Сгибание и складывание бумаги
Возраст: 7 лет
Цель: формирование навыков сгибания и складывания бумаги
Личностные:
осознают значимость изучаемой темы
развитие эмоциально-эстетических чувств
Метапредметные.
регулятивные :
учить анализировать, обобщать, делать выводы;
воспитание уважительного отношения между членами коллектива.
учить работать самостоятельно, аккуратно
познавательные :
познакомить с техникой сгибания и складывания;
анализировать информацию полученную на занятии
коммуникативные :
излагать свое мнение в диалоге,
соблюдают уважительное отношение к другим участникам беседы
умеют применять новые термины
Предметные:
учить технике сгибания и складывания бумаги
учить экономно использовать материал
Тип занятия: изучение нового материала.
Форма занятия: фронтальная форма обучения
Педагогические технологии занятия: беседа, проблемное обучение.
Материалы и оборудование для педагога: бумага А-4, картон А-4
Материалы и оборудование для детей: бумага А-5, картон А-5
Ход занятия
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
|
| Орг. момент | Каждому обучающемуся выдаю писчую бумагу А-5, картон А-5 | Переводят внимание на педагога. |
| Анализ образца | Демонстрирую образцы сгиба на писчей бумаге А-5 и картоне А-5, согнутых ровно пополам. Посмотрите какие ровные сгибы, края бумаги ровно сходятся друг с другом при складывании. И задаю вопрос: Ребята как добиться такого результата, чтобы сгибы были ровные и стороны листа одинаковые? | Предлагают свои версии: Сложить пополам |
| Давайте попробуем. Сложите пополам листок и картон | Выполняют задание. Кто-то сгибает в воздухе, кто-то сгибает на столе, но сложив бумагу обе части чуть-чуть расходятся в разные стороны. При сгибании картона у некоторых возникают трудности: не получается ровный сгиб. |
|
| Формулировка проблемы | Какая проблема возникла у вас при выполнении задания? Что вам предстоит выяснить? | Картон сгибать сложнее не хватает сил, и не хватает опыта в складывании бумаги. |
| – почему сгиб с заломами? | Потому что картон толстый, при сгибании получаются заломы, Не хватает знания и опыта в складывании писчей бумаги. |
|
| Гипотеза | Как вы думаете, что надо сделать, чтобы найти ответы на наши вопросы. | Предлагают свои версии Попробовать разными способами: Прижать линейкой, продавить. Сложить писчую бумагу на столе совмещая противоположные стороны бумаги и прогладить линию сгиба. |
| А если на картоне выполнить линию способом продавливания, то что произойдет с картоном при сгибании? | Картон согнется в продавленном месте. |
|
| Правильно, давайте попробуем Демонстрирую на доске складывание писчей бумаги А-4 пополам. Демонстрирую на доске складывание картона А-4 | С помощью линейки и карандаша сильным нажатием на карандаш выполняют продавливание картона. И сгибают по продавленной линии. |
|
| Подведение итогов | Теперь ребята, сделаем вывод по проделанной работе. Как вы думаете мы нашли ответы на наши вопросы? А чему вы еще сегодня научились? Как вы думаете, где вам может пригодиться знание сгибания бумаги? | Продавливанием сгибать картон легче и ровнее. Складывать бумагу надо на столе совмещая противоположные стороны бумаги и проглаживать линию сгиба. Выполняя работы в технике оригами. |
Скажите, как аккуратно согнуть картон на открытку?
У меня получается неаккуратный сгиб с заломами...
Есть несколько способов как сделать красивый сгиб (биговку):
1. Самый простой и экономичный: отмечаете середину листа (или то место, где должен быть сгиб), прикладываете линейку, проводите линию непишущей ручкой, шилом или спицей. Делать это лучше на специальном макетном коврике (можно попробовать подложить гофрокартон), чтобы линия не просто обозначилась, но и слегка продавилась. Складываете лист, по линии сгиба проглаживаете, например, пластиковой линейкой. Если бумага плотная и складывается не очень хорошо, можно на некоторое время положить под пресс (стопочку книг).
2. Использовать резак со специальным лезвием для биговки. Я пользуюсь резаком Fiskars "Nouveau Portable Trimmer 12inch" и к нему купила сменные лезвия (оранжевое - для резки, черное - для биговки).
3. Существует инструмент для создания сгибов - специальная костяная палочка, которой можно и проводить линию сгиба, и проглаживать для лучшей фиксации сгиба. Ею можно пользоваться как под линейку, так с резаком: просто с нажимом проводите линию по лунке, по которой идет лезвие. Видео по использованию этой полочки можно посмотреть .
4. Ну и самый приятный вариант - доска для создания сгибов. На ней уже есть разметка и палочка для биговки. Очень удобно и быстро! К тому же, можно делать сразу несколько сгибов (если это нужно для вашего проекта).
