Ирина
Открытое занятие в старшей группе «Роспись дымковской игрушки»
(образовательные области «Коммуникация» , «Познание» , «Художественное творчество» )
Задачи :
Закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи (кружок, точка, полоски, сетка, кольцо)
Продолжать учить детей украшать элементами декоративной росписи силуэты дымковских игрушек .
Развивать глазомер, чувство цвета, формы, пропорций.
Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Материал : готовые шаблонные рисунки дымковской игрушки , акварельные краски, ушные палочки, салфетки, баночки с водой, цветик-семицветик.
Ход занятия:
Группа оформлена дымковскими игрушками .
Дети входят в группу .
Воспитатель : Проходите, ребята. Рассаживайтесь поудобнее.
Яркий цветик-семицветик я принесла, ребята, вам!
Каждый лепесток секретик разгадать поможет нам!
Давайте оторвем лепестки и посмотрим, что же за секретики они хранят. (дети отрывают и в ряд крепят магнитами на доску)
Что же это? Какие-то кружочки, полосочки, сеточки. Я не понимаю. Может, вы мне поможете?
Дети : Это элементы дымковской росписи .
Воспитатель : молодцы, правильно отгадали. А вы знаете, что в этих элементах есть секрет : круг означает солнце, волнистые линии - воду, а пересечение прямых линий (ромб) - землю. Сегодня я приглашаю вас на выставку замечательных умельцев. Посмотрите сколько тут красивых, ярких, нарядных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки ?
Дети : Дымковские .
Воспитатель : Правильно. А почему их так назвали?
Дети : Потому что их сделали в селе Дымково .
Воспитатель : А почему село это назвали Дымково ?
Дети : Потому что зимой, когда там топят печки, а летом, когда туман, село стоит как будто в дымке .
Воспитатель :
Дым из труб столбом, точно в дымке все кругом .
Голубые дали, и село большое "Дымково " назвали.
Там любили песни, пляски, в селе рождались чудо-сказки.
Все игрушки не простые , а волшебно-расписные.
Сами белоснежны, как березки,
А на них яркие кружочки, клеточки, полоски.
Воспитатель : Да, вот в старину в селе Дымково и зародилась дымковская игрушка . Из чего же мастера ее делали?
Дети : Делали эту игрушку из глины .
Воспитатель : Но ведь глиняные игрушки выглядят не очень нарядными, как же дымковские получались такими веселыми и нарядными?
Дети : Потому что дымковские мастера их расписывали яркими узорами.
Воспитатель : А какие элементы росписи использовали мастера?
Дети : Круги, полоски, точки, сетка, кольцо.
Воспитатель : А какие цвета использовали мастерицы для росписи игрушки ?
Дети : Малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый.
Воспитатель : А как одним словом можно сказать про цвета, краски?
Дети : яркие, нарядные, веселые, праздничные.
Воспитатель : Мне очень понравилось, как вы рассказали о дымковской игрушке , и я вас приглашаю отправиться в село Дымково и стать мастерами . Село стоит на берегу реки, на чем же можно отправиться туда?
Дети : на лодке.
(имитация движений, переплыть)
Воспитатель : Вот мы и приплыли в село Дымково . Представим себе, что мы в дымковской мастерской , все тут есть для превращения обычной фигурки в настоящую расписную дымковскую игрушку . У меня для вас есть фигурки игрушек , которые не успели расписать мастера. Давайте им поможем. Садитесь по удобнее, закройте глаза и подумайте, как вы распишите свою фигурку, представьте что получится. Настроились? А теперь приступаем к работе.
Самостоятельная работа детей под спокойную народную музыку. Во время работы оказывается помощь, дается указание.
Готовые работы выкладывают на общий стол, дети их рассматривают.
Воспитатель : Вот наши игрушки засветились и стали ненаглядными. И впрямь, на них не наглядеться! Даже на душе стало радостно.
Все игрушки не простые ,
А волшебно расписные.
Белоснежны как березки,
Кружочки, клеточки, полоски. Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Спасибо вам за вашу работу, дорогие мастера!
Галина Дорошенко
Конспект занятия в старшей группе «В гости к дымковской игрушке»
Цель : продолжать знакомить детей с народным декоративно - прикладным искусством.
