በሥነ ጥበባዊ እና ውበት ልማት ላይ መስቀለኛ መንገድ። በሥነ ጥበባዊ እና ውበት ልማት ላይ የጂሲዲ አጭር መግለጫ “የጂሲዲ ጥበባዊ እና ውበት እድገት የበዓል ርችቶች

Stepanova Galina Yurievna
JV ኪንደርጋርደን "ቶፖሌክ"
GBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መንደር. ኢልመን, Privolzhsky ወረዳ
ሳማራ ክልል
የሙዚቃ ዳይሬክተር

እቅድ - በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለሥነ ጥበብ እና ውበት እድገት የ GCD ማጠቃለያ.

ተፈጸመ፡- Stepanova Galina Yurievna - የሙዚቃ ዳይሬክተር.

ጭብጥ፡ "Merry Haze"

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት;"ጥበብ እና ውበት እድገት." "የግንዛቤ እድገት", "ማህበራዊ-መግባቢያ ልማት", "የንግግር እድገት", "አካላዊ እድገት".

ዒላማ፡ልጆችን ከሕዝብ ጥበባት እና የእጅ ጥበብ አመጣጥ ጋር ለማስተዋወቅ።

ተግባራት፡ልጆችን ከዲምኮቮ አሻንጉሊት ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. ስለ Dymkovo የእጅ ሥራ ፣ ስለ አፈጣጠሩ ታሪክ ፣ ስለ ሥዕል ፣ ስለ ቀለም እና ስለ ንድፍ ዋና ዋና ነገሮች መሠረታዊ እውቀት ያቅርቡ። የልጆችን ትኩረት እና የአመለካከት ታማኝነት ማዳበር።

ልጆች በዲምኮቮ ቅጦች አሻንጉሊቶችን እንዲቀቡ አስተምሯቸው.

የቀለም እና የሪትም ስሜት እየፈጠሩ እና የቀለም ግንዛቤን በሚያዳብሩበት ጊዜ በብሩሽ መጨረሻ ፣ ሙሉ ብሩሽ ወይም ፖክ የመሳል ዘዴን ይለማመዱ።

በምርታማ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ ከአዋቂዎች እና ከልጆች ጋር ነፃ የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር።

የውበት ግንዛቤን እና የፈጠራ አስተሳሰብን አዳብር።

በሩሲያ ህዝብ ወጎች ፣ በእናት አገራቸው እና በታሪኳ ፍቅር እና ፍላጎት ለማዳበር። የባህላዊ እደ-ጥበብን እና ተመሳሳይ ነገሮችን የመፍጠር ፍላጎትን ለማጥናት ፍላጎት ያሳድጉ።

የሞተር እንቅስቃሴን አስፈላጊነት, የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያዳብሩ.

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;

የቃል: የጨዋታ ሁኔታ, ስለ Dymkovo መጫወቻ ታሪክ, ለልጆች ጥያቄዎች, ጥበባዊ መግለጫ;

ምስላዊ: የቀለም ንድፎችን መመርመር;

ተግባራዊ: የጣት ጂምናስቲክስ, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች, የዲምኮቮ አሻንጉሊት መቀባት.

መሳሪያ፡ Dymkovo መጫወቻዎች, ላፕቶፕ, አያት ደረት, የሩሲያ የድምጽ ቅጂዎች. adv. ጠመኔ፣ የእንስሳት ስቴንስልና ፈረስ፣ ፍየል፣ gouache፣ ብሩሾች፣ m/m አቀራረብ “Merry Haze”።

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ጨዋታ "ፈገግታ ስጡ" (ሥነ ልቦናዊ አመለካከት)

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ.

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ!

እጃችንን አጥብቀን እንይዘው

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል!

ደግሞም ደስ የሚል ግንኙነት የሚጀምረው በፈገግታ ነው።

አስተማሪ፡-ለመግባባት ዝግጁ ኖት?

የልጆች መልሶች.

ጠረጴዛው ላይ ደረት አለ.

አስተማሪ፡-በጠረጴዛዬ ላይ ምን ዓይነት ደረት እንዳለ ማን ሊነግረኝ ይችላል?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡-ልክ ነው, ይህ "የሴት አያቶች ደረት" ነው, እና በውስጡም የህዝብ መጫወቻዎች አሉ.

ምን አይነት የህዝብ መጫወቻዎች ጎበኘን?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡-እንቆቅልሹን ያዳምጡ፡-

"የሴት ጓደኞች በቁመታቸው ይለያያሉ,

ግን ይመሳሰላሉ።

ሁሉም አብረው ይኖራሉ

እና አንድ አሻንጉሊት ብቻ።

እነዚህ ምን ዓይነት የሴት ጓደኞች ናቸው?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡-ልክ ነው፣ የሴሜኖቭ ጎጆ አሻንጉሊት ጎበኘን። ግን ስለሌላ የህዝብ አሻንጉሊት የምነግርዎትን አዳምጡ፡ “እንጨት፣ አስቂኝ ብለው ይጠሩታል። የሚሠራው በመጥረቢያ እና ቢላዋ ከእንጨት በተሠሩ የእጅ ባለሞያዎች ነው። የተለያዩ አይነት እና አስቂኝ እንስሳትን እና ሰዎችን ቆርጠዋል. በተለይ ድቦችን መቅረጽ ይወዳሉ። እነዚህ ሁሉ አስገራሚ መጫወቻዎች መንቀሳቀስ ይችላሉ.

የቦጎሮድስክ መጫወቻዎችን የሚያሳይ ሥዕላዊ መግለጫ አሳይ።

አሁን ስለ የትኞቹ መጫወቻዎች ነው የነገርኩህ?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡-ቀኝ. እነዚህ ቦጎሮድስክ መጫወቻዎች ናቸው. "በሴት አያቶች ደረት" ውስጥ ምን ሌሎች አሻንጉሊቶች እንደሚቀመጡ እንይ? አሁን ክዳኑን እንከፍተዋለን.......

ሩሲያኛ ይመስላል። adv. ኖራ. "እንደ እኛ ደጃፍ"

መጫወቻዎቹን በጠረጴዛው ላይ በተከታታይ ያስቀምጡ.

አሻንጉሊቶቹ ምን ያህል ቆንጆ እንደሆኑ ይመልከቱ! Dymkovo ተብለው ይጠራሉ. ምክንያቱም በዲምኮቮ መንደር ውስጥ ተሠርተዋል.

M/m አቀራረብ “Merry Haze”

ዝግጅቱ ከመምህሩ ታሪክ ጋር አብሮ ቀርቧል።

ሰዎች በአንድ መንደር ውስጥ ይኖሩ ነበር. ውጭ ቀዝቀዝ እያለ የክረምቱ ውርጭ መሬቱን ሲቀዘቅዝ፣ በቤቶቹ ውስጥ ያሉት ምድጃዎች በጎርፍ ተጥለቀለቁ፣ ጭስ ጣራዎቹን ሸፈነው፣ ምንም ነገር እንዳይታይ ጭስ ብቻ። ስለዚህ ያንን መንደር ዲምኮቮ ​​ብለው ጠሩት። በዚያ መንደር ውስጥ ሰዎች ከጠዋት ጀምሮ እስከ ምሽት ድረስ ይሠሩ ነበር፡ እህል መዝራት፣ ምግብ ማዘጋጀት፣ የቤት እንስሳትን - ላሞችንና በጎችን መጠበቅ። እና ልጆቹ በሜዳው ውስጥ ተጫውተው ዘፈኖችን ይዘምሩ ነበር. አሁን ያለህ አይነት መጫወቻዎች አልነበራቸውም። እና አዋቂዎች አሰቡ: ልጆቹን እንዴት ማስደሰት እንደሚቻል? ከወንዙ ዳር ሸክላ እየሰበሰቡ የተለያዩ አስቂኝ ምስሎችን ቀርጸው ምድጃ ውስጥ አባረሩዋቸው፣ በኖራ ሸፍነው ቀለም ቀባው። Dymkovo መጫወቻዎች የታዩት በዚህ መንገድ ነው. እና ሁሉም ብሩህ ፣ ደስተኛ ፣ አስተዋይ ነበሩ። ልጆቹ በጣም ወደዷቸው። አሻንጉሊቶቻችንን እንይ።

ይህ ፍየል ነው. እርስዎ እንዲያደንቁዎት ቤትዎን ለማስጌጥ በአንድ የእጅ ባለሙያ የተሰራ ነው። ጌታው ፍየሉን እንዴት እንደሳለው ተመልከት: እሱ ነጭ ነው, ቀንዶቹ ቀይ ናቸው. በፍየሉ ጎኖች ላይ ቀለበቶች እና ክበቦች አሉ, ብዙዎቹም አሉ, እነሱ ደማቅ, የሚያምር, ሰማያዊ, ቢጫ, ቀይ ናቸው.