На ютубе есть много видео с примерами использования этого инструмента. Вы можете посмотреть их пройдя по ссылке . Видео по сравнению досок для биговки - Martha Stewart Score Board и Scor-Pal.
Если для основы вы используете плотный и толстый картон, то простая биговка вам не очень поможет. В таком случае, линию сгиба лучше немного надрезать - острием ножниц или канцелярского ножа.
В общем, экспериментируйте с бумагой для основы - разная по качеству, по плотности, она по-разному ведет себя на сгибах.
Вопрос от Lepesto4ex
В каких случая уместно обработать край бумаги ножницами или специальной штучкой от Тима Хольца.
И после обработки, обязательно ли делать декоративную строчку?
Край обрабатывается в том случае, если Вы хотите создать эффект потертости, состаренности.
Чаще всего этот прием используют в работах в стиле винтаж, шебби-шик, херитаж. А в стиле Clean and Simple, в детских работах, это будет, пожалуй, лишним.
Декоративная строчка, конечно, не обязательна, но она придает работе особый шарм, и чаще смотрится более выигрышно. Хотя, например, известная польская мастерица Nimucha не всегда использует строчку в работах с состаренным краем. В таком случае, открытка кажется более легкой, не утяжеленной.
В повседневной жизни мы с вами иногда сталкиваемся с необходимостью сгибать бумагу или картон. Поэтому нам нехудо освоить технику сгибания на наших занятиях, причем разносторонне. Поясним, что это означает. В детском саду детей обычно учат сгибать бумажный лист правильной геометрическойформы (квадрат, прямоугольник) способом угол к углу и сторона к стороне. 
Это, конечно же, первый способ, какой только приходит нам на ум при решении задачи. А вот попробуем взять лист неправильной формы, скажем, произвольно разорванный. Очень многие из ребят, оказавшись перед лицом такой задачи, буквально попадают в тупик. Оно и не удивительно, если у данной заготовки нет в известном смысле ни углов, ни сторон. Что же делать? Да, знаете ли - прикинем на глаз! Почему бы и нет? Ведь, когда ребенок (да и взрослый) учится прикидывать на глаз, он не только развивает у себя чувство меры и глазомер, но и раскрепощает созидательное сознание. Из опыта известно, что подобные тренировки необходимо проводить по многу раз, так как с одного-двух ученик обычно не слишком-то много усваивает. Кстати, стоит обратить внимание на качество сгиба: он не должен быть «рыхлым». Для получения качественного сгиба есть смысл с силой загладить, заутюжить его линейкой. Дадим для разнообразия детям возможность сгибать не только привычную бумагу, но и оберточную, ватман, гофрированный картон.
До этого речь у нас шла о сгибании бумаги без линии – место сгиба ученик выбирает сам. Теперь проведем линию заранее, начнём с прямой. Предоставим детям самим найти способ сгибания. Кто-то попытается согнуть лист, оставляя заданную линию внутри сгиба, и, выходит, даже не видя ее, впрочем, некоторые дети всё же сами находят способ, другим же приходится объяснять и показывать. Сгибать можно либо в руках "на весу", либо на столе. 
Зато, научившись сгибать по прямой, на вопрос «как согнуть лист по дуге» ребята обычно находят ответ самостоятельно. Этот метод назовем «защипыванием». 
Потренировавшись, можно наловчиться сгибать бумагу и по волнообразной линии. Впрочем, это уж, пожалуй, искусство для искусства, особого применения в обычной жизни такие умения вряд ли найдут. А вот в моделировании из бумаги –очень даже пригодятся. И,сами понимаете,товарищи, для развития мелкой моторики рук детей,такие упражнения весьма полезны.
Обработка картона и бумаги наиболее широко применяется учителями в практике обучения технологии. Эти материалы доступны, обладают прекрасными конструктивными особенностями, легки в обработке и имеют привлекательные внешние свойства. Для того чтобы учащиеся качественнее выполняли изделия из бумаги, необходимо научить их ориентироваться в разнообразии ее видов и сортов, различать важнейшие качественные особенности наиболее распространенных видов. Ознакомление со свойствами бумаги позволяет учащимся грамотно и по назначению использовать ее для письма, рисования, изготовления изделий или упаковки разных предметов. Наиболее подробно методика изучения свойств бумаги и картона освещена в пособии В.П. Кузнецова и Я.А. Рожнева . Приведем ее в кратком изложении.
В первом классе учащихся необходимо ознакомить с наиболее общими особенностями бумаги, которые можно установить рассматриванием или ощупыванием, а также мобилизацией собственного накопленного опыта.
В ходе опытов и наблюдений свойств бумаги учащиеся узнают, что бумага сделана из волокон древесины, соломы, камыша, тряпья с добавлением примесей природных минеральных (белая глина, тальк) и клеевых веществ. Они учатся определять направление волокон в листе бумаги.
