Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Почему эта рука – правая, А эта левая? Они обе дерутся. Вова 3 года «Мой ребенок - левша»
Леворукость – это признак, указывающий на то, что ребенок пишет левой рукой. Виды леворукости: 1.Генетическая, передающаяся по наследству. 2.Патологическая, является следствием повреждение мозга в процессе внутриутробного развития (ММД), либо при рождении. 3.Социальное, когда происходит насильственное переучивание.
Левшество – это признак указывающий на левые латеральные предпочтения в моторной (руки, ноги) и сенсорной сферах (глаза, уши). Совершенно особой организации нервной системы человека, а соответственно всех психических процессов и прежде всего восприятия. Часто сопровождается повышенной эмоциональностью Может быть абсолютным, а может быть преимущественным (только в 3 сферах). Детям необходимо помогать адаптироваться к «правополушарному миру»; бережно относиться к особенностям, которые делают их уникальными и очень творческими Жесткие требования родителей могут привести к заиканию и аллергическим реакциям
Если ребенок одинаково владеет правой и левой рукой, он считается «обеируким» или амбмдекстром.
Не обучайте до школы чтению, письму, иностранному языку, т.е. тому, где его ожидают неудачи, снижающие самооценку При подготовки к обучению грамоте помогите ребенку выбрать положение руки во время письма: 1.Рука находится в положении аналогичном тому, как пишут правой рукой (подстрокой, а лист располагается вдоль левой руки с наклоном вправо); 2.Кисть повернута к груди пишущего. Рука и ручка находится над строкой, лист наклонен влево. Допустимо вертикальное написание букв или их наклон влево.
ПРОТИВОПОКАЗАНО - требовать безотрывного письма; -нельзя допускать перегрузки; - переутомления.
Переучивания леворуких детей может привести: к невротическим реакциям: -ночной энурез -тики -заикание -страхи -навязчивые движения может сформироваться чувство ущербности комплекс неполноценности неумение общаться с людьми
Феномен зеркальности связан с функционирований недостаточностью мозолистого тела. Развивать мозолистое тело можно при помощи: кинезиологических упражнений (полное исчезновение этого феномена наблюдается обычно к 10 годам); развивающих игр: загадки; найди отличия; игры на развитию мелкой моторики; конструкторы; лепка; аппликация.
Кинезиологические упражнения для адаптации леворукого ребенка к школе 1.Положите на стол чистый лист. Возьмите в обе руки по карандашу. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально - симметрично рисунки, буквы. При выполнения задания почувствуйте, как расслабляются глаза, руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируются, увеличивается эффективность работы всего мозга. 2.Положите ладошки на стол. Поднимайте пальцы по одному (начиная с мизинца). Сначала на одной руке, затем на другой, затем на обеих. Повторите упражнение в обратном порядке.
3.Выпрямите кисть руки, плотно сожмите пальцы и поочередно прижимайте их сначала к третьим суставам, затем к плоскости ладони. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой. 4.Сожмите пальцы в кулак и вращайте кисть в разных направлениях. Упражнение выполняется одной, затем другой рукой. 5.Зажмите карандаш средним и указательным пальцами. Сгибайте и разгибайте эти пальцы так, чтобы карандаш не опускался ниже большого пальца.
6.Положите на стол 10-15 палочек. Необходимо собрать одной рукой в кулак все карандаши, беря по одному. Затем по одному выложить карандаши на стол. 7.Делайте 2 грецкими орехами круговые движения в каждой ладони. 8.Соедините руки на уровне глаз домиком. Наклоните голову к правому плечу. Нарисуйте в воздухе соединенными руками на весь возможный размах крыльев горизонтальную 8. повторите в другую сторону, положив голову на левое плечо.