እና እነዚህ ሴቶች ናቸው, እንዴት በብልሃት እንደሚለብሱ ይመልከቱ.

እንዴት ጥሩ እንደሆነች ተመልከት

ይህች ልጅ ነፍስ ነች

ቀይ ጉንጮች ይቃጠላሉ ፣

አስደናቂ አለባበስ።

በቀሚሳቸው ላይ ምን አይነት ቆንጆ ቅጦች አላቸው. ይህች ሴት በቀሚሷ ላይ ቀይ ነጠብጣቦች እና ሰማያዊ ቀለበቶች አሏት። የዚህች ሴት ቀሚስ እንዴት ያጌጠ ነው?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡-እና እዚህ ፣ ምን ንጥረ ነገሮችን ታያለህ? (ልጁ ሴቲቱን ይገልፃል)

አስተማሪ፡-ወገኖች ሆይ፣ ፈረስ እዚህ አለ። እንዴት ያጌጠ ነው?

ኦህ ፣ እንዴት ያለ ፈረስ ነው!

ወርቃማ ማንጠልጠያ.

በጎኖቹ ላይ ክበቦች አሉ,

ክበቦች፣ ልክ እንደ ነጥቦች።

እነሆ ቱርክ!

ሕንዳዊ፣ ሕንድ፣ ቱርክ፣

ደረት ትመስላለህ።

ደረቱ ቀላል አይደለም ፣

ቀይ ፣ ነጭ ፣ ወርቅ!

ልጆች የስርዓተ-ጥለት አካላትን ይሰይማሉ።

አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! ደህና, ወንዶች, ስለ Dymkovo መጫወቻዎች ብዙ ተምረናል. የእጅ ጥበብ ባለሙያዎች Dymkovo መጫወቻዎችን የቀረጹት ከምን ነበር? መጫወቻዎቹ በየትኛው ቀለም የተቀቡ ናቸው?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡-የዲምኮቮ ጌቶች መሆን ይፈልጋሉ?

ወደ ዎርክሾፕ እጋብዛችኋለሁ!

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡-የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እየተጫወትን ነው"

1፣2፣3፣4፣5 መጫወቱን እንቀጥላለን!

ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ መታጠፍ,

ሁሉንም ሰው ወደ ጌቶች ይለውጡ

ዛሬ የእንስሳት ምስሎችን እንቀባለን. የሚወዱትን ስቴንስሎች እንዲመርጡ እመክርዎታለሁ እና እንሰራለን.

ግን በመጀመሪያ ፣ ቆንጆ ቅጦችን እንዴት መሳል እንደሚቻል እንማር። እዚህ ይምጡ. (በቦርዱ ላይ ከዲምኮቮ ሥዕል ሥዕሎች ጋር የጭረት ናሙናዎች አሉ)።

የጌጣጌጥ ሥዕል ምርመራ.

አስተማሪ፡-የናሙና ንድፎችን ይመልከቱ. በሥዕሉ ላይ ምን ምን ነገሮች ታያለህ? (ክበቦች ከመስመሮች ጋር ይቀያየራሉ። እዚህ ቀለበቶች በነጥቦች ይቀያይራሉ)

በናሙናዎቹ ውስጥ ምን አይነት ቀለሞች ታያለህ? (አረንጓዴ ፣ ቢጫ ፣ ቀይ ፣ ጥቁር)

የልጆች መልሶች.

እንዳይናደድ ብሩሽ እንዴት እንደምንጠቀም እናስታውስ?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ፡-አዎን, በውሃ ውስጥ በደንብ እናጥባለን, በናፕኪን ላይ እናጥፋለን, ቀለም እንመርጣለን እና በሶኬቱ ጠርዝ ላይ ያለውን ትርፍ እናስወግደዋለን. ከዚያም የብሩሽውን ጫፍ በቅጠሉ ላይ እናስቀምጠው እና ጭራውን ለመያዝ ይሮጣል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በአየር ላይ አሳይ"

አሁን ብሩሽ እንዴት እንደምወስድ አሳየኝ? ክበቦችን እንዴት እንደምንስል በአየር ላይ እናሳይ።

ልጆች ያሳያሉ.

አስተማሪ፡-እጃችን ጠንክሮ እንዲሰራ እንዘርጋቸው።

የጣት ጂምናስቲክስ.

ጭቃውን አመጣን, በፈረስ ላይ እየጋለብን, እጆችን ወደ ፊት.

ከሩቅ ኮረብታ.

ደህና ፣ ወደ ሥራ እንግባ ፣ ተአምራት ጌቶች! እጆች በቀበቶ ላይ፣ ወደ ግራ እና ቀኝ ዘንበል ይበሉ

እንቀርጸው፣ ደርቀን እንጋገር! በመዳፋቸው ይቀርጻሉ።

እና ከዚያ በኋላ እንጽፋለን. ጣቶች ቆንጥጠው, ሞገድ መስመሮችን ይሳሉ

አሻንጉሊቶችን እንጋገራለን. በመዳፋቸው ይቀርጻሉ።

ምድጃው በሙቀት ያበራል፣ በቡጢ መቆንጠጥ እና በመንካት

እና በምድጃው ውስጥ ጠቋሚ ጣታቸውን እያወዛወዙ ምንም ጥቅልሎች የሉም

እና በምድጃ ውስጥ መጫወቻዎች አሉ. እጆችዎን ወደ ፊት ዘርጋ

አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! አሁን ተቀምጠን መሥራት እንጀምራለን, እና ስራን የበለጠ አስደሳች ለማድረግ, ሌላ ሩሲያን ከ "የአያት ደረት" እንለቃለን. adv. ኖራ. የድምጽ ቅጂው "ኦ, በተራራው ላይ" እየተጫወተ ነው

የልጆች ገለልተኛ ሥራ.

ሲጨርሱ ልጆቹ እንዲደርቁ ስራቸውን በተለየ ጠረጴዛ ላይ እንዲያስቀምጡ እመክራለሁ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

እየሳልን ነበር ደክሞናል።

ሁላችንም በጸጥታ ተነሳን።

እጆች 1፣2፣3፣

1፣2፣3 ላይ እግራቸውን ረግጠዋል።

እጅ ወደ ላይ! ትከሻዎን ያሰፋው!

አንድ ጊዜ! ሁለት ሶስት! ይበልጥ በተረጋጋ ሁኔታ ይተንፍሱ።

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ያገኘነውን እንይ።

ስራዎቹን እናደንቃለን እና ልጆችን እናወድሳለን።

አስተማሪ፡-ምን አይነት ቆንጆ መጫወቻዎች አገኘን ፣ ብሩህ ፣ የሚያምር እና ደስተኛ። ሁሉም ሰው Dymkovo መጫወቻዎችን ይወዳል. ቤቶችን ያስውቡ ነበር። በመስኮቱ መካከል በመስኮቱ ውስጥ አስቀመጧቸው. ውጭ የበረዶ ተንሸራታች እና ቀዝቃዛዎች አሉ። እና በመስኮቶች ውስጥ, በማንኛውም የበረዶ አውሎ ንፋስ, እነዚህ መጫወቻዎች በደመቅ ያበራሉ, ፈገግ ይላሉ እና ሰዎችን ያስደስታቸዋል. ቤቱን የበለጠ ሞቃት እና ምቹ ያደርጉታል. አሻንጉሊቶቻችንን በ "ውበት መደርደሪያችን" ላይ እናስቀምጣቸው እና እናደንቃቸው

ነጸብራቅ።

ስነ ጽሑፍ፡ P.I.Utkin, N.S.Koroleva. "የህዝብ ጥበባት እና እደ-ጥበብ"