Задачи :
Расширять представления о народной игрушке ;
Познакомить с возникновением «Дымковской игрушки » (уточки, птички, козлики и др., обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись;
Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам;
Закреплять умение складывать целостную картину из отдельно взятых частей;
Развивать монологическую речь;
Разучивание несложного по содержанию стихотворения;
Развивать память, внимание, воображение;
Развивать эстетические чувства;
Закреплять умение соблюдать пропорциональное соотношение частей фигурки;
закреплять приёмы : примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки) .
Материалы : Презентация со слайдами : села Дымково , города Вятка, дымковских игрушек , со схемой лепки дымковской «Уточки» и т. д., ковёр-самолёт, солёное тесто для лепки, доски для лепки, салфетки, письмо, дымковские игрушки на подносе .
Ход образовательной деятельности
1. Организационный момент
Воспитатель :
Здравствуйте, ребята! (стук в окно) .
Ребята посмотрите, кто это стучится к нам в окошко?
Дети : СОРОКА!
Воспитатель : Сорока белобока, по лесу летала,
По деревьям скакала,
Детский сад искала.
Принесла в клюве письмо.
Воспитатель : (показывает детям письмо)
Ребята давайте его откроем и прочитаем (читает письмо) :
«Здравствуйте, ребятки, -
Машутки и Ванятки,
Тани, Сани, Пети и другие дети!
Если любите играть,
Сочинять и рисовать,
Приезжайте в гости !
Милости просим!
Игрушки из села Дымково ».
Воспитатель :
Ребята, вы хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам ?
Дети : Хотим!
Воспитатель :
Так давайте полетим. На чем летают в сказках?
(Дети предлагают варианты ответов.)
Дети предлагаю воспользоваться ковром-самолетом. На нем мы с вами и отправимся в гости к дымковским игрушкам .
2. Основная часть.
(Воспитатель приглашает детей сесть на ковер)
Воспитатель :
Рассаживайтесь поудобней, а чтобы наш ковер-самолёт взлетел, нам с вами нужно произнести заклинание.
Дети вместе с воспитателем : (произносят заклинания)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковер взлетать.
Над полями, над горами,
Над высокими лесами.
Мы быстрее ветра мчимся.
Глядь - и мигом приземлимся.
Ребята вот мы с вами и прилетели. Присаживайтесь на стульчики.
(слайд 1-слобода Дымково )
Воспитатель :
В слободе Дымково , пригороде Вятки, издавна занимались лепкой и росписью глиняных игрушек .
Город Вятка стоит на берегу реки, которая носит такое же имя.
(слайд 2- город Вятка (Киров)
Воспитатель :
Вятка - город старинный . Когда-то вокруг него были крепостные стены, защищающие жителей от врагов. (слайд 3) А на другом берегу, за крепостными стенами, раскинулась слобода, где жили гончары. Они лепили посуду и игрушки . Чтобы посуда была крепкой, ее обжигали в печах. Каждое утро над слободой дружно поднимались дымки из печных труб . Может быть, поэтому вятскую слободку и назвали «Дымково » .
Воспитатель :
Ребята куда мы прилетели? К кому в гости ?
Дети :
В слободу Дымково , в гости к дымковским игрушкам .
Воспитатель :
А где же они? Почему нас не встречают?
Воспитатель : (переходит за столик)
А ну ка, посмотрим, кто здесь живет?
Кто письмо прислал с сорокой?
Кто послал ее далеко?
Кто ребяток в гости звал ?
Кто игру им обещал ?
Поскорее покажись, покажись,
Поскорее назовись, назовись!
(слайд 4, 5,6, 7 - Дымковские игрушки )
Воспитатель :
Ребята да это дымковские игрушки . Посмотрите, какие они красивые, яркие и расписные. Ребята, а когда вы смотрите на эти игрушки каким : становится ваше настроение?
Дети :
Радостным.
Воспитатель :
Правильно ребята, потому, что эти игрушки изготавливались к весёлому празднику, который назывался «Свистопляска» . На нем весь народ плясал и веселился.
(слайд 8- праздник «Свистопляска» )
Воспитатель :
А сейчас ребята расскажут стихотворения, про дымковские игрушки .
(слайд 9-Барыня)
Барыня : (1-й ребёнок)
Наряжаться нравится
Модницам красавицам.
(слайд 10-Всадник на коне)
Всадник на коне (2-й ребёнок)
В красном новеньком седле
Всадник скачет на коне.
Конь копытом гордо бьет.
Молодца домой везет.
(слайд 11-Птица)
Птица : (3-й ребёнок)
Поглядите, что за птицы!
Кто ни взглянет, удивится!