Оценка толщины бумаги и картона - одно из наиболее важных умений по определению их свойств. С этим качеством ученики знакомятся в первом классе и выделяют его в процессе наблюдений свойств рисовальной, писчей, цветной и др. видов бумаги и наиболее распространенных видов картона.
Во втором классе совершенствуются умения определять наблюдаемые качественные особенности материалов. Знания детей дополняются сведениями о свойствах бумаги и картона: прочности, толщине, мягкости, гибкости. Свойства бумаги изучаются в сравнении со свойствами хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей. На уроках математики дети изучают разностное и кратное сравнение чисел и, следовательно, могут определить во сколько раз один вид бумаги толще или тоньше другого.
В третьем и четвертом классах изучаются важнейшие физические свойства бумаги и картона. Их свойства изучаются в сравнении со свойствами других материалов. Проводятся наблюдения по установлению причин изменения свойств бумаги и картона, выявлению наилучших способов обработки этих материалов. В ходе проведения опытов дети могут ознакомиться не только со свойствами бумаги и картона, но и с их конструктивными особенностями: плотность, гибкость, формообразование, со способами изменения некоторых ее свойств.
Учитель сообщает детям, что существуют науки, занимающиеся изучением свойств материалов: материаловедение, сопротивление материалов, технология обработки материалов. Полезно посетить цеха по изготовлению бумаги, переплетные мастерские, канцелярские отделы магазинов и др.
Специфические особенности бумаги и картона можно освоить только в ходе опытов и наблюдений. Методика проведения простейших наблюдений и опытов с бумагой и картоном освещена в методическом пособии Н.Е. Цейтлина и Я.А. Рожнева . Важные отличительные свойства бумагиможно наблюдать, искусственно изменяя их свойства (намокание, горение, сминание, разрывание и т.д.). К примеру, продольное или поперечное направление волокон в бумаге можно проверить, разорвав лист бумаги. В продольном и поперечном направлениях бумага обладает различными механическими и физическими свойствами, к паримеру, отрезанная полоска по поперечному направлению волокон при наклеивании дает морщинки, а в продольном - ложится гладко и хорошо приклеивается. Плотность и прочность бумаги и картона можно определить с помощью ощупывания или визуально - рассмотреть лист на просвет, рассмотреть через лупу место разрыва. Если лист бумаги имеет выраженную облачность, а волокна бумажной массы имеют разную окраску и толщину, это говорит о низком качестве материала.
Основные отличительные свойства бумаги выделены в методических рекомендациях, изданных Г.П. Калининой для учителей начальных классов . Рассмотрим некоторые их них.
Бумага - материал листовой, ее продают большими листами, в пачках, рулонах.
Структура - внутреннее строение бумаги, благодаря которому один может быть упругим, другой - мягким, пластичным. Бумагу с упругой, жесткой структурой используют для бумажной скульптуры, аппликации, для изготовления изделий в технике киригами. Материалы с мягкой структурой используют при изготовлении деталей, легко меняющих форму способом складывания, скручивания, скатывания.
Фактура - внешний вид поверхности бумаги, полученный в результате определенной технологической обработки. Фактурные свойства бумаги: тонкая и толстая; белая и цветная; гладкая и шероховатая; плотная и рыхлая; полупрозрачная и непрозрачная; украшенная рисунком или тиснением; с блестящей и матовой поверхностью и др. Фактура определяется с помощью осязания. На ощупь можно определить гладкость и шероховатость бумаги, ее мягкость, холодную или теплую ее поверхности и др. Фактура оказывает влияние на пропорциональное соотношение формы - крупный рисунок на поверхности бумаги зрительно уменьшает размеры детали, мелкий же, наоборот, увеличивает ее размеры. Эффектно использование в одном изделии разнородных фактур: легкой и тяжелой, матовой и глянцевой. Недостаточное внимание к фактуре бумаги при выборе ее для деталей может привести к неудачному сочетанию бумаги разной фактуры в одном изделии, что зрительно создает дисгармонию и дробность формы готового изделия.
Водопроницаемость - отношение бумаги к воздействию влаги. Это свойство необходимо учитывать при подборе бумаги в соответствии с назначением будущего изделия.
Прочность -сопротивление бумаги разрыву, сминанию, складыванию. Это свойство необходимо учитывать при выборе бумаги в соответствии со способом обработки бумаги и с назначением будущего изделия.
Пластичность - свойство бумаги сохранять форму после снятия нагрузки. Необходимо учитывать это свойство при конструировании объемных форм.
Мы рассмотрели только основные свойства бумаги, которые оказывают влияние на эстетические качества изделия и которые важно учитывать при освоении того или иного способа ее обработки. Эти же свойства необходимо учитывать в процессе обработки картона.
