Анкетирование многодетных семей. Отношение к многодетным семьям Анкета на выявление многодетных семей в школе

Анкетирование многодетных семей. Заполняется собственноручно! 1.Ваш возраст? ___________ Пол? ________________ Город/район (по желанию)_____________________________________ 2.Состоите ли Вы в браке? · Да · Нет · Состою в гражданском браке 3.Сколько детей в Вашей семье?(включая совершеннолетних)__________________________ · Из них родных______________ · Приёмных__________________ 4. Укажите возраст каждого ребёнка?__________________________________________________________ _______________________ 5. Ваша многодетная семья образовалась в результате (подчеркнуть): желания иметь много детей; повторный брак; так получилось; другое_________________________________________________________________________________________ 6. Хотели бы еще детей? _____________________ Укажите причину (по желанию)_____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Как проводят свободное время Ваши дети? (можете отметить несколько вариантов) игры, прогулки, спорт чтение, рисование, музыка занятия в кружках, секциях в кругу семьи кино, телевидение, компьютер затрудняюсь ответить другое____________________________________________________________________________________________ 8. Какие кружки, секции посещают Ваши дети? _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Есть ли льготы у вас по их оплате? (укажите, какие и где) ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ Не посещают (причины) _________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Трудовая занятость родителей. · Работаем · Не работаем · Работает супруг (супруга) · Занимаемся индивидуальным предпринимательством · Другое_____________________________________________________________________________________________________ 11. Основной источник дохода семьи? · Заработная плата · Социальные выплаты · Помогают родственники 12. Каков доход на одного члена вашей семьи?: до 1000 рублей 1000-2000 рублей 2000-4000 рублей больше 5000 рублей затрудняюсь ответить 13. Какое из приведенных ниже высказываний больше соответствует экономическому положению Вашей семьи? живем в достатке, ни в чем себе не отказываем живем прилично, хотя приходиться много работать, чтобы позволить отдых и крупные покупки хватает полностью всей семье на еду, одежду, мебель, бытовую технику. Крупные покупки и отдых не можем позволить. все средства уходят на питание, на полное обеспечение сезонной одеждой. мебелью и техникой не хватает отказались почти от всего, все средства уходят на еду, но можно питаться лучше. бедствуем, часто нет денег совсем даже на еду. затрудняюсь ответить. 14.Ваши жилищные условия? · Собственная квартира · Дом · Аренда квартиры · Живём у родителей, других родственников 15. Сколько кв.м. на человека общей площади в Вашем жилье? _______________ 16. Нуждаетесь ли Вы в улучшении жилищных условий? · Да · Нет 17. Удовлетворены ли Вы существующими мерами социальной поддержки многодетных семей? · Да · Нет 18. Существует ли необходимость в их увеличении или дополнении? Если да, то, каких именно, в каком объеме?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. Считаете ли Вы актуальным возвращение 30% оплаты за коммунальные платежи многодетным семьям? Да Нет 20. Проблемы какого характера наиболее ощутимы для Вашей семьи? (пронумеруйте по степени значимости) материальные жилищные психологические бытовые в сфере образования в сфере здравоохраниения детско-родительские отношения проблема трудоустройства 21. Доступна ли Вам Вашим детям медицинская помощь в полном объеме? Да. Нет. 22. Вынуждены ли Вы обращаться за платной медицинской помощью? _________________ Если да. укажите причину _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 23. Пользовались ли Вы в течение последнего года правом на обеспечение бесплатными медицинскими препаратами детей до 6 лет? _____________________ Если нет, укажите причину _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 24. Приходится ли Вам сдавать деньги в школах/детских садах в «добровольно-принудительном» порядке, не по Вашему личному желанию материально поддержать учебное заведение? _____________ Если да. то на что именно? (можно выбрать несколько) учебники/учебные пособия ремонт класса/школы охрана внеурочная деятельность. мероприятия класса другое(укажите) ____________________________________________________________________________________ Наше анкетирование анонимное. По желанию. можно оставить свои данные – ФИО и телефон. ________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо!

C целью определения методов и форм работы социального педагога, наиболее эффективных для работы с многодетными семьями, нами проводилось анкетирование социальных педагогов школ города Костромы. Десять социальных педагогов с различным стажем работы ответили на вопросы анкеты (приложение 1).

Итоги анкетирования практикующих социальных педагогов по вопросу об актуальных проблемах многодетных семей можно выразить в следующей диаграмме:

Г - безработица;

Из диаграммы видно, что социальные педагоги самой значимой проблемой для многодетных семей считают низкую материальную обеспеченность, так же одной из главных проблем называют неудовлетворительные жилищные условия. Промежуточное положение по степени значимости занимает такая проблема, как чрезмерная загруженность родителей. Менее актуальными проблемами социальные педагоги считают безработицу и осложнения в состоянии здоровья членов многодетных семей.

• 1. Среди наиболее часто используемых форм работы с многодетными семьями практикующие социальные педагоги отмечают беседы, консультирование, посещение семей, встречи с представителями социальных и юридических служб. Реже используются на практике такие формы работы как групповые консультации и организация досуговых мероприятий. Среди используемых форм работы с многодетными семьями совсем не были отмечены тренинги, вечера вопросов и ответов, родительские конференции.
• 2. Ранжирование форм работы с многодетными семьями по степени эффективности показало следующие результаты:

На первом месте по степени эффективности находятся встречи со специалистами социальных, медицинских, юридических служб. Второе место занимает консультирование семей, третье - беседы.

3. Анализ анкетных данных по вопросу об используемых методах работы с многодетными семьями дал следующие результаты. 100% опрошенных указывают блок методов формирования сознания. Наиболее часто в данном блоке отмечаются такие методы, как убеждение, разъяснение и внушение. Дискуссионные методы и методы примера не пользуются популярностью среди социальных педагогов при организации работы с многодетными семьями.

Методы организации деятельности и формирования позитивного социального опыта отмечены лишь 40% опрошенных. Среди названных методов - создание воспитывающих ситуаций и инструктаж.

50% опрошенных отмечают среди используемых в своей работе блок методов стимулирования и мотивации деятельности и поведения. В данном блоке наиболее часто отмечаются методы поощрения, наказания и эмоционального воздействия. Ни одного выбора не получают игровые методы.

Методы контроля эффективности социально-педагогического процесса получили выбор только в 50% случаев. Среди названных методов наиболее часто указывается диагностика, реже мониторинг и самоанализ.

• 40% опрошенных отмечают блок социально-экономических методов, среди которых наиболее часто социальными педагогами используются патронаж и установление льгот.
• 4. Анализ мнения социальных педагогов об эффективности методов работы с многодетными семьями привел к следующим результатам:

Группа методов	Наиболее эффективные	Наименее эффективные
Методы формирования сознания	1. Разъяснение 2. Беседа	1. Работа с литературой 2. Диспуты
Методы организации деятельности и формирования позитивного социального опыта	1. Инструктаж 2. Создание воспитывающих ситуаций	1. Требование 2. Приучение
Методы стимулирования и мотивации поведения и деятельности	1. Поощрение 2. Эмоциональное воздействие	1. Наказание 2. Игровые методы
Методы контроля эффективности социально-педагогического процесса	1. Диагностика 2. Самоанализ	1. Анализ результатов деятельности 2. Мониторинг
Социально-экономические	1. Установление льгот 2. Патронаж	1. Бытовое обслуживание 2. Единовременные пособия

• 5. Анализ субъективной оценки эффективности оказываемой помощи многодетным семьям социальными педагогами в целом дал следующие результаты:
• 80% опрошенных социальных педагогов - практиков считают, что оказываемая помощь многодетным семьям со стороны школы в лице социального педагога способствует лишь частичному разрешению проблемы. А 20% опрошенных говорят о том, что помощь многодетным семьям остается мало эффективной в силу субъективных и объективным причин.

Данные результаты свидетельствуют о том, что работа по оказанию помощи многодетным семьям остается малоэффективной и требует усовершенствования. При оказании помощи важно учитывать наиболее актуальные проблемы, ставящие многодетную семью в трудную жизненную ситуацию.

Одной из важных проблем остается кризис форм. Социальными педагогами на практике чаще всего используются традиционные формы, которые не всегда способствуют решению проблемы. Важно свою деятельность строить таким образом, чтобы в ней гармонично сочетались не только традиционные, но и инновационные формы работы.

Серьезной проблемой можно выделить тот факт, что не каждый социальный педагог использует в своей деятельности различные группы методов, тем самым не затрагивает некоторые направления работы с клиентом. Анкетирование показало, что многие социальные педагоги просто не используют такие группы методов, как методы организации деятельности и формирования позитивного социального опыта, методы стимулирования, мотивации деятельности и поведения. Большим минусом является то, что лишь 50% социальных педагогов указали в качестве используемых в своей работе методы контроля эффективности социально-педагогического процесса. Это дает основания предполагать, что осуществляемая деятельность с многодетными семьями не подвергается анализу с точки зрения эффективности и достижения желаемого результата.

Социальный педагог при взаимодействии с многодетной семьей отбирает методы работы исходя из различных факторов, поэтому полученные данные об эффективности или неэффективности того или иного метода являются лишь субъективным мнением каждого конкретного педагога. Важно при отборе методов учитывать ситуацию, особенности клиента, цели деятельности и др.

Использование многими социальными педагогами лишь традиционных методов и форм работы, низкий анализ деятельности, а так же другие причины субъективного и объективного характера оставляют работу с многодетными семьями на невысоком уровне эффективности. Проводимая работа лишь частично способствует решению проблем многодетной семьи.

Для того, что бы оценить эффективность работы социального педагога с многодетной семьей также проводилось анкетирование членов данных семей (приложение 2).

В анкетировании приняли участие 10 многодетных матерей.

1. Вопрос о наиболее актуальных для семьи проблемах можно выразить в следующей диаграмме:

А - неудовлетворительные жилищные условия;

Б - низкая материальная обеспеченность;

В - чрезмерная загруженность родителей;

Г - безработица;

Д - осложнения в состоянии здоровья членов семьи.

Таким образом представления социальных педагогов о самых значимых проблемах многодетных семей несколько расходятся с мнением членов семей данной категории. Если социальные педагоги на первое место ставят проблему низкой материальной обеспеченности и неудовлетворительные жилищные условия, то многодетные матери считают самой главной проблемой чрезмерную загруженность и осложнения в состоянии здоровья членной их семьи.

• 2. По данным исследования, многодетные родители для решения проблем используют ресурсы собственной семьи, а так же помощь родственником. Так же многодетные семьи обращаются за помощью в различные учреждения города. Ни один респондент не указал помощь социального педагога как средство помощи в проблемной ситуации.
• 3. Никто из респондентов по личной инициативе не обращался за помощью социального педагога по вопросам, касающихся их детей.

Возможно, это связано с неумением видеть проблемы своего ребенка, отсутствием свободного времени у многодетных родителей, а так же с незнанием того, что социальный педагог осуществляет деятельность по оказанию помощи семье по различным направлениям и др.

• 4. 53% опрошенных многодетных родителей принимали участие в различных мероприятиях, организованных по инициативе школы. Среди указанных форм - беседы, посещение семьи, различные виды собраний.
• 5. 100% респондентов считают помощь социального педагога малоэффективной в силу объективных и субъективных причин.

Таким образом, не только традиционные методы и форм работы, низкий анализ деятельности и другие причины оставляют работу с многодетными семьями на невысоком уровне эффективности. Так же этому способствуют и неправильные представления о важнейших трудностях и проблемах многодетных семей, низкой их информированности о направлениях помощи, которую может получить семья от образовательного учреждения.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

• Введение
• 1.3 Групповой анкетный опрос
• 3. Социологический опрос
• Заключение
• Список литературы

Введение

Исследование социальных проблем многодетной семьи представляется особенно актуальным в наше непростое время. Многодетные семьи всех типов имеют общую социальную проблему, специфически связанную с многодетностью: дети из таких семей по сравнению со сверстниками из преобладающих малодетных семей чаще демонстрируют заниженную самооценку, им присущи неадекватные представления о собственной значимости, что может отрицательно сказаться на всей их последующей судьбе. Кроме того, малые интервалы в рождении детей, характерные для многодетных семей, приводят к постоянному наличию большого числа малолетних братьев и сестер, что влечет за собой снижение социального возраста старших детей.