Расписные петухи,
Курочки и индюки.
Лапки, клювы, оперенье -
Просто чудо, загляденье!
Воспитатель :
Вам понравились Дымковские игрушки ?
Дети : Да.
Физ. минутка (пантомимическая игра)
Воспитатель :
Так давайте ненадолго в них превратимся. Становитесь в круг. Как только я буду называть, какую ни будь игрушку , нужно постараться изобразить ее в движении.
Дети становятся в круг.
Воспитатель произносит : «Барыня!» , и дети стараются двигаться так , как, по их представлениям, ходит дымковская барыня , придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечиками.
Воспитатель произносит : «Конь!» , дети скачут, как лошадка.
Воспитатель произносит : «Индюк!» , дети идут, высоко поднимая ноги, хлопая руками крыльями, надувая щеки.
Воспитатель :
Повернитесь, покружитесь,
Низко-низко поклонитесь!
Ждет нас новая игра.
Составлять узор пора!
2. Практическая часть.
Дидактическая игра. Пазлы в форме дымковских игрушек
Дети : (Собирают разрезные картинки Дымковских игрушек )
Воспитатель :
Молодцы ребята! С этим заданием вы справились.
А вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки ?
Дети : хотим.
(слайд 12 - мастерские дымковских мастеров )
Воспитатель :
Так давайте мы с вами отправимся в мастерскую, где вы превратитесь в настоящих мастеров дымковской игрушки .
(слайд 13-схема лепки «Дымковской уточки » )
Воспитатель :
Сегодня мы с вами слепим дымковскую уточку . Посмотрите пожалуйста, на изображение и опешите её. Из каких частей состоит тело уточки?
Дети : голова, туловище и хвост.
Воспитатель :
Молодцы ребята. А кто мне поможет и скажет, какие приёмы лепки нам понадобятся в работе?
Ответы детей : сглаживания, приплющивания (клюв уточки и хвост) .
Воспитатель :
Молодцы ребята. Я предлагаю вам поиграть с нашими пальчиками.
Пальчиковая игра
«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять…
Раз, два, три, четыре, пять…
Воспитатель :
Вот теперь, когда мы с вами размяли наши пальчики можно приступать к лепке. Для лепки «уточки» мы с вами возьмём солёное тесто и начнём работу.
Дети работают.
Чуть подсохшие игрушки устанавливают на подставки.
Воспитатель :
Ребята вы слепили настоящих дымковских уточек . И поэтому, вы награждаетесь дипломами мастеров дымковской игрушки . (вручаются дипломы)
3. Итог занятия .
Воспитатель :
Ребята - вот наше путешествие приближается к концу! Много интересного вы узнали о Дымковской игрушке ?
Дети : «Да»
Воспитатель :
А почему слобода называется Дымковской ?
Дети : потому что, когда мастера обжигали игрушки из трубы , шёл дымок.
Воспитатель :
Как называются игрушки , с которыми мы познакомились?
Дети : Дымковские .
Воспитатель :
Молодцы!
А сейчас пришла пора возвращаться. Садитесь поскорей на ковер-самолёт. Еще минута - и он оторвётся от земли.
Раз, два, три! Лети!
Воспитатель : повторяйте за мной прощальные слова
Мы о дымковской игрушке ,
Будем вспоминать не раз.
А сейчас, друзья подружки,
Мы закончим наш рассказ.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Излучинская общеобразовательная начальная школа»
Конспект
на тему:
«Дымковская игрушка»
Подготовила:
Воспитатель Пашко О.В.
Излучинск
2017
Цель : Знакомство детей с русской народной культурой.
Интеграция областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное, речевое, художественно- эстетическое, физическое.
Методы и приемы: словесный (объяснение, рассказ), наглядный (показ образца, показ предмета), практический (роспись игрушки), игровой.
Задачи:
Познавательное развитие:
Познакомить с историей дымковской игрушки;
Закрепить знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки.
Социально – коммуникативное:
Формировать позитивные установки к творчеству;
Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к изделиям народных промыслов.
Речевое развитие:
- учить детей отвечать на поставленные вопросы;
Воспитывать любовь и интерес к художественному слову.
Художественно – эстетическое развитие:
Формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу;
Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины);
Учить использовать в росписи элементы дымковских узоров;
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Физическое развитие:
Снять психическое напряжение у детей путем переключения на другой вид деятельности; внести эмоциональный заряд.
Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка»; организация выставки дымковских игрушек, беседа о том, что их создали мастера- народные умельцы; просмотр фотографий с изображением предметов народно- прикладного искусства; разучивание стихотворений по заданной тематике; грунтовка колокольчиков; изготовление тычков.
Словарная работа : слобода, печь, обжигать игрушки, символизировали, крепостная стена, половодье.
Материалы и оборудование : дымковские игрушки, фотографии, элементы росписи дымковской игрушки, интерактивная система, заготовки колокольчиков, гуашь, кисточки, поролоновые кисточки, ватные палочки, баночки с водой.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами познакомимся с историей дымковской игрушки.
С высокого берега реки Вятка, на которой стоит город Киров, видно село Дымково. А почему оно так называется? В давние времена жители этой слободы от мала до велика лепили глиняные игрушки к весенней ярмарке. Зимой вся деревня в дыму от того, что топят печи, обжигают игрушки. Это одна версия происхождения названия. (слайд 2)
А еще в пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой. Возможно, от этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называться дымковскими (слайд 3). Ласковое название дымковской игрушки- дымка.
Дети рассказывают стих (слайд 4):
В Дымково любили песни, пляски,
В селе рождались чудо-сказки.
Вечера зимою длинные,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз,
О древней дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Всю зиму женщины Дымково лепили глиняные игрушки и распродавали их на празднике проводов зимы. Многие игрушки делали как свистульки. Да и сам праздник назывался «Свистунья». Веселые игры, торговля, шум, свист символизировали приход весны и общую радость людей.
Старики рассказывают еще такую легенду: «Однажды к крепостным стенам слободы подошли враги. Городу грозила гибель. Тогда горожане придумали хитрость. Все жители, даже малые дети, получили по глиняной свистульке. Подкравшись ночью к врагам, они подняли громкий свист. Враги решили, что их окружает великое войско, и в страхе бежали».
Как же изготовляется дымковская игрушка? (слайд 5) Красную жирную глину для лепки мастерицы собирали весной после половодья на речке Вятка. Тут же на речной отмели заготовляли мелкий, чистый песок, с которым тщательно перемешивали глину. Из глиняного теста лепят сначала большие основные части игрушки и отдельно мелкие, которые затем прикрепляют и примазывают с помощью жидкой красной глины. Вылепленную игрушку сушат 2-4 дня при комнатной температуре, потом обжигают в печи. После того, как игрушка остынет, поверхность изделия белят, а затем только раскрашивают. (слайд)
Воспитатель : Дети, мы с вами смотрели иллюстрации, на которых изображены дымковские игрушки. Так же они представлены на нашей выставке. Так какие образы можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети : (ответы: лошадка, петушок, индюк, олень, баран, барышня).
Воспитатель: Верно. Наиболее распространенные сюжеты: няньки с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени, и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.
Деты рассказывают стихи.
(Слайд 6) Шляпка грибком,
Руки крендельком-
Ходит барышня- красавица
По улице пешком.
(Слайд 7) Индя- индя- индючок
Ты похож на сундучок.
Сундучок не простой:
Красный, белый, золотой.
(Слайд 8) Уточка- марфуточка
Бережком идет,
Уточек- марфуточек
Купаться ведет.
Воспитатель : Дети, а какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?
Дети: Они использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель : Дети, а какие узоры вы видите на игрушках?
Дети : На игрушках кружочки, точки, линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.
Воспитатель : (слайд 9) Все верно. А еще элементы дымковской росписи «говорящие»: круг- это символ солнца, каравая хлеба. Точки- звезды, волнистые линии- вода, прямые линии- дорога.
Воспитатель : Как вы думаете, почему именно белой краской покрывают игрушку? (слайд 10).
Дети: Потому что на белом фоне узоры хорошо и красиво смотрятся.
Физкультминутка
Игра «Бабушка Маланья».
У Маланьи, у старушки, (дети движутся по кругу, держась за руки).
Жили в маленькой избушке.
Семь сыновей.
Все без бровей (закрывают руками брови),
Вот с такими ушами (показывают большие уши),
Вот с такими носами (показывают большой нос),
Вот с такими усами (показывают усы).
С такой головой (показывают большую голову),
С такой бородой (показывают большую бороду),
Ничего не ели,
Целый день сидели,
На нее глядели,
Делали вот так.
Движения могут быть самыми разнообразными: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос или в шутку заплакать. Движение необходимо повторить несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.
