Части суток
Утро наступает, солнышко встает,
Всех ребяток будит, в детский сад зовет.
День уж наступает, много дел у нас:
Погулять, покушать и настал сончас,
А потом мгновенно вечер подойдет,
Нас домой из сада мама заберет.
Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора,
И спать мы будем крепко до самого утра!
Что такое сутки?
Помни, сын, запомни, дочь,
Сутки - это день и ночь.
Днем светло и солнце светит,
Во дворе играют дети:
То взлетают на качелях,
То кружат на каруселях.
Небо стало розоватым -
Солнце клонится к закату,
Сумрак саду лег на плечи -
Значит, наступает вечер.
Вслед за первою звездой
Выйдет месяц молодой.
Солнце за рекою село,
Ночь пришла, вокруг стемнело.
И в кроватках до утра
Засыпает детвора.
Помни, сын, запомни, дочь,
Сутки - это день и ночь.
Я хочу Вам объяснить
Я хочу Вам объяснить,
Как на части день делить.
Каждый может по часам
Время дня увидеть сам.
Утром солнышко встает,
За окошком рассветет.
Просыпаться нам пора,
В детский сад идти с утра.
Вот на улице светло,
Время полдника пришло.
Мы гулять, играть идем,
Много дел бывает днем!
Вот и солнышко садится,
Это вечер к нам стучится.
Вся семья вернется в дом,
Соберется за столом.
День закончился давно.
На дворе совсем темно.
Ночь приходит. Нам она
Доброго желает сна.
Утро, день, вечер, ночь…
Утро, день, вечер, ночь-
Убежали сутки прочь.
Чтоб о сутках не жалеть,
Нужно каждый час беречь,
Чтоб успеть потанцевать,
Поиграть с друзьями
И помочь маме.
Сутки
Сын спросил у мамы-утки:
- Мама, кто такие сутки?
И куда они летят?
И вернутся ли назад?
От побудки до побудки
Пролетают-тают сутки,
Улетают в никуда,
Исчезают без следа…
Так сказала мама-утка.
Сын спросил:
- А их малютки?
Много ли у них сутят?
Вместе ли они летят?
Да, у суток есть малютки.
Называют их минутки.
Друг за дружкою подряд
День и ночь они летят. –
Сын взволнован не на шутку:
- Мне хоть на одну минутку
Хоть глазочком бы взглянуть!
Что ж, внимательнее будь.
Только что…
- Как? Неужели?
- Две минутки пролетели.
- Где? Когда?
- Да вот с тех пор,
Как ведем мы разговор.
Утро
Над рекой заря встает,
На дворе петух поет.
Умываются котята,
Просыпаются ребята.
День
Солнце в небе высоко.
До заката далеко.
Зерна в норку тащит мышь.
Учит азбуку малыш.
Вечер
Солнце красное зашло.
Белка прячется в дупло.
Дрема в гости к нам идет,
Сказку он с собой ведет.
Ночь
В небе звездочки горят.
Птицы спят и рыбки спят.
Спят цветы в саду на грядках,
Ну а мы – в своих кроватках.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный конспект предназначен для развития математических представлений детей средней группы компенсирующей направленности...
«Беседа о луне, солнце, звездах. Части суток»
Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе детского сада.Тема. «Беседа о луне, солнце, звездах. Части суток»....
Тема занятия: Утро, день, вечер, ночь.
Цель: систематизировать имеющиеся у детей представления о частях суток, их характерных особенностях и последовательности.
Образовательные задачи:
формирование представления о понятиях утро, день, вечер, ночь.
Закрепление знаний о цифрах и числах (1, 2, 3, 4,5).
Развивающие задачи:
Развивать связную речь.
Развивать умение высказывать свое мнение;
Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любознательность и интерес к занятию.
Воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Тип занятия: Комбинированное.
Вид занятия: Практическое занятие.
Форма работы: Групповая, индивидуальная.
Элементы технологии: личностно-ориентированного, игрового, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей, информационно-коммуникационной.
Оборудование и ТСО: картинки для аппликации, подготовленные фоны для аппликации, картинка с изображением паровозика, презентация, музыка.
План занятия:
Организационный момент.
Приветствие.
Основная часть.
Вступительная беседа.
Игра «Покажи число»
Беседа по картинка.
Игра «Части суток»
Физминутка.
Практическая часть занятия.