T. Mavrina, A. Rogov "ታራሩሽኪ, ታራሩሺኪ የሩሲያ መጫወቻዎች ናቸው"

ኤን.አይ. ካፕላን፣ ቲቢ ሚትሊያንስካያ “የሕዝብ ጥበባት እና ዕደ ጥበባት”

ተግባራት፡

1. ያልተለመደ የስዕል ዘዴ በመጠቀም ልጆች ርችቶችን እንዲያሳዩ አስተምሯቸው።
2. ሁለት ያልተለመዱ የስዕል ቴክኒኮችን ያስተዋውቁ-የፖኪንግ ዘዴ እና ከቱቦ መንፋት።
3. የአንደኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ቀለሞች እውቀትዎን ያዘምኑ።
4. ሴራ ሲፈጥሩ ሀሳብዎን ያሳድጉ።
5. ቀለሞችን በዘፈቀደ ለመጠቀም ችሎታዎችን ይገንቡ።
6. መሳሪያዎች: የአልበም ወረቀቶች, ቀለሞች, ብሩሽዎች, የውሃ ማሰሮዎች, የወረቀት ፎጣዎች, ጭማቂ ገለባዎች, የተለያዩ የርችቶች ምሳሌዎች.

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ልክ በቅርቡ ከተማችን የበዓል ቀን ነበረው - የከተማ ቀን። ንገረኝ ፣ በከተማ ውስጥ ያለ ማንኛውም ትልቅ በዓል እንዴት ያበቃል?
ልጆች: ርችቶች.

አስተማሪ፡- ርችት ምን ልዩ ነገር አለ? ለምን ሰዎችን በጣም ይስባል? ልጆች: አስገራሚ, ደማቅ ቀለሞች, መጠን, ብልጭታ, ውበት.
አስተማሪ: ንገረኝ ፣ ሰዎች ፣ በቀን ውስጥ ርችቶች የሚከናወኑት እና ለምን?
ልጆች: ምሽት ላይ, በጨለማው ሰማይ ውስጥ በግልጽ እንዲታይ.

ልጆች በተለያዩ ርችቶች ምስሎችን ይመለከታሉ, ይህም መምህሩ ያሳየዋል.
ልጆች ምስሎችን, የእያንዳንዱን ርችት ልዩ ቀለም እና ቅርፅ ይገልጻሉ.

አስተማሪ: ወንዶች, ንገረኝ, ምን ሁለት የቀለም ቡድኖች ታስታውሳለህ?
ልጆች: መሰረታዊ እና ተጨማሪ.
አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች!

የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ቀለሞች መደጋገም.

አስተማሪ: ምን ዓይነት ዋና ቀለሞች ታውቃለህ? (ቀይ, ቢጫ, ሰማያዊ).
አስተማሪ: ምን አይነት ቀለሞች ማሟያ ይባላሉ? (ቀዳማዊ ቀለሞችን በማቀላቀል የተገኙ ናቸው)
አስተማሪ: ቀይ እና ቢጫ ሲቀላቀሉ ምን አይነት ቀለም ያገኛሉ? (ብርቱካናማ)
አስተማሪ: ምን አይነት ቀለሞችን ስትቀላቀል ወይንጠጅ ቀለም ታገኛለህ? (ቀይ እና ሰማያዊ)
አስተማሪ: - አረንጓዴ እንዴት ማግኘት ይቻላል? (ቢጫ እና ሰማያዊ ቅልቅል)

አስተማሪ: ዛሬ እኛ ትንሽ ጠንቋዮች እና አርቲስቶች እንሆናለን. የበዓል ርችቶችን እንሳልለን.

በስራዎቻችን ውስጥ አስደሳች ፣ በቀለማት ያሸበረቀ ፣ ብሩህ ስዕል ለማግኘት ሁለቱንም ዋና እና ተጨማሪ ቀለሞችን እንጠቀማለን። መጀመሪያ ግን እረፍት እናድርግ።

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት: አሁን የርችት ማሳያን እናሳያለን እና በእጃችን እንሰራለን. ልጆች የርችቶችን ብልጭታ በእጃቸው ያሳያሉ፣ እጃቸውን ወደ ላይ ያነሳሉ፣ ከዚያም ጎንበስ ብለው እና ጣቶቻቸውን ያራግፉ፣ ከዚያም ጣቶቻቸውን እንደ ማራገቢያ ይከፍታሉ። እጃቸውን ያጨበጭባሉ።

አሁን ወደ ስራ እንግባ።

መምህሩ የፈጠራ ሥራዎችን የማከናወን የመጀመሪያ ደረጃ ያሳያል እና ይነግራቸዋል-
ርችቶችን መሳል በሁለት ደረጃዎች እና በሁለት መንገዶች ይከናወናል. በመጀመሪያ የፍላሽ ምልክቶችን ቀጭን መስመሮች መሳል አለብን. ጭማቂ ገለባ በመጠቀም እናደርጋቸዋለን. ማንኛውንም ቀለም በብሩሽ ላይ እናስቀምጠዋለን እና በወረቀት መሃል ላይ ይንጠባጠባል ። ቱቦ ወስደን አየርን ወደ እነዚህ ጠብታዎች እናነፋለን. እነሱ ይደበዝዛሉ, ያልተለመዱ መስመሮችን ይፈጥራሉ.

ልጆች የፈጠራ ሥራውን የመጀመሪያ ደረጃ ያጠናቅቃሉ.

መምህሩ የፈጠራ ሥራን የማከናወን ሁለተኛ ደረጃን ያሳያል እና ይነግራል-
አሁን የፍላሽ ርችቶችን ዋና አካል ማሳየት አለብን. የወረቀት ናፕኪን በመጠቀም ልናገኛቸው እንችላለን. ናፕኪኑን ወደ ኳስ ይከርክሙት; በማንኛውም ቀለም ውስጥ እናስቀምጠዋለን እና በፈጣን ሹል እንቅስቃሴዎች በሉሁ ላይ በተለያዩ ቦታዎች እንተገብራለን ፣ የተለጠፈ ህትመት እንሰራለን።

ልጆች የሥራውን ሁለተኛ ደረጃ ያጠናቅቃሉ.

የሥራው ውጤት.

አስተማሪ፡ ወንዶች፣ ምን አይነት ቆንጆ፣ ብሩህ፣ ባለ ብዙ ቀለም ርችት እንደፈጠርክ ተመልከት። ስራውን ለመስራት ጥረት እንዳደረጉ ግልጽ ነው።

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ የሁሉም የህፃናት ስራዎች ኤግዚቢሽን እና ውይይት አለ. ልጆች በተለያዩ የተከናወኑ ርችቶች ይደነቃሉ እና ይደነቃሉ።

ዓላማው-በባህላዊ ባልሆኑ የስዕል ቴክኒኮች ("የጣት ሥዕል") በልጆች ላይ ለሥነ ጥበባዊ ግንዛቤ እና ፈጠራ ሁኔታዎችን መፍጠር ።

ትምህርታዊ: - የልጆችን ትውስታ እና ትኩረት ማዳበር;

• ልጆችን ወደ ሰማያዊ እና ቢጫ ቀለሞች ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ;
• በጣት ስዕል አማካኝነት የእጅ ሞተር ክህሎቶችን ማዳበር;

እድገት: - የተለያዩ የስሜት ህዋሳት ልምድ ያላቸውን ልጆች ማበልጸግ;

• በልጆች እና በጎልማሶች እና በእኩዮች መካከል የቃል ግንኙነትን ማዳበር;
• በጨዋታ የልጆችን የፈጠራ ፍላጎት ለማነሳሳት;

ትምህርታዊ: - በልጆች ላይ ለሙዚቃ ምላሽ መስጠትን ለማዳበር;

አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት መፍጠር;

ጥበባዊ ግንዛቤን ማዳበር.

የቃላት ስራ: መኸር, ዝናብ, ቅጠል መውደቅ, ነፋስ, ሰማያዊ, ቢጫ.