Для организации опытов и наблюдений необходимо подобрать коллекцию наиболее распространенных видов бумаги и картона. Коллекцию материалов подбирают и классифицируют по назначению, видам и сортам. В процессе ознакомления с видами и сортами бумаги и картона ученики получат представление о качественных особенностях материалов, усваивают знания о том, что им придают те или иные свойства в зависимости от назначения. Рассмотрим наиболее распространенные виды бумаги .
Писчая бумага или потребительская . Выпускают четырех сортов: бумага № 0 - высшего сорта, вес 80 г/м.кв., сделана из тряпья, целлюлозы; № 1 - 70-80- г/м.кв., сделана из беленой целлюлозы; № 2 - вес 65 г/м.кв., сделана из беленой и небеленой целлюлозы; № 3 - вес 60 г/м.кв., сделана из небеленой целлюлозы и бумажной массы. Такая бумага вполне пригодна для изготовления изделий способом сгибания и складывания и для оклейки объемных конструкций.
Чертежно-рисовальная бумага . Вырабатывается из тряпья и белой целлюлозы. Рисовальная бумага состоит преимущественно из целлюлозы, вес ее 130-160 г/м.кв., поверхность шероховатая, хорошо принимает краску. Такая бумага не вполне пригодна для конструирования бумажных изделий, так как она хорошо держит форму, но быстро пачкается. Для изготовления изделий в технике киригами и бумажной скульптуры наиболее пригодна чертежная бумага. Она обладает почти теми же свойствами, что и рисовальная, но эта бумага гладкая, более устойчива к намоканию и меньше пачкается при работе.
Печатная бумага . Различают ценные сорта - для изготовления лотерейных билетов, журналов, книг, также и менее ценные сорта этого вида бумаги - для изготовления брошюр, блокнотов.
Бумага для офисной техники. Относят к ценным сортам бумаги. Используют для работы с ксероксами и принтерами. Вес бумаги 80 г/м.кв., размер листа 210х297 мм. Так называемые «оборотки» - использованные листы этой бумаги часто используют для упражнений, для свободного рисования, для изготовления оригамных работ и др.
Обойная бумага . Раньше выпускалась из дешевого сырья. В настоящее время качество ее значительно улучшилось. За счет разнообразных добавок появились прочные обои разной толщины из белой, лощеной, шероховатой и других видов бумаги. Тонкие и прочные обои разнообразных расцветок подходят для аппликации и объемного конструирования.
Бумага техническая . Для работы с детьми наиболее подходит бумага для упаковки шоколадных плиток. Это тонкая, прочная бумага с глянцевой поверхностью. Такую бумагу хорошо сгибать, складывать, резать. Из нее получаются красивые объемные фигуры и изделия в технике оригами.
Знания свойств бумаги и картона позволят детям грамотно и по назначению использовать эти материалы в практических целях. Необходимо давать детям задания самостоятельно подбирать для работы материалы, обосновывать правильность своего выбора. К примеру, для изготовления изделий способом складывания лучше подойдет писчая или специальная бумага для оригами, которая достаточно прочная, сохраняет свои свойства даже после неоднократного сгибания и складывания. Для аппликационных работ подойдут разные виды бумаги: глянцевая, тисненая, «под мрамор», самоклеящаяся и др. Объемные изделия хорошо получаются из картона, ватмана, бархатной, рисовальной, настольной бумаги. Для снятия копий необходимо иметь копировальную, кальку или просвечивающие тонкие виды бумаги.
Для работы с бумагой и картоном нужно правильно подбирать инструменты .
В последнее время в продаже появились специальные резаки для работы с бумагой. Это макетный нож с полотном длиной 10-12см, коротким заточенным лезвием, срезанным под углом 45 градусов.
Шило необходимо для прокалывания отверстий, для скручивания бумажных полосок, нанесения клея в труднодоступные участки конструкции, оно должно иметь удобную ручку и иглу 2,5 – 3см длиной.
Ножницы подойдут как обычные канцелярские, также медицинские с закругленными концами (для вырезания небольших участков по криволинейному контуру).
Зажимы или канцелярские скрепки необходимы для предварительного соединения деталей при монтаже изделия.
Линейки разной длины - от 15 и до 100см, пластмассовые или металлические.
Трафарет и шаблон – приспособления, выполненные из плотной бумаги, фанеры, пластмассы и др. материалов, которые имеют сложную, необходимую для работы, форму. Эти приспособления для начальных классов могут иметь простую форму – квадрат, круг, овал и др. Разметка по шаблону выполняется по внешнему контуру. Разметка по трафарету выполняется по внутреннему контуру.
Пробойник - металлическая трубка с заостренным краем. Они потребуются для просечки отверстий. Просечка отверстий выполняется с помощью небольшого молотка.
Гладилка - округлая палочка, необходимая для проглаживания линии сгиба в процессе обработки картона, плотных видов бумаги, многослойном складывании.
Пресс - тяжелый предмет, предназначенный для придавливания чего-либо. В качестве пресса могут служить книги, доски, металлические пластины.