Несмотря на явный демографический кризис, многодетная семья сегодня является поводом для обсуждения, причем высказываются два прямопротивоположных мнения - за и против.

В связи с этим, гипотезой нашего исследования станет предположение о том, что многодетная семья сегодня - это непозволительная роскошь для среднестатистической семьи и позволить иметь более одного ребенка - значит обречь всю семью на полунищенское существование.

Объектом нашего исследования является многодетная семья. Предмет исследования - проблемы и перспективы многодетной семьи. Целью курсовой работы является методика изучения социальных проблем многодетной семьи. В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить основные методы эмпирического исследования.

2. Рассмотреть основные социальные проблемы многодетной семьи.

3. Провести социологическое исследование на тему "Многодетная семья: за и против".

В первой главе мы рассмотрим понятие методов социологического исследования. Методики изучения могут быть разными, но нам представляется наиболее результативной методика анкетного опроса, которую мы и будем использовать. Во второй главе мы попытаемся проанализировать социальные и экономические аспекты многодетной семьи, ее проблемы и перспективы в настоящее время. В третьей главе мы опишем проведение группового анкетного опроса и проанализируем его результаты.

Теоретической базой исследования послужили работы ученых-исследователей в этой области: Штейн А., Дивицыной Н.Ф., Холостовой и др.

1. Основные методы эмпирического исследования

К числу основных методов исследования принято относить опрос и его варианты (анкетирование и интервьюирование), наблюдение, анализ документов и эксперимент.

Чаще всего социологи обращаются к разновидностям опросного метода, так как именно он лежит в основе любых количественных исследований, которые численно существенно преобладают.

1.1 Опросный метод как один из основных методов исследования

Опрос - основной прием получения информации как о субъективном мире людей, их предпочтениях, мотивах, ожиданиях, мнениях, так и социальной обусловленности этого мира.

Опрос позволяет без особых трудностей моделировать фактически все нужные исследователю социальные ситуации для того, чтобы выявить устойчивость или динамику предпочтений, мотивов и других субъективных состояний больших групп людей.

Именно в том, что опрос дает возможность объективировать на уровне исследовательских моделей субъективные состояния больших групп людей, и состоит основное отличие социологического исследования от психологического и даже социально-психологического взгляда.

Действительно, если психолога занимает, прежде всего, субъективный мир отдельного человека, индивида, а социального психолога - состояние членов преимущественно малых или референтных групп, то социолог обращает свое внимание на массовые тенденции, которые проявляются на уровне крупных общностей, таких как народ, класс, электорат.

В чем состоит предпочтительность опросного метода по сравнению с другими социологическими методами?

Если судить о мотивах деятельности или ценностных ориентациях какой-то группы людей по ее реальному поведению, исследователь должен иметь возможность наблюдать это поведение в естественных условиях, причем в достаточно длительный период, иначе выводы будут ненадежны. Однако полевая работа, или включенное наблюдение, встречается с многочисленными трудностями, которые не так легко преодолеть.

Обращаясь к документам, особенно официальным, мы имеем дело с "голыми" идеологически выверенными фактами, за которыми теряются оценки, отношения людей, их мировосприятие.

Даже биографии, несмотря на явное преимущество по сравнению с материалами официального характера, имеют все тот же недостаток - авторы личных документов склонны "отсеивать" то, что кажется им второстепенным, несущественным или, с их точки зрения, искажающим смысл и направленность жизненного пути. Но как раз это второстепенное и может представлять основной интерес для описания той или иной проблемной ситуации. Подобного недостатка лишены все опросные методики, так как здесь уже сам исследователь решает, что является основным, а что второстепенным для проверки гипотезы и реализации задач исследования.

Опрос обнаруживает внутренние побуждения людей, при соблюдении некоторых общих правил позволяя получить вполне надежную информацию практически о чем угодно.

Метод опроса - самый распространенный из всех социологических методов, имеющий самую богатую и давнюю историю. Кроме того, именно опрос репрезентирует образ социологии, в глазах непосвященных, представляя собой своего рода "визитную карточку" науки. Действительно, у среднего человека понятие "социология" вызывает устойчивую ассоциацию с "анкетным опросом", с которым большинство горожан в современном обществе хоть раз в жизни сталкивались в качестве так называемых респондентов.

Утверждение, что почти невозможно дать строгое в научном смысле определение того, что такое опрос, на первый взгляд кажется нелепостью. Но это не совсем так: во-первых, можно легко убедиться, что любой известный социолог дает различное определение сути этого популярного метода, во-вторых, представления о том, каким должен быть хороший социологический опрос, в течение одного лишь XX в. менялись неоднократно. Именно поэтому попытка свести определение опроса к конкретной технике сбора информации, набору обязательных элементов программы, типу анализа данных или характеру использования полученных фактов непременно вызовет немалые трудности.

Причем эти трудности настолько существенны, что В.Л. Миллер - известный специалист в этой области, в монографии, посвященной анализу истории и перспектив опросного метода, предложил говорить о некоем "базовом типе" опроса, по отношению к которому можно было бы упорядочить все многообразие реальных исследовательских методикДевятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 2006. С. 76-77. .

Идеальной моделью он предложил считать "модель Гэллапа", т.е. тот тип опроса общественного мнения, который сложился в 30-40-е гг. XX в. в результате сотрудничества между основанным Дж. Гэллапом в 1935 г. Американским институтом общественного мнения и другими исследовательскими фирмами. Для типичного гэллаповского опроса характерны следующие признаки:

общенациональный характер;

отбор из генеральной совокупности всех лиц, достигших избирательного возраста;

максимальная приближенность времени проведения опроса ко времени проведения выборов или референдумов;

среднее число респондентов в выборке - 2000 человек;

случайный или квотный характер выборки;

использование стандартных опросных листов и личное интервьюирование каждого респондента по месту жительства;

"закрытый" характер вопросов;

сбор индивидуальных данных (каждый опросный лист может быть соотнесен с конкретным индивидом в выборке), т.е. отсутствие анонимности личного мнения.

Однако совершенно очевидно, что существует немало отклонений от описанной выше "базовой модели". Перечисленные признаки относятся исключительно к массовым опросам общественного мнения, которые в нашей стране наиболее профессионально и надежно проводит Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) и ряд схожих по принципам работы социологических институтов (фирм) федерального и регионального масштаба.

Опрос, как уже говорилось ранее, должен служить проверке гипотез о характере связей между различными переменными. В конце концов, любая социологическая теория среднего уровня есть концептуально выраженное вероятностное предположение о том, что та или иная независимая переменная обусловливает тот самый субъективный мир человека, который и предстоит выявить социологу.

Опросы, которые обеспечивают эмпирическое сопровождение отраслевых социологических теорий:

вовсе не обязательно осуществляются по месту жительства, а могут носить аудиторный, почтовый или даже телефонный характер;

чаще всего не ограничиваются исключительно "закрытыми" вопросами, а варьируют методические процедуры в зависимости от цели и задач исследования;

как правило, используют анонимную форму заполнения опросного листа, которая более надежна в достижении большей открытости и раскованности респондента при ответах на острые или интимные вопросы.

Таким образом, мы можем выделить два основных направления в использовании метода опроса.

В первом случае предметом социологического исследования является общественное мнение.

Стратегию такого исследования определяет необходимость выявления социальных позиций больших групп людей относительно небольшого круга вопросов, имеющих общественную значимость.

Наряду с прогнозом результата выборов или референдума такого рода исследование может быть направлено на изучение удовлетворенности жизнью различных категорий населения, общей оценки деятельности властных структур, отношения к определенному закону (например, новое пенсионное законодательство) или к событию, затрагивающему жизнь большинства членов общества (к примеру, чеченский конфликт).

Исследование включает небольшое число вопросов и дает в целом лишь поверхностную картину ценностных суждений людей относительно изучаемой проблемы. Ценность такого исследования - получение научно обоснованной "обратной связи" между системой управления и управляемыми людьми, или, другими словами, между властью и народом.

Подобные исследования в известном смысле "обслуживают" институциональный уровень социальных отношений - в этом их основная миссия.

Во втором случае предметом социологического исследования является в широком смысле субъективный мир человека как члена той или иной большой группы, а в узком - его факторная обусловленность. В качестве фактора может выступать любая независимая переменная или группа переменных. А именно - пол, возраст, расово-этнические признаки (т.е. предписанные статусы), образование, социальное положение, доход (т.е. достигаемые статусы) и т.п.

Стратегию такого исследования определяет стремление выявить воздействие какого-то определенного фактора на субъективные состояния человека в форме его ценностных ориентаций, установок, мотивов и т.п.

В целом опросные методы обладают рядом существенных достоинств:

1) позволяют достаточно быстро получить большой массив информации, причем каждый индивидуальный ответ описывается посредством целого набора теоретически релевантных переменных-признаков;

2) стоимость выборочного опроса оказывается сравнительно небольшой, особенно если принять во внимание объем получаемой информации;

3) использование стандартных опросных процедур и однородных количественных показателей при соблюдении определенных условий позволяет не только проверить гипотезы о факторных зависимостях, но и проводить вторичный и сравнительный анализ результатов.

Профессиональное мастерство социолога, пользующегося методом опроса, проявляется в решении следующих задач:

о чем спрашивать;

как спрашивать;

какие задавать вопросы;

как убедиться в том, что знание достоверно.

Как показывает анализ отечественных и зарубежных публикаций, содержащих результаты эмпирических исследований, почти три четверти из них содержат данные, полученные методом опроса той или иной разновидности. Издаваемый в Германии справочник по социологическим исследованиям фиксирует не только растущую популярность метода опроса, но и дифференциацию его методической структуры: примерно в 50% исследований использовались различные виду интервью (личное или телефонное), в 46% - разновидности письменного опроса и менее чем в 5% случаев социологи обращались к опросам экспертов или групповым дискуссиям.

В каждом случае опрос имеет свою профессиональную специфику, однако общей для любого опроса является необходимость обратиться к человеку как непосредственному участнику, представителю, носителю изучаемого процесса или явления. Вывод очевиден: надо различать понятие "метод опроса" как обозначение способа получения эмпирических данных в сфере социальных и психологических дисциплин и конкретные разновидности этого метода, порожденные предметной спецификой отдельных наук.

1.2 Интервью как особая разновидность опроса

Принято различать два основных класса опросных методов: интервью и анкетный опрос.

Общим признаком для обоих классов является:

ситуация общения, которая может быть личной или опосредованной, индивидуальной или групповой, устной или письменной;

искомая информация содержится в ответах респондента на вопросы, сформулированные заранее или возникающие по ходу беседы.

Интервью - это проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, причем запись ответов производится либо самим интервьюером, либо механически Методы сбора информации в социологических исследованиях. М., 2000. Кн. 1. С. 125-150. .

Таким образом, основными отличиями интервью являются, во-первых, непосредственный, прямой контакт исследователя с испытуемым (в анкетном опросе контакт носит, как правило, опосредованный характер); во-вторых, устная форма этого контакта (в анкетном опросе присутствует письменная форма контакта).

К основным достоинствам интервью можно отнести следующие:

1) ситуация интервьюирования, по форме близкая к обыденному разговору, способствует возникновению непринужденной обстановки общения и повышению искренности ответов;

2) возможность наблюдать психологические реакции респондента позволяет по ходу беседы корректировать ее план, видоизменять форму или последовательность вопросов;

3) личностный характер взаимодействия обеспечивает его большую доверительность, а также серьезное отношение информанта к беседе;

4) устный характер контакта позволяет устранить незапланированное восприятие вопросов посредством их уточнения или разъяснения.

Вместе с тем этот класс опросных методов создает немалые организационные проблемы, которые не позволяют считать его универсальным. Какие же это проблемы?

Классическая форма интервью - это так называемая индивидуальная техника, когда интервьюер обращается к небольшой группе людей (20-30 человек), при этом к каждому по отдельности.