Как вести себя родителям с ребенком – левшой Учитывая повышенную эмоциональность и впечатлительность ребенка, будьте чуткими, доброжелательными с ним. Создайте благоприятный климат в семье. Не воюйте с ним из-за упрямства, а постарайтесь завуалировать игрой. Примите как должное особенность ребенка. Хвалите за маленькие успехи и поощряйте художественный и -музыкальный дар, но не стремитесь из него сделать вундеркинда. Старайтесь чаще делать малышу сюрпризы. Не предъявляйте к нему завышенные требования и не противопоставляйте его другим.
Помните! Ребенок не должен чувствовать негативное отношение к леворукости, и верить в то, что очень способен.
Слайд 2
! ЛЕВОРУКОСТЬ (левшество)
Функциональное преобладание левой руки над правой. Леворукость не может быть препятствием для достижения цели.
Слайд 3
Леворукость – это не патология и не недостаток развития. Это очень важная индивидуальная особенность ребенка, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
Слайд 4
Виды леворукости:
1.Генетическая, передающаяся по наследству. 2.Патологическая, является следствием повреждение мозга в процессе внутриутробного развития, либо при рождении. 3.Социальное, когда происходит насильственное переучивание
Слайд 5
Ведущую роль в работе мозга у левшей, берёт на себя правое полушарие, и это соответствует определённому устойчивому типу работы нервной системы и головного мозга.
Слайд 6
Полушария мозга человека ответственны за различные сферы психической деятельности
Левое полушарие 1. Конкретное мышление 2. Математические вычисления 3. Сознательное 4. Правая рука 5. Речь 6. Правый глаз 7. Чтение и письмо 8. Двигательная сфера Правое полушарие 1. Абстрактное мышление 2. Образная память 3. Бессознательное 4. Левая рука 5. Ритм, восприятие музыки, интонации 6. Левый глаз 7.Ориентировка в пространстве8. Чувственная сфера
Слайд 7
пробовать научить ребенка работать правой рукой, тем более настаивать на этом. Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья!
Слайд 8
Эмоциональная чувствительность;-повышенная ранимость;-тревожность;-сниженная работоспособность;-повышенная утомляемость;- заикание;- тики (облизывание губ, мигание, подергивание носа
таких как:
Слайд 9
Леворукие дети нуждаются в специальных занятиях, направленных на развитие:
Зрительно-моторной координации; - точности пространственного восприятия; - зрительной памяти; - наглядно-образного мышления;
Слайд 10
Способности к целостной переработке информации;- фонематического слуха;- моторики;- речи.
Слайд 11
Леворуким детям полезны игры: вкладыши, пазлы, мозаика, шнуровки, пирамидки, нанизывание бус. Дети должны больше рисовать, лепить, конструировать, выреза.
Слайд 12
Главная задача взрослых: - Развивать в нем чувство оптимизма, уверенности в себе; самоценности, активного отношения к жизни!
Леворукий первоклассник
Выполнила
Рыбак Мария
- Актуальность
- Основные понятия
- Особенности познавательной сферы у леворуких
- Организация учебной деятельности леворуких
- О переучивании
- Вывод
Актуальность
Число леворуких людей в мире имеет положительную динамику. Возрастание количества леворуких учащихся актуализирует необходимость проведения специальной работы по их адаптации к праворукому миру. Особо остро она проявляется у первоклассников, которых до настоящего времени продолжают обучать по методикам, ориентированным на праворуких школьников.
Статистические данные
Основные понятия
Леворукость - доминирование левой руки, каторая становится ведущей прежде всего в силу врожденного доминирования правого полушария головного мозга. (Большая психологическая энциклопедия)
Леворукость – это не просто предпочтение левой руки, но и совершенно отличное от нормы распределение функций между полушариями мозга. (Л. С. Славина)
- Генетический – родитель левша;
- компенсаторный – поражение левого полушария головного мозга;
- вынужденное – травма правой руки, подражание взрослым;
- скрытое – смена доминирующего полушария.
- Центр речи в левом полушарии;
- центр речи в правом полушарии;
- центр речи в обоих полушариях.