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ፡ የመኸር፣ የዝናብ እና የቅጠል መውደቅን የሚያሳዩ ምሳሌዎችን እና ስላይዶችን መመርመር።

መሳሪያ፡

1. የእጅ ጽሑፎች (የበልግ ዛፍ እና ደመናዎች ፣ gouache ፣ እርጥብ መጥረጊያዎች ሥዕል)
2. የማሳያ ቁሳቁስ (በዝናብ" እና "ቅጠል መውደቅ" የተንጠለጠሉ ሆፕስ), ትምህርታዊ ቦርድ, በፍላሽ ካርድ ላይ የተፈጥሮ ድምፆችን መቅዳት, "Autumn" ዘፈኖች.

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ: - ወንዶች, ምን ያህል እንግዶች ወደ እኛ እንደመጡ ተመልከት. ሰላም እንበልላቸው። (ልጆች ሰላም ይላሉ)

"Autumn" የሚለው ዘፈን እየተጫወተ ነው።

አስተማሪ: ልጆች, አሁን ስንት ሰዓት ነው? (መኸር)

በመከር ወቅት ምን ይሆናል? (ሳሩ እና ቅጠሎቹ ወደ ቢጫነት ይለወጣሉ, ዝናብ ይዘንባል, ውጭ ቀዝቃዛ ይሆናል, ወፎች ወደ ሞቃት የአየር ጠባይ ይበርራሉ).

አዎን, ሁሉም ተፈጥሮ ለክረምት እየተዘጋጀ ነው. በዛፎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች ወደ ቢጫነት ይለወጣሉ እና ይበርራሉ.

(የንፋስ ድምጽ ቀረጻ)

ወደ ቅጠሉ መውደቅ እንቀርባለን.

ወንዶች ፣ በቡድኑ ውስጥ ምን የሚያምር ቅጠል እንዳለን ይመልከቱ። ኑ እና ጠለቅ ብለን እንየው። ንገረኝ ፣ ምን አይነት ቀለም ነው? (ቢጫ).

ወደዱ? እና ስለ ቅጠል መውደቅ የሚያምር ግጥም አውቃለሁ።

ቢጫ ቅጠሎች እየጨፈሩ ነው።

ከቅርንጫፎቹ ላይ ወድቀው ይበርራሉ.

ይህ ወርቃማ ተረት

“ቅጠል መውደቅ” ይሉታል።

መከለያው ይከፈታል እና የሚወድቁ ቅጠሎች ወደ ህጻናት ይበርራሉ.

እና ዛሬ ይህን የሚያምር ቅጠል መውደቅን እናስባለን. ወደ ጠረጴዛዎች እንሂድ. ልጆች በጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል, ለእያንዳንዱ ልጅ የእጅ ጽሑፎች ይሰጣሉ.

በምንስ የምንሳል ይመስላችኋል? ከሁሉም በላይ, በጠረጴዛዎች ላይ ምንም ጣሳዎች የሉም?

እኔ እና አንተ ጠንቋዮች እንሆናለን እና የሚያምር ቅጠል በጣቶቻችን እንሳልለን. ለዚህ ቢጫ ቀለም ያስፈልገናል. ጣትዎን በቀለም ውስጥ ይንከሩ እና በበልግ ዛፉ ቅጠል ላይ ደማቅ ነጠብጣቦችን ያድርጉ። እንደዚህ. (መምህሩ የስዕል ዘዴዎችን ያሳያል)

ልጆች ቅጠላ ቅጠሎችን ያከናውናሉ, ጣቶቻቸውን በእርጥብ መጥረጊያ ያብሱ.

(የዝናብ ቀረጻ)

መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ "ዝናብ" ይሳባል.

ወገኖች ሆይ፣ እነሆ፣ ደመናው ፊቱን ደፍሮ ዝናብ መዝነብ ጀመረ። የዝናብ ጠብታዎች ምን ዓይነት ቀለም አላቸው? (ሰማያዊ) እንውጣና ከነጠብጣቦቹ ጋር እንጫወት።

የጣት ጨዋታ "ዝናብ"

የዝናብ ጠብታዎች

በሳር ግንድ ላይ ወደቁ።

የሚንጠባጠቡ ጠብታዎች,

የሚንጠባጠብ-ትንሽ.

የልጆች መዳፍ

እነዚህን ጠብታዎች ይይዛሉ.

የሚንጠባጠቡ ጠብታዎች,

የሚንጠባጠብ-ትንሽ.

• ደህና, ከዝናብ ጋር ተጫውተናል, እና አሁን ወደ ጠረጴዛዎች እንሂድ እና በስዕሉ ላይ ለደመኖቻችን በአስማት ጣቶቻችን ዝናብ እንሳል. ለዚህ ሰማያዊ ቀለም ያስፈልገናል. የት እንዳለች አሳየኝ?
• ጣትዎን በቀለም ውስጥ ይንከሩ እና ከደመናው በታች ጠብታዎችን ይሳሉ። ልክ እንደዚህ. (በአስተማሪ አሳይ)

ልጆች "ዝናብ" ያከናውናሉ.

ስለዚህ የሚያምሩ "የመኸር" ሥዕሎችን አግኝተናል.

ማጠቃለል።

ልጆች ዛሬ እኛ ጠንቋዮች ነበርን። ጣት መቀባት ወደውታል?

በሥዕሎቹ ውስጥ ምን አገኘን?

ቅጠሎቹ እና ዝናቡ ምን ዓይነት ቀለም አላቸው?

ጠንቋዮች መሆን እና አስማታዊ ምስሎችን መሳል ይፈልጋሉ? (የልጆች መልሶች)

ድርጅት፡ MBDOU ኪንደርጋርደን<<Ручеёк>>

አካባቢ: Rostov ክልል, Zimovniki መንደር

የጂ.ሲ.ዲ

በርዕሱ ላይ “ባህሩን ፣ ሰማያዊውን ርቀቶች እቀባለሁ…” ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ቴክኒኮችን በመጠቀም - ብሎቶግራፊ እና የመሬት ገጽታ ሞኖታይፕ .

አዘጋጅ:

ከፍተኛ መምህር

ባለብዙ ዕድሜ ቡድን Kurchatova S.V.

ኤፕሪል 2017

የጂ.ሲ.ዲ

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ በሥነ ጥበብ እና ውበት እድገት ላይ

በርዕሱ ላይ: - “ባሕርን ፣ ሰማያዊ ርቀቶችን እቀባለሁ” ያልተለመዱ የስዕል ቴክኒኮችን በመጠቀም - ብሉቶግራፊ እና የመሬት ገጽታ ሞኖታይፕ .

ዒላማ፡ አስተዋውቁባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ቴክኒኮች ያሏቸው ልጆች - ብሉቶግራፊ ከ appliqué ንጥረ ነገሮች እና የመሬት ገጽታ ሞኖታይፕ ጋር።በልጆች ላይ የፈጠራ እንቅስቃሴን እና ነፃነትን ለማዳበር.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

1. ስለ ባሕሩ እና ስለ ነዋሪዎቹ የልጆች ሀሳቦችን መፍጠርዎን ይቀጥሉ።
2. በፈጠራ እና በተናጥል ሀሳባቸውን እንዲያንጸባርቁ አስተምሯቸው

ባሕሩ እና ነዋሪዎቿ ፣ ቴክኒኮችን በመጠቀም - ብሎቶግራፊ እና ሞኖታይፕ ፣

ከአፕሊኬሽን አካላት ጋር.

1. የልጆችን መዝገበ ቃላት ዘርጋ እና አበልጽግ።

የእድገት ተግባራት;

በተፈጥሮ ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን ማዳበር, ምናብ, የቀለም ግንዛቤ, የአጻጻፍ ስሜት, የፈጠራ እና የግንኙነት ችሎታዎች.

