ መሳሪያዎች እድገት - ድምፆችን ለማምረት ዝግጅት;
የድምፅ ግንዛቤ እና የድምፅ አጠራር መዛባት ማስተካከል;
የቃል እና የጽሁፍ ንግግር መጣስ መከላከል;
የንግግር ድምጽ ጎን በፈቃደኝነት ትኩረት ልጆች ውስጥ እድገት;
ትይዩ እርማት እና እንደ የመስማት-የቃል እና የእይታ ትኩረት, የእይታ እና የንግግር ትውስታ, የቃል እና ምክንያታዊ አስተሳሰብ ያሉ ሌሎች የአዕምሮ ተግባራትን ማጎልበት;
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች እና በልጆች ወላጆች መካከል የንግግር ሕክምና ክፍሎችን ማስተዋወቅ;
የልጆችን የንግግር እጥረቶችን ለማሸነፍ እና ስሜታዊ ደህንነትን በተለዋዋጭ አካባቢያቸው ለመጠበቅ ያላቸውን ፍላጎት ማሳደግ;
በቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ችሎታዎች, ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች መሰረት የንግግር ሕክምናን ዘዴዎች ማሻሻል;
በንግግር እድገት ውስጥ ልዩ እርዳታ ከመቀበል ጋር በመደበኛ ቡድን ውስጥ ትምህርት እና ስልጠናን የማዋሃድ እድል;
የንግግር እክልን ለመከላከል እና ለማስወገድ ለወላጆች እና ለትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች የምክር ድጋፍ መስጠት ።

ሥራው በልጆች ላይ የመስማት ችሎታን ለማዳበር የተለያዩ ጨዋታዎችን ይጠቀማል ፣ የጣት ጨዋታዎች በዝማሬ የታጀበ ፣ የእንቆቅልሽ እንቆቅልሽ እና የቃላት አጨራረስ ፣ ምላስ ጠማማዎችን እና ምላስ ጠማማዎችን መጥራት ፣ ግጥሞችን መማር ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ግጥሞችን መቁጠር ፣ የቃላት ሥዕላዊ መግለጫዎችን መሳል ፣ በቃላት ጨዋታዎች ፣ መከታተል እና ማቅለም, የንግግር እንቅስቃሴን ማጀብ. የጨዋታ ቴክኒኮች, ስዕል, ጥበባዊ መግለጫ እና ሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች እና ዘዴዎች የልጁን የእውቀት እንቅስቃሴ ለማነቃቃት እና ፈጣን ድካም ለማስወገድ ያገለግላሉ.

እንደ ልዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ሳይሆን የንግግር እርማት ተግባር ተጨማሪ ነው. ይህ የተወሰኑ የሥራውን ልዩ ሁኔታዎች ይወስናል. በልጆች መርሐግብር ውስጥ በተለይ ከንግግር ቴራፒስት ጋር ለክፍሎች የተመደበው ጊዜ የለም, ስለዚህ መርሃ ግብሩን በጥንቃቄ መፍጠር እና የቅድመ ትምህርት ኘሮግራም ግዢን እንዳያስተጓጉል ከልጆች ጋር መስራት አለብዎት.

ይህ ማወቅ ጠቃሚ ነው!
የንግግር ቴራፒስት እና አስተማሪዎች ከወላጆች ጋር መገናኘት በስራው ውስጥ የአነባበብ ጉድለቶችን ለማስተካከል አስፈላጊ ነው. በንግግር ሕክምና ሥራ ውስጥ ያለው ስኬትም በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን በተገቢው አስተዳደግ ላይ ይመሰረታል.

ለዚህ ምን ያስፈልጋል:
1. በቤተሰብ ውስጥ ጤናማ, የተረጋጋ አካባቢ ይፍጠሩ.
2. የልጁን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ መደበኛ ያድርጉት.
3. የንግግር ቴራፒስት ስራዎችን በጥንቃቄ እና በተደጋጋሚ ይለማመዱ.
4. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የተቀበሉትን ሁሉንም ስራዎች ማጠናከር ግዴታ ነው.
5. ለግል ትምህርቶች ማስታወሻ ደብተርዎን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ እና ሰኞ ወደ ኪንደርጋርተን ያቅርቡ።
6. ልጅን በቤት ውስጥ ማስተማር በራሱ ጥሩ በሚናገር ሰው መሆን አለበት.
7. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የልጆችን ንግግር ይከታተሉ እና ስህተቶችን በዘዴ ያስተካክሉ.
8. ስህተቶችን መድገም የለብህም, ትክክለኛውን ቅጽ በተደጋጋሚ መናገር የተሻለ ነው.