- Хлопать в ладоши (ведущая рука сверху);
- погладить игрушку (гладит ведущая рука);
- найти спичку в одном из коробков (открывает и закрывает коробок ведущая рука);
- протереть тряпкой классную доску (держит тряпку и протирает ведущая рука);
- переплетение пальцев рук (сверху при переплетении большой палец ведущей руки);
- «поза Наполеона» (скрещивание рук; кисть ведущей руки оказывается на предплечье другой руки)..
Сниженная способность зрительно- двигательных координаций
Особенности познавательной сферы у леворуких
Недостатки пространственного восприятия и зрительной памяти, трудности при анализе пространственных соотношений
Особенности познавательной сферы у леворуких
Особая стратегия переработки информации, аналитический стиль познания
Особенности познавательной сферы у леворуких
Слабость внимания, трудности переключения и концентрации
Особенности познавательной сферы у леворуких
Речевые нарушения
Ставить руку так, чтобы строка была открыта. Правонаклонный разворот тетради и прямое (безнаклонное) письмо. Держание ручки: обычное или инвертированное.
Организация учебной деятельности леворуких
Способ написания удобный ребенку, письмо может быть отрывным
Организация учебной деятельности леворуких
Сажать ребенка так, чтобы окно было слева
- правильно сидеть;
- правильно держать ручку и бумагу;
- рисовать прямые линии – вертикальные, горизонтальные, наклонные;
- рисовать прямые и наклонные параллельные линии;
- рисовать полуовалы – верхние, нижние;
- рисовать круги и овалы;
- рисовать зигзаги (плавно передвигая руку);
- рисовать линии, полуовала, овалы определенной величины (вводим ограничительную линейку – строку);
- печатные буквы и учимся писать их правильно;
- элементы письменных букв.
Тренировка зрительной памяти и внимания
Развитие мелкой моторики
Развитие речи
О переучивании
На I Всесоюзный семинар 1985 года «Охрана здоровья леворуких детей» были приняты следующие решения:
- отказаться от переучивания леворуких детей;
- разработать методические рекомендации по учебной работе левшей;
- выявлять леворукость при диспансеризации детей с внесением данных об этом в амбулаторные карты;
- категорически противопоказано «двойное» переучивание после.
- Истерический нервоз.
- Невротические тики.
- Невротическое заикание.
- Энурез.
- Нервоз навязчивых состояний.
- Астенический нервоз.
- Не переучивайте леворукого ребенка.
- Леворукость – достоинство ребенка, его уникальность и неповторимость.
- Обучение должно быть более ярким и красочным.
- Леворукий ребенок раним, требует бережного, внимательного и доброго отношения.
- Необходимо учитывать особенности развития.
- Запрещено просить переписывать, перерисовывать.
- При выполнении домашнего задания соблюдайте принцип постепенности и умеренности нагрузки.
- Запрещено требовать правонаклонное и безотрывное письмо.
- При трудностях в обучении необходимо обращаться к специалистам.
Вывод
Рассмотрев особенности леворуких детей, мы выяснили, что ребенок нуждается в педагогическом сопровождении на протяжении всего обучения.
Важно, чтобы ребенок видел важность и понимание его леворукости со стороны взрослых.