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

የማወቅ ጉጉት፣ ምላሽ ሰጪነት እና ጥበባዊ ጣዕም እና የእይታ ጥበባት ፍላጎትን ለማዳበር።

ለትምህርቱ ቁሳቁስ;

ለእያንዳንዱ ልጅ

• የአልበም ሉህ፣
• ቤተ-ስዕል ከ 6 ቀለሞች (ቢጫ ፣ ሰማያዊ ፣ ሰማያዊ ፣ ሰማያዊ ፣ ቀይ) ፣
• ናፕኪን ፣
• ብሩሽ

የማሳያ ቁሳቁስ፡-

• መጓጓዣን የሚያሳዩ የተቆረጡ ሥዕሎች ፣
• የዝግጅት አቀራረብ "የባህሩ ጥልቀት"
• የኤሊ አሻንጉሊት
• ባለብዙ ቀለም ሪባን
• ለመርከብ ግንባታ ለስላሳ ሞጁሎች
• ደረት

የ"Chunga-Changa" ቅንብር የድምጽ ቅጂ በመጠቀም፣ ሙዚቃ በባህር ጭብጥ ላይ።

የመጀመሪያ ሥራ;

የባህር እንስሳትን የሚያሳዩ ምሳሌዎችን መመልከት, ስለ የባህር ፍጥረታት ህይወት ማውራት, የባህር ውስጥ አካላትን ሙዚቃ ማዳመጥ, ጥበባዊ እና ትምህርታዊ የልጆች ሥነ-ጽሑፍን ማንበብ, ጥበባዊ እና ውጤታማ እንቅስቃሴዎች; "Aquarium እና ነዋሪዎቿን" መሳል፣ አተገባበር "Aquarium fish"፣ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች "በየት ይኖራል"፣ "Habitat"።

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ፡- መምህሩ እና ልጆች በቡድኑ ውስጥ ተበታትነዋል

ወገኖች፣ ዛሬ አንድ አስደናቂ ነገር ገጠመኝ። ዛሬ ጠዋት በቡድናችን ውስጥ ስልኩ ጮኸ። ስልኩን አነሳሁ እና ማን የጠራኝ ይመስልሃል? መገመት ትችላለህ? ( የልጆች መልሶች)

ማን ሊሆን እንደሚችል በፍጹም አልገምትም ነበር። እና ድሮፕሌት የምትባል ትንሽ ኤሊ ጠራችኝ። በሞቃት ባህር ውስጥ ካለ ትንሽ ሞቃታማ ደሴት ጠራች። እና ታውቃላችሁ ሰዎች፣ ብዙ ጓደኞች ማፍራት እንደምትፈልግ ተናግራለች። እና አንተን እና እኔን እንድንጎበኝ ጋበዘቻት።

ለጉብኝት እንሂድ? ታላቅ ሰዎች፣ ደሴት ምን እንደሆነ ታውቃላችሁ? (የልጆች መልሶች)

አስተማሪ፡- አዎን, ደሴት ባሕሩ የሚገኝበት ነው, በውሃ የተከበበ ትንሽ የመሬት ክፍል ነው.

ጓዶች፣ ወደ ደሴታችን ለመድረስ ምን መጠቀም እንደምንችል ለማወቅ እነዚህን የተቆረጡ ምስሎችን መሰብሰብ አለብን (ልጆች ጥንድ ጥንድ ሆነው የተቆረጡ የሞተር ሳይክል፣ ባቡር፣ አውሮፕላን እና መርከብ ምስሎችን ይሰበስባሉ)

1. ሞተርሳይክል. ምን አገኘህ? ( የልጆች መልሶች)

በሞተር ሳይክል መሄድ እንችላለን? እና ለምን? ( የልጆች መልሶች)

1. ባቡር. እና ባቡር አግኝተዋል. በባቡር ወደ ደሴቱ መጓዝ እንችላለን? (የልጆች መልሶች)በጭራሽ (የልጆች መልሶች)
2. አውሮፕላን. ወደ ደሴቱ እንዴት መድረስ እንችላለን? ( በአውሮፕላን)

በአውሮፕላን መድረስ እንችላለን። እና በአውሮፕላን ብንበር ከዚህ አውሮፕላን ምን ማየት እንችላለን? (የልጆች መልሶች)

1. መርከብ . በጉዟችን ላይ ሌላ ምን መጠቀም እንችላለን? በመንገድ ላይ ምን ማየት እንችላለን?

አስተማሪ፡- ሁሉም ነገር ተወስኗል፣ እርስዎ እና እኔ ወደ ደሴቲቱ በሚወስደው መንገድ ላይ ብዙ አስደሳች ነገሮችን ለማየት በመርከብ እንጓዛለን። ነገር ግን መርከብ የለንም።

ጓዶች፣ አንተ እና እኔ ምንጣፋችን ላይ ማጠፍ እንችላለን። ተመልከት, ግድግዳው ላይ ተዘርግተው ለስላሳ ሞጁሎች አሉን. ከእነሱ ውስጥ መርከብ ሥራ, የእኛ መርከብ ምን ሊኖረው ይገባል?

መምህሩ በመርከብ ግንባታ ውስጥ የልጆችን እንቅስቃሴ ያስተባብራል።

የእኛ መርከብ ምን ሊኖረው ይገባል? (የልጆች መልስ አማራጮች)መርከባችን ቀስት ሊኖረው ይገባል ብዬ አስባለሁ? አዎ, ግን መርከቡ ጎኖች ሊኖሩት ይገባል? አዎ እዚህ አሉ ( አስፈላጊ ከሆነ የልጆችን ግንባታ ያስተካክላል)በጥብቅ መገንባት አስፈላጊ ነው, ለምን ይመስልዎታል? ( የልጆች መልሶች)አዎን, ውሃው እንዳይሸፍነን, በቀኝ በኩል ጠንካራ ጎኖች እንገነባለን, ግን በግራ በኩል? (እነሱ ይገነባሉ እና ይወያያሉ - ይህ በግራ በኩል ነው, ይህ የከዋክብት ሰሌዳው ጎን ነው). ስለዚህ, ይህ የእኛ የመርከቧ ጀርባ ይሆናል. ወገኖች ሆይ፣ ከላይ ተመልከቱ፣ ይህ የእኛ መርከብ ነው?

አስተማሪ፡- አዎ፣ እሺ፣ ከዚያ ሁላችንም ወደ መርከባችን መምጣት ያለብን ይመስለኛል። እባክህ ግባና ተቀመጥ። ወደ ደሴቲቱ በሚወስደው መንገድ ላይ ብዙ ማየት ስለምንፈልግ በተመቻቸ ሁኔታ ተቀምጠናል። እና በጉጉት እንጠብቃለን።

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ (ግጥም ይናገራል)

አስተማሪ፡- ደህና፣ ከአንተ ጋር ውሰደኝ፣ እሺ አዎ ሰዎች ፣ እኛ ቀድሞውኑ በባህር ላይ ነን።

PRESENTATION

የባህር ላይ ጭብጥ ያለው ሙዚቃ በጸጥታ ይጫወታል።

(ስላይድ 1 ከአለም ምስል ጋር።)

አስተማሪ፡- የምናየውን እና ትክክለኛውን ሉል ወደፊት ይመልከቱ። (ስላይድ 2 ከባህር ሞገድ ምስል ጋር።)

እና እዚህ የባህር ሞገዶች አሉ, አሁን የማዕበል ድምጽ, የባህር ሞገዶች ድምጽ, የውሃ ድምጽ ሰምተናል.

(ስላይድ 3 ከመርከብ ምስል ጋር)

ድሮፕሌት የሚባል ኤሊ እየጠበቀን ወደ ደሴታችን የምንሄድበት መርከባችን እነሆ .

(ስላይድ 4 ከዶልፊኖች ምስል ጋር)

ማን እንደሆነ ተመልከት? (የልጆች መልሶች).

አዎን, እነዚህ ዶልፊኖች ናቸው, በመርከቦች አቅራቢያ መዋኘት ይወዳሉ, እና ብዙውን ጊዜ ሰዎችን ይረዳሉ. ዶልፊኖች በጣም የማሰብ ችሎታ ያላቸው እንስሳት ተደርገው ይወሰዳሉ ፣ በንግግር ውስጥ የተለያዩ ድምጾችን በመጠቀም እንዴት መግባባት እንደሚችሉ ያውቃሉ ። ጠቅ ማድረግ ፣ ማፏጨት።

(ስላይድ 5 ከዓሣ ነባሪ ምስል ጋር)

አስተማሪ፡- ተመልከት ይህ ማን ነው? አዎ ፣ ይህ የባህር ውስጥ ትልቁ ነዋሪ የሆነ ዓሣ ነባሪ ነው ፣ ይህ በዓለም ላይ ትልቁ እንስሳ ነው. በሚንሳፈፍበት ጊዜ የውኃ ምንጭ በባህር ውስጥ ይታያል.እና እዚህ በስዕሉ ላይ ጅራቱ ብቻ ከውኃው በላይ ይታያል.