Таким образом, совершенно очевидно, что интервью не подходит для массовых опросов, которые проводятся со строгим соблюдением правил (критериев) выборки и охватывают более 1000 человек. Поэтому этот вид техники чаще применяют как дополнительный метод исследования для уточнения информации, полученной в ходе массового опроса. В этом случае социолог обращается к так называемым лидерам общественного мнения, беседа с которыми существенно обогащает содержание искомой информации, позволяя углубиться в существо проблемы.

Кроме того, учитывая непосредственный контакт исследователя и респондента, особое значение приобретает его личность, которая может способствовать, а может и препятствовать установлению контакта и положительной установки испытуемого. Таким образом, "эффект интервьюера" может быть и положительным, и отрицательным.

Напомним, что в случае анкетного опроса подобной проблемы либо не существует вовсе, либо ее значимость существенно снижается, так как социолог если и вступает в непосредственное общение с респондентом, то только для того, чтобы вручить ему анкету, а позже принять ее у информанта.

1.3 Групповой анкетный опрос

Под групповым опросом понимается разновидность письменного анкетного опроса, отличающегося единовременным, но индивидуальным заполнением опросных листов труппой лиц, находящихся в определенное время в определенном месте.

Использование группового опроса обусловлено типом выборки. Конечно, обеспечение квотной выборки в масштабах города или района не представляется возможным, другое дело, если объектом внимания социологов является группа людей, т.е. необходимо охватить ту или иную групповую совокупность. Ею может быть любой производственный/учебный коллектив (бригада; коллектив работников фирмы; класс; студенческая учебная группа) или группа людей, временно объединенных обстоятельствами жизни (публика спектакля, слушатели лекции, пациенты больницы и т.п.).

Оптимальная численность респондентов при групповом опросе составляет 10-15 человек. Однако, если коллектив включает большее число людей (20-30 человек), как, например, школьный класс или учебная группа в вузе, лучше не делить группу пополам, а использовать кроме одного профессионального социолога еще и 2-3 ассистентов, которые раздают и принимают анкеты, следят за порядком в ходе заполнения анкет, в то время как основной исследователь после ознакомления присутствующих с общей инструкцией относительно предложенной анкеты осуществляет лишь общий надзор над процессом работы.

Таким образом, основной исследователь осуществляет контакт со всей группой, а его ассистенты - с отдельными участниками опроса, в частности разъясняя им непонятные вопросы и т.п.

При групповом опросе следует учесть некоторые специфические для этой разновидности опроса требования:

1) объем анкеты не должен превышать 30-40 вопросов, включая социально-демографические характеристики респондентов;

2) формулировки вопросов и варианты ответов должны быть рассчитаны на самостоятельную работу участников опроса и, следовательно, не должны включать сложных для восприятия табличных вопросов. Если включения сложных вопросов не удается избежать, то в ходе инструктажа до начала опроса следует объяснить способ ответа на него и убедиться в усвоении этой информации;

3) содержание анкеты не должно включать интимных вопросов, ответ на которые может быть искажен самим фактом присутствия других людей.

К достоинствам этого вида опроса относится его экономичность по сравнению со всеми другими опросными техниками. Именно этим и объясняется предпочтение этой техники советскими социологами и частично современными российскими исследователями, как правило, ограниченными скудностью материального обеспечения проектов.

Самым серьезным недостатком группового опроса заслуженно считается вероятность прямого или косвенного группового давления, несмотря на индивидуальный характер заполнения анкеты. Имеются в виду не только разговоры и советы в ходе работы над опросным листом - их, в конце концов, можно быстро пресекать, но сам факт присутствия других людей, формирующий психологическую установку "оглядки" на лидера группы, стремления ответить как "все" и т.п.

К числу недостатков еще относят сравнительно небольшой объем информации, который может быть получен при этой процедуре, а также определенные организационные сложности, связанные с необходимостью отыскать удобные для опроса место и время.

Так как групповая техника чаще всего используется при опросе школьников или студентов, рассмотрим специфику этой аудитории.

1. Время заполнения анкеты не должно превышать привычного времени урока (учебного часа).

2. Опрос следует проводить со специальной гарантией анонимности, в отсутствие учителей или других лиц, от которых респонденты находятся в зависимом положении. Это требование абсолютно непреложно для школы.

3. Каждый респондент должен занимать отдельный стол, что повысит возможности обеспечения индивидуальной работы.

4. Если в аудитории оказались лица, высказывающие с самого начала или в ходе опроса негативное отношение к исследованию, их следует незамедлительно удалить, чтобы не нарушить благоприятную атмосферу работы над анкетой.

5. Опрос лучше всего проводить в середине учебного дня, когда участники опроса, образно говоря, уже проснулись и включились в трудовой ритм, но не в конце его - на последнем уроке или лекции, когда респонденты всеми своими помыслами уже находятся вне пределов учебного заведения.

Таким образом, можно сделать вывод, что групповой опрос является наиболее эффективным и наиболее подходящим применительно к нашей ситуации методом из всех существующих. Поэтому в экспериментальной части нашей работы мы воспользуемся именно данным методом.

2. Многодетная семья: проблемы и перспективы

2.1 Понятие многодетной семьи, категории многодетных семей

Многодетные семьи, наиболее распространенные в России в прежние времена (в начале XX в. в европейской части страны каждая семья имела в среднем 8 детей), в настоящее время устойчиво составляют весьма незначительную долю от общего количества семей. Причем зачастую многодетность является не запланированной, а случайной (рождение близнецов либо рождение ребенка в результате неэффективности контрацепции или невозможности в силу состояния здоровья женщины прибегнуть к прерыванию беременности).

Все многодетные семьи могут быть распределены на три категории:

семьи, многодетность в которых запланирована (например, в связи с национальными традициями, религиозными предписаниями, культурно-идеологическими позициями, традициями семьи). Такие семьи испытывают много трудностей, обусловленных малообеспеченностью, теснотой жилья, загруженностью родителей (особенно матери), состоянием их здоровья, но у родителей имеется мотивация к воспитанию детей;

семьи, образовавшиеся в результате второго и последующих браков матери (реже - отца), в которых рождаются новые дети. Исследования показывают, что такие семьи могут быть и вполне благополучными, но их членам присуще ощущение неполной семьи;

неблагополучные многодетные семьи, образующиеся в результате безответственного поведения родителей, иногда на фоне интеллектуально-психической сниженности, алкоголизма, асоциального образа жизни. Дети из таких многодетных семей особенно часто нуждаются в помощи, реабилитации, страдают от болезней и недоразвития. В случае утраты родительского попечения их судьбу особенно трудно устроить, ибо семейное законодательство препятствует разделению детей из одной семьи, а усыновить 3-7 детей разного возраста и разной степени социальной дезадаптации далеко не всегда возможно.

2.2 Проблемы многодетной семьи: социальные аспекты

Единой трактовки в определении многодетности в нашей стране до сих пор нет. Многодетной в демографии называют семью с пятью и более детьми, а в социальной политике, когда речь идет о том, каким именно семьям надо оказывать помощь в первую очередь, критерием выступает наличие в семье трех и более несовершеннолетних детей. Так, демограф В.А. Борисов считает семьи с 1-2 детьми малодетными, поскольку они ни при каких условиях не обеспечивают нормального замещения поколений. Исходя из той же логики, он считал семьи с 3-4 детьми среднедетными, а семьи с пятью и более детьми - многодетными.

Статистика свидетельствует, что самым массовым типом многодетной семьи является наличие в семье трех, а не пяти детей. Многодетных в общей численности семей в России, по разным данным, от 5,3 до 9,8%. Подавляющее большинство этого типа составляют семьи трехдетные (77%).

Сегодня, когда многодетной считается семья с тремя детьми, а не с пятью, как 20 лет назад, некоторые авторы, в том числе И.О. Шевченко, предлагают употреблять термин "большая семья". Демограф А.Б. Синельников делит семьи по числу детей на три группы:

семьи с одним ребенком;

семьи с двумя детьми;

семьи с тремя и более детьми Синельников А. Б. Типы семей и демографическая политика в России // Демогра-фические исследования. 2006. № 4. .

Согласно законодательству о социальной защите населения семьи уже с тремя детьми признаются многодетными и пользуются определенными льготами. Это объясняется не только тем, что таких семей очень мало (по данным переписи 2002 г. они составляют лишь 3% общего числа домохозяйств и 7% числа семей с детьми до 18 лет, но и тем, что само население в наше время считает эти семьи многодетными. В соответствии с постановлением Правительства Москвы от 21 декабря 2004 г., исходя из особенностей социально-экономического и демографического развития г. Москвы, многодетными признаются семьи с тремя и более детьми (в том числе усыновленными, а также пасынками и падчерицами) в возрасте до 16 лет, а также до 18 лет, если они являются учащимися общеобразовательных учреждений.

Снижение рождаемости в период между 1989 и 2002 г. привело к тому, что доля семей с одним ребенком повысилась с 51 до 65%. Напротив, доля семей с двумя детьми уменьшилась очень резко - с 39 до 28%, а с тремя и более детьми - с 10% до 7%.

Ситуация в 2002 г. оказалась хуже не только по сравнению с 1989 г., но даже и по сравнению с 1979 г., хотя до 1979 г. активной демографической политики в стране не проводилось. Изменение распределения семей по числу детей сложилось из-за катастрофического падения рождаемости, на которое, несомненно, повлияли социальные потрясения 1990-х гг. Однако следует иметь в виду, что доля семей с одним ребенком создает преувеличенное представление о доле единственных детей среди всех детей. С другой стороны, доля семей с тремя и более детьми составляет, по данным переписей населения 2002 г., лишь 7%, однако доля детей, живущих в этих семьях, достигает 16%, поскольку в каждой из таких семей не один ребенок, а как минимум трое (в среднем 3,4%).

С точки зрения демографии многодетная семья - это семья, благодаря которой обеспечивается высокий темп роста населения. По оценкам демографов, для простого воспроизводства населения в России необходимо как минимум 15% многодетных семей, т.е. почти в два раза больше, чем ныне в стране.

Именно этот мизерный процент семей (менее 10%) обеспечивает материальное будущее всей страны, так как расширенное воспроизводство начинается с трех, а не с двух детей. Они дают стране будущую рабочую силу, хотя живут в худших, по сравнению с другими, культурно-бытовых условиях. Ограничивая свое потребление и недополучая сегодня, они создают благополучное будущее другим. Малодетные семьи живут лучше и все берут от жизни сегодня, может быть, за счет многодетных. Выращивая детей, семья инвестирует будущее национальной экономики. Чем больше детей, тем больше их вклад.

Социологи установили: чем больше детей в семье, тем меньше свободного времени у женщин. Поэтому работающие женщины стремятся ограничить число детей. Хуже всего приходится многодетным семьям в крупных городах, например в пятимиллионном Санкт-Петербурге. Основная причина заключается в том, что в большинстве семей (80%) супруги - не коренные жители города, а мигранты, живущие по лимитной прописке или на служебной площади. Коренные горожане, как правило, малодетны. Многодетность - характерная черта сельского населения, сохраняющего традиционный образ жизни. С точки зрения ухудшения демографической ситуации и культивирования альтруистических ценностей самой оптимальной является многодетная семья.

На протяжении многих тысячелетий большие семьи были нормой, как среди бедняков, так и среди аристократов: в традиционном обществе смертность от болезней была чрезвычайно высока, и до совершеннолетия доживало не более 50% новорожденных. Чтобы обеспечить себя на старости кормильцами, супружеской паре требовалось родить не менее пяти-шести детей.

Старая патриархальная семья - это как бы государство в государстве. Она обеспечивает своих членов буквально всем: работой, средствами существования, досугом и развлечениями, воспитанием и образованием, передачей духовных ценностей и накоплением социального капитала, уходом за малышами и детскими яслями. Одним словом, производство, обучение, отдых, игры и развлечения - все совершалось в семье. Чем многочисленнее семья, тем она богаче, тем выше ее общественный статус и уважение к ней, тем надежнее она может защитить своих членов. Понятно, что ориентация на многодетность в подобных условиях была равносильна мотивации на выживание.