Воспитатель: Сейчас, дети, вы сможете представить себя в роли мастеров дымковских игрушек. Мы будем с вами расписывать колокольчик дымковским узором. Я вам напоминаю, что круги нужно рисовать тычком, точки- ватной палочкой, линии- кисточкой. (слайд 11).
Знакомство с изготовлением дымковской игрушки. Старшая группа.
Задачи: Познакомить детей с процессом изготовления дымковских игрушек, как с одним из видов народно-прикладного искусства. Сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров. Развивать эстетический вкус.
Материал: Дымковские игрушки, самодельная дымковская игрушка для сравнения, палочка (показать звон), мел, доска деревянная, тёрка, молоко, карточки индюка и грача для физминутки.
Предшествующая работа: Занятия по ознакомлению с окружающим «Что у нас под ногами» (знакомство со свойствами песка и глины)
Ход занятия:
Дети сидят полукругом.
Вы знаете, что за игрушки стоят у меня на столе.
Сегодня я расскажу как делают эти замечательные игрушки. У мастеров есть свои секреты.
Делают эти игрушки в городке, который находится по соседству с республикой Коми в Кировской области, с красивым названием Дымково . От этого и игрушки стали называться Дымковские.
Как вы думаете, из чего их делают? (Показываю детям внутренность юбки барыни.)
Да, все эти замечательные птицы, причудливые кони с всадниками, важные барыни делают из глины . Сначала заготавливают глину: чистят её, сушат, ждут, чтобы она стала как пластилин. Будет жидкой, игрушка не получится, слишком твердой – потрескается.
После того как игрушки вылепят надо целую неделю ждать, чтобы они высохли.
Сушат игрушки на деревянном столе (сравниваю стол с клеёнкой, около батареи….)
Когда игрушки высохнут, разжигают большую печь и в жаркий огонь ставят игрушки, их обжигают, чтобы они стали прочнее.
«Ворота» печи широкие, внутри неё просторно, поэтому ставят сразу много игрушек. Дверей у печи нет и поэтому, когда в ней бушует жаркий огонь, а в дверцы попадает холодный воздух, игрушки закаляются и начинают звенеть , как колокольчики (демонстрирую в сравнении звон настоящей Дымковской барыни и самодельной).
Затем мастера готовят специальный раствор из мела и молока .
Что происходит с молоком, когда оно долго стоит? (скисает)
Показываю: смешиваю молоко и мел.
Игрушки окунают в этот раствор, они все становятся белыми , и ждут несколько дней. Молоко на поверхности скисает, образуя плёнку казеинового клея. Обычный мел пачкает руки, а в смеси с молоком нет. (предлагаю детям потрогать мел и белую часть у дымковской игрушки).
И вот только затем мастерицы-художницы берут в руки кисточки и яркие краски и начинают расписывать барышень, птиц, животных Краски тоже готовят особым способом: их замешивают на яичном желтке , чтобы они долго оставались яркими.
В последнюю очередь каждой игрушке наклеивают золотую пластинку которую выдаёт главная мастерица, если работа получилась красивая.
(рассматриваем несколько игрушек, находим золотые пластинки).
Вот сколько надо выполнить работы, чтобы получились эти замечательные игрушки.
- Какие же узоры вы видите на дымковских игрушках ?
Сможете ли вы нарисовать эти узоры: точки, кольца, круги, точки, линии прямые, волнистые?
На следующем занятии давайте попробуем их рисовать.
В конце занятия вспоминаем секреты:
1. из чего делают?
2. как сушат?
3. зачем обжигают?
4. почему нет дверей у печи?
5. из чего делают белый раствор?
6. что добавляют в краски, чтобы они долго оставались яркими?
7. чем в последнюю очередь украшают дымковские игрушки?
Физминутка «Шёл по берегу индюк..» по состоянию детей на 10 -12 минуте.
Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе
«Дымковская игрушка.»
Цель:
- Знакомство детей с дымковской игрушкой. Формирование эстетических чувств и оценок.
- Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена); какая по характеру (весёлая, праздничная). Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора.
- Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Обратить внимание детей на образную выразительность предметов искусства.
- Формировать представления о некоторых художественных ремеслах, знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера (для изготовления игрушек нужны: глина, гончарный круг, особая палочка или кисточка, чтобы рисовать узор, печь, чтобы обжигать изделие, особые краски для росписи).
Предварительная работа . Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, беседа о том, что все эти красивые вещи создали мастера - народные умельцы.