В процессе работы с бумагой и картоном учащиеся осваивают необходимые трудовые операции. Освоение трудовой операции можно начинать с выполнения ряда упражнений на заготовках, а затем применять освоенные способы в процессе изготовления конкретного изделия.
Рассмотрим основные способы обработки бумаги и картона.
Сгибание – операция, в результате которой отдельные части бумаги и картона располагаются под углом друг к другу. Сгибаться то же, что и гнуться, принимать изогнутую форму. Сгиб – место, по которому что-то согнуто или сгибается (сгиб локтя, переплета и др.) [Ожегов]. Способом сгибания бумаге придают форму конуса, цилиндра и др. Сгибание картона лучше выполнять на болванках, которые можно заменить банками, флаконами, бутылками.
Складывание (складывать, сложить) - перегнув, свернув положить, уложить в каком-нибудь виде, придать какую-нибудь форму (например, сложить лист пополам). В изделиях, выполненных способом складывания, сохраняется приданное сгибом направление, так как часть волокон при проглаживании линии сгиба согнулась или сломалась. Складывание листа выполняется «от себя», проглаживание сначала осуществляется ребром ладони, а затем гладилкой или кольцом ножниц.
Рицовка - надрезывание верхнего слоя волокон бумажного листа резаком с помощью линейки и без линейки для получения четкой или ровной линии сгиба на плотной бумаге или картоне. Выполнение такой операции требует хорошей кинестезической ориентировки, ловкости, умения правильно держать инструмент. Надрезы выполняют по прямолинейному контуру или по кривой. Затем по линии надреза выполняют сгибание и складывание.
Биговка - продавливание бумаги по линии сгиба для получения углубленных бороздок (бигов) с помощью острого конца гладилки, шариковой ручкой с пустым стержнем и т.д. для получения четкой линии сгиба. Обработанную таким способом бумагу легко согнуть и сложить в заданном направлении.
Фальцевание - заглаживание места сгиба с помощью гладилки. При выполнении данной операции развивается кинестезическая и зрительная ориентировки, т.к. приходится постоянно осуществлять контроль, чтобы при складывании края или углы заготовки были хорошо обработаны. Для упражнения используют прямоугольный лист рисовальной бумаги.
Гофрирование - прием складывания бумаги в 3, 4, 5 и более слоев так называемой «гармошкой». Необходимо научить складывать бумагу так, чтобы все грани и ребра «гармошки» были четкими и одинаковой ширины. Для упражнений используют тетрадную бумагу в клетку.
Просекание - выполнение отверстий разной ширины на заготовке с помощью просечек. При работе с этими инструментами необходимо соблюдать правила техники безопасности Края просеченного отверстия должны быть идеально ровными. Для упражнений используют небольшой лист чертежной бумаги или тонкого картона. Чтобы не испортить поверхность стола, под лист подкладывают пачку из 2-3 газет или журнал.
Скручивание - обработка бумажной полосы с помощью инструментов (ножницы, вязальные спицы и др.). Для упражнений используют бумажные полоски разной длины и толщины.
На уроках технологии учащиеся осваивают разные способы монтажа, сборки и соединения бумажных и картонажных конструкций. Для предварительной сборки изделий можно использовать скрепки, скобки, скотч. Окончательная сборка изделий выполняется разъемным и неразъемным способами с помощью специальных соединительных и крепежных материалов.
Неразъемные способы сборки
Соединение отгибами. Края деталей отгибают на определенную ширину и соединяют с помощью клея.
Соединение клапанами . В местах соединения деталей имеются небольшие клапаны. Клапаны намазывают клеем и приклеивают на внутренних поверхностях деталей.
Соединение деталей бумажной полосой . Бумажную полосу приклеивают на внутреннюю или внешнюю сторону стыков двух соединяемых деталей.
Разъемные способы соединения деталей.
Соединение «в щель». На деталях делают по месту разметки прорезь. В прорезь вставляют готовую деталь. Клей при сборке не используют.
Соединение «в замок». В первой детали по линии разметки делают прорезь (разрезают щель длиной 1-2см внутри детали) от точки А к точке В. На второй детали делают надрез (от наружного края детали - внутрь длиной 1-2см) от точки В (край детали) к точке А (внутри детали). Вторую деталь надрезом вставляют в прорезь первой детали и продвигают ее так, чтобы точка А на первой детали соединилась с точкой А на второй детали. Можно соединять детали и с помощью двух надрезов. Для этого достаточно соединить детали - щель в щель.
Соединение с помощью бумажного штифта и шплинта .Обе соединительные детали представляют собой бумажный стержень для неподвижного соединения деталей. Полоску бумаги скручивают в трубочку и вставляют в отверстие, равное толщине приготовленной трубочки. У шплинта один конец трубочки разрезан вдоль на 0,5-1,5см, а другой слегка сплющивают (как шляпку гвоздя). При соединении шплинтом разрезанный конец слегка раздвигают. Таким образом, шплинт надежно держится в отверстиях деталей.