Едва выйдя из младенчества, ребенок почти что сразу встраивался в семейную трудовую иерархию: 6-7-летняя девочка приглядывала за младшими, в то время как ее сверстник-мальчик пас гусей или помогал в мастерской. А в 8-9 лет дети активно работали, и на их плечи уже полностью ложилась ответственность за результат их труда Штейн А. Многодетная семья в постиндустриальном мире // СОЦис, 2007. № 4. С. 14-18. . Таким образом, краткий период социализации ребенка, участие детей в домашних делах, в производстве с ранних лет поощряли потребность в многодетности, поскольку польза от детей явно перекрывала издержки. Удлинение периода социализации детей и изменение социальной роли ребенка усиливают экономическую зависимость детей от родителей и ослабляют репродуктивную мотивацию, прежде всего экономические и социальные мотивы многодетности Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. М., 2006. С. 96--99 .

Вплоть до начала индустриальной революции многодетная семья была естественной необходимостью. Но затем все стало меняться. Бурный рост промышленности привел к тому, что человеку, чтобы выжить, уже не требовалась поддержка близких. Наоборот, большая семья становилась скорее обузой, мешающей преуспеть в жизни, добиться материального благополучия. Появление пенсий, страховок и других социальных гарантий приводит к тому, что человеку не нужно уже иметь десяток детей, чтобы обеспечить себе безбедную старость. С другой стороны, открытия в области медицины привели к резкому снижению детской смертности, и для естественного воспроизводства стало нужно гораздо меньше детей. Если раньше рождение ребенка было явлением более или менее стихийным и незапланированным и семья могла стать многодетной неожиданно для себя, то с появлением надежных методов контрацепции многодетность становится сознательным выбором. Ребенок, все дольше оставаясь объектом родительской заботы, не имеет никаких серьезных обязанностей, не несет ответственности не только за других, но даже за самого себя. Что касается обязанностей, то в современной городской семье они мизерны: убрать, приготовить, купить. Да к тому же занятых по горло учебой детей даже в многодетных семьях стараются не перегружать домашними делами Штейн А. Многодетная семья в постиндустриальном мире // СОЦис, 2007. № 4. С. 14-18. .

Социальная полезность большого числа детей связывается с тем, что потребность в социальном взаимодействии удовлетворяется через семью. На протяжении всей истории человечества многодетная семья в социальном плане могла функционировать успешнее, высок был престиж многодетного главы семьи и многодетной женщины, что находило отражение в социальных нормах и религиозных верованиях. Брачные узы детей укрепляли положение семьи в общине, увеличивалось количество родственных семей, укреплялась безопасность многодетной семьи.

Многодетная семья - это мини-социум со своими внутренними законами: ребенок в ней оказывается и в роли старшего, и в роли младшего, он должен налаживать контакты с каждым членом семьи, общаться с детьми как своего, так и противоположного пола, учиться уступать и настаивать на своем, проявлять гибкость и великодушие. В таких семьях формируются благоприятные условия воспитания, поскольку дети растут в большом коллективе, как правило, с раннего возраста приучаются выполнять определенные обязанности и помогать друг другу.

Дети, наблюдая, как родители управляются с их младшими братьями и сестренками, приобретают бесценный опыт семейной педагогики. Они обладают более мобильной психикой, устойчивее к стрессам и лучше адаптируются в любом коллективе. А ответственность и самостоятельность - следствие бытовых проблем, с которыми сталкивается любая семья, где больше двух детей. В многодетной семье младшие играючи выучиваются от старших и пользоваться горшком, и читать, и рисовать, и мыть посуду, и эти знания и навыки гораздо прочнее тех, которые пытаются привить им родители. В многодетных семьях складывается атмосфера любви и заботы друг о друге.

Но многодетная семья - это не только сплоченный, но и скученный коллектив и поэтому в ней могут возникнуть и определенные, присущие только ей проблемы. Если заболевает ребенок в большой семье, забот становится на порядок больше. Скученность гарантирует, что по цепочке заболеют все дети и, возможно, сами родители. На лекарства может уйти значительная часть семейного бюджета. Хождение по врачам, сидение в очередях, невозможность пойти в поликлинику с двумя или тремя детьми сразу, а также необходимость "разрываться" между домом и поликлиникой - все это превращается в настоящее испытание.

2.3 Многодетная семья: экономические аспекты

С экономической точки зрения многодетная семья - это такая ячейка, где предельная экономическая полезность каждого нового ребенка ниже предельных затрат на него. Иначе говоря, рождение еще одного ребенка ухудшает материальное положение семьи или ее членов. Зависимость материального положения семьи от количества растущих в ней детей подтверждена статистикой: в 1999 г. среднедушевые располагаемые ресурсы (термин, включающий в себя не только денежный доход, но и выплату пособий, использование льгот, поступление продуктов из подсобного хозяйства) в семье с одним ребенком были 1068 руб. на человека (что составило 123,7% прожиточного минимума), с двумя детьми - 906 руб. (96%), с тремя - 718 руб. (76%), с четырьмя и более - 462 руб. (47%) ".

Что из себя представляла в недавнем прошлом многодетная семья? Матери в 1980-х гг. в большинстве своем имели рабочую квалификацию. Они предпочитали гибкий режим, чтобы больше времени уделять уходу за детьми. Самая распространенная профессия - дворник и уборщица. Но многие не трудились вовсе, еле успевая с делами по дому. В среднем глава семьи - отец - зарабатывал 200 руб. На питание уходило около 70,3% годового дохода семьи. Сегодня ситуация мало изменилась. Согласно данным исследования 2003 г. в большинстве (57%) многодетных семей Москвы отец содержит всю семью практически единолично, еще в 21% семей от него зависит больше половины семейного бюджетаШеховцова Н. Многодетные семьи -- вырождение России? // Дочки-матери. 2000. Вып. 34 (151). .

В сознании многих людей в годы советской власти сложился социальный стереотип таких семей: папа - алкоголик и трудится на низкооплачиваемой непрестижной работе, мать - загнанная жизнью домохозяйка с бесформенной фигурой, в линялом халате, с пучком и в тапочках, а вокруг нее вертится куча замурзанных сопливых двоечников.

Материальная необеспеченность повлияла на возникновение у детей из многодетных семей неуверенности в себе, неадекватной реакции на жизненные ситуации, повышенной агрессивности. В результате дети часто становились на социально опасный путь. По данным исследований В.Я. Титаренко, из многодетных семей в 1970-1980-е гг. выходило "неблагополучных" и "трудных" в 3,5 раза больше, чем из однодетных Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. М., 1987. С. 217 .

Сегодня финансовая ситуация только ухудшилась. А к сочетанию "мать-героиня" прибавилось насмешливое "отец-героин". Многодетная семья остается синонимом малообеспеченности. Не говоря уже об извечном квартирном вопросе. Хорошо, когда власти местного самоуправления берут на себя долю заботы о таких семьях, если это не в силах делать государство.

Многодетные семьи попадают в группу бедных не только вследствие детской иждивенческой нагрузки, но и в связи с низкой зарплатой работающих членов семьи. Одновременно действуют несколько факторов бедности. Большое число детей в семье - это зачастую ограниченные возможности занятости женщин-матерей, что, в свою очередь, усугубляет материальное положение многодетных семей. Данные специальных исследований свидетельствуют о том, что в 40% таких семей матери либо не работают, либо заняты на рабочих местах, не требующих квалификации и, следовательно, низкооплачиваемых.

В последнее время к малоимущим в России относилось 69% семей с тремя и более детьми. В ситуации крайней бедности находились 33% многодетных семей. Особенно высок уровень бедности семей в Дагестане, Ингушетии, Тыве, Читинской и Магаданской областях и ряде других.

46% многодетных семей Ставрополя могут позволить себе и детям только самое необходимое, 30% могут позволить себе необходимое и иногда побаловать детей, 13% не могут позволить себе и детям даже самого необходимого, и только 10,7% многодетных семей могут позволить себе и детям то, что считают нужным. Таковы результаты анкетирования 300 многодетных семей, проведенного городским Управлением труда, социальной защиты и работы с населением в 2006 г. Характеризуя состав многодетных семей, следует отметить, что большинство этих семей - полные (83,4%). В 40,1% опрошенных семей работает только отец, в 8% - только мать, в 4,3% многодетных семей оба родителя являются безработными. Большинство многодетных семей города Ставрополя (84,7%) воспитывает троих детей, 10,3% семей имеют четверых детей, 3% - пятерых, 0,7% - шестерых и 1,3% - семерых. Почти все многодетные семьи имеют постоянное жилье. Так, больше половины опрошенных (52%) проживают в отдельных квартирах, 39% - имеют частные дома, а 4,5% - комнаты в общежитиях. Но 4,5% семей не располагают средствами на приобретение собственного жилья и вынуждены арендовать жилплощадь.

В 2000-е гг. в среде многодетных семей наблюдается социальное расслоение - выделяются бедные и богатые. Если раньше "многодетность" ассоциировалась с невысоким уровнем дохода, то сейчас и в большой семье появилась прослойка богатых родителей, которые могут позволить себе много детей. По данным недавних исследований, она превысила порог в 10%. Материальное неблагополучие уже не играет решающей роли. Массивы трех-, четырех- и пятидетных семей распределяются по уровню доходов примерно одинаково. К тому же относительное большинство родителей (41%) убеждены в том, что будь у них всего лишь один ребенок, им было бы нисколько не легче, а точно так же. Современные исследования многодетных семей показывают, что в этих семьях на первый план с большим отрывом по сравнению с потребностью в материальной помощи выходит потребность в психолого-педагогической поддержке.

Исследования разных лет показывали, что уменьшение доли семей с тремя и более детьми не связано с ограничением рождаемости из-за материальных трудностей, поскольку расходы на третьего ребенка меньше, чем на второго и первого. Причина - в сокращении потребности в нескольких детях по сравнению с другими социальными благами, получаемыми индивидом в результате его участия в деятельности внесемейных институтов. В действительности воспитывать одного гораздо легче, чем двоих, особенно рожденных с малым интервалом, с разницей в год-два. Основной прирост тяжести состояния возникает за счет необходимости уделять внимание, время, силы всем детям сразу. Появление большого количества детей требует от родительской пары коренной перестройки не только взаимоотношений с родственниками, работодателями, друзьями и знакомыми, но и отношения к самому себе.

3. Социологический опрос

Экспериментальной базой исследования стали студенты нашего института в количестве 50 человек. Это были девушки и юноши в возрасте от 19 до 21 года, то есть примерно одного поколения, обладающие схожим социальным опытом и менталитетом.

Образование респондентов также идентичное, то есть все они являются студентами нашего института и в данный момент имеют незаконченное высшее образование. Что касается этнического статуса, то среди респондентов подавляющее большинство составляют русские (примерно 80%), 15% - марийцы, 5% - татары.

Семейное положение (имеется в виду количественный состав семьи) у респондентов также различное. Нужно отметить, что в связи со спецификой изучаемой нами проблемы, мы не принимали во внимание состав семьи самого респондента, а только семью его родителей и его братьев и сестер, если таковые имеются. Таким образом, выяснилось, что половина всех респондентов - выходцы из семьи, насчитывающей двух детей (включая самого респондента),40% - из неполных семей (то есть один родитель и один или два ребенка) и 10% - респонденты из многодетных семей (3-5 человек детей). Поскольку данная проблема в связи с ухудшающейся демографической обстановкой является, на наш взгляд, особенно актуальной, вопросы были открытого типа, то есть мы не предоставляли респондентам вариантов ответа и участник опроса мог свободно высказать свою точку зрения. В связи с тем, что на вопросы открытого типа даются развернутые ответы и затрачивается большое количество времени, мы не стали задавать большое количество вопросов.

В результате опроса мы получили примерно два варианта ответов, то есть в основном все респонденты высказались либо "за", либо "против". Незначительное количество опрашиваемых вовсе не имели никакой точки зрения по существу вопроса, либо затруднились ответить.

На предложенные вопросы для обсуждения были высказаны две точки зрения:

1. Как Вы думаете, есть ли смысл сегодня иметь многодетную семью?