የቤት ስራ በሚሰሩበት ጊዜ ወላጆች ማስታወስ አለባቸው-
1. አንድ ልጅ እንዲማር ማስገደድ አይችሉም. ክፍሎች በጨዋታ መልክ ከተካሄዱ እና ለልጁ የሚስቡ ከሆነ ጥሩ ውጤቶችን ይሰጣሉ.
2. ከልጁ ጋር ክፍሎች በየቀኑ ወይም በየቀኑ መከናወን አለባቸው
3. ህጻኑ በመስታወት ፊት ለፊት መቀመጥ አስፈላጊ ነው, ህጻኑ የ articulatory apparatus የአካል ክፍሎች ትክክለኛ እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር ይችላል.
4. ሁሉንም ልምምዶች በተፈጥሯዊ ሁኔታ ያካሂዱ, ያለ ውጥረት.
5. አንዳንድ ልምምዶች በሚቆጠሩበት ጊዜ ይከናወናሉ, በአዋቂዎች ይጠበቃሉ.
6. አንድ ልጅ ሁልጊዜ ጥሩ ላይሆን ይችላል, አንዳንድ ጊዜ ይህ ተጨማሪ ስራን እንዲከለክል ሊያደርግ ይችላል. በዚህ ሁኔታ, ወላጆች ትኩረታቸውን በማይሰራው ነገር ላይ ማተኮር የለባቸውም, እሱን ማበረታታት, ወደ ቀለል መመለስ, ቀደም ሲል ሠርተዋል, ይህ ደግሞ አንድ ጊዜ እንዳልሰራ በመጥቀስ.

ወላጆች ከልጃቸው ጋር ሲሰሩ ታጋሽ መሆን አለባቸው, የወላጆች የንግግር ቃና የተረጋጋ እና ተግባቢ መሆን አለበት. ወላጆች በልጁ ላይ ቢጮሁ, ቢገፋፉ, ቢያስገድዱ ከክፍሎቹ ምንም ውጤት አይኖርም.

የንግግር ቴራፒስት የሚከተለውን ምክር ይሰጣል-
የመንጋጋ ጡንቻዎችን እና የምላስ ጡንቻዎችን ማዳበር ። ሻካራ ምግብ ማኘክ፣ አፍን ማጠብ፣ ጉንጯን መንፋት፣ ከአንዱ ጉንጭ ወደ ሌላው አየር መንከባለል፣ ወዘተ.
ከልጁ ጋር በትክክል ሩሲያኛ ብቻ ይናገሩ እና በምንም አይነት ሁኔታ "የልጆችን ቋንቋ" አይጠቀሙ.
በየቀኑ ለልጅዎ አጫጭር ግጥሞችን እና ተረቶች ያንብቡ.
ብዙ ጊዜ ከእሱ ጋር ይነጋገሩ, ሁሉንም ጥያቄዎች በትዕግስት ይመልሱ, እነሱን ለመጠየቅ ፍላጎት ያበረታቱ.
በግልጽ ፣ በግልፅ ተናገር ፣ አንድን ቃል ወይም ሐረግ ብዙ ጊዜ መድገም ፣ ቃላትን በመለዋወጥ።
በቀን ውስጥ ብዙ ጊዜ articulatory ጂምናስቲክን ያከናውኑ. ግቡ ድምጾችን በመጥራት ላይ ያሉ ጡንቻዎች እንዲሰሩ በማድረግ የበለጠ ታዛዥ እንዲሆኑ ማድረግ ነው። የድምፅ አጠራርን ትክክለኛ ለማድረግ አስፈላጊ የሆኑትን የከንፈሮችን ፣ የምላስን እና ለስላሳ የላንቃን አቀማመጥ በመለማመድ የ articulatory apparatus አካላትን ለማሰልጠን የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ያጠቃልላል ። ለመጀመሪያ ጊዜ ከመስታወት ፊት ለፊት መስራት ያስፈልግዎታል.
ልጁን ከመጠን በላይ አይጫኑ. ከ15-20 ደቂቃዎች በላይ ክፍሎችን ማካሄድ አይመከርም.
ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይጠቀሙ ።
በሚንተባተብበት ጊዜ የንግግር አተነፋፈስን, ጊዜን እና ምትን እድገትን ከሚያበረታቱ የሙዚቃ ክፍሎች ጥሩ ውጤት ይገኛል. ከልጅዎ ጋር ያሉት ክፍሎች አሰልቺ ትምህርት መሆን የለባቸውም, እነሱን ወደ አስደሳች ጨዋታ ለመለወጥ መሞከር አለብዎት, የተረጋጋ, ወዳጃዊ ሁኔታን ይፍጠሩ, ልጁን ለአዎንታዊ ውጤት ያዘጋጁ እና ብዙ ጊዜ ያሞግሱት.