(ስላይድ 6 ከሻርክ ምስል ጋር)

አስተማሪ፡- ተመልከት ይህ ሻርክ ነው። ይህ በባህር ውስጥ በጣም አደገኛ ነዋሪ ነው. አደገኛ አዳኝ። ሻርኩ በፍጥነት ይዋኛል።እና እሷ ብዙ ፣ ብዙ ጥርሶች አሏት። ብዙውን ጊዜ ደም የተጠማ, ጥርስ, ክፉ ይባላሉ. ጥርሶቻቸው በስድስት ረድፍ ላይ ናቸው, እና እንደ መጋዝ የተሳለ ነው.በጣም መጠንቀቅ አለብህ።

(ስላይድ 7 ከዓሣ ምስል ጋር)

አስተማሪው ግጥሙን ያነባል-

ዓሳ ፣ ዓሳ ፣ ሁለት ማጠፊያዎች ሁለት መታጠፊያዎች፣ ሁለት ቅስቶች፣ አንድ መቶ አራት ቀስተ ደመና!

አስተማሪ፡- ተመልከት, እነዚህ ዓሦች ናቸው. ምን ያህል ቆንጆ ናቸው ፣ ምን ዓይነት ቀለም አላቸው ( የልጆች መልሶች)ጥልቀት በሌለው ቦታ ይኖራሉ.

(ስላይድ 8 ከባህር ማርችዎች ምስል ጋር)

እና እነዚህ የባህር ቁንጫዎች ናቸው ( ምን አይነት ቀለም በሥዕሉ ላይ ጃርት). በመርፌዎች እርዳታ, የባህር ውስጥ ሾጣጣዎች እራሳቸውን ከጠላቶች ለመጠበቅ ብቻ ሳይሆን, በባህር ዳርቻዎች ላይ እንደሚመስሉ, ይንቀሳቀሳሉ.

አስተማሪ፡- ወደ ፊት እንጓዝ፣ ሌላ ማንን እንገናኛለን?

(ስላይድ 9 ከዓሳ እና ከአልጋ ምስል ጋር)

የአልጋውን ቀለም አስተውል? ( የልጆች መልሶች ምን ዓይነት ቀለም) ቆንጆ?!

(ስላይድ 10 ከኦክቶፐስ ምስል ጋር)

አስተማሪ፡- ወደ ፊት እንይ። ማን ነው ይሄ? ልክ ነው፣ ኦክቶፐስ ነው፣ ኦክቶፐስ ምን አይነት ቀለም ነው፣ አዎ በተለያየ ቀለም ይመጣሉ። ለምን መሰላችሁ እንደዚህ አይነት ስም የተቀበለው - ኦክቶፐስ? (የልጆች መልሶች).

ኦክቶፐስ ስያሜውን ያገኘው ስምንት እግሮች ከአጭር ሰውነቱ ስለሚወጡ ነው። ለስላሳ ሰውነቷ ምንም አጥንት የለውም እናም በነፃነት በተለያዩ አቅጣጫዎች መታጠፍ ይችላል. በአስጊ ሁኔታ ውስጥ, ቀለምን በፍጥነት የመለወጥ እና እንደ መሬቱ ተመሳሳይ ቀለም የመሆን ችሎታ አላቸው.

(ስላይድ 11 ከጄሊፊሽ ምስል ጋር)

አስተማሪ፡- . ተመልከት ፣ የምናየውን ተመልከት - ጄሊፊሽ። እነዚህ ሚስጥራዊ እና በማይታመን ሁኔታ ውብ የባህር እና ውቅያኖሶች ነዋሪዎች ናቸው. ነገር ግን ከጄሊፊሾች መካከል በጣም አደገኛ የሆኑ ቃጠሎዎችን ሊያስከትሉ ይችላሉ እና በእጃችን አንነካቸውም. እንዲያውም ጄሊፊሾች ጠቃሚ ናቸው, የባህር ውሃ ያጣሩ እና ያጸዳሉ.

(ስላይድ 12 በስታርፊሽ ምስል)

አስተማሪ፡- . ተመልከት፣ ይህስ? አዎ, እነዚህ ኮከቦች ናቸው. አንድ ኮከብ ዓሣ ስንት ጨረሮች አሉት? ሒሳብ እንስራ። አምስት! እና ምን አይነት ቀለም, እና በጣም ያልተለመደ ቀለም, ቆንጆ! ኧረ ወገኖቼ ይሄ ጓደኛችን ድሮፕሌት መሆን አለበት!? እየጠበቀን ያለው. ወደ ደሴታችን ወደ ባህር ዳርቻው እየተቃረብን ነው።

(ስላይድ 13 ከኤሊ ምስል ጋር)

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ እዩ፣ ኤሊዎች የተወለዱት ከእንቁላል ነው፣ ምን ያህል ትንሽ ኤሊ ነው። የበለጠ እንዋኝ.

(ስላይድ 14 ከደሴቱ ምስል ጋር)

አስተማሪ፡- እናም እኔ እና አንተ እራሳችንን በደሴቲቱ ላይ አገኘን። ሞቃታማ ባህር፣ ጫጫታ ያለው የዘንባባ ዛፎች፣ ትኩስ አሸዋ ከእግር በታች። ወደ ቀኝ ፣ ወደ ግራ ተመልከት ፣ የእኛ ትንሽ ኤሊ እዚህ የሆነ ቦታ ነው። ጓደኛችን የት ነው? እና እዚህ የእኛ ጓደኛ Droplet ነው.

Dropletን በመወከል አስተማሪ : "ሰላም ሰዎች፣ እኔን ልትጠይቁኝ በመምጣታችሁ በጣም ደስተኛ ነኝ። ስሜ Droplet እባላለሁ፣ ስምህ ማን ነው?” (ልጆች ይተዋወቃሉ ፣ ስማቸውን ይናገሩ)ኦህ ፣ እስካሁን ያልነካኝ ማነው?

እናንተ ሰዎች በመርከብ ወደ ደሴቲቱ ስትሄዱ ምን አዩ? (የልጆች መልሶች...)

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ለእናንተ ጥያቄ አለኝ፡ አንዳንድ የባህር ፍጥረታትን ልትስሉኝ ትችላላችሁ፣ እና በደሴ ላይ ህይወትን የበለጠ አስደሳች ያደርግልኛል። ይሳሉት ይሆን?

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ እባካችሁ ወደ ጠረጴዛዎች ሂዱ።

ባሕሩን መሳል የምንችል ይመስላችኋል? ባሕሩን እንዴት መሳል እንችላለን? ( የልጆች መልሶች - ብሩሽ ፣ እርሳሶች ፣ ጣት ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች…)

አስተማሪ፡- ዛሬ እኛ የምንሳልበትን አዲስ መንገድ ልነግርዎ እፈልጋለሁ, ጠረጴዛዎችዎን በጥንቃቄ ይመልከቱ. ተመልክተዋል? እባኮትን ከፊትዎ ፊት ለፊት ያሉት ፓሌቶች እንዳሉ ልብ ይበሉ, በላዩ ላይ ምን አይነት ቀለሞች አሉ ( የልጆች መልሶች).በባህር ውስጥ እንደዚህ አይነት ቀለሞች አይተህ ታውቃለህ?