Позиция " за ". Да, есть. Рассуждая на эту тему, сторонники многодетности чаще всего приводили в пример патриархальную русскую семью. Действительно, на рубеже XIX и XX веков семьи в России, как правило, были многодетными. Религия и обычаи того времени поддерживали такой семейный уклад. Отказ от рождения детей или прерывание беременности являлись тяжким грехом: "У кого детей нет - во грехе живет". Крестьяне не были просвещены в вопросах искусственного прерывания беременности, абортов не делали, противозачаточных средств не знали. Детородный возраст продолжался у русских женщин до 42-47 лет. Матери кормили ребенка грудью "два великих поста", и промежутки между рождениями были примерно такими же. Женщина, прожившая замужем весь детородный период, рожала 8-11 раз. В России крепкая и многодетная семья, высокий уровень рождаемости и прироста населения станет залогом благосостояния страны.

Позиция " против ". Сторонники этой точки зрения считают, что современные условия жизни и тот этап экономического развития России, который совпал с детородным возрастом современной женщины, экономическая непредсказуемость уровня доходов семьи заставляют более ответственно подойти к вопросу планирования количества детей. При этом, по их мнению, вопрос о начавшемся реально демографическом кризисе следует обращать к правительству, а не к рядовым гражданам, для которых установка на материальную стабильность жизни пока не совпадает с установкой на многодетность.

2. Материальный достаток и количество детей в семье

Позиция " за ". Вопреки распространенному мнению, деньги - далеко не главная проблема в многодетной семье. Сегодня на нормальное питание и образование для своих детей всегда можно заработать, было бы желание.

Позиция " против ". Нужно для начала хотя бы одного ребенка на ноги поставить, а для этого необходимы средства и условия. Материальный уровень жизни семей, где 5 или 6 детей, ниже среднего: дети друг после друга донашивают вещи, явно не хватает игрушек, а станут старше - будет проблема с поступлением в вуз. Что делать в таком случае? Успокаивать себя тем, что семья будет дружной, что дети будут самостоятельными и не вырастут эгоистами? Не лучше ли отдать свои силы одному - двум детям?

3. Возможность самореализации многодетной матери в профессиональной сфере

Позиция " за ". Основное предназначение женщины - дарить жизнь. Это ей дано самой природой, то есть она биологически, эмоционально настроена на материнство. Для настоящей самореализации женщине нужно родить 5-7 ребятишек, только тогда она полностью реализует свой потенциал. Вынашивание, роды, кормление, воспитание детей требуют от женщины громадной энергии - и если эта энергия оказывается неизрасходованной, женщина начинает направлять ее в ложное русло, у нее возникает недовольство жизнью, она утрачивает природную женственность и мягкость, уподобляется мужчине и нередко впадает в депрессию, а в таком состоянии ни о какой самореализации речи идти не может.

Позиция " против ". Сегодня проблема женской самореализации весьма актуальна. Это желание во многом спровоцировано современными общественными установками. Но вполне естественно, что женщина, отдающаяся работе, не может успевать вести хозяйство и в достаточной степени заботиться о ребенке - одна из этих двух важных сфер все равно пострадает. Поэтому многие женщины выходят из положения, взяв в дом помощницу по хозяйству, а для детей - няню или гувернантку (по возрасту ребенка). Это нормальное явление, которое к тому же позволяет ребенку больше ценить мать как социально успешную женщину. Но сочетание многодетности и успешной карьеры - две вещи, совпадающие только в очень редких, просто исключительных случаях.

4. Воспитание детей в многодетной семье: плюсы и минусы

Позиция " за ". Старшие могут помогать родителям: лет с 5-6 ребенок вполне способен занять младшего братика или сестричку 2-4 лет. Многие взрослые устают не столько от взрослых забот, сколько от необходимости играть с детьми, родителям это нередко психологически трудно, но в семье, где один малыш, никуда не денешься - ребенку нужно с кем-то играть. А в многодетной семье дети "замкнуты" друг на друга: старшие играют с младшими, помогают им одеваться, делать уроки, гуляют с ними, освобождая мать от массы забот. Именно в большой семье есть все необходимые условия для преемственности поколений. У детей постепенно вырабатываются навыки общения с братьями и сестрами, затем у старших появляются свои дети, и маленькие дяди и тети учатся общаться с племянниками, разница в возрасте с которыми может быть не так уж велика. Так дети постепенно, поднимаясь со ступеньки на ступеньку, сами дорастают до роли родителей. Вообще, дети из многодетных семей лучше подготовлены к браку. Они понимают различие мужской и женской психологии, умеют идти на компромисс, очень ответственны, мальчики не чураются "женской" работы по дому, умеют ухаживать за младенцами.

Позиция " против ". В семье, где всего 1-2 ребенка, родители имеют возможность внимательно относиться к любому детскому проявлению и реагировать на него соответствующе. Даже во многих семьях, где один - два ребенка, у детей складываются конкурентные отношения, они ревнуют родителей друг к другу, что уж говорить тогда о многодетной семье? У детей из многодетной семьи часто бывает занижена самооценка, потому что они воспринимают себя как часть большого коллектива и мало задумываются о ценности своего "я".

5. Вокруг многодетных матерей и их детей возникала и возникает до сих пор зона социального неодобрения, и даже отторжения.

Позиция " за ". Вокруг многодетных матерей и их детей возникала и возникает до сих пор зона социального неодобрения, и даже отторжения. Многодетные семьи часто расцениваются как "социальные иждивенцы", хотя на практике льготы у них очень скромные, именно многодетные семьи имеют наиболее высокий риск оказаться в числе бедных, так как размеры детских пособий никак не соотносятся с уровнем жизни.

Позиция " против ". Это не совсем так. В материально благополучной среде многодетность становится модной. А это значит, что у многодетных семей есть будущее.

6. В многодетной семье велик риск быстрого заражения инфекционными заболеваниями.

Позиция " за ". Многодетная семья - это большой коллектив, поэтому актуальной проблемой является проблема инфекционных заболеваний, особенно высококонтагиозных, то есть таких, которыми легко заразиться. То есть, если у одного малыша в коллективе кто-то заболел банальной простудой, то велика вероятность того, что все члены многочисленной семьи в течение недели будут чихать и кашлять, лежать в кровати с высокой температурой.

Позиция " против ". Решить проблему ОРЗ в многодетной семье сложно, но можно попытаться. И краеугольным камнем в ее решении является профилактика. Для предотвращения острых респираторных заболеваний важны закаливание, прием поливитаминных препаратов, вакцинация. Тем более, что примеру старших очень легко подражают младшие.

7. Возможный риск рождения детей с генетической патологией.

Позиция " за ". Проблема, требующая внимания, - возраст мамы, имеющей уже нескольких детей. Третьи, четвертые и последующие роды, как правило, приходятся на возраст после 30-35 лет. Это также повышает вероятность осложнений беременности и повышает риск рождения детей с генетической патологией.

Позиция " против ". Ничего страшного на самом деле нет. Просто во время беременности следует проводить соответствующие исследования: ультразвук и исследование показателей крови, которые позволяют предположить генетическую патологию плода. Учитывая все эти обстоятельства, многодетная мама должна своевременно обращаться в женскую консультацию по поводу очередной беременности, как можно тщательнее соблюдать график посещения врача и все его рекомендации. Существует и положительное влияние многократных беременностей и продолжительного периода лактации на организм многодетной мамы. Так, многорожавшая женщина практически застрахована от онкологических заболеваний молочной железы, матки и яичников. Известно, что смех, радость и хорошее настроение продлевают продолжительность жизни. А у многодетной мамы поводов для радости гораздо больше, чем у мамы одного малыша. Ведь она радуется за каждый первый шаг, каждое первое слово, каждую "пятерку" в дневнике.

8. Многодетные семьи - семьи с низким доходом.

Позиция " за ". Действительно, чаще всего в такой семье очень низкий прожиточный минимум. Если в семье работает один отец, а мама занимается воспитанием детей, доходы семьи очень низкие. Это накладывает отпечаток на самооценку таких детей - они часто чувствуют себя ущербными из-за того, что не имеют подчас самого необходимого, одеты хуже своих сверстников, не могут посещать вместе с одноклассниками платные мероприятия.

Подобные документы

Понятие многодетной семьи, достойное жилье как ее главная проблема. Основные причины бедности многодетных семей. Отношение к многодетной семьи в обществе. Проблемы медицинского характера: здоровье матери и детей. Особенности статуса многодетной матери.

реферат , добавлен 26.06.2011


Интервью как опросный метод социологического исследования. Достоинства и недостатки глубинного интервью. Общая, конкретная и психологическая подготовка к опросу. Сценарий проведения глубинных интервью с сотрудниками агентств недвижимости города Пенза.

курсовая работа , добавлен 09.04.2011


Организация статистического исследования влияния семьи человека на его комфортное будущее. Социальные проблемы семьи, ее функции в обществе. Составление анкеты опроса, анализ ответов. Выявление взаимосвязи между факторами и средой, в которой рос человек.

курсовая работа , добавлен 11.12.2013


Актуальные проблемы современной семьи: проблема бедности, кризис духовности, семьи с детьми-инвалидами. Анализ семей группы риска: брак между людьми с различным социальным статусом, разного возраста; насилие в семье. Особенности проблем многодетной семьи.

курсовая работа , добавлен 28.09.2010


Семья как социальный институт. Ее основные проблемы в современном мире. Социальная работа с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям "Милосердие". Теоретические аспекты сущности социальных проблем.

курсовая работа , добавлен 01.08.2009


Структура социологии как гуманитарной науки, изучающей закономерности функционирования и развития социума как целого. Принципы выборочного обследования в основе методов анкетного опроса, интервью, наблюдения. Оценка репрезентативности исследования.

реферат , добавлен 17.08.2015


Понятие и сущность анкетных опросов, требования к их проведению и классификация вопросов. Анализ проблемы достоверности получаемой информации. Виды, принципы и правила проведения интервью. Основные методы анализа и классификации документов в социологии.

реферат , добавлен 01.02.2010


Характеристика многодетной семьи, тенденции ее развития. Содержание и формы социально-правового обеспечения многодетной семьи. Практическая работа по изучению опыта работы по социально-правовому обеспечению многодетных семей в Республике Башкортостан.

курсовая работа , добавлен 18.12.2009


Типология многодетных семей, психолого-педагогическая характеристика детей. Особенности социально-психологической работы с многодетной семьей. Особенности детей из неблагополучных и асоциальных многодетных семей. Социальная работа с многодетной семьей.

реферат , добавлен 18.03.2015


Понятие и категории многодетной семьи, анализ современного состояния ее проблем, способы их решения. Реализация технологий социальной работы с многодетной семьей на примере муниципального учреждения "Центр социальной помощи семье и детям" г. Кемерово.

Многодетная семья

Опрос населения в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республикРоссии.

Статистическая погрешность не превышает 3,6%.

По мнению большинства опрошенных (56%), многодетными можно считать семьис тремя детьми . Некоторые респонденты "повышают планку": 18% полагают,что назвать многодетной можно семью, где четверо детей , 13% - гдепятеро, 3% - не менее шести. Некоторые - понижают, наделяя статусоммногодетной уже семью, где есть хотя бы двое детей (6%).

Участников опроса спросили, какие достоинства и какие недостатки есть,по их мнению, у многодетных семей в сравнении с семьями обычными, гдедетей немного (вопросы задавались в открытой форме).

На вопрос о преимуществах многодетных семей ответили 60% опрошенных. В большинстве случаев речь шла о микроклимате, атмосфере в семье . По мнению респондентов, многодетные семьи - дружные, сплоченные , в нихразвита взаимопомощь (21% ответов), в таких семьях дети не одиноки (6%)и поддерживают друг друга (7% ответов), в них больше любви,взаимопонимания, уважения друг к другу (6% ответов) и вообще в нихвесело и радостно (5%).

Говорилось также, что в многодетной семье у детей вырабатываются такие положительные качества, как трудолюбие и ответственность, альтруизм, честность, доброта, заботливость, самостоятельность, общительность и т. д. (11% ответов). Некоторыеотмечали, что в многодетных семьях дети - опора для родителей и поддержка для них в старости (4% ответов).