Материалы, инструменты, оборудование. 4-5 дымковских игрушек (барыня, лошадка, индюк, баран).
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, музыка
Ход:
С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно село Дым-ково. А почему оно так называется? В старину - и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это - будто дымкой окутано, всё в дыму. Здесь в далёкую старину и зародилась игрушка, которую так и назвали - «дымковская»...
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капельки росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз
И о дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Вначале были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. И вот на лотках и прилавках многолюдной весенней ярмарки торгуют весёлым товаром. Охотно разбирают его взрослые и дети. Свистом оглашается вся округа. Шумит народное гулянье, но громче всего слышится заливистый свист. Оттого и получил этот весенний праздник своё название - «Свистунья». Приходит новая зима, и снова в Дымкове принимаются за дело. И так много-много лет. Бабушки учат внучек, а внучки - своих внучек.
И в наше время в Вятке, которая теперь называется Киров, находятся мастерские знаменитой дымковской игрушки. И делают там не только свистульки. Если мы зайдём в эти мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Всё это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки - одна с Емелей, а другая с козлятами, и всё это - настоящее чудо.
Когда наблюдаешь за работой мастерицы, кажется, что всё очень просто. Вот она отщипнула кусочек глины, раскатала его в колбаску, вот взяла глины побольше, расшлёпала в лепёшку, вот свернула лепёшку воронкой - получилась юбочка. Сверху приделала голову, руки, колбаску изогнула коромыслом, ведёрки вылепила, на голову налепила высокий кокошник, крохотный носик прилепила. Оставила фигурку сушиться сначала на лавке, а потом в печке.
Из печи выходят фигурки закалённые, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведённом на молоке, затем начинают расписывать. И выходят из-под кисточки узоры: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки, точки. Все на сво месте и все горят ярко-ярко. Краски малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие - пёстро и весело, как в хороводе!
Но, оказывается, работа ещё не закончена. Ещё предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место - барыням и водоноскам на кокошники и шляпы, петухам - на гребешки... Вот теперь игрушки засветились и стали ещё ярче.
Все игрушки не простые,
а волшебно расписные,
Белоснежны, как берёзки,
кружочки, клеточки, полоски.
Казалось бы - простой узор,
но отвести не в силах взор.
В старину вятичи весной встречали Ярилу-бога солнца и плодородия - веселым свистом глиняных дудочек. Тот весенний праздник проводов зимы назывался в народе «Свистунья». На этом празднике дымковские игрушки-свистульки были у всех - у взрослых и детей. Люди верили, что свистом смогут прогнать злые силы.
Вятка вздрогнула от свиста,
Всяк свисток к губам прижал.
И пошла базаром сказка –
Родился в веселый час
Вятский праздник – “Свистопляска”,
Город весь пустился в пляс!
Сегодня мы совершили с вами увлекательное путешествие в далёкое прошлое к мастерам дымковской игрушки. Научились определять дымковскую игрушку и находить в ней отличия от других игрушек народных промыслов России. (Филимоновская, Каргопольская, Тверская).
Физкультминутка:
Я прошу подняться вас – это раз.
Повернулась голова – это два.
Руки вверх, вперед смотри – это три.
Руки разведем пошире на четыре.
С силой пальцы сжать, разжать – это пять.
Всем ребятам тихо сесть – это шесть!
Воспитатель:
Молодцы! С заданием вы справились. А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую.
Мастерская закрыта. Чтобы войти в нее, надо ответить на вопросы.
Из чего делают дымковские игрушки?
Какие еще нужны материалы?
Какие нужны инструменты для работы?
Мастерская открывается. Дети входят, одевают фартуки и садятся на рабочие места
Воспитатель:
Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают) Обратите внимание!
(на плакатах – образцы и приемы лепки). Выбирайте, что хотите слепить.
Воспитатель:
Какой должна быть игрушка, чтобы её удобно было расписывать? (обследование)
Воспитатель:
Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. Я надеюсь, что изготовленные вашими руками игрушки мы сможем высушить, побелить и расписать!
Дети приступают к работе, воспитатель следит за работой, советует, показывает приемы работы на куске глины.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель.
Посмотрим, как наши мастера справились с работой.
Все ли игрушки ладные?
Чья работа больше все нравится? Почему?
Какая игрушка самая аккуратная?
А кто придумал и слепил что-то своё?
Предложить выбрать игрушки, которые можно отправить на обжиг и роспись.