Работа в тетрадях.
Закрепление нового материала.
Вопросы и ответы.
Заключительная часть.
Подведение итогов.
Оценка работы детей.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Приветствие.
Проверка готовности обучающихся к занятию.
(Звучит музыка «Веселые цифры»)
Педагог: Сегодня мы продолжим путешествие
В мир удивительный и увлекательный –
В мир чисел, в мир математики
II. Основная часть.
Вступительная беседа.
Педагог: Ребята, когда я сегодня шла на работу мне ворона рассказала такую необычную историю! Хотите послушать? (Дети: Да) – Вчера, в зимнем лесу, один зайчонок проснулся, умылся, почистил зубки и пришёл в детский сад. На небе сияли звёзды и луна, летала и ухала сова, но дверь в детский сад была закрыта, и в окошках не горел свет. Как вы думаете, почему? (Дети: на улице была ночь) Действительно, зайчонок перепутал утро и ночь. А что нужно, чтобы с вами не произошла такая история? Конечно, вам нужно научиться отличать утро, день, вечер и ночь друг от друга. Вы хотите научиться различать части суток? Тогда мы с вами отправляемся в волшебную страну Время. Итак, в путь.
Игра “ Паровозик ”. (Работа с цифрами)
Педагог: А чтобы выбрать машиниста, нужно цифры считать.
Счет прямой и обратный.
Какое число стоит перед числом 2,3?
Назовите соседей числа 5.
Педагог: А поедем мы с вами на паровозе. Машинистом будет ….. Машинист давай сигнал и поехали. Музыка паровозик. Внимание, остановка, прошу всех выйти из вагонов и сесть.
Знакомство с новым материалом.
Беседа по картинкам.
Педагог: Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши детки просыпаются,
В детский садик собираются.
Когда это бывает?
Дети: утром.
Давайте посмотрим на картинку. (В сопровождении песни «Утро начинается» из м/ф «Чучело-мяучело»)
Итак, что делает солнышко утром? (Дети: встаёт, просыпается, поднимается). - Да, оно ещё не высоко в небе, а только начинает подниматься.
Сколько грибов? А шишек? (Дети считают. Находят нужные цифры в кассе цифр).
Чего больше? Чего меньше? (Используется приём приложения).
Что надо сделать, чтобы шишек и грибов стало поровну? (Решают добавить ещё один гриб).
Сколько стало грибов? Как получилось 3?
Сколько теперь шишек и грибов? (3 и 3 – поровну).
А что мы с вами делаем утром? (Дети: просыпаемся, завтракаем, делаем зарядку, умываемся) – Действительно, мы с вами просыпаемся (картинка 2), умываемся и чистим зубы (картинка 3), делаем зарядку (картинка 4), завтракаем (картинка 5) и идём в детский сад.
А теперь снова в путь. Паровозик, готов? Машинист, подавай сигнал. Музыка паровозик. Остановка, садитесь, пожалуйста.
Солнце в небе ярко светит,
На прогулку пошли дети.
За утром к нам приходит день. (в сопровождении песни«Какой чудесный день»из м/ф"Песенка Мышонка" слова: Карганова Е., музыка: Флярковский А.)
Ребята, что солнышко делает днём? (Дети: светит в небе) – Правильно, оно высоко на небе, ярко светит, поэтому на улице днём светло. (картинка 1)
Полон день забот, хлопот,
Быстро времечко идёт.
Надо только захотеть,
Сможешь многое успеть.
Что же мы с вами можем успеть сделать днём? (Дети: поиграть, погулять, почитать, поспать и др.)
Действительно, днём мы можем рисовать (картинка 2), читать (картинка 3), гулять (картинка 4), играть (картинка 5), обедать (картинка 6) .
А хотите поиграть? Хорошо, я буду говорить вам что-то. Если это происходит утром вы, поднимаете ручки вверх, если днём - хлопаете в ладоши. Ну что, начнём:
Солнышко высоко в небе.
Девочка делает зарядку.
Мальчик идёт гулять.
Дети умываются.
Солнышко просыпается, встаёт.
Дети обедают.
Молодцы. А теперь снова в путь. Машинист, поехали. Новая остановка, прошу всех выйти из поезда.
Как наступит вечер, солнышко садится,
Засыпают травы, замолкают птицы.