На вопрос о недостатках многодетных семей ответили 71% опрошенных. Какправило, респонденты говорили о материальной и бытовой неустроенности таких семей, о бедности, в результате которой дети многого недополучают, о том, что сложно поставить всех на ноги, дать достойное образование ит. д., о трудностях в целом. Некоторые говорили, что в многодетныхсемьях родители не уделяют детям должного внимания, те предоставленысами себе и растут неухоженными (4%).

Кто-то считает, что многодетныеродители часто страдают алкоголизмом, проявляют безответственность (2%)и что в таких семьях дети нередко чувствуют себя ущербными, вырастаютасоциальными людьми (1%).

Как видим, представления россиян о многодетных семьях многомерны и неоднозначны. Столь же неоднозначная картина складывается и из ответовреспондентов на закрытые вопросы.

Что касается отношений между родителями и детьми , то треть опрошенных (34%) склонны думать, чтоколичество детей в семье тут никакой роли не играет, но среди тех, ктосчитает иначе, большинство - 37% - считают, что в многодетной семье отношения лучше, чем в той, где детей немного (о том, что они хуже, говорят 10% опрошенных).

По вопросу воспитания детей согласия еще меньше: по мнению 49% участников опроса, в многодетной семье ихвоспитывать труднее, по мнению 32% - легче. Социальные ресурсы детей из многодетных семей респонденты оценивают более определенно: большинство (57%) полагают, что таким детям добиться успеха в жизни труднее (7%)- что, напротив, легче, а 23% - что жизненная траектория ребенка не зависит от того, в большой или маленькой семье он рос).

Но ближе всего к единодушию респонденты, что характерно, оказались ввопросе о "благополучности" многодетных семей : большинство опрошенных (65%) склонны думать, что сегодня в России много детей чаще бывает внеблагополучных семьях (14% считают, что многодетными чаще бываютблагополучные семьи). По-видимому, эти ответы следует трактовать так:реалии нашего времени таковы, что помногу детей чаще заводятнеблагополучные семьи с безответственными родителями.

Но нельзя сказать,что саму по себе многодетность респонденты считают чем-то дурным,источником неблагополучия. Это следует хотя бы из того, что однозначногомнения о том, лучше или хуже многодетные родители справляются со своимиродительскими обязанностями, нет: 22% считают, что лучше, 24% - чтохуже, а 54% просто затруднились ответить на этот вопрос. Кроме того,показательно, что при наличии идеальных условий более трети опрошенныхроссиян и сами хотели бы стать многодетными родителями : 25% заявляют,что хотели бы иметь треть детей, 11% - четырех и более.

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Актуальность темы

В современном российском обществе сложилась непростая демографическая ситуация.

Демогра́фия (др.-греч. δῆμος — народ, др.-греч. γράφω — пишу) - наука о составе населения и его изменениях. (Толковый словарь Ожегова)

В России, в течении последних десятилетий, смертность превышает уровень рождаемости. Ученые демографы считают, чтобы не допустить национального вымирания среднестатистическая семья в России должна иметь не менее четверых детей. Президент РФ В.В. Путин сказал: «…нормой в России должна стать семья с тремя детьми. Однако, этого показателя стоит еще достичь» 1 .

Многодетная семья - это семья, в которой воспитывается трое и более несовершеннолетних детей.

Какова же реальная ситуация с положением многодетной семьи в настоящее время? Что нужно сделать для того, чтоб нормой стала для общества «семья с тремя детьми»?

Ученые социологи говорят: «Основной целью должно стать создание условий для формирования социально-благополучной семьи, которая будет решать свои проблемы и выполнять свои функции» .2 .

Одним из важных условий создания многодетных семей является сформирование положительного имиджа такой семьи в обществе.

Имидж -(англ. image - от лат. imago - образ, вид), целенаправленно формируемый образ (какого-либо лица, явления, предмета), призванный оказать эмоционально-психологическое воздействие на кого-либо в целях популяризации (Большой Энциклопедический словарь (БЭС).

Государство должно всесторонне поддерживать многодетную семью- экономически, юридически, социально и тогда у общества сформируется положительный имидж такой семьи. И мы сумеем преодолеть демографические, духовно-нравственные проблемы, которые для нашего государства становятся «глобальными»

«... Нужно… обеспечить баланс прав и взаимной ответственности институтов гражданского общества и семьи. Качество всей системы общественных отношений невозможно без прочной надежной семьи». 3

Исходя из этого мной была определена цель исследования :

изучить условия формирования имиджа многодетной семьи у различных групп населения.

Круг задач исследования определила возникшая в социуме проблемная ситуация несогласованности между «значимостью многодетной семьи для России и ее имиджем - отношением к многодетной семье в обществе, ее положением и статусом».

Такая несогласованность может отрицательно влиять на желание иметь более двух детей у молодых супругов, что не позволит решить важную для России демографическую проблему.

В ходе исследования были поставлены задачи:

Изучить опыт системы взаимоотношений между государством и многодетной семьёй

Изучить нормативные документы, защищающие интересны многодетных семей в Российской Федерации

Провести анкетирование среди различных групп населения по данной проблеме; проанализировать, сравнить и обобщить полученные данные.

Объект исследования: обучающиеся общеобразовательных учреждений Г.о. Балашиха в возрасте с 10 по 19 лет, их родители и прочие совершеннолетние граждане в возрасте от 20 до 60 лет.

Предмет исследования: совокупность представлений, сложившихся в обществе относительно многодетной семьи

Методы исследования:

Работа с научной литературой

Анализ и обобщение информации.

Анкетирование

Мониторинг, классификация и систематизация информации

Гипотеза:

Если в государстве созданы условия поддержки многодетной семьи, то это является главным фактором при формировании его положительного имиджа в современном обществе.

Основные этапы работы:

1 этап. Выбор темы, проблемы исследования, выработка гипотезы, определение методов научного исследования

2 этап. Сбор информации по теме исследования, проведение анкетирования, первичная обработка информации

3 этап. Обобщение полученных данных. Оформление результатов работы.

II. Основная часть.

История многодетной семьи в России.

а). "Один сын - не сын, два сына - полсына, три сына - сын!"

"Один сын - не сын, два сына - полсына, три сына - сын!" так гласит русская народная поговорка. В дореволюционной России большинство семей было многодетными. Ведь Россия была страной в основном аграрной и «необходимым минимумом» было иметь трех наследников - работников. С точки зрения сегодняшнего законодательства - большинство семей в дореволюционной России были многодетными.

69 детей - вот рекорд рожденных детей установленный русской крестьянкой более двухсот лет назад и «побить» этот рекорд не удалось ни одной женщине в мире., «Первая, из двух жен крестьянина Шуйского уезда Федора Васильева (1707-1782),рожала 27 раз: 16 раз приносила двойняшек -близнецов, 7 раз тройняшек и 4 раза по 4 ребенка. Выжило 67 детей. Причем, большинство из них дожило до взрослого возраста. Об этой уникальной семье 27 февраля 1782 года в Москву из Никольского монастыря была прислана ведомость. Сама Екатерина II отметила сей феномен деторождения. А сегодня он занесен в Книгу рекордов Гиннеса 2.» 4

Все рекорды рождаемости, занесенные в Книгу рекордов Гиннеса, принадлежат нашим соотечественникам.

«Самым многодетным отцом в истории нашей страны считается крестьянин села Введенское Яков Кириллов, который в 1755 году в связи с этим был представлен ко двору (ему было тогда от роду 60 лет). Первая жена крестьянина родила 57 детей, вторая - 15. Таким образом, от двух жен Яков Кириллов имел 72 детей». 5

Примером традиционной многодетной семьи -были купеческие дворянские семьи. « У царя Алексея Михайловича — 14,у Петра Первого было 11 детей, у Льва Толстого — 13. Двенадцать детей было у историка Сергея Соловьева». 6

Самая многодетная семья в мире сегодня проживает в России, в поселке Масловском Воронежской области. Из 20 родившихся у Александра и Елены Шишкиных детей, с ними сегодня проживают под одной крышей 19. Первенец уже сам обзавелся семьей из трех детей и живет отдельно от родителей.

б). Награды многодетным семьям России: прошлое и настоящее

После огромных потерь нашего народа в Великой Отечественной войне, государство впервые начало отмечать многодетных матерей. В 1944 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР были одновременно учреждены ордена «Мать-героиня», «Материнская слава» и «Медаль материнства». После распада СССР эти государственные награды были упразднены в России, однако они еще существуют в ряде стран СНГ.

"Медаль материнства" I-й и II-й степени

Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 июля 1944 года. Положение о медали и ее описание утверждено Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1944 года. В Положение о медали вносились изменения и дополнения Указами Президиума Верховного Совета СССР от 28 мая 1973 года и от 18 июля 1980 года.

Медалью "Медаль материнства" награждались матери, родившие и воспитавшие пятерых и шестерых детей. Медаль состояла из двух степеней: I и II степени. Высшей степенью медали являлась I степень.

Награждение медалью "Медаль материнства" производилось от имени Президиума Верховного Совета СССР указами Президиумов Верховных Советов союзных и автономных республик.

Матери, родившие и воспитавшие пятерых детей, награждались медалью II степени; матери, родившие и воспитавшие шестерых, - медалью I степени. Награждение медалью соответствующей степени производилось при достижении последним ребенком возраста одного года и при наличии в живых остальных детей этой матери.

Орден "Материнская слава"

Учрежден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 июля 1944 года. Статут ордена утвержден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1944 года. В Статут ордена были внесены изменения и дополнения Указами Президиума Верховного Совета СССР от 16 декабря 1947 года, от 28 мая 1973 года и от 28 мая 1980 года.

Орденом "Материнская слава" награждались матери, родившие и воспитавшие семь, восемь и девять детей.

Награждение орденом производилось от имени Президиума Верховного Совета СССР указами Президиумов Верховных Советов союзных и автономных республик.

Орден "Материнская слава" состоял из трех степеней: I, II, и III степени. Высшей степенью ордена являлась I степень. Матери, родившие и воспитавшие семерых детей, награждались орденом III степени; матери, родившие и воспитавшие восемь детей, - орденом II степени; матери, родившие и воспитавшие девять детей, - орденом I степени.

Орден "Материнская слава" носился на левой стороне груди и при наличии у награжденной других орденов и медалей размещался над ними. Звание "Мать-героиня"

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 июля 1944 года было установлено, что матери, родившей и воспитавшей десять детей, присваивается высшая степень отличия - звание "Мать-героиня". Положение о почетном звании "Мать-героиня" и орден "Мать-героиня" были утверждены Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1944 года.

Присвоение звания "Мать-героиня" производилось по достижении последним ребенком возраста одного года и при наличии в живых остальных детей этой матери.

Матерям, которым присвоено звание "Мать-героиня", вручался орден "Мать-героиня" и Грамота Президиума Верховного Совета СССР.Орден "Мать-героиня" носился награжденными на левой стороне груди и при наличии у награжденной других орденов и медалей размещался над ними.

При награждении медалью "Медаль материнства", орденом "Материнская слава", присвоении звания "Мать-героиня" учитывались также дети:

1. Усыновленные матерью в установленном законом порядке.2. Погибшие или пропавшие без вести при защите СССР или при исполнении иных обязанностей военной службы, либо при выполнении долга гражданина СССР по спасению человеческой жизни, по охране социалистической собственности и социалистического правопорядка, а также умершие вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных при указанных обстоятельствах, либо вследствие трудового увечья или профессионального заболевания.

Орден «Родительская слава»

Сегодня семейные подвиги награждаются другими званиями и орденами.

Указом Президента РФ от 13 мая 2008 года был учрежден орден «Родительская слава». Новый орден возобновляет не только советские, но и дореволюционные традиции награждения за заслуги в деле воспитания детей. Орденом «Родительская слава» награждаются родители (усыновители), состоящие в браке, в случае неполной семьи, один из родителей (усыновителей), которые воспитывают и (или) воспитали четверых и более детей — граждан Российской Федерации, образуют социально ответственную семью, ведут здоровый образ жизни.