ዛሬ ብሎቶግራፊ የሚባል አዲስ ቴክኒክ ከአፕሊኬሽን ኤለመንቶች ጋር እናጠናለን፣ ትሪዎችዎን ይመልከቱ ለማጣበቅ የተዘጋጁ አሃዞች አሉ። እነዚህ የየትኞቹ ጥልቅ ባሕር ነዋሪዎች ምሳሌዎች ናቸው? (የልጆች መልሶች)የሚገርም።

እናም ወገኖቼ ብሉቶግራፊ አለን በዚህ ጊዜ የቀለም ጠብታ ይንጠባጠባል እና በግማሽ የታጠፈ ወረቀት ላይ ይወድቃል። ...ከዛ እኔን አዳምጠህ ከጨረስክ ቡራሾችህን መጀመሪያ ወደ አንድ ፣ከዚያም ወደ ቀለም ውስጥ አስገባ እና በግማሽ አንሶላ ግማሽ ላይ መንጠባጠብ ጀምር። የሚወዷቸውን ቀለሞች ይጠቀማሉ. ሁሉንም አበባዎች ከጣላችሁ በኋላ አንሶላችንን በግማሽ እናጥፋለን እና በደንብ በብረት እንሰራለን - በደንብ ከናፕኪን ጋር። እና ከዚያ ከፍተን ያገኘነውን እናያለን።

ወንዶች ፣ ግን መሳል ከመጀመራችን በፊት ፣ እርስዎ እና እኔ ጣቶቻችንን እንዘረጋለን ፣ ሁሉንም መዳፎችዎን እናሳያለን ፣ እና አሁን ጣቶችዎ እነዚህ ጣቶች ናቸው። መዳፍዎን ያሻሹ እና ከእኔ በኋላ ይድገሙት.

የጣት ጂምናስቲክስ "ባሕሩን እሳለሁ"

አስተማሪ፡- ጓዶች መዳፎቻችሁን፣ ጣቶቻችሁን አሻሹ፣ እና አሁን አተኩሩ፣ የነገርኳችሁን አስታውሱ፣ ብሩሾቻችሁን ውሰዱ፣ በውሃ ማሰሮ ውስጥ ይንከሩ እና መፍጠር ይጀምሩ ፣ እውነተኛ አርቲስቶች ናችሁ እና እያንዳንዳችሁ በወረቀት ላይ ሙሉ በሙሉ የተለያዩ ስዕሎች ይኖሯችኋል። , በጓደኛ ላይ እርስ በርስ አይመሳሰሉም, ነገር ግን ሁሉም በጣም የሚስቡ እና የሚያምሩ እንደሚሆኑ እርግጠኛ ነኝ.

(ሙዚቃ በጸጥታ መጫወት ይጀምራል)

አስተማሪ፡- በመጀመሪያ, በውሃ ማሰሮ ውስጥ ይንከሩት, እና በጣም የሚወዷቸውን ቀለሞች ይውሰዱ, ብሩሽውን በደንብ ወደ ቀለም ውስጥ ይንከሩት. ጠብታዎቹ ቅባት እንዲኖራቸው ተጨማሪ ውሃ - ቅባት.

በስዕሉ ሂደት ውስጥ የግለሰብ እርዳታ

ስለዚህ አሁን ብሩሽን በፓልቴል ላይ ይተዉት ፣ አንሶላውን በማጠፍ እና ይሳሉ ፣ ሉህን በናፕኪን ያስተካክሉት። ጥሩ ጥሩ. ጓዶች፣ ምን አይነት የሚያምሩ ሥዕሎች እንዳገኛችሁ ተመልከቱ፣ አሁን ማድረግ ያለባችሁ በባህር ፍጥረታት ላይ መጣበቅ ነው። በቀጥታ ወደ ቀለም ይለጥፉ.

ጓዶች፣ ሥዕሎቻችሁ እየደረቁ ሳሉ ሂዱ እጃችሁን ታጠቡ።

ሥዕሎቹ እየደረቁ ነው፣ እና አሁን ዘና ብለን እንጨፍራለን እና ለ Droplet እሳታማ ዳንስ እንሰጠዋለን። (የእጅ ሪባን)

አስተማሪ፡- ለ Droplet የምንሰጣቸውን እንቅስቃሴዎች እናመጣለን.

(Ribons እጆቹን ያወጣ) የቹንግ-ቻንግ ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።

አስተማሪ፡- ለኤሊችን የምንሰጠውን እንቅስቃሴ ይዘን እንመጣለን። የተለያዩ ፣ የተለያዩ እንቅስቃሴዎች። ይዝናኑ!

ጓዶች፣ ሙዚቃው ቆሟል፣ እና ሁላችንም በባህር ወለል ላይ ጋደም፣ አይኖቻችንን ጨፍን፣ ሁሉም ሰው ወደ ስታርፊሽነት ይቀየራል።

ዘና የሚያደርግ ሙዚቃ ይሰማል።

ተኝተህ ተኛ፣ አንዳንዱ ሆድህ ላይ፣ ከፊሉ ጀርባህ ላይ፣ በተቻለ መጠን ምቹ፣ እጆችህን ዘርጋ። በአፍንጫዎ ውስጥ በጥልቀት ይተንፍሱ እና በአፍዎ ይተንፍሱ . ሙዚቃ እናዳምጥ። (ብዙ ጊዜ, ዋናው ነገር ልጆቹ በምቾት ይዋሻሉ እና በነፃነት መተንፈስ ነው)

አስተማሪ፡- እና አሁን ፣ ትኩረት ይስጡ ፣ ዓይኖችዎ ይከፈታሉ ፣ አምስት እንደቆጠርኩ ፣ ሁላችሁም ምንጣፉ ላይ ትቀመጣላችሁ አንድ ፣ ሁለት ያዳምጡ ... እና ሁሉም ሰው ምንጣፉ ላይ ተቀመጠ - አምስት።

ወገኖች፣ ዛሬ የት እንደሄድን እናስታውስ? ( የልጆች መልሶች)

ወደ ደሴቲቱ በመርከብ ስትጓዝ ማንን አየህ? (የልጆች መልሶች)አዎ፣ እና ኦክቶፐስ አይተናል። በአንድ ቃል እንዴት ሊጠሩ ይችላሉ? አዎን, የባህር እንስሳትን አይተናል.

አስተማሪ፡- ወደ ሰሌዳው እንሂድና የባህር ሥዕሎቻችንን እንይ። ምን ዓይነት ሥዕሎች አግኝተዋል? (የልጆች መልሶች). እነሱን ለመሳል ምን ተጠቅመህ ነበር? (የልጆች መልሶች).

እና ታውቃላችሁ፣ የእኛ ኤሊ Droplet አስገራሚ ነገር አዘጋጅቶልናል። ሁሉንም ዓይኖችዎን አሁን ይዝጉ። ደረትን ያወጣል።

አስተማሪ፡- ዓይንህን ክፈት ( ደረቱን ከፍቶ ድንቁን ይመረምራል). ለስጦታው Droplets እናመሰግናለን እንበል። አሁን እሷን እንሰናበት ፣ እንደገና እንገናኝ ፣ ኤሊ!

ያገለገሉ መጻሕፍት፡-

1. Veraksy, N. E. ከልደት እስከ ትምህርት ቤት. ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ግምታዊ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር [ጽሑፍ] / N. E. Veraksy; የተስተካከለው በ N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - ኤም.: ሞዛይካ-ሲንቴዝ, 2011

2. Davydova, G. N. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎች. ክፍል 1: የትምህርት ዘዴ. መመሪያ [ጽሑፍ]

3. Kazakova, R. G. ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ክፍሎችን በመሳል: የመማሪያ መጽሐፍ - ዘዴ. መመሪያ [ጽሑፍ] / 4. Tskvitaria T. A. ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ዘዴዎች. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተቀናጁ ክፍሎች - M.: TC Sfera 2011 (የአስተማሪ ቤተ መጻሕፍት)

5. Komarova T.S. የልጆች ጥበባዊ ፈጠራ. ለአስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ዘዴያዊ መመሪያ። - 2 ኛ እትም. ኤም: ሞዛይክ-ሲንተሲስ, 2008

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት;

"ጥበብ እና ውበት እድገት"

"የግንዛቤ እድገት"

"ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት"

"አካላዊ እድገት"

ተግባራት፡

የትምህርት መስክ "ጥበብ እና ውበት እድገት"

1. ትክክለኛ የስራ ክህሎቶችን ማዳበር. 2. ባልተለመደ መንገድ መሳል ይለማመዱ, ከተፈጠረው ምስል ደስታን ያመጣሉ.

3. የልጆችን ቀጥተኛ እና ሞገድ መስመሮችን ንድፎችን የመሳል ችሎታን ለማዳበር, ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ቴክኒኮችን በመጠቀም የሪቲም ቅንብርን መፍጠር.

የቀለም ስሞች 4.Consolidate እውቀት. የውበት ጣዕምን ያዳብሩ.