Разметка на бумаге и картоне.
Разметка - исходная производственная операция. Это нанесение на бумагу или картон с помощью чертежно-измерительных инструментов или на глаз всех рабочих и вспомогательных линий деталей, выкроек. Вспомогательные и рабочие линии наносятся и на самих деталях (надрез, прокол, место нанесения клея, место сгиба).
Разметка на глаз выполняется рисованием без чертежно-измерительных инструментов.
Разметка по трафарету или шаблону применяется при разметке деталей сложной формы или при разметке большого количества деталей.
Разметка по клетчатой бумаге или, как еще ее называют по намеченным контурам , выполняется на первых этапах обучения разметке.
Разметка переводом выполняется через копировальную бумагу или кальку при разметке сложных деталей, имеющих много дополнительных обозначений и требующих точности в выполнении криволинейных контуров.
Разметка на просвет выполняется на специальном столе, имеющем прозрачную поверхность и подсветку или, при необходимости, на оконном стекле.
Разметка с помощью чертежно-измерительных инструментов - линейки, угольника, чертежного и измерительного циркулей выполняется как на бумаге, так же на картоне.
При выполнении любых видов разметки необходимо соблюдать следующие требования:
Все виды разметки выполняются с учетом экономии материалов;
Разметка осуществляется в верхнем левом углу на изнаночной стороне листа;
Разметку крупных деталей удобнее выполнять стоя;
Шаблон и трафарет придерживают так, чтобы он был прижат к материалу в нескольких точках;
Разметку по шаблону и трафарету выполняют следующим образом: разметку начинают от верхней точки в низ, с начала по левому краю шаблона, а затем от верхней точки в низ по правому краю шаблона, линия разметки должна быть хорошо видна работающему;
Придерживать линейку при разметке необходимо в нескольких точках, так, что бы линия разметки проходила с верху (над линейкой) или со стороны рабочей руки.
Резание бумаги и картона.
Резание бумаги и картона выполняется ножницами и макетным ножом (резаком) - это наиболее распространенный способ обработки бумаги.
Резать - разделять на части, отделять от целого чем-нибудь острым [Ожегов]. Резание выполняют ножницами или ножом. При резании ножом необходимо подкладывать под материалы подкладную доску или стопку газет. Детей необходимо учить резать по прямому и криволинейному контуру.
При обработке бумаги ножницами необходимо соблюдать следующие правила:
При резании по прямой линии надо смотреть на концы ножниц и направлять их вдоль намеченной линии;
При резании по внешнему криволинейному контуру ножницы передвигают против часовой стрелки, надо смотреть на место резания, поворачивая не ножницы, а заготовку;
По внутреннему контуру режут по часовой стрелке;
Большие листы бумаги удобнее разрезать ножом;
При резании бумаги нож держат наклонно, а при резании картона нож держат вертикально.
Резание макетным ножом по линиям разметки удобнее выполнять с помощью металлической или пластмассовой линейки, а еще лучше фальцлинейки (металлическая линейка с выступающим бортиком). При выполнении трудовой операции нож держат под углом 35-40 градусов к линии разреза, указательный палец должен находиться на тыльной стороне ножа, полотно ножа должно плотно прилегать к рабочей грани линейки, нажим не должен быть сильным. Выполнение данной трудовой операции способствует развитию кинестезической ориентировки, формирует ловкость и сноровку, умение экономить не только материалы, но и рабочие движения.
Ручные способы обработки бумаги.
Разрывание - деление на части листа бумаги; обрывание - отделение части от целого листа бумаги; вырывание - отделение небольшого кусочка бумаги от края листа. При обработке ручным способом необходимо знание таких свойств бумаги как направление волокон, пористость, толщина.
Склеивание бумаги и картона.
Для работы с бумагой в настоящее время применяются разные клеящие материалы. При сборке бумажных изделий можно использовать мучной клейстер, крахмальный клейстер (с добавлением борной кислоты 1г. на 15-30г. муки или крахмала), декстриновый или обойный клей, клей ПВА, казеиновый клей. Наиболее подходящим из них является клей ПВА. Одно из его преимуществ перед другими материалами - быстрота высыхания. При высыхании клей ПВА превращается в прозрачную пленку не видимую на бумаге. Силикатный клей не рекомендуется использовать в начальных классах.
Работая с клеем важно соблюдать следующие правила:
Под детали необходимо подкладывать лист бумаги или клеенку;
Кисть для клея должна быть жесткой, соразмерной размерам деталей;
При оклеивании картона бумагой, клей наносят на оборотную сторону бумаги, а не на картон, так как бумага тоньше и размокает быстрее и равномернее;
Клей наносят тонким равномерным слоем;
После нанесения клея надо подождать, чтобы бумага намокла и растянулась;
Намазанную клеем деталь осторожно накладывают на изделие более широкой стороной, затем ее накрывают чистой бумагой и протирают салфеткой, слегка разглаживая от центра к краям;
Плоские изделия просушивают под прессом.