ምንም እንኳን አንድ ዘመናዊ ልጅ ቀኑን ሙሉ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሚያሳልፈው ቢሆንም, ቤተሰቡ አሁንም በእድገቱ ሂደት ላይ ዋነኛው ተጽእኖ አለው. እና የእርምት ሂደቱ ውጤታማነት በአብዛኛው የተመካው በወላጆች በሚወስዱት አቋም ላይ ነው.

ውድ ወላጆች, ያስታውሱ: አንዳንድ ጊዜ "የህፃን ንግግር" ብለው የሚሳሳቱት ነገር በእውነቱ ከባድ የንግግር ጉድለት ሊሆን ይችላል. ስለ ልጅዎ አወንታዊ መረጃ ብቻ ሳይሆን አሉታዊ መረጃንም ማወቅ እንዳለቦት እናምናለን። ወላጆች የሕፃኑን ችግሮች አይተው እንዲፈቱ መርዳት አለባቸው።
እንደ አለመታደል ሆኖ ለዚህ ጉዳይ ሁለት ጽንፍ አቀራረቦች በብዛት የተለመዱ ናቸው፡
1. የልጁን የንግግር ጥራት ችላ ማለት, ብዙውን ጊዜ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሚመከሩትን ተግባራት ችላ ማለትን ይገድባል.
2. በልጁ የንግግር ጥራት ላይ ከመጠን በላይ ፍላጎቶች.

ይህንን ችግር ለመፍታት የሚከተሉትን እርምጃዎች እንወስዳለን-
የግለሰብ ማስታወሻ ደብተሮችን መጠበቅ;
የግለሰብ ምክክር.

ውድ ወላጆች፣ በልጅዎ ሕይወት ውስጥ ያለዎት ተሳትፎ በቤት ውስጥ ብቻ ሳይሆን በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥም ይረዱዎታል-
አምባገነንነትን ማሸነፍ እና ዓለምን ከልጆች እይታ ማየት;
ልጁን በእኩልነት ይያዙት;
የልጁን ጥንካሬ እና ድክመቶች ማወቅ እና ግምት ውስጥ ማስገባት;
ለድርጊቱ ልባዊ ፍላጎት ያሳዩ እና ለስሜታዊ ድጋፍ ዝግጁ ይሁኑ, ደስታውን እና ሀዘኑን ይካፈሉ

የንግግር ቴራፒስት አስተማሪ: Krashenitsina O.I.

ጽሑፉ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ወላጆች የታሰበ ነው. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር ሕክምና ሥራ ግቦችን ያሳያል. በልጆች ላይ ዋና ዋና የንግግር እክሎች, የማስተካከያ ክፍሎች ዓይነቶች እና የቆይታ ጊዜያቸው አጭር መግለጫ ቀርቧል.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ሥራ ባህሪያት

በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ አስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን የተለያዩ ልዩ ልዩ መምህራንም ከልጆች ጋር ይሠራሉ. ከስፔሻሊስቶች አንዱ የንግግር ቴራፒስት ነው. ወላጆች ብዙውን ጊዜ የንግግር ቴራፒስት አንዳንድ ድምፆችን በማይናገሩ ወይም በማይናገሩ ልጆች ላይ ብቻ እንደሚሰራ ያምናሉ. ግን ይህ የንግግር ህክምና አንድ ገጽታ ብቻ ነው. በንግግር ቴራፒስቶች የተካሄደው የእርምት ሥራ ዋና ግብ የልጁን ንግግር በአጠቃላይ ማዳበር ነው-የአርቲኩለር ሞተር ችሎታዎች እድገት, የአካል እና የንግግር የመስማት ችሎታን ማዳበር, የቃላት ማከማቸት እና ማግበር, በሰዋሰው ላይ መስራት. የንግግር አወቃቀር ፣ የቃላት አወጣጥ እና የመለጠጥ ችሎታዎችን ማሰልጠን ፣ ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር ፣ የችሎታ ምስረታ የድምፅ-ፊደል ትንተና ፣ እና በእርግጥ ፣ የአነባበብ እርማት።

የተለያዩ ህጻናት በተለያዩ ምክንያቶች የንግግር ህክምና ያስፈልጋቸዋል. የንግግር እክል ተፈጥሮ ላይ ይወሰናል. ከ5-6 አመት እድሜ ያለው ልጅ የተወሰኑ ድምፆችን በትክክል ከተናገረ, እንደ አንድ ደንብ,[l] ወይም [r]፣ በዚህ ውስጥ ምንም ልዩ አሳዛኝ ነገር የለም - አሁን. ነገር ግን በኋላ... ወላጆቹ ከመደበኛው እንዲህ ዓይነቱ መዛባት በጉርምስና ወይም በእድሜው ውስጥ ጣልቃ እንደማይገባ ዋስትና ሊሰጡ ይችላሉ? እና እንደገና መማር ብዙ ጊዜ የበለጠ ከባድ ነው። አንድ ልጅ አንዳንድ ድምፆችን በተሳሳተ መንገድ ከተናገረ እና በተጨማሪም የድምፅ (የንግግር) የመስማት ችሎታ ችግር ካለበት, ይህም የአፍ መፍቻ ቋንቋውን ድምፆች በግልጽ ለመለየት የማይፈቅድለት ከሆነ, ይህ ወደ ማንበብ (ዲስሌክሲያ) እና የመጻፍ (ዲስግራፊ) እክሎች በ. ትምህርት ቤት. ሁሉም ነገር ኮርሱን እንዲወስድ መፍቀድ ይችላሉ, ህጻኑ በሩስያ ቋንቋ ደካማ አፈፃፀም, ውጥረት, ወዘተ, ወይም ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ጋር የንግግር ቴራፒስት ጋር ለመሄድ መሞከር ይችላሉ, ይልቁንም ከጊዜ በኋላ ከትምህርት ቤት ልጅ ጋር ችግር.

ሁሉም የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ተግባራት በተፈጥሮ በተፈጠሩበት ጊዜ የሰለጠኑ እና የተማሩ እንደሆኑ ይታወቃል። በዚህ ጊዜ የማይመቹ ሁኔታዎች ከተፈጠሩ, የተግባሮች እድገታቸው ዘግይቷል, እና በኋለኛው ዕድሜ ላይ ያለው መዘግየት በችግር ይከፈላል እና ሙሉ በሙሉ አይደለም. ለንግግር ፣ እንደዚህ ያለ “ወሳኝ” የእድገት ጊዜ የሕፃኑ የመጀመሪያዎቹ ሶስት ዓመታት ነው-በዚህ ጊዜ ፣ ​​የአንጎል የንግግር አካባቢዎች የአካል ብስለት ብስለት በመሠረቱ ያበቃል ፣ ህፃኑ የአፍ መፍቻ ቋንቋውን ዋና ሰዋሰዋዊ ቅርጾችን ይቆጣጠራል ፣ እና ትልቅ መዝገበ ቃላት ይሰበስባል። በመጀመሪያዎቹ ሶስት አመታት የሕፃኑ ንግግር ተገቢውን ትኩረት ካልሰጠ, ለወደፊቱ ብዙ ጥረት ማድረግን ይጠይቃል. ለዚያም ነው ስልታዊ የእርምት ክፍሎች በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሚካሄዱት ከ 3-4 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች.