- Безруких, М.М. Леворукий ребенок: Тетрадь для занятий с детьми. Методические рекомендации./ М.М. Безруких // - М.:Вентана-Граф, 2001. – С. 64
- Большая психологическая энциклопедия // под ред. Н. Дубенюк/ – Эксмо, 2007. – С. 720
- Психическая психология образования: учеб. для высших и средне специальных учебных заведений //А. Д. Андреева, А. Д. Воронова, Т. В. Вохмянина и др.; под ред. И.В. Дубровиной / – М.: Сфера, 2000. – С. 526
ЛЕВШЕСТВО – ЭТО ПРЕДПОЧТЕНИЕ НЕ ТОЛЬКО РУКИ, НО И НОГИ, ГЛАЗА, УХА И ДАЖЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ЛЕВОЙ ПОЛОВИНЫ ТЕЛА ЛЕВОРУКОСТЬ – ЭТО НЕ ПРОСТО ПРЕИМУЩЕСТВЕННОЕ ВЛАДЕНИЕ ЛЕВОЙ РУКОЙ, НО И ОТРАЖЕНИЕ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ, ОТЛИЧНОЕ ОТ ПРАВОРУКИХ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ МЕЖДУ ПРАВЫМ И ЛЕВЫМ ПОЛУШАРИЯМИ ГОЛОВНОГО МОЗГА
ВЫДАЮЩИЕ ЛЕВОРУКИЕ ЛИЧНОСТИ: Ю. ЦЕЗАРЬ, ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ, МИКЕЛАНДЖЕЛО П.ПИКАССО, Л.БЕТХОВЕН, Ч.ЧАПЛИН, А.МАКЕДОНСКИЙ, Л.НАПОЛЕОН, КАРЛ ВЕЛИКИЙ, В.И.ДАЛЬ, ЖАННА Д АРК, П.МАККАРТНИ, У.КЛИНТОН ЛЕВОРУКИЕ СОСТАВЛЯЮТ 20% ВСЕХ ТАЛАНТЛИВЫХ ЛЮДЕЙ С ВЫСОКИМ КОЭФФИЦИЕНТОМ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ЛЕВОРУКОГО РЕБЁНКА * СНИЖЕННАЯ СПОСОБНОСТЬ ЗРИТЕЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ КООРДИНАЦИИ * НЕДОСТАТКИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ * ОСОБАЯ СТРАТЕГИЯ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ * СЛАБОСТЬ ВНИМАНИЯ * РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ
МОТИВЫ ДЛЯ ПЕРЕУЧИВАНИЯ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ * ВЕСЬ БЫТОВОЙ МИР ПРАВОРУКИЙ И, ПЕРЕУЧИВ РЕБЁНКА, ВЗРОСЛЫЕ ПОМОГУТ ЕМУ ИЗБЕЖАТЬ МНОГИХ ПРОБЛЕМ И НЕУДОБСТВ * ПРОСТО ПОТОМУ, ЧТО ВСЕ ПИШУТ ПРАВОЙ РУКОЙ * ПОТОМУ ЧТО СЧИТАЮТ НЕВОЗМОЖНЫМ В ДАЛЬНЕЙШЕМ ПРИОБРЕТЕНИЕ КАКОЙ-ТО ПРОФЕССИИ * ПОТОМУ ЧТО САМИ - ПЕРЕУЧЕННЫЕ ЛЕВШИ
ЛЕВОРУКОСТЬ – ДОСТОИНСТВО РЕБЁНКА, ЕГО УНИКАЛЬНОСТЬ И НЕПОВТОРИМОСТЬ - НЕ ПЕРЕУЧИВАЙТЕ ЛЕВОРУКОГО РЕБЁНКА – ДЕЛО НЕ В РУКЕ, А В ОРГАНИЗАЦИИ МОЗГА. ПЕРЕУЧИВАНИЕ ПРИВЕДЁТ К НЕВРОТИЗАЦИИ РЕБЁНКА - ДЛЯ ЛЕВОРУКОГО РЕБЁНКА ЖЁСТКОЕ СОБЛЮДЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ МОЖЕТ БЫТЬ НЕПОМЕРНО ТРУДНЫМ - ОБУЧЕНИЕ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ ДОЛЖНО БЫТЬ БОЛЕЕ ЯРКИМ И КРАСОЧНЫМ