Сшивание бумаги и картона .
Для работы потребуются иглы, шило, подкладные доски, нитки, леска, тонкая проволока. Способ соединения деталей сшиванием чаще всего используется при переплетных работах, при изготовлении карнавальных костюмов, сборке деталей оклеенных тканью.
Окрашивание бумаги и картона.
Окрашивать - покрывать или пропитывать краской, красящим составом[Ожегов]. Наиболее простой способ окрашивания бумаги выполняется анилиновыми красками. Краски разводят в тазу и опускают в него листы бумаги, а затем сушат, разложив на газетах.
Окрашивание «набрызгом» выполняют с помощью одежной или зубной щетки. Для окрашивания используют гуашь, акварель.
Для окрашивания кистью используют широкие (флейцевые) кисти.
Окраску «под мрамор» выполняют любой масляной краской, разведенной бензином или керосином.
Окантовка картона.
Окантовать, окаймлять кантом[Ожегов]. Чтобы изделия из картона были более прочными, их оклеивают переплетной бумагой, коленкором, лидерином, тканью. Оклеивание можно выполнять целым листом или полосой. Окантовка картона чаще используется при выполнении переплетных работ.
Лидерин - хлопчато-бумажная окрашенная или неокрашенная ткань. На лицевую сторону ткани нанесена пленка из нитроцеллюлозы, пластификаторов и разных наполнителей. По внешнему виду лидерин напоминает кожу, и выглядит более эстетично, чем коленкор.
Коленкор - окрашенная хлопчато-бумажная ткань, пропитанная составом из крахмалистых и минеральных веществ.
Работа с бумагой оказывает всестороннее влияние на развитие детей. В процессе изготовления изделий из бумаги и картона у учащихся формируются такие качества личности как усидчивость, трудолюбие, художественный вкус, эстетическое восприятие, умение анализировать, самостоятельно мыслить и др.
Работа с бумагой и картоном способствует развитию мышц кистей рук, формирует координацию и точность движений. Практические навыки, которые формируются у учащихся в процессе работы с бумагой и картоном позволяют успешно осваивать правила и приемы работы с другими материалами. Это объясняется типичностью операций, характерных для всех видов труда.
Например, работа над бумажной скульптурой предполагает аналитический характер деятельности и способность нестандартного мышления. В процессе конструирования из бумаги ориентировочная деятельность ребенка становится более целенаправленной, увлекает ребенка и приводит порой к нестандартным, творческим решениям конструкторских задач. Процесс работы над бумажной конструкцией развивает способность к созданию разных целостностей. Использование минимума средств при максимальной выразительности фактуры материалов приобщает к целостному видению как конкретной формы, создаваемой ребенком, так и всей решаемой конструкторской задачи.
Контрольные вопросы.
1.Какие отличительные особенности бумаги изучают учащиеся в 1, 2, 3 классах?
2.Назовите основные способы обработки бумаги.
3.Назовите инструменты, необходимые для обработки бумаги.
4.Какие материалы используют для окантовки картона?
Задания для самостоятельной работы.
1. Найти сведения о способах изготовления бумаги.
2. Изучить литературу по различным техникам обработки бумаги. Сделать сообщение об одной из технологий изготовления изделий из бумаги.
3. Сделать сообщение о видах бумаги, картона и их свойствах. Собрать коллекцию картона и бумаги для демонстрации учащимся на уроках технологии в начальных классах.
4. Изучить правила безопасного труда при работе с режущими инструментами.
Задания для лабораторной работы.
1.Проанализировать 3-4 образовательные программы по технологии. Выделить задачи по формированию технологических и трудовых умений и навыков, которые авторы рекомендуют формировать у учащихся 1, 2, 3, 4 классов в процессе работы с бумагой и картоном? Какие объекты труда авторы предлагают для практической работы?
2.Разработать фрагмент урока технологии, на котором в процессе опытнической работы учащиеся смогут наблюдать конкретные свойства бумаги.
3.На листах альбомной бумаги разработать схематические инструкционные карты, демонстрирующие способы соединения деталей из бумаги в конкретном изделии.
4.Продемонстрировать фрагмент урока по теме «Работа с бумагой», на котором учитель решает конкретную задачу формирования культуры труда.
5.Разработать инструкции по правилам безопасной работы при обработке бумаги и картона.
6.Разработать модель «Твое рабочее место» для демонстрации учащимся на уроках по обработке бумаги.
7.Изготовить образцы изделий из бумаги (в 4-5 техниках) для использования их на уроках технологии в начальных классах.
Тема: Как согнуть картон по кривой линии?