Медаль ордена «Родительская слава» (с 2010 года)

обеспечивают надлежащий уровень заботы о здоровье, образовании, физическом, духовном и нравственном развитии детей, полное и гармоничное развитие их личности, подают пример в укреплении института семьи и воспитании детей. 1 При награждении орденом «Родительская слава» выплачивается единовременное денежное поощрение в размере 50 000 рублей. Медалью ордена «Родительская слава» награждаются родители или усыновители, вырастившие и воспитавшие 4-7 детей;

Орден «Святых благоверных князя Петра и княгини Февронии»

Орден «Святых благоверных князя Петра и княгини Февронии, Муромских чудотворцев» (с 2007 года) имеет три степени. В каждую степень входит шесть номинаций: за гражданский подвиг в укреплении института семьи, за воинский подвиг во спасение жизни и семьи, за родительский подвиг, за подвиг в ознаменование семейного долголетия, за творческий подвиг в укреплении института семьи и за подвиг материального вклада в укрепление института семьи. Орденом первой степени награжден Святейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий II.

в) Государственная поддержка многодетных семей в России.

В большинстве европейских стран, в том числе и в России, многодетные семьи получают государственную поддержку. Это связано с тем, что в этих странах уровень естественного прироста населения крайне низок, а порой даже отрицательный. Сокращение численности населения вредит социальной стабильности в обществе и развитию экономики, поэтому государство оказывает поддержку многодетным семьям.

Впервые пенсионные льготы для многодетных матерей в нашей стране были введены Законом СССР «О государственных пенсиях» в 1956 году. Сегодня в России статус многодетной семьи, а также правовые, организационные и экономические основы ее социальной поддержки определяются

1) Указом Президента РФ от 05.05.92 г. № 431 "О мерах по социальной поддержке многодетных семей",

2) Федеральным законом от 19.05.1995 N 81 «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от 19 мая 1995 года,

3) Федеральным законом от 17.12.2006 года № 173 «О трудовых пенсиях в Российской Федерации».

Основные льготы для многодетных семей во всех субъектах РФ :

скидка в размере не ниже 30 процентов за пользование отоплением, водой, канализацией, газом и электроэнергией;

бесплатная выдача лекарств, приобретаемых по рецептам врачей, для детей в возрасте до 6 лет;

бесплатный проезд на внутригородском транспорте;

50%-ная скидка в оплате проезда один раз в год детям до 18 лет из многодетных семей, нуждающихся в санаторно-курортном лечении;

первоочередное обеспечение детей до 18 лет из многодетных семей местами в специализированных детских учреждениях лечебного типа, оздоровительных лагерях;

бесплатное питание (завтраки и обеды) для учащихся общеобразовательных и профессиональных учебных заведений;

бесплатное обеспечение школьной и спортивной формой для посещения занятий; один день в месяц для бесплатного посещения музеев, парков культуры и отдыха;

помощь желающим организовать крестьянские (фермерские) хозяйства; льготы по взиманию земельного налога и арендной платы;

предоставление беспроцентной ссуды на развитие крестьянского (фермерского) хозяйства;

выделение садово-огородных участков в размере не менее 0,15 гектара на семью;

предоставление льготных кредитов на приобретение строительных материалов и строительство жилья;

первоочередное обучение и переобучение многодетных родителей по специальностям, востребованным экономикой региона;

ежемесячное пособие на период отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет;

право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости женщинам, родившим пять и более детей;

многодетная мать имеет право на режим неполного рабочего времени в сочетании с неполной рабочей неделей.

Ознакомившись с перечнем основных льгот, для многодетных семей, предусмотренных на федеральном уровне мы пришли к выводу, что данная система льгот не решает основные социально-экономические проблемы многодетных семей.

Социальная защита многодетной семьи в зарубежных странах.

В Германии в многодетных семьях за рождение каждого ребенка мать получает дополнительный налоговый бонус. Право на получение детского пособия имеют все граждане Германии, имеющие детей, проживающих совместно с ними, ‑ это 154 евро на ребенка (если их в семье до трех человек) и 179 евро ‑ на каждого последующего.

Во Франции существует государственная программа «Большая семья», которая адресована многодетным семьям. Эта программа существует с 1921 года в рамках общей государственной политики по стимулированию рождаемости и предлагает многодетным семьям субсидирование и налоговые льготы. Каждый следующий рожденный ребенок уменьшает налогооблагаемую базу так,что семьи с четырьмя детьми практически не платят налогов. Распространяется льгота на всех граждан, вне зависимости от достатка, даже на миллионеров.

В Чехии к льготам относится снижение пенсионного возраста для матерей: каждый рожденный ребенок уменьшает на год возраст её выхода на пенсию В Швеции многодетные семьи получают весьма существенное прогрессивное пособие, размер которого возрастает с рождением очередного ребенка.

В Польше введен специальный критерий: пособие по многодетности можно получить лишь в том случае, если доход на каждого члена семьи составляет в пересчете менее 125 евро в месяц. Если же в семье есть ребенок‑инвалид и один из родителей не работает, это пособие увеличивается вдвое.

В Финляндии многодетным семьям выдаются различные пособия. Например, так называемый пакет для новорожденного, который государство дарит всем рожающим в Финляндии женщинам, независимо от их гражданства. Этот «пакет» содержит все, что требуется новорожденному в течение первого года жизни. Общая стоимость такого «пакета» ‑ несколько сот евро 8 .

Условия формирования имиджа многодетной семьи у различных групп населения. (Результаты исследования)

Изучив на глубоком теоретическом уровне систему социальной защиты государством многодетной российской семьи, мы приступили к изучению условий формирования имиджа многодетной семьи у различных групп населения.

Используя следующие методы исследования: раздаточное анкетирование, нестандартное интервью, традиционный метод анализа документов, мониторинг, классификация и систематизация информации мы предложили респондентам анкетные листы (см. Приложение 1,2).

Объектом исследования стали обучающиеся общеобразовательных учреждений городского округа Балашиха Московской области (МАОУ «СОШ № 26», «МБОУ «Школа№30») в возрасте с 12 по 18 лет, их родители и прочие совершеннолетние граждане в возрасте от 20 до 54 лет.

Респондентов - обучающихся было 317 человек, респондентов - прочих граждан- 94. Выборка стихийная, ею охвачено 413 человек. Исследование проводилось с августа 2016г. по февраль 2017г.

На втором этапе по теме исследования проведено анкетирования и первичная обработка информации

Респондентам было дано задание, определивший дальнейшее направление исследования «Укажите слагаемые имиджа многодетной семьи».

Данные, полученные в результате обработки ответов скорректировали нашу дальнейшую работу.

Для определения такого имиджесоставляющего фактора, как «Экономическое положение семьи» мы задали вопрос: «С какими трудностями сталкиваются многодетные семьи?».

Наибольшее количество респондентов (68%) указали, что в многодетных семьях ощущается нехватка денег; мы думаем из этого «вытекают» следующие проблемы -не хватает внимания родителей каждому ребенку (приходиться много работать, чтоб накормить, обстирать, обшить детей), маме не хватает времени, чтоб ухаживать за собой, из семьи уходит папа (он уходит не выдержав трудностей!)

Государственная поддержка многодетной семьи очень важный фактор не только формирования имиджа, но и существования таких семей. Мы провели анкетирование и задали вопрос «Кто может помочь решить проблемы, возникшие в многодетной семье?»

Большинство опрошенных(63%) уверены, что многодетная семья может надеяться на государство. Можно сделать вывод, что государственная политика поддержки многодетной семьи эффективна и одобряется обществом.

Большой процент респондентов (24,5%) ответили, что не знают, кто может помочь решить проблемы, возникшие в многодетной семье. Это говорит о том информация о поддержке государством многодетной семьи не получает необходимого освещения.

Респондентам был задан вопрос: «Какие льготы предоставляет государство многодетным семьям?» анкетирование проводилось по группам:

Респонденты10-19 лет из малодетных семей; респонденты 20-50 лет из малодетных семей; респонденты 10-19 лет из многодетных семей; респонденты 20-50 лет из многодетных семей. Деление на группы проводилось по принципу пользующиеся льготами предоставляемыми государством многодетным семьям и не пользующиеся.

Данные опроса показали, что все категории респондентов знают о предоставляемых льготах, но наиболее полная информация у членов многодетных семей, так как они этими льготами пользуются.

Мы взяли интервью у респондентов 20-50 лет, которые являются родителями 3-5 детей и задали им вопрос «Можно ли полностью реализовать льготы для многодетных семей в настоящее время?». Большая часть респондентов ответила - 73,5% ответила, что да, но для этого иногда «стоит приложить усилия», 21% респондентов указали «Нам не удалось полностью воспользоваться льготами, из за чиновничьей волокиты». На вопрос «Как Вы думаете, что мешает реализации льгот?» респонденты отвечали: финансовое состояние государства(63,2%), несогласованность законов (19%), чиновники (25, 8%), незнание о предоставляемой льготе(5%).

Эффективность формирования такого имиджесоставляющего фактора, как «Воспитанность и трудолюбие детей» и «Отношение к многодетной семье» мы рассматривали на трех уровнях (по методике Д.Г. Мелиховой, кандидата социологических наук) на трех уровнях:

на уровне массового сознания (представления и установки по отношению к многодетной семье господствующие в средствах массовой информации);

на уровне групповых установок (семейная установка на выбор вида семьи);

на уровне личных установок (подсознательный выбор модели семьи и функций родителей и детей).

Респондентам были предложены анкеты, направленные на изучение условий формирования имиджа многодетной семьи у различных групп населения.

Проанализируем полученные результаты:

на уровне массового сознания (представления и установки по отношению к многодетной семье господствующие в обществе и средствах массовой информации);

Респондентам был предложен вопрос «Есть ли среди Ваших знакомых дети/подростки из многодетных семей?», большинство опрошенных - 87,4% ответили «Да». Но 12,6 % респондентов отрицательно ответили на этот вопрос, что указывает на незначительные и абстрактно-теоретические сведения о многодетной семье у этой группы респондентов.

На вопрос «С кем, по Вашему мнению, хотят общаться дети/подростки из многодетной семьи в большей степени?», респонденты указывают, что они общаются со всеми без различий - 86,4%(средний показатель). Предпочтения по отношению к детям из многодетной семьи, указывают - 11,2 %респондентов. С детьми из малодетной семьи-2,4%

Результаты опроса, полученные на вопрос «Как Вы считаете, должно ли быть особенным отношение окружающих к детям из многодетной семьи?», респонденты не выделяют данную категорию детей из своего окружения (нет - 84%)

В ходе анкетирования респондентам был предложен вопрос « Приходилось ли Вам наблюдать, недоброжелательное отношение окружающих к многодетным семьям?» 64% респондентов ответили «нет», затруднения испытали 21,3% опрашиваемых.

Отмечается следующая тенденция: чем старше респонденты, тем больше количество опрашиваемых, не желающих выделять из своего окружения членов многодетных семей.

Имидж многодетной семьи у современной молодежи формируется под влиянием прямой или косвенной информации, предоставленной в СМИ.

Респондентам был задан вопрос: « » и были предложены следующие варианты ответов: «их балуют вниманием»,» «уделяют мало внимания», «равнодушное отношение», «затрудняюсь ответить». Опрошенные большинстве своем выбрали второй(41,5%) и третий варианты ответов(32,8%) .

В ходе исследования мы проводили интервьюирование и задавали тот же вопрос: «Как Вы оцениваете отношение к многодетным семьям со стороны СМИ?» на который предполагался собственный ответ. Респонденты отвечали, «…ТВ-Шоу, газетные статьи, Интернет транслируют противоречивую информацию о многодетной семье: в ТВ -Шоу, Интернет зачастую рассказывают о бедственном положении членов семьи, о аморальном поведении родителей, о правонарушениях детей, о недостатке внимания детям в таких семья… » (Малышева Т.М., учитель русского языка и литературы).

Так общество получает «знание, полученное до … «собственного»…опыта и независимое от него», т.е. заранее предложенное как правильное (Априо́рное знание) 9 .

СМИ предлагают информацию, опирающуюся на опыт, основанный на знании фактов (Апостериорное знание) 9 , позволяют наблюдать за деятельностью многодетной семьи, их традициями, семейными праздниками, увлечением.

Так СМИ формируют «позитивный» и «негативный» имидж многодетной семьи.

Позитивный имидж :

Акцентируя личностные качества членов семьи;

Личностное оценочное восприятие многодетной семьи окружающими.