Следом за днём приходит вечер (в сопровождении музыки С. Прокофьева «Вечер»).
Что же делает солнышко вечером? (Дети: оно садится, опускается)
Конечно, солнышко садится, оно уже не светит так ярко, как днём, поэтому становится всё темнее. И чем ниже опускается солнышко, тем темнее на улице. (картинка 1)
Уже за окошком темнеет,
И вечер зевнул на ходу.
Из детского сада спешу я скорее,
Я к маме любимой иду. (М. Садовский)
Что вы делаете вечером? (Дети: играем, смотрим телевизор, едим, рисуем, читаем)
Да, вечером вы дома можете посмотреть немного телевизор (картинка 2), порисовать (картинка 3) или поиграть в спокойные игры (картинка 4), поужинать (картинка 5), почитать с мамой или папой (картинка 6) или помыться в ванной (картинка 7).
Ребята, наш поезд устал и отправляется на свою последнюю остановку. В путь. Приехали прошу всех сесть.
В небе звёздочки горят,
Птицы спят и рыбы спят,
Спят цветы в саду на грядках,
Ну а мы в своих кроватках.
Когда это бывает? (Дети: ночью)
Правильно, следом за вечером приходит ночь. (в сопровождении песниколыбельной медведицыиз м/ф"Умка")
Что солнышко делает ночью? (Дети: его нет, оно спит, оно село)
Правильно, оно село, его не видно. А что мы можем увидеть на небе ночью? (Дети: луну и звёзды) – Да (картинка 1)
А что люди, животные и птицы делают ночью? (Дети: спят) – Правильно, спят (картинка 2)
Игра «Части суток»
А теперь нам нужно разделиться на две команды и поможет нам в этом волшебный цветок. Сейчас каждый из вас оторвёт по одному лепесточку. У кого красные лепестки садятся за справа, на котором красная корзинка, а у кого жёлтые - слева, на котором жёлтая корзинка. На столе лежит лист бумаги, разделённый на две части, одна его половина – голубая, а другая – чёрная. Как вы думаете, что это значит? В корзиночках лежат картинки с изображением людей и животных, все они что-то делают: играют, спят и т. д. Как вы думаете, что мы будем с вами делать? Да, ребята, вам нужно правильно разделить картинки, то, что можно делать днём – на светлую половину, а что ночью – на тёмную. Всё понятно? Тогда приступайте.
Давайте посмотрим, что у нас получилось. Всё ли здесь правильно? А здесь?
Молодцы, садитесь, пожалуйста на стульчики.
Но есть птица, которая не спит ночью.
Угадайте, что за птица
Света яркого боится.
Днём спит, ночью летает
Ухает и всех пугает.
Дети: сова
Правильно.
Давайте все встанем и расскажем стихотворение про сову.
Физминутка «Сова»
Совушка-сова, дети машут руками, изображая крылья
Большая голова рисуют в воздухе руками большой круг
На суку сидит, присели
Головой вертит повороты головой влево - вправо
Во все стороны глядит
Да вдруг как полетит. дети встали, побежали, при этом машут
руками, как крыльями.
Практическая часть занятия.
Работа в тетрадях.
Закрепление нового материала.
Вопросы и ответы.
Педагог: Ребята, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали, а помогут нам вот эти картинки. Части суток всегда наступают в определённом порядке, они не могут поменяться местами. …, подойди ко мне, давай с тобой подумаем, какую картинку нужно повесить первой. Девочка проснулась. Почему? Да, потому, что это утро. Что ёще можно делать утром? Садись, умница. Иди ко мне …. Какая картинка будет следующей? Девочка играет. Когда это происходит? Днём. Что ещё можно делать днём? Отлично. Теперь подойти, пожалуйста,….. к доске. Что будет дальше? Девочка читает. Какое это время суток? Вечер. Правильно, что ещё можно делать вечером? Садись, молодец. Ну и осталась последняя картинка. Подойди ко мне ….. Давай с тобой повесим эту картинку. Что на ней изображено?
III. Заключительная часть.
Подведение итогов.
Оценка работы детей.
Один из основных аспектов формирования у детей чётких временных представлений – это их знакомство с понятиями «сутки» и «части суток».
Готовые конспекты занятий по развитию этой функции моделирования последовательности событий можно найти на страницах данного раздела. Как грамотно построить подобное занятие (или серию занятий), как сделать его увлекательным и доступным для понимания, какие наглядные средства и пособия есть смысл использовать – ответы на все эти вопросы Вы без труда найдёте в этих публикациях.