Цель: учить сгибать картон по кривой линии.
Задачи:
Познавательные:
учить выполнять биговку;
подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;
выполнять анализ образцов изделий;
самостоятельно изготавливать детали по шаблону;
выполнять симметричное вырезывание;
аккуратно наклеивать детали на основу.
Развивающие:
развить внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику кисти рук.
Воспитательные:
воспитывать эстетический вкус, аккуратность.
Оборудование: картон, клей, гуашь, карандаш, ножницы, кисточка для клея, образец изделия, презентация.
Ход урока
I . Организационный момент.
1. Создание эмоционального настроя. (Слайд 2)
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы сейчас, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
2. Проверка готовности рабочих мест. (Слайд 3)
Какие инструменты понадобятся для работы?
II . Актуализация знаний.
Ребята, давайте вместе с вами вспомним, что вы знаете о картоне.
Чем картон отличается от бумаги? (Слайд 4)
Где он используется?
Что такое биговка?
Как правильно выполнить биговку?
III . Постановка темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем учиться сгибать картон по кривой линии. Послушайте внимательно загадку. (Слайд 5)
И не рыба, и не зверь.
В сказке он живет, поверь.
Весь в чешуйках до хвоста,
И тройная голова.
(Дракон.)
Как зовут дракона в русских народных сказках?
А были ли драконы на самом деле? Рассмотрите рисунки на слайде. Это ящеры, которые жили в глубокой древности. (Слайд 6)
Похожи ли эти животные на сказочных драконов?
Итак, сегодня изготовим Змея Горыныча, закрепим приём биговки, умение выполнять симметричное вырезание, разметку по шаблону.
Физминутка. (Слайд 7)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
IV . Работа над темой урока.
1. Анализ образца. (Слайд 8)
Внимательно рассмотри изделие.
- Какая конструкция у изделия?
Сколько деталей?
Какой формы?
Из каких материалов изготовлено изделие?
Можно ли использовать другие материалы, например, бумагу? Почему?
Как можно разметить детали?
Можно ли назвать эти детали симметричными? Как это проверить?
Как лучше отделить детали от заготовки?
Как можно соединить детали?
Где можно применить данное изделие?
- Какие правила нужно соблюдать при работе с ножницами, клеем? Давайте их повторим.
2. Беседа о технике безопасности.
Правила работы с ножницами. (Слайд 9)
Хранить ножницы в определенном месте в закрытом виде.
Передавать ножницы в закрытом виде кольцами вперед.
Резать сидя, не размахивая ножницами, не ронять их,следить за пальцами.
По прямой линии резать серединой лезвия, смотреть на конец ножниц, направляя их вдоль линии.
При резании по кривой линии смотреть на место разреза, плавно поворачивая рукой бумагу .
Правила работы с клеем. (Слайд 10)
- Под каждую деталь, на которую наносишь клей, обязательно подложи сухой лист бумаги, тогда можно работать, не боясь испачкать стол.
Клей нужно брать кистью или выдавливать его из тюбика понемногу.
Равномерно наноси клей на заготовку от середины к краям.
Нельзя пробовать клей на вкус, при попадании клея на кожу рук, лица, особенно глаза надо немедленно промыть их большим количеством воды.
3. Тренировочное упражнение на получение криволинейного сгиба. (Слайд 11)
1. Возьми полоску картона.
2. Вырежи любой треугольник.
3. Попробуй выполнить биговку прямой и волнистой линиями.
4. Сложи детали по линиям биговки.
Сравни приёмы получения прямолинейного и криволинейного сгибов.
Можно ли сгибать картон по кривой линии?
Какой приём помогает делать линии сгиба ровными и аккуратными?
4. Планирование практической работы .
Составление собственного плана, сравнение его с данным учителем.
С чего начнёте работу?
Что сделаете потом?
Сравните собственный план с планом на слайде:
План работы. (Слайд 12)
1. Изготовь детали.
2. Выполни надрезы (клюв) и сгибание.
3. Собери изделие.
4. Выполни отделку изделия.
В какой части работы можно проявить творчество и сделать что - либо по своему?
5. Творческая практическая деятельность.
Приготовьте рабочее место, подберите необходимые инструменты и материалы. Что берете правой рукой, расположите справа от себя, что берете левой рукой- слева.
Бережно относитесь к инструменту, экономно расходуйте материал. (Учитель контролирует правильность выполнения разметки деталей по шаблонам, изготовление деталей, сборку изделия, аккуратность выполнения работы.)
6. Уборка рабочих мест.
Уберите рабочее место, уложите аккуратно инструмент и материал.
V . Рефлексия. Выставка работ.
Какую цель мы ставили в начале урока?
Удалось ли нам её достигнуть?
VI . Итог.
Предлагаю устроить выставку поделок и оценить готовые изделия по критериям:
Качество исполнения;
Оригинальность.