10 СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ ЛЕВОРУКОГО РЕБЁНКА 1. ВЗРОСЛЫЕ НЕ ДОЛЖНЫ НИКОГДА ПОКАЗЫВАТЬ ЛЕВОРУКОМУ РЕБЁНКУ НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛЕВОРУКОСТИ 2. СТАРАЙТЕСЬ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ЕДИНОЙ ТАКТИКИ ОТНОШЕНИЙ С РЕБЁНКОМ. РАЗДОРЫ В СЕМЬЕ И НЕСОГЛАСОВАННОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ К РЕБЁНКУ ВСЕГДА ОСЛОЖНЯЮТ СИТУАЦИЮ 3. НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО НАБЛЮДАТЬ ЗА СВОИМ РЕБЁНКОМ, ВИДЕТЬ И РАЗЛИЧАТЬ ЕГО СОСТОЯНИЯ, ЗНАТЬ ПРИЧИНЫ ЕГО ОГОРЧЕНИЙ И РАДОСТЕЙ, ПОНИМАТЬ ЕГО ПРОБЛЕМЫ, ПОМОГАТЬ ЕМУ ИХ ПРЕОДОЛЕВАТЬ
4. ПОМНИТЕ, ЧТО ЛЕВОРУКОСТЬ – ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ НОРМЫ, ПОЭТОМУ ТРУДНОСТИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ У ЛЕВШИ, СОВСЕМ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО СВЯЗАНЫ С ЕГО ЛЕВОРУКОСТЬЮ, ТАКИЕ ЖЕ ПРОБЛЕМЫ МОГУТ БЫТЬ И У ПРАВОРУКОГО РЕБЁНКА 5. НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ «ПРОБОВАТЬ» НАУЧИТЬ РЕБЁНКА РАБОТАТЬ ПРАВОЙ РУКОЙ, ТЕМ БОЛЕЕ НАСТАИВАТЬ НА ЭТОМ. ПЕРЕУЧИВАНИЕ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К СЕРЬЁЗНЫМ НАРУШЕНИЯМ ЗДОРОВЬЯ 6. ОПРЕДЕЛИТЬ ВЕДУЩУЮ РУКУ ЦЕЛЕСООБРАЗНО В 4 – 4,5 ГОДА И НЕ МЕНЯТЬ ЕЁ, ДАЖЕ ЕСЛИ КАЧЕСТВО ПИСЬМА И РИСОВАНИЯ БУДЕТ НЕ ОЧЕНЬ УДОВЛЕТВОРЯТЬ ВАС
7. НАУЧИТЕ ЛЕВОРУКОГО РЕБЁНКА ПРАВИЛЬНО СИДЕТЬ ЗА РАБОЧИМ СТОЛОМ, ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ РУЧКУ, РАСПОЛАГАТЬ ТЕТРАДЬ. ПОМНИТЕ, СВЕТ ПРИ РАБОТЕ ДОЛЖЕН ПАДАТЬ СПРАВА 8. ПРИ ОБУЧЕНИИ ПИСЬМУ ИСПОЛЬЗУЙТЕ «ПРОПИСИ ДЛЯ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ». ПОМНИТЕ, МЕТОДИКА БЕЗОТРЫВНОГО ПИСЬМА НЕПРИМЕНИМА ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ 9. НЕ ЗАСТАВЛЯЙТЕ ЛЕВОРУКОГО РЕБЁНКА ЧИТАТЬ, ЕСЛИ ОН САМ ОТКАЗЫВАЕТСЯ, ДАЖЕ ЕСЛИ ВЫ УВЕРЕНЫ, ЧТО ОН ЗНАЕТ ВСЕ БУКВЫ. СКЛАДЫВАЙТЕ БУКВЫ ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ, ПИШИТЕ БУКВЫ, ИГРАЙТЕ С БУКВАМИ – ЭТА РАБОТА ОБЛЕГЧИТ РЕБЁНКУ РАСПОЗНАВАНИЕ БУКВ И ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ
«Левшой» называют в народе человека, у которого левая рука обладает доминирующей активностью. Есть мнение, что у этих людей правое полушарие мозга намного сильнее развито. Оно контролирует образное мышление и память. Собственно, этим левши отличаются от правшей, у которых доминирует правая рука.