የትምህርት መስክ "የግንዛቤ እድገት"

1. የልጆችን ተፈጥሮአዊ ግንኙነቶችን የመረዳት ችሎታን ለማዳበር እና የራሳቸውን መደምደሚያ ይሳሉ.

2. የማወቅ ጉጉት እና አስተሳሰብን ማጎልበት.

የትምህርት መስክ "ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት»

1. እርስ በርስ ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ይፍጠሩ.

2. በታቀደው ርዕስ ላይ ውይይትን ለመጠበቅ የልጆችን ችሎታ ማዳበር.

የትምህርት መስክ "አካላዊ እድገት"

1. የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር.

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;

ተግባራዊ: የጣት ጂምናስቲክ, አስገራሚ ጊዜ.

እይታ: በክረምት ውስጥ የሰዎች ልብሶች ምልከታዎች.

- በቃል: ጥያቄዎች, የልጆች መልሶች, ስለ ክረምት, ስለ መጪው በዓላት ንግግሮች.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች ፦ ብሩሾች፣ ቡሽ፣ ጎዋቺ (ቢጫ፣ ቀይ እና አረንጓዴ)፣ የውሃ ማሰሮዎች፣ የተጨማደዱ ባዶዎች፣ ለእያንዳንዱ ልጅ ናፕኪን፣ ደብዳቤ ያለው ፖስታ፣ ማይተን የሚያሳዩ ምስሎች (የዝግጅት አቀራረብ)።

የትምህርት እንቅስቃሴዎች አመክንዮ;

№	የመምህሩ ተግባራት	የተማሪዎች እንቅስቃሴ	የሚጠበቁ ውጤቶች
1.	አስተማሪ: - ወንዶች ፣ በቅርቡ ምን በዓል እየቀረበ ነው?	ልጆች ለተጠየቀው ጥያቄ መልስ ይሰጣሉ. (አዲስ አመት)
2.	አስተማሪ: - ትክክል! ዛሬ ወደ ኪንደርጋርተን አንድ ደብዳቤ ደረሰ። ከማን ይመስላችኋል?	ልጆች ጥያቄውን ያዳምጡ እና ደብዳቤው ከማን እንደመጣ ይመልሱ.	ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር, የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ.
3.	አስተማሪ: - አሁን የሚጽፉልንን አነብላችኋለሁ: "ጤና ይስጥልኝ, ሰዎች! አዲስ ዓመት እየቀረበ ነው። ሁሉም በጋ እኔ ለዚህ በዓል እየተዘጋጀሁ ነበር, ሹራብ mittens, ነገር ግን እነሱን ለማስጌጥ ጊዜ አልነበረውም. እባክህ ረዳኝ. የበረዶው ልጃገረድ"	ልጆቹ መምህሩ ደብዳቤውን ሲያነብ ያዳምጡ እና የበረዶውን ልጃገረድ ለመርዳት ይስማማሉ.	በጨዋታ ሁኔታ ውስጥ ማካተት.
4.	አስተማሪ: - ስዕሎቹን ተመልከት, በእነሱ ላይ የሚታየው ምንድን ነው? ( ስላይድ ትዕይንት)	ልጆች ሥዕሎቹን ይመለከታሉ.
5.	አስተማሪ: - ሚትኖች እንዴት ያጌጡ ናቸው?	ልጆች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ.	ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር, የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ.
6.	አስተማሪ: - እና አንተ እና እኔ የራሳችንን ንድፍ እናወጣለን. የእርስዎ gouache በጠረጴዛዎችዎ ላይ ምን አይነት ቀለም እንዳለ ይመልከቱ?	ልጆች ቀለሙን ይሰይማሉ.	ስለ ቀለሞች የልጆች እውቀት የተጠናከረ ነው.
7.	አስተማሪ: - መሳል ከመጀመራችን በፊት ጣቶቻችንን መዘርጋት አለብን.	የጣት ጂምናስቲክስ ይከናወናል.	በጽሑፉ መሰረት እንቅስቃሴዎችን በግልፅ የማከናወን ችሎታ ተዘጋጅቷል።
8.	አስተማሪ: - ደህና! አሁን ይመልከቱ እና እንዴት እንደምንሳል ያዳምጡ። - ብሩሽውን በትክክል እወስዳለሁ, በሶስት ጣቶች ከብረት "አንገት" አጠገብ. ብሩሽውን አጠጣሁት: ብሩሽ "glug-glug-glug" ለመታጠብ ሄደ. በማሰሮው ጠርዝ ላይ ያለውን ትርፍ ውሃ አስወግዳለሁ: "የሚንጠባጠብ" - ለመቀባት ሰላም ይበሉ። ብሩሽ ቀለሙን የሚነካው በፀጉር ክፍል ብቻ ነው, "አንገት" ንጹህ ሆኖ መቆየት አለበት. - ቀጥታ መስመር እሳለሁ. ብሩሹን በግራ በኩል በምስሉ ጠርዝ ላይ አስቀምጫለሁ እና ወደ ሌላኛው ጠርዝ በቀኝ በኩል መስመር ይሳሉ። ብሩሽ ደረቅ ከሆነ, እንደገና እርጥብ ማድረግ እና ቀለሙን መውሰድ ያስፈልግዎታል. - በተለያየ ቀለም ለመሳል ምን ማድረግ ያስፈልግዎታል? (ብሩሹን እጠቡ) - ከዚያም የተወዛወዘ መስመር እሳለሁ. ከቀጥታ መስመር ወደ ኋላ እየተመለስኩ ነው። ብሩሽውን በግራ በኩል አስቀምጫለሁ እና የተወዛወዘ መስመር ይሳሉ. - መስመሮችን እንዴት እንደምናስይዝ በደረቅ ብሩሽ እናሳይ.	ልጆች ምናባዊ ድርጊቶችን ያሳያሉ, እና መምህሩ በእጁ ውስጥ ያለውን ብሩሽ ትክክለኛ ቦታ እና የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ ይቆጣጠራል. በመጀመሪያ በአየር ላይ, እና ከዚያም በምስጦቹ ላይ ይታያል.	ራሱን ችሎ ስራውን ለመስራት የሰለጠነ። ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት.
9.	አስተማሪ: - አሁን የእኛን የእጅ አምዶች እንዴት ማስዋብ እንደሚችሉ ይመልከቱ: ቡሽውን በቀኝ እጄ እወስዳለሁ, እና በግራ እጄ ወረቀቱን እይዛለሁ. ቡሽውን በቀለም ውስጥ ነከርኩት እና አንዱን ፣ ሌላውን ፣ ሌላ ህትመትን በምስሉ ላይ አደርጋለሁ። በቡሽ ላይ ያለው ቀለም ካለቀ, ቀለሙን እንደገና እጠባለሁ. - እኔ ያገኘሁት ይህ ዓይነቱ ሚቲን ነው።	በልጆች ሥራ መሥራት.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት.
10.	አስተማሪ: - ስለዚህ ምስጦቹን አስጌጥን. እንዴት ሆኑ?	ልጆች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ (ብሩህ ፣ የሚያምር ፣ የሚያምር ሆነ)	የራሳቸውን መደምደሚያ እንዲሰጡ የሰለጠኑ.

የጣት ጂምናስቲክ;

ማሻ ድመቷን ለበሰች: -

ጣቶችዎን በቡጢ ይዝጉ

- ኦህ ፣ የት ነው የምሄደው?

ጣት የለም ፣ ጠፍቷል ፣

ለትንሿ ቤቴ አልዘፍንም!

ከአውራ ጣት በስተቀር ሁሉንም ጣቶች ያላቅቁ። የዘንባባ ጀርባ ወደ ላይ።

ማሻ ድመቷን አወለቀች፡-

- እነሆ አገኘሁት!

ፈልገህ ፈልገህ ታገኛለህ።

እንደገና፣ ጣቶችዎን በቡጢ ይዝጉ እና ሁሉንም ጣቶችዎን ይንኩ።

- ሰላም ፣ ትንሽ ጣት ፣ እንዴት ነህ?

ለሌሎች ጣቶች ሰላምታ ለመስጠት የሌላኛውን እጅ ጣቶች ይጠቀሙ።