Знакомим детей с временными понятиями в занимательной форме.
Содержится в разделах:- Математика. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)
Показаны публикации 1-10
из 169
.
Все разделы
| Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
Конспект интегрированной образовательной деятельности «Время суток» Цель : Знакомство детей с частями суток (утро , день , вечер , ночь . Задачи : Установление причинно-следственной связи в смене частей суток . Развитие ассоциативного мышления и воображения. Обогащение речи детей словами - названиями частей суток . Обучение детей нетрадиционному...
Актуальность обеспечения безопасности дорожного движения растет, и это объясняется увеличением количества автомобилей на дорогах. В таких условиях большое значение приобретает выполнение правил дорожного движения для детей , которые являются самой незащищенной категорией...
Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь - Фотоотчет «Закат - самое красивое время суток»
Публикация «Фотоотчет «Закат - самое красивое время...»
Невероятно красивое зрелище- закат солнца.Когда солнце, такое близкое, блольшое,багряно-красное,фантастически красивое, прощаясь с летним днём, ласково дарит последние тёплые лучи. И это самое романтическое время суток, которое рождает легенды,обладающие притягивающим...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Воспитатель (ФИО) Маштакова Ирина Борисовна Возрастная группа средняя Тема: Фэмп время суток Цель: Учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Задачи: - закреплять понятия «утро», «день», «вечер», «ночь»; - закреплять понятия «большой», «маленький»; - развивать...
Конспект занятия в младшей группе «Части суток» Цели: 1. Закреплять умение различать и называть части суток «утро», «вечер» 2. Развивать мышление. 3. Учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Оборудование: картинки части суток, картинки о закономерностях, игрушка петушок Ход занятия: Орг....
Занятие «Части суток» по ФЭМП во второй младшей группе ЗАНЯТИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ "ЧАСТИ СУТОК" (ФЭМП) Цель: Учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь. Задачи: Образовательная: продолжать знакомить детей с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами. Развивающая: развивать речь детей с...
Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь - Конспект РОД по познавательному развитию детей 3–4 лет «Части суток»
Конспект регламентированной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей 3-4 лет (тема: «Части суток») Разработала: Воспитатель: Веретенова О.В. 2019г. Цель: формирование представлений о частях суток: утро-вечер; день-ночь. Задачи: Формировать...
Математика с элементами аппликации во второй младшей группе. Цель: Обогащать детей представлениями о геометрических фигурах. Развивать мышления, закреплять название частей суток их различать: утро, день, вечер, ночь. Отвечать на вопросы по сюжетным картинкам. Материалы: Сюжетные...
Марина Безрукова
Пособие для ознакомления детей с понятием "сутки ".
Наступил новый год, закончился старый. Что же можно сделать из старого ненужного календаря?
Предлагаю вам пособие , которое я сделала из старого календаря.
Это пособие поможет детям лучше усвоить последовательность частей суток, закрепить умение узнавать время по часам. Выкладывая алгоритм распорядка дня,дети составляют рассказы из личного опыта,тем самым это пособие способствует развитию у детей связной речи .
И так, нам понадобится старый календарь.
У календаря четыре части. Каждую из частей я оклеила самоклеящейся плёнкой разного цвета. Первая часть розовая (утро, вторая часть жёлтая (день, третья - красная (вечер, четвёртая - фиолетовая (ночь) .
На каждую из частей пособия я поместила картинки схематичного изображения положения солнца в данное время суток. Для этого использовала кусочки самоклеящейся плёнке. Ещё с помощью клеевого пистолета на каждую часть приклеила по две ленты липучки.
Подобрала из готовых старых игр картинки с изображением сюжетов и предметов, необходимых в разное время суток.
Этот вариант пособия можно использовать в средней группе на занятиях или в совместной с детьми деятельности при ознакомлении с частями суток .
Для детей старшей группы я сделала карточки-модели для выкладывания на лентах-липучках алгоритма распорядка дня.
Для более старших детей к этому пособию я добавила карточки с изображением часов на которых показано разное время.
Игры с детьми дома
«Части суток».
Дидактическое пособие «Кто в домике живет?».