Ребенок-левша – это счастье! Он совсем не такой, как все, у него наверняка есть задатки нетривиальных способностей и даже гениальности. Такому ребенку нужно пристальное внимание и обязательное понимание. Воспитывать его – это и огромный труд и большая ответственность.
Особенности леворуких детей: Речь левшей очень эмоциональна, экспрессивна, богата интонациями и жестикуляцией. При разговоре мимика ребенка постоянно меняется, реагируя на происходящее. В речи нет особой «выраженности», бывают запинки, ребенок часто сбивается, теряет ход мысли, говорит много лишних слов. Поведение таких детей отличается неустойчивостью, возбудимостью. Они всегда находятся под влиянием сиюминутных чувств, влечений и настроений. Видят и обращают внимание, прежде всего, на отрицательные стороны событий. Леворукие дети, как правило, целостные натуры, открытые и доверчивые, легко внушаемые. Они легко огорчаются и плачут, тонко чувствуют и переживают, общительны, легко идут на контакт.
Эффективные способы взаимодействия с леворукими детьми Начало любого занятия (деятельности) нужно выстраивать с опорой на предыдущее: вспоминаем, что делали, что запомнили, тем самым восстанавливаем связь с настоящим занятием, т.е. учитываем закономерности памяти леворуких детей – от настоящего к прошлому.
Речь При взаимодействии с ребенком речь родителей должна быть образной, эмоциональной, желательно подкреплять слова наглядными образами. При этом речь не должна превалировать над образами, т.к. любая картинка, запах или музыка скажут ребенку больше, чем слово родителя.
Смена видов деятельности Леворуким детям лучше заниматься разнообразными, но близкими друг другу по сути видами деятельности, не требующими постоянной смены места и положения в пространстве, например: лежа слушаем музыку, ползаем, играя, лежа смотрим репродукции, книги и т.п. Важно предоставлять как можно больше времени на изобразительную деятельность, т.к. левше необходимо «включиться» в образ, войти в это состояние – т.е. «прожить» образ.
Переучивание Необходимо предостеречь родителей леворуких детей от желания переучить ребенка «на правую руку». Переучивание может способствовать проявлению у ребенка заикания, ночного недержания мочи, беспокойного сна и снохождения, тиков, навязчивых движений. У такого ребенка может сформироваться чувство ущербности или комплекс неполноценности, и это все повлияет на его будущую жизнь.
Поощрение творческой активности Леворукие дети очень активны ввиду того, что с правым полушарием, которое у них наиболее активно, связано непосредственно чувственное восприятие, ориентация в пространстве, художественное мышление и творческие способности. Это личности художественного типа. Имея такие потенциальные возможности, ваш ребенок будет стремиться к тому, чтобы реализовать их на практике. Поэтому родителям очень важно предоставить все условия для успешной деятельности ребенка, для реализации им своей индивидуальности.
Как надо вести себя родителям с ребенком - левшой Учитывая повышенную эмоциональность и крайнюю впечатлительность такого ребенка, быть очень чутким и доброжелательным с ним. Создать благоприятный климат для него в семье. Не воевать с ним из-за частого упрямства, а выходки упрямства постараться завуалировать какой-нибудь игрой. Принять как должное особенность ребенка и не пытаться превратить его в «правшу», объясняя всем и ему, что «леворуких» людей очень много и это тоже разновидность нормы.
Хвалить за самые малейшие успехи и поощрять его художественный или музыкальный дар, но не стремиться «приготовить» вундеркинда. Стараться чаще делать малышу сюрпризы. Не предъявлять завышенные требования к нему и не противопоставлять его другим, обычным детям. Ни в коем случае не обучать ребенка до школы чтению, письму и иностранным языкам, т. е. тому, где его поджидают неудачи, снижающие уровень самооценки малыша. Любить его таким, какой он есть. Если после пятилетнего возраста Вы заметите у ребенка непонятные Вам навязчивые стремления, опасения или страхи, обратитесь немедленно к специалисту.