Негативный имидж:

Отражая некоторые качества многодетной семьи, находящейся в зависимости от семейной политики государства;

Адекватность особенностей семейной ситуации;

Экономический потенциала многодетной семьи.

Можно сделать вывод, что имидж многодетной семьи зависит от степени объективности предлагаемой информации. Следует рассказывать о особенности многодетной семьи, как об оптимальном условии развития и самореализации человека.

Эффективность формирования имиджа многодетной семьи на уровне групповых установок (семейная установка на выбор вида семьи).

Нами было проведено выборочное исследование репродуктивных планов молодежи г.о. Балашиха Московской области (по методике О.В. Устиновой). Это позволило нам выяснить, что рождение третьего ребенка у респондентов обоего пола занимает последнюю позицию 13, уступая место желанию интересно проводить досуг, много общаться с друзьями, сделать карьеру.

Оценка (по пятибалльной системе) важности личных жизненных целей

(по методике О.В. Устиновой)

Жизненные цели
Материальное благополучие моей семьи
Собственное хорошее жилье
Воспитать одного ребенка
Много работать, но и получать высокую заработную плату за свою работу
Жить в зарегистрированном браке со своим супругом, своей семьей
Вырастить двоих детей
Получить образование, постоянно повышать квалификацию
Интересно проводить досуг
Карьерный рост
Много общаться с друзьями
Иметь собственное семейное дело, чтоб работать только в нем, вкладывать в него средства и силы, жить на полученный от него доход
Иметь троих детей
Быть свободным, независимым, делать то, что хочу

При интервьировании респондентов 20-30 лет мы познакомили их с результатами данного исследования и задали вопрос «Почему молодые люди не готовы к созданию многодетной семьи и больше предпочитают «… интересно проводить досуг, много общаться с друзьями, делать карьеру»?

Мы получили следующие ответы: «Недостаточная поддержка социально-экономических стимулов к рождению третьего ребенка»(53%), «Отсутствие дополнительных льгот или социально-психологических преимуществ»(32,5%) , «Дети из многодетных семей часто подвергаются насмешкам, осуждением, «показной жалости»(14,5%)

Слабые социальные мотивы общества на создание многодетной семьи, зачастую, определены тем, что рождение третьего ребенка часто воспринимается вопреки нормам, стандартам и стереотипам малодетной семьи, которых больше в современной России (8% многодетных семей - 92% малодетных)

Эффективность формирования имиджа многодетной семьи на уровне личных

установок (подсознательный выбор модели семьи и функций родителей и детей).

Важным фактором формирования имиджа многодетной семьи на личностном уровне является индивидуальное (личное) отношение к данной модели семьи. Это отношение слагается:

из личностных установок (например: бескорыстии, заботе о благополучии других, самоотверженности);

от модели семьи, в которой выросли сами индивиды, где они получили личный опыт.

Личностные установки респондентов мы определяли при помощи анкетирования по методике О.В. Устиновой и интервьюирования.

Мы по ы провели опрос по теме: «Что для вас семья?», в котором были предложены и варианты ответов, и возможность предложить свои варианты.

Полученные данные указывают, что все опрошенные планируют создать семью (100%), главными составляющими которой будут понимание, любовь, поддержка (90%). Похвально, что большая часть (90%) наших респондентов планируют иметь детей и понимают, что семьи и рождение детей влекут за собой возникновение обязанностей. Согласно методике О.В. Устиновой варианты ответов «Семья - это самопожертвование ради семьи» (35%), «Вынужденная необходимость жить ради блага семьи» (36%), высокий процентный показатель необходимости иметь детей (97%), родственников (85%), обязанности в семье (90%) указывает, что 38% респондентов готовы к созданию многодетной семьи.

Наши респондентам, которые были поделены на группы (дети из многодетных семей и дети из малодетных семей) был задан вопрос: «Какую модель семьи вы выбрали для себя?»

Ответы респондентов подтвердили утверждение социологов Пивоваровой И.В., Мелковой Е.Ю, Устиновой О.В. что эффективность формирования имиджа многодетной семьи происходит на уровне личных установок. У детей из многодетных семей происходит подсознательный выбор модели семьи который формируется в модели семьи, в которой выросли сами индивиды, где они получили личный опыт.

III. Заключение.

В ходе исследования мы ставили перед собой следующую цель: изучить условия формирования имиджа многодетной семьи у различных групп населения. Поставленные нами задачи исследования были решены.

Выдвинутая гипотеза, подтверждена нами частично.

В ходе исследования мы убедились в том, что государство заботилось и заботится о многодетных семьях. Однако, по мнению наших респондентов, оказываемая им помощь недостаточна,

Эффективность формирования имиджа многодетной семьи зависит от степени объективного освещения сущности семьи, на основе массового сознания, групповых, личностных установок.

Мы пришли к следующим выводам:

1. Наибольшая часть респондентов знакома с многодетными семьями и с большей долей вероятности могут судить об их положении и проблемах.

2. Третья часть опрошенных граждан не испытывает затруднений, представляя себя на месте одного из членов многодетной семьи, что дает нам возможность предположить наличие достаточно высокого уровня осведомленности о статусе и месте данной семьи в современном обществе.

3. Государственная политика поддержки многодетной семьи, одобряется обществом, но система поддержки многодетной семьи требует дополнений.

4. Имидж многодетной семьи, зависит от степени объективности информации предлагаемой СМИ.

5. Информация, о поддержке многодетной семьи не освещается на должном уровне. В некоторых случаях возникают проблемы с реализацией льгот.

6. Эффективность формирования имиджа многодетной семьи происходит на уровне на уровне массового сознания (представления и установки по отношению к многодетной семье господствующие в средствах массовой информации); групповых установок (семейная установка на выбор вида семьи); личных установок (подсознательный выбор модели семьи и функций родителей и детей).

Перспективные направления работы:

планируем провести анкетирование членов многодетных семей и изучить как на практике реализуются государственные программы поддержки со стороны местных властей и государства;

планируем изучить мнение представителей местной власти и работников социальной сферы по данной проблеме.

Практическое применение нашего исследования мы видим в следующем:

Материал может быть использованы обучающимися, студентами колледжей при изучении демографической ситуации в стране и направлений социальной политики государства;

надеемся, что материалы исследования привлекут внимание общественности, местных властей, институтов гражданского общества к проблемам многодетных семей;

выступаем с инициативой - проводить Дни многодетной семьи в общеобразовательных учебных учреждениях с целью формирования положительного имиджа у подростков и молодежи..

Используемая литература:

1. Послание Президента В.В. Путина Федеральному Собранию 12 декабря 2012 года. http://kremlin.ru/news/17118 (дата обращения 21.01.2013)

2. Кузьмина А. В. «Ячейка общества» нуждается в поддержке и внимании / А. Кузьмина // Российская Федерация сегодня. — 2010. — № 10.

3. Кузьмина А. В. «Ячейка общества» нуждается в поддержке и внимании / А. Кузьмина // Российская Федерация сегодня. — 2010. — № 10.

4.Официальный сайт "Книги рекордов России" .

5. Официальный сайт "Книги рекордов России"

6. Официальный сайт "Книги рекордов России"

7 Указ Президента РФ от 13 мая 2008 г. № 775 «Об учреждении ордена «Родительская слава»».

8 Толерантность: [Электронный ресурс]//Электрон.ст.режим доступа к ст.:http://www.g-tolerance.ru/.

9.Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949-1992.

__________________________________________________________________________

Лебедь О. Л. Образ жизни многодетных семей в России и задачи демографической политики. Фамилистические исследования. Т.2. Миллион мнений о семье и о себе. - М.: КДУ, 2016. - С. 350-356

Ответы многодетных матерей на открытый вопрос: Если вы почувствовали изменение отношения к вашей семье в зависимости от количества детей, то с чьей стороны и как это проявилось? // Образ жизни многодетных семей в России и задачи демографической политики: Предварительный отчет об исследовании кафедры социологии семьи и демографии социологического факультета МГУ.

Михайлец Г.П. Практическая имиджелогия. Управляй своей репутацией!/ Г. П. Михайлец Москва: Вершина, 2015 . С. 70-75

Анкетный лист №1

«Многодетная семья - это….»

Ваш возраст:

Знаете ли, какие семьи называют многодетными?

Многодетная семья -это____________________________________________________________________

Есть ли среди Ваших знакомых дети/подростки из многодетных семей?

Затрудняюсь ответить

По каким признакам у Вас складывается отношение к многодетным семьям?

По внешним признакам (ухоженность).

По самостоятельности действий.

По взаимоотношению с окружающими.

Какие эпитеты вы могли бы использовать для характеристики образа многодетной семьи

1. Как вы считаете, ребенку комфортнее живется в семье, где….

1-2 ребенка

• 5 детей и более

Существуют ли, по вашему мнению, в многодетной семье проблемы?

Если вы считаете, что проблемы в многодетной семье присутствуют, то в чем они заключаются?

_________________________________________________________________________________________

Кто может помочь решить проблемы, возникшие в многодетной семье?

_________________________________________________________________________________________

Анкетный лист №2

«Государство и многодетная семья»

Ваш возраст:

Известны ли Вам случаи, когда возникали проблемы у многодетных семей и её членов?

Какой социальный институт должен первым прийти на помощь многодетной семье?

Государство

Образование

Каким образом, на Ваш взгляд, государство и общественность должны помогать многодетным семьям?

_______________________________________________________________________________________________

Забота государства очевидна.

Не задумываются об этом.

Какие социальные институты формируют духовно-нравственные ценности у пропаганды семейного образа?

Государство

Образование

Производство

Помогает ли государство многодетным семьям решить социальные проблемы?

Затрудняюсь ответить.

Затрудняюсь ответить

Продолжи фразу:

«Положительный имидж многодетной семьи формируется, если государство….

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Анкетный лист для опроса учащихся

Как вы оцениваете отношение к многодетным семьям со стороны средств массовой информации?

Равнодушно.

Уделяют мало внимания.

Их вниманием «балуют».

Затрудняюсь ответить.

Многострадальные семьи

Идеальная семья.

Дружная семья.

Как вы оцениваете отношение к многодетным семьям со стороны общественности?

Доброжелательно

Нейтрально.

Недоброжелательно.

Затрудняюсь ответить.

	Наименование	Очень доброжелательное	Скорее доброжелательное	Нейтральное	Скорее недоброжелательное	Совсем недоброжелательное	Затрудняюсь ответить
	Общественности
	Средств массовой информации
	Государства

Могли бы Вы стать (в будущем) главой многодетной семьи?

Затрудняюсь ответить

Затрудняюсь ответить.

Ваш возраст:

Анкетный лист для опроса граждан.

Только с членами своей семьи.

Известны ли Вам случаи, когда ущемляли права многодетных семей и её членов?

Есть ли среди Ваших знакомых представители многодетных семей?

Как вы оцениваете отношение к многодетным семьям со стороны средств массовой информации?

Равнодушно.

Уделяют мало внимания.

Их вниманием «балуют».

С кем, по вашему мнению, хотят общаться члены многодетной семьи в большей степени?

Как правило, с многодетными семьями.

Количество детей в семье не является определяющим фактором.

Только с членами своей семьи.

Есть ли у Вас желание помогать многодетным семьям?

Как вы считаете, какой образ многодетной семьи создан СМИ сегодня?

Многострадальные семьи

Брошенные государством на произвол судьбы.

Идеальная семья.

Дружная семья.

Как вы оцениваете отношение к многодетным семьям со стороны средств общественности?

Доброжелательно

Нейтрально.

Недоброжелательно.

Как Вы оцениваете заботу государства о многодетных семьях?

Заботятся, но этого недостаточно.

Забота государства очевидна.

Не задумываются об этом.

Как Вы оцениваете отношение к таким семьям со стороны?

	Наименование	Очень доброжелательное	Скорее доброжелательное	Нейтральное	Скорее недоброжелательное	Совсем недоброжелательное
	Общественности
	Средств массовой информации
	Государства

11.Помогает ли государство многодетным семьям решить социальные проблемы?

Помогает ли государство многодетным семьям решить экономические проблемы?

Ваш возраст.