Цель: Упражнять детей в умении различать части суток; пополнять знания о действиях людей в различные части суток; развивать воображение, создавать образ на основе зрительного и слухового восприятия.
Материалы и оборудование: Изготовленные картонные домики; сюжетные рисунки с изображением действий детей в разные части суток.
Варианты заданий и виды деятельности.
1.Задание:
Каждый ребенок получает картинку с изображением действий людей (детей) в разные части суток.
Ребенку необходимо назвать эти действия и положить картинку под соответствующим домиком.
2. Игра малой подвижности «А что делает солнышко в разные части суток?»
И.П. - Дети присели в кругу;
Солнышко встает - утро наступает
1 - дети встают;
Солнышко вверху - день на улице
2-руки вверх;
Солнышко садится - вечер наступает
3-присели;
Солнышко спит - наступает ночь
4 - дети ложатся на коврики.
3. Упражнение «Покажи действие».
Взрослый называет определенную часть суток или выбирает соответствующий домик. Задача детей показать с помощью жестов и мимики действия людей, которые они выполняют (могут выполнять) в указанное время суток.
Дидактическая игра
« Часики Сутки».
Цель:
Материал: часы с 4 секторами (картинки: утро, день, вечер, ночь).
Ход игры:
Взрослый показывает на сектор, где изображено утро, спрашивает ребенка:
Что здесь нарисовано? Когда это бывает? А что мы делаем утром? (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем и т.д.)
Обращаем внимание на положение солнца:
Утром становится светло, солнышко поднимается.
Взрослый показывает сектор, где изображён день, спрашивает:
Что здесь нарисовано? Когда это бывает? А что мы делаем днём? (Гуляем, ходим в магазин, обедаем, ложимся отдыхать и т.д.)
Днём тоже светло, солнышко – высоко на небе.
Взрослый показывает сектор, где изображён вечер, спрашивает:
Что здесь нарисовано? Когда это бывает? А что мы делаем вечером? (Гуляем, ужинаем, играем, читаем, ложимся спать и т.д.)
Вечером темнеет, солнышко заходит, опускается.
Показывает сектор, где изображена ночь, спрашивает:
Что здесь нарисовано? Когда это бывает? А что мы делаем ночью? (Спим)
Ночью темно, светит луна.
Затем обводит календарь рукой и говорит: утро, день, ночь и вечер можно назвать одним словом – сутки. Они, как четыре подружки – друг без друга они могут, и всегда ходят друг за другом.
Можно обратить внимание ребёнка на цвета, в которые раскрашены сектора, рассказать, что подружка Утро ходит в розовом платье, День - в жёлтом, Вечер - в сером, а Ночь - в фиолетовом.
Задания для детей:
Взрослый называет часть суток и просит ребёнка назвать ту часть суток, которая идёт следом.
Взрослый задаёт вопросы, а ребенок отвечает и показывает на часах нужную часть суток: (Когда мы завтракаем? Когда мы спим? и т.д.)
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Цель: Уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности.
Материал: Тематический набор картинок (части суток).
Варианты игры, игровых заданий.
1 вариант:
Детям показываются картинки, на которых изображены контрастные части суток (день-ночь, утро-вечер).
Взрослый задает вопросы:
Что нарисовано на картинке?
Когда это бывает? (Если ребёнок затрудняется, дается подсказка: «Когда это бывает, днём или ночью?»)
Почему вы так думаете? Как вы узнали, что наступила ночь (день)?
Что вы делаете ночью (днём)?
Какое сейчас время суток?
2вариант:
Предъявляются картинки, на которых изображены смежные части суток (утро-день, вечер-ночь). Взрослый задает вопросы:
Что нарисовано на картинке?
Когда это бывает? Что ты делаешь утром? А днём?
Как ты узнал, что утро (вечер) кончилось, а наступил день(ночь)?
Какое время суток тебе больше нравится? Почему?
3 вариант:
Взрослый просит ребенка выбрать картинку, на которой изображено утро (день, вечер, ночь).
4 вариант:
Взрослый предлагает детям разложить картинки по порядку, что бывает раньше, а что потом: «Сначала ночь, потом…» Когда дети уже усвоили порядок частей суток, можно внести элемент шутки – назвать последовательность частей суток с ошибками, а дети должны исправить ошибку.
Подготовили воспитатели группы№8: Гущина Елена Владимировна,
Шмырина Юлия Сергеевна.