ሁለት ዓይነት የንግግር ሕክምና ክፍሎች አሉ-የፊት ለፊት (ከልጆች ቡድን ጋር) እና ግለሰብ. የንግግር ሕክምና ሥራ በልጁ ጉድለት እና ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ስለሆነ የፊት ለፊት ትምህርት ጥሩው የልጆች ቁጥር 5-6 ሰዎች, ተመሳሳይ ዕድሜ ያላቸው እና ተመሳሳይ የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ናቸው.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ሦስት ዋና ዋና የንግግር መታወክ ዓይነቶች አሉ፡ የነጠላ ድምጽ አጠራር መጓደል፣ ወይም dyslalia, - መለስተኛ ቅርጽ, FFN - የፎነቲክ-ፎነሚክ እክሎች(የድምጽ አጠራር እና የንግግር መስማት የተሳናቸው ናቸው)ኦኤንአር - አጠቃላይ የንግግር እድገት(የንግግር ሥርዓቱ በሙሉ ተስተጓጉሏል፡ አጠራር፣ ፎነሚክ መስማት፣ የቃላት አወቃቀሩ፣ ሰዋሰው፣ ወጥነት ያለው ንግግር)። አጠቃላይ የንግግር አለመዳበር አራት ደረጃዎች አሉት - ከዝምታ እና ንግግር በአንድ አመት ሕፃን ደረጃ እስከ የኦኤችፒ (የድምፅ የመስማት ችሎታ እና የቃላት አወቃቀሩ የተዳከመ) መገለጫዎች።

ዲስላሊያ ላለባቸው ልጆች በሳምንት 1-2 ጊዜ የግለሰብ ትምህርቶች ከንግግር ቴራፒስት ጋር በ articulatory motor skills, ምርት እና አውቶማቲክ ድምጾች እና የቤት ስራ ላይ በቂ ናቸው. ክፍሎች ከ 3 እስከ 9 ወራት ሊቆዩ ይችላሉ.

FFN ያላቸው ልጆች በየሳምንቱ 2-3 ጊዜ በግለሰብ ክፍሎች መከታተል ወይም የፊት ክፍልን ከግለሰቦች ጋር ማጣመር ይችላሉ። ክፍሎች ከ6-9 ወራት ሊቆዩ ይችላሉ.

ልዩ ፍላጎት ላላቸው ልጆች የግለሰብ ትምህርቶች ብቻውን በቂ አይደሉም በሳምንት 3-4 ጊዜ የፊት እና የግለሰብ ትምህርቶች ጥምረት የበለጠ ውጤታማ ነው። በግለሰብ ትምህርቶች ውስጥ በዋናነት የድምፅ አጠራርን በማረም ላይ ሥራ ይከናወናል, እና እንዲሁም ህጻኑ በግንባር ትምህርቶች ውስጥ በተናጠል ማድረግ የማይችሉትን አቀማመጦች ይለማመዳሉ. የፊት ክፍሎች ዋና ዓላማዎች, በመጀመሪያ, የቃላት ክምችት እና የቃላት እና ሰዋሰዋዊ የንግግር መዋቅር እድገት; በሁለተኛ ደረጃ, የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እድገት እና የቃላት አወቃቀሩ; በሶስተኛ ደረጃ, ዲስኦግራፊ እና ዲስሌክሲያ መከላከል እና, በአራተኛ ደረጃ, የተቀናጀ የንግግር እድገት. በመንገድ ላይ የንግግር ቴራፒስት ስሜታዊ-ፍቃደኝነትን እና ሁሉንም የአዕምሮ ሂደቶችን ያዳብራል. የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ 1-2 ዓመት ነው.

የልጁ ንግግር ትክክለኛ እድገት በአብዛኛው የተመካው በቤተሰብ ትኩረት እና እንክብካቤ ላይ ነው. Dyslalia, FFN ወይም OHP - እነዚህ ሁሉ እክሎች ሙሉ በሙሉ ሊወገዱ ወይም በንግግር ውስጥ ጉልህ የሆነ መሻሻል ሊገኙ ይችላሉ, ነገር ግን ለዚህም በፍቅር እና በስኬት እምነት ህፃኑን ያለማቋረጥ መርዳት አለብዎት!